暑期培训日志

暑期培训日志（精选8篇）

暑期培训日志篇1

今天是上午听了重庆市教科院职成教所周永平博士关于《案例研究——教师专业发展的关键途径》的讲座，收获很大。周永平博士的讲解风趣幽默简单明了，有条不紊的描述了关于教师专业发展的情况，以及有关其发展的具体途径。周博士专业知识渊博，了解面很广，这更加有助于让我们了解此次的案例研究。

通过周博士的讲解，我们了解了教师专业发展的内涵由知、情、意、行组成。情意为知与行的根本，只有坚定专业思想与专业信念教师的专业知识与专业能力才能充分发挥。

知道了教师专业发展你的途径有三个：

1.理智——培训取向。

2.实践——反思取向。

3.生态——文化取向。

明白了案例研究是教师专业发展的关键途径，学会了案例研究的撰写。

案例研究的基本结构由七个方面组成：

1.题目 2.引言 3.背景 4.问题 5.结果 6.评析 7.附录

还学会了案例撰写七步法：

1.选择事件

2.确定标题

3.引入案例

4.交代背景

5.呈现问题

6.解决问题

7.反思讨论

暑期培训日志篇2

一、“为什么要培训”方面的问题

1. 部分体育教师缺乏专业素质提升的意识和诉求, 存在动力不足的问题。

据笔者了解, 组织方对省、地、县、校等不同层面均有网络视频或专题性会议动员的要求。而事实上, 部分学校在真正执行学习时, 缺乏对教师进行必要的动员或应有的沟通工作。

对于培训内容和方式能否从根本上解决训而有用、训而有效的问题, 部分教师持怀疑态度, 更加剧了对“为什么要培训”问题的不理解。

对策:

1.充分动员, 调节心态。教师基于教师职业特点和学生发展需求, 只有不断地提升自身素质和能力, 才能满足新形势的教育需要和适应社会大环境, 使教师真正明确培训的重要性、必要性、迫切性, 并在思想认识上达成共识。同时, 学校应提前制定并公布本校暑期远程培训制度及考核办法, 引导教师正确对待培训内容、方式以及过程中的问题, 阐明有关利害关系。

2.认真部署, 扎实准备。不是简单地应付培训前的各项准备工作, 而更重要是对教师进行最有效的动员过程, 一定要力戒教师直接进入学习流程的做法, 以避免造成手忙脚乱等问题。

二、“培训什么”方面的问题

1. 部分内容不具备现实的操作性。

培训内容具有一定的前瞻性本无可厚非, 但是过大的差距容易造成教师在心理上的反差。如:在目前条件下, 信息技术与体育学科整合的学习内容, 农村中学存在硬件投入、制度管理等一系列困难问题。针对部分教师谈到了让学生课余网上搜集视频、课堂上回放学生的技术动作录像等做法, 实事求是地说, 只能止于想法, 且在常态课中比较鲜见。学校能规范地上好体育课, 学生在课余时间能把文化课作业完成好就很不错了。要体育老师给学生布置类似上述内容的作业, 并没有现实的操作环境。另外, 研究性学习内容和方式对于以身体练习为主要手段的体育学科来说, 应该如何组织和开展、在每一个主题单元中应该占多大的比重、在每学年中应该确定多大的比例等问题是值得思考。如果将研究性学习简单地套用至体育学科, 其价值和意义有多大呢?很多类似的困惑, 在一定程度上均影响着学习的效果。

2. 部分内容学习难度较大。

如:在主题单元教学设计中, 思维导图的构建、研究性学习设计等内容, 需要在较短时间内掌握一定的信息技术, 并具备对具体问题进行深度思考和分析的能力, 对一线的体育教师来说, 有较大难度。在笔者担任研修组长的小组中, 共计20多名教师, 但该内容的作业几乎找不到一份合格的。到其它部分县市作业区浏览, 较好的作业也是屈指可数。笔者以为, 除了态度的原因之外, 更重要的是教师能力的不济。学生的学习需要最近发展区, 而教师亦是如此。适度的挑战性与内容难度之间的关系不够适宜, 使部分教师处于焦虑之中, 这对学习成效来说是不利的。

对策:

1.突出内容的实践性和操作性。培训内容的确定应力争密切结合教学实践, 只有来自于教学实践的问题, 或者能直接指导教学实践的理论, 具备了较强的操作性, 对一线教师来说才具有亲和力, 易被教师所接受。

2.确定难度适宜的内容。在确定培训内容前, 组织方应有针对性地对基层学校的实际条件、教师基础、需求信息、应用状况等, 进行深入调查和了解, 并关注学科差异、学习时间及学习量等实际问题。

3. 正确对待已确定的内容。

培训内容的确定受限于各方因素, 往往非基层学校和教师所能左右。作为学校及教师应通过强化学校内部互动和交流, 克服各种消极因素的影响, 深入挖掘和发挥内容在教学实践上的最大价值。

三、“怎样培训”方面的问题

1. 部分管理职责落实不到位。

如, 根据全省的统一要求, 需要各县市以学科或研修组为单位建立相应的信息互通平台 (如QQ群) , 但在具体落实时, 却无人过问。同县 (区) 或同组教师有效互动和交流的渠道不畅, 存在教师学习“单干”的问题。笔者作为研修组长先期参加了助学团队的学习, 由于没有得到有效地指导和沟通, 在诸多信息技术的细节问题上耗费了过多的时间和精力, 导致重点内容学习进度缓慢, 最后的任务只能是勉强过关。而且, 由于没有得到相关协调, 在履行研修组长职责的过程中, 只能与本校教师进行讨论, 无法按预期与所属同组的它校教师进行所谓的“小组合作”。究其原因, 基层部门管理职责履行不到位, 影响了培训的效果。

2. 片面追求统计数据。

部分教师只是点击学习内容, 并不深入研习。因为有答案提醒, 所以直接进入题目检测环节, 用不了几次, 即可完成检测, 而事实上并不真正透彻地理解学习内容。部分教师评论时随意复制粘贴, 只追求是否完成规定的评论数量, 并不关心质量如何。在完成作业时, 按照指导教师简报中的样本, 存在不求甚解地依葫芦画瓢等情况。而上述情况在教师的研修数据统计中均以“已完成”的状态显示。

3. 作业质量低下。

除了学习难度方面的问题之外, 对教师作业仅有数量的评价, 而质量得不到有效地监管, 即便教师交一份只有几个字或空表的作业。指导教师、研修组长一般也只能停留在发评论、提建议的层次, 对作业质量的评价缺乏有效的可执行的尺度。且由于指导教师、研修组长的人数众多, 省级研修主管部门要检查评价其是否进行了有效监管, 存在较大的操作难度。

