2024年高考地理浙江卷

2024年高考地理浙江卷（精选8篇）

2024年高考地理浙江卷 篇1

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2000年普通高等学校招生全国统一考试

文科综合能力测试（吉林、江苏、浙江卷）

一、本卷共32小题，每小题4分，共计128分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

读华北某地地形图（图1），据图判断1～3题：

1.①②③④四条坡面线的坡度比较„„„„„„„„„„„„„„（）A.①＜③

B.①＜②

C.①＞②

D.③＝④

2.实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的„„„„„（）

A.日照较强，辐射收入多

B.蒸发较少，土壤水分条件较好 C.气温较高，且日变化大

D.降水较多，水源充足

3.若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是„„„（）

A.放牧山羊

B.种植喜阳的经济林木 C.修梯田，种植水稻

D.营造混交林 读中心点为地球北极的示意图（图2），若阴影部分表示黑夜，判断4～5题：

图2 4.甲地的时间为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.8时

B.9时

C.15时

D.16时

5.下列说法，可能的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.华北平原正值小麦播种季节 B.华北平原正值小麦收获季节 C.长江中下游进入梅雨时期 D.罗马气候干热

读中心点为地球北极的示意图（图2），若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断6～7题：

6.甲地的时间为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.15时

B.9时

C.3时

D.12时

7.北京为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.6日8时

B.7日8时 贵州省册亨县民族中学地理组

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C.6日20时

D.7日20时

20世纪30年代，美国罗斯福政府推行新政。据此回答8～9题：

8.其经济政策的重要内容有„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.提高储蓄利率，吸纳民间资金 B.限制进口，实行进口替代工业政策 C.实行计划经济

D.扩大内需，刺激生产

9.当代主要资本主义国家采取的经济政策中与罗斯福新政基本内容相同的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.推行国有化

B.加强政府对经济的宏观管理 C.制定经济计划

D.加大科技投入 宋代中日贸易得到很大发展。据此回答10～11题：

10.中日贸易扩大的重要原因是„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.当时已出现资本主义萌芽

B.造船和航海技术的提高 C.中日经济互补的需要

D.纸币的产生

11.宋代海上往来大多是三、四月间从日本驶往中国的江浙沿海，五、六月间从江浙沿海驶向日本。这样选择航行时间主要是为了„„„„（）

A.避开倭寇的活动

B.遵守朝廷有关海禁的规定 C.利用海洋回流

D.利用季风

科举制是我国古代重要的选官制度。据此回答12～13题：

12.隋唐实行科举制的进步意义主要是„„„„„„„„„„„„„（）

A.扩大了封建统治的社会基础

B.对皇帝的专制权力有一定的抑制作用 C.促进了科技文化的发展 D.削弱了显贵的特权

13.科举制在1905年被废除的主要原因是„„„„„„„„„„„（）

A.新式学堂毕业生逐渐成为官员的主要来源 B.学子罢考抵制科举制

C.四书五经等儒家经典已失去文化教育价值 D.该制度已不能满足国家选拔人才的需要

明代松江地区棉纺织业兴盛，鸦片战争以后走向衰落。据此回答14～16题： 14.兴盛的主要原因是，该地区„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.盛产棉花

B.交通便利，便于外地棉花运入 C.出现了机器纺织业

D.有大量农业剩余劳力，转向纺织业生产

15.衰落的主要原因是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.内乱外患阻断棉布外运 B.洋纱、洋布大量倾销

C.沿海地区机器纺织业转为机器缫丝业 D.该地区棉花产量急剧下降

16.衰落的后果是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.该地区的自然经济开始解体 B.农民回归土地，商品经济发展受阻 贵州省册亨县民族中学地理组

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C.农民转为种桑养蚕 D.崇拜洋货的风气盛行

17.近代以来，国际关系中先后出现维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系。关于这三个体系共同点的表述不正确的是„„„„„（）．．． A.在战争后建立起来的 B.重新划分了国际关系格局 C.带有大国强权政治的色彩 D.没有进步作用

