南京师范大学考研书

南京师范大学考研书（通用11篇）

南京师范大学考研书 篇1

外语：100分 政治：100分 法学综合一：（法理学40分、宪法学40分、国际法学40分、行政法学30分）

《法理学导论》（初试必读）北京大学出版社

2006年6月版 舒国滢主编

《法理学》（初试选读）中国人民大学出版社

2008年第二版 舒国滢主编

《宪法学》 北京大学出版社 2006年版 焦洪昌主编

《中华人民共和国宪法》 民主法制出版社2004年版

《国际法》 中国政法大学出版社

国家“十一五”规划教材 2008年 周忠海主编

《国际私法》 中国政法大学出版社

国家“十一五”规划教材 2008年 第二版 赵相林主编 《国际经济法》 中国政法大学出版社 2008年9月版 莫世健主编

《行政法学》 北京大学出版社 2007年版 张树义主编

《行政诉讼法学》第二版 北京大学出版社

2009年版 马怀德主编 法学综合二[民法学、刑法学、诉讼法学（含刑诉、民诉）各占50分] 《民法学》（必读）中国政法大学出版社

2007年最新版 江平主编

《民法学》 中国政法大学出版社 2007年版 王卫国主编

《民事诉讼法学》 厦门大学出版社 2007年2月版 宋朝武主编

《民事诉讼法学》 中国政法大学出版社 2008年9月第一版 宋朝武主编 《刑事诉讼法学》（第三版）北京大学出版社

高等教育出版社 陈光中主编

《刑事诉讼法学》 中国政法大学出版社 2008年10月第一版 刘玫主编

《刑法学》 中国政法大学出版社 2008年5月版 曲新久、陈兴良等著 《刑法学》 中国政法大学出版社 2008年9月版 曲新久主编 所谓必读教材就是考试范围的划定，因为政法每年的题是不会超出指定教材的范围，所以只要看好指定教材通过考试是没有问题的，但是对于指定教材的学习一定要参照历年真题，从真题中找出题方向和命题思路。如果条件允许的话可以报一个辅导班来帮助你学习，对于其他辅助性的资料也都要以辅助学习教材为主，不能脱离教材。这样才不致本末倒置，造成误导。

南京师范大学考研书 篇2

关键词：就业压力,考研学生,压力源,影响因素

面对严峻的就业形势, 考研成了大学生缓解就业压力和谋求个人发展的重要选择。 调查显示, 大学生考研比例逐年增加, 近几年更是达到了高峰, 部分高校大学生考研比例达到80%左右, 有的院系、专业甚至高达90%。 据国家人事部统计资料显示:2009年全国高校毕业生超过600万。 到2015年, 我国高校毕业生则达到了749万人。 由于考研学生的不断增加, 每年研究生录取比例有限, 这必然给考研学生带来巨大心理压力。

1.研究目的及设计

对当代考研大学生所面临的心理压力及其影响因素进行分析, 看哪些因素是影响考研生心理压力的主要原因。 采用随机抽样方法, 抽取宁波大学2016年考研学生200名作为研究被试, 发放问卷200份, 被试中男女生各100名。 回收有效问卷194份, 问卷回收率为97%, 其中男生96份, 女生98份。 研究工具为《考研大学生心理压力量表 》。

2.研究结果及讨论

调查结果发现, 仅有26.80%的学生基本没有紧张感, 在这当中, 女生没有紧张感的人数较少, 说明考研的女生男生更有心理压力;有轻微紧张感的学生达到42.78%, 有将近30%的学生属于严重紧张型。

将抽样学生所选的导致其产生心理压力的各种心理压力源从大到小进行排序, 所得结果如下表1中所示:

从表1中不难看出, 导致学生产生心理压力的原因排在前三位的分别为就业问题、父母期望、学业问题。

3.影响考研学生心理压力的因素分析

从上述研究结果中不难发现, 导致考研学生产生心理压力的主要压力源包括就业问题、父母期望、学业问题及家庭问题等。 (1) 就业问题。 对于绝大多数毕业生来说, 就业是他们首要面对的问题。 对于影响大学生就业率的因素, 从客观上讲, 现今社会, 由于高校连年扩招, 毕业人数激增, 社会竞争加剧, 本科生供过于求, 找不到工作的大学生比比皆是;从主观方面说:自身期望值过高和实践能力弱是都是导致就业难的重要原因。 (2) 父母期望。 在考研大军中, 有部分学生考研并非完全出于个人自愿, 而是来自于家庭的压力和期望。 部分学生来自贫困山区和贫困家庭, 他们家长外出打工挣钱负担儿女上大学。 他们在家人的深切期盼中走上考研这条路, 这必将给他们极大的心理压力。 (3) 学业问题。 有些学生认为自己在本科阶段所学的专业知识不够深入, 希望通过考研继续更加深入地学习, 期待在学术上有所建树, 希望考研以继续深造, 但与此同时又担心自己所学知识不够扎实, 在考研当中会受阻, 难免产生焦虑、紧张心理。

除上述原因之外, 导致学生产生心理压力的原因还包括家庭条件, 名校情结、群体效应等。 总体而言, 调查结果发现, 就业压力、父母期望、学业压力成为导致考研学生心理压力的三大主要原因。 如何有效缓解考研学生的心理压力呢? (1) 树立正确考研观。 考研学生要正确认识到考研并非回避就业压力的方法, 而只是增加知识储备、 提高自身竞争力的出路而已。 (2) 正确处理各方压力。 (3) 增强自身实践能力。 在就业过程中, 招人单位要求的不仅是学生的理论知识, 更注重的是学生的实践能力。 考研学生希望通过考研增加理论知识储备这个出发点是好的, 但不能把所有希望都放在这里, 而忽略自身的实践能力。

参考文献

[1]吴秀霞.高校毕业生心态透视与压力原因分析.2008, S1:123-125.

[2]赵红, 张平, 段功香.考研学生心理亚健康状况及相关因素的研究.护理研究, 2009.1, 第23卷:215-216.

[3]周红萍, 高晓芳.大学生就业压力与择业研究.2008 (2) , 第10卷 (第2期) :212-213.

