学校中层干部聘任情况（精选10篇）
随后, 我找到教学主管领导, 希望能够研究出一个可行的解决方案, 但主管领导说教师的教学问题与自己没有关系, 自己也从来没有想过要帮助老师上好课。看来, 教师没有上好课也与中层干部工作不到位有关。中层干部原来大多是学校的教学能手, 走上管理岗位后, 他们却把自己定位为管理者, 而不是服务者, 没有主动研究教育教学中存在的问题, 没有对教师的专业发展起到引领作用。于是, 我组织召开了学校中层干部职责讨论会, 通过讨论明确一个理念:教学是学校工作的核心, 学校管理是为教学服务的, 中层干部有责任帮助教师解决教学中存在的问题。同时, 把引领教师专业发展纳入中层干部的职责范围, 并作为中层干部的考核指标之一。
在以后的日子里, 我经常有意识地引领中层干部积极参与到教师们的备课、讲课、评课、准备教具的过程中, 他们主动服务的意识有了明显的增强。
第二学期开学前, 学校组织中层干部开会, 研究制订新学期的工作计划。会上, 我让他们先说出各部门的工作计划。结果发现他们都没有准备。当问起原因时, 回答是:“我们以前都是等校长的总计划制订出来后, 各部门再制订计划, 现在我们什么参考依据都没有, 因此不知道怎么写部门计划。”这让我意识到, 他们的思维还没有完全跳出原有的框框。上次的中层干部职责讨论会只是让他们明确了如何处理中层干部与教师的关系, 但没有明确如何处理中层干部与校长的关系。长此以往, 他们不仅会养成依赖心理, 而且会逐渐丧失主动思考能力。于是, 我讲道:“学校的工作千头万绪, 都靠校长动脑筋想是想不过来的。制订计划的过程本身就是你们思考问题、反思工作、提升能力的过程。”然后, 我引领他们围绕“六自”目标制订工作计划。“六自”即“自定目标”“自我分析”“自定措施”“自我监控”“自我总结”“自我创新”, 具体内容包括根据工作中存在的主要问题确定工作目标, 根据工作目标进行自我分析, 找准工作中遇到的难点和问题, 在此基础上形成具体措施, 对措施的落实情况进行监控、总结, 然后制订新的工作目标……如此循环往复, 在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中促进学校发展。
“六自”的工作开展一段时间之后, 中层干部的自主性明显增强了。当他们发现四年级学生在计算题上失分率比较高时, 会拿着具体解决的方案与我一同研讨;当他们看到学生在阅读题上失分率较高时, 会主动查找问题的根源, 想出解决的办法。在一次学校的行政会上, 一位主任对我讲:“跟您一起干活特别累脑子。我们原来开行政会, 都是由校长总体布置并且具体分工, 我们按照校长说的办就行了。那时候也累, 但只是身体的累, 现在是脑子累, 但是我们干得还挺起劲, 挺有成功感, 觉得自己干事的积极性提高了, 工作能力也增强了。”
我由衷地笑了。现在, 中层干部能主动地制订自己的发展计划, 主动走进教师的教育教学的现场, 引导教师解决问题, 并在引导教师专业发展的同时发展自己。
第二条 岗位聘任的指导思想:
坚持党的“十六大”提出的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，认真贯彻“三个代表”重要思想，通过推行中层管理人员竞聘制度，进一步深化信用社人事制度改革，着力培养全员的竞争意识、服务意识和大局意识，培养和造就一支充满活力、爱岗敬业、素质过硬、德才兼备的干部队伍，真正实现人尽其才、才尽其用，使我区联社干部的选拔任用逐步由行政任命方式向竞聘方式转变，全面建立“能者上、庸者下”的用人机制。
第三条 岗位聘用的原则
㈠、党管干部原则。
㈡、任人唯贤、德才兼备原则。
㈢、群众公认、注重实绩原则。
㈣、公开、平等、竞争、择优原则。
㈤、民主集中制原则。
第四条 竞聘条件和资格
（一）竞聘者必须具备以下基本条件：
1、贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民“三个代表”重要思想，具有一定的政治理论基础，遵纪守法，团结同志，思想作风正派，工作扎实。
2、具有较强的事业心和责任感，勇于拼搏，开拓进取，工作表现突出，近两年考核结果均为“称职”以上档次（含称职）。