18.俄国十月社会主义革命是由城市到农村，中国新民主主义革命是由农村包围城市，造成这种不同的原因之一是„„„„„„„„„„„（）

A.俄国是工业国，中国是农业国

B.俄国城市人口占多数，中国农村人口占多数

C.二月革命后，俄国大城市中反动势力受到削弱；中国大城市中反动势力强大 D.俄国废除了封建土地所有制，中国封建土地所有制根深蒂固

西欧早期资产阶级反封建的斗争往往带有反对天主教会的色彩。据此回答19～20题： 19.16世纪英国国王推行的宗教改革„„„„„„„„„„„„„„（）

A.提出了《九十五条论纲》

B.实行严格的政教分离 C.否定了教皇的权威

D.废除了主教制度

20.在17世纪英国资产阶级革命中发挥重要作用的清教徒„„„„（）

A.反对在英国占统治地位的天主教制度

B.批判“君权神授”的观念 C.提出“教随国定”的原则

D.与保守势力争夺英国国教会的领导权 在1955年万隆会议上，周恩来总理代表中国政府提出了处理国家间关系的“求同存异”原则，得到了国际社会的普遍认同。据此回答21～22题：

21.当时提出“求同存异”的原则的背景主要是„„„„„„„„„„（）

A.亚非国家间经济发展水平不同 B.亚非国家间宗教信仰不同

C.一些亚非国家存在着严重的边界冲突

D.一些国家的代表在会议中提出“反对共产主义问题”

22.“求同存异”原则体现了我国政府在处理对外关系时„„„„„„（）

A.不以社会制度和意识形态的异同来决定亲疏、好恶 B.不以国家利益的冲突与否来决定亲疏、好恶 C.应放弃与他国相互冲突的观点，求得一致的意见

D.应放弃与他国相互冲突的利益，在妥协的基础上求得一致利益

1999年9月，我国台湾省发生了大地震，造成了严重的人员伤亡和财产损失。据此回答23～24题：

23.人们现在还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度。这说明„（）

A.人的认识能力是有限的，不可能预测地震的发生 B.有些自然规律是无法掌握的

C.如果掌握了地震的规律，就可以防止地震的发生 D.科学的预见离不开对于客观规律的掌握

24.台湾省是世界计算机芯片等电子元器件的主要产地之一，这次地震导致这些元器件的供应量下降、世界范围内计算机产品的价格上扬。这说明（）贵州省册亨县民族中学地理组

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A.商品的价值是由其价格高低决定的 B.商品的价格是由其生产数量决定的 C.商品的价格和价值总是不相符的 D.商品的价格受供求关系的制约 中医讲求辨症施治、对症下药，有时对同一类疾病根据不同病因施以不同疗法，称为“同病异治”；有时又对不同的疾病根据相同的病理表现施以同一类疗法，称为“异病同治”。据此回答25～26题：

25.“同病异治”和“异病同治”最突出的共同点是重视„„„„„„（）

A.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 B.意识的能动作用

C.内因和外因的辩证关系

D.从整体上把握现象之间的联系

26.异病同治是有条件的，而某些江湖“神医”声称可以用一种药包治百病，这违背了„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.意识具有能动作用的原则 B.具体问题具体分析的原则 C.两点论和重点论相统一的原则 D.对立统一的原则

二十多年来，我国经济发展速度高居世界之首。同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。据此回答27～29题： 27.制约西部经济发展最重要的经济原因是„„„„„„„„„„„（）

A.资金、技术、人才匮乏

B.农业基础薄弱 C.水土流失严重

D.自然资源不足

28.我国政府推动东、西部协调发展，采取的主要措施是„„„„„„（）

①给予西部大量的财政补贴 ②增加对西部基础设施的投资 ③保护西部的工业产品不受外部产品的竞争 ④发挥地区优势，积极引进人才 A.①③

B.②④ C.③④

D.①②

29.我国政府缩小东西部经济发展差距主要是为了„„„„„„„„（）

A.宏观调控，微观搞活

B.统筹经济发展，协调地区差异 C.体现综合国力，加强经济交流

D.开发西部资源，改善投资环境 鲁人身善织屦（用布或麻织成的鞋子），妻善织缟（白色的绢），而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：屦为履之也，而越人跣行（光脚走路）；缟为冠之也，而越人被（披）发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”据此回答30～32题：

30.这则故事的本意在于说明„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.一切从实际出发，避免盲目性

