校内示范课活动方案

校内示范课活动方案（推荐9篇）

校内示范课活动方案篇1

为了更好的贯彻“人文农学”的理念，让“学农、爱农、为农、务农”精神深入人心。特在“3.12”之际在全校四到六年级部分班级举办有关植树节的活动。

二、活动主题：

拥抱绿色，爱护家园。

三、活动目的：

在促进大家动手能力的同时，提升大家对环境的关注，熏陶自身的文化修养。

四、活动时间：

3月12日

五、活动地点：

学校内及周边的树木

六、活动对象：

四到六年级部分同学

七、活动流程：

1、由少先队大队长通知全体同学。

2、由劳生委员负责在3月12日当天8点半之前带领几名同学借好工具。

校内示范课活动方案篇2

1、创建目标

继续在全国生猪、奶牛、蛋鸡、肉鸡、肉牛和肉羊优势区域开展畜禽养殖标准化示范创建, 通过培训讲座、专家指导、现场考核, 2014年再创建300个畜禽标准化示范场。

2、创建内容

1) 基本要求

参与创建的规模养殖场生产经营活动必须遵守畜牧法、动物防疫法等相关法律法规, 具备养殖场备案登记手续和《动物防疫条件合格证》, 养殖档案完整, 两年内无重大动物疫病和质量安全事件发生。

(1) 生猪:能繁母猪存栏300头以上, 且年出栏肥猪5000头以上。

(2) 奶牛:存栏奶牛300头以上。

(3) 蛋鸡:产蛋鸡养殖规模 (笼位) 在1万只以上。

(4) 肉鸡:单栋饲养量5000只以上, 年出栏量10万只以上。

(5) 肉牛:年出栏育肥牛500头以上, 或存栏能繁母牛50头以上。

(6) 肉羊:农区存栏能繁母羊250只以上, 或年出栏肉羊500只以上的养殖场;牧区存栏能繁母羊400只以上, 或年出栏肉羊1000只以上的养殖场。

2) 示范创建内容

畜禽养殖场标准化创建的主要内容有:

(1) 畜禽良种化。因地制宜, 选用高产优质高效畜禽良种, 品种来源清楚、检疫合格。

(2) 养殖设施化。养殖场选址布局科学合理, 畜禽圈舍、饲养和环境控制等生产设施设备满足标准化生产需要。

(3) 生产规范化。制定并实施科学规范的畜禽饲养管理规程, 配备与饲养规模相适应的畜牧兽医技术人员, 严格遵守饲料、饲料添加剂和兽药使用有关规定, 生产过程实行信息化动态管理。

(4) 防疫制度化。防疫设施完善, 防疫制度健全, 科学实施畜禽疫病综合防控措施, 对病死畜禽实行无害化处理。

(5) 粪污无害化。畜禽粪污处理方法得当, 设施齐全且运转正常, 实现粪污资源化利用或达到相关排放标准。

3、重点工作

1 ) 开展宣传动员。各省 (区、市) 具体负责本区域的示范创建工作, 要按照要求细化工作方案, 明确工作内容和时间表;县级畜牧兽医主管部门要组织宣传发动工作, 确保养殖场户知晓创建内容和要求, 调动养殖场户的积极性, 营造示范创建的良好氛围。

2) 加强技术支撑。各省区要结合创建活动需要, 建立健全创建技术专家组考核制度, 完善专家队伍, 切实做到专家组人员固定、技术过硬、工作负责、公平公正, 要加强检查考核, 对于不能发挥技术服务的, 及时予以调整。

3) 确定创建单位。农业部核定不同省区标准化示范场创建数量, 分畜种创建数量由各省结合实际确定。县级畜牧兽医主管部门将自愿参与创建的养殖场户报省级畜牧兽医主管部门, 省 (地、市) 属农场报省农垦主管部门, 由省农垦部门报省畜牧兽医主管部门, 省级畜牧兽医主管部门审核同意后报农业部畜牧业司备案。参与创建的养殖场户数量不得超过核定创建数量的120%。各地组织的区域性示范创建工作, 由各地结合实际自行制定标准创建验收, 并纳入当地示范场。

4) 强化创建培训。各省区负责对本省区创建单位进行集中培训与技术指导, 各创建单位根据要求对基础设施进行改造、管理措施进行规范。

5) 实施验收挂牌。农业部制定示范场验收评分标准, 2014年验收评分标准仍按2011年标准执行, 其中奶牛存栏量调整为300头以上 (标准电子版从农业部网站信息公开栏下载) 。省级畜牧兽医主管部门可结合实际, 制定本省区验收评分标准, 但相关指标不得低于我部发布的验收标准。各地要按照验收评分标准和既定程序, 组织专家评审验收, 并将验收合格的标准化养殖场在当地媒体上公示, 公示无异议后报农业部畜牧业司。各地务必要从严考核, 宁缺毋滥。我部根据上报结果组织抽查复核, 统一对外发布, 并颁发标牌。

6) 发挥示范效应。在组织好新一轮示范创建工作的同时, 省级畜牧兽医主管部门要以已挂牌的示范场为重点, 组织开展多种形式的示范推广活动, 确保措施具体, 成效显著, 切实使示范场标准化生产技术看得懂、学得会, 带动更多养殖场户在发展标准化生产中受益。各省区于12月1日前, 将示范带动工作总结以电子版格式发送畜牧业司畜牧处。

7) 加强监督管理。畜牧业司会同全国畜牧总站组织专家开展督导调研, 指导各地开展示范创建活动。省级畜牧兽医部门应设立监督举报电话, 接受社会监督, 确保活动开展公开、公平、公正。要建立健全创建活动考核机制, 按照《农业部畜禽标准化示范场管理办法》的要求, 加强对本省区已挂牌的畜禽养殖标准化示范场的日常监管。各省区要按照示范场管理办法的有关规定, 组织开展2011年挂牌示范场复检工作, 并于6月30日前将检查结果上报畜牧业司, 我部审核后统一对外发布复核结果。复检不合格的2010年挂牌示范场, 经整改后达到示范场验收评分标准的, 可参与2014年创建活动。

