社团活动纪律（共11篇）
学习月活动总结
8月以来,我分局深入贯彻上级党委和市环保局开展纪律教育学习月活动的精神，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真开展以“加强作风建设，勤政廉政为民”为主题的纪律教育学习月活动。通过开展党风廉政建设和反腐败斗争等纪律教育活动，提高了广大党员干部全面落实科学发展观的自觉性，筑牢了党员干部拒腐防变、干净干事的思想防线，达到了反腐倡廉的教育目的，现将本次活动总结如下：
一、加强组织领导，推动纪律教育学习月活动有序展开
我分局把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。(一)成立了由分局长担任组长，其他同志为组员的纪律教育学习月活动小组；(二)8月3日组织全体工作人员召开了纪律教育学习月活动动员会议，对今年的纪律教育学习月活动作出了科学的安排和周密的部署，使整个纪律教育学习月活动目标明确，认识到位，责任到人，为保证教育活动取得实效奠定了基础。(三)把“群众利益无小事”、求真务实地推进环保事业作为学习的重点。把解决群众关心的热点环境问题作为此次学习活动的落脚点，切实维护群众的环境权益，保障群众的身体健康。纪律教育学习月活动总结通过以上多种形式的学习教育，使分局全体工作人员深受教育启发，进一步提高了政治思想觉悟和拒腐防变的能力，有效地提高了办事效率。
二、联系实际、认真剖析，确保各项学习活动取得实效
结合我分局实际情况，今年的纪律教育月活动，从8月上旬开始至9月中旬结束，历时40天。具体分学习教育、查摆问题、整改总结三个阶段进行。
8月上旬为学习教育阶段，主要学习内容为：⒈ 组织分局全体人员开展专题学习会。认真学习相关文件精神。全体干部职工共同学习了《反腐倡廉教育读本》、《全国环保系统“六项禁令”》、《谢岗环保分局办事指南》等，提高了政治理论水平，进一步增强了解决实际问题能力。⒉ 正面勉励与反面教育相结合。我分局坚持以正面教育为主，结合加强作风建设，勤政廉政为民的教育主题，广泛深入地开展学习活动，让全体工作人员从勤廉兼优的正面案例中学习榜样，做到见贤思齐；同时，把反面教育作为正面勉励的辅助手段，8月3日组织全体工作人员观看了《东莞市机关作风暗访专题片》，从违纪反面案例中吸取教训，做到警钟长鸣。
8月中下旬为查摆问题阶段。对照
领导干部廉洁自律各项规定和“加强作风建设，勤政廉政为民”的要求，联系本单位党风廉政建设和反腐败工作实际，联系个人在思想作风、工作作风、纪律作风方面的实际，特别是在自觉接受监督、密切联系群众方面的实际，认真开展批评和自我批评。单位以开展民主生活会、个别谈心等形式，自觉查摆存在的问题。通过自己查、群众提、上级点、互相帮的办法，力求找准单位和个人存在的问题。通过对照检查，找出了问题和差距，明确了整改方向。纪律教育学习月活动总结
9月上旬为整改总结阶段。围绕查摆出来的问题，认真分析研究，找出症结，制定切实可行的整改措施，着力解决单位和党员、干部存在比较突出的和群众反映比较强烈的问题，力求使存在的问题得到根本性的解决。9月11日下午，召开分局纪律教育学习活动总结会，针对今年纪律教育活动发掘出来的问题，进行整改和总结，并且形成了具体 的整改方案，规定了整改期限。对于工作中的成绩和经验，我们也及时进行了总结，在总结会上进行交流，从而使全体工作人员真正做到廉洁自律，干净干事，依法行政。
三、完善制度，建立健全反腐倡廉长效机制
通过开展纪律教育学习月活动，我分局全体工作人员在思想认识上有了明显提高，作风上有了明显改进，纪律上有了明显增强，完全杜绝了上班时间上网聊天、作风散漫等不良现象，做到了教育活动与业务工作两促进、两不误。从总体看，今年我分局的纪律教育学习月活动形式多样、内容明确、重点突出、时间充足、学习效果较好，达到了预期目的。但反腐倡廉是一项必须常抓不懈的工作，我分局将在今后的教育学习活动中,紧密结合新时期纪律教育的要求、结合行风建设和作风建设出现的新问题、新矛盾，不断拓宽学习教育时间、内容和形式，坚持学习教育，健全各项
开展党性教育学习。在“三严三实”教育和主题教育等相关教育学习的基础上, 认真学习《党章》、党纪条规。
作专题辅导报告。结合“三严三实”教育专题二中要求开展专题党课教育活动。
组织警示教育。结合“三严三实”教育中反面警示剖析, 召开一次队伍情况分析研判会, 组织观看省纪委、省公安厅纪委拍摄的警示教育片, 从身边的违法违纪案件中汲取教训, 自警自省, 自我革新。
开展勤廉典型教育。结合“强军先锋”先进典型培育活动, 形成争先创优的浓厚氛围。
组织集体廉政谈话。结合“三严三实”教育活动和消防执法腐败问题集中整治专项行动, 筑牢防腐拒变的思想防线。
强化党委主体责任。结合党风廉政建设“两个责任”宣贯工作, 组织班子成员召开一次党风廉政建设主体责任专题学习会, 强化落实主体责任的担当意识。
改进工作作风。结合消防执法腐败问题集中整治专项行动, 通过暗访、通报、整改、追责四管齐下, 改进工作作风。
整顿财务管理。结合“三严三实”教育中深化“四个整顿”, 强化责任追究, 增强审计整改力度, 规范财务管理。
开展廉洁读书月活动。认真落实省文化厅、省纪委办公厅《关于组织开展第五届全省廉洁读书月活动的通知》要求, 领导干部要带头读廉洁书籍、带头写读书心得、带头作学习交流, 积极参加征文活动。
关键词：课堂活动；课堂纪律；政治课
随着新课改活动教学的步步深入，活动过程中所谓的课堂纪律问题越来越突出，尤其是思想政治课。政治理论抽象深奥又稍显枯燥乏味，思想政治课上“学生不听话”“课堂乱哄哄”“讨论与课堂无关的问题”“趁机玩耍”。个别课堂甚至出现了互相争吵、漫骂现象……
