关于爱学习的诗歌朗诵

关于爱学习的诗歌朗诵（共9篇）

关于爱学习的诗歌朗诵 篇1

在学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编收集整理的关于爱的诗歌朗诵，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于爱的诗歌朗诵1

都说风，能让石头吹裂;

都说雨，能将钢铁锈蚀;

都说岁月，能把你的.脊梁压弯。

惟有你的意志，

百折不挠，千磨不变。

挑起全家老小一生的重量。

是什么挑战了人类极限，

让瘦小的血肉之躯扛起千斤钢材?

是为了让孩子逃出生天的父爱

是什么让父亲的背被生活的艰辛压弯，

却撑直了子女的脊梁骨?

是殷殷期盼孩子有出息的父爱

是什么让严肃的父亲对着一封信，

一条短信露出欢喜的笑容?

是对千里之外工作的子女的父爱

又是什么让父亲把自己都不舍得的珍藏老酒在年夜饭上拿出来?

是渴望与子女团圆的父爱。

关于爱的诗歌朗诵2

我爱我师

老师就象红烛，

燃起了学生心中的火把，

却燃烧了自己，

直到红烛成灰。

老师就象园丁，

养育着我们这一株株花朵，

却辛苦了自己，

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，

啊!老师就是这么无私!

关于爱学习的诗歌朗诵 篇2

——题记

近来由于去听邻校观摩课, 这个问题再次引起我的思考, 就是究竟如何指导诗歌朗读。无论是七年级的课堂, 还是高一的课堂, 只要教学诗歌, 指导朗读都是四条:一是读准字音;二是读出节奏;三是读出韵律;四是读出感情。这堂观摩课也不例外。我在想一个问题, 如果学生在低年级时已经掌握这些方法, 有没有必要在以后的教学中一遇到诗歌就得从这些方面指导朗读?不指导行吗?不行。因为不去做这件事听评课的老师说你对朗读指导不够。也是, 教学诗歌不从朗读方法指导一下, 听评课的老师不但说你不注重学法指导, 而且还建议你指导后要做示范朗读。就如今天的观摩课《黄河颂》, 设了4个维度, 10个角度, 163个观察点来评这一节课, 评课组都针对自己的观察点来点评, 但是几乎所有的点评都在称赞优点后不约而同的指出本节课朗读指导不够, 怎样的不够没有说, 只说如果老师能范读效果可能会更好。诗歌的学习多数是以读促析, “书读百遍, 其义自见”嘛, 再说, 谁叫你是语文老师呢?会朗读是最低要求了。也就是说朗读指导和范读是诗歌教学时老师必须要做的两件事。

我们来做个数学推理:一个朗读好的语文老师必然是一个优秀的教师, 以此推论, 一个朗读不好的语文老师就一定不是一个好教师, 显然, 在此原命题和否命题都不是真命题。事实却是:一个朗读好的老师未必是一个优秀老师, 一节课范读做的很好未必是一节优秀课;一个朗读不好的老师未必不是一个好老师, 一节课范读做得欠佳未必不是一节好课。。诚然, 朗读是一个语文老师理应掌握的一种技巧, 然而这个“巧”字却是“艺术”的另一个称呼, 既然是艺术, 就是一种境界, 境界这东西是哲变的, 道是有形却无形。

朋友, 老师只是一种职业, 语文老师也只是一个凡夫俗子, 不是神, 是神还有专能专职, 并非事事精通, 就如“雷公”他就不会闪电, “电母”她就不会打雷。何况俗人乎。世界上的种种都是存在缺憾的, 维纳斯断臂、西湖断桥、月儿阴损等, 唯有缺憾的东西才是惟美的东西。十全十美“美”吗?不美, 因为你无法体会到“美”, 你不知倒底如何是“美”。看似扯远了, 其实不然, 通过这些我想说服你, 一节课是允许有缺憾的, 甚至是缺失。一个老师我们并不要求他样样精通, 一个语文老师朗读不好诗歌是非常正常的事, 这种能力受理解、思想、阅历、音色、音质等各种因素的制约, 甚至是一种以身俱来的能力。老天爷没有把这种能力赏赐给人人, 又何必强求呢。何况评价一节诗歌教学课, 我认为不能抓住老师朗读欠佳或没有范读这一点小辫子, 没玩没了, 也不能因为指出那几点方法, 就一概肯定。过去的老一辈教育家, 未必个个能读好诗歌吧。这个所谓的最底的要求, 其实是非常高标的。

到此, 你是不是认为语文老师朗读不好诗歌既然可以原谅, 就不要追究责任了。不, 我说的这番话, 不是为语文老师辩解开脱, 读不好是可以谅解的, 但难辞其责——指导的责任还是要追的。指导诗歌朗读也不是说一指导就把文章开头说的那四种方法罗列出来就行了。那四种方法具有万能性, 放之四海而皆准, 不管你是外国诗还是中国诗, 亦不管你是古诗还是现代诗都适用。这些方法错了没有?没有。关键是学生从七年级到高三, 就只记得这些干条条, 想必不能真真读好诗歌。诗歌朗读指导是非常考究的, 每次指导应依据内容而有所侧重。依我愚见指导应该在宏观把握下做到具体而微, 关键看“师傅”把“徒弟”引进门没有?当然“修行”就是学生自己的锻炼问题了。