大学生成功考研特征简析 篇3

关键词：河南大学；成功考研；明星宿舍

随着高等院校的逐年扩招，大学生的数量急剧上升，就业环境也日趋严峻，这促使在校大学生要不断提升自己的竞争力。因此，考研就成了毕业生的一条重要途径。

一、大学生成功考研特征分析的重要性

大学生考研是个复杂的问题，不管从考研动机、考研环境、考研准备、考研过程、心理素质等哪一方面，对于考研学生来讲都是关键点，无论哪个点上出了问题，他们都不可能取得最后的成功。以往相关考研或如何考研的文献比较集中，但是对于成功考研案例的关注较少，所以对于成功考研学生的特征进行实例分析就更具有了实效性。

二、大学生成功考研的实例分析

成功考研是多少考研学子梦寐以求的事情，如果一个宿舍都能考上研究生则更是令人称奇。2013年4月，河南大学民生学院传来喜讯，2013届资源环境与城乡规划管理专业549宿舍6名女生全部考上研究生，这是民生学院前所未有的。在“全民考研”的时代，该宿舍也一跃成为河南大学学生心目中的“最牛考研寝室”。现以该宿舍6位女生为例进行分析。

1.考研动机

2009级资源环境与城乡规划管理专业这6位女生大多来自农村家庭，在考研这个问题上，影响她们的因素有来自个人的、教师的、朋友的，还有家庭的。6个家庭对孩子选择考研这条道路都是全力支持，在填报学校和专业的时候，她们结合自己的兴趣爱好、专业的发展前景和各自复习的进展等情况，报考了浙江师范大学、河南大学等高校，她们对所学专业比较感兴趣，认为本科阶段所学的专业知识还远远不够，想继续学习深造。由此可以看出，她们之所以要考研都是经过深思熟虑的，是理性的。

2.考研准备

2012年5月，辅导员教师请来2008级资源环境与城乡规划管理专业考取研究生的学生，为2009级的学弟、学妹做考研指导。不论从学习方法、报考注意事项，还是生活习惯等方面，只要是学妹或学弟提出来的问题，他们都毫无保留一一解答。6位女生在这样的鼓励和氛围影响下，在大三学期就集体投入到了考研的备战之中，并为自己制订了详细的考研计划及时间安排，早上5点多起床，复习到晚上11点多，即使在寒冷的冬天，依然坚持这个作息时间。厚厚的复习资料被各种颜色的笔迹涂满。谈及整个考研过程，她们说：“不辛苦是假的，虽没有高考那般压力，但想到要为自己的人生再作一次拼搏，我们充满了干劲！”

三、考研环境

环境，不外于大环境与小环境。大环境可以大到民生学院，小环境可以小到一个宿舍。民生学院是“全国最具活力和影响力10强独立学院”“河南考生心目中最理想的高校”“河南成长发展最快的院校”“全国先进独立学院”，学院数年来坚持定期举办考研经验交流会，通过前辈帮扶后辈，使宝贵的考研经验一届一届传承下去。资源环境与城乡规划管理专业还组织了一支有能力、团结向上的班委会，他们及各科课代表能与任课教师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为学生创造良好的学习环境。这6名女生，在大学四年中成绩一直名列前茅，获得了奖学金和各种荣誉证书，在班级活动方面也都起到了模范带头作用，她们不但学习成绩好，思想上也要求进步，在大一入校不久就递交了入党申请书，最后在毕业的时候都以正式党员的身份进入到了更高一级的学府。6个人在备战考研的道路上也遇到过挫折，但都相互鼓励坚持了下来。

4.综合素质

张进瑜同学，在学习上很有方法，善于把所学知识融会贯通，罗列成知识网，她也经常和大家讨论一些学习方法，如何将一本厚厚的书读懂、读透，看到一个知识点就能串联出很多相关的点，这种方便记忆与理解的方法使大家受益匪浅。王丽坤同学，在宿舍里是比较勤奋的女孩子，每天早上她负责叫室友起床，督促大家学习，这样即使宿舍里有想偷懒懈怠的，在她的带动下也会赶紧收心好好学习，就这样大家形成了很有规律的作息时间，并一直保持到考研结束。郭林芳同学，一入校就立志考研，她把收集、整理的资料，拿出来和室友分享。张飒、杨艳芳的英语不太好，每周她俩互相出试卷，考察对方的单词记忆情况。

考研期间，每天晚上回到寝室，6人还要玩“政治接龙”游戏，也就是一人背一条政治概念，这样既能强化自己当天所背的内容，又能相互提醒不漏掉某个知识点。备考是单调、枯燥的，6名女生并没有因为考研而放弃运动。每天下午4点，她们准时到运动场，打乒乓球、羽毛球或排球。运动1个小时，再返回自习室自习。张寒露说：“考研考的是专业知识，更是心理素质。”做真题、预测题时常常会出现错误一片的现象，有的学生因此垂头丧气，她们则是通过运动来放松心情，调整状态。在这样一个洋溢着友爱、和谐的寝室里，她们互帮互助、取长补短，最终共同实现了考研目标。

考研对于大学生来讲，可以说是又一次的高考，也是对大学生心理素质的一个考验，比耐力、比学习能力、比应变能力、比协作能力等。能够成功考研的学生，可以说他们无论是在学习的投入方面、身心状态的调整方面，还是意志力的掌控方面都做了充分的准备，才最终走向成功。

考研讲座策划书 篇4

十二五规划指出“经济发展转型亟需大学生提升竞争力”，根据这一战略指导思想，通信与电子学院团总支学生会学术科技部特(以下简称“学科部”)策划举办了这次“蓝未来”系列活动。此活动的初衷在于给有理想、有抱负的大学生提供一个接近梦想的平台，让即将毕业的大学生，今早的把握好人生的方向。尽早的了解考研过程以及企业的运行模式，招聘制度，尽快进入就业的状态，同时也为了让学生更关注如今的就业形势以及一些比较适合自己的企业的发展的趋势同时也给自己一个明确的定位，并增加朝此方向努力的信心和勇气。现今的我们如果真的想有个蔚蓝色的未来，那就是时候思考如何使未来变蓝色的许多问题了!”同时，还在于以一种委婉的方式激励起他们曾经对待学习，对待生活的那份热情，使大学变成真正的“梦的起源地”!

在活动举办前期，学科部特制定活动调查表，据不完全统计：每个班至少有不少于四分一的同学认为此活动比较有意义。大家积极热烈的响应极大的鼓励了我们学科部，学科部将尽全力将活动办好，为大家美好蔚蓝的未来增光添彩!

