小学音乐教案一年级《过新年》（共11篇）
小学音乐教案一年级《过新年》
鹤祥实验小学教学教案 项目 内容 姓 名 王茈 年 级 一 科 目 音乐 日期 节次 二次备课 教学内容 唱歌《过新年》 教学目标 通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比 教学过程 一，导入 1师：同学们喜欢过年吗? 2师：过年中你们最喜欢的事情是什么? 3师：那么我们今天学习一首过年的歌曲。 二，学习歌曲 1、先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。 2、教师作简单说明，歌词中的.“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。 3、教师分句教唱歌词。 4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。 5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。 6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱;“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。 教学过程 7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。 8、拍手打节奏，演唱歌曲。 9，小组比赛演唱歌曲。 10 ，为歌曲编上舞蹈动作，让美好同学们边唱边跳，有浓浓的新年气氛。
1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。
2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
二、教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
三、教学难点
切分节奏以及二分休止符的准确演唱。
四、教具准备
多媒体课件、钢琴、双响筒等。
五、教学过程
1. 组织教学:师生音乐问好。
2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)
今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)
老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)
看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)
设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。
3. 节奏练习
你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)
4. 学习歌曲
(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)
5. 学习歌词
(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)
(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)
(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)
(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。
快的学会旋律。
6. 完整演唱
我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)
7. 歌曲处理
同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?
(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。
8. 巩固歌曲
唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。
为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。
9. 拓展
我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)
老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。
教学目标：
1、通过各种艺术活动营造过年的气氛，谈谈自己是怎样过年的;
2、说说过年时的情景，你了解哪些过年的风俗习惯。
教学重点、难点：
指导学生动手操作，讲清要求，具有良好的秩序。
教具准备：
1、小锣、小鼓、小镲若干;
2、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。
教学过程：
一、组织教学
1、走路;
2、小手小脚。
二、基本练习：
用乐器导入，简单介绍乐器名称，
1、动一动：让学生随意上来敲诈一敲，引起他们的兴趣;
2、给学生几组节奏型，在老师的指导下打一打。
xx xx │x O │
x x │ xxx │
x x│xx O│x x │x O│
xx xx│x O│
3、听到这些锣鼓声好象到了什么时候了?(过年了)
老师念儿歌,师生一起敲锣打鼓.
三、说一说
1、你是怎么过年的?让学生谈谈过年时的情景。
2、我们中国各个地方过年的习惯都不太一样，你知道哪些?
(放鞭炮、舞龙舞狮、唱歌跳舞、包饺子、贴春联、贴窗花、挂灯笼，张灯结彩，打扫屋子，打扮房间，在干净的环境里过个快乐的新年。
四、听一听
听乐曲《春节序曲》，让学生边听这想像过年时的情景，并在同伴间轻轻交谈自己的感想。
五、我们先来过过年:
让学生考虑我们怎样来过年?
在众多过年的风俗中选择一下，剪窗花、剪拉花。
老师示范剪窗花，鼓励学生创作。
并将作品展示出来。
六、将《过新年》的歌曲作为背景，在欢快的歌声中结束一课。
教学目标
情感与态度
1.让学生知道新年——元旦是哪一天，和春节的区别。
2.自己和家人是如何迎接元旦的，能够在老师的帮助下制定自己的新年愿望，并且能够为 他人送祝福。
3.能和其他同学共同配合，练习一个庆元旦的节目，培养团队意识与协作精神。
行为与习惯
1.能够制定新年愿望，并且积极去实现。2.能用自己的方式向他人表达祝福。
知识与技能
1.初步学会计划、安排自己的元旦节目；了解新年期间祖国各地的欢度方式。2.在活动中增进互相了解，逐步形成与他人合作、交流的能力。
过程与方法
1.通过小组商讨，制定可行的节目计划。
2.通过课前调查、搜集等方法，创设新年活动体验计划。
重点难点
重点：
培养学生有目的、有计划地安排自己的生活的意识，建立积极向上的生活态度。难点：
能够按照计划落实新年的节目编排，过一个健康、安全、充实的新年。
第 1 页 案例一
教学准备：
1.搜集国内外迎新年（元旦）、庆新年（元旦）的活动资料。2.台历或者挂历。
3.珍藏的历届学生赠送的自制贺卡。
学生准备
1.台历或挂历。
2.制作贺卡的材料，如剪刀，卡纸，胶棒。
教学过程
一、动画激趣，快乐元旦
师：同学们，老师给你们带来了一小段动画，让我们一起来看看吧！播放动画
（动画内容：喜气洋洋，锣鼓喧天，人们在迎接新年的到来，伴随着《新年好》的歌曲，画面出现写着“新年好”的三个大红灯笼，并显示歌词：新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。）
