小学生日常工作计划（精选10篇）
2009-2010学年第一学期
一、班级现状分析
我班共34人，其中男生21个，学校对德育工作是比较重视的，我班多数学生思维活泼，自理能力较强。学生的行为习惯，文明礼仪、自主学习等方面都有待于进一步加强。
二、总体目标:
1、学生有爱心，有责任心；诚实、守信、勤奋、自主、合作、乐观、进取等良好的个性品质。
2、养成遵纪守法，文明礼貌的行为习惯和爱学、乐学、会学的良好学习习惯。
3、有广泛的兴趣爱好，活泼开朗的性格，勇敢顽强的意志，强烈的求知欲和与人交往的能力。
4、具有健康的审美情趣，对美的感受能力和用音乐和美术表达自己情感的能力，具备一定的科学素养。
5、养成坚持锻炼身体，讲究卫生的良好习惯，具有一定的环保意识和环境道德意识。
三、发展目标
德育工作管理，把抓好学生良好行为习惯的养成教育，作为班级德育的重点课题，学生日常行为有明显好转。初步形成良好的教风、学风、班风。形成良好的教风、学风、班风。班级管理 推行“自主教育”“赏识教育”让每位学生都享受到爱的阳光。完善班级管理考评办法，通过“文明小标兵”、“雷锋好少年 ”等，让全员参与管理，促进班集体的建设。初步形成班级管理的规范化、科学化、制度化，促进班风的优化。班风好学风正。
学生常规品行发展 进一步完善学生品行常规要求，使各项要求具体化，把学生行为规范和学习习惯的养成教育作为学校重要课题来抓。勤奋学习，活泼、进取，有爱心，有责任心。初步养成良好的行为习惯，举止大方，文明守纪，保持0犯罪率。勤奋、自主学习，活泼、进取，有爱心，有责任心。形成良好的行为习惯，举止大方，文明守纪。保持0犯罪率。卫生健康和安全
1完善安全卫生健康管理办法。
2、通过主题会，板报等形式，宣传安全卫生健康知识，初步养成讲究卫生，注意保洁的习惯。
2015年1月19日, 中华人民共和国中央人民政府网公布中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》分加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务;指导思想、基本原则和主要任务;切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑;大力提高高校教师队伍思想政治素质;不断壮大高校主流思想舆论;着力加强高校宣传思想阵地管理;切实加强党对高校宣传思想工作的领导。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。正确理解和把握辅导员工作性质和角色, 努力做好大学生思想政治的教育者、教育管理的组织者、学生事务的管理者、学习生活的指导者、健康成长的服务者等五种角色。
1 当代大学生的基本特点
思维活跃, 明辨能力差。当今大学生的道德品质是好的, 有较强的奉献精神, 积极参加义务服务、助人为乐、无偿献血、义务劳动等活动, 崇尚理想人格, 崇尚成功人士, 追求平等协作, 渴望真诚平等地交流。在市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的时代, 这使得他们可以有更开阔的视野。但由于不少学生社会经验和社会阅历比较缺乏, 心理成熟度还不够高, 政治理论基础比较薄弱, 缺乏一定政治鉴别力和政治敏感性, 对一些深层次的问题认识不够, 在遇到一些具体问题时, 缺乏理性思考, 易受外界因素影响, 对利弊、后果、危害考虑较少, 特别是接触到一些不健康的东西时, 界限不容易把握, 道德意识和道德行为易发生偏差, 甚至模仿、跟随, 经不起诱惑。
政治上不成熟, 停留在混沌状态。当今大学生的思想政治上坚定拥护中国共产党的领导, 对党和国家的前途充满信心, 有强烈的爱国热情, 关心时事政治和国家大事, 在重大问题上能与党中央保持一致。但是, 大学生由于自身的资历、学识水平和社会因素的制约和影响, 抵御外界干扰能力不够强, 对一些社会问题及深层次问题不能全面客观的看待, 存在模糊认识。
个性鲜明, 集体观念欠缺。当今大学生, 任性、敏感、以自我为中心, 对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑, 缺乏理解、尊重、同情心, 不懂宽容, 不会设身处地为别人着想;缺乏自我约束和自我管理能力, 过分固执、任性、偏激、喜怒无常;与人分享的能力、合作的能力较差。缺乏集体意识和团结协作精神, 缺乏顾全大局的思想;缺乏集体荣誉感和责任感;缺乏奉献精神, 有的人只愿索取, 不愿奉献;有的注重竞争而不讲公平;有的为集体做点事便讨价还价, 斤斤计较;有的觉得与自己无关的事便无兴趣或兴趣不大, 不愿参与或不介入;遇到事情多从自己个人利益考虑, 较少考虑集体的需要和应有的奉献和付出。
抗挫折能力差。现在大学生一般都是独生子女, 没有经历过任何挫折, 经受不起打击和压力。一旦感受到挫折情绪出现不稳定, 灰心丧气。大学生产生挫折的原因分为主观和客观两方面因素。主观因素有生理因素、心理因素、动机冲突及期望水平等。客观因素分为自然环境因素、社会环境因素、学校环境因素、家庭环境因素及偶发事件等。
2 新形势下要求辅导员如何开展工作
针对现今大学生特点, 作为高校辅导员不但要积极加强学习, 还要对本校学生的实际清况进行了解, 以便能够因地、因人制宜, 从而最大限度的发挥自身作用。
在思想方面, 对学生进行引导是高校辅导员最为重要的日常工作之一。大学生虽然很多还没有建立完善的人生观和价值观, 但是他们渴望独立, 大学的环境也给予了他们一定的独立空间, 因此传统的说教方式已经不再适合大学生的思想教育, 只有通过引导才能让他们真正明白什么是应该做的与不应该做的, 从而提高他们分辨是非的能力, 使辅导员的其他工作能够更加顺利的开展。另外, 有不少人存在着大学既是无纪律的乐园这一错误观点, 而实际上, 如果缺乏纪律的约束和思想的引导, 就会使很多学生将大学时光消耗在一些无意义的事情上, 进而对他们的成长成才和就业造成不利影响。所以说, 辅导员应该通过各种方式帮助学生树立良好的班风、学风和生活作风, 以便让学生产生学习的目标和动力, 进而形成良好的学习氛围, 帮助他们更好的实现自我价值。
在心理健康方面, 想要做好学生的管理工作, 就必须要顺应学生个性化的发展趋势, 建立起良好的、平等的师生对话机制, 从而消除学生对教育工作的排斥感, 拉近师生间的关系。辅导员在对学生进行教育时要有目标, 有针对性, 并将谈话对象重点放在班级干部、特困生、学困生身上, 而谈话内容的重点则应该是那些与学生的学习、生活、未来发展息息相关的事情, 从而使学生真正的感受到辅导员对他们的关心和爱护, 这样一来, 学生对于各类教育的接受程度也就更高, 教育目标也就更容易实现。