此次活动共包括两个项目：模拟职场应聘，考研及就业交流讲座。

一。模拟职场应聘

1、活动目的：

(1)个人简历是职场面试的试金石，为了让大家对简历制作的基本知识和技巧有初步的了解，通过自身设计简历的方式实战式的训练让自己的简历脱颖而出，帮助同学们赢得面试的机会。

(2)让大学生在大学的学习和生活中学会怎样涉猎对自己将来有用的知识，如何锻炼自己的能力，使自己身在校园就已经走进职场。最终目的是让学生在未来的征程可以自由的纵横职场，实现自己的梦想，进入自己理想的工作岗位，并很快适应，赢在职场。

2、活动对象：通信与电子学院08、09级学生

3、活动报名时间：20**年4月19日――20**年4月22日

活动时间和地点：20**年4月19日――20**年5月18日

地点待定

4、活动具体内容：

(1)面试前准备。先进行一次简单的`简历制作培训，让同学们了解一些简历制作的基本内容和技巧。然后请给定的企业的代表进行宣讲会，帮助选手选择企业。

(2)宣讲完毕，选手进入个人简历制作期和准备期，时间大约为一周。然后作品上交，进行筛选，优秀者进入面试环节。

(3)面试环节，首先进行面试方面的培训。让大家了解面试的步骤，技巧，以及一些应聘当中的问题。

(4)面试初赛，主要考察专业技能。根据报名表中分类，分为三组。

a、职教类，(主要针对物理职教类专业)由办公室协办。邀请专业评委四或五名，擅长简历评委一名，讲课说课评委两名，面试细节方面一到两名;大众评委十名，举手表决，每人代表一分，由专人统计，加入总分。

b.技术工程类(主要针对想从事本专业专业技术方面的选手)由电子协会协办。邀请评委四或五名，擅长简历评委一名，专业知识评委两名，面试细节方面一到两名;大众评委十名，举手表决，每人代表一分，由专人统计，加入总分。

C.综合类。(包括营销，企划，管理，文秘，财务会计等方面)由二课堂协办。邀请评委五名，擅长简历评委一名，综合类所包含内容都有一定研究的评委三名，面试细节方面一名;大众评委十名，举手表决，每人代表一分，由专人统计，加入总分。

(5)进入复赛，主要考职业素养。由文艺部协办。邀请学院领导以及企业人力资源负责人担任专业评委。可能现在的评委就是以后的老板。

5、活动具体流程：

(1)主持人评委及嘉宾入场。

(2)比赛选手抽签决定先后顺序，先从场外等侯主持人邀请入场。

(3)初赛面试。

第一环节：简单的自我介绍，不要过长。

第二环节：专业技能展示。

第三环节：专家评委从各个方面进行点评。

注，每位选手下场以后，宣读上一位选手的得分情况，最后由主持人宣读本小组入围决赛人选，每组五人。

(5)复赛面试。

第一环节：自我介绍。(时间大约两分钟)具体说一下自己的特长经验能力等方面。

第二环节：天生我有才。以最短的时间，展示个人的才能。

第三环节：专家提问。以现场答辩的形式，展示选手的反应能力。

第四环节：谈钱不伤感情，谈一下薪酬问题。

四个环节下来，由评委决定该选手是否通过，通过者将获得优秀求职者的荣誉证书，和一定的奖励。根据亮灯的情况，决出名次。

6、简历制作要求：

(1)书面文稿正文四号宋体，使用A4纸打印装订，黑白、彩色均可，不提倡对参赛作品进行豪华包装。

(2)选手应结合自身情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人简历设计制作。

(3)参赛作品要求内容真实，语言简练，重点突出，版面美观，创意新颖，突出个性，强调潜力。

(4)杜绝各种抄袭行为，必须为本人独立制作，否则取消比赛资格。

7、评分细则：

(1)求职简历的评比标准为：内容(60%)、美观(20%)、创意(20%);

评

分

要

素

评分要点(100分)

具体描述

内容(60)

要素完整、描述客观、内容真实

内容充实、具有明确的岗位针对性

文字表达准确、简洁实用

版面设计(20)

格式清晰、版面大方美观

结构设计合理

创意(20)

构思巧妙、突出自己的优势和个性、让人印象深刻

(2)初赛面试评分标准：简历制作满分30分，专业能力满分35分，形象礼仪，语言表达满分25分。大众评委共10分。(注，每一位评委只打一项得分，如负责简历评委只打简历的得分，有两位评委取平均分，最后汇总)

8、活动后期安排

(1)培训结束后，向主讲人赠送纪念品。

(2)面试完后工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作。

(3)对评选出的比较好的简历作品进行展示。

(4)小组工作人员于活动后收集选手对此次活动的看法，收集到场嘉宾对活动的评价。

9、注意事项：

(1)工作人员及学生应提前到场。

(2)维持活动现场秩序的稳定(尤其是嘉宾邀请人回答问题时)，整个会场气氛要活跃。

(3)现场布置应事先做好。

10、活动奖励：

一等奖1名，证书+奖价值50元的奖品;

二等奖2名，证书+奖价值30元的奖品;

三等奖3名，证书+奖价值20元的奖品;

经费预算：

二、考研及就业交流讲座

1、活动目的：

(1)帮助处于是否考研的迷茫中的同学们更加清晰的确定方向，使其朝着更明确的目的和方向努力。

(2)帮助决定考研却不知从何下手的同学们找到一个入手点，熟悉考研的各个步骤，明确自己考研的方向，把握各个机会，做好各项准备工作，以及缓解其考研压力以及解决其在考研过程中遇到的一些困难争取一鼓作气榜上有名。

(3)为我院考研营造一个良好的氛围，提高我院考研的成功率。

2、活动背景：

面对如今越来越严峻的就业形势，提高核心竞争力成为大学生未来成功的法宝。明确目标，有的放矢，少走弯路，提高效率才是成功的捷径。大三是准备考研的关键时期，大二下学期也就是现在成为考研与否的岔路口，走向何方，至关重要。而对于决定考研的大三的学生，已经准备了一段时间，初步感受到一些考研的压力和考研过程中的困难。此时，也是一个非常重要的调节与飞跃时期，是否能够继续坚持，能够找出更高效的学习方法更是越来越值得重视。

3、活动对象：通信与电子学院08、09级学生

4、活动报名时间：20**年4月19日-20**年4月21日

活动开展时间：20**年5月3号――20**年5月15号

地点待定

5、活动具体内容：

(1)考研与就业交流会

分别请2-3个已考取研究生和已获得比较好的就业机会的大四的学长学姐。

a、讲想法。首先请他们讲一下他们最初选择考研或者就业的原因和想法。通过比较，让处在由于阶段的同学们了解考研和就业，从而作出比较明智的选择。

b、讲办法。然后再请他们讲一下考研和就业过程中他们曾遇到过的比较普遍的困难，和他们当初的应对方法。让已经准备考研或准备工作的同学们做好心理和战略上的准备。

c、访谈。然后就是将大家报名时反映的问题，进行访谈式提问。比较具体的解决大家的实际问题。

d、互动。最后一项是现场的互动，在听完前面所有内容以后，如果仍然觉得有什么问题，可以当场提问，进行面对面的沟通。

(2)考研与就业访谈

首先进行考研方向的调查。根据调查结果，邀请2-3位对这方面有研究和经验的老师(尽量邀请到大家所选专业的老师)，对考研和就业进行全面的系统的访问，让大家进一步了解考验与就业的势，变动的看考研与就业对于未来人生的意义，帮助做出更好的选择。