4. 难以实现真诚、有效的互动。

如, 无疑是一份存在很多问题的作业, 但充斥满篇的溢美之词, 或是无关痛痒的评论, 这样的情况比较多见。研修组长虽然有权将质量明显不合格的评论退回, 但由于对研修组长缺乏有力的监管制度和措施, 且组长之间在执行尺度上的差异, 最终造成的结果是谁也不愿意得罪人, 对无效评论听之任之。此外, 存在一定的胡编乱造的情况。如, 在线研讨的一个问题:“你在进行研究性学习时遇到了哪些问题?都是怎样解决的?”有的学校根本没有进行研究性学习的内容, 存在教师说假话、造假案例、捏造事实、忽悠专家对其观点加精等情况。

对策:

1.多级联动。各级研修主管部门、基层学校、指导教师、研修组长等应各司其职, 各尽其责。县级研修主管部门应加强对基层学校、指导教师、研修组长等具体职责落实情况的管理督导和检查力度。指导教师、研修组长应加大外围辅助性工作的落实力度, 而不能仅仅止于网上发评论等简单性工作。

2.评价驱动。县级研修主管部门应将对基层学校的过程性检查及考核评价结果作为教育目标综合督导管理评价中的重要指标之一。学校要抛弃继续教育学分一统的做法, 强化对教师研修过程的管理评价。如, 出台一系列包括参训出勤、关注度、资源入选、作业完成数量及质量、发表文章及感言、评论质量及数量等不同指标的具体考核评价细则。尤其针对片面追求统计数据、作业质量低下、难以实现真诚互动等具体问题, 各学校要以学科组为单位 (而应不止于县级的分组) , 由分管领导参与, 除了按程序要求共同完成学习任务外, 还要针对具体问题组织进行深度研讨, 并建立互评机制, 将评价结果列入校本研修考核之中, 真正将学校层面的过程性管理评价落到实处。这是真正提升远程全员培训效果的关键。

3.典型带动。教师向专家探疑问惑、直面互动是快速实现个人专业能力提升的捷径, 而远程培训使一线教师与国家、省级专家的对话成为可能。学校应深入挖掘在历次暑期培训中, 基于研修内容的学习认真反思教学实践的优秀学员典型, 以典型的实际行动带动其它教师抢抓机遇。

四、“培训后的效果如何”的问题

本次培训在短短六天内进行了八个模块的学习, 较之前两年的学习, 量及难度明显增加, 部分内容只能是走马观花, 在学习深度上明显不足。笔者在前两年的培训中有很多收获, 最大的体会是欲在结束后继续学习和借鉴。但是真正进入新学期, 一年来却从未登陆平台去进行二次学习, 前期的学习成果能否得到有效地运用, 还有待于检验。

对策:

暑期培训红红火火篇3

假期刚刚开始，各种各样的暑期培训班广告已铺天盖地而来。英语提高班、数学奥赛班、作文班、美术班、器乐班、跆拳道班……似乎只要家长和孩子需要，就有相应的培训班可供选择。

对于暑期培训班的争论由来已久。有人说它既可以帮助孩子提高成绩、开拓视野，又解决了家长没有时间看护子女的烦恼，是一件好事；也有人说它占据了孩子本应用来玩耍、休息的时光，剥夺了他们享受童年快乐的权利。但不管喜欢也好、憎恶也罢，暑期培训班已经成为一种社会现象。它的出现和持续“高热”，既有家长望子成龙的内在驱动，也有就业竞争日趋激烈的外在背景。

所以，对暑期培训班简单地说“是”或“非”似乎都有失片面。我们所要做的，是从不同角度来观察和分析这种社会现象，在了解孩子、家长等各方真实想法的同时，让暑期培训更好地发挥它应当起到的作用。我们不妨用一种新的教育观念去理解在暑期教育时间的延续和教育内容的延伸。暑期培训市场的极大繁荣，让我们看到了教育资源重新整合、教育观念逐步更新带来的新的教育形式。

培训市场品种全

我们注意到，在暑假还未真正到来的六七月间，就迎来各类针对暑期放假学生培训班的宣传高峰。不论你想到的还是没想到的，都出现在我们面前。可以这么说，只要你愿意学，就有为你而开的班。天太热不愿出门的，还可选择在家参加网上课堂的学习。

首先是以与学生课程有关的各项专业培训，其中尤以英语、考研最为火爆。新东方开在暑期的托福、GRE培训班早在几个月前就已报满而不需要什么提前的宣传，大山外语、新概念外语等等外语学校在暑期刚开始就接待了不少为孩子报名的家长，不费什么力气就完成了暑期班的报名工作。高校的考研班因为暑期会有一定比例的学生前来学习，所以他们为迎接报名高峰也提前做好了准备，好在假期的教室比较空闲。

其次是为各类学生提升素质和满足学生兴趣爱好而设的班。想学琴，有专业的教授来给你上课；想锻炼体格，可以到跆拳道班练练身手，到游泳班里练练四肢的协调性，到网球班上挥挥拍，还有体育大学的12天封闭训练营；想来点静的，围棋班里不但教棋，还有托管，连管饭一天才几十元；想增加点艺术细胞，美术班、摄影班等你挑；想让孩子坚强些，参加健康天使夏令营，不但训练身体素质，还可以提高心理素质；家长怕孩子遇险不会自救，不妨让孩子到自护夏令营中学些保护自己的招儿。

最后是技能培训，以驾驶和计算机操作为主。尽管今年暑期的培训市场开始就表现不错，但在培训课程的选择上差别很大，网络技术相关课程的培训一马当先，受到了众多人士的热烈欢迎。在调查中，有70.2%的读者选择了网络技术相关课程，包括市场上热门的网络安全课程在内；微软认证课程占24%，而软件开发及网络布线工程师培训占14%。网络技术相关课程更成了今年夏天培训市场上的佼佼者，以绝对的优势占据了培训课程的第一把交椅。而在网络技术相关课程的选择上， CCNA认证课程表现非常突出，在所有选择网络技术课程的学员中，近60%的学员选择了CCNA认证。据了解，参加这些培训的80%都是在校大学生。

挑挑拣拣指手画脚

大三学生小李这个暑假可没闲着，他为了明年的考研在假期也没有回家，一方面他在大学的考研辅导班里报了名，另一方面他通过老师介绍获得一个在青少年科普夏令营里当辅导员的打工机会。两个月下来，小李用打工挣来的工资付清考研班的学费后，还可能有些许盈余，小李说他想用这钱在寒假把驾照学下来。

