大学生简历写作项目（精选8篇）
一、name(姓名)， 英语的习惯写法是名在前，姓在后，如：daguang wang。
二、address(通信地址)， 英语 通信地址的写法与汉语迥然不同，汉语是从大到小，英语是从小到大，如：88 gaodi lane，beijing road，guangzhou(广州市北京路高等街88号)。
三、postal code(邮政编号)。
四、phone number(电话号码)。
以上四项往往放于开头，单独列出。
五、sex(性别)：male (男)或female (女)
六、date of birth， birthdate(出生日期)：march 12， 1958(美式英语)or 12 march， 1958(英式英语)
七、birthplace(出生地点)，如：beijing(北京)
八、nationality(国籍或民族)，如：p. r. c.(中国)，the han(汉语)，亦可用citizenship：chinese(中国)。
九、height(身高)，如：175cm(175公分)或1.75m(1米75)
十、weight(体重)，如：60kg(60公斤)
十一、martial status(婚姻状况)：married or single or divorced(已婚、单身、离异)
十二、health condition(健康状况)：excellent(极佳)、very good(很好)、strong(强壮)。
十三、hobbies(业余爱好)，如：playing basketball(打篮球)、playing the violin(拉小提琴)、jogging(慢跑)，dancing(跳舞)，etc.
十四、number of identification card (身份证号码)
除了上述个人资料外，不少招聘单位还要求
(2) ：应聘职位job objective
你将个人简历给人才交流中心、人才交流会、劳务人才集市或常设劳务中介机构时，务必写出自己所希望获得的职位。在一些招聘广告中，往往一个单位同时招聘多种职位的人才，这时也应当注明应聘职位，让招聘者一看就一目了然你想应聘何种职位。如果一个招聘广告只招聘一种人才，个人简历中便可省略此项，只需在求职信中提一句就行。
(3)：工作经历work experience
a.工作经历书写的顺序：一般来说，目前的工作写在前面，以前的经历依次写在后面。如果以前的工作和你现在应聘的工作关系比较密切的话，就先写那次的工作经历，而且要写得比其它经历更详细。
b.工作经历通常包括下列内容：
一、工作单位。如果你认为负责招聘的人对你原来的工作单位不甚了解，可以在括弧内用一句话简单介绍一下。例如：
beijing co. ltd (one of the leading real estate development companies in beijing city)。
北京股份有限公司(北京市主要的房地产开发公司之一)。
二、服务时间。你所服务过的每一个工作单位，都必须写清楚从某年某月始至某年某月止。
服务时间多半写在工作单位的前边，例如：july 1987 to march 1990 guangzhou yangcheng pharmaceutical factory 1987年7月至1990年3月广州羊城制药厂
月份亦可用阿拉伯数字来表达，例如：10/1990-6/1992 shanghai tea import and export company 1990年10月至1992年6月上海茶叶进出口公司
如果你的工作时间不长，而且至今仍服务于同一工作单位，便可写成从某年某日至今，例如：july 1993 to present guangdong international hotel 1993年7月至今
三、职位、职责与业绩
在工作经历中写清楚你曾担任的职位、负责的业务和取得的业绩是非常重要的，因为这将体现出你是否具备目前应聘的职位的任职资格。如果工作经历较多，以前的经历只需写明职位就行，不必写出具体的职责，而现在工作则应详细说明。不过，假如现在的工作和你所应聘的新职位关系不大，而以前的某次经历又与你所应聘的新职位关系密切，那么就必须将那次经历的职位，职责和业绩都写清楚。例如：
position： assistant project manager
responsibilities： coordinating the designers，contractors，and government authorities，budgeting and controlling cost，supervising the inhouse construction project team.
职位：工程副经理
职责：同设计师、承包商和政府机构进行协调，预算和控制费用，主管室内建筑工程队。
position： chief engineer
achievements： reduced the production cost by 45% through redesign of the original assembly line for manufactruing airconditioners.
职位：总工程师
业绩：通过重新设计制造空调机的原有生产线而使生产成本降低了45%.
(4)：学历Education
a.如果你是在职应聘者，有较多的工作经历，在书写学历时，只需把学校和学系(研究所)的名称与地址、学业的起止时间、学位写出就行。例如：
一、9/1984-7/1988 B. C.， Department of Chemistry，Nankai University， Tianjin
1984年9月至1988年7月天津南开大学化学系化学学士
二、Septmber 1987-July 1990 Beijing University， M.C. L.， Dept. of Laws
1987年9月至1988年7月北京大学法律系民法硕士
b.书写学历的顺序，应该从最高学历开始写，一直往前推移。如果你的学位较高，就不必写出中学与小学的学历来。例如：
一、9/1991-7/1994 D. Lit (t)。 Dept. of English， Beijing University of Foreign Languages
9/1988-7/1991 M. A.， Dept. of English， Guangzhou Institute of Foreign Languages
9/1984-7/1988 B. A.， Dept. Of English， Nanchang University
1991年9月至1994年7月北京外国语大学英语系文学博士
1988年9月至1991年7月广州外国语学院英语系文学博士
1984年9月至1988年7月南昌大学英语系文学学士
二、M. S. with concentration of electronics， Princeton University， U. S. A. (9/1992-6/1994)
美国普林斯顿大学理科硕士，主修电子学(1992年9月至1994年6月)。
华南理工大学电机系理学士(1988年9月至1992年7月)。
三、September 1982-July 1986 Guangzhou Institute of Foreign Trade， B. S.， Dept. of International Business
1982年9月至1986年7月广州外贸学院国际贸易系学士
四、9/1986-7/1992 Overseas Chinese High School， Guangzhou
9/1981/-7/1986 Shamian Primary School， Guangzhou
1986年9月至1992年7月广州华侨中学
1981年9月至1986年7月广州沙面小学
c.如果你在职期间曾参加过培训、进修、职大、夜大、函授等形式的学习，而这种学习同你目前应聘的工作关系密切，也应在学历中列举出来，这将有助于你的应聘获得成功。例如：
一、March 1993 to July 1993， Receiveing off-job training at Guangdong Economic Management Cadre Institute， Coursework includes： study of management of enterprises， marketing， international laws of commerce.
1993年3月至1993年7月，在广东省经济管理干部学院接受脱产培训。课程包括：企业管理学、市场营销、国际商法。
二、2/1994-12/1994， evening school of Hotel Management Training Center at Zhongsshan University. Coursework is involved in showing guests to their rooms， housekeeping， room service， laundry Service， replying to inquiries， hotel English.
