小学足球体育教研记录

小学足球体育教研记录（精选8篇）

小学足球体育教研记录 篇1

（一）活动时间: 2016年2 月 29日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动主题： 怎样有效地开展全校师生健身健康活动

孙丽娜：长期以来，我国的学校教育只重智育而忽视体育，培养出来的优秀学生和出色的社会工作者都是些技术过硬而身体太软的人才，致使我国的知识分子平均寿命比我国人均寿命要短十年。体育运动对人类有机体的发展起着促进作用，在进行身体教育的过程中，不管哪一个年龄阶段，何种性别，也不论是哪一种体育范畴，只要合理选择和运用某些体育活动练习，就能确保人体机能和形态，以及身体素质得到最佳发展

苏秋平：在学校定期开展体育比赛活动，建立单项奖，以班级为基础，学校老师进行指导，丰富学生的业余生活，同时也促进了师生健身的积极性，增强全体师生的身体素质。杨新友：在学校开展以班级为主题的课间操比赛，班级广播操做的比较好的年级进行全校展示，鼓励学生们更好地热爱体育健身活动。

夏少将：积极参加上级部门要求的各种比赛，在比赛活动中增强热爱运动的积极性，让学生认识到体育活动给班级和个人带来的荣誉，增强集体和个人荣誉感，是健身活动更好地进行。常艳华：建立丰富多彩的体育活动，人学生们在有趣的活动中健身，在运动中健康成长。张洪林：建立可靠和可操作的长效机制，是学生认识到体育健身活动是必不可缺少的，是和学习一样重要的地位。

孙丽娜：是啊，我们学校根据实际情况，建立一定的运动项目，是学生的课余活动更加丰富多彩，使教师在指导示范运动项目的过程中增加了自己本身的活动量，让我们学校的身体健康理念更强。

小学体育教研活动记录

（二）活动时间: 2016年3 月7日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动主题：如何避免小学体育教学中的不安全因素

孙丽娜：预防伤害事故，必须从思想上提高认识，教师不仅自身要具备高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生确立安全第一的思想。1 做好卫生安全教育工作 2 充分掌握学生基本情况 3 传授技术动作要正确 4 组织教法要科学合理 5 注意场地器材的安全性总之，对于体育教学中如何预防伤害事故，每位教师都有很多的经验，希望我们在一线的体育教师都能以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防，能更好的保证学生的身体健康，才能更好地促进体育教学的发展。

杨新友：小学体育教学中的不安全因素有很多，安全事故重在预防，首先体育老师在课前要一方面树立高度的安全意识，另一方面要全面了解学生，并且提前仔细的检查每一件器材，遇到破损的、有安全隐患的必须及时的清除和补充，以免不必要的事故发生。其次在课堂上课堂常规常抓不懈，运动装备要穿好，准备活动充分、到位。教学中技术动作要正确科学合理，示范正确、规范，技术动作练习保护措施到位，注意场地和规则。再次在课堂结束时，放松活动要到位。总之，时刻注重对学生的安全教育，加强体育课堂教学的管理，这样就能够减少很多的安全事故，使学生更安全、更开心的上体育课。

夏少将：体育教师要牢固树立安全第一的思想,注重避免发生安全问题的措施和方法的学习。学生的特点是活泼好动,纪律性不强,这就更要求体育教师要经常进行安全教育,要让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果,使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件再次发生。来增强学生的安全意识。

张洪林：重视安全教育,树立良好的安全意识首先,体育教师要牢固树立安全第一的思想,注重避免发生安全问题的措施和方法的学习。教师不仅仅要关心学生的赛跑成绩，更要关心学生的组织纪律性。有的学生很调皮，相互推撞对方，认为好玩，被推撞的学生就很容易摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时，给予适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，极有可能引起不良的后果。只有深刻认识，积极预防，才能减少伤害事故的发生.晋艳芳：重视安全教育,树立良好的安全意识首先,体育教师要牢固树立安全第一的思想,注重避免发生安全问题的措施和方法的学习。学生的特点是活泼好动,纪律性不强,这就更要求体育教师要经常进行安全教育。如:有的学生上课站队时相互推搡,他们根本不知道掌握力度和分寸,很容易因碰撞摔倒,造成身体损伤等安全事故,因此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育,要让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果,使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件再次发生。其次,加强学生体育课活动的安全教育,以增强学生的安全意识,在日常教学过程中,有目的、有计划地实施安全教育,可计划在室内教学中安排运动安全的专题教育。

小学体育教研活动记录

（三）活动时间: 2016年3月 14日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动主题：如何培养小学生做操的好习惯

孙丽娜：在广播体操教学过程中，要让学生充分认识到广播体操的的功效、体味广播体操的美感，让学生明白做操的技巧，更要让学生明白广播体操中每一个动作对人体健康的重要性，了解只有做到位才能发挥最大的强身健体功效，才能展现每个学生的体态美的道理。在做操过程中让学生自我体验优美的操姿、从而激发学生的做操的兴趣!晋艳芳：做广播操对大脑保健、纠正体姿、保护视力等方面都大有好处。每一位学生都应该从每天的广播操做起，从身边点滴小事做起，既是个人成长的需要，同时也是一种社会责任心的体现。

常艳华：学生轮流领操，习惯不是一朝一夕能养成的，要每天坚持做操，日积月累慢慢形成。这就要求我们把握好学生的做操质量和时间，天天坚持提高学生做操动作质量，产生动作韵律协调愉悦感。

杨新友：通过对做广播操对大脑保健，纠正体资，保护视力等方便都有很大好处，这就要求我们把握好学生的体操质量和时间，从而激发学生的体操兴趣。

夏少将：通过教学使学生了解做操的好处，知道体育课简单的常规要求。做操的好习可理解为两点：首先是做操要好，一是动作质量要标准，另一个是做操时间要合适；其次是做操的习惯，习惯不是一朝一夕能养成的，要每天坚持做操，日积月累慢慢形成。这就要求我们把握好学生的做操质量和时间，天天坚持以养成学生做操的好习惯.小学体育教研活动记录

（四）活动时间: 2016年3 月 21日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容:讨论如何提高广播操质量 活动过程记录：

经过讨论，结果如下：提高学校课间操质量的六个“加强”

一、加强学校领导对课间操的重视

学校领导应督导加大对课间操的管理力度，这不仅关系到学生的健康，也是培养良好的校风的重要手段。另外学校领导要组织督促其他任课教师走出办公室，到操场来，和学生同时出操，以自身的楷模作用去感染和带动学生认真做操，锻炼身体。