中学生王宇对假期有些爱恨交织的感觉。因为假期里妈妈为他报了好几个培训班，有英语班、写作班、吉他班，还有一个夏令营。但是，明明对此很不满意，他说这些班都是家长们做主给他报的，有的他根本不想参加。河南教育学院的一位老师说，假期应当让学生们得到充分的休息，同时，这时正是学生们发展个人兴趣爱好的时机，家长应为他们创造一些条件，如进行系统学习或为他们找位专业老师。

在这样活跃的培训市场中，笔者也听过一些学生(此处是指参加培训学习的人) 们的意见，主要有如下几点：好的培训课程和好的培训教师还太少，大概是现在还未建立起客观的社会评估体系所致；培训学校对自己的形象推广不力，招生广告多数都是密密麻麻地挤在报纸的版面上，对学校的背景、教学环境和师资力量的介绍极少，培训学校在广告中推广的只是课程而已，形成名牌效应和规模效应的名校太少；媒体对培训信息的传播不力，翻翻报纸不难发现，培训信息总是零星的、杂乱地出现在报刊一角，在假期之初想全面地了解一下暑期的培训课程难度较大，只能靠朋友介绍和有心人的收集。看来在这个行业中可做的事情还很多。

暑期实践日志篇4

今天是我们“学海通航”暑期社会实践团队踏上此次实践之旅的第一天。

上午十点钟，我们在校三食堂集合完毕，22人的庞大阵容使得本来就十分拥挤的公交车站显得更加臃肿，于是我们分批次前往南京站。几段有惊无险的小插曲过后，我们终于在发车前半小时左右全部站在了候车室门口，身后是正午的玄武湖。

中午12:40左右，开往南通的列车在晚点十分钟后依依不舍地离开了南京站。列车上，我们怕是最聒噪的了，大家旁若无人地交谈着，毫不吝惜地释放着考期结束后的疲惫和喜悦。下午5:30许，列车到达南通车站。由于人生地不熟，我们，尤其是女同学们战战兢兢地坐上了游离在火车站周围的“黑车”，小心翼翼地打量着这个陌生的城市，然后不知不觉就到了我们的驻地—南通大学“专家楼”。分配好房间后，大家卸下了沉重的行囊，感慨着“专家”们别样的待遇，在东道主孙千喆同学的带领下奔向了我们的果腹之地。

饿了一下午，桌上的饭菜没多久就是狼籍一片了。大快朵颐之后，热情的孙叔叔和阿姨还给我们带来了龙虾，真是情何以堪呀。

晚饭结束回到住地后，沈杰同学以队长身份主持召开了学海通航第一次“正式”会议，会议介绍了此次活动的大致内容，详细安排了明天（7月4日）的活动内容，并做了人员分配。

然后，大家各自回房休息。期待新的一天！

2011-7-4

阴

今天是实践活动正式开始的第一天，吃过早餐后，我们于8:30准时在南通大学北大门集合完毕，22人分别乘坐两辆车前往今天的活动地点—南通海门。上午第一站，我们到达了位于海门市的张謇纪念馆。

张謇曾是名满天下的清末状元，但他的名字至今仍被人们铭记甚至写入中学历史教材却是因为他的另外两个身份：近代著名实业家和教育家。

张謇曾提出过“父事业，母教育”的救国方略，这在今天的张建纪念堂中得到了充分的印证。张謇创办了众多关乎民生的企业，其中大生纱厂曾轰动一时，一度成为民族企业的骄傲；除此之外，张謇在教育方面同样做出了巨大贡献。他一生共创办了各式学校357所，网罗了甚至从幼稚园开始直到高等师范学校的针对各个年龄段人的学校。更重要的是，他的教育理念十分先进，更是开创了各种职业教育、特殊教育及艺术教育等先河。

大家参观完纪念馆后，有三位同学被安排采访了纪念馆的倪馆长，其他同学则继续参观张謇故居。

下午的行程是去海门中学。海门中学在江苏省赫赫有名，海中学子连续几年在高考中一直战绩辉煌。我们此行的目的也正是要探究海中如此成功的原因。我们被分为两组进行活动，一组负责采访海中的老师，希望了解到老师们切身感受到的海中的成功诀窍；另一组同学参加了由海中校长所做的一个讲座，并负责在讲座结束后采访石校长。

今天的活动就这样在大家的欢声笑语中结束了。

2011-7-5 阴转小雨

今天的目的地是如皋中学。

睡了考试结束后的第一次懒觉，看着《米老鼠和唐老鸭》，追忆着逝去的童年，一早上就这样过去了。早餐兼午饭后过后，大队人马分批分别乘坐出租车及公交车前往南通火车站。

13:50的列车晚点了20分钟，但软座车厢内舒适的布置很快打消了刚刚还汹涌的怒火。精打细算的沈杰同学还不忘利用在火车上的半小时时间给我们分配了今天的任务。

到站，下起了小雨。小小的火车站孤独地站立在田地里，眼前唯一的交通工具只有几位老人蹬着的人力三轮车。无奈之下，几位同学就以这样的方式先走了一步。剩下的也相继以各种离奇的方式到达了目的地。

在接待室短暂准备后，大家各司其职，开始了今天的活动。如中是孙千喆同学的母校，在她的极力斡旋下，我们终于争取来一次和准高三的学弟学妹们交流的机会。

宣传组的两位同学拿着我们的宣传海报及南航青年报奔赴校园各个角落；活动组纠结一干人等迅速腾空了一间空闲教室，用于进行接下来近乎疯狂的活动；还有几个同学在最后演练“疯狂的活动”结束后的PPT展示。

就在大家笑声正酣的时候，我们采访组的三位同胞被告知要去采访校领导。左柏华校长接受了我们的采访，并饶有兴趣地和我们进行了长谈。

采访结束后，今天的活动也告一段落了。在街上的一家“家常菜馆”解决了晚饭后，我们又以各种离奇的方式前往如皋火车站。我们的足迹就这样又留在了一片陌生的土壤。

2011-7-6 晴

简单的早餐过后，我们从校西停车场乘坐4路公交出发，前往今天的第一个实践地点--XX幼儿园。

这所幼儿园隐匿于各种高楼大厦之间，我们在下了公交车之后仍在烈日下寻寻觅觅了将近一节高数课的时间，于是当我们远远看到那童话般的建筑时，激动之情就好像沙漠中的旅者看到了绿洲。

进到幼儿园里，有两个班的小朋友刚刚结束了早课，我们正好赶上了游戏时间。顿时，游戏室里的分贝因为我们的加入到了无法忍受的级别。更有甚者，某个天才的大脑竟建议我们采取“承包责任制”--每人“承包”一个小朋友，还要从一而终，不过到了最后还是“收归国有”，大家又成了一锅粥。

