幼儿园新学期教学计划

幼儿园新学期教学计划（精选12篇）

幼儿园新学期教学计划 篇1

我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，坚持学《纲要》，用《纲要》，深入贯彻区教委和教研室对幼教工作计划的精神，尽力让《纲要》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线，使幼儿在幼儿园能开心、快乐地学习，幼儿园的保教质量呈现良好的发展态势，较好地促进了幼儿不同程度的发展。

我园将继续以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以实施幼儿园新课程为契机，积极投身课程改革，认真学习、领会、实施新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。力争在教育教学过程中，突出我园的办学理念、特色，为争创区级示范园打下良好的基础。

二、工作目标：

1、加强教师队伍建设，促教师的专业化成长。

2、逐步完善教学常规制度，努力提高保教质量。

3、加强园本课程研究，形成本园课程基础。

三、具体工作：

（一）加强教师队伍建设，促教师的专业化成长。

随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数教师都是从小学转岗而来，对于幼儿园的专业理论比较欠缺。

新的“活动论”不仅仅是引导幼儿在活动中发展，同时也启发我们利用各种活动的开展，促进老师们的专业化成长。

幼教中心组活动。幼教中心教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。本学期，幼教组将以行动研究的方式，引导全体教师参与活动。努力用这种方式提高教师们的专业理论水平，为教育实践行为打下良好的基础，让教师形成的教育理念在不断的教育实践中验证、提高。

园本教研组活动。园本教研组继续以“科学领域”集中教育活动为研究重点，引导全园老师在预设活动外，创新的开展“生成活动“研究。以此，提高老师们创新工作的能力，为老师的专业化成长打下良好的基础，要引导我园的老师们向专家型的幼儿教师方向发展。

帮带活动。坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中来共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。同时，也为培养老师们的自信心，制造了良好的氛围，更为老师们提供了一个表现自己能力的机会。

园本培训活动。每年的园本培训活动，我园都针对在教育教学实践中，老师们的专业技能欠缺的方面入手，紧紧围绕提高老师的专业素养，开展多种形式的活动，以切实有效的方法来提高老师的教育教学技能技巧。

另外，积极鼓励老师们自学，以形成我园的骨干力量。还利用各种活动积极培养老师的各种能力，例如：幼教中心组改变了组长任主持人的教研形式，引导个别老师介入主持教研工作，以提高部分老师的组织能力，也为今后更大力度的开展各项教科研工作打下坚实的基础。

从现状分析看，我园的骨干老师较少，29名正式教职工只有4名骨干老师，骨干带整体的力量相对较弱。因此，我园力争在本学期培养2名后备骨干老师成为镇级骨干教师，另外培养4名老师成为后备骨干老师。

（二）逐步完善教学常规制度，努力提高保教质量。

1、加强保教常规制度的学习，严格执行各项制度。

我园的保教常规制度在一定程度上规范了老师教育教学行为，也为检查保教质量提供了可靠的依据。本学期，我园将继续组织老师学习保教常规制度，让各项要求在老师的心里扎根，引导老师们在进行教育教学实践的过程中，以制度为根本，具体指导其教育行为。检查人员也将严格执行各项制度，让本园的各项活动规范化，促进保教质量的提高。

2、努力贯彻落实《纲要》，完善保教常规制度。

本学期我园继续完善教学常规的管理制度，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，在实施教育教学计划的过程中，进一步对我园的保教常规制度进行了思考，制订出更符合本园实际情况的各项检查的标准，推动我园的良好发展。

3、保教常规检查的“三重”：

①重备课——备好课是上好课的前提。我园在开展集体备课活动中，对老师的备课任务进行了分工，这主要是为形成我园的园本课程作好准备。在日常教育教学中，重视老师对教育教学实践活动的意见反馈，找出实践活动中的问题，引导老师们从我园的实际情况出发，利用自身特点和优势开展教育教学活动。

②重实践——幼儿园的保教质量是中心环节。幼儿园的各项活动是保障幼儿良好发展的基础，在老师们积极创设活动环境，引导幼儿在活动中成长、在活动中发展的过程中，我们更关注老师对实施预设活动的反思。这也是要形成我园的园本课程的关键，不断的发展在实践过程中出现的各种各样的问题，找出解决问题的切实有效的办法，提高保教质量。

③重创新——创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作，我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点，在完成预设活动的同时，有自己的“生成活动”。在用别人的活动设计的同时，有自己的创新点。我园的园本教研用科学领域作引子，引导老师们加强对“生成课程”的研究。

（三）加强园本课程研究，形成本园课程基础。

我园在去年已经在尝试形成有自身特点的园本课程，本学期，我园继续加强对园本课程的开发研究，形成本园课程的基础。

幼儿园新学期教学计划 篇2

名目繁多, 大有泛滥成灾的趋势。前不久, 一教师向笔者列举了他所在学校要教师制订的工作计划, 包括教学工作计划、德育工作计划等数十项。让这位老师疑惑的是, 明明一些计划是学校常规性的工作, 有的甚至是照搬上学期的工作计划, 学校为什么非要教师复制到纸面上呢?

费时费力, 加重了教师的工作负担。据笔者了解, 学校大都把制订计划的“重任”分配到教师身上, 有的教师甚至能分到好几份计划。这占据了教师大量的工作时间, 耗费了他们有限的工作精力, 加重了他们的工作负担。另外, 计划往往与总结相对, 学期末教师往往还要费时费力地写各种工作总结, 搞得身心疲惫、苦不堪言。

东拼西凑, 成为应付检查的摆设。笔者的朋友透露, 其实学校之所以制订不同名目的工作计划, 还有一个重要目的——应付上级主管部门的检查。据了解, 不同名目的工作计划及工作总结是应对检查的必不可少的材料。但这些工作计划相当一部分是东拼西凑来的, 检查过后就是废纸一堆。

计划扰民, 打乱了教师的教学秩序。开学初, 正是教师认真钻研教材、了解学生思想状态和抓学校常规管理的最佳时间。但这些名目繁多的工作计划, 打乱了教师正常的教育教学工作计划, 使他们无法把全部精力投入教育教学和班级管理中去, 对教学改革的实施和学生管理方式的探索带来一定程度的冲击。