B.有良好的愿望再加上坚定的意志，就能成就一番事业 C.劝阻者目光短浅，不知道事物发展的方向 D.不同的人对同一事物有不同的看法 31.假如日后鲁人果真“徙于越”，使得越人不再“跣行”“被发”，带动越地纺织业日渐兴盛。这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A.不断创造需求，生产才能发展

B.生产决定需求，生产什么就消费什么 贵州省册亨县民族中学地理组

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C.环境的变化决定需求的变化

D.需求引导生产，有什么需求才能生产什么

32.从上述产品和市场的辩证关系中，我们可以得出如下结论„„„（）

A.世界上任何两个事物之间都是相互联系，相互转化的 B.随着环境的发展，人们可以随意创造需求 C.时代变了，人们的认识规律也发生了变化

D.人们能够根据自己的需要和客观条件的变化，创造出新的东西

二、本卷共6小题，共132分。

33.图3是某年欧洲降水pH等值线图，读图回答（10分）：

（1）下述各国中，图示环境问题比较严重的两个国家是（把选定国家的代码填在空格中）：

、。A.西班牙

B.瑞典

C.德国

D.冰岛

E.意大利（2）产生该环境问题的直接原因是：

（3）该环境问题对非生物界造成的主要危害是：

对于生物资源造成的主要危害是：

34.读某地正午太阳高度和月均降水量年变化图（图4），回答（12分）：（1）该地的纬度应为

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图4（2）在东半球范围内，该地可能位于

（国家）

（地区）、（国家）

（地区）。

（3）这些地区气候的主要特点是：

35.明清之际的思想家黄宗羲、戊戌维新时期的启蒙思想家和新文化运动中的民主主义者就封建专制问题提出许多思想主张。请回答下列问题：（30分）

（1）他们的基本观点分别是什么？（12分）（2）上述基本观点有何不同？（10分）

（3）产生上述不同的经济、文化背景是什么？（8分）36.1999年11月15日，中美双方经过长达13年的谈判，终于就中国加入世界贸易组织（WTO）的问题达成协议，为中国加入该组织迈出了重要的一步。中国政府在谈判中始终坚持维护我国的国家利益，获得了这一令人满意的“双赢”的结局。请回答（30分）：

（1）这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点？（15分）（2）试分析加入WTO对我国经济发展的积极影响。（15分）37.认读图5所示的地理区域，回答下列问题（30分）： 贵州省册亨县民族中学地理组

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图5（1）该区域最具有世界意义的自然资源是

。该区域的气候特点

，原因在于这里常年受

控制。所以，资源是当地生 活和发展生产的限制性资源。（8分）

（2）根据1947年11月第二届联合国大会的决议，由什么民族在该区域的什么地方建立什么国家？在该地建国的原因是什么？（12分）

（3）美国为什么插手该地区事务？如何插手？（10分）38.巴拿马运河是具有世界战略意义的运河，开凿始于1904年，1914年8月15日首次通航，全长约81.3公里，宽152—304米，一般货轮和舰只可以通过，但巨型客轮、货轮和油轮不能通过。

20世纪初，美国攫取了巴拿马运河的开凿权和运河区的永久租让权，将它变成巴拿马的“国中之国”，实行殖民统治。经过长期的艰苦斗争和谈判，1977年巴美两国签订了托里霍斯—卡特条约。1999年12月31日，巴拿马政府收回运河主权，美国撤回所有军队。

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完成下列要求（20分）：

（1）图7是图6中A区域的放大图。在图7中用“‖”符号画出巴拿马运河的位置。（3分）

（2）回答：该运河的最大受益国是

。（2分）

它对国际贸易的重大作用表现为

（6分）

（3）联系上述材料，说明巴拿马政府在什么含义上收回了巴拿马运河主权。（9分）

参考答案

一、选择题：（共128分）1.C 2.B 3.D 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.B 10.B 11.D 12.A 13.D 14.A 15.B 16.A 17.D 18.C 19.C 20.B 21.D 22.A 23.D 24.D 25.A 26.B 27.A 28.B 29.B 30.A 31.A 32.D

