小学生六一儿童节讲话稿（推荐15篇）
你们好！
六月，我们在温馨中沉醉；六月，我们在幸福中成长。快乐的“六·一”儿童节，在亿万儿童盼望的目光中，迈着轻盈的脚步，翩然而至，在此，我代表全体的少先队员向关心支持我们成长的各位老师表示最真诚的感谢，向辛勤耕耘、无私奉献的辅导员老师表示最崇高的敬意！
六月的碧草青青，透着蓬勃的生机；六月的歌儿连连，唱出灿烂的童心。我们就是碧草，因为有园丁们的悉心浇灌；我们就是歌儿，因为进取向上是我们的真实写照。
今天的校园花更红、草更绿、人更美。当我站在这儿，欢庆自己的节日，心中感慨万千，成长的岁月中那些鲜活鲜亮的记忆涌上我的心头！多少次，我们享受着春风化雨的关怀；无数回，感觉一双双有力的大手扶我们长大。不知什么时候起，我们的影子在不断伸长，脚步匆匆却那么坚定，点点滴滴都在记录着我们的成长！我们去努力、去尝试，构建着丰厚的知识大厦，打造着我们的道德基石。
光阴似箭，弹指一挥间，一切都已经化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师们便为我们戴上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诉自己：我已经是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！我下定决心要认认真真学习、踏踏实实做人。全体少先队员们，我们是祖国的未来和希望，深知自己肩上的重任。因此，我们郑重承诺：在老师父母的＇教育关怀下，加强思想道德修养，养成良好的习惯，努力学习，刻苦锻炼，争做文明、和谐、平安校园的小使者，为建设我们伟大的祖国，时刻准备着！
同学们，就让我们一起努力学习吧！是金子，总有发光的时候；是玫瑰，总有盛开的日子。在知识的海洋里，让我们踏浪而歌，奋勇前进，撑起勤奋之舟，托起明天的太阳。为少先队的未来而努力！为中华之崛起而读书！让明天为我们骄傲！让祖国为我们骄傲！
一学期的努力即将结出丰硕的果实，留给我们的是紧张而激烈地复习。同学们，学习是我们对知识的渴求，也是我们现阶段的目的。人生出万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富，就是生命。知识越多，人就活得越有价值。所以，我们要抓紧最后的几个星期，把时间读用在期末复习上，争取取得更好的成绩，以回报关心和爱护我们的家长和老师们。
此时此刻，就让我代表学校全体少先队员，感谢在这个节日里仍然辛勤工作的全体老师，感谢您们为我们精心组织了这次庆祝活动，更感谢您们对我们的教育。难以忘记您课堂上那生动细致的讲解，严厉动情的教育，难以忘记您夜晚在灯下批改作业的背影；难忘您拖着病体给我们上课的情景……在我们取得成绩的时候，您总是告诉我们不要骄傲，继续努力；在我们犯错误时，您总是教育我们知错就改。今天是我们快乐的日子，可是我们却深深懂得，这也是您最辛苦的时候。
老师们，您们辛苦了！我们深知，千言万语难以表达我们对您的感激。一切的感激就让我们用自己的行动来表示。我们一定不辜负您们的希望，好好学习，以优异的成绩，高尚的品德来作为对您们的报答。让老师们辛苦播下的种子在我们的身上开花结果。
一、儿童诗歌, 价值情感的教学追求
1. 诗人与儿童——情感价值的高度体现
语文教材中, 安排了许多儿童诗歌。儿童诗大致分为古诗和现代诗歌。在古诗中, 诗人使用最能表达情感的简单字眼, 让学生在感悟时能够体会诗人的情感。例如, 《登鹳雀楼》:“白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。”在这首诗中, 学生很容易就能接受“更上一层楼”的含义。再如, 柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。”千山寂寞, 一只飞鸟也看不到, 而在所有的小路上, 也看不到任何人影, 已浮现出一幅超乎寻常的凄冷情景, 这个时候只看到一个穿着簑衣、戴着斗笠的老翁, 孤零零地坐在一叶扁舟上, 静悄悄地垂钓着, 诗人笔下呈现出的意象, 带给人一阵阵悲凉萧瑟的震撼。诗境、诗趣的凝塑, 不是靠诗句巨细靡遗的铺陈, 而是靠“意象”将心灵中闪现的剎那间的真实感动, 像照相或绘画一样, 加以显现出来。诗中有了鲜活的意象, 欣赏起来, 就像面对一幅真实的景致, 令人有身临其境的感觉。在现代儿童诗中, 多以明快的节奏来歌颂、赞美美好的少年时光和生活。例如, 《水乡歌》, 诗歌的每一小节开头都采用问答的形式, 回环复沓, 琅琅上口;每一小节字数相等, 句句押韵, 富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美;诗歌配有水乡的图片, 很容易帮助学生进入诗歌的境界。
2. 诗人的“儿童心理”
“剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳!却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。”杜甫是个气质悲壮的诗人, 他的诗通常运用沉抑凄缓的节奏, 可是这一首诗却完全相反, 字字透露出无限喜悦的畅快气氛, 当你念着“白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡”的诗句时, 明快悦动的节奏会令你情不自禁的跟着杜甫喜狂起来, 这是一辈子穷途潦倒、流离失所的杜甫从没有见过的心情, 尤其是最后那两句诗“即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳”, 才从巴峡出发马上就“穿巫峡”“下襄阳”“向洛阳”了, 一气奔腾, 毫不停顿, 恍如直下的轻舟。诗中的“忽传”“初闻”“却看”“即从”“便下”等转折语, 贯串不辍, 使整首诗的节奏变得更轻快爽朗。诗的语言之所以比散文精炼, 质地比散文浓厚, 在于诗以简洁的语言, 就能含蓄而有效地表达诗人强烈、真挚的情感。这个效果的达成, 部分原因也是诗人基于节奏安排所致, 而诗人对诗中情境的感受, 必然也是从节奏兴起的。
