如何用思维导图制定工作计划

如何用思维导图制定工作计划（通用4篇）

如何用思维导图制定工作计划 篇1

我们要顺利地达到目的，就必须定期检讨自己的行进方向，合理地调整工作计划，放弃无谓的固执，顺利地到达自己的目的地。某单位举办讲座，邀请北京某大学的一位教授给全体管理人员讲授《企业的可持续发展 战略》。在讲授之前，教授给大家出了一道有趣的思考题：“很远的地方发现了金矿，为了得到黄金，人们蜂拥而去，可一条大河挡住了必经之路， 你们会怎么办”

一石激起千层浪，会场上顿时热闹起来。有的说，游过去。有的说，绕道走。但教授却笑而不语。良久，教授才严肃认真地说：“为什么非要去淘金，为什么不可以买一条船搞营运，接送那些淘金的人，这样照样可以发财致富!”全体愕然。

教授接着说：“人们为了发财，即使票价再贵，也心甘情愿买票上船，因为前面就是诱人的金矿啊! ”大家茅塞顿开。是啊，为什么不能换一种思维呢!无论在生活中还是在工作中，定期检讨自己的行进方向，及时调整不合理的工作计划，改变固有的弊病，才可以让自己立于不败之地。

1.自我反省

人们常说：“成功源于自我分析”，“失败是成功之母”，“检讨是成功之父”。都是在说明 一个问题，那就是自我反省与成功之间有着紧密的联系。人非圣贤，孰能无过，一个人可以犯错误，但不能同样的错误犯两次，如果一个人在做事中充满着错误，那么他的结果就无法正确。犯错不可怕，可怕的是不知错在哪里。一个成功的人往往是一个自我反省的人，能够自我监督的人。

下面，向你介绍一下有用的术语：为了达到目标，计划中应该包括一把“成功量尺”。虽 然有的人不喜欢让测量用的棍棒来指导行动，但是成功的人都强调，丈量是必要的。这种丈 量其实是对自己进行的评价。毫无疑问，个人事业的发展是阶段性的，在每一个不同的阶段，个人努力的方式、方法都会有所不同，取得的成绩、获得的进步也有大小、缓急的差别。此时，你必须对自己的发 展情况进行丈量即评价。

比如说，你这一阶段事业发展的大致方向正确吗?这一种生产经营模式是否适合你的事业?还有更好的吗?这一阶段的发展情况怎样，与前一阶段发展情况相比是减缓?一致?还 是加快了?其原因何在?诸如此类的自我反省、自我设问。

通过对这一系列问题的反省和研讨，我们能够对个人事业的发展情况有一个全面的、整体的了解。对这些成绩或问题的剖析，可以使我们获得有益的经验和改进的方法，从而使自 己在发展个人事业的征程上走得更加坚定和充实。

自我反省的巨大的作用还在于对发展事业的自我督促上。比如说，你在这一个发展阶段上获得了成功的经验，取得了很大的进步，你就会在自我检讨中得出结论，受到启发，督促 并警惕自己戒骄戒躁，发挥优势、长处以取得更大的成绩。而如果你在这一阶段的发展情况不很理想，那你就会吸取经验教训，总结失败原因，并思考解决的办法，督促并鞭策自己走好下一步。

卡耐基先生曾经访问了一位名叫罗比的人。罗比与四名助手经营一家店铺，他凭着对每周收入情况的研究，来评估店铺的整个经营成绩。但是，他另外还决定改善与顾客的关系，只是一时不知道怎么评估这个目标。他说： “当时觉得非常为难，如何才能测量工作人员的礼节态度是否进步了呢? ”经过一番思考，罗 比决定每个月抽样访问20名顾客，请他们对店内的服务质量做出等级评分。

他发现：“以图表显示每个月的调查情况很有用，店内全体员工都很看重这件事，结果这个月的收入便提高了21%。”如果罗比没有自省，他就不可能有这样的结果。事业的目标也要能够进行丈量。人们需要自己建立成功的标准并寻找途径监督自己的进步，否则就没有俯瞰整体、全面的观点。把 目标限定在一段时间范围内完成是非常有用的，有了起始日和截止日，就像即将面临绞刑，往往足以使人集中精力和心神，认认真真地去完成一件事。

