高中体育特长生管理

高中体育特长生管理（精选8篇）

高中体育特长生管理 篇1

目标定位: 构建良好的班集体，促进学生个性发展，获得体育术科专业与文化学科的双发展，管理方案: 转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，把体育班工作做好。现在从以下几方面谈谈本人对体育班的管理：

第一：多沟通，了解学生。

沟通是做好班主任工作的基础和前提。所以从高一开学初我与每个学生都谈话，了解他们的家庭情况和学习情况，并进一步了解学生的内心世界。具体措施

（1）定期找学生谈心，有必要时进行家访，关注个别学生！

（2）两周征求班干部的意见一次，从学生的角度了解班级的最新状况！（3）每学期开一次家长会，每次考试结束后对学生进行一次成绩分析和教育。

第二：确定符合体育班学生特点的奋斗目标。

（1）班集体目标

主要目标: 班风正（秩序井然，健康和谐）；学风好（团结进取，不断进步）。班级基本任务： 一个中心（学习文化知识和术科锻炼）、两个要点（纪律和卫生）、三个学会（学会做人，学会学习，学会做事）。(2)班风学风建设具体措施 班级凝聚力与核心竞争力的建设

1.班训的拟定与阐释。以清华大学的校训作为班训：“自强不息，厚德载物”立志高远，皆在建设班级文化。2.班干部的民主选举与培养。3.做好开学第一课。读书活动

1．宗旨：“读好书、修素心、做好人。” 2．建立班级书柜

3.每天晚自习前20分钟进行“一日一文”选读或“一日一闻”点评 4.书评：阅读与写作是生活的体悟，是将读书感悟化作思想行动。5.做好教师文化和走廊文化 影评月活动

师生共同推荐优秀励志影片与优秀文艺片，学生自由写影评在班上交流。（其中每月开展一次）

推荐影片：《唐山大地震》《中日甲午大海战》《高考1979》《档案》《感动中国十大人物》

民主氛围的营造、活动自主，让同学每个同学各展特长： 1.班干部实行民主推荐与民主选举相结合。2.班会自主安排健康有益的主题活动 3.教室黑板报在总负责人的协调下轮流出刊。4.积极参加学校的各类为题活动（3）班级日常规范要求

1、上课守则

文化课方面：a、课前要准备好当堂课的学习用具；b、进入教室要穿戴整齐，听到预备铃声进入教室，安静坐好；c、上课要严肃认真、专心听讲、积极思考、作好笔记；d、按时独立完成作业；e、上、下课必须“起立”向老师问好。

专业课方面：a、课前要换好衣服、鞋子，准备好体育器材；b认真做好准备活动，努力完成老师规定的教学计划和任务，并注意安全；c认真做好放松练习，课后注意体育卫生保健；d、不准迟到、早退，不准提前离开。

2、生活守则

a、学生必须统一住校，注意卫生；b、早上按时起床进行晨练，不迟到，不早退；c、中午要遵守纪律，争取时间，统一在宿舍午睡，不准在寝室高声喧哗，追逐打闹；d、下晚自习后，要按时就寝，不准外出，禁止夜不归宿；e、周末要按时回寝室休息，禁止容留外人住宿；f、禁止迟寝、早起。

3、节假日守则 a、假日时，留校学生不得擅自上街、闲逛，滋事取闹。b、回家学生，必须履行请假手续。要求家长配合学校管理：学生带回“离校申请登记”，要求学生家长在上面注明学生到家时间和离家时间，以免学生不按时回家，提前离家不到学校，出现管理脱节。没按时返校的学生出现问题，责任自负。c、禁止逃学出走，思想上有问题及时向老师及学校领导汇报，以求得到妥善的解决，不应负气不辞而别。总之，必须强化纪律，加强体育特长班的日常管理。

（4）个人学习目标

一年编一册，：“以成长的道路上我们一起住过”为中心，分为“认识自我，超越自我、挑战极限。”三部曲具体安排如下

帮助学生分析形势及他们的文化学科的情况，找出学习上的问题所在，鼓励他们努力学习，克服困难，树立信心，制定好学习计划或目标。学习目标可分为

长期目标（如高中三年的目标—高考）、阶段目标（高

一、高

二、高三年级目标等）、短期目标（如月目标、期中或期末考试目标等）。这样有利于学生在高

一、高二打好文化学科基础，尤其到了高三，制定目标更为重要。在每次的测验或考试中，对取得优异成绩的学生或进步较大的学生进行表扬和奖励，让他们介绍学习经验，在一定程度上推动了学生学习的积极性。第三： 严和勤。

(1）严。除要求学生严格遵守《中学生守则》及学校的各项规章制度外，我还在班会课上让学生共同制定了一系列的班规。违反了，要进行一定的惩罚。批评与表扬并重。对于屡次违反学校规章制度的学生，严肃批评。但最重要的还是动之以情、晓之以理，使他不再违反纪律。但对于小过错，我是宽容的。同时在学生学习上也严格要求，也就是抓好学生的学习常规。中学生有自己独立的思想，自我意识很强，在班级管理中，不能只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，这样不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。表扬与批评都要注意分寸，讲究艺术，才会达到教育的目的。

（2）勤。也就是经常到班里去。了解学生的早读情况或看看有没有学生迟到等。主要是给学生做好表率，以身作则。学生看在眼里，憾在心里，也就不会轻易迟到了。同时也让学生觉得老师是时时刻刻都与自己并肩作战。之外，我也要询问班干部班里的情况，有问题就及时解决。第四：细和实。

班主任的每项工作都要做的很细，例如教学常规（备课，上课等）、学生的上课状态如何、学生的各科成绩如何、学生的日常生活情况等等。这些情况都需要班主任去了解、熟悉，多与科任老师商量，然后做好计划或协调，最后落实好工作，并进行跟踪。目的是让学生全面发展，优势科目得到提高，弱势科目有所进步。

高一（4）班体育班班委会产生与职能作用

为加强高一四班的班级管理，使得每一位学同学极快的适应新的校园学习环境和高中生活。“做一个合格的荣程人，营造我们温暖的家。”作为我们班级管理建设的初衷。打造民主和谐的班级氛围为每一位学生的健康成长和个性发展搭建一个良好的平台，为此对班干部的产生和任命原则以及工作职责在这里进行简要的说明。