师：同学们，你们知道这是什么日子吗？
生：元旦
师：我们一起在日历上找出元旦的日期。学生动手操作：找到元旦日期——1月1日
师：元旦是每一年的第一天。你和家人是怎样迎接元旦的？ 生1：吃好吃的庆祝。生2：看升国旗。生3：看元旦晚会。生4：给家人制作贺卡。
（设计意图：学生对于新年的概念比较模糊，此活动旨在引导学生通过自主探究，使学生知道元旦是新年的第一天，是一年的开始。）
第 2 页 师：下面我们大家就为自己的家人朋友制作一张漂亮的贺卡吧！学生动手操作，制作贺卡，制作中注意安全。
二、我们迎新年
师：同学们，我们学校每年都要庆祝元旦，下面就让我们一起去看一看。
（放录像：学校里各个班级学生开元旦晚会，在装扮的非常漂亮的教室里，学生们表演节目迎接元旦）
师：我们看了这么多的节目，那么你打算为今年的元旦准备什么节目呢？ 生1：要表演个舞蹈。生2：我要为大家唱歌。生3：讲故事。生4:画一幅画。学生活动：
学生利用废旧物品制作各种服装、头饰。准备庆元旦联欢会的材料。
（设计意图：不仅把元旦的喜悦传递给每一个人，还调动大家的积极性，让每一个人都参与进来，每个人都表达着自己的喜悦之情。）课件出示：
新年到，新年到，欢欢喜喜真热闹。鞭炮响，锣鼓敲，新年来到我长高！
三、祖国各地迎新年
师：同学们，为了迎接元旦的到来，祖国各地都会举行不同的庆祝活动，让我们去看看他们是如何迎接新年的吧。
出示课件：呈现祖国各地迎接元旦活动的场景。
香港：华灯绽放，举行大型的烟花晚会，送上新年的祝福。台湾：各地政府自办跨年演唱会加跨年烟火秀。澳门：街上布置的非常繁华，而且有演唱会庆祝。边防军叔叔在祖国的边境依然站岗，保卫祖国的边疆。各地都在开新年音乐会庆祝。师：同学们看到这么多人们庆祝新年到来的图片资料，是不是很兴奋呢？课前老师看到同学们也搜集了许多人们迎接新年（元旦）的资料，让我们大家一起分享吧！（学生讲述自己了解到的迎接元旦的情景、习俗、故事等，教师适时点拨。）
师：各个地方的人们庆元旦的方式虽然不同，但是都有一个共同的特点，你们观
第 3 页 察到了吗？是什么？
生1: 他们的脸上都挂着笑容。
生2：庆元旦的活动都非常有趣，每个人打扮都很特别，很漂亮。
师：旧的一年过去了，新的一年到来了，人们都向往着更加美好的生活，都希望在新的一年里能够幸福，自己的愿望能够实现。让我们祝福所有的人。（设计意图：此活动旨在使学生感受到元旦是全国人民共同的节日。全国人民采用不同的形式庆祝新的一年的到来，寄托自己的美好愿望。）
四、新年送祝福 师：(出示以往的新年贺卡)这些是我以前收集起来的新年贺卡，用这些贺卡可以寄托自己美好的祝福。你们想给自己的好朋友制作一张新年贺卡吗？ 生：非常想。
师：那么现在就让我们大家动手制作吧！制作的时候一定要注意安全。学生活动，制作贺卡。完成后全班交流。师：为自己的朋友制作了，那么我们怎样为自己的长辈制作呢？在卡上写些什么祝福语呢？ 生1：祝福自己的爷爷奶奶，身体健康，长命百岁。生2：祝福自己的爸爸妈妈，身体健康，工作顺利。生3：祝福自己的妈妈，永远年轻。
生4：祝福自己的老师，工作顺利，万事如意。······
师：大家说的真好。下面我们就给自己的长辈写下最真挚的祝福吧！生活动，写祝福语。
师小结：在新年之际，大家都喜气洋洋，一家人其乐融融，我们一定要做一个讲文明、懂礼貌的小学生，敬重长辈，爱护家里每一个人，把我们的祝福送到他们的身边。
板书设计
快乐过新年
快乐的元旦
1月1日
“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。“过年” 是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲
新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
二、在歌唱中学习歌曲
新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？” 这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱” 的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活动中感受文化
教学内容：
1、学唱《过新年》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。教学目标：
1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。
2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。教学重难点：
1、能够有感情地唱熟歌曲。
2、能够积极投入到音乐活动中来。教学准备：鼓、镲、锣、多媒体 教学过程：
一、组织教学
听《春节序曲》音乐，拍手进教室。
二、导入新课（音乐继续）
1、师：这段音乐好听吗？生答。
2、师：这样欢快、热闹的气氛象是在过什么节日？生答。
3、师：你们喜欢过年吗？生答。
师：向老师介绍一下，你是怎样过年的？生答。
三、节奏游戏
1、师：既然大家都这么喜欢过年，那我们就在游戏中，共同感受一下这样欢快、热闹的气氛吧！
节奏练习一：咚咚咚咚 锵 节奏练习二：咚
锵
咚咚锵
节奏练习三：咚锵 咚锵 0 咚咚 锵 0
2、教师先范读一遍，再带学生一起念两遍。
3、指导生用手拍桌子模仿“咚”，拍手模仿“锵”。
4、请各个小组配合练习：
一、二组拍桌子模仿“咚”，三、四组拍手模仿“锵”，然后交替练习。
5、请个别的学生将练习的成果，展现出来。
四、敲锣打鼓
师：同学们，你们知道“咚”“锵”模仿的师哪两个乐器的声音吗？ 生答
师：“咚”——鼓
“锵”——锣 请学生上前用乐器演奏锣鼓谱。
五、新歌教学
1、师：同学们，你们今天表现的真棒！我要送给你们一副对联！师带领学生有节奏的朗读对联。师：你们能给这幅对年写个横批吗？ 生答。
师出示课题《新年好》
2、师带领学生有节奏的朗读歌词。
3、跟音乐伴奏朗读歌词。
4、聆听范唱
5、师：现在请你们轻声跟老师演唱一遍。老师弹琴并演唱，学生轻声跟唱。
6、师：你们觉得什么地方唱起来有些困难？ 学生提出难点后，教师带学生单独练唱。
7、师：会唱了吗？下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。
（教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。）学生听完作出选择。
教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。
8、师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。教师弹琴，学生有感情地演唱。
五、歌曲伴奏
1、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀？生答。
2、师：我们在前面的游戏中，用拍桌子模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿了镲声“锵”，下面我们再用这种方式把歌曲中的鼓镲声都模仿出来。（带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。）
3、请男女生配合拍击练习。
可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。
