电子信息工程技术专业（精选12篇）
本专业培养德、智、体全面发展的，掌握信号处理和电子信息系统技术，具有工程综合能力和计算机应用能力，能够从事电子信息系统(含大气探测系统)的研究、开发、设计与维护管理的应用型高级工程技术人才。
信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志，我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。信息工程是一门研究信息的产生、获取、传输、存储和显示技术的学科。信息工程专业培养在信息工程，重点是光电信息工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的高级信息工程科技人才。毕业生将在光电信号的采集、传输、处理、存储和显示的科学研究、工程设计、技术开发和企业管理中展示才华。
你首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。可从事信号的处理、传输、交换及检测技术的研究与教学工作，电子设备与系统的研制、生产与应用，电子技术及计算机技术应用与开发，微波技术的研究、应用及开发工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；
2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；
3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；
4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；
5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：信息与通信工程。
2．主修课程：光电信息物理基础、光电子学、信号与系统、通信原理、图像处理、传感器原理技术、光电检测技术、自动控制理论、光纤通信、计算机通讯网络、工程光学、微机原理、计算机软件技术基础、计算机网络技术、计算机辅助设计、数字与模拟电子技术基础、电路基础以及有关数理基础和工程基础方面的课程。
随着计算机和互联网日益深入到社会生活的多个层面，社会需求量相当大。现在是一个热门专业。
毕业后干什么——从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。随着社会信息化的深入，各行业大都需要本专业人才，而且薪金很高。可成为：
电子工程师——设计开发一些电子，通信器件，起薪一般2000元——6000元/月； 项目主管—策划一些大的系统，经验、知识要求很高，起薪一般4000元/月以上；还可以继续进修成为教师，进行科研项目等。
专业是个好专业：适用面比较宽，和计算机、通信、电子都有交叉；但是这行偏电，因此动手能力很重要；另外，最好能是本科，现在专科找工作太难了！本专业对数学和英语要求不低，学起来比较郁闷要拿高薪，英语是必需的；吃技术这碗饭，动手能力和数学是基本功当然，也不要求你成为数学家，只要能看懂公式就可以了，比如微积分和概率统计公式，至少知道是在说些什么而线性代数要求就高一些，因为任何书在讲一个算法时，最后都会把算法化为矩阵计算（这样就能编程实现了，而现代的电子工程相当一部分工作都是编程）。
随着政策的宏观调控, 高职学校的生源在近两年内要求完成从统一招生到自主招生的改变。该怎么应对呢?建议电子信息工程技术专业走中高职衔接的道路, 用来稳定生源。
中职衔接高职, 对学生的培养分为两个阶段。中职阶段三年, 以培养学生基本素质和专业基础能力为核心。在这个培养阶段, 有几点应该明确提出:
1) 高中物理课程里面的电学及力学部分必须让学生掌握, 为后续的理论学习打好坚实的基础。
2) 电子元器件的识别要引起重视, 按照这个培养方案, 牢实的基础是这个阶段打好的, 如果器件的识别不过关, 何来应用?
3) 手工焊接技术必须过关。这里说明下, 随着贴片元器件的大量应用, 要求广大的电子专业的后继者, 也应掌握贴片元器件的手工焊接。
4) 原本高职课程体系中的电路基础、模电、数电在衔接体系中, 我认为应该放在中职部分。
5) 先进的电子仪器设备, 好多中职学校都没有, 于是这新体系中, 要求中职阶段学会基本仪器的使用, 比如万用表、示波器、信号发生器。至于更高端的设备应用, 建议通过仿真软件的形式介绍给学生。
高职阶段两年, 以培养学生职业岗位能力和技能为核心。培养过程将模拟行业相关的真实工作任务为载体, 参照电子行业现有的职业准则, 制定出专业的课程标准和评价体系。主要培养从事电子行业, 以电子系统设备的生产、安装、调试与维护等现场技术服务工作, 适应电子信息产业转型升级和相应企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
二、专业方向
随着电子技术的发展, 大致是:无线电物理专业演变成了电子信息工程技术专业。然后, 以很快的速度, 又有了计算机、通信、传媒、物联网、汽车电子、电子声像、光电子、应用电子及微电子等专业。专业的发展需要新方向, 不然这个专业就只能慢慢的消失!那么, 电子信息工程技术专业的新方向在哪里呢?通过对电子行业的调查, 对重庆电子行业的走势估计, 同时借鉴麦克思报告年度报告。通过团队讨论, 一直觉得电子产品营销与服务专业方向将有很好的前途。初步拟定以下课程为新方向的重点主干课程:电工技术、电子技术基础、电子工艺基础及实训、程序设计基础、电子测量技术、市场调查与预测、电子产品市场营销、消费者心理学、客户关系管理、交流与沟通技巧、单片机技术及应用、电子产品设计与制作、电子技能实训、SMT技术、ISO质量管理等。
三、持续发展
在高职的毕业生中, 起码有两成以上的学生有继续学习的期望, 所以我认为在新的教学体系中, 课程设置应该是具有可持续发展可能的。后续可以考虑走“高本衔接”的路子, 让广大学生有更多的选择。下面这个麦克思统计图, 说明为了多半都是为了职业发展需要、就业前景好、去更好的大学圆梦。
四、总结
其实电子信息工程技术专业目前的状态还是很不错的。但是我们要未雨绸缪, 随着行业的发展, 该专业未来可能存在的问题应该及时解决。通过以上的分析, 我想只要我们做好了:1) 学生从哪里来?2) 学生能学到什么适应发展的本事?3) 学生有没有持续发展的可能?做好这几点, 不用担心这个专业不能长久了。
参考文献
[1]陈宇.电子信息工程技术的发展应用研究[J].信息安全与技术, 2013.