儿童诗即是儿童欣赏的诗。《江南可采莲》是一首描写江南春天景致的汉代民歌:“江南可采莲, 莲叶何田田。鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。”江南本是一水乡泽国, 一到春天时节到处都是绿意盎然的莲池, 莲池里莲叶田田, 鱼儿无忧无虑地在莲叶下竞相悠游嬉戏。这首诗的气氛悠闲, 情境舒适, 意象生动活泼, 最能引起儿童的兴致, 勾起儿童的想象, 而且音韵优美, 节奏轻快, 是非常适合儿童欣赏的一首诗。作者当初并不一定是为儿童所写, 但是它的内容意境, 不但大人能欣赏, 儿童也能欣赏, 当然可以算做“儿童诗”了。
儿童诗诗人用一个个生动的事例告诉我们:写好儿童诗要拥有率真的儿童情感, 丰富的儿童式想象, 新颖而巧妙的构思, 天真而精粹的语言, 童稚而优美的意境, 这些便是儿童诗独特的诗韵所在。真纯的情感是儿童诗的灵魂, 作者在创作中大胆展开想象, 引导我们的孩子多欣赏童诗, 熟读童诗。诗人让孩子们学会发现诗, 学会表达诗。大千世界中的一草一木, 一山一水, 都是诗歌欢欣活跃的新生命。
二、摒弃一般, 重建儿童心理乐园
每一个孩子, 天然就是一首诗, 他们的一举一动, 无不洋溢着浓浓的诗意。在他们的眼里, 大树是年长的爷爷, 月亮是美丽的姐姐, 鱼儿是调皮的精灵;他们会同情整天呆在天上的太阳, 会担心小鱼夜里睡在哪里。儿童文学作家樊发稼说过, 诗歌, 和儿童有着一种天然的默契关系, 他们的想象方式、表达习惯和认知渠道, 都有着诗的品质。所以, 好的诗句可以成为儿童内心世界的容器, 成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说, 一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩, 烙上一个印记, 带来一种节奏。
1. 用音响唤起想象
音响包括拟音、朗读、乐曲的录音。指导学生阅读之前, 播放一段与所读童诗有关的音响, 可以把学生带入音响所描绘的情境中去, 容易使他们联想起自己的经历, 建立起关于所读童诗的具体形象。
2. 用图画唤起想象
图画是用线条、色彩描绘形象的, 是唤起儿童想象最直接的方式。图画中描绘的各种景象, 又能刺激儿童展开丰富的联想, 从而更好地理解儿童诗的意境。
3. 用表演唤起想象
在初读儿童诗之后, 指导学生用自己对童诗意境的理解, 按小组分角色登台表演, 看哪个小组、哪位同学朗颂表演得最出色。学生可以在这种活泼、有趣的表演中, 通过相互启发, 想象童诗的内容, 人物对话的感情、意思等。
4. 用故事唤起想象
在指导学生阅读之前, 教师先绘声绘色地说所读的童诗故事, 让学生一边听一边想象, 使他们比较顺利地进入童诗情境, 从而加深对童诗的理解。
三、仿写诗歌, 打磨童心韵律之美
儿童诗来源于生活, 是诗人对生活的感悟, 所以在仿写中, 主要是让学生写出他们对生活的所思所想。这样的模仿是带有借鉴性质的, 写的形式可以多种多样, 对于小学生来说, 可就例句进行延续性仿写, 可就诗例进行整段仿写。
1. 品诗, 从儿童开始
教学《乡下孩子》一诗时, 不妨与学生交流一下, 你最羡慕乡下孩子怎样的生活?你就是乡下孩子, 你在平时的生活中还会做哪些有趣的事情?沟通过后, 请学生模仿句式:“曾是___”开头, 以“哦, 乡下孩子, 生在____, 长在____”结尾, 写出一篇属于他们自己的诗歌《乡下孩子新诗》。
孩子是天生的诗人, 孩子具有诗人的气质与情感。在大量读诗的基础上, 学生对诗已经有一种感觉了。然而, 要创作出一首好的儿童诗, 还要让学生真正学会欣赏儿童诗。对于小学生而言, 教师应该从童趣和意境这两方面去引导学生赏析儿童诗。
(1) 富有童趣。
童诗是来自于儿童笔下的诗, 比成人的诗更具有趣味性, 而且可以说是一种稚嫩而又傻里傻气的趣味。也就是说, 写出来的儿童诗要有点“傻”, 这样的诗才会更可爱。例如, 贺振婕的《医生》:蚊子医生/出门去打针/打了一枚针/怎么越打越糟啊/起了一个大包包/痒痒的/“啪”的一声/赶紧把这医生绳之以法。读了这首诗, 小作者创设了蚊子叮人的情境, 只可惜这可恶的“医生”被人消灭了。这首诗具有很强的趣味性, 不禁叫人扑嗤笑出声来, 儿童诗正是需要这种纯正的趣味。
(2) 诗源自于生活。
生活是创作的源泉, 要让学生把真实的感受通过形象含蓄地表现出来。尤其是低年级学生的儿童诗更应该如此, 以营造一种童稚而优美的意境为目标, 这样创作出来的儿童诗才能感动儿童, 受儿童的欢迎。例如, 笔者教学的《雨后》这首诗。
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
他喊:“妹, 小心, 滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
紧紧跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
读一读这一首诗, 让你们体会到什么了啊?学生跃跃欲试, 都说自己在雨后有过这样的体会。班里的“小诗人”站起来说:读了这首诗, 让我体会到了我有过的快乐。把小妹妹那种想摔跤却又怕摔跤的心情写出来了, 我就是这样的心情。是啊!你看体会得多好啊!雨后的情境学生都不陌生, 很熟悉。
2. 写诗, 从身边点滴开始
儿童教学应该是一种进入儿童心灵深处的教学, 是一群稚嫩而又天真的人对世间万物做最纯真的发现与感悟。在一年的儿童诗教学中, 学生也写了不少的儿童诗, 尽管略显稚嫩, 但也积累了一定的经验, 儿童诗优美的语言也深深地走进了学生的心灵。
(1) 换个角度看世界。
俗话说得好:横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。这句诗带给笔者一种恍然大悟的感觉。也就是说同一个事物我们若能从不同的角度去看待, 或许这个世界就会以新鲜、奇妙的姿态出现在你的眼前。例如, 《真想变成大大的荷叶》一诗:我想变透明的雨滴/睡在一片绿叶上/我想变一条小鱼/游入清凌凌的小河/我想变一只蝴蝶/在花丛中穿梭/我想变一只蝈蝈/歌唱我们的生活/我想变眨眼的星星/我想变弯弯的新月/最后/我看见小小的荷塘/真想变成大大的荷叶/荷叶像一柄大伞/静静地在荷塘举着/小鱼来了/在荷叶下嬉戏/雨点来了/在荷叶上唱歌。笔者觉得要想写好儿童诗, 选题角度要新颖, 要能引起读者思考, 能体现小作者内心深邃的情感, 这样就能创作出优秀的儿童诗。
