2023年中考语文复习总结（精选8篇）
时间飞逝。仿佛昨天还是初三开学的日子，转眼初三学生已经在考场上奋笔疾书了„„看到学生考试后洋溢在脸上自信的笑容，心里感觉无比欣慰—— 回顾2013年中考语文复习过程，现做出如下总结：
整个复习分为三个阶段：
第一阶段：分册复习。这一轮复习，是结合教材、《湘中考》和老师们自己编的分册复习资料来进行的。
初三教材分册复习是在初三上期完成的。
按照“中考专家”贺老师的要求，我们做到了初三上期结束所有新课，并把初三知识一步掌握到位。在教新课的同时，对初三语文知识进行了单元复习测试，结束新课之后进行了专题复习。“复习资料专家”王凤炎老师设计了并示范了复习资料模板—— “词语（包括字音、字形）”“文学常识”“名句默写”“文言释词”“文言译句”“课内现代文阅读”“课内文言文阅读”“课内诗歌阅读”。与此同时我们选定了中考语文复习资料《新航线》，并完成了其中的九年级文言文部分。寒假，布置学生完成了《湘中考》九年级部分。
初一初二的分册复习和九年级的《湘中考》内容的讲解，是在2013年下期完成的开学两个月内完成的，平均两周完成一册复习。初一初二分册复习资料按王老师设计的专题编排，主要由李小华、郑士婷、欧阳艳老师利用寒假等放假期间完成，然后由贺老师、王老师、庞老师补充、修改、推敲完成的。每堂分册复习课前，学生完成部分题目，课堂上基本上采取讲复习题目和复习教材相结合的方式。
第二阶段：专题复习。此轮复习，是结合《新航线》来完成的。先后进行了“词语”“成语使用”“语病”“句子排序”“标点”“材料分析”“信息归纳”“课内文言文”“课内诗歌”“课外叙事散文阅读”“说明文阅读”“小说阅读”“议论文阅读”“满分作文高招”等专题复习。结合《新航线》专题复习过程中，尽量做到精讲精练，紧紧围绕湘潭市语文考标、中考题型来选题选讲。此外，贺老师身先士卒上了一堂“高分作文指导课”，由庞龙老师、李小华老师主讲了专题复习视导课—— “试卷分析”“新闻归纳和材料探究”。
第三阶段：模拟考试。初三下期总共进行了四次考试，由我们“试题专家”庞老师出的语文试题每次都是中考题型，几次考试间注意互相补充，力求考点全面、到位。在定期举行的年级组研讨会上，大家献计献策，分析、揣摩中考出题趋势，最后一次模拟考试作文题为《我的梦想》，中考作文题为《的梦想》。在这一阶段我们还坚持每天进行了客观题专练（资料是贺老师发现的很有价值的《抢分必备》，题型包括“默写”“字音字形、语病、成语、选词填空、句子排序选择题”）。其次，每次考试后，由王老师收集各班优秀考场作文，统一印发给全年级学生学习。
2009年中考语文命题将遵循2008年的命题思路，命题的导向特点依然以稳为主，稳中有变。“积累和运用”板块仍分为选择题与非选择题两大部分。但分值和题量将进行微调，题型将越来越灵活新颖。文言文字词理解、句意理解的考查将主要集中于放在具体的文言文语段阅读中，引导学生在学习中掌握较扎实的文言文知识。文言文阅读的考查将更趋合理。现结合近两年福州市中考语文试卷谈谈2009年中考语文“积累和运用”板块的命题趋势及复习策略。
一、命题的范围和考点
1. 字形字音考查，考点仍然是认清字形、读准字音、规范书写。
试题仍然把日常生活中使用频率高而易读错、写错的字作为命题的重点，今年题型的设置将出现变化，如字形考查将放在具体的语境中，强调实际运用。
2. 词语、成语考查，进一步趋向理解与综合运用。
理解主要考查词语、成语在具体语境中的意义与作用，考查对词语、成语释义的正确判别等。运用的考查点则集中在根据语境选词填空，使用正误的判别等。综合理解与运用的考查趋向越来越明显。
3. 句子考查，正确理解和判断句子语病的能力，病句放在具体的语境中让考生自己甄别、修改，更注重实际运用。
句子的衔接和连贯也是考查的形式，这类题型是先提供上下文，再提供四个选项，要求考生选择与上下文衔接最恰当的一项。还有排序题型，这类题型是给考生几个顺序打乱的句子，然后要求考生排序，组成语意连贯的一段话，考查学生对语言的感知能力和语境意识。
4. 修辞主要考查在具体语境中的运用，有些还同写对联题、要求用某种修辞仿写的题型结合起来，更注重实际运用；
对修辞的考查有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。仿写、续写是为提高语言表达的效果而设置的考查点，从运用语言的意义上看，这一考点也属于修辞范围，因此多与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、对偶等相结合，综合性更强。这类题目也经常同语言连贯题结合起来考查。
5. 名句默写考查形式多样。
对考纲中要求背诵的课内外古诗词名句要能够熟练背诵默写，要有较为丰厚的名句积累，并在识记积累的基础上，能够准确理解名句的丰富内涵。考查形式有给出语言环境(上下句)默写、根据文句含义的提供的理解性默写及结合现实的具体运用的默写。注重在运用中生活化地考查古诗文积累。不仅能考查记忆，而且能考查理解和运用，又有人文熏陶的积极导向。
二、复习应对的策略
1. 落实两项研究，把握命题趋势。
一是研究初三两次市质检试题的“积累和运用”题型，明确复习的方向。二是研究考纲。《中考说明》是中考命题的依据，要认真研究2009年中考说明，然后在复习中加以落实。通过分析，明确试题特点、考查目的和要求，提高复习教学质量。“积累运用”知识点杂，涉及面广，应逐项有序复习，做到有目标、有计划、有步骤地严格落实。
(1)必须充分利用课本，夯实基础，避免将来出现不必要的失分。建议重点注意： (1) 多音字; (2) 形似字; (3) 同音字; (4) 偏旁相同、部首相同而读音不同的字。并指导学生在考试中读题要认真、仔细，注意每个字的细微差别。教师要有意识地利用课本中“读一读，写一写”所提供的词语增加学生的词汇量，明确词语、成语含义，辨别词的语体色彩、感情色彩，辨析同义词。词句的训练要以语境练习为主，并加强解题指导，把备选词语进行相互比较，找出其细微差别，再根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。特别要注重成语辨析的训练。
(2)语病的种类有很多，教师可以把语病类型进行归类，对学生进行训练，使学生熟悉典型病例，如语序不当中定语、状语位置不当;搭配不当中一面对两面;句式杂糅;成分残缺。关联词语的使用主要是语感，在复习时可以通过语言训练来强化。
(3)指导学生透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。写多与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、对偶等相结合，综合性更强。这类题目也经常同语言连贯题结合起来考查。平时应加强学生遣词造句的能力训练，明确仿写在内容、句式、修辞上的一致性要求。
(4)默写必须和诗文内容的理解有机结合，掌握古诗文中脍炙人口的句子，理解古诗文中脍炙人口的句子的含义并学会运用，教师要心中有数———默写要求背诵的古诗文中的名言警句;按照《考试说明》确定的80篇古诗文，复习时要看是否属于要求背诵的，剔除次要，抓住主要。名言警句最重要，可采用圈点法等攻克易错字。反复写几遍，中考时就不容易失分了。
2. 上好专题训练课，发挥中考的“积累和运用”原型题效应。
中考语文复习题海战术固不可取，但是高质量的专题训练课还是必不可少的。训练就要选题，为此，教师在选题时不妨借鉴一下最近社会上的热门复习材料，它们多是中考的原型题，是蕴含多个知识点的复合题。学生掌握了原型题，也就是掌握了相关的知识点，掌握了解答这类题的思路及技巧，进而也就能触类旁通、举一反三了。深入探究原型题，学生就能从题海中解放出来，融会贯通，科学备考。
3. 在复习的过程中要多做近几年出现的各种新题型，如情境会话，仿写句、段等。
语文学习强调语文积累和人文修养，语文素养的考查主要通过综合性学习、修辞手法的运用、词语的理解运用、仿写续写扩写改写、语段综合考查等形式体现。测试综合素养也包括了对一些基本学习习惯方式的考查，如文学常识、名句积累卡片等。综合性学习创新题型具有较强的生命力，它能考查学生的概括能力和语言表达能力，又能使教师了解学生对社会、生活的关注和感情，必将成为中考语言运用题的出题方向。为此，教师在语文复习中要指导学生既要苦读圣贤书，又要多闻窗外事，关注社会，关注生活。
语文基础知识的涉及面广泛，要想使学生在中考中做到少丢分，甚至不丢分，教师应牢记“冰冻三尺非一日之寒”的古训。教师在平时的语文教学中就要树立长远意识，点滴引导，在复习中树立打持久战的思想，采用打游击战术安排复习时间，用运动战术强化复习效果。相信经过精心的辅导，学生会在中考取得好成绩。
摘要：中考语文“积累和运用”板块复习的主要任务是巩固、充实语言材料的积累。教师应明确语文学科的特点;重视语言材料的积累;着眼于语言运用能力的提高;针对不同的考查内容、不同题型采用不同的复习方法;加强考试研究, 加大适应性训练;注重教学的灵活性、开放性, 培养学生自主合作探究的意识。
关键词：2009年中考语文,“积累和运用”板块,命题趋势
参考文献
[1]语文新课程标准.2008年福州中考考试说明.
