幼儿园新员工培训感想

幼儿园新员工培训感想（精选8篇）

幼儿园新员工培训感想 篇1

培训准备：教学日志、联络本、奖励本

培训时间：2008年5月16日（周五）14:00----15:50 培训内容提纲：

一、教学日志书写（14：00——14：30）

二、联络本书写（14：30——15：00）

三、奖励本的使用（15：00——15：30）

四、提问时间（15：30——15：50）

培训具体内容：

一、教学日志书写（14：00——14：30）

教学日志就是自己所带班级的日记。所以，要在每一页做好记录。以备带班老师自己理清每日工作事项，以备学校监督工作、查询工作，以备家长的疑问回答。★ 提前准备：一本新教学日志的外皮书写、点名单书写、联系方式书写。

1、取回；早上到校在9点上课前，从主管处取回前一天批示过的教学日志。对于主管的批示要有回馈信息显示；

2、点名；在第一页显示，对于未出勤的孩子致电了解后标注清楚。

3、每一页内容：

a、每天的课程及内容书写（务必请主讲签名）

b、班级内杂事书写（带孩子的新活动、生日、新闻、晨检、卫生、手喷）c、个别孩子特别状况、家长建议等的记录（此为最重要、面最广）

d、每件给家长发放的单张附上（每周一的周目标、食谱、周计划、月初月计划）e、每项学校传达的事项显示（紧急通知等）

4、清晰完整的写完以后就可以在下班之前交主管批示，以备下一天的使用。★★ 注意：

1、三个或两个带班老师相互配合书写，注意书写时间，不能耽误正常带班及上课；

2、呈现的内容要有真实性、准确性、实效性；

3、详略方法、重点把握，要有质量的书写（不在班上的人看完后能明白班上一天的状况和发生的各个事项）

二、联络本书写（14：30——15：00）

联络本是学校和家长之间沟通的桥梁,家园之间可以通过文字上的交流,了解学生在家及在校的简单情况,实际运用过程中要充分使联络本达到它初设的目的,在内容上切合实际,以专业的角度去评述,同时内容必须要有深度,要把观察到的现象通过文字的形式,叙述表达

1、针对家长的问题，组织简练的语言回复。

2、如不能及时说明的则需致电与家长沟通。

二）、如无问题及意见的

1、通过上课的观察告知家长孩子在校的表现,或是发生在孩子身上的一则趣事等等有关其孩子的情况,内容要有观察,而不要每天内容差不多。[[利用孩子午睡的时间，回顾孩子整个上午的具体表现情况，将孩子表现优越及需要改进的地方如实的在联络本上体现出来，（注意措辞与语气）让家长对孩子在校整天的表现有一个具体了解。]]

2、备注状况

* 有喂药的需在联络本上注明：今日药已按要求服用，请家长放心等字样 * 如今日发现孩子有异常现象有无影响的状况，标注并请家长留意 * 今日发有何物品或通知标注请家长接收,如带回物品请家长注意查收 * 当日孩子发生的任何身体的状况均需在联络本上告知并请家长注意-----同时对于在家有异常现象的及时与孩子沟通,消除疑虑 * 如在家表现好的及时在班上表扬

* 如遇节日要记得祝福家长节日愉快等字样（节庆活动如需学生配合,记得不要家长特意花钱买所需物品）

三）、对于不回联络本的家长

1、如是老人长期带孩子的，家长签名即可, 以示家长阅过。

2、如是父母带的,请家长务必每天观阅联络本,以便及时了解孩子在校的状况,一直不回的请电话沟通,由孩子告知提醒家长,同时也可提问家长让家长有内容可写。

三、奖励本的使用（15：00——15：30）

奖励本是孩子每日表现的具体奖励记录本。原则上是综合孩子一天在校的情绪、状态是否积极、踊跃、认真，对于孩子学习、生活表现给与评价后的奖励。等孩子积累一定的点数，就可以在学校的固定时间兑换奖品带回家。

孩子全天表现良好，奖励一枚小印章；表现优秀、有突出表现，可奖励两枚小印章；全天状态表现都特别好，也可以给与三枚小印章。但如果表现平平、状态不好，或者有违反一定规则，可以不盖印章；当然相应的，如果有一定错误，要给与惩戒，也可以扣除奖励本上的小印章；

★★ 请注意：

1、不管是奖励或扣除小印章，一定要及时、清楚的告诉孩子，让他（她）明白，下次加油；

2、小印章是善用而不是滥用；

3、不是每一天都必须有一个，所以请假的日子，不在学校里，故不能补盖小印章；

4、为鼓励孩子，如果有时间可以在孩子面前盖印章，或让孩子为自己亲自盖上奖励章；（反之，扣除印章时也一样。）

四、提问时间（15：30——15：50）

如有不清楚的，请大家提问，会告知说明。篇二：公司新员工培训感想

一周培训感想

公司为了帮助我们这些新员工尽快适应公司环境与工作，特为我们提供了丰富的培训课程。今天为期一周的培训结束了，公司的培训很精彩，很难忘，是我人生中很重要的一笔财富。不过在此就不一一回顾和细谈哪位老师讲过什么样的内容了。以下是自己通过这几日的培训所感悟到的道理。

1．这次培训中我学到了很多知识，但感触最深的是每一位领导基本上都提到一个要求，那就是学习、学习、再学习。一刻也不能放松，不仅要钻研本专业的知识，还要了解其他专业的知识，比如说我自己，就应该多了解了解公司计量等方面的知识，这样有利于我提高工作效率与质量。要把事业看作具有生命力和活力的事物去看待，而这种活力的源泉是学习，做一份事业是不断学习的过程，享受学习快乐的过程。理论知识的学习，工作实践的学习，同事之业是一个朝气蓬勃的新兴事业，它的鲜明特点是知识更新快，专业涉及面广。对于一名初入计量的新人，必须做好充分准备，把学习当作是干一份事业来做，努力认真做好。2．要有脚踏实地，持之以恒，实干立业的态度。现在的社会当中，很多人很浮躁，都在追求快速的成功，追求速成。我们要有效地管理好自己的时间，做什么都要先有个目标，然后再有个计划，这样我们才能有效地完成领导交给我们的任务。自从听了吴老师的讲话，我能很好的掌控时间，首先要有抗打击，抗干扰能力，要明白失去的时间是无法追回的，我们要利用有限的时间创造无限的价值，所以要合理地管理自己的时间，浪费时间就等于浪费生命，合理地管理自己的时间是非常重要的。

3．每一位新员工刚到公司来都有属于自己的独特的职业心理，听了李老师讲“职业初期的心理调适”，让我有了很好的认识，使自己不会那么的迷茫。没听课之前，我有恐惧心理、期盼心理、从众心理、嫉妒心理、自卑心理等。这些以前都不知道怎么去消除，后来通过培训学习了解决的方法，因此，我们要用最高的职业标准要求自己，积极地应付工作中的困境，快乐的工作、懂得感恩，接受工作的全部，这样才能很好的适应社会。

4．就是要有积极主动乐观的品质。以前自己也知道这种品质的重要，但现在懂得是成功与否不是看一个人在顺境中如何积极主动乐观，而是看一个人在逆境中如何积极主动乐观。这是一个人获得不同结果的本质所在。所以借着各位培训老师的经验，告诉自己无论任何情况下都要积极、主动、乐观向上，多沟通交流，学习高效的沟通技巧，是自己能在人群中脱颖而出，也能积累自己的人脉，这样才能使自己的职业生涯发展变得更快，变得更加丰富！

5．注重细节，细节决定成败。这几天的培训让我体会到细节真谛，细节真的很重要。就是平常一些微不足道的小事也可以把一个人做事的态度暴露无遗。小到散会后是否可以积极主动的把桌椅摆放整齐，小到一张纸是否有意识的二次使用，小到下班离开前是否有意识关闭电扇、电灯等等。我想这些细节反应了一个人是否在用心的做事，是否在仔细的观察，是否在自己思考问题，应该为公司、为他人做些什么。低调做人，高调做事，从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

