考研英语一写作怎么复习
考研英语写作怎么复习，我曾经也思考过这个问题，现在就把我的一些经验分享给大家，希望可以帮助到你。先简单的说几句啦！我复习主要从复习资料的选择、考试作文的语言素材积累等方面下功夫的，办法还是挺管用的。
1.复习当然要先选资料
先来说说首当其冲要做的事吧！选择一本适合自己的考试作文书，我当时备考的是英语一，复习的时候就先打基础的，当时打基础都没买词汇书，就买了一本《考研真相》的真题资料。打好基础之后，我是进行真题练习，到了冲刺阶段，才开始复习的写作。
关于写作，我不想跟别人写的文章如出一辙，就选择了创新写作的话题作文书，张国静主编的《写作160篇》。这本书连续11年命中话题作文，我感觉很适合我这种基础不好的人学习。
尤其是书中的思路和语言创新范文，很适合基础不好的人学习。建议先学习一般经典范文的写作思路，再学习书中的思路创新范文和语言创新范文，提升自己的写作能力。
2.作文语言要怎么写才能得高分
背诵妙句佳语是提高考研英语成绩的一个行之有效的方法。在背诵的过程中要理解地记忆，不能死记硬背，更不能存在侥幸心理，想着背几句话到考场上直接用，这种“不劳而获，坐享其成”的方法是不可取的。
同时，在记忆的过程中要有选择性地进行背诵，整理那些比较经典的词组、句子、段落或通用的模式，没事的时候读一读，记一记。一定要熟练到能够在考试中信手拈来的地步，考试的时候，记得现在草稿纸上打好草稿，打磨自己的语言，最后再抄写在卷子上。
3.写作的提升需要你广泛阅读
很多人在刚开始写作文时，会出现不会写，不知道该如何下笔的问题，建议大家多读读作文书，逐渐地，你的作文水平会稳步提升。考研英语作文要写出优美的文字，漂亮的文章，必须有足够的素材，而这些素材来自何处呢? 当然是我们平时的积累。这就要求我们平时多读优美文章，品经典句子，将好的词组、句子或段落摘抄下来，为自己积累材料，同时培养自己的语感。经过一段时间，你就会发现自己的语言能力有了一个很大的提升。
历届学长学姐大力推荐的考研英语一辅导书 1.《非常词汇》
适合人群：英语一和英语二通用
推荐理由:800个句子浓缩所有大纲单词，通过句子记单词，让你不再由A背到Z，背单词不再那么枯燥，记忆量大大变小了。赠送的4大赠本中，不仅包括考研英语必考词和基础词，还有四大赠本《高考词+四级词+六级词+考研词》、《基础词+必考词+偶考词+超纲词》，《750个考研高频短语》另外还有《300组词汇辨析》。重点分明，可以根据的自己的情况和时间进行选择去用 2.闪过英语考研《必考词汇应用全书》 适合人群：备考时间不足的人
推荐理由：闪过作为英语教辅第二品牌，为什么说闪过英语适合备考时间不足的人，因为闪过英语辅导 书都有“薄、准、精、快”的特点，让你在短期内闪过英语考试。
大家都知道必考词=考研英语70分，可见必考词是多的么重要，但是必考词的应用比记忆重要的多。这 本书不仅浓缩了1800个必考词，还给出了必考词常考的几大短语！这些短语帮你在 短期内搞定必考词在考试中的应用。
二、阅读：
1.《阅读基础90篇》 适合人群：英语基础薄弱的人
推荐理由 :通过90篇真题阅读的逐词逐句精解，夯实词汇和语法，在短期内恶补基础！
赠送书中还有8大考点的满分技巧帮助考生系统复习，再用赠送的36篇标准难度真题实战演练，检测成 果，适合复习前期恶补基础。2.闪过英语考研《长难句闪过》 适合人群：备考时间不充足的人
推荐理由 :《长难句闪过》被称作“长难句破解神器”，这本书不仅仅是向我们展示语法分析的结果，而 教你通过“找主干，理清修饰词，看标点”三个步骤教你轻松简单的破解长难句，让你一看就懂，一做 就会，快速搞定长难句！如果长难句是你的障碍，那么这本书无疑是你最好的选择。1.《考研真相》
适合人群：英语基础薄弱的人
推荐理由：逐词逐句逐题精解真题，把真题文章每句的难点词汇和语法掰开了揉碎了一句一句去讲，不用查字典，更不用查语法书，学长学姐们都大力推荐！这本书有两个版本，一个是基础加强版（98-07年真题）——适合第一阶段打基础、一个是高分突破版（08-17年真题）——适合第二阶段复习，适合基础薄弱的考研 党，适合自己的就是最好的！
2.《考研英语一历年真题汇编王》 适合人群：考前想要刷题的人
推荐理由：这本书汇编了历年的38套真题，适合在考前或者复习前期刷题用，这本书最大的特点就在于 题量大，还便宜。
四、写作
《写作160篇》——英语一写作专用书 适合人群：英语基础薄弱专用
一、高中生英语写作存在的问题
1. 语法错误现象普遍。
在高中英语写作中, 学生常常犯一些语法错误, 因语法错误而扣分也是高中英语写作最常见的扣分类型, 而且学生常犯的是一些比较简单的语法错误, 比如单复数和时态问题, 或者在写作时使用了错误的词性。犯这样的错误一是由于学生在考场的高压环境下容易因为精神紧张而发生一些低级错误, 二是因为学生本身就基本功不扎实。
2. 中式英语问题突出。
学生在进行英语写作时, 很容易将自己带入中文写作的角色, 导致写出来的英语作文用词不地道, 出现很多自创甚至畸形的表达。
3. 文章内容干瘪, 缺乏新意。