在班风建设和干部选拔方面, 由于工作量大, 不太可能将管理具体到各个班级的每一件事情上, 因此在很多时候就需要班干部的积极配合。在班干部的选拔上, 要实现民主化和科学化, 这样不仅能够提高班干部在学生中的影响力, 也有利于形成一个具有凝聚力和战斗力的班委会, 让他们真正成为班级日常工作的中流砥柱。
良好学风对于学生的影响是积极且深远的, 班干部是班级群体的带头人, 可以说他们对于班集体的良性发展起着先导作用, 所以, 辅导员应给予班干部以足够的活动空间, 让他们在锻炼自身能力的同时提高自身为集体服务的意识, 从而更好的帮助同学解决实际生活中遇到的问题, 形成一个团结奋进的良好班风。
3 总结
社会在不断向前发展, 学生管理工作也在日益发生变化, 因此辅导员必须要注意从思想和能力两个方面加强自身素质建设, 首先树立牢固的为学生服务的思想, 然后在此思想的指导下, 不断提高自身的工作能力、工作水平和个人魅力, 以便能够为学生树立一个好的榜样, 更好的实现对学生的科学管理。高校辅导员要确立“以学生为本”的工作理念, 就是要坚持为学生的全面发展做好指导、引导和服务的思想观念。在实际工作中, 辅导员就是把切实实现好、维护好、发展好学生的利益作为工作的出发点和落脚点, 为学生的成长成才创造条件, 把学生的切身利益放在首位, 最大限度地满足每一个学生成长成才的内在需要, 同时, 充分发挥学生主观能动性, 做到尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生、服务学生, 在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。
在高校从事学生管理工作需要的是耐心和细心, 只有在工作中不断吸收各类先进经验和科学的管理方法, 才能使得管理者的管理意识和管理水平得到持续的提升, 以便更好的完成学生的教育和管理工作, 使他们真正成人、成才、成功。
摘要：社会在不断向前发展, 学生管理工作也在日益发生变化, 因此辅导员必须要注意从思想和能力两个方面加强自身素质建设, 牢固树立为学生服务的思想, 正确理解和把握辅导员工作性质和角色, 努力做好大学生思想政治的教育者、教育管理的组织者、学生事务的管理者、学习生活的指导者、健康成长的服务者。
【关键词】高职学校教育 素质养成及学风建设 学生管理创新
随着社会经济的全球化发展趋势，高职院校学生的价值取向、认知结构、生活观念都发生了深刻的变化。中外文化思想的交汇，传统与现代思想的碰撞，促进了学生的个性张扬，高职院校的学生管理工作面临着许多新的问题。创新和加强高职院校的学生管理手段，重视学生的全面及个性发展，是现代化高职教育的重要目标，同时也是新时期高职学生教育管理所面临的巨大挑战。本文结合现代教育的新形势，针对我院学生日常管理工作的主要措施，提出了具体而有针对性的探究与思考。
一、我院高职学生管理工作现状
1. 高职学生都拥有为高考拼搏的机会，最后结果却不甚理想，高考分数偏低，因此内心深处自卑感强，缺乏明显的奋斗目标，学习动力不足，自我约束能力较差。
2. 受各种社会因素制约及就业压力的影响，高职学生的社会适应性落差很大，心理健康问题不容忽视，学生受外界环境的影响，思维认知的独立性、善变性明显增强，人生价值观念多样化。
3. 大多数高职院校还存在着辅导员所带学生人数比例失衡，管理人员素质落差和时间精力的限制等，也会一定程度上局限学院学生管理工作的精细化落实。
二、高职院校学风建设及素质养成教育
高职院校的学生管理工作，除了对学生日常行为规范、思想道德素质的教育指导以外，还要培养学生自我管理的能力，让学生通过大学校园生活这个载体，学会做人，学会做事，为学生进入社会打下一个良好而坚实的基础。学生日常管理工作的开展，应该坚持“服务为本、育人为魂”的原则，对学生的素质养成教育严格要求，一丝不苟；在与学生交流谈心、解决困惑的时候，要让学生感受到作为教育工作者的责任心，以及为学生个人前途负责的一种坚定态度。
我院学生的素质养成教育及学风建设，落实在日常管理工作当中，主要有以下几个阵地。
从学生进校开始，就要引导他们树立一个坚持不懈的信念。对学生早操的严格要求坚持不懈，从严格监督学生早晚自习出勤开始，到发挥学生干部的积极监控作用，再到绝大多数学生接受并适应早晚自习，养成自学的良好习惯。此外，还可以与负责教学的科任老师达成共识，将大部分课堂练习的时间，延伸到早晚自习，让学生自习期间有事可做。学生课堂的管理需要辅导员与科任老师共同配合，让学生在思想上不能松懈，让学生重视课堂。
对学生寝室的管理，既要重视寝室内务卫生，也要重视寝室文化建设与和谐。首先要从思想上引导学生做好内务卫生不光是为了检查，更多的目的是培养良好的生活习惯，营造健康的生活空间。在每周学院内务检查和内务随即抽查的基础上，做到学生量化考核的细化。寝室作为学生的第二课堂，在大学生活中发挥着相当重要的作用，一间寝室是否和谐，能够直接反映寝室里学生的思想学习状况。随着社会发展与时代变迁，学生身上出现了一些特点，那就是独立、自我、缺乏团队意识、缺乏忍耐力和与人正确相处的方法。这些特点，会直接导致居住在同一间寝室的八名学生，从进校开始的大团体，逐渐分裂、磨合成小团体，多少会有一些误解甚至矛盾，随着相处时间的加长，这些矛盾随时会因为一件芝麻绿豆般大的事件而一触即发，最终导致寝室纠纷的产生。平时要多留意学生的思想动态和行为举止，尤其是学生的一些反常表现，将寝室纠纷扼杀在摇篮中，避免它的产生，才是最好的方法。
学生的安全稳定工作，要从两个方面入手。宏观上，重视集体性的安全教育，通过不同时间、不同局势，利用主题班会对学生进行定期专题安全教育，让学生头脑中逐渐形成安全意识，重视安全问题。微观上，要从学生寝室入手、从学生干部入手，发挥细胞工程的作用，制定严格的寝室管理制度和分级汇报制度，让学生信任管理者，发现安全隐患及时上报。
三、学生日常管理工作的几点思考与创新
从我院的实情出发，积极拓展有利资源，创新学生管理的手段与方法，提升高职学生管理水平。
提升学生的思想素质，这是高职学生管理的基本前提。新形势下，要坚持“以人为本”，以人生价值观教育为核心，加强学生的社会公德和职业道德教育，结合实际，开展爱国主义教育及创业教育，切实提高高职学生应该具备的思想素质。
