浓浓故乡情（精选7篇）
周芹宇 赵新宇 樊贝贝 武雁青
杨潇 毕博
浓浓故乡情
——关于故乡的文本专题 本专题中我们将探讨“故乡”这个话题。说到故乡，在异乡求学的我们都有各自的心声，下面，我们将根据文学体裁的时代顺寻进行探讨。
早在古代，诗人们就通过诗歌来抒发自己对故乡的情感
古诗鉴赏 分析人：周芹宇
古人通常借用古诗来表达内心的思绪，借助各种景物来寄托自己的情感，尤其是月亮，古人常常借月亮来表达自己的思乡之情，像张九龄的《望月怀远》，“ 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。”这也是一首望月怀人的诗，由望月引起相思，竟彻夜不眠。月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。全诗意境雄浑而又幽清，语言形象真切，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。又如李白那首家喻户晓的思想诗，《静夜思》，我们都知道秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切：想到家里的亲人，想着想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。从“疑”到“举头“从“举头”到“低头"，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。短短四句诗写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多，它的构思是细致而深曲的.但却又是脱口吟成，浑然无迹的。从这里我们不难领会到李白所要描绘的意境。所以我们不难会理解为什么诗人总是借月亮来表达内心的思想之情，因为人世间总有悲、欢、离、合，象天上的月亮有阴、晴、圆、缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。所以古代的诗人总喜欢用月亮抒发情感，表达自己的内心世界，也许他们的仕途生活，就和月亮一样，借以抒发自己的内心的波折和愁思。
在现代的文学作品中作家们也对故乡有所诠释。
以下是关于鲁迅的《故乡》的文本及分析 制作人：外语系六班 杨潇 赵新宇 第一部分：回故乡
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二部分 ：在故乡
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞跑出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑„„”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚„„”
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：
“这好极！他，——怎样？„„”
“他？„„他景况也很不如意„„”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”
母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话：问他可会写字，可愿意出门。
“我们坐火车去么？”
“我们坐火车去。”
“船呢？”
“先坐船，„„”
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，„„开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
“忘了？这真是贵人眼高„„”
“那有这事„„我„„”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去„„”
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“啊！闰土哥，——你来了？„„”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！„„”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪„„”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在欢喜地不得了，知道老爷回来„„”闰土说。
“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“啊呀，老太太真是„„这成什么规矩。那时是孩子，不懂事„„”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷„„”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要钱，没有定规„„收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉„„”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。
夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
第三部分：离故乡
我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：
“大伯！我们什么时候回来？”
“回来？你怎么还没有走就想回来了。”
“可是，水生约我到他家玩去咧„„”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来„„然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
一九二一年一月。1.文章结构
第一部分（１—５小节）：回故乡。
写故事发生的时间、地点描述了“我”渐进故乡时的所见，抒发了因故乡的萧条景象而产生的悲凉之感，交代了回故乡的缘由。第二部分（6—83小节）：在故乡。
写“我”在故乡的所见和感受。着重刻画了闰土和杨二嫂两个人的形象，是小说的主体部分。
第三部分（84—88小节）：离开故乡。
写“我”离故乡时所思所感。表达了作者对旧社会的不满，对新生活的向往与追求。议论部分深化了主题，抒发了作者强烈的思想感情。2.小说着力塑造的人物形象：
闰土、“我”、杨二嫂 3.杨二嫂的形象：
杨二嫂是个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民的典型；是个性格辛辣、语言尖锐、心直口快的人；是个无视封建等级、任性不羁，有一定反封建礼教思想的女子。为了自身利益，她先是大言不惭地直接索要财物；未达目的，便曲意奉承讨好，冷嘲热讽，明要不成，干脆暗偷。课文通过描写杨二嫂的外貌、语言、动作，批评了她尖刻泼辣、贪小自私的小市民习性。4.闰土的形象：
闰土；少年闰土月夜看瓜刺猹，装逮鸟，心里“有无穷无尽希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后，他善良勤劳，但是面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。5.我的形象：
小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。6．几个人物之间的联系：