3、对应聘职位的工作职责、业务知识及相关法规比较熟悉，具有相应的组织、领导、协调能力和管理水平。
4、身体健康，能坚持正常工作。
（二）竞聘者除具备以上基本条件外，还应具备下列条件：
1、男女年龄45周岁（含45周岁）以下。
2、金融从业3年以上或从事经济工作5年以上（其中金融从业3年以上）者；
3、具有中专及以上文化程度，（三）对个别德才表现特别优秀的，其学历和任职资格、年限等条件可适当放宽。
（四）有下列情况之一的，不得参与竞聘：
1、曾经因犯有贪污、贿赂、侵占财产、挪用财产罪或者破坏社会经济秩序罪被判刑，或因犯罪被剥夺政治权利的；
2、因工作失误或经济案件给所在金融机构或其他企业造成重大损失有个人责任或直接领导责任的；
3、个人负有数额较大的债务并到期未清偿的，因违规违纪下岗人员；
4、有提供虚假材料等弄虚作假行为的；
5、有赌博、吸毒等违反社会公德的不良行为，造成不良影响的；
6、已被银监局取消高级管理人员任职资格的；
7、参与经商、办企业人员
8、其他法律、法规规定不能担任金融机构高级管理人员的。
第五条：中层干部聘任的组织实施
㈠、竞聘组织
中层竞聘由联社人事薪酬委员会负责竞聘工作的组织领导综合部组织实施。
（二）聘任步骤程序：
1、宣传发动。联社人事薪酬委员会制定具体的实施方案，并予下发，广泛宣传，统一思想，做好干部竞聘上岗的宣传发动工作。
2、公布职数。根据“三定”方案和我区实际，确定拟聘岗位、职数及其任期目标，向辖区内员工公布。
3、报名登记。凡符合参聘条件的员工，可根据个人素质和特长，申报拟竞聘的岗位。
4、资格审查。报名结束后，由联社人事薪酬委员会对照岗位竞聘条件进行资格审查，确定竞聘候选人名单，予以公布。
5、竞聘演讲。在一定范围进行演讲，竞聘者介绍自己工作经历、德才表现和做好竞聘职位工作的施政方针。
6、组织考察。根据资格审查和竟聘演讲结果，由人事薪酬委员会组织考察，并形成综合考察意见。
7、聘任 联社人事薪酬委员会根据综合考察意见，研究确定拟聘任人选后，按照有关规定和程序进行聘任。聘期为一年。
第六条 对已聘任的中层管理人员，联社将根据认真严格、客观公正、全面真实、德才兼备、注重实绩、民主科学的原则每年组织一次考核考评。考核考评的重点是任期目标的完成、群众民主测评结果、联社各项经营目标的完成等。考核考评结果由综合部归档。
第七条 已聘任中层管理人员在全辖范围内调度聘用，已聘用的中层管理人员在同一岗位聘用期限超过六年的原则上要交流聘用。
第八条 对已聘任的中层管理人员，如发现以下情况之一者，联社将根据实际情况，予以调岗、降级直至解聘：
1、工作中有弄虚作假、违规违纪行为，经调查属实的；
2、在竞聘过程中伪造学历及有关证件以取得竞聘资格的；
3、因决策水平和组织领导能力不适应聘任岗位，事业心、责任心不强，思想品德差，在任期的综合考核中不称职的；
4、在聘期内经营目标连续两年未完成者；
5、无正当理由，不服从组织安排的；
6、以权谋私、收受贿赂受到处罚的；
7、因违规经营，银监部门认为不称职的；
8、联社干部竞聘考评委员会认为不称职的；
9、本人提出辞职，经联社人事薪酬委员会研究批准的；
10、因其他原因应予解聘的。
第九条 中层管理人员解聘后，不再享受原有工资待遇，审计监察部门要及时做好解聘干部的离任审计工作。
第十条 本制度由金台区农村信用社联社人事薪酬委员会制定并负责组织事实和修改。
本文作者：写作交流
《党政领导干部选拔任用工作条例》（以下简称《条例》）是选拔任用干部必须遵循的基本规章。自《条例》颁布以来，我局领导高度重视，认真贯彻落实，始终坚持正确的用人导向，建立科学规范的干部选拔任用制度，干部队伍的整体素质有了大幅度提高。现将自查情况总结如下：
一、学习选拔任用条例。
通
过领导带头学，全体同志坚持学，我们认真学习了《条例》和中央近年来颁布的一系列法规性文件、《公务员法》等重要内容，不断强化学习效果，扩大宣传面，不断增强领导干部严格执行干
部选拔任用条例的自觉性。
二、坚持选拔任用程序。