新学期，新计划 篇3

然而，虽然我们如此热衷于立下“新XX”愿望，却很难将它们坚持到底。有心理学家追踪了人们新年计划的坚持情况，发现在新年一周之后，有77%的人还能坚持下来；一个月之后，这个数字下降到了55%；半年后是40%；到了两年之后，只有不到五分之一的人还在坚持为实现当初的目标而努力。回想一下，你自己曾经制定过的各种新年计划，有多少最后真的坚持了下来？

从心理学角度分析，人们定下目标和计划，却没法坚持执行，通常是由于三个原因。第一个原因是，这些目标在制定的时候，并没有经过仔细思考，本身就难以实现。有的时候，我们设立了太多的目标，一个精力正常的人不可能把它们全部实现，甚至它们彼此之间就存在冲突。也有的时候，我们的目标太过模糊，或太过宽泛，以至于没法找到切实可行的操作方案。在制订目标和计划时，我们通常会展望未来，想象目标达成的美好愿景，而这种想象本身就会给我们带来满足感，让我们过度乐观，头脑发热，以至于没法深思熟虑。

第二个常见的原因是，我们往往没有想清楚，自己追求这些目标究竟是为了什么。你希望达成某个目标，究竟是因为你自己发自内心深处地认同它，还是仅仅是因为别人期望你这样做？心理学家区分了两种行为动机——内部动机和外部动机。如果你做一件事是因为自己想做，对它有兴趣，那么就是出于内部动机，这时你就更有可能主动付出努力，并且乐在其中；相反，如果你的目标是别人强加给你的，或是为了迎合别人对你的期望，仅仅凭借着这些外部动机，很难支撑你坚持下去。

不能坚持执行计划的最后一个原因是，在立下宏愿的时候，我们往往没有预计到实际可能遇到的障碍和困难，没有制定出具体的行动方案。例如，你可能计划每天晚上花半小时背单词，想象如果坚持半年，自己词汇量就能上一个新的台阶。但是，你却低估了在实际执行的时候，其他那些更有趣的活动带来的诱惑，或是忙碌了一天之后睡意侵袭的感觉。预测未来本身就是一件很困难的事情；我们习惯于对未来做出抽象的预测，却很难切身体会彼时彼刻的实际感受，而恰恰正是这些感受和体验，对于我们的行为有着巨大的影响。

由于这些常见的原因，对于大多数人来说，想要坚持执行“新XX”目标和计划，并不是一件容易的事。幸运的是，关于如何坚持实现个人目标，心理学家在这方面已经开展了许多研究，我们可以从中获得一些切实可行的建议：

1.一次解决一个问题

也许你对自己生活的许多方面都不满意，希望能经历脱胎换骨的变化。但是不必着急，改变任何一种行为都是一个漫长的过程，需要投入大量的精力：战线拉得太长只会让你自己疲于应付。可以先集中精力，一次攻克一个问题。成功的经验会给你带来信心，形成良性循环，让剩下的问题解决起来变得越来越容易。

2.具体的行动方案

过度宏大的目标会让人望而生畏，感觉无从下手，也为逃避和懈怠留下了空间。把一个宏大的目标拆分成具体的小目标，则可以为我们提供细致的行动指南。例如，如果你的终极目标是“我要减肥”，那么可以将它量化成具体的指标，比如“半年减10斤”，以及具体的行动方案，比如“每周去3次健身房”，再或者“每天热量摄入不超过2000卡”。这样具体可量化的方案，不仅能够让我们坚持执行下去变得更加容易，而且也使我们可以追踪和评估自己的进展。

3.给自己中等程度的压力

追求目标需要我们不断付出努力，也会给我们带来压力。心理学研究表明，压力过小让我们提不起兴趣，压力过大又会压垮我们，只有中等程度的压力，才激发我们最出色的表现。让压力水平保持在最佳的区间，可以达到事半功倍的效果。例如，如果你的目标是锻炼身体，那么不必一开始就要求自己每天都去健身房，也不必为了快速见效，一上来就开始魔鬼训练。选择一个对你来说需要付出努力，但是可以承受的强度，再根据自己的进展不断调整。

4.建立奖励机制

如果一种行为总是伴随着奖励，那么这种行为出现的概率就会提高，这就是所谓的“正强化”过程。在坚持计划、养成习惯方面，也可以利用这种过程。与其等到目标全部实现之后，才给自己一个“大”奖励，不如在每次取得阶段性成果之后，就给自己一些“小”奖励。比如，坚持锻炼一周之后，就看一部自己喜欢的电影，这样可以激励自己不断坚持下去。

5.允许自己犯错

无论是过去习惯的改变，还是未来习惯的养成，都需要一个过程，难免会有反复。也许你计划控制体重，却没有抵挡住一块巧克力蛋糕的诱惑，但这并不意味着你的减肥大计就此终结。认识到犯错是在所难免的，不要过度自责或愧疚，而是应该从中吸取教训，让自己在未来做得更好。

6.主动寻求社会压力

前面说过，纯粹因为别人的期望而设立的目标，往往无法坚持实现。不过，这并不意味着我们只能把自己的目标埋藏在心底。恰恰相反，主动和别人谈论你的目标，这可以制造出社会压力，让你在产生懈怠的想法时，多一些坚持下去的动力。此外，找到一些与你有着相同目标的人，相互督促和激励，也可以提高实现目标的可能性。

从现在开始，提起笔来制定出你的新学期学习计划吧！

幼儿园大班新学期计划 篇4

随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自己本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：

班级情况分析

本班幼儿有33名是从中一班升上来的，5名幼儿是新插入我班的，共有幼儿 38名，男孩21名，女孩 17名。经过两年的幼儿园生活教育，他们已经熟悉园内的作息时间，并建立了初步的常规意识，礼貌及卫生习惯也得到了巩固，生活自理方面有了很大的进步，养成良好的行为习惯。其他各方面的能力都有了不同水平的提高。他们身体健康活泼