一、班干部的产生原则及机构建设（1）坚持自我推荐与民主选举原则

班干部的组成直接决定着班级的发展方向和班级精神面貌。因此每一位班干部必须把为班级服务的意识作为一切行动的出发点和落脚点。（2）班干部机构

班长2名（常务班长、值日班长各一名）团支部书记1名 学习委员1名

二、班干部的组成与职责 班长职责（1）班长 常务班长

1．协助班主任副班主任及任何老师全面负责班级日常事务 2．协助生活委员搞好教室卫生和清洁区的卫生 3．协助寄宿委员搞好寄宿制学生的各项日常琐事 值日班长

协助班长负责之日当天的各项日常事务及当天的之日通报（2）团支部书记

1.指导文艺委员、体育委员、宣传委员做很好班级文化建设为班级营造良好的学习氛围

2.协助文艺委员搞好课前唱歌及班级各项文艺活动、协助体育委员搞好课间三操的训练，协助宣传委员搞好晚自习前的“一日一文”选读和“一日一闻”活动。（3）学习委员

1.负责班风学分建设和课前查人和请假事务 2．与各位科任教师的联系及时向班主任汇报学习3.协调各学科课代表的工作。

高一（4）四班三操要求

为进一步规范胸切背跑步、舞动青春广播操和眼保健的纪律、秩序，营造良好的三操文化，更是学生在集体场合守纪律、行为举止有规范、整齐划一显精神的重要场合。为此，将三操的相关事宜纳入高一年级常规工作管理之列。现将相应细则公布如下：

一、整队。（早操铃响后，各班从东西楼学生有序下楼整队）

1、人数：学生每班8人一排。

2、时间：各班以班为单位，班主任跟班组织有序下楼，2分钟内整队结束，要求有秩序、不混乱、不用挤，达到快、静、齐。

3、进入操场：以班级为单位，体育老师和育委员，依次进入操场，班间距3米左右站定，做好上早操准备。

4、其他：上操期间，教室灯全部关掉，门窗关好 凡违反上述条款者，每次扣班级积分1-2分，二、胸趄背跑步要求

1、全体学生都应参加跑步活动。

2、各班队列队行进中要求，步伐整体，口号响，行速平稳。班与班间距3米左右。体育委员跟在内圈队伍中间处，照应本班纪律或行速。出现忽快忽慢、忽疏忽聚者，大声喧哗者，每次扣除班级积分1分

3、对于学生无故缺勤每人每次扣除0.5分（请假、打扫水房和特异体质除外）

三、舞动青春广播操要求

全体学生都必须认真、规范做操，体育委员监管。队形队列，要求横竖成行，形成方阵。队列不整齐者，扣除班级积分1分、凡不做操者，每人次扣除班级积分0.5分，依次累计。

四、出场要求

1、早操结束后，各班以班级为单位集中，并按所在位置情况，由体育委员整齐列队，依次离开操场，不得拥挤，不得提前乱跑，要保持队伍之间的距离。违反者，每次扣0.5分。

2、在下操后，学生回教室途中，应避免学生的拥挤、踩踏，凡发生一次事故者视情节扣5-10分，并追究其相应的班级事故责任。

五、眼保健操要求

眼睛是一个极其重要的人体视觉器官，通过对不同穴位的不同按摩手法，以 达到通经络，养气血，从而收到消除疲劳，增进视力和预防今世的功效，眼保健操基本要求如下：

1.每天坚持做眼保健操2次。2.做眼操的穴位要准确、认真

3.体育部组织检查员对每个班进行检查，评定成绩（各班做操时将门打开接受检查）。

4.评定标准

（1）对于不做操者每人每次扣0.5分（2）做操时班内保持安静违者扣2分 高一(4)班学生仪容仪表要求细则

中学生仪表仪容应符合学生的身份和特点，在美的追求上要讲科学，切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿，要养成良好的生活习惯。根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》有关规定和我校具体情况，特制定高一年级仪容仪表规范要求，望遵照执行：

一、仪容仪表基本要求。

整洁大方，朴素得体，符合中学生身份。

二、仪容仪表细则。

1、男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。

2、女同学要求理运动短发或扎马尾辫，前额流海不过眉，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。

3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在衣服上乱涂乱画。男生注意风纪，不得敞开上衣。女生不得穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明柔装，不穿过分暴露衣着。

4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。

5、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。

高一(4)班宿舍内务要求

宿舍要求达到整体布置合理卫生，床上干净，床下整齐，物品摆放有序，环境优美。为此制定以下要求,希望同学们严格要求自己.1.床单干净、铺平拉展，床单边要掖在床垫底下。

2.被子叠成方形，见棱见角，被面平整，放置在靠墙一面。3.枕头放在床头另一面，要求枕头放平整，枕巾干净。4.物品摆放整齐有序。

5.床下要经常清扫，不能有死角。6.个人物品统一放入橱内，橱面干净。7.皮箱可放置在床下，要摆放整齐。8.桌子要保持干净，物品摆放整齐。9.簸箕、笤帚、拖布整齐放置在门后边。