二、非选择题：（共132分）33.每空2分，共10分。

（1）B C（2）工业废气中含SO2等有害气体

（3）腐蚀建筑物、损毁文物古迹等；使植物营养体受损，导致植物（林木）死亡 34.每空2分，共12分。

（1）22°N；22°S（2）中国，南部沿海；澳大利亚，东部沿海 贵州省册亨县民族中学地理组

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（3）夏季漫长且高温多雨，冬季短促，气候温和 35.（1）黄宗羲批判君主专制，主张限制君权；（4分）戊戌维新时期启蒙思想家反对君主专制制度，主张实行君主立宪；（4分）民主主义者以民主反对专制，主张把中国建成真正的民主共和国。（4分）（2）黄宗羲主张限制君权，未涉及制度；（3分）

启蒙思想家提出用君主立宪取代君主专制制度；（3分）民主主义者主张实行真正的民主共和制度。（4分）（3）明清之际资本主义萌芽发展；（2分）

戊戌时期资本主义初步发展，西方文化传入中国；（3分）新文化时期资本主义进一步发展，西方思想文化大量传播。（3分）

36.（1）①我国的对外政策是由我国的国家利益决定的。中国与美国就中国加入世界贸易组织进行谈判并达成协议，正是为了实现我国的国家利益。（5分）

②独立自主是我国对外政策的基本立场。在中美就中国加入世界贸易组织长达13年的谈判过程中，我国政府在关系国家利益的问题上始终坚持独立自主的原则，维护了我国的国家利益。（6分）

③平等互利是我国对外政策的重要原则。中国与美国在中国加入世界贸易组织问题达成的是“双赢”的协议，因而体现了平等互利的对外政策原则。（4分）（2）①它将有效地促进我国与世界各国的经济交往，加强我国与世界各国的经济联系；（5分）

②推动我国在WTO中发挥积极作用，通过参与WTO规则的制定，保障我国和广大发展中国家的权益。（5分）

扩大我国对外贸易的规模，学习和引进国外先进技术，加快我国国民经济的发展，增强国际竞争（5分）

37.（1）石油（1分）高温少雨（或炎热干燥）（2分）副热带高压（或下沉气流）（2分）水（淡水）2分

（2）①犹太民族在巴勒斯坦地区建立了以色列国。（2分）②巴勒斯坦地区是犹太人（希伯莱人）的祖居地；（3分）

历史上，尤其在二战中，犹太人受尽迫害，希望建立自己的国家；（3分）犹太民族有强烈的民族认同感（如答出文化、宗教原因也给分）；（2分）世界大国的支持。（2分）（3）为什么插手？

①中东地区在美国全球战略中具有重要地位。（3分）②美国在中东地区有重要的经济利益（石油）。（3分）如何插手？

支持以色列，在以色列与阿拉伯国家间维持力量平衡。（4分）（考生如言之有理也给满分）

38.（1）见图（3分）贵州省册亨县民族中学地理组

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（2）美国（2分）

沟通了大西洋（加勒比海）与太平洋（3分）极大地缩短了它们之间的航程（3分）

2024年高考地理浙江卷 篇2

一、浙江卷难度分析

由表1可见, 试题难度有下降趋势, 尤其是2007年和2008年两年的试卷, 语言知识部分难度趋向稳定 (0.67—0.68) , 但是阅读理解题显得过于简单了 (0.76—0.81) 。由于批改要求越来越严格, 书面表达是唯一一项得分逐年降低的项目。2007年和2008年的试卷难度, 有利于英语水平中上的学生, 而英语成绩特别优秀的学生的优势就不明显了。试题中没有偏题、怪题, 尤其是单项填空、完形填空、单词拼写和短文改错部分的设计和难度把握得很好, 对中学英语教学有很好的导向作用, 避免在英语语法教学上“钻牛角尖”的倾向。

作为选拔性考试, 高考试题需要适当的难度。但是, 在高等教育大众化的今天, 考虑到这些年浙江省每年有30多万考生参加高考, 其中2008年录取了近27万名新生, 录取率为73.96% (按报考人数计算) , 整卷的难度系数控制在0.60±0.05之间比较合适, 当然要尽量向0.60靠拢, 但是要回到0.60之内的可能性不大。