如何引进门?其他方面在此不作展开论述, 我只就“读出感情”这一点谈一下个人的看法。

首先要教学生学会把握诗歌的感情基调。

当我们指导学生读出感情时, 要读出什么感情?要让学生学会把握明确。比如《黄河颂》的感情基调是深沉激昂, 这是课文用文字表现出来的, 我们不朗读用看、用默读都能从字里行间感受得到, 而朗读是要用声音来表现这一感情的, 学生明白这个道理后, 就会朝着感情表现的方向朗读。感情有了方向, 朗读就有了方向, 至于效果好不好, 不是一朝一夕的功夫, 但只要学生掌握了这种方法, 在今后的学习中多加练习总会有效果的。不宜笼统指导学生“读出感情”。

其次, 培养学生的朗读情绪。

读者要在内心酝酿起与作者同呼吸共悲欢的情绪, 如果拿演戏来比方, 就是演员要入戏, 入角色, 只有这样才能读好诗歌。老师们都知道黄蓓佳的小说《心声》里的李京京, 在公开课上朗读《万卡》是读得最动情最好的一个。老师原先选定的学生全都没读好, 只有声音沙哑的李京京读好了课文, 就是因为京京的朗读情绪得到了培养, 人物万卡的经历让他想到了自己。所以指导诗歌朗读时, 可以介绍时代背景、人物命运以及用教学语言的渲染来调动和培养朗读情绪。情绪是朗读的铺垫, 铺垫到位了, 朗读就是水到渠成的事。

再者, 还离不开对诗歌节奏的把握。

即在朗读速度快慢、语调起伏、声音轻重的变化对比中突显出节奏。采用什么样的节奏来朗读, 归根结底还是要看抒发的是什么样的情感。如果感情沉郁悲壮, 易读得舒缓、低调、声势下趋;如果感情激扬奔放, 易读得明快、高调、声势上趋。

最后, 我想说评课也好, 上课也罢, 在所有的花招与形式都耍完后, 最后还是要返璞归真, 回到“教”的本质。

我们搞教学最好不要向着某一胡同走到底, 然后标榜这是与时俱进。这让我想起《德伯家的苔丝》首页的一句话:“字句叫人死, 精意叫人活”。

爱国爱党主题的诗歌朗诵稿 篇3

每一滴水都携带着幸福的闪电

如果不是因为爱

我怎么会从自己的胸膛

劈出长长的河流

日夜流淌

从生命的深处走来

我就是长江我就是黄河

如果没有浓于乳汁的滋养

我的黄土地又怎么会

托举出一座又一座山峰

那延绵的山脉是不倒的长城

珠穆朗玛世界上最硬的骨骼

我的祖国在风霜雪雨中

昂起高贵的头颅

群山隐伏

飞翔的翅膀旋起大风

九万里长空硝烟散尽

祖国，请把我警惕的眼睛

镶嵌在你血乳的胸前

我的血脉里

流动着不竭的誓言

我的湖泊我的山川

我前赴后继的英雄儿女

你们——我生命的源泉

赴汤蹈火我也要奔流到海

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关于爱学习的诗歌朗诵 篇4

万林小学举行“爱我中华·放飞梦想”诗歌朗诵比赛

为了加强对学生进行爱国主义教育，进一步深化“中国梦”的宣传教育活动，近日，遂宁市射洪县万林小学组织全校师生举行了“爱我中华•放飞梦想”诗歌朗诵比赛。

参与诗歌朗诵比赛的各班学生穿着整齐的服装，佩戴鲜艳的红领巾，群情激昂，声音洪亮。“我是中国人，黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液……”三（1）中队朗诵的诗歌《我骄傲，我是中国人》将整个朗诵比赛推向高潮。此次诗歌朗诵比赛进一步激发了学生的爱国热情和为实现伟大“中国梦”而努力学好科学文化知识的信心和决心。