鄞州区雅戈尔中学王秋微
2010年中考模拟考试已经结束，考试结果虽然还不错。作为任课老师，我有必要对自己近段时间的教学工作进行反思。我认为初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效不明显等特点。下面是我针对自己的中考复习及备考经验，谈谈自己的看法和做法，希望能对下一届的初三任课教师有一定的帮助。在多年的教学实践中 , 我认为要从以下几个方面入手抓好中考前的复习备考：
一、明确目标，制定切实可行的语文复习计划
在总复习过程中，教师必须对初中毕业生的考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于初三语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。
二、讲究复习方法，做到事半功倍
进入复习阶段，就一定要讲究复习的技巧。为了提高学生复习的效率和兴趣，可以进行“知识竞赛”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，以提高学生的确学习兴趣。内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生的兴趣和求知欲，着力提高学生的能力，在复习当中，应当注意答题的技巧，如记叙文中环境描写的渲染、烘托作用，议论表达方式的作用；议论文寻找论点的突破口要先找准论题，再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息；还有，在对比中加以领会的说明文语言准确、周密、科学，记叙文语言生动、形象含蓄，议论文语言严密、逻辑性强的特点。
三、突出主体、优化对学生各知识点的复习
语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，应注意加以梳理，进行分门别类，理出头绪，形成系统。所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。
四、重视教法，培养学生语言的实际运用能力
初中语文总复习效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复习时间短，内容多，为了达到最佳的复习效果，教师必须在教学方法上下功夫。复习课应该采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。
五、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作
中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作，可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。
分析学生学习状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习过程中学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药，使每一个学生都有所收获；分析研究中考命题依据，掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习；面对复习资料众多、繁杂的情况，精选分析复习资料。精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。在讲评练习时，教师不要只对练习答案，要认真讲清解题的思路和方法，“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。
09年中考语文作文结尾篇复习
豹尾,豹尾,高分找你
——“高分作文课堂”之“结尾篇”
一篇文章最终要获得高分,除过要有漂亮的“凤头”和充实的“猪肚”外,还一定要有一个完美的结尾。而文章结尾的是否完美,看的是它对全文是否进行了较好收束,所以,好的文章结尾都是十分“有力”的,其虽短小,但却能“四两拨千斤”,就像豹子的尾巴一样,短小但却有很强的杀伤力,也难怪有人要将文章的好结尾形象地称之为“豹尾”了。
要让我们的文章长出一条“豹尾”不是件很难的事情。下面提供同学们六种最常见的文章结尾法——
一、水到渠成,收束自然。这是最简单的一种文章结尾法。这种结尾法最为适合顺叙类记叙文。当记叙完事件后,文章随之戛然而止,因而,以这种结尾法作结的文章不会给人一种画蛇添足、拖泥带水的冗繁感,相反,干脆利落的结尾还会为全文增添无限的光彩。
二、照应开头,一体浑然。这种文章结尾法易于掌握,一般而言,只要能在文章结尾用上与其开头相照应的语句就行了。这种结尾法几乎适合于任何体裁的文章。用这种结尾法作结的文章其最大的优点是思路清晰,结构谨严,整体感强。
三、卒章显志,主旨亮闪。“卒章显志”顾名思义就是在结尾时揭示出文章的主旨。“卒章显志”结尾法多用在记叙性文章中。以这种结尾法作结的文章,因主旨在结尾得到了“亮闪”,所以,其结尾的这“一笔”自然就为文章起到了“画龙点睛”的重要作用。
四、号召呼唤,目的顿显。这种结尾法多用在议论文中。议论文是为了来说理的,而说理的目的又是为了让别人接受自己观点的。从这一点来说,一篇议论文在开头提出论点,主体部分接着对之进行论证之后,结尾恰到好处地用“号召呼唤”读者接受自己观点的方法作结,就会使我们文章的写作目的得到明显揭示,也就能最大程度地实现我们文章“教化”读者的目的。
五、环境描写,烘托情感。这种结尾法常用在记叙性文章中,其作用是用特定的环境烘托相关“人物”特定的情感,对增强文章的艺术性和感染力也大有好处。如莫泊桑《我的叔叔于勒》结尾中的环境描写:“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”就成功地烘托出“菲利普”一家人突见穷困潦倒的“于勒”后的极度失望、沮丧的心情。
六、巧发疑问,含蓄委婉。巧发疑问法也是文章惯用的一种结尾方法。用这种方法结尾,可以使文章在表情达意上显得含蓄委婉些。如《鱼水情》(2005年湖北省武汉市中考满分作文)一文讲述的是一条“鱼儿”抱怨大海,想要离开大海,但在离开大海之后却是非常痛苦无助的故事,其结尾:“可是,上天能给我这样的机会吗?”就十分含蓄委婉地对现实生活中类似于这条“鱼儿”的那些不听父母规劝最终后悔莫及的人事进行了警示、讽刺和批判。
总之,只要同学们能深刻理解和灵活运用以上的六种最常见的文章结尾法,我们的文章就一定会长出一条难得的“豹尾”。“豹尾,豹尾,高分找你。”那么,我们又何愁自己的文章不能获得一个理想的高分呢?
