网页设计高级课程（精选7篇）
学习内容：使用Dreamweaver制作网页、使用Photoshop处理图像、网站配色与布局、制作Flash动画、DIV+CSS、淘宝网店装饰与推广、网站架构与策划、PHP+MySql网站开发、SEO网站优化与推广。白云技师学院，最好的计算机培训课程，电脑培训课程，网页设计高级课程。电话020-36093333 px.byxy.com byxy.com
网页设计制作基本概述
理解网页设计制作原理、基本手段、流程与制作要求。
1．互联网、网页、网站、超级连接、HTML语言等基础网络知识的概念及定义
2．网站设计制作的常用工具与基本流程
3．HTML语言的基本结构和语法
熟练掌握网页设计制作的基础操作。讲解HTML代码。主要包括：
1、如何建立站点
2、对于网站文字，图片，超链接的设置
3、以及以上网页元素所对应的html代码
熟练掌握常用的页面版式与布局控制技术。
1、表格的应用
2、表单的应用
3、框架的使用
熟练掌握css+div的模式进行网页设计，并能够使用css制作特殊的效果的样式。讲解css和div的相关知识，主要包括：
1.css的基本概念，基础知识
2.css对于文字，图片的设置
3.css对于网页布局的控制，css的特殊效果等
使用JavaScript的相关行为进行网页的一些特效以及验证。
1、讲解JavaScript的基础知识
2、讲解JavaScript的常用方法。
了解网页设计色彩的搭配原则以及网站logo设计的基本原则。
1、网页色彩的色调组合，网页设计中色彩的基本原则
2、网站logo设计的原则以及基本创意
3、优秀网站作品赏析
掌握网站导航条的设计制作技巧以及网站banner的制作方法。
1、导航条设计的原则
2、导航条设计的创意
3、网站banner的表现手法
4、制作网站banner常用的技法
5、如何制作有创意且美观的网站banner
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关键词：公共选修课,技能训练,自编教材,教学目的
一、课程设置目的
“高级文档设计”是学我院非计算机专业开设的公共选修课, 其前导课程为“计算机应用基础”。“计算机应用基础”是高职院校学生进校所学的第一门计算机类课程, 是一门授课面很广的公共必修课, 是大学生一门重要的工具性课程, 该课一般是在学生入学的第一学期开设, 因新生入学后要进行军训、入学教育等活动, 第一学期授课的时间一般最多为16周, 而计算机基础课程的授课时间为一个学期, 也就是16周, 每周4节。计算机应用基础课程的特点是知识点多, 操作性强且各知识点之间存在某种内部联系。多年来学院十分重视该课程的教学, 学院试行计算机应用基础课程学完后参加计算机技能证书考试, 将学生参与计算机职业资格鉴定的成绩和课程的成绩完全挂钩。既学生考试合格, 既能拿到该课程的学分, 又能获取职业技能资格鉴定证书, 一举两得。但是因为教学时数有限, 教学中既要兼顾到各个知识点, 又要进行考证强化训练, 学生在学习中实际应用的技能训练时间就显得很不足。通过对已毕业学生的回访, 多数学生也认为, 计算机应用基础在校学习的实际应用操作太少。为了弥补这一缺陷, 提高学生对计算机基础的实际应用和操作能力, 学院在上完“计算机应用基础”课后的第二学期, 开设了“高级文档设计”和“Excel高级应用”两门全院公选课, 学生可以根据所学专业的需求, 选修其中一门课。
二、课程教学目标
“高级文档设计”课程主要是对Word2010文字处理软件的深入学习。学生在已学过“计算机应用基础”的前提下, 通过对Word的深入学习, 能快速提高使用Word解决日常写作、办公中实际问题的方法和能力, 例如:学会用Word来制作中文简历、文章摘要、财务报表、合同、双栏试卷、日历、封面、公司宣传手册、编辑长篇文档, 报刊杂志等等。
三、课程教材选用
开设“高级文档设计”课程之初, 针对所设想的教学内容去找适合的教材, 但正式出版的教材内容都不是很理想, 多数这方面的教材都是从基础讲起, 高级应用部分讲得不多也不够全面, 而且书的篇幅大, 价格高, 因为是选修课, 不要求学生一定要买教材, 所以若选了这种教材的话, 也没多少学生买。所以我们便自己动手编写了《高级文档设计实训》教材, 而且在使用过程中还根据实际需要不断修改、不断更新, 版本也从Word2003升级为Word2010, 以后还可以根据需要继续做调整。教材以电子版的形式发给学生, 既方便学生使用也为学生节省了开支。
四、课程教学内容设置
“高级文档设计”课程教学时数为38学时。每两节 (80分钟) 为一个学习单元, 具体教学内容如下图所示:
教学内容主要选取一些与实际应用接近且学生感兴趣的内容, 其中“实训2制作求职简历表”要求学生模拟制作自己的毕业求职简历表, 一方面训练表格制作的技能, 一方面增加自己求职简历内容制作的能力。“实训3封面设计”则是给自己的求职资料制作一个封面, 主要是训练学生插入各种图文对象 (如艺术字、文本框、图片) 的操作技能。“实训4电子表单制作”是让学生学会使用Word2010“开发工具”中的“控件”制作带有窗体域的表格。“实训5电子报设计”让学生制作电子小报, 要求学生已自定主题, 选内容。目的是训练学生的图文混排和版面设置排版的能力。“实训6识字卡片制作”重点学习汉字拆笔划的操作技能。“实训10双栏试卷制作”重点学习公式的插入操作, 例如数学公式:。“实训12录取通知书制作”、“实训13批量制作含照片胸卡”主要知识点是邮件合并功能的实际应用。“长文档编辑”实训知识点有:新建样式、应用样式、插入目录、文档分节、页眉页码的特殊设置等。“实训16宏与VBA”教学目的是了解宏与VAB, 掌握宏的录制方法及运行, 学会用VBA来修改宏和创建宏, 以达到Word的更高级应用。这一实训的案例主要选取实用且学生感兴趣的内容, 例如有制作某单位文件格式、文字朗读、生肖计算、简易计算器等的宏。