另外，附上届考研结果表一份，方便准备考同一所大学的同学们更多获得考研信息。

6、活动具体流程：

(1)主持人和嘉宾入场。两位主持人分别负责考研和就业。

(2)交流会上，先请嘉宾讲想法和方法。在进行访谈环节，每个环节中考研与就业交替进行。然后进入互动环节，将主动权交到观众手里，为同学们解决我们没有访谈到的内容。

(3)访谈会上，考研与就业交替进行。

7、活动后期安排

(1)活动结束后，向主讲人赠送纪念品

(2)工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作。

(3)小组工作人员于活动后收集新生对此次活动的看法;()收集到场嘉宾对活动的评价

(4)就活动的现场情况及会后评价，写出此次活动的总结报告。

8、注意事项：

(1)工作人员及学生应提前到场。

(2)维持活动现场秩序的稳定(尤其是嘉宾邀请人回答问题时)，整个会场气氛要活跃

(3)现场布置应事先做

经费预算：

备注：本次活动最终裁定权归通信与电子学院学生会所有

解释权归通信与电子学院学生会学术科技部所有

通信与电子学院团总支学生会

考研交流会策划书 篇5

一、活动名称 考研交流会

二、活动时间 待定

三、活动地点 待定

四、活动对象 大三同学和有意向考研的大一及大二学生

五、活动目的 一方面帮助大三同学参加考研，为大三同学解决考研过程中遇到的问题，让大三同学更全面认识考研和就业情况；另一方面，让大一大二的同学更早接触并了解考研，为今后的学习奠定一定基础。

六、活动流程

1.支持人介绍到场嘉宾，作开场白

2.由土木学院党委副书记熊华介绍当前考研形势及我院往年考研情况。

3.研究生代表发言，介绍考研优势及对就业的影响。

4.优秀研究生与大家分享各自的考研复习经验与考研心路历程。内容包括 ①教授本专业考研重点内容与学习技巧；②说明如何做好详实可行的考研计划，让同学了解研究生期间的课程设置；③针对准备考研的同学可能出现的心理焦虑和时间分配等问题提出可行的解决方法④提醒同学考研期间需要注意的问题，及对同学的建议和祝愿。

5.在场同学自由提问，由研究生嘉宾回答指导。

6.主持人致总结词并宣布交流会结束

七、前期准备

1.提前两天邀请学院领导和老师——李宗禹，约好研究生——学习部。

2.提前通知各个班级本次活动，各班需派出至少2名代表。

3.宣传板制作——宣传部

4.入场及会议过程中的PPT——科技部

5.黑板及场地布置——组织部

6.签到表的制作与准备——办公室

7.嘉宾接待——礼仪部

8.活动拍照摄影——科技部

9.准备考研相关问题，避免冷场——学习部

10.物资准备 矿泉水一件，DV两台

八、后期工作

1.会场的清扫。

2.科技部制做此次交流会视频。

九、注意事项

1.工作人员提前到场。

2.会场电脑，投影，话筒的正常使用。

3.嘉宾位置的安排及矿泉水的供应。

就业考研交流会策划书 篇6

背景：近日，考研初试成绩已经公布，但对于我学院众多大二大三的同学来说，毕业后应该选择考研还是找工作是一个难以快速做出的选择。同学们在这个时候需要专业老师，学长或其他人士的帮助，来进一步的做好自我分析，做出正确的选择。因此，我科协拟于近期组织一场面向对于相关问题迷茫无助的大二大三同学的关于就业考研问题的经验分享会，思想交流会，问题答疑会。

目的：此次活动旨在通过老师和学长对同学们关心问题的意见看法表述，对同学们疑问的解答来正确引导同学们分析社会需要，分析环境形

势，分析专业情况，分析自我能力做出正确的判断。

时间：三月上旬的一个周末

地点：一个可以容纳100人的教室

参与老师：校团委书记，崔书记，三到四个专业课老师（最好每个专业的都有，并且老师与社会上相关行业有应时的了解）

参与同学：我学院有意愿的大二大三同学

活动安排：前期

1.邀请最重要的领导老师并与之协商日期。

2.确定日期，申请教室。

3.拟写并下发关于活动的通知。

4.邀请其他领导老师。

5.购置会时所需物品。

6.布置会场。

7.收集同学们的问题。制作ppt。

中期

1.组织人员提前到场，安排领导老师同学就坐。

2.交流会开始。会中相关负责人主持会议，维持会场纪律。

后期

1.收拾会场。

2.对本次活动进行分析总结

会议流程：1.主持人介绍参会领导老师学长学姐，并宣布交流会开始。

2.讲解环节，领导老师分别就同学关心的问题发表自己的看法。（每位老师大约十分钟）

3.问答环节，学生提问，老师回答。（时间大约三十分钟）

4.主持人总结并宣布交流会结束。（中间主持人串词略）

责任安排：1.沟通最重要领导老师。（负责人：）

2.邀请其他领导老师。（负责人：）

3.撰写并发布通知。（负责人：）

4.购买物品。（负责人：）

5.申请教室。（负责人：）

6.布置会场。（负责人：）

7.撰写主持词并主持。（负责人：）

8.会场礼仪。（负责人：）

9.打扫收拾会场。（负责人：）

制作并播放ppt。（负责人：）

物品需求及预算：农夫山泉矿泉水n瓶（M=1.5n）可能出现的问题：同学参与度不够

老师对学生关注的问题不够了解

关于大学生“考研热”的思考 篇7

随着知识经济时代, 高新技术产业的迅猛发展, 那些高端技术需要大批高学历的技术人才来开发。并且, 每年大学毕业生人数迅速增加, 也造成了就业形势的日益严峻。

由于高等教育的逐步发展造成的人们思想观念的变化;社会就业形势严峻所产生的压力;以及知识经济时代所带来的机遇和挑战, 都促使着人们去追求一种高学历。由此亦可见, 大学生“考研热”的确是一种需要引起广泛关注的教育现象, 也是需要认真加以研究的重要问题。考研热出现的根本原因:

1.1 国家对研究生教育的重视

“科教兴国”战略的实施促进了我国教育事业的发展, 其中就包括研究生教育。在高等教育由精英化走向大众化的背景之下, 研究生教育也开始扩招, 这是我国高等教育事业发展的必然结果。国家对研究生教育给予了极大的重视。考研热就是在这种政策背景下产生的。[1]