1994年2月至1994年12月，在中山大学酒店管理培训中心上夜校。课程涉及引领房间，整理房间，房间服务，洗衣服务，回答询问，酒店英语。
三、Taking such refresher courses in Linguistics as phonetics， phonology， morphology， and etymology in Dept. of Japanese at Shanghai University of Foreign Languages (9/1992-7/1993)。
在上海外国语大学日语系进修语音学，音位学，形态学和词源学等语言学课程(1992年9月至1993年7月)。
d.如果你是应届大中专毕业生，还没有工作经验，那么就应该将学历书写得详细些。为了让雇主了解你的知识、智力、思考力、判断力和个性等，除了写明学校和科系(研究所)的名称与地址，学业的起止时间以及学位之外，还应该增加如下
具体内容：
所修课程与成绩(Curriculum and Grades)：
所修课程主要是列出同应聘工作有关联的科目，把各科成绩一并列出可使雇主了解你学习的好坏。例如：
Specific courses in accounting and their marks：
Accounting Principles： 88
Bookkeeping Principles： 90
Cost Accounting： 86
Financial Management： 90
Economic Mathematics： 92
会计学专门课程及其分数：
会计原理：88分
簿记原理：90分
成本会计：86分
财务管理：90分
经济数学：92分
Courses taken that would be useful for secretarial work and their grades：
Office Management： 82
Bookkeping： 90
Filing： 88
Wordprocessing： 87
Information Processing： 86
Business English： 85
Secretarial Science： 80
对秘书工作有用的课程及其成绩：
办公室管理：92分
簿记：90分
档案处理：88分
文字处理：87分
资料处理：86分
商用英语：85分
秘书理论：80分
Specialized courses for management and their marks：
Management Principles： 94
Organization Theory： 92
Management of Industries： 90
Business Management： 88
Behavioral Science： 87
Macroeconomics： 85
Operations Research： 82
为管理而开设的专门课程及其成绩：
管理原理：94分
组织学：92分
工业管理：90分
商业管理：88分
行为科学：87分
宏观经济学：85分
运筹学：82分
(5)：社会实践social practice
社会实践包括在校内担任助教，助研，在校内外从事业余工作(part-time jobs)、暑期打工(summer jobs)和毕业实习等等。如果这些社会实践同你应聘的工作有密切的关系，把它们写出来便可以显示自己的意志、勤奋、责任感、能力和独立性。例如：
september 1988 to july 1990， teaching assistant at south china normal university. responsible for correcting seniors' english compositions and term papers.
一、英文简历的要素与特色
英文简历有基本的格式要素与语言特色, 但是如何在英文简历中完美地体现自己的优势特色, 从而让招聘单位耳目一新, 对求职者留下好印象, 则需要认真的态度和一定的技巧。
(一) 基本要素
1) 个人信息。一份优秀且地道的英文简历一般只用写上姓名、地址、联系电话和电子邮箱就可以了。但在国际化进程日益推进的今天, 各国的文化交融, 跨国公司的建立等使得英文简历也越来越国际化, 有很多求职岗位有性别、年龄等方面的要求, 这时候就需要在简历中注明。2) 求职目标。通常求职者会在简历里简单地写上所应聘的职位, 例如:求职目标:translator。看似求职的职位已经很明确, 实则不然, translator是个很笼统的概念, 会让用人单位对你的求职定位产生歧义。翻译有很多种, 有随行口译, 会议笔译, 网站翻译, 各类单据合同的翻译等等。因此, 求职者最好能清晰地注明。3) 教育背景。在书写教育背景时, 应注意英文简历中的时间排列顺序与中文恰好相反, 要求求职者从最高学历写起, 最低的一般涉及高中学历。对于已参加工作多年的人来说, 用人单位重点考虑的是其工作经验, 学历只是参考因素, 因而只需注明就读的校系名称、始止时间和学位即可。而对于刚刚跨入社会的应届毕业生而言, 尤其是高职高专的毕业生, 他们的教学进程往往与工作实习相伴进行, 因此工作经验与教育经历显得一样重要。最好是在前者基础上, 再简单地列举主修的课程及成绩。4) 工作经历。同样还是采用倒叙的方式, 从目前的工作写起。但为了简洁, 一些不重要的工作经历往往需要被省略, 只留下与应聘职位有关的经历。求职者除了写清楚所服务单位的名称和自身的职位, 还需描述自身的工作内容和职责。若是专业的技术人员, 就更需要在简历中详细地描述其专业技能和项目经验。如果作为应届毕业生没有什么工作经验, 写上自己在学校期间参加的一些实践活动也是可取的。5) 所获奖励与成就。这一部分相对比较灵活。对于学生而言, 可以是他们曾受到的表彰, 得到的荣誉称号, 或赢得的奖项等。但切记一定要避免那些“又红又砖”的荣誉称号, 例如“三好学生”“优秀班干部”等, 这些称号即使写上, 外籍人士也不一定明白是怎么回事。你可以写上获得的技能证书或是做过的公益活动, 在许多发达的地方, 公司往往注重个人修养。
(二) 语言特色
大对数高职高专毕业生 (非英语专业) 的英文简历可能只是把中文简历直接翻译过来。由于中文与英文在用词、语法和习惯上有较大的不同, 直译过来的英文简历可能存在许多问题, 因此需要了解英语这门语言的特色。