悬赏分：0 | 提问时间：2010-6-7 21:44 | 提问者：doniel09
其他回答 共1条
一、名句归类： 序号
类
型
例
句
作
者
诗
题
劝学类
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆 游
《冬夜读书示字聿》
惜时类
少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
汉乐府
《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王 维
《送元二使安西》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高 适
《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李 白
《送孟浩然之广陵》
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易
《赋得故草原送别》
四季类
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章
《咏柳》
春天
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱 熹
《春日》
迟日江山丽，春风花草香。
杜 甫
《绝句》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁
《游园不值》
好雨知时节，当春乃发生。
杜 甫
《春雨》
夏天
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
《小池》
，映入荷花别样红。
杨万里
秋天
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜 牧
《山行》
冬天
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元
《江雪》
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柳长卿
《逢雪宿芙蓉山主人》
爱国类
天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
文天祥
《过零丁洋》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹
《岳阳楼记》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照
《绝句》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆 游
《示儿》
友情类
海内存知己，天涯若比邻。
王 勃
《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李 白
《赠汪伦》 思乡类
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王 维
《九月九日忆山东兄弟》
举头望明月，低头思故乡。
李 白
《静夜思》
节日类
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石
《元日》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜 牧
《清明》
但愿人长久，千里共婵娟。
苏 轼
《水调歌头》
遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
王 维
《九月九日忆山东兄弟》
悲伤
死去原知万事空，但悲不见九州同。
陆 游
《示儿》
高兴
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
杜 甫
《闻官军收河南河北》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
李 白
《早发白帝城》
忧愁
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
李 白
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
二、格言、俗语、谚语、歇后语
读万卷书，行万里路
投我以桃，报之以李。
学而不厌，诲人不倦。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
谦受益，满招损。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
锲而不舍，金石可镂。
知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
耳听为虚，眼见为实。
路遥知马力，日久见人心。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行。
海阔从鱼跃，天高任鸟飞。
砌墙的砖头－后来居上
关公战李逵－大刀阔斧
狗咬吕洞宾－不识好人心
外甥打灯笼－照旧（舅）孔夫子搬家－尽是输（书）
包公断案－铁面无私
王婆卖瓜－自卖自夸
姜太公钓鱼－愿者上钩
飞蛾扑火－自取灭亡
擀面杖吹火－一窍不通
竹篮打水－一场空
兔子尾巴－长不了
黄鼠狼给鸡拜年－没安好心
门缝里看人－看扁了
肉包子打狗－有去无回
八仙过海－各显神通
明珠弹雀－其得不复
逆水行舟－不进则退
三、成语归类： 序 号
分
类
例
句
描写人的品质
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍
废寝忘食
大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠
鞠躬尽瘁 死而后已
舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈
描写人的智慧
料事如神
足智多谋
融会贯通
学贯中西
博古通今
才华横溢
出类拔萃
博大精深
集思广益
举一反三
描写人物
仪态、风貌
憨态可掬
文质彬彬
风度翩翩
相貌堂堂
落落大方
斗志昂扬
意气风发
威风凛凛
容光焕发
神采奕奕
描写人物神情、情绪
悠然自得
眉飞色舞
喜笑颜开
神采奕奕
欣喜若狂
呆若木鸡
喜出望外
垂头丧气
无动于衷
勃然大怒
描写人的口才
能说会道
巧舌如簧
能言善辩
滔滔不绝
伶牙俐齿
出口成章
语惊四座
娓娓而谈
妙语连珠
口若悬河
来自历史故事的成语
三顾茅庐
铁杵成针
望梅止渴
完璧归赵
四面楚歌
负荆请罪
精忠报国
手不释卷
悬梁刺股
凿壁偷光
描写人物动作
走马观花
欢呼雀跃
扶老携幼
手舞足蹈
促膝谈心
前俯后仰
奔走相告
跋山涉水
前赴后继
张牙舞爪
指手划脚、手忙脚乱手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑
描写人间情谊
恩重如山
深情厚谊
手足情深
形影不离
血浓于水
志同道合风雨同舟
赤诚相待
肝胆相照
生死相依
说明知事晓理方面
循序渐进
日积月累
温故知新
勤能补拙
笨鸟先飞
学无止境
学海无涯
滴水穿石
发奋图强
开卷有益
来自寓言故事的成语
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔
叶公好龙
亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠
闻鸡起舞、刻舟求剑、拔苗助长
描写事物的气势、气氛
无懈可击
锐不可当
雷厉风行
震耳欲聋
惊心动魄
铺天盖地
势如破竹
气贯长虹
万马奔腾
如履平地
形容四季特点
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色
春华秋实
春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽
秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人
寒冬腊月
形容繁荣兴盛景象
济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席
高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣
川流不息
描写美的景
和物
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼
美妙绝伦 巧夺天工锦上添花
粉妆玉砌
别有洞天
描写山水美景
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色
重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空
烟波浩渺
描写花草树木
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿
绿树成荫
描写日月风云
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微
云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨
暴风骤雨 风驰电掣
打比方的成语
细雨如丝
骨瘦如柴
骄阳似火
月光如水
描写神态（表情）的 神采奕奕
垂头丧气
满面春光
聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋
写人物品质的
乐于助人
知错就改
无私奉献
描写黄昏的
夕阳西下
落日余晖
晚霞满天
写夜晚的
月明星稀
万家灯火
夜深人静
三更半夜
形容说话的
自言自语
吞吞吐吐
对答如流
滔滔不绝
描写眉毛的
浓眉大眼
喜上眉梢
眉飞色舞
眉开眼笑
关于读书学习
一丝不苟
专心致志
聚精会神
勤学苦练
如饥似渴
持之以恒
日积月累
再接再厉
描写建筑的
古色古香
红墙绿瓦
金碧辉煌
气势宏伟
描写工艺品
小巧玲珑
巧夺天工
栩栩如生
光彩夺目
描写月亮星空
月光如水
玉兔东升
月明星稀
明月高悬
满天繁星
群星闪烁
众星拱月
描写天气的 艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
描写心情的
心花怒放
惊喜万分
兴高采烈
心旷神怡
喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
描写山和水的
山青水秀
千山万水
青山绿水
山高水深
描写仪表的
仪表堂堂
举止文雅
眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
描写英雄人物
气壮山河
壮烈豪迈
临危不惧
英勇顽强
思念家乡的
举头望明月，低头思故乡。
送别诗
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
写风的诗
解落三秋叶，能开二月花。
[动物成语] 杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、蝇头微利、噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、包罗万象、车水马龙九牛二虎、老态龙钟 虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、牛鬼蛇神
[数字成语] 一丝不苟、五湖四海、九死一生、百家争鸣、千山万水、千辛万苦、独树一帜、五体投地、十万火急、十拿九稳、百闻不如一见 一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美
[含反义词的成语] 天昏地暗
前因后果
生离死别
一无所有
远近闻名黑白相间
黑白分明
轻重倒置
舍近求远
头重脚轻积少成多 异口同声
左邻右舍 里应外合 改邪归正
轻重缓急
博古通今
铺天盖地
东倒西歪
南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后
舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰
[带有近义词] 兴国安邦
翻山越岭
百依百顺
背井离乡
长吁短叹
天寒地冷 天长地久 自言自语
花言巧语
道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将
甜言蜜语
眼疾手快
[常用成语] 鸦雀无声
雅俗共赏
言行一致
养尊处优
摇摇欲坠
一败涂地
一帆风顺
一见如故
一举两得
一蹶不振
一劳永逸
一落千丈
一毛不拔
一目了然
一暴十寒
一视同仁
一事无成 一网打尽
一意孤行
一针见血
一知半解
以卵击石
以身作则
以牙还牙
易如反掌
异想天开
饮水思源
迎刃而解
