特色老师寄语

特色老师寄语（共10篇）

特色老师寄语篇1

一、吴正宪的儿童观

儿童是活生生的人, 同成人一样具有独立的人格, 有被尊重、理解、友善、宽容的需要;儿童是发展中的人, 既有潜力又尚未成熟, 教师要注意开发、挖掘学生的潜能, 又要包容学生的错误, 并利用错误作为教育资源促进学生的发展;儿童是学习的主人, 唯有参与学习过程才能够获得深刻认知、技能与情感发展。因此, 教师要设法调动儿童自主参与学习过程, 激发儿童学习的兴趣、好奇心和自信心, 启迪儿童的智慧, 培养学生良好的学习方法和习惯, 最终实现教育目标。

二、吴正宪的儿童数学教学观

数学不仅是“研究数量关系和空间形式的科学”, 它还是一种思维方式、一种理性精神;数学教学不仅仅是1+1=2这种单纯的知识技能传递的过程, 它还是一种展示人类理性探索求知精神的潜移默化的教育影响过程, 是一种完善人格的教育过程。吴老师认为数学教育要教人做真人, 让学生懂得去伪存真;数学教育要教人守规则, 让学生懂得自律;数学教育要教人敢承担, 让学生懂得责任;数学教育要教人不怕困难, 让学生拥有意志;数学教育要教人会自省, 让学生懂得反思。

三、吴正宪的儿童数学课堂观

课堂教学中不仅有知识的交流, 也有学习方法和学习习惯的获得, 有情感、态度、价值观的体验。课堂教学还是师生生命重要的交往历程, 课堂是师生用心对话、真情互动、教学相长的过程, 课堂教学中教师要用良好的人格影响学生。课堂应该是鲜活的, 课堂应该是充满生命活力的, 课堂应该是儿童幸福成长的乐园。

经过多年的实践探索, 吴老师找到了创造儿童喜爱的教学教育的途径———用心地读懂儿童, 专业地读懂教材, 智慧地读懂数学。我们愿意和大家一起走进吴老师的课堂, 体会吴老师的教学思想与特色, 感受吴老师的数学课堂的魅力与智慧。

四、吴老师的课堂体现着尊重

吴老师用尊重和欣赏营造着平等、安全的课堂氛围, 她像尊重成人一样尊重每一位学生, 她把学生看成一个个有尊严的个体, 看成一个个平等交流的伙伴。吴老师特别关注学习有困难的、胆怯的、不爱发言的学生, 一个微笑、一个抚摸、一句鼓励的话语和由衷的赞美, 使这些平时受不到关注的学生在课堂中挺直腰板, 自信地与其他同学交流。吴老师从骨子里发出的对学生的尊重, 是友善课堂得以创建的重要原因。

还记得吴正宪老师在教学《平均数》一课时有这样一道练习题:出示一幅北京“五一”期间自然博物馆售出门票的统计图, 请同学们估计一下, 平均每天售出门票大约多少张?“1000张”“1100张”“900张”“1500张”……同学们迫不及待地报出自己的估计。吴老师微笑着, 请同学们用自己喜欢的方法进行验证。很快, 结果出来了, 平均每天售出门票1000张。这时, 吴老师拿着话筒来到估计1500张的那个小男孩面前:“请你下去问问, 看看其他同学是怎样估计的?”被问的是一个扎牛角辫的小女孩:“‘五一’期间售出门票最多的是1300张, 最少的是700张, 所以平均数肯定在700～1300张之间。我又看到图中的数据大多和1000比较接近, 所以我就估计是1000张。”吴老师转过身来, 摸着小男孩的头说:“听了刚才这位同学的发言, 你有什么感受?”憨厚的小男孩摇摇头, 不好意思地说:“人家估计的都在里边, 我估计到外边去了。”吴老师充满感情地说:“我非常羡慕一开始就一次估计对的同学, 你们很了不起;但我更佩服身边的这位小男孩, 虽然第一次他估计到‘外边’去了 (吴老师有意识地借用了儿童的语言) , 但是他能在和同学们的交流中接受大家的意见, 调整自己的思路, 能够进行自我反思, 这是一种很好的学习习惯, 是一种可贵的学习方法, 我们都应该向他学习。”小男孩很激动, 他并没有因为自己出错而尴尬, 反而在错误中获得了新的感悟。

真正做到读懂每一个学生并不容易, 吴老师做到了;真正能发自内心地尊重每一个孩子更不容易, 吴老师也做到了。因为她相信:“爱的核心是尊重, 尊重儿童是更高层次的热爱、教育和保护。”她正是用这种爱和尊重, 创建了一个师生、生生平等的氛围, 这也是吴老师的课堂吸引学生的重要原因之一。