从历年的高中英语写作情况来看, 和中文写作不同, 学生们很难在英语作文中注入真实的情感, 学生们写作的内容很少是根据自己的生活经验有感而发, 而多是套用一些模板和例句, 因此文章常常给人一种脱离实际的感觉, 写作时没有方向, 不注重文章前后逻辑的衔接, 内容混乱。
二、培养学生英语写作能力的措施
1. 让学生广泛阅读优秀英语作文。
前文已述, 学生在英语写作中出现的种种问题, 很大程度上是因为学生们缺乏一个地地道道的英语环境。为了克服这个问题, 教师们在为学生制订复习计划的时候可以让学生多阅读优秀的英语范文, 一些经典的片段可以背下来, 久而久之, 学生们会潜移默化地受到英语范文的影响, 使自己的作文表达更加地道、通顺。更重要的是, 学生可以从英语范文中学习到英语的思维方式和表达方式, 在广泛而大量的阅读基础上开阔写作视野, 不断积累写作的素材, 提升英语作文写作水平和写作能力。
2. 让学生积累大量词汇和表达。
高中英语的写作训练归根到底还是建立在一定词汇量的基础之上的, 词汇是英语写作的基础, 如果没有一定量的词汇累积, 那么娴熟的写作技巧、严密的写作逻辑、天衣无缝的写作思路都只是空谈, 只有词汇量积累达到一定程度, 才有可能在写作时“下笔如有神”。为了避免学生在进行英语写作时出现想写却表达不出来的尴尬情形, 教师在指导学生进行高中英语写作复习时, 要注重指导学生积累词汇量。学生们除了要熟记单词的正确拼写方法以外, 更要注意掌握单词的正确用法, 以避免在写作时运用不当, 进而影响最后的作文评分。学生们可以针对高中大纲的要求, 给自己制定一个计划, 在规定的时间内严格按照计划的要求完成单词的记忆。对于在范文中遇到的生词或者一些常用的表达, 也要注意积累。
3. 强化英语作文写作训练。
熟能生巧, 所有的词汇积累和写作技巧都要转化为实实在在的作文才有意义, 因此在备战高考英语写作时一定要加强英语作文的写作训练。在写作的过程中, 不能漫无目的地写作, 学生们最好能进行一些有针对性和有情景设置的写作, 比如在一段时间内专门进行针对单词辨析的写作训练, 一段时间内专门进行针对时态的写作训练, 这样既能巩固基础的语法, 又能始终保持英语的思维方式, 不断摸索, 不断前进。同时, 还要注意时间的掌握, 因为高考英语作文是在特定的时间内完成的, 学生们并没有很充足的时间字斟句酌, 慢慢思考, 因此在平时的高中英语写作训练中, 也要注意时间的掌控, 尽量都能在一定的时间内完成。
4. 加强创新写作方法的研究, 开阔学生的写作思路。
针对学生们存在的写作内容缺乏新意、干瘪无味的情形, 教师在平时的高中英语写作训练中就要注意激发学生对英语写作的兴趣, 要深信兴趣是最好的老师。在兴趣的激发下, 学生们能够自觉地学习英语写作, 而且学习的效率也会得到提高。在平时的英语作文写作训练中, 可以带领学生就一个题目从多个角度思考, 进行发散思维, 帮助学生形成良好的写作习惯, 鼓励他们大胆尝试一些比较新的写作角度。在对作文进行修改的时候, 教师也要始终以鼓励学生为出发点, 不能随意打击他们, 太过于生硬地指出学生写作中存在的问题。要加强教师和学生的沟通, 耐心地帮助他们, 并且因材施教, 帮助他们分析写作中存在的问题, 针对问题对症下药。
综上所述, 要提高高中学生的英语写作能力, 教师必须顺应新课改的要求, 改善教学的方法。在坚持以鼓励学生为主的前提下, 加强对学生的词汇训练;在积累足够量词汇的基础上, 加强对他们写作能力的训练, 让他们把所学的词汇和基础知识正确运用到英语写作中去;同时注意学生在高中英语写作中常见的错误, 提高学生们对这些常见错误的警觉度, 避免在高考的时候出现同样的问题;最后要加强对学生英语语感的培养, 除了要写出正确的英语, 还要力求写出地地道道的英语, 切实提高高中生的英语写作成绩。
关键词： 高考英语 写作复习 复习方法
随着英语高考的难度越来越高，对高中英语教师的教学水平的要求逐渐提高，教师必须对现有的教学方法进行改革，尤其是在高三高考前，应该教会学生高效的复习方法，让学生在高考复习阶段实现自身水平的进一步提升。在高考英语题目中，写作是学生比较容易丢分的部分，由于基础知识积累不够及对知识的应用水平不高等多种原因，使得学生在写作方面很难进步。针对这样的现象，高中英语教师应该对高考写作中经常出现的一些问题进行详细的研究，在此基础上教会学生更有效的写作复习方法。
一、高考英语写作中存在的问题
1.英语基础知积累不够
“量变决定质变”的道理我们都懂，这个原理在英语学习中同样适用。就目前的情况看，高中生在平时的学习过程中，对一些重要的基础知识的积累量还达不到高考的要求，导致学生在写作的时候找不到素材，或者知道意思但是不会用英语表达，这样英语写作丢的分就会比较多。词汇、语法、句式等都是在英语学习过程中必须牢牢掌握的主要的基础知识，很多学生对英语语法并不是很理解，更别提将其准确地应用到写作中。
2.“中国式英语”现象普遍
“中国式英语”可以说是我国大多数英语学习者都摆脱不掉的一个问题，“中国式”主要是指在发音和语法上受中文的语言模式的影响过大，从而使英语的表达不够准确。学生在从小学到高中的英语学习中，很少有机会接触外教，都是在中国老师的指导下学习，因此，很难接触到正宗的英语，再加上受母语模式的限制，很容易出现“中国式英语”的现象。这种现象的存在导致学生在写作过程中会受到阻碍，从而影响写作分数。