此次培训，我感悟和冲击颇多，培训课程结合了一系列的哲理故事，让我记忆犹新，受益匪浅。培训让我对公司有了更深的了解，增进了不少知识，更重要的是让我对自己有了新的认识与新的奋斗目标，“水不流则腐，人不进则退”，在今后的工作中，生活中我将加倍地学习，不断地提高自己的素质。为适应公司不断发展的需求完善自己，争取做到自己对公司利益的最大化。在这里顺便说一声：真的很感谢公司及所有培训老师，你们辛苦了！篇三：公司新员工培训小结

公司新员工培训小结

走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我走进了中国移动。从初时找工作的彷徨到如今和同事们愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了一个月。8月13号，这是一个激动人心的时刻，因为在这一天中国移动xx分公司的第四期新员工培训拉开了序幕，主要有省公司的各部门领导和专职培训师就公司的发展战略、业务概况、规章制度和现代员工的职业素养进行了深入、系统的培训。时间虽短，但受益匪浅。在以下几个方面感悟颇多：

第一，自身素质和企业文化的结合。在学校里我们早就习惯于“礼义廉耻”的说教，不断地告诫自己，要学会“先做人，再做事”。学会做人，才能游刃有余；学会做事，才能在工作中厚积薄发。简而言之，大家都要立志成为一个道德高尚、才智杰出的人，可从来都没有用一个明确而清晰的标准来要求过、衡量过自己，这让大家时感困惑。现在中国移动给了我们一把很好的钥匙正德厚生臻于至善。这八字虽少，但意义非凡。正德厚生，即正身之德、厚民之生；臻于至善，即不断追求完美，是从优秀到卓越的有力体现。它至少回答了：“我们是谁？我们要做什么？我们的目标是什么？”，更明确了我们的工作责任、社会责任和自我责任。因此，我们移动人只有坚持以强烈的社会责任感为使命，在工作中勇担责任，对自己严格要求，并不断超越，才能打造中国移动卓越的运营体系，建设卓越的组织，培养卓越的人才。只要这样，中国移动必将成为卓越品质的创造者。

第二，具备敬业精神和专业精神。具体而言，就是要求我们每个人都要成为职业化的员工。职业化最感性的理解就是：肯学、肯干、会干、忠诚；敬上级、敬同事、敬客户。不难体会，实际上职业化主要包括态度和技能两个方面，这就要求我们要有强烈的责任心和使命感。记得米卢大师曾经说过：“态度决定一切”。对工作要有正确的工作心态，对我个人而言，我常常希望自己是一个艺术家，我的每一件工作都是我的作品，凝结着我的智慧和汗水，完成之后，带来成就感与满足感，藉此成就与满足形成了快乐工作的本源，形成了工作的动力。而良好的工作技能或方法更是一名职业化员工不可缺乏的，比如：待人接物的技巧、提升工作效率的技

巧、组织安排的技巧、提高工作积极性的技巧、表达能力与合作技巧等等。这些都要求我们在职业化的成长道路上不断地去积累和磨练，最终使自己成为一名职业化的现代工。

第三，加强和同事的沟通，形成团队作战的强大力量。在团队合作中，加强彼此的沟通是激发团队最强力量的主要途径，因为我们由木桶原理知：只有加强沟通，才能发挥最短板的最大效应。那如何进行最有效的沟通呢？我们知道，中国移动的服务理念就是：沟通从心开始。即要我们从内心去信任团队成员，并具备强烈的责任感。其实，我们在南山湖拓展基地的一天体验已很好地诠释了这一切。在团队中，没有个人英雄，只有团队成员，大家要互帮互助，多些奉献和宽容。因为团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，这种精神的基石就是奉献和宽容。所以我们团队之间要大力、有效地沟通，讲究奉献和宽容别人，这样才能发挥出团队的巨大力量。

第四，总结经验，创新思路。以前总书记曾经指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大到一个国家，小到一个家庭，都需要有创新的发展思路和创新的发展动力，中国移动也是如此。在关于中国移动需要什么样员工的论述中，集团王建宙总裁已重点指出：

一、强烈的创新意识；

二、艰苦奋斗的精神；

三、尽善尽美的追求；

四、谦虚谨慎的态度。由此可见，创新在企业的发展中占据着核心的地位，是一个企业不断进步的灵魂。它主要包括技术创新和管理创新。这需要我们在平时的工作中从点滴做起，从每个人做起。只有这样，点点滴滴的聚集才能汇聚成河流，从而川流不息。简言之，只有我们中国移动的每一位员工发挥自身的创新能力，才能使我们中国移动的事业生生不息，为社会、为国家、为人民做出更大的贡献。

中国移动，沟通从心开始。这句话相信大家都听过，以前我从来没有想过自回去移动工作，因为自己的很多的现实情况都是需要持续不断的努力才可以做好，我坚信自己会成功，不过自己努力的方向却不知道是哪个方向，我相信大家都知道，在不断的前进中，我有着更多的理念，以后的路，我相信我会做好的，我知道自己会去的更大的成功!走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我走进了中国移动。从初时找工作的彷徨到如今和同事们愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了一个月。8月13号，这是一个激动人心的时刻，因为在这一天中国移动xx分公司的第四期新员工培训拉开了序幕，主要有省公司的各部门领导和专职培训师就公司的发展战略、业务概况、规章制度和现代员工的职业素养进行了深入、系统的培训。时间虽短，但受益匪浅。在以下几个方面感悟颇多：

一、总结经验，创新思路。

以前江泽民总书记曾经指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大到一个国家，小到一个家庭，都需要有创新的发展思路和创新的发展动力，中国移动也是如此。在关于中国移动需要什么样员工的论述中，集团王建宙总裁已重点指出：

一、强烈的创新意识；

二、艰苦奋斗的精神；

三、尽善尽美的追求；

四、谦虚谨慎的态度。由此可见，创新在企业的发展中占据着核心的地位，是一个企业不断进步的灵魂。它主要包括技术创新和管理创新。这需要我们在平时的工作中从点滴做起，从每个人做起。只有这样，点点滴滴的聚集才能汇聚成河流，从而川流不息。简言之，只有我们中国移动的每一位员工发挥自身的创新能力，才能使我们中国移动的事业生生不息，为社会、为国家、为人民做出更大的贡献。

二、自身素质和企业文化的结合。在学校里我们早就习惯于“礼义廉耻”的说教，不断地告诫自己，要学会“先做人，再做事”。学会做人，才能游刃有余；学会做事，才能在工作中厚积薄发。简而言之，大家都要立志成为一个道德高尚、才智杰出的人，可从来都没有用一个明确而清晰的标准来要求过、衡量过自己，这让大家时感困惑。现在中国移动给了我们一把很好的钥匙——正德厚生 臻于至善。这八字虽少，但意义非凡。正德厚生，即正身之德、厚民之生；臻于至善，即不断追求完美，是从优秀到卓越的有力体现。它至少回答了：“我们是谁？我们要做什么？我们的目标是什么？”，更明确了我们的工作责任、社会责任和自我责任。因此，我们移动人只有坚持以强烈的社会责任感为使命，在工作中勇担责任，对自己严格要求，并不断超越，才能打造中国移动卓越的运营体系，建设卓越的组织，培养卓越的人才。只要这样，中国移动必将成为卓越品质的创造者。

三、具备敬业精神和专业精神。具体而言，就是要求我们每个人都要成为职业化的员工。职业化最感性的理解就是：肯学、肯干、会干、忠诚；敬上级、敬同事、敬客户。不难体会，实际上职业化主要包括态度和技能两个方面，这就要求我们要有强烈的责任心和使命感。记得米卢大师曾经说过：“态度决定一切”。对工作要有

正确的工作心态，对我个人而言，我常常希望自己是一个艺术家，我的每一件工作都是我的作品，凝结着我的智慧和汗水，完成之后，带来成就感与满足感，藉此成就与满足形成了快乐工作的本源，形成了工作的动力。而良好的工作技能或方法更是一名职业化员工不可缺乏的，比如：待人接物的技巧、提升工作效率的技巧、组织安排的技巧、提高工作积极性的技巧、表达能力与合作技巧等等。这些都要求我们在职业化的成长道路上不断地去积累和磨练，最终使自己成为一名职业化的现代工作者。