(2) 用对话法去看人生。
教师在指导学生创作儿童诗时, 应该把世间万物看成是有生命的东西, 像对待朋友一样说说心里话, 真实地表达自己的想法, 大自然的一切都能成为学生说话的对象。例如, 《问银河》:银河呀/在你清澈的河水里/有鱼儿和水草吗/有戏水的小朋友吗/银河呀/在你宽阔的河道里/有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货轮吗?整首诗散发着浓厚的情感, 尤其是问句的使用似乎让我们看到了孩子们仰望星空引发的许多绮丽的遐想。
(3) 提炼“诗眼”。
教师常对学生说写作文要反映真实的事, 但往往学生写出来的作文缺乏情感, 显得枯燥乏味。儿童诗的创作要求内容个性化, 形式自由就能弥补其不足。不少的儿童诗往往因为有了一个“画龙点睛”的句子, 便使得儿童诗变得精彩, 我想, 这就是“诗眼”。例如, 贺炀炀的《星宝宝》:夜晚/星星宝宝认真听着/月亮姐姐讲/有趣的故事/白天/太阳公公出来了/怎么不见星星宝宝呢/哦/原来他早早地上学去了。在这首诗中, “原来他早早地上学去了”就是诗眼, 希望学生应该勤奋学习。
3. 在对比中生妙语
我们在创作儿童诗时, 可以用对比的方法去凸显生活, 这样的诗歌往往富有震撼力, 也易于引发读者思考。教学中, 笔者先让学生举出几组反义词, 根据举出的反义词去寻找生活中、大自然中截然不同的特点进行创作。例如, 黄伦辉创作的《白纸》:白纸/你显得多么平凡/雪白雪白的身躯/一点也不雍容华贵/但你又是那么伟大/一个个奇迹/尽在你身上展现。这首诗通过对比的形式把白纸的作用表现得淋漓尽致。
俗话说:教无定法。通过这一年的实践、摸索, 还参考了更多同行的教学经验, 笔者有理由相信, 只要教师做一个有心人, 携手共进, 引导点拨得法, 儿童诗一定能走向百花齐放的崭新局面。
参考文献
[1]夏登高.试论诗歌教学中的审美赏析[J].小学语文教学, 2006 (4) .
[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社, 2003.
大家好！
告别了万紫千红的五月，迎来了热情活泼的六月。在这温馨快乐的六月里，“六一”儿童节来到了。
在这姹紫嫣红的日子里，我们学校到处是鲜花盛开，彩旗飞舞。到处是活泼可爱的孩子们，他们一团团、一群群、相拥着、呼喊着，和各位来宾、老师一起，共同庆祝我们伟大的日子。
两年前，我像一只羽翼还不丰满的雏燕，在燕子妈妈的带领下，在浩瀚无边的天宇中学习飞翔；像一条小鱼儿，跟着小鱼妈妈在知识的海洋里游弋。从此，我走进了知识的殿堂，贪婪地学习各种文化。
在这个知识的殿堂里，我学到不少本领，还戴上了鲜艳的红领巾，成了一名光荣的少先队员。从那一刻起，我知道我们的幸福生活来之不易。我要好好学习，天天向上！为队旗增光，为队旗添彩。我要做一个优秀的少先队员。
沐浴着阳光，吮吸着雨露，我渐渐长大了。
如今，我又站在一个新的起跑线上，像一只海燕，在苍茫的大海上，迎着暴风雨成长。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
两年前，我像一只羽翼并不丰满的雏燕，在燕子妈妈的带领下，在浩瀚无边的天宇中学习飞翔；像一条小鱼儿，跟着小鱼妈妈在知识的海洋里游弋，走进知识的殿堂，贪婪的学习各种文化。
我沐浴着阳光，吮吸着雨露，渐渐长大。
随着时光的流淌，我感到自己的性格怯弱胆小不够坚强，身体羸弱动作缓慢跟不上时代的步伐。为了改变性格陶冶情操，我主动和同学们一起唱歌一起舞蹈一起欢笑。我在钢琴练习房里，专拣激情飞扬的曲调，让我的指尖随着快乐优美的旋律，在琴键上奔跑；在武术班里，强劲有力的动作我会反复练习;每天上学放学我不坐车，天天五公里快步竞走，为的是让我的体能有所增强。
两年过去了，我的每一点进步，被老师和同学看在眼里，受到老师和同学们的表扬。我感谢老师和同学们对我的关心和帮助，让我在学习知识的路上，有了动力和前进的方向。
同学们、幼儿园的小朋友们：
大家上午好！在“六一”节来临之际，请允许我代表学校全体教职工，向快乐成长的同学们致以节日的祝贺，祝同学们节日愉快，身体健康，学习进步！同时，也向辛勤耕耘的老师们表示衷心地感谢并致以亲切的问候。
每年的“六一 ”总能给人留下美好的记忆，每年的“六一”总能唤起我们更多的期盼。我们记忆同学们发奋图强，立志报国，文明守纪，施展才华，忘我学习，在知识的海洋遨游的身影和站在领奖台上一张张甜蜜的笑脸；我们期盼你们拥有一切，因为你们是祖国的花朵，是民族的未来，是我们伟大事业的希望，也是每个教育工作者心中的骄傲。你们是二十一世纪的主人，要勇敢地担负起新世纪的重托，把自己的理想与祖国、时代、人类的命运联系起来，努力培养自己的创新精神，锻炼自己的实践能力，磨练自己学习意志，从小养成良好的思想道德品质，把自己锻炼成为有理想、有道德，有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。真正成为最受祖国、人民、家长、老师信任的人。“一切为了孩子，为了孩子的一切”始终是学校、老师的教育信念。在过去的一年里，同学们在老师的辛勤培育下，不断深化教育改革，创新人才培养，开展了一系列的活动，丰富了同学们的文化知识，开发同学潜能，提高了同学的思想、道德、技能和创新水平，促进各个方面全面发展。昨天下午，我们不仅表彰
一批”优秀辅导员”、“优秀少先队干部”，“优秀少先队员”，今天上午，我们还将举行庆祝“六一”国际儿童节文艺汇演。让我们在这欢乐的日子，同唱一首歌，相互学习，团结协作，共同开创江古山教育美好的未来。
尊敬的各位领导、叔叔、阿姨、老师、亲爱的少先队员们：上午好！（行队礼）