开朗，大部分孩子能有意识遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒。大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强，一些孩子易兴奋不大稳定。社会交往方面幼儿能主动的与同伴进行有效的交往、合作、分享，能友好相处，讲礼貌。能遵守幼儿园一日生活规则，学会用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。对于学习活动，游戏活动的兴趣有较大的提高。平时常规较好，活动时大部分幼儿积极、活跃。但也存在一些的不足之处如：在上课方面，有些幼儿上课时经常管不住自己，老是同别人说话，影响大家，每次上课都要老师提醒多次;有部分孩子自理能力和整理活动材料方面欠缺，幼儿做事的主动性还需要不断提高。语言方面部分孩子倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听，要不就是时间不长。部分孩子参加活动互动主动性不够，有依赖感;个

别孩子习惯还很不好：喜欢打闹、不会谦让，以自我为中心。有些家长缺少和老师交流。本学期是孩子入小学前的关键一年，我们希望能从多方面入手，加强孩子的综合能力培养。具体措施：

一、班级管理方面

1.班级教师相互配合，做到保教一致并经常交流好的教法，共同开展好工作。

2.每周不定期开展班级活动主题，鼓励孩子积极参加活动，培养小主人翁角色。

3.做好家园的联系工作。利用班级宣传栏、成长的故事、博客、面谈、电话联系、家访、等手段与家长积极联系，及时向家长汇报幼儿在园的情况;发现幼儿存在的问题，和家长交换意见并相互配合，共同面对。

二、教育教学方面

本学期是我们班非常关键性的一年，所以我们将认真抓好各项教学工作。

1.认真完成本期大班各科教育教

学目标。能根据孩子学习特点进行活动引申。

2.创设语言环境，让幼儿多听、多讲，通过开设《蒙氏阅读》课增加孩子的识字量和阅读兴趣，鼓励他们尽量用完整语言说话，增强孩子的口语表达能力。

3.加强班级特色教学。本学期，我班将以阅读、科学主题、民间游戏为班级特色开展教学活动并根据本班孩子学习特点制定出符合本班幼儿发展的周计划和周目标。

提供幼儿有更多的活动空间和活动材料。鼓励让每个幼儿能参与班级活动，并积极发言;让每个幼儿得到锻炼的机会。

三、保育工作方面

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：

1.做好班级的各项消毒，以防病毒

感染。班级保育员必须要按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

2.培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

3.开展多样的户外活动。

(1)利用晨间、游戏时间积极开展体能训练活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(2)在活动中要注意幼儿的安全，可根据活动内容来进行分组或集体活动，并注意活动场地的选择。

(3)要多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，但要注意循序渐进，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。

(4)做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前

注意提醒幼儿喝水等。

幼儿园新学期教研计划 篇5

依据上学期自评工作结果，我园确定了本学期教研工作的指导思想，如下：

紧紧围绕两委提出的工作要求，以贯彻落实《纲要》为核心，以“阳光教育”为切入，完善教育教学改革，创新工作思路，紧密围绕区学前教研室工作计划、园务工作计划、保教工作计划，以美工、军园共育户外活动开展为突破口，积极组织园本教研活动，不断提高园本教研活动质量。

二、教研工作目标及研究重点

1、作好教学工作指导与服务工作，为教师研究提供条件，帮助教师克服研究中的各种困难，使教师不断获得成功。

2、深入学习贯彻《纲要》、领会《3~6岁儿童学习与发展指南》，深刻理解《快乐与发展》的深刻内涵，做好幼儿主动学习的研究。

新学期幼儿园教育教学计划 篇6

上学期中，通过教科研活动，增强了教师学习研讨的意识;教师的教案书写水平得到了提高，完善了教师互相听课、观察记录制度的执行。但是在英语公开课中，发现了一些问题，主要还是教师口语水平有限，在下学期中，将把英语教学作为一项重点来抓。

二、目标：

1、继续学习新纲要，彻底领会纲要精神。

2、提高教师英语口语水平，并能够熟练的进行英语教学。

3、组织好教科研活动。提高教师观念，并真正融于教学中。

4、撰写论文。

5、将电脑作为本园特色，加强电脑教学。

6、改进教案、区角活动。

三、措施：

1、利用每周二、四学习时间进行教研活动。主要为继续学习《新纲要》，根据各项目标，进行案例设计、实施与评析。

2、利用下午课外活动时间进行区角活动并进行评比。

3、电脑课教学与五大领域教学相结合，组织教师参评。

4、利用每周五时间对教案进行评析，合格后方可进行到教学中去。

6、规定教师每学期为幼儿制作玩教具20件以上，必须实用，学期末进行评比。

7、学习幼教刊物好的文章，鼓励教师投稿。

8、鼓励教师进行学历进修，提高自身素质。

9、严格执行各项检查制度，定期和抽查相结合。

四、教学重点：

1、教研：

a、组织学习。(五大领域与英语)

b、案例设计。

c、组织实施。

d、进行评议。

2、科研：

a、确立课题。

b、认真观察。

c、落实文字。

3、电脑课与五大领域的结合教学。

4、英语课教学。

5、大班珠心算教学。

五、总体计划：

九月份工作重点：

1、各班环境布置的修改、补充。

2、以班为单位召开家长会，向家长公布本学期教学计划与事务。(9月1日—5日)

3、开设各项特长班。(9月1日)

4、确立科研题目。(9月9日)

5、开展老教师带新教师互相听课活动，进行评比。(9月最后一周)

十月份工作重点：

1、幼儿体操比赛。(10月13日—17日)

2、电脑课教学评比。(10月27日—31日)

十一月份工作重点：

1、教师钢琴比赛。(第三周17日—21日)

2、教研课题的实施。(第一周3日—7日)

十二月份工作重点：

1、全园公开课评比。(第三周15日—19日)

2、教学评估。(第四周22日—26日)

3、家长汇报。(第五周31日)

4、收集科研论文并评比。(29日)

5、玩教具评比。(30日)

一二月份工作重点：

制定下学期计划。

六、日常工作：

1、每周二、四政治思想学习、业务学习。

2、每月交两篇教学笔记、两篇听课记录、一篇观察记录。(从中选取优秀文章投稿)

