我对微课的理解和感受

我对微课的理解和感受（共3篇）

我对微课的理解和感受 篇1

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

微课四微特点：

微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。

微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。

微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。

微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。

我对微课的理解和感受 篇2

一、关于微课

目前国内对微课定义比较多, 焦建利先生认为:微课是以阐释某一知识点为目标, 以短小精悍的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的的在线教学视频。胡铁生先生认为:“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际, 以教学视频为主要载体, 记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。通研这些对微课的定义, 我们不难看出, 微课主要体现在微视频课堂教学的制作上, 要能在学生短短的几分钟大脑高度集中的时间内将所讲述的内容表达清楚, 这就体现制作者要在知识点的设计上下足功夫。

二、微课使用过程中需要关注的问题

1.微课不能在课堂上代替教师

在调研微课应用的时候, 我们发现一些教师让微课来代替自己来讲授新课内容, 而教师自己却只作为一名旁观者。笔者对此不敢认同, 笔者认为传统的教师授课, 有着一些现代信息化手段无法比拟的优势。比如, 教师体态语言表达, 教师表情语言的表现, 教师根据学生表现与学生的互动效果等。微课只是知识的讲授, 它按照既定的方式播放内容讲解, 微课中的老师无法根据课堂中学生的实际表现采取针对性的与学生互动。微课永远都是事先制作好的, 它无法预料课堂教学中学生对此的认知会出现什么情况, 也无法预料到使用它的学生是一个什么样的认知, 因此, 如果教师利用微课代替自己上课, 那就脱离了微课设计的初衷, 也背离了现代教育教学理念。

2.微课制作要真实准确, 短小精悍

微课制作入门门槛比较低, 很多老师都可以利用软件自己制作。但是教师要明确微课制作万不可粗制滥造, 微课的使用对象是学生, 粗制滥造的直接后果就是对学生学习上的伤害, 轻则微课图像不清、语速过快等会造成学生学习吃力, 耗费时间。重则微课表述内容错误、解题思路错误造成学生对知识理解不正确。因此, 微课制作必须内容要真实准确, 设计做到短小精悍。微课一般是一个知识点或一个教学片段, 时间一般为5~8 分钟, 尽量控制在10 分钟以内, 授课教师要表达清晰到位, 问题设计合理, 要留给学生思考的时间。

对微课的使用总结 篇3

沂源一中 刘江

沂源一中进行翻转课堂教学研究已经一年多了，今年暑假省教育厅对全省教师进行了微课的制作使用培训，我是本学期才开始使用微课教学的，经过认真学习我认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。自从我们实行翻转课堂微课教学以来，学生学习积极性明显提高，成绩也有了大幅的长进。特别是各类学生都可以在微课学习中找到自己的位置，优秀生可以提前学，后进生可以反复学，我们认为，翻转课堂微课教学是我们教育教学改革的一大突破。