二、提高英语写作水平的复习方法
1.加强英语基础知识的积累
要流畅地写出一篇优秀的作文，平日里的积累是必不可少的，包括常用词汇积累、句式的积累及重要的语法知识点的积累，这些都对写作水平的提高有很好的帮助。在积累的过程中，学生要注意循序渐进，从简至繁一步一步地进行积累，不能急功近利，毫无规律地对英语知识死记硬背。另外，积累是一个长期的过程，不能心血来潮就集中时间进行知识的记忆，过一段时间又束之高阁，这样的方法不仅浪费宝贵的时间，英语水平还得不到提高。
2.多读英语范文
在很多情况下，由于对英语写作模式陌生，在英语考试的时候，学生并不知道应该写点什么，不知道怎样选取素材，这对学生英语写作能力的提高是十分不利的。针对这一问题，教师应该多给学生布置阅读范文的任务，在阅读过程中找到在写作中能应用的东西，久而久之不仅学生的阅读理解水平能够提升，还会发现在写作时学生不会再像之前那样困扰。之所以要多读文章，是因为这样学生在阅读过程中会了解英语的固定表达方法和思维模式，与此同时对学生的逻辑思维能力是很好的锻炼。对近几年的英语高考试题进行分析，可以发现书信类文章是写作考查的基本模式。例如2016年高考英语全国卷中的写作题目“假定你是李华，你校摄影俱乐部（photography club）将举办国际中学摄影展。请给你的英国朋友Peter写封信。请他提供作品”。这就要求学生对英语写作的格式及一些固定的用语有非常深刻的了解，如果在平时的阅读过程中涉及有关书信的内容，那么学生在写作时就会得心应手。
3.尽可能排除母语影响
“中国式英语”是学生在英语学习过程中最大的困扰之一，因此，消除母语的影响是提高英语写作水平的重要途径。要做到这一点就要逐渐适应英语的思维方式与表达习惯，在英语的读写过程中，尽量不要自己“创造”词汇和句子，尽量模仿读过的英语文章中的句子。除此之外，排除母语的影响还可以通过多了解外国文化实现，包括英语国家的一些风土人情、民俗节日等。例如2015年高考英语全国卷中的作文题目“假定你是李华，你校英文报‘外国文化栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿”，这就要求学生对美国的节日风俗及相关的一些词汇有一定的了解，以写好这封信。
总而言之，随着高考英语难度的不断增加，教师和学生必须转变复习方法才能保证英语成绩的提高，尤其是在比较容易丢分的英语写作方面，更应该多加注意。因此，教师应该对学生在写作中常犯的一些错误进行分析，找到犯错的原因，并教授正确的复习方法，以此实现学生英语写作水平的提高。
参考文献：
[1]程靓珠.提高大学生英文作文写作的技巧浅析[J].考试周刊，2011，（80）.
很多人觉得自己四六级没过，考研英语肯定考不好，说实话，考研英语和四六级完全不一样，要难一些，但也没有传说的那么难，重点是扎扎实实的做题，长期积累。
英语真题推荐星火的，它不仅有历年的真题，而且还有自己出的几套模拟试卷，附赠的小册子里面会有历年的生词和短语，免去了自己整理的麻烦。这份真题是需要反复做的，所以介意做的时候拿铅笔，做完之后再擦掉，每次做真题感觉都会不一样，刚开始复习的时候可以先做一份感受一下，不要一下子全做完。
星火的真题有一个短处就是解析不够详细，这时候你可以用一本辅助的书，那就是张剑的历年考研英语真题解析，这一本解析很详细，说实话，真题里面很多题目是即便选了这个答案也不知道为什么，这本书还是很必要的。
2.单词
考研英语最重要的三个部分，真题，单词，加作文。单词是基础，重中之重，如果词汇量不够丰富，这无疑增加了你在做阅读理解和完形填空的难度，考研时每天要做的事情就是背单词，推荐新东方的考研词汇，绿皮的，或者红皮的，一个是顺序的，一个是倒序的，个人比较推荐倒序的，背起来轻松些，这个看你的喜好。单词书最好背个几遍。
3.阅读理解
阅读理解占分比较多，你如果能在阅读理解拿高分，基本英语就不用担心了，提高阅读理解首先是做真题，刚开始可能是错很多，千万不要气馁，这实在是太正常了，都是这么被打击过来的，错多了就有感觉了，如果真题做完之后，推荐两套书，也是张剑的，一个是阅读理解的基础篇，还有一个是提高篇，虽然费时间，每天做一篇，绝对是能提高的。
4.作文
1.不能为了做题而做题，没有仔细研究的做是一种浪费，浪费时间，题也废了。
2.边读边想边记(不要偷懒，嘿嘿)
考研阅读难句分析，分为四大类：
第一类：复杂修饰成分
句子本不难，但是修饰成分多且长。1、从句(定语、状语、同位语从句等等);2、介词短语修饰;3、分词修饰;4、不定式修饰。经常是在同一个句子里既有从句又有介词短语，且都不止一个。
例：The methods that a community devises to perpetuate itself come into being to preserve aspects of the cultural legacy that that community perceives as essential.