转变高职学生的管理理念，从学生实际出发，尊重学生的个性、爱好，科学引导学生将个人成才目标与学院教学理念统一结合，为学生成长创造条件，加大管理体系的服务力度，加强为学生服务的意识。
优化学生管理组织，培养学生自我管理的能力。对细胞工程建设下的学生组织进行整合优化，提高学生管理队伍的服务意识和整体素质，通过多种途径来加强学生自我管理能力的培养。
（2013—2014学年第一学期）
为使我校教育适应新形势，进一步落实公民道德教育精神，加强学生行为规范养成教育，促使学生素质全面提高，展示学生风采，抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。为使我校养成教育能适应新形势发展的需求，面向世界，面向未来，办人民满意的教育，使好习惯让学生受益终生。特制定本计划：
一、明确责任分工
1、校长办公室及德育处：组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动，办好宣传阵地，加强宣传发动。
2、德育处：健全多种育人途径，组织好各类兴趣小组活动；指导学生养成良好学习习惯。具体引导督促学生养成良好的行为习惯；组织评比考核。表彰优秀学生、模范班级。
3、教导处：加强学生上课、学习的行为养成教育。
二、明确管理工作
1、明确目标，健全制度。建立全面的科学的行为规范养成的管理制度。
2、全面教育，强化训练。各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；充分发挥少先队、红领巾值日的作用，积极探
索以学生为主体的民主管理模式，强化训练，养成良好的道德行为习惯。
3、调查与研究。积极探索行为规范养成教育训练特色，加强队伍建设，重视理论与实际的研究，培养研究型“养成教育”骨干，并起辐射作用。
三、小学生学习习惯养成教育的内容：
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
7、自评互评的习惯
8、搜集资料的习惯
9、动手实践的习惯
10、按时完成作业的习惯
四、小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
7、遵守秩序的习惯
8、勤于动手的习惯
9、锻炼身体的习惯
10、讲究卫生的习惯
五、具体工作措施：
1、在课堂教学中进行学生行为习惯培养的实践与探索。
2、在校园文化活动中进行学生行为习惯培养的实践与探索。分阶段落实（主要工作安排）：
9月份：
（1）举办班级内部内务竞赛
（2）开展《学规范，守规范》的主题教育（3）开展“课堂纪律我了解”主题竞赛。10月份：
（1）进行“情系祖国，健身强体我能行”的自我体验——迎接国庆的到来
（2）进行“自主活动内容设计与交流”活动（3）开展“我读书我快乐！”的读书心得体会交流 11月份：
（1）校风、校训的教育延伸——“做个勤奋、践行的好学生”（2）组织开展“送给长辈的礼物”感恩活动（3）开展“卫生文明小标兵”的教育活动
12月份：
（1）开展“我是理财小能手”的主题教育。（2）举行“小小书法家”比赛。1月份：
（1）举行“夸夸我自己——我在这学期的打算”演讲比赛。（2）总结：对本学期的表现作出小结，提出更高要求。
小学生习惯养成教育工作计划
淇滨区庞村明德小学
在班级学生干部中增设心理委员职务，一方面是为了及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减少校园危机事件，逐步建立并完善我校学生心理危机干预体制，对学生心理问题做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导；另一方面是为了逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系，通过开展各种面向全校学生的心理健康教育活动，优化、提高学生的心理素质，培养健全人格。
一、心理委员的基本要求如下：
l、在同学中能取得他们的信任，有广泛的群众基础；
2、热心班级体，具有服务意识；
3、为人乐观、开朗，心理健康状况良好；
4、善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；
5、工作认真负责，责任心强。
二、班级心理委员的的工作职责：
1、积极参加心理咨询中心召开的心理委员会议，并将会议有关精神传达给同学，同时负收集本班同学的心理健康信息，掌握本班同学心理健康状况，并向心理咨询中心做定期汇报；
2、发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同到心理咨询室，把情况介绍给心理辅导老师；
3、做好及时信息反馈。发现有心理障碍、并可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给班主任老师，或上报到心理咨询室，以便做出有效及时的应对措施；
4、积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真完成心理咨询室安排的有关工作；
5、在开展班级心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同学，严格保护同学的隐私，维护同学的权益；
6、配合心理咨询室的工作，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。
三、班级心理委员的日常工作
1、利用课余时间积极与本班同学交流沟通，了解他们的心理状态，每周填写《班级心理状态晴雨表》，并及时上报校心理咨询室。及时推荐、介绍心理和行为异常的学生来心理咨询室接受咨询。
2、对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理咨询室及政教处反馈，并协助班主任、心理咨询室有效防止因心理障碍而导致的安全事故的发生。
3、结合班级现状开展调查研究，设法消除本班存在的一些不良现象，改善班风、学风，促进学生学习水平的提高。
一、起床内务：
1、早、午起床铃响后。即督促学生准时起床。督促学生穿衣洗漱，按规定标准叠被。特别是要指导并帮助低年级学生完成上述内容。
2、床单平整，无皱折。被子、衣服折法统一，摆放位置统一。毛巾、牙杯、皂盒、面盆等应放在指定的位置，整齐划一。
3、督促学生离开寝室时，做到“三关”，即关灯，关水龙头、关门。“二开”，即窗帘拉开，把窗子打开。