二、加强体育教师的管理和带头作用

体育教师是课间操的主要管理者和组织者。首先应每次安排一名动作示范优美的同学上台领操，并且要做到动作规范，节奏鲜明，要体现广播操的力与美的结合，使学生产生一种不得不认真模仿的感召力。另外，体育教师应深入到学生队伍中，起到监督管理的作用。如果发现有不认真做的学生，应及时地指出，令其改正，要求认真正确的完成动作。

三、加强与班主任密切的配合，共同提高课间操质量

班主任是一个班级的主要管理者，他（她）们的表率作用对本班学生有很大的影响。体育教师应与班主任老师密切配合，共同组织，共同管理。并且要求班主任也能够认真正确的与学生一起做课间操，这样，整个课间操大家一起活动起来。将会产生良好的课间操的纪律，做操的质量也会明显提高。

四、加强各班体育委员的带操管理，让他们起到良好的表率作用

体育教师应对于各班的体委或带操员进行强化练习。因为他们在做操时站在队伍的前面，和领操学生一样，对各班学生起着表率作用。所以，必须先提高他们的做操质量，从动作上规范好，准确的完成每一节操的动作，给各班的学生起到良好的带头作用。

五、加强学生对课间操的认识，让学生积极主动的参与

体育教师应利用体育课特别是室内课的教学活动，将课间操的优点告诉学生，让学生从思想上重视课间操，了解课间操给个人身心等方面带来的许多好处，有力的调动学生的主观能动性，激发学生认真做操的积极性和主动性。这时，学生在积极主动地做广播操了，做操质量也就会有相应的提高。

六、加强课间操的管理制度建设

建立健全课间操管理制度：抽部分学生每天对各班课间操情况进行监督。另外，每学期学校都应举办全校性的广播操比赛，通过会操，强化广播操的动作要求，为在平时课间操活动中保持良好的质量起到重要的作用

小学体育教研活动记录

（五）活动时间: 2016年3 月 28日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容: 炎热的夏天，该如何上好体育课 活动过程记录：经过讨论，结果如下：

随着夏季气温的逐渐升高，室外白花花的阳光，照得人睁不开眼睛。无风的夏天闷热一团，有风的夏天热浪袭面。特别是下午第一节体育课，即使人静立于室外不动，也能感觉到紫外线刺激皮肤的灼热感，更不用说轻微运动一番所落得大汗淋淋，气喘吁吁。学生在外部环境的作用下，内心的浮躁感蠢蠢欲动，心理影响行为，其学习状态迟迟难于进入。为了保证孩子的体质，上好体育课，在这炎热的夏天，我觉得重点从以下几方面入手：

一、尽量减少学生在直射阳光下的活动时间

长时间在阳光下停留，轻则灼伤皮肤，重则导致学生中暑，从身体上和心理上给学生造成双重伤害。因此在上室外体育课时，要尽量安排学生到阴凉的地方进行教学活动，尽量减少紫外线对学生皮肤的伤害，以及热天盲目追求克娇、克苦所对学生造成的心理伤害等。

二、加强安全教育，避免安全事故

夏季上体育课，学生着装能否适合体育课要求，也是避免安全事故的有效措施。要严禁穿凉鞋、穿裙子等不适合体育课着装现象的出现，要防止由此导致运动不便所带来的跌伤、摔伤。另外还要讲清当堂的注意事项，对于不安全、不合适的问题，要重点提示，避免安全事故的发生。如不带尖锐物品上课，不合理使用器材，不私自离开本班活动区（洗手洗脸、喝水、回教室、上厕所）等。

三、合理安排内容，激起学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，学生只有对某项活动产生了浓厚的兴趣，才能全身心的投入。所以在安排课的内容时，应抓住学生的特点，安排他们喜欢的项目，以此来激发他们的兴趣，从而起到锻炼的目的。如：打乒乓球、篮球、跳远、仰卧起坐、游戏跳房子等。

四、放开手脚，创设一种相对宽松、自由的教学环境

体育课上让学生自己来开发教学内容，这样学生学的是他们自己的体育，相信他们一定会喜欢。在课堂教学中，笔者让学生根据教学内容自己创编活动，只提出创编的要求，提供活动的器材。正是因为他们尝试着自己设计的游戏，才不再出现心不在焉的学生，更没有人愿意到树阴下乘凉，这一切都源于他们在进行着自己喜欢的体育活动。

总之，只要肯动脑筋，多换花样，即使天再炎热，学生在体育课上也会感到兴趣盎然！

小学体育教研活动记录

（六）活动时间: 2016年4月 4日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

教研主题：实施激发教学，有效抑制灰色情绪 教研内容：

一、教材分析

由于教学方法陈旧，内容枯燥，害怕受伤等因素，导致学生对体育课不感兴趣。而激发教学是教师在教学过程中采用的一种有效教学手段，创设一种生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生兴趣，从而达到优质教学的良好效果。

二、教学目标

1、通过运用激发教学有效抑制灰色情绪。

2、激发兴趣，创设和谐课堂氛围。

三、教学重点

抑制学生不良情绪形成，培养良好行为习惯。

四、教学难点

及时运用实施激发教学，激发学生兴趣，形成良好行为习惯。

五、教学设计

深挖教材内涵，激发学生活动欲望；改变陈旧的教学模式，激发学生的活动热情；创设情境情景，激发学生活动的灵感。

六、讨论要点

怎样实施激发教学，达到有效抑制灰色情绪，形成和谐课堂氛围。各位教师讨论发言总结如下：

杨新友：举例说明，日常生活与教学相结合。张洪林：及时发现学生的亮点，激励学生，从而提高兴趣。夏少将：激发学生的主动性，只要一学生的自主合作探究来实现。孙丽娜：创设情境情景也要与学生生活相联系，让学生学有所得。

苏秋平：例如学生在跑步练习中，不能只表扬前面跑得快的，后面学生也要进行鼓励，运用激发教学来实现和谐课堂氛围，促进学生成长。

七、教研总结

各位教师积极讨论，使我受益匪浅。我觉着激发教学的方法很多，比如说教师诚恳的语言，优美的示范，器材场地安排合理等都能激发学生学习兴趣。总之，教师要积极探索“激发教学”的各种途径，使学生在体育活动中达到最佳激活水平和适宜的兴奋度，控制不良情绪并排除，使学生“寓体育于兴趣之中”，有效抑制“灰色情绪”的产生，能够促进学生身心和谐发展，感受体育之快乐。

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（七）活动时间: 2016年4 月 11日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