1.2 为了提高个人竞争力

随着高等教育普及, 本科生不再称得上是天之骄子, 反而人数众多, 竞争激烈, 迫使很多企业抬高门槛, 本科生的优势越来越不明显, 所以试图通过研究生阶段的学习, 把自己培养成高层次高素质专门人才, 来提升竞争力, 使自己脱颖而出。[2]

2. 影响大学生考研意愿的因素

2.1 就业形势

据资料了解:2011年就业蓝皮书指出, 2011年全国大学毕业生的失业率比2010年本科院校毕业生失业率同比上升了3.2个百分点。几年来, 自从经济危机的冲击之后, 很多公司不断裁员的势头持续至今, 社会提供的就业岗位相对少, 而本科院校一直扩招, 大学毕业生越来越多, 导致人力资源供过于求, 已至大学生失业率逐年上升。大学生的就业竞争压力也越来越大, 就业形势的严峻相当大程度上影响了大学生的考研意愿。[3]

2.2 个人学习成绩

学生们在大学期间的学习成绩直接影响着考研的积极性。打算考研的学生中, 大部分获过奖学金, 基本通过英语四六级, 还有一部分是学生会干事, 优秀学生干部和党员等。一般来讲成绩好的, 基础知识扎实的同学考研的意愿更强一些, 他们对进一步深造的渴望更加强烈。多数人会觉得不考研就浪费了自己本科的努力。

2.3 盲目跟风

每一届考研大军中其实存在很多盲目跟风现象, 每个班只有少部分的学生有很明确的考研目标和复习计划, 大部分同学对于报考学校、专业和复习计划没有清楚的概念, 自己的考研计划只是跟着大家, 同学干什么自己就干什么, 反正习惯了一起做事。根据自身情况理性地选择考研才是实现大学生人生价值和社会价值的关键。[4]

3. 社会及高校应帮助大学生理性选择考研

除了一些没有目标的同学之外, 还有相当一部分同学只是埋头苦学, 为考研做知识储备, 而忽视了研究生考试政策的了解。在择校时不能很好地根据自身情况选择合适的学校, 从而导致落榜, 并且失去了之前很好的就业机会。所以学校和社会应该正确引导大学生使其对考研有清醒的认识。作为高校, 要给学生合理的引导, 努力使每个学生都能慎重选择自己的未来之路, 规划好自己的人生。

3.1 正确指导学生根据自身情况选择考研与就业

学校应在正常教学情况下对学生的就业和考研进行指导, 引导学生根据自身情况选择适合自己的道路。高校应将“职业生涯规划”、“择业就业指导”等课程列为必修课, 让每一位学生学会自我分析, 认清社会形势, 提供交流机会, 帮助学生完成自身未来发展的详细计划, 辨别自身考研利弊。

3.2 为考研、就业学生提供良好的校园环境

考研人数多直接导致教室资源的紧缺, 由于占座引发的冲突时有发生, 直接影响学生的学习效率。学校应制定相应的规范, 提供考研教室, 严格管理, 为学生创造良好的学习环境。邀请名校学者举行讲座、交流经验。开设考研辅导班, 进行专业课辅导。为准备就业的学生提供招聘信息及相关企业的详细说明, 并且提供实习机会。减少大四课程, 扩大实习范围, 涵盖更多的企业, 增加实习时间与深度。

其实无论是选择考研还是就业, 兴趣、性格、价值观、技能的匹配才是最关键的。每个大学生首先都要从自身情况出发, 考研之前一定要问问自己, 为什么考研?是因为找不到工作而考研, 还是想深入研究专业而考研, 或者是其他什么原因。如果仅想通过考研逃避就业压力, 那么即便考上了研究生, 也很难在科学研究方面有所成就。无论考研还是就业, 务必要认清自己, 理性选择, 切勿盲目跟风。考研需要大学生、高校以及社会的冷思考, 不要被考研热冲昏头脑!

参考文献

[1]庞强强, 刘迎辉.关于当代大学生“考研热”若干问题的探析.出国与就业 (就业版) , 2011年06期.

[2]李奇功, 王晓红.“考研热”思考.科教文汇 (上旬刊) .

[3]朱石生.大学生考研热透析.南通工学院学报 (社会科学版) , 2004年04期.

南京师范大学考研书 篇8

最想对朋友们说的是：关于大学毕业后选择考研还是留学，一定要谨慎，一定要问清楚自己为什么作出这个选择；但是一旦决定了的事情，就别再缩手缩脚，只有付出绝地重生般的努力才会有回报！说到底，留学和考研无非是方式的不同，两者目的都是一样的，就是为了实现心中的理想。我衷心祝愿正在准备留学或考研的朋友们：经历过风雨，会见得彩虹！

大事小记

在我成长的每一个日子里，我都在经历一个充满矛盾的家庭带给我的种种困惑和磨难。父亲是集各种优点和缺点于一身的好人，母亲是个坚强而慈爱的女性，可他们的结合所建立的家庭，却充满了矛盾与不和谐。幸运的是，我的母亲，这个伟大的女性，从我小学四年级起到高三，一度牺牲自己的工作机会换取我良好的学习环境，使我得以从大学升学率只有5％的地区考上大学。

也许从一开始，我就下定决心要考上大学，要远走高飞，要寻找另一个全新的温暖的美好的环境；然而，考大学时的种种不如意也许就注定了我不会止步于我的大学。

然后我上了大学，并且真正开始了这段看似平坦又不平坦的道路：

1997年9月，我考上了东北XX大学英语专业；

2000年申请留学美国，不幸未能得到全奖；

2001年1月参加国内研究生入学考试成功；

2001年9月起就读北京XX大学人力资源管理与开发方向研究生；

2004年夏可望获硕士学位，并将就职于国家某部委。

我将更仔细的记述这几年我经历的选择以及我的思考，平平的语言，宛若此刻我那平静面对生活的心境。

“留学”

确切地说，应该叫我的留学准备，因为最终我还是放弃了选择留学。

我从大二开始有了要去美国留学的念头，这个念头的起因很简单。其一，作为英语系的学生，不去美国看看那块如诗如画的土地似乎白学了英语;其二，当时读了早年留学海外的胡适和林语堂先生的书《非留学篇》、《吾国吾民》等，他们学贯中西的风范让我冲动地想追随他们的足迹。留学计划的导火线出现在1999年如火的夏天，那年7月我遇到刚获得美国宾州大学(PennU)秋季入学全奖的陈师姐，她的鼓励让我的心在夏日的骄阳里着了火。谈话后我激动万分，几乎浑身颤抖着走进图书馆，一遍又一遍地在书架上翻找托福和GRE的书，并由此开始了我的GTER之路。