一些思想政治课老师陷入了迷惘和困惑之中。
如何看待和解决这些问题？
一、我们的认识
对于活动教学中有学生不遵守课堂纪律现象，有的老师认为这是“活動教学”带来的。这种观点是不科学的，至少是片面的。
活动教学中不守纪律的学生，大致可归纳为以下几类：
1.散漫型。有些学生自由散漫养成了习惯。在过去旧模式课堂中，有的学生在老师的不断监控下尚难以守住纪律，而在现在自由、和谐的活动课上，他们简直如鱼得水。这些学生要么公开地频频异动，要么偷偷地浑水摸鱼。
2.忘我型。随着争论的深入，一些学生往往很投入，沉浸在讨论的情境中，进而由讨论变成争论，尤其是对一些思想政治课中思辨性很强的问题，学生争辩激烈，有时情绪激动，甚至出现有人身攻击的漫骂现象。（有的成人在电视辩论中还有骂人的现象，何况学生！）
3.无趣型。这些学生本身对知识不感兴趣，课堂自学也好，合作也罢对其均无吸引力，面对形式多样的活动，他们总提不起精神。这类学生在数理化课上都不能好好学习，何况在“无味”的政治课上，在课上他们甚感无趣，无所事事，闲则生非。
从教师这方面分析，课堂改革后，学生在民主、自由、平等的课堂中，有新鲜、刺激、好奇感，参与活动的主动性、积极性很高。但由于有部分老师僵化理解“活动教学”教学模式，“活动教学” 操作起来单一、教条，缺少具体实施过程中的灵活多变。学生在日复一日，每堂课简单重复的程式中逐渐丧失兴趣。比如，对于“活动教学”中运用最多的“讨论”有的学生开始表现得非常踊跃，参与讨论热情高涨，但一段时间后，他们发现总是重复进行这样的形式，热情渐渐消失，不能保持原有状态。
任何事物都是一分为二的，“活动教学”模式也是如此，由于这种课堂的民主、平等、自由，课堂氛围轻松、活泼，容易使参与者放松心情，进而放松对自己的纪律要求这是毋庸讳言的。但对于这一模式中出现学生不守纪律的问题，不是“活动教学”模式自身的问题，而恰恰是对这一模式理解不透彻，使用操作过程中的不到位、贯彻不彻底的问题。
二、解决策略
1.各个击破。唯物辩证法认为，矛盾有特殊性，这就要求我们具体问题具体分析。对于不同类型的学生，我们应该对症下药采取不同的方法教育管理。
（1）对于散漫型学生特别要加强纪律教育。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”因此教师在教学中不能忘记纪律教育，特别是对纪律意识不强的自由散漫惯了的学生要通过教育让他们懂得“没有规矩不成方圆”，要使课堂成为培养这些学生自觉遵守纪律的途径和场所。不仅如此，我们还要指导这类学生加强意志磨炼，努力学会自我控制。
（2）对于忘我型的学生，我们要使他们懂得凡事要讲究度，要有分寸，要有理智，任何时候要保持一个清醒的头脑。
（3）对于对学习不感兴趣的学生则要对他们加强学习目的性教育，并特别注意个别指导。坚持激发兴趣，降低起点，深度关怀，严格要求，使他们和课堂、班级逐渐融为一体。
2.强化评价。在实际操作中，我们不仅要把学生与学习相关的自主、合作、讨论、展示等方面的表现纳入考核，而且一定要把学生遵守课堂纪律的表现纳入评价体系。此外，活动评价负责人可由不同层次学生轮流担任，一方面使评价透明、公开、公平；另一方面可以使一些纪律性较差的学生“正人先正己”。形式上可以组内小组成员间互打分，小组间互打分，思想政治课老师打分。评价结果要及时反馈给学生特别是一些特殊生，并适当做好善后教育工作。
3.随机调控。课堂预设与生成是辩证的对立统一体。预设体现了对“活动单”的尊重，生成体现出课堂动态的魅力。任何预设都无法全部预知课堂教学生成，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，一旦出现学生不遵守纪律的情况，我们要有心理准备，灵活应对，要恰当运用教学机智，随机调控，既不能视而不见，又不可大发雷霆，既不可因缺乏有效的控制和引导，出现“放而失度”的现象，又不可因情绪失控，而出现课堂师生关系对立、紧张状况。要巧妙地让脱离课堂的学生“归队”，使课堂既严又活，严而不死，活而不乱。
参考文献：
一、加强组织领导，确保各项教育活动得到贯彻落实
为抓好纪律教育活动的组织落实，我局党组把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。一是成立纪律教育学习月活动领导小组。组长由分管党风廉政工作的局党组成员担任，副组长由具体负责纪律教育工作的人事科科长担任，成员由相关科室人员担任。局直属单位也相应成立了领导小组，做到一级抓一级，层层抓落实。二是制定《XX市林业局2018年纪律教育学习月活动计划》和《XX市林业局2018年纪律教育学习月活动日程安排表》。为确保方案安排科学、部署周密，我局党组先后召开两次党组会议，专门研究活动实施方案，为保证教育活动取得实效奠定了基矗三是确定重点教育范围。我局开展纪律教育学习月活动的教育对象是全局干部职工，重点是科级以上干部，以及负责“权、钱、人”相关科室和重要岗位人员。因此，我局有所侧重地抓了科级以上干部以及重要岗位人员的纪律教育，以此带动全局纪律教育自上而下全面铺开，推动了教育活动的开展。四是抓好督促检查。为防止教育活动流于形式和走过场，我局不定期对各科室(单位)的教育活动进行检查和督促，要求及时总结汇报在学习中遇到的问题和好的经验，确保了各项教育活动落到实处。
二、做好“规定动作”，提高干部职工拒腐防变、抵御风险能力
我局结合工作实际，按照市纪委的工作部署和局纪律教育学习月活动安排，采取切实有效的措施，认真把纪律教育学习月活动组织好、开展好、落实好。
(一)开好动员会。
