班集体建设总结
回顾过去的一年我们12级机械1班在学院的监督引导以及全班同学的积极努力下班级建设和同学们的发展都取得了非常不错的成绩。现从多方面汇报班级一年来的工作。班级建设
我们主要是思想建设、制度建设和班委建设三个方面。思想是旗帜在同学们学习生活中班委、团支部学生干部同大家打成一片了解思想动态及时做好同学们的思想工作并随时向辅导员老师汇报情况。同学们积极关心国家大事在国家大事面前理智爱国充分展现了我们新一代有志青年的风范。在制度建设上我们充分发扬民主集中制制定了班级建设制度。其中涉及班级口号、班委选举、班级决策、班级财务、班级会议、班级学风等多方面内容。我们根据专业的特色我们制定班级口号是自强不息，知行合一.在过去的一年中班级、QQ群发挥了不相应的作用为同学们带来了方便和快乐。在班委建设中我们力求做到民主化、高效化将整个班级凝聚成一个团结向上温暖的集体。在班级计划中每个班委有明确分工班干部恪尽职责团结协作积极为同学们服务让我们机械1班真正的成为了一个拥有39名成员的温暖和谐的小家庭。而且每个同学都比较了解班里的工作这样不仅能够协助班委搞好工作又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神使班级凝聚力得到加强。
学风建设
同学们在经历过初入大学的迷惘后开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中自我定位、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习像共同探讨问题、交流学习心得这样的画面常常出现在班会上、课后时间里。在过去的一年里我班同学还积极参与各项活动。在抓好班级建设的同时我们也没有忽视开展课外活动。丰富同学们的业余生活开拓视野。班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动在活动中同学们积极性很高反应也很热烈。我们还加强与外班联系我们与外班联谊开展过多次体育活动为大家带来了快乐。对于志愿者的服务活动同学们更是非常积极每位同学都参加过许多次志愿者活动。在班级同学的共同努力之下我们班取得很多优异成绩。大到班级小到个人。不仅如此同学们的个人成绩也是不尽其数。我相信我班同学的大学一年级的生活都是丰富多彩的。班级里有多名同学加入了学生会，部分宿舍参加了文明宿舍的评比的同学们还积极参加学校组织的各种活动。在活动中同学们锻炼了自己、充实了生活、享受了快乐。在班级里同学们都很熟悉友好大家都是亲密的朋友。我们一起庆祝节日，时常也会聚在一起吃饭聊天都能充分感受到班级的温暖。在看到班级的发展进步的同时我们班委也反思了自己的工作。我们以后还会加强班级学风建设多组织一些与专业相关的比赛促进同学们更好的专业学习发挥班级优势形成班级特色为同学们的大学生活留下更多美好回忆。一路走来我们有收获有快乐当然我们也遇到过一些困难。但我们会更加努力向更好迈进。
一、打造和谐的学习环境
环境对学生的陶冶作用不必赘述, 班集体建设当然离不开一个良好的相处环境。作为一名班主任, 应竭尽全力为学生的学习与生活, 营造一个积极而和谐的学习环境。
打造一个积极而和谐的学习环境, 需要学校、教师及社会、家庭等多方面的通力合作。因此, 班主任应与上述诸方保持密切联系, 可以通过家访、开家长会、组织家校沟通等形式, 营造宽松怡人的氛围。例如, 坚持把卫生放在班级工作的重要位置, 让教室保持窗明桌净, 所有物品井然有序, 让明亮清新的卫生面貌为学生提供一种积极向上的心理暗示。班主任要引导学生从身边卫生方面的点滴小事做起, “先扫一屋, 而后扫天下”。
班主任应将教室建设成能让学生自由发挥能力的场所, 以满足学生多方面的需求。例如, 可将“学习园地”的建设交给学生, 让他们自己分工合作, 操作管理。同时, 可根据实际, 指导学生将教室布置得温馨、整洁、祥和, 精心布置桌椅的摆放, 适当悬挂名言警句……
班级氛围是透过学习环境形成的, 这种氛围代表着班集体的特质, 影响着每一个学生的成长。好的班级文化氛围会使学生愉快、积极、向上, 而且富有成就感。所以, 班主任应充分调动学生积极参与, 共同创建良好的班级氛围, 使学生在班级文化的建设中健康成长。
二、创建和谐的人际关系
良好的师生关系是和谐班集体形成的重要条件, 也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程, 既有各种信息的发出和反馈, 又有情感的相互交流。因此, 班主任的交往风格和民主作风往往成为能否形成良好人际关系的关键。硏究表明, 中学生已经出现了独立性意向和参与社会活动的需要、如受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要等等。这种社会性的需求, 引起人际关系的重大变化。但他们常常不懂该如何择友和进行友伴交往, 因此需要班主任做大量的指导和协调工作。
同学既是学习中的合作者、竞争者, 又是生活上的朋友与伙伴。同学关系处理好坏与否对于和谐班级、和谐校园的建设具有重要影响, 不仅影响到学生处理人际关系的能力、心理健康水平, 还会影响到班集体的凝聚力、向心力。但是, 由于每个学生的性格不同、行为方式不同, 彼此之间产生摩擦和矛盾是不可避免的。唯其如此, 教师应潜移默化地引导学生, 帮助他们树立“尊重他人, 与人为善”的思想, 帮助他们在学业、思想、生活等多方面养成“团结友爱, 互相帮助”的行为习惯, 从而建立起和谐的同学关系。
在和谐的同学关系的基础上, 班主任还应注重培养学生“心中有他人, 心中有集体”的集体主义观念, 形成正确的集体舆论, 营造良好的学习氛围。在一个班集体中, 形成健康的舆论, 能使同学们明辨是非。在集体中提倡、支持正确的东西, 批评、抵制不正确的东西, 使班集体更加团结, 更加朝气蓬勃, 更能帮助集体中每一个成员健康成长。