二、浙江卷考点分析

1. 单项填空

单项填空题难度适中, 2008年试卷中该题的难度系数为0.67, 试题知识点覆盖面广, 要求考生在特定的语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。每个题通常只考查一个知识点, 动词是考查的重点, 冠词、从句及交际用语几乎每年都考。考点覆盖动词 (如动词短语、时态、语态、非谓语动词等) 、名词 (包括名词短语) 、形容词、副词、冠词、代词 (主要是不定代词) 、连词、情态动词、祈使句、倒装句、强调句、省略句、从句 (如定语从句中的关系词、状语从句中的引导词等) 、it的用法、交际用语等。

2. 完形填空

基本上是对一篇250—280个单词左右的短文进行选择填空。短文体裁以记叙文为主, 或者是一篇夹叙夹议的文章, 难度系数通常在0.65左右。短文的主题比较明确, 常常以故事形式出现, 从小故事中引出做人或做事的道理。文章难度低于阅读理解题中的阅读材料, 不考纯粹的语法题。完形填空常见的考查内容以实词为主, 虚词为副 (2004—2008年试卷中, 虚词数分别为:4个、4个、1个、3个和3个, 而且填虚词时, 考查连词为主) 。完形填空题考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力, 其中包括词汇辨析能力、阅读和理解能力、逻辑推理和判断能力、把握短文主题和文章结构的能力、理解语境和语篇的能力等。做题时, 可能需要借助中学生必须了解的常识等。

3. 阅读理解

阅读理解题的语料真实地道, 题材广泛, 涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面, 一般不选择暴力、灾难等恐怖题材的文章。体裁多样, 涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。所选语料突出时代性、思想性、教育性、实用性等特点。要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息。考生应能:理解主旨和要义, 理解文中具体信息, 理解文章的基本结构, 理解作者意图、观点和态度, 根据上下文推断生词的词义, 作出判断和推理。要求考生运用一定的阅读策略, 提高做题的速度和准确率 (尤其是阅读第二节) 。主要考点包括主旨大意题、事实细节题、推理判断题、生词猜测和指代。近五年的试题中有两题考查文章逻辑结构。同时我们也要关注给事件排序等题目。试题的选材和设计上反映了英语教学的工具性和人文性。总阅读量趋向稳定, 3000词左右 (详见表2) 。按照40分钟阅读时间计算, 阅读速度要求达到75WPM。阅读理解题有偏易倾向, 尤其是2007年、2008年两年的阅读理解题 (详见表1) 。

4. 单词拼写

该题考查考生在语境中正确拼写英语单词的能力, 主要考实词 (以动词、名词、形容词、副词为主) , 考查考生容易拼错的词和相对高级的词。单词拼写题难度有所下降。2009年的高考英语浙江卷取消了单词拼写题。

5. 短文改错

短文改错题以小故事的形式呈现, 重点是中国学生常犯的语言错误和逻辑错误。考点常涉及动词 (包括时态、语态、非谓语动词、第三人称单数等) , 名词 (单复数、可数不可数) , 冠词, 介词的搭配, 副词与形容词的误用或原级、比较级、最高级的误用, 代词的指代错误等。通常有一题逻辑错误。介词“to”和不定式前要不要加“to”常常被设置为多一词或少一词的题目。

2009年短文改错题型的设置方式发生了变化, 不再是一行一错或无错。改为:短文中有10处语言错误, 要求在错误的地方增加、删除或者修改某个单词。每处错误及其修改均仅限一词, 而且只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不计分。这样的错误设置更接近于真实的文章改错, 但是难度明显加大。

6. 书面表达

2004年以来的浙江卷书面表达题都是半开放式写作。从过去翻译要点为主, 转变到自主表达的层面上, 真正体现了“书面表达”, 这是浙江卷的一大特色和亮点。半开放式写作, 就是提供给考生一定的材料 (包括图、文、表或图文结合) 进行作文, 这样既限制了考生随心所欲的思维, 又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。

书面表达题的话题都是中学生比较熟悉的, 学生有话可写。其中2008年的“Working Individually or Working in a Team”, 对考生的思维能力要求略高些。浙江卷在书面表达话题选择上似乎有意避开热点话题, 避免被猜中。总体上看, 书面表达题难度不高, 但是对于中等及偏下水平的考生来说, 在30分钟内完成一篇内容完整、表达到位、语言优美、层次清晰、行文连贯、观点明确、逻辑严密的100词左右的短文是有较高难度的。