4、督促培养学生的生活自理能力，换下的内裤、袜及时清洗，并晾晒在指定的地方。二、一日三餐：
1、进餐时清点人数，防止学生漏餐。如发现学生漏餐的，要及时寻找和查清原因。一日三餐要注意学生用餐量，避免个别学生用餐量的过多或不足，如发现饮食不佳的，要及时查明原因。
2、提醒督促学生饭前洗手。教育学生不在餐厅奔跑吵闹，排队有序用餐。
3、安排学生在指定位置上用餐。
4、要求学生就餐时要保持安静、文明用餐、餐毕应保持桌面整洁。
5、教育学生爱惜粮食，不随意不乱倒残余食物等，不挑食偏食。
三、内务卫生：
1、教育学生文明用厕，大小便后及时冲洗，卫生纸、巾投进纸篓。
2、宿舍内定期消毒，根据需要可用消毒粉，紫外线、醋等进行消毒。并作好记录，发觉有传染病的迹象及时向校领导报告。
3、作好自身的卫生整洁工作，保持良好的卫生习惯。工作期间严禁拖鞋、高跟鞋等不利操作的着装。
四、进出宿舍：
1、早、中、晚，生活老师按照规定的时间应及时清点学生人数，组织学生休息和检查学生离舍情况，并做好记录。如发现有学生缺席等情况应尽快查明原因，并第一时间向校领导和班主任汇报，采取补救措施。
2、教育学生在寝室内不大声喧哗、打闹、不乱窜寝室，洗漱后及时就寝，按时息灯、安静入睡。
3、息灯后，认真检查学生就寝情况，再次核对人数并记录。从晚上9：30开始到第二天早上起床为止，分别由晚间值班老师轮流值班守望出入口，学生出入及有情况要及时处理，作好签名记录。
4、星期五学生回家之前应叮嘱并且帮助学生把晾在外面的衣物收进房内，学生离开宿舍后打扫楼面的卫生、检查宿舍的水龙头、电灯、饮水机和门窗开、关的情况，确认无不安全因素存在后，把楼道的大门锁上方可离开楼。
五、个人卫生：
1、教育学生勤换内衣裤、袜并及时洗涤，完后拿到指定的晒衣处进行晾晒。
一、二年级的学生应由生活老师指导帮助完成。其他年级的学生由宿管老师指导和督促完成。
2、教育督促学生每周剪指甲一次。督促男生每月理发一次，为了梳理洗头方便，动员女生尽量留短发。
3、夏季每天洗澡，春、秋、冬季每晚洗脚，定期洗澡，（视情况而定，每周至少一至二次）。
一、二年级学生洗澡由生活老师帮助完成，其他年级的学生由生活老师督促完成，并作好记录。
4、督促学生养成睡前洗脸、刷牙的卫生习惯。
5、教育学生不乱丢废物，不乱放物品，保持地面整洁，室内、橱内的物品、衣物摆放、折叠整齐，养成良好的个人卫生习惯。
六、关心学生：
1、教育学生热爱集体、同学间团结友爱、互相谦让、相互督促帮助、培养学生小干部队伍，争创文明寝室。
2、尊重学生人格，关心热爱每一位学生，熟悉了解每位学生的思想，心理健康情况。教育学生以表扬为主，爱中有严，克服那种表面凶，实际软，最终没有成效的工作态度。对个别不守纪律的学生坚决不护短，动之以情，晓之以理不包庇，不呵斥，要主动经常地与班主任、家长进行沟通。
3、关心学生的身体健康。根据天气的变化提醒学生及时增减衣物。平时留意观察学生的情绪，饮食等，发现学生身体不适及时送医院就诊，并告知家长，如需在宿舍休息的要有专人做好护理工作。
4、教育学生懂得尊重他人的劳动成果，严格遵守学校制定的 <文明寝室评比标准>。文明休息,保管好自己的物品,爱护和正确使用生活设施,如有损坏,及时报修,查明原因,按规定赔偿.发现宿舍内有不安全因素的(如水,电,床铺不牢等)应及时向主管报告,及时维修,消除隐患以确保学生人身安全.七、物品管理:
1、寝室内任何物品都应摆放有序、统一、规范；
2、宿舍内的物品如自然损耗应及时添置或更换,因学生过失损坏应照价赔偿,如有意损坏的除赔偿外,建议学校给予教育处分.3、一切公物不得挪用私用，不得占为私有。不得将学生钱物占为已有，不使用学生的物品，拾到钱物必须交还失主或交学校处理。
4、教育学生不带贵重物品和大量现金到校，一旦查觉应代为保管，以免发生意外。
八、工作记录：
1、认真做好寄宿生宿管有关簿册的登记工作，每天应认真填写好值班记录，除了学生出缺勤情况，情况记载栏内应填写：学生的情况，突发事件（发生的时间、地点、对象、过程、处理方法、结果等）。
2、做好与班主任、家长联系内容情况的记载工作，如反映学生的进步、退步的变化等情况，共同商讨教育的方法等。
一、网络与移动互联工具的基本特点
“新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系。内容巨大化:老师和学生能够快速查阅和了解到想要了解的内容、图片、视频, 不仅能够让辅导员快速搜索教育资源, 更能够通过移动互联工具及时了解学生的思想动态和情况。沟通即时化:移动网络带来了弥补了电脑登陆的麻烦。现在随时随地掏出手机就能够查看, 有效减少了沟通的成本, 提升了沟通的效率。信息直达化:网络媒体的一大特点就是其信息的公开化和直达化, 准入门槛比较低, 无论是要表达观点、抒发情感或宣泄情绪人人都可以。信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势。
二、网络与移动互联工具带来的机遇
1. 建立安全可靠隐秘的师生沟通平台。
网络与移动互联工具能够提供一个相对可靠、隐秘的、点对点的双向沟通渠道, 由于老师与学生通过网络和移动互联工具进行沟通, 能够使学生处于一个较为舒服和安全的沟通距离上, 网络提供的平等、快速、隐秘的沟通平台能够让学生更加放心的与辅导员老师吐露心声, 避免了当面沟通的尴尬和不自在。同时, 移动互联工具的应用, 能够使辅导员摆脱时间和地点的束缚, 随时随地保持与学生的联络和沟通。而且, 移动互联工具作为新型的沟通工具, 深受年轻大学生的青睐, 有利于淡化老师与学生在地位、年龄上的隔阂, 无形中也拉近了老师与学生之间的心理距离。
2. 建立丰富便利快捷的学生信息平台。
移动互联工具所具备的信息公开化特点, 能够为学生管理工作提供一个更加丰富、便利、快捷的信息平台。例如, 群聊、留言、公告、网盘、展示空间等功能, 能够使学生在第一时间通过平台了解到学院信息、班级事务、教学内容、活动公告、同学动态等, 方便学生根据了解的信息自主、合理安排学习生活时间。有利于培养学生自我约束和管理的能力, 同时也提升了管理效率, 简化了管理流程和内容。同时, 学生会干部和学生骨干能够利用群组功能, 更快速的上传下达学院的最新通知, 能够建立自己周边范围的虚拟社区, 方便快速便捷的与其他同学交流信息、开展活动。而且, 网络与移动互联平台的即时性、公开性, 为学生事物工作提供了一个更加公平、公开的环境, 更容易取得学生的信任。