[2]李建斌.电子信息工程发展及未来展望[J].产业与科技论坛, 2013.
[3]赵欢欢.电子信息工程技术的发展研究[J].信息系统工程, 2014.
[4]王鑫.全面发展电子信息工程技术的有效途径[J].民营科技, 2012.
关键词：电子信息工程；教学改革；探索
【中图分类号】TN20-4
一、引言
电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。随着我国微机事业的发展，目前微型机在我国工业过程控制、智能化仪器仪表、机电一体化、办公自动化等领域已得到迅速发展。社会需求旺盛，我们清醒地认识到，电子信息技术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。
二、目前存在的主要问题
1.理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。2.各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。3.一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。4.实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。
三、教改的具体建议
（一）改革教学方法。利用校园网与多媒体技术，开发多媒体课件，建设网络教学与辅导系统，进行网络教学、答疑、测试、练习、作业提交、通知下发、学习资源共享、网络学习交流、网络前沿知识获取等。把实践课题分成不同的课程类型：项目中心类型、任务中心类型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。对实践课程的考核方式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。
（二）改革课堂教学。明确教学内容，突出重点难点，利用形象比喻法，加深内容理解。为加强课堂教学的效果，教师可以采用边理论教学边进行演示实验的方法，使学生在轻松有趣的学习中掌握理论。例如，在讲解芯片引脚图和芯片的内部结构图时，可在课件中通过点击相应文字或按钮来控制这些图片的显示或隐藏，并在图片旁边显示文字说明或语音提示，从而增强图片的可读性，增加了学习本课程的积极性。本课程有一些概念比较抽象，学生初次接触时会觉得很难弄明白，实践证明，凡是比喻恰当的地方，学生就容易掌握，只要我们认真地去探索和联想，课本中许多枯燥、抽象的问题都能与生活中的事情联系起来，从而使它们变得生动形象，易于理解和接受了。
（三）优化课程体系结构，改革人才培养模式：
.在课程体系构建上，突出实践教学份量，建立起一套模块化、组合型、进阶式的实践教学体系。在实践教学环节，设置课程设计、综合系统设计、项目设计、电子实习，电子实习由学生设计并制作产品，要求从性能设计到外观工艺设计等，以及毕业实习和毕业设计。确保实践教学内容与国家职业技能鉴定、职业岗位实际需求全面接轨，构建职业资格证书“直通车”。鼓励学生参加大学生课外科技创新，鼓励学生参加全国电子大赛。
优化课程体系结构，改变学生的知识结构，从而为学生走向社会，适应将来工作的需要提供了很好的保障，也是提高学生素质的关键所在。从而使整个课程体系中学生的基础理论得以加强，也更加强调动手实践能力与创新能力的培养。人文素质的提高也得到了体现。在新的环境下，专业的培养模式将从原来单一的校园培养，逐渐扩展到由校园、社会与单位合作培养。通过与校外单位的合作与联系，结合气象行业的历史渊源，分别与校外单位签定合作协议，从教学、科研、人才输送、信息交流等几个方面建立紧密的合作关系。
（四）加强师资队伍建设。为了更好地培养电子类应用型本科人才，师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍，即使有好的教学计划和一流的实验实训设备，也实现不了培养合格的学生的目标。采取定期派教师下企业顶岗、把实践操作能力作为考核教师的指标、鼓励教师取得技能证书、参与企业技术开发与技术服务、在教师中形成“技高为荣”的良好氛围，努力培养一支既能教动脑又能教动手的“双师型”教师队伍。
打造一支教学效果好、科研能力强、实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。
（五）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合（）
电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。
参考文献
[1]冯博琴.微型计算机原理与接口技术[M].北京：清华大学出版社，2002.
