借物喻人小学作文

借物喻人小学作文（通用12篇）

借物喻人小学作文篇1

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的借物喻人小学作文，希望能够帮助到大家。

借物喻人小学作文篇1

在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。

蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡烛不仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。

老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切赞美。

借物喻人小学作文篇2

说起蜡烛相信大家都不陌生，它是大家生活中不可缺少的好朋友。圆柱体的身体有粗的也有细的。颜色大部分是白色，也有红色和其它彩色的。

别看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停电了大家第一个想到的就是它，过生日了当然也少不了它的身影，衣服的拉链锈了拿它也能大显身手。

一天晚上我正在写作业，突然停电了，小小蜡烛挺身而出，小小的火苗顿时照亮了整个房间。我埋下头继续写我的作业，等我把作业完成时才抬头注意到小蜡烛的样子，它的火苗一闪一闪的好像在对着我笑，又像是在夸奖我。可当我看到它那本来长长的身体变得矮小了许多，看到它流泪的样子，看着那本来光滑的躯体变得疙疙瘩瘩，像个小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---大家敬爱的老师，随着大家一天天的成长，他们的青春靓丽不也一天天在消失吗？

你燃烧着自己照亮了别人。蜡烛我爱你！老师我爱你们！！！

借物喻人小学作文篇3

竹子刚劲、清新、生机勃勃、从古到今都是我们的好友。

竹子生长分为发芽、长叶、成林、换叶四个阶段。当春风还没有融尽残时，新笋就悄悄在地里萌发了；当春雨一下，它就破土而出，活像一座座绿色的小塔。

竹子大约长到三米多高，它就让春风拂去层层笋衣，逐渐换上一身嫩绿的新装。活像天真活泼的小姑娘，亭亭玉立在一片春光中，竹子长到一丈多高，就开始长叶了，刚出的叶子是翠绿的，十分鲜嫩。

到了盛夏，正是竹子成林的时候，它舒展开长臂，抖走一片浓郁的清纱。远远看去像一个成熟的姑娘站在那里。

我爱竹子，爱它的挺拔，爱它的顽强生命力和无限生机。

借物喻人小学作文篇4

现在人们生活都富裕了，都用上了电灯，几乎都把蜡烛这个名字忘记了。可是一旦停电了，人们就想起了它，便翻箱倒柜找到它，点亮它，默默无闻的.蜡烛毫无怨言地燃烧自己照亮了别人。

在大家的生活中，有许许多多具有蜡烛精神的人们，他们就是大家的老师！每天老师站在黑板前面，教大家知识，教大家怎样做人。这样日复一日，年复一年，默默无闻地吃了多少粉笔灰，流了多少汗啊！

他们没有得到任何报酬，他们得到的只是大家每天工整作业，每次考试优异的成绩。如果没有他们的淳淳教导大家就不能积累一点一滴的知识，就不能为祖国效劳，长大以后也就不能成为祖国的栋梁之才。

老师就像蜡烛那样有着无私奉献的品格，老师传授知识给大家，自己却默默地牺牲着，这就是蜡烛的精神。想着想着，仿佛有一个小小的烛光在我心里燃烧着，越来越明亮……

借物喻人小学作文篇5

中国有许多种花，其中最有名的要数梅花。

旁的花，大抵是春天、夏天的时候才开花。但梅花却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，花开的越精神、越秀气。

如果你在冬天的时候上山上玩，你会发现许多梅花；如果当时还在下雪你会闻见阵阵的清香！

梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

古往今来，中华民族出了许多有气节的人物。他们不管受到怎样的欺凌，从来都不肯低头折节。他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。

在生活中也有这样的人。

记得有一天，我6：30起床了。我以为我是起床最早的，当我走出家门时，发现有一名清洁工正在扫地。她不畏严寒每天早早的起来扫地，装点着城市。

这种梅花精神不正值得我们学习吗？

借物喻人小学作文篇6

粉笔，一个在学校常见的东西。它是我们上课的必备物。老师在黑板上刷刷地写字，写出来的东西就是贡献给我们的知识，但是也很容易擦掉。就这样，粉笔一点点变短，一点点接近死亡。