应接不暇
优柔寡断
游手好闲
有目共睹
有勇无谋
与日俱增
再接再厉
真知灼见
蒸蒸日上
执迷不悟
趾高气扬
纸上谈兵
志同道合置之不理
忠言逆耳
装聋作哑
自暴自弃
自力更生
自投罗网
自相矛盾
坐井观天
坐享其成
AABB式
鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜
浑浑噩噩风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸
轰轰烈烈朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤勤勤恳恳 踉踉跄跄
原原本本 形形色色 口口声声
AABC式
芸芸众生
咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关喋喋不休 循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦莘莘学子 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜严严实实
来来往往
确确实实
舒舒服服
明明白白高高兴兴
红红火火
开开心心
ABB式
圆溜溜
笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎、乐陶陶、雾蒙蒙、雾沉沉、黑糊糊、红扑扑、红彤彤、黄澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花
ABAC式
又红又专
又松又软、又细又软、又唱又跳、又说又笑、又大又红、又大又甜、又香又甜、又高又大、又圆又大、人山人海、有声有色、无影无踪
ABAB式
讨论讨论、研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑、不慌不忙不紧不慢、不知不觉、不闻不问
十二生肖成语
胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻顺手牵羊 人怕出名猪怕壮
四、歇 后 语
长衫子改夹袄——取长补短
吃了黄莲吃甘草——先苦后甜
鼻子里插葱——装相（象）
冰天雪地发牢骚——冷言冷语
外甥打灯笼——照旧（舅）
竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下
老鼠过街——人人喊打
张飞绣花——粗中有细
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
名人名言
[惜时篇]
一年之际在于春，一日之际在于晨。
——萧绎
思念易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。
——高士其
时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
——鲁迅
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
[志向篇]
没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。
——魏琼
有志者，事竟成。
——范晔
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔丘
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
鞠躬尽粹，死而后已。
——诸葛亮
一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立
爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。
——苏步青
志当存高远。
——诸葛亮
[知识学问篇]
学问如逆水行舟，不进则退。
——左宗棠
读书不思考，等于吃饭不消化。
——波尔克
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
聪明在于学习，天才在于积累。
——列宁
玉不琢，不成器。人不学，不知道。
——孔子
[品格篇]
正义是美德的最高荣誉。
——西塞罗
为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。
——程允升
无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯
古诗名句
绳锯木断，水滴石穿。
失之东隅，收之桑榆。
盛名之下，其实难副。
海上升明月，天涯共此时。
大漠孤烟直，长河落日圆。
近乡情更法，不敢问来人。
清水出芙蓉，天然去雕饰。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
露从今夜白，月是故乡明。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
文章本天成，妙手偶得之。
青山遮不住，毕竟东流去。
近水楼台先得月，向阳花木易逢春。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。
长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。
青山依旧在，几度夕阳红。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
捐躯赴国难，视死忽如归。
野旷天低树，江清月近人。
既来之，则安之。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
采菊东篱下，悠然见南山。
旁观者清，当局者迷。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。观棋不语真君子。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
蜀道难，难于上青天。
天意怜幽草，人间重晚晴。敏而好学，不耻下问。
强者心怒于言，懦者必怒于色。
于患难见豪杰。
人能尽其才则百事兴。
旧书不厌百回读，熟读深思子自如。
能吃苦中苦，方为人上人。
格言
知识就是力量。
读万卷书，行万里路
投我以桃，报之以李。
学而不厌，诲人不倦。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
谦受益，满招损。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。
聪明在于勤奋，天才在于积累。
锲而不舍，金石可镂。
谚语 知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
路遥知马力，日久见人心。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
人行千里路，胜读十年书
一等二靠三落空，一想二干三成功。
经一事，长一智。耳听为虚，眼见为实。
树老半空心，人老百事通。
有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
三百六十行，行行出状元。
不怕山高，就怕脚软。
不怕学不成，就怕心不诚。
不怕学问浅，就怕志气短。
小时偷针，大了偷金。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
世上无难事，只怕有心人。
东西越用越少，学问越学越多。
只要功夫深，铁杵磨成针。
不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
莫说年纪小，人生容易老。
机不可失，时不再来。
春雷响，万物长。
春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。
一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。
青蛙呱呱叫，正好种早稻。
五、俗语
序号
分类
例句
三字
马后炮
门外汉
迷魂汤
开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子
五字
八字没一撇
病急乱投医
不打不相识
防患于未然
赶鸭子上架
贵人多忘事
无风不起浪
无巧不成书
无用武之地
物以稀为贵
先下手为强
小巫见大巫
依葫芦画瓢
换汤不换药
久旱逢甘露
空口说白话
快刀斩乱麻
老牛拉破车
鲤鱼跳龙门
鸟枪换大炮
千里送鹅毛 一鼻孔出气
一问三不知
六字
百闻不如一见
不费吹灰之力
不分青红皂白
不管三七二一
拆东墙补西壁
放长线钓大鱼
风马牛不相及
恭敬不如从命
挂羊头买狗肉
过五关斩六将
家丑不可外扬
九牛二虎之力
明人不做暗事
牛头不对马嘴
英雄所见略同
有眼不识泰山
冤有头债有主
真金不怕火炼
七字
羊毛出在羊身上
不到黄河心不死
不识庐山真面目
初生牛犊不怕虎
此地无银三百两
打开天窗说亮话
打破沙锅问到底
各人自扫门前雪
横挑鼻子竖挑眼
今朝有酒今朝醉
近水楼台先得月
拒人于千里之外
赔了夫人又折兵
人逢喜事精神爽
无脸见江东父老
无事不登三宝殿
小不忍则乱大谋
知其一不知其二
宰相肚里好撑船
醉翁之意不在洒
八字
狗嘴里吐不出象牙
江山易改本性难移
六、歇后语
砌墙的砖头－后来居上
关公战李逵－大刀阔斧
狗咬吕洞宾－不识好人心
外甥打灯笼－照旧（舅）
孔夫子搬家－尽是输（书）
包公断案－铁面无私
王婆卖瓜－自卖自夸
姜太公钓鱼－愿者上钩
飞蛾扑火－自取灭亡
擀面杖吹火－一窍不通
竹篮打水－一场空
兔子尾巴－长不了
黄鼠狼给鸡拜年－没安好心
门缝里看人－看扁了
肉包子打狗－有去无回
八仙过海－各显神通 明珠弹雀－其得不复
逆水行舟－不进则退
七、对联
望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
上海自来水来自海上
山西悬空寺空悬西山
蚕为天下虫
鸿是江边鸟
数字联
万瓦千砖 百日造成十字庙
一舟二橹 三人遥过四通桥
一掌擎天 五指三长两短
六合插地 七层四面八方
冰冷酒 一点两点三点
丁香花 百头千头万头
三个土头考老者
五家王子弄琵琶
童子看橡 一二三四五六七八九十
先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
歇后联
和尚撑船－－篙打江心罗汉
佳人汲水－－绳牵井底观音
马过木桥－－蹄打鼓
鸡啄铜盆－－嘴敲锣
开花芝麻－－步步高
出土甘蔗－－节节甜
碧纱帐内坐佳人－－烟笼芍药
清水池中洗和尚－－水浸葫芦
君子之交淡如－－水
醉翁之意不在－－酒
八、表示颜色的词：
金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、火红、粉红、橘红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝。
九、描写四季的四字词：
春：春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
夏：夏日炎炎、骄阳似火、花繁叶茂、热火朝天
秋：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登。冬：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风呼啸
十：描写四季的句子：
春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1.请将下面的词语正确、工整地抄写在方格内。 (2分)
2.读下面语段, 完成下列各小题。 (3分)
我在巴塞尔中世纪的石子羊肠小路上徜徉, 两侧是古色古香的住家和店铺, 连路灯都是仿古油灯模4样。而巴城现代化的街道也是细窄安宁的, 店铺林立却少渲嚣, 一派艺术氛4围, 仿拂它不是真正的城市, 而是在拍着中世纪的电影。
(1) 给加点的字注音。
模 () 氛 ()
(2) 改正语段中两个错别字。
___改为___ ___改为___
(3) 语段中“徜徉”一词的意思是_____________________。
3.填入下面语段中的词语最恰当的一组是 () (2分)
我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中浪费掉了, 我们若能养成一种利用闲暇的习惯, 一遇空闲, ________其是多么短暂, ________利用之做一点有益身心的事, 则_______终必有成。
A.尽管还日积月累B.无论都积少成多
C.即使也垒土成山D.因为所以集腋成裘
4.仿写句子。 (2分)
风从水上走过, 留下粼粼波纹;哨鸽从天空飞过, 留下串串欢韵;_____________________, _____________________;岁月从树林穿过, 留下圈圈年轮。啊!朋友, 我们从人生走过, 将给社会留下些什么?
