小班教案应彩云

小班教案应彩云（通用5篇）

小班教案应彩云 篇1

体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。能辨别生活中不同的声音。应彩云小班教案音乐范文，欢迎大家阅读。

应彩云小班教案音乐一：

活动背景：

《幼儿园教育指导纲要》(试行)在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?我作了这样的设计。

活动准备：

1.新鲜蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。

2.用硬纸做一个青菜老人。

3.一个生日蛋糕。

活动与指导：

一、青菜奶奶的客人

1.青菜奶奶要过生日。

——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。

在活动中：

师：(出示纸制青菜)这是什么?

孩子：青菜。

师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝?

孩子：青菜奶奶。

师：你从哪里看出来的?

孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……

师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人?

……

师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的?

孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……

师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……

师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜?

孩子：有绿色……我也是红的(举着胡萝卜)……

师：这是红的(将红萝卜与胡萝卜作比较)，胡萝卜的颜色和红的一样吗?这个颜色叫橘红色……

——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。

师：(小结)今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……

——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。

2.“小客人”来排队。

——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。

在活动中：

师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……

——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一……教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。

师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁会写“5”……谁知道“4”是什么样子的……

——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。

二、去青菜奶奶家

——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。

关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。

在活动中：

1.师：(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。(出示汉字“蔬菜”)

2.师：我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁?

孩子：我们说……告诉她……

师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办?

孩子：我们说得响一点。

师：好，我们去青菜奶奶家了。

……

师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门?

教师扮青菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……

——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。

三、和青菜奶奶过生日

1.为青菜奶奶唱生日歌。

——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢?我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。

在活动中：

在青菜奶奶家坐下……

师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

师：老师的生日歌和你们的有些不一样……(老师将“青菜奶奶”填进生日歌里)

孩子也和老师一起唱……

2.分生日蛋糕。

——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

在活动中：

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃?

孩子：(纷纷举手)我……

——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。

师：一个蛋糕给谁吃?

孩子：切开分吧……

师：(切两刀)这样够了吗……

孩子：够了。

师：数一数……6块……这6个人有得吃，其他的你们就没有了。

孩子：不行，再分。

师：数数，够了吗……(一直切到与大家的人数一致)

——引导孩子关注集体。

另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有6块，切了一刀是几块?数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。

3.一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。

应彩云小班教案音乐二：

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带： 大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

(一)、生活中的声音

听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

(四)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。应彩云小班教案音乐三：

活动背景

撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。

活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。

当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此，可以变化多样。

内容与要求

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

活动准备

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

过程与指导

一、彩纸像什么

1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像烟火等)

——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入活动。

2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

——这是示范，动作要清晰。

3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒在空中。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好高兴啊。

——激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条

1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

——激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节

做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过 节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真开心啊!

小班教案应彩云 篇2

活动目标:

1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

活动准备：

PPT

小动物的图片各一个。

活动过程：

一、看一看

学一学

1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？

2、教师示范：“小鸡是鸡叽叽叽的叫着”，幼儿学习老师的句式说一说。

二、看PPT，引出故事主题

1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣

请幼儿认一认封面上的字“换一换”，小鸡到底要换什么呢？

2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声

（１）欣赏第一幅画

师：“小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”

（２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声

师：“你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了”

（３）欣赏第四、五幅图，感受句型“ＸＸ，换一换叫声好吗？”

师：“你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。”

（４）欣赏第六幅图

师：“一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？”