对粉笔来说，它每天该干的是写写画画，没什么趣味。可它却勤恳地工作不会因为没有收获而放弃。粉笔在黑板上工作着，自己的身体却化为粉末在空中一点点消失，却教会了我们识字及做人的道理……粉笔陪伴着我们学习，最后，化为对我们学业加油的红光——这就是它的一生。

粉笔，它的精神一直鼓励了人们。粉笔，它默默无闻地把知识交给了数位渴望知识的孩子。是的，它就如同我的老师，从来任劳任怨，无怨无悔的教师。

让我们一起爱护粉笔，爱我们的老师。让我们努力学习，不要辜负了老师对我们的期望。让我们成为祖国最耀眼的星星吧！

借物喻人小学作文篇7

我不由得停住了脚步。我从来未见过开的这样优美的荷花，只见一片粉白色的荷花在我面前出现，淡绿的莲子，张开的荷花，和碧绿的荷叶，展现在我眼前。它们像一支优秀的舞团，加上正午的阳光照在河面，就像在为他们喝彩，也好像与阳光互相挑逗。

这里就算再美，也没有人赏花，这虽然是一个小池子，但是，也有这样，美丽的景面啊。隐隐约约阳光照在了我脸上，让我回想起以前家门口，也有一个小池子，那里开满着荷花，是多么的靓丽啊！可是因为开发体育馆，只好把小池埋了，我曾遗憾地想：这里再也看不见荷花了。

过了这么多年，我又看见了这一幕。荷花遮住了粗壮的盘虬卧龙的莲藕，不断的长着长着，长向人们的心底……

花和人都会遇到各种不幸。但是生命的生命的长河是无止境的。

借物喻人小学作文篇2

一、各年段教材特点

首先我们来看《矛与盾的集合》, 这是人教版三年级上册第七组课文中的第一篇课文。写的是发明家手持矛和盾, 在与朋友对打比赛时, 由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾, 在与朋友对打的过程中, 为了保护自己, 由盾想到了铁屋子;为了进攻, 由矛想到了炮口, 把两者结合起来, 发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军, 大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程—坦克的实际应用—从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚, 用事实说明道理, 是本文表达上的主要特点。一个故事得出一个启发, 一个启发得到一个道理, 小故事大道理, 适合低中年段的孩子阅读。

到了四年级, 就明显提升了理解的深度, 不再单单通过一些简短的小故事来揭示道理。比如《母鸡》, 此文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作, 描写了作者对母鸡看法的变化, 表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索, 前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀, 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦, 塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为敬畏。本文的语言风格比较口语化, 直白自然, 散发着浓郁的生活气息, 读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图, 一是通过与《猫》进行对比阅读, 感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文, 体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟, 体会母爱的伟大, 并通过比较老舍两篇文章的特点, 感悟作者的语言风格, 加强语言实践。此类文章在内容与写法的处理上都更有深度, 需要对其关键词句细细品读。

而到了五年级, 更注重对“物”的细节描写, 写法更为细腻。比如《梅花魂》《落花生》《白杨》, 课文的前面都做了铺垫, 而赞扬的人物品格大都通过语言描写来体现, 但是如果没有反复品读, 就无法深入感悟其中的道理。就拿《白杨》这篇课文来说, 文章写了一位在新疆工作的父亲带子女去新疆, 旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点, 借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能像白杨那样, 哪里需要, 就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线, 表面上写白杨, 实际上写人, 借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。这样, 借物喻人就成为本课教学的重点。因此, 教学中如何指导学生通过语言文字理解并体会文章中的思想感情, 懂得借物喻人这一写法是本课教学目标之一。另外, 本课的重难点是引导学生理解文中含义深刻的句子, 即爸爸的话及最后一节的含义, 并能结合课文内容和联系生活实际发表自己的见解, 这也是本单元的教学目标。再者, 在进行听说读写训练时, 还不忘指导文章的写作方法, 如在文章结尾写爸爸搂着孩子, 望着窗外沉思, 看到白杨树, 他又微笑了。这是再由树联想到人, 托物寄意, 借物喻人。