8) 推进产业化经营。各地要通过多种形式积极推进畜禽养殖标准化示范场的产业化经营, 鼓励支持标准化示范场打造自主品牌, 与畜产品加工龙头企业、大中型批发市场和超市等进行合作, 促进产销衔接。

4、保障措施

1) 强化组织领导。农业部成立畜禽养殖标准化示范创建工作领导小组, 具体工作由畜牧业司牵头, 部内有关司局和直属单位参加。

2) 加大政策支持。农业部将整合有关项目, 支持畜禽养殖标准化示范创建工作。地方畜牧兽医主管部门要积极争取政府和有关部门的支持, 加大项目资金和技术培训投入力度, 提高活动的实施效果。

3) 加强宣传报道。在媒体上公开畜禽养殖标准化示范创建活动的主要内容, 引导广大养殖场户积极参与。通过报刊、杂志、网络等多种形式。宣传报道各地在开展示范创建活动过程中取得的成功经验, 引导各地因地制宜, 加快推进畜禽养殖标准化生产。

校内示范课活动方案篇3

为了进一步深化我校“e教课堂”教学，进一步提升我校教育教学质量，结合我校实际，特制定本活动方案。

一、指导思想：

为了更好地学习贯彻党的十九大精神，本次“e教大比武”活动以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点。结合我校教育教学实际，体现新课程的教育理念，展现新的教学方法、以现代信息技术为载体的教学手段；示范引路，以赛促教；总结先进的教学经验，提高教学管理水平和质量；促进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点；以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。

二、活动宗旨：

运用现代信息技术，促进教师专业发展。

三、具体目标：

1．通过教师的课堂教学实践，借助“西陵云学堂”平台和学科教研组的观摩评课交流，促进教师专业发展。

2．通过课堂教学的展示，促进学生主动学习，健康和谐发展。

四、组织保障：

我校组建了以校长为组长，分工教学校长为副组长，教科室主任、教研组长为成员的学校“e教课堂”教学达标评优活动领导小组，同时成立以任课教师为成员的考核小组。

五、活动步骤：

1．每位教师根据自己对新课程的学习与理解，以“西陵云学堂”为依托，设计并展示一堂课。

2．其他教师听课、观摩，进行评课。

3．开展教研活动，共同探究反思，提出解决策略。4．推选出校级优课，集体打造，争取成为区级以上优课。

六、具体操作流程： 1．定教案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。2月15日前教师将上课教案和课件上传至西陵云学堂的个人空间。

2．定时间，即填写上课时间表。2月15日前教师将上课时间表填写完毕。3．执行方案，即进行课堂实践。

4．课堂观察，即听课。教师集中进行听课，记录课堂，发现亮点，寻找问题。

5．设计理念,即说课。执教老师课后第一时间进行说课。

5．课堂评价，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距，提出好的建议。

6．课后记，即写出反思。执教者上课第二天上交教学反思至教研组长。7．教研活动，即围绕组内成员展示课表现进行交流，组长总结。8．评出校内优课，群策群力，打造“高质量、创特色”的优质课。

七、听课要求：

坚持组内老师互相听课，其他老师推门听课制度。听课时要做到听、看、记、思有机的结合：

1.是否娴熟的运用现代信息技术教学手段； 2.听教师的语言是否流畅、表达是否清楚； 3.是否体现新课程的理念、方法和要求； 4.是否重点突出，详略得当； 5.是否有知识性等错误； 6.是否有创新的地方； 7.教师的思维是否宽泛； 8.学生的发言是否踊跃。

9.看教师主导作用和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练等。

八、评课要求：

评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行： 1.评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2.评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

3.评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

4.评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。5.评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6.评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

听课采取“1+1+1”模式：即每听一节课必须做到至少“提出一个亮点”“一个不足”“一个好的建议”。

九、活动时间与参加对象：

1．活动时间：2018年3月12日至2018年3月30日 2．参加对象：西坝小学全体教师

十、活动成果表达形式：

1．上课教师提交教学设计、教学课件、说课稿、教学反思，由教研组长归档完成上交至教科室备查。

2．听课教师认真做好听课笔记。

3．展示课中各教研组做好活动图片的拍摄与上传。（工作群内会建立专属相册）

4．加强新闻宣传，充分发动组内成员积极主动性，确实做好教学教研动态的及时报道与更新。

骨干教师示范课活动方案篇4

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题，要求教师积极实施。

一、指导思想

为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、活动主题

学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题，目的是提高学生素质，为学生终身发展奠定基础，把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。

三、活动范围

“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。

四、活动目的本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。

新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。

五、活动时间

2012年4月12日

六、活动形式

本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。

骨干教师示范课活动总结

本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。

听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。在教学设计上下了很大的功夫，课前设计导学案，指导学生课前自主探究，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。于丹教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。导学案的设计，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了于老师是如何向45分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细

记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、评课教师的参与面略窄，有的教师因有课无法参与，没有起到应有的作用。

2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。

四、可尝试在本学科推广的经验成果：预习——释疑——应用——检测，四步教学法可在本学科推广，近期内，由作课教师对教学中相关做法进行归纳、总结，上升到理论层面，在数学组进行推广试验。

校内示范课活动方案篇5

——感恩主题班会活动方案

一、活动目的

“学会感恩，孝敬父母”是中华民族的传统美德之一，通过本次活动旨在达到以下目标：

让学生了解父母的爱心，懂得体谅父母的苦心，多与父母交流沟通；

让学生懂得感恩，学会换位思考，并从感恩父母中升华到感恩身边对自己的同学、集体、学校及社会，做一个有责任心的人。

让学生从感恩主题中，触及心灵，并立志好好学习，以实际行动报答父母、报效社会。 1.知识技能目的

（1）通过采访父母、同学，了解他们的心声，感受父母对孩子无私的爱。

（2）通过制作感恩小卡片或其他小礼物，以实际行动培养学生的爱心和责任心。

（以上这些活动都是需要提前准备以及精心设计的，需要参与的学生具有一定的能力。而这些活动除了达到思想情感教育的目的外，还可以锻炼同学的各方面能力。）

 2.情感目的

通过说、唱、做、演等手段，深刻了解父母的良苦用心，是他们无私的付出和默默的奉献，才有我们今天健康的成长；体会父母的勤劳和艰辛，从而激发的感恩之情，不仅感谢父母，还应感谢老师，感谢学校，感谢那些为自己默默奉献的人。