10.宿舍可按班级整体要求适当美化、但要做到美观，典雅大方，富有特色，禁止个人私自乱贴、钉、挂不规范物品和装饰。

11.地面、门窗、玻璃、窗台、灯具、墙壁洁净无尘，无蜘蛛网，空气新鲜。12.阳台干净、整洁无杂物。

高一（4）班文明礼貌用语和文明行为要求

文明礼貌用语：“请”“您好”,“老师好”,“同学好”,“谢谢”,“对不起”,“没关系”,“再见”,“不用谢”。

文明行为要求：

1.与人交往讲普通话要使用礼貌用语，面带微笑打招呼。笑脸待人，是亲切、敬重的表现。

2.师生之间、同学之间每日初次见面宜相互问候，学生见教师应问好，同学之间应互相问候。

3.有领导、教师来校指导、听课，见面要主动问好，遇到来者找不到地方要主动带路，在别人说“谢谢”时，应说“不用谢”。

4.有教师听课，要提前到指定教室坐好，安静等候上课；下课时，要让听课教师先走。上下楼梯靠右走。5.自觉维护公共场所安静及正常秩序，不追逐打闹、起哄。

6.爱护花草树木，爱护公共财物，不攀折花木，践踏草地，不浪费水电，污损课桌椅、图书、门窗、墙面、扶栏等。

7.文明用餐，不乱倒饭菜，不吸烟，不喝酒，不边走边吃。

8.讲究清洁卫生，不乱丢杂物、果皮、纸屑，遇有垃圾杂物，主动拾起放进垃圾桶，保持校园整洁美观。

9.男女同学交往举止要得体，团结友爱，互相帮助，共同进步，不谈恋爱，不拉帮结派。

高中体育特长生管理 篇2

关键词：体育特长生,乡镇高中,教育管理

一、充分理解,积极期望

体育特长生既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多体力和精力,而长期训练又大量占用本应该学习文化课的时间。这些客观原因造成大多数体育特长生基础知识较薄弱,学习习惯不良,甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉现象,遇到这种情况时首先要给予理解,同时也要积极主动提醒,切忌不理不睬,因为每一位特长生,不管其成绩如何,都是我们面对的重点,也是高考的增长点,所以对任何一名特长生,我们给予的都应该是百分之百的关注,而不应该持有任何偏见。这样一旦他们感受到教师对自己的理解和帮助,就会接受教诲,反之,如果遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦,则只会造成双方的对立和冲突,乃至使师生之间形成心理隔阂,教育和教学效果也会大打折扣。

二、因材施教,提高效率

虽然高考对体育特长生的文化成绩要求比较低,但因为多数学生文化基础比较薄弱,加之学习文化课时间有限,所以亟待解决的问题就是在有限的时间内尽可能多的争取二本上线。这样就要求教师无论在授课内容上还是授课方法上都打破常规教学模式,而应从学生实际出发并做合理调整。比如授课内容上就不必面面俱到,而要讲学生能听得懂,学得会考试又常考的问题。这就要求教师在备课时充分考虑学生的基础及接受能力, 并深入研究教学大纲考纲及近五年高考试题,进行充分备课。在重点问题上精讲精练,启发学生开阔思维。在题型设置上,要注意各种梯度相结合,由浅入深,由易到难,让各个层次学生都学有收获。在教学方法上要根据教学内容采取灵活多样的教学手段,比如对生物学科中出现的一些零碎的知识点我给他们总结出一些口诀, 这样大大增强记忆效果,而对一些难于理解的知识采取恰当的方法使其通俗易懂。比如讲“神经纤维上的传导”过程时,我用“祸起萧墙”、“处变不惊”和“殃及池鱼”三个成语高度概括兴奋的传导过程,从而使学生能够深刻理解并掌握, 同时进一步提高学习生物的兴趣。

三、读好教材,圈定重点

学生吃透课本,教师吃透教参,这是近几年高考命题体现的考察方向。而对于多数特长生来说,对于课本内容几乎不了解或是不知道哪些是重点难点,造成考试时屡屡受挫。因此课上老师必须舍得花时间带领学生读课本并指导学生用不同符号勾画出教学重点和难点,使之进行有目的的复习。

四、指导学生听讲,记好笔记

课堂是特长生学习文化知识的主战地, 因此课堂效率高低直接影响学生成绩高低。这就要求学生知道听什么? 怎么听?根据多数人经验课堂上要做到三听,即听思路,听联系,听重点和难点。听思路即注意听老师是怎样引起新课题的,又是怎样把新课题展开的,怎样讲解的,怎样归纳小结的。听联系即听老师如何将前后知识点联系总结的, 以及相关知识进行拓展的。听重点和难点即对老师在课上反复强调的知识进行系统化的讲解,真正让学生加以重视。

五、变考试为提问,变被动为主动

由于学生时间有限,对学生考查的机会就会相对减少。这就要求老师抓紧课堂时间,根据教学重点以提问方式进行考查,问题的设计要小而具体,从而积极调动学生思维,另外对一些单纯记忆的知识点,以记忆比赛形式进行强化,调动学生的主观能动性。

六、科学分配自习时间,做到有形管理

自习课应是学生学完当天课程后进行归纳总结的专用时间,若合理利用,则能取得“时半功倍”的效果。根据生物学科特点在时间上划分三个板块,即回顾当天所讲知识,做满分作业(此项需教师及时批阅,全批全改),整理笔记。从而改变过去自习课“散放羊状态”,使学生节节有收获。

七、建立学生档案,及时评定

教师除了要对每次考试成绩进行认真分析评定之外,还要及时对历次考试成绩进行分类汇总。分析前面的学习情况与本班的学生情况,进一步确定本班的边缘生和重点,做好分类推进。

八、严中有爱,严而有度

大多数体育特长生,都是因为学习成绩差,而选择走特长之路。

在学习上,他们往往没有良好的学习习惯,生活上,往往易冲动,经常违规违纪。但是他们绝大多数都非常直爽、讲义气。所以规范教学就可据此加以巧妙利用,不断鼓励他们将运动场上的顽强拼搏精神转移到学习上, 指导他们确立合理目标,循序渐进。因为过高过严的要求,很容易导致体育特长生出现逆反心理,只有适度的要求和目标,才有利于学生的自信心不断强化。

九、甘于奉献,热衷事业

要提高体育特长生的成绩,任重而道远,必须付出更多精力与他们加强交流,通过多接触、多了解使学生亲其师,信其道;通过多靠班、多辅导,使他们解决疑难问题,增强信心;通过多表扬、少批评,使他们从容面对各种考试,增强战胜高考的信心。

高中体育特长生管理 篇3

【关键词】体育特长生 高中阶段 训练与管理

目前，在高中体育特长生的训练和管理中存在着很多弊端，针对体育特长生在高中教育阶段的特殊性，我们必须对体育特长生进行科学的训练和人性化的管理，并要将这一理念贯穿在整个体育特长生的教学中，提高体育特长生的全面发展，推动学校的整体发展，更好地响应体育强国梦的号召。