在干部选拔任用工作上，我局坚持干部任用条件，严格干部任用程序，真正做到了“启用想干事的人，重用会干事的人，培养能干事的人，调换不干事的人”。坚持民主集中制原则，按照规定程序办事，认真把握好推荐、考察、讨论、决定等关键环节，严格落实任前公示制、考察预告制、任职试用期制，自觉防止和抵制用人上的不正之风，保证了选拔任用工作公开、公平、公正。今年，我局推荐一名中层干部为局党组成员，推荐了两名副局级后备干部。
三、严格选拔任用监督。
在完善制度的基础上，我局不断强化选拔任用干部监督机制，加强了对领导干部选拔任用干部工作的监督，有效的防止了违反选拔任用干部原则、程序和纪律的现象发生。真正用科学的制度、民主的方法、良好的作风、严格的纪律，把人选准用好。
四、加大干部培养力度。
我局领导班子在不断加强自身建设的同时，全面落实《深化干部人事制度改革纲要》，高度重视对干部的培养工作，注意提高领导干部队伍的思想政治和业务素质，积极鼓励干部参加省、市档案部门组织的培训和组织部组织的干部教育培训，并派出两名干部到信访局和石帆镇挂职锻炼，营造良好的学习锻炼氛围。
五、存在问题及工作打算
为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则
（一）扣分情况：
1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成上报工作总结、计划、例会资料等，每一次每一项扣2分。因未上报材料对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣5分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣3分。办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣5分。办事不顾全大局,拖拉、借故推脱、相互扯皮的。扣3分。因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣5分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣3分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣10分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣20分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣1分、2分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣3分、5分；有事不请假，每次分别扣10分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—5分。因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--20分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣1-5分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。统一着装和标识，不规范的每项扣1分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—5分。因此在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣10-20分。
9、学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣2分。应该下达的没有及时通知，每人次扣2分。
10、出现安全责任事故负有责任的，有关责任人每人次扣10分。
11、其他应扣分的行为（以学校班子判断为主），按具体情况轻重酌情进行扣分。
（二）加分情况：
1.对学校发展提出宝贵切实可行计划，2分/次。2.所在年级、科室获得县级、地区、自治区、国家荣誉的分别加2、3、5分。
3.其他积极贡献的领导研究加分。
二、考核方式
中层干部的考核以平时考核为主，由学校领导班子或者班子委托人员进行考核，考核结果适时公布。
三、考核结果的应用。