4、师：你们瞧，老师准备了鼓和镲，你们想不想上台来试试呀？ 请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。
5、台上台下同学合作伴奏。
请几位学生上台敲鼓和镲，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。（可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）
师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。
六、知识拓展
师：今天，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢？老师给你们看一些图片。在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们的庆祝活动从 12 月 24 日晚上一直持续到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉祥如意、生命永恒！树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》便是英国的民歌，让我们一起来回顾一下。（教师弹琴，学生演唱）老师现在用英语演唱一遍。（教师自弹自唱或跟伴奏带唱。）你们会唱吗？跟老师一起来唱唱吧！（师生用英语演唱）
七、新年愿望
新的一年来到了，请小朋友们为新的一年许下美好的愿望，将你们的心愿写在卡片上，挂（贴）在准备好的心愿树上。
教学内容：
义务教育课程标准音乐教科书《人音版》第一册第10课。《新年好》是一首英国儿童歌曲，F大调，四三拍，旋律优美流畅，表现了人们在新年来临之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过听《平安夜》，感受不同地方的音乐情绪。
2、知识与技能目标：指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
3、过程与方法目标：能编创简单节奏，做送新年贺卡的小游戏。
教学重点、难点：
学习用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。教学用具：
钢琴、多媒体教学系统、教学课件、碰钟两个、16K白纸（硬纸）、铅笔、彩笔。教学过程：
一、组织教学。
1、教师检查学生的学具。
2、师生一起做游戏《请你跟我这样做》。
老师边做动作边说“请你跟我这样做”，学生跟着说“我就跟你这样做”，边学老师做动作，最后的动作以座好结束。
二、聆听《平安夜》。
1、故事导入。
师述：同学们都做的很好，老师给你们讲一个关于过节的小故事――《平安夜》，希望大家能够喜欢。
放录音《平安夜》（声音稍弱），老师有感情地讲述关于平安夜的小故事。
再让学生聆听故事中的圣诞歌曲《平安夜》。
听完后，教师讲解“圣诞节”：一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，相当于我们过春节，比较隆重、热闹。
下面我们再来欣赏一遍《平安夜》。
2、聆听《平安夜》，让学生带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调。
3、欣赏《平安夜》，老师提问学生： 通过聆听乐曲，你想到了什么？
4、聆听《平安夜》，老师和学生一起随着歌声轻轻地做动作，看谁做得最好看。
三、歌曲教学。
1、谈话导入：
师述：同学们做得可真好！听，外国的小朋友们又唱起来了……
教师用多媒体播放歌曲《新年好》及动画，学生边听边看动画。
师述：外国的小朋友们唱得好听吗？再听老师演唱一遍，请同学们拍手为老师伴奏。
2、教师边弹琴边有感情地范唱歌曲。
3、播放歌曲《新年好》，学生拍手伴奏。强拍拍手，弱拍拍肩。
4、播放歌曲伴奏，学生根据伴奏朗读歌词。（注意节奏要准确。）
读完后，老师帮助学生纠正不准确的读音。
5、学生讲述过节的趣事。
师述：同学们读的真好！谁能告诉老师，过春节的时候，你都做了哪些有趣的事？
同学们争先恐后地讲述:放烟花、吃水饺。
师述：同学们的春节真是丰富多彩。春节快到了，我们跳起来，共同庆祝春节的到来好不好！
6、播放歌曲，师生戴上小红帽，手拉手一起跳舞。
7、学生学唱歌曲。
a、学生边跳边听录音哼唱旋律。b、学生拍手跟录音默唱歌曲。
c、学生拍手跟伴奏演唱歌曲。
d、找两名同学用碰钟为歌曲伴奏，敲击每小节的第一拍；其他同学边跳边唱。
8、师生一起做游戏。
师述：同学演唱的真好听！春节快要到了，老师和同学们一起做一个“送贺卡”的游戏。每人自己制作一张带有节奏图谱的贺卡，送给你喜欢的同学或老师，由收到贺卡的一方准确的读拍节奏。读拍准确，收到贺卡的同学还要回送对方贺卡，再由他读把贺卡上的节奏读拍出来。
（1）、学生自制一张带有节奏图谱的贺卡。（播放歌曲《新年好》，声音稍弱。）（2）、学生互送贺卡。
教学内容：《过新年》
教学对象：一年级（上学期）学生 教学目标：
1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。
教师准备：《过新年》的配乐录像（录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动），《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形），儿童打击乐器（小鼓、小镣），彩带，龙头、狮头等头饰。
学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。
板书设计：
教学过程：
一、导入新课 【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。】 师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
学生回答：外国有圣诞节。学生回答：我们中国有春节。
教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌 1．欣赏歌曲 【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。】
教师活动：播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。
教师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。教师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的？ 学生回答：是欢快热烈的。（其他学生附和）
教师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？ 学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌……
教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。教师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。
教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。
教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
学生回答：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
