开始的作文（精选14篇）
清早上火车站/长街黑暗无行人/卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人
从前的锁也好看/钥匙精美有样子/你锁了人家就懂了
“吖，听见了吗?”
幼时，成长在外公外婆家，听的最多的便是这一句话。清早，鸡鸣过后，晨光熹微，我定是还赖在床上的，但是耳朵却灵敏着。外公外婆起早，打开吱吱呀呀的沉重的木门，开始生火做饭。外公在灶台下点火，不时被柴烟呛到轻咳几声，待火燃起来，头也不抬地问：“吖，听见了吗?火燃了。”无需应答的问话，说完便自顾自地在门后找出扁担，出门挑水去了。许是锅碗瓢盆，许是清水入缸的声音吵醒了我，揉着惺忪的睡眼，朦胧中看见总有些调皮的光柱穿过残破的窗棂，扬尘在其间飞舞。一切都刚刚好，该吃早饭了。
日头上来了，一天的劳作才刚刚开始，我在院子里四处闲玩，外婆收拾屋里屋外，洗衣摘菜，外公少言，默默地扛着锄头下地去了。菜地就在院子的斜坡下。外婆烧好了新鲜的开水，便扯着嗓子对着菜园喊“吖，听见了吗?水好啦!”依旧没有回答。有时候外婆使唤我去送水，有时候外公自己回来喝口水。锄地的外公偶尔也会冲院子里叫唤：“吖，听见了吗?茄子再不吃就老了。”于是，当天的餐桌上总会有正当季的菜蔬。
夏夜是最让我期盼的。早早的收拾完餐桌，院子里，外婆已经熏上了一盆艾草，烟雾缭绕却又清香宜人，重点是能驱蚊，我和堂哥最爱躺在竹席上看竹林摇曳，星河灿烂，外公独自摇着蒲扇坐在摇椅上气定神闲地晃悠着，外婆此刻的话最多，东家长西家短地扯着，说到好笑的，外公也就咧嘴笑笑，偶尔外公也会板着脸批评道：“少管闲事!”舅舅在家时更好玩，总给我们讲一些乡下人家口口相传的有趣的故事――地主家两个儿子争财产、大黄狗报恩……
那时的时光似乎很是悠长，悠长到我能见证一朵花的绽放，亦能目睹她的凋零。我总在下雨的清晨，赖在被窝里，听雨滴砸落在屋顶青瓦上的脆响。无聊时蹲在门口，雨水顺着瓦砾的间隙汇聚在沟壑间滴下屋檐，连成线串成串，形成一幕水帘，眼见着黄泥地被雨滴一滴滴砸出一个凹凼来。天晴的日子里，或晨或昏时，太阳最温柔的时刻，一切镀上了一层淡淡的金光。鸡鸣狗吠，竹林阵阵清响，炊烟袅袅间，听着外公外婆简单的对话……
不曾想过，成长竟这么快地到来了。此去经年，我再也没有回去过。
眼下，日日里忙碌似陀螺飞转，片刻不得停，快节奏的生活时常让我喘不过气来，茫然不知这般忙碌所为何事?天蓝的一个午后，孩子们都睡着了，我却醒着，想来已是许久没给外婆打电话了，电话接通，外婆悠悠地念叨着让我注意身体，孩子们都很可爱，实在是开心。说着她突然扯开嗓子喊了一句：“吖，听见了吗?佳儿问你好呢!”外公咳了咳嗓子终是接话了：“都好，都好!让她不要牵心，注意身体!”
犹太人在孩子很小的时候, 就在书上涂上蜂蜜, 让孩子去舔, 使他们知道:书本是甜的。有统计, 犹太人平均每年每人的阅读量是45本书, 或许这就是只拥有两三千万人口的犹太民族, 却能产生这么多世界伟人的秘诀吧。“因为一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族, 也绝对不会成为一个有竞争力的民族” (朱永新语) 。由此我想到, 一个不善于阅读的学生, 怎么会写出有内涵有思想深度的优秀作文?
一
作文水平的提高至少取决于两方面。一是具有较高的文化素养和一定的文化底蕴, 而要做到这一点, 唯一的途径就是阅读大量的承载着人类精神文明的书籍, 如文学、艺术、教育、科学等方面的成果。二是具有丰富的人生阅历或生活积累。“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。中学生涉世未深, 在人生阅历或生活积累方面普遍不足, 于是就更应重视“读书”, 从书中学习表达方式, 从书中感悟人生世事。古人云:“读万卷书, 行万里路。”当今中学生, 不可能行万里路, 但倘能读天下之书, 尽通古今之事, “下笔如有神”应该不是虚言。朱熹也说:“原来道学不明, 不是上面欠工夫, 乃是下面无根脚。”说明了读书是作文的基础。只有博览群书, 写作时才不会“难为无米之炊”;只有点滴积累, 写作时才不会出现“此意境人人所有, 此笔妙人人所无”的尴尬。
南宋史豪卿说:“读书如同销铜, 聚铜入炉, 大鞴扇之, 不销不止, 极用费力。作文如铸器, 铜既销矣, 随模铸器, 一冶即成, 只要识模, 全不费力。所谓劳于读书, 逸于作文也。” (2) 他形象地论述了阅读与写作相辅相成的关系, 对中学生来说, 读书, 首先是读内容, 但实际也是写作方法的观摩。书读多了, 耳濡目染, 便会懂得文章作法。多读好书、好文章, 识模之后, “随模铸器, 一冶即成”, 全不费力, 岂不逸哉。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 说的就是这道理。
可古今中外, 书海茫茫, 中学生究竟应该选择哪些书读呢?我以《普通高中语文课程标准 (实验) 》中的明确规定为准, 对诵读篇目提出如下建议:
先秦散文, 如荀子《劝学》, 庄子《逍遥游》, 等等;
唐宋散文, 如韩愈《师说》, 杜牧《阿房宫赋》, 苏轼《赤壁赋》, 等等;
《诗经》, 如《氓》等;
楚辞, 如《离骚》等;
唐诗宋词, 如李白《蜀道难》, 杜甫《登高》, 白居易《琵琶行》, 李商隐《锦瑟》, 李煜《虞美人》 (春花秋月何时了) , 苏轼《念奴娇》 (大江东去) , 辛弃疾《永遇乐》 (千古江山) , 等等;
白话诗文, 由教科书编者和任课老师推荐。
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:
文化经典著作, 如《论语》《孟子》《庄子》等;
小说, 如罗贯中《三国演义》, 曹雪芹《红楼梦》, 鲁迅《呐喊》, 茅盾《子夜》, 巴金《家》, 沈从文《边城》, 塞万提斯《堂·吉诃德》, 雨果《巴黎圣母院》, 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》, 狄更斯《匹克威克外传》, 列夫·托尔斯泰《复活》, 海明威《老人与海》, 莫泊桑短篇小说, 契诃夫短篇小说, 欧·亨利短篇小说, 等等;
诗歌散文, 如郭沫若《女神》, 普希金诗, 泰戈尔诗, 鲁迅杂文, 朱自清散文, 等等;
剧本, 如王实甫《西厢记》, 曹禺《雷雨》, 老舍《茶馆》, 莎士比亚《哈姆莱特》, 等等;
语言文学理论著作, 如吕叔湘《语文常谈》, 朱光潜《谈美书简》, 爱克曼《歌德谈话录》, 等等;
当代文学作品, 建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;
科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
回眸历年高考考生满分作文, 如《冷香飞上语文》 (节选) :
“语文是那无声的冷月, 是那静谧的荷塘, 是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船, 是青天里的一行白鹭, 是那‘沉舟侧畔’的万点白帆, 是那‘山重水复’的柳暗花明……‘大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物’, 语文从苏轼口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇;它让我们深味‘逝者如斯’的感慨, ‘才下眉头, 却上心头’的忧愁, ‘对酒当歌, 人生几何’的无奈, ‘秋阴不散霜飞晚, 留得残荷听雨声’的萧瑟……”
如《赤兔之死》 (节选) :
“建安26年, 公元221年, 关羽走麦城, 兵败遭擒, 拒降, 为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日, 马忠上表:赤兔马绝食数日, 不久将亡。孙权大惊, 急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后, 人言其精通马语……但见赤兔马伏于地, 哀嘶不止, 众人不解……伯喜遣散诸人, 抚其背叹道:“昔日曹操做《龟虽寿》‘老骥伏枥, 志在千里。烈士暮年, 壮心不已’, 吾深知君念关将军之恩, 欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命, 亦未见君如此相依, 为何今日这等轻生, 岂不负君千里之志哉?”
如《忘记不快, 铭记幸福》 (节选) :
“又一次拿起《简·爱》, 当看到简·爱说出那句“假若上天赐予我美貌与钱财, 我一定不会让你离我而去”的时候, 我又难以平静了, 我甚至为简·爱难过。她记住了她自己的所谓缺陷, 却忘记了自己具备的独特魅力;她记住了太多的痛苦和无奈, 却几乎忘记了罗彻斯特坚强外表下那颗柔软的心……假使我是简·爱, 我会铭记寄宿学校中, 面对体罚时那个小姑娘的坚强;我会铭记黄昏的原野上, 孤身一人拎着行李走向荆园的那位小姐的勇敢;我会铭记深夜古堡中, 面对淋漓鲜血时, 那位女教师的沉着冷静。在我发现我的心已和罗彻斯特的心交融在一起时, 我会忘记自己不漂亮, 忘记自己的出身, 还有什么能阻挡两个灵魂的融合呢?什么也不能。”
此情此景、此人此语, 都出自我们的课本或指定阅读篇目, 小作者在平时的阅读过程中早把自己融入书中, 与书中人物一起同呼吸, 共命运, 学会了感恩、学会了爱、学会了信任、学会了合作, 很多东西是他们在阅读过程当中获得的, 而这些可能是老师在课堂上永远都无法教给他们的宝藏。
如果所有的中学生能把《普通高中语文课程标准 (实验) 》推荐的书目读完读“破”, 我想收获的就不仅仅只是一篇优秀作文了。培根有一段话:“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学, 皆成性格。”
二
韩愈说:“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。”意在告诉人们, 想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识, “勤奋”和“潜心”必不可少。在具备了勤奋和潜心后, 我想再提几点阅读过程中切实有效的做法, 以更有利于提高写作水平。
1.阅读篇幅短小的文章, 首先应该用普通话流畅地朗读, 恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受;然后从整体上把握文本内容, 理清思路, 概括要点, 理解文本所表达的思想、观点和感情;接着根据语境揣摩语句含义, 运用所学的语文知识, 帮助理解结构复杂、含义丰富的语句, 体会精彩语句的表现力;充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中, 获得独特的感受和体验。
2.阅读篇幅较长的文章 (比如名著等) , 应该根据不同的阅读目的, 针对不同的阅读材料, 灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法, 提高阅读效率。
3.阅读外国文学作品, 努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神, 了解人类丰富的社会生活和情感世界。