作者塑造杨二嫂，不仅仅是为了反衬闰土，也不仅仅是为了从侧面说明农村衰败。杨二嫂固然损害了别人，可是更重要的在于她也是一个被损伤、被欺凌的人，是“我”和闰土的同路人。所以说，《故乡》不仅揭示了闰土痛苦生活的现实和根源，而且巧妙表达了作者希望不要“大家隔膜”，共同开拓新生活之路的强烈愿望。7.环境描写及作用：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
【这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。】 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无际的碧绿的西瓜„„”
【在这幅“神异的图画”’中，寄托着作者对理想中故乡的爱与眷恋。这一幅明净美好的画面在篇末又一次重现，则更有力地衬托了作者的美好的“愿望”。】
第二天清晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
【故乡是“萧索的荒村，没有一些活气”；自家“老屋”也是“瓦楞上许多枯草的断茎”。用“抖着”来形容枯草断茎被风吹荡的情景，更突出故乡的萧索破败。】
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
【“我”离别故乡时，“不感到怎样的留恋”，这是因为“我”对故乡现状感到非常失望，对旧中国农村破败、人际关系严重隔阂，表示不满和愤慨。带着忧痛悲凉的心情离别故乡，并不感到留恋。这里的“不留恋”与开头表现的对故乡的留恋形成对比。“高墙”就是封建等级观念。“曾经的小英雄，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”，则是因为闰土变化大，他和“我”的关系严重隔阂。】 8．小说采用的对比手法（按课文先后为序）： 少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）“我”和闰土的关系（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）9．杨二嫂形象的前后对比：
早年杨二嫂 眼前杨二嫂 二三十岁 五十岁上下 容 貌
擦着白粉 凸颧骨，薄嘴唇 行为、神态
终日坐着 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚；很不平、鄙夷、嗤笑、冷笑，极放肆 总体形象 豆腐西施 画图仪器里细脚伶仃的圆规 作 用：杨二嫂的堕落，从侧面写出社会的衰败涉及面之广。
10．闰土形象的前后对比：
紫色的圆脸 已经变作灰黄 “红活圆实的手”已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
《故乡》中，杨二嫂与闰土处处形成鲜明对比，杨二嫂的“尖刻自私”衬托了闰土的憨厚朴实。
“我”与闰土久别重逢，“很兴奋，但不知道怎么说才好”，亲热地叫一声：“闰土哥”！可是，闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：‘老爷！„„’”这一段神态描写，写出了闰土的自卑，写出了“我”与闰土之间的鸿沟。在封建等级思想的摧残下，闰土失去了少年时代的小英雄气概。更可怕的是他还用这种精神鸦片麻醉后代：他不仅自己以身作则，一句一个“老爷”地叫“我”，而且拖拉儿子给“我”磕头、打拱。当母亲让他与“我”如儿时“哥弟称呼”，他却振振有辞道：“阿呀，老太太真是„„这成什么规矩。那时是孩子，不懂事„„” 又是固执己见，坚持“规矩”，又是检讨过去，自责“不懂事”，闰土竟变成尊卑观念的保护者。杨二嫂对“我”讥讽而多多冒犯，藐视“我”的尊严。闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭但含糊，见出他的迟钝和顾虑重重；杨二嫂快人快语，口若悬河，信口雌黄。一个“麻木”得可卑可叹，一个“恣睢”得可恨可怕，二者相互映衬，即杨二嫂的敏捷衬托了闰土的愚拙，闰土的谦卑反衬了杨二嫂的放肆，缺一不可。11．杨二嫂是“我”和闰土的同路人
离开故乡时，“我”的心情非常复杂。看见宏儿和水生亲亲热热的样子，油然产生种种联想：我希望他们不再像我，又大家隔膜起来„„然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木 而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
所以说，《故乡》不仅揭示了闰土痛苦生活的现实和根源，而且巧妙表达了作者希望不要“大家隔膜”，共同开拓新生活之路的强烈愿望。12.主题：
小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上是我们组关于《故乡》这篇文章的文本分析，其实回想中学时期学过的内容我们知道可以展开进一步分析和体味的方面还有很多，如：对宏儿与水生友谊的联想，豆腐西施杨二嫂人物形象联系社会的深度挖掘，少年闰土和中年闰土的表现折射出的时代背景以及“我”对故乡未来的希望等等，但是由于时间有限，手头查阅的资料有限，在这里我们将重点放在了闰土和杨二嫂形象的对比方面，不足之处还请指正。
《乡土情结》 分析人：樊贝贝
《乡土情结》是柯灵为纪念《香港文学》创刊七周年而作的散文，作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情结升华为爱国主义的思想感情。在文章中，作者不仅写出了千百年来人们对故乡的思念，更写出了为了保家卫国而割舍故园之思的高贵品质。
文章开头解释乡土情结的由来和涵义，作品以王维的《杂诗》引出一个普遍的道理：“ 每个人的心里，都有一个魂牵梦萦的土地”并且援引了大量古代思乡诗来进一步说明这种情感，点出“乡土情结”。然后再对这种情结进行具体的说明和解释，之所以称为情结，因为它像烙印，像蚕茧，像文身一样不能化解与消褪，一个人的出生地不仅给了他自然的生命，而且给了他文化，他之所以成为“这个人”，而不是另一个人，故乡的文化起了决定性的作用。
乡土情结每个人都会有，但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。接着，作者用三个小节来写引发乡思的情景，一是离家创业，不管成也好，败也好，“但乡土的梦，却永远追随着他们”。二是灾难与战争，灾难不管是自然的，还是人为的，战争不管是正义的，非正义的，都免不了流离失所，骨肉分离，这种状况下的思乡之情也就更为浓厚。
文章叙述了因各种原因而造成的离家之后，重新回到写归家，内涵就更加丰富扎实了。作者从历史说到当今，从自然说到人伦，从现实世界说到神话传说，归结一点：安土重迁是中华民族的传统。这里特别说到近百年无数创业者浮海五洲，打拼天下，写到香港一个多世纪的沧桑巨变，从正反两个方面讲述了人对故乡、家园直到对祖国的感情，这也是乡土情结中最重的一份情感。最后，作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，人已不为家所累，但人又应该永远拥有自己的家，既走向开放，又会有心灵的归宿，这就是新时代的乡土情结。“ 我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。”作品至此完成了主题的升华。柯灵是怀着真挚深厚的情感写作这篇散文的，作为一位世纪文化老人，他早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦。因此，对家园之思有特别的体会，再加上香港回归这一特殊的背景，作者从家到国展开联想就十分自然了。作者叙古写今，纵横捭阖，酣畅淋漓，文中征引了大量的诗文、史料和典故，不仅说明了乡土情结的久远、普遍，根深蒂固，而且还通过它们营造了一个具体的历史场景，使文章显得更加生动、感人，增强了文章的艺术感染力。