五、吴老师的课堂荡漾着童趣

吴老师为什么能把枯燥的数学课上得这么好玩呢?那是因为吴老师尊重学生的认知规律, 了解儿童的心理需求, 善于从学生的视角思考、设计教学活动。吴老师的数学课堂吸引学生的原因是因为她“读懂了学生、读懂了教学、读懂了课堂”。

例如, 在教学《解方程》一课时, 吴老师安排了“猜数”的游戏:每个学生心中想好一个数, 先隐藏起来, 然后将这个数乘以3, 再加上6, 只把运算后的结果公布于众, 看看谁能猜对隐藏起来的数。学生们饶有兴趣地算着, 报数开始了。“我的运算结果是36, 请大家猜猜我藏的数是几?”教室里鸦雀无声, 吴老师像个大孩子, 高高地举起了手:“我来猜, 这个数一定是10。”“对啦!”教室里响起了掌声。第二位同学站起来了, 用略带挑战的口吻说:“我的计算结果是165, 谁来猜?”他不屑一顾地环视了一下四周, 吴老师又一次把手高高举起:“我来猜, 这个数一定是53。”他迷惑不解地望着吴老师, 嘴里挤出两个字:“对啦。”同学们向吴老师投来敬佩的目光。善于挑战的孩子们, 把数越报越大, “906、1509……”吴老师准确无误地回答着。“同学们, 不是我的本事大, 是数学知识的魅力大。”没等吴老师把下面的话讲完, 同学们就开始议论起来:“这是怎么回事呀?”“老师别说了, 让我们自己也试试。”

吴老师的课堂上课伊始就能抓住学生的心, 使学生迫不及待地参与到课堂的学习上来。吴老师用的猜谜游戏, 符合学生的年龄特点, 使学生从疑问产生好奇, 好奇又马上转化为强烈的探究欲望, 开始了尝试和探索, 在讨论实践中终于发现了解方程的奥秘。在解题过程中, 学生们不仅感受到数学思想的魅力, 也经历了“疑问—探索—成功”的心理体验, 更带着好奇、带着思考开始了对新知的学习。

六、吴老师的课堂凸显着对话

吴老师的课堂是一个对话的场, 师生之间、生生之间都在进行着对话, 数学内容就流淌在老师与学生、学生与学生的生命对话之中。吴老师正是通过群体的对话场, 激发了学生的思维、激活了学生的经验。

吴老师在课堂上的语言很“家常”。当出现不同的计数单位直接累加的时候, 吴老师曾经幽默地问学生:“1人加1狗, 是2人呢, 还是2狗呢?”同学们开心地笑了, 在笑声中明白了相同的计数单位才能相加减的道理。吴老师在教学《估算》时, 让学生根据估算方法的特点进行命名, “小估”“大估”“中估”“四下五上估”“凑整估”等引得学生开怀大笑的名字, 使得学生对估算的方法更加清晰。

吴老师在课堂上创设的对话场很“开放”。她总是创造机会把学生推向前台, 把话语权交给学生, 让生生之间的对话成为课堂的常态。吴老师在教学《分数的初步认识》时, 请同学们判断:“把一个圆分成两份, 每份一定是这个圆的二分之一。对吗?”学生产生了不同意见, 一场辩论在学生之间悄然开始……

整个辩论过程, 吴老师给予学生充分的发言权, 同时又做好学生的组织者、引导者、协助者。一句句“接着问”, 激发着提问方的热情, 启发着被问方的思维。当辩论一方受阻时, 吴老师不失时机地上前帮忙, 或让他们向下边的同学发出救援信号, 使辩论继续进行。在辩论达到高潮时, 一句推波助澜的肯定, 让同学们对问题的关键处恍然大悟。大家经常说:“为什么学生在吴老师的课堂上思维会那么活跃, 辩论水平会那么高呢?”我想答案就在这里吧。

七、吴老师的课堂充满着问题

孙晓天教授这样评价吴老师的课:“‘教’的色彩很淡, ‘商量’的气氛很浓, ‘为什么’很多, 留给学生的‘空间’很大, 这是一个容易使人产生亲切感的环境。她允许学生用不同的速度和路径去探索和获取知识, 允许学生用自己喜欢的方式和方法去学习数学。”