3、每天幼儿10点做操。

4、每周一8：40升旗。

5、每周五中午交上周教案、周计划。

6、班务会一周一次。

7、家园联系栏每周及时更换小知识以及宣传，设立家长意见箱、回音壁。

幼儿园新学期教学计划 篇7

1.1 忽视教学质量的提高

目前在很多幼儿园中出现的一个通病是忽视了教学质量的提高, 由于在幼儿园阶段, 对孩子成绩的要求、教师绩效的考核等问题没有严格的要求, 这就导致很多幼儿园错误地认为可以忽视教学质量, 认为幼儿园的教育无所谓好坏。这是一种非常错误的认识, 这种看法会直接影响教学积极性, 从而很难对孩子进行真正的教育, 无法体现素质教育的基本需求。因此, 提高幼儿园的教学质量首先要从改变错误的观念开始, 这关乎到幼儿园教育的兴衰, 决定了今后孩子的发展方向。

1.2 过于追求特色, 缺乏基础教学

在幼儿园教学中出现的另一个问题是, 教学过于追求特色化、忽视了最基础的教学。在很多幼儿园中, 教师错误地认为只要给学生多彩多样、富有特色化的东西就是最好的, 他们以为只有如此才能够促进孩子的发展。其实这是本末倒置的做法, 真正意义上的素质教学, 应该是给孩子基本的东西, 让孩子从生活中、学习中捕捉富有启迪、灵感的知识源泉, 教师的使命则是将这些知识加以润色、加工, 更容易被学生吸收。可以说, 追求特色是基础教学之后的结果, 而不能能一味地为了特色而特色, 否则不但达不到想要的教学效果, 还会阻碍孩子智力的发展。

1.3 忽视了人性和品格的塑造

幼儿园教学要以尊重孩子为前提, 塑造孩子的人格和品行是至关重要的, 这是一个孩子综合素质的体现和反映。但是在很多幼儿园教学中, 教师和学校往往会忽视品格的塑造。很多教师认为, 孩子现在还小, 他们对于这方面还理解不了, 因此觉得这方面的教育可有可无。但是, 人性的启迪和品格的塑造是一个潜移默化的过程, 需要教师在日常的教学中一点一点地熏陶, 来帮助孩子实现人格的培养。更有甚者, 很多的幼儿园只起到了照看孩子的作用, 丝毫没有对孩子情感、心智等方面进行启迪和塑造, 这对于孩子未来的发展和作为有很大的阻碍作用。

2. 新课程背景下幼儿园教学的改革思路

2.1 以人为本, 尊重儿童

在新课程背景下的幼儿园教学改革, 需要侧重于对孩子人格的塑造, 要坚持以人为本、尊重儿童。因为儿童不仅仅是自然的人, 更是社会的人, 因此儿童是一个主动的完整的有机体。儿童不是成人的附属品, 他们是独立的人, 每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。儿童的成长和发展, 都受学校、家庭、社会的影响, 任何个体的发展都不是与世隔绝的。养成独立的个性是形成创造能力的原动力, 是开拓进取品质的心理基础。因此, 在幼儿园教学过程中, 一切活动内容都要以儿童作为出发点, 围绕儿童发展的需要来进行展开, 尊重儿童的天性、激发儿童的潜能是幼儿园教育的根本动力, 只有这样才符合了新课程教学改革的宗旨, 才能提高教学效果。

2.2 提高幼儿教师的综合素质

提高教师的综合素质, 促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究, 从而从根本上提高教师队伍的整体水平。首先要转变教师观念, 引进先进的教育理念来对老师进行培养, 让教师通过学习来更好地认清儿童的需要、儿童的心理等, 进而来引导孩子更好地学习和发展。再次, 要加强对于教师的考核和培训, 必须通过一定的标准来衡量、约束教师, 只有符合标准的教师才有资格对孩子进行教育, 这对于提高孩子的综合素质有着极大的帮助作用。

2.3 多元评价机制, 提升孩子能力

在很多幼儿园中, 每学期末都会有对于孩子的评价。在这里值得提醒的一点是, 要深入贯彻素质教育改革, 就必须要实现多元化的评价机制。评价以提升孩子能力为方向、以融入以及看重为前提。每个人都有它的想法和个性, 孩子之间个体差异非常明显, 尽量不要做横向分析对比, 应该更多的发现他们在基础能力上的优势。尽可能地挖掘孩子身上的优点和潜能, 不断地对他们进行激励和鼓舞, 尽一切可能地去放大孩子的长处, 只有这样才能够满足孩子个性发展的需求, 对于他们未来的发展和成长来说都有很好的鼓励作用。

2.4 增加实践课程, 提高孩子动手能力

要想实现真正意义上的幼儿园教育, 就要实现课堂教学与实践的相结合, 提高孩子的动手能力。对于幼儿园来说, 要增加相关的实践课程, 根据孩子的个性特点来开设多种多样的课程, 来帮助孩子提高动手能力。教师可以组织动手能力的比赛, 开设手工课程, 提高操作能力。不断激发孩子的想象力和创造力, 在教学过程中, 不设定标准的答案, 一切都要体现开放性的特点。总之, 对孩子而言, 他们的想象力和创造力是无穷的, 要尊重他们的想法来进行教学, 是幼儿园教学改革的起点和归宿。

3. 结语

目前幼儿园教学中出现了很多问题, 诸如忽视教学质量的提高、过于追求特色, 缺乏基础教学、忽视了人性和品格的塑造等, 偏离了素质教育的轨道。这样造成的后果是违背了幼儿教育的初衷, 不利于孩子的健康成长。因此, 必须要对幼儿教育进行改革:以人为本、尊重儿童;提高幼儿教师的综合素质、采取多元化的评价机制、提升孩子能力;增加实践课程, 提高孩子动手能力。只有这样的教育才是合格的教育, 才能够真正开启孩子的灵性和悟性, 不断地提高孩子的综合能力, 真正为孩子未来的发展奠基。