当初夏的第一缕阳光映射我们喜悦的面庞，当朵朵绚丽、娇艳的花儿竞相开放，我们又迎来了自己的节日——“六一国际儿童节”！在这阳光灿烂的日子，我们欢聚一堂。值此欢庆之际，请允许我代表全体少先队员对一致关心爱护我们的各位领导、叔叔、阿姨、老师表 示衷心的感谢！（行队礼）同时，向全体少先队员、小朋友们致以节日的祝贺！（行队礼）
同学们，我们是新世纪的小主人！我们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。今天我们是天真烂漫的红领巾，明天将成为建设祖国的栋梁，祖国的现代化要靠我们去实现。为此，我倡议全体少先队员表示做到以下几点：
一、从小树立远大理想。从小立志为民族争光，为祖国争光。
二、从小养成优良品德。从一点一滴、一言一行做起，团结互助，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动。
三、从小培养过硬本领。我们一定要发奋读书，刻苦学习各门功课，打好知识基础。
四、从小锻炼强健体魄。我们要天天坚持体育锻炼，养成良好的卫生习惯，磨练勇敢顽强的意志，不向困难低头。
同学们，我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！趁着火红的年华，抓住希望的机遇，争当四好少年，讲文明有礼仪成为新时代的优秀少先队员！让明天为我们骄傲！
一是正视小学儿童的理想教育。爱因斯坦说:“每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”每个儿童都有自己的理想，但小学儿童正处于人一生成长的初期阶段，不管是生理还是心理都不成熟完善，其理想自然具有两面性，即有健康向上和消极堕落之分，稍有偏差，将南辕北辙。所以，教育小学生做一个“四有”新人就显得格外重要。老师的教育在小学儿童教育中起关键作用，我们教师可采用一些让学生喜闻乐见的事例对学生进行理想教育。如向学生讲述老一辈无产阶级革命者的先进事迹，或观看科学纪律片等，让小学生从中受到各种情感的熏陶，从而树立远大的理想。
二是重视知耻教育，增进儿童心理健康。教育的目的是促进个体的全面发展，特别是在儿童早期尤为重要，“三岁看大，七岁看老”的训诫仍具特别意义。素质教育应成为儿童的内在本质教育，其中很重要的一项是品质道德的基本教育。要搞好小学儿童的教育，我认为应当重视“知耻”教育。“知耻”教育在不同的年龄阶段有着不同的含义和内容，“知耻”是一种美德，其核心是为了规范社会公德行为。这种教育当然是越早越好，在这种教育过程中，应当配合实施的是培养孩子们具有直面缺失的勇气。例如，现在的小学儿童有乱扔果皮纸屑和食品包装袋的习惯，我们教师可带头捡拾地上的垃圾，并且有意让他们亲眼目睹，由此，学生不用你多说也会自觉很多，再加上让他们知道乱扔垃圾的危害性，如此效果更佳。
三是加强劳动教育，陶冶情操。歌德说:“劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞、恶习、贫困。”因此我们要正视劳动的重要性，对学生的教育必须同劳动紧密结合。实施劳动教育又需注意以下几点:首先，劳动教育的观念要改变。对儿童进行劳动教育其目的是为了贯彻党的教育方针，培养全面发展的有用人才。因此，不能把让儿童劳动当成教训，更不能转化成为对儿童的惩罚或变相体罚。其次，要让少年儿童干力所能及的活，教育他们自己的事情自己做。洗洗衣，做做饭，既可改变少年儿童的劳动观念，又锻炼了他们独立生活的能力。第三、做到寓劳于乐。把具体劳动同讲“劳模”故事，劳动工具小发明，劳作游戏结合起来，把对劳动的热爱转化成对劳动的兴趣，让少年儿童在经常性的受教育中劳而不怠。
四是合理利用教材潜在的思想品质教育。在小学教材中，除了引领学生获得科学文化知识以外，其实很多内容都渗透着对小学儿童的思想品质教育。如《白杨》一课，通过对白杨树品质的归纳总结，潜移默化地教育了儿童们要像白杨树一样扎根在祖国最艰苦的地方，为建设祖国作贡献。又如，六年级数学教材中对圆周率的介绍，渗透了爱国主义情感和尊重科学的态度。可见，用好教材中的教育因子，也是教育学生思想品质的有效途径之一。
家长们、老师们、小朋友们：
今天，我们怀着喜悦的心情迎来了“六一”国际儿童节，共同庆祝孩子们的节日。在这喜庆的日子里，望着聪明、健康、活泼、可爱的小朋友们，我感到无比的欣慰。我代表东滩村党支部、村委会向全校少年儿童致以节日的祝贺，向辛勤培育祖国花朵的广大教师、家长、和关心儿童成长的社会各界人士表示亲切的慰问!一直以来，东滩小学的成绩是有目共睹的。近两年来，我们欣喜的看到东滩小学教学成绩越来越好，教学质量稳步提升。这与学校的领导和老师们的艰苦努力是分不开的，是他们勤勤恳恳，无私奉献，才创造了东滩小学优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。
为此我代表东滩村党支部、村委会向辛勤耕耘在教育战
线上的全校教师说声：老师们，你们辛苦了！村支部、村委会和村民们一直热切地关注着你们的发展，你们的成绩我们看到了，你们的业绩得到了东滩村委与家长们的认可。孩子们在这样的学校学习生活是幸福的，家长们把孩子交给你们我们是放心的。请各位师生放心，我们村委广大群众一定会团结一致，一如既往，全力以赴关心和支持你们的工作，为
你们解决一切困难，使我们的明天更美好！今年我们东滩村党支部及村委会全体人员联合朱凯、朱生毅、王正权、梁守斌等社会各界热心人士集资购买10 套办公桌，以实际行动支持东滩的教育，我相信这只是第一步，一定还会有更多的热心人士、社会贤达慷慨解囊，踊跃捐款，以实际行动为东滩小学工作贡献一份力量，奉献一片真情！授人玫瑰，手有余香；乐善好施、功在千秋。在此我代表东滩村全体村民向各位热心人士表示衷心的感谢。您的爱心，就是孩子脸上的笑颜；您的奉献，就是光照故里的日月；您的善举，将与故乡的未来同在。
同学们，你们是新世纪的主人，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代，你们要从小培养高尚的情操，树立远大的理想，刻苦学习，加倍努力，全面发展，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
大家好!