7月X日，我局召开了纪律教育学习月动员大会，局机关全体干部职工及局直属单位主职领导共X多人参加了会议。会议学习了上级有关文件精神，并对教育活动作了具体部署，把学习贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和狠刹“五股歪风”作为纪律教育学习月活动的重要内容，要求以局党组、科室(单位)、党支部为单位进行多层次的学习，使整个纪律教育活动目标明确，认识到位，责任到人。会后，局直属各单位迅速传达贯彻。据统计，我局直属各单位召开动员大会16场次，参加人员达800多人。此外，我局还利用《XX日报》等媒体对教育活动进行广泛宣传，带动了纪律教育学习活动的顺利开展。
(二)组织学习两个纲要和三个条例。
7月X日―8月X日，我局领导班子成员进行集中学习，学习讨论局纪律教育学习月活动计划所安排的学习内容，重点学习了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、“两个纲要”和《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》“三个条例”。各科室也以科室为单位进行了集中学习。8月X日，局党组召开全体干部职工座谈会，围绕这次教育活动主题交流了学习心得体会。通过交流，我局干部职工深刻领会了学教活动的目的和意义，增强了反腐倡廉和严以自律责任感，更加筑牢了廉政勤政思想防线。8月x日，我局分别对局机关及下属16个单位进行了《实施纲要》和《学习纲要》知识测试，共有近1000人参加了知识测试活动，参考率100%，局机关干部职工优秀率100%，局直属单位优秀率85%。
(三)组织观看教育专题片。
我局分别在7月X日、8月X日组织全体干部职工观看了《热血铸警魂》、《根深叶茂》、《长安之路》、《赌色筑囚笼》、《马德下马记》等教育专题片，还根据市纪委的安排，组织人员到影剧院观看电影《人民的好党员――郑培民》。通过活生生的正反两方面典型事例，使干部职工看到了邪与正、违法与守法只有一步之遥，一墙之隔，受到了一次深刻的党性教育和反腐败教育，有效增强了震慑力。特别是观看了《赌色筑囚笼》之后，大家对“坚定理想信念、强化责任意识、增强监督意识”三项内容有了更深刻的认识。
(四)参加纪律教育专题讲座。
8月X日，我局邀请市纪委常委XXX就《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》有关内容对我局干部职工进行辅导。XXX在会上全面介绍了《实施纲要》制订背景、关键条文、重要意义等大家关注的内容，讲课深入浅出、形象生态，激发了干部职工浓厚的学习兴趣。他还用身边大量的事实和典型案例给大家敲响了反腐保廉的警钟。9月X日，我局财务人员参加了市纪委、市财政局联合举办的财经法律法规专题讲座，深入学习了最容易违反财经法规的11类做法、行为，强化了遵纪守法、严守准则、廉洁奉公的意识，增强了当好单位“廉管家”责任感。
(五)签好两份承诺书。
我局在学习讨论《狠刹“五股歪风”教育手册》的基础上，组织全体干部职工签订了《刹“五股歪风”承诺书》，明确了廉洁从政五项规定，增强了执政为民责任意识。我局还积极开展“廉管家”教育活动。办公室主任和计划财务科科长与局党组签订了《廉管家承诺书》，我局计划财务科的会计、出纳、报账员和局直属单位的财务人员还与市纪委、市财政局签订了承诺书，强化了重点岗位人员的自律意识和监督意识。
三、坚持边学边改，增强反腐倡廉责任感和使命感
在纪律教育学习活动中，我局除了结合工作实际加强理论知识的学习外，还紧密联系“自觉接受监督、密切联系群众”这个主题，在求真务实上下真功夫，在解决群众反映强烈的热点难点问题上出实招硬招，使教育活动真正取得实效。如为了加强局内部财务管理，我们在公务报销审批程序上作了新规定，即公务报销在主职领导审批、会计审核的基础上，增设计划财务科科长审批环节，从而增加了财务透明度，起到了互相监督的作用。又如根据我局部分科室办公室已作调整和局领导班子成员分工已变动的实际情况，为了方便群众办事、增加办事透明度，我局结合政务公开需要，重新制作了政务公开专栏，对领导班子成员分工、收费标准、科室分布图等8个事项对外公开，自觉接受群众的监督。
通过开展纪律教育学习月活动，我局干部职工在思想认识上有了明显提高，作风上有了明显改进，纪律上有了明显增强，使我局的党风廉政建设工作走上了系统化、规范化的轨道，推动了我市林业各项工作顺利开展，做到了教育活动与业务工作“两促进、两不误”。目前，我市植树造林已完成年度计划任务的121%，全市速生丰产林已发展到68万亩;森林资源管护得到进一步加强，在打击破坏森林资源专项行动中，立案查处各类森林案件27宗，查扣非法运输木材约1900立方米，取缔非法经营木材加工厂29家，进一步规范了我市森林资源管理;森林防火形势明显好转，没有发生森林火警;我局近期排查了一批容易激发矛盾的山林权属纠纷案件，以市府名义发出了情况通报，要求各地加强严加监控、加强调处，维护农村社会稳定。
二、对学生要有爱心、耐心、信心。在纪律教育学习过程中，学校布置每个人都要写一份心得体会。我冥思苦想了几天几夜：写什么心得?我有什么心得?写什么体会?我有什么体会呢?然后又在网上进行了搜索，可那是别人的东西，不是自己的真心实意的体会，自然拿起笔来，却不知道从何写，从何说起。听完学校6位老师的演讲后，我豁然开朗了很多：要做一个好老师，其实并不难，只要我们有___老师的爱心，___副校长的耐心;___老师的信心。何愁我们的工作做不好，何愁会有人概叹教师工作的艰辛了呢?记得刚刚毕业出来工作的时候，经常也会想：要做一辈子的老师，前途暗淡无光，希望是多么的渺茫。