5.下面两个句子各有一处语病, 请改正后写在句子下面。 (2分)
(1) 为了避免地震后不暴发传染病, 受灾地区的地方政府做出了巨大努力。
(2) 社会、学校、家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育。
6.名著阅读填空。 (3分)
(1) 《格列佛游记》中________ (国家) 的人相貌异常, 服饰古怪, 整天沉思默想。
(2) “白石雕像的拳头将要击下去的一刹那, 他停住了。手臂折转去向着肩头;身子往后仰着;他不再要求胜利, 胜利, 使他厌恶, 他已征服了, 自己被征服。”这是意大利的___________的雕塑作品_____________________。
7.你是一个文学爱好者, 喜欢看中外文学名著, 如《哈姆雷特》、《巴黎圣母院》。可妈妈不允许你看, 理由是这些书都不在中考的范围, 她只允许你看中考的十部名著。为此, 你该如何劝说妈妈?把你要说的话写在下面, 不少于30字。 (2分)
8.按原文填空。 (12分)
(1) 烟笼寒水月笼沙, _____________________。
(2) 人生自古谁无死, _____________________。
(3) _____________________, 处江湖之远则忧其君。
(4) _____________________, 家书抵万金。
(5) 大漠孤烟直, _____________________。
(6) 长风破浪会有时, _____________________。
(7) 蒹葭萋萋, _____________________。所谓伊人, 在水之湄。
(8) 马作的卢飞快, _____________________。
(9) 《雁门太守行》中运用比喻、夸张手法, 渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及城内将士披坚执锐, 严阵以待的情形的句子是:___________________, ___________________。
(10) 目前, 国家出台了许多切实可行的办法, 解决了城镇居民的住房问题, 让那些经济条件差的家庭也能住上漂亮舒适的廉租房或经济适用房, 露出欢欣的笑容。这正如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所向往的情景:_____________________, _____________________。
9.下列说法不正确的一项是 () (2分)
A.《天净沙·秋思》的作者是元代散曲家马致远。
B.《三峡》选自《水经注》, 作者是北宋地理学家、教育家郦道元。
C.《望岳》《春望》的作者都是我国唐代著名的大诗人杜甫, 后世称之为“诗圣”。
D.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》选自《珠玉集》, 作者是宋代词人晏殊。
二.阅读 (60分)
(一) 阅读下面两段文言文, 然后回答10〜13题。 (10分)
[甲]鱼, 我所欲也, 熊掌, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也。生, 亦我所欲也, 义, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍生而取义者也。生亦我所欲, 所欲有甚于生者, 故不为苟得也。死亦我所恶, 所恶有甚于死者, 故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者, 则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也, 由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者, 所恶有甚于死者。非独贤者有是心也, 人皆有之, 贤者能勿丧耳。
[乙]艾子 (1) 游于郊外, 弟子通、执二子从焉, 渴甚, 使执子乞浆 (2) 于田舍。有老父映门观书, 执子揖而请, 老父指卷中“真”字问曰:“识此字, 馈汝浆。”执子曰:“‘真’字也。”父怒而不与, 执子返以告。艾子曰:“执也未达, 通也当往。”通子见父, 父如前示之。通子曰:“此‘直八’两字也。”父喜, 出家酿之美者与之, 艾子饮而甘之, 曰:“通也智哉!使复如执之认真, 一勺水吾将不得吞矣。”
——明·陆灼《艾子后语》
注释: (1) 艾子:作者假托的战国时的人物。 (2) 浆:饮品。
10.解释下面句子中加点的词。 (4分)
(1) 贤者能勿丧4耳。
(2) 出4家酿之美者与之。
(3) 故患有所不辟4也。
(4) 使4复如执之认真。
11.用现代汉语翻译下面两个句子。 (2分)
(1) 由是则生而有不用也, 由是则可以辟患而有不为也。
(2) 执也未达, 通也当往。
12.[甲]、[乙]两文表达了作者不同的人生主张。[甲]段主要告诉我们在人生需要抉择的时候, 要有_____________________的人生态度, 而[乙]文则侧重于告诉我们:_____________________。 (2分)
13.概括[甲]文的主要内容。 (2分)
(二) 阅读下面选文, 回答14〜20题。 (20分)
伞
(1) 大兴安岭的春雪, 比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意, 朵大, 疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间, 犹如畅饮了琼浆, 轻盈, 娇媚。它们似乎知道自己的美丽, 不像冬天的雪往往在夜里下, 它们喜欢白天时从天庭下来, 安抚着人们掠美的眼神。
(2) 我是喜欢看春雪的, 这种雪下得时间不会长, 也就两三个小时。站在窗前, 等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人, 在雪花中闪闪烁烁, 气象苍茫而温暖, 令人回味。
(3) 去年, 我在故乡写作长篇。4月中旬的一个下午, 正写得如醉如痴, 电话响了, 是妈妈打来的。她说, 我就在你楼下, 下雪了, 我来给你送伞, 今天早点回家吃饭吧。
(4) 没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说, 雪有什么可怕的, 我用不着伞, 你回去吧, 我再写一会儿。妈妈说, 我看雪中还夹着雨, 怕把你浇湿, 你就下来吧!我终于忍耐不住了, 冲妈妈无理地说, 你也是, 来之前怎么不打个电话?问问我需不需要伞?我不要伞, 你回去吧!
(5) 我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬, 我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台, 看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞, 微弓着背, 缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞, 那是为我准备的啊。我想喊住她, 但羞愧使我张不开口, 只是默默地看着她渐行渐远。
(6) 也许是太沉浸在小说中了, 我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来, 它来了有一两个小时了。确如妈妈所言, 雪中夹杂着丝丝细雨, 好像残冬流下的几行清泪。做母亲的, 怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!
