诗词的分类（推荐6篇）
古诗词的教与学之于语文学科，可谓房阙之柱、楼塔之基。对于古代诗词鉴赏能力的考查，可以有效检验学生的文学素养与审美水平，因此，古诗词是语文教学与考查的重点。然而，很多同学在对古诗词的学习中并没有能够把握住一个系统思路和综合技巧，没有能够在学习过程中建立一个整体框架结构，这对于同学在语文知识的夯实以至应试方面存在诸多问题。鉴于这样的情况，笔者在此总结一些学习经验以供参考。
诗词本以言情，情不能直达，寄予景物，情景交融，境界全出，似空而实，似疏而密，优柔善入，这正是唐诗冠历代、宋词集大成之所在。古代诗人词人格外重视文学意象创造中的“意”与“象”的有机融合，重视创造出“情中景，景中情”（王夫之《姜斋诗话》）的审美意象，而追求的最高标准就是从意象中升华出境界，即意境。王国维先生在其《人间词话》中这样论境界：
有境界则自成高格，自有名句。
境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。
由此来看，对于境界，也就是意境的把握是学习和鉴赏古诗词的重中之重。在此，我们便对古诗词中意境进行一个整体分析。
一、雄壮阳刚类意境
这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。
①雄奇阔大的意境
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
曹操的《观沧海》可谓典型代表。其特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。
②旷达开朗的意境
典型代表——苏轼这首脍炙人口的《水调歌头·明月几时有》：
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。
③苍凉悲壮的意境
典型代表——李白的《关山月》：
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦言。
高楼当此夜，叹息未应闲。
其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。
④深邃沉郁的意境
典型代表——杜甫的《秋兴八首》，举其第四首为例：
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓震，征西车马羽书迟。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。
其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰雕琢，真挚感怀，长于以情动人。
二、内敛阴柔类意境
这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。
①浓艳瑰丽的意境
典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》：
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
其特点在于题材多“酒边花下，盛装美人”；表现手法“浓抹彩绘，刻意雕琢”；艺术形象“金碧辉煌，浓艳绝人”。
②淡泊静谧的意境
其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的淡泊情绪。号称“诗佛”的王维晚年的田园山水诗便是杰出的代表，例如他这首著名的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
③清新素雅的意境
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
韦庄的《菩萨蛮》五首可以说是典型代表。其特点在于或描写大自然景物，青山绿水，芳草佳树；或描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。表现手法多为细致素雅，清新婉转，似流泉鸣琴，洋溢着生气。
④凄冷寒凉的意境
典型代表——李清照的《一剪梅》：
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
其特点在于环境哀伤凄冷，如泣如诉，往往以愁肠楚恻的意象打动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往。
关键词：古诗词鉴赏,分类合作,典型错误集
一、背景
因为连续带毕业班的缘故,在平时的教学中接触较多的就是试题讲评课。前两届高三,我都是按照传统试题讲评模式来讲评试卷,要么不给答案,由教师一人讲完错误较多的题目,要么先给答案让学生讨论,仅此而已。在试题讲评中强调的是知识点的掌握,却忽略了讲评课中作为主体的学生的作用,忽略了对学生思维的培养,这样的讲评课往往没有多大的效果。所以,在后面几届的试题讲评中,我逐渐改变观念,摸索新的语文试题讲评模式,经过不断摸索与尝试,我总结出一种“分类合作探究”的高中语文试题讲评模式,在实践中取得了很好的效果。
二、分类合作探究模式解析
1.理念:在试题讲评中充分发挥 学生的主 体作用,通过分类合作探究的模式,达到试题讲评的高质量和高效率的效果。
2.分类合作探究模式含义
所谓“分类合作探究模式”中 的“分类”主要指 两方面的内容:一是按板块题型不同分类,组成学习小组合作探究;二是按照题目错误类型分类,组成学习小组合作探究。本文主要以古诗词鉴赏题讲评为例,讲解学生如何按照题目错误类型分类进行合作探究。
3.具体步骤(以古诗词鉴赏题讲评为例)
(1)按照语文学习成绩的层次搭配原则,把班级学生分成四个语文合作探究学习小组。
(2)给学生合作探究的样本,即给每个学习小组提供15份左右学生答题卷(根据班级参加考试人数灵活处理)。)。
(3)让每组学生合作探究,总结出15份答题卷中古诗词鉴赏题最典型的错误是什么。
(4)由语文老师汇总每个学习小组对典型错误的总结,如发现有角度相同的小组,进行小组合并探究。
(5)每个学习小组针对自己总结的典型错误进行深入探究,思考怎样解决本次试题中的此项错误,然后结合此种典型错误,思考怎样拓展延伸解决这类错误。要求学习小组制作幻灯片进行汇报讲评。
(6)每个学习小组做好汇报讲评幻灯片后发给语文老师,由语文老师负责修改。
(7)每个学习小组进行汇报讲评。
(8)每个小组把汇报讲评课件内容编入按题型板块分类的“本班语文典型错误答题集”中。
三、分类合作探究模式的具体实施(以段考古 诗词鉴赏题讲评为例)
(一)试题重现
少年游早行
林仰
霁霞散晓月犹明,疏木挂残 星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷,心共马蹄 轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。
(1)词的题目 为“早行”,词人在上 阕是如何 表现“早”的?请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”,营造了怎样的氛围?请结合词句简要赏析。(5分)
(2)词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合词句简要赏析。(5分)
(二)提供样本,给每个学 习小组14份(全班共56人)答题卷合作探究典型错误,针对本次试题进行错误类型分析,并拓展延伸
1.“神马浮云”学习小组合作探究的典型错误:审题不清,答题没有针对性。
(1)小组提供典型错误样本
样本(1):1词人在上阕中通过描写自然景色晓雾将散开,一轮明月仍挂天空,星星透过稀疏的树叶映入眼帘的自然景观,以及写人迹稀少,从侧面表现了时间的早。2通过写早行见到的景色与雾晓、残星、翠萝、鸟儿的啼声,动静结合,营造了一种朝气蓬勃,充满乐观的氛围。
