工作叙事（共6篇）
市三小 温晓会
一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,我觉得很有必要认真的写下工作总结。让自己清楚的看到自己过去工作中的优缺点，以便日后更好更有效的工作。
我是三年级四班的班主任。作为一个新教师，经过这一个学期的工作，我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作，更担任着管理全班同学的重任。下面分几个方面来说说我在这学期的工作情况：
一、树立职业理想，塑造教师形象。
身为教师，我深刻地认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围。
二、专业理论知识方面。
教学上，我能坚持学习新课标，制定合理的教学目标，深入钻研教材，把各种教学方法有机地结合起来。坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的“个性体验”放在教学的核心位置上。我相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主题意识，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，较好地激发学生的求知欲望。作为一名普通的教学工，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的每一个环节，特别是在备课和辅导两个环节，花了不少工夫，进行了深入的研究和探讨，备课中既备学生、备教材、备重点、备难点又要备课堂教学中的突发事件。辅导做到既辅导优生、辅导学困生、更要辅导“边缘生”。教学过程中，能根据学生的实际情况，及时调整教学计划和教学措施，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生的分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性，特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
三、教育教学工作方面。
教学是教师工作中最重要的部分。这里，我主要以三年级的语文为例。
1.备课。刚开学，我面对着语文的第一课《拐弯儿处的回头》，我无法下手备课。虽然我学的是小学教育专业，但是在实习的时候，我只上过一堂简单的语文课课。以前在学校里也较少听语文课。面对这样开放的一课，想着在大学学的各种语文专业知识，毫无头绪。之前的那份当教师的兴奋感也没了，只感觉无奈苦恼。后来在指导师的指导下，摆正心态，重新耐心的分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书籍，集中别人的优缺点来慢慢的确定自己的教学思路，总算完成了第一节的备课。我深知自己对备课还是很生疏，于是我向指导师要了他以前教三年级的所有备课资料供自己参考。当然，我不会抄袭，每一次备课，我都非常用心，至少都要两个小时。后来，我也能自己摸出备课的模式，找对重难点。
2.上课。认真备好课后我都会在课前演示下，为的是在上课的时候能与学生流利自然的沟通，而不是读或背教案。上课时我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造造性思维，培养学生认真听课和积极动脑及语言表达能力，使学生小组合作愉快，培养其团队精神。
3.教后反思.我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思，包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等，我都会做认真的反思，然后再把优质的再放入下一课中尝试。
4.听课 做为新教师，多听一些优秀教师的课是很有必要的，可以把别人在课堂上的优点学过来，加上自己的教学风格不断的课堂尝试，相信会有利于教学水平的提高。本学期，除了有空听指导师的课，我还到佳木斯参加了新课标的专题讲座，学到了很多，明白了很多。
四、教学研究工作。
在教学研究方面，一、我力求做到加强理论学习，更新教学观念，把握教育规律。教师作为新课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影响整个新课程改革的效果。因此，更新学科教师的教学理念，就成为教研工作的首要任务。
二、认真学习一些教研活动的形式和方法。
【关键词】书信体 赫西俄德 佩尔塞斯
《工作与时日》是一篇典型的书信体长诗，作者赫西俄德通过这样一篇长诗对他的弟弟佩尔塞西进行了深刻的劝诫，其内容不仅包括在生产知识上的指导，还包括劝告其要勤奋工作，以及劝导其在道德方面要要公正、勤劳和谨慎等内容。而在文中，作者巧妙地将自己第一人称化，而将弟弟佩尔塞斯、父神宙斯，以及文中提及的“王爷”统统第二人称化，通过“我”对“你”的讲述，使这样一篇内容本身不具丰富的故事性的长诗倾诉感变得强烈起来，仿佛将一位恨铁不成钢的兄长对其弟的劝诉像拉家常一般娓娓道来。
文章的开篇赫西俄德便将自身置于第一人称并毫无遗漏地表达了他对父神宙斯的崇敬之情，赫西俄德这样写道，“宙斯啊，请你往下界看看，侧耳听听，了解真情，伸张正义，使判断公正。”这里他直接与宙斯进行了对话，不仅拉近了神与人的距离之感，也更强烈地表达了他对于宙斯的崇敬和信仰。
而文中运用最多此种表达方式的当属赫西俄德对其弟佩尔塞斯的劝告。文中大量出现了作者直呼佩尔塞斯名字之处，例如“噢！佩尔塞斯！请你记住这些事：不要让那个乐于伤害的不和女神把你的心从工作中离开，去注意和请他法庭上的争讼……”、“出身高贵的佩尔塞斯啊，要时刻记住我的忠告，无论如何你得努力工作。这样，饥饿或许厌恶你，头冠漂亮、令人崇敬的地母神或许会喜爱你，用粮食填满你的谷仓，因为饥饿总是懒汉的亲密伴侣。”等，他高声呐喊佩尔塞斯的名字，无非对他的堕落感到无奈，而正是这样一种一边哀叹，一边劝告的语气，让赫西俄德的情感表达变得强烈了不少。
赫西俄德创作这篇长诗的原因是在他的父亲去世之后，他的亲弟弟佩尔塞斯通过贿赂等非正常手段获得了遗产中较大的一份，此后，却因为终日游手好闲或奢侈享乐而变得贫困潦倒。佩尔塞斯并没有因此而反省或改过自新，他甚至企图再次挑起诉讼，赫西俄德在受到刺激的情况下创作了这部作品。满含对弟弟的失望，以及失去父亲的哀伤，赫西俄德并没有就此放弃自己的弟弟，或是一味的对其就行攻击或指责，相反，他在这首长诗中通过各个方面对弟弟进行了指导。而这些事物都是来自赫西俄德的自身的生活经历，“我”对“你”的讲述，并没有出现“你”的回应，这样一来使全文的叙述方式有了一种君临臣下的感觉，文中的“我”充满了优越感。读者读来也不禁会觉得“我”是一个生活经验极其丰富，并且充满了智慧，充满了正义之感的人，这也是赫西俄德想要传达给读者的观念——赫西俄德是一个胸中装满了正义的智者。如果假定他告诉佩尔塞斯的都是他所拥有的，一切可以对应到原文中，可以一探赫西俄德。