[2]林训超，浅谈电子信息技术专业建设改革特色[J].电气电子教学学报.2007，29
[3]夏定元，电子信息工程专业实验室建设探讨[J].实验室研究与探索，2003
[日期：
2006-08-25] 来源：作者： [字体：大 中 小]
培养掌握电子信息技术、计算机技术和信息网络等方面的知识，能在电子信息领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用电子信息技术与设备的高级工程技术人才。
本专业培养具备信息获取、信息传输、信息处理、信息应用等方面的基础理论和专业知识，系统掌握现代信息技术，能在信息工程领域从事科学研究、工程设计、技术开发、设备制造、管理维护的复合型工程科技人才。
毕业生就业面向：
本专业毕业生可在电子信息相关企业从事技术开发、设计、管理维护等工作，也可在机关、学校从事产品维护、教学等工作。
专业培养任务要求：
1、知识要求
1)系统的掌握本专业领域宽广的技术基本理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围;
2)掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本潜力;
3)掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本潜力;
2、潜力要求
1)较熟练地掌握一门外语，具有较好的听、读潜力和必须的说、写潜力，能较顺利的阅读本专业外文资料;
2)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有必须的科学研究和实际工作潜力;
3、工程要求
1)了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本资料;
2)了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的工程潜力。
4、其它要求
1)具有必须的人文、艺术素养。
2)具有与专业相关的资格证书。
核心课程：
电路分析基础、模拟电子技术、数字电路、信号与系统、电磁场与电磁波、高频电子线路、数字信号处理、C语言程序设计、单片机原理及应用、微型计算机原理、通信原理、信息论等。
实践性教学环节：
专业见习、专业实习、毕业实习、毕业论文(设计)、金工实习、科技制作、计算机网络技术实验、模拟电子技术实验、数字电路实验、数字电路课程设计、高频电子线路实验、微型计算机原理实验、综合性电路系统实验等。
修业年限：
三到六年
授予学位：
【基本信息】
姓名：亢引格性别：女学校：咸阳师范学院专业：电子信息工程
学历：本科户籍：陕西宝鸡
学院：物理与电子工程学院出生年月：1987年6月
手机：现居地：陕西咸阳
联系地址：陕西省咸阳市渭城区咸阳师范学院
【教育程度】
咸阳师范学院2008.09 – 至今
主修专业：电子信息工程专业方向：电子技术工程
主要课程：电路设计、单片机基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电器
与PLC控制技术、传感器原理及应用、微型计算机原理与应用、数字信
号处理、彩色电视机原理、EDA技术与应用、电子测量技术基础、高级
语言程序设计等。
专业必修课绩点：3.04其他课程平均绩点均在2.4以上，专业课程平均都在80分
【技能证书】
2009年12月全国大学英语四级(CET-4)通过（441分）
2010年03月全国计算机等级考试二级通过
【熟悉软件】
单片机仿真，AutoCAD制图软件，PSpice仿真、Multisim8、Protel、MATLAB和专
业所涉及到的多种电路仿真软件，并且能够熟练运用。
【实践经历】
2008年12月参加学校大一新生元旦文艺晚会，并且担任志愿者工作
2009年-2010年担任高一数学家教，并且获得学生和家长的好评
2010年-2011年担任学校电子阅览室管理员并获得老师好评
【项目经验】
2011年5月 – 2011年7月电视机结构研究与组装实现
主要内容：学习了解电视机的组成结构，认识并分类相关元器件，通过亲自动手从
无到有成功组装一台完整的电视机，经过认真调试，最终能够接收电视
信号和清晰显示图像画面、声音，在实践中加深了对理论知识的掌握，获得很大的成就感。
2009年6月 – 2010年1月电器与PLC控制技术具体应用
主要内容：通过学习电器与PLC控制技术，参照教程软硬件结合，实现霓虹灯、喷
泉等效果。
【自我评价】认真，责任，勤奋，团队是我人生的信条;
自信，抗压，惜时是我工作态度；
开朗，乐观，沉稳是我的性格特点；
一、确定实践教学在电子信息工程技术专业的重要的地位
综观我国教育现状, 多数高校仍以传授学科知识、培养工程开发设计型人才为主, 教学过程重理论轻实践, 使毕业生缺乏一线应用能力, 需要较长磨合期才会适应就业后的岗位要求。当前人才市场出现“毕业生就业难、用人单位求才难”的“两难”现象, 主要原因在于目前高校人才培养模式与用人单位的人才需求模式之间存在矛盾。为解决人才“两难”现象, 我国高等教育体系要进行结构性改变, 大力发展高等职业教育。
高等职业教育在我国的兴起, 引发了高等职业教育研究热潮。教育理论专家就高等职业教育培养的人才目标已取得较一致认识, 即高等职业教育应当培养为社会经济、生产、管理、服务一线急需的高级技术应用型人才。就电子信息工程来讲, 实践教学就显得更为突出。因为本专业是一门操作性非常强的专业。理论上讲的东西和实践是有很大区别的, 只有自己亲手做了你才能体会。所以, 实践教学有非常重要的地位。
二、怎么样来体现实践教学的地位
为了实践教学在本专业的重要地位, 应从以下三个方面来体现。
(1) 实践教学时间。基础理论课教学要以应用为目的, 以必需、够用为度, 以讲清概念、强化应用为教学重点, 探索建立相对独立的实践教学体系, 实践教学在教学计划中应占较大比重。三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%, 应确定以实践为重点和核心的高职课程取向。
(2) 教学形式上应做到专业理论课与专业实践课相结合、专业工艺课与专业实训课相结合。做到相应专业教学的教学大纲、教材、教学场地、师资一体化, 促使理论与实践紧密结合。我认为, 在本专业要做到专业理论教学过程中穿插实践教学, 实践教学过程中渗透理论教学, 这能取得良好的教学效果。
(3) 教学内容应制定统一的教学大纲和实训大纲。应成立各专业教学指导委员会, 邀请本专业领域的专家、企业负责人担任教学指导委员, 根据社会实践的需要制定、修改专业教学大纲。
三、提供本专业实践教学的基本条件