言行之中免不了流露出来。有一位比我年长的同事看出我的迷惘和彷徨后，曾苦口婆心地对我说出了心里话：“不管你现在对这份工作是怎样看的，也不管你对这份工作有多么的不满，但是，只要一天还在这个工作岗位上，你就要尽自己的努力做好自己的本职工作。这样才对得起自己，对得起良心。”我接受了这位好心的同事的建议，在自己的工作岗位上默默耕耘了17个春秋。今天回想起来，虽然自己也不敢说是桃李满天下，但付出后的收获也让我深深地体会到了成功的喜悦。我们不希望一生有轰轰烈烈的事业，但求在平凡中实现自己心满意足的价值，只要自己过得充实就好。
根据《市教育纪工委2007年开展纪律教育学习月活动的意风》要求，我支部结合实际，精心组织，认真部署，做到“时间、内容、人员、效果”落实，保证了学习教育活动扎实有效进行。通过思想发动、自我学习，集中学习、专题教育、联系实际查改问题等形式，广大党员干部再一次受到了党纪政纪的教育和洗礼，较好地完成了纪律教育学习月活动的各项工作任务。
一、支部领导重视
今年的纪律教育学习月活动，是在市委开展机关“效率年”活动和教育系统民主评议政风行风活动，转变工作作风，提高工作效率大形势下开展的，其意义更加重大。为此，我支部领导高度重视，加强领导，把这项活动作为一项党员队伍建设的重要工作来抓紧抓好。支委开会专门研究，紧密联系实际，对开展纪律教育学习月活动做了具体安排。
二、认真开展活动
根据《市教育纪工委2007年开展纪律教育学习月活动的意风》要求，我支部结合实际，认真开展活动：
1、组织全体党员干部自学
一是要求支部全体党员要深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想；深入学习科学发展观和构建社会主义和谐
社会等重大战略思想；深入学习《江泽民文选》特别是江泽民同志关于反腐倡廉的重要论述；深入学习胡锦涛同志关于反腐倡廉的重要论述。要求支部全体党员要认真阅读学习《广东省教育系统反腐倡廉教育读本2007》。要求全体党员干部要登陆广东省教育厅红棉廉政网和韶关廉政网浏览学习。二是要求党员干部尤其是领导干部要特别注重学习胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上关于加强领导干部工作作风建设的重要讲话；学习中纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》；学习《中共广东省委印发〈关于贯彻落实胡锦涛总书记大力倡导八个方面良好风气要求的实施意见〉的通知》精神。
2，组织支部专题学习会
为进一步落实学习纪律学习教育月的教育内容，我支部召开了专题学习会，宣传委员***同志在支部会以《发扬党的优良传统，争当模范共产党员》为主题的作了中心发言。他指出在80多年的光辉奋斗历程中，我们党形成了许多优良传统和作风，除人们耳熟能详的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评这三大优良传统和作风外，还有谦虚谨慎、艰苦奋斗、求真务实、开拓创新，等等。这些优良传统和作风体现了马克思主义政党的性质、宗旨、纲领和路线，是我们党区别于其他政党的显著标志，是我们党的先进性的具体体现。在新世纪新阶段发扬党的优良传统，必须与时俱
进，寻求坚持党的优良传统与弘扬时代精神相统一，争当新时代的模范共产党员。
3、组织外出参观学习
关键词：马卡连柯,自觉纪律,中庸之道
现代教育从学生踏入幼儿园的第一步开始, 便反复、僵硬地教导孩子要把小脚放好, 小手放平。纪律教育贯穿于整个学生时代, 并延伸到社会生活。学校的学习生活是人社会化过程中的一个重要阶段。学校纪律是学生社会化过程中的一种依据, 一种准则。因此, 学校纪律教育切实有效地实施是对学生的负责, 也是社会公共精神的延续。
一、“纪律”的一般性涵义及性质
一般来说, 纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和, 是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。它是团体中要求成员共同遵守的规则。在不同的团体中纪律总表现为规章制度、要求、守则等。
学校纪律是服务于教师顺利完成教学任务而出现的。因此, 它具有一定的工具性, 但正是这种性质扭曲了纪律的本来旨趣。
二、马卡连柯的自觉纪律教育
安·谢·马卡连柯 (АнтонСеменовичМакаренко) 的教育思想体系的核心是集体主义教育。纪律则是达到集体的目的的最好方式, 也是良好的教育集体的外部表现形式。“纪律是集体的面孔、集体的声音、集体的美妙、集体的活动、集体的姿态和集体的信念。集体中的一切, 归总起来, 都摆脱不了纪律的形式”。[1]同时, 他还认为纪律“可以使每一个性、每一个人达到更有保障、更加自由的境地……使每一个人对自己的权利、道路和可能的发展有充分的信心”。[2]因此, 马卡连柯提出了自觉纪律原则。
马卡连柯的自觉纪律不同于一般意义上的纪律, 认为社会主义社会的纪律不应是强制性的, 而应是自觉的, 即“一个人能够愉快地去做自己不喜欢的事情, 当着别人的面或单独一个人的时候, 都是一样的细致, 一样地认真负责”。[3]他还提出:“如果把纪律仅仅看成是手段或方法, 那它便会立刻变成诅咒的东西。”[4]马卡连柯在对自觉纪律教育深刻认识的基础上, 提出了许多具有独创性的见解, 为后来者研究提供了契机。
三、中国的学校纪律教育