这是教学《商不变的性质》时的一个插曲。在学生初步总结出规律后, 吴老师抛出了这样的问题:“这个性质对所有的除法算式都适用吗?你们有没有对其他算式进行过试验呢?”同学们开始验证、交流、讨论, 这时一个学生站起来:“老师, 我有一个问题, 12÷6=2与8÷4=2这两道题之间符合这个规律吗?两道题的商没变, 被除数和除数是怎么变化的呢?”吴老师没有直接解答而是引导学生进行集体交流, 最后总结出这两道算式符合这个规律, 被除数和除数都同时扩大了, 只不过扩大的不是整数倍。这时一个学生高高地举起了手:“我还发现了一个问题, 在我们刚才总结的规律中要把‘0’除去, 这样才严密呢。”同学们不由自主地为他鼓起掌来。

周玉仁老师这样评价吴老师的课:“她的课, 知情交融, 师生互动;她的课, 充满了童趣、乐趣。课伊始, 趣已生;课继续, 情更深;课已完, 情未尽……”吴老师在课堂教学中努力改变学生被动接受的学习方式, 鼓励学生质疑问难, 鼓励学生大胆提出问题, 使学生处于积极状态, 使教学过程成为孩子们不断提出问题和解决问题的过程。

八、吴老师的课堂流淌着智慧

在课堂中吴老师善于制造、把握、激发思维矛盾, 让学生学动手做的数学, 学直观形象的数学, 学纵横连通的数学, 学问题解决的数学……智慧的吴老师带着智慧走进课堂, 又在课堂中播种智慧、催生智慧。

吴老师在教学《三角形的面积》一课时, 放手让学生自己推导出三角形面积的计算方式。由于有了较大的操作空间, 孩子很快进入了自主探究之中。

有的学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形或长方形。

有的学生则用一个三角形进行割补, 转化成了不同的图形。

孩子们很有趣味地折着、画着、剪着……三角形面积的计算公式就在孩子的动手操作中产生了。在推导过程中, 孩子们经历了“直观动作思维———具体形象思维———抽象逻辑思维”的过程, 同时思维也随着活动的深入而得到发展。智慧课堂是教师运用智慧的课堂, 是激发学生智慧的课堂, 是师生智慧共同成长的课堂, 是师生共同经历生命历程、享受数学快乐的课堂。回味吴老师的课堂, 我们感受着学生知识的获得、思维的碰撞、智慧的激发, 感受着吴老师恰到好处的提问、适时的辩论、不失时机的激发冲突。我们在感受着吴老师教学智慧的同时, 也感受着吴老师在课堂中给予学生智慧成长的快乐。

九、吴老师的课堂彰显着责任

吴老师在她的数学课堂上不仅传授知识与技能, 更重视把学生看做完整的人, 对学生的全面发展负责, 对学生的一生负责。她根据数学学科的特点努力以数学的理性精神影响学生, 为学生的后续发展积蓄力量。这种教育理念远远超出了数学教学本身, 完全是出于对学生成长的责任, 出于把数学教育作为促进学生健康成长的一个载体价值的体现。在这种理念的支配下, 所追求的就不只是课堂教学中的一招一式, 而是在为学生成长负责这样一个大目标下处理数学教学中的问题。

吴老师在教学中重视学生良好习惯的养成, 她培养学生要学会倾听、学会交流、学会认同、学会合作、学会欣赏, 她的数学课堂真正成为帮助学生成长的课堂。

做个有特色的老师篇2

“古典型”老师，让学生触碰高雅情趣

具有古典气质的老师，学养必是丰厚的、审美必是高尚的、言行必是文雅的，满腹经纶定然蕴于内而发于外。

黄老师是位中年女教师，一颦一笑、一举一动都透着浓浓的书卷气，散发着一种古典气质。用“腹有诗书气自华”形容她最恰当不过了。

每天，都能看见学生围着她叽叽喳喳的，她也不嫌烦，头稍稍侧着，嘴边带着浅浅的笑，目光柔和地看着每个孩子，认真地听着。有时还会轻轻摸摸这个孩子的头，拍拍那个孩子的肩。学生犯错误了，从没见她呵斥过，倒是和学生聊天，莺声燕语的，往往是聊着聊着，学生笑了，她也笑了，然后她就说：“记住了？去吧。”学生就一蹦一跳地走了，再也不会因为同样的事犯错。