班主任应力求成为学生的严师良友, 既要有教师的尊严, 让学生通过教师的尊严而敬畏真理, 崇尚知识;又要做学生的朋友, 彼此友爱, 教学相长。“亲其师, 信其道”, 一个有着和谐师生关系的班集体所产生的教育效果是不可估量的。
三、实行和谐的民主管理
学生是学校管理的客体, 也是管理的主体。“真正的教育是自我教育”, 学校和教师要努力实现这种管理观念的转变, 大力培养学生的管理主体意识, 培养学生的责任感, 让学生自己认识自己, 自己教育自己, 自觉改造自己, 自觉地不断前进。所以, 班主任应采用民主的管理方法, 使学生成为班级的主人。
第一, 让班规代表“民意”。
“班规”是班集体最基本、最核心的班级管理制度之一。一个班的班规不能缺, 因此制定一个受学生欢迎, 并且能够被认真执行的班规尤其重要。陶行知说过:“有时候学生自己共同所立之法, 比学校所立的更加易行, 这种法律的力量也更加深入人心。”班规的制定要以学生为主体, 要让大家畅所欲言, 自由发表意见, 最后由班干部汇集、整理、归类, 拟定新的班级规范初稿, 在此基础上进行充分讨论, 最终形成定稿。这样的规范才符合班级的实际情况, 有较强的可操作性和广泛的认可度。建立符合素质教育理念的班级管理机制, 如实行岗位轮换, 培养锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力, 增强学生的责任感;在班主任引导下, 班级学生共同制定班级公约, 培养学生的民主意识等。
第二, 师生共同处理班级事务。
作为一个集体, 班级总会出现这样那样的问题。面对这些问题, 一些班主任往往会依照事情的是非曲直做简单的处理。应当说, 他们的处理意见和手段往往是正确可行的, 但老师这种独断的处理方式忽视了“过程育人”的理念, 失去了一个“寓教于事”的大好机会。民主型的教师则会广泛听取学生意见, 让每个同学谈谈自己的看法, 提出解决问题的意见。之后, 班主任通过商讨和言论, 分析比较学生的各种意见, 最终采纳其合理的建议, 由此制定出解决问题的方案。这个过程, 既是解决问题的过程, 更是培养学生民主意识、是非意识的教育过程。反之, 班主任独断专行, 表面上看似解决了问题, 却使学生处于被动服从的地位, 即使并无不适当之处, 也会引起学生的误会或反感。长此以往, 班主任和学生之间便会产生隔阂, 从而形成班级管理的隐患。
四、助推和谐的个性发展
联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力, 促进人的个性的全面和谐发展, 作为当代教育的基本宗旨。”学生个性素质的高低是评价和谐班集体构建成功与否的一个重要尺度, 学生个性的全面和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。作为班主任, 应当站在历史的高度, 充分认识到学生的个性和谐是班集体和谐的前提, 甚至是未来社会和谐的基础。因此, 引导班级每一位学生充分发挥潜能, 充分展现特长, 从而实现个性的全面和谐发展, 这是班主任工作的最高目标之一。为此, 班主任应当做到:
第一, 承认差异, 关爱学生。
作为一个班集体, 差异是客观存在的, 这就要求班主任必须了解每个学生的特点, 设法让学生认识到自己在某一方面的潜能, 从而找到自己在班级中的位置, 唤醒他们的自我存在意识, 让他们鼓起自信的风帆, 走向成功的彼岸。在班级里要消除另眼相看后进生的不良风气, 鼓励互助友爱的精神。魏书生曾说过:“学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器, 应是学生走向社会各个不同岗位的实习场所。”作为班主任, 就是要承认学生之间的差异, 就是要根据社会的需要, 通过我们的教育培养, 把这些千差万别的学生培养成能适应现代化建设需要的各级各类人才。
第二, 尊重个性, 关爱全体。
他认为, 每个人都有自我实现的需要, 有渴望得到别人赞美和崇拜的需要, 就是人们常说的“成就感”。素质教育是面向全体的教育, 要求以学生为主体, 包括后进生。因此, 教师要面向全体学生, 对所有学生一视同仁。
既要严格要求自己，又要严格要求学生。在整个教育，教学活动中，要时刻以自己良好的品格作风，道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于律己的表率作用。同时也从各方面严格要求学生，要让学生懂得“严是爱，松是害”的道理。“严”字当头，也要“爱”在其中，要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生心中得到树立。如每天早晨要求学生6点之前到校，班主任必须先到，学生见到老师，心里踏实，情绪稳定，学习的劲头足，主动性强，教育学生树立信心，一日不再晨，盛年不重来，珍惜每一分钟，确立自己人生的崇高目标。
二、 讲究实效，注重方法，提高学习效率，一切以教学为中心
班主任工作要落实到位，为实现教育目的而制定的目标要求，指令实施以及各种规章制度等要件件落实，逐条执行并及时了解实施情况，认真检查和总结，切实做到“言必信，行必果。”如果不切实执行，反应于表面，或只听到雷声，不见雨点，那么班主任难以开展，而班主任工作无法开展，就意味着这个班主任就无法做下去了。班主任工作不只是组织领导，而重要的是服务。
三、 讲究方法发挥班干部的带头作用
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，例如：四个小组长每天检查作业，为强化班级学风，设立学习班长，把陈相燕提升为学习班长，学委和学习班长各负其责，每天积分，在班级进行综合评比登记完成情况，值日班干部每天轮流登记考勤，维持纪律等。同时还要经常有意识、有目的、有步骤地在班集体中帮助学生树立可信，可亲，可鉴的学习榜样，如革命领袖，英雄人物、中外名人，每日一句名言，甚至是本校的、本班的优秀学生，让他们以这样的人物为表率努力学习，例如：在班级日志中记载学生中的好人好事、争当先进。并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动，满足他们争强好胜，表现自我价值的欲望，如开展一些朗诵比赛、演讲比赛、篮球赛等，既丰富学生的生活，又锻炼了他们的能力，增强他们的自信心，又如，对学习成绩不理想的学生多说一些鼓励的话“你有希望，你完全学得好，只要你再用点功，成绩会更好。”每个人都是一座宝库，都有宝藏可挖掘，潜力是无穷的。