翻译：一个社会设计出来保存自己的方法得以形成来保持那个社会认为最重要的一些方面。读法：初级：读出主谓宾来。分析：主语：The methods; 谓语：com into being;不定式to引导表示目的状语。高级：直接读，见后。考查能力：考查考生的大脑容量。
第二类：大段的插入与或同位语
打断读者的思路，割裂前后之间的语义，造成理解的困难。我们称之为“打岔”。
例：Moreover， I can feel strong emotions in response to objects of art that are interpretations，rather than representations， of reality.(LSAT)
读法：初级：跳过插入语; 高级：直接读;查查能力：大脑容量+抗干扰能力
第三类：倒装
由于应该放在句首的成分太长，因此倒装到句末。也是一种人为现象。例：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted.
读法：需要经过训练后才能按正常语序读。
正常语序：
That sex ratio which maximizes the number of descendants that an individual will have and hence the sex ratio which maximize the number of gene copies transmitted will be favered。
高级读法：直接读，见后：考查能力：大脑的排序能力
第四类：省略
相对以上三种来讲比较简单，在短句中大家一般都可以看出。但是如果在长句中出现，特别是如果与以上三种之一甚至几种同时出现，也会给同学们带来很大的困难。如上例原句中的省略，在第二个the number of 前省略了“sex ration which maximizes”.
二、考研阅读难句训练法
训练方法：凡读过的考研阅读文章，凡有读一两遍不懂的句子，摘下记在笔记本上：每天花半小时来读，读懂读顺为止;开始越读越多，直到几十句以后，越来越少，一个月后几乎没有了。这时可以达到高级读法：因为大脑已经熟悉了这4种难句的结构，因此可以预判和自动整理语序，除了太长的插入语之外(3行以上)，均可以直接读下来。这里面的道理在于，人的大脑对于语言的处理方式是高度自动化的，一旦大脑熟悉了某种语言的结构，他就会对以这样的结构出现的语句进行自动的处理，哪怕句子是语序到的，你也能在瞬间知道其意思，绝无混乱之感。
三、考研阅读难句的典型结构
1、长成分
1)、长从句做主语、宾语及其他成分
a、主语从句
b、宾语从句
2)、长状语
3)、层层修饰
4)、并列成分
2、常见倒装搭配
(1)、及物动词加介词：固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况，如：bring A to B，写作：bring to B A
例：Yet Waltzer’s argument , however deficient , does point to one of the most serious weaknesses of capitalism-namely , that it brings to predominant positions in a society people who ,no matter how legitimately they have earned their material rewards , often lack those other qualities that evoke affection or admiration.
类似的情况：throw over , into , import into , infer from, establish for , advocate as 等
(2)、及物动词加副词
例：make possible …(单词或者句子)
3、省略的几种情况
(1)、重复的成分
(2)、让步转折的省略：如although (but)
(3)、定语从句引导词的省略which(that )
(4)、定语从句的引导词和系动词同时省略，变成后置定语
如：qualities(such as “the capacity for hard work”) essential in producing wealth
4、短语被分割
如：such as, so that , too to , more than , from A to B , between A and B
5、多重否定
如：Despite these vague categories , one should not claim unequivocally that hostility between recognizable classes cannot be legitimately observed .
1.考研英语怎么复习
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3.考研英语怎么复习?
4.在职考研英语怎么复习
5.考研英语2怎么复习
6.关于考研英语怎么复习
7.考研英语该怎么复习
8.考研英语需要怎么复习
9.考研英语怎么复习?
除了关注成绩和排名外，对试卷进行深度剖析是一模考试之后的重要任务。在一模考试之后，老师会和同学们一起对一模试卷进行分析，订正答案。老师在和同学们共同完成订正答案的任务后，学生在课下应该重新梳理一遍上课时老师的解析思路，检查自己是否理解所有的分析，并且能够在订正答案后将试题解答正确。
接下来，就要对自己的错题进行归纳总结，查看出错的原因，查看出错的试题是因为对概念理解不透彻还是因为在做题的时候由于马虎而出错。如果是因为对概念不清或者解题思路不清晰而导致的错误，在订正卷子的时候，请务必将试题、试题涉及的概念以及解题思路搞清楚，做到让这个知识点没有死角。