改革开放以来, 课程改革是教育改革围绕的核心, 我们很少去关注一些相对外围的因素。长期以来, 中国学生体验过“手背后上课”、“男平女短发式”、“校服天天必穿制”等校纪校规。当然, 我们不是全盘否定这些校纪校规的存在, 学校纪律教育的初衷是好的, 是为了严肃校风, 但让人摸不着头脑的是头发和校风有什么直接而重要的联系;并不是说不提倡穿校服, 在一些如升国旗仪式、运动会等有需要的场合, 我们还是很支持并提倡多穿校服的, 但不能要求学生天天必穿, 哪天一不小心不穿, 还得挨校纪校规论处。孰不知, 不是我们的学生有问题, 校纪校规才是最大的问题。归根而论, 便是我们教育者的思想有问题, 统一校服、统一发式、统一教学内容, 最后达到思想统一, 这就如出窑的砖块码得整齐划一, 我想, “废铁”就是这样炼成的。这种强制性且具有强烈工具性的纪律教育, 抑制了学生思维, 也遏止了个体的个性发展。
(一) 背景分析。
剖析造成这种工具性纪律教育背后的原因, 有如下几点:
1.个体因素。
学生过于以自我为中心, 做事没有顾及其他因素的存在, 我行我素。
2.家庭因素。
部分家长过分溺爱孩子, 加剧了孩子的自我中心意识。也有的家庭则过于严格管理, 使孩子在学校有逆反心理的产生。
3.学校因素。
教师教学水平的局限及其影响, 教师对学生只管行为, 不管情感交流, 更有甚者做出不恰当行为, 丧失了教师的威信和说服力。
4.社会环境因素。
外在不利环境影响个体的行为导向, 使其产生不正确的行为模式。
(二) 培养“自觉纪律”意识, 把好纪律教育这把双刃剑。
纪律教育过松会造成群体散慢, 而过严则又陷入了条条框框的工具思维。如何把好纪律教育这把“双刃剑”, 我们结合马卡连柯的自觉纪律原则与当前我国学校纪律教育的现状, 可以从以下几点入手, 提高学校纪律教育工作。
1.培养学生的自觉行为意识。
马卡连柯认为, 要培养这种意识, 不仅要使学生充分认识什么是纪律, 而且要使学生明白为什么需要纪律。在学校教育中, 可以把这些意识既融入到道德理论课中, 又贯穿于全校的活动中去, 让意识形态渗透到整个校园生活中, 让每个学生都受到熏陶, 日复一日, 学生便会形成一种自觉的行为意识。
2.注重教师自身素养的提高。
马卡连柯强调指出, 在纪律培养过程中, 教师自己对纪律的态度是最重要的。也就是说, “只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效”。[5]如果教师自己敷衍地对待制度, 就很难形成遵守纪律的风气, 正所谓“上梁不正下梁歪”。因此, 教师要具有崇高的人格魅力和精神。
3.奖罚并重。
在纪律培养中, 教师要适当使用奖励与惩罚。马卡连柯提出适当的奖励可以调动学生的积极性, 肯定其行为价值, 使其相信自己的力量和价值, 鼓励学生积极展现正向行为。合理的惩罚有利于培养学生的责任感与毅力。因此, 教师要建立良好的激励机制, 并从学生特点出发, 采取差异性的奖罚策略。
4.改善方式方法, 合力促进学生角色的转变。
教师要改善培养方式、引导途径, 加强自我约束教育的引导, 充分考虑到学生的认知发展水平和可授受性, 方式方法要力避繁琐。同时, 教师要重视家庭、社会在个体内在发展中的重要性, 三者合力, 循序渐进来提高学生自我情感的调控能力及自我管理能力, 力图促使学生从纪律教育的客体转向主体, 让学生主动带动群体内与群体间的纪律约束力, 并形成良性循环。马卡连柯认为, 正确的纪律教育方法应该是使正确的纪律形式与自觉性结合起来, 以产生纪律上的和谐。
在纪律教育工作中, 我们尤其要注重掌握尺度和分寸, 要遵循“中庸之道”, 即找出培养自觉性与克制能力的尺度, 这是纪律教育的重要原则。正确的约束并非产生于外部的强制性, 而是产生于使人自然地去喜欢而非厌恶的活动的习惯, 使纪律教育成为促进学生内在发展有利的教育因素。
参考文献
[1][5]吴式颖.马卡连柯教育文集 (上卷) [M].北京:人民教育出版社, 1985:143, 280.
[2]吴式颖.马卡连柯教育文集 (下卷) [M].北京:人民教育出版社, 1985:36.
资本市场的嗜血性从来没有改变过，新股民一旦选择进入了股市，除了具备一些必要的素质以外，重要的还是要从以下几个方面来规范自己。戒贪欲
在股市里博弈，贪欲很难战胜。很多人做股票能常常盈利，但一到股市翻脸，就经常会处于亏损状态，就是输在“贪”上面。买人股票后都有一个心理价位，认为股价会涨到多少元，可真到了这个价位，却会看得更高。一旦股价下调了，高价都看到了，当然不合得抛，结果资产缩水，甚至亏损。
忌分散投资
笔者经常建议股民，持有股票最好不要超过3只。但许多人资金虽不多，手上的股票种类却很多，问他们为什么，有的说这几个股票都不错，有的说鸡蛋不能放在一个篮子里，有的说分散投资风险小。其实那都是误区，比如大盘大幅调整，全部股票都下了一个台阶，但上涨时可不会一起涨。作为散户，本来资金就不多，投资股票必须精心挑选，集中火力。
要学会割肉
笔者遇到过一个股民，股票套了很多，就是不割肉，居然还说股价是跌了，但股数仍然不变，耐心等待，总有解放的一天，标准的死猪不怕开水烫。比如在48.60元集合竞价买入中石油，买入后一直跌，如果设立好10％止损位，到了止损位就割肉出局，那也不至于套到现在那么惨。假如平安125元买入，现在50多元，涨到70元了，抛吗?125元买人的，还套着呢，这125元一直萦绕在脑海里，挥合不去，40多元到底，涨到70多元，各项指标都高了，不抛?那就坐电梯直降。假如在70元附近减掉一些仓位，等到股价调整了再捡回来，如此反复几次，就又是另一种情形了。
戒频繁操作
笔者有个朋友喜欢做短线，觉得每天买进卖出非常开心，如果几天没有操作手就会发痒。曾经问为什么那样，回答说：“做股票当然要买进卖出的，否则没啥意思了”。股市不是游戏，在没有十分把握的情况下就贸然操作，赢面不会很大。虽然短线是银，至少先要有把握才能操作。自己的感觉很好，市场却不会听你的指挥。对于刚入市的股民来说，踏不准脚步，过于频繁操作风险非常大。