2.及时修正自己行进的计划

人生的旅程是一个不断变幻的景观，向前跨进，你就会看到不同的景观，再上前去又是另一番景象。因此，我们要顺利地达到自己的目的，就必须随时地检视自己的选择是否有偏 差，合理地调整目标，适应变化。

富兰克林认为，坏的计划比没有计划更糟糕。这句话包含两层意思：首先，实施这个计划，必会导致我们有所改变;其次，我们必须具备调适能力，能够随时修正、改进这个计划。

如何用思维导图做观察力训练 篇2

利用思维导图做观察力训练的一般步骤：

1.先观察全貌，得出总体印象，找出总体特征;

2.找出总体中各个组成部分的特征及相互间的关系;

3.观察各个部分的重要细节。

4.观察要勤于记录。有记录才可以据此作出必要的总结。这些总结可以作为下次观察的基础。

屠格涅夫，他观察得非常细致：朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色，却带着一种明亮的而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条闪闪发亮的小蛇;亮得像掠提耀眼的银器。可是，那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出一轮朝日。

训练1

随便在书里或杂志里找一幅图，看它几分钟，尽可能多观察一些细节，然后凭记忆把它画出来。

训练2

坐在家里或办公室里，你可以听到数不清的各种各样的小声音，有的是家里的，其他是邻居家的还有街上的、河里的或你住的那个地方的声音。在多数噪音你是熟悉的，但要把一种和另外一种区别开来并不是件容易的事。如果你从来没有做过这类练习的话，请辨别一下这些声音。

训练3

如何用数学思维培养专注力 篇3

保护学生学习数学的愿望

学生的心灵是脆弱和敏感的，我们在课堂上的一个随意的眼神，一个轻微的动作，一句无心的话，都会在他们的心里掀起波澜，直接影响到学生的心理，带来正面或者负面的影响。在日常的教学辅导中，教师不能以学生数学成绩的好坏分层次，区分出所谓的“优等生”和“差等生”。我们经常能看到这样的现象：教师上课提问的时候，容易让一些举手积极的学生站起来回答问题，不经意间忽视了那些习惯于沉默的学生，并且对于回答的正确率抱有太急功近利的想法。如果学生回答的正确，教师很高兴，学生的回答出现了错误，教师难免怒形于色，对学生予以指责或者训斥。这样的做法，会令学生产生答题畏惧心理，因为担心答错受到斥责而不敢主动、积极地回答问题。久而久之，那些当初颇有积极性的学生也退缩了，而本来就不够积极的学生则更加止步不前，从而造成课堂气氛沉闷、乏味，没有吸引力，学生不愿意跟着老师的讲授参与教学，逐渐失去学习数学的兴趣。

因此，在日常的授课中，教师需要以广博的心胸接纳任何水平层次的学生，对所有的学生一视同仁，给予相同的关注和对待，不放弃，不抛弃任何一个学生，不让任何一个学生掉队。不同班级，甚至同一个班级的学生都会有不同的学习基础，作为任课教师，要懂得区分不同的学生在知识、能力和兴趣方面的差异，然后配合授课内容有针对性地设计不同难度的问题，不同类型和不同层次的题目，让每一个学生都有机会参与到课堂的教学中，取得良好的收获。

提高学生学习数学的兴趣

兴趣是人类，尤其是孩子们创造力的来源和求知的原动力，只要他们对某一方面的事情感兴趣，就会投入无限的追寻、实践和探知中。 小学生对于任何不了解的事物都具有强烈的好奇心，总想探究为什么。教师要善于抓住学生求知欲空前高涨的最佳时段，引导学生源源不绝地探究数学的奥妙。在数学的教学中，教师都能深刻地感觉到：凡是那些数学成绩比较不错的孩子，往往对数学学科有着浓厚兴趣，能积极、主动地获取数学知识。学生学习数学的兴趣被激发出来，数学水平会有显著的进步和提高，数学素质也会相应提高。而那些对数学兴趣寥寥的学生，则学习成绩总是在后边徘徊，很难有质的提高。因此，激发和提高学生学习数学的兴趣是当务之急，只有学生学习的兴趣被激发出来了，上课才能听得认真，学得快乐，密切配合老师的步伐，取得明显的进步。