二、活动准备

 1.收集有关感恩题材的诗歌、歌曲，同时也布置学生自己收集感人的亲情诗歌、照片。 2.安排好本次活动主持人。

 3.视频采访部分家长、学生，倾听他们的心声。 4.排练好小品《成长的烦恼》。 5.准备好感恩小视频。 6.排练手语舞《感恩的心》。

 7.设计主题板报“心怀感恩，一路有你”。

三、活动过程

中队主题队会仪式

1、报告人数：

2、出队旗，唱队歌。

3、中队长讲话。（围绕本次活动的主题）

4、开展活动（活动过程）。

主持人（谢玉苹、陈孜）：同学们，有这样一首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。”这是一首母亲的赞歌，赞扬的是一直以来为我们默默付出、爱我们的妈妈。当然，值得赞扬的，还应该有我们最可爱的爸爸。

是啊，到长大成人，谁能离开父母的呵护，养育，教诲？子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊？子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？请看下面的图片：（1）展示父母关爱子女的图片，并由照片的搜集者作简要的说明。

主持人：事实上，很多时候，我们的爸爸妈妈，为了我们，什么苦难都愿意经受，为了我们，付出了太多太多，只是我们不太注意观察。现在就让我们来感受一下吧！（2）学生（冯仕杰）根据事先搜集好的亲情诗歌——《母爱无痕》，进行深情朗诵。

为何总有一种冲动从来天真又幼稚为何总有一种记忆从来模糊又清晰为何总有一种牵挂从来不曾忘怀和舍弃因为生命中，我们有着太多太多的许愿却无法给母亲一一兑现

曾经，当我们呱呱落地曾经，当我们咿呀学语曾经，当我们丰满了羽翼曾经，当我们远离了故里曾经，当我们两鬓染了风霜那一刻，喜悦伴着惆怅那一刻，孤独伴着轻叹已悄然写满母亲脸上

而不论岁月几多苍桑风雨几多腥苦我这一如牵手的风筝却始终也飞不出母亲已模糊的视线

主持人：感谢这位同学的深情朗诵，同学们听了一定会有不少感悟吧。现实中，很少会有这样刻骨铭心的经历，或许是由于太平常了，以至于我们很多人都没有感觉到这份爱，甚至常会有一些不和谐的音符出现，如很多孩子嫌自己的父母唠叨，不解人意等等。面对着这样的困惑，我们应当怎样处理呢？下面请欣赏小品《成长的烦恼》。（3）演员上台表演小品《成长的烦恼》（黄思莹、吴尚儒）。

主持人：演出真精彩，非常感谢表演的同学们。是呀，换位思考，是我们学会做人、学会做事的第一步。己所不欲，勿施于人。我们在做每件事情之前，要站在别人的角度考虑一下，如果我们自己都不希望这样的事情发生，那么我们就不要去做这件事。

我们的父母为我们付出了很多，但我们很多人不知道，不愿意去知道，甚至认为这是理所当然，天经地义。假如，我们对父母了解很多，或许你的想法会有所改变。你们对自己的父母了解吗？了解有多少？

（4）同学们纷纷谈论自己对父母的了解。（如父母的生日、工作、心愿等方面）

主持人：是的，我们的父母为了我们的健康成长，默默地奉献着，我们的一生，都浇注着他们的心血。下面，请欣赏这段有我们班同学制作的感恩小视频，重温我们的过去。（5）播放感恩小视频《谢谢您》

主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你随意获取、享用，却不要你任何的回报„„同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱。请同学们上台，讲述一下你们与父母之间的感恩事例。（6）几位同学为大家讲述自己与父母难忘的往事。

主持人：正所谓“感恩不待时”——同学们，请拿出实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！那么，我们该如何去做呢？下面请同学们谈谈自己的具体做法。（7）几位同学上台，为大家展现自己对父母的感恩的方式。

主持人：不知不觉中，我们慢慢在长大，岁月的年轮写在父母身上，皱纹慢慢爬上了他们的脸上，白发悄悄爬上了他们的头上，这一切都是为我们操劳的呀！现在，有请我们的同学为大家表演手语舞——《感恩的心》，为我们的父母献上祝福。（8）学生上台，播放《感恩的心》，手语舞开始。

主持人：在这深情的歌声中致结束语：舞蹈是如此的精彩、感人！其实，感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。我们要懂得感谢身边对你有帮助的人，要好好学习，以实际行动或是简单的“谢谢”表达你的感谢。现在我宣布《心怀感恩，一路有你》主题班会到此结束。谢谢大家！

5、辅导员讲话。（敬礼）

亲爱的队员们，今天的主题会开得很好。总结活动成果，提出希望和要求。

6、呼号。（中队长）举右手。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。回答：时刻准备着。

7、退旗，敬礼。（原路返回）

8、中队长：本次中队主题会到此结束。

四、活动的巩固与延伸

 举办一次题为“心怀感恩，一路有你”的板报展览

五、活动点评（由学校领导完成）

“心怀感恩，一路有你”是一项很有特色的少先队活动。在这个活动过程中，队员们积极准备，搜寻亲情故事，排演小品、手语舞，当中有欢声笑语，但也有很多挫折，但他们都能一一克服。这样的一次活动，促进了队员之间的情感，加深了他们对感恩的认识，弘扬了优秀传统文化，培养了少先队员的民族精神。

父母对孩子爱，很多时候并不会轰轰烈烈地表露出来，它往往隐藏于日常生活中的点点滴滴，不易于我们觉察。这次活动，就很好地将“心怀感恩，一路有你”的教育内容融进队员们乐于接受的形式当中，让他们体会到父母的艰辛与难处，从而激发学生的感恩意识，尽自己的责任去感恩父母，感恩那些为他们奉献的老师们，感恩我们的祖国，从而触及心灵，并立志好好学习，以实际行动报答父母、报效祖国。