五、课程教学方法
“高级文档设计”课程教学方法主要采用“任务驱动、项目导向”的教学模式, 真正实现“教、学、做一体化”。
“一体化”教学的体系清晰, 形式生动活泼, 是以学生为主体的有效教学方法, 特别适合“高级文档设计”课程教学。理论知识围绕技能训练展开教学, 针对性强, 既利于教师的“教”, 又利于学生的“学”;教师既讲解理论又传授技能, 与学生相处时间增加, 更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息, 便于及时进行有的放矢的辅导, 大大提高了教学质量和效率。“一体化”教学较好解决了理论教学与实操教学的脱节问题, 减少了理论课与实操课之间的知识重复。通过理论与实践的完美结合, 突出了操作训练, 使学生学到了扎实的理论知识, 充分发挥了学生的主体作用。既解决了教学资源短缺的矛盾, 又增加了学生的实践机会, 提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。
“高级文档设计”课程能以实际应用案例为根据, 从操作要求、操作过程和方法出发, 归纳出必须掌握的知识要点、操作技巧和技能拓展要求, 将枯燥的知识融入到实际应用操作中, 让学习者能更深入地理解和掌握知识要点、操作技能, 体现了任务驱动和“教、学、做”一体化的实际应用案例教学方法和高职教育理论知识够用为度的教学改革要求。
教师在教学中, 每个教学单元中以实际应用案例为任务发起, 指导学生进行实际的制作和操作, 完成实际任务后引导学生对知识点和操作技能要点进行归纳总结, 而决不能是老师示范一个案例, 学生照着做, 会做该案例就算数了, 这样的话过几天就全忘光了, 这是在案例教学方法中最忌讳, 也是最容易产生不良效果的问题。例如在上“实训5电子报设计”, 要求学生制作一份电子报刊, 电子报刊的制作包含了文本的输入、修改、编辑、排版, 艺术字、图片、自选图形、文本框的插入等图文混编内容, 页面设置、输出打印等一系列教学知识点和实践操作过程。学生完成实际任务后引导他们对知识点和操作技能要点进行归纳总结。学生在这样的教学模式下成为教学活动的中心, 教师在教学过程中成了组织者、引导者, 并适时进行归纳总结。提高了学生学习兴趣、培养了学生分析问题和解决实际问题的能力, 并发挥学生的主观能动性, 提高学生自主学习的能力。使学生既掌握了操作要领, 又在操作过程中领会了知识要点, 学习的热情也有很大的提高, 同学间的交流也更密切, 自学的能力也得到提高。学生就像是在实际工作一样, 收到很好的教学效果。
六、课程考核方式
本课程的考核方式:主要以作品完成的次数和质量为考核依据, 结合考勤作为附加条件。具体安排如下:
(1) 第19周随堂完成制作“某公司资料汇总”较长文档 (占总成绩的40%) 内容主要包括:
制作封面 (自己设计) (20分)
合并文档 (30分) (前面所做的各次有关的作业)
插入目录 (20分)
编辑目录 (10分)
插入页眉页码 (首页和目录页不加页眉和页码, 正文页页眉奇偶页不同) (20分)
(2) 平时上机操作作业 (占总成绩的50%)
(3) 考勤 (占总成绩的10%)
七、课程教学效果
【关键词】翻转课堂 高级英语 课程设计 授课视
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0006-01
一、概述
我国高等教育现阶段的目标正在由单纯的知识的传授向能力与情感的培养转变。《高级英语》作为英语专业的必修课程，其综合性和教学难度都比较高，尤其是对于三本院校英语专业的学生。与基础英语阶段相比，词汇量和难度都极大增加、句型复杂、文体、题材和修辞多样。课程设置宗旨在于扩大学生的知识面，提升理解能力、分析批判能力、欣赏能力、逻辑思维和独立思考等方面的综合能力。在对三本院校的教师和学生进行调查走访之后发现，教学的实际情况与课程要求之间存在着较大差距。多数院校采用的传统教学模式和陈旧的教学理念造成学生的语言综合运用能力未得到有效的锻炼。授课过程中，师生互动交流较少，课堂感染力不够，内容讲解不够生动，学生对课本内容掌握得差强人意。
当前教育发展的重要趋势是充分利用信息技术，变革教育教学方法，提升教育教学质量，改善学生学习质量。翻转课堂是不同于传统教学的一类新型的课堂教学模式。目前翻转课堂已逐渐地被人们所熟知，并逐渐地变成世界教育界所重视的教学模式。翻转课堂的出现，为《高级英语》教学提供了全新的教学视角。
狭义的“翻转课堂”是指教师课前制作并发布授课视频到网络平台让学生在课前进行学习和演练，广义的“翻转课堂”可以包括所以把主要的学习资料和任务布置给学生在课前或课下自学的，而在课堂上进行答疑、解惑、讨论和交流的学习模式都可以称之为“翻转课堂”。
二、翻转课堂模式下的高级英语课程设计
在天津天狮学院的英语专业三年级25名学生中进行了为期一学期的鉴赏型、研究型课堂教学实验。本学期课程教材选用张汉熙《高级英语2》（第三版），现对研究期间课堂教学模式的实施过程作简要描述。（如图1）
如图1所示，教师在认真研读课程大纲，教学目标的基础上，将授课内容分解为多个研讨课题，录制成视频。针对三本院校学生的基础和接受能力，每个单元录制词汇、句型、语法、修辞教学微视频，并将相关的文化背景知识上传至学院超星网络平台。如《高级英语2》第二课《Marrakech》中涉及到穆斯林，犹太人和黑人等，教师制作与该背景相关的视频，讲解犹太人的历史，文中提到希特勒，可插入希特勒对犹太人的迫害、中东的形势等。视频前后设置思考任务，使学生在获取基础知识的同时深入思考。