要有足够的耐心
经常会有人问，这个股票怎么涨得那么慢，要等到什么时候才能上涨?笔者无言以对。他最希望每笔交易都能做到买在低位，抛在高位，期待着股票飞涨，并且经常能够抓到涨停板。看着别人的股票涨，自己的不涨，心里别提有多难受。再有就是被深套后一点没事，心态平稳，一旦股票解套，开始略有盈利，心里着急，拿着也不是，抛了也不是，一下子就变成了热锅上的蚂蚁。所以，耐心和冷静应该也是新股民的必修课。
不能抱有侥幸心理
很多人学习了许多股票的技术知识，如K线图、波浪理论等，自认为操作股票游刃有余，却疏忽了基本面和政策面因素，抱有一种侥幸的心理。殊不知倾巢之下焉有完卵，大多数股票都不能幸免于难。新股民应当学习操作技术，技术分析无需学得太精。心态决定行动，如果没有良好的心态，再好的技术也没有用武之地。
不要误导别人
市场行情好时“股神”横行，到处都可以听到股神大谈股经。经过几次大跌之后，很多股神都变成了“牛鬼蛇神”，一旦股市转暖，这些人多半又会复活。赚钱了，应该高兴，聊聊股票相互交流提高是应该的。但是一些才人市几个月，对股市还不是很了解的股民非常热衷于指导别人买这买那，这其实是在误导别人。
最笨的股票买卖法
今年股市行情不尽人意，赚钱较难，很多散户被套，尽管如此，股民还是增加了不少，散户的队伍也在不断扩大。但很多新股民都是贸然入市的，在没有做好准备之前就入了市。这包括思想上的准备，比如抱着一夜暴富的思想就是误区，忽视了股市的风险；还有知识的准备，比如说对这个股市了解多少，股票是怎么回事，技术上KDJ、MACD等又是怎么回事；再就是资金的准备。笔者了解过，很多散户并没有准备，很多人会听消息买股票，跟风买卖股票，当然，有赚也有亏，行情不好套的人就多一点。于是感到股票不好做，赚钱很难。在此笔者以自己的经验介绍一种最笨的买卖股票的方法。
最笨的买卖方法就是看MACD指标，MACD称为指数平滑异同移动平均线，是从双移动平均线发展而来的。很多人喜欢看KDJ指标，它被称为随机指标，能真实地反映股价的波动，但这个指标是快线，反应很快，有时还会作假，看着金叉了买入，但是却会死叉下跌，看着死叉要跌了，它却反而上涨。而MACD是慢线，相比较KDJ指标要来得诚实。
如何买卖呢?当然也是金叉买入，死叉卖出，这很方便，但是另外还有4个买卖点可以提供加仓和减仓的参考，那就是黄线和白线上穿0轴买入，或者追涨。黄线和白线下穿0轴卖出，或者清仓。如果器重技术指标，而又不善于其他指标的操作，用这种最笨的方法是最直接有效的。
14级3班
学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一个班级的灵魂和气质。优良的学风是激励学生奋发向上,努力成才的无形而强大的精神力量。良好的纪律是好的学风的前提。按照政教处下发的《开展学风纪律整顿月活动方案》的通知精神，我班开展了丰富多彩的学风纪律整顿活动，并且取得了良好的效果。现总结如下：
一、积极响应，认真组织
接到通知以后，班主任就在班会上宣读学校的活动方案，强调学风建设的重要性，用实际行动协助学校开展学风纪律整顿月活动。其次，各小组对学生进行校规校纪和文明礼仪教育，号召大家讲文明，讲礼貌，并努力养成良好的学习习惯。
二、积极营造活动氛围
根据学校政教处的安排，我们班级召开了专题班会。班会由班长精心策划并主持，用幻灯片播放、同学齐诵及提问等方式列举班内不良的纪律现象，提出了整顿的方案，同学们都受益匪浅。二组全体同学用她们集体的聪明才智筹办了相应的板报，学生干部还组织同学们参加打扫微机房，打扫舞蹈房等志愿活动。同学们在学校及班级积极的活动氛围中体会到纪律整顿及优良学风的重要性。
三、加强班级干部的带头模范作用
针对纪律整顿月活动班主任先给所有的班级干部开了一个专题会议，讨论如何开展活动及班级干部如何起带头作用。我们班实行了班级干部包干制，每个班级干部负责附近的两个到三个普通同学形成互助小组，组员同学犯上课及自习课说话等小错误时组长负责提醒。如果组员违反纪律不仅当事人要减量化分，组长也要减分。如果班级干部自身违纪要扣双倍的量化分。若规定时间内本组成员无违纪现象，则给组长加分。这样，所有的班级干部都担当起责任来，班级的违纪现象明显减少，学习风气更浓了。
四、加强检查力度
班主任每天早、中、晚没有极特殊情况都要去班级检查督促，及时发现问题，及时解决问题。所有学生干部负责各自的工作，每天从早操到晚休对学生的一日常规进行检查，对上课迟到、带食物、玩手机、打瞌睡等重点现象进行登记，并及时批评教育。班级还从网上买了手机袋挂在墙壁上，所有的手机除了充电外都放在手机挂袋里。没有手机在身边，学生也就可以没有玩手机的念头，真正实现了无手机课堂。另外班主任还和班级干部一起深入学生宿舍，检查宿舍卫生，抓住正反典型，对表现好的宿舍表扬，不好的宿舍则批评整改。
五、注重学习质量。
由于二年级课程较一年级而言在难度和深度上都有一定的提高，针对二年级课程多、难、杂的特点，我班召开了一次班会强调提高上课质量的问题，要求并
建议大家上课一定认真听讲，紧跟老师思路，有疑必问，下课及时完成作业。为了鼓励学生上课积极回答问题，每节课由课代表记录学生课堂主动回答问题和老师点名回答问题的同学并给其量化加分，每周末报到班长那汇总。每周班会上总结一次，评出“课堂回答问题之星”，以此来带动那些不爱回答问题及羞于回答问题的同学，创设良好活跃的课堂气氛。另外班主任还找那些期末考试成绩前进和后退的同学分别谈心，一起寻找前进或后退的原因，给她们鼓劲。每一位同学都将自己本学期的前进目标、自己的弱点及克服弱点的一句格言写在纸上并贴在课桌上醒目的位置，以此来时时提醒自己。经过以上努力，同学们上课积极性提高了，受到各任课老师的好评。