四、加强和同事的沟通，形成团队作战的强大力量。在团队合作中，加强 彼此的沟通是激发团队最强力量的主要途径，因为我们由木桶原理知：只有加强沟通，才能发挥最短板的最大效应。那如何进行最有效的沟通呢？我们知道，中国移动的服务理念就是：沟通从心开始。即要我们从内心去信任团队成员，并具备强烈的责任感。其实，我们在南山湖拓展基地的一天体验已很好地诠释了这一切。在团队中，没有个人英雄，只有团队成员，大家要互帮互助，多些奉献和宽容。因为团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，这种精神的基石就是奉献和宽容。所以我们团队之间要大力、有效地沟通，讲究奉献和宽容别人，这样才能发挥出团队的巨大力量。

幼儿园新员工培训感想 篇2

1. 营造一个“场”

多年来, 我们一直树立“种子发芽论”的专业成长意识, 我们认为每一位新教师其实都是一粒新种子。只要是种子就有发芽的本质和欲望, 种子要发芽, 必须拥有“优质的土壤, 充足的阳光, 适量的雨露”等各种环境, 这种环境就是种子得以成长的很重要却又最容易被人忽略的条件———“场”。作为幼儿园管理者, 其重要的职责就是要为教师的专业成长创造机会, 搭建平台, 营造一个温暖而宽阔, 竞争又合作的“场”, 让不同能力、不同层次、不同特点的教师能找准自己的定位与发展目标, 以此实现自身价值, 收获不同的成功, 促进整个教师团队的协同发展。

2. 练习两个“写”

教师的专业发展对教育写作提出了很高的要求, 写作是促进教师专业成长的重要手段。因为写的过程实质上是一个不断反思、总结的过程, 教育也就在这种理性与感性的反思中从“随意”走向了“有意”。刚刚走上工作岗位的新教师正处于职业适应期, 她们的教育行为还处于模仿阶段, 她们不仅要尽快地融入教师伙伴群体, 还要能独挡一面地开展工作, 如果幼儿园再向她们提出诸多的“书面文字工作”要求, 确实压力很大。为了帮助新教师迅速地度过适应期, 调动她们写作的积极性, 我们首先降低对新教师的一些文字要求, 将一些无价值的案头文字工作进行删除。明确要求新教师围绕两个方面的内容练习撰写, 一是结合《早期教育》、《学前教育》每月刊登的点题征文, 组织教师学习, 并进行自我反思。二是结合自己的日常工作, 每周撰写教育随笔一篇, 每两周组织交流一次, 参与交流的老教师要对新教师文中的一些问题站在不同的角度进行追问, 并结合自己的工作经验, 运用新的教育理念帮助新教师分析工作中存在的问题, 探讨解决问题的有效途径, 以此帮助新教师梳理写作思路, 使得写作活动更有价值, 更有意义。此活动的开展对新教师既有压力, 也有动力, 改变了以往部分新教师为应付领导检查而出现的弄虚作假行为, 促使教师向“真写、学写、乐写”方向转变。日积月累, 我们新教师的写作热情与写作水平大大提升, 教育随笔、观察记录、方案设计、教学心得等频频发表于国家、省、市级刊物上。

3. 鼓励“问”和“说”

对于处于工作适应期的新教师而言, 日常工作中必然会遇到各种矛盾、问题和困惑, 而在幼儿园每次组织的业务学习活动中, 却很少听到新教师的声音, 也很少有新教师提出问题, 她们更多的充当了一个聆听者的角色。宋代有学者曾说过:“学患无疑, 疑则有进, 小疑则小进, 大疑则大进。”新教师真的就“无问题可问”吗?其实这一现象与我们的教育现状极不符合, 每一位新教师在工作的过程中都会遇到这样或那样的问题, 然而, 幼儿园传统的“家长制”、“一言堂”的管理模式扼杀了我们老师的问题意识, 遏制了老师的质疑精神, “按资论辈”发言现象让我们新教师在教研活动中丧失了话语权, 长期以往, 我们的教师对工作中存在的问题就缺乏追问“为什么”或“怎么办”的思维习惯。而新的教育观要求我们的教师必须具有质疑能力、反思能力。为此, 我们通过开展“一课多研”、“教育沙龙”、“幼儿趣谈”等活动鼓励教师要能对自己在教育实践中所遇到的困惑进行提问、分析, 能大胆讲述幼儿在活动中的具体表现和发展状况。引导教师关注幼儿、走进家长, 从中寻找问题, 及时记录, 主动反思, 培养良好的思维习惯, 提高教师的问题意识与反思能力。

4. 提倡“每天读”

幼儿园教师培训需求分析新思考 篇3

教师在职培训作为教师专业成长的重要途径，越来越受到国家的关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出了大力发展学前教育的战略方针，要求建设高素质的教师队伍，提升教师的专业发展水平。因此，从国家到省市，各级各类的教师培训轰轰烈烈地展开。而这些培训是否能够真的提高教师素质，能否真正加强我国幼儿教师队伍建设？已有研究均表明，按教师培训需求进行培训，有利于提高培训的针对性和实效性。因此，对幼儿教师培训需求进行分析是在实施具体的幼儿教师培训之前必不可少的一个环节。

已有不少的研究者对幼儿教师培训需求做了相关研究，然而这些研究往往将对培训需求的认识局限于主观层面上——将教师对于培训的主观愿望等同于一次培训或者所有培训的需求，对于教师培训需求的这种界定，势必会影响到教师培训效果的达成。

二、组织-任务-人员经典模式

赵德成和梁永正在他们的《教师培训需求分析》一书中对于组织-任务-人员经典培训需求分析模式做出了比较详尽的阐释，并将这种模式引入到教师培训需求分析的实践当中。

组织-任务-人员经典培训需求分析模式包括三个层面的需求分析：组织-任务-人员。组织分析通过对组织发展战略、资源与环境等多个方面进行分析，识别组织发展中存在的问题以及面临的机遇与挑战，以确定是否需要采用培训促进组织目标的实现；任务分析侧重于描述某一工作岗位的性质，明确员工的工作职责及任职条件，以明确培训的内容；人员分析从员工的实际状况出发，考察员工的知识结构、技能、能力、态度以及工作绩效，以确定在组织中哪些员工应该接受培训以及接受何种培训。这种分析模式整合了宏观分析与微观分析，可以有效识别组织及员工的培训需求，发现一个组织在特定发展战略条件下是否需要对员工进行培训、对哪些员工进行培训以及进行怎样的培训，将组织需求与个人需求整合起来，可以使培训方案更加完善，更能取得预期实效。

三、基于组织-任务-人员经典模式的幼儿教师培训需求分析

本文采用组织-任务-人员经典分析模式，提出幼儿教师培训需求分析的框架和思路，以强调教师培训项目中宏观与微观层面需求的结合，从而提高幼儿教师培训的针对性和实效性。

（一）组织分析层次

以下从国家组织和幼儿园学校组织这两个方面来对幼儿教师培训需求进行组织层次的分析。

1.国家层面的组织分析。

（1）现阶段我国幼儿师资水平分析。

在对国家层面进行组织分析时，分析者应该对现阶段我国幼儿教师整体师资水平进行分析，这是国家层面进行幼儿师资培训定位的起点与基础。

（2）现阶段我国幼儿教师培训的发展战略分析。

分析国家对于幼儿教师未来发展的战略目标与要求也是重要的一环，它在很大程度上影响着现阶段我国幼儿教师培训的类型、数量、内容及所需要的资源。如《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中就明确地提出了现阶段我国幼儿教师培训的战略目标——三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训；各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。

（3）现阶段我国幼儿教师培训资源分析。

同时，政府层面提供的资源和支持程度也是分析者所必须考虑的因素，可利用的资源数会在一定程度上限制幼儿园教师培训的数量与质量。在资源有限的情况下，培训者需要对各种培训需求进行排序，有限满足重要迫切的培训需求，使培训效益最大化。