教研主题：研究实验小学体操比赛议程 教研内容：

为了促进学校常规建设，加强广播体操及队列队形质量，展示我校整体素质；根据学校工作计划，定于2016年5月上旬举行全校广播体操及队列队形比赛。现将比赛有关事项通知如下：

一、比赛时间及比赛顺序：

2016年5月 11 日下午（2：00时）；

一、二年级 2016年5月 12 日 日下午（2：00时）；

三、四年级 2016年5月 13 日 日下午（2：00时）；

五、六年级

二、比赛形式：

各班所有在校学生必须参加比赛，采用评委当场评分和摄像、摄影的形式，取其平均分为各班最后得分。（去掉最高分和最低分）

三、比赛分组和录取名次、奖励：

按年级分组，根据最后得分多少，录取班级总数的50%（取前四名），各年级一等奖1名；二等奖3名。

四、评分标准（满分100分）

1、服装整齐 10分

2、进场队列 30分

3、操的动作到位、整齐 40分

4、精神状态 10分

5、组织有序 10分

五、总负责人：祝国富、薛垂玲

六、评委：苏秋平常艳华 晋艳芳 乔艳青 刘丽丽 王凤琴 苏华 成绩汇总：夏少将 出场安排：孙丽娜 音乐播放：张洪林

七、摄影与图片制作：裴向军

八、注意事项：

各班班主任，认真组织，加强训练，纠正动作，确保队列队形及广播体操的质量上一个新台阶。

小学体育教研活动记录

（八）活动时间: 2016年4 月 18日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜 教研内容： 一 教学理念

现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！二 教材分析 1．起源与发展

在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演变为今天的接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛项目。当时的比赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开始起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。2．教材的地位和作用

接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。3．教材内容 田径场上正式比赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。

上挑式：

接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40－50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。

这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。

下压式: 也有称“向前推送”的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50－60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法 ：

右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。

初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。

4．接力跑教学技术的重点和难点

接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标

1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

2． 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

3．在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。

4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

四 教学方法与措施

1．采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：

起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。五 教学流程：

一 开始准备活动（8分钟）1.集合整队，师生问好，常规检查

2.宣布课的教学内容

3.分组活动

二 传接棒教学（23分钟）1.教学导入

介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。2.教学方法步骤

（1）教师学生互动，相互配合演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。（2）循序渐进练习分组练习：（a）起跑练习。（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。（c）两组相互观察、交流、练习，相互提高。

（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一位拾起再继续练习（e）在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米 教学设想与要求：

通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。三 课堂小结放松活动（4分钟）1．学生间相互放松，教师指导意念放松。2．课堂小结，师生间相互交流。

3．整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）4．师生再见 本课预计：

1．目标达成效果较好

2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．社会交往活动目标达成水平四 4．运动密度在30－40%左右

小学体育教研活动记录

（九）活动时间: 2016年5月 9日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容:投掷实心球时应注意哪些问题 活动过程记录： 孙丽娜：

实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。投掷是一项有危险性的运动，在教学中我们应注意哪些问题！

刘传永：投掷实心球是力量和动作速度相协调的动作，设计新颖，要点突出，符合儿童心理和生理特征，学生容易接受、掌握。

张洪林：三点要注意：出手高度，出手角度，出手速度，注意鞭打动作。发力顺序是：蹬地，送髋，出手拨球。

夏少将：实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。影响实心球成绩有三个因素，实心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。

杨新友：首先要将力量和上肢柔韧性练好，出手高度和速度一定要快，预摆要将身体形成一个弓型并迅速投掷出去，协调性也是多投才能掌握好的。

晋艳芳：投掷实心球是力量和动作速度相协调，力量和上肢柔韧性练好，出手高度和速度一定要快。

苏秋平：投掷实心球是力量和动作速度相协调，力量和上肢柔韧性练好，出手高度和速度一定要快。

小学体育教研活动记录

（十）活动时间: 2016年5 月 16日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容: 小学体育课中跳绳的用法 活动过程记录：经过讨论，结果如下

作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，结合“跳绳”这一教学活动，对小学体育课的教学意见以有以下几点：

第一、“以绳练跳”

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学效果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆臂、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培养学生的创造力。

第二、“以绳代杆”

跳绳，不单是用于跳，教师应注意创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“横杆”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横杆”而引起的心理负担。

第三、“以绳代线”

体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。

第四、“以绳开展游戏”

采用跳绳进行游戏，既可当教学器材，又可使学生产生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人脚力赛”等多样的游戏教学。

总之，作为我们教师应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。

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（十一）活动时间: 2016年6 月 13日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容: 《立定跳远》教学反思 活动结论：

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

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（十二）活动时间: 2016年6月 20日 活动地点：办公室

参加人员：苏秋平张洪林 杨新友 常艳华 晋艳芳 孙丽娜 夏少将 活动过程： 主讲人：孙丽娜

活动内容:如何把握新体育课 活动过程记录： 祝国富：

要想了解并进一步上好新课程标准下的体育课是什么样、怎样上，就应理解新体育课程的理念，新理念可用以下几点加以说明：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内容还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。

以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭遇学习的失败，他们就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地参与到运动中来。

在了解了新课程的理念后，体育组就如何上好新理念下的体育课，展开了讨论，各抒己见。

张洪林：在“健康第一”指导思想前提下，促进学生健康成长。体育课是与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务。在体育课中，教师要改变过去重视传统知识技能，忽略学生身心健康的片面思想，一切从有利于学生健康成长出发，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，把发展学生的健康放在第一位，充分体现体育课的健康价值，促进学生的身心和发展，逐步贯彻学生终身体育为健康的思想。

常艳华：突出以学生为本，真正确立学生在教学中的主体地位。让学生在学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。新课程标准提倡体现学生学习的主体性。这完全不同于传统教学。传统教学以教材为中心，教师必须按大纲规定的内容及教学进度去完成教学任务。以教师为中心，学生必须按照教师的安排被动地去学习，没有任何发挥的空间，课堂气氛显得很沉闷，很少能看到真正活跃的气氛，向新课程标准提倡以学生为主体，所以在设计教材时，我就根据新标准，在兼顾学生全面发展的前提下，选择学生需要的教材，通过一段时间的实践，收到了良好的效果。学生学习的积极性提高了，学习的主动性增强了，他们可以运用自己习惯的，擅长的动作去完成练习，课堂气氛一下子活动起来，练习的密度增加了，锻炼效果得到了提高。使学生明确学习目的，制定适合自己的教学目标。