1) 频用短语。英文简历很重要的一点就是要言简意赅, 简洁明了, 在撰写中一定要注意到一些语言特色与技巧。切忌长句, 而多采用一些行为动词短语的表达。因为在简历中, 行为动词让你听起来更有目的性, 更有活力。2) 调整语法。由于空间有限, 英文简历写作的标准只允许使用缩写句。可以省略句子的主语 (I, my manager) 、物主代词 (my/mine, his/hers) 有时甚至省略冠词 (the/a) 。如果要在一个句子中列出不只一项内容, 可以用"and"连接。3) 注重语体。英语言与汉语一样, 十分注重场合, 所表述的语言会因场合不同而变化。这在求职简历这类书面应用文中也有体现。比如一些格式、称谓要使用正式的文体, 能够体现求职者的重视与认真。切忌过多地使用口语甚至是俚语。
二、在简历中体现自己的特点
1) 过往经历。过往经历包括求职者的教育经历与工作实践经历。在教育经历上, 高职高专毕业生相对于本科生或是更高学历的毕业生, 在学历上学位上或许有所不及。但是, 本科生们注重的是理论, 而高职高专学生则更注重实践操作。作为高职高专的毕业生具备了专业的实践技能, 可以说是技能型人才。许多毕业生在就学期间就已经积累了在相关专业企业实习实践的经验。因此在英文简历中, 工作经历一栏, 可以为自己添上加分的一笔。2) 预期效果。当求职者完成了一份英文简历, 准备投给某家公司之前, 有必要预期一下这封简历的效果, 是石沉大海, 还是脱颖而出。但实际上许多求职者在第一步———英文简历中就被招聘单位淘汰了, 所以求职者应当谨记YRIS原则, 即Yourresumes isscanned, 招聘单位是在浏览 (scanned) 求职者的简历, 而不是阅读 (read) 。在投递之前, 再次检查英文简历的侧重点, 即关键字和行动词, 它们最能体现你的本质。而且在简历中对求职者的描述切记不可夸大, 但也不要把自己的缺点全都罗列上去, 可以选择写上自己擅长的, 而忽略一些不足。最重要的是要让招聘单位感到你对未来职业生涯的充分准备与活力。如果觉得英文简历在内容上已经能完美地展现自己, 还需要注重格式与页面的事项。在将你的英文简历投递给企业后, 需要保持自己的电话通畅与及时的电邮收发。3) 谋篇布局。作为一份英语简历, 最重要的职能就是在招聘单位进行浏览时, 能够一眼被吸引, 从而对你产生兴趣, 留下初步好印象, 以及进一步交流的意愿。所以英文简历的谋篇布局非常重要, 最好能达到让人眼前一亮的效果。
英语简历的基本格式是确定的, 需要在框定的格式之中寻求突破与新颖之处。英文简历上的内容大致可以分三点来写, 第一点是最能体现求职者能力的事迹, 例如之前所组织负责过 (参与过) 的重大活动或是担任过的职务等等;第二点是最能体现你专业技能的事例。作为高职高专的毕业生, 可能在学历上体现不出优势, 那就要把矛头调转到最关键的信息上———专业技术能力与社会实践 (工作) 经历。把自己擅长的一面简明扼要的强调出来, 可以是学术专业上的成就, 或是具有代表性的荣誉等等;第三点则是社会工作经历, 若是没什么工作经历, 参加过的能体现自我的社会实践活动也可。
同时一定要用积极的语言, 切忌用缺乏自信和消极的语言书写简历。要组织好英文简历的结构, 避免出现重复的内容, 让人感到条理清楚, 结构严谨。要使你的个人简历富有创造性, 让招聘单位产生想进一步了解你的兴趣。
项目教学法是一种以学生为中心的教育方法，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。近年来，中小学及高校教师都对此教学方法表现出极大的研究热情，他们的研究内容主要集中在宏观领域，诸如项目型教学法的定义、构成要素、特征、应用范围与原则等，而对微观领域的研究，如把项目型教学法运用于英语教学的研究，则不多见，本文主要探讨项目教学对于大学英语写作教学的帮助。
一、项目教学法简介
（一）项目教学法的来源及概念
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，到20世纪中后期趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教学法受到来自不同学科领域的普遍关注，并已作为国际流行的教育方式之一在教学实践中得到了广泛应用。项目学习在国外第二语言和外语教学领域已被广泛使用了二十多年。但在中国，项目教学法直到20世纪末期才被引进进来，且也只是应用于高等职业院校的教学。Adderley在1975年把项目教学法界定为：项目教学法是在教师的指导下将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的加速、方案的设计、项目的实施以及最终的评价都有学生自己负责，学生通过项目的进行，了解并把握整个过程和每个环节中的基本要求。此后，Fried-Booth在1997年认为项目教学法是将课内语言学习和课外使用通过一个真实的环境连接起来的教学法。
（二）项目教学法的特点
从项目教学法的概念中即可看出该教学法不同于以往传统的教学法，它是以项目为主线、教师为主导、学生为主体。有研究表明，大学生英语写作，一直以来都是最为困扰学生的问题。很多在校大学生在面对一篇英语作文时，往往习惯性地套用固定的模板去写作，而不愿去思考、理解和研究作文的题目及要求，一味地模仿，导致学生逐渐失去了判断、识别、研究和创新的能力。随着项目教学法渐渐引入国内英语教学，尤其是英语阅读和写作中，之前被动的局面逐渐得到了改善，部分大学生开始积极地对待写作，也敢于对作文题目进行思考和表达，提出自己独到的见解，改变了千篇一律模板化的现象。
具体来讲，首先，项目教学法需要教师与学生的合作。主要是教师分配项目话题给学生，以学生为中心，通过学生与教师的合作来完成项目，最终提交项目成果。在这个过程中，教师不单单是布置作文话题，提供一些模板句子让学生参考的发号施令者，他还扮演着指导、监督、帮助学生去完成写作教学项目的角色。其次，在完成写作项目的过程中，学生之间需要紧密合作，旨在培养学生合作学习的能力和团队意识，鼓励学习共同体的存在。最后，不同于传统的写作教学法，项目教学法对于学生的写作渠道和资源要求多样化。学生为完成教师分配的写作项目不仅仅要学习课本上的理论知识，包括最基本的词汇、语法、句型結构，还需要从网络、图书馆、或者是一些调查中来获取资源，最终提交一份合格的英语作文。
（三）项目教学法的理论依据
项目学习是指学习者通过“项目”的形式进行学习。这一学习模式得到建构主义的学习理论及教育的实用主义理论支持。建构主义的学习理论主张知识是学习者在学习经验过程中不断内化的外在感受，是学习者积极、主动地重组和重建自己的知识体系，而不是被动地接受知识，不像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上。教育实用主义理论认为，教育不应该像传统的教学那样只是以教师和课本为中心，而应以学生、经验和课堂的互动为中心。项目教学法的核心，正是这两大理论的集中体现——以学生为中心。