教学视频采用声音加 PPT，考虑到独立学院学生理解能力偏低，注意力容易分散的特点，每段教学视频的时间应控制在15分钟之内。学生视频观看的时间和节奏完全由自己来掌控。在观看教学视频的过程中，学生完成教师穿插在视频中的任务，习题。为课堂活动做好准备。
教师在课堂教学设计上一方面要考虑到对学生学习输入情况的考查，另一方面又要深化其已经学到的基础知识，精讲精练，任务与展示等环节增强学生的思辨能力，切实夯实学生的应用能力。教师就课文的一些难点、要点进行提问，结合已经完成的网上习题成绩分布，对文中语言点、文体、修辞、语篇段落等方面进行精讲。之后安排时间解答学生课前，课上尚未解决的疑点。
教师将学生分成若干小组或学生自由组合成 3-5 人小组，就他们课前各自准备的有关Marrakech 方面的问题在小组中作简单交流。各小组以 PPT 课件形式汇报课题研究的情况，要求全体组员共同参与，分工完成整个汇报。活动形式丰富， 课堂小测、有口头汇报、小组讨论、即兴评说等等。活动设计以“输出驱动”的任务式教学为理念， 通过内容复述、话题讨论、游戏设计和角色扮演等活动，引导学生完成各种形式的语言输出，提升学生的批评思维能力，鉴赏能力以及文化素养等。
三、教学模式应用与评测
对采用翻转课堂教学模式的班级与传统模式的班级进行调查和量化分析，题型设置以及试卷难度相同的情况下，采用翻转课堂模式的学生，其英语的后测成绩要明显地好于其前测的成绩。其中，英语听力、写作以及英译中与中译英等方面的能力提高最为明显，而写作能力的提高又尤为显著。口语以及阅读能力也有较大提升。学生学习兴趣有了较大提高，对课程的认可程度提升。
学生进入高级英语课程学习阶段，其知识获取与运用过程兼具复杂性和多面性，是传统的语法、翻译、词汇释义教学模式无法满足的。通过“翻转课堂”教学模式，对学习过程重新设计，教师在课堂上开展个体指导为主的教学方式。达到学生与计算机之间、师生之间，生生之间的有效互动，提升学生的学习兴趣与知识转化率，帮助学生构建完整地知识体系和良好的语言综合运用能力。此外，本研究将翻转课堂理论应用于《高级英语》课堂教学中，为《高级英语》的课程设计提供新的思路，为翻转课堂理念在英语专业高级阶段的英语教学中的应用情况提供有价值的参考。
参考文献：
[1]Jean Piaget. The Principles of Genetic Epistemology[M].商 务印书馆，1997.
[2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语 专业英语教学大纲[M]. 上海： 外语教学与研究出版社，2000.
[3]张新明，何文涛. 支持翻转课堂的网络教学系统 模型探究[J]. 现代教育技术，2013（8）： 21-25.
课程论文
课程名称: 高级草坪学 课程论文题目： 中国草坪业现状及发展趋势
姓 名： 专 业： 年 级： 学 号： 指导教师:
中国草坪业现状及发展趋势
摘要 改革开放以后，中国草坪业在我国城市园林绿化建设中的地位日趋提高。草坪正以其自身的多功能性及其显著的社会、生态、环境效益在市场经济中成为潜力巨大的产业。经过20年的努力，我国草坪业取得了长足的发展。但是，在我国草坪业蓬勃发展的背后，也面临着一系列亟待解决的问题。
关键词
草坪业 现状 发展趋势 综述
一、草坪业概述 1.草坪的概念
草坪是指由人工建植或天然形成的多年生矮生草本植物经养护管理形成的相对均匀、平整的草地植被。
在近代广义的草坪还包括“人造草坪”。人造草坪是用非生命的塑料化纤产品为原料，用人工的方法制作的草坪，主要用于运动场草坪。
（一）对生态环境的保护与改善功能 1．减少噪音、强光和视觉污染 2．调节小气候 3．对大气净化的作用 4．控制土壤侵蚀，保持水土 5．提高地下水的补给和质量
（二）草坪的服务性功能
1．提供户外运动与休闲的场地 2．对运动者的保护作用 3．提供休闲劳动的场所 4．降低火灾损失的安全地带
（三）草坪的社会功能 草坪产业
随着现代社会的不断发展，人们对生活环境的要求也随之提高。因此，草坪的产业化程度也越来越高。如在美国，草坪业已成为与航天工业、汽车工业等工业领域内重大产业一同被列为十大产业。草坪业的年产值在200亿美元左右。草坪业的发达程度可反映出一个国家的经济实力。由此可见草坪业对社会及国家经济的影响程度。草坪对社会协调性的作用
草坪为公众提供了一个高质量的生活空间，有助于公众的精神健康，而公众的精神健康是社会协调稳定的基础。2.草坪学
草坪学是研究草坪草种、草坪建植、草坪养护、以及草坪经营管理所涉及的理论与技术的一门应用科学。草坪学与其它基础科学有着密切的联系，如植物学、植物生理学、土壤学、植物保护学等等。作为一门应用科学，草坪学的研究目的在于科学的解决草坪业在发展中遇到的各种问题。
草坪学是草业科学的一个分支、属于农业科学的范畴。从草坪的起源历史来看，最初的草坪是用于集会、竞技和休闲的天然草地。随
后人们对这种具有特殊用途的天然草地进行了保护与管理，并使其利用方式更加专一化，逐步形成了现代草坪。正是由于这种历史原因，草坪学的发展与草业科学密切相关 3.草坪业
草坪业是用于环境美化、运动休闲、保持水土的草坪及地被物的生产与管理的产业。它包括草坪草的科学与技术、草坪的工业化生产与管理、劳动力的开发、草坪产品的制造与市场研究以及售后服务。
草坪业是由不同的功能部门和不同技术水平的人员所构成。具体可分为４个大的体系：
1、市场体系
2、生产体系
3、服务体系
4、科教体系
二、中国草坪业的发展历程 1.世界草坪业发展概述