摘要：幼儿教育对于幼儿身体成长、心灵成长、品格的形成等多方面有着十分重要的作用, 在整个教育系统中, 幼儿教育为以后的高级教育奠定了坚实的基础。它是幼儿身心发展的需要, 同时能够提升孩子的观察能力、表达能力和思考能力。但是目前的幼儿园教学还存在着不少问题, 在新课程背景下对幼儿园教学进行改革成为必然。本文将以此为出发点来展开分析, 力求为幼儿园教学改革提供思路和方法。

关键词：新课程,幼儿园教学,改革,以人为本

参考文献

[1]李红英;王喜海:回归童年:幼儿园教学改革的应然选择[J];《保定学院》;2010, (06)

[2]梁春娟;杨晓萍:试析奥苏贝尔的学习理论及其对我国幼儿园教学的启示[J];《成都大学学报 (教育科学版) 》;2009, (01)

幼儿园教学的新活力 篇8

关键词：多媒体； 幼儿园； 新活力

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-113-001

如今多媒体技术的运用在幼儿园的教育教学中已十分广泛,它已成为教师教育教学活动中必不可少的一种辅助工具。所以在幼儿园的教育教学活动中结合幼儿的年龄特点、教学特点适度运用多媒体来辅助教学，为幼儿园教学注入新活力。

一、利用多媒体增加教学魅力，激发学习兴趣

兴趣是推动幼儿感知事物的内部动力，只有幼儿对感知的事物和现象产生浓厚兴趣，才能激发他们的积极性，促使其主动地探求知识。所以我们要抓住幼儿这一特点，充分利用多媒体的优势：色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音效来吸引幼儿，增加教学的魅力，激发幼儿的学习兴趣，优化教学环境。

幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，幼儿掌握知识往往从形象思维开始，所以我们在组织活动时应根据不同的教育内容积极发挥幼儿感官的作用，多媒体教学能使抽象的事物形象化，能把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。并通过高精度显示了声像效果，逼真动人的动画画面，增加教学魅力，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高了幼儿学习积极性、主动性、创造性。如:大班综合活动《小威向前冲》中，教师将精子和卵子结合的过程通过画面“精子小威”进行游泳获得奖品“卵子”的画面来表现，将原本不可言传的知识通过形象的画面来呈现，并加上了动听的背景音乐，这样幼儿好似在观赏动画片，但其实其中的知识点就这样在观赏中很容易就让幼儿掌握、理解了。如：大班散文诗欣赏《云彩和风儿》,运用多媒体技术后,将静态的“云”变成动态的“云”，将原本平面的画面变成动态、生动形象的情景,“云”在活动中赋予了魔力千变万化，在这种神奇的教学情境中,注意力自然集中来了,兴趣浓厚了,在视觉上有了美的感受，在感官上幼儿有了形象、具体的观察后就能积极主动地把所听、所看到的“云”告诉大家，这样在多媒体的辅助下改善了教学环境，优化了教学情境，增加了教学魅力，发展了幼儿的观察能力、审美能力和表达能力，激发了幼儿的学习兴趣。

二、利用多媒体降低教学难度，增进理解能力

多媒体能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。

平时在音乐欣赏中，对于结构复杂的乐曲,幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性，从而降低了对音乐欣赏的效果。利用多媒体课件灵活、形象、直观的特点,帮助幼儿理解音乐作品的结构，激发他们对活动的兴趣，提高音乐欣赏活动的效果。如在音乐欣赏活动《小鱼游》中,将小鱼游来、小鱼觅食、小鱼游走的画面与乐曲相配,帮助幼儿理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿得以完整地理解和感受音乐。这样更利于幼儿对音乐作品的理解。在歌唱活动中，多媒体形象的画面也能够帮助幼儿对歌曲中歌词的理解与记忆，如：在歌唱活动《柳树姑娘》中，我以柳树姑娘的形象，通过图谱、画面来帮助幼儿理解、记忆歌词，所以在活动中多媒体课件很快地帮助幼儿记住了歌词，理解了歌词的内容，感受了歌曲的美，从而很快学会了演唱歌曲，同时也激发了他们对音乐活动的兴趣。又如在探索活动中，我将幼儿的探索过程用多媒体记录下来，帮助幼儿在交流时回忆自己的操作情况，加深了幼儿的印象，激发了观察探索的兴趣。

三、利用多媒体改善教学环境，增强教学效果

平时我们在组织语言活动时经常是以教师的语言和肢体来帮助幼儿理解，但是有些语言活动中的一些诗歌、散文意境非常优美，如果仅仅靠教师一张嘴或一幅图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好地集中注意力。这时，如果运用多媒体教学就不同了，它可以利用其声像结合的整体性特点，再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉地进入情境之中，从而增强了诗歌散文的教学效果。如：《摇篮》是一篇优美的诗歌。在教学时，利用多媒体课件，伴随着深情的朗诵与动人的音乐，一幅幅优美的图画出现在显示屏上。美丽的花儿，闪闪发光的星星，一望无际的天空，白云在轻轻地飘，风儿在轻轻地吹，妈妈在摇着小宝宝。使幼儿完全融入了诗歌的意境中。利用多媒体手段营造的这种氛围充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣，从而极大提高了教学效果。

四、利用多媒体缩短教学时间，提高教学效率

多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图像、声音、视频等集合在一起，使其使用更为方便，更是有动感和趣味性。

借助多媒体辅助教学手段,可以缩短教学时间。例如:中班绘画《全家福》中，我运用多媒体技术后，不但没有教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范存在的图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看得清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10-15分钟，而过用多媒体辅助教学，时间可以缩短到5分钟左右，这便使幼儿有了更多的练习时间。又如在观察活动《植物的生长》中，需要一个较长的过程。我们利用多媒体将《植物的生长》将原本需要几十天甚至几个月的生长过程缩短到短短的几十分钟甚至几分钟。多媒体教学它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有力于多种感官的协调作用。