(1) “双师型”教师。高等职业教育对师资有特殊要求, 要求专业教师不仅应具备一定的高教教学能力, 还应具备较高的技术工艺水平, 具有工程师或技师资格, 即“双师型”教师。“双师型”教师是高等职业教育师资建设的重点方向, 教师要提高自身专业水平和学历层次, 创造机会到企业单位、生产一线锻炼实习。
(2) 实验实训设备。我们应该建立一些必要的实践场所, 例如数字电子实验室、生产工艺实验室等。本专业注重校外生产经营实习场所的建设。学院和企业实行联合培养, 两家单位优势互补、资源共享。建立、规范校外生产经营场所的实训基地, 主要将产学研结合进行实践训练, 加强专业技术的社会训练, 加强专业技术的社会效用。我们以后会寻找更多的合作伙伴, 建立更多的校外实习基地。
(3) 教材要制定一套专供实践教学使用的完整的教学资料。包括规范的实践教学计划, 全部理论课程的实验项目、内容、实验指导书, 全部实习课程的实践教学大纲及实习指导书 (或自编讲义) , 以及学生实习绩效的评估。这个项目, 我们系也在启动。
四、实践教学要采用灵活多变的实践教学手段
在实践教学中, 我们也可以采取自发组织协会、兴趣小组等形式多样的方式方法。这样一来, 既锻炼了我们协会成员的动手能力, 也激发我们系更多的同学喜欢上实践操作。还可以在学院组织一些大型的设计、装配大赛, 并让学生参加国家、省的电子设计大赛。
总之, 就电子信息工程技术专业来说, 实践教学是非常重要的, 也是区别于本科院校一个非常重要的特色。通过开展实践教学, 使得我们的高职毕业生在实践中培养动手能力和创新能力, 理论和实践相结合, 成为一专多能、一专多证的社会所需求的高级应用型人才。
关键词 电子信息工程专业 课程体系 探讨
中图分类号：G64 文献标识码：A
作为高校电子信息工程专业教育工作者，如何以国家信息产业发展政策为指针，围绕我国信息产业发展规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新形势下一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响。这是一项系统工程，需要集合各方力量共同完成。本文仅就其中带根本性的课程体系问题进行探讨，旨在起到抛砖引玉作用。
1从国家专业目录调整看电子信息工程专业设置
国家本科专业目录调整以后，电气信息类的专业范围不断拓展，涵盖了通信、电子、计算机、自动化等各个领域的多个学科，形成诸如电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等新的专业格局。
2从招生与就业分配形势看电子信息工程专业建设
如今，在市场经济形势下，招生与就业分配成为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表。招生与就业分配又被看成是一个跷跷板的两端，两者之间的动态平衡通过社会发展需求来调节。从高考招生录取来看，由于电子信息工程专业名字响亮，近年来成为热门专业，造成许多学生专业选择的盲目性，部分地区生源甚至好过传统热门的通信工程专业和计算机类相关专业，促使该专业的规模逐年攀升。招生规模的急增，对今后的分配就业造成了巨大压力。因此，近几年来，这些专业的就业前景并不看好。电子信息工程专业的学生，目前就处于这种境地。相比之下，同属于“电气信息类”的通信工程专业学生，具有明显的择业优势。他们在应聘时，可以理直气壮地说出自己专业主干课程及专业特色，如通信原理、通信系统、移动通信、光纤通信、程控交换，等等。而电子信息工程专业学生的回答，却难以令人信服，所学的无非也是以上这些课程（大多是为了择业而选修的课程），或者是一些与其他专业的嫁接课程。可以说得稍微具体一些的，可能只有数字信号处理，语音处理、图像处理、视频处理等几门，它们大多也是通信工程或计算机类相关专业的选修课程，或者本身就是通信工程或计算机类相关专业的必修课程。
3从国内外著名高校办学特色看电子信息工程专业发展
国外发达国家的诸多高校均早已设立电子信息工程专业，并建立了相应的课程体系，专业建设及课程建设已经很成熟。国内许多著名高校（如华中科技大学、电子科技大学、西安电子科技大学等）也设立电子信息工程专业及相应的系列课程，并注重课程体系与专业、学科建设相结合，本科专业、硕士点学科、博士点学科及博士后流动站等协同发展，形成一个合理的层次结构，相互促进，使得这些高校的电子信息工程专业的课程体系各具特色。
4改革与探索
4.1改革的初步成效
桂林电子工业学院是一所以电气信息类专业为重点的多科性大学。电子信息工程专业1995年设立于电子信息分院（现在的通信与信息工程系），是国家管理的本科专业，立足广西，面向全国招生。该专业自1996年招生以来，已毕业三届（2000届、2001届、2002届）约200名本科生，现有在校生（99级、2000级、2001级）约600人，近两年（如2002级、2003级）将以每年约200人的速度递增，规模不断扩大。几年来，为了办好该专业，学院有关专家教授、历届系领导以及教研室基层教师进行了多次研讨，制订出现有的教学大纲和专业规划，使该专业步入正常的发展轨道，其成果可概括为“四三二一模式”，即四个方向、三年打通、两个重点、一条原则。所谓“四个方向”是指，在课程体系建设中，将主干课程分成四个限选方向，即通信网络、信息传输、网络信息、电子工程等，各方向又设有相应的系列课程。
4.2进一步改革的思路
通过几年来的专业建设，电子信息工程专业初具规模和特点。能取得如此成绩，离不开学院各级领导及有关专家的支持和关心，也凝聚着信息工程教研室全体教师长期不懈共同努力的心血——从电子信息工程专业申报、筹建，发展规划制订、师资队伍培养，直至网络信息方向系列课程教学计划的具体实施，等等。
5结束语
与国内外著名高校相比，我校的电子信息工程专业，由于开办历史不长，课程体系不够完备，专业特色尚不明显。如何面对不断发展的新形势，使本专业办出特色，仍面临着不断改革和创新问题。这也正是需要我们仔细研究和探索的一个课题。近年来，我们申报的教育教学研究课题“信息工程专业建设的研究”和“多媒体信息处理课程建设的探索与实践”，分别于2001年和2002列入广西教育科学“十五”规划。我们坚信，借鉴国内外著名高校的办学经验，结合我校学科、专业方向及我国信息产业发展规划，充分利用现有条件，从课程体系建设入手，坚持长期不懈加强课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设及其它方面的改革，可望使本专业上一个新台阶，在全国高校中具有一定影响。
参考文献
[1] 夏定元.高校计算机基础教育的教材建设与教学改革[J].桂林电子工业学院学报，2001，21（增刊）：10-11.