（四）项目教学法的理论过程及教学模式
很多学者都提出过项目教学法的实施步骤，作者参考前期的成果，总结提出自己认为可行的 “六步法”教学步骤。即：1.选定项目2.制定计划3.实施项目4.总结成果5.交流成果6.评价项目。对于以上六步骤的具体的执行方法，要针对具体项目来选择。常用的教学模式有：情景模拟体验；商务虚拟实训；网络交流；社会主题调研；E-mail发送法等。笔者采用实例对情景模拟体验法展开研究。
二、项目教学法在大学英语写作课堂的教案设计
依据上述项目教学法的实施步骤，设计一份写作课堂教案。在执行项目教学之前，教师可以根据学生的水平和能力将学生分为若干组，以每组4到6人为宜，并指定综合能力较强的一人为组长。步骤如下：
1.选定项目：教师根据学生的兴趣爱好选定项目，要求项目以有助于学生协作为前提，以贴近学生生活为原则，以激发学生写作兴趣为目标。
本文选定的项目：假设学生们即将面临求职，想要在某某外国公司寻找一份工作，学生必须在面试之前做好充分的准备工作。
教师提示：英文简历中的要点及其英文表达方式是什么？怎样获取相关的信息？掌握哪些技巧能够面试成功？最后的呈现形式除了PPT、报告之外，要求每组用情景模拟法，仿照求职类节目《职来职往》向全班同学表演一次英文求职。
项目目的：让学生学会实用问题作文的书写。如怎样用英文写出一份简历，怎样写出英文的自我介绍，以及在面试过程中可能会遇到的问题。除了达成让学生掌握写作的词汇、句型和格式等知识目标外，还应该实现如流利的书写，成功介绍自己以及培养学生的团队合作等能力目标。知识目标与能力目标都是教师期望学生通过项目教学法实现的教学目标。
2.制定计划：每组组员根据教师所给项目讨论并确定每个组员的任务，制定详细的计划表。其中包括每个人的分工、资源的查找及获取渠道。
3.实施项目：按照制定的计划执行。每个人通过图书馆、网络等渠道收集自己所需的信息，整理出自己后期所需要的单词、短语、句型以及专业表达样式。此过程可向教师求助。
4.总结成果：通过集中上一环节每个组员收集的信息，组员之间互相讨论，解决各自在搜集信息方面遇到的困难，并向教师求助，为后期呈现一份完美的成果打下基础。
5.交流成果：每组的组长展示本组的文字成果，如英文简历、英文自我介绍等。其他组员则以表演的形式展现一场求职面试。
6.评价项目：对项目的评价有生生互评，即各小组之间评价，各小组内评价；师生互评，即教师给予每个小组的评价。并要求各小组在课后给出完成此次项目的书面报告，该报告应包括小组的成员分配、组员的分工、组员所收集的信息以及最终每位成员呈现的针对此项目的作文，以供教师评阅、存档。
三、结语
项目教学法，近几年来在中国较受欢迎。它能提高学生的学习兴趣，培养学生的团队意识，提升学生的综合能力。同时，项目教学法对教师、学生和学习资源有着一定的挑战，尤其是对于外语的学习与写作。希望本文能为今后的大学英语教学研究提供一些参考，将项目教学法良好地带入英语阅读、口语等教学课堂。
（西安文理学院）
目前所在：
广州
年
龄：
21
户口所在：
湛江
国
籍：
中国
婚姻状况：
未婚
民
族：
汉族
培训认证：
未参加
身
高：
163
cm
诚信徽章：
未申请
体
重：
55
kg
人才测评：
未测评
我的特长：
求职意向人才类型：
在校学生
应聘职位：
英语翻译：，贸易跟单：，兼职教师：
工作年限：
0
职
称：
无职称
求职类型：
兼职
可到职日期：
随时
工作经历白洋药业
起止年月：-07
～
2009-09
公司性质：
股份制企业
所属行业：制药/医疗
担任职位：
促销员
工作描述：
本次促销兼职主要是在中山的“壹加壹”各连锁超市以及各大知名药店进行摆摊促销迪巧钙片。工作时间长，工作地点更换次数多，最后以较好的`业绩完成兼职工作。
离职原因：
学习
公司性质：
其它
所属行业：教育/培训/院校
担任职位：
勤工助学中心，内管部部长;班长
工作描述：
在勤工助学中心担任职务时间持续一年半。在职期间，带领团队积极寻找兼职，为学校的贫困生提供实践赚取生活费用的平台。多次被评为“勤工优秀学生干部”“勤工优秀工作者”。与此同时，本人也在班里兼任班长一职，本班曾获“学风先进班集体”“先进红旗团支部”等称号。本人也曾多次被评为“优秀团员”，“优秀学生干部”等。
担任职位：
文字记者工作服务
工作描述：
在广东国际划船中心场馆当任赛会专业志愿者，主要的志愿服务对象是来自不同国家的媒体朋友，提供有利于他们顺利报道赛事的帮助，协助场馆运行中心做好各项召开新闻发布会的工作。期间，由于志愿服务工作表现优秀被评为亚运志愿者服务“奉献之星”。
教育背景毕业院校：
广东外语外贸大学南国商学院
最高学历：
本科
获得学位:
毕业日期：
-07
专
业
一：
英语(商务英语)
专
业
二：
起始年月
终止年月
学校(机构)
所学专业
获得证书
证书编号
-09
-
广东外语外贸大学南国商学院
英语(商务英语)
全国计算机等级一级，专业四级，BEC中级
-
语言能力外语：
英语
良好
粤语水平：
良好
其它外语能力：
国语水平：
良好
工作能力及其他专长2008-2009,至今
广东外语外贸大学南国商学院
班长
电脑技能
计算机一级
自我评价
求职信切忌空洞，求职信的内容要全面具体，同时又必须是相互关联的一个整体，这样的求职信才能真正对你的事业起到推动的作用。一封理想的求职信应该注意如下的几点：
一、语言表达要简洁明了，避免使用太多的专业术语和过分复杂的句子。一方面用人单位不会在一份简历上花费太多的时间;另外一个方面，简洁的语言表述也能体现出你珍惜他人的时间。
二、在求职信的第一个段落当中应该明确地告诉对方你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘职位的名称，例如Your advertisement for (职位名称)a Network Maintenance Engineer in (媒体名称)the April 10 Student Daily interested me。这样有助于对方了解招聘信息的有效传播途径。
三、语言客观实际。英文求职信中应避免自己的主观判断性的语言和评论性的话语，不要过分渲染自我尤其不要说出与事实不符的能力或特性来。为了避免过多的主观性描述，你可以在自己的简历当中用客观的数字和引述别人的话语来描述自己的实际情况。
例如：I have passed CET-6 with a high mark of 96.