样本(2):1词人用“晓月犹明”“疏星”“人稀”“鸟鸣声”等词语来表现“早”,写出了早晨的景象。2由“心共马蹄轻”可以看出营造了轻松、愉悦的氛围;由“都做许多情”可看出营造了出游的欢脱、喜悦的氛围。
(2)小组针对典型错误分析总结
这两个同学的答案没能抓住上阕中景物描写中 的典型意象并结合诗句来回答。这首古诗词鉴赏的两个题目设置中都有“如何表 现的”这一问 法。第一问中 的“词人在上阕是如何表现‘早’的?”这个“如何”是要抓住景物描写的核心意象来作答;而第二问中的“词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?”其中的“如何表现”主要是针对手法来作答。
(3)小组针对典型错误的拓展延伸
古诗词鉴赏题,在审题的过程中要 抓住关键 词,问什么,答什么,怎么问,怎么答。
1首先要注意答题范围,是针对全诗还是针对某一部分。2要注意有没有“结合诗句”这样的字样。
2.“火柴天堂”学习小组合作探究的典型错误:不结合诗句进行分析,答题空洞。
(1)小组提供典型错误样本
用“晓月犹明”“残星”来表 现早。雾散了,月亮还在,还有星星,展现了清晨的景象。“啼鸟两三声”展现了早行的寂静,营造了安静的氛围,表现早行的寂寞。
(2)小组针对典型错误分析总结
这个同学的答案能够答到点子上,但是没能结合诗句进行具体分析,只是把意象术语罗列出来,这样只能得一半左右的分数,非常可惜。
所以,古诗词鉴赏题目,在解答的时 候一定要 有一种理念:翻译诗句,扣住情感。也就是,绝对不能脱离文本答题。
3.“一蓑烟雨”学习小组合作探究的典型错误:手法术语使用不够准确。
(1)小组提供典型错误样本
词人用景色来体现“早”。用还没有消散的雾,天边的月亮还看得见,天上隐约能见的几颗星星,以及人少来渲染早;词人写“啼鸟两三声”营造了一个很安静的氛围,鸟的叫声都能听得很清楚,同时也体现了“早”。
(2)小组针对典型错误分析总结
这位同学的答案其实已经分析出了“动静”的关系,但是没能清晰地表达出“以声衬静”的术语,导致术语使用不清。
(3)小组针对典型错误的拓展延伸
小组针对本次答题过程中很多同学乱用“对比”和“衬托”两种手法的情况,进行了拓展延伸总结。
对比与衬托的区别
1衬托有主、宾之分,陪衬事物是为 被陪衬事 物服务的,是为了突出被陪衬事物。对比是表明对立现象。
2两种对立的事物是平行的并列 关系,并无主、宾之分。
3衬托描写的是两个事物;对比可以 是两个事 物,也可以是一个事物的两个不同方面。
4衬托的效果主要在于突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想,即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修 辞效果主 要是用比 较的方式提示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,给人们留下深刻而鲜明的印象。
4.“花正红”学习小组合作探究的典型错误:诗歌情感基调把握不准。
(1)小组提供典型错误样本
“晓月犹明”和“挂残星”通过对自然景物的描写,写出作者行的“早”,“山径人稀”又 从侧面写 出时间的“早”,还未有人;写“啼鸟两三声”营造出一种凄清、孤寂的气氛,烘托作者早行山路时内心的孤独、忧愁。
(2)小组针对典型错误分析总结
这位同学的答案把情感基调完全弄反了,这样得分会非常低。整首诗的 情感基调 应该是轻 松而愉快 的,“心共马蹄轻”是能体现诗歌情感的关键句子。
所以,在把握诗歌的情感时要综合 分析,不能断章取义。有的同学看到了上阕中的“疏木、残星”等意象就断定本词 的情感基 调是伤感 的,就犯了断 章取义的 错误。要想准确把握诗歌的情感应该主要看三方面的内容:一是诗歌主要意象和景物;二是直接抒情的词或诗句;三是诗歌注释。因为诗歌可以是乐景衬乐 情,也有乐景衬哀情,所以不能单纯只看意象,要综合分析。
(3)小组针对典型错误的拓展延伸
古诗词鉴赏常见情感总结
第一类:忧国忧时
1.揭露统治者的昏庸腐朽;
2.反映别离和战乱的痛苦;
3.同情人民的疾苦;
4.对国家和民族前途命运的担忧。
第二类:建功报国
1.建功立业的渴望;
2.保家卫国的决心;
3.报国无门的悲伤;
4.山河沦丧的痛苦;
5.年华消逝,壮志难酬的悲叹;
6.揭露统治者穷兵黩武;
7.理想不为人知的愁苦心情。
第三类:长亭送别
1.依依不舍的留念;
2.情深意长的勉励;
3.坦陈(吐露)心志的告白。
第四类:生活杂感
1.寄情山水,田园的悠闲;
2.昔盛今衰的感慨;
3.借古讽今的情怀;
4.青春易逝的感伤;
5.仕途失意的苦闷;
6.告慰平生的喜悦。
第五类:思乡怀人
1.羁旅思乡之情;
2.对亲人友人的思念之情;
3.边塞思乡之情;
4.闺中怀人之情。
(三)古诗词鉴赏典型错误拓展延伸总结
针对古诗词鉴赏的典型错误,在高三一个学期的七次大型考试中,我都采取分类合作探究的形式进行,学生根据每次考试的情况进行典型错误总结、分析、拓展延伸讲解,已经总结出如下的典型错误。
1.审题不清,答题没有针对性。
2.不结合诗句进行分析,答题空洞。
3.手法术语使用不够准确。
4.诗歌情感基调把握不准。
5.主观想象代替客观分析。
6.错别字导致的失分依旧存在。如借景舒(抒)情、喻(寓)情于景。
7.答案表述不规范。
1缺情景关系的总括术语(-1分);2没有结合诗句描摹景物(-1分或-2分)。
8.只罗列意象,不描摹画面;只答术语,无具体情感及分析;意境特点表述不准确,用表达情感的形容词作答,如“伤感”“惆怅”“悲伤”等;关键术语写错(括号内为正确的字),如“辅(铺)垫”“哄(烘)托”“垫(奠)定情感基调”“愁(惆)怅”“箫(萧)瑟”。
9.手法判断错误。未指出手法在 诗句中的 具体运用;漏答表达效果。不懂得手法题的答题规范,具体步骤是辨明手法+手法在诗句的具体运用+表达效果(情感、意境)。
……
(四)编纂“本班语文典型错误答题集之古诗词鉴赏篇”
针对学生在每次古诗词鉴赏讲评中通过分类合 作探究的方法总结出的典型错误,都配了相应的典型例题和相应练习,我和各个学习小组把平时积累的这些东西整合起来,编纂“本班语文典型错误答题集之古诗词鉴赏篇”。
四、总结
一、送别诗
1.惜别、思念之情。
我寄愁与明月，随风直到夜郎西
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
——李白《送孟浩然之广陵》
2.深厚情谊。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
3.劝勉之情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
——李颀《送魏万之京》
4.担忧、关切。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
——孟浩然《送杜十四之江南》
二、怀古诗
1.感叹世事变迁，今非昔比，昔盛今衰，物是人非。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》
江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。——韦庄《台城》
2.借古讽今。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春·绝句》
（对信奉道教、佛教并大兴土木修建寺庙的唐朝统治者的告诫）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
（提醒晚唐统治者不要重蹈陈后主荒淫亡国的覆辙）
3.评价历史人物、事件、表明心志。
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
——李清照《夏日绝句》