(7) 从阳台回到书房后, 我将电脑关闭, 站在南窗前。窗外是连绵的山峦, 雪花使远山隐遁了踪迹, 近处的山也都模模糊糊, 如海市蜃楼。山下没有行人, 更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访, 而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨, 书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔, 就是母亲夹着伞离去的情景。
(8) 雪停了。黄昏了。我锁上门, 下楼, 回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家, 我也一样。朝妈妈家走去的时候, 我觉得心慌气短。妈妈分明哭过, 她的眼睛红肿着。我向她道歉, 说我错了, 请她不要伤心了, 她背过身去, 又抹眼泪了。
(9) 我知道自己深深伤害了她。我结婚时, 最高兴的就是她了, 她知道自己把女儿交给了一个最放心的人。我爱人去世后, 她大病一场, 一年中衰老了许多。她大约知道无人疼怜我了, 向我张开了衰老的臂膀, 把她那受了命运伤害的孩子又揽回怀中, 小心呵护着。可我虽然四十多岁了, 在她面前, 却依然是个任性的孩子。
(10) 母亲看我真的是一副悔过的表情, 便在晚餐桌上, 用一句数落原谅了我。她说, 以后你再写东西时, 我可不去惹你!
……
母爱/是一个枕头/枕着我鹅黄色的梦/我不怕长胡子的陌生人/也不怕黄鼠狼
母爱/是一张犁/犁过我红褐色的心田/抽出了几片叶子/和一个朦胧的幻想
母爱/是一面网/网住我褪色的灵魂/我从坟墓中爬出来/把勇气灌满行囊
母爱/是一把伞/撑起我头顶的天空/把阴晦留给自己/而把晴朗留给儿女
14.选文的题目有什么作用? (3分)
15.第 (5) 段“我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误”一句中“不可饶恕的错误”指的是什么? (2分)
16.选文画线句子运用了哪种修辞方法?有什么表达作用? (3分)
17.从全文看, 第 (9) 段在记叙的顺序上有什么特点?这样安排有什么好处? (3分)
18.选文第 (10) 段写母亲“用一句数落原谅了我”, “数落”的意思是责备, “原谅”的意思是“对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解, 不加责备”, 两个词语看起来相互矛盾, 应该怎样理解这句话呢? (3分)
19.读文末的那首小诗, 回答问题。 (4分)
(1) 说说这首小诗的感情基调。 (2分)
(2) 引用这首小诗有何作用? (2分)
20.读完本文后, 请你说说我们该如何处理类似的事件。 (2分)
(三) 阅读下面选文, 回答21〜26题。 (15分)
迷雾探踪
(1) 雾是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时, 水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气, 并使能见度的水平距离小于1千米, 气象上把这种天气称为雾。水平能见度低于1千米的雾称为大雾, 水平能见度在500米以下的雾称为浓雾。
(2) 大雾到底是怎样形成的呢?让我们来看生活中的一个现象:在做饭的时候, 大家肯定能看到锅上方总是有雾气产生, 大雾的形成和它形成的原理相同, 只是形成的范围大, 维持的时间长而已。空气中能容纳一定量的水汽, 气温愈高, 空气中所能容纳的水汽愈多, 反之愈少。白昼的温度一般比较高, 空气中可容纳较多的水汽;但是到了夜晚, 将温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时, 过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶, 浮游在近地面的大气中, 雾就形成了。
(3) 大雾天气对交通影响很大, 飞机不能起飞和降落, 公路上行驶的汽车, 河面、湖面和海面上航行的船舶等, 都因雾天能见度差导致交通事故增多。另外, 雾对农业生产也有危害, 如果连续数天大雾, 将使农作物缺少光照, 进而影响作物生长, 诱使病害发生。如小麦抽穗时遇上连续三天以上的大雾, 就容易引起赤霉病。专家提醒说, 雾对人体健康的危害有很大的隐蔽性。据测定, 雾滴中含酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例, 比通常的大气水滴高几十倍。所以, 在有雾的天气里, 人们应适当停止一些户外活动, 尤其是一些剧烈的运动。
(4) 既然大雾给人们的生活带来极大的不便, 那么人们能不能消除大雾呢?
(5) 针对大雾形成的过程, 我们可以进行人工消雾。所谓人工消雾, 就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾滴以提高能见度。雾可以分为雾区温度高于0℃的暖雾和低于0℃的过冷雾。目前一般有三种消暖雾的方法:一、加热法。对小范围雾区如机场跑道等, 采取一定的措施, 加热空气使雾滴蒸发而消失。二、吸湿法。播撒盐、尿素等吸湿物质作为催化剂, 产生大量凝结核, 水汽在凝结核上凝结长成大水滴。三、人工扰动混合法。用直升机在雾区顶部缓慢飞行, 把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合, 促使雾滴蒸发消失。2002年12月, 陕西就曾通过播撒液态二氧化碳来改变雾的存在形式, 使其变成雪后降落。经过现场勘查, 在第一次作业20分钟后, 距离作业下风方1.2千米处开始降雪, 降雪时间持续约43小时。降雪后有小区域内能见度由原来的不到20米增加到300米。
21.请你说出本文采用了哪种说明顺序。 (2分)
22.请用一句话概括出选文的主要内容。 (2分)
23.雾对人们的生产生活有哪些危害? (3分)
24.第 (3) 段画线句子运用了哪些说明方法?有何作用? (3分)
25.选文第 (5) 段中加点的字“约”删掉行不行?为什么? (3分)
26.选文第 (5) 段所举陕西消雾的例子属于人工消雾的哪种方法? (2分)
(四) 阅读下面选文, 回答27〜31题。 (15分)
一步
(1) 人的一步很有限, 上前一步, 不上前或退后一步, 粗看并无多大差别。可生活就是这么有趣, 许多时候, 上前一步便与不上前一步大相径庭。
(2) 君不见, 垃圾箱附近遍地是垃圾, 痰盂周围尽是痰迹?这些司空见惯的现象, 不正表明, 有为数不少的人, 缺少了上前一步的素质?把垃圾倒在垃圾箱外, 把痰吐到痰盂周围, 虽然也有了讲卫生的意识, 可惜只因少上前一步, 便前功尽弃了。
(3) 公共汽车前, 还有另外一种上前一步的现象:本来, 排队候车长龙静卧, 但车一到, 总有人抢前一步。只因为这一步上前, 便搅惊了卧龙, 破坏了秩序, 争先恐后的拥挤, 导致了汽车门口的喉梗阻。这种做法不文明姑且不论, 单说速度也远不及鱼贯而入了。而挤到车上的人, 却又往往懒得更上前一步, 以至于公共汽车每每出现门边挤, 密不容针;里面空, 疏可走马。在这里, 抢着上前与不上前一步正好像一面镜子, 映照出某些人心理畸形, 映照出市容的病态, 多么值得咀嚼的一步呀!
(4) 在道义、荣誉、利益、危险、责任、义务等面前, 上前或退后一步, 往往是检验人的思想品格的试金石。战场上, 有跃上一步舍生取义的英雄, 也有退后一步心惊胆裂的孬种。生活中, 亦有见困难就上, 见荣誉就让的高风亮节者;亦有争名夺利, 步步进逼的卑私之徒。面对偷盗、抢劫、行凶的歹徒, 有人上前一步, 堵住了罪犯;有人退后一步, 放走了罪犯。一步虽小, 却往往鉴出风格、精神、品貌。关键时刻, 小小一步, 更是意义重大。竞技场上, 一步之差, 常有天壤之别;人生路上, 一步之错, 往往终成遗恨。珍重脚下, 走好“这一步”, 马虎不得哩!