今天我们西峪小学全体师生欢聚一堂，庆祝我们的节日“六一”国际儿童节。在此我谨代表学校祝全体少年儿童节日快乐!祝辛勤培育你们健康成长的老师们身体健康，工作顺利!同时借此机会向关心、支持我校工作的各位家长表示衷心的感谢!
在刚刚过去的一年里，我们学校在全体师生的共同努力下，教育教学工作取得了喜人的成绩。20xx年8月被区教育局授予“教学工作先进集体”; 20xx年1月被区教育局授予20xx年度“教育工作先进集体”; 音诗舞《我是中国娃》荣获区教育局第十六届艺术节文艺节目三等奖;我校申报的阳泉市十二五规划科研课题《学困生转化课题研究》在20xx年8月顺利结题;20xx年11月，我校“峪苗文学社”被共青团山西省委、山西省教育厅、山西省少工委联合授予“优秀少先队红领巾小社团”称号。杨雅欣同学在郊区教育局组织的“中小学生乒乓球比赛”中荣获女子乙组第二名，在阳泉市教育局组织的中小学生乒乓球比赛中获得小学组女子单打第八名;在第28届阳泉市青少年科技创新大赛中，池维幸、范江涛同学的科幻绘画分别获得二等奖和三等奖;王霞、杨雅欣同学在联校组织的作文竞赛中获得一等奖，王霞同学的获奖作文、杨雅欣同学的安全连环画、读书演讲稿、宋崇萍老师的读书演讲稿等连续在《阳泉日报 教育周刊》上刊登;在山西省第十四届中小学生电脑制作活动中，杨杉、杨雅欣同学去太原山西电教馆参加了现场答辩，其作品被推选参加全国中小学生电脑制作评比活动;20xx年12月，我校师生组合黄迎、杨光毅在阳泉市教育局、市关工委组织的“中华美德颂”读书演讲比赛中一路过关斩将连创五关，最终取得了第一名。杨光毅老师被授予阳泉市“优秀辅导员”称号，黄迎同学将于今年暑假去北京参加全国《中华魂》(中华美德颂)主题教育的表彰大会及夏令营活动;教学成绩连年保持区、联校的先进行列……
同学们、老师们，我为大家取得的成绩而感到由衷的高兴，这进一步说明了一个充满希望的教育环境正向我们招展，一群富有朝气的少年儿童正从我们这里走出，一个充满幸福快乐的“六一”更是我们展示、期盼的舞台，接下来同学们的精彩表演将会充分展示我校师生的精神风貌，体现我校在科学文化知识学习的同时，关注学生特长的培养，提升学生的综合素质，把实现学生的快乐生活、健康成长真正落实到“让学校发展、让教师成功、让学生成才”的办学理念中来。
这, 是一个10岁小女孩最想说给外出打工父母听的话。女孩叫曹娟, 是梁平县蟠龙镇完全小学224名留守儿童中的一名。
一份沉甸甸的调查报告
读五年级的曹娟和弟弟、爷爷、奶奶生活在一起, 家住梁平县蟠龙镇户槽村3组。由于缺少营养, 她面带菜色, 个子比同龄孩子还要矮小, 一双大眼睛充满了疲惫和焦虑。今年开学才10天, 她的父母就到广东打工去了, 除偶尔在电话里同父母说说话外, 她很难享受到父母的贴身关爱。“家里有一个两岁多的弟弟, 又喂了一头猪, 每天早上五点钟起床, 先煮猪吃的, 再煮人吃的, 吃完饭喂完猪我得往学校赶, 上学要走一个多小时山路。晚上回家天快黑了, 我摸黑去挑水, 再去找猪草、找菜……, 总是要晚上十点多才睡觉”。曹娟如是说。
户槽村是梁平县蟠龙镇留守儿童比例较高的一个村, 村里80%以上孩子的父母外出打工。在蟠龙镇这样的家庭不在少数。
2007年“六一”儿童节, 梁平县教委领导对该校249名学生进行了调查并形成了研究报告, 发现有224名学生是留守儿童, 占全校学生总数的89.9%, 其中父母均不在身边的占68.7%, 有171名。该镇万民村小有9名学生, 其中有8名学生父母均不在身边。调查报告还对留守儿童的情感、道德、行为、心理以及安全等方面作了详细了解。当地村民说, 在农村, 中青年夫妇到外地务工, 把孩子留在家里的现象很普遍。有的孩子才出生两三个月就开始了漫长的留守生涯。调查报告让不少老师心情沉重。
一串令人痛心的缺失
“独在家乡真孤独, 每逢佳节倍思亲, 遥问双亲在何处, 心中有无儿女情。”在学生中, 这是老师经常听到高年级学生吟诵的一首小诗。他们说, 诗歌倾诉了他们对父母的思念。
在父母远离家乡的日子里, “孤独”成了留守孩子长期的伴侣。调查显示, 有的父母外出时间长达10年之久。在通讯发达的今天, 电话成了父母和孩子之间唯一的联系。但这种通常一个月才能打上一次的“亲情电话”, 往往以孩子的学习为主要内容。父母很难顾得上孩子的情感世界, 双方的情感交流几乎为零, 有专家称留守儿童为“心灵孤儿”。
尽管外出打工的父母最关心孩子的学习, 但缺乏父母监管的留守儿童极易放松自己对学习的要求, 缺乏学习的自觉性、上进心和自制力。陈奉旭, 蟠龙完小四年级学生, 在他不到一岁父母就外出了, 此后, 陈奉旭一直住在外婆家。陈奉旭说道:“我害怕呆在家里。每天在外婆家吃饭, 外婆太唠叨, 我扒完饭就赶紧溜出来。我觉得好孤独好失落, 渐渐加入了父母不在家的学生队伍。我们男生女生一大群, 今天走东家, 明天串西家, 都没父母管, 自由得很。我们一起玩游戏、打牌、看电视, 常玩到深夜。第二天起晚了干脆就不上学, 在路上玩耍, 开心又快乐。说实在话, 我很想念爸爸妈妈的, 也恨自己不争气。然而外面的诱惑太大了, 实在无心学习。这次又逃课几天了, 听说老师和外婆到处找我。外面呆久了, 还是想上学, 但又怕上学, 一是无脸见到老师, 二是落下这么多功课, 反正跟不上了, 我也不知道该怎么办, 混一天算一天吧。”