附小品：成长的烦恼

【演员】甲：黄思莹

乙：吴尚儒（甲走上台，和观众招手）甲：大家好！（鞠躬）今天我为大家说件怪事„„（乙一脸怨气跑上台，一片掌声„„）乙：烦死我了！哼！甲：干妈爹？老弟？乙：我要离家出走。（说完便哭起来）甲：不会吧？这么严重？

乙：什么不会！我妈不给我买苹果。

甲；不就几块钱的事吗，怎么这么抠门呢？

乙：是iphone，几千块，你真out了，反正现在流行这玩意儿，我妈不给我买，我就跟她急。甲：就这事？（很诧异）

乙：那天，我和妈妈到街上去，看见一家手机店，便走了进去，立马被一台iphone吸引了，我叫妈妈买，她死活不肯买。甲：多少钱？

乙：不贵不贵，也就5个0吧。甲：5000，这还不贵？

乙：要是她爱我，就不会在意贵不贵了。甲：那我问你，你妈妈一个月收入多少呢？乙：2000多吧

甲：你呀！母亲将你生下来多不容易，还要养你，你咋这样呢？乙：（语言慢了下来，带羞愧）那„„你说怎么办呢？甲；回去给她道歉。乙：但是„„

甲：但是什么呢？快去吧！乙：好吧。（转身下）甲：（面向观众）大家瞧瞧，这样的人„„

（第二天，乙又气呼呼地走来）乙：好你个„„（做生气状），唉，算了，当我吃亏。甲：怎么了？怎么了？

乙：你叫我去道歉，我去了，但结果呢„„ 甲：结果怎么样？

乙：结果我妈一点儿不羞愧。甲：那不挺好吗？

乙：什么挺好，她不给我买iphone还没有一点羞愧。你说可气不可气？甲：是你去道歉！还是指望她向你道歉？

乙；都是你！叫我去道歉，现在不是亏大了吗。甲：你做错了事就要认错，道歉应该的。乙：什么应该的，本来想说声“对不起”，再听老妈一声诚恳的道歉就好了，现在„„（生气，跺脚）烦死了！甲：什么人哪！（手指乙，面向观众）

甲：不管怎么说，她是你母亲呀！你没听说过：世上只有妈妈好啊。乙：可我妈妈太那个了„.又啰嗦又烦人。

甲：怎么能这么说你妈妈啰嗦呢？你倒说说看。

乙：她整天催我写作业，我打会游戏，她又说我，你说烦不烦？甲：也是，不过话说回来，你妈要是不催你，你能按时写完作业吗？乙：呃„„应该可以吧。甲：你确定？乙：YES!甲：好，那你说说，你这学期排名为什么比上学期进步了50多名呢？乙：因为我聪明呗，学习神马的„so easy!甲：你吹吧你，你上学期可是经常缺交作业，这学期都把作业认真写了，我作为课代表，是很清楚的。

乙：哦哦，有点道理。

甲：再说了，要是别人，谁有心思去管你的闲事呢。乙：哦，我懂了。

甲：懂了就好，那怎么去做？乙：回去给妈妈赔礼道歉。

甲：很好，不能像昨天那样随便生气了哦，回家要好声好气地和妈妈说话。乙：可是„„可是，可是我怎么说得出口呢？甲：唉，这有什么难的。

乙：男啊，我可是一个大男人哦，再说经过昨天的事，多没面子呢。甲：哎呀哎呀，是大男人做事就要果断一点，快去吧，等你的好消息。乙：俺琐哥去也！

校内示范课活动方案篇6

一、校内生产实习教学方案设计

工程造价专业以培养工程造价管理与咨询服务一线技术型高级人才为目标, 要求毕业生懂技术、会管理、精造价, 具有较强的工程造价技术咨询和软件操作的智力服务能力, 专业实践尤其重要。如果在学生到用人单位顶岗实习之前, 有条件进行校内生产性实践训练, 将更有利于提升专业人才质量, 增强其就业竞争力。本专业基于以上目标, 依托专业创建对口企业, 构建校内生产实习的条件, 实施 (2+0.5+0.5) “专企一体”人才培养模式, 即在第五学期组织学生参加校内企业生产性实训, 着力培养学生专业实践核心能力和职业基本素质, 为第六学期到校外企业参加顶岗实习做好准备。专业教学方案设计如下页表1所示。

“专企一体”人才培养模式教学改革的重点在第五学期, 学生在专业教师和公司技术人员的带领下, 进入“校企共建”教学基地, 承担实际生产任务, 开展有实践教学目标任务的生产性实践, 即将所学的专业知识应用于多元化、多层次的生产实践工作中, 以达到提升其专业实践核心能力和职业基本素质的目的。

二、校内生产实习课程开发

在高职院校课程中, 校内生产实习仍是一门专业核心课程。该课程要求学生通过参加校内生产实习, 完成规定生产项目任务, 达到融通专业知识与技能, 培养其职业实践核心能力和职业基本素质等实习任务目标。显然, 认真设计好实习过程的教学内容, 如入职教育、生产项目任务内容、训练方式、流程和考核评价标准等, 是确保该课程教学效果的前提。

1. 生产作业指导书内容的设计

根据工程造价专业人才培养方案、企业经营生产业务和生产实习条件, 设计校内生产实习的具体内容, 编制《工程造价专业校内生产作业指导手册》, 为教师和技术人员指导实习、学生参加生产作业提供指导和教学依据。其具体内容为:员工入职培训、生产作业指导和生产项目任务三个部分。

(1) 员工入职培训。包括造价人员职业道德、廉洁风险、公司管理制度、文化理念教育等内容。生产实习是学生职业生涯的起点, 入职培训正确的职业意识和态度, 对形成良好的职业素质尤其重要, 将直接影响其一生的职业发展。通过聘请企业管理层和一线员工对实习学生授课、讲座, 组织学生到公司参观、交流等形式, 使学生对职业道德、职业精神、企业文化理念产生深刻地理解, 形成正确的职业态度和职业素养。