2.幼儿园层面的组织分析。

对幼儿园进行学校层面的组织分析，主要是通过对幼儿园的发展目标、幼儿园的环境特征、幼儿园培训资源以及幼儿园培训氛围这些因素进行分析，找出幼儿园组织存在的问题及其根源，以确定教师培训中的用力方向。

（1）幼儿园发展目标分析。

明确幼儿园发展目标对于幼儿教师培训的规划和设计起着至关重要的作用。一所幼儿园的教师便是这所幼儿园的灵魂，因此，教师的成长是与幼儿园的发展相互依存的，培训者必须在明确幼儿园园所发展的基础上去规划和设计教师培训的方案，这样才能真正地将教师的成长和园所的成长有机结合起来。

（2）幼儿园环境特征分析。

幼儿园这一组织是存在于各种经济、政治、社会和文化环境之中的，外在的政治、经济、文化以及社会环境的变化都会对幼儿园组织变革产生一定程度的影响。因此，将幼儿园作为组织层面对幼儿教师培训需求组织层次进行分析时，必须考虑到幼儿园所处的外界环境这一因素。

（3）幼儿园培训资源分析。

幼儿园培训资源主要是包括培训经费、培训时间、培训人力资源以及培训设施设备等。首先，培训经费的多少会直接影响到园内能够参加培训的教师的人数、频次以及参加培训的质量；其次，幼儿园人力资源也在很大程度上影响着园内教师参加培训的人数以及频次。如果园内教师资源短缺，教师供给明显不足，那么能够在任课期间参加教师培训的教师人数以及频次就会大大降低。

（4）幼儿园培训氛围分析。

培训氛围是一种无形的场，它在很大程度上影响着员工培训工作的质量。在幼儿园组织内，园长对于培训的重视程度在很大程度上影响着培训的实效，园长对于培训的态度将直接影响着教师。因此，如果园长对培训抱有积极的态度，那么教师个体培训需求就更容易与幼儿园组织需求变得一致起来。

（二）任务分析层次

任务分析指的是一种系统地搜集职务或职务系列的相关资料，以决定员工需要什么培训来提高职务效率的方法。

在对幼儿教师培训需求做任务层次的分析时，应该从幼儿教师职业特征入手，考察作为一名合格的幼儿教师在专业知识、能力以及专业意识等方面的要求。如在对“幼儿园课程与教师专业发展”这一培训项目做任务层次的需求分析时，培训者应该准确分析一名幼儿园教师在“幼儿园课程”领域所应具备的知识、能力、技能等方面具体的要求，如对幼儿园课程理论的了解程度，对课程的设计与实施乃至评价的能力等等。

（三）人员分析层次

人员分析的目的在于确定教师个人的培训需求。为了准确地识别教师个人的培训需求，需要对教师的工作绩效进行考核。因此，培训者在对幼儿教师个体培训需求进行分析时应该将个体主观需求与客观需求结合起来。

1.个体绩效评估。

对幼儿教师的绩效进行考核，找出当前表现与绩效标准之间的差距，在此基础上确定教师培训需求的产生点，确定谁需要和应该接受培训及培训的内容。除此之外，培训者还需要分析教师绩效差距产生的原因，因为实际上有些差距产生的原因并不是知识、技能或能力的欠缺，是培训所不能解决的。

2.教师自我报告。

虽然完全地将教师的自我报告等同于培训需求失之主观，但对于一个完整人员层面的培训需求分析来说，教师的自我报告却是必不可少的。在找到个体客观需求的基础上，寻求个体主观层面的、个性化的需求是丰富和深化教师发展的重要途径。培训者可以通过问卷调查、访谈、跟踪观察、参与幼儿教师教学工作的方式去调查和了解幼儿教师对于培训的主观需求，主要包括对于培训内容、形式、时间安排、经费、培训者等方面的需求。

值此学前教育大发展的时机，幼儿师资的培训者需要从组织、任务和人员等多个层面对培训需求进行分析，将组织与个体的需求紧密结合起来，增加培训的针对性与实效性，为培训效果评估奠定好基础，促进组织的发展，迎接在幼儿师资队伍建设、学前教育质量提升过程中遇到的挑战。

参考文献：

[1]王瑾.幼儿教师培训需求及培训成效研究.陕西师范大学学位论文，2012

[2]赵德成，梁永正.教师培训需求分析.北京师范大学出版社，2012（1）

[3]余新.学校组织发展：教师培训需求分析的重要基点.中小学管理，2012（3）

[4]诺伊著，徐芳译.雇员培训与开发.北京：中国人民大学出版社，2007

[5]陈知君.上海市幼儿园教师在职培训需求研究.华东师范大学学位论文.2009

[6]杨婧超.幼儿园骨干教师培训需求研究.华东师范大学学位论文，2012

[7]宋寅喆.我国农村幼儿教师培训需求现状与对策研究.华东师范大学学位论文.2012

医院新员工培训心得感想 篇4

当得到通知12号入职时，我原以为会像我其他同学那样当天报道，隔天就会踏入那个陌生的地方开始他往后的职业生涯，结果没想到，我的入职第二天，医院组织了为期一个礼拜的新员工入职培训，给了我们一个慢慢了解这个医院的机会，慢慢熟悉这个将来开启我职业生涯的地方。

入职当天除了面面周到的体检外，还给我们发放了一件很少女心色系的培训服，很贴心的准备了两件，以便勤洗更换。之后就穿着这件印着“选择新安，真的心安”的培训服开始认识这个大家庭了。

第一天，培训的是医院参观，医院规章制度的介绍和新员工破冰活动。这一天下来，被老师们的“花头精”所折服。迅速的使我们这九十多位新员工互相有了一个初步的认识。第二天，培训的是两位可爱的老师的讲课和职能科室见面会，老师带我们一一去了自己的科室熟悉熟悉。下午培训了工作时的服务礼仪、听了一位老师慷慨激昂的演讲。最特别的还是今明后晚上的活动，第二天和第四天晚上是去看电影，两部关于医学的老片子-《再生之旅》盒《心灵点滴》，看完电影后，我就在想在医院这个很敏感的环境下，稍有不慎 ,发生的都可能会是关乎到一家子的喜怒哀乐。这个环境下，最敏感的还是医患关系，如今的社会，“医闹”比比皆是，感恩送锦旗的患者也比比皆是。对于一些不懂医学，文化程度较低的患者和家属来说，我们的职责就是他们付钱，我们把人病治好，治不好就是我们学艺不精，就是我们疏忽大意，就会引发一系列的纠纷。有时候想想为什么要学医，为什么要让自己处于这种两难的位置，抛开这些又想，做这份职业不好吗？努力做就可以给更多人的带去健康，这些不幸啊，只是小数，是我难以从死神手中抢回的人啊，我尽力了，()就好了，不是吗？这次的电影启发很大，感触很深，如果现在医患之间能够换位思考一下，大概就不会有这么多的不理解了吧！第三天，我们培训了消防知识，上了一节党课，下午还去游了嘉兴最出名的革命基地——南湖革命纪念馆和红船。我们了解到了先烈们是如何为我们创造这一片安详和平的环境，又一次触动到我的爱国情怀。晚上夜游南湖的活动更是让我兴奋不已，虽说我是土生土长的嘉兴人，可我还没有认认真真的去游过南湖，去好好看看这一片充斥的爱国情怀的地方。虽然一开始船开了，天色还没有暗下来，但是南湖的风景已经把我深深的折服，原来嘉兴也有这么安静的地方，等到回去的时候天色才开始慢慢的暗下来，南湖的夜灯也一一开启，也算是看到了南湖的夜景吧。草草收场回家已然是九点了。第四天，医院居然组织我们去体验挂号就医，让我们亲身感受医生和护士的接待方式和工作模式，有所欠缺的地方提出来，以便以后改正。第五天，最后一天培训了，我们展开了两堂讲课，关于医保和临床紧急呼叫指标与JCI认证，下午是培训结业联欢和表彰，我们每个组都表演了一个节目，貌似最后一天，大家都有很多话要说一样，嘚啵嘚啵的说了很多很感人的话，与学校的自己好好的告了个别，以后是踏入社会的人了，要为患者的健康所努力。