她的普通话非常标准，语气也总把握得好，学生非常爱听。她上课总是温文尔雅的，就如缓缓流淌的小溪，透着含蓄，透着才情，隐隐又有一丝张扬。每次听她的课，我都有行走在三月田野中的清爽自然的感觉。课间休息时，她会捧起一本书，静静地翻阅，常有阳光洒在她身上，她就如那池中的莲花，那么雅致静美。她的这种习惯无意中也影响了班上的学生，学生也学着她的样子，静静地看书，甚至还会模仿她看书时微微蹙起眉头。有时，她也写几篇文章，描几笔画，练几纸书法，“绿肥红瘦有新词，画扇文窗遣兴时。象管鼠须书草帖，就中几字胜羲之”，她班里的学生看见了，佩服得不行，纷纷嚷着要跟她学。

她是班主任，但好像做得很轻松，没有五花八门的班规学约，没有太多的唠叨叮咛，班上的一切却总是那样井井有条，孩子们课业优秀，彬彬有礼，像一个个绅士和淑女，更重要的是，他们随着她，触碰到了如同幽兰之洁、沉香之韵的高雅生活情趣。

“阳光型”老师，让学生散发青春活力

如果说温文尔雅的“古典”老师给学生留下的是蓄势内敛，如秋叶之静美的话，那么，“阳光型”老师给学生带来的则是张扬的个性，积极的情感，活力的青春，如同灿烂奔放的夏花。

郭老师，一位青年小伙子，整天乐呵呵的，好像从未烦恼过。办公室常常传出他爽朗的笑声，特能感染人的情绪。每天，都能看见他和学生一起运动的身影，晨跑，打球，踢球，跳绳，踢毽子……“学生喜欢的，我都喜欢。”这是他在回答我们的疑问“你怎么还像个大孩子呀？”时说的。学生也喜欢他，“我们的老师呀，整日笑呵呵的，多阳光，就像大哥哥一样……”他的班开展的活动是最多的：书法家评选、歌手PK、周末踏青、生活体验、我爱发明……学生们的能力在各种各样的活动中得到了锻炼，大大小小的比赛，他的班都能够取得优异的名次，而且出了好几个“校园歌手”“校园画家”“校园舞者”“校园演讲家”，简直成了学校的“明星班级”。

郭老师的口头禅是：“你行的！”他是这样说的，也是这样做的。无论遇到什么难题，他都信心满满，不抱怨，不退缩，想方设法克服困难，解决问题。我相信，这种积极向上的态度，也一定会时时激励着他的学生，无论是在学习上，还是在其他方面。就像有句话说的：“如果你的学生生活在阳光里，那他就能成为一个生机勃勃的、阳光一样的人。”

“才子型”老师，让学生欣赏文化之韵

沈老师在中国诗词研究上很有一套。他的课很美，他总是能出口成章，语言常常充满诗的内涵韵律，让人咀嚼回味。多年以后还有他的学生谈起：“每次听沈老师的课，都会觉得语言很美好，我都会暗下决心，做个像沈老师那样出口成章的人。”

“感人心者莫先乎情。”每学年初的前几节课，沈老师都会在新接手的班上即兴演讲，抑扬顿挫，激情澎湃，旁征博引，文采飞扬。学生有些陶醉，有些崇拜，也有些不适应。可是，几个星期后，他们不但适应了，而且还会模仿。在课堂上，学生阐述观点的时候，他们的姿态、神情、语气无不显现出他们受到了良好的诗意熏陶。比如，在谈到关于家乡的话题时，有位学生是这样说的——“俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。王维用‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲去表达，白居易用‘思乡贵早发，发在鸡鸣前去表达，韦庄用‘年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知去表达，而我，想用自己创作的一首小诗来表达：‘生我故乡，养我故乡。故乡草木，情意悠长。故土芬芳，永不能忘。”如此充满创意的、诗意的语言在沈老师的课上比比皆是。又比如，他在评价一位朗读声音极小的学生时，说：“真是‘别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声呀”；而对一位朗读时情感把握得比较好的学生评价则是：“‘转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，读得真好。”当有一些学生不注意倾听他人发言时，他说：“‘ 弹虽在指声在意，听不以耳而以心，用心表达是能力，专心倾听是修养，学语文，既要学能力，也要学修养。”

老师寄语篇3

我们每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每月、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。

令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，老师认为写日记是最好的方法，通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了藏宝箱，有一天打开这个藏宝箱，这些日子便会栩栩如生地重现在眼前，让你回味无穷。所以呀，坚持写日记，能使我们拥有一个更加完整的人生体验。

孩子们，每天写日记的时候,就是回顾,检查自己当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结,同时也意味着对明天提出的要求。