(2) 生产作业指导。包括工程可行性研究投资估算、工程概预算、工程量清单预算和合理定价等编制工作方法、步骤及其典型案例;工程计量与支付台账、工程结算与决算等编制工作方法、步骤及其典型案例;工程项目审查、审计项目的工作方法、步骤及其典型案例。这部分内容包括了工程造价主要典型工作任务的实施办法、步骤及案例, 为学生完成具体生产项目提供指导, 帮助学生明确思路, 规范操作, 及时发现和解决问题, 达到提高学生生产效率和实习效果目的。

(3) 生产项目任务。包括用于生产实习的项目任务计划。根据专业实习要求和企业经营与生产的具体情况, 拟定第五学期生产实习的项目任务单, 实际上是要求企业为学生实习提供的生产项目清单。

2. 教学方式和工作流程设计

生产实习教学方式与企业入职员工培养相同, 采取师傅带学徒的方式。学生以员工身份进入公司校内实训基地———工程造价工作室顶岗, 6~8名学生组成一个工作小组, 每个小组选出一名组长, 指派一位企业一线的工程师或专业“双师型”教师负责生产实习指导。各小组在师傅的带领下, 参照《专业校内生产实习作业指导手册》要求实施项目生产和实践教学, 直至圆满完成生产实习教学任务。

生产实习必须用公司真实的生产任务、工作环境和工作流程来组织实施, 并对学生的合格产品给予一定的报酬, 让学生时刻具有真实的员工身份意识, 重视自身职业能力与素质的培养。工作流程如图1所示。

工作流程说明:公司业务部向实训基地工作部下达生产项目任务→工作部进行任务分解, 并布置到各工作小组→工作小组进行项目分工→实习员工实施项目工作, 接受师傅的指导和过程检查→小组成员进行初步成果相互复核和修正→项目负责人进行成果汇总, 并提供初步成果报告→技术负责人对各小组工作成果进行审核与评价→各小组员工根据审核意见修改 (视情况可能有多次审核与修改的反复) →技术负责人最终认可后, 报公司经理批准成果出版→经营部向委托甲方提交成果文件→进行项目总结与评比。

3. 生产实习进程设计

根据工程造价专业岗位典型工作任务内容和第五学期20周时长, 总体安排生产实习18周, 毕业答辩1周, 校外顶岗实习组织与离校手续1周。在生产实习期间, 学生应选择自己完成的任一项成果作为毕业设计, 于第十九周申报并完成毕业答辩。第五学期生产实习进程计划如表2所示。

公司生产项目任务往往机动性强且时间要求紧, 生产实习的实际进程应根据项目任务大小、特点和时间要求来进行计划调整。即从第1至18周可根据生产项目实际需要调整项目次序和时长, 但应满足项目训练的基本要求。

三、生产实习指导团队构建

1. 组建实习指导团队

校内生产实习指导教师与学员按1∶8比例分配, 每个教学班至少需要6位专职指导教师, 按每个年级两个实习班计算, 专业教师队伍很难满足要求, 必须整合专业与公司的人力资源, 组建“专兼结合, 产教互兼”的生产实习指导教学团队。

2. 指导教师实践能力培养

指导生产实习的教师自身必须具备生产技能, 既能教学又能生产的“双师型”教师是影响生产实习效果的关键因素。专业应充分利用自办公司平台的教学、生产和科研等功能, 采取脱产、业余和带生产实习等方式, 分期分批安排专业教师参加公司生产实践, 不断强化专业教师生产实践能力, 并要求其知识能力做到与时俱进。同时, 也应安排公司技术人员从事教学实践与教学研究工作, 培养其教学理论与方法方面的能力, 以胜任生产实践教学指导工作。

3. 指导教师边生产边指导的工作方法

要求指导教师和技术人员亲自参加项目生产, 在带领学生完成生产项目任务的过程, 实施对学生生产实习指导, 即采取边生产、边指导的工作方法。教师与学生共同完成生产任务, 能主动而及时地找到项目任务生产过程中存在的问题, 更加有的放矢地对学生生产实践过程进行指导, 达到事半功倍的效果。同时, 教师参加生产, 有利于对生产项目的进度和质量实施掌控, 也是确保企业生产和专业实习任务双赢的有效措施。

四、生产实习条件建设

生产实习条件应满足企业生产和专业情景化教学两方面要求, 即符合企业生产的工作条件要求, 同时满足学生生产实习的工位数量要求, 建成融教学和生产于一体的情景化教学工厂。

工程造价咨询属智力服务型工作, 大部分工作内容是在办公室内辅助计算机完成, 对工作环境和条件要求以舒适宜人和工作便利为主。本专业拥有校企共建生产实习工作室两间 (2×200.3m2) , 共计120工位, 每个工位配备电脑、各类专业造价软件 (网络版) 和工具书, 其工作台面尺寸为1.53×0.63m2, 能够满足摆放电脑、工程图纸、定额标准等工具要求。工作室配备专职实训管理员, 确保设备和软件正常运行, 每天开放 (包括周末和晚上加班) , 完全按照公司生产经营的实际要求实施管理。

五、生产实习管理模式

“专企一体”生产实习管理实行在系务会领导下的专业和企业共管模式。生产实习关系到专业实践教学与企业项目生产两方面任务, 作为专业必须全面向学校负责, 以教学工作为主, 主动组织学生生产实习, 协助企业做好生产任务;作为企业应为学生和教师提供生产项目任务, 安排好学生实习工作, 全力提供技术力量支持和企业管理服务。专业与企业必须明确各自定位, 以促进共同发展为目标, 签订合作协议, 共同制定“专企一体”生产实习教学运行管理制度, 充分实施人力、物力和财力等资源共享, 确保专业实践教学和企业项目生产的双赢。生产实习管理模式如图2所示。

湖南交通职业技术学院工程造价专业实行“专企一体”的人才培养模式, 于第五学期实施校内生产实习, 教师和学生通过真实的企业管理、企业文化和生产任务训练, 对职业人、职业岗位有了更加深刻的认识, 其职业能力与素养有了质的增长。抓住时机进行校内生产实习课程建设的成果, 进一步增强了专业校内生产实习的实施操作性和可控性, 确保了学生实习的质量, 特别是职业能力素质获得提升, 学生就业能力增强, 毕业生更受用人单位的欢迎, 近几年对口就业率达98%以上。

“专企一体”人才培养模式有很多优势, 但在实施中仍然存在企业积极性不高的实际情况。如何调动企业在学生实习实施过程中的积极性, 强化企业管理文化对师生的影响, 是需要继续突破的难题, 希望能与同行共同深入研究。

参考文献

[1]姜大源.德国“双元制”职业教育再解读[J].中国职业技术教育, 2013 (33) :5-14.