一、了解需要, 关心体贴, 是管理中层干部的基本前提
在一个学校里, 中层干部由于年龄、性别、爱好和心理环境等因素的差异, 工作上他们既要从全局出发来考虑问题, 更多又要从自己所属的部门来考虑问题, 所以工作很辛苦, 他们的需要就不可能是单调划一的。作为校长, 要对他们的需要作深入地调查了解, 认真分析, 对急切的合理需要, 应尽可能予以优先和适当的满足, 这也是关心体贴中层干部的基础, 要对中层干部的身体健康、思想状况、家庭困难给以关注和帮助, 要作出真正的“感情投入”。
了解需要, 关心体贴中层干部要把握好这样几点:一是对不正当的甚至是错误的需要, 不能姑息迁就或盲目满足, 也不能不分清红皂白地否定拒绝, 更切忌以势压人, 要认真分析, 做好工作;二是对不同的需要要区别对待, 忌“一刀切”;三是要切实解决生活、工作中的一些困难;四是发现不利于工作的苗头, 要做深入细致的思想工作, 消除思想障碍, 保证其把精力用在工作上。
二、知人善任, 用人之长, 容人之短, 是管理中层干部的基础
马斯洛的需要层次理论告诉我们, 人类最高层次的需要是自我实现的需要, 这种需要对竞争意识和自尊自强的中层干部来说比老师更为突出。作为校长, 应对每一位中层干部的性格特点、工作能力及其它方面的优劣长短心中有数, 做到知人善任, 用其所长, 避其所短。在工作安排上要尽可能地寻找出每一位中层干部的能力、兴趣与工作任务的最佳结合点, 使其尽最大可能地创造性地开展工作。当他们工作出现困难或挫折时, 及时帮助、扶持和鼓励, 只有这样, 才能人尽其才, 才尽其用。
三、敢于放权, 是管理中层干部的重要原则。
中层干部要卓有成效地开展工作, 就必须依据其职务的职权范围内和德才状况予以授权, 做到责、权、利三位一体的统一。目前学校中层干部管理存在的主要问题就是职责与权、利的不统一, 职责大于权, 校长凡事过问太多, 事无巨细, 而又没管到位。这样一是挫伤了中层干部工作的积极性创造性和主动性, 导致工作能力的衰退;二是损害了他们在师生中的威性, 从而失去对群众的感召力和凝聚力;三是增强了他们的依赖性, 失去对工作的责任感和自信心;四是分散了校长的精力, 导致顾此失彼, 容易出现工作的失误。由此可见敢于放权的重要性。
当然, 敢于放权还要善于控权, 其基本途径是:监督权力行使的方向, 检查权力行使的结果, 保留收回权力的权力。只有辨证地处理控权与授权的关系, 掌握授权和控权的度, 才能促使中层干部最大限度地发挥其蕴藏的潜能, 推动工作的开展。
四、善于协调, 是管理中层干部的基本方法
学校各项工作的有效开展离不开各部门之间的密切合作。从某种角度上讲, 部门与部门之间的关系就是中层干部之间的关系。由于各部门的责、权、利相对独立, 中层干部的认识能力、工作能力参差不齐, 在工作中难免会发生矛盾。解决不好会对学校的生存与发展产生极为不利的影响。
协调好关系, 必须注意这样几个方面:一是要明确协调的基础, 中层干部或部门之间发生分歧, 一般来说是因局部利益发生矛盾而引发的认识上的分歧, 因此利益是协调的基础。校长要善于引导中层干部在利益上求同存异, 即局部利益服从全局利益;二是要明确协调的前提, 校长要明确中层干部或部门的职权范围是协调的前提。校长要根据工作秩序、工作分工向中层干部明责授权, 这样就可以避免揽功推过, 争名夺利现象的发生;三要坚持公平原则, 不能厚此薄彼, 。
五、言必信, 行必果, 言行一致, 是管理中层干部的人格力量
从某种意义上讲, 校长是学校的权威, 他的言行具有一定的严肃性和权威性。因此, 校长对学校的大政方针、规章制度, 要令出必行, 令禁必止, 不能朝令夕改。不要在没有把握的情况下轻许诺言, 对于说出的话, 必须付诸行动, 并要让中层干部和教师看到一定的结果。
言必信, 行必果, 言行一致要注意一是对因各种条件限制而无法实现的诺言, 应诚恳地向中层干部和广大教师说明原因, 争取他们的理解和谅解;二是轻诺寡言、夸海口、“开空头支票”等不负责任的行为, 不仅不利于校长威性的建立, 而且是一种不尊重中层干部的表现, 长此以往, 中层干部会在感情上产生一种被戏弄的感觉, 从而对校长失去信任。此点不但对中层干部, 而且对教师的管理都十分重要, 可以这样说, 完美的校长人格, 是管理中层干部和教师的重要法宝。