全诗从第1行到第286行止，都是作者通过一系列的神话或是语言故事在告诉佩尔塞斯要“倾听正义”。 在赫西俄德的眼中，宙斯是万能的，宙斯是正义的，他能主持人间一切不公正的事情，他维持着整个世界的正常运转，宙斯就是真理。赫西俄德自诩自己并非正义之人，却花了如此之大的篇幅去劝服自己的弟弟一定要追求正义，全是因为他认为“无所不知的宙斯最终必定会纠正这种现状”。因此我推断，赫西俄德实为正义之人，但在他的心中，宙斯才是真正的正义，但宙斯于他是永远无法企及的高度，是他的信仰，所以才称自己“算不上正义者”。
从287行起，到382行止，是“我”对“愚蠢的佩尔塞斯”讲述的一些“大道理”。在这一部分内容中，赫西俄德告诉佩尔塞斯，要思考，要努力工作，不要用暴力夺取财富，要与邻居搞好关系，不要拿不义之财，要慷慨，要心甘情愿的施舍，要讲信用，要劳动。在这一部分中除叙述宙斯会惩罚用暴力攫取财富的人之外，较少涉及神灵的力用，而既说是大道理，应该也是来源于生活。比如赫西俄德谈到“如果你在这里发僧了什么不幸，邻居们拔腿就来了，而亲戚们往往还得准备一下，才能动身。”如此赋予场景感的生活之道，不难让人联想到这是可能发生在赫西俄德身上的故事。再如赫西俄德说：“你千万不要上当，让淫荡的妇女用甜言蜜语蒙骗了你，她们目光盯着你的粮仓。信任女人就是新赖骗子。”这一段话牵扯到了赫西俄德对女性的看法，如此充满个人色彩的形容词很难让人不怀疑赫西俄德是否曾被女人所欺骗。
从383行到694行，是赫西俄德在生产农业上对弟弟的指导。可以推断赫西俄德是一个精于农业生产业的人。文中有多处有极其精确的数字，如：“取一段3足尺直径的白臼，一根3肘尺长的杵和一根7足尺长轴，这是正确的取料。如果你把轴弄成8足尺长，一根7足尺长的轴，这是正确的取料。如果你要为10掌宽的大车取一根3尺长的车轱辘，你也要取许多弯曲的材料……”以及“耕田要用两头都睡9岁的公牛，因为这时它们力气最足，正当最佳年龄，最适合耕田”等，这些精确的数值一定是通过实际的生活经验才能得到的，再如，赫西俄德提到“你要注意来自云层上的鹤的叫声，它每年都在固定的时候鸣叫。它的叫声预示耕田季节和多雨冬季的来临……”赫西俄德并没有给出直接的时期，而是通过一系列的自然现象来描述时节，并告知在这一时期内应该做的事，说明这些都是他通过长期的劳作而得来的经验。
赫西俄德以书信体的形式创作了这篇长诗，不仅是以更直接的形式劝诫佩尔塞斯，更是在有意无意地透露出“我”是一个正义、有原则、对自身要求严格、生活态度严谨并且勤奋、认真、生活经验极其丰富的人，而这部作品的出现也在一定程度上显示了“我”是一个宽容的人。其实不论是对佩尔塞斯，或是王爷或是文中出现的其他人神的对话，作者潜在讲述的对象其实是读者，他希望读者通过他对各式各样的人或神的对话中，找到自己对应的角色，或是存在的问题，并按照他的想法去解决或改正它们，即将自己身上存在的问题普遍化，以警戒世人。
【参考文献】
----一句话的转变
下寨乡时各庄小学 王敏娥
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师弯下腰来主动去亲近每一位学生。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自己的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生张明明活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，老师总是不断地提醒他。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯的错误比比皆是。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答“不为什么.”面对老师的批评教育能接受，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“老师，他们发现张明明拿李楠的圆珠笔了，跟他要还不给”？难道明明又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着张明明，心想：如果真是这样我绝不纵容，一定和他家长好好的告一状。就在这时，明明呼地一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地看着。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里噙满了泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时李辉怯怯地站起来，低着头说：“王老师，刚才我玩儿圆珠笔，不小心崩到张明明的书包上，他在看书，根本没注意„。事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。”他微微怔了一下，情绪也稳定了一些。我又说：“同学们，张明明刚才在自习课上专心看书，这说明我们的明明懂得管住自己了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”教室里响起了一片热烈的掌声。”我真诚的话语打动了所有学生，明明的脸色也已经多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：“明明，真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮助你的”。他感动地哭了，还说：“老师谢谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生。
经过这件事后，张明明自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的积极性也大大提高，课堂上积极举手回答问题了，打架次数也少了。
同时我也深深地体会到老师要用一颗善良宽厚、真诚挚热的心包容他们。只有这样学生犯了错误时才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。
小学班主任教育叙事
---塑造孩子们良好的品格
我是一个班主任，虽然班主任不是“官儿”，但是权利比“官儿”还大，因为光在我的手下就有22员“大将”，每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森，所以任何小人儿都不可小觑，特别是作为班主任，都要尽量的去关注到每个人，因为每个孩子身上都有他独特的闪光点，比如我们班的周潇逸同学，她的闪光点就是懂礼貌，她经常说的一句话就是“谢谢老师”；再比如我们班的苏奕轩同学，她的钢笔字就写的非常好；再比如我们班的鹿蔚、宁方迪、张乐雨、李童等同学画儿画的就非常漂亮；再比如我们班的宁浩然、薛凯月、汪梦瑶等同学，上课回答问题非常积极等。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个一样的人，因为他们的优点不同，闪光点也不同。作为班主任，就是要去挖掘这些闪光点，去夸奖他们，去表扬他们。