[2]张学英, 王璐.产业结构调整视角下的美国CBE人才培养模式探析[J].职教论坛, 2012 (21) :93-96.

[3]张耀.澳大利亚TAFE学院校企合作的特色及其启示[J].教育与职业, 2013 (26) :107-109.

[4]宋志轩, 白智童.新加坡南洋理工学院教学模式及其启示[J].职业技术教育, 2013 (20) :93-95.

示范主题班队会活动方案篇7

五

（一）班主题班会

一、活动目标：

1、让学生知道什么是快乐，快乐的意义，以及培养快乐的方法。

2、使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，建立快乐。

3、通过名人的故事，自己身边的人，从他们身上找到快乐，帮助学生形成向上、乐观，充满快乐的健康心理！

二、活动形式：

讲故事、演小品、奏乐器、诗朗诵《拥有快乐》、集体唱《快乐阳光》、讨论交流等

三、活动过程：

主持人合：尊敬的老师们，家长们！亲爱的同学们！大家下午好！

主持人甲：人的成长过程中处处是荆棘密布，时时有困难挫折。面对这些，唯有快乐才是成长不竭的源泉，才是坦然生活的动力。

主持人乙：然而在成长过程中，不同的人生对快乐的释义都会有所不同。每个人都能找到自己的快乐。

主持人甲：下面请你们说说什么是快乐？

快乐就是无忧无虑

快乐就是和同学们一起做游戏，看电视，玩电玩；快乐就是和同学们在课间时嬉戏快乐就在知识的海洋中畅快地翱翔

快乐就是亲情的温暖„„„„

主持人合：五

（一）班《快乐，让我们共同成长》主题班会现在开始

主持人乙：

正当我们带着稚气和万分的天真烂漫，迈进校园，融入了这个温暖的大家庭时，我们开始了按规定时间、规定内容有规则的生活。我们一边学着不同的规章制度，又从父辈和老师们的言传身教中领悟到做人的准则

规矩变得和我们密不可分，规矩让我们快乐成长。

全班齐背《三管六不》

●管住自己的嘴，不讲脏话粗话，不随地吐痰； ●管住自己的手，不乱丢乱扔，不乱刻乱画； ●管住自己的脚，不追逐、奔跑，不损坏公物。

主持人甲：快乐能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；快乐也能使你急中生智，化险为夷；快乐更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。

请听名人成长的小故事：余天意

林肯的台阶

一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前，要上有十几个阶梯的台阶了。小男孩却挣脱开妈妈的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的妈妈也没有抱他上去的意思。当爬上两个台阶时，他就感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。小男孩又抬头向上瞅了瞅，他放弃了让妈妈抱的想法，还是手脚并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也脏乎乎的，但他最终爬上去了。年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。这个小男孩，就是后来成为美国第16届总统的林肯。他的母亲便是南希·汉克斯。

林肯的父亲是个农民，家境极为贫穷。林肯断断续续地接受正规教育的时间，加起来还不足1年。但林肯从小就养成了热爱知识、追求学问、善良正直和不畏艰难的好品质。他买不起纸和笔，就用木炭在木板上写字，用小木棍在地上练字。他抓紧一切时间看书学习，练习讲演。林肯失过业，做过工人，当过律师。他从29岁起，开始竞选议员和总统，前后尝试过11次，失败过9次。在他51岁那年，他终于问鼎白宫，并取得了辉煌的业绩，被马克思称之为“全世界的一位英雄”。母亲南希在林肯9岁那年不幸病故。但毫无疑问，她用坚强而伟大的母爱抚养了林肯，使他勇敢而坚定地走向未来。

主持人乙：快乐是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢。

请欣赏葫芦丝演奏者：蒋沈涵洋）笛子演奏者：叶文韬

主持人甲：我们作为学生，是未来社会的建设者和接班人，同样也应该有快乐，那么在生活中你们是怎样创造快乐的？

请同学们讲创造快乐的小故事。（演讲者：陈诺言、唐振妍、李雪儿）小品：胡龚泽、蒋沈涵洋、张天旭

主持人乙：下面请

●家长谈谈你是怎样给你的孩子带来快乐的？

●在平时的教育中，你是怎样理解快乐，并怎样让你的孩子得到真正的快乐。

主持人甲：请同学们共同体会快乐让我们共同成长

短文朗诵《拥有快乐》

爱护花坛里的花草，体验绿的和谐；帮助摔倒的同学，体验心灵的沟通；照顾受伤的小鸟，体验爱的温暖；挽扶盲人的手臂，体验情的愉悦。

生活的天地这样辽阔，生活的快乐这样有趣；

保护自己，让生活更自由，让生活更美丽，让我们更快乐地生活。主持人乙：最后请我们的班主任老师给我们传送快乐！

我们的快乐与成长同行，与大家相伴，我们没有理由不去让每一个人都快乐，没有理由不去珍惜快乐。我希望你们都像小鸟一样快乐，健康的成长。

当你羞怯的时候，我的眼睛在鼓励着你；

当你害怕的时候，我的手在牵着你；

当你成功的时候，我的笑也映着你！

最后希望我你们

做一个一生都快乐的

人！

合：五

党员示范岗活动方案篇8

一、指导思想

以党的全会精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，以“争当健康卫士先锋，创人民满意医疗服务机构”为主题，充分发挥共产党员的示范带头作用，增强党组织的凝聚力、战斗力、吸引力，用“党员示范岗”、“党员示范窗口”的创建来提高医疗卫生单位管理水平、工作效率和服务质量，促进医疗卫生各项工作又好又快的发展。