随着活动的开展，我班学生在纪律上有明显的改变，违纪现象大大减少了，学习上形成良好的精神风貌，但还存在着一些问题：
1、有些同学上课精神不集中，有打瞌睡现象。自习课说话影响他人问题仍然存在。
2、少数同学不能合理安排自己的生活，除上课和自习时间外，剩余的课外时间用于聊天、看无意义的杂志、看电影等，以致荒废了学业，成绩总是不能提高。
3、有的同学学习上虽然很努力，但方法不对，考试成绩仍然不理想。
4、有同学只管自己的卫生纪律，对身边的同学有时忘记拿桌面上的校服，不小心掉下垃圾等一些小事只要提醒一下或顺手帮助一下就能避免的事，也一幅事不关己，高高挂起的态度。
面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教育工作，主要从以下几点继续努力：
1、通过开展各种专题班会，使学生端正学习态度，激发学生专业学习的积极性，从而实现从“要我学”到“我要学”观念的转变。
2、加强文明行为规范教育，开展“身边的礼仪”教育，提高学生文明素质，综合“文明宿舍,先进个人”等活动,引导学生从平常抓起,从身边小事着眼,从做实事入手,倡导学生遵纪守法,着装得体,举止文明,从根本上加强学风建设。
3、加强考风建设，大力推进学风建设，通过开展考风教育活动，在考试前对学生进行考前集中教育，开展考风、考纪动员大会。引导学生树立正确的荣誉观，教育学生自觉遵守考试纪律，努力创建优良考风，并以考风促学风，树校风。
临县局(营销部)作风纪律整顿月专项行动
自查报告深入透彻整顿措施科学得力
为进一步推动局(营销部)作风纪律整顿工作的深入开展,切实解决好干部职工行为不端、纪律不强、作风不实、意识淡薄等方面的问题。11月17日，局（营销部）再次召开作风纪律整顿阶段工作会议，吴建德局长对下阶段工作的实施进行了具体的要求和强调：
一是要求从本日起利用三天左右的时间，对全员作风纪律自查报告及整改措施进行一次全面的宣读，组织形式是先从各股室负责人开始，逐人上台对自己及部门的自查报告及整措施进行宣读，由全员进行评议，如查找不问不实，整改措施不力，全员评议不通过的要重新查找，重新评议，直到通过为止。
二是要求全员在开展“五大专题讨论”的时间，要敢于和必须结合批评与自我批评的工作方针，互相之间提出至少一条缺点和不足，通过这种形式的活动提升自查自纠的深入和广度，从而使活动更具实效性。
三是要求全员积极参与到建立完善各项规章制度的序列中，发挥自身的思绪，尽可能的将制度规范和完善，提升制度制定的公信力，提高制度出台后的执行力。
关键词：课堂教学；课堂纪律；夸美纽斯；大教学论
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0227-02
杨·阿姆司·夸美纽斯是17世纪捷克伟大的教育理论家，他在总结前人的教育成果及自己教育实践经验基础上，形成了自己独特的、系统的教育思想，并构建了自己的现代化教育体系，被誉为现代教育之父。
夸美纽斯关于纪律的观点，离不开他人本主义的教育思想以及教育适应自然的原则，即让学生尽可能轻松愉快地而不是被迫地学习。本文主要通过对夸美纽斯关于纪律观点的阐述，寻找在课堂教学中如何实施纪律的一些启示。
一、对课堂纪律的传统认识
无论在我们所批判的传统教育中，还是在我们目前所推崇的素质教育中，教学质量的提高都是备受关注的，也是最终目的。而作为影响教学质量的因素之一，良好的课堂纪律，会直接影响教学秩序、教学效果等方面，也是建立良好的课堂环境、保证教学目标顺利实施的一种有效的手段。
在过去相当长的一段时间里，国内外绝大多数地区的教师均使用管理这种单一的方法来维持课堂纪律。教师拥有绝对的权威，他们或是奖励遵守规则的学生，或是惩罚违反纪律的学生，课堂纪律带有强制性和命令性，可以说惩罚性的课堂管理方法成为了课堂纪律的代名词。进一步说，人们对课堂纪律存在理解性的偏差，也就导致了其实施上的偏差。
首先，将纪律视为教师权威地位的体现。在我国，师生关系多为教师权威型，一般体现为一种严格的主宰与服从的关系。教师在课堂中拥有绝对权威的地位，课堂纪律就是由教师制定并要求学生绝对服从的一种规范。学生对课堂纪律的违犯就是对教师权威的侵犯，而学生违反纪律的直接后果，就是受到严厉的惩罚。
其次，将纪律视为维护课堂秩序的唯一途径。课堂秩序的保证，是教师完成教学内容的前提条件，为了使学生的行为与教师的期望达成一致，使课堂能够有序的进行，教师总是习惯于用严格的纪律将学生的行为局限在某一范围内，而忽视了学生自身的能动性、积极性。然而，课堂纪律并不是维持课堂秩序的唯一手段，教学的引人入胜、教师人格魅力的发挥等，都可以达到维持课堂秩序的目的。
第三，将安静的课堂视为良好纪律的表现。传统的教育理念往往将课堂的安静与否视为教师能力的表现，教师也以此为荣。但是安静的课堂往往会使学生感到压抑，使学生为服从而服从，无法发挥其学习的主动性与积极性。良好的课堂纪律应该在保证课堂教学活动顺利展开的同时，也会营造和谐轻松的课堂氛围。
总而言之，理念上的偏差会对实践产生很大的影响，所以，对课堂纪律有正确的理解与认识是至关重要的。
二、夸美纽斯关于纪律的论述
夸美纽斯认为要想将学校组织成像一座有序运行的精良的“钟”一样，必须要强调纪律。他认为纪律是把整个学校联结起来的纽带。
