建筑施工技能竞赛策划书

建筑施工技能竞赛策划书（精选6篇）

建筑施工技能竞赛策划书 篇1

第二十五届校园科技文化节

第二届建筑施工技能竞赛

策

划

书

土建系团总支黎明职业大学土木建筑工程系编制

建筑工程协会

二○一一年四月一日

一、活动背景： 作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇有趣的大型活动必定会踊跃参与，全程投入春暖花开的四五月是活动开展的最好时机。该月同学们的功课相对于其它月份少，将有更多的时间组织和参与活动，更何况学院的活动月也在这个时候完全开放，很有活动的气氛于是我们部门精心策划了黎明大学第二十五届校园科技文化节--建筑施工技能竞赛！本次活动策划不但总结了前几届竞赛成功的经验，而且通过了整个黎明大学团委学生会和老师的分析讨论，极具权威性。况且本次活动是黎明大学最具特色的招牌活动之一，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、学生会各部门及组织的高度重视，并给予大力的支持和配合。除此之外本活动还得到本院各兄弟协会、实践部的鼎立相助。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已。

二、活动介绍：

1、活动主题：超越自我，炼熔团队

2、活动目的：立足本系各专业的特点，以指导同学的学习与实践，同时，多方面的拓展同学们的知识体系，培养专业兴趣，提高学生的综合素质与专业水平，给学生提供一个展现自我、超越自我的舞台，彰显大学生自尊、自信、自强、自立的风采和当代大学生的时代精神风貌，使学生学会研究、学会探索、宽容豁达、开拓创新，在继承与发展中健康成长、成才。本次活动的开展，不但可以丰富我院同学们的校园文化生活,提高其专业技能，进一步美化我院同学的学习环境。同时也让同学们在活动准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学院氛围的目的。再者在呼应学校“重视素质培养、强化技能训练、注重实际应用、立足社会需要、努力办出特色”的主题的同时，增强学生团结协作意识，培养学生动手实践能力。

3、组织机构：

主办单位：土木建筑工程系 ？？？？？？

承办：建筑工程协会、土建系团总支

4、活动对象：土建系全体学生

5、活动时间：4月中旬至5月中旬

6、活动地点：

1、2号学生公寓楼前

7、活动内容：（1）参加培训（视频、老师现场教学）

（2）自主练习（一周）

（3）砌筑墙体（L型墙体）

（4）脚手架搭设（3*3*3）

三、工作计划：

1、前期准备：

申请审批：在2011年4月前落中旬策划的审批和场地的申请工作？？？？

筹备资金：在2011年4月30日前落实物资和金钱的筹备工作。包括：赞

助资金，申请资金

活动宣传：在2011年4月30日前做好宣传工作

邀请嘉宾：在2011年4月30日前落实嘉宾情况参加活动

宣传工作：4月30日之前做好全部宣传张贴工作

2、活动流程

（1）在比赛前一天将所需材料搬至活动现场，并做好保护措施。

（2）对活动现场进行规划

（3）参赛人员签到

（4）比赛开始，3人进行脚手架搭设，2人进行砌筑、混凝土拌

制

（5）时间到时停止比赛，老师进行评分（3组项目得分总和记为

该小组的最终成绩）

（6）公布结果及颁奖

（7）工作人员清理现场

（8）5月中旬至月末进行整个活动的总结及报道的发布

四、奖项设置：

一等奖，奖状及一百元（或等值奖品）

二等奖，奖状及五十元（或等值奖品）

三等奖，奖状及二十五元（或等值奖品）

优秀团队奖、积极奖若干名，奖状

五、注意事项：

（１）每组队员必需在所作项目范围内活动，不得越界，不得与他组成员打闹，如有任何需要，需向该组跟踪人员说明情况，跟踪人员再向本场负责人说明看情况给予解决。

（２）现场严禁嬉笑打闹，必须服从老师的指挥，组织人员要维持好秩序。（３）比赛后应立即清理现场。

（４）参赛人员应注意安全，如发生意外，工作人员应随时将受伤人员送往医务室。（５）如有特殊情况，将另外给予通知。

六、工具：砖、粉煤灰、砂、石子、水桶、托把、铅垂线、抹面铲、砖刀、铲子等各种比赛器材。（由实训大楼提供）

七、资金预算：

项目数量单价总金额说明

海报10份5.0元50元手工

展板3块20元60元放置于图书馆大厅及学生公寓门口 材料打印 50份0.2元10元包括活动通知单、评分表等等 人员饮水 20个2元40元具体当天定

奖状10张1.0元10元

校内黎广之声，LED灯广告栏100（待定）元

奖项设置：875元：

第一名500元

第二名250元

第三名125元

医疗品50（正气水、创可贴、红药水（小瓶）、纱

布、消毒水、医用棉签、胶带）

合计1195（待定）元

土建系团总支

黎明职业大学土木建筑系编制建筑工程协会

建筑施工技能竞赛策划书 篇2

营销策划这门课程是营销专业的核心课程, 策划能力也是营销专业学生必备的核心能力, 安徽省营销大赛主要以策划方案的方式进行, 依托技能竞赛, 将营销策划课程的内容与技能竞赛对接, 有效调动学生职业技能学习的积极性, 极大地提高学生职业策划技能的水平。