4.阅读中国古代优秀作品, 体会其中蕴涵的中华民族精神, 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值, 从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品, 评价其积极意义与历史局限。
5.在阅读中进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力, 并努力运用多种表达方式, 调动自己的语言积累, 推敲、锤炼语言, 多写多改, 乐于与他人交流自己的阅读心得, 展示自己的读书成果。
6. 学会灵活使用常用语文工具书, 能利用多种媒体搜集和处理信息。
书籍凝聚了人类重要的文明成果和思想资源, 阅读不仅能增长知识, 开阔视野, 陶冶情操, 优化心理素质, 培养人文精神, 可以使我们活得丰富、深刻、充实, 同时还可以增强阅读鉴赏能力, 丰富、滋养我们的语言, 提高写作能力。鲁迅说:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”我们要像勤劳的蜜蜂, 在知识的百花园摄取养分。
摘要：本文指出, 中学生作文教学, 要以阅读为核心, 并回答了中学生应该阅读哪些书, 以及怎样去读这些书等问题。
关键词：中学作文教学,诵读篇目,阅读方法
参考文献
②出自《程氏家塾读书分年日程》, 意思:读书就像熔化青铜, 把铜块收集起来放入熔炉中, 然后用皮风箱给炉火扇风, 不到铜全部熔化就不停止, 所以非常地费工夫。而写文章就像铸造铜器, 这时铜已经熔化了, 按照模具的形状来铸造成各种各样的铜器, 那是一经冶铸就能成功的事情, 只要识得模具, 铸造过程全不费力。正如人们常说的“在读书方面费力了, 在写文章方面就省劲了。
目前在小学作文教学中存在着作文难，难作文的问题。怕作文，差不多是小学生的一个通病。在他们看来，作文是最难的事，一听写作文就皱眉头。针对这种情况，我在中年级尝试了趣味作文，目的在于激发学生作文的兴趣。在我看来学生之所以怕作文，主要原因是无从下手，缺乏兴趣。试想学生对老师布置的作文不感兴趣，怎么能自觉地去观察、想象，提高写作技能呢？俗话说：“强扭的瓜不甜”，硬憋出来的作文也不会动人心弦。本着这样的教学思想理念，我在作文中适当地增加了一些趣味作文，收到了很好的效果。
一、走进自然，体味其中的乐趣
写作离不开生活。学生生活在五彩缤纷地世界里，不断接受各种信息。但由于年龄小，无意注意占主导地位，虽然经历的东西很多，他们却不会捕捉作文材料。赞可夫认为：应该打开窗户，让沸腾的社会生活和奇异的自然现象印入学生的脑海，借以丰富学生有感性经验，激发学生的表达欲望。在春暖花开的季节，我和同学们一起来到操场上欣赏风中的梧桐树。我和同学们仰面朝天，指指点点，一阵阵的欢声笑语在空中回荡。此时，我又不失时机地提醒学生们观察思考：梧桐的枝干、叶子和花果是什么颜色，什么样子？梧桐花有开放时有什么特点？蓝天下，看到风中的梧桐树你有什么感受，想到了什么？大家踊跃发言，我在一旁启发指点。由于学生们兴趣浓厚，争相发言，有许多内容是我不曾想到。他们还弯下腰拾起飘落在地上的梧桐花，拿在手里细细观察，真有点爱不释手。我抓住时机，让学生以《梧桐树》或《梧桐花》为题目写下梧桐美景和自己的感受。当学生感到自然的美丽，置身于春光中，你不让他写下自己的见闻感受，又怎么可能呢？
二、走进小品，体味生活的乐趣
有时候我上作文课并不急于给学生出题目，讲内容，而是简单地表演一个小品，让学生在笑声中感悟，在趣味中思索，写出真实的情景和想法。比如：有一次上作文课，我事先和一位同学排练了一个小品叫《晨检》。上课铃一响，班里一片肃静，扮演值周的同学先走进教室，接受晨检。男孩：请值周同学检查。值周：手帕呢？男孩：在这（从兜里掏出）。值周：你怎么只穿了一只袜子？男孩：早晨起来时我找遍了卧室只找到这一只袜子，另一只找不到了，因为快上课了，就穿这一只袜子来了。值周：（笑）。男孩：你笑什么？值周：（用手从男孩的毛衣领里拽出一只袜子。）瞧，在这儿呢！男孩：怪不得我找了一早晨，原来早穿在衣服里了。值周：快穿上吧，以后可不能再马虎了。这突如其来的小品表演让学生兴趣盈然，笑的前俯后仰。我摘下帽子又变成老师，让学生各抒已见谈对马虎男孩的看法，想一想生活中还有哪些类似的事情，给大家讲一讲。学生在讨论中明辨了是非，懂得了马虎所产生的后果。这时候，我趁热打铁，以《小虎子太马虎》为题目，要求学生把刚才的小品编成故事写下来，他们跃跃欲试，劲头十足，写出了较好的作文。
三、走进想象，体味畅想的乐趣
那么一瞬间，我抬头发现桃花树下，花瓣铺就出来的小路，柔软了每一寸心灵，我都不忍心去惊动还在小憩的甜美花朵。草地上，密密的铺着一层清的小草，濡湿了干燥的眼眶，惬意而舒适，我不忍心，甚至只是经过它们，因为它们都还朦胧着双眼，等待阳光。
我也只想闭眼，深吸春天的气息，在甜甜的草香弥漫的空气里寻求一丝安宁，像所有春天的植物一样朦胧着双眸，期待阳光。当阳光如期而至散落在世界时，我睁开眼那么一刹那的恍惚过后，惊讶的发现，阳光下已是青春的自己，那个小小的孩子已经在岁月的长河中离我越来越远。瞬间十几年的光影，在脑海里闪过，突然悟得，原来，每个春天都是关于梦的。
那个阳光透过窗格的清晨，我躺在小床上，听到鸟叫时，我想自己是一只鸟多好，可以再春天里自由飞翔，追寻春的脚步，天涯海角。大概是又睡着了吧，做了一个梦，关于阳光，关于自己。春天里，梦都是甜的。