老师们在调查中发现, “读书无用论”成为部分留守儿童的想法。据一些老师介绍, 农村留守孩子的处境十分困难, 上学之余, 还要回家挑水做饭洗衣种菜, 柴米油盐样样得自己张罗, 冷了饿了无人知, 病了痛了没人管。他们还是儿童, 稚嫩的肩膀怎堪如此重负?这自然影响了他们的学习和身心健康。有些是托给了奶奶或外婆照看, 他们往往是把学生交到学校, 除了生活费用, 什么都不管了, 常要求老师把孩子管严些。留守儿童缺乏家庭教育, 他们在学校表现出好动、调皮, 无人能管, 大胆放肆, 在受管理时, 容易产生逆反心理, 与教师顶撞。另一类学生产生失落心理, 不爱说话, 不爱交往, 自卑、孤僻, 给教师带来相当大的困难。不少班级的留守儿童占90%以上, 一个班上召开家长会, 来的大部分是些老头、老太婆, 学校家庭的沟通基本上是无实效的。与父母在身边的孩子相比, 留守儿童的成绩普遍较差。调查发现, 留守儿童普遍存在性格孤僻、胆小的情况, 容易出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征。不少初中留守儿童养成吸烟、喝酒等不良行为习惯。
一种无可奈何的承担
那么, 如何破解留守儿童家庭教育的真空呢?一位有着数年教育工作经验的教师认为, 做父母的最好不要双双外出, 至少要留一人在家, 对孩子进行必要的教育和督导。同时, 要经常通电话、信件等方式, 了解自己孩子的学习、生活情况。
县教委相关负责人表示, 学校的教育理念应由单纯追求升学率转变为追求学生全面健康成长上来, 对留守儿童要定期开展心理咨询活动, 老师要加大家访力度, 掌握他们的学习、生活和思想状况, 并经常与外出的家长联络, 共同作好孩子的教育工作。
笔者在调查中了解到, 蟠龙等镇乡已经建立起关心留守儿童的长效机制。这些镇乡的学校定期与留守儿童家长通电话, 告知这些儿童在学校、家庭的学习、生活状况。
大家下午好!今天是国际“六.一”儿童节，我校团委在此隆重举行“告别金色童年”退队仪式和校园十大先锋人物表彰大会。首先，我代表初一年级师生向我们初一的全体少先队队员道一声：节日快乐!并向辛勤工作的老师们表示衷心感谢!
同学们，“六.一”是属于你们自己的节日。但这个“六.一”和以往的“六.一”有所不同，它有着特殊的意义。因为从今天起，你们就不再是少先队员了，你们将告别天真浪漫的童年，迈进热情洋溢、朝气蓬勃的青年人的行列。这意味着：今天将成为你们生命中的一个转折点，你们将从此走向成熟、自强和自立!这也意味着：在你们稚嫩的肩膀上将要承担起对家庭、社会和国家的责任。
可能有许多同学还会记得自己当初加入少先队，面对鲜艳的队旗庄严宣誓的那一刻。许多少先队员们从那一刻起就曾暗暗立下誓言，要努力读书，要让自己成为合格的社会人才，要在德、智、体、美、劳等方面全面发展，争做一个有理想、有特长、有希望的优秀学生。
昔日的少先队员们，弹指一挥间，你们已经长大。回首往事，反思自己，你是否兑现了当年的誓言呢?
郭沫若曾经这样告诫青年人：“人世间，比青春更宝贵的实在没有，然而青春也最易消逝。”是啊，青春无限美好，青春也无限短暂，所以同学们，你们应好好利用时间，学好知识，强身健体，信心百倍地走入青春的考场，迈入自己理想中的殿堂，让青春在奋斗中闪光!
今天，你们即将向伴随多年的队旗告别，离开曾给过你们纯真梦想的少先队了，但共青团组织向所有积极要求进步的同学敞开了大门，在共青团这个熔炉中，你们将学会如何用自己的眼睛去观察社会、洞悉人生;如何用自己的头脑在纷繁复杂的信息中去粗取精、去伪存真。团组织会用丰富多彩的活动、新颖活泼的形式，帮助有志青年提高自身的素质，完善个人的修养，成为合格的人才。
尊敬的各位领导、老师、来宾、亲爱的同学们：
大家好！踏着五月的脚步，我们迎来了阳光明媚、绿树成荫的六月，也迎来了我们少年儿童自己的节日-------“六一”国际儿童节，今天我们大家欢聚在这里，用愉快的心情，美妙的歌声，丰富的游戏，来共同庆祝这一节日。
小鸟歌唱，它在感谢广阔的天穹、浓密的树荫，绿叶飘舞，它在感谢阳光和雨露。我们在学校里幸福快乐的学习，首先要感谢我们最最尊敬的老师，是你为我们打开了知识的大门，是你教会我们懂得是与非，你春蚕丝尽、蜡炬成灰的奉献，勤勤恳恳、循循善诱的教诲，慈母严父般的真爱，都如甘甜清泉、春风化雨滋润着我们的心田，浇灌我们健康茁壮地成长。在今天这个快乐的日子里，请让我代表所有的同学向你们道一声：谢谢您！老师！您辛苦了！
我们更要感谢一直关注我们成长的滕书记和各位来宾，每年的六一节，我们总能看到滕书记您亲切的笑容，聆听到您温馨的祝福，更能感受到您对我们的深深关爱和殷切希望！敬爱的滕书记和各位来宾，您们的关怀温暖着我们的心灵，您们的期望激励着我们向前进。在今天这个快乐的日子里，我建议同学们把最热烈掌声送给他们，谢谢他们对我们的关爱和鼓励。
亲爱的同学们，岁月无痕，可美丽的校园印证着我们的成长，记载着我们的欢歌笑语，注视着我们的努力拼搏。我们是祖国的未来，民族的希望，今天我们是光荣的少先队员，明天将成为建设祖国的栋梁，大海在召唤我们扬帆远航，高山在激励我们奋力攀登，同学们，让我们携起手来，在知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进，创造新辉煌，谱写新篇章。
谢谢大家，再一次祝大家节日快乐！六一节 少先队员代表讲话稿
尊敬的各位领导、老师、同学们；
今天，我能有机会在这里代表少先队员发言，我感到无比的高兴和自豪。在“六一”国际儿童节到来之至，让我代表全体少先队员向各位领导、老师们致于节日的问候，向关心和帮助我们，使我们健康成长的园丁们表示忠心的感谢。
同学们，现在我们是小学生，是祖国未来的花朵，祖国需要我们去建设，我们要成为国家的有用之才，从现在起，让我们积极行动起来，以雷锋的精神为榜样，以“八荣八耻”为准则，树立高尚的正确的荣耻观，我们要远离网吧，远离电子，做一个热爱公共财物，讲究卫生、助人为乐、讲礼貌、热爱学习，敢于同坏人坏事作斗争的好学生。认真克服学习和生活中的每一个困难和缺点，从今天做起，从小事做起，针对自己的缺点确定一个小进步向上的小目标，使自己变成有理想、有目标、有志气的好学生，成为社会主义事业的接班人，成为国家的栋梁之才。