为提高学生学习数学的兴趣，教师的授课内容应呈现出丰富多彩的表现形式，提倡多样性、趣味性、生活化和情景化。因为小学生的抽象理解能力相对较弱，教师的讲课内容达到这“四化”，学生就会觉得容易感知和易于理解，相对容易融入学习过程。比如，有的知识需要实物演示，要让学生真切地触摸;有的知识需要课件演示，可以让学生参与到制作课件的过程中;还有的知识可以通过设计一些游戏、竞赛的等形式让学生参与，让每个学生都能体验到真实的数学。同时，还要鼓励学生寻找生活中的数学现象，通过观察多问几个为什么，自己再通过动手操作、实验、询问老师等途径寻找答案，得出结论。

2数学思维方法

转变学生的学习态度和学习情感

俗话说：“态度决定一切。”只有学习态度改变了，对学习数学形成正确的认识，学生才能真正地从心底里热爱数学，变机械、被动地接受知识和学习为灵活、主动地吸收知识。古代圣贤说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的知识和能力只能来源于他们的内心。我们只有琢磨孩子们的心理特征和内心的需要，采取他们喜欢和能够接受的传授方法，循序渐进地引导他们的兴趣，才能有效地增强学生学习数学的积极性。学生一旦从学习中感受到乐趣和成功的喜悦，便会加强学习的动机，更加喜欢数学。

教师教学时，要转变单纯教的观念，把自己从学习活动的组织者、引导者、参与者的角色中抽离出来，以朋友的身份参与学生的学习活动，营造宽松、自由、和谐的学习氛围，让学生从心理上得到完整的安全感。在放松的状态下，学生主动探索数学的奥妙，通过与他人合作交流进行实验、观察、演算等一系列过程，在探究中发现学习数学的意义，从而爱上数学。

排除紧张和杂想

紧张和杂想是影响小学生专注力的最大因素。因此，在培养小学生专注力时，老师首先应让学生学会排除学习或做事前心里的紧张和杂想。我们可以从以下几点来排除学生心里的紧张和杂想：1.教学生学会做深呼吸。做深呼吸可以有效地排除心里的紧张和杂想，很多练习气功者，在习功前都要做几次深呼吸，目的在于排除心里的紧张和杂念，使心境处于一种自然镇静的状态。所以在课前、考试前等，让学生多做几次深呼吸，可以有效地排除其心里的紧张和杂想。

2.让教学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查，在课堂上精力易分散的学生，有83%是对老师的教学感到无味，有的竟生感厌烦，从而想到别的地方。所以，老师在教学中尽量使教学活动“趣”起来，这也是提高学生专注力排除杂念的有效方法。3.多采用参与式的教学。笔者调查在课堂上精力易分散的学生中，有12%的学生是因为在教学过程中，被冷落，没有得到参与教学活动。因此，采用参与式的教学，也是提高学生注意力排除心里杂想的另一种方法。

3数学思维方法

培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性

教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当教育学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。 数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。

数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。 为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。

紧扣概念的本质，促成概念的串联与整合，形成概念的立体网络

通过新旧知识的广泛的、密切的联系，揭示了数学抽象的思维方式，扩大了知识的容量，使概念得到进一步巩固和深化，增加了知识的灵活运用能力，有利于数学结构化和系统化观念的形成。把相关概念结合起来形成一个知识网络体系，学生获得的概念一个个层层积累起来，教师要善于引导他们把相关知识纵横联在一起，使学生能站在某一个概念点上勾勒出立体概念网，形成整体认识。例如初中函数部分的教学，通过对生活中数量间的变化关系的认识，逐步形成函数的概念，再将一次函数、反比例函数、二次函数综合在一起，在充分掌握各函数的本质特征后，分析总结出它们之间的区别与联系，加深对函数概念的理解。

数学中的概念有些是互相联系，互相影响，相互依存的。要善于及时引导学生把有关概念归纳串联起来，融会贯通，充分揭示它们之间的内部规律，从而使学生对所学概念有个全面、系统的理解，有助于学生在解题时对数学问题的剖析，较能准确定位所要运用的数学概念。