“每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。离得远了久了，使人愁肠百结，好不容易能回家了，偏又忐忑不安。他乡遇故知，则是人生一快。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪去，这就是乡土情结。”“作者用优美的文字深深的刻画了我们每个游子的思乡之情。
记得初中学习余光中的《乡愁》时，自己怎么都理解不了作者对母亲、对故乡、对祖国的那一股深深的热爱之情。直到自己离家之后这种感觉才愈发的深刻起来，想想这就是我的乡土情结吧。深刻的民族自豪感，我想我是体会不了了，也许这需要一个契机，也也许在有机会出国时这种感觉才能深深的扎在我的心中。我的故乡，群山环抱，绿水长流，真真是一幅人间极美的景色。这里有着我一路成长的印记，有着我魂牵梦萦的家。“邻里乡亲，音容面貌，闭眼塞耳也彼此了然”。在大学中，只要听到类似的口音，就会忍不住询问对方的家乡是在哪里，如果和自己相同则会激动不已，讨论着家乡的处处优点，仿佛世间只有那一处最优秀。每逢假期，总忍不住计算时间看是否能回去一趟，这真是让人既欢喜又感伤的情感啊！
欣赏了《故乡》和《乡土情结》 这两部文学作品后，我们再来看看在当代的影视作品中对故乡的诠释。
电影《十二生肖》（片段）分析人：武雁青 毕博
水调歌头·圆明园兔鼠兽首在巴黎被拍卖有感 万顷绝奇景，十里断垣成。百年基业浮梦，战火彻天暝。十二属相铜首，散落他国悲泣，无计觅踪行。亿万人民币，惹众愤仇情。
鼠与兔，惊恐貌，耻羞铭。岂能无恨？ 嚣狂列霸辱清廷，商贾无良如许，公道巴黎何在？ 义士蹙眉填膺，但愿天遂应，至宝归乡宁。导言：
我想大家都不会忘了1860年——英法联军烧毁圆明园，并可耻地掠夺园内无数珍宝，圆明园十二生肖铜像自此流失海外，成为中国文物流失的一个缩影。英法联军的丑行已经铭记在中国的历史上，可是百年过去之后，英法两国似乎忘记了自己曾经犯下的罪行，不仅没有将偷盗来的中国国宝送还给我国，反而屡次将国宝搬到拍卖桌上，令人发指。
十二生肖兽首铜像是原圆明园喷水池中“水力钟”的喷头，该“水力钟”的全称“十二生肖报时喷泉”。十二生肖兽首铜像呈“八”字形，分列在喷水池的两旁的人身石台上的。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。圆明园兽首铜像，又称圆明园十二生肖铜兽首、圆明园十二生肖人身兽首铜像。圆明园兽首铜像原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分，是清乾隆年间的红铜铸像。
在第二次鸦片战争中，英法联军入侵中国，攻陷北京，将圆明园内无数珍宝劫掠一空，掠走了十二个青铜兽首，致使这批国宝流失于海外一百多年。
圆明园兽首铜像建于朝乾隆年间。由欧洲传教士意大利人郎世宁主持设计，法国人蒋友仁设计监修，清宫廷匠师制作，流散到西方后被已故时装设计大师圣罗兰收藏。
圆明园12件生肖兽首铜像有五件已回归中国，另外5件龙首、蛇首、羊首、鸡首、狗首铜像一直不知所踪。
拍卖事件回顾:
2008年10月下旬，佳士得宣布，将于2009年2月23日至25日在法国巴黎拍卖由法国收藏家皮埃尔•贝杰收藏的中国圆明园青铜兽首鼠首和兔首铜像。2月24日，法国法院批准拍卖。法国当地时间2009年2月25日，圆明园鼠首、兔首铜像在巴黎为中华抢救流失海外文物专项基金收藏顾问蔡铭超以3149万欧元所拍得。
鼠首、兔首铜像从将要拍卖引起了巨大的**，兽首的归乡之路却依旧遥遥无期„„这两个“水龙头” 最终能否回归故土,我们翘首期盼。
2013年4月26日，法国皮诺家族将圆明园鼠首，兔首无偿交还给中国，‘欢迎回家！‘国人们无不欢呼。暴力和金钱不能吞噬人的良知，人们对中国的流散文物，尤其是圆明园流散文物的回归有了更深度的思考。珍贵意义：
圆明园兽首铜像为什么珍贵？乾隆盛世，清王朝国力强盛，工艺水平处于巅峰，这在圆明园十二生肖兽首铜像上表现得尤为充分。
首先，它所用的铜，系专门为宫廷所炼制的合金铜，内含诸多贵重金属，与北京故宫、颐和园陈列的铜鹤等所用铜相同，颜色深沉，内蕴精光，历经风雨而不锈蚀，堪称一绝。
其次，它是由专门为皇帝服务的宫廷造办处工匠们精心制作的，铸工精整，表面还以精细的錾工刻划，像上动物绒毛等细微之处皆一凿一凿锻打而成，清晰逼真，鼻、眼、耳等重点部位及鼻上和颈部皱褶皆表现十分细腻，不见一丝马虎，展现出极高的工艺水准。
更让人称道的是，十二生肖兽首铜像由中国宫廷匠师制造，而设计者是郎世宁等来自欧洲的艺术家，因此铜像既有浓郁的中国传统审美趣味，也融合了西方造型艺术的特点。更重要的是这是我们中华民族几千年的文化传承，它们也象征了我们祖国当年的强盛。
感悟：从构建到遗珍，从情结到心结，从竞拍到追索，流失海外的文物回流依然面对着一条曲折而艰难的漫漫长路。愿所有国家的国宝都可以回到自己的国家，所有民族的文明都能获得平等的尊重，希望每个人都能为寻回国宝贡献自己的一份力，尽力追回兽首，让兽首回国再聚！
《杜花雨》是人教版语文六年级上册第二单元的一篇记事抒情散文。文章以“思乡”为中心, 描写了作者在家乡摇落桂花时的情景, 表现了她儿时生活的乐趣, 字里行间洋溢着对家乡、对童年生活的怀念, 使人读后如浸润在一场香香的桂花雨中, 在那浓郁而迷人的香气里, 感受着琦君那如雨般的思乡之情。
教学建议:
一、设问桂花雨
“花雨缤纷入梦甜”。上课伊始, 教师板书:“桂花”。问:“同学们, 你们见过桂花吗?谁来讲讲桂花。”再板书:“雨”。齐读课题“桂花雨”。接着质疑:“此时, 你的脑海里出现了什么疑问呢?”让学生围绕课题质疑, 在质疑中激发兴趣, 在质疑中激发探究的欲望, 在质疑中引导学生去朗读文本, 初步感受课文的语言美。
二、沉浸桂花香
《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此, 教学中可先让学生找找描写桂花香的句子, 随机出示四句话: (1) 可是桂花的香气, 太迷人了。 (2) 桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。 (3) 我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!” (4) 全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。接着引导学生读读这四句话, 说说你觉得哪句话最让你感受到了家乡的桂花香, 并说明理由。最后紧紧抓住“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话来展开教学。既突出了桂花的香味, 又突出了作者文笔细腻, 让人仿佛身临其境, 也沉浸在桂花的香气里。
1. 引导学生品读“浸”。
围绕“浸”, 可设计这样的问题; (1) 当你读这句话时, 哪个词突然冒出, 给你留下深刻的印象? (2) 好一个“浸”字!让人们仿佛置身于一个桂花的世界里。好好读读这个“浸”字, 为什么这个字会让人感觉桂花的香特别浓? (3) 我们一般说“香飘”, 这里为什么说“浸”?和“飘着香气”比较有什么不同? (4) 如果你浸没在香气里, 会有什么样的感觉呢?