这五天的培训，喜怒哀乐，喜占据了大部分的时间。很开心能够加入浙江新安国际医院这个大家庭！

新员工入职培训感想 篇5

一个月前，我还是象牙塔中无拘无束而又略带书生意气的青年。而今，如今已光荣的成为一名流淌着信心和主流文化思想血液的水电人，以信为本，以和为贵的誓言铭记于心。天南地北，万千广厦，我将义无反顾地在水电事业上抒写辉煌。我坚信，在不久的将来，在水电四局六分局，在中国电建集团玉树灾后重建第三工区，我将会成为企业的钢铁脊梁。

踏进玉树这个陌生的城市，走近迎接新员工的工作人员，心里充满了对未来的憧憬和自信。岗前培训使我更加理解了水电四局的内涵，也为自己成为一名中水电人而感到骄傲和自豪，同时也意识到自己肩膀上的责任。中国水电，品质重于泰山；工程精品，服务跨越五洲。短短的一句话道出了水电人的做事态度和远大理想。我坚信中国水电会用品质在世界的舞台上舞出自己的一席之地。

第一，端正学习态度。一个人的成功与否，取决于一个人的态度。虽然我们是刚刚大学毕业的大学生，但是在实际经验方面还有很多不足，要谦虚向他人请教，用积极乐观的思想去思考问题，时刻保持清醒的头脑。要正确对待苦难，如果把它与精神世界里最广阔的那篇土地结合，它就会成为宝贵的营养。

第二，做事认真。要把认真当成一种习惯，不管是做什么事情，都要认真，做事要三思而后行，学会用最正确的方法处理事情，学会总结成败经验，争取出色完成工作任务。

第三，把握方向，迅速转变角色。我们刚刚从学校步入社会，周围的一切环境都发生了变化，我们必须要迅速转变角色来适应新的环境，跟上时代的节奏，才不会在激烈的竞争中被淘汰。

第四，迅速融合到新的团队。如今我们已经踏上了新的岗位，身上背负着重要责任，只有加强团队合作才能发挥最大效益，释放最大的能量。

“新校园，会有的！新家园，会有的！”就在震后第五天，胡锦涛总书记把这12个大字写在了刚刚复课的玉树县第三完全小学板房教室的黑板上，更把建设新玉树的铮铮誓言写在了亘古高原！

带着胡锦涛总书记的叮咛与嘱咐，带着对玉树人民的深情厚谊，带着千千万万祖国儿女对玉树的希冀与期盼，以“为玉树建设最安全、最牢固、最放心的精品工程，建成经得起历史和实践检验的优质工程”的铿锵誓言，捧着一颗爱心，抱着一个信念，带着一份责任，积极投身灾后重建，为灾区人民排忧解难，为灾区人民建设新家园，为实现自己的誓言而奋斗。

玉树州位于青海省西南边陲，地处青藏高原腹地，境内平均海拔4493.4米，气候寒冷，年平均气温-0.8℃，年最低气温-42℃，最高

气温28℃，空气含氧量要比海平面空气含氧量低1/3─1/2，灾害性天气多，大雪、早霜、低温、干旱、冰雹等自然灾害。严寒的天气必然使得一年的有效施工时间变短，缺氧必然使得劳动效率低下。而正是要在这样的条件下，力争用三年时间基本完成玉树地震灾后恢复重建主要任务，使灾区基本生产生活条件和经济社会发展全面恢复并超过灾前水平，生态环境切实得到保护和改善，又好又快地重建新校园、新家园。

我们生活在社会中，每个人因不同的社会身份而负有不同的责

任，而我们共同来到玉树，肩负起同一个身份与责任—重建玉树，当我们有了共同的目标与责任，我们就能更加团结，为实现我们的共同目标而奋斗。因此，虽然刚开始时重建任务困难重重，但在工区干部职工在现场24小时蹲点指挥，狠抓施工管理，及时解决现场安全、技术、质量、物资方面的问题，并协调解决各种困难，不断掀起施工高潮，克服了重重困难，在秋季多雨、施工环境复杂、图纸供应滞后等不利因素的影响下，坚持昼夜施工，仅用36天便实现了玉树州公共卫生服务中心首栋建筑主体封顶，使之成为玉树灾后重建第二批项目中首个单体建筑封顶的项目，树立了中国水电“自强不息、勇于超越”的企业精神。

玉树灾后重建是迄今以来人类在高海拔的生命禁区开展的最大

规模灾后重建；是在各方面制约因素最为突出的地区开展的大规模灾后重建；是国内第一个在国家级自然保护区内、保障能力最为脆弱、土地权益关系最为复杂、民族宗教工作任务最为繁重和复杂的地区开展的大规模灾后重建。

人们常说，百年大计，质量第一；人们又说，建筑施工，安全第一。而在玉树重建的特殊政治环境下，进度也是非常重要的，只有处理好了安全、质量、进度之间的关系，才能保质保量的完成重建任务。

（1）先安全后生产。由于参与重建任务的施工人员来自不同的地方，文化程度、业务能力参差不齐，工区安全生产办狠抓入场教育、落实班前五分钟、强化安全生产制度、加强安全教育以及组织应急演练，提高了工人的安全意识及防护自救能力，为积极抢工奠定了安全基础。

（2）严把材料关。材料本身的质量是决定整个工程质量的基础，物资办提供

（3）采用新技术，加强施工过程监控。施工工艺关系到施工材料的消耗数量及完成工序后的质量及使用的耐久性。

（4）由于工期任务紧，施工任务重，施工人员劳动强度高，工作时间长，玉树地区高寒缺氧的恶劣条件，容易使施工人员产生各种疾病，为了防止疾病的危害，保证施工人员的身体健康以及正常的施工秩序，工区综合管理办联系了。对施工人员进行免费的体检，并发放了相关药物。

生命一定要有激情，要有希望，生命才会有意义，活着才是彩色斑斓的。重建给了玉树人民新的希望，紧张而有序的工作给了我们工作的激情，但在如今生活节奏越来越来快的社会，在我们短暂而飞扬的青春之中，我们更需要一支强心剂来给我们的生命注入活力，来保持我们激情的长盛不衰。因此，在工作闲暇之余，工区举办了多姿多彩的活动，为我们枯燥的生活添姿添彩。

拼搏的日子，是最最闪耀的日子。只有经历拼搏，成功时才能够体味到无与伦比的幸福与欣慰；只有经历过拼搏，才可能收获最终的成功！一分耕耘一分收获。我们在人生的道路上，就更需要这种“爱拼才会赢”的精神，只要不怕苦、不嫌累，相信终有出头之日。

强烈地震摧不垮我们的精神和意志。一个布局合理、设施完善、特色鲜明、环境优美的新玉树，即将在废墟上站立起来。中国电建集团玉树灾后重建现场指挥部是一轮冉冉升起的朝阳，它聚集着能量，孕育着生机，充满着希望。相信在这个充满力量的团队中，我会更加茁壮的成长，我也相信我们这股新鲜的血液会为玉树创造更大的财富，书写更加辉煌的未来！

中国电建集团玉树灾后重建第三工区

张 昆

新课程培训感想 篇6

安塞高级中学化学教研组

徐汉锐

我很荣幸参加了9月17,18两日由延安市教育局主办的新课程培训，先后倾听了王祖浩教授的，宜川中学的“真正让学生成为课堂的主人”，以及洛川中学的有关新课程的实践经验，让我很有感受，也学到了很多的知识，下面我就这三堂专题报告的主要内容和大家一同分享，期待我们的共同进步。

先、是华东师范大学化学系王教授的关于“高中化学必修教材特点分析及教学设计”专题报告，主要阐述了以下几个问题： 首

一、希望化学教师熟悉编书者的编写基础

在这个问题上王教授主要提及了几个关键词：

1、课程理念：以进一步提高学生的科学素养为宗旨

2、课程目标：科学素养（知识与技能，过程与方法，情感态度 与价值观）

3、内容标准：必修1和必修2及6本选修。

4、高中化学课程的“4+2”模式。即必修1和必修2各两学分，共计4个 学分，以及选修（任选一个）2个学分，总计6个学分即可毕业，6个选修教材是平行关系，无先后关系，就是物质的结构与性质稍难，但是近几年高考却很简单，而被很多老师认为有机化学基础好学，但高考却不简单，实属应该思考的问题。

