大学学风建设年度总结

大学学风建设年度总结（精选8篇）

大学学风建设年度总结 篇1

搞好学生建设工作，做好“知书达理”学风建设，营造良好的学习氛围，为提高同学们学习的积极性和主动性，为广大同学创设一个优秀的求学环境，我学院在2011年度开展了如下学院学风建设活动：

一、常规工作

（1）学院课堂出勤情况考察

2011年度辅导员、学生会学习部成员进行查课,各班级学习委员协助学院进行课堂出勤考察，认真填写“管理学院出勤统计表”。

（2）学院学习成绩统计分析

每学期初，学院统计各班级的学习成绩，如班级挂科率、四六级通过率等，使学院更好地抓握各班学习情况，促进学院学风建设。

（3）学院学风建设周记表

2011年度各班学习委员根据本班情况填写学风建设周记表并于每周五上交学院，而且提出学风建设建议完善我院学风建设工作。

（4）学习委员座谈会

2011年度每月末，学院组织各班学习委员进行班级学风建设的交流座谈会，使学院及时了解各班情况，更好地推动了学院学风建设。

（5）干部学习示范动员

分团委学生会、社团联合会以开展带头学习、带头遵守学习纪律，真正成为学风建设的骨干的活动。

（6）召开学风建设年纪大会

各年级在导员的指导下，针对本年级的实际情况组织召开学风建

设年级大会，并针对各学年学生难掌握的学科进行学习交流。

（7）学院学习小组创建

每学期初，各班级根据班级具体情况创建学习小组，在合作中学习，营造了良好的学习氛围。

（8）学院兴趣小组创建

学院根据学生情况创建了兴趣小组，由擅长该方面的学长带领同学们进行兴趣方面的探讨学习，丰富了大学的业余学习生活。

（9）学风建设帮扶活动

针对学科学习上有困难的学生，各班级采取“一帮一”或“一帮多”的模式进行帮扶，在一定程度上减少了学院的挂科人数。

（10）英语四六级经验交流大会

每年10月末，学院针对英语四六级考试开展英语四六级经验交流会，邀请成绩优秀的学长为学生们介绍备考经验，一定程度上提高了学生们的学习效率，使学生们在考试中取得佳绩。

（11）英语技能大赛

2011年4月末与机械学院合办英语技能大赛，在比赛中，我院展现出优秀的英语技能，浓厚了学院的学习氛围。

（12）考研经验交流会

2011年5月，邀请考研成绩优秀的学长为有考研意向的学生介绍自己考研经验，提高了学生们的考研信心和学习效率，在一定程度上提高了学院考研通过率。

（13）优秀毕业生风采展示

2011年6月，在长廊展出我院优秀毕业生信息，提高了学生们的学习热情，打造了良好的学习氛围。

（14）大学生学习攻略

2011年10月—11月开展了大学生学习攻略活动，在上交的作品中评选出优秀作品，并邀请优秀作品代表介绍学习经验，（15）严明考风考纪宣传

学期末，在宿舍粘贴诚信考试的标语及学校的各项规章制度，做到“零作弊,零违纪”，平树立“诚信是立身之本” 以及“诚信光荣，作弊可耻”的观念。

二、特色工作

（1）长廊读书节活动

2011年11月管理学院团委举办长廊读书节之“流芳千百世，书香满校园”大型读书征文活动和“博学经典感动阅读”演讲比赛。此次活动，不仅进一步激发了广大学子的读书热情，在校园范围内营造了浓郁的人文气息和读书氛围，也为长廊读书节活动增添了浓墨重彩的一笔。

（2）管理学院针对女生就业举办讲座

2011年11月管理学院举办“职场初体验”职业装面试装讲座，为增强了广大女大学生的交际魅力，学会了通过彩妆来弥补不足，找到自信，以新的面貌迎接挑战，走向职场。

（3）优良学风班成果展示交流会

2011年11月，管理学院举办优良学风班成果展示交流会。会上，工程09-1班、工商09-1班、人力09-1班及法学09-1班分别向在场师生进行了优良学风班学风建设成果展示，单丹老师对本次会议做了总结发言，对创建优良学风班的班级和同学们在此过程中所做的努力给予了充分肯定，并对创建方法中存在的不足之处提出了宝贵建议。此次交流会，进一步提高了学生干部对于班级学风建设的认识和理解，加强了同学们建设良好学风的积极性和主动性，为我院学风建设工作的开展奠定了良好基础。

三、学风建设成果展示

（1）学校优秀学风班评比中，全校共24个班级获得优良学风班提名，其中6个班级来自管理学院，并在学校终评中均取得佳绩。

（2）英语四六级考试中，我院学生成绩名列前茅，四、六级通过率均高出同期水平。

（3）2011学年度各种考试中，学院未发现考试违纪现象，营造了良好的诚信考试氛围。

大学学风建设年度总结 篇2

关键词：大学生,学风建设,探究

学风的概念有广义和狭义之分, 广义的学风是指学校的治校作风、教师的治学作风和学生的学习风气。本文的学风指的是狭义的学风, 是指学生的学习风气, 包括学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。学风建设是指优良学风的营造。 (1) 学风是高校建设的一个重要方面, 学风的好坏直接影响到教学质量的高低、学生的培养质量, 可以说学风是一所大学的灵魂, 是学校发展和生存的精神支柱。优良的学风不仅是一种氛围, 更是一种无形的育人力量, 对弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚, 以及引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人做事都有积极作用和深远影响。 (2) 所以, 学风建设是高等学校办学发展的永恒话题, 加强学风建设对于提高学校的核心竞争力和长远发展具有非常重要的意义。

1 当前高校学风存在的问题

目前大学生的学风主流是积极向上的, 但是也存在不少问题, 比如:学习目标不明确, 缺乏理想和报负, 学习动力不足;学习目的不正确, 功利色彩严重, 以为上大学不是为了学知识, 而是混个及格, 拿个文凭就行;学习态度不端正, 缺乏学习的自觉性和积极性, 甚至存在厌学情绪;学习方法不得当, 平时不努力, 考前忙于死记硬背, 结果勉强通过了也没有学到真正的知识;学习纪律涣散, 经常迟到早退, 有的学生甚至几天都不露面, 即使来上课, 也是玩手机;考风考纪差, 平时学习不踏实, 考试时作弊甚至找人代考;学习成绩不理想, 一个班有多名学生成绩不及格的现象已不足为奇。

2 学风建设中存在问题的原因

(1) 社会变革。改革开放和市场经济的蓬勃发展同时也带来了各种思潮和多元文化, 尤其近几年随着网络时代的到来, 大学生的人生观、价值观都受到不良冲击, 享乐主义、拜金主义、功利主义流行甚广, 造成学生对学习的认识不足, 对良好学风的形成当然造成影响。

(2) 社会严峻的就业形势。随着高等教育扩招, 市场供需矛盾突出, 大学生的就业状况不容乐观, 且日益严峻, 直接影响学生学习的信心。学生学习没有目标, 感觉“学习无用论”, 反正毕业就失业, 不如趁早及时行乐。

(3) 高校的专业设置不合理。很多高校的专业设置没有与时俱进, 与市场的需求和学生的发展严重脱节, 而且课程老套, 教学方法落伍, 重理论而轻实践, 使得学生专业思想不稳定, 挫伤了学生的学习积极性。