一营销技能竞赛的职业能力与素质要求

近年来, 安徽省的高职组营销技能竞赛成为高职院校营销专业学生必选的竞赛项目, 纵观这几年的营销类技能竞赛, 可以看出营销策划类的项目占有很大的比重。比如, 2011 年的安徽省“年客杯”营销策划大赛, 以同样的销售内容为背景, 让学生从方案编写到方案展示, 考查了学生的品牌策划能力和促销策划能力。从比赛的技术标准来看, 方案编写和方案展示分别占有40%和60%的比重, 可以看出, 技能竞赛不仅关注了学生的创新能力、逻辑思维能力和策划能力, 还重点强调了学生的策划方案执行能力。技能竞赛既可以融合学生所学的专业知识, 帮助学生发现其学习中出现的问题、所学知识与技能的不足, 又可以提高学生的动手操作能力, 对学生以后拓宽就业渠道和进行就业定位有很大的帮助。

二营销策划课程教学中出现的问题

市场营销专业是一门专业性、应用性很强的专业。营销策划是该专业的核心课程, 学生通过对营销策划系统知识的学习后, 可以成长为企业所需的策划人才。但是现实中很多高职教育, 仍按大学压缩型的方式来培养人才, 造成高职生既没有普通高校大学生的理论水准, 同时也缺乏专业技术的实践能力。教学中更多体现了学科知识体系的完整性, 而非应对具体问题的模块化教育。常常是教师根据简单的“理论+案例”的模式开展教学, 即根据教材的章节安排逐项讲解理论, 讨论案例, 学生跟着案例进行讨论或者课堂演示。这种教学方式只是将课程知识点以多而散的方式呈现给学生, 其结果是学生只零散地记得诸如市场营销策划的具体流程, 但并不了解一个完整的策划方案项目从立项到设计再到完成的全部过程, 培养出来的学生大多达不到实践要求, 难以适应岗位需要。另外, 在市场营销专业课程中还体现出以教师为主的传统教学模式导致学生自主学习不够, 无法激发学生的能动性和创造性;实践教学的课时不足, 该门课程实践性很强, 过多地依靠教师讲述, 致使学生的实际操作能力很难提高, 难以解决实际问题;传统的书面考核评价方式过于单一, 无法全面了解学生掌握策划技能的真实情况和学习热情。因此, 为了提高营销策划专业课程的教学实效性, 必须对传统的教学模式包括教学内容、教学方式和考核评价方式等进行改革, 必须不断丰富营销实践。尤其是如何与技能大赛形成良好的契合点值得我们去研究与探索。

三技能竞赛平台下营销策划课程的教学改革研究

1.以技能竞赛培养学生的职业能力为核心的课程设计

根据技能竞赛的要求, 从大一开始在重视学生专业能力的同时, 还要重视方法能力与社会能力的培养。学生通过课程学习掌握市场营销技能的基本知识点, 再由课堂学习发展到实践学习, 参与技能竞赛从专业化向日常化发展。可以根据技能竞赛中策划的流程来调整营销策划课程内容的设置, 分别对应促销策划、营销组合策划、营销战略策划、公共关系策划、新产品策划和竞争策划等, 这些情境任务的完成, 实际上就是一个完整的营销策划流程。学生通过对营销策划的反复强化训练, 通过情景模拟学习, 提升了自主学习能力和市场开拓能力。

2.以技能竞赛内容为主, 调整课程教学方式

近年来的营销策划技能竞赛的内容都是来自安徽省各个企业的真实营销环境, 比如2011 年的安徽省年客牛仔公司, 要求学生在比赛中根据真实的营销活动项目设计营销策划方案, 学生竞赛的过程就是其工作过程, 实践能力得到了大幅提高。所以, 作为技能要求较高的高职院校, 完全可以以技能竞赛的模式嵌入到课程教学中, 作为典型的学习情境。在开始课程教学时, 就以技能平台为基础, 逐一完成产品资料的收集、市场调研、品牌策划、竞争战略制订以及市场推广等相关活动。课程结束后, 正好可以对接技能竞赛, 实现以工作过程为导向的课程设置, 为企业培养一流的一线人才。