2. 在指导朗读的过程中, 可以用引读:
(每一年, ) 整个村庄都沉浸在桂花香中。 (每一个月, ) 整个村庄都沉浸在桂花香中。 (每一天, ) 整个村庄都沉浸在桂花香中。 (每时每刻, 每分每秒, ) 整个村庄都沉浸在桂花香中。如此, 紧紧抓住一个“浸”字, 通过对字义的理解, 与“飘”字进行比较, 不仅可让学生体会到作者用词的精准, 而且让学生懂得以“浸”写“香”, 化无形为有形, 神奇地把琦君及家乡亲人们整个身心融于桂花香气的幸福感受展现无遗。
三、享受摇花乐
对文本表面的阅读, 不能触及学生内心的真切感受。教师要在学生初步体会到琦君的“摇花乐”以后, 巧妙地打开学生积累的词库, 引导学生带着对“兴高采烈”“欢天喜地”“手舞足蹈”等词语所表现出的情绪或动作的理解再来读作者摇桂花的段落, 以加深学生的情感体验, 可以从这几个场景入手:
场景一:“缠”妈妈
这个场景可以从调动学生的生活经验使之感受“缠”是怎么样的: (1) 你平时有没有缠着大人做什么事情?小作者怎样“缠”的呢?谁能来表演一下吗? (2) 在作者眼里, “摇桂花”可是件大事, 所以她总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”接着, 让学生加上不同的时间段来朗读这句话, 感悟作者的心急。如“刚刚起床时, 我缠着母亲问:‘妈, 怎么还不摇桂花呢?’———”“正值中午时, 我缠着母亲问:‘妈, 怎么还不摇桂花呢?’———”“傍晚时分, 我缠着母亲问:‘妈, 怎么还不摇桂花呢?’———”从而让学生明白儿时的琦君对摇桂花的那急切盼望和等待之情。
场景二:摇桂花
摇桂花这个过程是教学中的一个小高潮, 教师要创设情景, 让学生感受摇桂花的乐趣。
(1) 抓住“这下, 我可乐了……使劲地摇。”这句话引领学生思考:作者帮着母亲摇桂花时的心情怎样, 你积累了哪些表示高兴的词语?
(2) 课文里还有哪些地方也反映了琦君的“摇花乐”?
出示课件:摇呀摇, 桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨呀!”
教学时, 要让学生品读这句话, 要让学生仿佛亲自参与在其中, 如同平常我们高兴时候的大喊大叫, 去体会作者看到金灿灿的桂花从绿叶中, 飘飘洒洒落下来, 而且落得满头满身, 情不自禁地喊———“啊!真像下雨, 好香的雨呀!”的高兴的心情。此时, 可进行想象说话练习: (1) 桂花纷纷落下, 像——————落得我们满头满身, 我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” (2) 此时桂花飘飘洒洒落在你的头上、颈上、身上, 你有什么感受呢?大家喜欢不喜欢这种感觉, 让我们也来喊一喊:———“啊!真像下雨!好香的雨呀!”想一想, 如果是你, 你会怎样喊呢?于是我就______地喊:“啊!真像下雨!好香的雨啊!”如此, 加上语气词后朗读, 可使学生与作者的心走得更近。
通过读一读, 看一看, 想一想, 演一演, 说一说等方法, 不仅让学生沐浴在花雨中, 沉浸在幸福里, 更让他们深刻领悟到儿时那甜甜的摇花乐为何是琦君魂牵梦萦的情结。
四、感受思乡情
家乡的桂花是琦君母女俩生活乃至生命的一部分。当琦君每次从外地回家, 带回一大包桂花时, 母亲总会意味深长地说:“外地的桂花再香, 也比不上家乡旧宅院子里的金桂。”教学这句话时, 可让学生在读中深入地体会: (1) 同样是桂花, 难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么呢? (2) 引导说话:“外地的________再________, 也比不上________。”
通过体会让学生明白:家乡院子里的这棵桂花树, 凝聚着母亲的欢乐, 母亲的辛劳, 也寄托了母亲对家乡深深的思念。此时此刻, 学生再去读母亲的话, 自然会被这浓郁的思乡情深深地感染。
李人，广西钦州人，早年深造于中央工艺美术学院陶瓷美术专业。荣获“中国工艺美术大师”、“中国陶艺艺术大师”、“联合国教科文组织杰出手工艺品徽章”、“联合国的民间工艺美术家”、“中国科协西部开发突出贡献”奖、“全国五一劳动奖章”、“国家级非物质文化遗产项目代表性传承人”、“全国劳动模范”、广西壮族自治区总工会授予“新中国成立以来广西最有影响力的劳动模范”等荣誉。
其设计创作的陶艺作品500余件（套），获国内外大奖作品有40余件（套），代表作有“高鼓花樽”、“壮乡石榴瓶”、“壮魂花缸”等。殊荣之首的“高鼓花樽”，是2006年中国推荐到联合国的100个金奖作品之一，是取得荣誉的13件工艺品之一，也是广西的唯一，更是陶制品的唯一。而“壮乡石榴瓶”、“壮魂花缸”也分别于2007、2008年荣获金凤凰创新产品设计大奖赛金奖，除此还荣获“全国工艺美术行业科技成果”一等奖，发表专业论文20多篇。目前许多陶艺作品被收藏于中国工艺美术馆、中国国家博物馆、北京人民大会堂以及新加坡、意大利等十多个国家博物馆。
怀着孜孜以求的艺术抱负，怀着为陶艺技艺奉献的痴心，怀着振兴坭兴陶事业的决心，虽几经波折却痴心不改，虽年过花甲却壮心不已。他，就是中国著名陶艺大师——李人。屈原曾这样说过，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这句话放在李大师的身上最合适不过了。在陶艺之路上，李大师一直以来都把振兴坭兴陶事业，作为自己终身追求的目标，也在这路上尽情书写着浓墨重彩的人生。在李人的大师工作室里，我们见到了这位荣誉满身却朴实、和蔼的国家级工艺美术大师。几句寒暄之后，我们就被大师带入他与坭兴陶的世界。