(4) 高校规章制度不落实。每个高校都有严格的完整的校纪校规, 一般新生进校后会进行专门的校纪校规的学习。南京师范大学每届新生都会举行校纪校规考试, 通过学习考试提醒学生规章制度不可违反。有的院系还出台自己的规定, 班级还有班规, 考试有考风考纪等。但是这些制度往往制定的时候很严格, 真正执行的时候就“软着陆”, 没有起到制度应有的震慑作用, 导致学生屡教不改, 影响周围其他的同学。

(5) 教师管理方面。现在的专业教师教学任务重, 而科研压力大, 而高校教师的考评机制往往重科研, 轻教学, 造成教师对上课质量要求也降低, 上课方式一成不变, 内容枯燥乏味, 激不起学生的学习兴趣。另外, 很多老师上课时对学生不管不问, 有的老师因害怕评教时被学生评上差, 更不敢批评学生, 听之任之, 考试时对考场纪律管理松懈等等, 这些就会影响优良学风的形成。

(6) 学生自身的原因。现在的大学生基本都是“90后”, 他们都是父母的掌中宝, 在父母的精心呵护下长大, 迫于应试教育的压力十几年来“一心只读圣贤书”, 没有自己的理想和目标, 也缺乏对个人发展的理性思考, 独立能力和生存能力低下, 受挫能力也很差, 对外界抵制诱惑的能力较弱。离开父母的管辖后不能约束自我、合理安排学习和生活, 直接导致不良学风的形成。

3 加强学风建设的对策

(1) 加强学生的思想政治教育。学风问题实际上是关于学习观、成才观的问题。一个大学生只有树立远大的理想, 才有学习的动力、学习的热情, 从而有自觉学习的觉悟。 (3) 学生学习动力不足、学习态度不端正、学习纪律松懈都与他们的思想觉悟不高有关。所以, 首先要充分重视学生的思想政治教育。从新生入学教育到学生的职业生涯规划教育到毕业教育, 每一阶段每一项都要认真落实, 贯穿于学生的整个大学阶段。尤其是发挥好职业生涯教育的作用。学生表现出来的种种不良风气, 最根本的原因就是学习没有目标, 专业思想不牢固。所以, 要加强学生的职业生涯教育, 引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观, 了解本专业发展前景是什么, 通过努力学习可以达到什么样的目标, 选择什么样的职业。明确了奋斗目标, 就能激发学生内在的学习动力, 促进学风建设。

(2) 加强师风师德建设。中央16号文件明确指出, “所有教师都负有育人职责, 广大教师要以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。可见在加强学风建设中, 教师起着非常重要的作用, 非但要教书, 更要育人。因此要加强教师队伍的思想政治建设, 引导教师以高尚的品德和严谨的治学作风熏陶学生, 培养教师的奉献精神和敬业精神, 成为学生热爱学习和积极进取的楷模。同时, 要加强教学常规管理, 督促教师不断改进教学内容、教学方法和教学手段, 提高教学水平和教学效果, 从而促进学生学习的兴趣。对于不能履行教师职责、教学效果差的教师要责令整改甚至转岗。

(3) 完善各项规章制度。建设良好的学风, 必须以制度为保证, 而且要根据实际情况随时调整和创新。首先要改革学习评价体系, 传统的评价模式造成学生平时不努力, 考前再突击来应付考试。可以考虑学期总评成绩由上课出勤率占+平时作业+回答问题+实践+考试综合得出, 这样学生就不会忽视平时的学习。其次, 要完善学风评价机制。大力开展优良学风评比活动, 表彰先进、树立学风典型, 通过评奖评优的激励机制, 充分肯定学生取得的成绩和进步, 不仅给学生心理上、精神上的安慰, 还能激发更多学生的学习热情, 促进优良学风的形成。第三, 要加强考风考纪建设。学校要建立完善的考试制度, 严格考试纪律, 强化学生的诚信教育, 加大监考力度, 让学生感觉到考试根本无法作弊, 就不会存在任何侥幸心理, 自然就得重视平时的学习。第四, 要真正把违纪处分落到实处。有了规章制度就要落实到位, 实行“有法必依”。非但要多激励学生, 对于违纪违规行为除了批评教育, 更要严格处分。我们很多院校对或担心学生承受不了, 或担心给院校带来负面影响, 往往对违纪学生只采用批评教育方式, 使得学生也对规章制度熟视无睹, 一再触犯。因此, 一定要把违纪处分落到实处才能维护规章制度的威信以正学风。

(4) 重视校园文化建设。学风建设是校园文化建设的重要组成部分。加强校园文化建设, 创造文明环境, 有利于促进良好学风的形成。学校可以通过开展丰富多彩的校园文化活动, 积极拓展大学生的“第二课堂”, 创造健康向上的校园文化, 以营造浓厚的校园学习氛围。比如组织开展大学生社团文化活动、学术科技创新活动、文娱体育竞技活动等, 把这些文化活动和学习实践联系起来, 使学生充实自己, 提高文化素质, 扩大知识面, 陶冶情操, 净化心灵, 激发学习热情, 弘扬科学精神。此外, 还可以利用校报、报刊亭、宣传栏、广播、电视台等传播媒介加强校园文化的宣传报道, 正确引导学生, 从而促进优良学风的建设。

(5) 发挥学生的主体作用。因为学风建设的主体是学生, 所以要充分调动学生的主观能动性, 实现学生的“自我教育、自我管理、自我控制”, 促使学生由“要我学”变成“我要学”。首先要强化班级管理, 狠抓班风建设, 培养得力的班级干部队伍, 并充分发挥班委会、团支部和学生干部的师范作用。其次, 要加强学生党建工作, 控制党员发展的数量, 提高党员的素质, 开展党支部的活动, 以充分发挥党员的模范带头作用。第三, 加强对学生会、社团等学生组织的建设, 发挥这些学生组织自我管理、自我教育的作用。最后, 还要重视宿舍学风的建设。现在大学生的学习活动往往以宿舍为单位, 同宿舍的舍友之间相互影响, 经常出现一个宿舍同学都考上研究生, 而一个宿舍同学成绩都不及格。所以, 要以宿舍学风为突破口, 可开展文明宿舍、学习标兵宿舍、最佳宿舍等评比活动, 增强宿舍成员的责任感, 使同学间相互督促, 共同进步, 由此辐射到整个班级和学院, 形成良好的学习风气。

总之, 加强和改进高校学风建设, 是一项系统而复杂的工程, 也是提高本科教学质量的关键因素。要立足高校的实际情况, 重视高校的学风建设, 从各方面齐抓共管, 形成合力, 促进高校优良学风的形成, 促进大学生的健康成长。

参考文献

①陈鉴.大众化条件下地方高校学风建设研究[J].现代教育管理, 2011 (5) .

②任红亮.论新时期高校学风建设中存在的问题及改进措施[J].教育与职业, 2012 (18) .