第二，肯定自己的强项，也不要忽视自己的弱项
在学习的过程中，我们肯定会有非常擅长的科目和不擅长的科目。在一模考试之后，通过成绩和做题的感觉，让我们能够非常清楚地意识到自己的擅长和不足。首先，我们要对自己这一阶段的学习做出肯定，要对自我的努力有认同感，建立信息，激励自己再接再厉。另外，我们也要看到自己的弱项，看到自己的不足，这些都是我们在二模之前需要弥补和完善的。同学们千万不要因为一模的好成绩过分骄傲，也更不要因为一模成绩不理想而丧失信息。我们首先要以平和、客观的心态看待一模考试，同样，我们应该更加着眼于下一次的考试，并将自己的不足作为激励自己更加努力的动力。
第三，根据考试结果，适当调整复习节奏和复习方法
说到初三英语中考前复习手段,教师一般都会采用三轮复习法。第一轮教材基础知识复习,回顾初中三年教材的重点词汇和句型;第二轮语法复习,通过梳理初中阶段的语法知识帮助学生全面掌握运用语法规则;第三轮专项题型训练,教师着重讲授解题技巧,对重点题型如:完型、阅读、翻译句子、书面表达以及新增阅读表达进行强化训练,并进行英语中考例年真题、模拟题限时训练以完善学生解题技巧,提高学生应试能力。
写作是英语综合运用能力的体现,在苏州中考卷中占20分。然而由于中考复习时间紧,内容多,学生写作训练往往很难有效开展,导致在中考写作题中失分较多。针对以上现状,笔者提出在中考三轮复习中贯穿进行写作能力的培养。
二、中考三轮复习与写作训练相结合的意义
英语写作能力不是一蹴即至的,需要学生慢慢积累。在第一轮复习中如若将写作与教材基础知识相结合,可以从词汇角度丰富学生的表达;在第二轮复习中如若再将语法复习与写作相结合,可以有效提高学生语言表达的准确度;在第三轮复习中若将各专项题型训练渗透进写作指导中,可以培养学生写作的连贯性和条理性。将三轮复习法与写作训练相结合,教师在帮助学生全面掌握基础语言的同时,把词汇、语法、语篇有效地融入学生写作训练中,从而扎实有效地提高学生的写作能力及学生中考英语成绩。
三、写作训练方法
(一)利用第一轮基础知识复习,丰富学生语言表达。教材中的基础知识是学生语言输入的主要来源。教材中每个单元的Task都围绕一个话题,如旅游、体育、环境保护、交友、文学艺术、音乐、名人、慈善等;体裁有记叙文、议论文、书信、日记等,这些可作为学生写作的范文及素材。通过第一轮基础知识复习,学生增强了写作语言的多样性、连贯性和可读性。
(二)利用第二轮语法复习,提升语言品质。中考英语第二轮复习往往是教师一言堂讲解语法知识,学生机械做题,语法复习课枯燥且低效。比这认为语法复习应当从语法的形式、意义和语用三个方面进行,创设情境让学生在具体语境、语篇中熟练运用掌握语法知识。在第二轮复习法中,教师可将英语写作训练融入语法复习中,帮助学生通过写作训练达到正确运用语法知识的目的。学生通过对语法知识的熟练掌握,合理在写作总得以运用,做到从语篇中来,到语篇中去。
(三)第三轮专项题型训练。在中考第三轮复习中,教师通常会针对考试中的重点题型如:完型、阅读、翻译句子、书面表达以及新增阅读表达进行强化训练。教师可以把各题型的语篇分析作为写作指导的一个重要组成部分,教会学生如何谋篇布局、选择恰当词汇、合适关联词、注意词形变换等。有效地将写作训练渗透在第二轮中考英语复习中。
四、写作教学方案
英语写作教学和中考英语三轮复习相结合旨在充分调动学生写作的积极性,最终实现学生英语写作能力与成绩的双提高。具体教学方案如下:
(一)根据苏州市教育考试院发布的《初中毕业暨升学考试说明》,要求学生利用课余或早读对其中规定的2000个口语或书面词汇和300多个常用词组或固定搭配进行背诵记忆,并在具体语境中运用;此外及时渗透语法的讲解,提高学生在写作中的语言表达的准确性。
(二)重视书写训练。一个高分的书面表达不但要有词汇准确、叙述流畅的内容,还要有整洁的书写。即使语言表达特别好,可是如果你字迹潦草,也会影响书面表达的得分,所以重视书写训练相当必要。
(三)依据复习的进度,教学生对教材中Task部分进行模仿创作。学生在学习语言和各种技能的最初阶段,都要以模仿为阶梯。在模仿过程中,学生有意识地把作者谋篇布局、谴词造句的方法和技巧迁移,通过模仿运用掌握表达技能,从而提高英文写作能力。当然,教师应引导学生应善于在模仿中创新,在借鉴中求异。
(四)设计英语写作审题专题训练,加强学生对审题重要性的认识。审题的作用在于使学生的写作不跑题,如果跑题,条理和语言再好,也得不到及格分。教师应教育学生写作时切忌拿笔就写,第一件要做的事应当是审题。中考作文对于情景都会有详细的设定,对于写作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么样的身份来进行写作非常重要。最后还要注意要点以及字数。
(五)布置学生每周限时完成一篇英语作文。规定学生在限定时间内写完,小组合作互相评改,重新修改后上交,这样教师更容易发现学生犯的典型和普遍错误,教师再把学生共同错句做成PPT,有的放矢的进行讲评,学生就共同错误展开分析讨论,加深对所犯语言错误的印象,降低再犯的机率。
五、结束语
在中考三轮复习中贯穿进行写作能力的培养可以有效解决学生写作中存在的词汇贫乏、语法错误、语篇缺乏连贯性及欠缺写作技巧等方面的问题,提高学生英语写作能力并深化中考英语复习效果。因此,教师在中考复习教学中应注重综合地、多层次地对学生进行指导和训练,以将学生的复习效能和写作水平实现最大化的提高。
参考文献
[1]温爱英.英语中考复习教学现状调查与分析[J].中小学外语教学:中学篇,2011(1):1-8.
[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践,2011,(9).
[3]仇慧娟.初中英语写作教学实施策略[J].教书育人,2011,(22).