总之,多媒体技术在幼儿园教育教学中逐渐显示出其强大的功能和优势，解决了很多传统教学中没有能够解决的问题，我们应加强使用现代化手段的力度，选择合适的教学内容，适度使用多媒体技术，使多媒体教学服务于教师的教育教学，丰富幼儿的学习生活，真正起到辅助作用，在幼儿园教育教学中发挥巨大作用。

幼儿园新学期工作计划 篇9

新的一年，新的开始，我们的金太阳幼儿园要以崭新的面貌来迎接新的学期。下一步工作的重心将是加强内部管理和提高每一位教师的教育教学水平，提升幼儿园整体教育实力，具体幼儿园新学年工作计划如下：

一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》、逐步完善幼儿园的各项管理制度，深刻把握《纲要》精要、全面落实规章制度。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，教育观念不断更新；开展工作不断创新；努力给幼儿创造一个温馨和谐的生活和学习空间。为每一个幼儿的成长保驾护航。

二、工作目标：

加强幼儿园建设，内抓管理外树形象，大力提高教育实力。

三、工作宗旨：

人性化管理、注重工作细节、狠抓质量、要围绕着你送我一名顽童我还你一名英才的工作口号努力做好幼儿教育的每一项工作。

四、工作要求

务实与灵活兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新发展。

五、主要内容与措施

（一）校园管理：科学管理，提高效益

1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作重点。开拓创新、注重效率。努力做好每一项与幼儿教育相关细节，使幼儿园工作得到大跨步的提高。

2、管理方式：以人为本，刚柔并重，灵活而务实的作风激发教职工工作潜力。明确考勤制度和各项奖惩制度，在以大局为主的基础上，园领导参与实践教育教学第一线。

3、师资队伍建设：注重学习反思、倡导批评监督，通过不断学习机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的带头作用；二是搭建竞争舞台，施压锻炼；三是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高；四是增强教师的服务意识，倡导微笑服务，要提升教师与家长沟通交往的技巧。

4、后勤队伍：充分普及提高懂教育、素质好的后勤保教队伍的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增强岗位角色意识，强化责任感和服务意识，以园为家，视幼儿为己出，为教育一线作坚实保证。

5、家长工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。要经常定期召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，提高家长的满意度、提高社会的信誉度。努力使我们幼儿园的信誉度和满意度得到家长和社会的认可与肯定。

（二）教研工作计划：立足实际，大力提升

本学期的工作重点：各层次围绕目标加强协作，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。我们教学口号是家长送来一名顽童我们还家长一个英才。

教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不能走任务意识道路。教师要做到教研合一，教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

三、后勤管理：优质服务，提高素质

增强专业化，促优质服务，做到现代的园所条件，优秀的保育队伍。本学期要从每个职工的思想素质、业务能力、服务态度入手抓提高，以优质的服务提高全体师生的生活质量，赢得教师满意、家长满意。

1、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的安全管理工作，以实效为原则合理添置物品。

2、强化安全意识，安全第一，警钟长鸣。细化安全工作岗位责任制，防患于未然，每天一小查，每周一大查。定期检查维修，合理考评。

3、严格执行食品卫生法，做好学校卫生保健工作计划，做细做实，严格规范。注重消毒、防病的工作过程；加强食堂管理，严格把好质量关，做好索证和人员体检工作。从业人员必须持证上岗。保证餐点的质量安全，根据幼儿身体生长发育规律科学合理制定菜谱；及时更换橱窗，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。

4、加强门卫工作责任，做好人员出入登记工作，确保幼儿出入安全，以良好的素质与服务做好幼儿园的窗口形象。

新学期幼儿园工作计划 篇10

1、加强教师队伍建设，树立“一切为了孩子，为了孩子的一切”的保教思想，让孩子在幼儿园开心，家长对幼儿园放心。

2、狠抓常规管理，体现特色，全面提高保教质量。

3、以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个体差异，让幼儿在轻松愉快的环境中学习生活。4、加强安全检查力度，为幼儿创造安全、卫生、整洁、富有童趣的园区环境。

二、工作实施：

1、强化规范化、精细化管理，提高办园质量。常规是我们各项工作得以顺利进行的保障。教师必须严格按照幼儿一日常规开展各项工作，细化在园的每个环节，力争在规定的时间内完成教学工作。根据总园安排，我园以问卷形式组织教师进行讨论，自己在执行一日流程中值得借鉴的做法和存在的问题，使幼儿园管理做到精细化、人性化，让我们的工作成为幼儿发展的有利保障。本学期幼儿园工作细化准备从一日流程的各个方面抓起，并做好日常的督导检查。接园，教师按照园内规定接园，同时减少消极等待现象；入厕：避免六个班级同时入厕，一个年级一个时间段；教学，从常态教学入手，认真完成教学任务，做好课堂教学评价。课间游戏：上午课间游戏，下午以我运动、我健康、我快乐为主题，做好户外活动。教师办公：要求教师认真执行办公制度，在自己教室备课。

2、加强教师队伍建设，全面提升教师专业化发展。师德建设：树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，切实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨。关爱每一位孩子，尊重一切孩子，并尊重孩子的一切，杜绝训斥、推拉，讽刺，嘲笑，歧视等体罚与变相体罚现象。提高自己的修养，团结同事，宽以待人，以自己的人格魅力赢得同事的尊重。业务学习：结合总园要求，本学期将由园长组织教师学习纲要理念。用纲要精神指导教学工作。其次，鼓励教师不断学习现代教育技术，加强业务培训，以适应新时期教育发展的需要。再次，抓好教师基本功训练，结合上学期的琴法培训，本学期重点抓好弹唱练习，园内对教师进行考核。弹唱内容就是这学期应教给孩子的歌曲。

3、注重幼儿个性、品格的发展与培养。培养生活自理能力和独立性，形成良好的行为习惯。遵循幼儿年龄年龄特点，强化三种习惯的培养：良好的生活卫生习惯是拥有强壮体魄的重要保证；良好的品德习惯是拥有良好道德品质的重要保证；良好的学习活动习惯是高度发展智力的重要保证。细化幼儿在园的活动细节。对来园、入厕、上课、活动等各个环节提出明确要求。具体要求见园内细则。