三、网络与移动互联工具带来挑战
1. 对于学生价值观养成带来的挑战。
网络的特点之一是“虚拟性”, “虚拟实在”的出现和发展, 造成了人们交往方式的重大变化, 从而造成人际关系的重大变化。在信息化、网络化的虚拟空间, 由于其隐密性导致大学生说什么、做什么不受控制, 容易使学生的道德标准降低。同时, 大学生如果习惯了生活在网络的虚拟世界中, 有可能影响到他们在现实世界中与人相处和交流的能力, 出现对他人缺乏信任和对自身缺乏自律的情况, 进而影响到未来进入社会后基本人际关系的建立与发展。同时, 网络上各种思潮泛滥, 暴力、拜金主义、色情、享乐主义等消极内容逐渐充斥其间, 大学生心理和价值观都不够成熟, 对于网络信息的辨别和判断能力还不够强, 容易沉迷于网络不健康内容难以自拔, 容易被虚假内容蒙蔽欺骗甚至鼓动做出过激行为。
2. 对于学生专注学业带来的挑战。
网络犹如一个万花筒, 其上丰富的信息和图文并茂的内容给了大学生一种全新、全方位、多维度的感受, 在利用新媒体的各种媒介手段查阅到所需资料, 享受网络带来的丰富内容和视听享受, 同时新兴的电子购物、交费、储蓄等方便了大学生的生活, 各种手机游戏几乎可以走到哪里玩到哪里。大学生正处于个人习惯和观念形成的关键时期, 往往自控能力比较差, 非常容易沉迷于虚拟网络的环境不能自拔。满足于网络带来的虚拟个人属性, 而彻底脱离社会上自然属性的价值, 形成孤僻、偏激的人格。这些都必须引起学生管理工作人员的重视。
四、结语
面对时代的发展与进步, 大的趋势不可阻挡, 这就要求我们认清网络与移动互联这把双刃剑, 辅导员既要抓住变革的机遇, 充分发挥网络的优势, 扬长避短, 抢占网络时代的前沿阵地。总之, 学生管理信息化是当前形势发展的必然需要, 在这个科技化的社会中, 辅导员也只有运用现代信息技术手段才能做好自己的工作, 才能真正使大学生管理工作与时俱进。
关键词：求知创新 ；学生管理方法 ；发展方向
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0021-2
在大学生活中，日常管理工作涉及学生学习生活的方方面面。它不仅仅是对学生的行为和学校正常秩序的规范和维护，也是学校对学生进行良好引导，对个人素质及思想觉悟的进一步培养和提高。它具有规范性强、标准高、涉及内容多、与学生紧密联系的特点。这就要求学校从事日常管理工作的人思想政治过硬、科学管理、认真负责。现在，我就学生日常管理工作谈一谈我的理解：
一、学生日常管理的关键性
《普通高等学校学生管理规定》第一章总则第三条规定“按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人”，这就要求学校管理人员在日常管理过程中严格按照法律法规及学校的各项规章制度，认真履行监督管理的职责，督促学生遵纪守法，遵守社会公德。学生在校期间不仅接受人文素质教育，也要接受学校关于人生观、价值观、世界观的培养和完善。学生毕业后即将踏上工作岗位，在学校接受的各种教育就会体现出成果，如何才能使学生的个人发展适应不断变化的社会潮流和中华民族伟大复兴国家发展的需求，是学校管理者极其关注的。这就需要日常管理必须工作到位，规范管理。高等学校的稳定、发展离不开对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理。加强管理工作的规范性、科学性,是实现学校和谐管理的重要措施之一，也是促使大学生更加适应国家和社会需求的重要保障。
二、学生日常管理工作中的注意事项
1、法制和育人为本的观念
学校的学生管理具有两重性，既是对学生进行相对的约束和限制，提出一定的要求，通过适当的管理维持特定的秩序；也要通过管理，培养学生的某些良好习惯，树立一定的法制、道德、纪律观念，进而最终达到管理育人的目的。规范管理的目的更在于后者。现在我们国家都在倡导依法行政，对学生的管理活动更应该在法制化的大背景下进行。大学生首先是国家公民，《宪法》、《民法》、《行政诉讼法》等法律赋予公民的基本权利都应该得到保障。这就要求学校管理者要首先具备法制观念，带头遵法守法，在进行管理的同时体现出法律的精神，在工作过程中依法行使工作职权不感情用事，滥用职权，做出超出法定权限甚至违法的行为，侵害学生的合法权益。
2、健全各项规章制度并严格依照程序实施管理
规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是管理工作的规矩，有这个规矩才能有良好环境的方圆。现行的《学校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容，而高等教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的修改、更新管理规范的内容，使之符合时代发展的精神，符合大学生健康成长的要求，是学校规范管理的关键。学生规章制度的制定实施，不仅要符合国家法律的精神，遵循学校管理者的意志，而且要充分征求听取被管理者的意见，在实现科学有序管理的同时，使大学生在被管理中受到教育，自觉地参与到管理活动之中。当然，规章制度的制定还要坚持公平公正的原则。公平公正的规章制度可以保证学生竞争的平等，保证管理过程的良性发展。失去了公平公正，就是保护投机取巧，保护不正当竞争,是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法，是对规范管理和科学管理的致命损害。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法，把日常琐碎工作系统化归类,在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中，贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。在实施管理的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为，学生因为利益争端产生的矛盾，都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺入人为的不确定因素。比如大学生的奖学金评定，都是按照学生的综合素质测评排名来确定的。而综合素质测评里对成绩、思想政治表现、活动情况的所占比例有严格的规定，每项活动的分数累计也清楚划分，每个学生的加分情况都要在班级公示。在评奖过程中如果不按程序进行，随意加分，或者私自提高分值，都要引起学生的不满，带来管理上的极大混乱，起不到奖学金的奖优示范作用。可见，认真按照管理程序组织实施是大学校园规范管理、提高效率的保障。