记忆里，又是一个春天，是在一条小路上，我背着漂亮的书包，在薄雾里迈着欢快的步伐，风很轻的很轻地掠过耳际，阳光有些朦胧，却很温暖。那个春天，我想有一盒彩笔，勾画出春的颜色，美美的贴在卧室的墙壁上，温暖以后的每个冬天。
当时光的转轴转过十几个春天的时候，我依然在某个春日，想起曾经的自己和往日那些纯纯的梦想。那样一个春天，阳光是透过玻璃窗照在我课桌上边的，在一摞高高码起的书上投下丝丝剪影，纯果玻璃杯的阳光，将淡淡的气色光晕撒向我摊开在面前的空白搞纸上时，我才小心翼翼上的抬头，丛书海中走出来，耳边回旋着楼道那边的香樟上鸟儿的歌声，那样的春天，美妙却也压抑，我想的是，再努力一点，在更高的地方，享受春光。
而今又是一个春日，身在异地的我，在这样一个毫无预料的清晨，被鸟儿唤醒，仿佛是穿越了十几个春秋的叫声，从远远的时光的隧道里飘出来，让我毫无征兆的的回忆那么多有关春天的记忆。多少个春过去了，站在阳光下的翩翩少年，褪去当年的幼稚，取而代之的是成熟与淡然，远处飞起的风筝，是不是一个少年的梦，越来越高，风悄悄走过，掠起发丝的弧度，在这个春天里，我想，我要有一个相机，拍摄下所有的美丽，我要去出游，带上春天的心情，我还要埋下头，更努力一点，向另一个高处迈进一点，我还要在之后的每一个春日，开始另一场关于梦的旅行。
升入初中一年半来，忙忙碌碌，懵懵懂懂，收获很多，付出也不少。这两百多个日日夜夜，几乎没有什么是提起来能让人高兴得发狂的事，只有由一点点的快乐拼凑起来的朦胧的回忆。可是这快乐，却一点点的被约束着。很多事，只是平平淡淡地从嘴边流过，而后又隐入心底，只有自己才能明白其中蕴含着的苦辣酸甜。很多时候只是普通的一句话，一个动作，却不经意间激起了心中的阵阵涟漪……
20**年已经来临，我不禁回忆起我们过去那段美丽的.青春。在美丽的青春里，友谊的花开了，也谢了。不再了解对与错。有人说，断了的弦，再怎么连，还是不如从前。可是，我却认为，断了的弦，只要用心去连，还是可以恢复到你想要的效果。音符，乱了。我们承诺，都要一起努力。风是吹不走友情的，雨也不能洗掉我们之间的诺言。我坚信。
很多时候我在想，那些我们曾经发誓要念念不忘的事，是何时在我们心中消失的?不过很感谢那些走过的岁月，回首过去，那些或深或浅的足迹依然可辨，可是，昨天倒是给了我什么?只是告诉我，要努力而已吗?不懂!只有拼搏吗?也不懂!窗外，风，还是那样的轻，徐徐的，不紧不慢。只留我自己一人，在桌前回想往事，发呆……
其实我知道，初二了，很关键。我们应该要好好把握现在的时光。人只有努力奋斗，才能成材。人若没有目标，就没有了动力。只能告诉自己，拼搏吧，努力吧。成长的心曲，有酸，也有甜。他让我明白，努力是唯一的出路。
一进到教室，看到久违不见的朋友，真是又开心又感动。接着，老师开始发课本给全班，数学、语文......，我全部都翻了一遍，但都觉得好难喔!尤其是语文跟数学，数学有数到一亿、语文有笔划很多的汉字......。不过还好有老师的教导，让我觉得好像没有那么难了。
因为升上四年级，所以有些科目的老师也都换人了，像是：社会是张仁芬老师、自然是吴俊贤老师，还有健康的林芳如老师......等许多老师。在这些新老师里面，我最喜欢上吴俊贤老师的课，因为吴老师有好笑的小卷毛，还很爆笑，所以上他的课都很开心!
一、说话——基础奠定
说是作文的基础, 任何文章都是从口头表达开始的。会说能说是写作文的基础。在课堂中关键是引导学生敢说, 学了一个词语你可以让学生用上这个词语说一段话或者是一句话;学了一篇课文, 你也可以复述主要内容或者读了文章后的收获。只要教师进行有意识的指导, 使学生说话慢慢规范有序, 这样对于孩子们下笔成文也就不难了。让学生在生活中体会说话的乐趣, 积累生活的素材。每节课我都必不可少地设有说话环节。就是教材中的拼读音节也能让学生大胆进行拓展。
我们都知道, 除了学生在课堂上的说, 还应该教会他们与同学之间的交流, 与教师之间的交流, 即口语交际能力。叶圣陶先生曾说过:“所谓语文, 即口头为语, 书面为文。”语文教学既要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 又要培养学生的口头表达能力, 这两者是互为前提, 互相促进的。课堂上师生、生生之间的交流是我们进行口语交际训练的好机会, 要指导学生细心倾听, 用正确的语言、适当的语速语调、大方的姿势交流, 养成良好的交流习惯。“说一口流利话, 写一手遂心文”亦不是件难事。
二、观察——素材获得
眼睛是心灵的窗户, 学会观察是写好作文的重要环节。为了让孩子们能有意识地调动各种感官细致地观察事物, 我设计了以强化训练观察能力为目的的小作文训练。通常训练从观察吃的东西开始。例如课前准备一袋不同种类的水果, 当各种水果展现在孩子们眼前时, 首先眼睛发挥了作用。提示学生将看到的写几句话。看到了这么多好吃的东西, 脑袋也不会闲着。让孩子们把此时脑袋中想到的写下来。孩子们信笔写下了自己的真实想法:看到这些好吃的水果, 我真想马上吃两口……然后学生再选择一种自己喜欢一种水果, 分别调动耳朵 (吃起来发出什么响声) 、鼻子 (闻到了什么气味) 、嘴巴 (味道、软硬等) 进行仔细研究, 要求学生每组派出一个“小帮手”。要将“小帮手”所搜寻到的信息写两三句话。就这样, 孩子们在吃水果的过程中, 很轻松地将这些水果来了个全方位, 详尽的描述。篇幅比较长, 而且很实在。通过这样的练习, 学生一方面知道了如何去观察, 另一方面体会到写作其实不难, 甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章, 低年级学生内心的骄傲和喜悦会张扬地表现在脸上。有了这样的训练做基础, 学生既消除了对作文的恐惧心理, 又掌握了观察的方法, 一举两得, 何乐而不为?