说到“表扬”和“夸奖”，很多人都会说“好学生是夸奖出来的”，这个观点我赞同，但不是百分之百的赞同，因为好的我们可以去学习，但是不适用就要去我们去改变和创新。我认为在小学阶段塑造孩子们一个坚强的性格和善于交流和表达的品质比任何东西都要重要。所以，在平时的教学以及教育工作中，我就十分强调和在意孩子的品格教育。比如，我十分强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐，自己虽然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母，如何用自己的实际行动去孝顺自己的父母，有一次我布置了一项作业，就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚，我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后，父母的心情和自己的心情是什么样的。现在那么多的年轻人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想现在的孩子也变成那样，所以我希望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。他们年龄小，可能不会体会太深，但是第二天我收到了这样两个纸条，看过之后，觉得很是欣慰。看来我的“作业”没有白布置。
在试过了强调和在意孩子的品格教育之后的一段时间，我收到了一封来自家长的信件，这位学生名叫汪梦瑶，学习很认真，成绩也不错，但是不善言谈。也许是我的教育方法起作用了，让这个学生家长感受到了孩子的变化，才给我写了这封信。信的其中一小部分是这样写的：
“我真的从心里希望我的孩子不光要有知识，还要具备品德，我从来没直接告诉梦瑶必须要有一个好的成绩，只是说要先有健康的身体，其次是善良的人性，并且要做什么就必须做好，尽其所能，就算将来扫大街也要认真，没有一个单位或领导喜欢一个做事不认真，不敬业的员工，那怕她再有才。因为我给她们讲的道理太多，她有时看到我的为人处事和对老人一言一行时会说：“妈妈，看到你对别人那么善良，有些事情我真的还做不到，是不是我太小了，妈妈，看到你文化不高，竟然有那么多好朋友，我为有你这样的爸爸妈妈高兴。”不过我感觉孩子确实太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能这样理解，我也很知足。我们期望自己的孩子将来能有丰厚的物质，但更希望她能有浓厚的人情味儿，就算她将来再有才，无情无义也不会幸福。
老师，再次从心里说声谢谢！我感觉孩子将来的路途真的很长，我们做父母的文化又低，但我们也会尽其所能配合老师，说真的，平时看到你们也想聊一下，只是感觉如果每个家长都这样，那你们得拿出多少时间来，况且你们也都有自己的家庭，自己的孩子。我们做父母的永远不会忘记孩子遇到的你们这样的好老师，我更坚信，孩子长大以后也不会忘记，在她人生道路上指引过她的良师。“
看过信之后，我开心的笑了，觉得我这个“官儿“当的特别值，虽然累，但是心里高兴，心里有成就感,作为他们的班主任，我真心地希望自己的孩子们都能够成为对社会有用的人才。
班主任工作教育叙事案例
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。
绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。
谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。
通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。法制安全教育主题班会教案
教学目标：大致了解安全常识，尽量保护自己。
教学过程：
导入：天有不测风云，生活当中也充满了一些意外。安全第一，自己的生命健康总归是第一位的，在遇到一些紧急情况的时候我们要学会保护自己。
一．接下来，我们逐一看遇见紧急情况如何处理。
1.生活当中有哪些意外情况，或者在哪些方面，我们要注意安全？（个别+补充回答）
比如有：火灾、用电安全、煤气中毒、交通事故、突发病症，遇见被偷被抢等等。
2.遇见这些紧急情况我们能不能慌张？应该怎样才对？为什么？
不要慌张，在情绪上要镇定，因为越是慌张，对事情的处理其实越不利。
二．接下来，我们逐一看遇见紧急情况如何处理。
1.案例情景1。隔壁邻居家着火了，烟雾很浓。而且有蔓延的趋势。这个时候，你应该怎么办？（讨论回答）
方法：1.打119火警电话。讲清楚自己的地点，附近有什么标志性建筑，在什么路附近。在消防车还没有到来之前：首先，要注意自己的安全，如果火势蔓延了，千万不要只顾着财物，可以拿湿毛巾捂嘴巴，千万不要坐电梯，也不要轻易跳楼等。如果火势不大，要学会一起用消防设施灭火。但是一定要注意自身安全。
2.用电用煤：情景2.小名用电时候不小心，触电了。怎么办？（讨论回答）
3.如果还和电器接触，千万不能拿手去碰，要拿干的木头挑。然后立刻打120急救电话。
4.案例情景3：半夜起来，忽然闻到煤气味道，怎么办？C小组讨论回答
5.首先：能不能开灯？千万不能。然后，立刻开窗通风，关掉煤气阀门。第二天请人来检查煤气管道。
6.案例情景4.遇见被偷被抢，你应该怎么办？小组讨论回答
老师提示：分事前和事后两种情况。前提：要因地制宜，在保证自己安全情况下与歹徒周旋，要智勇双全。当时发现，要大声呼喊，恐吓歹徒，请求周围人的帮助，利用时间，及时拨打110报警，事后，可以去公安局报案或者拨打110求助。7.案例情景5.：自己突然感到不舒服，仿佛要晕倒，或者周围有同学突发一些突发疾病。讨论回答，补充回答。
8.首先要暗示自己，要镇定，不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要及时拨打120求助，在救护车没有到来之前，也要因地制宜进行抢救，向附近人求助。9.过马路和骑车时候我们要注意什么？
红灯停，绿灯行。要走人行道。骑车要慢一些，不要飞跑，不要和机动车比赛，不要骑到机动车道上，不要一边骑车一边听音乐，不要三五成群一起走。
三．请同学复述发生以上情况怎么办，请同学讲讲自己有没有这个方面的经验和经历，或者听到的，看到的，都可以。
四：老师总结：“生命可贵，希望大家记得以上各点，以防万一，希望大家都能平平安安。”
“感恩老师”主题班会教案
一、教育目标
通过主题活动，让学生懂得学会感谢师恩。
二、教育过程：
主持人： 班长
开场白：人要学会感恩。感恩父母、感恩社会、感谢帮助过我们的每一个人。而今天我们要讨论的话题就是“感恩老师”!~
1、“感谢师恩”主题班会现在开始!