草坪业是一个渐变、发展、进步的产业。依据草坪发展的历史，我们可将世界草坪的发展归结为 原草坪（对人类起源起作用）
园林草坪（起美化功能，与都市建设及物业同步发展）户外运动草坪（利用运动功能，与体育产业同步发展）生态草坪（发挥生态功能，与环境保护业同步发展）四个阶段，每个阶段体现了草坪质的发展。2.中国草坪业发展历程
中国草坪的发展最初是从秦汉开始的，据《史记》记载，司马相如写的《上林赋》一文中“布结缕，攒泪荷”就是植结缕草的意思。据记载，我国古代大面积使用草地，是清朝在河北承德“避暑山庄”热河泉以北的“万树园”。
虽然我国利用草坪的历史十分悠久，但草坪的应用在我国发展很慢。1949-1978年的近30年间，我国对草坪的利用处在很粗放的阶段，对草坪的重要性也缺乏认识，且规模小，从事草坪生产和经营的人员也较少。在城市公园和园林中很少面积的使用。绿化材料以乔、灌木为主，草坪处在从属地位。草坪的来源主要是铲取天然草皮，只有极少部分人工栽植的草皮，如细叶结缕草、野牛草等。改革开放后，我国草坪的发展进入了历史上的转折时期。随着我国经济的持续快速发展和生活质量的不断提高，人们对环境质量越来越重视。20世纪90年代以后，草坪业呈现加速发展的趋势，公众对草坪的认识进一步加深，草坪使用面积大量增加，园林工程公司大量涌现。科学研究、对外交流、人才培养等各个方面都用所加强。我国从20世纪50年代起开始草坪研究工作。1995年，中国科学 院植物研究所在国内首先设立草坪研究课题。我国园林系统在园林研究所设立草坪或地被研究的基础上，开展了大量草坪引种、建植和养护管理的研究工作。近年来，天然草坪草的引种、选育和草坪养护管理技术研究在全国范围内得到了广泛开展。1983年中国草原学会草坪学术委员会成立。
综观中国草坪业的发展可把我国草坪的发展分三个阶段分别如下：
1、牧草利用阶段
2、自然式草地发展阶段
3、人工草坪发展阶段
中国草坪业起步地在20世纪90年代亚运会在北京举行之后的事情，从草坪进入中国的生活概括起来它的发展经历了三个发展阶段，现在正处于第三个发展阶段。第一阶段是改革开放，第二个阶段是亚运会在中国举办，第三个阶段是近些年，尤其是中国加入世界贸易组织后，草坪业在中国取得了突飞猛进的现象。
三、中国草坪业的现状
1、市场体系
我国目前使用的草坪草种有冷季型和暖季型两种。暖季型草种主要有狗牙根、杂交狗牙根、结缕草细叶结缕草、沟叶结缕草、假俭草钝叶草、巴哈雀稗和地毯草等;冷季型草种
我国的草坪草种大量依赖进口，从草坪业的发展长远性来看，产业过多依赖进口,各地盲目引种，造成生长不良、缺乏创新能力，这是独立自主发展产业的巨大障碍。
主要有匍匐翦股颖、高羊茅、多年生黑麦草和草地早熟禾
2、生产体系
为适应草坪业的发展，各地不同规模不同形式的草坪公司纷纷成立。中国现在有5000多家从事草坪业的公司，经营进口草坪种子，建立草坪繁殖基地，生产草坪植生带，经营种子、农药、化肥、草坪修剪机械和各种喷灌设施。尤以北京、上海、广州和深圳的草业公司特别发达。
我国从事草坪业的公司虽然数量也不少，但多数以销售草坪种子和草坪建植为主，建植后的管理很不够，且草坪企业存在低水平、重复建设的弊病。草坪机械公司虽现有几家，也是代售日本、美国等国外机械公司的产品，国内的草坪机械企业较少，经济技术力量也较薄弱，产品的性能欠佳。而从事草坪草育种、草坪农药和草坪肥料的企业，几乎处于空白状态。
3、服务体系
近年来我国开设草坪专业的著名高校和科研机构越来越多，已有近20所大专院校，其中包括兰州大学等综合性大学，设立了草业专业。目前，全国统编的草坪专业系列教材己经开始陆续出版。北京林业大学和甘肃农业大学等高等农业院校开设有专门的城市草坪和高尔夫球场草坪专业方向，课程从单一的草坪拓展到了牧草、园林、高尔夫经营、草坪管理等多方面（韩烈保，2004）。
4、科教体系
目前从上至下都没有明确规定，农业部、国家林业局、建设部、环保局、国家体育总局等都有权管理，但都没有专门的机构来行使管理的权力。
科教滞后于产业草坪科学的教育和研究远远滞后于草坪业的发展，没有科教作后盾，草坪业的发展将是畸形的。
面对这些问题在将来的草坪业发展过程中我们应当从以下几点做起使我国草坪为得到更加健康的发展：
（1）加强宣传，增强全民爱护草坪的意识，使人们认识到草坪在城市绿地功能的重要性，改善城市环境质量。
（2）加强行业统一领导，使草坪业发展走上正轨，规范草坪行业。（3）加强草坪科研与实践应用的结合，建议高校、研究所增设实践课程、专业讲座等，同时增大草坪科研投资，培养高素质人才。（4）提高草坪管理人员的管理水平，加强草坪养护和物业管理。（5）多方面（国家、企业等）增加科技投入，使草坪业逐步发展为我国的支柱产业，加快我国经济建设进程。（6）加强国际合作与交流。
四、中国草坪业的发展前景
1我国出台了一系列有利于草坪业发展的政策
我国政府根据城市发展规划和城市规模(人口)，提出了人均占有绿地面积的标准是:10万人以下的城市，人均公用绿地面积为60m2，运动场草坪20m2;10~20万人的城市，人均公用绿地40m2，运动场草坪10m2;50~100万人的城市，人均公用绿地30m2，运动场草坪5m2;100~500万人的城市，人均公用绿地20m2，运动场草坪2m2;500万以上的城市，人均公用绿地面积10m2，运动场草坪1m2。有关资料显示，我国首都北京，目前人均公用绿地面积仅6.14m2，上海1.15m2。绝大多数城市距离我国政府提出的人均公用绿地面积相差甚远。国家开放了草坪绿化市场，为草坪业的市场竞争提供了一个公平的环境
国内草种销售起步于20世纪90年代初期，当时的从业主体是国家农业部门的有关单位，近年来，不少有实力的民营企业也加人了这一领域，草坪业发展形势空前看好。