一、高中体育特长生的训练与管理现状

1.体育水平和文化素质水平发展不平衡

在飞速发展的信息时代，我们越来越需要全面的复合型人才。在整个教育工作中思想素质教育和文化素质教育占主要部分，但是大部分体育特长生的文化素质水平都不高，在文化课方面十分欠缺，导致学生的畸形的发展。很多体育老师在训练过程中对学生的文化课无视不关心，只在乎体育成绩能否过线。这也是导致很多体育特长生在高考中因为文化课成绩过差而落榜的重要因素。

2.体育训练模式僵化管理不善

在对于体育生的训练中，很多老师依旧采取机械僵化的训练模式，对特长生进行高强度、长时间、无计划的不合理训练。高中体育特长生生普遍比其他学生的休息时间更短，他们需要早起训练，在白天需要大量占用学习时间，很多时间在晚上也要进行训练。很多的体育老师对学生的训练没有明确的计划，只要求强度和时间而忽视训练的质量，对学生的学习、心理、生活等方面很少过问。

二、高中体育特长生的训练与管理策略探寻

1.重视思想文化教育摒弃只攻特长的错误观念

（1）转变观念提高对文化课的重视和学习。首先，从学校方面讲，学校应该加强对体育特长生的重视，将体育特长生的训练和管理提到学校的日常管理和工作中。其次，从老师和同学方面讲，体育老师要不断的在观念和方法方面进行改进，并且在训练的同时，不占用学生的其他文化课时间。同学之间应该多给予体育特长生学习上的帮助。最后，从学生自身方面来讲，学生应该充分的认识到文化课的重要，这不仅仅体现在高考中，而且与每一个人的全面发展及健康成长都息息相关。对于文化课的学习不能够不重视，更不能自暴自弃。体育特长生应该及时的利用空闲时间主动将文化课的欠缺进行补充学习。

（2）及时与学生沟通处理好心理状态。关于训练，老师应做好与学生进行了解沟通。尽可能的多了解学生的心理状态以及对训练的看法和建议，避免学生产生负面抵触情绪。在训练过程中，老师应该多鼓励，并教导学生一些合适的方法，比如自我激励法、暗示调节法等。

2.注意训练方法，根据学生的不同进度制定适合的训练计划

重视基础训练，比如：在800米跑的训练中，记录下学生的速度、冲刺速度、步频、肺活量、心率等，以供在训练之后进行总结和研究。有针对性的训练，对于速度欠缺的学生，主要以速度素质训练为主，采取短跑的方法专门练习。对于耐力不足的特长生，以800米跑为主要训练项目，对学生的动作、节奏、呼吸、弯道跑技术等进行指导并记录。针对特长生的某项运动不达标，比如100米跑，应让学生多做些快节奏的练习方式，高抬腿跳、加速跑、深蹲蹬摆配合等锻炼。

3.优化训练形式，展开多种训练方式

（1）组织校外集训。学生长期在学校进行训练会对同一个环境和设备失去一定的兴趣。学校和老师应该让学生多换换环境，来提高训练效率和缓解训练压力。

（2）举办学校比赛。学校应该多组织一些体育比赛，比如足球赛、篮球赛、田径比赛等来丰富整个校园文化，对体育生的训练也算是一次考核，同时也能够得到同学和老师的认可，当然在这其中也能够间接地增强了体育特长生的自信心和荣辱感。

4.对体育特长生的纪律和生活严格管理

（1）纪律管理。制定严格的管理办法，对于不能够按照管理办法执行的学生，应该给予一定的教育和处罚，对于经常会上课迟到、睡觉、不听讲等的特长生，老师在这一点上应该做的一视同仁，不能够区别对待。这不仅是老师的职责，也是对学生的负责。

（2）生活管理。高中阶段的体育特长生往往在训练的同时还需要服用一些肌酸粉和蛋白粉来配合训练。但是主要还需要自身的营养平衡搭配，训练老师应该根据学生的训练强度和内容给予学生建议来调节饮食，提高训练效率。在平时的训练中老师也应该教会队员受伤后的应急处理方法。

结语

高中体育特长生的训练与管理，是一个复杂细节化的系统工程。在充分认识了现阶段体育特长生发展的不平衡之后，对待体育特长生的训练和管理我们需要从观念的改变到教学的实践。在现阶段以及长远来说，对体育特长的学习和训练管理进行合理的改进是必要，这也有助于我国从体育大国到体育强国的实现。

【参考文献】

[1] 郭敦勤. 高中体育特长生训练与管理探讨[J]. 田径，2012（11）.

[2] 钟毅、赵舒. 浅谈中学体育特长生的有效管理[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2012（12）.

高中体育特长生管理 篇4

公开方式：主动公开发布时间： 2012-03-16信息来源： 穗教体卫艺[2012]6

各区、县级市教育局，局属各中学，华师附中、广东实验中学：

为更好地实施我市学校体育和艺术教育，进一步抓好学校课余体育训练和学校艺术团队建设，推进学生特长培养模式多样化，促进学生全面而富有个性的发展，为国家培养体育和艺术后备人才，今年我市部分普通高中继续招收体育、艺术特长生。现将有关工作通知如下：

一、招生学校和招生计划

（一）2010—2012省体育传统项目学校、2009—2012市体育传统项目学校和部分体育设点学校可招收体育特长生。省体育传统项目学校体育特长生招生指标为不超过本校招生计划的4%，其他学校体育特长生招生指标为不超过本校招生计划的2%。招生学校、项目、指标详见附件1。

（二）市教育局根据特色人才培养布局和学校办学情况审核批准的艺术特色学校可招收艺术特长生，2011年前已招生的学校按照原计划招生，新增的艺术特长生招生学校招生指标原则上为本校招生计划的3%。招生学校、项目、指标详见附件2。

（三）各普通高中学校招收体育、艺术特长生与招收普通考生的范围相同。各普通高中学校要按照市招考办《关于做好二○一二年广州市高中阶段学校招生计划填报、审批工作的通知》的要求填报特长生计划。招生计划经有关部门审批后，由市招考办印制，“报考指南”面向考生公布。