六、敢于负责, 宽容大度, 是管理中层干部的风格体现
从学校管理而言, 校长对学校全面工作负总责, 中层干部对分管的部门工作负责。但是, 由于工作的广泛联系性, 任何工作局部或环节上出现问题, 校长都有不可推卸的责任。因此, 一旦中层干部在工作上出现失误, 校长要宽容大度, 不要过多地责备, 而是要勇于承担责任, 这是关心爱护中层干部的表现, 使中层干部产生安全感、归属感, 有利于他们更好地开展工作。
经研究，xxx同志拟作为xxxxxxxx建议人选。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》规定，决定对该同志进行任职公示。如对该同志任职有异议，个人和组织可通过来访（电、函）向（局纪监科、组织人事部门或单位党支部）反映。反映情况要实事求是，同时署上单位和姓名，便于调查核实。公示时间截止xxxx年xx月xx日。
联系电话： 联系地址：
邮政编码：
附：xxx同志基本情况
xxx，（性别），19xx年xx月生，民族，籍贯，学历，专技职务，xxxx年xx月入党，19xx年xx月参加工作，现任xxxxxxxx。
中共xx市XX区XXXX支部委员会
一 教务处分管工作
我处在这个岗位，我的认识是我必须对校长室的决策精神绝对的贯彻执行，将领导的意图落实到实处，转化为实实在在的行动，对全体老师，我必须是提供全方位的服务，让每一位老师获得一个较为舒适的发展平台，能省下更多的精力投入到教育教学工作中。
一年来，我能及时通知相关老师积极参加各级各类的培训活动。在校长室的领导下，认真思考并制定了《市五中青年教师教育基本功大练兵》方案，并组织了一次活动。积极按照学校的要求做好上级教育部门对学校的教学调研工作，使学校的教学水平适度提高。计划并督促学校的校本教研活动有实效的开展。认真负责的完成了 10年职称申报工作。及时并认真的完成每次测试后的成绩统计工作。所有的工作都做到想老师所想，急老师所急。
二 初三年级工作
初三年级是学校的工作重点，成绩是学校懒以生存的根本，一年的年级管理工作我不敢掉以轻心，时刻如履薄冰，每天早计划，晚反思，深怕有哪些工作没执行到位而影响到整个学校大计划、大目标的达成。本届初三最后中考成绩虽不是很理想，但在这一年之中由于领导的支持，全体初三老师的谅解配合以及其他年级老师对初三工作的支持，使我基本完成了初三一年的年级组工作。
三 班主任工作
在一年的班主任工作中，我收获很多。这届学生，现在回想起来是我花心思最多的一届。整个一年的班级管理中，我始终以学生的发展为第一目标，对待学生公正、公平，让每一位学生都能得到最好的教育。平时常思考，常开展活动，努力营造独特的班级文化，建立学生的班级归宿感、荣誉感，从而形成良好的班风、学风。全力打造学生健康的、积极向上的人生观、学习观。当然这些工作离不开全体任课老师的配合、支持和谅解。
四 物理教学工作
虽然其他工作繁杂，但对初三的物理教学工作我不敢有丝毫的放松。学生考试成绩不是依赖一次突击就能成功，而应是在一定时间内让他形成良好的学习习惯，建立积极的学科学习意识，接受该学科老师的教学方法等方面的前提下学生各方面能力提高的集中表现。牢抓学生的学习规范，抓住一切时机给学生灌输物理意识，努力改造自己的教学观念，摒弃旧有模式的干扰，提高课堂教学效率，对学生平时的学习督促一刻不放松，所有的一切措施最终使两个班学生的物理成绩有了明显的进步。
五 档案管理工作
档案是学校重要的材料，是学校工作轨迹的沉淀。但档案工作又是一个异常繁琐，需要耐心、细心、恒心的工作，在上学期在各部门的配合下，我所负责的学校档案室通过了“江苏省二星级档案室”验收。
为加快青年干部的培养，建设一支高素质的学校中层干部队伍，以适应学校高标准发展的要求，根据劳动和社会保障局党委的意见，经研究，决定在我校开展中层干部竞争上岗工作，方案如下：
一、竞岗原则
坚持公开、公平、公正的原则。坚持德才兼备、群众公认、注重实绩的原则。坚持工作需要和兼顾个人意愿的原则。坚持能上能下、择优录用原则。
二、机构设置和竞岗职位
根据学校办学规模和发展要求，设置所需的竞争岗位和职位。
三、任职条件