二、工作目标

通过对“党员示范岗”、“党员示范窗口”的设立、考核、表彰，在全系统营造比学赶帮超的浓厚氛围，打造党员队伍建设新品牌，实现三个提高：

(一)提高党员的政治思想素质。通过开展创建活动，使党员队伍素质优良，作风过硬，纪律严明，牢固树立讲原则、讲纪律、讲团结、讲大局、讲奉献的组织观念，具有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德和人格魅力。

(二)提高党员干部的科学管理能力。通过开展创建活动，使党员干部朝气蓬勃，奋发有为，廉洁自律，富有创新精神和扎实的工作作风，能自觉运用政治理论知识指导实际工作，引领全系统党员干部加强学习，努力工作，不断提升自身的政治理论水平和综合素质。

(三)提高党组织的凝聚力、战斗力。通过开展创建活动，增强党员的党性观念及服务认识，促使党组织的政治优势、组织优势和群众优势得到充分发挥，密切党群干群关系，使党员先进性在岗位上、在窗口上得到充分体现。

三、实施步骤

(一)制定标准。“党员示范岗”、“党员示范窗口”创建活动总的要求是群众公认、实绩突出、作用明显。要树立“四种形象”：

一是树立开拓进取、务实创新的“领跑形象”;

二是树立扎实工作、立足岗位的“敬业形象”;

三是树立心系百姓、服务群众的“奉献精神”;四是树立严格自律、勤政廉洁的“公仆形象”。“党员示范岗”、“党员示范窗口”的设立必须突出先进性和示范性，符合下列标准：

1、热爱本职，责任心强，工作业绩突出。

2、熟悉政策，精通业务，具有较高的政策和业务水平。

3、依法行政，坚持原则，秉公办事。

4、遵纪守法，廉洁自律，无不良行为记录。

5、脚踏实地，高效务实，深受群众和领导好评。

6、举止端庄，文明礼貌，服务热度周到。

(二)设置“党员示范岗”。创建“党员示范岗”的程序是：个人申报、党员大会讨论、党支部研究推荐、卫生局党委统一备案确认。党员示范岗标牌置于党员办公显著位置。

(三)设置“党员示范窗口”。 “党员示范窗口”，必须是党员起主导地位，有一定代表性，并能充分起到党员模范带头作用有一定影响的科室，经单位党支部推荐，卫生局党委统一研究确认。“党员示范窗口”牌子设于科室窗口处或者是科室、病区明显位置。

(四)群众监督。“党员示范岗”自授牌之日起，岗内党员应在工作岗位公开悬挂“党员示范岗”标牌，自觉接受群众监督。卫生局党委考核和总结时要广泛听取群众的意见和建议，进行群众赞誉度测评，并将测评结果作为考核评价的主要依据。

(五)动态管理。卫生局党委每季度对党员示范岗内党员进行一次考核，发现问题及时督促整改，对不符合党员示范岗标准的及时进行调整。党员示范岗出现下列情况之一者，实行“一票否决”，立即撤销称号，收回挂牌：一是岗位出现了重大违法违纪、违反党和国家政策、违反单位制度的人和事;二是在管理和服务中发生重大责任事故;三是发生群众反应强烈，经查证情况属实的不良现象和事件;四是其他严重影响“党员示范岗”形象的情况。

四、几点要求

(一)统一思想。

要充分认识到开展“党员示范岗”“党员示范窗口”创建活动，是为了进一步增强党员的党性原则，充分发挥党员先锋模范作用。对于进一步发挥党员模范带头作用，保持共产党员先进性，增强勤政为民认识，提高工作效率，提升服务水平和服务质量具有十分重要的作用。

(二)严格标准。

此次活动要严密组织，严肃纪律，严格把关，严格要求，严格监督。

(三)务求实效。

校内示范课活动方案篇9

关键词：光伏发电,工艺方案选择,电气方案选择

0 引言

太阳能光伏发电作为重要的可再生能源形式, 发电产业快速发展, 市场应用规模迅速扩大, 太阳能光伏发电有可能在不远的将来很大程度上改变能源生产、供应和消费方式, 给能源发展带来革新[1]。广东省是我国能源消费大省, 同时作为经济大省, 伴随着经济的快速发展, 对能源的需求量也在显著增长, 为满足电力系统可持续发展的战略要求, 积极地开发利用本地区的太阳能等清洁可再生能源已势在必行、大势所趋, 以多元化能源开发的方式满足经济发展的需求是电力发展的长远目标。

1 工程概况

项目选址在广东某市, 工程规划建设3MW光伏发电项目, 为节约用地, 项目建设在两所大学校区已有建筑物内, 分别为A站和B站。A站用于建设建筑有教学楼、图书馆、行政楼等共计19幢建筑, 屋面有效面积合计达到16060 m2, 计算太阳能电池组件安装容量可达1557.36k Wp。B站用于建设太阳能光伏电站的的建筑主要有行政楼、图书馆、教学楼以及体育看台等共15幢建筑, 总共可利用屋顶面积约为16483m2, 计算太阳能电池组件安装容量可达1446.48k Wp。

2 光伏发电系统工艺方案选择

2.1 系统方式选择

目前上网型太阳能光伏发电工程的形式主要有:光伏建筑一体化 (BIPV) 、地面太阳能发电场、屋顶太阳能发电系统 (BAPV) 。 (1) 光伏建筑一体化是光伏发电系统以建筑材料的形式作为建筑的一部分, 通常为建筑屋顶和光照条件较好的建筑立面, 发电多为建筑自用[2]。 (2) 地面太阳能发电场是利用地面专门的场地建设光伏发电系统, 需要占地面积较大, 在我国一般建设在西部地区较多; (3) 屋顶太阳能发电系统则是利用现有建筑的闲置屋顶, 建设光伏发电系统, 所需条件是有较大面积且朝向较好的建筑物屋顶, 该方案主要优点是受日照辐射条件好, 不占用专门的用地面积, 符合建设条件的建筑量大, 可大规模推广应用, 而且建设改造成本低, 发电并网条件好, 光伏组件安装方式比较自由, 系统效率高, 可实现较大规模装机[3]。