12个月之后，我在哈尔滨考了GRE，又于当年暑假参加了托福考试。当时因为一心想去常青藤学校，资金上也有点小问题，期间还夹杂着来北京准备考研之类的一堆事情，精力有限，2000年的飞跃我只申请了哈佛和宾州大学两所学校。由于考研日期临近，我在圣诞节前20天就把材料全部发了出去，然后静下心来全力准备考研。2001年，校园里丁香花盛开的时候，申请结果几乎和考研成绩同时寄到了我手中，哈佛给了我六分之一奖学金，而宾大只给了录取，没有奖学金。我很郁闷，哈佛六分之一的奖学金难以维持我在海外的学习和生活，而且非全奖的签证可能也会有麻烦。但是由于考研结果还不坏，我就基本上放弃了我的留学计划，就这样，我的GTER之路暂时告一段落。

现在回头看，我的留学动机倍显单纯和幼稚，是不够充分不够有说服力的。似乎去留学就是简单地想要一个美国的博士学位和留学背景，却没有很好地认识自己，没有明确的职业生涯设计，而且当时选择的专业高等教育学也是作为一个文科生的权宜之计，并非我真正的志向所在。“我到底为什么要留学？”在留学之前，每一位申请者对这个问题应该有很明确的答案。在我看来，为了父母的期望，为了心中的梦想，为了好奇和好强，为了看看世界有多大等等理由都不够深刻和充分。有一位台湾的老教授曾经说若你对留学抱着巨大的希望，那你必然失望；若你根本没有想好去做什么，那么你会立刻在新鲜感消失之后走向颓唐。

北京市外企服务集团人力资源分公司总经理王晓平认为：“海归”派有三种。第一种是在国内有经验、有学历背景的，他们出国进修或者在国外有工作经历，也就是真正“镀金回来”，是很受外资公司、民营、国营企业青睐并高薪聘请的，其薪酬的增值幅度最大，翻几倍都是正常的。第二种是在国外留学，没有专业工作经历的“海归”们，他们对一些发达国家的文化、经营管理、电子商务方面比较了解，但他们通常的想法是由于出国“投资”比较大，一回来就想快速把“成本”收回来，因而对薪酬的期望值也比较大，甚至要3─5万美金的年薪，实际上1─2万的都难找。另外一种就是在国外瞎混的，包括一些高中生，学习也不怎么好，未必是同龄人中的佼佼者，但是由于家庭经济状况比较好，有钱、有机会，能出国混个洋文凭回来，但混的结果是有的甚至连外语说得都不利索，他们的前景就比较令人堪忧。我观察一下自己，看来自己属于第二种，在人力资源市场上并不在最受欢迎之列。要是分析一下，第一种海归真正的砝码无非在于通过国内的经验了解认识了自己，懂得自己缺乏什么，需要学习什么，在国外学习的时候就有了明确的学习计划，这样的留学才是真正有价值的学习和投资。

不知道若干年以后的我会不会重拾我的留学之梦，并在我的心头再次燃起熊熊的火焰。如果有，也必是我对所经历的生活做了总结之后，不断清醒不断成熟的一天，我将沉稳又清晰地制订留学计划，选择真正喜欢和需要的东西去学习；而且留学的全过程将不会在茫然中度过，每一天、每一学期都会随着变化产生新的目标新的计划，实现真正的留学价值。

或许某种意义上讲，我2000年的留学计划从一开始就注定是要失败的，只是自己始终不甘心而已。总之，我从一场失败的战斗中走了出来，随后幸运地接到了国内研究生的复试通知，来北京复试之后，又稀里糊涂的走完大学生涯的最后一段时光。2001年9月，我到了北京开始了真正意义上的研究生学习。

考研

小的时候家在孤独的海岛，却曾经无数次地梦想自己光荣地登上了奔赴伟大首都北京的列车，头一次独自经历这么远的路途，去北京上大学。1997年是我的大比之年，但是我所有的第一志愿——在北京的大学无一例外地拒绝了我，却意外地收到东北XX大学录取通知书。我心头失落，也许还有一些些的犹豫与惶惑。由于母亲的鼓励，她认为我应该主动接受生活的挑战，我最终离开了生活了十九年的家乡，去了祖国的东北，虽然到东北不是我的初衷。

我的个性强烈，不愿服输，我根本不相信我来不了北京，我始终坚信自己有厚积薄发、一鸣惊人的一天来实现自己的初衷，而昭示这一天到来的，大概就是通过考研，所以我在还没有走进大学校园的时候就已经决定要考研了。这个朴素的近乎本能的动机不仅驱动我继续选择了北京，而且驱动了我考研的无限力量，让我在智力上做了最大程度的磨砺和输入，在体力上做了最大程度的坚持和付出。大二的暑假从拉萨度假回来后，我就到北京的目标学校打听考研行情。大三的第二学期开始，我就一边背着GRE单词，一边看着专业书，清晨去图书馆排队占座，晚上宿舍熄灯后打开应急灯继续复习，如今回想起那时在青青校园的虔诚和坚持，还会不断被自己感动。

坚定了考研的决心，接下来要做的就是选择专业和学校。作为英语系的学生，我十分喜爱英语并且自认为是有语言天赋的，但是我学习英语的兴趣是把它作为交流沟通和了解西方国家的工具，对英语语言学和英语文学的研究根本不感兴趣。而且我越学英语越发现自己人文熏陶的不足，对中国社会与经济缺乏一个理性思考的视角，我急于开辟一块新的领域，懂得更多以增强自己的信心去直面工作并为社会创造价值。对中国大学生来说，自主选择一块自己喜欢、能够胜任并且有发展前景的专业，是不太容易的。首先，20岁的年轻人对自己缺乏真正的认识与了解；限于社会实践经验的缺乏，他们对于行业的了解通常是浮于表面的，因此要他们独立作出理性的选择自然有难度。在迷惑找不到方向的时候，我寻找并和有经验的先行者交谈。我曾经找过很多研究生、老师、父母和工作多年的朋友，尽可能多地收集他们的意见，回来分析并反思，最后结合自身兴趣和专业的未来发展前景后十分谨慎地选择了攻读人力资源方向研究生。别人不能帮你做决定，但是他们的意见可以给你一些启发和参考，就好像小时候学习的语文课本《小马过河》，松鼠和大牛的话不够客观，却在无形中给了小马很多信息，使小马有勇气亲自去尝试过河。和留学比起来，我考研的各项选择看起来更加充分和有说服力，目前的实践证明我关于考研的各项选择是正确的，并且它成为我人生起步的另一个跳板。