执着改变人生
钦州坭兴陶距今已有1300多年的悠久历史，与江苏宜兴紫砂陶、四川荣昌陶和云南建水陶同被誉为“中国四大名陶”，同时也是钦州市的城市名片，自1915年在美国旧金山举办的巴拿马太平洋国际博览会上获得金奖后，便享誉中外。2010年，坭兴陶又入选为上海世博会特许商品。近百年来，坭兴陶产品曾多次参加国际和国家级展览会评比并获得大奖40多项，产品远销东南亚，东欧、美洲以及港澳台等30多个国家和地区。
生长在坭兴陶之乡的李人从小就与坭兴陶结下了不解之缘。李人小的时候曾在钦州附小就读，学校跟坭兴陶厂只有一河之隔。由于对坭兴陶的好奇，小学三年级的他经常偷偷跟同伴游过河对面，看师傅们制作坭兴陶，经常流连忘返。中学时，李人出众的绘画天赋，令美术老师对他青睐有加，时常带着他和其他几个学生画画，这也成了他最早的艺术启蒙，让他开始对色彩、线条等绘画语言有了最基本的认识。
1967年，李人下乡插队到林场工作，由于有扎实的美术功底，绘制领导头像、制作伟人泥塑便成了他日常最主要的工作。由于表现出色，他经常荣获公社授予的“劳动模范”称号。1972年，随着国家恢复出口单位的政策，坭兴陶厂作为复苏单位之一，很快便恢复了生产。恰巧此时碰上知识青年大选拔，具有绘画特长的他被坭兴陶厂选中，从此，李人踏出了陶艺人生的第一步。
进入坭兴陶厂后，李人从做学徒开始，认真学习雕刻技艺。经历过苦难洗礼的他，突然获得了能一展所长的岗位，从事自己喜欢的工作，心底洋溢着浓浓的幸福感，倍加珍惜。不管白天黑夜，他都一心扑在工作上。原计划三年的学习期，他缩短到一年。短短的一年时间，他便从老师傅那里学到了坭兴陶所有的装饰及成型方法。进步速度之快，让工友们都赞叹不已。鉴于他已熟练掌握坭兴陶传统技艺八大法，领导决定让他担任雕刻班班长。经过不懈的努力，一年后他便转为了车间副主任，两年后正式成为车间主任。
机会总是垂青有准备的人。坭兴陶是“中国四大名陶”之一，早年中央工艺美术学院（现已改名为“清华大学美术学院”）就派专家到钦州实地考察，陶瓷美术系学生来实地学习。李人有幸作为厂方代表参与接待工作，负责现场协助交流指导工艺学习。中央工艺美术学院的领导看到他精湛的手艺，立即决定收他为徒。经校领导同意，他作为特招生免试入学，直接从二年级开始学。在北京学习的两年是短暂的，但这短暂的两年却让他受益匪浅，他非常珍惜这来之不易的学习机会，像海绵一样充分吸收工艺美术专业知识，为今后充分解决坭兴陶制作过程中遇到的难题打下了坚实的基础。
李人以优异的成绩完成了学业，得到了学院领导和老师的一致好评。此时的他面临着人生的又一次重要选择。一方面学校想让他留校办工厂，另一方面市领导希望他为振兴钦州坭兴陶事业作贡献。两难之际，他还是选择回家乡作贡献。他说：“是钦州的一方水土养育了我，是钦州的坭兴陶事业给了我施展才华的舞台。为钦州坭兴陶事业的发展贡献力量是我义不容辞的责任。”
陶艺路遇颠簸
回到坭兴陶厂后，李人担任了研究室主任一职。为加快发展钦州的坭兴陶事业，他组建了一支10余人的科研团队，夜以继日地不断设计开发，生产了多款深受市场欢迎的日用产品，取得了良好的经济效益。一时间，钦州的坭兴陶产品名扬全国。可好景不长，上世纪90年代末期，随着企业突然转型，坭兴陶厂面临欠债危机导致停产，甚至连工资都发不出来。职工们纷纷辞职到广东谋生，工厂一夜之间变得无限的凄凉。此时，广东多位老板向李人伸出了橄榄枝，想通过高额报酬邀请他过去发展，但都被他拒绝了。怀着对振兴钦州坭兴陶事业的强烈使命感，他不但没有走，反而与几个同事一起思索着如何保护好坭兴陶厂，以待他日。通过多方努力，在市领导的关怀下，坭兴陶厂得以保留。李人则带领留守的职工继续在厂里做泥塑及绘画。
2000年，市场出现了转机，李人与同伴筹集了8万多资金，成立了陶艺公司。公司运转的初期无比艰难，幸好得到了政府的支持及媒体的大力宣传，才让坭兴陶重新恢复了生产。与此同时，市场也由原来的计划经济过度到市场经济。找准市场后，很快就克服了困难。然而问题又来了，受传统大缸窑烧制法的局性，坭兴陶制作的损坏率较高，根本无法适应市场的需要。为了突破这一难题，他们便不断往返于景德镇、佛山等地考察学习，最终采用了电窑制法。电窑烧成率高，但窑体小。为了解决这一技术难题，在政府的支持下，公司又组织专业人员进行了为期8个月的摸索攻关，终于突破了这一技术难题，寻找到了真正适应坭兴陶生产的窑。随着技术瓶颈的突破，钦州坭兴陶的生产迅速扩大，坭兴陶厂由最初的2、3家迅速发展到100多家，产值也由原来的几百万发展到现在的几个亿。自此，发展坭兴陶变成了钦州市政府的重点项目。
正是这样一段经历，成就了李人的今天，也把坭兴陶发展带入了快车道。都说坭兴陶是钦州的名片，而李人则是坭兴陶的名片。是他把“艺术、功能、工艺与市场的理念有机结合，最终实现了产品“艺术化、实用化与商品化的统一”，在他设计和制作的200多种坭兴陶新品种中有半数获国家和省部级奖，作品先后被20多个国家和地区收藏。
兴陶艺展未来
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”目前，李人已不再从事一线的技术工艺，而把主要精力放到了指导坭兴陶的发展上来。已为坭兴陶事业奉献了近四十年的他，仍在不断思考行业的未来。他说：“钦州因坭兴陶而闻名，而坭兴陶却因人才而卓世。坭兴陶的兴旺，人才是关键，如何留住人才、吸纳高层次人才对坭兴陶发展有着极为重要的作用。”为了更好地发展钦州的坭兴陶产业，政府出台了一系列集聚人才的政策：如人社部门评定工艺美术系列职称，促进年轻人不断学习，形成了良好的学习氛围。评大师则没有年龄限制，下至学徒，上至70多岁的爱好者，都踊跃参加，学习评比气氛浓厚。组织参加国家大展，开展技术培训班、职业道德培训班、行业设计评比、技术评比，不断提升行业水平。种种努力使钦州坭兴陶产业形成了本地人才不外流、外地人才不断涌入的局面。据统计，目前坭兴陶已经吸纳了全国八大省市的陶艺技术高手，发展至今已有4000多人的规模。