大学学风建设年度总结 篇3

关键词：大学生；学风状况；学风建设

1 加强学风建设的意义

学风建设抓住对高校的教育思路和人才全面培养的重点，努力使学校的教师、学生都有良好的品质，然而学风建设不单单是学校未来发展的前提，更加尤为重要的是对学生德、智、体、美全面发展的重要保障，如果我们的学生拥有好的学风，那么对我们学校教育工作来讲，更是取得了重大进步，对学校的教学也是一种认可。在一种严谨求实、奋发向上的氛围中，个人的思想素质、人文内涵得以逐渐提高和积累，从而形成正确的世界观和价值观，才能成为符合新时期需要的合格人才。所以一所高校建立良好的学风是极其重要的。

2 学风建设中存在的问题

2.1 高校扩张导致学风两极分化严重

随着目前一系列政策的实施，很多高校都出现学生紧张的问题，从而为了更多地招收学生，会放低学生入学的门槛，这样会接受一批程度相对不好的学生，从而为学风的建设带来困难。而且随着高等教育改革的不断深入，高等教育普及成为一种大的趋势，同时社会文化层次的提升，也在学风建设方面出现问题，比如，一些学习基础底子薄的学生也进入高校学习，特别是一些教育不发达偏远贫困地区的学生，由于基础起点低，面临高校繁重的学习压力，有些学生难以适应，学习吃力。更加令人担忧的是，许多学生因为自身方面没有得到好的发展，对于高等教育方面的学习会有很大压力，在学习上会渐渐落后，最终导致对学习减少积极性，从而影响了良好学习风气的形成。改革的颁布，目前并没有全面的实施下来，因为大部分的学校并有很好的教学设施条件，以及师资人员、高校教育管理、服务的体制、方法还未真正适应高校扩招后的教育要求，也会造成教学质量降低，这些因素也为大学生学风建设带来不利因素。

2.2 社会开放程度影响了大学生正确价值观的形成

时代的快速发展，大学生在学校会逐渐产生就业方面的问题，对于当今复杂的社会情况，大多数学生选择机会主义成才，往往不能客观地认识当前的社会现状，可能会走上不利于自己发展的路，所以在大学中要积极培养学生的世界观、价值观，让他们对自身也有清楚的了解。所以我们在以下两个方面来看大学生如何看待目前的状况。

第一，盲目选择社会热门专业，降低对本专业的学习热情。盲目的选择不仅是对自己的不负责，也会使自己在发展道路上不能很顺利，因为他们认为目前最热门的专业，在以后就能够找到好的工作，对自己目前所学习的专业产生厌烦心理，更糟糕的是，即使自己有喜欢的专业，但是在看到他人因为自己专业所带来的良好前景，就会放松对自己专业的学习，对学习的情绪也好降低，注意力的转移，使大学生既不能专心参与所感兴趣专业的规范教学，也不能达到自己的预期目的，也会造成本专业的荒废。

第二，随着大学生创业的热潮袭来，越来越多的报道重视大学生创业，这就造成了许多大学生盲目休学去自己创业，这种不能清楚认知自己的条件及状况，不仅不能创业成功，而且会荒废学业，一事无成。所以我们要积极引导学生创业，不能让学生没有坚厚的基础就去创业，更不能有侥幸心理，从而误入歧途，未来发展也不会顺利。

3 加强学风建设的对策

3.1 弘扬积极向上的校园文化

一所好的大学需要的不仅仅是品学兼优的学生，更好的是我们要有良好的校园学习、生活、文化氛围，在这样一种令人愉悦的环境中，我们每个人都会好好地学习，要想让学生能够在潜移默化中形成良好的学习、生活习惯，学生的思想、行为、作风，一种陶冶情操的校园文化是必不可少的。我们在大学生生活中可以开展许多有趣的活动，或者社团表演等，积极调动学生的参与性，不仅利于学生的身心健康发展，有利于发展自身的长处，让校园文化氛围更加和谐美好。更好的是，体验不同的活动，会感受到不同的乐趣，让我们的科技文化知识得到充实、团结协作能力得到提高、自信心得到增强，而且也能够树立乐观向上的学习、生活态度。对学风建设也是有积极的一面。

3.2 加强班风、舍风建设

学校是我们每天生活的大环境，人与人的交往一般都从此时开始，然而班级和宿舍是大学生生活、学习所处的最小集体，我们每个的个性、喜好等都可以在这个小家庭中来彼此分享，一个良好的班级对我们有着直接的影响，它不仅够不断指导和调节一个人的行为方式，也能加强学风的建设。因此，我们不仅要从学校的校园生活中做起，更要深入到班级、宿舍管理当中去，让学生成为一个团结的整体，在这个小氛围中，每个人都可以诉说自己的故事，和大家开心地玩耍，彼此互相了解，相互扶持。所以高校教育工作者尤其是思想政治辅导员和班主任要狠抓班风、学风，组建团结有力的班委，选择认真负责、工作能力强的学生作为宿舍长。在大家的共同努力下，创造更好的学习氛围。

4 结语

学风建设影响着一所学校的未来发展，我们不能对此放松警惕，我们要深入进去，不仅在校园文化方面做到最好，更加要培养一批好的教师资源，强化学校的设施设备，提高教学质量，吸引更多的学子，另外，树立良好的学风是大学生成才的关键所在，所以高校教育工作者必须要树立以学生成长成才为核心的工作理念，持之以恒并创造性地开展工作，最终必能形成良好的学风，为社会培养出合格有用的人才，为学校及学生的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，2006（9）.

大学学风建设主题班会总结 篇4

----电气09-4班主题班会总结

学风建设是教育与学习中一个永恒的主题，它是培养高素质人才的重要组成部分。它包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。优良的学风是保证提高学习质量的重要条件，更是学校求生存、创品牌、谋发展的基础。一个大学生只有在优良的学习风气下才能健康发展，成为一个人才。

一、活动主题

建设优良学风，把握青春时光

二、活动目的

学生的基本任务是学习,所以学风建设首先要培养一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风,这正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现,也是学生成为德、智、体、美全面发展的合格人才的基础。结合我班具体情况，学风建设的目的是通过一定时间的努力，在我班形成求真务实的踏实学风，养成良好的学习生活习惯。

三、活动时间及人员

2010年11月19日 电气09-4班全体成员

四、活动地点 C3-506教室

五、活动内容及收获

班会第一阶段由电气09-4班班长主持。首先，班长对班级09-10

学年的总体情况做了详细总结。在上一学年中，电气09-4班全面发展，在各方面均取得了不错的成绩，尤其在学习方面，一串串与班级成绩相关的各方面详细数据说明了班级的实力，证明了班级的优良学风、班风。班级在本次综合测评中有50%的同学获得校级奖学金，其中二等奖学金4名，三等奖学金10名，学习优秀奖学金2名，社会工作奖学金2名。

然后是学习委员方涛员发对班级学习方面工作做了发言，他深刻指出自己的要担负的责任，并归纳为以下四点：

1、负责班级学习方面的管理工作，组织好全班同学的学习，督促和检查作业情况，尽量解决同学们在学习上的困难。

2、定期向班主任及任课老师反映同学的意见和要求，建立任课老师与同学之间实时有效的信息沟通渠道。

3、期中、期末考试后，对班级成绩进行可行性分析，找出工作中的不足，并制定新阶段的工作计划。

4、提高自身的学习成绩，做同学学习的表率。经常找学习后进的同学谈心。

之后是学习先进个人秦莉云发言，她的学习成绩一直名列专业前茅，在其担任物理学习小组组长期间，小组内成员物理成绩均有明显进步。她谈了自己对班级学风建设的看法，首先就要根据自身实际，确立自己的人生目标，因为有了目标才会有动力，才会全心全意地投入学风建设，其次就是要充分发挥宿舍小单位的作用。从身边的小事做起，其中最基本的就是要保证每堂课不仅人要到，心也要到，同

时也需要各班委及寝室长无论何时都要起模范带头作用，用自己的言行去影响他人，促进大家一起学习，从而使学习目的更加明确，学习态度好转，学习动力加强，学习积极性提高。

进入同学自主发言阶段时，物理课代表陈伟伟同学提议成立学习小组，并得到了大家的一致赞同，最终决定由班长总负责，各科课代表组织相应科目，分配人员，成立一对一，互帮互助学习小组。