综上所述, 与其它光伏发电形式相比, 屋顶太阳能光伏发电系统具有突出的优点, 尤其适合在工商业发达且缺乏可供开发利用空地的地区大规模推广应用, 经过方案比较, 该项目采用屋顶太阳能发电形式, 考虑需要较大屋面, 同时为便于管理, 经过选址, 目前某市大学城恰具备这种条件, 而且在大学城具有更好的示范效应, 对推动我国在该领域的成功运作更具有示范意义。

2.2 光伏组件选择

光伏组件约占整体造价的50%, 是太阳能发电系统中价值最高的部分, 其质量和成本将直接决定整个系统的质量和成本, 所以对光伏组件的选择显得尤为重要[4]。目前太阳能电池主要有晶硅、薄膜、聚光三种材料, 薄膜为第二代光伏技术, 主要运用于建筑一体化项目, 聚光为新兴的第三代光伏技术, 虽然转换效率高达40%以上, 但目前在起步阶段, 运用不广泛, 且成本高, 而晶体硅电池因转换率较高、成本相对较低是目前的主流品种[5]。

当前单晶硅太阳能电池板的单体光电转换效率为16%~18%, 转换效率最高, 但是制作成本高, 还没有实现大规模的应用。多晶硅太阳能电池板的单体光电转换效率约14%~17%[6]。制作成本比单晶硅太阳能电池要便宜一些, 材料制造简便, 节约电耗, 总生产成本较低, 因此得到大量发展。同样尺寸组件的单晶硅电池与多晶硅电池的标称峰值功率相同, 如表1所示:

从上表可以看出, 同样尺寸的光伏组件, 多晶硅与单晶硅组件标称峰值功率参数基本相同。同样的屋顶可利用面积, 可认为选择多晶硅或单晶硅组件装机容量几乎没有差别。

在目前的市场售价情况来看, 晶体硅光伏组件的售价主要以“瓦”为单位, 而且每瓦单晶硅电池与多晶硅电池价格基本接近, 但因多晶硅光伏组件大规模生产, 价格稍低, 所以本项目选择多晶硅光伏组件。

2.3 光伏组件角度选择

光伏组件角度选择, 与光伏组件发电量有很大关系, 光伏组件安装倾角的最佳选择取决于诸多因素, 如地理位置、全年太阳辐射分布、直接辐射与散射辐射比例和特定的场地条件等[7]。本项目地处中国大陆南方, 其范围是东经112°57′至114°3′, 北纬22°26′至23°56′。根据设计软件, 计算不同角度发电量对比分析见表2:

从上表看出, 计算角度在10~20°之间为发电量缓慢上升, 20~25°之间为发电量缓慢下降, 在其它区域, 变化较陡。为保证项目发电量最大, 所以本项目选择最佳角度为20°, 趋势图见图1。

3 光伏发电系统电气方案选择

3.1 逆变器选择

光伏并网逆变器是光伏并网发电系统中核心部件[8], 其主要功能是将太阳能电池板发出的直流电逆变成交流电, 并送入电网。其效率的高低、可靠性的好坏将直接影响整个光伏发电系统的性能, 所以正确配置选型显得成为重要。目前逆变器根据工作方式分并网逆变器和不并网逆变器;根据逆变器的内部结构:带隔离变压器的逆变器 (低频工频变压器、高频变压器) 和不带变压器的逆变器[9]。本项目采用并网逆变器, 下面按‘逆变器的内部结构’分别论述, 详见表3:

从上表可知, 带隔离变压器并网逆变器, 具有更为安全的特点, 根据现场布置特点, 逆变器要求容量在50~500k W之间, 要求容量较大, 所以本项目选择工频隔离变压器并网逆变器。

3.2 并网方式选择

并网太阳能发电系统由光伏组件、逆变器、计量装置及配电系统组成。目前并网主要有两种形式, 小容量及大中型容量: (1) 小容量光伏发电对电网系统的影响可以忽略, 其并网方式一般采取就近较低电压等级并网, 此类并网方式一般注意两点, 由于光伏上网电价一般与常规电价的差异较大, 两者计量装置需分别设置, 考虑并网线路首末电压差异, 优先选择并网容量小于用电负荷的线路并网; (2) 大中型光伏电站由于并网容量较大, 对电网系统潮流影响较大, 必须采取专线并网方式, 具体并网方式有专线直接并网方式和多家光伏电站汇集后专线并网方式[10]。

由于本项目光伏方阵分布在两所大学校区, 面积广, 距离长, 所以本项目采用分散发电、就地升压、集中控制、高压单点并网, 低压就近并网的原则。总体将两所大学校区分为A、B两个站, 根据距离长短, 部分采用低压并网, 其余汇流高压并网, 既满足上网需求, 也减少了线损, 提高发电效率。

4 总结

通过以上方案合理选择, 并注重在系统优化、设备优选, 如电缆走向尽量选择最短路径、就近升压后集中输送、优先选择优质设备厂家等措施, 本项目自2011年12月竣工至今, 项目总体运行良好, 发电容量达到预期发电目标, 收到很好的社会及经济效益:

(1) 与同容量的燃煤电厂相比较, 每年可减少CO2排放量2195.77t, SOx排放量16.72t;NOx排放量4.61kg, 有效保护了环境;

(2) 项目建设于高校校内, 使师生时刻感受到清洁能源的存在, 起到很好的教育示范效用, 提高项目示范意义;

(3) 项目建设对高校太阳能研究, 提供了广阔平台, 加强了产学研结合, 对光伏发电起到很好的推广作用。

参考文献

[1]赵春江, 杨金焕, 陈中华, 等.太阳能光伏发应用的现状及发展[J].节能技术, 2007, 25 (5) :461-465.

[2]吴洲, 郝国强, 与宵童, 等.光伏遮阳组件在光伏建筑一体化中的应用[J].现代建筑电气, 2010 (4) :50-53.

[3]广东粤电大学光伏发电并网电站示范项目可行性研究报告[R].南京:中环光伏系统有限公司, 2009.

[4]叶漫红.并网太阳能光伏电的特性及自动化技术应用[J].有色冶金设计与研究, 2011, 32 (5) :145-147.

[5]鹏飞.聚光光伏商业化应用迈出新步伐[J].太阳能, 2011 (10) :20-23.