四、 建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长
平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上，生活上给予关心的爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”尤其是一些学业不良、行为习惯不好的学生多进行情感沟通帮助他们进步。卢宁酷爱打球，学习无动力，常迟到，不交作业，甚至顶撞老师。我一方面经常与家长联系，家访中发现学生与家长关系紧张，学生的逆反心理严重，争取家长的支持和配合，另一方面与学生沟通，过分迷恋打球忘记学习的危害，经常与他一起谈心，捕抓他身上的闪光点，鼓励他学好，并树立他学习的信心，促使他学会学习，自觉完成作业，端正他的学习态度，现在他已基本能静下心来学习，少迟到，并积极参加各种集体活动，为班级争光，学习成绩也逐渐有所提高，与此同时，我还注意培养他们同学之间的友爱之情，营造融合和谐的人际关系，使同学们亲如手足。如开展学习上的互帮互助小组，慰问生病的同学，生日互相祝贺等，增进集体力量，增强他们的集体荣誉感。
五、 平等对待学生，善待每一个人，和谐生美
努力使自己不偏爱优生不歧视差生。凡是纪律和学习各方面表现突出的学生。每个老师都喜欢。如我班的杨浩、周笑笑、苗金、马卫等同学成绩好，工作能力强。各方面表现不错，虽然我心里也很喜欢这几个学生，但是表面却和其他同学一样不断提高对他的要求，还有我班一些教师子女，我也不袒护他们。例如：李志原同学因违反宿舍纪律、玩小灵通，我对他进行严肃的批评教育，严格要求，该批评就批评，该表扬就表扬。而对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩差的同学，我也不歧视他们，多花一些心思和时间耐心教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。如我班的聂昕同学，人聪明，好动，多嘴，贪玩，不爱学习，个个老师都对他感到头疼，我就经常和他谈心聊天，耐心地教育他，鼓励他，帮助他树立正确的人生观，确立学习目标，并发动学习成绩好的同学帮助他促使他自觉地学习，现在他的学习成绩也在渐渐提高。
1、班长：组织早读、自习，全面负责班级工作。了解班内各种情况，并能及时向班主任汇报班级情况。
2、学习委员：在班内起好带头作用，检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报，经常与任课老师取得联系，及时向任课老师反馈班内学习情况。
3、习惯委员：检查各组习惯表现，并做适当的记录。
4、卫生委员：检查各组卫生状况，并负责清洁区的卫生及检查工作。
5、书报委员：管理图书，办理借阅、登记，发放报刊，记录班级日志。
6、宣传委员：布置黑板报、宣传栏
7、小组长：协助学习委员，检查组内的作业上交情况。善于发现组内各种问题，及时向班长和班主任汇报。
小干部会议记录：
时间：20xx年9月23日
地点：六（5）班教室
参加人：本人，全体班干部
记录人：学习委员
会议内容：
一、明确班干部在班级建设中的重要作用：
1、班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。
2、模范带头作用
3、监督作用
4、提醒作用：有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。
二、班级情况分析，班级的学风分析
三、创建文明城区活动准备及落实情况，及时布置出好黑板报。
四、班级干部必须严格要求自己，带领其他同学共同管理班级。
2011年9月，心里满是激动的踏入大学的门槛，我在脑海里一遍遍的设想，即将面对的是怎样的班主任，怎样的老师，怎样的同学构成一个什么样子的小集体？怀着一份憧憬还有一份忐忑，我早早的来到了学校图书馆进行登记入学，找到了自己所属的班级：物流112班。看着那份名单，哇，来自全国大江南北，最远的有贵州的，还有少数民族的！还没有见到同班同学，我已经很兴奋了！
我很快的见到了我们的班主任，胡老师，一个很温和漂亮的女老师。我办完自己的手续，自告奋勇的帮助老师做些工作，帮她收同学们的照片，发放饭卡。
开学之初的班委，我很荣幸的被老师选为这个班级的班长。至今，担任这个班级的班长已经一个多学期了。通过这一个学期的相处了解，经过这一个学期的工作，我对这个班级有了进一步的认识。
我发现，我们班级的同学比较安静，不那么活跃，对很多活动都不是那么太热衷，这给我这个班长的工作带来了很大的阻力。本来我以为，也许这就是大学和高中的不同吧。但是，隔壁物流111班却是很活跃，班委很活跃，同学也很活跃，各项活动也很积极的参加，同学之间也会帮忙出谋划策。发现这个问题之后，那段时间我很受挫，给我印象最深的是学校的辩论赛。学院学生会学习部组织了“嘉年华”辩论大赛活动，每个班出三个同学参加此次的活动，我得到通知之后在班上向同学们通知了这件事，但是，没有人给我反馈，我一再问了一下同学们，他们终于有人回答我：不参加。于是，我就把结果直接反馈给学习部了。胡老师知道我们班没有人参加辩论赛之后很生气，把我叫到办公室谈话，意在指出是我的工作不到位，我当时也觉得很委屈，但是没有辩解什么。胡老师到教室再次强调了这件事，结果和之前一样，没有人愿意参加，最后还是我，还有学习委员还有体育委员三个班委顶了上去，参加的辩论赛。