考研这两年持续升温，根据教育部统计，参加2004年全国研究生入学考试的人数达94.5万人，报考北京研究生招生单位的人数达17万余人，各项数据均创历史新高。考生人数奇多，但是我相信，并不是每一位考生都怀着一个伟大的理想和明确的个人学习目标走进考场的。单从考研动机上来讲，有些考生还很茫然，还没有真正了解自己发现自己的时候，却已经随大流似的继续他们并不真正喜欢的学业;有些同学仅仅出于对惨淡的就业形势的逃避，并不是认准了一个自己喜爱的方向想继续深造提高；更有一些同学，是为了一种冲动，一种表现自己而又顺应整个周围环境的冲动，大家都考研，如果你例外的话，显得不上进或者格格不入？

理想的研究生生涯应该是有着明确的学习计划，不断冷静的思考，寻找新的目标，寻找创新的思路，充分利用现有的条件充实自己武装自己，毕业的时候可以自信从容地选择迎面而来的众多机会。这样的学习状态建立在充分了解自己，理性分析和设计自身发展道路的基础之上。相反，意义不大的研究生生涯是在打游戏和日日夜夜的BBS灌水中度过，这样的学习状况究竟对毕业后应对社会有多大价值？或许还不如去工作，在实践中更能寻求发展，经历各种磨练，逐渐成熟逐渐清醒。

超越自我

我们从小都知道，一个人要有自己的理想，“理想是成功的一半”，可很难有人对自己的理想有个清晰的认识。说实话，我从来都没有树立远大的共产主义理想，但是，我却不自觉的信守着一个原则：人，不能停止认识自己，提高自己和超越自己。

人是需要些理想主义的，而这种理想主义，并非是徒具浪漫和完美色彩的空想，它是建立在现实的追求和明确的目标之上的。具体到留学或者考研，我从来没感觉他们就是我的理想，他们仅仅是帮助我实现理想达到目标的手段。实现心中理想的方式和手段会有很多，而对于20多岁的年轻来说，留学与考研或许是机会成本最低的选择，他们可能会在某种程度上提升你的素质并因此改变你的一生。然而这种质的变化只有在留学与考研在和你自身完美结合的基础上才会产生，请千万不要盲目地跟从，去学着更好地认识自己，更好地认识社会和经济，再决定选择实现理想的手段，这真是个值得一直讨论的话题。

2007考研交流会策划书 篇9

第二届考研交流会策划书

活动目的：为了加强校园内的学术氛围，加强学院的学风建设；为了让更同学们

对所学专业方面的考研有更多的了解；为了使大家更明确今后的学习目标，制定合理的计划，为未来而准备；更为了向同学们介绍科学高效的学习方法和良好的学习习惯，为大家提供一个交流、咨询、互相学习的平台，特举办本次考研交流会。

活动宗旨：加强学术氛围，提供考研咨询平台

活动时间：2007年6月中旬

活动地点：待定

活动人员：工商管理学院全体学生

活动方式：邀请工商管理学院各专业的资深教授或在读研究生以讲座形式开展经

验交流收集；

介绍考研经验的相关文章资料供大家阅读

活动前期：

1、宣传

1、由宣传部制作海报，张贴在食堂和学院楼及各教学楼；

2、由宣传部制作A４宣传单，张贴在各寝室楼下，提前公示讲座主题；

3、介绍主讲人相关资料

2、通知

通知各班班长、宣传委员在班级进行宣传

3、接待

购买纪念品；

由专人负责讲座主讲人的邀请和接待

4、会场

由专人负责会前的会场布置

人员安排：活动负责人：待定主持：待定

策划：待定总结：待定

接待员：待定资料整理：待定

宣传：待定会场布置：待定

活动流程：

1、由主持人作简短介绍；

2、讲座开始；

3、师生互动交流，进行提问咨询；

4、期间散发资料

活动后期：

1.总结

会后及时进行活动总结，进行资料整理

2.会场

打扫清理会场

3.接待

向主讲人赠送纪念品

经费预算 ：纪念品

矿泉水

其他

总计

100元 10元 50元 160元

工商管理学院学术部

考研经验交流会策划书 篇10

一、活动背景 ：

大学生就业压力越来越大，使越来越多的本科毕业生选择考研。近年来我校的考研氛围越来越浓，但由于有部分同学尚未认清考研形势、了解考研复习知识要求，导致其思想认识模糊片面。就此情况，许多正在考研准备中的同学很希望能从研究生的学长学姐和老师中汲取点经验，以便更多的了解考研。所以为了让大一学生对考研有个了解，让大二大三学生对考研有更充分的认识了解，以及明确本专业的就业方向和发展前景，我院将开展考研经验交流会，同时邀请在校读研的学长学姐以及相应老师为大家做现场解答和指导。

二、活动目的：

（1）为准备考研的同学解决考研过程中遇到的各种问题；

（2）促进同学们的学习热情和考研激情；

（3）帮助低年级同学提前进入考研备考状态，同时增强高年级同学考研的信心和决心。

（4）鼓励那些对考研依然犹豫不决的同学加入考研行列

三、活动对象 ：

大

一、大

二、大三学生

四、活动主题：

群英聚首，剑指研峰

五、活动时间：待定

六、地点：待定

七、活动承办方：数理与信息工程学院

八、活动流程：

1、前期准备：

（1）前期宣传：

①海报宣传：在活动前一周开始在学生各大宿舍楼下张贴关于考

研交流会的海报和横幅，同时在杏园主干道分派多位学生负责分

发传单。

②网络宣传：在浙师大内外网，微博，人人网上宣传。

③班团宣传：通过班团例会下达通知各班班长，由班长负责往下

传达

（2）收集资料:

在交流会前一周，先向各个年级各个班级的学生发放调查问卷，了解同学们对于参加考研交流会的意向。同时向同学们收集一些对

于考研方面的疑惑和问题（分学科归类整理），便于让主讲人有针对

性讲解。

（3）邀请主讲人：

联系数学、物理、计算机三个学科的主讲人。主讲人主要为历年考

研保研率较高班级的班主任，有考研经历的学长学姐以及负责考研

方面的学工办老师,并针对性的告诉他们同学们普遍存在的一些关于

考研的困惑，请他们提前做好准备。

（4）联系主持人：

邀请主持人，并告知要准备哪些方向的串词。

（5）会场安排：

根据要参加的人数，联系适当的场所。拉上横幅、设备调节，试

放映ppt。将大会所需要的用品准备齐全，包括话筒、席签、矿泉

水。提前打扫会场，保持会场干净整洁。

（6）会前工作人员培训：

召开工作人员会议，分配具体任务。后勤主要负责场地的布置。

礼仪的主要负责引导嘉宾和同学们按指定位置就坐。治安的主要负

责维持会场秩序。宣传组的负责会前展板制作，会时拍照，会后宣

传报道。

2、交流会议程：

（1）专人引导嘉宾、同学们入座

（2）主持人提醒到场的同学将手机关机或调成振动。然后致开场白，宣布大会开始，并介绍到场嘉宾

（3）分别邀请考研成功率较高的班级班主任，在校就读的研究生和学工办老师谈谈如今学院考研现状及前景、考研的好处、考研学校的选择。待老师讲完后，主持人让大家以热烈的掌声对嘉宾的演讲表示感谢