孩子们，“人贵有志，学贵有恒。”让我们一起在人生旅途中留下美丽的脚印吧。

我们班的口号：203班是我家，荣誉靠大家！

数学老师寄语篇4

1、你是个很灵活的孩子，学习上也肯努力。但计算正确率不太高，你能把它提高吗？

2、经过努力，你的数学成绩进步很大，老师真为你高兴。

3、只要努力，就会提高数学成绩。

4、再努力点，不要让计算拖了你的后腿。

5、数学课上你总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。

6、虽然你的速度不是最快，但你的计算正确率非常高，老师真为你感到自豪。

7、如果你能在平时多积累点生活经验，你的数学成绩一定会更好。

8、老师希望你能勇敢地面对数学学习中的困准，要相信自己的能力。

9、希望你能早点把乘法口诀背熟，下学期学习会更出色。

10、在数学学习中你虽然碰到了不少的困难，但是你用成绩证明了自己的能力，老师为你骄傲。

11、你是个讨人喜欢的女孩，笑容那么灿烂，老师希望你的数学成绩也能更加优秀，只要努力，一定行的！

12、数学课上你认真专注，注意学习方法、加快了速度，成绩越来越棒。老师为你骄傲。

13、数学上你从刚开始糟糕的书写到现在整齐的算式，老师看了打心眼里喜欢，希望你继续努力。

14、每次数学学习上碰到困难你都能来问老师。老师看到你的努力和进步，老师也知道你会越来越棒的，一定会的！加油！

15、如果你上数学课时做到专心听讲，那你一定能非常优秀。

16、最近在数学课堂上的进步令老师和同学刮目相看，加油，相信你肯定能做得更棒!

17、有较强的学习能力和不错的学习基础，数学成绩也能让人眼前一亮，但老师更希望你在数学上更加努力,不断提高成绩，老师对你充满信赖，你说行吗？

18、你对学习充满了热情，成绩优秀，真让老师欣慰。望你一如既往，数学课上更投入一些，积极参与课堂活动，争取更大进步。

19、上课基本能认真听讲，按时完成作业。不过，老师真诚地希望你能在数学课上能抓住每次锻炼自己的机会，大胆发言，使自己变得更加出色。

20、老师希望你在数学上要继续刻苦勤奋，学一点，掌握一点，应用一点，这样你的成绩会稳步上升，老师希望你能充分展示你的才能，为自己的发展提供更大的舞台。

21、你是一位值得期待的学生。一学期来，数学课上你始终认真听讲，遵守纪律，积极要求进步，较能勤奋刻苦，发言踊跃，望能更加集中精力学习，持之以恒地努力，争取不断进步。

22、你刻苦，勤奋，认真，是一位乖巧的小女生啊！老师希望你在数学学习中能肯下苦功，多练习，尽力提高自己的解题能力。争取不断提高自己的成绩。

23、你是个聪明好学的孩子，课堂能认真听，作业能认真做，老师希望你在新的一年里能发扬刻苦勤奋的学习精神，尽力改掉粗心的毛病，使自己的数学学习成绩更优秀。

24、你是个聪明可爱的孩子，可就是在数学学习是少了点踏实刻苦的精神，“马虎粗心”成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？老师期待着你在课堂上能做到遵守纪律，认真听讲，作业按时完成，书写端正清楚，相信你能行！

25、你聪明活泼，数学成绩优秀，作业速度比较快。但就是却少够约束自己，数学作业质量时好时差。希望在新的一年里能看到自己的不足之处，上课要认真专心，遵守纪律，争取做个全面发展的好学生。

26、在课堂上你沉默寡言，不太认真听课，虽然作业基本上能按时完成，但书写真不敢恭维。老师希望你在新的一年里能看到自己的不足，严格要求自己，改掉做小动作的习惯，争取有所进步。