1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。坚决贯彻教育方针和各项教育政策。坚持实事求是，树立正确的发展观。
2、热爱教育事业、热爱学生，教育思想端正。拥有一定的教育理论和业务水平，具有较丰富的教育教学实践经验，有较强的组织管理工作和指导能力。
3、有较强的全局观念，有奉献精神，有改革意识和开拓创新精神，有较好的工作实绩。
4、善于团结同志。作风正派，坚持原则，有比较好的群众基础。
四、工作程序
1、宣传发动：召开全体教师会议，宣传中层干部竞争上岗实施方案，做到人人知晓，思想重视。
2、成立竞争上岗工作领导小组。
3、推荐：
1）组织推荐：学校党、政、工、团推荐。
2）民主推荐：教职工联名推荐。
3）自荐。
4、确定竞岗人员：领导小组根据推荐、自荐情况提出竞岗人员名单。
5、竞岗：由党政工团联合组织竞争上岗。
6、考察：党政工团联合组成考察组成员，对任候选人员任职条件、个人素质及能力等进行综合考察。
7、会示：由领导小组根据考察情况以及竞争上岗原则进行综合分析，提出初选名单，在全校进行公示，广泛听取群众对拟任人员的意见。
8、任命聘任：会示期满后，根据公示情况，经学校领导班子研究决定，报劳动和社会保障局备案，由校长任命。
年度担任双语小学部副校长，小学的中学高级教师，分管学部的教学工作，同时协助校长处理学部的其他方面工作。
二、工作完成情况
年度是减负之年， 8月教育部颁发《小学减负十条》，12月集团下发《深入推进东北育才小学学段综合减负的通知》，并且要求3月新学期执行，并有立竿见影的效果。可见减负是当前教育改革的重要内容，这一年教学工作也紧紧围绕这一核心开展工作。
1、迅速调整课程与课时，同时保持课程特色。小学部全面落实国家和集团的减负要求，开齐课程，开足课时。同时对于变化较大的课程，认真研究，让减负工作安全着陆。英语课程在调整进度的同时适度减少课时，但仍旧保持英语教学特色。为此，多次组织英语骨干教师研讨新的英语课程标准，以期达成负担轻、兴趣浓、效果好的教学品质。组织全体英语教师开展了一场高质量的岗位练兵活动，有力地促进教师以学生为本的课堂教学理念的转变与提升。组织开展了第二届双语小学英语文化节，让更多的学生参与到活动中来，营造英语文化氛围，为学生提供学英语、用英语的实际生活场景。
2、不断改进教师培训方式，提高培训效果
在培训工作中抓 “早”，抓“实”。以往教师培训的重点工作往往安排在每学期的期中前后的二个月，而这时也正是学校开展各项活动，迎接上级检查的时段。教师工作繁忙，培训效果不理想。因此，本年度我们将教师培训放在学期之初和学生离校时，教师的精力、时间都相对充足的时段。培训形式以教师为主体，改变以理论讲解、经验汇报为主要形式的培训，采取先体验、实践，再培训的方式。如“三动学堂”的培训，教师先上课，同学科教师全听课，课毕当场评课，使教师更加明晰“三动学堂”的主旨和要义。再如微课制作培训，先以教研组为单位自学并制作微课，然后进行展示，全员观摩评价，再作相关的指导。这种培训方式使教师们对微课的认识，制作微课的水平有了显著而快速地提高。
3、完善评价体系，让减负落到实处
评价是教学的指挥棒，减负效果在很大程度上依赖如何评价。因此在这一年的二个学期，本着关注兴趣与习惯，关注过程与结果，关注方法与能力的指导思想，组织各教研组、各学科、各年级备课组按照制定→实践→完善→再实践→再完善的工作流程，制定各学科学业评价办法。一年下来评价办法已初步形成，起到了为减负工作保驾护航的作用。
4、协助校长做好其他方面的工作
本学年在校长的信任帮助下，协助校长做好招生工作、教师岗位安排、新教师招聘、学生矛盾处理及其他突发事件，收获颇丰。自己的视角、眼界、格局都有了一定的扩展，同时更有深深的危机感，自身需要学习、提升的`的空间还是很大的。
三、加强思德修养，踏实做人
在这一年中，尤其在党的群众路线教育实践活动的影响下，追求不断提高踏实做人的境界。
1、克服“糊涂”，认真做事。凡事多问几个为什么，把事弄清楚;凡事多行动，在行动中查找、纠正问题。
2、驾驭“利”欲 ，坦荡做人。人到中年，虽未达“不惑”，但逐步提升自己对“利”豁达的程度，在这个过程中收获了心灵的舒展与自在。