自主发言结束后，班长再次强调，每节课严查缺勤人员，每位同学必须严格要求自己，做到不迟到，不旷课，不早退，在每节课的学习中逐渐进步。

不仅如此，班长还宣读学生手册考风考纪，通过“诚信考试教育”，使学生充分认识到诚信考试的重要意义。让学生真正明确：作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对学校优良学风的亵渎；作弊者不仅丢掉了自己的诚信，更丢掉了自己做人的尊严。树道德之新风，立诚信之根本，是当代学生义不容辞的责任。为营造“诚信考试光荣，违反作弊可耻”的考试氛围，维护知识的尊严，营造公平、公正考试环境，让学生在此平台上完成对自己的知识和人格的考验，搞好诚信教育活动。

最后每位同学起立宣誓，由班长领誓

遵守考勤制度，树立学风新貌，努力学习，从我做起，同心协力，为建设班级优良学风而不懈奋斗！

班会在同学们的一番热烈讨论后圆满结束。这次主题班会的举行，让电气09-4班全体同学受益匪浅，此次班会具有很强的针对性，激发了同学们学习专业课程的积极性。整个班会过程气氛热烈，主题鲜明，取得了很好的效果。

信息与控制工程学院 电气09-4班

大学生“学风建设”工程工作总结 篇5

——河南省2014年高等学校思想政治工作优秀成果申报材料近年来，为响应教育部号召，我院通过开展大学生“学风建设”工程，打造大学生思想政治教育工作特色品牌，健全大学生思想政治教育制度，构筑大学生思想政治教育工作长效机制，注重提高人才培养质量，全面提升学生综合素质。在“学风建设”的科学管理理念下，以育人为目标，以学习为中心，以管理为手段，以活动为载体，积极开展创先争优活动，将创先争优融入到日常学习生活中，充分发挥先进党员、团员在学风建设中的模范带头和示范引领作用，以党风带学风，努力营造互帮互助、积极向上的育人环境，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。

一、研究背景，确定任务，打下大学生“学风建设”工程坚实基础

（一）了解周遭情况，分析时代背景

1、加强大学生学风建设急需摆上议事日程。随着近几年招生规模的扩大，以及近几年大学校园中出现上课迟到、旷课、早退，考试作弊等现象，在当下流行一句话：上课梦境化、逃课普遍化、补考专业化、生活无序化。这是很多大学生的写照。一些当代大学生平日生活浑浑噩噩，“迟到”、“早退”、“旷课”这些词语竟然成为学生饭后杂谈，不以此为耻，学生的主要职责被丢弃，主要任务被遗失。吃喝玩乐本不该成为主题，却抢走了学习在大学生心中的地位。此类现象的出现，提醒我们加强大学生学风建设迫在眉睫。

2、学风建设是高等院校永恒的主题。全国各大高校正在积极营造适合学生健康成长、成才的良好环境，以提高广大学生的综合素质和社会竞争力，从而调动学生学习的积极性与主动性。学风建设是大学生思想政治教育工作的重中之重，如何搞好学风建设，培养和造就大批具有现代意识、适应社会主义现代化建设需要的优秀人才，成为我院工作的首要任务，“抓学风”便显得尤为重要，优良的学风有利于大家的学习，学习是一种品格、一种境界、一种责任，更是一生的事业追求。学风建设既是学校育才的需要，也是学生成才的需要。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。学风在党的作风建设中处于基础地位，是大学精神的集中体现，是高等学校实现培养目标的重要条件，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂，是提高教育教学质量的根本保证，是学校建设不变的主题。

（二）确立工程目标，增强实际效用

1、明确工程大致形式以及规章制度。学风是一种无形力量，体现在很多细微之处：校园的学习氛围、高素质的管理队伍和教育体系以及学校组织的各种活动中。我院充分调动学生的学习积极性，做到一切从严抓起，从基础落实，在各个方面努力为大家服务以营造良好的学习氛围，促进学院的学风建设，引领大家积极、努力的学习。为此我们举办了系类活动，以活动的形式使学院的学风建设深入人心，让大家在切身参与实践活动、娱乐交流中了解我院的学风建设制度，并出台、细化、落实了管理制度，例如上课出勤率考核制度、宿舍考勤制度、优秀者奖励制度等。我院通过日常的寝室熄灯情况督查和寝室卫生情况的检查，并每周予以评比和网上公示，督促大家形成优良的作风习惯，提升自身综合素养。力争让学生做到做到勤学习、重修身、爱劳动、讲公德、守纪律，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。

2、带动学生积极性以推进工程长期开展。我院结合学院自身特点，培养学生树立正确的学习态度、学习兴趣和自觉性，激发内在学习动力，强调学风中存在问题的严重后果和狠抓学风建设的必要性、迫切性，统一思想认识，为同学们提供了良好的学习环境。我院以开展活动的形式，寓教于乐，既满足广大学生的娱乐需求，又使其置身于学习之中，达到建设良好学风的效果，调动学生的主观能动性，有利于大学生“学风建设”工程长期以往的开展下去。良好学风的形成不仅有利于提高学生整体知识素养，还有利于学院各方面活动的开展，对学院的学生工作有着长期有效的积极影响。

二、加强组织，保障机制，确保大学生“学风建设”文明体系

（一）协调部门关系，进行统筹合作

在我院院领导的带领下形成了以院团委书记为中心的团委学生会，下设18个部门，部门各司其职，既遵循分工明确的规则，又保持紧密联系，层层落实责任制。在所设立部门中中既有办公室统筹管理、服务，又有学习部、宣传部、组织部等具体贯彻落实，严谨的部门分工，使工作更加高效有序地进行。通过对学院管理制度的细化、落实，在日常生活中对学生良好生活习惯的养成起到了督促作用，为学生提供了良好的学习环境，方便学生树立正确、高效的学习理念，进而促进当代大学生对学习的喜爱，有助于树立良好的学风。

（二）建立健全体制，形成战略机制

首先是体现全面性。在开展大学生“学风建设”工程的过程中，我们应顾及到全体学生，让全体学生都参与进来。除此之外，学风建设不应该只局限于学风，要通过优良的学风带动教风、班风等，还应注意在学生学习能力提高的同时应注意调动其主观能动性，培养其自我控制力、人际交往能力、社会适应能力等，做到全面发展。其次是实效性。使所确立的任务完成且达到预期目的才是我们的目标，使一种假设状态达到真实有效的状态才算具有其真正意义。所以我们在开展工程的过程中，会顾及到活动能否实施且达到预期目的，增强其实效性。最后是可持续性。所有的活动都应该能持续开展而不是只能解决一时问题，此次大学生“学风建设”工程从宏观角度上看，具有长远意义，对培养全面发展的新时代大学生有积极的推动作用。

三、构建平台，促进交流，构建大学生“学风建设”文明体系

为了充分发挥“学风建设”在学校的堡垒作用，建设一个团结进取、勤奋学习、严谨治学、文明向上、积极创新的优良学风，教育、鼓舞、熏陶学校的每一位学子，我院提出实施大学生“学风建设”工程。大学生“学风建设”工程主要由以下三部分组成：

（一）搭平台 创载体

建学风 立根基

1、深入基层搭建广阔平台，查漏补缺共创团结院系。为落实党的群众路线教育活动要求，增强青年学生修养，促进大学生交流，我院2013级从2012年10开始实行辅导员午餐会制度，辅导员张瑾