二、报名条件

（一）基本条件

报考体育、艺术特长生的考生，必须是具有本市户籍和正式学籍的初中应届毕业生。政策性照顾的异地借读生享有与本市户籍的初中毕业生同等报名资格。

（二）体育特长生

1．2009年5月1日至2012年4月30日间，获得教育、体育行政部门主办的广州市级以上（含市级）体育比赛个人或集体项目前六名者，或区（县级市）级体育比赛个人项目或集体项目前三名者。

2．2009年5月1日至2012年4月30日间，参加地级（市）以上教育、体育行政部门主办（或参与主办）的比赛，达到国家二级运动员以上（含二级）标准者。

（三）艺术特长生

2009年5月1日至2012年4月30日间，获得教育行政部门主办的国家、省级、市级比赛三等奖，或区（县级市）级比赛二等奖以上；参加中国舞蹈家协会主办的全国“小荷风采”少儿舞蹈比赛铜奖以上；国际奥林匹克合唱比赛铜奖以上；体育舞蹈学生报考舞蹈特长项目获奖证书参照体育特长生并需获得国家级赛事个人前6名以上；其他大型国际比赛获金奖（赛事需由学校招考组与市教育局体卫艺处商定）的个人或集体项目获奖者。

三、报名办法

（一）网上申报。

中考报名期间，凡符合体育、艺术特长生招生条件且需要报考的考生，必须在广州市高中阶段学校招生考试服务平台（以下简称“招考服务平台”，网址：http://zhongkao.gzzk.cn/）填报获奖项目、获奖等级和证书等级等相关信息。

（二）提交审核材料。

考生在招考服务平台打印《2012年广州市普通高中招收体育、艺术特长生报名表》（附件3，以下简称“《特长生报名表》”），连同相关获奖证书或等级证书原件与复印件自行前往报考的特长生招生学校报名，提交全部审核材料。

四、特长资格确认办法

（一）招生学校成立由学校分管校长、教导处、体育科、艺术科等联合组成的招生工作小组，负责本学校各项特长生招生工作。招考组以特长测试确定特长生入围资格。

（二）招生学校收到考生报名资料后，指派专人负责在招考服务平台对考生填报的获奖项目、获奖等级和证书等级信息与提交的有关证明材料进行审查、核验，并录入审核意见。通过审核的特长考生，由招生学校统一组织进行特长测试确认。

（三）招生学校完成全部网上审核后，在招考服务平台打印《2012年广州市普通高中招收体育、艺术特长生申报名册》（附件4，以下简称“《特长生申报名册》”，一式三份，市招考办、区招考办、学校各一份），并在《特长生报名表》上加具意见，连同考生的获奖证书或等级证书原件和复印件(集体项目证书由学校统一存档的，可提供复印件

并由学校盖章确认与原件相符合)等有关材料上报各区、县级市招考办（中教科）（以下简称“区招考办”）。

（四）根据属地层级管理原则，各区招考办负责本地区招生学校（含省、市属学校）报送的有关材料的复审工作，并由专人负责在招考服务平台录入审核意见。审核结束后将证书原件退还招生学校，并在《特长生申报名册》上签名盖章，连同考生的获奖证书、等级证书复印件等申报材料报送市教育局体卫艺处审批备案。

（五）市教育局体卫艺处对所有申报特长生的资格进行审批确认。

（六）各招生学校、毕业生学校各自在招考服务平台中打印本校通过审批确认资格的特长生名单，并在学校公示栏公示，市招考办在广州招考网同时公示全市体育、艺术特长资格生名单。

五、录取办法

（一）我市公办普通高中公费录取最低控制分数线，为体育、艺术特长生招生的录取最低控制分数线。各招生学校可根据本校实际情况，自主选择任意批次（含各区、县级市）的公办高中公费录取控制分数线作为本校特长生的投档线。

（二）填报志愿时，经审核具备体育、艺术特长生资格的考生，必须在本人具备特长生资格的学校招生首批次第一志愿填报该校，其余志愿则由考生自行选择填报学校。不在招收特长生学校的首批次第一志愿填报该校的特长资格生，投档时将按普通考生的录取规则进行投档。

（三）投档录取时，将根据具备特长生资格的考生所填报志愿次序，按学校招收特长生的计划数和该校特长生投档线进行投档录取。对符合条件并已投档的考生，招生学校必须予以录取。凡已录取为特长生的考生，不能再参加其他学校的录取。未被录取为特长生的考生，根据其普通学校志愿顺序和初中毕业生学业考试成绩，参加其它学校的普通生录取。

六、工作要求

（一）各区（县级市）教育局、各有关学校要严格按附件中的招生计划招生，未经市教育局批准，不得擅自扩大招生学校、项目、指标（名额）和范围。

（二）每名考生只能报考1所对口项目的招生学校，招生学校必须按规定的体育、艺术项目进行招生，否则不予办理和审批。

（三）体育、艺术特长生须与招生学校签订《特长生管理协议书》，协议书各款项由招生学校根据自身要求规定，特长生须严格履行协议条款参加训练和比赛。招生学校要为招收的每一位特长生建立成长跟踪档案，以考核特长生三年期间培养成果。

（四）各招生学校要逐步完善对特长生的培养机制，探索开设校本特色课程、选修课程，提高训练水准，带动校园体艺氛围，推动学生体育艺术2+1项目和素质教育发展。

（五）招收体育、艺术特长生，必须坚持公开、公平、公正、择优的原则，严禁弄虚作假、以权谋私、徇私舞弊。各有关单位必须严格按规定把关，并签名负责。要严格按照有关规定做好公示工作，如有投诉可报各区招考办或市招考办，经查证属违规行为的，将追究当事人的责任。