四、重视开头、结尾。在求职信的结尾，我们通常要提及关于希望得到面试的事情。因此，结尾一样要引起重视。在表达自己的这样的`意愿的时候，切忌软弱、羞怯的表达方式，例如：If you think I can fill the position after you have read my letter, I shall be glad to talk with you。
五、表现个人特色。求职的信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式——商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。
求职简历又称求职资历、个人履历等，是求职者将自己与所申请职位紧密相关的个人信息经过分析整理并清晰简要地表述出来的书面求职资料，是一种应用写作文体。在这里求职者用真实准确的事实向招聘者明示自己的经历、经验、技能、成果等内容。求职简历是招聘者在阅读求职者求职申请后对其产生兴趣进而进一步决定是否给予面试机会的极重要的依据性材料。
■大学生100份大学生个人简历只有10份符合要求
■设计精美的个人简历就能引起伯乐注意吗
■态度谦虚都会让用人单位产生好感吗
■大学生个人简历上能不能写上对薪水的要求
新一轮“就业潮”又将涌来。时下，2001年的毕业生们已经开始着手准备大学生个人简历了。投递简历是大学生在求职路上迈出的第一步，也是非常关键的一步，因为很多时候，简历的情况会决定求职者能否得到面试机会。所以，现在的毕业生非常重视简历的设计，在招聘会上，经常会看到一些厚如书册、包装精美华丽的简历。但是，大学生们精心制作的简历却未必能得到用人单位的认可。
“在我们收到的大学生个人简历中，100份里大约只有10份比较符合要求”。10月22日，在“2000年大学生职业生涯规划”活动人民大学会场，远大集团人事资源部经理王志宇的这句话让在场的学子都发出了惊叹。那么，什么样的大学生个人简历才是合适正确的，才能得到用人单位的青睐呢？
大学生个人简历不要太长
王志宇说，大学生的个人简历普遍都太长。他看到的最长的简历有17页，其实个人简历内容过多反而会淹没一些有价值的闪光点。而且，每到招聘的时候，一个企业，尤其是大企业会收到很多份简历，工作人员不可能每个都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也超不过3分钟。所以，简历尽量要短，王志宇建议简历只要1页纸就足够了。
简历过长的一个重要原因是有的人把中学经历都写了上去，王志宇认为这完全没有必要，除非你中学时代有特殊成就，比如在奥林匹克竞赛中获过奖，一般来说，学习经历应该从大学开始写起。
很多学生的大学生个人简历都附了厚厚一摞成绩单、荣誉证书的复印件，王志宇认为简历上可以不要这些东西，只需要在简历上列出所获得的比较重要的荣誉。如果企业对此感兴趣，会要求求职者在面试时把这些带去。
大学生个人简历中不要含有水分，一定要真实客观
几位人力资源部经理一再告诫大家，大学生个人简历一定要按照实际情况填写，任何虚假的内容都不要写。王志宇说即使有的人靠含有水分的简历得到了面试的机会，但面试时也会露出马脚。雅虎（中国）公司的肖静说，企业选人都非常慎重，她当年应聘雅虎时过了9道关，弄虚作假是过不了一轮轮的面试关的。
大学生个人简历不要过分谦虚
王志宇说，简历中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱项都要写进去。有的同学在简历里特别注明自己某项能力不强，这就是过分谦虚了，实际上不写这些并不代表说假话。有的求职学生在简历上写道：“我刚刚走入社会，没有工作经验，愿意从事贵公司任何基层工作。”王志宇说这也是过分谦虚的表现，这会让招聘者认为你什么职位都适合，其实也就是什么职位都不适合。
大学生个人简历上要写上求职的职位
几位人力资源经理都认为，大学生个人简历上一定要注明求职的职位。雀巢的招聘经理杨全红说，每份简历都要根据你所申请的职位来设计，突出你在这方面的优点，不能把自己说成是一个全才，任何职位都适合。王志宇也建议大家不要只准备一份简历，要根据工作性质来有侧重地表现自己，如果你认为一家单位有两个职位都适合你，可以向该单位同时投两份简历。
在文字、排版、格式上不要出现错误
王志宇称，用人单位最不能容忍的事是简历上出现错别字或是在格式、排版上有技术性错误以及简历被折叠得皱皱巴巴、有污点，这会让用人单位认为你连自己求职这样的事都不用心，那工作也不会用心。
大学生个人简历不必做得太花哨
现在求职学生的简历普遍都讲究包装，做得很精致、华丽，有的连纸张都是五颜六色。王志宇认为，除非应聘美术设计、装潢、广告等专业外，一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了，他建议尽量用A4的纸。简历过分标新立异有时反而会带来不好的效果，王志宇说他曾看到过的一份简历封面上赫然写着4个大字“通缉伯乐”，给人的感觉就像是在威胁用人单位。
对于现在学生简历中比较流行的做封面的形式，几位人力资源经理也都认为没有必要，这会增加简历的厚度。
大学生个人简历言辞要简洁直白，不要过于华丽
“我希望这样一个人生，它在经历了无数场风雨后成为一道最壮丽的彩虹„„请用您的目光告诉我海的方向„„”王志宇当场朗读的这份大学生的大学生个人简历让在场的同学都笑了。王志宇说，大学生的大学生个人简历很多言辞过于华丽，形容词、修饰语过多，这样的简历一般不会打动招聘者。他建议简历最好多用动宾结构的句子，简洁直白。
不要写上对薪水的要求
很多学生都对简历上该不该写对工资、待遇的要求存在疑惑，几位人力资源经理都认为简历上写上对工资的要求要冒很大的风险，最好不写。王志宇说，如果薪水要求太高，会让企业感觉雇不起你；如果要求太低，会让企业觉得你无足轻重。对于刚出校门的大学生来说，第一份工作的薪水并不重要，不要在这方面费太多脑筋。大学生个人简历作法
如果你是一位刚刚走出校门的毕业生，那你面临很可能是和你有着相似的学历但却更富工作经验的竞争对手。如果没有足够多与欲申请的工作相关的经验，你应该更着重强调最近的教育与培训，尤其是与正在申请的工作最直接相关的课程或实践活动。刚毕业的学生应该重视自己在学校里完成的毕业实践和毕业设计，这些活动也同样要求高度自律的特性、完成不同任务的能力以及其它方面的个人素质，而是些素质也正是许多工作所需要的。
年代式的个人简历罗列了求职人的种种工作经历，缺少工作经历的新毕业生不妨制作一份技巧列表式的简历。对于申请的工作职位要求的某些素质，你可以罗列在你的技巧式个人简历中，就像在年代式简历中罗列工作经验一样。另外，如果可能，你也可以将你所了解和熟悉的，这一工作领域的最新知识与工作技能写入个人简历，这些知识和技能应该对你未来的工作很有帮助，而且，因为你刚刚在学校里研究和学习了最新的知识与技能，在适应新岗位的过程中你也有不小的优势。