学院除了辩论赛还有很多活动，我们班参与的人都是凤毛麟角。我觉得我们这个班集体的问题亟需被解决。
针对班级同学参与活动过于被动，班集体气氛不活跃的问题，要改变这样的状况，我觉得最重要的在于几个班委。我们要建立起一个有干劲的有效的班委团体，所谓有干劲就是任何活动就要带头参加，就拿辩论赛来说，同学们不愿意上，没问题，班委上！一次活动说明不了什么，那两次，三次，四次！我们要各司其职，在自己的领域发挥自己最大的能力，不怕麻烦，不怕辛苦做好自己的工作！所谓有效，就是这班干部支队伍必须能够担当重任，在班级管理过程中发挥一定的作用，第一是班干部队伍要能够给班主任的工作班集体的信息，班主任不可能时时都在班级，即便是我们能够经常在班级，也未必了解班级的一些真实情况。我们要依靠班干部为我们提供一些必要的信息。第二，这个班干部队伍必须是对班主任工作具有很大的推动作用，有执行力，而不能成为摆设，更不能站在班主任的反面。第三，这个班干部队伍成员要能够有意识地自我培养，实现自我发展，在学习和其他方面，都有高度的自觉性，要做好带头模范作用。简单点说吧，就是不能做的我们绝对不做，能做的我们谨慎的做好！
然后，我们要抓住学校的各项活动。我们的班委一定要起好带头作用，用自己的热情去感染同学们，尽自己最大的努力带动同学们参加各项活动！如果某项活动你不擅长，没关系，那就要努力动员同学们去参加，多才多艺的同学很多，我们要善于发现他们的闪光点，并且动员他们主动去展现自己的才能！通过各项活动来树立同学们的班集体意识，使这个班集体产生凝聚力。比如说学校的运动
会、篮球赛或者其他体育活动，可以帮助树立班集体意识，增强集体荣誉感，使每个学生都能够热爱自己的班级，以自己是这个班级的一分子为荣，并决心要为本集体争得荣誉，还可以增进学生之间的友谊，相互理解，相互包容，和睦相处，共赴未来。这主要是在活动中，学生们要相互帮助，学会恰当地处理一些磨擦和矛盾，团结就是力量。
第三，我们要把握好每次的班会，班会是老师了解班级并和同学们交流信息的重要环节。班会不一定每次都是由班主任讲，班主任发表意见，我们可以由班委或者有代表性的同学围绕某一个问题来开一个主题班会，邀请班主任或者相关老师参加主题班会，这样不但可以让老师了解班集体最近的情况，也可以向老师反馈同学们的想法，同学们的意见。每次主题班会结束后，班主任再就班会中提到的问题进行总结，发表自己的意见，并且针对班会中提出的问题最后决定出一个解决方案。这样的班会，也可以让同学们参与到这个班集体的建设中来，让他们有主人翁意识。比如说上个月学校学雷锋活动周的主题班会，此次班会是我主持的，班会之前我很认真的搜集相关资料，然后和一些同学交流，动员他们在班会的自由讨论环节站起来发表自己的意见，虽然一开始很多同学不愿意发言，但是最终还是有同学站起来发表自己的意见，他们谈自己的感受，最后还是由同学们自己进行总结。班会过程中还有同学起来拍照片留作纪念。
最后，我觉得班集体建设中尤为重要的就是各种关系要建立好，班主任和同学们之间的关系，各科老师和同学们之间的关系，班委和同学们的关系，同学和同学之间的关系。如果一个班级的各种关系一团糟，那么这个班级就是一团散沙。如果各项关系很融洽，那么班集体的凝聚力很容易产生！班主任老师要经常性的找同学们谈话，关心他们的学习生活状况；各科老师在课后要及时和同学们沟通，了解同学们上课的情况，是否有不懂的，对自己上课的进度、方式啊有没有意见；班委是学生中的一员，能够很及时的得到一手信息，我们班委就要留意身边发生的，从细节上去关心同学们；同学们每天生活在一起，要相互关心相互理解支持，有困难了要相互帮助，不能因为一些小事大吵大闹，要有一颗相互包容的心。只有在我们共同的努力下，我们这个班集体才能建设的更好！
杨珺
爱与你同行
单位：北京市延庆县永宁小学 姓名：张 文 娇
邮政编码：10210
4电话：6017128
1爱与你同行
我们班是个积极向上、团结友爱的班集体，26个天真烂漫的笑脸，26颗纯洁的心凝聚在一起，犹如26颗繁星，点缀着三年级一班浩瀚的夜空，每一颗星星都闪烁着爱心和热情。我们班的孩子各科成绩优秀，集体荣誉感强，积极参加学校组织的活动是一个“班风良好、奋斗目标明确、师生关系和谐”的班集体。下面就本班的情况作一简单汇报。
一、发挥学生主体作用共同制定班级目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
我在开学初的入学教育班会上，结合本班学生思想、学习、生活实际，让学生自己共同制定出本班的奋斗目标。在制定班集体奋斗目标的过程中，集体每个成员都很积极，因为每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，他们在分享集体的欢乐和幸福。共同制定班级目标后，我又让他们自己给自己定一个学期目标贴在墙报上，让他们用目标时刻提醒并约束自己的不良行为，从而形成集体的荣誉感和责任感。最后我们又制定了适合自己本班的班训，班规，班歌，作为班主任，从学生的实际出发，充分调动每个学生的积极性,发挥学生最大的潜力，努力造就一个积极向上、奋发进取的自我。
二、注重细节，培养良好的行为习惯
班主任与学生的关系密切，我的一言一行更能引起学生注意，使学生因耳濡目染而潜移默化。
一次带领学生去涮墩布，水桶不够用就让学生去邻班借了一个。用完后，学生就要把带着泥的空水桶还回去。我叫住他，接过水桶洗干净后接满水送了回去。在以后的日子里，他们还会向邻班借水桶，不一样的是学生还回去的都会是满桶干干净净的水了。在一次作文中，那个被我叫住的男生写道：老师让我明白了什么叫滴水之恩当涌泉相报。冬天，我看到同学们的大衣总从椅子掉下来，我买来了挂钩钉在后墙上，把一个同学的衣服挂上去。没过几天教室里就多了好几排挂钩，不知是谁悄悄的钉上去的。学生带来的钢笔水都会放到班后面的柜子里，不管谁用，没有人会说那是我的。不知什么时候，柜子里多了一整袋卫生纸，同学们都去用，用完了，又出现了一整袋新的。就这样，那个柜子把同学们之间的距离拉得越来越近。柜子会乱，但我不会对他们有责备，利用他们做题的时间，我会悄悄的收拾了，他们会偷偷的回头看我在干什么，自然，柜子近些日子就不会再乱了。教育这个年龄段的孩子，其实无需太多的语言，尤其是在班务管理这方面，身教盛于言教。