关于爱的诗朗诵 篇5

席慕容

在我心中荡漾的 是一片飘浮的云

你尽管说吧 说你爱我或者不爱

你尽管去选择那些难懂的字句

把它们反反复复地排列开来

你尽管说吧 朋友

你的心情 我都会明白

你尽管变吧 变得快乐或者冷漠

你尽管去试戴所有的复杂的面具

走一些曲折的路

你尽管去做吧 朋友

你的心情我都会明白

人世间 尽管有变迁

友朋里 尽管有难测的胸怀

我只知道 朋友

你是我最初和最后的爱

在迢遥的星空上 我是你的

我是你的

永远的流浪者 用漂泊的一生

安静的守护著

你的温柔 和你的幸福

可是 朋友

漂流在恒星的走廊上

想你 却无法传递

流浪者的心情啊

朋友 你可明白

爱你 永远

关于爱的诗朗诵（2）：

让梦落在爱里看着你手里紧紧攥着的半截铅笔，忍不住热泪涌眶！

孩子啊，一路走好，

天堂里没有地震，天堂里会有鸟语花香，

天堂里也会有好多同学啊，在等你一起把课上！

班主任当然也在那里啊，

他是用自己羸弱却坚强的臂膀接住了塌下的天空，

离开了妻儿老小，早早的来到了天堂！

他欣慰呵，

被他用羽翼保护完好的四个孩子，能在人间健康快乐的成长！

爸爸妈妈别哭了，有好多小伙伴呢，和我一起结伴读书在天堂！

虽然你们以后不会再见到我了，但人间还有好多可爱的孩子啊，

他们会代替我，温暖你们受伤的心房！

才刚刚三岁的小欣宜啊，你的大眼睛里，为何满是忧伤？

爸爸妈妈用生命的大爱啊，换来你花朵的继续绽放！

别哭啊孩子，会有好多好多叔叔阿姨，象爸爸妈妈一样，把你呵护在掌上！

我用希望搜寻着你的希望，要坚持啊，不要放弃！

只要有一口气在啊，也要等着我们的到来！

如果你放弃了，我们怎么能够在未来，一起修建人间的天堂？

孩子啊，我们是穿军装的叔叔；

姑娘啊，我们是你的兄弟姐妹；

老人啊，我们是你的儿女；

有我们的爱在，希望就在，不要放弃啊，不要抛弃我们的希望！

生死不离呵，永不言弃，

让你的梦落在我们爱的胸膛；

生死不离呵，永不言弃！

让阳光驱散阴霾，让夏花重新绽放；

生死不离呵，永不言弃，

让牵挂祁福的烛光，永远相守在你的身旁；

生死不离呵，永不言弃，

关于感激母爱的诗歌朗诵 篇6

照亮母亲苍老的脸庞，

一道道深深粗糙的皱纹

收割了母亲滑润的容样。

母亲凝视着流浪的孩儿。

我凝视着盼望的母亲。

母亲，请原谅

您流浪的孩儿。

您看，他泥泞的双脚

已经有些疲软，

如果有一天，他累了

抑或跑不动了，

就会回到您老的身旁，那时

母亲，您就用粗糙的双手将他抚爱，

但今夜，他只想沦陷在母亲眼角的

那一道深深的皱纹。

母亲!

母亲。

古老的柴火

照亮我苍老的母亲。

母亲把一道粗糙的皱纹

给了她流浪的孩儿，

关于爱国爱党的朗诵的内容 篇7

劈风斩浪南湖船，锤子镰刀普新篇。

八一枪声震敌胆，井冈烽火速燎原。

红军长征两万五，跨越万水与千山。

枪林弹雨斗敌顽，三座大山皆推翻。

人民当家做主人，历史进入新纪元。

改革开放三十年，中国模式世界赞。

经济文化共繁荣，科技教育大发展。

南水北调润大地，港澳回归喜心田。

世博盛会上海聚，奥运火炬北京燃。

京沪高铁飞银练，三峡坝托平湖现。

世界屋脊巨龙驰，大洋海底蛟龙潜。

抗震抗洪抗非典，东送西气与西电。

神州嫦娥频巡天，护国握有杀手锏。

盛会召开有指南，坚持科学发展观。

亚投银行应者众，一带一路正拓宽。

反腐倡廉图吏治，政通人和国力添。

关于父爱母爱诗歌的朗诵稿 篇8

父母当然也爱我们

父母的爱是无私的

我们的爱是天真的

我婴儿时

妈妈的爱是轻轻的抚摸

爸爸的爱如摇篮一样，摇啊摇，让我进入了梦田

我儿童时

妈妈的爱是亲切的话语，伴我度过童年

而爸爸的爱是严格的要求，让我懂了很多事

我少年时

妈妈的爱是热情的鼓励，使我充满了自信

爸爸的爱是严厉的训斥，让我明白自己的错误

我青年时

妈妈的爱是夏天里的风扇，替我扇走了忧愁

爸爸的爱是冬天里的棉袄，温暖了我的心

啊!爸爸妈妈无论我去哪里也不会忘记您们对我的爱

关于诗歌朗诵的观后感400字 篇9

终于等来了，随着一声上课铃响，现代诗歌朗诵会拉开序幕。很不幸，三十多个同学里，我是第三个出场。我精挑细选的诗歌出自冰心的《春水》。

快速缓解心情，登上讲台，心中默念着一系列激励的话。然后站定，一只手托着书，一只手推了推眼镜，开始放声朗读，忘记了紧张与胆怯，全身心沉浸在诗情中，第一次感觉，诗歌竟然如此美妙。

接着是其他同学的大显身手。慷慨激昂，铿锵有力，婉转飘零，意味深沉……不知道是因为大家的朗诵还是诗人表达，总之，我用所有的词也赞美不尽他们精彩的表现。

就这样，我们欢声笑语着，四十五分钟很快过去了，我们沉浸在一首首诗歌中，赞颂着自然，赞颂着人间。