三、科技的发展为草坪业的发展提供了坚实的基础
近年来，我国草坪业迅猛发展，草坪学已成为一门独立的科学，不少城市为了调查当地丰富的资源，筛选和研究适于当地栽培的优良品种，先后成立了专门的研究部门，开展了多方面的研究，中科院北京植物园从20世纪60年代初，就将原产北美洲的野牛草引人北京，经多年驯化，栽培成功，现已成为我国北方地区栽培的首选品种，在北京已占到草坪栽培面积的60%以上。1979年上海在国内率先建立了园林科研所和草坪地植被课题组，开展品种选育工作，1982一1983年开展草坪工厂化生产研究，建立了草坪生产带厂，是我国草坪业的一大改革。
在21世纪之初我国政府决定把经济发展重点向中西部转移，从实现经济可持续发展的战略高度提出西部大开发，全面调整产业结构，实施生态环境建设工程，其中每一步都与发展草坪业息息相关，这无疑是一个千载难逢的机遇。利用高科技产品，加强养护管理，提高草坪质量，其应用前景将十分广阔，它不仅产生可观的社会效益，而且将成为我国农业新的经济增长点，是我国21世纪的朝阳产业。
五、当前中国草坪业面临的一些主要问题及对措：
草坪业市场不规范
由于地区主管部门不清,因此草坪业缺乏自己的行业规范。草坪 业的产业化即是种子繁殖(引进)、种植、管理、收获、加工一系列过程的专业化、系统化、规范化和集约化。要使这个过程健康有效地运 转,必须制定不同地区、不同类型的草坪如何建植、管理的技术规程,草坪种子的质量标准,草坪肥料、农药、机械标准等以规范行业行为。首先要建立草坪草品种审定登记制度。只有把住种子进口一关,健全 草坪销售市场,规范行业行为,我国的草坪产业才会健康发展（孙振元 和李潞滨，2000年）。
据不完全统计，仅1999年，我国进口草坪草种已达3000吨左右，为此国家每年至少要花数百万美元的外汇。另外，国外商家也在价格上不断调整，有逐年增高的趋势。据估计，仅此一项，就造成草坪业经费总额的三分之一资金外流。由于这些草种并没有进行过系统的引种试验、驯化和评价，国外草种的选育首先是针对当地具体情况而定，未必以适应我国各地的生态环境条件。近几年北方地区大量引进的冷季型草坪，耐旱性差，在北方春旱冬寒，风多雨少，许多原本就是严重缺水的城市，却还要耗费大量的水去浇灌草坪，加剧了城市的水资源短缺。但是，某些地方领导为了所谓的“形象工程”和“政绩”，不管后果。经营者充分利用消费者“月亮总是外国的圆”的崇洋心理，不管草种是否适合我国国情，一哄而上，盲目引进。另外，近年来草坪公司如雨后春笋，遍地开花，从业人员素质参差不齐。因此，政府或行业主管部门应制订相应的行业规范、行业标准以及市场约束机
制，用以规范无序的市场。
草坪草育种与草坪业的蓬勃发展不相称
从高起点、快发展、赶超世界先进水平，发展独具中国特色的现代草坪业的观点来看，在草坪业起点之初，引进国外优良草种，吸收国外先进草坪建植管理技术是正确的。但是，任何事物都有它的两面性。我国幅员辽阔，地理纬度跨度大，各地气候、土壤等生态环境复杂多样。由于有急功近利的思想，在草坪草育种上的投入非常低，使得我国大部分地区草坪草种质资源的开发和育种研究明显滞后于草坪业的发展速度。但是，我国有丰富的草坪草种质资源，高水平的草坪专家队伍和完善的种子科研、生产体系，拥有世界上最庞大的草坪草种子市场，可以说条件得天独厚，具备了发展草坪草的最优条件(李淑珍和王洪晶，2005）。
我国野生草种质资源十分丰富，拥有6000万公顷草原，仅早熟禾植物就有约100种左右。现今世界上流行的多年生草地早熟禾、羊茅、黑麦草、假俭草、狗牙根、结缕草等优良草种，在我国均有天然分布。世界多个优良草坪草种的辽阔草原上有大量的草坪草资源等待我们去开发利用。
我国不仅有丰富的草坪草种质资源，还有育种和制种的良好条件。海南岛、西北河西走廊、新疆等地都是建立种子生产基地的理想场所。不仅如此，草业科学的发展还将为我国造就一大批草种学家，完备草种育种、生产、商品化的科学体系。
我们拥有世界上最庞大的草坪种子市场，辽阔的土地等待绿化，西部大开发，荒漠化防治等均需大量的草种投入，这潜在的巨大市场为独具中国特色草坪业的发展提供了千载难逢的机遇。这就要求我们摒弃“生产草籽不如进口草籽”的短见，提高对草坪草种子国产化重要性的认识，加强对国内草坪草种质资源的开发利用，组织专业人员进行育种科技攻关，强化草坪草优良品种的选育工作。3 草坪养护管理技术滞后
尽管我国在草坪生产、建植技术等方面已达到或接近国际先进水平，草坪养护管理技术的研究也取得了较大进展，但是，草坪养护管理技术的成果转化远没有跟上草坪业发展的步伐。
从80年代以来，旅游业的发展要求城市绿化美化，体育事业的发展要求各类高标准草坪运动场，城市环保、水土保持、公路护坡等都对草坪业提出了更高更迫切的要求。但就我国草坪业目前发展现状来看，各地多注重草坪建植的数量，而忽视建坪后的管理。草坪建植后因管理滞后或根本不加管理，使不少草坪质量不佳，很快衰退甚至死亡，造成不必要的损失。究其原因，主要是草坪管理技术研究成果还没有得到很好的转化，而且各地也没有形成一套适于当地发展的草坪管理技术规范，如草坪修剪频率和高度、草坪灌溉、施肥、草坪草生长调节手段、草坪病虫害及草坪杂草防治等等，特别是草坪杂草防除是草坪种植者最头疼的事情。人工除草不能解决根本问题，杂草易孳生的季节，许多城市（包括北京、上海等地）依然能见到草坪基本被杂草侵占，使草坪的观赏性大打折扣，有损城市形象。
参考文献
[1] 韩烈保.中国草坪业前景广阔[A].中国草业可持续发展战略——中国草业可持续发展战略论坛论文集[C].2004.[2] 孙振元, 李潞滨.我国草坪业现状及发展趋势[J].林业科技通讯.2000.[3]李淑珍, [4]孙吉雄, 2003.[5]吴朝峰, 科学.2009, 15(3)