是谁诲人不倦，无私地传授我们知识;是谁在我们每个迷途的路口，指引前进的方向。是的，使他们——我们可敬的老师。
现在，请大家用心的来听著名演讲家邹越教授的演讲《让世界充满爱》之爱老师篇。
2、看视频。
看完视频后，相信大家都颇有感触，接下来请大家4人一小组讨论一下感受。请同学起来谈感受。
3、聆听歌曲《长大后我就成了你》，内心里为老师献上最诚挚的感谢。
4、感谢老师的方式是多种多样的。在此，我提一个倡议：希望我们的同学在本周之内为我们的老师做一件感恩的事情，并从此以后拿出我们最好的行动去感恩老师。
5、主题班会正式结束!
三、教育小结：
真诚的感恩来自心间，一杯清茶，一席谈话，能让老师和学生感动。学会爱老师，这也是成长的一个目
习惯养成教育主题班会教案
教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。教学过程：
培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？
请看以下事例：事例
1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。事例
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？
现在你们看看你们自己的行为习惯呢？
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢? 请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？
同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。
总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。
小学生中秋节主题班会教学设计
教学要求：
1、了解中秋节的有关知识。
2、介绍有关中秋节的传奇故事。教学过程：
一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：
（中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的）
二、中秋知识竞猜：
1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗？（春节、端午节、中秋节）
2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多？
（拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等）
三、故事引趣：
1、师引：
中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：嫦娥奔月
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗 好，听了老师给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。拜土地公
3、继续介绍关于中秋节的神话故事
好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，老师觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。（看时间待定）
月中玉兔 吴刚伐挂树
4、介绍中秋节的水果
四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案
1、讨论：很快就是中秋节了，我们有什么想法吗？大家想过没有，中秋节怎么过？
2、同学之间交流
我们二（3）班的特点之一就是，我们班有几个寄宿生，他们的爸爸妈妈不在桃山，俗话说“每逢佳节倍思亲”在这样一个特殊的节日，我们该对他们做点什么？让他们感受到我们全班每一个同学都爱他们。他们的亲人不在自己的身边，可是我们同学都在他们身边，我们就是他们的亲人。
4、同学交流
五、小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级同学如何过中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心！看来，我们二（3）班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同出谋划策做好每一件事！
交通安全教育主题班会教案
交通是我们人人所不能忽视的，所以在平时的生活中我们需要重视。在学习中可以通过班会的形式，交接交通安全教育，帮助我们对交通更加的了解。下面是学大的专家为大家总结的交通安全教育主题班会教案。
一、班会目的
1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。
4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，制定本制度：
5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
二、班会过程
(一)、谈话引入：
同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》)
(二)、1小品表演：，(主要讲述一个肇事司机逃逸的事件)
2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊跃(比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”)这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。
3、学生有感而发，谈看小品后的感想。
(三)、感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入第二个环节——《行人交通安全规范》知识问答。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。
《A》、行人过马路的方法：
①行人过马路有几种方法?(走人行横道，走地下通道，走天桥。)
②交通标志种类有哪些?有何含义?
交通信号有灯光指挥信号，交通指挥棒信号和手势指挥信号三种。
A、交通信号灯是以不同醒色的信号来实现交通控制和安全的重要手段。
交通信号灯分为以下三类十种。
1、指挥灯信号及其含意指挥灯信号主要用于交叉路口，它分为五种
(1)绿灯亮。准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
(2)黄灯亮。不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进人人行横道的行人，可以继续通行，右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆在小妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。
(3)红灯亮。不准车辆和行人通行，但右转弯的车辆和T形路口右边无横遭的直行车辆，在不妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。
(4)绿色箭头灯亮。准许车辆按箭头所示方向通行。
(5)黄灯闪烁。车辆和行人须在确保安全的原则下通行。
以上规定，均适用于列队行走和赶骑牲畜的人员。
2、人行横道灯信号
人行横道灯信号主要用于城市的主要路口和快速道路，调节人、车混行的人行横道灯有三种：
(1)绿灯亮。准许行人通过人行横道。
(2)绿灯闪烁。不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行。
(3)红灯亮。不准行人进人人行横道。
③、行人行走必须遵守哪些规则?