技巧式的简历的好处还在于它能让你更有效地展示范你在其它工作中所用的技能。虽然这些工作表面上看来与你正申请的职位没有太大关系，但是这也是宝贵的经验，它赋予你的是可以广泛应用的工作技巧。从某种角度上来看，这些经验也可以成为你的简历的有力支持。
简历范文
性 别： 女
毕业院校：某市理工大学
出生年月：197x年3月3日
专业：工业企业管理（本科）
通信地址：某某省某市某镇某街
邮政邮编：123456
联系电话：987654321
移动寻呼：00810——0293857
电子邮件：
求职意向：（文秘）
技能总结
英 语 水平：
能熟练的进行听、说、读、写。并通过国家英语四级考试。尤其擅长撰写和回复英文商业信函，熟练运用网络查阅相关英文资料并能及时予以翻译。
计 算 机 水平：
国家计算机等级考试二级，熟悉网络和电子商务。精通办公自动化，熟练操作Windows98/2k。能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。
实习经历总结
200x年7月 某某化工网站电子商务实习。实习期间主要职责是1。协助网站编辑在互联网查阅国内以及国外的化工信息。2。搜集，整理相关的中英文资料。3。整理和翻译英文资料。
教育背景
199x年9月——200x年7月 某某理工大学
199x年9月——199x年7月 某某市第一中学
主 修 课 程:
高等数学、运筹学、预测与决测、市场营销、西方经济学、国际贸易、推销与谈判、计算机销售管理、电子商务
获 奖 情 况:
三次校二等奖学金
一次校单项奖学金
自我评价
做事塌实，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。善于与同事相处。
大学生个人简历包装四忌
对大学毕业生来说，求职的头一件大事就是做好简历。随着求职竞争压力越来越大，如何在个人简历中体现自己的才能，让自己的个人简历在成百上千份简历中被选中，成了很多学生绞尽脑汁思考的“课题”。因而也就出现了让一些企业人力资源部门头疼的过度包装、“注水”简历等问题。对此，有关专家列出了大学生求职过程中最容易把自己过度包装的几个方面。
■“熟练使用”英语、计算机
英语和计算机已经成了毕业生必备的两项基本技能，学生在简历中关于这两项能力的表述几乎是清一色的“精通”或“熟悉”。北京大学光华管理学院EMBA中心教授王亚菲告诉记者，尽管简历中都说自己英语口语流利，但通常会发现学生并不能听懂提问的问题。这时，企业肯定会对学生的诚信产生质疑。一家网站的招聘人员表示，简历里大家都写着熟练使用计算机，但真正上机操作时，有的学生就显得“迟钝”了，很明显，对于计算机他只是掌握了简单的操作，与熟练操作相差甚远。
■“很强”的团队合作能力
经常被过度包装的还有自己的能力，学生对于自己的评价过高，实际却相差甚远。北京一家外企人力资源部的负责人说，对于简历中学生介绍的信息，企业也开始用心考察。大多数企业很看重团队合作精神，所以很多学生介绍自己有很强的团队合作能力，曾带领小组成功完成某个项目等。这位负责人说，企业面试时有个环节叫无领导小组讨论，让五六个学生针对某个问题进行讨论，例如推广公司产品如何在本地上市。这个环节是让几个学生共同讨论出一个结果，观察求职者在团队合作中担当什么角色，能否与别人配合。但经常有学生会表现很突出，抢别人的话，不给其他人发言的机会。这与简历里表述的很强的团队合作能力显然不符。
■“突击提拔”自己的职务
大多数的企业倾向于招聘在学校里担任过一定职务的大学生，这促使很多学生在做大学生个人简历时，“突击提拔”自己。学生会的干事可以改为主席；社会活动的参与者可以改为组织者。一家IT企业人力资源部惊奇地发现，在收到的简历中，一所学校里同时有4个校学生会主席，文娱部部长不少于8个。如今企业也学聪明了，你说你是学生会主席，企业会偷偷地打电话给学校的老师、同学，到底是不是真“李逵”立刻见分晓。
■把芝麻说成西瓜
制作英文简历有以下几个步骤: (1) 收集个人信息、确认应聘职位; (2) 组织信息; (3) 选择简历格式; (4) 增加个人风格; (5) 校对。
一、收集个人信息、确认应聘职位
写简历时首先收集有关自己的信息, 例如从事过的工作、工作中的职责及表现、教育程度、具有的技能和参加过的社会活动等。这些内容构成简历的原材料。在收集信息的过程中你也能够对职业目标加以考虑, 思索过去所从事的工作中哪个 (些) 是你喜欢的, 以及喜欢它 (们) 的理由。
收集好这些信息后, 要研究你所感兴趣的职位并且确认岗位职责, 以及应聘者所要具备的资格和技能。
针对不同职位来筛选个人经历、专长, 最好能写不同的简历, 使每一份简历只强调与一个职位相关的信息。切记:尽管你不具备专业的技术技能, 但大部分的职位都需要应聘者具有诸如可信赖、团队合作, 以及良好的沟通能力等品质。而这对于初入职场的人而言尤为重要。接下来就是将你收集到的个人信息组织起来。
二、组织信息
大部分人在简历中包含有下列几项:
1. 联系方式 (Contactinformation)
其内容包括姓名、常住地址和学校地址 (如果还在上学并且学校地址和常住地址不同) 、电话号码, 以及电子邮箱。将姓名置于简历的最上端, 在姓名的下方写联系方式。这样安排比较醒目, 也便于招聘人员查找信息。
2. 资力概述 (Qualifications summary) /求职目标 (objectives tatement)
这项内容是可选项, 置于联系方式的下方。资历概述是应聘者列出与职位相关的最佳资历向招聘者阐明“为什么你要雇佣我。”对于经历丰富的应聘者而言, 资历概述是一项极为有用的内容, 它可以在细节的论述中突出重要信息。
求职目标可以让招聘者轻易地掌握到应聘者是否为其所需。每一份简历最好只针对一个求职目标。在界定求职目标时避免太狭隘, 以免丧失机会。如果应聘者求职范围广泛, 而且兴趣不固定, 最好省略此项, 以免受限而失去其他面试机会。
3. 教育背景 (Education)
这部分内容要列出所接受过的相关培训、教育, 以及所获得的证书。采用倒叙的方式, 从最近的时间往前填。列出学校的名称、地点、所获得的学历、证书、学位, 以及相应的时间、专业或研究领域、所获荣誉。如果还未获得学位, 要在毕业日期前使用“expected”。如果不知道何时毕业, 要在未结束的学位前加上“in progress”。
对于新近毕业的学生来说, 教育背景尤为重要。如果有帮助的话, 在这部分中还可以包括所有课程的平均成绩, 或者是专业平均成绩, 或班级排名。学生也可以考虑将大学阶段与应聘职位相关的4~8门课程单独列出来说明你已具备工作中需要的一些知识。
4. 工作经历 (Workexperience)
要注明所服务机构的名称和地点、服务的起止时间、岗位名称、岗位职责和工作业绩。如果带薪的工作经历比较少, 这部分内容还可以包括相关的义务活动、实习经历, 以及学校中所从事的项目研究工作。
在描述岗位职责时, 要强调你在该岗位所取得的成绩, 以及你在工作中的表现。要明确岗位职责的范围, 例如, 每天要接多少个电话、所处理的问题类型、或者所监管的人员数量。如果你同他人同时参与一个项目, 应该在岗位描述中说明所取得的成绩是团队合作的结果。同时, 也要提及被提拔或职责增加的情况。