27.提炼选文的中心论点。 (3分)
28.选文第 (3) 段中画线句子运用比喻来讲道理。其中的“卧龙”和“喉梗阻”各指的是什么?说说这样写的好处。 (4分)
29.指出选文第 (4) 段运用的主要论证方法。 (2分)
30.选文用例很多。第 (2) 段与第 (4) 段中的事例可否换一下位置?请说明你的理由。 (3分)
31.下面哪个名言更适合作本文的论据?说说理由。 (3分)
(1) 勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。——刘备
(2) 不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。——荀子
三.作文 (60分)
32.从下边两题中任选一题, 按要求作文。
(一) 题目:不一样的____________
(二) 晨曦中, 小小的花苞含着露珠悄悄绽放;烈日下, 娇弱的小女孩抬起明净的脸庞给了疲惫的你一个灿烂的笑容;晚霞里, 一对老年夫妇颤巍巍地相互搀扶走过你的视线……生命的旅程里, 总有一些景, 一些人, 一些事, 在你的脑海里深深地烙下印记。也许它们在不知不觉中打动着你, 影响着你, 改变着你……请以“影响”为话题, 写一篇文章。
要求: (1) 选 (一) 把题目补充完整, 然后作文;选 (二) 题目自拟。
(2) 文体不限, 600字以上。 (如果写诗歌, 不少于20行)
(3) 文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
(4) 书写优美, 字迹工整, 卷面整洁。 (达到此项要求, 评分时可酌情加2分)
参考答案:
一、积累和运用
1.写错一字扣0.5分, 直至扣完为止。
2. (1) múfEn (2) “渲”改为“喧”“拂”改为“佛” (3) 悠闲自在地走。 (每小题1分, 共3分)
3.B (2分)
4.参考示例:骆驼从沙漠上走过, 留下深深脚印或风从秋走过, 留下阵阵金浪等。 (每空1分, 共2分)
5. (1) “避免”和“不”重复, 去掉一个。 (2) “义务教育”后加“的权利” (各1分)
6. (1) 飞岛国 (2) 米开朗琪罗《胜利者》 (每空1分, 共3分)
7.答案不唯一。围绕话题1分, 语言通顺得体1分, 字数不够, 酌情减分, 直至扣完为止。共2分。
参考示例:妈妈, 我读文学名著不是为了应付中考, 而是为了开阔视野、增长知识, 提高文学素养, 对学习有百利而无一害, 您就同意吧。
8. (1) 夜泊秦淮近酒家 (2) 留取丹心照汗青 (3) 居庙堂之高则忧其民 (4) 烽火连三月 (5) 长河落日圆 (6) 直挂云帆济沧海 (7) 白露未晞 (8) 弓如霹雳弦惊 (9) 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开 (10) 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜 (各1分)
9.B (2分)
二.阅读
(一) 10. (1) 丧失 (2) 拿出 (3) 通“避”, 躲避 (4) 假如, 假使 (各1分)
11. (1) 采用某种办法就可以得到生存, 但有人不用;采用某种办法就可以躲避祸患, 但有人不去做。 (2) 执子没有达到要求, 还是让通子去吧。 (各1分, 共计2分)
12.舍生取义为人处世要学会变通 (意思对即可) (各1分, 共计2分)
13.提出“舍生取义”的观点, 并运用讲道理的方法从正反两方面进行进一步论证。 (意思对即可) (2分)
(二) 14.“伞”是本文叙事的线索, (1分) 也是母爱的象征, (1分) 含蓄地点明了中心, 耐人寻味。 (1分)
15.拒绝了母亲对“我”的关心, 责备母亲的关心。 (2分)
16.比喻或拟人 (1分) , 生动形象地写出雪中凄清、苍茫的景象, 烘托出“我”后悔自责的心情。 (2分)
17.插叙。 (1分) 回忆了母亲对于成年后的“我”的关心, (1分) 突出文章中心。 (1分)
18.母亲心里还有委屈, 所以对女儿还有一丝抱怨;但母亲毕竟深爱女儿, 因此又原谅了女儿。这句话表明母亲用抱怨的方式化解了之前的不快, 这是母亲对女儿特殊的情感表达方式。 (意思对即可) (3分)
19. (1) 整首诗充满对母亲深切的热爱 (或感激) 之情。 (2分)
(2) 在结构上, 起到照应标题, 使文章结构完整的作用 (1分) ;在内容上, 起到歌颂母爱, 突出文章中心的作用。 (1分)
20.答案不唯一。只要写出对母爱的理解与感激即可。 (2分)
(三) 21.逻辑顺序。 (2分)
22.说明了什么是雾以及雾的成因、危害和人工消雾方法。 (2分, 每个0.5分)
23.对交通影响很大, 对农业生产也有危害, 对人体健康有危害 (3分, 每个1分)
24.举例子、列数字。 (各1分) 准确具体地说明了雾对农业生产也有危害。 (1分)
25不行, “约”字起修饰限制作用, 说明降雪时间为3小时左右, (1分) 去掉后变成降雪时间正好为3小时, 与事实不符, (1分) 体现了说明文语言的准确性、严密性。 (1分)
26.吸湿法。 (2分)
(四) 27.珍重脚下, 走好人生每一步。 (或答结尾句) (3分)
28.“卧龙”指有秩序的候车队伍 (或乘客) ;“喉梗阻”指车门被阻塞。作用是生动地写出了上前一步造成的不良后果。 (4分)
29.举例论证、对比论证。 (2分)
30.不行, 全文是按照由生活小事到大事的顺序排列的, 说理是逐层深入的。 (3分)
31. (1) 合适。因为此名言和文章都是说要审慎自己的行为, 哪怕是点滴小事, 与论点一致, 而 (2) 的意思是持之以恒, 不能证明论点。 (3分)
三、作文
1．下列句子中加点俗语运用有误的一项是()
A.俗话说，“吃一堑，长一智”，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。
B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种“没有过不去的火焰山”的精神出色地完成了比赛。
C．只有做到“曲不离口，拳不离手”，在学习过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。
D．因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。
2．下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是()
A.上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）
B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定的代价。”（不可想象）
C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）
D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）
3．下列选项中，前后意思不对应的一项是()
A.愚公移山——世上无难事，只怕有心人B．醉翁之意不在酒——言在此而意在彼
C．塞翁失马——祸兮福所倚，福兮祸所伏D．囊萤映雪——临时抱佛脚
4．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是()
A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。
B．新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。
D.2010年冬奥会上，申雪、赵宏博夺得中国花样滑冰首金，他们的表演令人叹为观止。
5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()
A.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。
B．这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。
C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
D．我们必须持之以恒，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲。
6．下列句子中加点成语使用恰当的一项是()
A.四班班长陈娜学习好、工作好、人品好，在班级同学中德高望重。
B．进入九年级以来，我们班的好多同学都比以前更加苦心孤诣地学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。
C．狗既很聪明，通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃，所以深得人们喜欢。
D．在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大做。
7．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是()
A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。
B．专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。
C．“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。
8．下面句子中加点词语使用正确的一项是()
A.周围高高低低的树木鳞次栉比，庄严肃穆的修道院就坐落在这片绿树浓阴中。
B．签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：书中的观点无可置疑，欢迎广大读者批评指正。
C．上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序，周道如砥。
D．大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
9．下列句子中加点的成语运用错误的一项是()
A.《闪闪的红星》是一部优秀的儿童影片，从上个世纪七十年代至今一直脍炙人口，深受广大人民群众的喜爱。
B．两岸实现“三通”以来，到台湾和大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。
C．今年上半年长江中下游出现60年罕见旱情，湖泊干枯、河流断流、农田开裂，灾区人民心急如焚。
D．骇人听闻的药家鑫故意杀人案引起社会各界的广泛关注，它警示我们要切实加强对青少年道德和法律的教育。
10．下列文句的空缺处，依次填人的词语恰当的一组是、）
①种种事实说明：盲目输液，不仅浪费金钱，而且风险大于一。
②公交车司机陈乐平在突发脑溢血的生死关头，仍挣扎着靠边停车、开门、熄火、拔下钥匙，他用自己的行动了什么是“责任”。
③学习上，我们如果不讲究方法，只是一味地死记硬背，结果只能是
__________一O
A．治疗诠释事半功倍B．疗效解释、事倍功半
C．治疗解释事半功倍D．疗效诠释事倍功半
11.下列句子中加点成语运用不当的一项是()
A．父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。
B．为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。
C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。
D．在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。
12．依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是()
成熟的麦穗在阳光下低垂着头，那是在教我们；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我们；柔弱的水珠在四季轮回中滴穿顽石，那是在教我们一。
A.谦虚勤劳坚韧B．谦让勤劳坚强
C．谦让勤俭坚韧D．谦虚勤俭坚强