3、看好“我”字，关心他人。逐步修炼遇事时，把“我”看好，留出空间让“他人”住进心中。在这一过程中收获一种和谐与美好，令人身心愉悦。
4、直面“难”字，勇于担当。工作中时常会遇到比较棘手的问题，面对这样的问题不绕着走，多思考，多请教，多沟通，在解决问题的过程中要戒躁。实践证明再难的问题最终都会解决。
四、廉洁自律 ，干净做人
在工作和生活中，强化自律意识，对自己从严要求，时时保持清醒头脑，努力做到“自重自省自警自励”。注重自己的言行，珍惜自己的名誉，时刻保持一个共产党员的高风亮节和淡薄名利的良好风尚。严格遵守廉洁自率的各项规定，努力做到清正廉洁。
五、今后努力方向
在过去一年的工作中，看到自身还存在需要改进的地方。如需要加强学习，进一步拓宽眼界;需要提高掌控、处理纷杂事务的能力;需要提高自己的科研能力与信息技术水平等。
为了打造一支强而富有生命力的学校干部队伍，按照龙湖区教育局的统一部署安排，2014年7月14日至20日，有幸参加了为期7天的中层干部培训。此次培训采用封闭式管理，教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，领导们的言传身教，无一不体现出教育局党委对中层干部队伍建设的的高度重视。学海无涯，通过参加此次中层干部培训的学习，使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为聆听了学校领导和专家的讲座，丰富了我们的知识，开阔了视野，拓展了思路。使自己的理论基础，党性修养、领导艺术等方面的知识水平有了一定程度的提高；感到遗憾，学习的时间有限，要学的东西太多。
通过此次培训，感到对以后的工作具有非常重要的指导作用，并且体会很深。这次培训我们积极主动地参与学习，听过主题报告，做过专题交流，素质能力拓展，这些着实让我们听了很多，看了很多，也想了很多，今天很荣幸有机会与大家交流一些体会，或许还很肤浅。
首先，我是一名普通的中层干部，我想中层首先应该是“忠诚”的，一个优秀的干部，首先应该是一个优秀的人。我们处于承上启下的位置，肩负着深化校领导工作正常有序运转的重任，只有我们作风切实，讲实话，求实效，落实到每一项工作上，乐于奉献，爱岗敬业，才能体现一个高品质团队的风貌，才能发挥中层干部的非权力影响力。
其次，通过学习，我觉得干部还要有些精神。我会记得鲁澄南鲁副局长给我们上“学校管理与改革”，从中我们汲取了一名干部应该有的敬业精神、钻研精神、创新精神。谋学校事业发展我们乐意敬业，谋自身素质提高，谋教育改革深化，谋学校发展合力，善谋就是敬业精神的具
体体现;本学期谢红副局长的“如何当好一名中层干部”让我们受益匪浅，好学习才能有发展，才能成为学校发展的领头羊排头兵。而创新精神更是与学校的内涵建设息息相关。因为思想的高度决定了眼界、行为的力度、行为的有效性和战略性。因为创新所以我们才有了办学理念的不断完善，跟单培养模式的不断推进，特别是聆听了蔡晓阳主任的“虚功实作，搞好校本教研工作”，校本课程与教材的继续深化，我想自己还应该不断在创新上多思考、多实践。
最后，我想要追求一名干部的最佳生命状态。我想把学生的意愿作为第一信号，把优质教育作为第一追求，把师生满意作为第一目标，这或许还不够最佳，我又想拥有科学的教育理念，真诚的情感品质、广博的知识积累、丰富的管理智慧，或许也不够最佳，但这些都是我要追求的，只有不断完善，才能达到最佳。其实，学校组织的每一次学习，都是在引领我们进入最佳状态。
我还想说，我们既是领导的副手，但也是舵手，只有提升主体主动性，才能提高水平，所以，我会居位而不虚位，努力实践，不断进步，也请校领导继续关注我们的成长。
寓教于乐，尽情去玩，用心去体验，是我这次干部培训的最大感受。
龙湖区南侨小学：魏培群
【学校中层干部聘任情况】推荐阅读：
学校中层干部考核01-04
学校中层干部轮岗制度09-18
学校中层干部推荐材料11-28
学校中层干部申请报告12-08
学校中层干部岗位设置07-14
学校中层干部竞聘演讲11-25
学校中层干部培训班心01-09
学校中层干部岗位竞聘工作方案（2020）09-18
竞选学校中层干部的演讲稿10-02
学校中层干部期末工作述职报告10-21