关键词：新课改；高考英语写作：英语写作；问题；策略
一、高考英语写作普遍存在的问题
1英语基础知识的贫乏
词汇、语法、句型、句式是英语写作必不可少的基本要素，所以要想让学生在英语写作中准确地表达出自己的思想，就必须让学生尽量多掌握一些英语词汇。然而，事实上大多数学生掌握的词汇并不多，对词义的理解，各种语法的正确使用则更是少之又少，学生在写作的过程中也就经常出现诸如拼写错误、词语误用、语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚、语言表达单调乏味等现象。
2“中国式英语”现象严重
学生在英语写作中经常按照中国人的表达方式，思维习惯强行组成词句，致使在写作中错误百出，我们在他们的作文中经常可以看到一些“中国式的英语”，这是由于学生在英语的学习过程中对英语语言的文化背景知之甚少，缺乏系统的认知心理表征训练，其表达方式必然受到母语的影响，在写作时通常是先用汉语进行构思。再套用汉语的思维方式和句型将所要表达的意思翻译成英语，这是不符合英语的思维方式和表达习惯的。
3受传统教学观念影响，学生思想认识上不够重视
长期以来。我国的英语教学受到传统的教学理念和教学方法的影响，致使中学生对英语的学习和英语写作在思想认识上不够重视。英语教师在教学中大多重听说，而轻读写；重视口头技能的培养，而忽视书面的阅读和表达；强调反复操练语言的结构形式，而不重视培养和提高学生运用英语语言的能力，这与新课改的要求是相悖的。
二、高考英语写作中的错误分析
1词汇错误。词汇错误主要是指替代错误、省略型错误、词类错误、词序错误、冗余型错误、重复型错误等，表现在：拼写错误、用词不当、词义(类)混淆、遗漏词语等方面。其中替代错误、省略型错误和词类错误出现频率较高，其中用词不当是最主要的问题，短语搭配不当现象也相当普遍。
2语法句法错误。语法句法是构建句子的框架结构。涉及到用英语组词造句，在英语写作中不容忽视。学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况屡见不鲜。学生英语作文中语法错误引起的“大错”占总出错率的多半。
3汉语干扰。很多考生虽然已经学习英语多年，但写英语作文时仍然没有养成用英语思维的习惯，还经常犯这样的错误：受汉语的影响，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子。实践证实，学生英语作文的言语错误与汉语干扰有关，也就是汉语与英语之间的差异对英语作文造成的干扰。
三、提高高考英语写作能力的对策
1从词汇入手，加强平时积累，夯实语言基础
英语词汇是英语写作的前提，因此要让学生尽可能多地掌握英语词汇。在练习中必须遵循由易到难，循序渐进的原则，要求学生每天坚持听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固更多的词汇，应加大学生的常用词的习惯表达和常用词组的训练，并将语法规范的要求渗透其中，帮助学生夯实写作基础，提高学生遣词造句的能力，避免犯一些基础性的错误。
2多读英语范文，提高英语表达能力
在应试教育环境下，我国学生的大部分时间都忙于应付各种考试，很少有时间去阅读英语文章，也就无法深入地了解英语的思维方式和表达习惯。因此，英语教师应结合新课改的要求及标准，鼓励学生去大量阅读优秀的英语范文，通过阅读不同内容的文章。增加中学生对英语表达方式的理解，锻炼他们的逻辑思维能力，掌握英语的语言表达方式，这样还能够开阔学生的语言视界，从中获得更为广泛的英语文化背景知识，提高英语表达能力。
3多写多练，排除母语影响，提高英语写作水平
学习一门外语的同时就要适应一种外国文化。中学生要克服母语对英语写作的影响，就必须加强一系列中文、英文思维方式的转换训练，教师可从单词涵义人手，让学生对相近词进行词义辨析；或是创设语境，要求学生在语境中准确用词，教师也可以要求学生在一定的时间内完成设定的写作内容。或是让学生选择自己想写的话题，充分发挥学生的积极性和创造性，把握文章的结构，准确阐述文章大意。
4探索有效的教学方法，培养良好写作习惯
随着新课程改革的不断深入，中学英语教师在教学观念和教学方法上都有所改进，也取得了一定的成绩。但是在课堂教学中以学生为教学的主体并没有得到体现。以教师为中心的格局并没有大的突破，学生学习处于被动之中，他们动口、动手、动笔的机会很少，至于英语写作训练的机会更少。因此在新课改的要求下要提高学生的写作能力，对传统的教学方法方式进行大胆改革，提高课堂的教学效率，让学生形成一个良好的写作习惯，从而提高我国中学生的英语写作水平。
四、结束语
复习核心
此阶段平均每天学习英语约3小时左右，主要学习内容包括：
1、单词记忆：每天30分钟，目标是大纲单词、常见超纲词、短语和固定搭配背2遍，见到单词能反应出其基本义，基本扫清单词障碍。
2、考研语法学习：每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。
3、阅读理解：阅读文章时把握文章主旨信息和框架;初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的分析和基础词的引申义的把握。读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，克服畏难情绪;积累和理解各种背景知识;通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。
4、英语背诵：通过长期背诵英语文章，培养语感，扩充词汇量，拓展思维及知识面。
基础好的考生则可以在熟悉语法的基础上开始做完型和阅读，找找做题的感觉，以适应不同主题和不同类型的文章。如果非常清楚自己最薄弱的那项，也可以在这一阶段着手弥补。
对于作文，在这一阶段可不必特意去做，可以记下自己复习中摘抄的好句子或者段落等都可以为后期的写作打下基础。
学习误区及应对指导
1、机械式背诵大量词汇
很多学生将考研失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将限定的考研词汇研究透彻即可。
2、过于关注模拟测试题
很多人习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，则犯了“本末倒置”的错误。任何模拟题都只能模仿考研的风格，真正能够真实反映考研风格的试题，是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。
3、一味追求应试技巧
在考研英语复习过程中，做题技巧是把双刃剑。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能无法在规定时间内做完所有的题目，更没有时间进行检查推敲。而另一方面，如果考生一味追求考试技巧，忽视了英文基本能力的培养，则再次犯了“本末倒置”的错误。毕竟，技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。所以，基础阶段对于考研英语来说，是非常关键的。
学习方法及建议
一、词汇：
1、对于基础较差的同学，单词量的增加是最重要的。
尽量每天都多记忆一些单词，量一定要上去。因为词汇可谓是英语复习中最耗时的一项工作，到了中后期，我们要复习很多科目，又要按题型来集中训练，基本上没有大块的时间再来复习词汇。
其次，我们强调纵向覆盖。每一个单词一定要掌握从词形、词义、词性、词音、词用等所有方面。重点记忆熟词生义和一词多义、以及近义近形的词汇的理解和比较。例如：我们印象中的air是空气的意思。但是现在却要注意还有神情(举止、姿态)、气氛(气派)的意思。而考研英语正式考查后面的这两种意思。
每天都要进行记忆，“狂轰乱炸”也不是不可以，还要善于利用日常零碎时间记忆词汇。词汇记忆时要注意多义词的确切含义和词的搭配关系。至于背单词，应该准备一个单词本，每天记忆一些。并在阅读中加深对词汇的理解能力，只有这样才不至于在于原地打滚，才有可能螺旋式上升。