三、2009年备考建议

2009年英语高考将是浙江省实施新课程以来第一次自主命题的高考, 题型有变化。英语笔试卷去掉了单词拼写 (10分) , 单项填空和完形填空的比分各减少了10分, 增加了500个词汇, 使词汇量要求达到2500个单词左右, 恢复了听力测试 (提前测试, 有两次机会, 用PETS 2听力测试) 。总分仍然为150分, 其中笔试计120分 (详见表3) , 听力计30分。

2009年高考英语浙江卷的总体命题思路不会有大的变化, 一定会做好平稳过渡工作。命题人员会继续在材料和设问上求新, 更加突出考查阅读能力和语用能力及在把握语境基础上的做题能力。估计试题难度 (主要是阅读理解题) 会略高于2008年。基于以上分析, 提出以下备考建议。

1. 夯实基础, 兼顾能力策略

坚持夯实基础与提高能力相结合的思路, 要求考生掌握考纲中所要求的基本词汇、句型和基础语法。同时, 教师应坚持通过语境和语篇进行教学, 让考生在具体的语境中, 学习词汇、理解语句的意义和结构, 即做到“词不离句, 句不离文”, 使学生掌握的语言知识内化为语言意识, 提升为语用能力。重视学习策略的培养, 帮助学生提高学习效率。例如:

在单项填空上, 要帮助学生理解命题者如何设置语境考查知识点, 不做语境不明确的纯粹的语法题。

在做完形填空题时, 一定要把握短文的主题。完形填空题不是语法填空题, 而是要在把握整个语篇的基础上, 在上下文的语境中考虑最佳选项。解题时一定要注意选文的首句, 因为首句一般不设空, 它很可能是有关事件发生的背景信息, 对理解事件的发展和整篇文章至关重要。

做阅读理解题, 需要提高八种能力:1.快速阅读理解能力;2.文章体裁辨析能力;3.文章结构辨析能力;4.归纳总结能力;5.生词猜测能力;6.长句分析能力;7.综合推断能力;8.陷阱识别能力。比如, 教师要有意识地培养学生的猜词能力———利用构词法、上下文信息 (包括用于解释的定语从句、同位语或同位语从句等) , 及把握文章主题的能力———通过寻找主题句、概括段落大意、分析文章结构和理解故事发展的主线等。

鉴于高考阅读理解题的命题趋势以及阅读理解题材、体裁多样化的特点, 可采取相应的阅读方法和技巧。比如, 故事性记叙文可采取“顺读法”, 以便找准关键词句, 领会主旨大意;而篇幅较长的应用文 (如广告等) 则可采取“逆读法”, 先读问题后读文章;在读议论文时, 要找准论点、论据。要运用寻读、略读等策略, 寻找信息, 把握大意;要学会寻找文章或段落的主题句、总结句, 学会区分主题与支撑细节。

在做短文改错题时, 通读全文, 把握大意, 确定基本的时态, 从上下文中感知词汇搭配问题、句型问题、词性错误、形式错误和其他不和谐的地方。按照考点分析中提到的命题思路, 逐个发现问题, 规范答题。让学生相互修改各自的书面表达习作可能不失为一种有效的训练方式。

2. 归纳总结, 构建知识网络

高三英语的复习应当避免低层次的重复操练, 要帮助学生归纳知识点, 构建知识网络。比如:下列语言知识的比较、归纳和梳理:

(1) 形式相近的短语比较: (1) be well known as, be well known for, be known to; (2) result from, result in; (3) date back to, date back, date from; (4) be familiar to, be familiar with.

(2) 结构相同的短语归类: (1) have a history of, have an area of, have a population of; (2) be filled with, be crowded with, be furnished with, be equipped with, be decorated with; (3) be well known, be well paid, be well dressed, be well clothed, be well housed, be well fed, be well rewarded; (4) a well-kept secret, a well-behaved boy, a well-motivated student.