[2] 黄冰，夏定元，周德新.电子类专业计算机教育改革的探索与思考[J].桂林电子工业学院学报，1997，17（增刊）：43-46.
姓名：周逸媚 学号：1140302109
实不相瞒，作为女生，我对这个专业本来是一无所知的，就连报考的时候都是特别乌龙的进入了这一专业。但是经过了这么久的学习和专业导论的引导之后，我开始慢慢的了解了这个专业，知道了我日后的就业方向，也渐渐的喜欢上了这个专业。
电子信息工程这一专业明显的就与技术科学挂钩，所谓技术科学，是应用技术中一些有普遍规律的知识体系，是介于基础科学和应用技术之间的一种科学，是应用技术的理论基础，在人类的技术发展中起着重要的作用。电子信息工程学科是应用电子学和信息技术科学的知识、技术进行设计、制造和使用电子和信息产品的学科。
当然电子信息中信息技术也是占主要地位的，信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志，我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。信息工程是一门研究信息的产生、获取、传输、存储和显示技术的学科。信息工程专业培养在信息工程，重点是光电信息工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的高级信息工程科技人才。毕业生将在光电信号的采集、传输、处理、存储和显示的科学研究、工程设计、技术开发和企业管理中展示才华。因此从事此专业首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。可从事信号的处理、传输、交换及检测技术的研究与教学工作，电子设备与系统的研制、生产与应用，电子技术及计算机技术应用与开发，微波技术的研究、应用及开发工作。
电子信息科学包括众多的子科学，如电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、微波工程等。其中与电子信息工程相近专业有自动化、通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。其中我们电子信息工程的主干学科是电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。
现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，就需要培养一大批具有专业知识的人才，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该这样的人才的需求也越来越大。为此我们专业有着广泛的就业前景，这也将成为我们学习这个专业的骄傲。
我们专业的发展产业重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。因此，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。
再谈电子信息技术与国民经济及工业信息化之间的关系。国民经济信息化是指在经济和社会活动中,通过普遍采用信息技术和电子信息装备,更有效地开发和利用信息资源,推动社会进步,使由于利用了信息资源而创造的劳动价值的国民生产总值中的比重逐步上升直至占主导地位。对我国来说，信息化首先是国民经济信息化，即信息产业与国民经济各个产业的渗透与整合。因为我国尚处于社会主义初级阶段，从国情特点来看，农业、工业都没有完全现代化，经济发展水平较低，信息化程度也比较低，经济增长处于由粗放型向集约型的转变过程中。基于此，我们既不能脱离工业化来发展信息化，也不能错失信息化带来的机遇，必须以信息化促进工业化，以工业化支撑信息化，即信息化的重点是国民经济信息化。因此，在国民经济及工业信息化中电子信息也起着至关重要的作用。
刚已经谈及到光电信息领域，那么现在就让我来具体谈谈这个领域吧。虽然我们学校暂时没有这一学科的学习，但我认为它与我们的电子的学习也是密不可分的。就“光电”而言，顾名思义就是光学加电学，因此在谈及光电领域时，电子信息也是有所涉及的，当然它主要还是侧重于光学。那么，接下来就是具体的光电信息领域的具体知识和发展了。