13．下列句子中加点成语使用有误的一项是()
A．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孑L子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
B．不少学者认为，《襄阳好风日》地方教材对中小学生的影响将是潜移默化的。
C．学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。
D．我国多位外交官临危受命，奔赴战火纷飞的利比亚，成功解救了我国在剁公民。
14．下面句子中加点词语解释不当的-项是()
A.我希望他们不再像我……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活。（展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。）
B．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。（云翳：喻指丰富多样的经历、体验。）
C．小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？（痴想：指不切实际、难以实现的想法。）
D．风里带来些新翻的泥土气息……都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿：形容各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。）
15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()
A.该如何处理这些垃圾昵？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B．长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业。
c．气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。
D，在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿予怀。
16．依次填人下面句中横线处的词语，恰当的一项是()
①物候资料可以利用来或害虫的侵害。
②你们字宙中伟大的艺人们呀，尽量你们的力量吧。——出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧j
③不满足予一个答案，而去新思路，去所得的知识。
A．减轻避免发挥发泄追求运用
B．避免减轻发泄发挥探求使用
C．减轻避免发泄发挥追求使用
D．避免减轻发挥发泄探求运用
17.结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上，正确的一项是()
备选词语：①丰硕果实②春华秋实③源远流长④投桃报李
⑤如果⑥并⑦只有⑧所以
吃水的时候，感激挖井的人，一——真正懂得饮水思源，我们才会更加珍惜泉水的甜美；收获的时候，感激播种的人，深诸一的艰难历程，我们才会更加明白劳动的艰辛；成功的时候，我们不能忘记那些曾支持一帮助过你的人，心中能永远铭记，这也是一种——。
A.⑤②①④B.⑦②⑧③C.⑦②⑥④D.⑥①⑦③
18.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一组是()
三峡工程完工以后，____可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，——可以使万吨的船队溯流而上直达重庆，一为西南腹部地区经济的发展提供了条件。
A.因为所以而且B．既又从而
C．既所以从而D．因为又而且
19.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()
①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都——。
②这部小说通过主人公的故事——了现实的生活。
③____一个人在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
A．杳无音信反映即使B．销声匿迹反应即使
c．销声匿迹反映虽然D．杳无音信反应虽然
20.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()
①青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于——。
②阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人——。
③悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的——。
A．安逸严谨悔悟B．安静严谨感悟
C．安逸严格感悟D．安静严格悔悟
21.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()
①毋庸____，湖南有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。
②谁来为这些弱势人群____正义？
③我正在欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴一走过我的身旁。
A.质疑声张泰然自若B．置疑声张泰然自若
c．置疑伸张悠然自得D．质疑伸张悠然自得
22.在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是()
一位哲人说过，自然是一部伟大的书：“——你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有一，挫折时有——，软弱时有督责，迷失时有____。”
A．只有鼓励方向安慰B．只要安慰鼓励方向
c．只要方向鼓励安慰D．只有鼓励安慰方向
23.下列语句中空缺处应填的词语，正确的一项是()
青春的舞蹈就是宣告：____的青春是死水，我们不要；——的青春是萎靡，我们不要；的青春是敌人，我们不要；____的青春是堕落，我们不要。
A.停滞单调偏激无梦B．单调无梦偏激停滞
c．停滞无梦单调偏激D．单调停滞无梦偏激
24.结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项()
A.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）
B．长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料制品及污染物。）
c．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
参考答案
1．B2．D3．D4．B5．B6．C
7．D(“妙笔生花”指文采。)
8．D
9．B（滔滔不绝：指说话连续不断；与B句语境不符，应
为“络绎不绝”。）
10．D
11．B(“处心积虑”是贬义词。)
12.A13.C14.C15.A16.D17.C18.B
尊敬的各位领导同仁：
大家上午好！首先我代表九年级备课组对各位老师的到来表示最热烈的欢迎，也感谢教研室马老师给我们提供这样一个相互交流学习的机会。
下面我从复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面和大家交流，不当之处，请大家指正。
一、复习方式：
复习期间我们采取“三轮复习的方式”。
第一轮复习：
回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整合出来读写，然后结合教研室下发的《中考宝典》分级复习测试，之后配以教师精选的测试题课堂上限时完成对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，典型试题满分化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。
第二轮复习：
专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。我们将根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。出题方向，在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。
作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，较肤浅，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：
第一、每天坚持让学生课前练字，将书写常抓不懈”。
第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数柴老师，周凯老师，王晓燕老师，她们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写“绿色作文，写有生活气息的作文。”
第三轮复习：
综合训练，查漏补缺，巩固提高。这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式能力，让学生从容面对中考。
二、复习进度：
第1、2周2.13—24 两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第3、4、5周2.27—3.16 三周时间分块复习八年级内容及说明文考点。
第6、7周 3.19—3.30 两周复习专题复习九年级内容及议论文考点。
第8周—14周 为第二轮专题复习时间。
第15—19周为第三轮模拟训练时间。
三、教研方式：
我们定于每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并
根据每位老师擅长的专题分工到人出题，大家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。
四、重点工作：
（1）在复习中，往往出现我们老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生“唱主角”，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。
（2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：“一定要采取简便有效的方式进行教学信息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评讲时好有针对性”。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。
五、典型做法：
（1）课前常规讲名著。因为初三学生时间紧。学生大多不愿看名著而《水浒》情节又长，尤其是女生更不愿看。经过备课组商量，全班学生4人一小组，分若干组，每天课前推荐一组长，轮流讲一章回。先找看过的同学讲解，因为任务提前二周布置，没想到学生很珍惜发言的机会，准备充分，讲得绘声绘色，以此带动全班同学读原作，班
上很多学生爱上了看《水浒》，很多学生以“讲水浒”为随笔的写作素材。如讲解时的胆怯，如何精心准备等，评析水浒中的人物等，学生的口头表达能力不仅得到了培养，而且写作水平也得到了提高。有时复习累了，我们举行绰号接龙比赛，学生阅读名著的兴趣更高涨了。这样的活动比我们老师整理出的考点让学生背更有趣也更有效。
（2）教学生学会审题。
六、问题困惑：
（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了。学生练字时认真，也基本做到美观，但写到卷子上时又原形毕露，出现练字和作业两张皮现象。
（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然写出的答案偏颇。
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