游戏快要结束了，我们可怜的采访组又要出动了。今天的采访对象是这里的幼儿园老师，一位慈祥的大妈。可能是由于长期从事幼儿教育的原因吧，她的回答总是很亲切而且很有说服力。

采访结束后，早上的活动就告一段落了，下午的计划是去少年宫。可能是因为这个任务比较轻吧，只有一部分同学负责了这个活动。

晚上，我们在游船上欣赏了濠河两岸别样的夜景。船在水面上静静地走着，穿过了古濠河的尘埃，摇曳着河畔的现代气息。虽然这个与我们实践的主题没有什么关系，但来一趟南通也不容易，不游濠河岂不太可惜了。

今天的活动不多，但很充实。回到“专家楼”已经快十点了，准备休息吧。

2011-7-7 晴

今天的目的地是船舶行业的后起之秀，明德重工。

就在昨天我还很不理解这个行程和教育有什么关系，但今天我找到答案了：如果说前几天我们的活动主要是围绕学校这个人才的摇篮进行的，那么今天我们走进的就是人才真正施展才华的舞台--企业，而教育最终的目的不正是为各行各业培养人才么？

车行一个多小时后，我们到达了位于长江之滨的明德重工。这是一家以船舶与海洋工程修造为主的重工企业，虽然公司在2004年才成立，但公司发展迅猛，在成立至今不足十年的时间里迅速崛起，成为船舶领域的后起之秀。

今天的行程比较被动，人力资源部接待我们的负责人已经安排满了我们一整天的活动。上午，我们被安排接受校外“再教育”，听了整个上午的课。讲师是一位姓马的总办，讲明德的发展史、企业文化、人才战略，讲营销战略。马总办讲的口若悬河，我们听得更是目瞪口呆，不得不佩服，不得不赞叹，不得不自卑啊。

今天最特别的地方就是午饭我们不用自己出钱了。在职工食堂和老外共进午餐后我们回到早上听课的教室，中规中矩地全体倒在桌上。午休结束后，一位做技术研发出身的副总，同时也是我们南航校友的张总给我们这群不着边的学弟学妹们普及了一些船舶知识，不妨美其名曰“船概”吧。

“船概”结束后，我们乘坐“观光”大巴参观了生产线（主要是船坞）。已经成形的几个大型运船确实让我们大开眼界。

参观完毕，今天的活动至此结束。

2011-7-8 阴

今天是此次实践进行正式活动的最后一天。

为配合校庆主题，我们所有人齐上阵，拉出了“热烈庆祝南京航空航天大学60华诞”的长幅祝语，站在南通市中心的商业街口，向过往的劳动人民征集着他们茫然的祝愿。其间尽管受到了城管大军暴戾的驱逐，但在广大善良淳朴的劳动人民的支持下，我们最终募集到写满整个字幅的签名，可谓满载而归。

最后一项任务，前往教育局采访。这个光荣而艰巨的任务同样没有落在每个快要松垮掉的肩上，而是由几位甘于奉献的同志勇敢地担当了起来。

对于剩下的同学，东道主孙千喆同学又慷慨地表示要尽地主之谊，于是我们不仅又吃了一顿免费的午餐，还在午餐后兴致勃勃地游览了狼山。

早知道狼山无狼，可能景区的负责人也觉得别扭，于是一进景区就有一只通白的石雕狼像不合时宜地站在那儿，也算是对得起“狼山”的称号了。跟随导游拾阶而上，一路听着动人的讲解，不觉已经到了山顶。从山顶往下望是船来船往的长江水道，江边有一片别墅区，算是背山拥水了。

至此，南通的“一人、一水、一山”我们便全部瞻仰完了，也不枉走了一遭。

2011-7-9 阴

所有的活动已经于昨天全部结束，今天要做的工作就剩下整理采访记录以及影像等资料了。

所有的工作结束后，大家又要忙着回家了。除了我们已经买了明天的车票的五位同学还有队长沈杰外，其他同学都在今天就迫不及待地踏上了回家的旅途。

清点完住宿费用、交完住宿费用、互相道别之后，刚才还热闹的“专家楼”一下子沉闷了不少，剩下我们几个也该收拾东西准备明天出发了。

暑期实习日志篇5

今天是我们市营专业20个被分配到东莞的广东电动工具有限公司实习的日子，由于说定了今天早上7点30分校车就会在我们宿舍前接我们，所以我们很早就起床准备了。

经过2个多钟的奔波，我们来到了东莞电动工具厂，一下车我们就开始搬我们的行李上宿舍，大家都跑得满身大汗。才刚搬完了行李，我们就被通知到会议室里开会，会见公司的老总和各领导。在会议进行中，我们认识了公司的曹总，刘经理，江经理等人物，他们个个都如林老师说的那样，都很热心为我们提供帮助。在整个会议中，曹总给我们介绍公司的概况和我们的任务方向以及要求。

而下午的会议则是由江经理为我们开设的会议，主要讲的是具体的整个工作流程和其中要注意的事项，很热心地回答我们的疑问。开完会后还带我们参观了一下生产流水线，让我们对电动工具的生产流程有了初步的认识。

今天真的很累，但我知道，这可能只是我们实习的开始，真正锻炼我们的意志的还在后面。但我相信，既然来了，我们就要坚持到底，坚持到最后。

XX年6月22日星期二晴

今天是我们实习正式上班的第一天，我们一大早就按时来到会议室开始我们的工作。由于网络设置的问题，我们一开始还不能上网，所以我们就开始进行关于课题的资料的整理和熟悉。阅读了一本关于cis企业形象设计的书籍，深入了解到有关于cis的知识，逐渐对我们这次研究的课题有了进一步的认知。

大约早上将九点半的时候，我们组长和一个组员跟着公司的人去石龙的经销商那里拿资料，我们另外三个成员便在会议室里讨论关于课题的问题和初步讨论问卷的设计。

中午和下午则进行关于消费者对博世电动工具产品的看法的调查问卷。经过相关的资料搜索和查询，终于做出了一份调查问卷。虽然不是很完美，之后还得根据实际情况进行修改与完善，但还算是小有所成。

今天还经过大家的讨论再一次对昨天所完成的计划书进行的一定的修改，另外还作了一份详细的时间进度表。此外，我们还搜索了石龙周边博世的经销商的资料，记录相关信息。以备实地调研用。

今天对了一天的电脑，真的很累。在想：要是每天都这样对着电脑工作，该有多累埃不过，现在正在工作着的忙碌人们不也这样度过每一天吗?就算累着，也是一种快乐体验。

6月23日星期三晴

由于前两天所写的计划书要等到下午才能得到曹总的点评，所以上午的任务比较轻松。我一直都在看关于vi设计的一些网上搜索的资料和从学校带来的书籍。既然没什么特别的任务就唯有加强自己的理论知识，以备在以后的项目研究过程中运用。