光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。光电行业在近代发展的很快涉及面也逐渐扩散，在光通讯、激光、光电显示、光学、太阳能光伏、电子工程、物流网等领域发展的比较明显；逐渐融入更广的空间。光电信息技术广泛应用于国民经济和国防建设的各行各业。20世纪后期是现代光学和光电技术取得辉煌成就的时代。电子学与光学的结合，产生和建立了光电信息学科，在高新技术领域里的发展势头迅猛，使人类进入了信息时代。近年来，国内外建立了多个大规模光谷、公司和产业。光电信息工程专业培养具备光学、电子学、信息和计算机技术等知识结构、在信息及相关领域有跨学科综合能力和集成创新能力的高级复合型技术人才。专业以光电信息的产生、传感、采集、传输、探测、控制、存储、成像、处理、显示和应用为研究对象，学生毕业后可选择以高科技为特点的中外研究部门、中外信息产业公司、通信、制造、质量控制、仪器仪表、国家安全、科学教育、科技管理、体育运动、娱乐„„等部门，从事研究、设计、开发和管理等方面的工作。近年来，随着光电信息技术产业的迅速发展，社会对从业人员和人才需求也在逐年增加。光电信息技术以其,极快的响应速度、极宽的频宽、极大的信息容量以及极高的信息效率和分辨率推动着现代信息技术的发展，也使其占据的市场份额逐年增加。在美国、日本等技术发达国家中光电信息技术相关产业的产值已占国民经济总产值的一半以上，从业人员逐年增多，竞争力也越来越强，所以他们积极投入资金与技术，一致看好光电产业的潜力。同样在我国光电技术的应用也有着广阔的社会发展前景，通讯、信息、生化、医疗、工业、能源等前沿领域都对光电技术人才求贤若渴。
可见，该领域具有美好的前景，然而大学开设这一专业的高校并不是很多，但也不乏有很多高校开始研究这一方向，例如浙江大学、清华大学、华中科技大学、长春理工大学、电子科技大学等。
最后，身为电子专业的学生，由于是工科学生，不免又要谈论一下学习这一专业与能力的培养之间的关系。就我们专业而言，很多课程都与实验相关联，实验可谓是培养能力的最好方式，在实验室里我们可以接触到各种各样的与专业相关的仪器，如果我们好好利用这些资源，那么在大学期间我们将会获得很大收获，在将来的就业中也会是一技之长。
专业能力的培养和提高在很大程度上依赖于实践，实践学习在电子信息专业中独特而不可替代的作用和地位是公认的，主要体现在以下几个方面。
第一，运用理论学习中学到的理论知识分析、解决在实验中遇到的问题，进一步补充和深化理论知识的学习。
第二，培养基本操作技能，熟悉专业仪器的使用，培养独立分析问题和解决问题的能力、工程实践能力以及一定的技术创新能力，了解专业方面的新技术，新进展，拓宽眼界，启发思路。
第三，培养实事求是的科学态度，敏锐的科学和工程意识、坚韧不拔的求索精神。
一、培养目标
本专业培养学生具有电子信息产品的安装、调试、检测、维护能力，具备电子信息技术的开发、设计、推广、应用能力的高级技术应用性专门人才。
二、培养规格
要求学生掌握电子信息技术专业必须的基础知识;掌握数字通信系统、电子设计自动化必须的知识;具有手工焊接的扎实基本功、掌握电子电路的`测试、分析和排故方法;熟悉先进的电子设备和仪器的操作、使用。
三、课程设置
普通物理学及实验、电子技术、信号与系统、自动控制原理、数字信号处理、通信原理、单片机设计原理、网络工程等。
四、就业方向
关键词 电子信息工程专业 英语词汇 翻译
中图分类号：G64 文献标识码：A
0前言
随着时代的进步，科技的发展，技术交流的频繁，科技英语的作用越来越变得重要。作为科技英语的分支，目前关于电子信息工程专业英语翻译的研究比较少，仅有的也只是在科技英语翻译中稍微有所涉及到。不仅如此，对于电子信息工程专业英语词汇的分类和翻译也比较的笼统，甚至有些资料的译稿不尽人意，读者也难以接受。究其原因，主要是由于译者在翻译的时候直接将科技英语的翻译技巧和方式直接套用，没有对电子信息工程英语的词汇进行比较系统的分类等。
1电子信息工程专业英语的特点
1.1无人称性
电子信息工程专业英语的显著特点是句子中往往没有人称代词，它所描述和讨论的大多是电子信息工程领域的科学发现或者科技事实，是客观存在的事物。尽管科技活动为人所为，人是施动者，但由于科技文献所报告的主要是科技活动的结果或者自然规律与客观事物，而不是行为人，所以大多使用的是无人称的句子。一般是直接用事物或者相关代词作为主语。
1.2准确性和严谨性
由于电子信息工程专业英语是反映客观事物，以及人们对科技活动的态度也十分严肃，所以电子信息工程专业英语中不掺和个人的主观意识，对客观事物的陈述也是客观准确的，语气比较正式，阐述理论的时候逻辑也很严谨，不像文学作品富含华丽的辞藻以及采用各种写作手法，不能让读者有多重想象空间和理解。
1.3专业性强
作为科技英语的分支，电子信息工程专业英语介绍的是相关的理论知识，专业性很强。而这些都是通过词汇、语句等来表现。而词汇又是语句的基本元素，因而在电子信息工程专业英语中，除了我们常见的一些词汇外，里面充满了专业词汇。
2电子信息工程专业英语词汇的分类
2.1技术词汇
技术词汇所表达的意义相对比较狭窄，一般只在专业范围内使用，有特定的含义，一般不会发生改变，并且在专业领域得到广泛共识，因而专业性很强，并且很多词汇还比较复杂。技术词汇的显著特点是唯一性和准确性。
2.2次技术词汇