具体说明所取得的成绩会给人留下深刻的印象。例如说明你在工作中做出的改进、节省的时间或资金, 以及解决过的任何问题。要将所取得的成绩量化, 例如销售额增加了15%, 成绩为优秀的学生人数增加了20%。
5. 社会活动和团体任职 (Activities and associations)
对于没有丰富工作经验的学生来说, 参与各种各样的社会活动是积累经验的绝好选择。因此, 学生们可以在此项中列出所参与的学校或课外活动, 向未来的雇主展示你们的能力。
这些活动可以包括所参加的团体组织, 学生机构, 或者社区活动。尤其要列出和应聘的职位相关的活动或是可以展现应聘者的勤奋和领导才能的活动。
6. 特殊技能 (Special skills)
如果你拥有专业的计算机, 外语, 或者技术技能, 可以考虑单独列一项来突出这些技能, 尽管有时这些技能和你所要申请的职位没有直接的联系。
7. 荣誉与获奖 (Awards and honors)
这部分包括所获得的正式认可, 例如专业或学术奖励。这部分内容可以放在经历或教育背景中, 也可以置于简历末端。
8. 推荐人 (Reference)
这项内容是可选项。应聘单位没有要求时, 不须主动附上, 但可以在简历末端注明“References available upon request.”。
无论在简历中是否提及推荐人, 应聘者都需要单独准备一份推荐文档在需要时呈现, 并且面试时应随身携带。文档上要给出了解你能力的3~5名推荐者的姓名, 职衔, 办公地址和电话号码。当然, 应该确信这些人同意推荐你。在文档的上部, 写上你的姓名和联系方式, 格式如同简历。
三、选择简历格式
最常见的简历格式有时序式 (chronological) 和功能式 (functional) 。两种格式各有利弊, 应聘者应该选择一种能够充分突出个人所长的格式。
1. 时序式
这是最普遍的一种格式。根据所担任的不同工作来组织安排你的经历。对于有连贯的工作历史或者先前所从事的工作和求职目标密切相关的人来说, 这种格式是最佳的选择。
时序式的简历中列出所从事的职位, 并按时间倒叙排列。每一个职位要注明工作职衔, 单位名称, 工作起止年。接下来描述岗位职责, 以及所取得的成绩。在描述时, 使用短语而不是句子。省略“I”是约定俗成的用法。例如, 应该是“Managed a fund ra is ing c a mp a ig n.”而不是“I ma na g e d a fund ra is ing c a mp a ig n.”每一个短语都使用强有力的动词开始。
在描述工作时要具体但切忌过于详细。雇主们认为每项工作用3~5个短语通常就足够了, 不需要用多于四行的信息描述, 因为大段的文字不便于阅读。如果必须占用更多的空间, 可以将信息分类表达。
简历中最重要的职位占用的空间最多。如果之前所从事的工作和要应聘的岗位不相关, 可以考虑将经历分为两部分:相关工作经历 (relevant experience) 和其他工作经历 (other experie nc e) 。充分地描述相关的工作, 简要地提及其他工作。如果从事过很多工作, 可能不需要提到最早的或是最不重要的工作。
由于时序式强调日期和工作职衔, 对于跳槽者、具有不连续工作经历的应聘者, 或是初聘者而言, 这种格式不是最佳选择。对这些人而言, 功能式是更好的选择。
2. 功能式
功能式简历围绕技能而不是工作职衔来组织经历。这种格式对于有一些工作经历但是所从事过的工作与所要应聘的工作不直接相关的学生而言是理想的选择。按照技能来组织经历能够将所从事的不太相关的工作和求职资质联系起来。例如, 一项收拾餐桌的工作可以与其他职责合起来说明你具有组织和为顾客服务的技能。
采用功能式简历, 需要确定3~4个和求职岗位相关的技能。每一种技能, 用3~5个具体例子加以说明。同样, 在完成这部分内容时要使用动作短语而不是完整的句子。
按照重要性来排列你的技能。你的技能和雇主的需要越接近, 就意味着你越有资格。
功能式的最后一部分是工作经历的简要描述。这部分只需要写工作岗位、公司名字, 以及工作起止时间。如果工作经历中有空缺, 则可以通过求职信来解释, 或者可以填入义务工作、社区服务或者是家庭职责。
四、增加个人风格
如果你的简历引人入胜且易于阅读, 你会给招聘者留下极好的印象。引人入胜的风格会将招聘者的目光吸引到你的资质上。如果你能善待招聘者的眼睛, 他们可能会花更多的时间阅读你的简历, 并且记忆更久。
简历要便于阅读和复印, 用质量好的白色或浅色纸打印。鲜艳的色彩能够引人注意, 但是会给人以不专业的印象。此外, 使用激光打印机, 并且字号大于10。招聘人员不需要费劲的读你的文字。
1. 设计
好的作者能够策略地运用设计元素。黑体、大写字母、居中或者水平线条可以让各级标题醒目。着重号或者斜体可以突出重要成绩。一英寸的页边距, 以及每一部分之间的空白行会让信息更便于阅读。
简历风格要前后保持一致。每一部分的设计元素也要保持一致。例如, 教育背景的标题是粗体、居中, 其他的标题也应该是粗体、居中。同样, 全篇应选择一种字体如Arial或Times New Roma n。
简历制作完成后, 要仔细地检查。确信简历易于阅读, 并且信息均匀地分布在纸张上。可以尝试几种不同的风格, 然后决定最终的选择。
2. 长度
冗长的简历不利于招聘者的阅读和记忆。并且, 鉴于每天能收到大量的简历, 招聘者常常忽略冗长的简历。对于刚毕业的学生而言, 简历通常1页纸;其他有工作经历的人的简历可以1~2页长, 经历非常丰富的人可以是2~3页长。如果你的简历不符合这些规定, 很可能你的简历中有多余的内容和不相关的信息。要删除掉无法证明你能胜任该岗位的信息。
五、校对
应该花时间来准备一份精美的简历。或许你不是胜任每份工作的最佳人选, 但是你的简历会让你在竞争中获得优势。最常见的错误是格式和拼写错误。计算机不能纠正错误使用但拼写正确的词汇。例如“of”还是“on”, “their”还是“there”。希望你的简历能够引人注目, 但是绝不是因为错误。可以让不同的人帮你校对简历, 这样可以很好的避免错误。
在递交简历前, 要了解职位要求。用职位描述中的语言来点缀你的简历, 如果简历中有资历介绍, 一定要对这部分内容予以格外关注。
参考文献
[1]Crosby, Olivia.Résumés, applications, and cover letters.Occupational Outlook Quarterly?Summer2009, 18-29
关键词：基础英语写作 项目教学法 学习兴趣 综合交际能力
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0110-02