坚持每周抽出1天时间与五名同学共进午餐，通过与学生面对面进行谈心、交流，了解同学们在思想、学习和生活中的真实想法，极大地鼓舞了学生们的工作和学习热情，帮助同学们树立优良学风。

2、创造载体掌握教学技能，提高学风牢记教师责任。为了让同学们有一个展示自己的平台，展现青春的风采，我院开展“说课讲课”大赛，极大地提高了学生的专业技能和专业素养，为未来的教学之路奠定了坚实的基础。

（二）尚诚朴 勤学问 重团结 养正气

1、尚诚朴——慷慨解囊不留名，乐于助人道德行。我院成功举办首届“校园之星”评选活动，授予“最美塞钱女孩儿”赵莉莉“道德之星”称号。使她的事迹备受校内师生和社会各界的广泛关注。赵莉莉偶遇路边落难司机马水河一家，慷慨解囊拿出自己积攒的3400元现金，帮助其渡过难关且不留姓名。她的这种助人为乐、见义勇为的行为，彰显了中华民族的传统美德，展现了当代青年大学生高度的社会责任感和良好的学风精神风貌，成为广大团员青年学习的榜样，继获得我校“道德之星”后，赵莉莉又于今年入选“中国好人榜”（2014年4月份）。

2、勤学问——勤奋钻研王瑞鑫，奋勇拼搏突破零。为了表彰先进，进一步学生各类竞序开展，保习、勇于钻风，数学与院多功能报告厅隆重举行“全国大学生数学竞赛”表彰大

推进学院大赛活动的有持刻苦学研的良好学信息科学学会。我院学生王瑞鑫在2013年3月由中国数学会主办的第四届大学生数学竞赛决赛中奋勇拼搏，以全国第八名的成绩荣获一等奖。该奖项是河南赛区唯一的一等奖，全国仅有19人获此殊荣，实现了我校在全国数学竞赛中一等奖零的突破。

通过表彰王瑞鑫同学，为同学们指引更为清晰的努力方向。全院融入到勤奋钻研的氛围之中，我院继而把“勤奋刻苦，倡导学风”放在首要位置，以我校大学生创新性实验基地为依托，鼓励学生积极参加国内外科技竞赛活动，使得我院2011级六名学生在2014年美国大

学生数学建模中取得了两项国际二等奖。

3、重团结——深入实践树学风，众志成城创辉煌。进一步推动我校群众路线教育实践活动的深入开展，抒发青年学生振兴中华、立志报国的青春情怀，展现青年学子团结一心、朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌。我院积极召开双歌赛动员大会，对参赛选手进行充分的肯定和鼓励。功夫不负有心人，我院选手团结一心，获得校双歌赛一等奖的好成绩。

4、养正气——表彰先进扬正气，带共进步生动力。树立学风，发扬正气。我院于2009年设立“丹雨奖学金”，由数学与信息科学学院89级毕业生谷永春先生每年出资一万元创办。奖励学习成绩优异、家庭贫困的学生，该奖项自设立以来先后奖励了20名同学。使我院学生积极努力学习提供了动力，为我院后续人才的培养奠定了坚实的基础。

（三）抓细节 重管理 提学风 创辉煌

1、细节管理出作风，个人提高需自觉。“考前动员大会”通过类似主题班会的形式，重新唤发同学们对学习的积极性与热情，在交流彼此经验的过程中为考前复习做好准备，以帮助同学们取得跟理想的成绩；通过对学院管理制度的细化、落实，通过日常的寝室熄灯情况督查和寝室卫生情况的检查，并每周予以评比和网上公示，在日常生活中对同学们良好生活习惯的养成起到了督促作用，为同学们提供了良好的学习环境，方便于同学们树立正确、高效的学习理念，进而促进同学们对学习的喜爱，有助于树立良好的学风，督促大家形成优良的作风习惯，提升自身综合素养。

2、德智体美其发展，共创和谐大院系。我院在德育美全面发展的基础上，以主题演讲、想象设计等活动为载体，将正确、积极、先进的学院风气融入学生心中。通过学生自我风采展示系类演讲，如 “展我魅力，秀我风采”学院之星评选活动”、“师大骄子，宿舍之星”评选活动、“青春起航show风采,火红青春young年华”双语演讲活动等，在为学生们提供一个展示青春、锻炼自我、提高修养的同时，将积极向上、勇于拼搏、乐于展现自己的精神传递给大家；在培养学生的德育建设上，通过举办“诚信校园行”标语口号征集大赛、“励志青春，三个一”主题活动、“对浪费say no”主题系列活动。倡导大学生弘扬节约、减少浪费的传统美德，树立牢固的诚信理念，增强了同学们的责任感和使命感，增强学风建设，促使同学们励志青春，积极向上，赢得未来。

四、发扬精神，创造辉煌，打造大学生“学风建设”工程特色品牌

（一）回顾过程领会意义，塑造学风

“学习”在学生的生活之中占据首要地位，良好学风的塑造为当代大学生的发展打下了夯实的基础。在大学生“学风建设”工程的开展过程中，既有强制要求，又有娱乐活动，帮助学生合理分配课余时间，并协助学生进行自我管理和约束，以强制之方式达到自愿之效果。当代大学生是否优秀决定着社会发展好坏，培养优秀的大学生成为了各高校义不容辞的责任与义务。良好的学风提供优越的环境，从而带动学生的发展，促进高校的建设。

（二）德智体美全面发展，促立学风

以良好的学习习惯和方式带动学生发展其他方面，继而推进学生德智体美劳全面发展。无论是何工程在开展过程中总会有所新发现，新开拓，我们在过程中发现将活动作为开展的载体，为学生提供一个交流与展示的平台，这样会吸引众多学生参与其中，并产生良好的效果。我们所做则是为了服务学生，首先应考虑学生的利益，所举办活动以及种种规章制度应是为学生所需，满足学生的需求，对学生的发展有推动作用。促立良好学风，推动学生全面发展。

（三）领略风采展观未来，推广学风

大学学风建设年度总结 篇6

为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，广泛挖掘和宣传我学部学生中的优秀典型，激励青年学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律、知荣明辱、敢于担当的社会主义新人，引导广大学生德、智、体、美全面发展，立志成才，奋发进取，争当先进，掀起创先争优活动的高潮，学部决定组织开展2013—2014学年五四学风建设表彰评选活动。现将相关事项通知如下：

一、评选范围

广东工业大学华立学院机电工程学部全日制在校本科生。

二、评选奖项

先进班集体、优良学风宿舍奖、十佳优秀学生、十佳自强自立学生、优秀学生干部奖、学习标兵、学习进步奖、先进志愿服务奖、单科成绩优秀奖、科技创新标兵、优秀辅导员助理。

三、评选要求

（一）事迹要求：主要事迹为2013—2014学年的事迹；

（二）各奖项评选具体要求

1、先进班集体：全班同学政治立场坚定，拥护党的基本路线和现行方针、政策，积极参与学校组织的各项政治活动，政治理论学习的主动性和自觉性强，心理健康、积极进取；班级同学在；全班同学学习目的明确，学习态度端正，学习热情较高，全班学年的重修人数不超过20%，能够积极参加国家英语四级（大