下午2点30分左右，我们全部实习学生都在会议室里等待曹总的到来。在此之前，我们的神经都绷紧着，因为听说曹总会很严厉地批评我们的计划书，想想就心惊。曹总终究还是推门进来了，一开场就说我们所做的计划书课题都不怎么切题。一开始点评的计划书竟是我们第四组的，一步步地看着我们的计划，一边不断地评论着，一直不断指出我们所做的研究没有可行性，对主要研究的课题帮助不大。不过，在曹总的不断解说中，我们逐渐清晰了本次我们所研究的课题与过程。可能是由于之前没有沟通好，导致我们研究的方向的确出现了点偏差，从而影响了我们的工作。不过还好，我们在前两天所做的工作也没有白费，还是贴近研究课题。

曹总在此次会议中再次明确研究课题以及整个计划书的写作过程应包含的具体内容，使我们小组清晰了我们的研究方向，对vi有了更深入的理解。所以在会议结束后，我们小组立即开了一个小组会议，明确我们的任务，做好各个成员今晚和明天的分工。

今晚我也完成了关于博世其中五个系列的资料收集和整理，明确关于具体的五个系列产品的包装设计研究，另外还写了份今天的会议记录。

接下来的任务可能越来越重，但由于今天明确了我们所要做的项目研究，相信我们小组能够按时按质完成任务。

6月24日星期四大雨

今天一直处于忙碌之中，不过很充实、很有成就感。

由于昨天交给启宁和志武的整理资料这项工作他们没能好好完成，所以今天早上我就开始整理资料，把为研究课题而搜索的资料重新整理一遍，添加删减部分，并做好分类。

整理完资料之后，我便开始上网寻找关于博世系列产品包装信息，收集了好久都没什么成效，还真有点失望。本来想着在下午去拜访经销商之前做一次深入了解，但结果不如人愿。不过，还是多少有点收获，起码我开始较清楚地了解了关于包装方面的知识，应该对下午的拜访还是有点用处。

下午大概两点半左右，我们带着打印好的博世系列产品表格，全员出发去拜访经销商。我和启宁一组，我们俩主要负责四坑锤钻和切割机的调查，需要拍摄大量的产品包装相片和记录一些重要信息。兜兜转转，终于来到了广东电动工具门市部。与赖经理沟通之后，发现那里并没有我们所需要的资料，但赖经理还是很和善、豪爽地说带我们去附近的新东华五金工具经营部那里收集资料。我们小组成员便跟着赖经理来到新东华五金工具经营部，还好那里的老板和工作人员对我们还挺和善。我们开始忙碌起来，找包装盒、拍照，忙得不亦乐乎。终于，我们拍了不少照片，但唯一不足的是店里没有多余的包装盒和宣传单、画册等，我们没能把资料带回来再研究。

电智暑期实习日志篇6

实习的日子终于开始了，我一直都在盼着它快点到来，在学校学习的理论知识如果不能结合实践去理解，考试考再高的分数都是没用的，那根本不能说明什么，所以我想利用这次实习，多学点在学校里学不到的东西，让理论结合实际，加深我建筑电气与智能化专业的理解，也有助于以后的专业课的学习和掌握。

经过朋友的介绍，我跟同学怀着忐忑的心情来到这次实习的目的地：鹏达建设集团有限公司。电气部门的主管了解了一下我所学的知识，以及对设计工作是否感兴趣，后来直接和我聊起了建筑行业的发展趋势，对于我以后做预算工作的发展，规划。下午，我们主要是熟悉周围的工作环境。主管给我们介绍了一位有经验的员工刘工，以后我们就要好好的向她学习预算知识。

2012年8月2日星期四晴

实习的第二天，我怀着对知识的憧憬开始了一天的工作。刘工先给我们介绍了关于预算的一些介绍。施工图预算有单位工程预算、单项工程预算和建设项目总预算。建筑工程预算，其实没什么高深的技术，能看懂图纸，会加减乘除、开方也就够了。如果你能把科学计算器用熟的话，那工作就更简单了。预算员很好做，特别是从技术口转到预算口，那就更容易了。做预算不难，做好了就不容易，难就难在经验积累上。

我们首先要解决的问题是看懂图纸，刘工给我们介绍一些简单的电气方面的图纸。我们一直就这样识图，发现了很多不懂的问题，经过询问刘工后得到了答案。在学习里根本接触不到这些东西，但是，我们所学的还是预算的基础。识了一天的图，我收获很大。

2012年8月3号星期五晴

早上八点半，我们准时来到了公司。上班时时间是九点，我们先打扫了一下公司的卫生，作为实习员工，这是应该做的。

开始工作了，我们把昨天的图拿出来，继续看了一会，想了想昨天的问题。刘工认为我们的基础比较差，需要再巩固一下基础知识，关于识图方面。我们需要丰富一下知识。刘工接下来给我们介绍预算的知识，要了解工程概算，先要弄清楚工程预算。设计单位或施工单位根据拟建工程项目的施工图纸，结合施工组织设计（或施工方案），建筑安装工程预算定额、取费标准等有关基础资料计算出来的该项工程预算价格（预算造价），称为工程预算。下午，我们上网查阅资料。刘工让我们利用即将来到的周末好好学习。。

2012年8月6号星期一晴

今天是周一，经过两天的调整，又迎来了新的工作周。我们的工作热情比刚来的时候有所下降，但是，我们还是在坚持。

通过查阅资料，我了解到施工图预算是由设计单位在施工图设计完成后，根据施工图设计图纸、现行预算定额、费用定额以及地区设备、材料、人工、施工机械台班等预算价格编制和确定的建筑安装工程造价的文件。经过几天的识图，我们对于识图有了初步的认识。刘工说：“看会图纸是指结合施工了来看，要做到一看到图纸上画的东西就至少知道这东西的施工流程，这样你才会知道这东西包含哪些，算的时候才能准确！积累经验就要自己留心，以后每做一个工程，做完要自己分析！多向别人学习！

今天我们首先要学习施工预算的基本流程：单位工程预算是根据施工图设计文件、现行预算定额。投资估算---设计概算--预算造价--合同价-结算价-实际造价。但是，随后的任务还是学着看图纸。

2012年8月7号星期二晴

学会了新知识，真是兴奋。我梦想着自己能够像刘工那样独立的承担一个项目的预算，但是我的知识还不够，我要对自己有信心，努力向着自己的目标前进。

公司今天特别忙，刘工没时间给我们安排任务，让我们自己学习。施工图预算根据施工图设计和预算定额编制工程造价的详细预算。在中国，施工图预算是建筑企业和建设单位签订承包合同和办理工程结算的依据；也是建筑企业编制计划、实行经济核算和考核经营成果的依据。