A、行人必须在人行道上行走。
B、多人同行时应注意避免三人以上并行而妨碍别人通行。
C、在没有设置人行道的路段，行人应在非机动车道右侧1米范围内行走。
D、靠路边行走，是指行人从路边(左或右)算起的一人通行道路所需空间，徒手时为0.7米，手提物时为0.9米，行人在上述活动空间内行走时，车辆不应侵犯其安全通行空间。
E、如果道路因施工、交通事故、或其他原因而暂时封闭或阻塞，行人要看清交通标志所指示的方向，改行其它路线，服从管理人员的指挥。
F、行人在道路上还应注意不要人事与交通无关的活动，如不能在道路上进行滑板、滑旱冰等游戏活动，更不能在道路上扒车追车、强行拦车或抛物击车。
4、横过马路又必须遵守哪些规则?
A、使用行人过街设施
B、横过车行道，要走人行横道、人行过街天桥或地下通道等到行人过街设施。没有这些设施时应（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）直行通过，不要斜穿或追逐猛跑，也不要在车辆临近时突然横穿。要让司机有足够的时间发现行人后停车，保障行人安全。有交通信号控制的人行横道，须按信号规定通过，没有交通信号控制的人行道，须注意车辆，在保证安全的前提下通过。
5、如何横过交通繁忙的道路?
A、当路上交通繁忙，车辆密集且车速较快，以致不能安全通过时，除非该处有人行横道，否则不要横过道路。如果车辆来往时密时疏，则应耐心等候，待车流较疏时才通过，而不能在行行停停或缓慢行驶的车辆之间穿过。
B、在交通繁忙的路段一般都设置有人行道、车行道护栏，用以人阻止行人过马路，行人不能穿越或倚坐。行人如果强行穿越的话，会使驾驶员措手不及，不能及时采取有效措施，而造成交通事故。
6、如何在天气恶劣时横过道路?
(在天气恶劣时横过道路要格外小心，特别是倾盆大雨或大雾时更要留神，因为在这种情况下，驾驶员较难看见行人，而行人也难看见附近车辆。行人应调整好雨具，看清路面情况，待没有车辆驶近时才可横道路。)
7、在晚间横过道路又应注意哪些事项?
(夜间步行时，要尽量选择有路灯的地方横过马路。因为在夜间，车流量少，车速一般较快，同时驾驶人较难看见行人，而行人也难估计车辆的速度。)
8、另外，横过马路切忌遇车就退，过马路途中若遇到有车辆驶近时，应按照当时的环境停步，不要突然后退，尽量要让驾驶员知道自己的去向。可能的话利用划分行车道的白线或路中央的分界线作为紧急停留的地方，切忌不看身后而直接后退，因为身后很可能有已经驶近或正在驶近的车辆，导致发生交通事故。
《B》、乘车须知：乘坐汽车，应注意什么?
A、尽可能坐在有安全带的座位，并把安全带系上。如坐在前排一定要佩带安全带。在车辆行驶过程中不可随意触摸车上的控制器，如车门锁等;不要向车外抛物品。不可将身体任何部位伸出窗外，更不能中途跳车。为了你及他人的安全，绝不能携带酒精、汽油之类的易燃易爆危险品乘车。
B、使用安全带。安全带是防止和降低交通事故损害程度的一种切实有效的装置。安全带把人和汽车结成一个整体，能够避免乘客撞上方向盘和玻璃，以及被抛出车外的危险。
C、乘坐公共汽车。公共汽车一般行驶固定的路线，并在指定的车站上、下客。公共汽车站有标志指明，在路面划有停车站标线。在公共汽车站候车时，不要太靠近车行道，应排队等候。公共汽车靠站时，待汽车完全停稳后，方可上车。如公共汽车没有分出口和入口，乘客应本着先后上的原则上、下车。
D、下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情况时再横过马路。如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。
E、乘坐出租车。需要坐出租车时，应在路边伸手示意，切不可站在车行道上拦截，要在出租车站或者出租车可以停车的地方上、下车。一般在上车后再告示诉司机前往的地址，这既可以防止司机拒载，又不会因为站在车外对话而发生意外。
《C》、中小学生骑车须知：
近年来中小学生骑车的人数越来越多，随之而来的是，自行车车祸也开始增多。造成学生自行车车祸的原因，主要是平时缺乏教育，安全意识淡薄，不遵守文通规则。诸如骑“飞”车，骑车横穿马路，强行超车，嬉戏打闹，带人骑车等，都不少见。有些中小学生自我意识强，喜欢在众人面前表现自己，常常把自行车当做施展“才华”、表演“技能”的“道具”，在上学途中，在返家路上，相互追逐，相互“逼车”。遇上道路拥挤，车辆多，行人多，路面滑，就免不了要出车祸。
还有，有些中小学生的自行车缺乏保养、维修，刹车失灵，车铃不响，也是闯祸的一大原因。自行车肇事，不仅给肇事者本人带来皮肉痛苦，乃至残废、死亡，而且给他人、家庭和社会也带来损失。因此.为了确保安全，骑车的学生应该接受交通安全教育，自觉遵守交通规则，避免骑快车、相互追逐等违章行为。骑车时，除超车外，最好单排行车，不准扶身搭肩并行、互相追逐或曲折竞驶。骑自行不准攀扶其他车辆，也不准牵引车辆或被其他车辆牵引。自行车不准安装机械动力装置。因为通常情况下，自行车是在非机动车道上行驶的，也有将自行车道和人行道划在一起的路面情况。当自行车安装动力装置后速度大增快，遇到行、残疾人和其他正常行驶的自行车时，就可能因避让不及而发生碰撞事故。
(四)、对开始时的小品重新表演，当然是在纠正错误之后的表演。最后主持人总结本课主题，在这次主题班会之后，希望同学们时刻牢记：交通安全，生命之友。
同学们了解了交通安全教育主题班会教案，在平时的学习中，我们遇到什么事情就可以通过班会的形式进行讨论和讲解，这样可以帮助我们更加有效率的注意。
食品安全主题班会设计方案
一、班会目的
加强食品安全教育教案，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
二、班会准备
1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。
2、排演小品《爱买零食的他》。
3、分别从小摊上和大超市里购买一些食品。
4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班会程序
1、主持人宣布“食品安全与卫生”主题班会活动开始。
2、班主任：同学们!今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。各位同学已经经过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。希望大家把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。
3、主持人请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。
学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
4、主持人小结：大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样的食品我们同学吃了能不生病吗?下面我们来看小品《爱吃零食的他》。
5、小品表演《爱吃零食的他》
主要内容：上课时，一个男生突然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。经过了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。
全班讨论：①这位男生得的是什么病?