三、阅读———能量补充
阅读是学生模仿的范本, 学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是学生学习的课文。课堂上, 在教师的指导下有法阅读, 从中汲取一二, 这一环节并不难实施;课外阅读稍显难一点, 需要教师与家长进行积极有效的配合。一个良好的读书氛围会促进学生的阅读的积极性, 教师与家长应步调一致, 达成共识。“为学之道在厚积而薄发”。语文学习的积累内容就是阅读的积累和平时生活的积累。而阅读是最好的积累。那么, 使学生“得法于课内, 得益于课外”, 应是提高学生语文素养与水平的重要途径。因此, 我以为, 在探索如何有效训练低年级作文时, 作为语文教师, 应更加重视对学生进行课外阅读的指导, 培养他们的课外阅读习惯, 进而激发他们的阅读兴趣, 开阔他们的视野, 陶冶他们的情操, 并最终达到提高阅读与写作能力的目的。对于低年级的孩子, 因为识字不多, 阅读的能力有限。一个有益的做法很值得大家借鉴, 那就是我们学校每个学期开展的亲子读书会。要求家长和学生一起读课外学生感兴趣的书, 在学生遇到拼读、理解障碍时, 家长适时点拨, 让学生轻松愉快地感受阅读的快乐。
于是，作文课就在这种不痛不痒、不愠不火中进行，时间长了，连老师都有点麻木了，渐渐接受了学生的这种状态水平，寄托期待于学生的写作能力能像长身体一样随年级的升高而自然地提高。这其中当然有肯定的一面，随着年龄的增长，阅历的提升，眼界的开阔，学生会有自己更深的理解、感悟，写出来的东西自然也就更深刻。但仅仅是这样吗？
《义务教育语文课程标准》中关于写作目标有这样一句话：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
我不禁想起了单元试卷中一篇题为《我的心儿怦怦跳》的作文。这篇习作虽是一篇命题作文，但可以从不同的角度，如：紧张时、高兴时、激动时等不同方面表达自己的感受。作文收上来后，发现学生写得非常好，文通字顺，叙述过程也条理完整，内心活动的描写跌宕起伏，紧扣题目，就连平时写作文寥寥数语的学生，这次也写了满满一大篇，更没有出现跑题的现象。学生有的写成功的喜悦（考试取得优异成绩、班级队列比赛取得好成绩……），有的写激动的场面（“六一”儿童节给领导系红领巾、当选国旗手参加升旗仪式……），更多地写了紧张的时刻（如晚上一个人走夜路、“六一”上台演出、等待宣读成绩）。这里面有好几篇精彩的优秀习作，但更让我记忆犹新的是班里两个写作很让我头疼的学生的文章。
一个学生是选取了数学教师发考卷的场面：
老师开始发卷了，我的心里就像有“十五个吊桶打水——七上八下”，怦怦直跳（现在发现这句话真的很有道理）。“天灵灵，地灵灵，各路神仙快显灵，帮我考个好成绩。”我在心里默念着。只听：“×××，65分。”唉，连神仙都不帮我了，我的心似乎要跳出来了……瞧，就这么寥寥数语，把一个紧张、等待发考卷的孩子的心理活动就勾画出来了。
另一位同学的写作素材更是信手拈来：
今天语文课上，老师让我们拿出试卷准备考试。糟糕，我又把卷子放家里了。这时，同桌站起来告诉老师我没拿卷，我狠狠地白了她一眼。只听老师叫了一声：“×××，上来！”完了，老师会不会批评我？我的心儿开始怦怦跳。我走到讲台，老师说了我几句，又把她的卷子给了我，我拿着卷子赶快跑下去了，好不容易，心这才不跳了！
这是那天考试时的一幕，这个学生平时就丢三落四，结果当天又没带卷子，我说了他几句，没想到他竟然把这一幕写到了当场的作文里。
这两篇习作片段虽然还有许多有待修改、补充的地方，但对于平时写作欠佳的学生来说，的确难能可贵。习作整体不错的根本原因就在于学生说了真话，有切身感受，是真情的自然流露。如果学生是瞎编捏造了一件事，恐怕表达就不会那么真切和自然了！想想的确如此，对于学生有体验的作文，如《 ，我想对你说》《我喜欢的老师》《让我高兴的事》等，哪一篇他们都有话可写，质量似乎都还说得过去。而如果遇到一些学生体验不丰富的话题，学生往往因为“脑子里没印象，肚子里没话说”，要么随便写几笔应付交差，要么雷同抄袭，对写作提不起兴趣，还容易产生畏惧心理。
所以，提高写作教学的策略固然很多，但让学生说真话、实话、心里话，却是最简单、最有效的，也是最能让学生摆脱畏惧心理、产生写作自信的方法。在教学中，我们应该引导学生留心观察，走进生活，把看到的、听到的、想到的真实地记录下来。让写作成为表达感情、沟通交流的重要方式，真正为我们的生活、学习、工作服务。
随着第一缕金纱洒向大地，铺上三月的迷离光辉，随着鸟语花香弥漫开来，带着一阵婉转，随着第一丝惊艳降临世间——桃花。
初见·惊艳
那是几年前见过桃花。不错，小院后头正有几株。走进了“桃林”，随之而来的不是所祈盼以久的粉嫩，而是一缕花香，泌人心脾，又引人入梦。
近了，近了，更近了……淡雅的花香不知何时变得如此浓郁。桃树早已立在眼前，虽只有几棵，却将周围的一切渐渐虚化。触手可及，但又将双眼迷茫了，似如千里之外……
告别·委婉
三月末尾，即将离别。抚着它的树干，感到不再粗糙，是那样的柔顺。
风儿，徐徐吹来，拂过了发梢，吹过了桃花瓣儿。不知不觉，被吹落的几片，在空中旋转着，飞舞着，好似跳动的春精灵向人类奉献最后的舞姿，又好似水中那形成的小小涟漪，慢慢地扩散一阵一阵迷离的花香……
重逢·震撼
洋溢着三月的春风，又凯旋，那是春的力量。
走进桃林，不由一阵震撼，还是那般的美丽!