5、建议化学教师研读化学新课程标准。把握必修1,2在高一教学过程中的 深广度，不要随意的拓宽书本知识，特别是不能一步到位直击高考。再者要细心研读教材，只有吃透教材才能教的顺，才能在教学上少走弯路。比如在化学必修2第4专题的教学中有的教师找了很多的材料做了大量的扩展，上成了科普知识课，有的老师干脆让学生自己学习，不了了之。实际上作者在编这个专题时他是有意图的，那就是想通过本专题的四个单元对两本必修中的元素化学知识进行整合。

6、化学学科的价值

正面阐述化学的作用并欣赏和感受化学，他说他在几次的示范课中都发现了这样一个共同的特点，那就是化学老师老是喜欢拿一些负面的例子来引入化学课堂的教学，例如什么瘦肉精事件，染色馒头，运输硫酸的罐车泄露的事件等等，让学生对化学产生了畏惧感，而不是更喜欢学习化学。以致很多人对我们化学产生了一种认识，那就是不学化学我们可以照常生活，可学了化学，人就无恶不作。所以王教授建议化学老师在教学时多一如一些正面的例子来参与课堂的教学，（比如合成氨工业，太阳能与氢能，从铝土矿到铝合金，新材料的发现与应用等）引导学生正确理解化学的内涵并形成一种积极健康的观念，当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！最终让学生体会到化学是一门中心的、实用的、创造性的科学！而不是可有可无的学科。

二、高中化学必修教材教学设计研究

1、在教学设计时要经常思考知识的来龙去脉是什么？核心内容点和结构之间的关系是什么？教材内容是如何的一种编排思路？认知过程的合理性？教材活动的思维价值？教材例题的导向性？适度迁移的生长点？等等诸如此类的问题……

2、要明确解析教材思路

解析教材时定要力争做到理解教材内容的来源，明确教材内容的边界，分析教材的逻辑结构，体会教材细节的特点，挖掘隐含的思想方法等方面的问题。

3、教学设计的关键：把握教学要求

教学设计时要能认清和搞懂课程的标准要求，做好学情分析，适时做好阶段设计，注意教材的可拓展性，把握教学的思路等……

4、优化教学思路

在优化教学思路这一点上要不断地进行探索和研究积极地去论证这么几个问题：①、按教材思路平移教学是否可行？②、较难的教材内容是否应予分解？③、知识呈现顺序是否要重新设计？④、何种活动更适合学习有效学习？⑤、确定教材内容的基本教学要求？……

次、是宜川中学和洛川中学关于新课改的一些做法和经验，和大家一起分享。我主要阐述一下宜川中学的化学课堂的一些做法，希望能对我们的课堂教学带来好处。洛川中学南邻西安，铜川，北接延安，而且县内有延安第一师范，所以生源十分糟糕，因此在传统教学屡屡受挫的情况下于2007年其

借鉴杜郎口中学先进的教学理念开始了学案式教学，学生的面貌发生了很大的转变。宜川中学的学案式教学已取得了丰厚的回报，也积累了很多的经验，下面我就宜川中学课堂教学的一些做法和大家一起学习。

宜川中学课堂教学有这么几个特点：即教育不再是管束人，而是发展人；教学不再是灌输知识，而是使学生学会学习；学生不应是书本的奴隶，而是探寻真理的主人；学生不应是简单的机械，而应是有思想个性的生命，因此于2008年全面进行自主课堂教学改革，形成了以学案为载体，以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本框架，以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为特征，以“发挥学生主体性”为精髓，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的“三环节导学式”自主课堂教学模式。

指导思想：以人为本，关注师生的共同成长和发展。

■教师目标：在不断地学习、实践、探索和反思中改进和创新课堂，提高课堂驾驭能力。

■学生目标：真正让学生成为课堂的主人。■成效目标：切实发挥学生主体，实现课堂高效，提高学习效率和教学效果。

一、化学课堂中的三环节具体如何操作

三环节课堂教学的重点是在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，积极讨论交流自主学习中遗留的疑难问题和学案中设置的探究问题，并进行充分展示。通过学生点评、教师点拨，解决自主学习中的疑难和困惑以及课堂教学中的重点和难点问题，最大限度的使学生展开思维，激发情感，从而提高学习效率。小组合作是“人人参与，机会均等”，问题自主解决，知识自主感悟，方法自主探究，在学生自主学习基础上，加强合作与互助。

教师在课堂处理时主要有这么几个环节：

第一，解读学习目标：课前教师利用课间休息板书学习目标，上课先解读目标，要求既要读，更要解。解读时要求结合学习目标、学习重难点，及考纲要求，告诉学生这节课主要要掌握哪些知识点，达到什么目标，通过完成学案中的哪一部分去达成，考纲中又如何要求等。教师要始终围绕既定教学目标组织教学活动：导入诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，总结回扣目标，把好方向盘，保证课堂教学高效。可以在合作探究的某一题目点评完后引导学生回馈目标，告诉学生这个题目完成后应达到什么目标；亦可以在所有点评环节完成，学生整理学案时，指导学生根据学习目标梳理本节课知识，查漏补缺，找出不足并及时弥补。

第二，自主学习反馈：传统课堂是先教后学，自主课堂打破旧观念，要求先学后教。后教教什么，教的就是学生自学中学不会的，教学生自学中存在问题的。自主学习反馈就是帮助教师汇总学生自主学习存在的问题，帮助学生找出不足的一个重要过程。反馈包括两个方面，一是反馈学生在自主学习过程中存在的主要问题，问题主要是由教师批改学案发现，有些问题也是由学科组长、学科班长来反馈，学案的批改一般都是挑个别小组的不同层次学生的细批细改，发现问题，并在学案上简单纠正。二是表扬优秀小组，优秀个人，呼吁其他同学向优秀学生和优秀小组学习，激发学生自主学习的兴趣，给他们一个做的更好的动力。

第三，适时适量的重难点点拨：自主课堂实际也应该灵活处理，化学中有的知识点较难理解，比如盐类水解中的三大守恒等很多知识完全交由学生自学学通是很不现实的。难理解的部分还是应该先简单进行讲解，学生有了基础知识铺垫，讨论自学起来才能高效有效。此环节视班级不同、知识点难度不同而异，可有，亦可无。

第四，学生合作探究：教师根据合作探究题目的多少以及难度确定讨论时间，也可根据学生自主学习情况补充或删减某些探究题目，要求学生全体起立，每组有2-3位主讲同学进行讲解，尽量解决合作探究中的所有问题。组内形成统一答案后，立即坐下，整理答案，准备展示。教师要控制学生讨论的时间，防止学生过于发散思维，讨论效率过低；适时维持学生讨论展示的秩序并适时参与学生讨论，解决某些小组的突出问题，并掌握学生讨论的实际情况；学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生，这种处理方法学生往往更容易接受，学生和学生思维能力接近，经验接近，没有代沟，沟通更没有障碍，往往问题解决更彻底。

第五，展示环节：展示以问题为起点，以独立思考合作交流为基础，以释疑解难和提升为目的，展示的过程实际就是学习情况反馈的过程，就是暴露学生问题，发现学生闪光点的过程。展示的问题要精选，要选择具有思维价值、创造价值和发散价值的问题进行展示，教师根据合作探究题目的难度、形式以及学生讨论过程中的情况反馈，确定是板书展示、口头展示还是利用多媒体进行投影展示，并指定符合题目难度的某一层次的学生进行展示。展示一般由班级4、5、6号完成。题目难度较大或者平行班也可选择2、3号学生完成。