附件：

1.2012年广州市普通高中学校招收体育特长生计划表

2.2012年广州市普通高中学校招收艺术特长生计划表

3.2012年广州市普通高中学校招收体育、艺术特长生报名表

4.2012年广州市普通高中学校招收体育、艺术特长生申报名册

5.2012年广州市普通高中学校招收体育、艺术特长生工作安排表

高中体育特长生管理 篇5

为增加我校毕业生升学途径，为了切实保障参加体育训练全体学生的人身及财产安全，防止意外事故发生，营造一个良好的训练环境和氛围，保证学生能以良好的身体状况和愉悦的心情去参加训练，训出每个学生的水平，取得优异的成绩，经学校研究决定，特拟定该责任保证书，对老师和学生在训练期间的行为进行规范和约束，以保证体专训练的顺利开展。

1．组织训练的老师，必须严格按照学校体育高考科目组织训练，制订训练计划，同时按有关规定履行职责，确实保证每一个学生的人身，财产安全。

2．训练老师要严格自律，为人师表。训练上要给参加训练学生以适时的．科学的指导，生活上给予学生关心爱护。

3．训练老师在认真履行自己职责的同时，还必须做好学生训练期间的心理辅导工作，要有效调动学生参加训练的激情，疏导其怕苦情绪。力争使每一个同学都训出满意的成绩。

4．所有参加体育训练的学生，必须听从安排，严格遵守下列要求：

1）认真听讲，认真观看示范动作，认真体会动作要领。 2）听从指挥，服从安排，认真完成老师每天布置的训练任务。 3）认真对待每次训练，在每次训练后要自觉放松，事后还要总结自己一天的训练心得。 4）生活上严格执行要求。不饮生水，不吃路边摊食品，不吃辛辣食品，不贪嘴吃零食，随 时注意防暑保暖。值日生搞好器材室卫生，注意保管好体育器材。 5）严格遵守训练作息时间，不迟到，不早退，有事要请假。 6）积极配合老师的工作，及时反映身体上，生理上，心理上的问题，如有困难，主动寻求老师或同学的帮助。尊敬师长，团结同学，关心集体。 7）加强安全意识，任何外出训练都必须紧跟队伍，严禁私自离开队伍，在校训练必须严格执行老师的训练要求（尤其是铅球，杠铃训练）。如因违纪造成的安全事故，后果自负。 8）特别说明：违反5）的学生，第一次警告，第2次停训3天，第3次停训1周，三次以上开除训练队。违反7）的学生一次就开除训练队，并且所交器材，服装，训练等各项费用1500元不予退还。 9）家长和学生确认为自愿参加训练队，愿意服从学校和体育教师管理。 为确保体育高考的顺利进行，以上规定，望同学们严格遵守。 附训练时间表：早上6：55——7：40。下午17：20——18:50（5月3日起，训练时间随学校作息时间表改变）

学 生（签名） 监护人（签名）

体育特长生培养计划 篇6

阿荣旗复兴中学：王增久

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在体育活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一

标准；

（3）鼓励、关注、培养在体育方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在体育方面的“名学生”；

三、实施措施：

1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以乒乓球、篮球、田径项目为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主导，以学习打篮球、乒乓球的练习为主，尊重个性：保护兴趣爱好，发展个人特长。

2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，在模拟或真实的体育竞技比赛的环境中培养学生体育技术能力。

3、突出实践：注重技能培训，强调动手能力。

4、在知识结构上开拓了学生的视野，而且注重知识的交叉融合，启发了学生的新思维。

5、加强课外活动的管理，利用星期四下午第四节课对特长生进行训练，促进学生个性特长的发展。

6、学生不仅能巩固课本中出现的基础知识，而且能提高自学能力，开发智力，从练习中得到乐趣。

四、学习内容：

1、田径项目比赛的规则、要求及技术技能。

2、通过观看乒乓球教学录像资料，使学生掌握乒乓球发球、推挡的基本姿势动作以及攻防的技术要领 和技术技 巧。

3、通过观看篮球教学录像资料，使学生掌握篮球传球、接球的基

本的动作要领以及攻防的技术要领 和技术技 巧。

4、实践练习。

高中体育特长生管理 篇7

对体育特长生的心理训练是指在身体的、技术的和战术的训练中,有意识地对学生心理特征施加影响,使学生学会调节自己的心理状态的各种方法,以完成运动训练和考前心理调节及考试任务。对学生的心理训练主要分为:一般心理训练、考前心理训练和考试中心理训练。考前心理训练是本文研究的主要问题。