花瓣，轻如羽毛。亭亭玉立，像一位妙龄少女，衣饰上的装扮。让桃树儿更加苗条了。几片花瓣，完全绽放开了，有的，却还是花骨朵儿，不过，那只是开始，一切，美丽的开始……
我的梦想是成为一名制作精致可口的西式点心专家甜点师。从小，我就很喜欢动手做小东西，厨房烹饪大小事我都挺感兴趣的，甜食我也挺爱吃的，更不用说看到大家吃完甜点那副满足的模样我心里真是开心极了。所以，虽然製作甜点的过程也有很多辛苦，需要花费数小时才能做出那些冷藏柜上五颜六色的华丽蛋糕成品，即使如此，为了得到客人一句真好吃，清晨就爬起床开始工作，不管是搅拌面粉搅到满头大汗，或是桿面团杆到肌肉酸痛，晚上还要为隔天备料，甜点师每天都很努力的做出各式各样美味的蛋糕。要做出一个蛋糕，必须留意许多细节，如程序、分量、温度与湿度等。如果无法每天做出同样的味道与口感，客人就无法安心买下蛋糕。如果以后有能力自己开店，也要为营收与工作费心，还必须营造出能让客人想主动进来逛逛的店面气氛。最重要的是，必须研发出独一无二的蛋糕，才能吸引客人上门。
为了我这个远大的梦想，我从大班开始接触烘焙，开始利用假日的时间，购买烘焙书，上网找资料，开始在家做练习。小学时，开始报名有关烘焙大大小小的课程，增加自己的实作经验。十岁时开始了解烘焙的一些基础知识，并且更学习更高一层的烘焙技术。过程中必定会遇上不少的挫折、困难，但我依然没有放弃，就如草儿一样，野火烧不尽，春风吹又生 ，梦想，是一双翅膀，它是使我们努力不懈的动力，让我们能在天空中尽情的飞翔，释放出最闪耀的光彩。一直以来，都是当初那股做甜点师的热情，一直在背后支持着我，为我加油。未来初中或高中毕业后，我希望能进入食品或甜点专门学校或相关科系，更深入学习相关专业知识与技术。毕业后到点心店、饭店或餐厅实习、就职，累积自身工作经验。如果还有机会，还能到国外留学一探欧美国家甜点的究竟，那就太棒了！等到世界各地的甜点，没有一样我做不出来的时候，我就能开一间属于我自己的无菜单甜点店，每天照着自己的心情来做点心，不会因为每天作法都一成不变而觉得生活无趣，相信那时候一定是我人生中最开心的时光了！
江阴市城中实小东区三(4)班唐笑语
说起我做过的丑事，还真不少。其中最让我难忘的就是“孵鸡蛋”。大家听说过爱迪生孵鸡蛋吧，他是坐在鸡蛋上孵，我可是用被子孵的哦!
那是我六岁时的一个星期天，我跟着爸爸来到他单位玩，没事就在草坪上瞎转悠。忽然，我发现在靠围墙的角落里居然有一个鸡窝，便蹑手蹑脚地跑过去，果然不出我所料，鸡窝里还有两只母鸡!母鸡看到了我，都吓坏了，“扑扑扑”扇着翅膀惊慌失措地跑了出来，一眨眼就躲进草丛不见了。我只好继续研究鸡窝，把头探了进去。呀!好臭!咦，那是什么?分明是一枚鸡蛋!我东张张，西望望，见四周没人，就小心翼翼地捡起鸡蛋，鸡蛋还是热乎乎的，肯定没生下多久。是放回去，还是带回家呢?我灵机一动：前两天刚看到过母鸡怎样孵鸡蛋的知识，那我也用被子孵鸡蛋，不知道能不能成功。
“唐笑语，你在干什么?”耳边传来了爸爸的声音。我顺手把鸡蛋放进了口袋，便兴冲冲地跟着爸爸走进了一个叔叔的值班室。刚好值班室有张床，床上的被子叠得方方正正，我决定将这里作为孵鸡蛋的实验室。趁他俩不注意，我悄悄地把鸡蛋塞进了被子里。谁知道，爸爸很快就带我去吃晚饭了，我也把孵鸡蛋的事，忘记得一干二净。
第二天早上，我突然想起了我的鸡蛋，不禁“啊”的一声叫了起来。“怎么了?”爸爸觉得很奇怪。“我……我……我把鸡窝里捡到的鸡蛋放在叔叔的被窝里孵……可能被叔叔压碎了……”我涨红了脸，只能让爸爸收拾残局了。爸爸严厉地说：“自己惹的祸，自己解决。”我连忙三步并作两步跑到叔叔的值班室，值班室里一个人也没有，可那枚鸡蛋正安然无恙地躺在窗台上呢!我心里的大石头总算落了地，真是虚惊一场!
要问我那枚鸡蛋最后的去向，当然是鸡窝啦!后来爸爸告诉我，鸡蛋一定要在严格的条件下才能孵出小鸡来。我做的事情真是太傻了，现在想起来我还忍不住偷偷地笑呢!
本期魔法师：吕丽娜
魔法师档案：
世上的魔法师各种各样，魔法装备也各不相同。而魔法师吕丽娜的装备，只有一支蓝色魔法棒(做成了笔的模样)和一个魔法箱(里面装满了蹦蹦跳跳的汉字)。装备虽然不多，但是非常神奇好用哦，迄今为止，魔法师吕丽娜已经用这两样装备创造出了上百万字的童话故事啦。
魔法点评：
“说起我做过的丑事，还真不少。其中最让我难忘的就是……”，这样的开头，算得上是开门见山了，而且，这个门，开得还有点不一般呢。因为门上有标签啊。这个标签就是：好玩，有趣。也就是说，只要一读到这个开头，就会知道这篇文章写的一定是件好笑的事儿，一件只有小孩儿才干得出来的事儿。谁小时候没干过好笑的事啊，所以这个开头让人觉得亲切，还会让人有点好奇，好奇这个小孩到底干了什么可笑的事呢?