自己学习是自我丰富的过程，但是，我们所了解的内容还是有限，总感觉没有学到什么东西。可能是还没有实践吧！实践是检验真理的唯一标准啊！希望明天会有收获。

2012年8月8号星期三阴转小雨

天气阴的很厉害，心情会有所影响。路上形形色色的人都在奔着自己的公司前进，我也要加快步伐，刚到公司，雨就下了起来！公司里人也不少了，我来到自己的办公桌前，看到大家都在为一天的工作做准备。我也翻开图纸看了起来！

我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。

2012年8月9号星期四晴

今天，我学习的主要任务是如何积累经验。我发现在实际操作过程中，最主要的是把定额计算规则记熟了。之后的事就是找规律了，之后用EXCEL制表，自动计算。刘工每次做预算，都是根据不同的工程做出不同的表，然后输入基本数据，也就是墙中心线、外墙净长线，内墙净长线等。举个例子来说，计算一个房间的工程量时，我只需要输入内墙净长线、门窗尺寸、房间净高就可以自动计算出内墙涂料、地面、天花的工程量。这是一个技巧，可以提高计算速度和准确率。当然，有些小地方可能考虑不到，没关系，预算工程量本来就不是要求百分之百的准确。

怎样写招标文件。招标文件写的好与不好，直接关系到结算的效果。写招标文件，有很多模板可以利用。但要注意，工程性质、地质情况、现场交通情况等要描述清。

2012年 8月10号星期五晴

连续的几天看图纸心情有些烦躁，一方面，是因为自己的专业知识还不够，独立的看完一张或一部分图纸真的很吃力，遇到的问题太多。另一方面，公司这几天太忙，刘工没时时间指导我们。

中午吃饭的时间遇到刘工，我对她说了我的困惑。她笑着对我说，刚开始接触预算就是这样，需要花大量的时间来弄懂图纸，图纸是预算工程的基础。如果你要是会读图，能读懂，并且对建筑名词了解，则学习预算是很快的。比如说做建筑预算，包括土方、结构、装饰工程，有半天时间就可以把定额看懂，特别是取费这部分。按定额规定编制建筑预算，从开始看定额到能独立完成一份简单的预算（如普通住宅），一到两周足矣。但如果你要是读不懂图纸，这可就不好说了。我们还是要在图纸上花大量的功夫。经过刘工的一番讲解，我决定要再认真的去读图，先把基础打好，不要急于求成。

2012年 8月13号星期一晴

今天刘工说让我在图纸上面标设计变更，我以前都没有弄过所以不知道怎么弄，师父就先在图纸上标了一下让我看着，她让我到时候标的时候就按照她标的那个格试来标，要标的特别清楚，因为这个设计变更到时候我们算图的时候都要用的，所以让我标规范一些，过了一会她标完了就我来标了，我先看了一下都是一些什么变更，主要是后浇带，还有膨胀加强带的做法变更、承台坑的做法变更、窗户的型号等。刚开始还没有标的时候觉得这么一点东西一会就搞定了，没想到真标起来还真是费尽，图不紧要画的标准而且字也要一笔一画的写，而

且每套图纸上面的都有，而且每套图纸都不同，所以等我全部标完以后大概用了一天的时间，我把变更标完了以后，就把每个变更资料收集到资料盒中，并且把每个名称在资料登记表中详细的登记好，等全部弄好就下班了。

2012年 8月14号星期二晴

今天是机关的各个部门的科长经理来检查的一个大日子，我们一大早上就把办

公室打扫了一遍，每个人也规矩的把工作牌给带上就是为了给公司领导一个好印象。前几天我们就一直在做着相关的准备工作，比如完善资料、还有把没有进行的合同交底做一个合同交底资料等等的一些事，其他的部门也都是在赶着把资料做完，把现场尽量弄的好看一点，让公司检查的时候对我们的项目印象好一点，分数给我们稍微高一点。公司的人是早上九点多来到项目的，每个部门都来了人，一项一项的检查，一直到十点四十才去开会，主要是各个部门报告检查结果，对检查以后发现的问题提出来，让项目上改正，到时候年终检查的时候不能再犯同样的错误，会议一直开到十二点钟才结速，检查结果就是我们项目上的工作还有很多没有做到位，还有很多要改正，我们都把自已部门要改的记起来方便改正。

2012年 8月15号星期三晴

今天我上午还是熟悉给水系统，主要是各个分支接口尺寸的安排，就比如说卫生间内的面盆的高度一半在 110cm 左右，那么管道接口就应该在 75~85cm 之间；马桶的给谁接口应该根据马桶的型号具体决定，不过一般设在离地面 15cm 左右等等；像这样的规定设计规范与工程质量验收规范中有明确的规定。下午经工长介绍我来到下水工程现场，由于为了工期的要求该工程采用的是分别流水的施工顺序。由于施工师傅们忙只交给了我一句话：下水主要的要求就是无压，只要满足下水坡度要求就好。

我回想了昨天师傅给我说的那句话下水管道主要是满足坡度的要求，不假这句话。这句话是他们长期工作积累总结下来的一句通俗易懂的经验理论。真是有了这些聪明的的师傅，每天的工作有了好懂、易记、便于规范操作的和理论一致的经验理论，其实现在在很多的行业中所用的还依旧是前辈们留下的经验，随着时代的发展经验不断的在去陈补！

2012年8月 16号星期四阴

距离实习结束还有几天的时间，我感到有些不舍。学的知识太少，还想多学一些，可是没有时间了，现在必须珍惜在这里的一分一秒，抓紧时间学习，为以后工作打好基础。

今天按照安排我在公司看了一天的施工定额，现在现行的定额是 2010年的定额，但是在现在的造价市场中仍然大多数用的是 2006 年价目表，少部分公司依然采用的是定额计价。该公司是根据甲方要求采用哪种计价方式，在甲方没有要求时候采用清单计价。听我公司同事说现在预算员都是电脑上套定额。他们用的都是神机妙算这款软件来套的，以前都是纯手工来算的。