五年级的此类文章教学, 不仅要品读语言, 感悟道理, 还要探究写作方法, 渗透写法的教学。至于选编此类文章的意图何在, 我想除了学习语言文字之外, 就是人文教育。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的, 学生对语文材料的反应往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向。新课标中还提到“教材应体现时代特点和现代意识, 关注人类, 关注自然, 理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。鉴于语文这门学科的多元性与丰富性, 语文教学还应渗透“教学生做人, 教学生明理”。而此类文章在这里起到了非常大的作用。

二、细读方法与教学策略

准确地说, 散文的含义很广泛, 而最为典型的是“借物喻人”“借物喻理”类型的散文。对于这样一种传统体裁的文章, 教学起来确实需要语文教师下一番工夫, 尤其我们的教学对象还是不谙世事的小学生。

对于这类文章, 首先我们应当带领孩子们走进文本, 感悟文本的魅力, 从文中拎出一条“线”, 而这条“线”就是我们说的“物”, 它也是文章的“骨”。因此, 我们在教学的过程中, 一定要抓住这根“骨”, 围绕这根“骨”展开学习。

例如《白杨》一文, 在描述了白杨的特点之后写道:“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的, 他也在表明自己的心。而孩子们现在还不能理解。”那么, 爸爸表明的是什么心意?这又是用的什么写作方法呢?爸爸的心意, 就是希望孩子们也像小白杨一样坚强、不软弱, 迎着风沙成长。

文章结尾写爸爸搂着孩子, 望着窗外沉思, 看到白杨树, 他又微笑了。这是又一次由树联想到人, 托物寄意, 借物喻人。我们在作文时, 也可以学习运用这种方法。

其次, 还应当读写结合, 在读的基础上进行写的训练;在写的过程中, 感悟“借物喻人”和“借物喻理”这两种写作手法的魅力, 学习作者这种叙述方法。我们综观各学段的此类文章都不难发现, 在课后总会安排类似于仿写形式的小练笔。因此, 学习语文是为了更好地利用语文。如果说, 让我们检验自己对此类文章的感悟, 能够写出此类文章难道不是最好的诠释吗?

语文教学的目标不是为了完成教化和灌输。王荣生老师在《中小学散文的问题和对策》一文中认为:散文阅读教学要建立学生与这一篇课文的连接。要在教学中让学生理解、感受“这一篇”所传递的作者的认知、情感, 感受“这一篇”中与独特的认知、情感融于一体的语句章法、语文知识。在我看来, 我们要做的就是通过诵读唤起儿童对“这一篇”独特的生命体验和语言文字的感受, 通过对“这一篇”独特的思想内容、作品结构或者语言表达的揣摩和分享, 丰富儿童的情感和精神世界, 提高他们对母语的感受、理解和表达能力。

《落花生》中的“借物喻人” 篇3

《落花生》的作者是我国现代著名的作家、学者许地山。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有花生品格的人。

落花生即花生，也叫长生果。我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。因为在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。

《落花生》全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：

“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

这几段话运用了借物喻人的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，是为了说明做人应该做怎样的人。作者借落花生那不图虚名、默默奉献的品质，赞美了生活中那些在平凡岗位上默默无闻工作的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，是值得我们尊敬的。我们学习落花生，不要看不起外表不美、但实际有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。

那么，如何运用借物喻人的写法呢？运用借物喻人的写法，如同运用比喻的修辞方法一样，必须注意本体与喻体的相似点。

一、要写出物的特点，再由物联想到人的品质。要注意人与物的相近、相似之处，抓住这相似的连接点。

二、用恰当而得体的比喻就能达到准确比喻、喻意深刻的效果。如袁鹰的《白杨》就是一篇很典型的借物喻人的文章，作者借大戈壁的白杨树热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的奉献精神和远大的志向。

（一）借物喻人小学作文450字篇4

春天,樱桃树结果了,一个个红红的小樱桃,就像一颗颗珍珠挂在枝头；夏天,一串串晶莹的紫葡萄爬满了藤蔓,露出甜蜜的笑脸；秋天,红彤彤的苹果,犹如点燃的灯笼,挂满了树梢,人见人爱,恨不得一口吞下.