（不愿苟且偷生）
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
——毛泽东《人民解放军占领南京》
（必须将革命进行到底）
三、写景状物诗
1.写景抒情诗。
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句二首》之一
这首诗借美丽、温馨的春日景象，表现了诗人结束颠沛流离的生活后，暂得安定时的愉悦闲适的心境。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
这首诗借清静、孤寂的山中景象，表达了诗人从自然中追求快乐、向往自由、闲适生活的情感，也塑造了诗人孤傲的形象。
2.托物寓意诗。
（1）托物言志诗：
毛泽东的《卜算子·咏梅》借梅的形象，抒发了自己不畏艰难，积极乐观的革命豪情。
陆游的《卜算子·咏梅》借梅的形象，抒发了自己不受赏识，但不自我沉沦，永保高洁品质的情怀。
（2）借物讽喻：
官仓老鼠大如斗，见人开仓也不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。——曹邺《官仓鼠》
这里用“官仓鼠”的形象嘲讽、鞭挞那些假公济私、贪赃枉法的贪官污吏。
乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。——曾巩《咏柳》
这里借“柳条”“倚得东风势便狂”的形象讽刺和提醒那些仗势横行的人物。
四、山水田园诗
1.对田园山林生活及淳朴民风的喜爱或寄情山水的情感。
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
表现诗人对闲静、安谧的山间景色的喜爱之情，同时表现诗人自己宁静而安适的心境。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》
表现诗人对这种清净闲适的田园生活的喜爱之情。
2.远离尘嚣，归隐田园（山林）的思想情感。
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
——林景熙《溪亭》
全诗处处带有浓郁的田园气息，诗人闲适、悠闲的形象跃然纸上，诗人远离尘嚣、归隐田园的心境透于字里行间。
五、羁旅感怀诗
1.抒发漂泊之感。
杜甫在《旅夜抒怀》中以“飘飘何所似？ 天地一沙鸥”中的“沙鸥”自喻，在广阔无边的天地之间，只有一只沙鸥在飘飞，这种居无定所、四处漂泊的形象表现无遗。
2.仕途的艰难之感。
杜甫的《旅夜抒怀》中“名岂文章著， 官应老病休”就表达了这种仕途艰难的情感。
龚自珍的《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”也表达了仕途不顺、遭遇贬斥时的失落心情。
3.对家乡、亲人的思念之情。
《逢入京使》岑参：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
诗人此时34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。远离京都家园，心情是凄凉的，又遇上与自己反向的入京使，因而不免感伤。但为了安慰家人，就让入京使传话说自己在外平安，不必担心。对亲人的思念和关爱之情更显深切。
《秋思》张籍：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
全诗没有一个字说思家之情，但思家之情却溢于言表。
六、边塞诗
1.戍边之苦，厌战之情。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》
反映唐代长期征战给人民带来的痛苦和灾难，表达了反战情绪。
2.对家乡的思念。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》
3.战斗豪情、报国之志。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
——李贺《雁门太守行》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
4.边塞风光。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
【诗中泪】
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)
3、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)
【诗中塞外风景】
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)
3、北风卷白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
5、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
【诗中鸟】
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》
2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)
3、乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江用》)
5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令
6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)
【诗中山河(江山)】
1、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
3、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗这》)
4、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句》)
5、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
【诗中春景】
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。(苏轼《浣溪沙》)
4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
诗中雄心壮志
1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
2、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
3、老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
4、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
5、了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
诗中哲理
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
3、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
4、江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)
1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)