2012年8月17号星期五晴

感觉自己对于图纸有了大概的理解，我就试着读了一张图，根本不像我想的那样，还是有问题，但是感觉自己在进步，没有浪费时间就好。

今天主要是跟劳务办结算，这是我第一次办工程款结算方面的工作，所以不知道怎么弄，师父就教我怎么算工程量，劳务的结算单上面的工程量主要是建筑面积，如果地下一层做完了就只算第下一层的建筑面积，再用建筑面积乘以合同上约定的平米单价，就是每个月进度结算的合价，我先试着算了一下，算完了就给师父看一下对不对，师父说就是这样算，然后我就把劳务进度结算单填一下，主要是填项目名称、劳务分包公司名称、分包内容、本次进度结算送审经额等一些，全部填完了以后就叫劳务方的经理过来签字，然后我再找我们的项目经理签字，劳资员签字，然后寄给公司审批，审批完了以后公司的财务就按结算件上面的经

额负款。

2012年 8月20 号星期一晴

今天项目经理让我们把混凝土的结算尽快办出来，因为混凝土商没有办好结算就不给我们提供混凝土，所以混凝土的结算特别紧急，我的混凝土的量早就算完了，但是因为我是第一次算量，所以我要等师父用软件算完了以后再跟她对一下，等到下午师父都差不多算完了，我就把我算的混凝土拿出来跟师父对了一下，发现我算的每一项都比师父少，算的量还存在着很大的问题，所以师父让我以后算量的时候一定要细心，要把图纸全部弄懂以后再去算，不会算的地方一定要找她问清楚再算，我也知道我算量的时候其实还有很多的地方算的不清不楚的，所以我跟师父说算下一套图纸的时候一定要到工地上去把每一个细节搞清楚才开始算，师父说是要这样子才行，刚开始学的时候一定要把图纸搞清楚才行，搞预算一定要学会看图。

2012年8月 21号星期二晴

今天是我实习的最后一天，回想在这里的点点滴滴，真有些不舍，一定要站好最后一班岗。

跟着师父学预算也快1个月了在这一个月里，我学到了许多以前课本上没有的东西。也真正的体会到了课本也实践的差距。实际并没没有理论那么高的准确度与精准度。但实际增加了我的动手能力。还有一个在理论中只求一味寻找答案，但在实际中我不仅完成了师父交给我的任务，还锻炼了我的口才。和社会上各行各界、形形色色的人打交道多了，也增长了我的见识。在这几个月里，我有所付出、也有所收获。不过最深的体会还是实践出真知！相信这次实习生活会给我以后的工作生活带来不少的帮助。这次实习生活会成为我未来里的一次美好的回忆！

暑期培训日志篇7

一、场馆分布

游泳场馆是开展游泳培训的硬性条件, 常州市游泳场馆经过多年的发展, 场馆条件已经有了较大的改善, 场馆设施越来越好, 但分布情况却不够均匀。

(一) 场馆行政区域分布情况

按行政区域分:常州市现有五个行政区 (金坛市、溧阳市这两个市这里不做调查) , 分别是武进区、天宁区、钟楼区、新北区、戚墅堰区。据不完全统计共有大小游泳场馆72家, 分布情况也存在一定的差异。其中武进区有32家, 钟楼区和天宁区各有15家, 新北区和戚墅堰区共有10家。

从每个行政区域的面积比例来看, 天宁区平均每4.5平方千米拥有一个游泳场馆;钟楼区平均每4.7平方千米拥有一个游泳场馆;戚墅堰区平均每6.2平方千米拥有一个游泳场馆;武进区平均每39平方千米拥有一个游泳场馆;新北区平均每87.8平方千米才拥有有一个游泳场馆。从每个行政区人口比例来看, 戚墅堰区平均1.6万人就占有一个游泳场馆;钟楼区和天宁区分别是4.5和4.7万人占有一个游泳场馆, 武进区平均3.2万人就占有一个游泳场馆;新北区则是平均9万人才占有一个游泳场馆。

综合以上数据分析, 不难看出, 常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存在很大差距, 单从场馆的数量来看, 武进区场馆数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是从行政区的面积和人口两个方面的综合比较来看, 我们不难看出, 新北区的游泳场馆数量属于最少的区。

(二) 场馆经营归属

按经营情况可划分为教育局、体育局、高校、民营、涉外酒店、社区配套服务设施, 其中教育局有4家、体育局有4家、高校有2家, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数。

二、游泳教练员队伍

暑期是游泳的黄金时间, 常州市每家游泳场馆都会开设游泳培训班, 每年暑期大概有12万人参加各式各样的游泳培训, 对于教练员的需求量就变得非常大。教练员在游泳培训中扮演的是主角, 他关系到游泳培训质量的好坏, 更关系到游泳参与者的人身安全, 所以游泳教练员队伍的人数和“质量”需要我们认真对待。

(一) 拥有教练员职业资格人数

常州市现有教练员资格的人数有120人, 中级教练员共有4人, 没有高级教练员, 大多数为初级教练员。对比之下, 一方面, 每年有12万人次参与的游泳培训, 仅有120名有教练资格的教练来承担, 这远远不能满足游泳场馆对教练员的需求, 教练员的缺口也就变大;另一方面, 拥有教练员资格的人群中, 大多数是初级职称, 中级职称的人数只有4人, 没有高级教练员, 有一些人, 需要高教教练员来进一步提高自己的游泳水平, 那么这个就得不到满足了。

(二) 教练员队伍人员构成

常州市教练员队伍构成人员大多为高校体育教师、中小学体育教师、社会体育工作者以及部分退役运动员。从教练员从事职业情况来看, 整个队伍中有较高学历的体育教师, 也有多年进行专业训练的游泳运动员, 他们在教学方面也都能做到教法有方, 训练有素, 教学经验丰富, 但也不乏其中有一些教练员属于“无证驾驶”的情况出现, 如, 有些游泳馆在招不到教练员的情况下聘用一些社会或者是其他体育工作者充当教练员, 既不规范, 又增加一定的风险性。

三、结论与建议

(一) 结论

常州市各个行政区的游泳场馆分布情况存较大差距, 单从场馆的数量看, 五个行政区中武进区数量最多, 新北区和戚墅堰区场馆数量最少, 但是通过区域面积和人口数量来比较的话, 新北区的游泳场馆数量最少, 有待增建。

从经营归属来看, 民营企业、涉外酒店、社区配套设施场馆占多数, 而教育局有、体育局、高校这些具有教育性质的单位只占少数。

游泳培训中所需的游泳教练员学历较高, 经验较丰富, 但是缺乏专业游泳教练员;游泳教练员中, 大多数都是初级职称的教练员, 没有高级职称的教练员, 有些甚至是没有职业资格的教练员, 教练员队伍准入不够规范。

教练员资格证的获得必须通过国家技能鉴定部门的考核。教练员既要掌握一定的游泳理论知识, 又要有较高的游泳运动能力, 因此教练员资格的获得在一定角度上来说有一定的难度。

(二) 建议

建议相关部门做进一步的民意调查, 在相应的行政区域配建游泳场馆或做场馆迁移, 合理分配场馆资源, 达到资源利用最大化。

游泳场馆在教育局、体育局和高校名下经营的场馆数量较少, 我们可以借助政府的资助来支持学校配建游泳场馆, 在暑期学校停课的情况下, 可以对外开放, 缓解暑期游泳场馆供应不足的情况。

常州市在暑期游泳培训中需要大量的教练员。鉴于目前整个市场运作的情况, 建议体育局、体育产业部门加大培训力度选派一些有致于教练员工作的年轻人进行深造, 充实教练员队伍, 同时加强监管力度, 可以在市场运作中采用准录制, 没有教练员资质的教练员, 救生员不准进入这一行业, 以确保游泳培训工作健康、有效、规范的发展。

参考文献

[1]万勇, 董能.少儿游泳初级培训存在的几个问题[J].湘潭师范学院学报, 2009.