4、强化家园教育合力，深入发掘家长教育资源。结合总园成立的家长督导员，主动密切家园联系，争取家长参与园内的一切活动，经常与家长进行沟通，多渠道地让家长了解幼儿园。同时了解家长的需求，为创办老百姓满意的幼儿教育开展工作。

5、为幼儿创设优美舒适安全的学习游戏环境，为幼儿提供更大的发展空间。班内设有图书架，让幼儿充分进行图书阅读。这学期，要求每个班都有种植区，美化幼儿活动空间，使班内环境内容教育化。在现有的条件下，我们要求班级墙饰有所更新和创新，突出主题教学和幼儿共同参与，更多的将空间留给幼儿，更多地体现本年龄段幼儿的特点和本班级的教育特色，给教师思考的空间——如何结合日常教学设计主题墙，如何利用日常操作材料及废旧材料来布置，同时给幼儿展示的舞台——《我的作品很优秀》，增强幼儿动手操作的欲望，让来园家长能够感受到孩子的点滴成长。

6、发展内涵，重视园内特色建设。幼儿园特色建设的核心是促进幼儿发展，我们围绕《幼儿园教育指导纲要》的精神实质，以幼儿的发展为根本，确定了“以区域活动为依托，开启幼儿心智，让幼儿自主发展”为特色研究。区域活动，它的表现形式是培养幼儿动手能力，在这个过程中，还有深层次的内涵我们可以挖掘，它可以开启幼儿心智，培养幼儿的创造意识，团结意识、探索意识等，让幼儿在这个空间自主、活泼、快乐发展，自由成长。因此，这学期，我们仍然继续抓好区域活动。

幼儿园新学期教学计划 篇11

【关键词】多媒体教学；一体机；幼儿园课堂；教学新模式

多媒体教学一体机能综合运用“形、声、色、光”的效果，使图片色彩鲜艳，而且放大了几倍，动画效果好，游戏气氛浓，使孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习。多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在我们学前教育领域发挥着日益重要的作用，它彻底改变了一贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体现了师生互动，以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。

一、化繁为简——让教学准备更简单

传统的教具制作和课件制作都要花费大量的时间，教师常常因为孩子的人手一份操作材料的制作而苦恼，不仅要花费大量的精力和时间，而且很多制作的教具不能重复使用，浪费大量的材料。而运用多媒体教学一体机制作课件只要花费少量的时间，而且制作的课件还可以循环使用，又可以根据幼儿的能力差异和需求进行灵活的调整，既方便又快捷。多媒体教学一体机将教师从繁琐的教具制作中解放出来，起到了事半功倍的效果。

二、灵活多变——让教学互动更有效

在课堂教学中实现高质量的互动，才能构建一个和谐、自主的学习平台，才能让课堂焕发生命的活力。而在教学中，传统的多媒体课件更多的只是演示功能，教师制作的PPT、flash课件由于无法更改而使幼儿不能参与其演示的过程，很多的时候都是幼儿在追随课件，而课件无法灵活地根据幼儿的回答来演示，让教学受到一定的限制。而电子白板制作的课件轻松实现了人机互动、师生互动，师生可以随时在一体机的计算机界面上进行标注、画图等操作，在师生的互动交流中可以实现修改、移动等功能，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性，教师在课堂上可以完全不受课件的约束，真正的使课件为教学而服务。

三、凸显重点——让教学创意更多样

多媒体教学一体机中一些工具如：放大镜、聚光灯、遮屏、漫游等功能，在教学中可以对具体的内容进行放大、聚光灯照射、遮挡、移动等等，给幼儿带来视觉上的冲击和享受。巧妙地运用这些技术可以大大提高幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，在教学中可以更加凸显出重点，使幼儿能够更加地关注教学的重点和难点，从而更加轻松地突破重难点，帮助幼儿更好的理解内容、构建知识。

四、功能整合——让讲台更加简洁

多媒体教学一体机融合了平板电脑、黑板、投影仪、影碟机、电视机等多种功能，一机多用，非常方便，改变了以往讲台前面摆放电脑、黑板、投影仪、影碟机、电视机等众多教学仪器的状况，大大释放了教室的空间，改善了讲台前面的环境；同时老师们也省去了在各种教学设备中转换使用的繁琐过程，大大减轻了工作量和节约了课堂时间，同时也减少了因电器过多导致插座多带来的安全隐患；多媒体一体机的电子白板功能巧妙地代替了黑板的功能，老师只要使用配套的电子笔，进入相应的电子白板界面，就能轻松实现黑板的书写、绘画、擦拭功能，简便快捷，避免了粉尘带给师生的健康危害，有效地改善了教室的粉尘污染问题；一体机不仅能代替投影仪，而且液晶显示屏图像比投影仪更清晰、色彩更鲜艳、音响效果更好，改善孩子以往因投影仪图像不够清晰而容易导致用眼疲劳的问题。

五、择优去劣——实施过程中应注意的问题

现代多媒体教学也不是万能的，因此不能夸大或过分的依赖于它，要在不断的实践中进行改革，在改革中不断进取，以完善它的作用和功能。

1.媒体课件制作技术有待提高

利用多媒体开展教学，需要大量的软件操作知识，而对于幼儿教师来说，每个人都从零开始，只经过短期培训，她们掌握的只是粗浅的知识，会制作简单的课件，但这仍需要花费大量的时间和精力，势必影响其教学、教具的准备及配备。

所幸现在有许多教材出版社设计了和教材配套的多媒体一体机操作课件，这大大减轻了老师的工作量，也解决了当前许多老师制作课件能力弱的问题，这也正是目前多媒体教学一体机能快速的在教育领域推广使用的一大原因之一。

2.多媒体课件不能滥用

许多教师认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体组织教学活动，就等于已经现代化了。于是公开课、汇报活动中出现了滥用多媒体的现象，不管活动是否需要，一律用多媒体进行辅助。比如：引导幼儿进行粗细的比较，一改过去用实物操作，而在大屏幕出现两根木棒，请幼儿比较粗细。这就混淆了多媒体的作用，从而也减少了幼儿亲自动手操作的能力。