2、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《君子于役》
3、千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)
4、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
5、夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
诗中忧愁
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
3、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
诗中泪
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)
3、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)
诗中塞外风景
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)
3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
5、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)3．红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
诗中夏
1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)
3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)9．清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)
诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》)2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》)3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)
4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》)5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)
9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭中》
诗中冬
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》)2．秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》)
3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》)4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》)5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》
6．隆冬到来时，百花亦已绝?(陈毅《梅》)
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)8．儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。(陆游《秋日郊居》)9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》)10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫《小至》)诗中山 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》)3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》
4.国破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)5．空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)
6．明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)7．相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》)
8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《田园田居》)
9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)
诗中水
1．所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)
4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锝《竹枝词》)8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，(杨万里《小池》)
10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)
诗中日
1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》)
诗中月
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)3.明月松间照。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)
诗中风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)9．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
诗中花
1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
9．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)
诗中雨
1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
诗中雪
1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)诗中草
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易《赋得古原草送别》)3．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
4．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)5．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)6．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明(归园田居》)7．道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居))
8．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)9．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
10．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
诗中柳
1．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩愈《寒食》)2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
4.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)6.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》)8.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)
9.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外二首》)10．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻降)
诗中树
1.树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)
2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)3.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
5.忽如一夜春风来，干树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)6.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔灏《黄鹤楼》)
7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)8.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)
9.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)10．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》)
诗中鸟 1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)5.荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)6.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
7.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)9.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)10．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《人若耶溪》)
诗中河
1．关关雎鸠，在河之洲。(《诗经·关雎》)2．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)3．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)4．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼》)5．旦辞黄河去，暮宿黑山头。(《木兰辞》)
6．无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)8．蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼《题惠崇〈春扛晚景〉》)9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山；(王之涣《凉州词》)
10．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)
诗中江
1．至今思项羽，不肯过江东。(李清照《夏日绝句》)2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)3．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)4．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?(白居易《忆江南》)
5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)6．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。(李白《早发白帝城》)
7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》)
9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)10．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
诗中云
1.明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)3.只在此山中，云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》)4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)6.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》)8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧《山行》)9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》)
10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)诗中别
1．与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送友人》)
3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)9．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)10．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同《送别》)
诗中亲情
1.慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)3.爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)4.国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)5.戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封；(张籍《秋思》)7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。(自居易《邯郸冬至夜思家》)
9.稚子牵衣问归来何太迟?