②他为什么会生病?
6、主持人归纳：学校规定不能到小摊上去买零食吃，可有的同学偷偷地去买，不听老师的劝告，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。
学生比较并且讨论：安全的食品要有生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。
7、主持人：我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外，我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢?请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。
①先把双手放在水里浸湿。
②用洗手液将手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水将手上的泡泡洗干净。
⑤最后用干净的毛巾把收擦干。
8、班主任小结
刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。
学习雷锋，艰苦奋斗 —— “人生的价值在于奉献”主题班会
一、活动目标 适逢3?“学雷锋日”，配合学校切实开展学雷锋活动，通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，知识竞赛等活动，引导他们将雷锋的艰苦奋斗精神渗透到日常学习、生活中去。
二、活动准备
1、学生事先收集有关雷锋生平事迹的资料
2、在教师指导下排练节目
3、学生制作PPT
三、活动形式 小品、朗诵、知识竞赛等
四、活动流程
（一）雷锋生平介绍，激发学生热情
1、雷锋生平事迹介绍
2、诗歌：赞颂雷锋
（二）形式多样，学雷锋
1、小品《雷锋的儿子》
2、名人伟人艰苦奋斗故事介绍
3、关于雷锋事迹的知识问答
（三）实际行动，做雷锋
1、观看电影《雷锋》片段
2、入团积极分子谈“学雷锋”活动感受
3、教师寄语
文/清水芙蓉
课间，英语老师气呼呼地跑来告状：“盛阿乐撒谎脸不红心不跳。”
“怎么了？”我纳闷：盛阿乐是一个黑黑瘦瘦，长得很灵活的小男孩，虽然成绩不好，有点顽皮，但是勤劳，敢于承认错误，身上有仗义和胆识的潜质，不像是“撒谎脸不红心不跳”的“小坏蛋”.“今天我问他在家有没有听英语磁带？他说听了；可我和他妈妈交流后，他妈妈说家里没有录音机。”
课间，我把盛阿乐喊到我面前，为了消除他内心的紧张和提防抵触心理，我把他的优点一一列数出来，把我对他的喜爱与信任也传达出来，真诚地敞开我的心扉，告诉他：“在杨老师的眼里，你是热情、诚实、守信的孩子，你知道杨老师很喜欢你，相信你也喜欢杨老师，不会欺骗杨老师，能悄悄告诉老师在家有没有听录音？”
他很淡定地轻声说：“听了。”
“可是你妈妈却说家里没有录音机，那你是怎么听的？这是怎么回事？”
孩子什么话也没说。
“是不是有什么误会？为了不让我们盛阿乐冤枉，我们当面打电话问问妈妈，好么？”
孩子点点头。
电话通了，我再次问孩子妈妈家里有没有录音机？孩子妈妈还是说没有，没有录音机不就是没听吗。我把电话给盛阿乐，让他和妈妈说。他还是轻松自然地和妈妈说：“妈妈，我听了。”
无语。
“怎么办？”我心里嘀咕。我是相信妈妈，还是相信孩子？
我宁愿选择相信孩子，相信他有什么难言之处？相信这之间有什么误会？碰到这种情况，我无法较真下去，于是自圆其说：“哦，那就是妈妈太忙了，没注意你在家听录音。”
回到教室，我微笑着对大家说：“孩子们，在杨老师心里，你们都是优秀的孩子，老师对你们充满了信任。每个人都有缺点，都会做错事，杨老师也犯过错。但知错就改，依然是优秀的孩子；知错不改，那才是真正的错，真正的缺点。如果哪一天，你们偶尔犯了错误，老师希望你们第一个悄悄地告诉老师，老师会帮助你们尽力挽回错误带来的损失。”
说完，我瞟瞟盛阿乐，依然看不出他有任何愧疚或不自然的表情。
下午，因办公室老师的话题让我再次想到上午的这件事，“盛阿乐不像是一个撒谎如此老道的孩子啊”我的心底始终有一个声音在嘀咕着。
出于探究的心理，我再次把孩子喊到我面前来，先悄悄地把一包肉松饼放在他口袋里，轻轻地笑着对他说：“想走好运，还是想倒霉？”
“想走运。”面无表情，依然平静地说。
我笑了“可是有一种行为的人会倒霉，那就是欺骗老人和长辈，欺骗善良和爱你的人，现在老师既是你的长辈，又是爱你的人，你要不想倒霉，就一定要和老师说实话。”带有吓唬性的诱惑方式，但这也是生活哲理，是事实，“你有没有听英语录音？”
“听了。”
“那晚上杨老师和你一起到你家看看你的录音机是什么样的，好么？”
“哦”
这一声“哦”,应该可以肯定不是撒谎了。
“那录音机是哪来的？”