3.要注意保护幼儿视力

多媒体教学一体机是电子屏幕，它的图像虽然比投影仪更加清晰，但它的辐射危害不能忽视，长时间看屏幕还容易导致眼睛疲劳，建议教师要经常让孩子左右、前后换座位，前排保持2.5米的距离；每次眼睛持续工作不超过30分钟，每天使用一体机不超过一个小时；教室不能全封闭，及时开窗通风；组织孩子每天坚持做眼保健操，让一体机对孩子的视力影响降至最低。

六、教师过度依赖一体机导致自身教育技能的退化

教师的个人魅力，是通过每位教师的个性风格、教育智慧、自身教育技能来实现，如果幼儿教师的个人专业素养高，弹、唱、跳、画、讲、写、演样样精通，并在课堂中加以灵活运用，孩子们的注意力就会被老师生动的教学模式所吸引，从而留下深刻的印象，这是现代教育技术无法替代的，因此教师在教学过程中不能过度依赖一体机，要结合自身的教育技能和传统教法的灵活运用，师生互动，才能有效地提高教学效果。

总之，多媒体教学一体机运用于幼儿教学，丰富了教学内容，启发、引导、拓宽了幼儿的思维想象空间，生动再现事物的变化过程，幼儿能够轻松接受理解，对幼儿园整体教学水平的提高有很大的促进作用。

参考文献：

[1]康建萍，多媒体应用于教育的重大意义及发展趋势.[J].新西部（下半月）2007

[2]崔玉红，幼儿园多媒体教学的几点思考.[N].2003.6

幼儿园新学期教学计划 篇12

一、精心预设, 适宜抛球

精心预设弹性化、留白的教学设计可以使教学实施变得灵活, 给教师与幼儿提供一个比较开放的创造性空间, 利于促进教学的生成。反之, 封闭固定的教学方案则会使师幼的行为受限于既定的模式或框架, 无法拓展或创造性地施展自身的智慧。如在“乌鸦喝水”的教学设计中, 让一名幼儿上台演示乌鸦喝水的过程。突然, 一颗稍大一点的石子卡在了瓶口, 下不去了。幼儿使劲用手按石子, 但无济于事。这时, 下面的幼儿开始起哄, “哦, 下不去了, 乌鸦喝不到水了。”这时, 台上的幼儿尴尬地不知如何是好, 于是用眼神求助教师。教师灵机一动, 这不正好是一个很好的教育契机, 教师示意幼儿先安静, 请台上的幼儿回到座位并抛出问题:“假如乌鸦在喝水时也遇到了这个问题, 该怎么办呢?”在教师提出问题后, 下面的幼儿开始讨论:“用铅笔捣石子看能行吗?”……想到办法的幼儿可上台验证自己的办法能否解决问题。最后在一个幼儿提出用小刀将石子削薄, 再按下去, 石子终于下去了, 孩子们欢呼着……场面非常活跃, 幼儿也表现出极高的主动性。

在这个案例中, 教师在预设教学方案时, 教学目标的定位是培养幼儿解决问题的能力, 遇事能积极面对、分析, 并且为这一问题的解决预留了足够的时间和空间, 进行了弹性化、留白的预设。因此, 当教学进程中出现预设之外的问题及现象时, 教师就有机会发挥自身的教学实践智慧, 适时、适宜地且能让孩子继续玩下去的方式将球抛回给孩子, 将问题引向深入, 而不仅仅停留在体验喝水这一表象层面上。幼儿不但体验了乌鸦喝水的过程, 还在过程中对新出现的问题进行了大胆、诸多的尝试, 试图解决问题, 虽然有未成功的, 但是积极主动想办法解决问题的过程, 助推了幼儿生命的成长, 彰显了幼儿的主体性。

二、板块式预设, 随机生成

好的预设彰显着丰富的生成时空, 致力于助推每位幼儿生命全面健康成长。对于初出茅庐正逐步适应教学的新教师应尽量备详案, 并对细节做多个构思;对于经验比较丰富的教师可进入相对自由状态, 活动预想大思路、大环节, 可根据教学现场随机调整教学行为生成有效教学;对教与学都充裕的教师活动方案的预想则可“似备非备”, 甚至“无教案”, 其实为教者“心中有, 笔下无”的状态。教学方案的设计是一种粗线条的板块式设计, 教学展开的过程中教师根据师幼间全体的对话交流, 尊重因幼儿个体差异而临场生发的多种思想, 灵活调整教学行为随机生成。教师应宽容幼儿思考的突发性和偶然性, 促成多样性和创造性地生成, 促进每个幼儿都能在自身“最近发展区”内获得有效发展。这种粗线条的板块式设计的预案, 关注师幼思维交锋产生的火花和智慧启迪的充盈, 积极的情感体验和交融, 生命的成长与活力的绽放, 蕴藏丰富的生成、创造空间, 留有宽大的包容度和自由度。因此在尊重幼儿个体差异基础上, 根据幼儿发展水平分层级的预想多种大思路和大环节, 教学推进的过程中幼儿则可以依据自身的发展需要和兴趣择取适合自己的材料, 选择自己喜欢的方式表达或表现自身的理解和感悟, 进而助推每个幼儿在自身原有水平上的提升, 教学则收获预约或不曾预约的精彩, 而这种精彩背后的预设, 看似“无招”, 实则“有招”。

三、行动中反思, 灵动创生

在幼儿园丰富多彩的一日活动过程中, 由于参与获得主体与文本、材料、环境对话产生的差异, 幼儿随时会生成许多教师没有预设, 实现做好计划的学习内容, 并以极大的热情加入对这些内容的研究、争论和探索中。而教师应尊重幼儿的兴趣、意愿, 支持、关注、研究幼儿主动生成的活动的价值, 并创设条件满足幼儿的内在需求, 推动活动向纵深发展, 促进幼儿主动地、有价值地发展。正是“有心栽花花不开, 无意插柳柳成荫”, 收获不曾预约的、充满生命活力的精彩教学。这对教师的素养提出了更高的要求, 充分发挥教学机智, 即时、临场放弃预设的方案, 生成新的教学。