教师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。2．学唱歌词 【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌。】
教师语：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？ 教师活动：播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。
教师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？
学生回答：我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。”
师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。学生回答：我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。学生回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”。
教师语：哦！你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？
学生回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
教师语：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
教师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱。
教师活动：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。
学生活动：仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。教师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。
教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。师生活动：师生合作共同演唱歌曲。
教师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。学生活动：看歌片轻声练习唱歌词。
三、歌曲音乐文化扩展
【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。】
1．用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
学生回答：锣、鼓、镲。
教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。教师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。学生活动：视谱、读谱。
教师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。
教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
教师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。请你选择一种。
学生回答：第二个！第二个显得热闹。教师语：请大家试一试。
教师活动：弹奏最后一个乐句。学生活动：练习演唱、演奏。
教师语：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。2．展示与过年相关的文化活动
教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。
教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……）
狮王
（第二课《小鸟
狮王》第一课时）
一、教材说明
本课用了两个版面的篇幅来显示大大小小、神态不一，孩子们既熟悉，又有亲切感的各种可爱的小动物，目的是要吸引孩子们的注意，从视觉上给孩子们以美的享受，同时，激发学生的好奇心、求知欲——“小鸟”和“狮王”是用什么乐器表现的呢？旋律是怎样的？让学生在音乐声中来找到答案。本课的学习领域以“感受与鉴赏”为主。
（一）、教学目标 ·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。
·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应 学唱《什么动物出来玩》这首歌。
（二）、教学准备
·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。
（三）、教学过程
1、音乐活动：
播放歌曲《火车开了》，学生自主做动作进教室
2、课题引入：
引言提示：今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？
3、听赏感受：
4、讨论比较：
5、哼唱模仿
哼唱：①教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。②学生用唱名“beng ”边唱边模仿狮王走路。模仿：“狮王除了这样走，还能怎样走？还会发出什么声音？”
6、完整欣赏，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。（教师给表演精彩的同学戴上狮王头饰。）
7、听赏游戏
5、小结：播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。（第四课《小青蛙找家》第一课时）
一、教材说明
本课以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路，文稿网]。本课的学习领域以“音乐表现”为主。
（一）、教学目标
·用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束，·能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。
律动表演《爷爷、爸爸和我》中
（二）、教学准备
电子琴、录音机、磁带、头饰。
（三）、教学过程
1、激趣活动 导言：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？那你能模仿他们的样子吗？
2、感受模仿（分散难点）
3、玩游戏
游戏：师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。
4、学习新歌
5、创作表演
6、总结
·唱着歌儿走出教室
（第五课《唱唱跳跳去旅游》第一课时）
一、教材说明
《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开动的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”的游戏培养学生在音乐活动中的协调性，同时也引起了学生对自然界和生活中各种声音的关注，本课的学习领域以“音乐表现”为主。
（二）、教学准备
· 歌曲《火车开了》的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片，· 观察火车的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。