27、如果你在数学学习上能做到专心、细心、用心，相信你会更棒！

28、老师希望你在数学学习上能踏实点，你的成绩会更优秀！

29、严格要求自己，你的数学成绩会更高更快！

30、忘不了的是你整洁工整的数学作业，希望继续保持！

31、积极要求上进的你，数学学的很棒！

32、这学期，老师发现你的数学进步很大，继续努力！

33、老师希望你在数学课上能大胆地表现自己！

34、如果你能提高学习数学的效率，你的数学成绩会有明显进步！

35、多一份专心，多一份自信，你的数学成绩能上一个新台阶！

36、老师希望你今后能认真上好每一节数学课，认真完成每一次数学作业！

37、学习来不得半点马虎，老师希望你认真学好数学！

38、和“勤奋”交朋友，你的数学学习会有很大进步！

39、如果你能有质量的完成每一次数学作业，你会很优秀！

40、如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧！

41、如果你上课的时候能再专心一点，你一定可以把数学学得更好的！

42、数学学习来不得半点马虎，希望你能再细心些，这样才会更优秀！

43、这学期你明显退步了，学习成绩忽上忽下。愿你在今后的数学学习中注重方法，勤奋刻苦地学习

44、如果你能在数学学习中再胆大些，你会更优秀！

45、瞧！当你有目标的时候，你的数学学习就会稳步提升！

46、思维活泼的你，数学学的很棒，祝你永列枝头！

47、你是一个不爱言语的孩子，老师觉得你一直在努力学习，请不要放弃，你的潜力远远没发掘。

48、你认真学数学的态度让老师很高兴，希望你能大胆提出问题。

49、拿出你的自信来学习数学，成绩才会更棒！

50、你非常上进，有学好数学的的信心和能力，加油！

51、这学期，你的数学成绩明显下降了，因为你失去了一个朋友：勤奋。

52、希望你在数学课上能积极举手，大胆发言。

53、为何你上数学课时较认真却看不到劳动成果？希望你能调整自己的学习方法。

54、上数学课认真听讲，积极开动脑筋，认真完成每一次作业，老师真为你高兴！

55、如果你在平时的数学作业中可以更加细心认真，你一定会更优秀。

56、愿你对自己多一分严格，少一分松懈，多一分勤奋，少一分懒惰，这样才能学好数学！

语文任课老师寄语篇5

语文任课老师寄语

亲爱的同学们：

在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。渡过了一个快乐而休闲的春节后，我们又回到了美丽的校园——上课的铃声清脆地响起，崭新的课本一页页翻开，琅琅的读书声响遍校园……新的学期，新的起点，又是一个新的开始!新学期开始了，你们准备好了吗?

在这里，老师送给大家两个故事，与同学们共享

第一个故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不

需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无桑所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗?”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己?” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。

第二个故事：热爱生活

有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜妈妈怎么说?她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要忘

记回来喔!”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。

通过这个故事，我想说明两个道理：第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。第二，要始终像那个孩子一样褒有热情，对人的热情、对事情的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。拥有热情，可以让你做出很多原本可能做不到的事。与此相关的另一件事情是，有次卡耐基在美国开年会，有位讲员提醒大家，旅馆房间的门上都挂了一个牌子，上面写着“请勿打扰”，但是有多少人知道，自己天天从家里到办公室，脖子上彷佛也挂了这么一个牌子。由于你对一切事物缺乏热忱，同事不喜欢跟你合作，顾客也觉得最好离你远一点。你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避开你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?请用热情来面对这个世界，面

对语文!

在这里，老师送给大家四句诗，与同学们共勉。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生;

“欲穷千里目，更上一层楼。”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手，发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质;

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气;

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。

同学们，努力从今日始，成功从零开始。老师愿和你们一起——

语文老师寄语篇6

大多数的同学认为语文是拿手的科目，很容易忽视它。然而语文却是最不好学习的，也是最难把知识具体化的一门学科。它是学习和工作的基础学科，是“百科之母”。语文成绩的好坏，完全取决于平时的积累。如果语文水平过低，会导致其它学科成绩难以提高，必将影响今后的学习。

那么，我们怎样才能在语文这个世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老师认为，应从以下几个方面下功夫：

1、培养学习语文的兴趣。

学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件。古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用。万世景仰的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰也认为：“一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件。”先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。

2、在以后的教学中我既是大家的老师，又是大家的朋友。我知道：凡是对教学工作好、态度亲切、关怀爱护每位同学的教师，大家就对之很亲切，愿意学习自己喜爱的老师的课程。《学记》中所谓“亲其师，信其道而学其理”就是这个旨意。所以，建立平等和谐的师生关系，善于沟通情感，使你们热爱我、信任我，是激发培养大家学习兴趣，提高同学们语文水平的重要举措。在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友。而且我也非常希望大家能够超过我。荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈也说：“弟子不必不如师”

3、克服这几个方面的消极心理

（1）、满足心理语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成绩就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高是需要循序渐进的，犹如建一座大厦，先必须打好基础，然后才一层一层地建造上去，但永远没有最高。

（2）自卑心理自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理，特别表现在成绩较为差的同学。我会给差一点的同学多一点爱心、多一点关心。另外，人各有不同，“顺木之天以致其性。”我会给大家多一些发展的空间。

（3）厌学心理在些同学破罐子破摔，自暴自弃，逐渐对学习失去兴趣

4、“学贵有疑”。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”质疑是动脑思考的结果，也是大家创造的起点，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了兴趣，动了脑筋，有求知欲望。