一年暑假,我去外婆家玩,外婆伸手给我摘下一颗类似圣女果那样的小果子.它并不诱人,软软的外壳青上发紫,好像刚被打了一顿,却依然露出了“白白的牙齿”.我一尝,啊,真好吃.我问外婆:“这是什么？真妙,味道棒极了.”外婆告诉我:“这是无花果.”

我看那无花果树,它不像杨树那样高大挺拔,也不像桂花那样香飘十里,更不像梅花那样美丽多姿.它默默无闻地生长着,从不炫耀自己,奉献出了自己的青春,奉献出了自己的爱.

看到无花果树,我想起了从农村来到城市打工的农民工.他们穿着并不华丽,工作十分辛苦,可得到的报酬并不多,但是,他们却只有一个念头:为人民造福,让大家快乐.他们默默地为人民奉献,也跟无花果有着一样的品质——不炫耀.农民工是可敬的,我们要学习他们的品质.

小学生借物喻人的作文600字篇5

在百花凋谢之时，唯有梅生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。

那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

梅的色，艳丽而不妖。

梅的香，清幽而淡雅。

梅的姿，苍古而清秀。

难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

借物喻人作文篇6

我恭敬地站在这棵松的面前，品读着他的刚劲苍翠。它一定有许多年头了，一定受到过许多痛苦：雨雪冰冻过它，狂风剥蚀过它，雷电轰击过它，泥石流冲击过它。无论如何都没有放弃他的信念：我要活下去。

它目睹过茂陵山战役打响的时候，子弹擦裂过它的树皮，刺刀砍断过它的树枝，战火烧毁过它的枝叶。但它没有退缩，仍坚强地活着，它心里只有一个念头：我要活下去。

现在，它老了，不再那么年轻了，它的树皮干裂了，100多年的风霜已剥夺了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少叶的，松针已经不是很绿了。

人其实和松一样，一点点的成长，在生活的曲折磨难、在坎坷中顽强地活下去，在不确定中面对生活的艰难和挫折。

松的精神，在我们身边随处可见，大山中的留守儿童，在期盼中自立着;身残志坚的残疾人，依然带着微笑面对生活;自主创业的大学生，创业时艰难，最后成功。他们活的多么像“松树”，在曲折、坎坷中顽强的活着。

借物喻人作文篇7

它个子不高，洁白无瑕，光点微弱，却有着值得我们学习的品质。

它，总是在黑暗中为我们指引回家的道路。我不禁想到了老师。每当我们在黑暗中挣扎的时候，老师总是及时的给予我们批评指正，让我们走出一条光明的道路。每当我们遇到困难时，老师给我们正确的指引，让我们在困境中看到前方的希望。

蜡烛，直着身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏风吹雨打。就像老师苦口婆心地给我们讲做人的道理，让我们向正确的道路进发。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，正是有了这样的引导，我们才能努力前行。

蜡烛，它明亮的灯光，照亮我们幼小的心灵，把我们人生路上的一只只拦路虎吓跑，让我们得以走出困境、黑暗和自卑。

借物喻人作文松树篇8

松树在我们扫墓时，时常能见到，它们就在这里年复一年、日复一日地站立着，坚硬的树干、树枝和针叶，表现了它们坚毅、饱满的精神，不畏风雨的品质。它们就像战士一样，默默的守护着这里，默默地……

小松树的叶子富含生命力。嫩绿的针叶摸起来十分柔然，仿佛一用力就散开似地。它的树枝很脆弱。但是它内在积极向上的生机预示着它的前途不可限量。

长大后的松树针叶由嫩绿变成了墨绿，感觉也更硬了。经过风雨磨练的树枝比是小树的时候硬朗多了。看，挺拔的松树就像经过千锤百炼的哨兵屹立在世界各地。听，松树在暴风雨中风雨坚忍着：“噼啪噼啪”的声音让人觉得松树就像是一位苦苦坚持的士兵，它的坚持不懈、它的矢志不渝多么让人震撼啊!