杨新友：以往我们体育课教学时，是按大纲规定教学内容，强迫性地要求学生如何如何去做，达到什么目标，学生学习目的性不明确，学习缺少动力。往往使学生失去学习兴趣。所以在新标准情况下，我就注意了对学生的学习目的教育，使他们明确学、练各种教材有什么目的，使他们增强了学习的内动力，能够主动去学习。学生的学习程度，个体差异是不尽相同的所以不同的学生要制定不同的学习目标。目标的制定要明确，不要模棱两可，也不要与学生的实际差得太远，让学生感觉离目标太远，而失去学习兴趣。先设定较低，学生经过努力很容易达到的目标，然后再设定稍难达到目标，使目标的制定合理而切合实际。

夏少将：创造学生自主学习的氛围，提高教学效果。教学方法要灵活有趣。随着教材的更新，体育教师要更新观念，把传统的一贯制教学方法改为学生的自主学习，自我追求体育锻炼的教学方法。在教学中组织教法要优势互补，在教学中的个体教学、分组教学、集体教学各有所长，要保证教学质量，就根据不同情况，选择不同的教学方法和形式。

小学足球体育教研记录 篇2

一、兴趣引导, 点燃学生足球运动热情

快乐学习理念在新课改中得到积极倡导。学生在快乐学习氛围中身心愉悦, 能充分体会到学习的乐趣, 陶醉其中, 并对该课程产生期待, 从被动学习转变为主动学习, 学习效果明显提高。基于此, 在小学足球教学中, 我用兴趣为引导, 点燃学生对足球的热情, 激发学生学习的动力。

在小学足球教学中, 我们都是从常规教学开始, 先在动感的音乐中做球操, 包括腹背、体转和踢腿运动等。然后列队绕球场行进, 在整齐的口号中, 学生们精神饱满, 一堂足球课就在这样愉快的氛围中开始了。我拿出了事前准备好的足球明星图片, 让学生辨认。没想到很多学生都能认出梅西、卡卡、C罗, 甚至是齐达内、罗纳尔多、罗本、贝利。学生们兴趣高涨, 特别是一些男生回答得特别好。于是, 我稍稍助跑在罚球点上将事前放好的足球踢进球门。学生们很兴奋, 大声地说好, 并鼓起掌来。我趁机做大家的动员工作:“只要认真学, 你们也可以将球射入球门, 你们也会成为小小的球星。大家说好不好?”就这样我们进入了足球入门教学。从用脚内侧传球学习开始, 我一边示范动作, 一边和我班的足球小健将一起配合, 让学生们直观地感受到了传球的技巧。然后, 我让学生两两组合进行传球训练, 我从旁指导, 学生学习足球的热情被点燃了。

二、创新教学, 提高学生足球运动技能

足球运动是一项循序渐进的运动, 在运动前需要做好热身活动, 决不能一蹴而就, 更不能急于求成。依据《体育课程标准》, 我们要积极营造宽松、和谐、开放的体育课堂, 以此提高学生学习的积极性和主动性。小学生活泼好动, 但自控能力较差, 注意力容易转移。为此, 我利用情境教学法、穿插游戏法、儿歌口诀、竞赛法等教学方式, 让学生积极参与其中, 寓教于乐, 以此提高学生的足球技能, 让他们感觉不到枯燥和乏味, 从而减轻运动的疲劳感。

有了前面几堂课的基本练习, 学生有了学习兴趣, 但球技还无从谈起。为了让学生学习脚背外侧和正脚背踢球的动作, 我精心备课, 给大家制作了小视频, 由梅西和C罗表演脚背外侧和正脚背踢球动作, 并剪辑了真实比赛中的场面, 精彩生动, 一下子吸引了学生的注意力, 授课效果倍增。此外, 我还编制了运动儿歌, 如《脚背外侧踢球歌》:看准足球正上方, 小腿加速向前摆, 膝盖脚尖向内转, 脚面绷直脚尖紧, 足球一下就踢远。小学生形象记忆力强, 有了儿歌, 结合实际动作, 他们一下子就能掌握踢球技巧, 很多女生结合儿歌动作掌握得也很好。当然, 一堂足球课需要高潮, 而小组对抗赛就是检验学习效果最好的方式。在激烈的呐喊声中, 由同学推荐和自荐的两组同学的足球对抗赛开始了, 我理所当然成为裁判。十五分钟的时间很快就过去, 我们约定下节课再战。做好整理动作, 这堂活泼的足球课结束了。

只要方法得到, 顺应小学生的天性, 就能创造出无限的欢乐, 让他们的足球实力不断增强, 让他们获得学习以外的很多东西。

三、尊重个性, 鼓励学生探究合作创造

每一个学生都是一个独立的个体, 需要得到充分的尊重, 需要老师发现其才能并加以肯定和培养, 让学生树立信心, 身心都得到满足。在体育运动中获得成长, 这是我努力的教学目标之一。体育课既要教给学生基本的技能, 也要让学生养成积极乐观的心态, 学会探究合作, 学会欣赏别人, 并积极尝试创新发明, 以此以豁达、坦然的心态去学习、生活。

每个学生的体育素质不尽相同, 这时候, 我要做的是因材施教, 让他们取长补短, 在小组合作、探究中获得成长。在停球技术的学习中, 我班的大多数同学学会了腿部停球。只有少部分同学掌握得还不算好, 这些同学多少显得有些沮丧。我看到后马上安慰并鼓励他们再试一试, 并让小组长再和他们多练习几次。这样, 全班学生都掌握了这一方法。学生在团队中找到自己合适的位置, 这对他们非常重要。我让那些足球项目突出的同学为大家表演足球特技, 肯定这部分同学的特长, 并鼓励他们不断进取, 还给他们推荐一些好的球赛, 和他们交流分享。在我的带领下, 我班的足球小队很快就在全校站稳了脚跟。

小学体育课堂足球教学现状分析 篇3

关键词：小学体育课堂；足球教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-045-01

随着素质教育改革的深入，体育课堂足球教学的影响力愈发的大了起来，如今各个学校的体育课堂中基本都实行了足球教学这一门课程，不断地提升学生们的身体素质与文化素养，从目前的实施状况来看，整体的效果较为明显，可见实行体育课堂足球教学是很有必要的。但是，在实施的过程中也存在着非常多的问题，极大的影响了足球课程的教学，使效果达不到最佳的水平，因此各有关部门或人员应当对此引起重视，清醒的分析目前在教学过程中所存在的各方面问题，针对不同的问题做出不同的解决方案，并在原有的教学基础上进行优化与提高，将体育课堂足球教学做的更好，让它完美发挥出本应该所带来的益处，。本文旨在分析目前所存在的问题，仅供参考。