随着科学技术的发展，新概念、新事物、新理论不断的涌现，并且不断的更新。人们慢慢的发现语言的发展已经跟不上认知的步伐：人的意识中或者现实中出些了某一事物的性质、特征、形状等，却难以找到合适的词汇来进行匹配，因而产生了词汇空缺的现象。为了解决这些问题，人们主要通过两种途径来解决：一是创造新的词汇，前面提到的技术词汇大部分因此而产生;二是通过赋予已经认知的词汇新的技术词义，也就是产生了我们所说的次技术词汇。词汇在专业当中使用的时候，会缩小其原本的含义，甚至发生含义的改变，并且这类词汇在不同的专业领域可能有不同的含义或者意义的表达。
2.3普通词汇和功能词汇
普通词汇是指一般性的日常使用的词汇，没有特定的专业含义。他们的使用方法、意义表达与日常使用时一致的，对其意义的理解不会太大的偏差。功能词汇指的是包括介词、连词、冠词、副词等的词汇。他们一般都没有确切的实际意义，也有个别词汇因句子意义表达的完整性的需要也包含有特点的含义。
3次技术词汇的翻译策略
3.1意译
意译就是根据英语专业术语原文的技术含义使用意义等同的目的语词语来表达的一种翻译方法。意译力求做到名符其实，恰到好处，名与实越切越好。译文接受者和译文信息之间的关系，应该与原文接受者和原文信息之间的关系基本上相同这种译法译出的词汇技术形象清晰，科学概念明确，不易引起误会。电子信息工程专业英语当中，有不少的次技术词汇是通过拼凑、派生、复合等方式构成的，这些词汇可以根据原词的实际意义翻译成对应的术语，这些的译文能使概念明确、通俗易懂、恰到好处，读者很容易接受并且记忆深刻。
3.2音译
在一些特殊环境之下，词汇的翻译不能按照常用的直译、意译或其他翻译方法进行翻译，同时也为了译文能较好的被受者接受并广泛流传和认可，可以根据发音来进行音译，这些词汇一般用来表示特殊的事物、发明、原理或者计量单位。
3.3半形半意译
在电子信息工程专业英语中，为了让读者或者专业人员比较容易的进行记录或者识别，不少的次技术词汇会用事物的形状来作为其翻译，这样的话让翻译也变得更加的形象，也能加深记忆。
3.4转译法
电子信息工程专业英语中的次技术词汇本身就来源于普通词汇，是被赋予了特定专业含义的普通词汇，因而在翻译的时候可以根据其作为常用词汇的含义进行引申或者转译。
4结语
在电子信息工程专业英语的翻译中，要根据电子信息工程专业英语的特点，在掌握一定的专业知识基础上，采取一定的策略，力求将译文能在忠实于原文的基础上，被不同的读者或受者较好的接收。但是，电子信息工程专业一直都在不断的更新与发展，新的事物也在不断的出现，此时也会出现不少的新的词汇，但是大部分仍会用、大量的普通词汇来表达新的事物，从而导致次技术词汇的范围不断扩大，词汇本身所赋予的含义也会不断的增加，对于这些词汇的翻译方法也会进一步系统化和完善。
参考文献
[1] 王立琦，王铭义.电子信息与通信工程专业英语[M].北京：中国电力出版社，2009.
在教育部电子信息科学与工程类专业教学指导分委会制定的专业规范中明确指出:电子信息工程专业培养能为社会主义现代化建设服务, 德智体美全面发展, 具有较高文化素质修养、敬业精神和社会责任感, 掌握电子信息工程及相关专业的基本理论知识, 具有较强的自学能力和工程实践能力, 能从事电子信息系统和设备的研发、维护、运营和管理的高级工程技术人才[1]。为了完成这一培养目标, 在现有教学环节上需要进行改革和完善。
二、教学改革内容的研究
1.. 教学观念的转变。
人的观念决定人的行为, 我们要想把教学搞好, 首先应该从改变传统的教学观念开始。在全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作委员会2009年年会上, 来自大连理工大学电子与信息工程学院的孙怡教授在报告中有一段话对我们教学观念的转变很有启发性。她认为学生学习的观点是:“Told me, and I will forget.Show me, and I may remember.Involve me, and I can understand.”短短的几句话就完全阐释了当前我们教学观念应该从最初的全盘灌输向引导学生加入进来主动学习的方向转变。
2. 教学结构的转变。
在人才培养过程中需要满足三个方面的结构要求:素质结构要求、能力结构要求和知识结构要求。素质结构包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。像电子信息工程专业这样的理工科学生往往缺乏文化素养, 忽视了人际交往意识和现代意识, 虽有良好的专业素质, 在今后的工作中也缺乏竞争力。健康的身体和心理将会使学生充满奋发向上的动力, 而不是被压力压垮甚至走向极端。所以我们要把学生的思想道德、文化、专业和身心四个方面的素质都培养好, 这样有助于学生将来的发展。能力结构包括:获取知识能力、应用知识能力、创新能力。随着高校教育的发展, 高校已经从精英教育转变为通识教育, 学生能力的培养也不再是简单的学习能力, 而是提出了更高的应用能力和创新能力的培养要求。我们希望学生可以有发现问题、分析和解决实际问题的能力, 具有开阔的思路和创新意识来应对学习和工作中的困难。知识结构包括:工具性知识、人文社会科学知识、数学与自然科学知识、工程技术知识、经济管理知识、专业知识。我们注重专业知识的教育是没错的, 但是对于培养目标中的德智体美全面发展是不够的, 而且我们电子信息工程专业的学生更强调是工程技术型人才, 所以对于工程技术知识、工具性等知识的培养也是不容忽视的。