四季的变幻莫测在松树这可不是很明显。它四季如一日，坚持守护着自己的家园，直到耗尽最后一丝力量……

松树让我感动的不仅在于它无私奉献的精神，还在于它对于人类、对于大自然的亲和力。夏天的时候，有人会坐在树下乘凉、玩耍;调皮的虫子还会在树上打闹。这是一派多么怡然自乐的场景啊。

借物喻人作文梅花篇9

风，凛冽地吹着。像一位暴君拿着鞭子，不分青红皂白地胡乱抽打。又好似手持刀剑的恶魔，刺进一件件厚厚的棉袄，随着一阵“呼呼”的响声，我的脸颊传来一阵刺痛，像被刀割了似的。满天飞舞的雪花纷纷扬扬地飘落下来。好似一个个雪精灵在半空中跳着优美的舞蹈，道路上结了一层厚厚的冰，一不小心，就会滑倒。

我在风雪之中，艰难前行，忽然，我闻到了一抹淡雅的清香，它像一条无形的丝带。指引着我来到清江边，在清江河边的一个角落里，竟长着一株梅花，艳丽的梅花，好似一簇簇热情的火焰，走上前去，香味越来越浓，环绕在我的鼻尖，好似香醇的美酒，让我如痴如醉。我往前一凑，发现梅的花瓣是椭圆形的，一层一层重叠在一起，好似一位身材苗条的妙龄少女，又好似一条绣着蕾丝边的舞裙。梅的花瓣呈梅红色，还镶嵌着白色的花边，花的中央，又细又长的金黄色蕊衬的梅花更加娇嫩，粗糙的树干好似老人干枯的手，枝干伸向空中，就像四处伸展的无限希望。一颗颗梅红色的宝石镶嵌在上面，哦，不，那不是宝石，而是珍珠大小的花骨朵儿。瞧!那一朵梅花只绽放了几瓣，像个害羞的小女孩，用手把脸挡住，眼睛还悄悄往外望呢!看!那一朵梅花，她高兴地站在枝头，躲在厚厚的积雪下，像在和我们玩捉迷藏。

洁白的积雪衬得梅更加娇嫩欲滴，它这一身傲骨让我不禁陷入了沉思。我们身边那些和梅花一样经历了风雪，但仍然坚持不懈，努力地开出生命之花的人，是梅花的真实写照吗?

海伦凯勒，就像一朵经历过风雪的梅花。她听不见，看不见也说不了话。但却以优秀的成绩成功从哈佛大学毕业，成了一名美国盲聋女作家、教育家、慈善家。这是多么大的奇迹!她恁借着自己坚强的意志，战胜了困难，开出了属于自己的生命之花。

小草作文借物喻人篇10

“野火烧不尽，春风吹又生。”每当我读到这句诗，就会想起那一棵棵对别人来说毫不起眼的小草，但对我来说，小草是我最喜欢的植物，也是最令我敬佩的植物。小草虽没有菊花的缤纷，没有梅花的冷傲，甚至就观赏价值而言，不能与很多花相提并论，可它那顽强的精神是无与伦比的。在风吹雨打下，它们虽然倒下了，但这只是暂时的，雨后，它们穿着崭新的衣服又笔直地站了起来……

无论是风吹雨打，还是烈日炎炎，警察叔叔不都是在他自己的岗位上兢兢业业地站立着吗?烈日吐火的时候，一滴滴豆大的汗水从他们的两颊流下来;寒风凛冽的时候，依然能看到它们挺拔伟岸的身影，岿然不动，这不正是小草的精神吗?

我敬佩小草，更敬佩具有小草精神的警察叔叔们。在生活中，我们会经历许多的困难，未来的路途中也许会有更多的障碍等着我们去翻越，不过，我不会怕，我要做一棵顽强的小草……