《大教学论》一书中，夸美纽斯在第26章对学校的纪律进行了专门的论述；并且在《创建纪律严明的学校的准则》一文中，对学校各方面的纪律做出详细的规定。夸美纽斯将纪律分成25个部分，包括学校管理、教学等工作的各个方面。他认为，准则制定出来不是供人欣赏，而是要被切实地执行才能起到作用。这些准则是为帕特克的学校制定的，虽然并没有实施，但它相对齐全的展现了关于纪律的各个方面，对现在的学校教育教学仍有着借鉴意义。
夸美纽斯认为纪律不为别的，只是用来“使我们的学者变成真正的学者而已”[2]。
1.对教师的要求
课堂纪律是教师在实际工作中所面临的主要问题之一，也是难题之一。夸美纽斯指出，教师不能对纪律一无所知。教师需要知道实施纪律的目的是什么，以及可能采取的各种形式；只有这样，教师才能够了解为什么要运用纪律，什么时候运用纪律以及怎样运用纪律。
简言之，就是教师对于纪律要有一个明确、系统的认识，这是纪律能够有效实施的重要保证。同时，学生往往会模仿教师的行为，所以，教师应将自身当做学生模仿的对象，将学生应该模仿的行为呈现给他们，是作为榜样的一种存在。
2.实施纪律的目的
夸美纽斯指出，教师要像太阳一样去温暖学生。纪律的目的是对学生进行品性的训练，即建立学生的品性。从这一观点出发，可以看出夸美纽斯倾向于运用纪律来促进学生的内在发展，而非压制他们，纪律应成为学生勤奋的一种刺激，而不是强迫的一种手段。
3.纪律实施的不同形式
教师可以忠告，可以劝导，有时候也可以谴责，但应将动机或初衷表达清楚，让学生知道该行为的动机是什么（建立学生的品性，而非单纯的压制）。学生们只有明确这一点，才不会轻视纪律，故意反对纪律。
夸美纽斯认为，教师应时时留在室内，要把大部分的精力用到他的工作上面，要当着全班，责骂懒惰的学生，赞扬努力的孩子。这种方法之所以有效，主要是因为得到了学生的支持。由于学生爱好赞扬，厌恶谴责，所以适当的运用会收到良好的效果。
对于惩罚这一命题，夸美纽斯也有着自己独特的看法。他指出，如果温和的方法不足以影响学生，就必须求助于比较粗暴的方法，但不可以轻易的宣布一个学生是否不可造就。
只有这样，学生们才能够正确的认识和看待纪律及惩罚，即“将惩罚当做医生给他们开的苦药一样看待了”[2]。
三、启示与思考
纪律是一个学校正常运行的保障，纪律和规则应当是全面完善的，在《创建纪律严明的学校的准则》中，夸美纽斯所规定的详细而完整的学校纪律对我们今天学校纪律的制定仍有启示作用。虽然由于受其所处的历史背景所限，夸美纽斯对学生实施纪律教育的方法在某些方面上不够妥当，但它仍然从另一角度提醒我们思考如何用适当的方式实施学校的纪律。
1.极端方法应慎用
夸美纽斯指出：“严格的纪律不应当在跟学习或文术练习有关的事情方面去用，只能在道德问题遭到危险时用。”[2]也就是说，严格的纪律应关注道德的教育，而非知识学习方面出现的问题。
与此同时，夸美纽斯极不赞成鞭笞的方法，因为它会使被责打的学生与其他的学生都受到很大的刺激，并有可能会产生不服从的极端情形。他还进一步指出，教育应把爱好学问之心灌输到学生的心灵中去，但若在学生学业方面使用鞭笞等过于极端的手段，反而会使学生厌恶学问，而非热爱学问，这对学生的发展是极其不利的。
2.应正确处理纪律与权威、自由的关系
首先，在课堂教学中，由于教师所具有的“天然”的权利，导致控制成为了一种基本手段，学生在课堂中必须服从教师的控制。同时，教师也习惯于对学生进行强力的控制，往往会采取强压的手段，试图使学生无条件地服从。
简言之，纪律似乎已成为对课堂进行管理的唯一手段。教师将纪律视为其权威的标志，将纪律作为限制学生各种行为以及维护课堂秩序的保障因素。但是，实际上这反而使纪律变成了学生创造性和个性发展的障碍，使纪律变成了限制学生思想与行为的枷锁。
其次，传统观念上，往往将纪律与自由对立起来。如果课堂中学生有了自由，那么纪律就无法得到贯彻；而要使学生遵守课堂纪律，就必然要牺牲他们的自由。而实际上，纪律与自由是相互制约、相互联系的两个方面，缺少任何一方，另一方都无法真正正确的执行。
3.纪律的实施应关注学生自身的发展
在学校和教师看来，纪律的实施就是追求有序。因为有序可以减少教学过程中的干扰，顺利实现教学目标，从而确保对效率的追求。但是，如果过于关注或追求教学过程中的有序性，就很有可能会使纪律不再仅仅只是一种手段，而成为了一种目的，如此一来“儿童完全沦为学校和教育的附属品，学生是属于学校的，教师成了学生的监护人，把学生包裹起来，与日常的生活世界隔离开来……他们不再对新鲜事物感到惊奇，不再对日升日落的绚丽景象感到惊喜，不再有创造性和想象力”[3]。
所以，课堂纪律应该建立在人性的基础上，尊重生命的要求；而不是在压抑生命需要的基础上为了某种外在的利益而对学生进行控制的手段[4]。
以上简单论述了传统观念下对纪律的偏差理解，夸美纽斯关于纪律的看法以及对我们现今的启示。
简而言之，纪律不应只单纯的关注课堂当前状况稳定或课堂的有序性，因为它不仅通过对课堂中各种教育因素的协调影响课堂教学的效果，同时对学生未来的身心发展也起着重要的作用。良好的课堂纪律将有助于学生的社会化、人格成熟、道德准则的内化等多方面的发展，所以，对课堂纪律的关注与研究是十分必要的，也希望通过本文对夸美纽斯关于纪律的论述，能使人们多角度的审视现今的课堂纪律。
参考文献：
[1]张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1979.
[2][捷克]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999.
[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力—论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997，（9）.