（三）、教学过程
1、感受体验
听辨：播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。
交流：学生在歌曲《火车开了》的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。模仿：模仿火车的各种声音。
2、节奏创编
引导创编：出示节奏卡片，学生思考：“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。” 交流展示：小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景
3、实践表现
4、舞台展示
5、结束
律动：唱着歌开着火车走出教室
（一）、教学目标
· 体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情，[教· 能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x、x x、0”三种节奏。· 能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
·
（第六课《办家家》第一课时）
一、教材说明
“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过，自[教通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。本课的学习领域以“音乐表现”为主。
（一）、教学目标
· 体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感· 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。
· 能与同学合作，创造性地表演《买菜》。
（二）、教学准备
· 歌曲范唱及伴奏音响。
· 跟随家人亲自到菜场买一回菜。
歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。
（三）、教学过程
1、律动开课。
律动：播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。
2、感受体验
谈话交流：学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。
3、实践表现
读歌词：学生随教师敲击的节奏读歌词。
4、合作表演
模仿：学生分角色模拟表演买菜的过程。创造：教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。
5、评价互评：学生相互评价他们在表演创造时的表现师评：评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖
第九课 《划船》第一课时）
一、教材说明
《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情。教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。本课的学习领域以“演唱表现”为主。本课的学习领域以“演唱表现”为主。一）、教学目标
·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应，·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。
用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。
（二）、教学准备
·歌曲的范唱和伴唱音响
·课件：“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。·道具·头饰
（三）、教学过程
1、情境激趣。
学生听音乐有节奏地进教室。
2、体验感受。
3、参与表现
·听赏：课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。
·讨论：课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。·听赏：课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。播放柔和、平缓的音乐。·演唱：唱一唱、说感受。
4、划船比赛
·观赏：课件展示划船比赛时的激动场面。
·讨论：先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“
一、二”的口号。·表现：分组比赛。
5、评价
·学生互评 根据比赛规则来进行评价。
·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。
第十课《快快跑》
一、教材说明
《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。
（一）、教学目标
·体验歌曲活泼欢快的情绪，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。
（二）、教学准备
·歌曲的范唱及伴唱音响 ·欣赏导入的有关课件、几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。
（三）、教学过程
1、欣赏导入。
·欣赏感知：马儿奔腾的场面。
·即兴表现：学生随着奔腾的场面自由地表现。
2、感受乐曲
·聆听：播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。
3、学唱歌曲
·播放歌曲 ：随乐哼唱。
·熟悉歌词：教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。·随乐学唱：教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。
4、巩固歌曲
·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。
5、评价小结
·学生互评：学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。·教师小结：对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。（第十一课《咚咚、哒哒》）
一、教材说明
以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。本课的学习领域以“音乐实践”为主。
（一）教学目标
·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。
·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。
·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。
（二）教学准备
·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。
·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动
。歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器
（三）教学过程
1、谈话导入
引言提示：少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
2、看一看
观赏：播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。交流：学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。
3、玩一玩
模仿：出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。
演练：学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。
观摩：学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。
4、学一学
探究：鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。介绍：介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。演奏：出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。先分声部进行演奏，在掌握
大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。
5、演一演
演练：学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。
6、评一评
师评：就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。
互评：学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。
自评：学生小结自己学习本课的感受及收获。（第十二课《螃蟹歌》
一、教材说明
本课时安排学唱《螃蟹歌》和音乐戏剧表演，意在发展学生的音乐表现力和创造性思维。在活动中，培养学生良好的与他人合作意识和在群体中的协调能力，主要通过各种律动和戏剧性的表演，感受螃蟹的体态、动作和生活习性，创造性地设计、表演螃蟹与小鸭、小青蛙等小动物之间的故事。教学重点是主动有趣地演《螃蟹歌》，创造性地设计并进行音乐戏剧表演，教学难点是把握歌曲旋律看准及运用方言演唱歌曲。本课的学习领域以“综合性表演”为主
（一）教学目标
·体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的方言特色，体验不同地域文化的特点。·能用明亮的声音生动有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事。
·能主动大方参与表演，从中体验参与表演的乐趣，并乐于与他人合作
·在律动活动中把握好上、下、左、右的方向，培养身体动作的协调能力，复习歌曲《螃蟹。
（二）教学准备
·歌曲范唱及伴唱音响，螃蟹、小鸡、小鸭、小青蛙等动物的头饰及CAI课件或图片，几只活的螃蟹，水盆。
歌曲《螃蟹歌》伴奏录音带。
·收集有关描述螃蟹的儿歌等作品。
（三）教学过程
1、模仿
欣赏：学生自由选小鸡、小鸭、小青蛙、小螃蟹等动物的头饰，播放CAI课件或出示图片，学生观察小动物们的动作，并互相交流自己的认识。
2、探究
观察：出示螃蟹（装在盆里），学生分成小组，仔细观察螃蟹的形状、行走的动态。
3、表现
听赏：播放歌曲录音范唱，学生欣赏歌曲，互相交流听了歌曲后的感觉。
4、创造
讨论：学生分成几个小组，分组讨论如何根据歌曲中的故事情节表演《螃蟹歌》，以小组为单位，创编音乐戏剧。（5、评价
自评：说说自己参与表演的感受或其他收获。
（第十三课《小小的船》
一、教材说明
《小小的船》是一首质朴简练的儿童歌曲，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望，体现了他们热爱科学、热爱大自然的高尚情趣。旋律舒展、优美，给人以小船在浩瀚宇宙中荡漾之感。本课主要是在反复播放的歌曲伴奏声中聆听并唱会歌曲，难点是歌曲律动创编及在美妙的歌声中自由相像绘画。
（一）、教学目标
·在轻松愉悦的氛围中，多次聆听音乐学唱会歌曲，并能“当众、自信、大胆”地歌表演。·在聆听音乐、猜谜、演唱歌曲、绘画、律动等多种艺术活动中不断持续学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的综合艺术素养。
（二）、教学准备
歌曲伴唱及伴唱音响、彩色粉笔、伴乐（《小小的船》伴奏乐）、故事《飞飞的梦》。·歌曲范唱及伴唱音响，以太阳和月亮为题材的绘画。
·收集关于太阳、月亮的诗歌、故事、歌曲，如《金梭和银梭》等等。·彩笔、白纸。
（三）、教学过程
1、组织教学，学生呈“月芽儿”形状就座。
2、师生问好：看看今天坐的位置，就是这个样子（老师在黑板上画出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你们好！月亮弯中的小朋友，嗨——你们好！
3、谈谈今天的心情，说说对月亮的认识。
4、课题引入
5、歌曲教学
·出示歌谱，播放音乐，再次让学生聆听歌曲范唱； ·歌词教学。生跟师读歌词，齐读歌词，按节奏读歌词；
·学唱歌曲。反复播放歌曲范唱，生随范唱学歌，直至基本唱会歌曲。·生进一步轻声练唱歌曲，并伴随自由律动。·学生歌表演。
6、歌曲表现与创造 ·生再次安静聆听歌曲《小小的船》，想象自己也坐在弯弯的月亮上唱着歌曲，会看见什么？会想到什么？
·学生交流歌曲声中想象的内容。
·生分组边在地板上用彩色粉笔画出自己想象的内容，边随伴奏音乐轻唱歌曲
7、课堂小结，师生互相再见（（第十四课《鸭子拌嘴》第一课时）
一、教材说明
在我国民族器乐合奏中，有一种纯粹用打击乐器合奏的形式，叫清锣鼓乐，《鸭子拌嘴》便是这一类型的乐曲，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。作品采用模拟手法，应用小钹、小镲、疙瘩拨、大锣、木鱼等打击乐器的多种合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中、互相追逐嬉戏的情景。教学重点是感受体验鸭子的神态、动作及与他人合作的乐趣，难点是大胆创编，积极表现自我。本课教学领域以“感受体验”为主。
（一）、教学目标
·感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对民间音乐的兴趣·辨别乐曲所表现的意境，体验鸭子的各种神态、动作及与他人合作的乐趣。
·积极参与集体活动，懂得同学之间要团结友爱。
（二）、教学准备
·歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。·自制木偶小鸭（手指木偶）、小鸭头饰。歌曲范唱及伴唱音响，小象头饰
（三）、教学过程
1、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着《数鸭子》歌曲律动进室，师生问好。
2、课题引入： ·“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起，12
| 11 || 多快
乐呀
多快
乐
可是这里还有几只小鸭子„„
·木偶戏表演：鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家的情境，同时播放《鸭子拌嘴》音乐。·导入课题