所以说这个门开得很好，有这样一个门，比没有门，直接让大家看到屋子里的景象更好。
再接下来，作者运用一系列好词好句，绘声绘色描述怎样发现了一枚鸡蛋，怎样偷偷地拿走它，怎样塞进了叔叔的被子里又把它忘记了，怎样又惊慌失措跑回去却是虚惊一场。你看：我蹑手蹑脚地冲着鸡窝跑过去，母鸡“扑扑扑”扇着翅膀地跑了出来。动作描写、心理描写都很生动，叙事也比较紧凑不拖沓，让人读来津津有味。
最后结尾时，简洁明快地交代了那教鸡蛋的去处，给故事画上了一个圆满句号，于是，一篇关于童年趣事的作文就干净利落地完成了。
魔法讲堂·第九技
好作文从好句子开始
世上的魔法师各种各样，魔法本事也各不相同。所以。魔法师们喜欢相互学习，切磋技艺。有一次魔法师吕丽娜参加了一个魔法师的圆桌会议，会议讨论的议题是：要写好作文，首要的东西是什么?
有魔法师说：好作文，首先要有好素材。
有魔法师说：好作文，首先要有真感情。
有魔法师说：好作文，首先要有好开头。轮到魔法师吕丽娜时，吕丽娜说，好作文，首先要有好句子。
大家讨论得热火朝天，最后，德高望重的老魔法师总结道：“你们大家说的，各有各的道理，很好，都很好。”哈哈，既然各有各的道理，那么魔法师吕丽娜就和大家分享两个怎样写好句子的秘诀吧。
1、比喻句的妙用。先来读读下面一段话：
娜斯佳是个身材优美、苗条的小姑娘，有两条纤细、修长的腿。她小脑袋总是高高扬起，鼻子朝天翘着。她头发是金黄色的，闪着淡淡的光泽。
读了这段描写，你能想象出娜斯佳的样子吧。再看看大作家普里什文是怎么描写娜斯佳的吧，他只用了一个句子——
娜斯佳的样子就像一只翘首玉立的长腿小金鸡。
就这么一个句子，是不是比上面一段话更能唤起生动的想象呢?再看看下面两个句子：
她跑起步来，就像一头春天的小鹿。
小蓝最讨厌地理课了，简直就像老虎讨厌青草，大灰狼讨厌胡萝卜一样。
这样的比喻句，归根结底是调动了读者的联想能力，让读者对你的意思心领神会，所以，一个巧妙的比喻。可以起到以一当十的效果呢。
2、恰当使用长句子和短句子。长句子和短句子，各自有不同的表达效果：
描述紧张的情节，或者动感的场景，适合用简洁的短句子。所以要尽量把不必要的修饰词删掉。试比较下面的句子：
大鸟振翅飞上云天，巍峨的群山、蓝色的大海、绿色的草原从它的翅膀下面一掠而过……
大鸟振翅飞上云天，在它的翅膀下面，群山一掠而过，大海一掠而过。草原一掠而过……
他的手一触到灵芝就赶快紧紧地抓住了，然后用力地把它连根拔起来，迅速抱住灵芝就地滚到草丛里面藏了起来。
他的手一触到灵芝，立刻就抓紧了，然后用力一拔，将灵芝连根拔起，迅速抱住，就地一滚，滚到一边，在草丛里藏了起来。
而表达情思的句子，或者借景抒情的句子，则适合用比较饱满的长句。试比较下面的句子：
当妈妈为我唱童谣时，清晨的小鸟也不唱了，夜晚的蟋蟀也不叫了，它们都和我一起静静地听着。
当妈妈为我唱童谣时，那些总爱在清晨鸣唱的小鸟也不吱吱喳喳地唱了，那些总爱在夜晚演奏的蟋蟀也不曜曜曜曜地弹琴了，它们都安安静静和我一起倾听着、倾听着……
那时并没有理解这句话的深意，现在想来，老师其实早有预见。从来没有主动和陌生人搭过话，羞涩的我站在路边，一个路人走了过来，我犹豫不决地思索着：到底要不要去呢?那人看上去好像蛮好说话的，可是，万一人家拒绝了怎么办?……周围的同学纷纷鼓励我：“快去啦，没关系的。”“就像平常一样说话就好了。”想到别的同学的问卷基本都发完了，我的还一张没发，于是一咬牙，慢慢地向那路人走去。见那路人把目光投在我身上，我立刻紧张起来，微红着脸，小声问道：“那个，那个，你能不能帮我……”“你说什么?”连自我介绍都忘了的我被路人疑惑地打断，捧着问卷的手伸出一半在空中收也不是，放也不是，尴尬极了。我的脸刷地一下红了，鼻尖冒出细细的汗珠，更加结巴了：“我，我，我……”见路人要走，我一下子急了，一口气如炮弹般把早已想好的说辞吐出：“我是清潭中学义工小队的成员，在做一个关于环保的调查，能不能帮我填一下?”说完，我立刻把手伸出，眼睛却不敢看向路人。那路人只是低低“嗯”了一声，便很自然地接过问卷，手一挥，几下就填好了还给我，还和蔼地说：“小姑娘，要放开点啊。”我不敢相信这一切竟是如此简单，只是呆呆地点了点头，不知道该说什么。
一路上不断地看到不同的垃圾在风中翻滚，有塑料袋、餐巾纸，还有吃剩的饼干撒了满地，喝剩的牛奶流淌在地上……有人走过，却无动于衷，也不见有环卫工人来打扫。倒是有一块区域，有几个身穿清潭中学校服的人拿着扫帚清理着地面，但是常常刚刚清扫完，就又有人把垃圾扔到地上，甚至有个人才刚刚填完调查问卷，看都不看发给他的倡议书，随手就丢在了地上，然后无视扫地同学的怒目，若无其事地继续往前走。然而，就在他前面，只要走几步，就有一个垃圾桶!