二、大

三）备考，学习上有较多的拔尖人才，学习具有自觉性、计划性和刻苦精神，形成刻苦钻研、互帮互学的风气。

2、优良学风宿舍奖：寝室卫生情况良好，寝室内同学和睦相处，团结互助，积极向上，形成“团结友爱、温馨和谐、积极进取”的良好舍风；爱护公共财产，爱护各项设施，无破坏公物等违纪行为；节约用水用电，做到人走关灯，无长明灯，长流水现象；能积极主动配合生活指导老师抓好公寓内的安全、卫生、纪律等工作，及时反馈公寓内的有关信息；寝室内无安全隐患，防火防盗意识强；宿舍内没有学生使用违禁电器，没有学生违纪。

3、十佳优秀学生：学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，学习成绩优秀；积极

参加社会实践、青年志愿者服务及其它公益活动，并在活动中发挥模范带头作用；为学院、学部做出突出贡献，符合下列条件之一：

（1）在校期间，学习成绩优异，获得国家奖学金、励志奖学金；（2）专业成绩突出，在省级、市级以上专业比赛获得一、二、三等奖；（3）具有体育特长，在院级及以上各类体育比赛中取得优异成绩者；（4）具有组织特长，担任各级学生干部（包括学院、学部学生会、团委，系学生会、团总支，班委、团支部，学院社团负责人）满1年，工作表现突出，获得校级以上“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”等荣誉称号；（5）实践能力突出，积极参加学院和各系组织的社会实践活动，获得校级以上社会实践奖励或荣誉称号；（6）牢固树立社会主义荣辱观，模范遵守《公民道德实施纲要》，在乐于助人、见义勇为、诚实守信、自立自强、热心班级和社团工作中表现突出，事迹感人；（7）具有其他方面特长，在相关领域取得突出成绩，为学部做出突出贡献的学生。

4、十佳自强自立学生：自强不息、艰苦奋斗、勤奋好学、成绩优异；热爱集体，关心他人，生活简朴，乐观向上，具有积极进取的精神状态；积极参加社会实践和勤工助学等活动，表现突出，受到师生好评。

5、优秀学生干部奖：

1、坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，具有较高的政治觉悟，德、智、体、美全面发展。

2、学习成绩良好，上一学年度必修课和指定的专业选修课程无不及格现象。

3、工作认真负责，具有服务意识、奉献精神和创新精神，关心团学组织的建设，主动为同学服务，赢得同学的信任，在同学中有较高的威信，工作成绩显著。

4、满足下列情况之一：（1）曾担任以下职务满一年：学院团委、学生会，学部团总支、学生会副部长以上干部，学生社团主要负责人、班级班干部，学部辅导员助理，学生党务工作主要负责学生。（2）在学术科技、社会实践、志愿服务或其他领域有突出成绩（需附相关证明材料）。

5、无违纪违法记录。

6、学习标兵：学习目标明确，态度端正，成绩优异；在学习上热心帮助他人，为创建良好的学风作出积极的贡献；获过校级及以上表彰奖励；同等条件下，有学术科研成果者优先。

7、学习进步奖：在学习上有进取心，不怕落后，不甘落后，积极进取，上学期学习成绩进步明显。

8、先进志愿服务奖：积极参与校内外各类青年志愿者服务活动，表现突出。

9、单科成绩优秀奖：单科成绩优秀（90分以上）。

10、科技创新标兵：创新意识强，积极参与学校组织的科技创新活动，有突出成果；在专业技能系列竞赛中取得优异成绩；参加科技创新活动获得过校级及以上表彰奖励。

11、优秀辅导员助理：在任职期间工作积极上进，有较高的组织能力，所带的班级学风、班风良好，班级凝聚力强，同学拥护。

四、评选程序

1、各班级要在广泛宣传发动的基础上，本着“公平、公正、公开，好中选优和宁缺毋滥”的原则。严格标准、严格要求、严格评选程序，认真做好评选推荐工作。

2、参评人员填写《广东工业大学华立学院机电工程学部五四学风表彰申请表》，各班委认真审核，对参选人员进行初评，并按照要求填写推荐意见。

3、各班班长于2014年6月9日之前将班级评选同学的相关申请表统一上交给辅导员。

4、学部对初评产生的候选人进行审核，最终产生名单，若发现有弄虚作假者和与实际情况不符者将取消其评选资格。

五、本规定由学部党总支负责解释，自发文之日起执行。

广东工业大学华立学院

机电与信息工程学部

如何抓好大学一年级的学风建设 篇7

笔者因工作需要, 一直在思考大学一年级的学风建设问题, 并进行了探索, 取得了显著成效。

一、影响大学一年级学风建设的利弊因素分析

(一) 有利因素。

对于大学一年级, 抓学风建设既有便利的条件, 又有不利的因素。便利的条件主要体现在如下方面。

1. 学分制有利于激发学生自主学习的积极性。

现在高校普遍实行学分制。学分制下, 学生能否毕业取决于自己能否修满规定的学分。另外, 学分制下通常实行学生自主选课, 学我所选, 选我所爱, 理论上讲这有利于激发学生学习的自主性和积极性。

2. 晚自习制度确保了学生必要的学习时间。

很多学校要求大一学生统一上晚自习, 并且固定自习教室。这种带有强制性的做法在一定程度上保证了他们必要的学习时间, 也给他们提供了一个缓冲期, 帮助他们完成从高中被动式学习到大学自主学习、主动学习的转变。

3. 大一学生课程较少, 学习压力不大。

大一开设的课程相对较少, 主要是一些公共基础课, 学习压力不是很大, 他们有足够的时间和精力学好所开设的课程, 不至于因学习压力过大而产生厌学情绪。

4. 大一学生通常比较“听话”, 便于管理。

大一学生刚进大学, 相对而言比较“听话”, 便于管理。

(二) 不利因素。

大学一年级学风建设中的不利因素主要有如下方面。

1. 大一学生对学习重要性的认识往往不足。

大一学生经历了中学时期高压式管理下的学习, 通过高考来到大学, 心想再也不用高考了, 对学习一下子就放松了。很多学生认识不到学习的重要性, 经常会问老师:“我们学这些课到底有什么用?”特别是一些自制力比较差的学生, 把大量的时间用在上网、打游戏上, 上网成瘾, 一发不可收拾。

2. 因不了解导致对所选课程和老师感到失望。

特别是第一学期, 虽然拥有自主选择权, 但因为对所要选的课程和老师都不了解, 很多学生也只能凭感觉随机选。如果对所选老师的授课方式不适应, 就很容易对该门课程产生厌倦情绪。

3. 学分制下教学班的管理比较困难。

学分制下, 由于实行自主选课, 同一行政班的同学被打乱了, 不在一起上课, 而在同一个教室上课的可能是不同专业、不同年级的学生, 这给教学管理带来了新的困难。

4. 一些学生处理不好学习和课外活动的关系。

大一学生对参加各种社团、实践活动往往比较积极, 一些同学处理不好活动和学习的关系, 在参加活动的过程中耽误了学习。

5. 一些学生因自卑心理导致厌学情绪。

大学同一个班级的学生往往来自全国各地, 教育背景、家庭情况可能差别很大, 一些来自教育基础比较薄弱地区的学生, 在学习方法和学习效率上往往有所欠缺, 他们看到身边一些同学“不怎么学习”成绩也很优秀, 可能会产生严重的自卑乃至厌学情绪。

6. 部分“富二代”不思进取, 缺乏学习动力。

一些学生家庭条件比较优越, 从小到大一直养尊处优, 不用为衣食发愁, 也不用为将来的工作、就业担忧, 往往比较懒散, 不能吃苦, 意志薄弱, 不知道自己为什么要读大学或者只是为了混个文凭。提高这些同学的学习积极性, 具有一定的难度, 需要付出很大的耐心和技巧。