3、感受体验 ·聆听。
·交流：你听到了些什么？
1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态„„ 2、乐器的声音：选一选，敲一敲。
3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。·再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。
4、实践表现
·随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家，亲亲热热在一起。
·分组合作，我们来给音乐编个故事。
5、分组讲故事、评价。
1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
教学重难点
用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
(一)、听赏歌曲《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》
2、教师提问
3、复听《劳动回家转》
4、敲打击乐器
(二)、词组卡农
1、山谷回声
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。
(三)、听音乐，走部
1、认识小矮人
2、带着表情做动作
跟音乐，边做动作边列队齐部走
(四)、分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。
(五)、
课后分析
1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
板书设计第五单元动画城
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级综合课教案：过新年，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级综合课教案：过新年1教学目标：
一、通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
二、渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。
教学重难点：
歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验
教具准备：
多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学
1、随着《龙咚呛》音乐进教室。
2、师生问好。
二、新歌教学——启发自主学习
1、谈话导入：同学们，新的一年又开始了，各国小朋友都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是什么节，谁知道？……
2、揭示课题：《过新年》。
3、朗读歌词：找节奏一样的句子。
4、突破节奏难点。
5、跟琴默唱歌词。
师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。
6、轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。
7、启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。
8、欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。
9、用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
10、打击乐器伴奏。
三、欣赏圣诞音乐《平安夜》片断
1、谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）
2、欣赏并引导学生合着音乐律动。
四、欣赏闽南语新年歌曲《向大家拜年》
1、谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。
2、欣赏《向大家拜年》的片断。
五、课堂小结
短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！
二年级综合课教案：过新年2教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：
指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：
编创旋律
教学方法：
综合音乐实践法
教具准备：
琴多媒体课件打击乐器等
总课时：
三课时
第一课时
教学内容：
表演《小拜年》
教学过程：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的`演唱一遍。
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音乐练唱。
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演）
2、现在我们分组合作表演。
（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
（学生随音乐表演）。
1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同）
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
第二课时
教学内容：
聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。
教学过程：
1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
第三课时
教学内容：
表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年。
教学过程：
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。
2、生带着问题复听ab段
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）
3、播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花）
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）
2、播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、用听唱法学会歌曲。
4、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
1、导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？（写对联）
2、分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中
3小组展示：
（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
（在《过新年》的歌声中走出教室）。
板书设计：
多媒体课件
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