3.以技能竞赛内容为主, 调整课程考核方式

各个高校可以在国家级、省级技能竞赛举办前, 先通过校级策划比赛来提高学生的学习积极性, 以赛促学, 以比赛结果作为营销策划课程考核的参考标准。比如在考核中, 学生分为小组, 按课题组设计出多个操作性强的策划教学项目, 学生自己去寻找解决问题的途径, 最终得到结果并进行展示和自我评价。考核任务中重点加强学生动手操作的训练, 比如校园创业策划方案、网店运营策划方案、手机促销策划方案、眼镜店的营销策划等实际操作性强的任务, 这些项目内容紧贴学生的生活, 学生可以更好地收集资料进行分类整理, 并实地调研编写策划方案, 很好地体现技能操作水平。学生在学习过程中锻炼了各种能力, 提高了学习的主动性, 同时也增强了教学效果, 完成了教学目标。

4.技能竞赛下校企合作为课程实训提供有力支持

营销策划课程是一门实践性非常强的课程, 要求学生对市场信息有着敏锐的观察力, 对企业有着全方位的了解, 并能适时帮助企业调整营销策略。对于学生来说, 从书本上了解企业营销策划的流程, 到为企业制订合理的营销策划方案, 但只从理论上来制订是远远不够的。在课程实训环节中, 可以邀请技能竞赛中的企业成为高校实习基地的合作单位, 真正实现校企合作, 将赛事引入教程, 将赛项引入课程, 将企业引入学校。在策划初期, 让企业内部的人才为学生传递正确的市场信息, 引导学生用创新手段解决企业在市场经营中的难题等。在校企合作中, 根据真实的企业现状为企业制订一套完整的营销策划方案, 为提升学生的营销策划能力提供最有效的实践支持, 这对企业与学校、学生来说都是非常有利的。

四结论

计算机操作技能竞赛策划书 篇3

赛计算机操作技能策划书

化学与生物科学学院各班：

21世纪各个岗位对计算机操作的要求越来越高。大学生若要在将来职业竞争中占据一席之地，必须对计算机有个比较全面的掌握。为全面拓展大学生综合素质，展示大学生风采，丰富校园文化生活，我院决定举办“园丁杯”师范生计算机操作技能竞赛。现将有关事项通知如下：

一、竞赛负责人：

马新宇

陈相屹

二、参赛人员：

本次比赛我院选拔至少10名（民汉选手比例可适当调整，少数民族学生须为民考民学生）学生为优胜者。

三、选拔项目与要求：

具体选拔分五部分：

（1）、Windows部分；

（2）、文字处理（Word）部分；

（3）、数据编辑与处理（Excel）部分；

（4）、幻灯片演示文稿（Powerpoint）部分；

（5）、网上资料下载和网上信息传递部分；

要求：参赛人员需携带本人学生证，无学生证者不得进入考场。

四、选拔形式与时间

1、本次选拔全部在计算机上进行，每人一机。

2、报名时间：2010年10月14日前由各班将参赛人员名单上报系秘书长处。

4、比赛时间：选拔赛将于10月16日晚20:00在慧远楼507机房举行。

五、奖项设置

10名优胜者将代表本院参加学校的总决赛。

化学与生物科学学院

建筑施工技能竞赛策划书 篇4

一、竞赛方法

本次日语‚技能竞赛月‛总决赛竞赛活动包括：针对全院日语专业学生举行日语歌曲比赛；针对二、三年级举行的日语演讲比赛、日语电影配音比赛。总决赛流程为日语演讲比赛、日语歌曲比赛和日语电影配音比赛等三项比赛同场举行的最终决赛，日语演讲比赛决赛中的前6名选手、日语歌曲比赛决赛中的前6名选手和日语电影配音比赛中各年级初赛中的前3名选手参赛，总决赛比赛方法与初赛相同。

二、主办单位

东华理工大学外国语学院分团委学生会

三、竞赛时间、地点

时间：2011年12月7号下午13：30

地点：东华理工大学软件楼报告厅

四、竞赛活动

（一）、日语演讲比赛

1.活动目的：旨在提高同学们的日语口语表达和应用能力，提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强在校大学生的竞争意识。

2.参赛对象：三年级同学。参赛办法：决赛前6名参赛选手进入总决赛，比赛环节为定题演讲（3分钟），题目为：「身近にある幸せ」（身边的幸福）、和回答问题（1分钟）等两个环节。评分标准参照2010年‚江铃杯‛江西省日语演讲比赛的评分标准执行。初赛的前六名选手进入决赛，与日语歌曲比赛、日语电影配音比赛同场举行。2011级学生应积极组织观摩比赛。