共谁争岁月；赢得鬓边丝?(杜牧《归冢》)
诗中乡情 1.君自故乡来。应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)3.岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)4.客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春 入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)5.人春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)6.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》
7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》）
8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》）
9.戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。诗中酒
1、开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路难》)
5、浊酒一杯家 万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》)
惜时类：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
诗中节日
1元旦 王安石《元日》诗：“千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。”
2上元 辛弃疾词《元夕》：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”
朱淑真《生查子·元夕》：“去年元夜时，花市灯如昼。” 3清明 杜牧有《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 4端午 杜甫有《端午日赐衣》：“端午被恩荣。” 5中秋 苏轼《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。” 韦庄《送秀才归荆溪》：“八月中秋月正圆，送君吟上木兰船。” 6重阳 王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 7除夕 苏轼有《守岁》：“儿童强不睡，相守夜欢哗。”
爱国类：
1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武
2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 3．生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》
4．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆 游《示儿》
诗中湖
1、八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(白居易钱塘湖春行》)
4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
诗中怀友:（友情）
1、故人江海别，几度隔山船。（《云阳馆与韩绅宿别》司空曙）
2、海内存知己，天涯若比邻 无为在歧路，儿女共沾巾
3、山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）
5、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（白居易）
6、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
（李商隐）
7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君
（高适）
8、友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药（爱默生）
9、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（李白）
10、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
11、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
12、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
13、相见时难别亦难，东风无力百花残
13、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《渭城曲》王维）
14、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李隐）
15、正是江南好风景，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》杜甫）
16、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白）
17、去年花里逢君别，今日花开又一年。（《寄李儋元锡》韦应物）
诗中愁
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
2、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
6、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜《相见欢》）情感
1．嘤嘤鸣矣,求其友声——《诗经.小雅.伐木》 2．投我以桃,报之以李——《诗经.大雅.抑》 3．投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》
4同是天涯沦落人,相逢何必曾相识——唐.白居易《琵琶行》 5一日不见,如三秋兮——《诗经.王风.采葛》
6盈盈一水间,脉脉不得语——汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》 7举手长劳劳,二情同依依——汉乐府民歌《孔雀东南飞》