三、学生日常管理发展方向
学生日常管理是学校的一项长期工作，但又与学生每时每刻都息息相关。日常管理工作要同时从硬件和软件上着手。学校对于学生既是培育，也是服务。在硬件设施和日常工作上能给予学生多大帮助就应给予多大帮助。再者，随着社会的发展和进步，未来的学生管理工作更趋于多元化，复杂化。学生的眼界更宽广，社会的信息量更大，这就要求管理工作要与时俱进，适时的调整管理制度及方式方法。
四、要学会将 “中医诊断法”运用到 学生管理中去。
在学生管理工作中，好的方法的应用往往能使问题得到轻松解决，也能提高日常的工作效率。辅导员长期负责学生的日常管理和思想政治工作，如果辅导员能够掌握好的工作方法，既能对学生有很大的帮助，也能为学校工作提供助力。
中医诊断讲究“望、闻、问、切”， 又称为“四诊”。医生运用这四种手段来收集疾病的症状，通过归纳分析，就可以了解疾病的成因、病变的部位、性质及其内在联系，最后确定治疗措施，下药除病。学生管理是一项复杂的工作。学生的思想受到多方面因素的影响，诸如就业压力、经济上的困难等等，使得学生管理工作更处于被动地位，管理效果往往不尽如人意。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而针对性地做工作，将祖国传统医学中诊断疾病的基本方法——“望、闻、问、切”灵活地运用到学生管理中，可以起到事半功倍的效果。
所以辅导员在管理工作中也要讲究“望、闻、问、切”。
“望”就是细致入微的观察。學生是学校的主体，是学校的主要表现。学生的各项外在表现都折射着整个学校的教学和管理质量。辅导员及时、准确地把握学生的思想脉搏，在管理中就能收到较好的效果。辅导员不能机械的硬性的工作，也要细心观察学生的变化，这样才能掌握工作的主动权。观察他们的言行，判断近期他们遇到什么问题。只有发现问题才能进一步解决问题。在日常生活中，学生经常面临着学习和生活的问题和苦恼，作为他们身边的长者、朋友，在关键时刻予以帮助和正确引导是不可或缺的。
“闻”，就是运用听觉，收集有关学生动态的信息，真实、快捷地掌握学生情况。有时辅导员仅仅观察，不能很好的掌握想获取的信息，那么就要有通畅的信息渠道，听来消息。毕竟，在大学生活中，辅导员与学生在一起的时间有限，交流时间比较欠缺。有些学生如何才能把握学生动态呢？首先，在学生中树立一个良好的与学生紧密联系的负责人的形象，这样，学生遇到问题愿意和渴望寻求辅导员的帮助；其次，重视学生骨干和积极向上的学生的培养，通过他们了解其他学生的情况和近期的思想动态，同时联系其他老师，建立多层面的畅通的信息通道。只有掌握了切实的信息，才能确定如何解决问题，帮助学生走出困扰。
“问”，就是嘘寒问暖，查明症结。辅导员只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，学生才能相信你。在日常管理中，才能有更强的感召力。通过自己看到，或者打听到的消息足以表明学生出现问题，那么就要进一步探询，以确定真实情况,并提出解决方法，开导学生积极地看待问题，给予学生适当的照顾和帮助，促使学生尽快回归正常的学习生活中。在这方面，就要求辅导员必须身体力行，切实走到学生中去。在平常的生活中，多与学生交流，在他们比较关注的问题上了解他们的看法，予以重视或解决。对于他们经常谈论的话题，做相关了解，这样既能及时把握正确思想导向，也能时刻与学生联系在一起。
“切”，就是做后进生的思想转化工作要找准切入点，把握时机可以事半功倍。有一部分学生平常与辅导员和其他老师的交流很少，一直默默无闻，自己遇到难以解决的问题也不愿意向老师们寻求帮助。还有一部分学生思想消极，不能正确处理遇到的问题，反而使情况越来越糟糕。辅导员在日常管理工作中主动与学生进行沟通，应及时发现这部分学生存在的问题，早发现早解决。
“望、闻、问、切”在学生管理工作中各有其独特的作用，但在实际应用中，辅导员必须将它们有机地结合起来，才能全面、系统、深入地了解学生的困扰和思想动态，才能制定适合的解决方案帮助学生，才能引导学生积极乐观的面对问题，最终解决问题并投入到新的学习生活中。
各位老师晚上好：
今天受领导指派，在这里给大家讲一讲我们学校小学部班主任日常工作流程。1.晨操前点名（春、秋天做操，冬天晨跑）：
（1）查看是否有学生因故缺席，如果有，一定要问清原因；
（2）查看学生个人卫生、衣着及状态，若有生病，及时就医（一般是生活老师带去看，若班主任有时间也可以带去看）。下操后班主任带去食堂吃饭，饭后带回教室上课（早、中、晚去食堂吃饭，行进中要有路队文化，背诵三字经、古诗词等，见到领导、老师、家长等要问好）。
2.卫生：
吃过早饭班主任带学生回教学区，打扫教室和环境区卫生，并全天保持干净，下午环境区若有垃圾，也应及时清理，星期六下午最后一节课大扫除。应长期保持教室、环境区及个人卫生。
3.安全：
（1）每节上课前都要填写人数信息栏（可指定专人），发现少人及时查找，并且上报德育处及学部领导；
（2）课间及活动课安全（不做危险游戏，不追逐打闹等）
（3）食堂、寝室安全（上下楼梯不拥挤，不打闹，洗澡后不要跑等）安全无小事，安全第一，安全工作做好了，一切就OK了﹗ 4．两休：
中午放学后，班主任带学生去食堂吃饭（班主任跟男生一起吃），饭后带回寝室，督促学生洗漱、休息，12点半学生安静后方可回到自己寝室。（女生在女生生活老师那里吃饭，几个班的女生在一起，饭后由生活老师带回去）。学生起床后由生活老师送到教室（班主任也可以帮生活老师把学生带过来）。
5.安全交接：
中午班主任离开学生寝室时，要与生活老师进行交接（签字为准），午休后，生活老师送学生去教室，要与班主任进行交接（签字为准）。下午放学后班主任带学生吃饭，饭后生活老师送学生去教室，也要与班主任进行交接（签字为准）。晚自习后，班主任送学生去寝室，督促学生洗漱、就寝，21点学生安静后方可回到自己寝室。离开学生寝室时，要与生活老师进行交接（签字为准）。
6.建立班集体：
（1）班干部选拔及培养；
（2）全员分工，力求做到人人有事做，事事有人做。7.家校沟通：
（1）每星期至少给每个家长发2条短信息；
（2）每月至少给每个家长打1次电话。
德育处按时检查考核。8.其它工作：
（1）星期一班会课由班主任负责；
（2）星期
三、星期六晚上影视课由班主任负责；（3）星期日下午活动课由班主任负责；