3.活动题目：「身近にある幸せ」（身边的幸福）

4.比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

5.活动评分细则

（二）、日语歌曲大赛

1.活动目的：提高日语综合应用能力，拓展学生综合能力的培养、提高日语学习兴趣，展现大家的文娱特长。2.参赛对象：

一、三年级同学。

3.参赛办法：决赛前6名参赛选手进入总决赛。选手必须为个人参赛，自选一首日语歌曲，要求内容健康，音乐伴奏带自备，但必须消去原唱声音。4.比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。5.评分细则

（三）、日语电影配音比赛

1.活动目的：增进同学们日语学习兴趣，提高日语语音水平及表现能力。2.参赛对象：三年级同学。

3.参赛办法：决赛前6组参赛小组进入决赛。

4.比赛要求：参赛小组每组不得超过

5人，各参赛选手自己准备日语片段进行配音，题材可以来源于著名演讲家的演讲、电影片段、动漫片段等。比赛首先播放原声片段，然后参赛选手进行模拟，模拟时间不超过5分钟。参赛选手以幻灯片形式制作背景，如影片经典台词、图片、主要内容、主题曲等。5.比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。6.评分细则

五、竞赛选手及题目

六、本次活动评委会主席由院党委书记廖华英担任，副主席由副院长罗长田、副书记杨林、英语系主任罗晶、日语系主任洪海萍担任。竞赛过程中如出现异议及不公平等现象可以向评委会申诉。

七、参赛办法规则的最终解释权归院团委。

外国语学院分团委学生会

全站仪操作技能竞赛策划 篇5

一、活动背景

随着工程规模的日益扩大，对于测量仪器的操作及精确度要求越来越高，工程面积扩大后，全站仪的使用成为每一个土建施工员须熟练掌握的一项技能。

二、活动目的项目部为了营造良好的学习氛围，增强施工员专业知识和提高专业技能的积极性和主动性，培养全站仪的动手实践能力，同时丰富项目部成员的第二课堂，充分利用竞赛实践平台，进一步促进项目部成员的创新精神、团队协作精神和实践能力，特举办此次比赛。

三、参赛对象

工程项目部施工员、技术员。

四、竞赛规则及评分标准

竞赛内容：全站仪坐标放样，参赛者在规定的时间内，根据给定的已知测站点坐标和已知定向点坐标，使用全站仪“放样”程序，放样一个坐标点。

评分标准：在各项考核指标精度全部满足要求的前提下，按开箱、架仪器、调平、放样、仪器收箱整个过程综合评分最高者获胜。

评分项目：操作时间、规范程度、精确度、仪器保护，每一项分优9~10分，良8~9分，一般6~7分，不合格＜6分。

评委：分公司总工、项目经理、项目技术负责人、生产经理等。

五、比赛时间、地点

2014年7月21日，六、比赛奖励

一等奖：1名，夏季清凉用品套装一。

二等奖：1名，夏季清凉用品套装二。

三等奖：1名，夏季清凉用品套装三。

建筑施工技能竞赛策划书 篇6

竞赛活动得到住房和城乡建设部人事司专业人才与培训处、高等学校土建学科教学指导委员会、高职高专教育土建类专业教学指导委员会的支持和指导;部、省、市级教育主管单位领导出席竞赛活动。亚龙科技集团有限公司作为本次竞赛的协办单位,为竞赛活动提供了设备、经费及相关技术支持和服务,其为竞赛研发和生产的竞赛设备:亚龙YL-712型建筑电气与智能化实践教学模拟楼层在建筑工程方面具备很强的实践性,同时非常贴近实际教学要求,是一套特别适合建筑工程方面技能实践和教学的设备。

竞赛内容包括:1、对闭路电视监控系统、门禁系统、防盗报警系统等安防系统进行工程设计;2、在指定的智能楼宇综合实训模型中,进行对讲门禁及室内安防系统的安装及调试。

参加竞赛活动的高等学校共45所,参赛选手140余人。获得特等奖的学校是盐城工学院;获得一等奖的学校是山东建筑大学、三江学院、北京建筑工程学院;其余参赛学校分别获得二等奖、三等奖和优胜奖。

竞赛活动得到学生的热烈响应,正如有的同学所说,“竞赛活动非常有意义,作到理论联系实际,大大提高动手能力,极大地开阔了我们的视野与思维,跳出了原来狭隘的空间,使我们受益匪浅”。

高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会委员、高等学校智能建筑指导小组组长寿大云教授指出,实践教学是高等学校重要的教学环节,加强学生的动手能力是实践教学环节的重要内容。“实践技能竞赛”对于提高大学生动手能力、培养他们分析问题和解决问题的能力是一个好的方式。

竞赛活动的协办单位“亚龙科技集团有限公司”常务副总裁陈传周表示,今后要继续支持旨在提高学生实践能力的活动,研究开发出很多更好的教学实验设备。