各位同学，我们要永远记住，我们的每一点进步都凝聚着老师的爱，都洒满了老师们的滴滴汗水，都离不开老师们的关心和爱护，我们的每一点成绩都离不开老师的关怀和哺育，我们一定要以好的成绩来报答我们辛勤的园丁。在此让我们再次向关心和帮助教育我们健康成长的老师表示衷心的感谢。
一.儿童文学与小学语文教育之间的联系
1.儿童文学与小学生之间的联系
小学生正处在对新事物好奇、渴望认识和了解世界的年龄阶段, 强烈求知欲使得小学生急切地需要通过课外阅读大量的儿童文学作品来增长见识, 扩大自身视野, 进一步了解和探知社会的发展和世界的变迁。儿童文学作品可以加深少年儿童对社会和人生的认知, 净化感染孩子的心灵, 通过儿童文学作品中各种艺术内容形态的美培养孩子的审美能力, 同时放松愉悦孩子的身心, 促使小学生在良好的心态和环境下取得身体和心理两方面的平衡发展。
2.儿童文学与小学语文教育之间的联系
小学语文教育的教学内容主要包括课堂教学和课外阅读两部分, 下面将分别介绍儿童文学与这两部分之间的联系。儿童文学作品体裁形式丰富多样, 儿歌、故事、诗歌、童话、科普读物均属于儿童文学作品的范围, 而且这些优秀作品又作为编写小学教材的重要文学资源体现在小学语文教材的内容里面, 极大地丰富和充实了小学语文教学教材内容形式, 同时对小学语文教师的课堂教学方法提出了新的要求, 强调把握儿童文学的特质和小学语文教学规律, 来进一步提升小学语文课堂教学质量水平。当代社会, 信息资源的获取渠道十分广泛, 少年儿童在接受课堂教学知识外, 还可以通过阅读大量的课外儿童文学读物来开阔视野, 提高自身的读写和阅读理解能力, 有助于少年儿童的成长。
二.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用
1.为小学语文教科书的编写提供了丰富的素材
儿童文学由于其丰富的体裁样式和大量经典作品的创作成功, 极大地扩展了编写我国小学语文教材的资源渠道, 目前, 我国小学语文课程教科书中大部分选文均来自于儿童文学作品的相关内容。在新课程标准的背景要求下, 无论是哪一套小学语文教科书, 都因儿童文学作品特有的文学性、艺术性与趣味性等特征构建了小学语文教科书的重要组成部分。小学语文教科书的编写参照儿童文学作品的内容这一现象不仅仅在国内比较普遍, 在其他国家也是如此。因此, 儿童文学对小学语文教科书的编写提供了大量的素材和资源, 对小学语文教育发挥着重要作用。
2.为小学语文课程资源的开发提供了源泉
在儿童发展和成长的过程中, 为了便于儿童更好地了解世界和认识世界, 同时有利于与成人进行进一步的交流沟通, 而依据儿童身心发展需求进行创作的异于成人文学的独立的文学门类, 即为儿童文学。在小学语文教育中的儿童文学作品作为小学语文课程资源内容开发的重要源泉, 符合七岁至十二岁之间年龄段孩子的心理特点和理解审美能力, 对于小学生的情感和观念的形成以及对文学作品阅读兴趣的培养都将起到良好的推进作用, 同时还可以激发小学生的求知欲和好奇心, 增强他们自主学习的主观能动性, 最终实现新课程标准下小学语文课程设定的教学目标和教学要求。
3.构建小学生和谐的精神世界和心灵世界
在新课程标准的要求下, 儿童文学占据了小学语文教科书中的很大比例, 已经成为了小学语文教育的重要课程资源。小学生通过学习儿童文学中的寓言故事能够深刻领悟到蕴含其中的丰富内涵, 帮助这些儿童形成自己独立的精神世界和心灵世界。另外, 儿童文学其实就是打开小学生心灵世界的“一扇窗”, 他们能够借助儿童文学这一载体更好地去发现美、感受美, 去认识自然、认识社会、认识人生, 享受着儿童文学给他们带来的无穷乐趣。在小学语文教育过程中, 应该高度重视儿童文学的熏陶感染作用, 尊重小学生在儿童文学学习过程中的独特体验, 促使小学生努力将自己塑造成为道德品质高尚、伦理观念健全的社会人。因此, 儿童文学在小学语文教育中对于构建小学生和谐的精神世界和心灵世界也发挥着至关重要的作用。
心向党做祖国栋梁
——“六·一”节的致辞
刘自东
尊敬的各位家长朋友、老师、亲爱的同学们：
大家上午好!在这鲜花烂漫，娇艳绚丽的时节，我们又迎来了一个重大的节日---------六一国际儿童节!在此，我代表所有的老师祝同学们节日快乐!同时我们也应该向辛勤耕耘、呕心沥血培育大家的老师们致以诚挚的谢意。向关心、支持我校工作的领导、同志们表示衷心的感谢!向辛勤哺育你们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意!同学们，过去的一年，是你们成长的一年，也是收获的一年。你们在老师辛勤的教育和帮助下，各方面都取得了较大的进步。我们都为你们取得的点滴进步而感到由衷的高兴。幼苗的成长需要雨露的滋润，阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育。每一名辅导员老师将会竭尽全力，不懈努力的帮你们解答疑难，为你们的人生指明前进的道路。
今天的我们是幸福的!我们在父母的怀抱里一天天长大，享受着亲人们无微不至的关怀;我们在老师慈祥的目光里一天天成长，感受着老师们亲切的谆谆教诲。在爱的海洋里，我们在思索，我们在立志，绝不辜负祖国的培育，要无愧于我们伟大的时代，好好学习，天天向上，做建设祖国的栋梁。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是你们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。