词汇记忆的对象根据考生基础而定。成绩好的同学可以基础和核心词汇兼顾。基础差的同学可以先记忆基础词汇。
2、针对遗忘规律注意反复记忆。
人类大脑的都是一样的，所以别人会遗忘，你也一定会遗忘。不要期望单词记忆1-2遍就会长期印在脑海里。不过也不要害怕，因为遗忘是正常的。只要你尊重大脑的遗忘规律，有针对性的进行反复，那么就能事半功倍。
二、阅读：
阅读是一个永恒的话题。无论你的英语基础如何，英语文章的阅读都需要贯穿在整个考研英语的复习中。因为阅读不仅仅是占据考研英语半壁江山的题型，同时也是扩大词汇量、训练英语思维能力、以及积累写作素材的最好途径。
对于基础比较好的考生，除了每天可以泛读一些英文美文外，建议每天精读1-2篇具备考研难度的英文阅读理解，文章要精读，练习要细做。对于基础不是很好的考生，建议现阶段先做一些适合基础阶段做得考研英语模拟阅读，待到积累了一定的词汇量、对考研英语语法长难句有了一定的训练以后，再集中研究考研英语历年真题。
考研英语写作怎么考高分?又是一个炎热的暑假，考研英语复习已经进入强化提高阶段。尽管天气炎热，容易浮躁，但为了实现自己的梦想，老师还是希望各位小伙伴可以沉下心来认真复习。在考研英语满分100分中，写作部分就占了30分，可见写作不容忽视。下面由太奇教育考研组老师将对试卷中的写作专项给大家从题型、复习方法等方面作出详细的讲解。
(一)题型介绍
写作是英语试卷中的第三部分，主要考查考生的书面表达能力，该部分由A、B30分。
A部分要求考生根据情景写出一篇约100分;B部分要求考生根据提示信息写出一篇160-200定情景、图、表等，满分20分。
鉴于B
(二)复习方法
1.精读提高实力
考研英语真题中的文章都是出题人从等杂志中选择的，文章地道，题材多样，2.3.默写
背完之后，不少小伙伴都反映记不住，老爱忘。根据艾宾浩斯的遗忘曲线来看，我们记住的事物具有容易遗忘的特点。因此必须调动多种感官同时记忆，并多次记忆，这样才能记的更长久。因此，太奇教育考研组老师建议小伙伴们在背诵完经典范文后再进行默写，并仔细对比原文，发现不足之处，包括在单词、标点等方面的不足，并在今后的背诵学习中多加注意。
4.仿写
有了前面的积累之后，相信你们肚子里已经有很多料了，太奇教育考研组老师希望此时小伙伴们能够模仿之前背诵的文章，写出新的文章。作文一定要多写多练，每次都找到自己的有点与不足，优点继续保持，不足之处要不断改进。
5.掌握技巧
有了前面的四步积累，太奇教育考研组老师相信小伙伴们已经掌握了写作技巧。但由于考场上时间有限，太奇教育考研组老师建议小伙伴们根据之前的积累形成自己的万能框架，运用于考场写作中，这可达到事半功倍的效果。但值得注意的是，框架最多只能占作文总字数的一半，剩下的一半要根据实际考题现场发挥。不然一味的死搬硬套，不灵活运用，会出现“下笔千言，离题万里”的结果。
词汇是基石。词汇掌握的扎实与否直接影响考生在做题时的信心、心态、做题速度以及准确率。因此熟练掌握考研大纲单词尤为重要。考研英语对单词的考查维度，不是看考生能够认识多少怪癖的生词，而在于对词汇掌握的深度，看考生是否能够掌握一个英文单词的基本义、引申义、感情色彩、搭配、直至其用法。基于万学海文对历年钻石卡高分学员的跟踪调研，在英语学科上的高分选手一定是将考研词汇进行了5至7篇的循环记忆，因此如果我们的目标是考上研，请务必充分利用寒假的整块学习时间，完成对考纲词汇的第一遍复习。
二、语法长难句：集中突破
如果说词汇是英语学习中的一根支柱，那么语法则是另一根支柱。语法虽然在考研英语考试当中没有明确一种题型单独测试，但任何其它一种题型中都贯穿很多的语法知识，这部分基础如果欠缺，不管是理解题目还是做题都会比较困难，所以必须要重视语法知识。关于语法的学习方法，建议大家在复习语法的时候买一本专门针对考研的语法书，系统地复习一遍。复习重点放在三大从句、非谓语动词、倒装、比较、省略、分隔结构等考研英语常考点的复习上。具体的复习规划是每天花一小时时间进行语法知识点的专项复习，先看语法知识点的语法规则讲解，然后进行长难句训练(能准确划分句子结构，能准确理解其意思)。
三、阅读理解：循序渐进
有人说过“得阅读者得天下”这句话一点也不夸张。因为考研英语中阅读所占比
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：
1、袖珍型词汇本词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，一举两得。
2、错题档案把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。。
3、作文档案书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语、阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
4、英汉词典勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5、高考试题尤其是近五年高考试题汇编高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。
实质上，高考是考生与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。
1、明确英语学科特点，“不走错路”英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。
所谓“过度”学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。
2、明确命题原则，“不走弯路”高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用，语言必须适合具体的交际行为，考核的焦点在于是否达到交际目的。语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。
3、摸清自己实情，步入“高速路”要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应该花较多时间，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。
除此之外呢，小编还总结了几句口诀供大家分享：每天朗读，增强语感;错误分类，追求到位;寻找信息，精泛结合;熟悉题型，判断考点;站高望远，把握全局。
高中如何准备全国英语考试
(一)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
(二)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
(三)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。
(四)用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
高三如何学好英语 高三英语答题技巧
学习的是终究还是要靠自己的努力，英语本来就是要靠自己慢慢积累，掌握语法和词汇。记单词也很简单，根据音标来拼写出来，然后脑袋加以想象怎样来记比较容易，还要多读，多写。
高中学好英语的方法
① .每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。
②.每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。
③.每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。
④.尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。
⑤.勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
在考研英语的复习上，大家有没有什么好的心得体会呢?