第六，点评环节：指定学生对展示题目点评，简单讲清解题方法即可，也可帮助同学总结规律、展示其他解题方法都可以，编写学案时，如果属于某一特定类型的题目一般在下方都设有规律小结，便于学生整理学案，展示时规律小结也属于展示内容。点评时教师对学生点评过程中的语言表述错误及时进行纠正，对质疑学生提出的点评学生无法解决的问题进行解释，最后对探究题目进行方法指导和简单总结，对学生的点评给予一定的肯定，在自主课堂中，学生要乐于展示自己，教师就要不断给学生信心，不断鼓励，这样才能激发更多学生说出自己想法的勇气。

教师是学生学习的启发引导者、帮助者、合作者和参与者。教师就像是导演，而非曾经的演员，在课前我们要做好教学设计，设计中包括：目标的解读，讨论环节讨论哪些题目，讨论多长时间，展示时黑板划分，展示小组及层次，点评小组及化学层次。单元检测设计哪些题目，自主学习中学生存在的问题等等。总之就是要在课前做好充分准备，对课堂进行宏观设计。课后要从“教后记”“学后记”两个方面对本节课进行反思，在反思中找出优点，找出不足，追求不断的进步。

不同教师，不同班级，细节上可能略有差异，比如有些教师在课堂开始会进行自主学习检测，检查学生自主学习效果，对学生进行督促。也有教师在课后会进行课堂检测，检测课堂落实效果，等等。

二、保证自主课堂顺利进行的关键

自主学习是课前教师将集体讨论编制的学案下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同的方式完成学案中的有关问题，培养学生自学能力。学案的编写就显得尤为重要。

第一，研究考纲，面向高考，制定符合学生实际的学习目标。

学习目标的制定要突出指导，具有可操作性和可测性。抓重点，只写主要目标，化学中细小的记忆的知识点可以不用设计，否则容易给学生以误导，认为本节课知识点很多，所有的都很重要，而实际这个目标可能只需要记住一句话就可以。

第二，编制学案要求一课一案。编制学案要求一课一案，对于较大模块的内容可以在几节课中进行，学案要突出自学，编写要紧扣课本，以课本为依托，又要高于课本，帮助学生形成本节课的知识框架的同时体现学法指导、自主学习、合作探究、效果检测等环节，并具有引导学习和突破问题的功能。一般编写学案时通过自主学习落实基础，梳理知识框架，通过自主学习检测进行简单反馈。通过合作探究提升层次，对知识进行深入探究，可以对本节课难点进行深入讨论，也可以针对重难点知识进行拓展练习。学案内容还要体现把握好“三个度”，即试题的难易度、学案的长度和试题选择的递度，新授课中，一般我们都要求抓基础，抓落实，不追求题型的全面性，也不追求一步到位。新授课难度如果偏高，就会增加学生自主学习难度，一节课也很难处理完一张学案，所以一定要注重梯度递进，用新授课打好基础，在后续的习题课中再更进一步提升难度。

第三，重难点分析及学法指导

每份学案都要帮助学生分析本节课的重难点，指明自主学习的方向和重点。学案中预习要求要具体明确，学生能够知道学什么、怎样学、学到什么程度，在学法指导中具体指明如何利用课本、资料等查找有用信息，重点阅读和学习的内容，以及课前要求完成学案的哪些内容，必要时进行适当的学法指导，一般情况下，上节课的最后5分钟时间都是进行下节课的预习指导。

第四，学案做好分层，力求使不同层次学生学有所用，用有所获，实行“因材施教，分类提高”。

宜川中学有实验班和平行班，各教学班都按照学生成绩进行分组，每个小组又根据化学成绩进行编号。一般都是按照成绩由高到低编为1-6号。编写学案时，自主学习检测一般为最基础的题目，合作探究根据题目难度分为一星，二星，三星级，难度依次递增，不标星号的就是基础题。学案的使用要结合班情、学情、课型等具体情况，灵活使用，适时调整，有增有减，不同班级，同类班级不同层次的学生可要求掌握的层级不同。对于化学基础较好的同学利用“变式训练”进行强化。学案合作探究的编写尽量考虑到所有学生的需求，让他们的化学课堂都可以学有所获，充实度过。

备课组要把分工编写与集体讨论相结合，未经备课组一起讨论的学案一律不得采用。主编人在互研活动之前将所编学案下发给组内每位教师，互研时由主编人（中心发言人）分析教材，简述学案编写思路，具体如：自主学习中涉及哪些知识点，这些知识点如何编排，通过什么方法使学生达到掌握的目的，如何在学案中体现自学指导，合作探究题目如何选择等，其他教师结合自己所带班级的学情、自己对教材的理解等提出修改意见，再改，再审，最终定稿。

下一轮学案的编写一般都是在上一年级已有学案的基础上根据本级学生的实际情况进行改编，每一年都对学案进行改进或者是改编，就为本节课的设计提供了更多可参考的一手资料，有利于学案编写质量的提高，也为教师的工作减轻了一定的压力和负担。现在每个学案使用完后都要填写年级组下发的《学案使用反馈表》，从主要优点、存在问题、改进意见、整体评价等对使用后的学案反馈，对学案中的问题进行修正，然后存档备用。第五、班级学科组长培训和全班集体指导有机结合

每个教学班可以根据实际情况分为不同的学习小组，每个小组根据学生科目优势选出一名化学学科组长，负责本组学案的下发收缴，组织课堂讨论，帮助组员解决化学疑问，及时向任课教师反馈本组学习情况等，每班推选一名学科班长，协助任课教师组织好本班教学。要将自主学习效果落到实处，就必须做好学科组长的培训工作。对学科组长的培训大家经常在做的有两种，一是任课教师不定期组织各班学科组长座谈，了解本班学期的同时，对学科组长进行指导，例如组长在自主课堂的个个阶段应起到什么作用，各组存在的问题反馈及解决方法等。起始年级对学科组长的培训更为重要，很多学生是会做不会讲，会讲讲不清，有必要对组长进行简单培训，帮助他们理清思路，学会传授知识，答疑解惑。针对个别难度较大的知识点，课前对组长进行简单培训，组长带领本组其他同学进行自主学习，也可在重点知识后组织学科组长对本组学生知识点掌握情况进行检查听写等。有的时候知识点比较难，那么仅靠学科组长培训并不能使学生的课前自主学习高效，达到学习目标，而学案中学法指导空间有限，不能充分发挥作用，此时就应该利用自习辅导时间对下节课内容进行学法指导和点拨，帮助学生先入门，入门后在通过自主学习完成学案中的相应内容。

第六、保证充足的自主学习时间

学生课前自主学习、课后巩固都需要时间，以前我们学校自习课采用教师进班制，自习课基本都有任课教师进班辅导，经常看到很多老师在自习课上大讲特讲，十分敬业。鼓励时间完全由学生自由支配。进班可以指导学生预习，也可答疑解惑，但是不允许集体讲解，把时间的控制权交由学生，保证自主学习时间。

学生的课堂、课后表现，学习成绩等都纳入考核，考核优秀的可参与评选班级、年级、校级的文明之星、管理之星、学习之星等，期末化学学分认定时，平时成绩换算为30分，期末成绩换算为满分70分，总分100分，以此确定该学生能否获得本学期的两个学分，如不能，则必须参加开学后的补考。

通过改革，学生主体地位突出了，教案变学案，讲堂变学堂，客体变主体，传授变促进，作业变检测，辅导变自习。教师教学的针对性增强了，学生自主学习能力、学习积极性和学习效率大大提高，课堂教学效率和教学质量明显提高。

以上便是我参加培训过程中所学知识，希望能对大家的教学有所帮助！谢谢！

幼儿园新员工培训感想 篇7

斗转星移,沧海桑田。吴承恩笔下的傲来国成了现实版的城市——连云港,位于市区之内的花果山也因这部神话小说闻名于世。《西游记》中不畏艰险追求真理的精神,也是一代代港城人追求梦想的真实写照。作为连云港规划管理系统的工作者,历经了这座城市日新月异的变化,我也深深感悟到,城市规划正是致力于使梦想照进现实。