“爸爸搞的。”
“爸爸买的，妈妈不知道？”
“不是买的，是从别人家搞来的。”
“那我可以打电话和爸爸交流一下吗？”
电话通了，爸爸告诉我，录音机是他弄来的旧的，并表示马上给孩子买个新的。
听了这话，我心理无比轻松兴奋，拉着孩子的手说：“走，老师带你去英语老师那儿‘伸冤’去……”
在担任班主任一年多的时间里，家长会也开了不少。但是回顾初一一学年家长会的情形，大部分时间都浪费在了学困生的身上，而这部分时间对于优等生的家长来说是浪费时间的，可以说并没有真正把家长会的功效发挥到极致，使每个阶段的学生家长都能受益匪浅。
从这个学期第一次家长会起，我就打算另辟蹊径，采取分层来开家长会，也许有人认为，这样对于学生有歧视，但其实从最终效果来看，对于学生及家长来说特别有针对性，家长普遍反映不错。
把班级学生按照平时表现成绩分为三个层次，优等生、中等生及学困生。在9月25日—27日三天的时间里，分别召开了三场别开生面的家长会，并请家长与学生一起来参加。
对于优等生，重点与家长交流如何挖掘潜力，提高自主管理自主学习，自我完善，自我发展的能力上。并且在如何提高能力上与家长做了讨论与交流，每个家长与学生都做了发言，可以说是推心置腹地，无所顾忌地一种沟通与交流，因为大家都是平等的。学生与家长一起做了计划，制定了目标。
对于中等学生，重点放在增强学习主动性与积极性，掌握良好学习方法上。学习盲目往往是中游学生最困惑地问题，往往容易自我满足，缺乏竞争意识，导致他们主动性差，而没能更好地挖掘出潜力来，总是处于中游水平。
对于学困生，重点放在学习习惯、作业上。跟家长交流怎么样帮助孩子形成良好地学习习惯，怎样让孩子按时完成作业。
通过这三天的家长会，虽然我放弃了与家人共度晚餐的时间，放弃了与儿子共同玩耍的时间，虽然我身心疲惫，但是我却感触颇深，从每位家长的眼神里，从他们信任的目光里，我感受到了努力没有白费，更加坚信此次家长会是成功的。会后第二天，在学生的家校联系本里我看到了：王老师，昨晚一席话，胜读十年书，谢谢！王老师，谢谢您的良苦用心，这是我参加儿子家长会以来收获最多的一次，谢谢！……
象征，以具体的有形的事物表示抽象的无形的事理。美国劳伦斯·坡林教授认为：“象征的定义可以粗略的说成是某种东西的含义大于其本身。”（劳·坡林：《谈诗的象征》，《世界文学》，1981年第5期）这便有了人生哲理的存在空间。要使人生哲理获得生存载体，必须发现它的“客观对应物”。关于其“客观对应物”，艾略特认为，它是“所必须的物品，或是某种情况，或是一系列事件，而且要认识它们，同时，还要求它们必须具有唤起我们内心情感的力量”（《汉姆莱特及其问题》，《乔伊斯、伍尔芙、艾略特集》日文版，第304页），其“客观对应物”，主要是下列表现形式：
通过物件，进行意象化写作。这物件的人生哲理蕴涵要和作品的人生哲理蕴涵一致，最好具有补充、深化作品的人生哲理蕴涵的意义。我们有不少作品通过有人生哲理蕴涵的物件进行意象化写作。如陈昌平的《凶器》中的抹子、金仁顺的《喷泉》中的喷泉、刘荣书的《郎情妾意》中的狗狗、迟子建的《他们的指甲》，等等，都是通过物件进行意象化写作的优秀作品。迟子建的《他们的指甲》，如雪用所爱的人的指甲作画，把她的一个个生活片段连结了起来，同时艺术化地凸现了其中的思想蕴涵。如雪喜欢给所爱的人剪手指甲，用透明胶把指甲镶嵌在绿色木板上。她给第一个丈夫的指甲拼出一朵朵小花，银白色，妖娆浪漫，晶莹剔透。她爱第一个丈夫，第一个丈夫是外科大夫，但因自己失去生育能力，公婆又特别注重传宗接代，她主动提出离婚，随之失去了工作，但她用离婚分到的钱买了座平房，种菜，养鸭，日子过得去。她给第二个丈夫的指甲镶嵌了几朵桃花和杜鹃花。第二个丈夫是个杀猪的，人们都说这桩婚事不般配，她则认为丈夫真诚地疼爱她，这比什么都重要。可是好景不长，丈夫在一次见义勇为中失去了生命，她悲凉得慌，便养了两条狗，白狗拉着载着纯碱馒头的小车赶市集，有不少馒头买主;黑狗看守放到河里的鸭子，到时间还把鸭子赶回家。她的第三个所爱的人，因为相处的时间短，剪下的指甲很少，对她来说，寒星一般，美丽凄清，想来想去，把它们拼出两只蜻蜓，一只飞在雪白的指甲花上，一只飞在粉红的指甲花上。这两只蜻蜓带着薄薄的气象，迷离，雅致，就像银河洒下的两滴清水。她第三个所爱的人，是采沙船上的一个黑脸大汉，这个人正直，善良，因为一气之下阉割了奸污众多打工者的妻子的村主任，住了八年监狱，自己也失去了性功能，家里还有个病婆婆，不采沙了，就得回去。他走了，如雪失魂落魄，但终于冷静了下来，把鸭子赶回温暖的棚舍，喂给它们最喜欢的小杂鱼，开始发面，用黑脸大汉给她做的柳条帘子蒸了馒头，带着爱犬大白，到集市去卖馒头。人们都说她的馒头越做越好吃。指甲，作品中的一个小物件，以此进行意象写作，再连接其他叙事事件，生动灵巧地揭示了如下的深刻人生哲理：人生，虽然充满了烦恼绝望，但是，决不能沉溺其中，而要怀着美好的愿景，乐观进取，努力向上。