暑期农村数学教师培训的三多三少篇8

关键词：农村数学教师；暑期培训；继续教育

暑假对农村数学教师进行培训是县级进修学校的一项重要任务。搞好暑期培训是进修学校教师义不容辞的责任。教育学家的研究表明：教育的效果与教育的方法密切相关。教育的方法切合被教育者的实际情况，反映被教育者的心理需求，能够调动他们学习的积极性，收到比较好的教育效果。相反的，教育的方法脱离被教育者的实际情况，违背被教育者的心理需求，不能够有效地调动他们学习的积极性，难以收到好的教育效果。对于进修学校的暑期农村数学教师培训而言，要想取得理想的培训效果，就要结合农村教师的实际情况。

一、多交流，少说教

交流指人与人通过口头语言、肢体语言交换思想的行为。包括两个方面的含义，一个方面是参加培训的教师互相交流，另一个方面的是参加培训的教师与进修学校主讲教师之间的交流。说教，就是通过嘴巴说或者肢体行为向他人传递信息，达到使听者接受某事物的目的。

参加培训的农村数学教师，绝大多数是二十三岁以上的成年人。有比较长的社会阅历，丰富的生活经验和社会体会。这就是说，参加暑期培训的农村数学教师，具有与同行和老师交流的能力。在暑期培训中，组织教师交流，不会因为他们没有交流的素材而无法进展。换句话说，就是农村的数学教师具备了交流教学的条件。

心理学家的研究成果告诉我们：人都有表现自己的欲望。教师的表现欲望比普通的人更为强烈。作为教师，一年三百六十日，除了节假日，都是在课堂上度过的。长年累月的课堂教学，练就了他们的口才，养成了与人交流的习惯。虽然，数学教师不像英文、语文、政治课教师那样能言善辩，但是和老百姓相比较，还是擅长与人交流的。通过与人交流，表现自己的欲望，比一般人要强一些。所以，多让他们参与教学，符合他们的心理特点。

辩证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是相对而言的，绝对的事物是不存在的。从农村来参加培训的数学教师，没有两个完全一样的，他们各有所长，各有所短。大家在一起交流，可以互相取长补短。就是说错了，也不要紧。受过高等教育的农村数学教师，具有渊博的的数学理论知识和数学教学的专业知识，人生观和世界观已经形成，正常情况下，是能够辨明是非的。一个人说错，只要不是大家都喝了迷魂汤，总会有头脑清晰的人指点迷津，带领人们走出误区。

既然参加培训的农村数学教师，具备了与人交流的条件，又有比较强的交流欲望，还能够在交流中学到新的知识，那么，教师就不要说得太多，把学习的主动权还给参加培训的数学教师。

二、多讲案例，少讲理论

所谓案例。就是指人们对已经发生过的典型事件捕捉的记述。类似于故事，但又不是一般的故事。因为案例是事件，所以，比较具体，往往有故事情节。

数学具有三个特性：抽象性、逻辑性、广泛性。从生活和生产实际中抽象出来的，脱离了原本的事物。它是一个体系，在这个体系内，前后之间有严谨的逻辑关系，前边的是后边的基础，后边的是前边的发展，环环相扣。它来源于人类的实践，反过来又服务与人类的实践，在各行各业都有应用。人对事物有适应的过程。长期的数学教学，会使数学教师习惯于抽象思维，思考事物的逻辑性比较强。按理说，数学教师应该喜欢听理论讲述。然而，事实并非如此。

有人做过这样的试验：两个老师培训同一内容，一个使用案例法教学，一个使用讲授法教学，参加培训的数学老师自由选择课堂听课。第一课时两个教室的学员差不多一样多，第二课时前者教室的学员比后者多了一些，第三课时前者教室的学员明显比后者多，第四课时后者的教室只剩下几个学员。找从后者教室到前者教室听课的学员座谈，询问他们为什么要到前者的教室听课，得到的答复高度一致：听理论阐述枯燥无味，太费劲了。

人，只要没有睡着，看到的都是形象的景物和实实在在的实物，感触到的都是具体的事物。数学教师教学数学的时候，进行抽象思维、逻辑推理的时间，与之相比较是非常短的。习惯是在长期的实践中形成的。数学教师，相对于其他学科的教师来说，他们擅长抽象思维和逻辑推理。但是，就其自身而言，他们喜欢具体形象思维胜于抽象思维。他们不喜欢老师理论套理论、啰啰嗦嗦的高谈阔论，喜欢具体形象有故事情节的案例教学。

因此，农村数学教师的暑期培训，要适当地多讲一些教学案例，少讲不着边际的空头理论。

三、多登台，少坐听

多让参加培训的农村数学教师登台表现，少让他们坐在下面听老师和同行讲。可以让他们登台讲自己的学习体会，应用学习的先进教育教学理论教学数学课。这有利于参加培训教师的发展，提高培训的质量，获得好的培训效果。

教学效果与教师的胆量有关。胆子大，敢于登台表现，在讲课的时候没有心理压力，思维活跃，能够很好地调动大脑里存储的教学资源，容易获得好的教学效果。胆子小，不善于在大庭广众之下发言，在讲课的时候，心理压力大，在台下想好的词都能够忘了，更不要说调动大脑里的教学资源了，教学的效果可想而知。凡事都是练出来的。让参加培训的教师登台发言或者讲课，可以锻炼他们的胆量。

温故而知新。参加培训的农村数学教师，在登台发言的中，重温培训内容，可能会有所发现，使他们对培训的内容有着更加深入地理解。

数学是农村学校的主要课程，搞好农村数学教师的暑期培训，是提高农村数学教学质量的基础，缩小城乡教育差异的有效途径。我们应该重视暑期农村数学教师的培训。

参考文献

[1] 全国人民代表大会常务委员会2006年通过《中华人民共和国义务教育法》.

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