一、小学体育课堂足球学的现状

在如今的21世纪，教育愈发的重要了起来，体育作为培养学生整体素质的一个关键点与出发点，也倍受人们的关注。在小学体育课堂中，足球教学的应用为体育锻炼提供了一个新的方式，通过玩乐的方式来对学生起到锻炼的作用，极大的提高的学生们的积极性，让更多的学生参与进来。同时，足球在小学体育课堂中的运用对学生从小产生影响，培养学生们对锻炼的习惯，保持对锻炼的兴趣，不断地增强自身的体格素质，加强思维敏捷能力，这是非常好的。但是，在小学体育足球课堂教学中，存在着许许多多的问题，需要我们去解决。在这个社会发展的必然趋势当中，各个地区都存在贫富差距着个问题，这也导致了各个地区的学校体育教学中存在各方面的差距，在经济较为发达的地区学校内，各种设备非常齐全，教师素质非常的优秀，可以科学有效的培养学生们的体能素质，而地处偏远经济较为落后的地区学校内，教学设备参差不齐，教师的教学素质差，对于课堂教学不能科学的进行教学，阻碍学生们的体育锻炼。因此对于如今足球在体育课堂当中的教学迫切的需要相关部门的改善，努力的将事情做的更好。

二、目前所存在的问题

1、教学制度的落后。在如今的体育课堂足球教学中，相比其它国家而言，我国目前的教育制度较为的落后，缺乏科学化的教学模式，让学生们在实际课堂中得不到充分的锻炼机会。例如，在学生进行足球体育训练时，由于制度的缺失，让许多的学生无法参与到其中，真正能够得到充分锻炼的也就那么寥寥几人，这严重的阻碍了体育教育的发展，影响到了学生们的正常锻炼，其害处极大，目前迫切的需要相关部门的解决，让未来更加的美好。

2、教师素质不高。在如今实施新课标的目标下，对于体育足球教学来讲，是非常需要高素质的专业化教师，让学生们在教师的领导下进行科学有效的训练，开阔自身的体格素质。然而从目前来看，现有的体育教师大多都并不具备专业化的资格，许多的体育教师甚至都是进行临时客串而来的，更别提进行足球体育的教学了。从中可以看出当下此处存在着巨大的问题，它将导致学生们无法的到科学性的锻炼，使之产生严重的后果，可能会造成安全隐患，对学生们的身心健康产生极大的影响，非常的需要进行更正与解决。

3、思想观念的欠缺。在实习教育改革初步完善的如今，有许多的问题接连不断的产生，其中就有思想观念上的问题，由于教育改革的不够深入，从前的古老旧观念依旧在对教师或者学生产生着影响，不断地扭曲着自己世界观，将足球体育教学的实施当成儿戏，丝毫的不引起重视，对于自身的任务也就随随便便了事，敷衍一下就可以，这严重的限制了当下足球体育在各学校的发展，尤其是对于小学的学生们。在小学就读的学生们由于年龄的限制，自身的独立思维还未显现出来，长久以来都是以父母来主导思想，假如父母依旧坚守着传统的旧思想观念，对学生的影响是非常大的，这种思想观念会不断地植入年龄尚小的小学生的脑中，对自身的未来产生深远影响。

三、如何解决：

1、改善现有的或制定新的教学制度。在当下我国教育制度落后的情况下，各学校或相关部门与人员应当励精图治，好好的整顿一下现有的教学制度，认真分析目前的状况，针对各种问题设立各种措施，确保教学制度不再阻碍教学发展。同时，各学校和相关部门也应当在原有的教育基础上进行完善，并进行长久的不断优化，确保教育制度的永久科学性与先进性。

2、招聘或培养新的教师。如今在教室专业化素质的问题上，不断地开始产生新的矛盾，各种问题纷纷而至，一直恶化着现有的教学状态，影响较为恶劣。因此，各学校对此积极的解决，招聘新的专业化教师或者将现有的教师进行专业化的培训，要保证其专业化的资格才能上岗，保障学生们的身心健康，不断地将曾经不好的地方进行整改，让此类问题不再出现。

3、深刻的改善现有的思想观念。在如今的教育思想观念依旧受到传统的旧观念的影响下，各学校或相关部门与人员应当对此类问题进行重视，积极的倡导新的先进思想观念，深刻贯彻现有的先进思想，开始大力的宣传，将先进的思想观念植入到每个人的脑中，将传统的旧观念旧思想给清除出去，让体育足球教学更好的进行发展。

从上可以看出，我国目前体育足球课堂教学当中是存在着非常多的问题的，这些的问题不断地阻碍着体育足球课堂教学的开展，让更多的学生没有机会参与进去，恶化着事情的发展。因此对于这些问题的发生，各学校或相关部门应当对此报以积极的态度去面对，针对性的进行一一解决，在此基础上也要加强地方区域的基础建设，加强对学生们的兴趣培养，并在现有的教学制度模式上进行优化，吸取其它先进的思想观念与思维模式来对我国的教育制度进行完善，让未来变得更加美好。

参考文献：

[1] 何志林. 现代足球.北京市：人民体育出版社， 2000

小学教研活动记录 篇4

时间：2008年12月16日

地点：大办公室

出席：全体教师

主题：

记录人：某某某

主要资料：评课校长《探索与发现(一)》

一、校长自评：

1、课件做得不错

2、对教材有些改善

二、其他老师评课：

优点：

1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。

2、练习设计有深度，有拓展性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。

不足：

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。

3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。

4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，老师最好能举例说明。

教研组长评价：

1、不同的学生得到不同的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。

2、搞笑的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：猜想---验证---应用

3、整个设计比较精当。

4、练习形式多样，题型多样化。

小学校本教研活动记录 篇5

活动主题；骨干教师专业引领（教养小学生的综合素养）活动时间：9.7 地点：办公室

活动方式：自主实践、协助研究

活动流程：活动背景介绍→做课人说课→授课、观课→ 议课 →生成课、提出要求

活动准备：由张胜先老师上一节示范引领课。

向全体语文教师征集课堂中急需解决的问题，并确定观察点。活动过程：

一、由主持人说明本次教研活动的开展背景

随着科技的高速发展，社会的不断进步，培养合格的人才迫在眉睫。作为一名小学语文教师，培养具有综合素养的学生已是摆在我们面前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文素养呢？今天我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课，希望大家从中得到经验，结合自己的教学实际加以运用，真正达到学以致用的效果。