综观学分制下影响大学一年级学风建设的各种不利因素, 归根结底, 如果学生在思想上不重视学习, 认识不到学习的重要性, 缺乏学习动力, 无论学校、老师采取多么严厉的措施, 学风建设都不可能取得太大的成效。所以, 要想切实抓好学风建设, 就应当花大力气通过思想教育提高学生对学习重要性的认识, 帮助他们明确学习目的, 摆脱自卑心理、消极心态, 走出对学习认识上的误区。

二、通过思想教育及时帮助大一学生走出对学习认识上的误区

大一新生刚来到大学时, 认为大学里的一切都是美好的, 会主动学习, 但新鲜感过去, 随之而来的是“迷茫、郁闷、孤独、寂寞、纠结、烦”。无论是上课还是自习, 很多同学的效果都不好, 人在那儿坐着, 心不知道在哪儿, 或者玩手机, 或者发呆, 头脑是空白的, 眼神是迷离的。你问他们学习重要吗, 他们也说重要, 却不知道重要在哪儿, 到底有什么用。

这时, 如果能有个指路人走进他们的心里, 让他们切实了解到学习的重要性, 明确学习目的, 找回奋斗的目标和方向, 让他们重拾自信和激情, 就是十分必要的。如果大一时不做好思想工作, 坏的习惯和风气一旦形成, 到了高年级, 再改变就很困难了。

思想教育务必讲实效。采取传统的做法, 通过开大会、课堂说教的方式进行思想教育, 效果不好。我们赞同“思想教育生活化”。比如, 我会经常跟学生定期不定期地“约会”, 一起吃饭。在饭桌上, 学生比在教室、办公室放得开, 特别是一些男生, 一杯啤酒下了肚, 什么掏心窝子的话都愿意说出来。这时我再把自己的成长经历, 曾经遇到的困惑, 以及怎么走出困惑的告诉他们, 就会给他们很多启迪, 而不让他们觉得是在对他们进行教育。另外, 我们时常通过微博、QQ、飞信等形式, 利用学生的语言与其平等沟通, 有效为其答疑解惑。

通过耐心、细致的思想教育, 大部分学生能够摆脱对学习的错误认识, 端正学习态度。

三、多管齐下, 加强大学一年级学风建设的探索

除了通过有效的思想教育之外, 让学生自己认识到学习的重要性, 我们在管理和制度上进行了积极探索, 采取了一系列措施和方法, 切实推进学风建设。

(一) 以生涯规划促自主学习。

学生一进校, 我们便结合入学教育和专业思想教育, 带领同学们以完成学习任务为中心, 进行大学生涯规划, 从而提高了广大同学的学习积极性, 促使同学们由被动学习转化为主动学习、自主学习。

(二) 实行主要班干学风建设联席会议制度。

主要班干在班风、学风建设中发挥着重要作用, 我们每周召开一次主要班干联席会议, 一般是一周关于学风建设, 一周关于安全稳定。其中学风建设联席会议, 各班分别由班长、学习委员和一名学生代表与会。会上, 大家紧密围绕最近各自班级在学风建设方面存在的问题各抒己见, 集思广益。

(三) 划分教学班, 成立“课堂督察互助小组”。

为加强学分制下课堂教学的管理, 我们根据学生的选课情况, 把所带整个年级的同学统一划分为若干个教学班, 每个教学班成立“课堂督察互助小组”, 协助辅导员做好上课考勤、作业检查和对学困生的帮助工作。

(四) 成立晚自习检查小组, 严抓晚自习考勤和质量。

大一晚自习, 我们实行本人签到、值班班干点名和检查小组抽查相结合的方式, 确保出勤。为保证自习质量, 并帮助学困生解决学习中的困难, 各班根据本班同学的学习成绩和个人意愿自习时分成若干小组, 小组某个成员有问题可以跟本组其他成员交流, 本组解决不了的再跟其他组讨论, 全班解决不了的问题由学习委员负责向代课老师请教。

(五) 成立“考研俱乐部”和学习兴趣小组。

为鼓励有志于考研的同学和学习兴趣相同的同学资源共享、相互交流, 我们成立了“考研俱乐部”和各学科学习兴趣小组, 这些组织成立后开展了英语早读、英语角、高数习题交流等活动, 促进了良好学习风气的形成。

(六) 建设学习型宿舍。

我们结合学生宿舍文化建设, 要求同学们以宿舍为单位, 将宿舍打造成交流学习经验和心得的平台, 鼓励同宿舍的同学积极的带动后进的, 一起早读一起自习。

(七) 设立“学习进步奖”和“帮扶奖”, 实行“一帮一、结对子”。

为树立你追我赶的学习风气, 形成互帮互助的友好氛围, 我们从学院的层面在低年级设立了“学习进步奖”和“帮扶奖”。“学习进步奖”的设立对成绩一般和落后的同学起到了较大的激励作用。“帮扶奖”设立后, 各班根据同学们的学习成绩, 实行“一帮一、结对子”, 有效鼓励了成绩优秀的同学带动学习后进的同学。

(八) 创新激励机制, 将学习态度与奖助、发展挂钩。

米卢说过“态度决定一切”, 我们认为态度通常比结果更重要。所以, 我们对每个同学的“学习态度”进行量化考核, 将其作为评定各种奖助和发展党员时的一项重要参考指标。

(九) 建立学业预警机制, 实行学生学习成绩分析报告制度。

每学期开学之初, 我们都会对上学期学生的学习成绩进行分析。特别针对学习较差的同学, 建立不同等级的预警机制, 要求学生本人、班干和辅导员分别进行分析, 找出原因和办法, 形成报告, 并通知家长进行监督。

(十) 倡导诚信考试, 严肃考试纪律, 以考风促学风。

每次考试前我们都会不厌其烦地对学生进行诚信考试教育, 并号召大家签订《诚信考试承诺书》, 目的就是让学生明白遵守考纪、诚实考试, 不仅是考风考纪的问题, 而且是一个学生道德素养的基本反映, 事关公平与公正。考风正了, 学生不在考试时打一些歪门邪道的主意, 平时努力学习, 这自然有利于优良学风的形成。

大学学风建设年度总结 篇8

关键词：学风建设；问卷调查；对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）04-0237-02

良好的学风是学校办学水平和品质的重要标志。为更好的把握学校的学风情况，有的放矢的进行学风建设，笔者对全校9个本科院系的学生进行了问卷调查和走访，并对掌握的情况进行了分析，并对学校今后开展学风建设、促进高素质应用型人才的培养提出了建设性意见。

一、学校学风现状

通过对学校9个本科院系的学生调查发现，有23%的学生认为学校的学风非常好，有43%的学生认为学校的学风较好，有22%的学生认为学校的学风一般，有12%的学生认为学校的学风差。认为学校学风非常好和较好的比例占到66%，说明学生对我校的学风现状总体是比较满意的，但仍然有34%学生认为学校的学风情况不好。调查发现，同学们对学校学风现状不满意的地方依次为：学习目标不明确，学习动力不足；部分教师教学态度不认真，教学质量不好；学习纪律涣散，经常迟到早退；考风考纪差，考试作弊；职业生涯规划教育不到位；课程设置不科学；沉迷于网络、恋爱，用于社团活动的时间太多，学习时间太少。

二、造成学风现状的原因分析

造成学风现状的原因很多，既有学生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有学校制度方面的原因，也有社会的原因。不管那种原因，都值得引起我们高度重视。