——题记
故乡，人皆有之，世间漂泊在外的人，再坚强的人，只要听见家乡的事儿，也难免有几丝柔情。儿时的我，也觉的家乡禁锢了我的灵魂，盼望有一天可以闯荡天涯，但现在却没有了当初的：“天下之路任我踩”的那份豪情壮志。
相对于异地他乡的几缕清风，我更喜欢的，则是家乡一统江湖的沙尘暴。我觉得几缕微风也略微有些柔情似水，只有沙尘暴，才能展示北方人民的那份轻狂。家乡的春天，沙尘暴才是真正的霸主，刺骨的寒风携带着大漠的沙砾，袭卷大地，吹动纤细的树木，吹起地上一切弱小的，有生命的，无生命的东西，让世界的一切都在他的手下俯首称臣。然后发出及其独特的笑声;“呼~呼~”吹动一些窗户，让它们为其奏响专属的“生命交响曲”，当它此次旅行达到完美，就瞬间离去。来的狂妄，去的潇洒。
我爱那片大漠，喜欢大漠中人们及其独特的娱乐方式。坐上越野摩托车，用快如闪电的速度，穿梭在那片大漠中，那感觉：“爽!”登上沙漠较高，较陡的坡段，坐上滑沙板，被后面的人一推，然后以风速滑下，那也是有一定技巧的，身体向后倾，我每次都不由自主的向前倾，所以也经常有摔倒的时候。一摔倒，满脸，全身都是沙子，鼻孔和嘴里也都被沙子占领了，最多成为众人的笑柄，我还是满怀兴奋的继续玩儿。因为即使摔倒，也不会受伤，因为沙漠在拥抱着我，它也有温柔的一面。
沙漠也并非都是沙子，一片荒凉，他也有他独特的，更为坚强的生命。看，那片沙漠中也有一湾清水——青土湖，那湾清水时而波澜不惊，时而波涛汹涌，随它舞动的，是几片极其浓密的芦苇荡，时不时的，也飞来几群候鸟，共跳水中芭蕾!大漠中的狂风的肆虐也推不倒胡杨，梭梭等沙生植物生存的决心，它们在风中狂吼：“灾难是浮云，生命在延续!”还有在沙漠中不论风吹雨打都依旧在种植沙生植物的那群人，他们坚信，这片荒漠也有充满活力的那天。
流年如丝，我已不能享受家乡那种独特的生活了。独自徘徊在大漠中央，抓起一把沙砾，让它们也和时间一样丝丝滑落，天上舞动的候鸟，抚摸发髻的沙风，手中流落的沙砾......这些都是我依依不舍的牵挂。余光中说：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，我想说：“乡愁是一片充满活力的沙漠，我在这头，乡情在那头!”
教学目标：
1．通过本节诗会让学生将自己在本单元积累的诗词尽情展示。2．使学生明白表达思乡情感的意象都有哪些，按照“古诗词诵读──现代诗歌诵读──儿童自创诗歌”的环节来展示。
教学重难点：
使学生明白表达思乡情感的意象都有哪些，通过本节诗会让学生将自己在本单元积累的诗词尽情展示。
教学方法：
感情诵读法、合作学习法。教学过程： 导语：
同学们，本学期第二单元的阅读主题是“月是故乡明”，我们大家积累了不少的诗、词，有些同学还写下了一首首小诗。今天我们来进行“浓浓的乡情”主题诗会。
夜不寐，手把古诗书，那悠悠的思乡之情，跨越时空，扑面而来，直与心灵产生深深的共鸣。“露从今夜白，月是故乡明”，月亮似乎成了思乡的代名词，成为表现思乡主题的第一意象。皎皎月光总是会勾起游子无尽的愁绪。让我们一起听听诗人与明月的对话吧！
一、古诗词诵读 1．明月寄乡思
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
师：从你的深情诵读中，老师深深地感受到人生得一知己足矣，好一轮“明月”，见证了李白和王昌龄之间的深刻友谊！下面我们来看看大诗人苏轼又借月光诉说了什么？请看他的《水调歌头》一词，这首词作于宋神宗熙宁九年的中秋之夜，苏轼和客人一起登高饮酒赏月，通宵欢饮，望月思亲，故作此篇。谁想读读？（学生诵读）
水调歌头（宋）苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：多美好的词阙，多皎洁的月亮，多浓郁的乡愁！在这里，我想起了歌手毛宁的一首歌《弯弯的月亮》，有请我们班的小歌手李奕蓝上来演唱，请廖嘉颖等同学为伴舞。
师：谢谢你们的表演，同学们，你们听懂了歌曲想表达的意思吗？（思乡）
2．梅花知我心
师：是呀，弯弯的月亮，你是游子倾吐心事的对象，而傲雪怒放的寒梅，也同样寄托了游子对于家的点点思念。唐朝诗人王维有这样一首借梅花抒乡愁的诗──（谁来背背）
杂诗（唐）王维
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？
师：他读得怎样？大家来评评？（2生谈）
师：你们会真会品诗，真是诗人的知音人啊！南宋的诗人葛起耕也有一首《楼上》，谁愿意来读读？
楼上（南宋）葛起耕
楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。
师：他读得怎样？同学们来评一评。（2生谈）
师：是啊，诗人羁旅在外，一见到“寒梅”，酒已“半销”，飘零之感，思乡之情，尽在这“愁绝寒梅酒半销”啊！
3．行舟送乡愁
师：游子远行，无论走到哪里，故乡幽幽的寒梅香啊，永远在心头。遥望故乡路，最不能忘，是那载不动许多乡愁的一叶扁舟！诗人李白笔下的故乡水、行舟是寄托乡愁的又一意象，《渡荆门送别》是他二十五岁时在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗，李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他爱饮酒，善作诗，举手投足之间颇有侠士之风范，老师知道我们班的男生们也颇有风度，你们愿意把这首诗读给女同学们听听吗？