通过典故，进行意象化写作。运用典故进行意象化写作，会产生人心的历史纵深感，再联系社会现实，会看到人心历史的发展轨迹：这会使作家在深度和广度层面上加强挖掘人的心灵世界。我们有不少运用典故进行意象化写作的优秀作品。如李佩浦的《寂寞许由》、张慧雯的《月圆之夜》、薛荣的《回家》，等等。李佩浦的《寂寞许由》，开篇引用了许由隐居的典故。传说许由广有贤名，尧帝要把君位禅让给他，他听说后逃到箕山隐居了起来。不久，尧帝请他做九州长，他以为耻，怕脏了耳朵，连忙跑到颖水边洗了耳朵。当时的另一位隐士巢父嘲讽道，在这个世界上还有不愿做官的，作秀罢了。由“作秀”引起了“我”的联想：“我”到一个县级市天仓市挂职副市长，去的第一天就遇到了郭守道，这个人物是个民办教师，要用自己的“人造金刚石”专利创办企业，但困难重重。他的专利是真的吗？“我”问了省专利局领导，回答是肯定的。他怎么能有这项专利呢？他当知青时有个好朋友，这个好朋友考上了大学，主攻材料力学，研究了人造金刚石，老郭当包工头积蓄了些钱，资助了他的研究工作，后来他得了严重的肾病，老郭倾家荡产为其治疗，朋友很受感动，要不行时，把这项专利签给了老郭。可是老郭要将发明创造付诸实践，创办企业，这得经过层层审批，高额贷款，他一次次找薛常务副市长，被他骂得狗血喷头，要过年了，老郭走投无路，趴在省城火车站厕所墙大哭。正在这时，日本企业家池田龟一找到了他，愿意投资。这，震惊了全市。薛常务市长主抓这一招商引资项目，首先要接待好池田，池田来的第一天，全市大街上挂满了热烈欢迎的大标语，薛常务亲自带12辆轿车到市界高速路口迎接，酒宴设在全市一家最豪华的酒店，喝的是当地名酒“三泉春”，但瓶子里装的是茅台酒，崔局长为表示诚意竟跪在地上敬酒，池田醉得不行，溜到椅子下了。池田说出投资1千万日元，薛常务以为是美元，稀里糊涂地签约了。可1千万日元才合人民币70多万，招待费就花了10多万。就这样，池田以1千万日元拿走了“金钢国际”43%的股份，后“金钢国际”上市，资产评估37亿。就在企业投产那一天，郭守道不见来了，原来他躲在厂内一个配电房的小屋里，去世了。作品结尾，挂职的“我”离开天仓前，去看了许由墓，那许由墓，是稍大的土丘，土丘前有一墓碑，土丘外围了铁栅栏，栅栏上有个锁着的铁门，我问路人，这门怎么锁着，回答说，原来是收费的，一次五元，可没人来，就得锁上了。上述许由墓典故的表象、招商引资的表象蕴涵着深刻的人生哲理：从纵深的远古延伸到现代，在人生的征途上，无论做官还是不做官，切切不要做秀;作秀，毁了人生，伤了社会。
通过作品整体叙事，进行意象化写作。有人认为只有以小物件进行意象写作才能算意象写作，这是一种片面观点。作品是否进行意象写作，主要看其是否蕴涵人生哲理。事实上，不少作品由于通过独特的整体叙事生动展现了人生哲理，因而成为优秀的意象化叙事作品。如莫言的《拇指铐》、李洱的《狗熊》、裘山山的《课间休息》，等等。裘山山的《课间休息》，张淑英是位退休的中学语文教师，已经75岁了，这么大岁数了，儿女又很关顾，本来应该颐养天年了，当然，可以适当学习学习，锻炼锻炼，愉乐愉乐，也可以“老有所为”，在力所能及的条件下，适当为社会做点儿有益的事情。然而张淑英老师却把自己的每天活动安排得满满。8点30到9点10分，第一节课，练书法;9点30分到10点10分，第二节课，读报刊杂志;10点30到11点10分，第三节课，看电视，听诗词讲座。下午也安排得满满的。张淑英老师还定期搞社会实践活动。发现社区有什么“问题”，立刻向物业委员会、小区管委会反映，他们怕她翻来覆去唠叨不止，老远就躲开了。张淑英老师还热心帮警察捉小偷。小区一家被盗，她回忆起来，看到一个陌生人跑下楼梯，于是接二连三地不厌其烦地向警察反应一些微不足道的“情况”，把警察都弄烦了，后来警察告诉她，那是个快递员，与本案无关，原来事情是这样的：被盗的那户，是个有权势的人家，人家并不住在那里，那楼房是放东西的，楼房主人的司机起了贪心，让同伙来盗，女主人来清点珍贵物品时，发现东西没有了，立刻报了案，因此暴露了丈夫，丈夫被双规。其后，张淑英老师没趣地回家了，发现儿子蹲在门前，儿子说，你出去3个多小时了，电话找不到你，在美国的妹妹都急疯了，一个国际长途接一个国际长途，我不阻拦，她就买机票了。作品的整体叙事，包括张淑英老师的每天时间安排、社会活动、帮警察捉小偷等等，揭示了一个深刻的人生哲理：死死抱住僵化了的思维方式、生活方式不放，只会给飞速发展的现代社会添乱。
意象化叙事方式的基本方法是运用象征。运用象征，必须找到“客观对应物”。运用“客观对应物”的主要表现形式：通过物件进行意象化写作，通过典故进行意象化写作，通过叙事整体进行意象化写作。