课堂的质疑之处一是在课文的重点、难点和关键处；

5、培养语文自学能力

首先要培养良好的学习习惯。“一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩”。同样，对学语文来说，也需要有良好的学习语文的习惯。

要求备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音、字义及相应用法在字典中都说得非常清楚。因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件。另外，有了字词典，在学习当中遇到生字词还要勤查字词典。有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师，老师成了学习中不可丢的拐杖，这种现象对大家自学能力的培养非常不利。

6、要动脑、动手、动口，注重练习。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习，大家要多开动脑筋。

7、让大家坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清楚，形成条理性的文字，也是一个很好的锻炼。

8、培养阅读能力

语文学习的主要功夫在于“读”。只有读美文、含英咀华，才能弄清一篇优秀作品的美妙之处。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。

要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用。它往往是文章中心的集中表现，或者是线索等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，对文章的内容的精练概括即文章中心。然后是文章的现实社会意义。作者写一篇文章，总有其写作目的，或者要宣扬先进、批评落后；或者要揭示社会现象，引起我们深思；或者要介绍一个对象，让我们把握其特性等等。其写作目的、意图背后的就是作者有意无意展现出来的现实意义。阅读时要注重阅读速度。阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌的研究式阅读要求对课文内容理解比较透彻，包括对一些小问题的探究。当然，这种阅读所用时间相对于快速浏览式的阅读所用时间要长得多。毕竟对课文内容的理解和把握要透彻得多。这两种阅读各有针对性。“在语文课堂的自我学习中，往往可采取快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性阅读，深入到关键词、关键句子的理解，这样可以详细掌握课文内容”

9、要注意表达。

语文具有很强的应用性，阅读是积累的功夫，写作和口语交际是用的功夫。只有积累深厚，才能写得生动、说得简明得体。展示自己的语文功底。

10、注意背诵和摘抄

名篇名作、优美句子、警句格言、都可以成为我们背诵和摘抄的对象。特别是背诵古诗词。中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。以后我要求大家每天背诵一首诗（或词）

大学老师毕业寄语篇7

1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

2、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

3、愿你是永远奔腾的千里马。

4、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

5、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

6、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

7、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

8、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

9、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

10、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

11、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海&&

12、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

13、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

14、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

15、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

16、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，朝着明确的目标，飞向美好的人生。

17、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

18、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

19、孩子，愿你扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

20、你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

21、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

22、愿你的青春扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海&&

23、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

24、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

25、抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所收获!

26、昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天握在手心里!

27、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

28、青春是有限的，智慧是无穷的。趁短短的青春，去发挥无穷的智慧。

29、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

30、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。愿你去汇集，去积累吧，拥有知识的大海。

31、决心要成功的人，已经成功了一半。

32、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!

33、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

34、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!^

35、对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!

36、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!

37、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香&&愿你用优秀的成绩迎接春天!

38、零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

39、确定了要做的事，就要千方百计地让它成功。有了成功，你的追求、奋斗、牺牲才有意义。

40、理想是指路明星。有了理想，就有坚定的方向;有了方向，就有壮美的生活。

41、十六岁，有春的梦幻、夏的热情;十六岁，有春的活力、夏的希望。珍惜年华吧，别让它悄悄地流失。

42、理想和目标可以激励人才。

43、你能无畏地去搏击风浪，披荆斩棘。

44、如果你珍惜每一个瞬间，每一个瞬间也就成了永恒。

45、太阳照亮世界，知识照亮人心。

46、青春的花，智慧的蕾，你若勤劳，它就在你心中绽开。

47、思想就是力量。智慧之门，要用思索的钥匙打开。

48、最初的愿望，是进取的起点;不懈的努力，才是成功的阶梯。

49、鸟儿有高远的心，你有崇高的目标;鸟儿有强健的翅膀，你有毅力和意志的双翼。飞吧，祝你鹏程万里!

50、人生的道路要靠自己走，期盼别人的搀扶，则永远无勇气独自走到路的尽头。

51、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

52、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

53、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，54、勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

55、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇!

56.每天告诉自己一次，我真的很不错

57.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光

58.只要有信心，人永远不会挫败

59.不论你在什么时候开始，重要的是开始之後就不要停止

60.当你能飞的时候就不要放弃飞

61.当你能梦的时候就不要放弃梦

62.天才是百分之一的灵感加上百分之久十久的努力

63.一个今天胜过两个明天

64.要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子

65.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影

66.用最多的梦面对未来

67.聪明出于勤奋，天才在于积累

68.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

69.不经历风雨，怎能见彩虹

70.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

71.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感

72.奋斗改变命运、梦想让我们与众不同

73.生活不需要假如,让我们把过去交给时间,把眼光投向未来吧!