（4）学生零花钱由班主任管理，学生需要物品，取钱去超市购买，超市没有的物品，若确实需要，经家长同意或家长要求替其购买，方可在外面购买。不允许代购学校超市里有的物品，看病费用及零花钱由老师填写明细表，学生签字，放假复印给家长。
班主任工作任重烦杂，应做到精而细，如何做好私立学校小学班主任工作，有待大家进一步探讨。希望大家虚心向老教师学习请教，尽心做好本职工作。
摘 要： 高等教育中，学生日常管理对学生的学习、生活及个性发展等具有重大的作用，而辅导员是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人。因此，辅导员工作中所采取的工作策略直接影响着学生日常管理工作的质量，文章阐述了在学生日常管理中辅导员如何改进工作方法等问题。
关键词：毕业论文网 学生日常管理 辅导员 工作方法
学生日常管理工作千头万绪，纷繁复杂，是一项繁琐、细致、长期性、持久性的工作。它要求辅导员必须掌握一定的工作方法。“方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半”。辅导员只有讲方法，才能做到忙而不乱，条理清楚。
抓好学生的日常管理是学院全方位管理的重要方面，是确保学生安全和校园稳定的重要保证，是营造温馨和谐、健康文明的优良校风、学风，加快学院发展的重要措施。
在大学里辅导员是学生日常管理工作的主要实施者，是与学生接触最多、最为密切的人；扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。有人说：毕业班学生身上往往会体现出辅导员的影子，一个毕业生对母校的回忆往往先从辅导员开始。所以辅导员的管理对于学生的影响是非常深远的，这就对辅导员的工作能力提出了更高的要求。
一、抓住重点，促进管理
学生日常管理工作是十分具体、繁杂、琐碎的，常常容易出现“不分轻重缓急，胡子眉毛一把抓”的现象。学生日常管理要以学生学习为核心，牵住学习这个牛鼻子，以学习管理带动其他管理。根据我们学院的情况，我认为应该重点把握以下三点。
1.引导形成良好的学风。
曾听学生说过这样的话：“我除了上网，什么都学不进去。”而学习是学生的天职，所以引导学生搞好学习，形成良好的学风也成了辅导员的天职。学生有了好的学风，很多的违纪问题都可以迎刃而解了。每个辅导员在这个问题上可能都有自己的作法。我的做法是：了解学生的真正内心想法，帮助他找到学习与兴趣的结合点，让学习好的同学和他的好朋友或是班级的干部帮助他、督促他，在班级内部成立学习互帮小组。比如我在查素描课的过程中就发现室内0803班的一位女同学在上素描课时心情不好，坐着发呆，我问她怎么回事，她说没有基础不想画了。通过调查，班上还有几个同学存在这种情况，下课后我立刻在班级中找了几个素描基础好的同学组成学习互帮小组，这在一定程度上可以使基础弱的同学得到提高。
2.定期召开以学习为主题的班会。
在班会上让同学们互相探讨在学习中的收获或不足。比如：召开以“优良学风，从我做起”的主题班会，让同学们从自我做起，从个人做起。学风的建设，要求同学们上课时要尽量配合老师，用心听讲，班会上抽取部分同学发言，抽取平时表现好的同学和平时不能严格要求自己的同学分别发言，先由表现好的同学发言，再由平时表现不喜欢学习的同学发言，让他们分别谈谈个人感想及自己以后的打算。这样让他们自己当着全班同学说出来的话，他们就会去照自己说的做，每次召开这样的班会都会获得很好的效果。
3.主动和任课老师取得联系，及时掌握学生的学习动态。
这样能适时地对学生做针对性的指导，避免学生出现“学习上的真空”。比如：专业课哪些同学专业成绩好，上课认真；文化课有的学生不想上，有的喜欢睡觉，有的讲话等，及时与任课老师交流，具体情况就能得到及时的处理，同时也使任课老师对学生有更进一步的了解。
二、情理交融，注重实效
在学生日常管理中情和理是相互交融的。辅导员应正确处理情和理的辩证关系，力求做到动之以情，以情感人，晓之以理，以理服人。情感是一个人接受教育的前提条件，没有良好的感情基础，就不能获得良好的教育效果。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”，才能感人至深；只有在情感上打动学生的心，才能引起他们的理性思考。那些没有任何感情的说教，再好的理也不能真正为学生所接受。
但仅有感情是不够的，在动之以情、以情感人的同时，还要晓之以理，以理服人。我们既不能停留在“动之以情”上，又不能局限于“晓之以理”中，而应将情和理有机地结合起来，做到靠真情、靠真理打动学生，把思想政治工作真正做到学生的心坎上，增强辅导员日常管理工作的实效性。比如：室内0801班一名男生从进校以来一直不能严格要求自己，经常迟到早退，有时还会旷课。上学期我就找该生谈过几次话，没有很大进步，本学期我把该生叫到办公室进行了长达两个多小时的谈心，主要从关心爱护的角度出发，终于达到了效果。现在该生表现很好，再也没有出现违纪现象了。
三、强化集体，从优建班
1.制度管人，依法治班。
辅导员要加强对班级的日常管理，班风差则系风坏，所以辅导员日常管理的一个重要方面就是要依法治班、从严治班，要以学院《班级日常管理检查评分奖励办法》为依据来加强对班级的管理。
完善班级制度，是加强班级建设的制度保证。为了便于班级管理，维护正常的学习、生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，创建先进文明的班集体，我系以红头文件下发了《班级日常管理评比制度》、《班团干部工作职责》文件。
管理学生要以制度管人，对待学生不能有亲疏、有厚薄。特别是对违纪学生的管理切忌随意性、主观化。要做到以制度管人，按章办事，按规定办事，辅导员就要熟悉并掌握学院关于学生管理的规章制度，还要懂得一些法律法规知识。
当然制度管人应注意做到原则性与灵活性相结合。对违纪学生的处理要掌握尺度，在弄清事实真相后，对初次违纪学生可以从轻处理，对多次违纪学生要充分利用各种形式耐心劝导、引导，口头批评、口头警告，给予通报批评、警告处分、严重警告处分、记过处分、留校察看处分、劝退。一定要对处分学生讲清楚处分的原因，处分是一种教育手段，并非教育目的。
2.加强班级建设。
有学生的地方就会有班集体，学生的成长离不开集体。班级建设的主要目标是为了努力建设一个团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的集体。班集体建设的过程是班级同学理想信念教育，树立正确的人生观、价值观和世界观的过程；是集体中的每个成员提高自己的全面素质，促进成长成才的过程。我认为应该从以下几个方面入手加强班级建设。