三、实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
上学期学校组织全校老师听魏书生老师的讲座，我受益颇深，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，班长、副班长、学习委员、劳动委员、宣传委员，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“窗长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，人人上岗，专人负责。每一个月末，我们班评选一次岗位能手，把那些在工作中认真负责的同学评出来，树为榜样，并给予精神和物质奖励，让其他的同学学习。
四、培养正确舆论和良好的学风、班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的学风、班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，因此，班内要注意培养正确的集体舆论和良好的学风、班风。
1、班级文化是班级的灵魂“每名学生都有闪光点”，这是我们教师都知道的教育信条。无论是作为教师还是家长，要善于抓住学生在学习中的闪光点。比如：开学初我在布置教室时,就是根据我班学生的特点分配任务,分配工作,发挥他们每个人的特长,让他们都有成就感。美术好的学生我就要他设计板报，书法好的学生就负责书写板报，手工好的学生就负责裁剪等等，实在没有特长的学生我就要他们充当服务人员，为“工程师”们帮忙，比如帮助画画的学生涂色、挤颜料等等，让全班学生都参与就这样我们班的教室设计很快就完成了。当学生们看着自己出力完成的作品，心里别提有多美了。学生们坐在如此漂亮的教室，学习劲头可足了！
2、播撒爱心打造浓郁的学习氛围
学生以学习为天职，学习是学生的首要任务。每个孩子都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说充满了挑战。要让他们喜欢上学习，对很多学生来说，都是一件颇有难度的事情。针对这种情况，我经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风。
课堂外，我做学生们的知心朋友。课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩，由于本班孩子大都是独生子女，他们缺乏合作意识，有的好学生还会嘲笑那些学习差的后进生，所以我班实行 “师傅徒弟一帮一”活动，小师傅在课间或中午时间给他的小徒弟听写字词、检查读课文、检查认字，每天下午第七节课我都会检查他们的学习情况，对于认真完成任务的同学我会在每月末给他们颁发“优秀小师傅”和“优秀小徒弟”奖状，一分耕耘一份收获，小师傅的责任心更强了，小徒弟的信心也更足了！这样的团结互助，更增进了同学的深情厚谊，而且孩子们渐渐的学会了主动学习合作学习，而且课间打闹的现象也渐渐地少了，孩子们对学习产生了浓厚的兴趣。
3、形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的班风
除了加强学风建设，我还善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的班风。我们班学生都很自觉为班级争光，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个灯管全开着却不以为然，有时值日生离开教室不锁门等等。针对这些情况，我组织开展了《从小事做起》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：一定要从小事做起为班级体贡献自己的力量，同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一个“小小雷锋队”，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。
五、开展有意义活动培养他们的自主意识、团队精神
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法，同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
结合本班情况和学习要求，我们开展了丰富多彩的活动。如母亲节开展了“我帮妈妈做件事”活动，让孩子们回家帮家长做力所能及的家务，收到了家长的好评。结合“祖国在我心中”的教育主题，同学们分组搜集材料，制作了以“我们伟大的祖国”为题的小报、报刊。在活动中，培养了学生能力，增强了班级凝聚力。我始终坚信，孩子在活动中体验到的、学习到的知识、技能是最扎实的，也是孩子记忆最为深刻的。在学校组织的各项活动中，我总是鼓励孩子积极参与，努力做到最好。在课间操评比活动中，流下了孩子们辛勤的汗水；在观看民族艺术团演出活动中，留下了孩子们开心的笑容；在观看残疾人演出中，孩子们学会了坚强；在为汶川地震灾区捐款、为旱灾地区送水的活动中，孩子们奉献了自己的一片爱心；在庆十一歌唱祖国活动中，孩子们用自己的行动，表达着对祖国的热爱；在参观延庆博物馆中，孩子们感受着劳动人民的为伟大，感受着祖国的强大。在这些丰富多彩的活动中，孩子们一次次体验、一次次成长、一次又一次的增强着班级的凝聚力。
一、以信任为基石, 让教室变成孩子们的“心灵港湾”