那一天的一次表演，我感受到了从未有过的自信。大家给我的鼓励，给我的支持，使我信心百倍，就如同一缕春风，将陪伴我的一生。
就在正月初三的傍晚，我显得很紧张，因为我要当着那么多亲戚的面表演。我的第一个节目是小品，是我和表哥一起表演的。只觉得在我表演的时候，观众们的笑声一直没有停，等我们表演完后，大家发出雷鸣般的掌声。我心里便有了一丝喜悦，特别是在观众互动的时候，一位观众说：“他们表演得都很棒，尤其是妮妮，她的表情——一种傲慢演得太好了，不过余恺也很棒。”我的心里像吃了蜜糖一样，甜滋滋的，这些话更使我有了自信。第二个节目是唱歌，我唱得是《每当我走过老师的窗前》。我尽情演唱，等我全部表演完时，观众们都在说好！好！有的还鼓掌。在回到座位时，我听到卫萍阿姨和一些亲戚们在跟妈妈说：“妮妮真是有唱歌的天份，要好好培养她，将来让她去参加星光大道。”我听了，脸顿时感到火热热的，心里有说不出的喜悦。从那刻起，我突然感到，生活是多么美好。
我打点好青春的行囊，在清风中作别童年。
金子般的阳光在将我召唤，起点，有一种别样的美。
―――序
一杯茶，一本书，一个人，静思梦的起点。。。。。。
人生有许多个第一次，每一次都是一个新的起点。在三中，我有了第一次在家长会上的亮相。那篇演讲稿被我修改了一次又一次，内容准备了一个又一个，私底下读了一遍又一遍。因为我知道这是初中的第一次，这其中充满了老师的信任与父亲的期望。看同学们一个个都精彩的完成了任务，我不禁有一些紧张。我极不自然的走上了讲台，本以为自己会怯场，但面对下面一张张和蔼的笑脸，内心却涌起了一股交流的欲望。发言结束，听到家长们热烈诚挚的掌声，看到老师深深赞许的眼神，我心中无比幸福。这一次家长会，让我知道了凡事精心准备，终会被大家认可，也让我在此后的活动中越来越有自信，敢于不断的磨练自己，从不善言辞到在台上拥有自己的`风采。
在三中，让我有了第一次自荐。还记得初一的团员竞选，自己抱着一种尝试的态度上台自荐，没想到自己竟以最高票当选。如今回想，自己当初的激动现在还能感受得到，眼前也能浮现出那个红着脸，揣着“扑通扑通”心跳的我。拿到团徽那天，金色的阳光与团徽形成反射，将我笼罩在一种温暖的金黄中。后来，我还参加了大组长的竞选，参加了“校园之星”的自荐，参加了“感动807父母”自荐，一次次自荐，让我懂得了生活中要勇于尝试，学习勇敢的主宰自己的人生。
在三中，我第一次勇敢参加了运动会，也正是那一次运动会，让我感受到了集体的力量。虽然最后自己并没有拿奖，但那时自己的三跳三摔记忆犹新。那三次跑跳，我都摔在了沙坑里，衣服裤子上全是沙，看到旁边为我加油鼓劲的老师同学，我有些沮丧。可同学们非但没有责怪我，还都笑着对我说“没事，没事，你已经很棒了”。老师亲昵的搂搂我的肩膀，鼓励我说：“参与比赛就是一种成功!你已经战胜你自己了!” 是的，至少我赢了自己。那一刻，我望着蓝天微笑，为自己自豪，更为阳光七班的温暖感动。
静思梦的起点，在三中。三中让我敢于尝试，让我开始懂得思考人生，开始让我醒悟。。。。。。
人生总会有许多沉浮。记得初中第一次月考，我考的很差。排名我记得清清楚楚，年级198――因为数学而拉了分。当时对我而言，学数学毫无乐趣，我也不是学数学的料――内心的丧气如一只魔爪，让我的心一直一直的萎缩。。。。。。随后几天的课堂上我时常发呆，毫无心思听讲。但老师对我说：“数学是思维的体操，思考后恍然大悟是一种多大的乐趣呀!相信自己，做事有条理有恒心的你一定能学好它!快乐的学习，你会爱上数学的。”虽然刚开始我并没有太大的感触，但当自己真正用心去这么做了，才知道真的有效果。在课堂上用心去跟着老师，课后多独立思考，每当克服一道难题，就有激情与快乐推动自己继续前进。当在期末，我用我笨鸟先飞的毅力、天道酬勤的塌实取得年级前十的佳绩时，内心由衷地感谢――感谢老师对我的不放弃;感谢老师让我懂得每一次失败的背后都隐藏着一个成功的秘诀;感谢老师教我明白人生有得有失，不必为了一次小小的跌倒而停止前进的脚步。
静思梦的起点，在三中。三中让我不卑不亢，三中让我充满信心，三中开始让我蜕变。。。。。。
人生路上会有许多机会，但就在于你是否会把握。进入初中，我在写作这方面有了很大的进步，虽然在校也获过奖，但老师教懂我不满足于现状，给予我机会参加竞赛辅导。每次三点一线的奔波，庞大的作业量压得我喘不过气来。直到现在，用手触摸一页一页的笔记，微凸的字迹让我心灵颤抖，仿佛看到灯下自己孤独的背影被灯光拉的好长好长。竞赛班陈老师於老师的严厉，教学的百分之百付出，虽然有时会任性的抱怨，现在回想，正是老师的一丝不苟，自己的认真不懈，才成就了我们的余杭区一等奖。
静思梦的起点，在三中。三中让我知道绝不能满足于现状，必须有更高更远的目标，因为不断提高才能有所超越，三中让我成长。。。。。。
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