3. 教学内容的转变。
电子技术是发展较快、应用较广的一门技术, 大多数高校使用的教材不能反应电子技术迅猛发展所涌现的新知识;课堂讲授的内容与当今迅速发展的电子技术实际有较大的差距。因此, 电子信息类专业必须不断改进教学内容。 (1) 理论教学。在现有专业课程的基础上, 增加一些应用型课程。例如, 我系从2005年开始陆续开设了《EDA技术》、《DSP技术及应用》、《Java编程》、《LSI/VLSI数字集成电路》、《FPGA技术》等课程。另外, 为了开阔学生的视野, 能让学生根据自己的兴趣有较多的专业方向选择, 我们设置了图像处理、语音信号处理、多媒体信息处理等专业方向, 而且根据现在国家和市场对三网融合的需求, 新增了广播电视工程方向的课程。 (2) 实验教学。按照“层次多、内容新、全开放、重综合”的方针进行实验教学的建设。层次多指的是根据不同的课程开设不同性质的实验。主要有验证性实验、综合性实验和开发性实验。对于验证性实验, 严格要求学生一人一组实验仪器设备, 能让学生真正从实验结果当中直观验证和理解相应的理论知识;对于综合性实验, 我们要求学生相互配合, 掌握多种实验仪器和工具的使用方法, 能够综合应用所学多门课程的知识达到实验的目的;对于开发性实验, 我们主要是锻炼学生的创新能力和合作能力。内容新指的是实验内容应该及时跟踪电子技术的发展方向。全开放指的是实验室开放、实验设备和器材开放、实验内容开放、实验形式的开放。我们要求专业实验室全天开放, 给学生和教师提供实验场地。实验设备和器材也可以随时使用, 实验室教师做好登记和维护等工作。学生可以根据自己的能力和兴趣选择实验内容, 实验室教师应该提供相应的指导。重综合指的是我们通过以上三个方面的建设, 重点培养学生的综合能力, 包括学生的动手能力、理解问题的能力、独立解决问题的能力、团体合作的能力、理论联系实际的能力和创新的能力等。 (3) 实践教学 (此处不包括实验教学) 。实践教学包括军训、课程设计、专业实训、社会实践、生产实习、毕业实习和毕业设计等环节。在实际教学当中, 我们把生产实习、专业实训、毕业实习、毕业设计等环节有效的联系在一起, 2周的实习或实训只是完成一个较大项目中的部分工作, 这样让学生在整体实践教学中有一个延续性, 从局部成果发展成为整体成果。在整个过程中, 学生所学的知识是延续的, 所做的工作是有层次的。另外在一些实践教学中, 我们还和本地的相关企业以合同的形式联合培养学生, 这样既可以达到企业宣传自己的目的, 也可以实现学生把学校所学的理论知识和实际工作相结合的目的。 (4) 课外教学。课外教学主要是针对学生参加各种级别的课外设计大赛而开展的教学形式。我们根据不同专业方向开设了几个学生工作室, 让学生在课外时间里面吸收更多的知识。工作室是按照学生社团的形式运行的, 学生参与, 学生管理, 学生传帮带, 教师只是提供一些指导, 并组织学生参加比赛。到目前我系学生已经参加了像全国大学生电子设计大赛、瑞萨车模大赛等高级别的比赛并取得了良好的成绩。通过这样一些经历, 让学生真正的开阔了思路, 增长了见识, 提高了竞争、合作意识。
4. 教学方法的转变。
现在大学专业课课堂上, 很多教师都采用多媒体教学形式代替传统的板书教学, 我们认为这样不一定是最佳教学形式。因为有的教师使用随教材附送的PPT格式的电子教案进行教学, 而不做任何的修改或只做很小的改动, 这样多媒体教学的内容和教材有90%以上的雷同性, 会缺乏对学生积极性的调动。另外在考核方式上我们进行了调整, 任课教师可以根据自己课程的要求, 把最终评定成绩分为多种考核的综合, 而且这些考核所占比重可以按照要求设置和调整, 这样就避免了只凭最后笔试成绩决定是否给予学生该课程学分的片面考核方式。
电子信息工程专业的发展需要依靠广大教师和学生的共同努力和不断探索, 在专业规范的指导下, 从教学观念、教学结构、教学内容、教学方法四个方面进行改革尝试, 最终的目标只有一个:为我国现代化建设培养更多电子信息工程专业的人才。
摘要：作者在充分研究了电子信息工程专业的专业规范后, 从教学观念、教学结构、教学内容、教学方法四个方面进行改革探索, 以实现为社会培养应用型工程人才的目标。
关键词：电子信息工程,教学改革,专业规范
参考文献
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