教育部在《高职高专英语课程基本要求》中提出以培养学生的语言交际能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。写作能力作为交际能力的重要组成部分，是语言与思维的综合体现。有调查显示，学生普遍认为写作能力提高较慢，并害怕英语写作。这与我们长期沿用至今的学生被动学习的传统英语写作教学模式不无关系。为提高英语写作教学，提高学生写作能力及整体语言运用能力，笔者尝试在高职生的基础英语写作教学中应用当今国际教育界广为推崇的一种教学法—— 项目教学法。
1 英语写作教学现状
长期以来，英语写作教学被忽视，安排写作教学的课时十分有限，通常一周只有两个课时，甚至不单独开设写作课，这不仅导致学生没有得到充分的锻炼，还使学生形成一个错误的观念，即英语写作课可有可无。因此，英语写作成为了学生英语学习上的瓶颈，英语写作水平难以从根本上得到提高，始终停留在中、低等写作水平。
教师常把英语写作课当作一门副课，教学无系统完整的教学计划，无明确的教学目标和重点，教学方法单一，教师反馈质量不高。教学模式常为：讲授写作技巧，讲解范文，提供常用句型，给出命题，学生根据命题写作，教师批改。此教学模式忽略的学生需求，完全以教师为中心，难以让学生自愿地、积极地参与教学活动，还可使学生厌恶英语写作。
英语写作是我国众多英语学习者的薄弱环节，高职生的英语写作水平则尤为低下，作文中存在诸多问题，包括拼写错误、语法错误、人称不一致、标点符号错误、中式表达、选词不当、词汇贫乏、语言缺乏连贯性、内容空洞无物等。总体上，错误多种多样，而内容却前篇一律，缺乏创新。最关键的是，高职生通常缺乏英语写作动机和写作兴趣。
2 关于项目教学法
项目教学法是交际教学法中一种极具研究价值的教学方法，是一种教和学的模式，它关注某一学科的中心概念和原则，把学生融入到实施任务的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识建构，实现学生知识的生成和能力的培养。项目教学法一方面法强调知识的实用性和有效性，能有效地提高学生的实践能力；另一方面体现以学生为本，尊重学生的知识经验和学习心理，因此，在英语国家大中小学得到广泛应用。近年来我国高职院校积极倡导项目教学，但相对于工科教学，项目教学法运用于英语教学还处于尝试阶段，无论项目的计划与实施，还是教师观念的转变，仍有许多值得探讨的地方。项目教学在高职英语的应用也主要针对的是商务英语专业课程的探讨，就英语基本技能的听说读写的应用研究很少。虽然有研究者提出“项目教学法”应用到英语写作教学中，不仅有利于提高写作的实用性，也有利于促进读写结合，促进英语文字水平的提高。但目前只停留在理论探讨，缺乏实证研究，在高职基础英语写作中实施项目教学的实证研究还是空白。因此，我们在基础写作教学中应用项目教学法，通过教学实验论证这一教学模式的可行性和实效性。
3 项目简介
教学实验为期一个学期，实验班级09商英（12）班的56名学生为高职大三的学生，英语写作水平参差不齐。在大学英语四、六级考试中，英语写作通常是他们的薄弱环节。因此，本项目旨在使学生掌握英语写作技巧，提高基础英语写作水平。为实现这一目标，我们对项目进行了详尽的设计和规划，其基本内容是将班级学生细分为14组，每组4人，教师指导小组成员以团队方式完成英语写作任务。每个项目活动主要分为三个阶段进行：第一阶段（为期1周半）教师针对教学计划中相应的单元主题展开基础英语教学，学生掌握其中核心的词汇，句型、语法知识、写作技巧。第二阶段（为期1周）结合本单元主题，教师与学生，学生与学生之间的讨论，敲定本次写作任务与命题。学生开始撰写初稿，并在其中运用本单元中掌握的新词汇，句型、语法、写作技巧。第三阶段（为期1周）小组成员互相交换初稿，修改稿件，指出错误之处，并给予点评和改进意见。而后各小组成员根据点评意见修改文章并再次润色，写出定稿后交由教师点评与修改。此外，各小組的作品需以小组为单位汇总并装订成册，供复习和对比之用。
为探究项目教学法在基础英语写作教学中的可行性与实效性，我们采用了参与观察、访谈、分析学生作品三种方式。通过参与项目辅导，我们实地观察学生的学习态度、行为和相互关系上的变化情况，通过访谈了解学生的心理，最后分析学生的各种写作样本。整个分析过程中，我们参考大量观察笔记，分类和删减，保留有价值的素材。
4 结果与讨论
经过分析材料证明，基础英语写作教学与项目教学法的结合，为学生创造了真实的交际环境，并提高学习兴趣，提高写作水平，提高综合交际能力。
4.1 提高学习兴趣
由于新颖的教学方式，加上写作的命题由学生自行选题，或者由学生与教师讨论后敲定，这些选题能有效提高学生的学习兴趣和写作热情。观察中，我们经常发现学生们为了写出好的作品，不断地吸收新鲜知识，努力将在第一阶段中掌握的新词汇，句型、语法、写作技巧应用到写作中，并对自己和他人的作品进行反思和评论。有时，选题的难度会促使学生发掘自己的潜力，通过查阅互联网资料和书籍文献资料，或者通过与小组成员讨论等方式，在集体的智慧的帮助下出色的完成写作任务。
4.2 提高写作水平
以小组为单位英语写作活动可使学生凝聚成一个团体，团体内部成员会随着项目活动的进一步深入，通过互评互改学到其他小组成员所掌握的地道、鲜活的英语用法，如词汇、句型、习语等，对于扩大词汇量特别有用。同时，还提高学生的自我纠错能力，发现一些经常误用而浑然不知的错误，包括语法错误，措词错误、拼写错误、标点错误等。此外，根据“旁观者清”的道理，学生在审阅他人的作品时也更容易发现他人作品中语句不通，语言缺乏连贯性，人称不一致，指代不明、篇章结构不合理、内容言而无物等更深层次的写作技巧问题。通过比较，学生还能发现部分作品存在相似或雷同的情况。以上的发现均能帮助学生在进行下一次完成写作任务时，不再犯同样或类似的错误，并争取创新避免雷同。因此，学生的平均写作水平得到明显的提高。
4.3 提高综合交际能力
通过分析学生的表现，我们发现在基础英语写作教学中应用项目教学法还可锻炼学生的分析能力，交际能力，自主学习能力和团队合作能力。在开展项目教学初期，组员之间关系并不密切，学生习惯于自顾自地完成自己的写作任务，忽略他人的需求。随着活动的深入，学生们学会了与团队成员展开交流与沟通，分析他人的作品给予点评，学会通过自主学习获得新知识并实现创新，而另一个更大的收获就是他们领会了团队精神的内涵。综合交际能力的提高使学生成长成一个全面发展的人才，更能适应未来社会工作的需求。
5 结语
经过实践与研究，证明项目教学法能够改善基础英语写作课堂，提高学生学习的积极性和参与度，让学生在体验、实践、合作的过程中了解语言、运用语言、掌握语言，并将其转化成有内涵而生动的文字，实现我们教学的真正目的。
参考文献
[1]姚琪.提高高职高专学生英语写作能力的策略探讨[J].海外英语，2010（11）：192-194.
[2]魏爱晶.高职高专英语写作现状和应对策略[J].外语天地，2010（6）：140.
[3]李雪冬.项目教学法在商务英语写作教学中的应用[J].中国电子商务，2009（10）：96，98.
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