你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。今天，在这鲜花绽放，充满欢乐的节日里，我更希望你们树立远大的理想，因为理想是人生的太阳，是催人奋进的动力。少年有志，未来有望;老师希望你们插上智慧的翅膀，努力学习各种新知识;希望你们拥有健康的体魄，乐观的心态，开朗的性格，团结的精神。高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。
你们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。今天你们是天真烂漫的红领巾，明天你们将成为建设祖国的栋梁材。希望同学们从小早立志，立大志，树立远大的理想，向着成功的大门前进。我坚信，明天的你们都将是祖国的栋梁!最后祝各位老师身体健康，万事如意!节日快乐!祝家长朋友们都能够望子成龙，望女成凤，祝全体少先队员们身体健康、学习进步，六一节快乐！
谢谢大家。
今天是“六一”国际儿童节，是全体同学的节日，我们欢聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌声，用优美的舞蹈，共同庆祝“六一”国际儿童节，在此我代表白旄镇教委向全体少先队员们表示热烈地祝贺――祝小朋友们节日快乐! 也向今天莅临大会的县教体局领导和镇政府领导表示衷心的感谢。
一年来我镇小学教学工作在县教体局、镇党委政府的领导支持下，全体教干、教师齐心协力，以全面提高教育教学质量、扎实推进素质教育为中心，以构建现代化、规范化、高效化的白旄镇小学教育体系为目标，以规范化、精细化管理为抓手，把课堂教学作为主阵地，深化课堂教学改革、创新课堂教学管理，促进高效课堂实施，抓出了质量、抓出了成绩，全镇教育教学质量稳步提升，各项工作都取得了优异的成绩。特别是近年来在县教体局和镇党委政府镇的大力支持下，中心小学的办学条件和环境得到了彻底改善，在中心小学的校园内接连盖起了两座教学楼，使同学们能坐在宽敞明亮教室里学习，能够在鲜花的盛开校园里健康成长。在这里请我们用热烈的掌声感谢县教体局及党委、政府的对我们的大力支持和关心。
小朋友们，你们沐浴在党的阳光下，生长在祖**亲温暖怀抱里，在老师教诲下愉快地成长小朋友们，你们生活在一个崭新的时代，祖国的未来，需要你们去建设，宏伟蓝图需要你们去描绘建设祖国，建设家乡重任将落在你们肩上。
我希望小朋友们，从现在开始，要勤学苦练、全面发展，热爱祖国、热爱人民，从小树立全心全意为人民服务思想明确学习目，扎扎实实地学好文化知识，努力把自己培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”社会主义事业接班人
最后，祝大家身体健康，学习进步!
最后祝大会圆满成功!
一、适合儿童的语文教学应该是充满童趣的
教师在教学时不能以成人的兴趣代替儿童的兴趣,而要积极创设适合儿童的情境,来激发儿童的学习兴趣。有一位教师指导学生用“安安静静”造句,他说:“大家都知道,孙悟空生来爱动。有一天,唐僧叫孙悟空坐下来念经。猪八戒一听就笑了,说了一句话,里面有‘安安静静’这个词。猪八戒会说什么呢?”学生纷纷举手说:“师父,我从来没见过猴哥安安静静地念经。”“师父,要猴哥安安静静地念经,那是办不到的。”这样的造句指导将学生置身于有趣的情境中,当学生觉得好玩时就乐于表达,善于表达了。儿童与生俱来就有探究的兴趣、交往的兴趣、创造的兴趣、艺术的兴趣,如果语文教师不了解儿童的这些兴趣,那么我们的小学语文教学就会变得枯燥无味。如此,学生怎么会喜欢我们的语文课呢?
二、适合儿童的语文教学应该是尊重儿童的
教师要带着童心去了解儿童如何学习语文,教师面对的是活生生的一个个儿童,每一个儿童都以自己的方式在学习和成长。有的儿童对语言特别敏感,有的儿童则非要看到实物才能理解。有的儿童善于想象,有的儿童却要他人多次启发后才能有所联想。不同类型的儿童,在语文学习上也是千姿百态的。教师要在顺其自然中积极引导、耐心辅导、悉心指导,静静等待“花开的声音”。要做到这一点,教师必须要尊重儿童的人格,尊重儿童的话语方式,让儿童成为真正的儿童。教师要真正认识儿童,尊重儿童,只有站在儿童的立场上,才能摆脱成人世界的束缚,才能走进儿童世界,才能有适合儿童的语文教学。
三、适合儿童的语文教学应该是体验探究的
儿童思维与成人存在着巨大的差异,教师不能简单地把语文书上的知识直接传递给儿童,而要为儿童创造提出问题和说出想法的机会和空间,让每个儿童都有参与教学活动,展现个性体验的机会。如一位教师在教学《猫》中的句子:“用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒。”教师:“能说说‘蹭’在这儿的意思吗?”学生:“‘蹭’在这儿是摩擦的意思。”教师:“那老舍先生为什么不用‘摩擦’,而用‘蹭’呢?”学生:“我认为用‘摩擦’的话,句中的猫就没有可爱的那种感受了。”教师:“说得好,请大家联系上下文,对这个‘蹭’字还能有什么新的感受?”学生:“我觉得‘蹭’是一种温柔的摩擦。文中说,猫高兴时,能跟谁都温柔可亲。猫蹭主人的腿,那是在向主人表示亲热。”“我觉得‘蹭’还有一种撒娇的味道。说明猫和老舍的关系特别好。”教师:“体会得真好!一个‘蹭’字还蹭出了什么呢?”学生:“蹭出了友谊,蹭出了可爱,蹭出了顽皮,蹭出了天真,蹭出了活泼,蹭出了乖巧,蹭出了相互间的感情。”
汉语的特点是以形写意,就是需要学生参与体验,需要用个人的主观感受去体验汉语的生命性精神。除了体验,我们还要鼓励学生探究质疑,在小学语文教学中,教师要采用适合儿童发展的方法,让儿童去质疑、解疑。儿童只有常有问题,才能常会思考,常有创新。
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