学期初我把“真诚面对, 沟通无限”几个鲜红的大字贴在一进教室的显眼处, 作为班级文化的一个重要窗口, 成为孩子们进入教室享受的第一道精神大餐。“你真是一个好孩子”“你绝对能做到”作为我的期待和肯定广泛运用于学生的生活学习中, 他们在成长过程中不管遇到怎样的状况, 都能满怀自信地有责任地应对。在各个阶段我通过一些心理辅导活动让学生之间, 以及学生和我之间建立起一种比较和谐的关系。在“我很重要”的心理辅导中, 学生以小组为单位成立一个个多彩的家庭, 家庭成员里面各有各的分工, 他们集体亮相时, 我在为他们独特的创意喝彩的同时, 也为他们之间的融洽而感动。这些学生面对面的交往, 在班级里创设了一种良好的交际氛围, 从而使班级成为学生愿意倾吐心声, 愿意真诚面对的心灵的港湾。
二、以班级活动为纽带, 形成团结向上的班级文化
教育家苏霍姆林斯基的教育理念, 是让孩子亲近大自然, 在大自然的洗礼中茁壮成长。我通过家长委员会在班级里开展了一系列的活动, 如阳春三月我利用周末集体组织家长和孩子们在广场上放风筝, 在徐徐的春风中放飞自己今年的梦想;端午节家长委员会选派一名家长到班级里向孩子们讲述传统文化知识, 教孩子们包粽子, 在粽子的香味中感受到祖国文化的韵味;过元旦了, 我和家长委员会商量在班级里让孩子们自己动手包水饺, 经过家长的指导, 孩子们吃上了自己的劳动成果, 教室里到处水饺飘香, 笑声盈盈。作为班主任, 我知道只有通过活动才能使学生的人格更加健全, 他们的能力才会有更大的提高, 他们的团队意识才会不断攀升。在我的引领下, 家长们献计献策, 用我们共同的力量在班集体中开展了五彩缤纷的活动, 使孩子更加喜欢这个班, 喜爱班级里的一切。
三、以童心“悦”读为抓手, 让读书成为引领孩子心灵成长的明灯
在新教育的引领下, 我在班级里开展了亲子共读共写。在家长的支持和参与下, 我们的童书阅读很快地开展了起来, 经过我们和家长的共同努力, 亲子共读, 亲子共写已经初见成效。如果说低年级的读写需要家长的指导, 那么到了我们这高年级共读共写已经成为家长们发自内心的事情。家长们感受到了书籍的芬芳, 成为了共读共写活动坚定的支持者。每一期读书手抄报上都有了家长和孩子心灵的共鸣, 在他们共同参与的活动的过程中, 家长和孩子心灵贴近了, 他们的角色超越了陪伴, 而是和孩子一起共同成长, 共同在阅读中飞翔, 从而为我们的书香班级培养了一大批“小书迷”“大书迷”, 孩子们尽情地陶醉在书籍的海洋中, 乐不思蜀了。可以说书籍带给了孩子们广阔的世界, 孩子们足不出户, 却已畅游世界。
四、家校合作成为孩子幸福人生的双保险
一个优秀的班主任应该善于利用各种教育资源, 我们班就有家长们开办的“奇趣课堂”, 通过这些家长自己具备的特长和技能, 给孩子们带来在学校里不曾学过的知识, 我们在上完了一堂“趣味象棋课”后, 有个学生曾在他的日记中写下这段文字:“我以前老看到生活区里, 有些老爷爷在那里下象棋, 一蹲就老半天, 觉得没有什么意思, 今天听了董爷爷的课, 才知道这象棋里面还有这么大的奥秘, 我懂得了‘马后炮’是指做事慢一步的的人, 知道了‘将他一军’是什么意思, 在和我同桌杀完了几局之后, 我感觉到我已经迷上了象棋。”一个暑假之后, 我们班举行了首届象棋大赛, 学生报名比较火爆, 通过一轮轮的晋级, 诞生了我们的第一届象棋王。有这么一堂“忆苦思甜”课, 一个孩子的爷爷讲了六七十年前, 他们的童年生活, 把那些从未出现在孩子们印象中的生活片段给孩子们描绘出来, 因为是老人们的亲身经验, 所以老人讲得声情并茂, 孩子们听得全神贯注, 还不时地和老人进行交流, 课后, 孩子们感触很深, 懂得了祖辈们的艰辛, 懂得了今天的生活来之不易, 一场忆苦思甜的教育就在这润物细无声中赢得了精彩。
【关键词】班级建设;和美文化;有效管理;家校合作
班集体是学生成长的摇篮，是学校教育教学管理的基本单位。建设和美文化班集体非常重要。和美文化班集体不仅可以完善学生的自我教育，而且可以有效提升学校的整体管理。如果说班集体就像一条项链，那么学生就像这条项链上的一颗颗珍珠，班主任就像项链的绳子。只有班主任把学生组织好，才能让这一颗颗珍珠成为美丽的项链。那么怎样建设和美文化班集体呢？总结从事班主任工作以来的点点滴滴，笔者努力做到以下几点尝试：
一、明确要求，成立班级小干部委员会
这学期笔者担任102班班主任。刚接手这个班的班主任工作的时候，感觉孩子们纪律观念不够强，学习不够专心。毕竟是刚上小学的小孩子，还没有完全适应从幼儿园到小学的学校生活。学生们纪律，礼貌，卫生等习惯都不算很好。为了有效管理班级，笔者及时成立了班集体小干部委员会，明确班干部分工。每天都有两位值日小班长管理班级纪律。同时为了让学生们能够学会劳动，热爱劳动，笔者为班里32位小学生都分别安排了对应的卫生轮值任务，明确具体时间具体卫生清洁任务。这样，学生们很快就养成了一定的纪律和卫生习惯。
二、加强监督，结合兴趣，细化管理
兴趣是孩子们最好的老师。对于有兴趣的事情，学生就会很积极，那么自然就能事半功倍。结合一年级小朋友的年龄特点，笔者让孩子们和家长们一起齐齐来为班级建设出金点子。学生们和家长们都非常积极配合，最后确定为班级起了一个有趣的班名为“小天使班”，等孩子们长大一点后会更名为“飞翔天使班”。班级口号是“我学习，我快乐！我梦想，我飞翔！”在这一学习奋斗目标的鼓舞下，学生们都努力每天追求进步。同时，班主任也应该注重班级 学生的自我监督和管理。如前后两桌的四位学生成为一个四人学习小组，每个四人学习小组里有一位四人小组长，负责督促该组组员的学习情况。同时教育每位学生齐齐来当班级小主人，以主人翁的态度和精神为班集体建设努力。
三、实施有效激励措施，提升管理效率