课程简介
本课程是由Office培训网多名PowerPoint培训专家，结合多年的教学经验和企业实际需求设计而成。课程以企业案例为主线，囊括了从演示文稿高速创建、批量修改到模板应用、图片和剪贴画应用、图形图示应用、图表和表格应用及声音、视频、动画效果、幻灯片输出、幻灯片技巧等PowerPoint高级技术及技巧。学员和讲师同步案例操作，助力学员在短时间内成为PowerPoint制作高手，随心所欲制作精彩的PPT演示报告。
适用对象
本课程适用于企事业单位经常需要对外或对内使用PPT进行商务展示及交流的人。
培训目标轻松创建PPT演示文稿，并实现演示文稿的批量修改；2 设计符合公司CI设计的模板；制作令老板满意的图文并茂的演示文稿；使用PPT专业工具及技巧，高效创建演示文稿；通过动画、声效、视频等让演示文稿更精彩；掌握最恰当的幻灯片演示及输出方式；提升一定的PPT设计水平。
培训大纲
第1章 颠覆常规思维、成就专业PPT
一.缔造成功演示的六步法
二.PPT应用范围与场合细分
三.专业的PPT设计思维和方法
1.简短，成就精品
2.文字，PPT的天敌
3.导航，PPT的指针
4.设计，PPT卓越之本
5.图表，PPT的利器
6.动画，PPT的灵魂
四.PPT审美标准
第2章 幻灯片设计制作制作三步曲
一.你需要一个清晰的幻灯片设计框架
1.PPT结构设计，梳理整个设计框架
2.将Word文档套用于PPT框架
二.套用幻灯片的版式、母版和模板
1.套用现有的模板
2.用母版全面调整所有页面的格式
3.别处复制的页面格式混乱，让版式轻松统一
三.建立PPT导航系统
1.常用导航系统全面剖析
2.基于模板及配色，打造完美导航系统
第3章 字体、版式、色彩完美平衡
一.文字的编辑和处理技巧
1.为中英文设置不同的字体
2.在关键的地方赋予效果
3.更清新舒适的段落设置
二.简约舒适的版面规划
三.令人眼前一亮的色彩搭配
1.使用标准的配色方案
2.区分冷暖色、对比色、邻近色
3.根据企业模板选择合适的色彩
4.批量修改配色方案
第4章形象化表达
一.把文字转换成生动直观的图示化表达
1.图示化表达的注意事项
2.常见8大图示应用场景剖析
3.绘图工具用法大揭秘
二.图片为PPT带来更强的视觉冲击力
1.图片的编辑和处理技巧
2.图片和文字完美组合的5大原则
三.使用图表和表格作为交流的手段
1.如何保证复制的表格不变形
2.易于区分数据的隔行变色表格
3.解决大型表格放不下的问题
4.图表选择：数据的最佳展现
5.表格和图表设计过程中的注意事项
第5章动画，带来震撼视觉效果
一.动画效果设置
1.解析四大动画类别和应用场景
2.动画设置和效果修改
二.制作影音效果俱佳的幻灯片
1.插入视频和声音对象
2.让声音和视频嵌入到PPT中
3.插入Flash动画
三.经典动画应用全解析
1.创意片头动画
2.炫丽的目录动画效果
3.无接缝动画效果
4.动画对图表的修饰效果
5.清晰的逻辑动画
第6章高效的演示管理和后期制作
一.不可不知的放映技巧
二.公众发言不再紧张——偷看备注
三.把PPT转换为Flash
四.PowerPoint瘦身的完美解决方案
五.素材搜集技巧大汇集（0.5小时）
1.模板搜集
2.图片搜集
3.案例搜集
六.超值赠送PPT素材库
1.丰富的素材模板
2.高清晰的素材图库
1 数学专业高级语言程序设计课程教学中存在的问题
笔者按照传统“C语言程序设计”的教学方法对数学专业的学生讲授程序设计语言课程的过程中, 深刻体会到教师的教与学生的学存在以下几个突出的问题, 从而导致学生学习起来存在畏难情绪, 积极性不高。
1.1 学生基础相对较差, 学习积极性不高。
笔者所在的单位是文科类院校的数学与计算科学学院, 数学专业在以经管商为优势的文科学校中处于较不被重视的地位, 数学专业无论是招生规模还是招生的质量远远低于其他专业, 录取分数线也相对较低, 并且很多学生都不是以第一志愿考入数学专业。因此, 本院数学专业的学生基础普遍较差, 他们的学习能力和学习自觉性也较弱;另外, 有部分学生对于调剂到数学专业还没有做好思想准备, 思想还不稳定, 对专业课的学习积极性不高。
1.2 教学目标的把握不准确。
数学专业学生在学习程序设计语言课程的时候, 部分学生虽然掌握了C语言的语法规则, 但却缺乏对实际问题进行分析、编程和处理的能力。究其原因, 笔者认为教师对教学目标的把握不够准确, 将教学目标主要放在了让学生掌握语法规则上, 而忽略了问题分析和算法思想等程序设计能力和素质的培养。此外, 这种教学方式还会导致部分学生在繁琐和枯燥的语法规则学习中丧失了学习的耐心和兴趣, 造成了后续学习的困难。
1.3 教学内容的组织不合理。
目前, 教师通常都按照教材编排的内容和顺序, 按部就班地进行教学工作。然而, C语言教材的编写者主要考虑到知识结构的系统性和全面性来安排教学内容顺序。笔者认为, 按照教材前后顺序来组织教学内容与学生从易到难的认知过程存在一定的偏差, 主要表现在以下方面: (1) 初期的知识点过于繁多。以数据类型部分为例, 教材中除了讲述基本数据类型之外, 通常还要讲述short、long、signed和unsigned修饰, 其他进制整数的表示、各种小数的表示、字符和字符串的表示等等。调查发现, 学习伊始就要面对如此繁杂的内容。许多学生反映很枯燥, 容易产生畏难情绪和放弃思想。 (2) 教材中每一章节也以大量篇幅罗列介绍C语言语法规则为主, 较少涉及具体的C语言编程应用。特别在整个课程的重点和难点部分, 如较难掌握的数组、指针和函数, 也侧重介绍新概念和相应的操作规则, 即使能辅以简单例子加以佐证, 也由于这些例子缺乏与实际应用的紧密结合而丧失了对学生的吸引力.