（4）提问环节：同学们如果当场有任何疑问，可以举手提问,也可以短信编辑到主持人，由主持人现场代问。

（5）主持人对此次考研交流会进行简单总结，宣布此次活动结束。请嘉宾先退场，之后请同学们退场。

3、后期流程：

（1）会后工作人员留下清理会场。宣传组人员整理考研交流会的拍摄照片并对此次考研经验交流会做宣传报道撰写新闻稿，发表在学工网、人人以及微博上。

（2）所有工作人员召开会议，回顾从筹备到举办交流会中各流程并讨论有哪些优点以及存在哪些不足，下次应如何改进，并及时做好会议记录。

九、经费预算

矿泉水、礼品、主持人稿

十、备注

1、确保会场秩序及卫生

2、注意工作人员的礼仪

南京师范大学考研书 篇11

【关键词】普通高等院校 在校大学生 考研心理

一、前言

近年来，考研热浪潮在国内席卷而来，考研者的心理素质变化对考研活动有诸多影响，而性别差异、报考院校差异、专业差异、跨学科领域等多种因素对大学生的心理素质又有着不同程度的影响。下面就针对在校大学生的考研心理进行调查分析。

二、调查对象及方法

本次调查主要针对江西省某两所高校的400名学生为调查对象，以问卷形式进行调查。调查问卷中试题主要包括三个方面的内容。首先，针对学生考研动机设定40道问题；其次，针对学生考研焦虑设定16道题目；最后，针对学生心理健康状况设定60道题目。针对三方面内容分别采用五级、四级和三级的评分方法进行记录[1]。

三、调查结果

通过对调查问卷的回收和有效的数据处理等程序，调查结果如下：首先，对考研学生中男生和女生的数据分析可知，考研动机有显著差异；焦虑程度有显著差异；心理健康有显著差异。其次，对考研学生中报考重点院校和普通院校的数据分析可知，两类考研学生的动机有显著差异；焦虑程度无显著差异；心理健康无显著差异。再次，对考研学生所属的专业进行类型划分，其调查结果表明：考研学生的动机具有显著差异，主要表现在文科学生与理科学生、医学专业与其他理科专业两个方面；焦虑程度有明显的显著性差异；心理健康方面具有非常显著性的差异。第四，依据学生报考专业进行类型划分，属于跨专业考研的学生与同类型专业考研学生的动机存在显著差异；焦虑程度和心理健康状况无显著差异。最后，就学校性质进行划分，调查结果显示：考研学生在动机、焦虑、心理健康等方面都不具显著性差异[2]。

四、结果分析

根据调查结果可知，不同因素影响条件下，大学生的考研动机、考研焦虑、心理健康状况存在一定的差异。

第一，不同性别因素影响下，男生和女生考研者存在差异。就考研动机而言，男生的考研动机较女生强烈。绝大多数男生希望通过考研，能够在社会中创造更多的价值，承担更大的社会责任。就考研焦虑而言，男生的焦虑程度较女生小。由于多数女生趋于感性化，情绪极易受到外界因素影响而产生波动；而男生则表现出过多的冷静和沉稳，故心态较好。就心理健康状况而言，男生心理问题相对较小，可能受焦虑程度的影响较小[3]。

第二，不同报考院校因素影响下，报考重点院校的考研学生与报考普通院校的考研学生存在一定的差异。首先，报考重点院校的学生的考研动机更为强烈。究其原因，这类学生有着更高的目标，对自身有着更大的期望，希望通过自己的努力，充分挖掘潜力，实现自我价值。报考普通院校的学生，更多是为获取硕士学位。其次，两类学生在考研焦虑和心理健康方面都未存在显著差异性，这与前人研究结果不一致。究其原因，现代大学生对社会现实的认知能力较强，明白随遇而安的道理。

第三，对于不同专业的考研人员而言，其考研动机、焦虑程度和心理健康状况存在着一定的差异。首先，就考研动机而言，理科学生的考研动机比文科学生强烈，医学生的考研动机比其他专业理科学生要强。一方面，文科生的知识内容属于人文性，更加注重内心体验，而理科学生的知识系统过于抽象化、逻辑化，参加考研，能够得到深造，提升自身能力。另一方面，医学学生的择业范围相对较为狭窄，且毕业难度相对较大，如果医学学生学艺不精，则难以毕业和走向工作岗位，所以医学生的考研欲望更加强烈。其次，文科学生的焦虑程度明显高于理科学生。主要由于文科学生的问题分析能力与解决能力相对较差，降低调节能力，故产生更多的焦虑。最后，文科学生的心理健康状况相对较差。

第四，跨专业考研学生和本专业的考研学生在考研动机、焦虑程度、心理健康状况等方面的差异不显著。对于多数报考本专业的考研学生而言，多数选择重点院校，心中承受诸多压力。无论选择本专业还是报考跨专业的考研生，其考研动机多数偏于自身的喜好，因而不存在差异性，但是都会表现出一定的焦虑。

第五，对于师范类院校和非师范类院校的考研学生而言，其差异不够显著。首先，学生考研动机几乎相同，或为获取更高的学历，或为深造学习。其次，两类考研学生都可以自由选择院校、专业等进行报考，其放松状态较为明显，进而不会产生更多的心理健康问题。

总之，通过对普通高等院校在校大学生考研心理调查分析可知，考研学生的动机和与心理健康呈现显著正相关，考研焦虑程度与心理健康同样呈现正相关。

五、结论

通过对江西省某两所高校考研学生的心理调查可知，性别、报考院校、各专业考研者、跨专业和原专业、学校属性等因素的不同，会对在校大学生考研者的心理素质有着不同影响。对于考研学生而言，出现心理焦虑状况较为常见，但对学生心理健康发展有不良影响。所以，教育部等有关部门有必要针对普通高等院校在校大学生考研心理问题进行调查和分析，提出有效解决策略，缓解考研者紧张心理，促进其心理健康发展。

【参考文献】

[1]赵建华.师范院校在校大学生旅游行为特征研究——以山西师范大学为例[D].太原：山西师范大学，2013.

[2]王萍.新形势下地方高等农业院校学生考研热现象剖析——以山西农业大学为例[D].太原：山西农业大学，2013.