三、游戏一：换声音

1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：换名字

1、教师和一名幼儿进行游戏。

2、幼儿两两合作进行游戏。

3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

四、看PPT，教师分段讲故事后半部分

1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？

2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）

中班：新车出厂(应彩云) 篇3

应彩云

内容与要求：

1、了解生活周围的新车，体会现代交通工具越造越新型。

2、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法（促进思维的发展、对周围事物的敏感）。

活动准备：

1、幼儿人数16。

2、老师新车的PPT。

3、各种各样新车的照片或图片。

4、数字“1、2、3、4”八套，笔八支、白色纸条每张桌子30张（共四张桌子）。

5、汉字：外形、用途。

6、老师新车牌：沪DQ4349蓝黑各两张（只粘好数字，字母和汉字不粘）。

7、幼儿的邮票大赛的“车”主题设计（2等奖获得展示）。过程与指导：

一、新颖的新车

1、老师的车

（出示PPT）这是应老师的车，大家都很喜欢，你们为什么喜欢？

——这里，我本意是想通过对老师车（最亲近）的欣赏，获得欣赏新车的视角和方法。如：颜色让你喜欢，车灯让你喜欢，玻璃窗让你喜欢，轮胎也让你喜欢等。

小结：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状„„

二、新车上牌

尽管新车很多，但还是有越来越多的人喜欢白色的威驰。当马路上有许多白色威驰车时，你怎么知道那是应老师的车呢？

1、三个数字的车牌

我的车牌有一个3一个4一个9三个数字。马路上，有这三个数字的车牌，只有我一辆吗？这三个数字可以排列出几张车牌号呢？

我给你1、2、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？你可以让多少新车挂上车牌上路呢？

提示：和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。——有些地方的幼儿要提示，一张纸条记录一个车牌。

2、交流讨论、学习方法

老师：请你们每对拿出一张车牌。

在活动中：孩子对照着已有的号码，重复的就被老师：“一样的车牌警察叔叔是不允许的，警察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。

梳理：6张，我们排列了6张车牌，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌？

3、四个数字：现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你一个数字4，你们去试试，4个数字可以有排列出几张车牌？

——幼儿操作。在一定的时间之后，让孩子一起交流。

在活动中，为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣，老师可以激发：“时间就是车牌。”一个孩子回应：“车牌就是钱。”老师又答：“时间就是钱。”活跃了气氛。

4、第二次交流

将1为首的数字拿出来，共有6张。

老师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就可以排列出6张车牌，那么4个数字应该可以排列出更多的车牌，我们在角落里慢慢地做。

三、马路上的车牌

1、老师的车牌是这样4个数字，出示兰色的4349。可是有一天，我发现：马路上也看见一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢？——可提示“车牌是不是只有这些数字。”

2、对，有字母。我的车的字母是DQ。想不到这辆车牌，也是DQ。活动中，孩子：“有字的„„沪„„”

3、对，有汉字。沪就是上海，除了沪，还看见过什么字？

活动中，孩子：“琼„„（老师：这是哪里的？）海南„„苏，苏州„„浙（老师：你就是浙）„„上（老师：上就是沪）„„

4、我的车牌上的汉字是“沪”，想不到他的车牌上的汉字也是“沪”。在活动中，孩子：“颜色不一样。”

小班教案应彩云 篇4

早就听过应彩云老师的课，授课的独特方式、以及不断探索教育的方法和她在课堂中灵活多变的教学模式，都在我的脑海中留下深刻的印象。

应老师的那份优雅、从容淡定、幽默、睿智深深的影响着我，整节活动犹如行云流水，在不经意间就结束了，让人有意犹未尽之感。她在课堂中面对各种各样的孩子总有不同的教育方法，总是能以孩子喜欢的方式开展活动，使整个活动展现出来的是孩子的天真、快乐。记得在应老师给孩子们上第一次活动《方格子老虎》时，由于孩子们的年龄普遍偏小的缘故，孩子们都不能很好的说出老虎身上格子的秘密，特别是在师幼互动时，孩子们基本上都不能玩方格子“三连跳”的游戏，应老师做出了各种引导，幼儿都不能较好的完成。此时，坐在台下的我们早就急得不行了，心想应老师也会束手无策，不知如何收场了，可是，应老师展现给我们的是遇事不急，随机应变的机智，她就着孩子的知识经验及最近可能的发展区，及时的顺应着孩子的能力来互动，及时调整。让我们坐在下面的我们汗颜，都无不被她在活动中的应变能力所征服。

还有让我印象深刻的是，在下午的《冲锋枪》活动中，老师风趣幽默，将绘本活动大胆的进行改变，变成了一节有情境，有游戏角色的趣味活动，孩子们在与老师互动的过程中，活泼、自然，整个一个真实生活的展现。后来我深深的进行里自我反思，之所以孩子们这么感兴趣，是因为，老师抓住了孩子的兴趣点，知道孩子们喜欢什么，也熟知孩子的年龄特点及知识经验，大胆的进行改编，创设，将一次语言活动，改编成了多个领域的综合活动，孩子们在活动中收获了知识经验，同时也学会如何表达自己的情感。