1.4 课程内容丰富, 理论及上机课时较少。
本院选择了谭浩强的《C语言程序设计》第三版作为教材。教学计划安排了总共72个学时教授, 其中28个实验学时。然而, 程序设计这门课程教学内容丰富, 课程难度大, 实践性强, 教学任务重。在所给的44个教学课时范围内几乎不能全部完成教学任务, 为了在有限的课时内尽可能地讲授更多的内容, 为学习《数据结构和算法》等后续专业课打下基础, 教学进度的安排上超出了学生能接受的范围, 学生们普遍反应速度过快。因此, 教学过程中面临学生负担重而课时少的矛盾。另外, C语言是一门实践性很强的课程, 上机实践也是相当重要的一个环节。但是, 在实际的教学中, 往往由于上机实践课时的严重缺乏, 上机内容也只局限于验证教材实例程序。使学生只能纸上谈兵, 而无法充分验证学习中的疑点、掌握学习中的难点。验证性实验题目的局限性限制了学生研究性学习的开展和创造性思维的培养。
2 数学专业高级语言程序设计课程教学模式改革探讨
针对上述在高级语言程序设计课程教学实施中存在的几个突出问题, 笔者结合自己在教学实践的体会以及吸取优秀教师教学过程中较好的方法, 浅谈关于如何在文科院校数学专业进行程序设计课程教学模式[1]改革的几点拙见, 以达到抛砖引玉的作用。
2.1 调动学生的积极性, 使学生变被动为主动。
程序设计课程由于它有一定的灵活性, 难理解性;又由于它的发展迅速性, 为当下学生所畏惧。所以培养好学生主动学习程序设计课程的兴趣、习惯、方法、能力显得尤为重要。
程序设计解决问题都是实际应用问题, 涉及各种各样的科学计算, 而实际问题转换为程序, 要经过一个对问题抽象的过程, 建立起完善的数学模型, 才能设计一个问题解决的程序。这需要程序员具有良好的数学基础。数学试题与应用程序试题是许多大型软件公司面试中指向性最明显的一类试题。例如著名企业微软和Intel的招聘面试题目:中间只隔一个数字的两个素数被称为素数对, 比如3和5, 5和7, 证明素数对之间的数字总能被6整除 (假设这两个素数都大于6) 等等。因此, 在为数学专业的学生讲授程序设计之初, 可以引出数学在程序设计里所扮演的重要角色, 让他们知道自己作为数学专业的学生具备很好的学习背景, 并且告知他们在将来就业时选择计算机行业具备很强的优势。从而使得他们有信心并且有动力认真的学好程序设计课程, 使学生变被动为主动。
2.2 明确教学目标, 优化教学内容。
《高级语言程序设计Ⅰ》教学中, 由于课时的限制, 教学的目标多以介绍语法为主, 忽略了学生的问题分析及算法思想等程序设计能力和素质的培养。而又由于数学专业的课程规划中没有系统地开设计算机科学理论的课程。因此, 有必要调整程序设计课程的教学目标:以提高学生的实际动手编程能力为目标, 调整授课顺序, 优化教学内容, 采用目标型教学模式, 侧重实践能力的培养。
针对课程初期知识点过多的问题, 笔者参考国内程序设计教学成功的组织方式[2-8], 并站在初学者的角度, 根据学生的学习现状重新组织课堂教学体系结构, 围绕不同类型的数据, 将《高级语言程序设计Ⅰ》课程划分为以下五个阶段进行:
(1) 基础部分:在课程讲授之初, 以整型数据为主, 重点介绍整型数据及其相关操作, 例如, 常量、变量及其定义、如何正确的输入、输出和计算等概念。这样, 学生就不会被繁多的数据类型及其变换所吓倒, 增强了他们信心。
(2) 基础扩展部分:在第一部分的基础上, 通过简单扩充, 讲授常用的float、double等数据类型, 但他们具体的存储及多种修饰方式可以让学生作为课后参考;另外, 对于有关字符及字符串的概念及其操作做特殊说明。
(3) 重点部分:首先综合介绍程序设计中的三种程序结构基本概念和用法, 然后本着由问题引入、由浅入深的原则, 精选课本的经典例题, 并增加一些实用程序例题, 进一步加深学生对这三种基本结构的理解。为了提高学生算法分析的能力, 笔者认为必须改革例题的讲授方法:例题必须从零开始, 按照自顶向下逐步细化的设计过程逐步给出。
(4) 难点部分:数组、指针和函数是C语言中的难点也是重点部分。在讲授的时候, 最好按照各部分的难易、重叠关系安排教学顺序。因此, 笔者参照基础及其扩展部分的做法, 仍以整型数据为例, 重点介绍这三部分的基本概念和操作, 再在此基础上对其它数据类型简单扩展;并重点介绍要求掌握的算法, 例如排序、查找等。
(5) 自学部分:在课时有限的情况下, 有必要引导学生增强自学的能力, 教师根据学生的知识和能力精选出一些学生经过努力能学会的内容, 给出学生自学提纲, 教师在课堂上再给予检查并归纳总结就可以了, 例如, "结构体"这章。有些教学内容教材讲得不够深透, 但又是主要内容, 可指导学生阅读有关参考资料, 培养其阅读及自学能力。
2.3 构建网络辅助课程, 提高学生学习的积极性、主动性, 实
现教与学的课外互动。
由于课时有限, 大量的上机实践和教学内容需要在课外完成。为了提高学生上机实践和学习的积极性和主动性, 急需构建网络辅助课程, 实现教与学的课外互动。笔者成功申报了广东商学院第三批网络辅助课程的建设项目, 并作为《高级语言程序设计Ⅰ》网络辅助课程建设的负责人, 根据自身教学的一些体会并从学生中集思广益, 主持了该门课程建设, 并得到专家评委的一致肯定。《高级语言程序设计Ⅰ》网络辅助课程采用“案例导引, 任务驱动, 自我评价”的教学模式, 在使用该网络课程时可以对课堂教师讲授的内容通过阅读电子教案进行复习, 重点使用案例进行练习, 完成布置的任务, 通过测验对自己学习的情况进行评价。
主要模块包括课程信息 (教学大纲, 实验大纲, 考试大纲等) 、课程学习 (公布各学习单元教师上课的讲义及电子课件, 并介绍了学习目标、重点难点分析) 、课程实验 (课程设计大纲, 课后实验, 课程设计案例等) 、扩展资源 (包括常见错误、趣味程序、常见算法、C语言900例及相关链接) 、学习评价 (各章在线测试, 综合在线测试, 课后习题, 模拟试题) 、交流互动 (提供常见问题及回答, 提供学习论坛供学习者之间互动、交流) 。
网络辅助课程的开设, 无论对教师还是学生来说, 都是受益无穷的。以习题自测系统为例, 对于教师来说, 在网络辅助课程中, 习题自测系统实现了习题的评判, 将学生的错误集中在错误习题数据表中, 便于教师及时了解学生习题中存在的问题, 归纳出典型的错误, 并在交流互动栏目中对这些典型的错误进行有针对性解答;通过习题情况统计结果, 教师能及时掌握学生学习的情况。对学生来说, 习题的网上发布和测试, 使学生做习题的时间自主性更强, 便于学生充分利用和合理安排时间;习题测试后的及时信息反馈, 使学生及时地了解和解决习题的错误;正确作业的展示和典型错误分析的发布也为学习有困难的同学提供了参考。
3 结束语
实践证明, 通过上述改革及网络辅助课程的普及应用, 课堂教学与实验教学效果都比过去有了明显改善。通过结合每一部分的理论学习由浅入深的布置实验练习的方法, 学生学习的主动性和兴趣有了很大的提高, 实验的效果也有了明显的改善。通过优化教学内容、改进教学方法使C语言教学更能适应学生的需要, 培养的学生也更能满足社会的需要。
参考文献
[1]郭敏, 刘会杰“.目标任务型”教学模式在程序设计课程教学中的应用.河北广播电视大学学报, 2007, 4.