8红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思——唐.王维《相思》 9郎骑竹马来,绕床弄青梅——唐.李白《长干行》 10月上柳梢头,人约黄昏后——宋.欧阳修《生查子》 11一日不思量,也攒眉千度——宋.柳永《昼夜乐》
12身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——唐.李商隐《无题二首》
13去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风——唐.崔护《题都城南庄》
启示一：走进故事，事中识诗人
诗词故事是编者根据古诗词的内容，以故事的形式生动地介绍诗词作者创作本诗时的具体情境。学生读了故事，了解了创作背景，再来学习古诗词，就很容易亲近作者，理解诗词，进入诗词的意境。
[案例1]《清平乐 村居》一课教学的开场片段
师：想听故事吗?
生：想!
师：(满怀激情地)话说宋朝时，金兵大举入侵，国家山河破碎，人民纷纷起义。济南的起义军里有一位智勇双全的年轻人，才二十多岁就承担了拟定全军文书、保管军中大印的重任。一天，有人报告由他举荐的义端和尚偷走军中大印逃跑了。首领大怒，要杀他问罪!这位年轻人冷静地分析了义端和尚必定是投降金人了。于是他立下军令状，跨上骏马向金兵的营地飞奔而去，一路上翻山越岭，终于追上了逃窜的义端。义端跪地求饶：“我知道您力大无比，求您不要杀我。”这位年轻人不为所动，手起剑落，砍了义端，夺回军印，回营复命。这位年轻人就是辛弃疾。后来，他不断地向朝廷建议抗金，但都没被采纳。
师：(出示辛弃疾画像)看看这张画像，什么感觉?
生：我觉得可以用骁勇善战来形容他。
师：只可惜英雄无用武之地，意见不被采纳! 42岁时受投降派排挤，被罢免了所有官职。辛弃疾就来到了江西上饶县一个宁静的小乡村里隐居。一天归家途中，他看到一户农家平静的生活，心中很是感动，就写下了一首词，词题是“村居”。
爱听故事是儿童的天性。教师讲这个关于词人的生动的故事，不露痕迹地牢牢抓住了学生的心。对于他们来说，辛弃疾，不再是一个遥远的历史人物，他智勇双全、对国家赤胆忠心，怀才不遇的鲜明形象可触可感。带着对词人的亲近感、认同感再读这些诗词，学生自然更容易走近诗词情境。
启示二：还原画面，画中会诗义
一首好诗犹如一幅形神兼备的艺术画面，每一篇诗词故事都语言生动、情感真挚，在读者眼前还原出一幅幅栩栩如生的画面。小学生凭借故事中对物象的具体描述，理解艰深难懂的诗句就容易多了。可见，采用画面还原法，把凝练含蓄的句子还原成形象的画面不失为引导学生理解诗意的好方法。
[案例2]《江雪》一诗的教学片段
师：同学们，人们常说“诗中有画”，意思就是说我们读了一首诗，眼前就仿佛出现了一幅画。如果今天我们要把《江雪》这首诗变成一幅画，你觉得画面上该画些什么?请你读读诗，画一画。
师：谁来向大家介绍介绍你的画?请说说这样画的理由。
生：(展示画)我画了很多座山，很多条小路。因为诗中写到“千山”“万径”。
生(反驳)：小路都被大雪覆盖了，应该画不出来了；
生：从“鸟飞绝”的“绝”可以看出鸟儿都飞走了，所以我就把天空画得十分的干净，白茫茫的。
以上教学片段中，学生凭借自己的想象，把凝固的文字还原为生动的画面。这个还原的过程，即为“举像”的过程。在还原的过程中，学生不仅理解了“千山”“万径”“绝”等字词的意思，更难得的是凭借原有的图式经验和对语言的感受能力沉潜到诗句之中。其次，诗句表达的意境是由一个艺术画面构成的，阅读古诗，不能孤立地理解一个个物象的意思。而这种画面式的还原就是一种整体的建构，它有利于沟通物象间的联系，让学生整体感受画面的内涵，进而体会诗人创造的艺术境界、思想感情。当然，这里的画面不仅仅指静态的，也可以是一个动态的场景；也不局限于以画还原，还可以采取演一演、写一写，甚至唱一唱等方式。
启示三：意与境会，境中悟诗情
叶圣陶先生曾经说过：作者胸有境，入境始与亲。可见，“造境”对于学生悟情的作用是不可忽视的。再看诗词故事用以包“诗”的“文”，绝对不是对古诗诗句的简单直译，那些描述性的語言起到了很好的“造境”效果。如《九月九日忆山东兄弟》一诗中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”一句的意思是：在这遥远的地方我也可以想象到，弟兄们在家登高、人人佩戴茱萸时发现少我一人，正思念我呢。而在课文中是这样描述的：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。”学生读着这情真意切的语句，很自然的就置身于“思念”的情境中，感悟到诗人深深的思乡情，这就启示我们感悟诗情必须伴随着对诗境的体验，“造境”和“悟情”是水乳交融的。
[案例3]《清平乐 村居》的教学片段
师：除了喜欢这几个儿子，还有没有令词人心生喜欢的?
生(捂着嘴笑)：我从这句“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”感受到，那对老夫妻恩爱的样子是作者所喜欢的。他们甜甜蜜蜜的，说着亲热的话，还喝点小酒，多让人羡慕呀!
师(笑着说)：是呀，这老两口，有房，有田，还有着两个勤劳孝顺的大儿子和一个顽皮的小儿子，他们在亲热地聊些什么呢?走入词中，你就是老婆婆(指着全班女生)，你就是老公公(指着全班男生)。把你和老伴的对话写下来。
师：谁先写好就站起来读。（生写）
生：老伴呀，你看咱们的生活多好呀!有了这三个儿子，咱们以后的生活就有了保障。
师：是呀，还是你这个当爹的教育得好呀!
生：老伴，你看咱们的小儿子多可爱呀，一点烦恼也没有，真让人羡慕!还有那两个大儿子，多勤劳呀!
师：那还不是你给我生的好儿子，还要感谢你喽!
生：老婆子，你看咱家的豆田长得多好，今年一定是个丰收年!
生：老头子，咱家的鸡长得也很肥，今晚我杀一只鸡给你补补身子。
师：那谢谢你了，老伴。来，让咱们再喝一杯吧!这里的“醉”仅仅是酒醉吗?
生：还有陶醉。
师：这就是“酒不醉人——”
生：(齐)人自醉。
很多老师教学这一句词的时候仅止于让学生理解“吴音”“相媚好”的意思，对“醉”的理解停留在喝了点酒，有点微醉的层面。而这位老师的高明之处就在于抓住“相媚好”，让学生想象老翁媪会说些什么，而且是以第一人称对话交际，营造了农家朴素恬静的生活情境。由境入情，情景交融，学生自然就走进了老夫妻俩的内心世界，深得这“醉”的内涵。
诗词故事中的“文”，为学生搭建了自主走进“诗词”的桥梁，与“诗词”浑然一体，相映成趣。我们的古诗词教学也应该借鉴诗词故事的匠心所在，追求诗词与人、诗词与画、诗词与境的妙合自然、和谐统一。
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