每一次学习上海名师的活动，收获都会有很多。通过这次的学习，我学到了在活动中遇事不变的淡定心态及随着我们的主体—“幼儿”生产与调整的方法；对今后新的活动的生产也有了一定的了解及方向，最起码自己敢于迈出领域迁移这一步，对于“同课异构”又有了新的理解，对自己的思维模式的局限性又有了很大程度上的扩充，以后再设计活动时可以进行新的尝试，希望自己能有所提升。流芳幼儿园陈春兰

五年级美术彩云衣教案定稿 篇5

民联寄宿制小学 郭倩雯

授课内容：湘美版小学五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）

授课年级：五年级

课 时:两课时（本课为第一课时）

课 型：设计应用

教学目标：

1.收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3.运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4.认识、了解服装设计，剪贴服装，体现创新意识，提高审美能力。

5.体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成就感。

教学重点：掌握服装设计的色彩知识，能为服装合理设计配置色彩。

教学难点：让学生大胆的设计、勇于创新。为服装进行色彩搭配。

教学准备：课件，手工纸，剪刀，胶水，油画棒（彩笔）等 教学过程：

一、激趣导入

1、谈话导课

我们生活在多姿多彩的世界了，那在多姿多彩的世界里，你最喜欢什么颜色？能说说为什么吗？今天我们就来学习一些关于服装色彩搭配的知识，为自己设计一套美丽的新衣裳好吗？

（板书课题：彩云衣）

课题为什么叫彩云衣呢？(生：衣服五颜六色像彩云一样漂亮)你想让自己设计的新衣服也拥有彩云一样美丽的色彩吗？（想）我们先来学习一点关于色彩搭配的知识吧。

二、探究感知，了解色彩美

1、学习色彩的对比知识。

课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。（边讲解边板书）

强烈（冷—暖）红——绿 蓝——橙； 彩云衣 ——色彩搭配

柔和（冷—冷；暖—暖）黄——橙；蓝——紫

2、出示色彩搭配卡片，举例演示： 强烈（冷—暖）

柔和（冷—冷；暖—暖）

3、（播放图片）请看这两幅图片上的服装，从色彩方面比较一下有什么区别？（学生自主发言）

师：色彩对比强烈的服装跳跃、醒目、有生气；色彩对比柔和的服装协调、雅致，视觉舒适。服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。

4、考考你：

请欣赏书课件上的服装图片，看看这些服装的色彩哪些让人觉得色彩对比强烈？哪些感觉对比柔和？请在方框里画圆。（学生自主学习，师巡视指导）

三、趣味游戏：我是小小设计师

1、刚才大家看到那么多漂亮的衣服，想不想动手设计一套服装？让我们一起行动吧！

（课件出示：我是小小设计师）

展示作业要求

2、学生自己动手设计服装，教师引导示范。

四、我的试衣间

1．师：同学们设计的衣服真漂亮，想不想和大家共同分享呢？把自己设计的新衣服展示出来吧！

2、教师指导学生将设计好的服装放在“试衣间”。

3、服装搭配:我们的服装店里挂满了新衣服，你想不想选一套试一试呢？（学生上台挑选喜爱的服装，进行搭配，将搭配好的衣服放在“试衣间里”。

五、拓展延伸“我是小小评论家”

1、请学生谈自己搭配的作品或者互相评价。

2、对自己今天身上穿的服装进行评价。

3、说说你这节课的收获。

六、课堂小结

教师谈话小结：这节课我们学习了一些关于色彩搭配的知识，设计了这么多五颜六色、风格各异的新衣服，同学们学习兴趣浓厚，表现非常积极，希望大家在今后的学习生活中能够继续努力、不断创新，设计出更多更好的作品。板书设计：

强烈（冷—暖）红——绿 蓝——橙； 彩云衣 ——色彩搭配