[2]彭旭东.侧重实践, 分散难点-谈“C语言程序设计”课程的改革.计算机教育, 2007, 10.
关键词：高级财务管理；教学改革；思考
《高级财务管理》不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的实践性，是高校财务管理专业的核心课程之一，在财务管理课程体系中处于塔尖的地位，是初、中级财务管理学的延伸。已有的高级财务管理教材根据其内容大致可以分为两类： 一是如企业并购、重组等特殊业务的财务管理；二是如企业集团财务管理、中小企业财务、国际财务等特殊组织的财务管理。但是，不论以上哪类高级财务管理，都是以财务管理应用理论为重点。从世界范围来看，尽管国外很早就出现了关于财务管理实务的研究，但这情形并不适合于我国，直到上世纪90年代，我国财务管理理论研究才开始兴起。这也导致了目前我国高校现阶段高级财务管理课程的内容和教学方法上还处于不断摸索的阶段。针对这一现状，笔者对该课程的教学改革等内容作如下思考。
一、在财务管理专业课程体系中的地位
高级财务管理课程在整个财务管理本科课程体系中处于核心地位，开设“高级财务管理学”课程，这已成为学界的一个共识。这门课程主要是面向具有财务管理基础的高年级学生而设置的。
高级财务管理在财务管理课程体系中处于居高临下的地位，是一门综合运用的管理学科。它涉及经济管理、金融、会计、税收、经济法规、数学、统计等学科的知识，需要学生全面掌握了解相关学科知识。
二、关于教学方法改革的思考
高级财务管理不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的实践性，这就对我们教学方法提出了新的要求，要不断创新教学方法，善用任务型教学法、启发式教学法、案例教学法等新方法，不断促进教学水平的提高。
（一）任务型教学法
任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，它将“任务”置于整个教学过程中，侧重于学生应用、创新能力的培养。该教学模式提倡“以学为本”，完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。在高级财务管理课程中使用任务型教学法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生应用和创新能力。详细操作方法是：提出某一观点或问题，围绕该观点或问题，将课程内容组成若干个“任务”，然后通过这些“任务”进行教学。针对不同的任务类型，在教学上应有所区分。通过任务启发学生的思维、培养学生的技能。任务型教学转变了该课程的教学目标与功能，使学法成为关注的重心，将“学”放在中心地位，突出了以“学”为本的地位。
（二）案例教学法
案例教学法在当前经管课程中已被广泛的运用。它是指学生按照已经掌握的理论知识对老师给出的相关案例进行分析，旨在提高学生分析、提出和处理问题能力的方法。高级财务管理知识面广和信息量大，单纯以现有的教材为纲，其内容还是十分有限，为兼顾扩大知识面和信息量，如适时增加可分离债融资策略、施行新企业会计准则对企业业绩评价的影响等内容，以及提高运用已有知识的能力，使用案例教学法是很有必要的。然而，案例分析过多的使用可能会导致学生对案例分析产生厌倦情绪，使得学生在课堂上出现经历不集中，容易走神，进而失去学习该课程兴趣。因此，对高级财务管理课程来说，案例分析法虽然能取得比较好的教学效果，但教师在运用过程中要坚持适度原则，避免学生产生案例疲劳症。
如该课程中的并购、重组内容涉及非常广泛，包含两章甚至更多的内容，其中的案例又大多数来源于企业的日常实践，因此，有关并购内容的案例有必要让学生加以分析。如可以以吉利并购沃尔沃轿车为例进行案例分析，让学生运用该章节内容分析该并购的品牌、营销等整合策略。笔者认为，这部分内容通过运用案例教学法进行教学，能取得很好的效果。
（三）启发式教学法
启发式教学法是一种教学思想和教学观念，是根据教学内容，就某方面提出问题让学生思考，采用启发、诱导办法提高学生学习的主动性。它一方面提高学生对问题的独立思考能力，另一方面提高学生知识的运用能力。该种方法要求教师科学采用授课模式，根据不同的学习情况和对知识的掌握情况，设计的教学内容。同时需要明确合理地设计教学目标，激发学生的好奇心和求知欲。启发式教学法能够提高学生听课效率，激发学生的好奇心和求知欲，营造良好的课堂气氛。从而有助于培养学生的创新精神、创造性思维以及创造能力。
三、结语
高级财务管理课程研究的重点主要是财务管理应用理论，在财务管理课程体系中处于塔尖的地位，是初、中级财务管理学的延伸。在明确高级财务管理课程定位的同时，其教学方法也需要更随知识的更新不断变革和完善，以提高课程教学效果，达到提高学生的理论知识水平和实践能力，以及实现学生的创新精神、创造性思维以及创造能力提高的目的。
参考文献：
[1]汪要文.大学高级财务管理教学问题研究[J]. 安阳师范学院学报，2010，（04）：30-32.
[2]王化成.高级财务管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