2 关于考前心理训练的重要分析

考前心理训练主要是在一般心理训练改善学生心理品质的基础上激发考前动机,制定考前训练计划并按照训练计划进行心理训练。其主要作用如下。

(1)使学生具备考前必备的积极性,学会克服困难的心理状态。

(2)使学生养成勇敢、顽强、冷静、自信的心理素质,使其在高度紧张的考试中保持稳定的成绩。

(3)从感觉方面能够保证感觉器官在考试中的高度灵敏性,使学生能够在紧张激烈的气氛中尽快适应气候环境的变化。

(4)增强学生心理和精神的“耐力”,使学生能在经受长时间的体力和心理负荷以及精神上的震动而不丧失自信心,从而不会因为某一项的失利而影响其它项目的考试。

3 体育特长生考前心理障碍的表现

体育特长生在考试前会出现不同程度不同种类的心理情绪和行为失常现象,这些都被称为考前心理障碍。由于学生对考试的认识和准备的不同,可能出现不同的考前心里。

通过对我校2008—2012年毕业的体育特长生共146人进行调查发现在考前患有不同程度的心理障碍的共有54人。

从表1我们可以看出心理自卑和过度紧张都占27.8%,过分激动占25.9%,盲目自信占18.5%,这几种心理障碍的主要表现如下。

(1)有自卑心理,缺乏考试前的信心。表现为:情绪低落,缺乏信心,意志消沉,萎靡不振,知觉和注意力不集中,反应迟钝,体力明显下降等。

(2)考前过度紧张。表现为 :失眠多梦 ,烦躁不安 ,情绪强烈紧张,动作技术僵硬,经常失常,顾虑重重,经常会有恐惧、焦虑、不安等消极情绪困扰。

(3)考前过分激动。表现为:情绪紧张,学生过早或过度兴奋,呼吸短促,心跳加快,四肢颤抖,注意失调,记忆力明显减弱。

(4)考前盲目自信。表现为:过高估计自己实力,骄傲自大,训练不认真,盲目乐观,注意力强度下降,反应迟钝,思想漂浮,不能认真进行考前训练。

4 对产生考前心理障碍的分析

高中体育特长生大部分是在高一、高二开始体育训练的,有的甚至在进入高三以后才开始体育训练,这一时期的学生年龄在16~19岁之间,大部分处于青春发育后期,在这一时期学生皮下脂肪增厚,身体的发育由纵向向横向转变,加上高中阶段训练时间短,身体素质差,体育知识也较浅薄,怕苦怕累,专业思想不巩固,体育教师在对学生训练时为短期达到较大效果,一般在教学中选择较大运动负荷,较大的运动负荷是学生产生心理障碍的原因之一;其次,在整个教学过程中主要是田径技术教学,其特点是:单调、枯燥、又苦又累,这使学生大脑皮层中枢产生不良刺激,对这个项目产生厌倦和恐惧心理,成为学习和提高成绩的心理障碍;体育特长生一般没有比赛经验、技术不娴熟等等也会是学生产生过度紧张心理;这些心理障碍直接影响着体育特长生的考前心理。

产生考前心理障碍的另一原因是体育加试的成绩将决定考生的未来,直接影响着考生自己的人生命运,这样使体育特长生在考前产生了较大压力,当这种压力得不到及时的疏导时,也使体育特长生产生心理障碍。

5 考前心理训练方法的探讨

掌握了产生考前心理障碍的原因,我们就可以针对它进行预防和治疗,这就需要对学生进行心理训练。随着科学的发展,对专业运动员心理训练的方法也越来越科学,但是要认清体育考生与专业运动员的相似与区别。在平时的训练中合理借鉴专业运动员的心理训练方法,结合体育特长生的特点,因材施教进行训练。在考试前根据学生的不同情况对学生进行指导,设置具体的符合实际的且具有挑战性的目标,通过认知训练培养和增强学生的自信心,指导学生建立考试的思维程序和行为程序,根据考试各项及场地的特点让学生对考试有充分的心理准备,使学生在考试前自身各种心理因素都处于考试的状态。

为了防止学生考前出现心理障碍或在其出现心理障碍后减弱其程度,可以根据具体情境和个人情况采取下列调节方法。

5 . 1认知训练法

克服过度紧张的重要方法是通过认知训练使学生对考试有正确的认识。体育教师可以通过谈话、讲解和共同讨论等方法使学生对考试各项特点有正确的认识,对可能出现的问题准备好应变策略,当学生有了正确的认知后就能对环境刺激因素及自身生理因素做出正确的认知评价,并通过认知的中介作用去有效的调节自身。

5 . 2模拟训练法

模拟训练法是针对考试中可能出现的情况和问题进行模拟实践的反复练习,使学生在考前对考试有清楚的认知,消除考前不必要的过度紧张、自卑、焦虑等心理状态。模拟训练可以采用实景模拟和语言图像模拟的方法进行。模拟训练包括再多变的天气环境下组织多人监考制造各种考试中可能出现的状况进行模拟。

5 . 3激励调节法

体育教师用称赞和忠告的语言对学生的心理活动施加影响的方法。此法可以使学生从过度紧张和不安中解脱出来,提高学生的自信心,改变学生缺乏考前信心的自卑心理。此法还可以在模拟考试中运用,如在加试前模拟考试时虚报学生的成绩,这样可以稳定学生情绪状态,使其从紧张不安的状态中解脱出来。

5 . 4音乐调节法

音乐能够影响人的身体和大脑,可使人产生兴奋、镇定、平衡等情绪状态,缓解考前学生的压力,促使考前大脑的冥想状态井然有序,能够有效减轻学生考前紧张、激动等情绪。

5 . 5自我宣泄法

根据人体身心相互作用的观点,在心理过度紧张或感觉压力过大时可以通过身体的活动,如活动手脚、跺跺脚、喊一声以及搓手、擦脸等,将紧张宣泄出来,达到心里稳定的目的。

5 . 6注意调节法

学生自身有意识的改变和调节注意的指向性,使学生把注意力集中到具有积极情绪作用的事物上去,以此来改变学生消极的心理状态。

体育教师在选择和运用上述调节方法时,要根据学生的具体情况进行选择,经过反复运用,便会收到调节心理状态的良好效果。此外,体育教师还应在考前做好学生的思想工作,对学生的情况要及时准确的把握。

6 建议

首先,平时训练时把心理训练放在首位。注重培养学生的学习兴趣,结成训练对子,互相较劲,互相促进,注重培养学生的学习兴趣,使体育生不仅仅为考学而训练,在训练过程中使学生产生积极的内心体验,保持适中的愉快情绪。培养学生吃苦耐劳,顽强自信,不断进取的意志力。

其次,要多进行模拟考试训练。平时训练安排适当比例的模拟考试的训练内容,以强化心里的适应能力,在训练时还要注意不良心理活动的排除,包括学生自身的自尊心、虚荣心、求胜欲等以及外界的干扰,有条件的可以让学生多参加各种比赛,使学生积累比赛经验,比赛经验和阅历的丰富有助于学生解决考前的心理问题,没条件参加比赛的教练员可以帮学生联系临校间模拟考试以此来弥补学生的经验不足问题。

再次,要加强学生自我控制能力与调节能力的训练。平时训练应多发挥学生的主观能动性,增强学生的自我控制与调节能力,还要根据学生个体的差异因材施教,在教学中,不断地向学生提出力所能及、具有挑战性的任务,同时采取相应的措施,增强克服困难的信心和勇气,进而体验成功的喜悦,逐步使学生养成不达目的决不罢休的坚强意志和必胜的自信心。

最后,在考前要对学生进行心理疏导。高考是人生当中非常重要的一次考试,它在某种程度上决定了一个人的命运。整个社会都对高考非常重视,家长、老师、亲戚、朋友等等对于考生寄予了各种的期望,考生在这个环境下承受着各个方面的巨大压力。对于一些心理素质一般的考生,在面对巨大压力时往往没有办法承受或者释放压力,导致了一系列的问题。比如出现紧张、焦虑、烦躁、情绪低落、胃口不好、睡眠障碍,考前学生由于压力过大,是产生心理障碍的高发期,做好学生的思想工作,使学生能够及时有效的放松是必不可少的。