渡荆门送别（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。师：果然不失众望，读出了李白诗作的风韵，请坐。女生们，你们说，他们读得好在哪里？（男生们读得气势恢宏，言语间充满豪迈之情，让我们仿佛看到了李白乘舟在江上漫游，眼见群山耸立、大江滔滔之景，最后两句又读出了诗人对家乡的无限眷恋）
师：与李白齐名的诗人杜甫也有一句“星垂平野阔，月涌大江流”与李白的“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙。我们来欣赏一下飘零他乡的游子杜甫月下行舟的一时感怀──《旅夜书怀》
旅夜书怀（唐）杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。4．古道载愁情
师：你深情的朗读，让我们看到了杜甫壮志难酬，孤苦飘零。唉，游子满腹的乡愁，又岂是一叶扁舟载得动？那秋风肃杀的古道，又满布过多少游子漂泊的足迹？（出示《天净沙·秋思》），这首词是马致远的小令名作，被誉为“秋思之祖”，请欣赏名家的朗诵──（1分钟）
天净沙?秋思（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠
人在天涯！
师：同学们，朗诵家读得深沉，你们呢，听得津津有味，此刻，你对这首小令又有了什么更深的理解呢？结合你收集到的资料谈谈你的体会。
5．家书诉离愁
师：剪不断，理还乱，断肠人，在天涯，诉不尽，是离愁！游子漂泊在外，唯有将一腔离愁诉诸家书，寄予亲人。唐朝诗人张籍所作的《秋思》，写出了游子寄家书时的复杂心情，老师想和同学们一起合作读读这首诗，我说诗意，你们根据诗意说出诗句，好吗？
秋思（唐）张籍
师：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。
生：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
师：捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
师：是啊，满腹离愁与谁诉说？出使边塞的诗人岑参这样对“入京使”说──
逢入京使（唐）岑参 故国东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。师：思乡心切，厌倦官场的袁凯这样说──
京师得家书（明）袁凯 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
师：真是“游子声声唤归乡，切切情意撼人心”，读到这里，我想起了一首大家耳熟能详的《游子吟》，我们一起来唱唱吧！
游子吟（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
二、现代诗诵读 师：同学们的深情歌唱，传达着每一个远行在外的游子内心的呼唤：母亲，我要回来！台湾诗人于右任也发出了他动情的呼唤，让我们一起来诵读现代诗《望大陆》──
望大陆 于右任
葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永远不忘。
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。
师：说起台湾诗人，我想起了余光中，他笔下的乡愁别有一番滋味。你们说说，你们知道他的哪些诗歌作品呢？《乡愁》《乡愁四韵》。哪些同学愿意朗诵《乡愁四韵》？
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。给我一片雪花白啊雪花白，信一样的雪花白，家信的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白。给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香。
师：听了你们美妙的朗诵，我也动情了，想为大家朗诵一首《乡愁》，你们喜欢这首诗吗？喜欢这首诗的同学就跟着老师一起朗诵吧！
乡愁 余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。师：月是故乡明，水是家乡纯，人是故国亲，黄晓林等四位同学要为我们带来一首《我爱我的家乡》，有请──
我爱我的家乡 家乡的山 家乡的树 家乡的水 绿了
那山上
孕育着家乡人美丽的梦
那树上
挂满了家乡人殷切的希望
那水里
映着家乡人乐滋滋的脸庞 我愿变作一只百灵鸟 用清脆嘹亮的歌喉
从早到晚 为家乡的土地歌唱 歌唱她的山清水秀 歌唱她的美丽富饶 歌唱她的果树飘香
家乡啊
假使有朝一日我背叛了您
等到生命结束的时候 我也会魂归故里 埋在您的身旁
师：祖国多么美好，让她的孩子们魂牵梦萦。请戴慧琪、雷晓欣同学为我们朗诵一首外国诗歌《故乡之歌》
故乡之歌（捷）塞弗尔特
她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，我的祖国、我的故乡； 她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，又像你刚刚切开的、香甜可口的面包瓤。尽管你一百次地感到失望和沮丧，你还是回到了祖国的怀抱； 尽管你一百次地感到失望和沮丧，你还是回到了富饶、美丽的故乡，回到像采石场上的春天一样贫穷的故乡。她像细瓷花瓶中的鲜花一样美丽，她也像自身的过失那么深沉，她便是我们无法忘记的祖国！当生命的最后一刻来临，我们将长眠在她那苦涩的泥土之中。