74.班级就是我的家，友爱同学，团结互助，遵守纪律，关心集体，我们手牵手肩并肩，共同染造一片蓝蓝的天。

75.学习是终生的需要，相信自己，不怕困难，勤学善思，不断进步，乘着知识的翅膀，飞向美好的明天。

76.我们是祖国的未来，诚实守信，礼貌文明，尊长爱幼，明辨是非，打造过硬的思想品德，昂首阔步走进新时代。

77.把握今天，为了明天

78、情是你的财富，愿你与好心情相伴而行

79、每个人都是一颗珍珠，它因不完美而美丽，因独特而珍贵。

80、努力学习就像到银行存钱，存得越多，利息就越多。

81、美丽的人生果是用自己美好的心灵和智慧的甘泉培育而成的。

82、相信自己的实力，一定能深钻研。

83、往后看得越多，往前望得远。

84、让自信之花绽放出青春的美丽。

85、当你为错过今天的太阳而流泪时，就请记住，不要忘记为迎接明天的太阳张开笑脸。

86、你对生活微笑，生活也会对你露出笑脸。

87、逆境常是一种祝福，感谢生活送给收获人生的一把美好的磨刀石。

88、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

89、大胆地走自己的路!因为，踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。

90、切莫被困难吓倒!最困难之时，往往就是离成功不远之日。

91、告别旧年，走向新岁，动情地对你说一声：新年如意!

92、一片绿叶，饱含着它对根的情谊;一句贺词，浓缩了我对你的祝愿。又是一个美好的开始，祝成功和快乐永远伴随着你。

93、新的一年，是人生旅程的又一个起点，愿你能够坚持不懈地跑下去，迎接你的将是那美好的充满无穷魅力的未来!

94、世界上最灿烂最美丽的花朵就是青春和生命，朋友呵，愿你的青春和生命焕发出绚丽的光辉。

95、没有了旋律，就没有了诗歌;没有了色彩，那是怎么样的生活?愿春天赋予你绚丽的色彩、无限的希望、美好的未来。

96、青春是美丽的。愿你的生命永远与青春同在!

97、为了同一个目标，我们走到一起，飞翔吧,我们一定成功.98、愿我们用青春的绿色去酿造未来的金秋

99、愿我们是永远奔腾的千里马，迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧

小学老师寄语篇8

乖巧、文静、内秀是你给我的深刻印象。

你是个话语不多的女孩子，但这不影响大家对你的认可。你以自己踏实的学习态度和优秀的学习成绩证明：说得多不如做得多。你一直来的勤奋好学，执着奋进，我们有目共睹。孩子，你的努力向大家诠释了这一真理：成功的路上没有捷径，只有努力者的汗水和智慧。我相信你一定会把努力进行到底，因为你是了不起的女孩!

小道”先生来访，随即点击回访。无意中看到“一件闲事”(也注意到了原创留言)，于是写了一篇较长的评论(无法直接引用可能更能激发思想)。写完后，发现自己得到了一个很简单的结论：

改变这个世界的，除了母亲之外（扶摇篮的手，塑造了这个世界），将是小学老师。

为什么?因为，当父母把所有的期望交给教育系统而撒手不管的时候，小学老师自然而然地，很不情愿地得到了这份责任。与大多数父母不同，他们是很情愿地给出自己的爱心(虽然很多时候不知道如何去爱)，不自觉地希望有一个“防老的人”，等等。很不幸，因为小学老师的人数远大于大学教授，他们的报酬远不如大学教授。但他们的贡献及其重要性，对一个以追求“和-谐社会”为目标的国家而言，要大得多的多。

试想，一个原子核里有多少个原子，和一个小孩能不能有仁爱、公义、真理等理念相比，哪个更重要?当然是后者!试想，一个藐视真理的孩子，最后成了大名鼎鼎的”科学家”，会是什么结果?你以为我这只是假设吗?学术界为什么会这么“黑”?小道文章中提到的一审法院院长，就是一个极为明显的例子。而且，它反映的问题，只是冰山上一角。这个冰山，比泰坦尼克号的冰山，要大无穷倍，因为，它隐藏在人们的心里(不信的话，看看对小道文章的五十几个评语，你就可以明白了。没有人提到公义，相信公义，相信光明本应战胜黑暗。而事实上，“和-谐社会”，是我们每一个公民的尚方宝剑。)

没有追求真理的信念，何来能追求到的信心?没有信心，人将怎样走完自己的一生?

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