二、由徐老师说课

三、主持人分配观课中观察点

四、由张老师做课，全体教师进行观课

五、议课记录：

张维旭：在字词的解决上，本节课给我们做了一个榜样。主要以学生的自学完成为主，从音形义三个方面加以巩固，学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练，由易到难，效果好。朗读指导到位。

李水亭：本堂课中中教师在读的方面指导到位，以分段教学学生易于把握。

王军宣：本节课中教师始终以读为主线，读得形式多、数量多，达到了6次。从抓往字词的理解读到意境中去读，每次都有不同的目标，真正达到了阅读教学以读促讲、以读代讲的效果。

邹文昌：评价是课堂教学的催化剂，本节课中教师评价的方式灵活多

样，重要有：（1）手势语评价，用鼓掌的方式进行表扬评价。（2）教师富有激情的语言评价。（3）学生同伴之间的互相评价。（4）发奖励卡有形式进行评价。

六、本次教研活动生成性的成果：

1、朗读指导的方法：（1）教师在一堂课中应该抓住一段话中的关键词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。（2）分段抓主要内容、重点语句进行朗读指导。（3）出示读的要求进行朗读指导。

2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决，可以按“读——勾画——自学——理解——写——应用”的六步法进行教学。

3、评价是课堂的催化剂，课堂上教师应积极采用多元化的评价，如鼓掌、师评、互评、画画评、手势评价、奖励卡评价等。

4、概括能力的培养以考导式（即填空）形式进行，使学生在思维上有一个框架。

5、写的训练在课堂上必不可少，教师要抓住机会适时进行训练，如师生共同板书课题，学生抄写词语等方式。

七、本次活动中的不足

1、教师的互动性不够积极，对某个问题的探讨应积极发表自己的观点。

2、教师形成的观点应具有条理性、科学性、实用性。

八、今后改进意见： 教师的互动参与率要高。

校本教研活动记录

时 间9.21 地 点：办公室 参加人员：

主

题：实施有效教学的策略 形

式： 座 谈 会 教研记录：

邹主任：教学效率的提高，有效教学目标的实现，是综合各种因素发挥整体效能的过程。研究有效教学的实施策略，就要在树立现代教学效率观的基础上，进行科学的教学设计，提高有效教学时间，完善有效教学的评价制度，加强教学与实践的结合，从而保证教学的有效性和高效性。

张维旭：首先要树立现代教学效率观。科学的教学效率观是提高课堂教学效率的思想基穿现代教学效率观是指在师生互为主体的条件下，充分发挥教学的优化和教学手段现代化,以师生尽可能少的时间投入,尽可能少的精力消耗,充分发挥学生的主体性和潜能,让学生获得尽可能多的实效。

赵正平：在现代社会，“效率至上”、“效率就是生命”的观念已经成为共识。师生的教学效率意识是提高教学效率的前提和基础?教学效率既要反映教师教的效率，又要反映学生学的效率。教师不仅自己必须有强烈的效率意识，还要帮助学生增强效率意识，这样才能使学生在课堂上发挥求知的主动性，并能配合教师共同创造良好的课堂教学情境，保证良好的课堂教学效率。

吕淑德：我认为要进行科学的教学设计。科学的教学设计要求教师一要创设良好教学情景；二要研究教与学的关系，其中师生两大主体是教学中最活跃的因素；三要研究教与学的目标，教学设计的最终目的是要完成教学任务,实现教学目标；四要研究教与学的操作过程，即如何进行具体教学设计的问题。教学设计有如媒介的作用,是连接教学理论与教学实践的桥梁，将教学理论运用于教学实践是教学设计研究的核心问题。

郭连香：增强教学的时效性也十分重要。由于教学主要是在课堂上完

成，所以首先要提高课堂教学的时效性。一般认为完成一定的教学任务，所用的课时越少，教学的效率越高。我们把取得有效收获所消耗的时间称为“有效教学时间”，把教师和学生投入在课堂中的时间总量称为“应有教学时间”，课堂教学的量化公式：课堂教学效率=有效教学时间/ 应有教学时间*100%。有效教学时间是学生实际花在学习任务上的时间，更多的受学生控制，主要是教学质量和教学设计的结果。现代对有效教学时间的研究发现，学生的学习效果和他实际花在任务上的时间是有明确联系的。如果有效教学时间=实际教学时间，那么课堂教学效率就是100%。事实上这不可能，因为课堂上还存在低效、无效甚至负效教学时间的耗费。因此，教学要尽量减少、进而排除无效或负效的教学活动。

张胜先：教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理安排课堂教学时间，保证课堂教学目标定时实施，按时完成，避免教学的随意性和拖堂现象，减少课堂无效教学时间的花费，真正走向优化课堂教学之路。目前，课堂教学的严重问题是：师、生双方占有时间比例的严重失衡。教师“满堂灌”、“一言堂”的现象还相当严重。所以必须合理确定课堂上师生教与学的比例安排。把被教师强占的时间夺回来，还给学生，把学生从“灌”、“抱”、“喂”中解放出来，保证学生在课堂上动口、动眼、动手、动脑的时间，让他们真正成为学习的主人，从而在参与中建构自己的认知结构。

时间：10.12 地 点：办公室

参加人员：语组全体成员 主

题： 课堂提问的艺术 形

式： 座 谈 会 教研记录：

邹主任：课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现（诸如知识面、驾驭教材、洞察力、控制场面的能力等等），更是教师教学观念的体现。灵魂不仅体现在“启发式”上，更应建立在对主、客体进行具体分析从而科学地设计出高质量的“问题”上。这就要求教师善于居高临下地设疑、激疑，根据学生的心理特点，引领学生进入学习对象的一系列“矛盾”之中，造成学生心理上的“不平衡”，从而激起其强烈的求知欲。具体地说要做到那几点呢？

张维旭：精心设计提问，要触动课文分析的“神经”。传统的教学是注意课堂提问的，但提问的目的只是把教材问题化，即设计一连串的问题，一问一答，在形式上很热烈，实际上却不能触动学生的思维和情感。因此，课堂提问必须精心设计、触动“神经”。所谓触动神经，一要触动课文的“神经”，即牵动文章核心的重要问题；二要触动学生的“神经”，把他们引领到探求问题的忘我境界，以达到开发智力、培养能力的目的。