三、儿童诗欣赏
师：在诗人眼中，乡愁是皎皎的明月、散发幽香的梅花、寄托乡思的行舟，是漫漫的古道，是厚厚的家书，也是小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡„„而我们班级的小诗人，也用他们稚嫩的笔触诉说着浓浓的乡愁。请欣赏──
浓浓的乡愁 范雨琪 我是一只候鸟 飞来飞去 却始终飞不回
曾经呆过的那棵树 我是一双鞋 在岁月的长河里游走 却始终回不到 温暖的鞋柜 我是一片云 随风飘动 却始终飘不回 属于自己的那一片蓝天
蒲公英 李奕蓝 好似一朵蒲公英 随风走遍四方 扎根在异乡的土地 却无法忘记回家的梦想
看浮云飘飘 看落叶飞扬 让人魂牵梦萦的故乡 何日才能归还 多想回到您的怀抱 望尽天涯却不见梦乡 多想躺在您的臂弯
高山顶上 也许有一位少年在眺望
属于他的家 梅花朵朵已凋零 玉箫声声已断绝 回乡梦却依然 哪怕翻山涉水 只要想起家乡人亲切的脸庞
就有气力 踏上那条回乡的路 好似一朵蒲公英 飘飘悠悠 随繁星点点回到了故乡
家的温馨依旧
乡愁 黄文双 乡愁啊 是一匹剪不断的布 把故乡与我 紧紧相连 乡愁啊 是一艘打不湿的纸船 在那无尽的思念中
来回游走
四、总结提升
乡愁是一枚小小的邮票，是一张窄窄的船票，是一湾浅浅的海峡……自古到今，几千年来，有多少漂泊在外的游子，为此写下了一首首感人至深的古诗，有多少人为此创造了一首首打动人心的歌，有多少为此画了一幅又一幅精美绝伦的家乡山水画。于是，老师就为我们举办了一次“浓浓的乡情”收集比赛。
上课铃一响，同学们都把自己准备好的材料放在桌子上，屏住呼吸，等待老师宣布比赛的到来。这时，教室里空气仿佛凝固了一样，连一根针掉了都能听见。过了一会儿，老师才步屐缓慢地走来，一进教室，便说：“比赛规则是：每一组的小老师和我们两个老师为其他小组打分，满分10分，每一组依次上台向大家汇报你们的收集成果。最后，根据分数来评出一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖。现在我宣布比赛开始!”同学们都摩拳擦掌，暗暗地准备着自己要表演的内容，有的同学觉得自己得到了一个大显身手的好机会，没等第一小组表演完，就想跃跃欲试了，好像真想一步就冲到讲台前，向大家汇报自己的成果。各个小组都全力以赴，拿出了自己的看家本领。其中，第四小组表演得绘声绘色。他们朗诵时，声音宏亮，气壮山河。当施浩涛和小陈斌读到《乡愁》中“我在这头，母亲在那头”时读得又轻又慢，好像在回忆小时候的思乡情。这时我也不免要为作者的思乡情深深地感动，使我感慨万分。我不由自主地想起了小时候在博爱幼儿园的那一段寂寞生活。那时我是多么思念家人啊!何况那些漂泊他乡的浪子啊!接下来，表演的是朱佳薇，她唱歌时，悦耳动听，同学们都情不自禁地为她打起了拍子。当他们表演完，同学们都为他们鼓掌喝彩。
通过这场比赛，我懂得了漂泊在外的浪子有时思念家乡却不能回去时，常以诗、歌、画来寄托自己对家人、亲人、朋友的思念，从中表达自己浓厚的思乡之情。
还记得那年的夏天吗?你刚刚搬到我家附近,我一眼就发现你有些认生。而比你小两岁的我却特别好交友,没过几天,我就主动上门找你。可你呢?怯怯地和我打招呼,拘束地跟我谈话。我想逗逗你,你被我一句句俏皮话逗得乐不可支……我们就这样成了朋友。
和你结交后,你是否知道,你对我的帮助有多大。有一幕让我记忆犹新:那次我竞选班长失败,我沮丧地告诉你我为了竞选所付出的时间和精力。你诚挚地拍着我的肩膀说:“错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错过月亮和星辰。”听了这话,我感觉到了一股暖流流入心窝,同时,我还为你这番话暗暗称奇呢!直到后来我不止在一本书上看到这句话时,我才哑然失笑。就是这样,我受挫时,你的安慰让我有了力量;我成功时,你的眼神又让我懂得谦虚……
认识你快三年了,我一直把你当作亲姐姐,以为我们会永远在一起。可是,意想不到的事发生了——
那是8月31号,我依旧到你家里玩,你却突然问我:“你爱喝咖啡吗?”
“咖啡,什么东西?”
你笑了,走进厨房冲了两杯咖啡。我第一次喝这玩意儿,觉得好有韵味——香中有苦,苦中有甜。喝到嘴里——怎么说呢,用“丝滑”这个词来形容还不够完美。正当我细细品味的时候,你突然说你要走了。我一下子就浑身发软了,多么突然啊!
我急切地问:“那你什么时候回来啊?”——我没问你为什么走,因为只想知道什么时候可以再见你。
你说不知道。我突然觉得心头发紧,嗓子憋得难受。
你看出来了,就连忙说:“我放假了,肯定就回来。”
我心里不知道是什么滋味,也不知说什么好。过了一会儿,我看见一滴晶莹的泪珠滚落到你的杯子里,“啪嗒”一声,像重锤一样敲击着我的心,我的眼睛也模糊起来……你赶紧往杯子里倒了一些牛奶,我擦了擦眼睛,注视着棕色里渗透进一层层白色,多么美丽,就如我们的情谊!
“以后假如你想我了,就喝一点咖啡。别理别人说小孩子不能喝这个。你最好加一点儿牛奶,多加一点儿才浓。浓浓的一口喝下去,就不觉得心里急,心里闷了。”“真的吗?”我眨眨眼睛,似懂非懂。
第二天,你临走时,我拼命回想咖啡的味道,才忍住没多说什么。我默默看着你上了车,注视着你挥动的手……慢慢地,慢慢地,你挥动着的手在我的视野里消失了,消失了……
半年多了,我只听说你进了一所知名的学校,再没了你的音讯。你知道吗?我在期盼着你回来!
许多记忆像流水一般淡淡逝去,可关于你的一切——你的那句名言,你那杯浓浓的咖啡,我却像珍宝一样小心地存放在记忆深处。
(指导教师:陈凤)
教师点评
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