连云港,如名字一般美丽的海滨城市,面朝大海、背依平原、山海相依、云天相接,气韵生动的山海格局,使这座千年古城始终保存着鲜有的灵气。作为神话故里,连云港演绎了《西游记》、《镜花缘》两部旷世奇书,历史文化遗迹星罗棋布。作为亚欧大陆桥东桥头堡,连云港依托东方大港和东陇海线,综合交通条件优越,是国家“连接南北、沟通东西”的交通枢纽。在国家沿海开发及中西部开发的双重战略中具有举足轻重的地位。

千百年来,连云港的发展一直是“逐海之旅”,从孔子登高望海,到城市建港东行;从始皇建秦东门,到承恩著西游记;从东海郡设朐县,到连云港设三区;从蜗居云台之下,到跨越连岛之滨,追海——已成为连云港这座城市的精神。如何协调城市与山海的关系成为这座城市的千古课题。

拥有如此独特而重要战略区位的连云港自然备受关注,20多年前,国家将其列入首批14个沿海开放城市之一,然而,就在中国沿海地区飞速发展的这段时间里,长期蜗居云台西麓的连云港,却在不经意之间被远远地抛离。

连云港一度沦为江苏乃至整个中国沿海的经济洼地,连云港与她拥有的美好资源逐渐淡出了公众的视野。

然而,连云港也是一个注定不甘沉寂的城市。

2005年8月,一直风平浪静、波澜不惊的连云港,在发展思路上风起潮涌,掀起了波澜壮阔的变革之路。城市如同破茧而出的彩蝶,经历了深刻复杂、迷茫与惊喜交织的“蜕变”,在这凤凰涅磐般的思潮之下,连云港新一轮城市总体规划也开始了酝酿编制之旅。新一轮城市总体规划首先以东部滨海地区为突破口。

八家国际一流设计机构齐聚港城,为东部滨海地区发展制订战略规划,以开放的国际视野勾画连云港的美好未来,规划创意精彩纷呈:

“城市东进、拥抱大海”成为连云港的新方向......

“一体两翼”赋予了连云港港群发展的新思路......

“一心三极”勾勒了连云港新的城市空间结构......

“一纵一横”构建了连云港T型产业走廊格局......

如果将战略规划的编制比作构思文章的过程,那么,“散文八大家”为连云港谱写了风格不同、特色鲜明的华丽篇章,最终为新一轮城市总体规划的鸿篇巨制奠定了基础。

“政府组织、专家领衔、部门合作、公众参与、科学决策”的工作模式,使得连云港新一轮总体规划有了科学依据。

在经历了一次次头脑风暴的洗礼,一次次的各部门协调和沟通,一次次的专家论证与修改,新一轮城市总体规划在万众瞩目下终于“新鲜出炉”。

新一轮城市总体规划提出了连云港发展的宏伟目标:“沿海中部的区域性中心城市、现代化的港口工业城市和海滨旅游城市”。

在新一轮城市总体规划中,我们以核心问题为导向,实现城市产业结构与空间体系的战略性调整;以发展目标为导向,解放思想,抢抓机遇,走跨越发展之路;以资源环境为导向,加快经济发展方式转变,走科学发展之路;以城乡统筹为导向,着力改善民生,促进空间资源优化配置,走和谐发展之路;以公共政策为导向,推动规划的更好实施。

2009年5月15日,江苏省人民政府正式批复了连云港市城市总体规划,掀开了连云港城市发展的新篇章。作为一名城市规划管理者来说,既感到欢欣鼓舞,又感到肩上的担子更加沉重......

“为未来而规划”是本次城市总体规划的灵魂,如果将连云港比做一艘巨大的舰船,新一轮总体规划就是航海明灯,为城市发展破除迷雾,照亮未来。在航行途中,一定会遇到急流险滩、大风大浪,但是航行目标已定,全市人民一定同心协力,奋勇前进!作为一名城市规划的管理者,我深知城市规划的实施是一项长期复杂的系统工程,需要一代代的城市规划工作者为之奋斗,付出汗水和智慧,在传承中创新,在前进中突破。

使用新教材的感想 篇8

【关键词】英语 新教材 指导作用 改进建议

一、受益匪浅

1.新教材大大降低了起始年级的难度，确保学生能够从小学到初中平稳过渡。

（1）新教材中将七年级上册预备篇单元由原来的6页缩减到4页，保留了一些原教材最核心的活动，大大增强了针对性和有效性。

（2）正式篇由原来的12个单元减少为9个单元，减少了重复的、离学生生活较远的一些话题。

（3）修订后的教材调整了部分单元的顺序，更加方便了话题之间的衔接。

2.新教材增加了一些语音方面的知识，加强了对学生语音学习方面的指导。新教材将音标纳入必学内容，教材71页至76页增加了分单元同步发音训练和朗读技巧训练。单元同步发音训练使学生在学习完七年级上的教材后，就能基本掌握所有的元音音素和辅音音素的发音，这对于学生更自主地掌握单词的发音具有重大指导作用。朗读技巧训练中还加入了一些童谣，大大提高了学生学习语音的兴趣。

3.教师用书的指导作用大大加强。

（1）与原来的教师用书相比，新教师用书中首先对新教材改编的内容及意图在前言中做出了详细的讲解，这让教师能够在理解编者意图的前提下更加充分地使用新教材。

（2）在每个单元中，每一部分都附有相关的教学建议及教学理论，这给教师的备课提供了大大的帮助。

（3）每个单元结束后，还附有与本单元相关的一些教学简笔画，这对于教师的业务能力提高提供了帮助。

二、美中不足

具体表现在以下两个方面：

一方面，新教材首先增加了语音学习方面的内容，将音标纳入必学内容，但是，与之相关的更多训练活动只在教师用书中有所体现，例如一些对比练习，发音技巧、顺口溜、童谣等，学生的教材中仅仅有几个有限的句子。其次，在中考中对于语音方面的知识未有涉及，所以影响到了部分教师在教学过程中以及学生在学习过程中的积极性和有效性。

另一方面，话题的真实性还不够。每个单元都有一个话题，但是，有些话题中所涉及的内容及词汇与学生的生活不是很接近。虽然学生记住了该单词，但是，学生的会话中或写作中却达不到与之相对应的使用率，使学生无法学以致用。如七年级下第3单元中，该单元的话题是How do you get to school？讨论学生到校的方式，书中给出了火车、地铁、自行车等相关的交通方式。但是，目前在中国，无论是大城市还是乡村，初中学生的到校方式都比較单一，步行或乘公交，使用其他的交通工具的很少，激发学生的学习兴趣上欠佳。

三、改进建议1.语音方面。

（1）将语音知识纳入中考体系。语音学习属于语言学习的入门知识，而且英语的音与形方面有着很大的关联，所以语音的学习，对于学生在记忆单词方面有着不可估量的作用。如今高考中就有对语音方面的考核，作为语言学习的入门知识，语音部分更应该出现在中考大纲中，让所有的教师和学生对语音学习重视起来。

（2）在学生用书中增加相关训练，提供与之相关的视听资源。新的教师用书中，有着很多有趣且有效的语音指导及训练，但是在学生用书中体现较少，如顺口溜及歌谣等，而且也没有与之相配套的磁带或多媒体资料。所以教师即使有心去教，也苦于资源限制了。

2.对部分话题进行简单的修改，增强真实性。如刚才举到的七年级下册Unit3 How do you get to school？一文中，可以将之转化为旅游的出行方式或者是分别介绍不同国家及地区的人们上班、上学的不同方式。又如七年级上册Unit 5 Do you like bananas？这一单元，我们可以多提一些生活中常吃的一些水果、蔬菜，或者从中西饮食方式的不同入手进行学习。这样在激发学生学习兴趣的同时也大大提高了单词的使用率，从而达到学以致用的目的。

在教学中，教材是媒介，教师应充分发挥主观能动性，在教学过程中，对教材要活教活用，让自己在教学的道路上收获无限的精彩！

参考文献：

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[2]刘岗，孙名符.关于我国新课程改革中考试与评价问题的思考[J].教育理论与实践.2005（24）.

[3]周焕灵.人文教育在英语新教材中的展现[J].南阳师范学院学报.2006（04）.

[4]朱玛.新课程标准下多媒体在英语教学中的地位和作用[N].毕节日报.2010.