赵正平：要抓住思路从整体上设计提问。提问要沿着文章的思路，抓住主要人物、主要线索及主要特征提出关键性的问题，并能从一个问题引到另一个问题，使每个问题成为整个链条里的一环。例如小语第八册《蝙蝠和雷达》这篇课文，写的是飞机由于安装了雷达，夜航时能畅通无阻，从而彻底解决了飞机夜航中所遇到的种种困难，而雷达的发明又是从蝙蝠身上得到启示的。文章的主要线索是：蝙蝠的启示→3次试验→揭开秘密→制成雷达。课堂教学时，我沿着文章的思路，从以下几个问题入手分析课文：开篇提问：这篇课文的题目是《蝙蝠和雷达》，蝙蝠和雷达有什么联系呢？问而不答，激发学生的读书欲望。在师生共同学习中设计若干个小问题：这篇课文先提了一个什么问题，这个问题是怎样解决的呢？（启

示）科学家们是怎样弄清这个问题的？（3次实验）飞机在夜间为什么能安全飞行？（制成雷达）这些问题的总体设计，抓住了文章的主要线索，牵动了文章的主要内容，既节省了教学时间又较好地完成了教学任务。

赵永德：要突出基础，围绕规律设计提问。教学时要注意新旧知识的联系，让学生利用已有的知识学习和掌握新知，从而在不断的复现和深化中形成规律性的知识。例如五年制第九册《金色的鱼钩》一课，在讲第一段时我是这样提问的：①这篇课文开头是怎样交待记叙文四个要素的？要求学生利用已学过的写记叙文的知识举一反三地回答出课文的内容。②课文的第二小节描写老班长外貌的几句话和后面的课文有什么联系？学生通过读课文后，能联系以前学过的知识答出：“这说明老班长是个饱经风霜、体质很差、和蔼可亲的人，为故事的发展作了铺垫，为老班长的牺牲埋下了伏笔”。这样学生就很快地领会了作者安排后面几段内容的意图和作者的写作目的，为学生独立总结出课文的中心思想奠定了基矗③在归纳总结时，我又提出了这样一个问题：这篇课文以《金色的鱼钩》为题恰当吗？为什么？通过对全文的分析后，同学们一致认为文章的题目贴切、含义深刻；文章的故事是紧紧围绕“鱼”展开的，而鱼是“鱼钩”引出来的，做鱼钩来解除饥饿威胁的办法又是老班长想出来的；老班长亲手钩鱼救了同志而牺牲了自己，表现了一位战士忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。

刘建佳：目标指向学生，以调动学习主动性。设计问题在阅读教学时，教师自己要尽可能少讲一些，循序渐进地运用具有本质意义的问题启发学生思考，使他们注意那些虽然认识但从未深入研究的现象，并用问题引导他们自己作出教师想作出的结论。

时间：10.26地 点:办公室 参加人员：全体成员

主

题： 关于校本教材的实施 形

式： 座 谈 会 教研记录： 主讲：邹主任

1．考核奖励办法：出勤 讨论发言

主讲

等来评定 2．课程内容 课程内容的定义

一、课程内容的三种取向 1． 课程内容即教材 2． 课程内容即学习活动 3． 课程内容即学习经验

二、课程内容选择的准则 1． 注意课程内容的基础性 2． 课程内容应贴近社会生活

3． 课程内容要与学生和学校教育的特点相适应

三、课程内容组织的原则 连续性

顺序性和整合性 四、三对关系

1． 纵向组织和横向组织 2． 逻辑顺序和心理顺序 3． 直线式和螺旋式

五、课程的类型和结构

小学数学教研活动记录 篇6

活动时间：:2016.3.10上午 活动地点： 办公室

参加人:：（于印林 熊玲玲 于丽君 付平）。活动内容: 如何帮助学习困难的学生

主要内容：

于印林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。于丽君：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

付平：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。熊玲玲：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

刍议小学生体育课中的足球教学 篇7

1. 利用游戏的帮助作用

只有让学生感兴趣, 学生才能够学得更好。众所周知的是, 学生对游戏比较感兴趣, 所以教师应该抓住这一点。让学生能够在游戏的带动下增加对于足球教学的兴趣, 从而能够保证学习的效率。通常来说, 教师教学的内容会让学生感觉到枯燥, 尤其是小学生。有的时候小学生还会因为在练习的过程中方式不对从而出现耗费较多的体力导致疲倦的现象, 如果教师始终用一种方法来进行训练, 那就会使学生失去足球学习的基本乐趣, 学习和教学的效率也会大打折扣。所以这个时候教师就应该加入游戏的成分, 例如“一百米运球折返跑”等, 这样会让学生在游戏的带动下提高自己练习的欲望, 教师也可以让学生在游戏的过程中掌握足球的基本知识, 只有这样, 才能够使学生真正融入到体育教学中来。

2. 合理安排组织形式

足球是一个团队性运动项目, 所以在学习的时候也需要学生分小组练习, 这个时候分组的重要性就显现了出来。首先, 教师应该掌握好学生的体质和对于足球的熟练程度, 同时也应该考虑到学生男女之间的合理分配, 只有让分组练习的学生的足球水平基本相同, 才会让学生产生学习和练习足球的兴趣。男女混合的方式也可以让女生像男生一样积极参与到足球学习中来, 而不是使足球仅仅成为男生的运动, 女生避而远之。其次, 在训练的时候应该考虑到大部分学生的足球水平, 从最基本的动作开始, 让学生之间相互配合, 提高团队的能力, 让学生能够感受到团队的荣誉感, 这样每个学生在学习的时候就会积极主动, 也能够有效保证教学的水平。最后, 教师同时还应该注意学生水平之间的平衡性, 要让学生能够在团队中共同努力, 共同为了学习好足球而加入到足球教学中。

3. 利用多媒体的帮助

多媒体当前在教学活动中的应用越来越广泛, 基本所有学科都开始借助多媒体的帮助来开展教学活动。所以, 在足球教学中也应该注重对于多媒体的使用。教师可以适当开展几节室内足球教学课, 让学生能够在多媒体上观看更多的足球视频, 观看一些学校的足球公开课, 尤其是一些比较精彩的足球视频, 让学生感受足球带来的激情。这样会起到教师言语所不能表达出来的作用。教师在讲解足球练习动作的时候, 也可以依靠多媒体的帮助, 在视觉上有效作出动作的分解, 让学生能够看到更加生动形象的足球示范动作, 有针对性地学习足球的标准动作, 避免学生想象足球动作时带来的困难。同时教师在进行战术讲解的时候, 在多媒体上展示能够让学生能够感受到有生命的动作, 学生会对于战术更加感兴趣。如果仅仅依靠教师的口头讲解, 会让一些想象能力不够强的学生感到不适应, 有时候也容易出现学生理解动作和战术上的偏差, 难以达到教学大纲的基本要求。