如果还没有找到学习的方向，想来制定一份整体的复习规划吧，这份也可以称之为学习计划，大家一起来了解一下吧!
一、先从阅读下手
哲学上讲，要抓住主要矛盾。考研英语也是同理。
建议大家在复习的时候要先从阅读下手。
当然做阅读有一个必备的前提那就是掌握大量单词。
合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。
只有不断扩充我们的单词量，才能让我们在阅读英语文章时得心应手。
1.为什么要先从阅读下手?
攻克阅读对于其他几项有提纲挈领的作用。阅读中会涉及到各种句型短语，我们的英语语感也在阅读能力的提升中不知不觉中得以建立，这种看似非常玄妙的能力在英语考试中往往会起到意想不到的作用。
2.如何攻克阅读?
首先江湖上广为流传的一个方法是把英语阅读全篇翻译成汉语。
对于这种方法是仁者见仁智者见智。
当然如果你有大量的时间和顽强的毅力可以试试这个方法。
不过，无论用什么方法，做英语阅读的根本是完完全全地理解整篇文章。
把题作对不是终点，在点滴积累中提高自己的阅读能力才是王道。
阅读练习需要长期不间断地努力。
3.阅读练习在质不在量。
建议大家可以每天做2篇阅读，并且一定要完全吃透这两篇文章。
同学们在做阅读的时候，可以把自己不认识的以及理解模糊的单词、读不通的句型打上记号。
等大家把自己做错的题弄懂以后，就可以回过头来处理带记号的单词和句子。
最后要把文章再快速浏览一遍，达到快速理解整篇文章意思的程度。
做到这些才算彻底吃透一篇英语阅读。
二、攻破完形填空
很多人会建议考研党在英语考试的时候将完形填空留在最后再做，因为完形不仅题量大，而且每个空的分值较低。
当然完形具体在什么时候做完全可以视自己情况而定。
完形填空考查的除了一些固定搭配，还有重要的一项就是在近义词中选出正确选项。
近义词的辨析一直都是让人非常头疼的一类题，要想做对它，要求我们平时背单词的时候要多关注词的英文解释，以及它在句子中的具体使用情况。
三、后期准备翻译和作文
翻译和作文这两项可以放在中后期进行准备。
同学们可以给自己规定每天必须翻译几个句子。
同时在进行翻译和作文练习的时候，一定要注意多加总结归类，不能让练习流于表面。
当然我们也都知道学习计划是因人而异的，很多建议如果不加以实行终究就只是纸上谈兵，没有现实意义。
通过反复研究近十年的考研政治真题，可以对一些重点做到心中有数。对于那些在真题中反复出现的题目，要尤其重视。例如，《马克思主义基本原理概论》中的涉及到意识的产生、本质及能动作用的知识点，分别在第1题、第 17题、第17题、第17题多次出现;关于物质与运动、时间、空间的知识点，也是在第1题、20第1题、第2题、第1题、第17题反复出现。千万不要误以为，去年或前年刚刚出过的题目，今年就不会出现;实际上，真题中多次出现的熟悉面孔，才是考生需要格外关注的知识点，这些知识点无疑是考研政治中的重中之重。
第二，关注时政政治――明晰理论热点。
从表面上看，考研政治中时事政治的分值并不是很高，但必须注意的是，一些时事政治的题目往往是与其他基础知识结合在一起的，因此必须予以高度关注。例如，20的第8题涉及到党的的内容，它既是时事政治的题目，同时又结合了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》全面建设小康社会的知识点;20的第5题和第22题，都是关于党的十八届三中全会的内容，同时又分别结合了基础知识中的市场经济理论及非公有制经济理论;年的分析题，涉及到对“中国梦”这一最新理论成果的解读，但该题目又是与《中国近现代史纲要》的知识点结合起来的。
第三，选取辅导资料――梳理理论难点。
选取适当的辅导资料，是考取理想成绩的必备条件。如今，考研政治辅导资料鱼龙混杂，良莠不齐，让很多考生无所适从。有的考生频繁更换辅导资料，更是不利于知识点的熟练掌握。笔者建议，要重点关注并反复研究考研政治大纲及解析，因为这是官方权威发布，值得信赖;同时，其他各类辅导资料也都是紧紧围绕考研大纲而设计;尤为重要的是，命题者也必须以考研政治大纲为准设置考题。立足考研大纲及解析，进一步通过做题，对重点、难点、热点加以巩固。对于政治习题资料，可以优先考虑选取任汝芬序列二、陈先奎题、张俊芳2100题等，通常两三本习题资料足够，基本可以做到无死角式的复习了。
第四，制定合理规划――掌握关键节点。
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