高中体育特长生培养策略研究 篇8

关键词： 高中体育 特长生 个性化教学

高中迫于升学压力，由于高校招生时对特长生的加分降分等优惠政策，很多学生选择了走特长生的路线，其中有很大一部分就是体育特长生。针对体育特长生在文化学习与体育技能方面的特殊之处，如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系，把他们培养成能够升入大学的体育人才，是我国高中教育的一个重大问题。

在训练过程中，我认为不但要有科学合理的训练计划，更要有科学的训练方法，好的训练计划是科学训练的保证，更是取得好成绩的保证。在落实训练计划的过程中，首先要把安全放在第一位，严防过度疲劳和运动损伤的出现，特别是运动损伤不但影响学生的正常学习和训练，还有可能影响学生的一生。其次运动负荷要符合体育特长生的实际，绝不能与专业运动员同等对待，在循序渐进的基础上，针对学生所选项目，以适应高考要求为目的。还有就是训练要有多样性，在100米和800米动作速度训练的内容安排中可利用助力进行练习，如牵引跑、顺风跑等；利用后效作用进行练习，如上下坡跑、托重物跑、逆风跑、持哑铃快速摆臂等；需要注意的是，如果在一次课中采用了上下坡跑练习，那么就必须进行上坡跑——水平跑——下坡跑。我从事体育教学很多年，在体育特长生培养方面进行了一些有益的探索，下面就工作中的思路和办法谈一些感受，求教于大方之家。

1.关注体育特长生的文化、专业学习

每次专业成绩测试，我们都会将成绩第一时间向全体学生公布，对一些进步比较大的学生进行表扬，对部分成绩进步不明显的学生进行个别交谈，和学生共同寻找原因，是营养跟不上还是受伤了或休息不好等。对一些基础比较弱的学生布置加练任务，不轻易放弃一个学生。每次文化考试结束，我们都会第一时间询问学生的成绩，进行横向和纵向的比较，将文化成绩弱的学生或成绩退步的学生找来谈心，有时把家长请过来，老师、家长、学生共同寻找提高学生成绩的方法，要求每一位学生抓住课堂45分钟，提高学习效率，平时要多练多问。我们专业训练老师和文化科老师就是一个整体、一个团队，一荣俱荣，一损俱损。只重视文化成绩或只重视体育专业成绩都是错的，只有文化、体育两手抓，两手都要硬，才能够出成绩，这一点得到我们团队的认同。每次文化考试、体育专业测试结束，我们都会第一时间将成绩送至任课老师处，共同分析每位学生的问题所在，利用课余时间找学生谈心，找老师给学生辅导，给学生打气加油，增强学生的信心。

2.加大体育基础设施投入

学校应当加大对体育设施的投入，让学校有能力有场地培养合格的体育人才，不能因为基础设施的短缺影响体育特长生的体育训练。基础设施短缺易引起学生训练时的不满，导致训练热情下降，训练时不专心，日常训练不刻苦。值得高兴的是，一些高中在资金充足之后都在兴建或计划新建体育场地和购买体育训练设施，为体育特长生的培养提供了良好的基础条件。

3.抓好训练队的管理工作

高中特长生管理的前提保证是有一套行之有效、详细的管理制度，一是要有明确的目标和要求，为特长生训练提供指导。特别是要根据每名学生的专业素质和个性特征制定详细的阶段性目标，使学生获得体验，获得学习动力，找到努力方向。二是建立体育训练队的奖罚制度，规范学生的训练行为。通过制定详细的规章制度管理学生，形成制度合力。教练应充分利用学生管理资源，可以通过训练队长、副队长、小组长三级动态管理架构实施管理，以提高学生的自我管理能力和自我服务水平。三是通过情感教育实施管理。要做好体育特长生的训练和管理工作，首要是让学生以苦为乐，快乐学习。学生入队训练后，让学生明确从事体育专业学习后可给社会做的贡献及进入高校深造所需的条件，从而制定长期和短期的学习目标。在学习和训练中，教师需全身心投入，关心和关爱学生，充分了解学生的所需所想，为学生做好传道、授业、解惑工作。

4.因材施教，教学内容个性化

学生身体素质与技能水平是不同的，在体育专业学习上会出现这样那样的差异，因此专业水平有高有低。教学过程中要注意因材施教，针对学生的不同水平，选择不同的教学内容及方法，做到教学内容个性化，使他们都通过专业学习扬长避短，充分发挥他们的特长。这就需要教师深入学生，了解学情，把握学情，然后通过集体备课进行教研活动，制订教学计划，根据不同学生的情况、不同的问题，设计针对性教案，施以不同的教学方法。

5.制定目标，循序渐进

指导体育特长生训练要明确目标，目标大致分为三级，一级目标是高中三年的总体目标，根据目标制订三年发展计划。二级目标是各个学期的训练目标，根据目标制订学期训练计划。三级目标指的是每天的训练目标，根据目标制订每天的训练计划，每天组织学生进行训练时，必须明确目标，才能提高训练质量，且对整个训练过程有科学合理的计划，使学生逐步提高。训练计划是否科学合理，从学生在各个训练阶段的成绩对比中就能体现出来。学生在各训练阶段都要做常规的测试，用测试出来的成绩检查我们的训练目标和计划是否科学合理。

总之，做好高中体育特长生的培养工作需要多方努力。从发现人才到管理人才到教育人才每一个环节都至关重要。我们既要有丰厚的教育知识，又要有较好的管理经验，还要有百分之百的爱心，才能培育出优秀的体育特长生。

参考文献：

[1]曲景凯.高中体育特长生的创新训练模式探析[J].体育世界（学术版），2012，04：24-25.

[2]阳志霞.构建“四注重”模式促进特长生全面发展——浅谈高中体育特长生的培养策略[J].当代体育科技，2012，16：51-52.