一年级的学生行为习惯的养成需要一个相对比较长的时间，而且会有反复的特点。所以对于学生好的习惯的养成和争取的进步要及时给予肯定和鼓励。笔者为32位学生都印了一份红花奖励表，对于学生所取得的进步给予红花奖励以及奖品奖励。同时对于学生违反纪律的行为以及不好的习惯，耐心引导和教育。当然教育不同于说教。对于一年级的小朋友，长篇大论的说教会让学生觉得厌烦，相反，通过讲故事，在故事中让学生们自然而然地明白道理，追求真善美，学生们都乐于接受，并且能够明白做人做事的道理。引导孩子明辨是非，树立正确的荣誉观。引导孩子们用自己的眼睛去发现同學们身上的优点。可以在班级文化墙报的荣誉栏里设立了一座“天使小屋子”。“天使小屋子”有六间小房子，分别是“学习类”，“纪律类”，“礼貌类”“卫生类”“乐于助人类”以及“追求进步类”。每一类小房子每天都会接收一位班级里表现优秀的学生作为小房子的小主人，并且由这六位小主人观察下一天班级里各方面的表现，选出下一天的天使小屋子的小主人。学生们都非常喜欢这种方式，并且时刻约束自己要做好。
四、加强家校合作，有效利用信息技术进行沟通
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育，以及没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。所以学校与家庭的合作是非常重要的。教师要与时俱进，有效利用现代信息沟通平台和技术，更好更及时地和家长进行沟通，从而提升班级管理水平。积极发挥家长的作用，成立家长委员会。通过家长们对班级工作的大力支持和配合，班级工作能够有条不紊地开展。结合班级实际情况，成立了班级家长QQ群，可以坚持每天写一篇班级记事，每篇班级记事的版面设计为“班级新闻，美丽小天使，淘气小天使，通知”四大版块，分别把每天班级里发生的新鲜的有趣的事情，学生们值得表扬的以及需要提醒注意的地方记录下来，坚持天天发布到家长Q群，让家长们能够及时了解每天班级里孩子们的整体情况。如果学校还开通了校讯通平台，可以每天及时把班级里的通知通过短信平台发布给家长，而且通过电话联系，家访，以及到学校面谈等方式进行有效沟通。
五、弘扬和美文化，以书香引领前进的步伐
我国著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"现代教育应该发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜能，激发他们的创造力。我们学校弘扬和美文化精神，倡导每一位学生要当和美少年，构建和美文化班集体，齐齐构建和美文化大校园。高尔基有句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”以书香引领学生们前进的步伐，在书籍中领悟人生。学生通过阅读书籍，以及读书分享活动，从而更加明确自己的人生理想，树立人生理想并为之努力奋斗。在班级文化建设中，凝聚学生们的正能量，化解学生们的负能量，聚集学生们的优点和闪光点，各尽其用，让每个学生都能积极追求进步，从而进一步完善班级管理体系。创造机会给孩子们进行自我表达，比如进行“班级小故事大王比赛”等活动，让学生在讲故事中明白道理。
六.尊重关爱每一位学生，转化后进生。
人性本善还是人性本恶，这是一个难于实证的命题。作为一名奋斗在教育事业第一线的教育工作者，笔者认为现代教育应该坚持“人之初，性本善”的信仰，相信学生的本质都有一颗向上的 心，他们需要的是肯定的机会以及在尝试中明白需要努力的方向。面对班级的问题学生，老师们需要更多的耐性和细心，用良好的教育方法根据学生的具体情况展开教育。电影《放牛班的春天》里的马修先生的教育方式值得我们教育工作者好好学习。作为老师，我们不应该用剥夺学生的基本权利的方法去惩罚，而是应该通过强调学生的义务，让学生去补救所犯下的错误。也就是 说，教师可以让学生通过做一件好事来弥补犯下的错误。教师们要宽恕孩子的错误。用博爱的心容纳他们的错误，并指导他们找到正确的方向。比如笔者的班级有个小男孩平时喜欢调皮捣蛋，有时候生气起来还会扔同学的东西或者打人。每次笔者都会耐心地找出事情的起因，同时引导他学会约束自己的脾气，教会他合理疏导自己的不良情绪，指引他应该怎么弥补自己的错误。通过和这位小男孩的家长沟通，发现原来该生家庭教育方式是存在一些问题的。即使该生在家表现好，父母很少表扬他。表现不好就总是批评他，甚至打骂，久而久之，孩子就会模范父母的方式去对待身边的人。找到了问题的原因，自然就可以对症下药了。该生其实是位善良的孩子，也积极向上，所以笔者选了他当值日小班长，共同协调管理班级，并且及时肯定表扬他为同学们所做的每一件好事。转化了后进生，多鼓励学生们要互相欣赏，互相帮助，自然而然地就形成了一个良好的班风和学风了。
总之，班主任应该努力建设和美文化班集体，凝聚班级学生以及家长们的正能量，挖掘每位学生心中善良的种子，为学生们的快乐学习以及健康成长奠定基础。班主任正如项链的绳子，通过建设和美文化班集体，让紧紧地团结在一起的班集体共同组成一条如珍珠般美丽的项链。
参考文献：
[1]《教师的20项修炼》 郭元详/著 华东师范大学出版社
[2]《班主任如何思考》 赵 坡 /著 华东师范大学出版社
班级教育阵地是同学们心中的一块沃土。我要在以后的学习生活中能够让班级中的每一位同学更紧密的团结在班级的周围，带动激励全班同学奋发向上，人人进取。使我们的班级能够呈现出自强自信、热情活泼、勇于竞争、善于合作、自主管理、全面发展的新面貌。
一、班级管理措施：
1、成功的班干部队伍
作为一个过硬的班集体，要想形成一个良好的班风，必须要靠平日的习惯培养，只有养成了良好的习惯，才能在班级中树正气，树新风，树形象，再一点抓点，点带面。我们班级自主管理的原则是：组长能管的事，班长不管，班长能管的事，老师不管。培养好班干部，让干部当好你的小助手，干部再带干部，这样像滚雪球似的，越滚越大，这样要求进步的同学就越来越多，正气就树起来了。 另外班级创办了学习、纪律、卫生评比栏，组织队员学规范，学礼仪，然后重点检查落实情况，运用评比栏调动同学们的积极性，表扬在纪律、学习、卫生几方面做得好的同学。每一次的评比，它就像一面镜子，时刻在提醒着每个队员。得星多的学生积极地为其他同学做出好的榜样，得星少的学生也不会气馁，争取下次能够成为其他同学的榜样。