4数学思维方法

开放问题，多方探索

在教学中。教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。有一道题目是：在1，3，5，6，9这一串数中，哪一个数与众不同?我提问学生后，一名学生站起来说：“6与众不同，因为这五个数中只有6不是奇数。如果把6换成7就有规律了。”我很满意这名学生的回答，于是补充说：“回答得很好，把6换成7后。这一串数就成了连续的奇数。而且每一个都比它前面的一个多2。这就是你们将来到中学要学习的等差数列。”此时，教室里活跃起来了，有同学站起来说：“老师，这一串数中，3，5，6，9都大于最小的质数2;

而1却小于2，所以说1与众不同。”又有同学说：“我发现，3与众不同，因为3是它前后两个相邻数的平均数。而其他的数都没有这个规律。”“1与众不同，因为l是奇数，而且是最小的奇数。”“6和其他的数不同，因为这五个数中，只有6才是2的倍数。”“这五个数中。能写成三个连续整数之积、和的只有6，这也能说明6和其余的数不同。”

引领学生的思维逐步深入

如何用心工作 篇4

姓名

（2012年4月23日）

如何做好工作？我认为唯有“用心”，再别无他法。工作是手段，是目的，也是一个人实现理想、为之付出和奋斗的基础。工作是展现一个人理想和抱负的种子，而用心就是浇灌这颗种子茁壮成长的养分和心灵雨水。无论做什么事情都需要我们用真心、动真格，敢和自己较真、较劲，这样才能把事情做好、做优，才能体会工作中的乐趣，感悟人生的真谛。那么怎么“用心”去做事？我认为只有做到思想到位、责任到位、行动到位，才能多一点热度、多一点活力、多一些奉献、多一些机会。我也始终相信，机会总是给有准备的人。

一、做好工作就必须思想到位。如果心灵是一个人的灵魂，那么思想就是一个人一切活动的指南。思想是行动的先导，只有思想认识到位了，我们的行动才能到位，工作才能做出成效、才能事半功倍、才能高人一筹。也唯有如此，我们才能在不断实现自我价值中得到不断升华和超越，激活个人全部动力，激发个人全部潜能，促进每项工作都能够高效、有序展开，达到预期效果。思想到位不能简单狭隘理解为认识到位，要全方位去琢磨，要用实际行动去考量，这就需要我们把定性的东西去定量，把定量的东西按照时间、空间、效果等要素进行逐一落实，做思想巨人的同时，做好实际工

作的践行者；要学会思考，养成勤学善思的好习惯，善于发现问题和改进不足，最大化运用个人聪明才智做好每项工作，积极主动迎接各种挑战和破解各类难题，做到思想深刻、考虑周全，只有把问题看透、看明白，这样工作才能干出业绩、干出水平。

二、做好工作就必须责任到位。责任出能力。一个人责任心的高低决定了这个人工作效果的大小和成败。首先，要求我们必须正确对待工作，不能只把工作看成谋生的手段，这样我们就会缺乏工作热情，缺乏应有的创造力，工作按部就班，循规蹈矩，工作也只能是平庸常规，没有太大突破，机会和上升空间就会相应减少和狭窄。其次，要求我们必须正确对待自己，善于接受挑战，养成不妥协的工作习惯。不能一遇困难就退缩，推诿推脱，没有担当；也不能将工作情绪化，受到挫折和打击就萎靡不振，抱着混日子的思想。责任心体现在方方面面，工作能力是一方面，更重要的是责任心问题，只有用心去落实岗位职责，将本职工作做好做精，工作才能有所突破、才能有所建树。

三、做好工作就必须行动到位。行动是思想和责任共同作用的结果，如果只讲思想和责任、不讲行动，那么我们的工作就会停留在面上和形式上，沦为表面功夫，得不到实际效果。行动要求我们必须树立学习理念，美国壳牌公司石油总裁卡洛所说过：“应变的根本之道是学习”。只有学习，才能进步，才能成熟，发现问题和处理问题的能力才能提高；

要求我们必须切实提高执行力，用心去思考、去谋划工作。俗话说“金无足赤、人无完人”。每一份工作都是力求完美的过程，其中会出现许多问题和不足，只有我们在不断实践中反复积累和思考，主动查不足、找差距，时刻反思自己、评判工作得失，才能不断适应新形势、新任务，提高工作水平和质量。