（一）奋斗目标不明确，学习自主性不强。学习目的不明确，大学生普遍不知道为什么学习。首先，中学阶段学生学习的目的非常明确，即考上大学。然而考上大学以后却不知道为什么学习，失去了奋斗目标。很多学生进入大学后不能很快确立自己的学习目标，漫无目的地学习，应付考试，应付学校，应付家长。所以当我们问同学们考上大学后的奋斗目标是什么，许多大学生的答案是很不明确的。其次，作为90后大学生，在家养尊处优，很容易放松对自己的要求，缺乏竞争意识。而在大学教育中，自主学习成为主要学习方式，有些学生不适应这种相对宽松的学习方式，不能合理调配课余时间，相当一部分学生把时间耗费在游戏、休闲娱乐、谈恋爱上，学习兴趣不高。

（二）部分教师教学态度不认真，教学质量不好。近年来，由于学校发展速度快，教师队伍迅速扩大，导致教师水平参差不齐，尤其是年轻教师，由于教学经验不足，很难满足教学要求。部分教师的教学态度不认真，教学质量不好，这是许多学生不满意课堂教学的一个主要原因。部分教师课堂教学照本宣科，课程内容多年不变，过分依赖PPT，这样上课，对于学生而言就缺失了理解、记忆和思考的过程。部分教师教学模式仍是以说教式为主，教学手段和方法单一，课程教学进度较快，不关心学生是否听懂。还有部分教师重科研轻教学，应付正常教学，缺乏敬业精神，课程内容缺乏创新。

（三）学习纪律涣散，经常迟到早退。当前的大学生大多是独生子女，从小娇生惯养，个性张扬，无视他人。当进入大学之后，缺少了高中时期学校和家庭的约束，变的自由散漫，缺乏自我管理和自助学习的意识，不遵守学校的校纪校规，有很多学生上课迟到、早退，旷课现象严重。

（四）考风考纪差，考试作弊现象屡禁不止。考试是学校对学生学习成果检测的重要手段，但现在很多学生诚信意识不强，出现考试作弊等现象，使考试的真实性和公正性受到了威胁。个别学生平时不学习，考试通过作弊取得不错的成绩。虽然各个学校都在严抓考风考纪建设，也采取了一些措施，但仍有一些落实不到位的地方。

（五）职业生涯规划教育不到位。虽然各高校都很重视大学生职业生涯规划，开设了职业生涯规划课，但很多课程都流于形式，很难帮助学生树立自己的目标，建立自己的职业生涯规划。没有明确的职业规划，就没有清晰的学习目标和学习规划。通过调查发现，大一学生中仅有12%的人有较为清晰的学业目标，大二学生中有27%的有较为清晰的学业目标。也就是说大学生涯已过去近三分之一，多数学生还不知道自己的目标是什么。很多毕业生在撰写简历时才发现自己的大学生涯既没有相关专业实践经历，又没有相关的能力锻炼。

（六）课程设置不科学。当前的大学课程安排规划不科学，经统计，大一、大二平均每学期所修课程7门左右，而且大部分是公共基础课和专业基础课，每周周一至周五平均每天多则四节少则两节课。同学们从紧张的中学学习突然到了有大量空余时间的大学生活，使他们一时难以适应。除了课程规划不科学外，当前的教学体系也缺乏多样性，学生接触不到当今社会前沿科学技术，得不到真实的锻炼，除了学习本专业的知识，很难接触其他专业的知识，这样的课程设置已经不适应社会发展的需要。很多毕业生反映，到了工作岗位，大学里学到的知识几乎用不上，很多东西都需要在实践岗位上重新学习。

（七）沉迷于网络、恋爱、社团活动的时间太多。很多学生进了大学校门，不是刻苦学习，而是沉迷于网络游戏和聊天；还有部分同学忙于参加社团活动和谈恋，占用了大量学习时间。据不完全的统计，学生持有电脑率高达85%，智能手机持有率更高达98.3%，每个学生上网的时间平均在5-7小时，而且大多数时间是在聊天和玩游戏。

三、加强大学生学风建设的对策

（一）发挥思想政治教育工作的主导作用。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。充分发挥思想政治理论教育主渠道作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的重任，帮助他们认识和解决学习态度和学习目标问题，树立正确的人生目标。在大学生四年的思想政治教育的过程中，由其要重视大学生刚入校的入学思想教育。刚进入大学校门的新生对于学校的规章制度、专业方向、学籍管理等各方面都不清楚，进行专业思想教育，能够让他们很快熟悉学校、学院、专业等各个方面的情况。通过对专业的前景分析，提高学生专业学习的热情度，从自身情况出发，确立大学发展目标，科学规划大学新生活。

（二）加强职业规划教育，提高学生学习的目的性。学校应该大力加强对大学生的职业生涯规划的指导教育，使学生了解他们以后要做什么，应该提高哪些方面的素质。大学生只有为自己设立了职业目标，才会自觉地确定与其理想职业目标相匹配的学习目标和计划，积极主动地运用学校一切资源，为实现自己的理想职业目标而努力学习。学校应该配备专门的职业规划辅导教师，对学生给予专业的指导。

（三）以社会需求为导向，制定科学的人才培养方案。学校应该以社会需求为导向及时调整专业结构，科学制定学校的人才培养方案，突出人才培养特点，有效提升大学生自身的专业技能与综合素质，增强学习动力。学校还应当完善课程设置，在必修课之外多为学生设计些选修课，完善自主选课制度，让学生自己选择喜欢的学科。在专业课方面，学校应该按照本专业的学科体系科学地设置课程，每一学年学习的科目都能够为下一学年的科目打好基础。同时要加强与校外实训基地的联系，为学生创造更多实践的机会，保证在校期间让学生有充足的时间参与社会工作实践，培养学生的实践能力。此外，学校应该保证教学内容的前沿性，及时更新教材，让国内外先进的科研成果进入教材。

（四）加强教师队伍建设，提高课堂教学质量。高校的教风和学风是相辅相成的，优良的教风是一种无形的力量，能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生很大影响。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量，以教风来促进学风。此外，教师应该发挥教学主导作用，把理论教学与实践教学结合起来，提高学生的课堂的参与度，提高教学质量。

（五）完善考试管理，加强考风考纪建设。考试是教育评价的重要手段，对于教师而言，是评判其教学效果的主要方式；对于学生而言，是测定他们对知识的掌握程度有效方式。因此，必须完善考试管理，加强考风考纪的建设。规范考试管理，强化考风考纪教育，严抓考风考纪。做好考风考纪制度的落实工作，本着认真负责的态度，不给学生作弊的机会，从而杜绝学生考试作弊行为。

（六）加强校园文化建设，发挥校园文化对学风建设的潜移默化作用。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。因此，要重视校园文化建设，营造有利于学风建设的良好氛围，以健康、高雅的校园文化来熏陶学生。要积极开展各种学术活动，让学生能感受到学术的气氛，从而更加努力学习。同时要抓好学生课外科技活动，开展各种竞赛活动，锻炼他们的动手能力，协作、沟通能力。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。

加强学风建设，创建优良学风即是促进学校发展的重要保证，又是学校改革发展的重要内容，同时还是学校育人工作的着力点和落脚点。充分调动一切积极因素，切实采取一切有效举措，促进大学生的学风建设，才能培养国家需要的合格人才。

参考文献：

〔1〕张强国，李家强.大学生学风建设的实践与探索[J].山东社会科学，2014，（5）.

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