4. 教师做好引导示范的工作

小学生对于足球的了解是非常有限的, 更多的还是通过电视接触, 所以涉及到技术动作的时候, 也没有一个标准, 这个时候就要求教师在教授学生学习足球的时候, 充分发挥自己的主导作用。首先, 在课程开始前, 就应该做好充分的备课准备, 教师对于每个技术动作的讲解都应该要准确, 例如在运球或者传球的时候应该怎么操作。只有教师给学生起到一个较好的示范作用, 才能够让学生根据对动作的模仿来开始正确的动作学习, 同时通过模仿渐渐提高自己动作的准确性。当然, 如果仅仅让学生简单地模仿没有明显的效果, 只有让学生在比赛中慢慢去锻炼, 才会让学生发挥自己的主动性, 熟练掌握各个技术动作, 使教学的质量能够得到真正有效的保证。

5. 增加竞技体育的成分

通过比赛可以检验学生学习的效果, 同时也能够增强学生对于足球的兴趣。当然, 对于小学生的足球比赛不能够具有较高的要求, 因为学生的身体素质毕竟不够强, 所以要掌握好比赛的程度。例如可以针对学生行进间的运球和停球开展一场比赛, 看看哪组学生能够在比赛中胜出, 同时让学生能够在比赛中找到自己学习的不足, 从而为日后自己的努力找到一个方向。教师在课余时间也可以组织学生进行比赛, 让学生能够通过比赛逐渐提高自己的足球能力, 同时也能够通过比赛培养学生的团队精神, 让学生养成团队配合的习惯, 为以后的发展奠定基础。

小学足球技能在体育课堂中的实施 篇8

关键词：足球教学；身体素质；比赛项目

由于小学生一般都对未知事物有较强的好奇心，而在体育教学中足球的学习刚好作为一项比较刺激的运动项目很容易给学生带来较强的关注点，如果在小学阶段就能够将足球技能很好地掌握起来，这样学生对足球的认识必将上一个新的台阶，而在具体的教学中由于该项运动需要学生有较强的团队合作和基本的身体素质作为支撑这项运动的基本要求。所以，在一定程度上使得学生对足球的运动产生不一样的感受，更为关键的是足球的学习使得学生在今后的学习中有良好的个人心理素质和耐心。

一、小学体育教学中足球学习的背景

1.足球关注程度较高

首先作为全世界关注度最广的运动之一，包括对各大足球赛事的转播和媒体关注都在当今世界达到了较高的程度，而且对足球这项体育项目的运用群体从青少年群体到中老年群体都有覆盖，因此在小学体育教学中足球作为教学的内容之一也就不足为奇了。对于小学生而言，对足球的学习和锻炼主要集中在对足球基本功的把握上，由于足球的受众较为广泛，该阶段的足球教学也主要是让学生了解足球的发展史以及当今世界几大主流顶级联赛的分布情况，这样学生在学习中也可以自觉地学习足球技术，为后续的足球运用做好基础工作。

2.足球教学可以增强学生的身体素质

由于足球锻炼需要学生在长跑、运用反应能力、身体对抗以及身体协调和团队合作等方面都有一定的要求，因此，在足球教学中，教师基本上都是按照这几个方面开展对应的足球训练的，显然对于学生而言要想在各个方面都达到优秀的程度是非常难的，但正是因为在足球运用中对这些方面的要求，学生在这项运动中所投入的努力程度也会更加显著，因此在足球教学中，教师可以根据学生对足球锻炼中比较符合该年龄段需要的部分进行教学，这样学生的身体素质不仅可以得到加强，而且学生的足球学习兴趣也不会得到破坏。

二、如何提升小学生的足球技能

1.教师需要了解特定学生对体育项目的喜好程度

由于足球教学首先需要学生对足球运用的竞技状态和形式有一定的认可，然后对足球运动中拼搏精神高度赞扬，一般学生在这两种因素的共同作用下会对足球运用产生一定的兴趣，但是在具体的教学中，并不是所有的学生都会对这种模式的运动认可，因此，教师还需要在体育教学中首先对小学生在平时的运动喜好上有一定的了解，比如学生可能喜爱乒乓球和篮球，对足球的关注程度相对较弱，因此，教师在具体的教学中就需要对这部分学生采取更多的关于足球运动中与其他运动项目的不同之处以及之所以受到广大群众关注的原因，这样学生对足球这项运动的看法可能就会有一定的转变，从而在足球教学中也愿意对教师所讲述的足球运用的意义进行探寻和尝试。

2.多开展一些趣味性的足球比赛项目

小学生正处在身体发育的特别时期，因此在体育教学中，教师需要根据学生在此时的身体发育状况适时进行一些有针对性的足球练习，比如简单的垫球、传球等基础的足球练习，在学生基本掌握这些足球技巧后，教师可以进行五人制的足球练习来让学生将足球的理论知识运用到实践中，并且适当地增加一些趣味性比赛，比如男女组合的足球赛事，足球比赛和简单的小游戏结合等等都可以作为足球教学的内容，这样学生不仅可以了解足球竞技中的趣味性，而且可以在具体的足球运动中形成良好的团队合作效果，这样一些平时对足球运动不怎么关注的学生群体也会因为教师所设置的足球教学而对足球这项运动产生浓厚的兴趣，这也是体育教师在教学中最想看到的画面。

总体来看，在足球的教学过程中，学生对足球的兴趣可能在起初受到自身认知条件和身体素质上的影响并不是十分关注足球运动，但是随着教师在具体的体育教学中不断地渲染足球这门运动的竞技形式和赛赛的激励程度会逐渐吸引学生尝试去寻找关注这项运动，因此在具体的体育教学中，教师要想提升自己的足球教学效果就需要从足球这项运动的运动特性和基本的参与形式进行剖析讲解，并且还需要结合小学生的身体状况和基本的认知形式，然后将这两者结合起来进行足球教学，而对于学生而言，足球运动本身不仅可以提升自己的身体素质，更为关键的在于足球这项运动赋予了学生在现实生活中敢于拼搏，不到最后一刻不放弃的精神，足球的运动精神也是吸引学生去关注并且实践的重要因素，教师在教学中只需要将这种运动理念传递给学生就可以最大限度地增加学生对足球的兴趣。

参考文献：

[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程：小学，2014（6）.

[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见：快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）.