2、团结的班集体
怎样建设团结的班集体是个极其重要的问题，而至关重要的做法，我觉得是不敢什么决定，只要与全体学生有关的，就让孩子们都参与进来。我采用的是集思广益，即在广泛征求、吸取学生建议的基础上再加以改进。这样做的好处主要有：1、可以充分发挥学生的主体作用。班级的主人是学生，学生也应发挥在班集体建设中的主体作用，只有这样才能改变班主任包办代替、班主任剃头挑子一头热的弊端。2、有利于培养学生的集体主义观念。
3、有利于掌握学生思想脉搏。学生的建议也等于学生的呼声、要求，由此班主任可以了解学生想些什么、希望得到什么，这样工作实效必会增强。4、班级工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班级之中的学生对班级最了解，他们对班级建设最有发言权，他们的建议往往最准确。虽然只有一年级，但他们也有自己的独特见解。如果班主任闭门造车，想当然地编造就难免与班级实际相脱节。班级建设中最忌讳的是班主任一人唱独角戏，而集思广益的好处大大超过孤家寡人。
——记“小蜜蜂乐园”的特色文化建设
融融的暖意弥漫着，深深的情谊包围着，这就是我们的“小蜜蜂乐园”——辛江小学三（5）班，这是由48个成员组成的大家庭。
一、蜜蜂团队精神强
蜜蜂具有很强的团队精神，它们内部机构精练，上下齐心。在我们班，每一位队员就是一只小蜜蜂，每个人都有很强的主人翁意识。
1、民主的管理，人人参与
我们班以 “小蜜蜂乐园 ”为名，确定班级目标：如蜂采蜜，每天收获多一点。进行了班徽设计比赛，然后选定班歌《小蜜蜂》，最后制定《班级公约》
在班级管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的责任制度。我们的小蜜蜂都有自己的责任区。对班级一些具体的用品如讲台、门窗等，我发动学生进行承包。还有节电小蜜蜂，每次集体离开教室节电小蜜蜂会及时关灯。
2、优秀的班委，榜样带头
在蜜蜂团队中，群蜂以蜂王为核心。在班级管理中，班干部是班级的核心。开学初，我们班民主选举班干部，这些都是品学兼优、责任心强的同学，以此组建了一个优秀的班委会。如，吴欣怡她是个非常出色的班长，负责班级全面工作。教室的卫生在朱心怡的带领下，保洁工作也做得很好。
二、辛勤耕耘班风正
1、良好习惯的培养
每学期，组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解。建立了“采蜜园”、“清洁园”、“成长园”等。在“采蜜园”中设立“学习花”、“守纪花”、“进步花”“文明花”“助人花”等； “清洁园”中设立“卫生花”。“学习花”是学生养成良好学习习惯的标志。我和任课老师合作，从学习态度、课堂听讲、考试等方面衡量，对表现优异的给予奖励。“文明花”是学生养成良好行为习惯的标志。积极开展《行为习惯早养成》、《争当四好少年》等的班会，对两操、就餐礼仪进行引导。结合学校《阳光好少年》的评选，同学们的文明习惯得到了培养。“卫生花”是学生养成良好卫生习惯的标志。每天值日时，由卫生委员和值日组长共同评出2只勤劳小蜜蜂，由值日班长和卫生委员共同评出当天最保洁的四人小组，给予奖励。
实行“采花蜜，圆心愿，兑奖品”的奖励机制。按要求做到的学生就会得到花朵作为奖励。实行积分制，每周统计一次。根据积分在学期中和学期末兑换自己喜欢的笔袋、橡皮等小奖品，同时达到一定积分的小蜜蜂，在周五还有机会进行抽奖。神秘奖品是在我的能力范围之内圆学生的一个心
愿：可以和自己的好朋友当一天同桌；当一回领读或领唱；也可以当一回自己喜欢课程的课代表等。
2、和谐制度的建设
开学初，根据班级的实际情况，让学生积极投身于班规的制定。首先换位思考，假如“我是班主任”，针对存在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？把自己的想法写下来。有同学写道“假如我是班主任，班上学生如果违反班规，我会找他谈心，耐心地教育他,让他认识到自己的错误。” “假如我是班主任，对于不讲卫生的学生，我会与他真诚地沟通，选他当卫生委员，让他在管理别人的同时能约束自己……”
为了培养自我管理能力，实行“值日班长”制度。班上的小陆同学作业总是拖拉，出乎意料的是轮到他值日那天，他竟然抓紧时间，保质保量完成作业。当天我表扬了他，“这么优秀、能干的值日班长，我们该如何奖励他呢？”同学们商量决定让小陆再当一次值日班长。
三、阳光向上学风浓
1、浓郁的学习气氛
一走近我们的教室，你就可以感受到浓浓的文化气息，——“快乐蜂匠”、“蜂之语”、“蜜之坊”“群星璀璨”。“蜂之语”有我们自己的佳作，“快乐蜂匠”中张贴着各种主题的书画。
2、良性的竞争氛围
班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做对手。我们在“力争上游”中比表现，和竞争对手比学习、比思想、比行为习惯。除了个人竞赛，班上还设立了“最佳表现小组”、“最佳合作小组”等评价机制。
四、蜜蜂乐园爱意暖
只有人人心中有爱，同学之间才能相互理解、相互帮助。我们班就有这样一个小故事：去年年初，班上小陶的爸爸在工地发生意外，丧失劳动能力，只能靠妈妈做些手工活勉强糊口。小陶兄妹四人，她排行老大。在班长的提议下，同学们联合爸爸妈妈的力量，一起帮助小陶。
五、采得百花酿蜜甜
我班以少先队为核心，精心设计班队活动。如开展“五水共治我参与”主题班会，教育学生要珍惜水资源，争做节水小蜜蜂；为妈妈制作贺卡送去祝福。激励学生参加学校兴趣小组，开展了丰富多彩的活动，如水果拼盘、讲故事比赛、绘画比赛……
在师生共同努力下，取得了优异的成绩：在学校三项评比中名列前茅。上学期，被评为校级文明班级；在迎元旦合唱比赛中获三年级组一等奖；在口算比赛中获第一名，多人多次校级比赛获奖。
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