（1）引导班级建立良好的同学关系，是加强班级建设的感情基础。新生班的可塑性很强，一开始形成良好的班级氛围对以后的班级管理非常重要。比如：引导班级开展以家为主题的活动，可以增进班级同学之间的情谊。新生入校时，刚好遇上中秋节，那么引导班级开展中秋晚会活动，可以让新生减少思乡之情，有家的温暖，从而增强对班级的向心力。（2）我所带的班级根据班级的具体情况，在不违反学院和系部的规章制度的前提下，由各班班委加普通学生代表根据合法性、民主性、可行性、宽容性的原则制订了适合班级管理的《班规》。《班规》是辅导员管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。
（3）充分发挥团员和党员的作用，是加强班级的建设的政治保障。
（4）引导班级开展各种丰富多彩的活动，是加强班级建设的有效方式。集体活动能够发挥娱乐导向、育人的功能，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，让同学们之间加强交流进而促进友谊，友谊是在活动中得到升华的。
（5）充分发挥网络优势，建立班级交流平台，是加强班级建设的有利补充。而网络时代为同学之间的交流提供了另外一个平台，利用网络这个信息平台，开展网上班级的建设，建立自己班的交流平台，让同学们更好地交流思想；引导班级学生干部充分利用班级邮箱、QQ群，将信息及时地传递同学，确保信息的畅通；充分发挥学生骨干在网络中的舆论导向作用，确保网络教育的有效性。
总之，加强班级建设是一项重要的工作，必须慢慢地摸索和实践，因为每个班的同学都有自己的特点，必须找到适合他们班的特色才能起到促进的作用。
3.抓好班干部队伍建设。
着力培养和选拔优秀的班级学生干部，是加强班级建设的人力保障。我通常的做法是新生刚进来的时候，先指定负责人，指定人时尽量多考查学生档案，多了解一些情况，尽量找一些在高中时有过担任学生干部经历的同学。一个月后再选干部，把握选拔干部的原则，我认为最重要的是学生的人品和责任心，能力可以慢慢地培养。班级学生干部不宜更换太勤，可以一年改选一次，如果没有特殊的情况，则最好不要频繁地更换学生干部。选好学生干部，要注意用和养相结合。
通过调动学生的积极性，学生在思想上理解管理，感情上认同管理，行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。在长期的班级管理实践中，我已经深深地体会到一个具有良好风貌，具有凝聚力、向心力的班集体的背后必然有一个强有力的班委会。我到班级中去发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。在班级管理中，班干部是辅导员的左膀右臂，他们可以帮助辅导员管理好班级，帮助辅导员组织开展各种活动。在工作中我定期召开班委会会议，对他们的工作态度、工作方法都作出要求和规定。同时，要求他们在管理中发挥学生主体作用。
四、注意培养，提高能力
在社会竞争日趋激烈的今天，培养出既有渊博知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育工作成绩的标准之一。在学生日常管理中，培养学生与人合作的能力和团队协作的精神是提高学生素质的重要内容。根据我的一些工作经验，有如下途径培养学生的团队精神，提高学生素质。
1.精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种集体活动。
集体活动是大学生学习之外的重要活动形式，它有利于增强集体凝聚力，有利于培养学生的团队精神和合作能力。比如：我系开展的以班级为单位的足球赛、羽毛球赛、辩论赛、绑脚比赛等，这些比赛均能锻炼学生之间相互配合、相互协调、相互合作的能力，磨练学生把个人目标融合于整个班级目标，从而创造出最佳合力的能力与意识。另外，在学院召开运动会时，开展系与系之间的评比，既比运动成绩总分，又比精神文明，有运动项目的同学努力创造好成绩，没有项目的同学也可为班级的荣誉努力。
2.注重大学生心理分健康素质的培养。
伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷，社会问题积累产生的思想困惑，部分青年学生由于理想与现实的差距拉大，面对生活和学习中的挫折，出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，也使得部分大学生心理处于亚健康状态。而在大学生思想政治教育工作中，又往往忽略了心理方面的咨询和教育，抑或心理教育活动尽管表面上开展得红红火火，但因往往带有“做秀”与表演成分，结果曲解了学生，挫伤了学生的积极性。
社会发展的节奏在不断加快，要想跟上社会的发展步伐，大学生必须适应社会发展需要，全面提高自身素质，只有具有了较高的素质，才能够不被这个竞争激烈社会所淘汰，时代呼唤新一代的大学生，祖国需要高素质的人才，在新世纪新形势下，只有培养出更多更好的具有较高综合素质的大学生才能使祖国的明天更加美好。
五、言传身教，潜移默化
教师要为人师表，而具有双重身分的辅导员更不例外。大学生是祖国的未来，民族的希望，教师、辅导员都肩负起培养教育当代大学生的历史使命，辅导员的一言一行都是教育学生的榜样与楷模，所以辅导员各方面都要严格要求自己，要不断地用自己的人格魅力去感染学生、教育学生、影响学生。学生日常管理工作千头万绪，纷繁复杂，辅导员只有讲方法，才能做到忙而不乱，条理清楚。态度决定一切，好的态度是成功的一半。搞好学生日常管理工作，没有踏踏实实的工作作风，没有一步一个脚印的工作态度，则日常管理中遇到的问题会越来越多，甚至会出现无法挽回的局面，所以辅导员要舍得吃苦、要多动脑筋、要合理安排工作时间。在以后的工作中将继续加强这方面的学习。
以上是在学生日常管理中辅导员的一些工作方法，我想通过这些能使日常管理工作更有成效，最终能把学生培养成“生活上自理、学习上自学、行为上自律、品德上自修、情感上自强”，做到表里如
【小学生日常工作计划】推荐阅读：
小学生日常行为规范教育实施计划11-07
小学生日常礼仪规06-13
小学生日常四字成语11-18
小学日常安全教育记录07-03
国旗下讲话小学生日常行为规范09-21
2023小学生日常行为规范养成教育总结06-19
小学生日常行为规范背诵测试题10-04
学习小学生日常行为规范演讲稿10-09