(3) 名词性从句内部之间的相互转变以及定语从句与同位语从句的区分:

(4) 感悟英语思维方式, 如It+be+一段时间+before...句型

(1) It was only a few days before he regained his health. (只过了几天, 他就康复了)

(2) It won’t be longbefore he comes back. (过不了多久, 他就会回来的)

(3) It will be only three months before we attend the college entrance exams. (我们离高考只有三个月时间了)

(5) 查漏补缺, 纠正错误认识。如, 误以为有“for+一段时间”就用现在完成时态:

(1) He lived in Shanghai for three years.Then, he went to Beijing. (正确)

(2) He had lived in Shanghai for three years before he moved to Beijing. (正确)

3. 多做真题, 感悟试题真谛

复习期间, 在分析浙江卷命题思路的基础上, 也应选做一些外省高考试题。他山之石, 可以攻玉。尽管命题思路有差异, 但很有借鉴价值。经过反复“打磨”编成的高考试题是质量最高的训练题。理解、分析高考题有助于开阔学生思路, 领会高考真谛。英语水平较高的学生也可以做些大学英语四级考试题, 如阅读理解部分和写作部分。

4. 听力再现, 操练研究跟上

2009年浙江省恢复了英语听力测试, 采用PETS 2听力部分, 难度与以前全国卷的听力相当。听力试题内容丰富, 语料大致可分为生活会话、电话会话、工作会话、商务会话、社交会话、校园会话、人物访谈和独白等类型。测试基本上围绕who, what, when, where, why, how, number, relation等内容提问, 除细节理解题以外, 还有部分整体理解题和推理题。

多听各种题材、各种口音的英语听力材料, 理解英语口语, 是提高听力水平的主要手段。在听力考试时, 需要沉着冷静, 利用录音播放的间隙, 抓紧完成选择并阅读下一小题。带着问题听, 抓住要点, 适当记录关键信息 (如数据) , 厘清人物关系, 感知人物心情和会话地点。要善于抓住信号词, 如:however, luckily, sadly, regret, too expensive等, 预测下文。

5. 精做单项, 勤做完形阅读

做单项填空题事倍功半, 做完形阅读题事半功倍。单项填空题只有10分, 而完形填空和阅读理解有70分。通过广泛阅读, 分析长句、难句, 既能巩固和学习语言知识, 又能扩大视野, 提高快速阅读和理解能力以及文章鉴赏能力, 从而促进书面表达能力的提高。

精选一些单项填空题 (如学生比较薄弱的专题, 非谓语动词、不定代词、从句或者连词等) 。坚持多题材、泛体裁、重策略的强化阅读教学。每天让学生阅读英语文章, 并进行限时阅读训练。2009年要关注有关自助创业、自强不息、运动健身等话题的文章。

6. 操练写作, 分析背诵欣赏并重

书面表达评分标准“最高档”要求是:“应用了较多的语法结构或词汇;语法结构或词汇方面有少许错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。”

书面表达训练要重视操练和指导。要分析怎样开头结尾, 怎样分段连贯, 怎样遣词造句。教师要选择一些优秀文章进行分析, 并让学生欣赏、背诵或熟读、仿写, 同时也培养学生的语感, 锻炼英语思维能力。优化批改和讲评的过程, 鼓励学生运用高级词汇和复杂结构, 适当使用过渡词。教师用心积累学生的典型错误, 进行有针对性的讲评, 让学生去比较。要积累不同表达方式, 丰富学生的语法结构。同时, 要让学生养成规范书写的习惯, 并写一手漂亮的英文。

7. 自选模块, 挖掘ⅠB内涵

作为浙江省高考改革的一部分, 2009年参加一类考试的考生, 需从18个自选模块中选做六个模块的题目, 其中英语有两个模块的题目, 即自选综合 (ⅠB) 模块试卷的“05题”和“06题”。这两个英语自选模块试题, 考查考生对英语的综合运用能力, 包括对语篇意义与篇章结构的理解、词法与句法的恰当运用以及书面表达的能力。理论上说, “06题”比“05题”要难。

“05题”属于阅读理解题, 分为两小节。第一节共四小题。在一篇约400个词的短文中有四个空缺处, 从短文后五个句子的选项 (A、B、C、D、E) 中, 选出能分别放入短文空缺处的四个最佳选项, 使补全后的短文意思通顺, 前后连贯, 结构完整。选项中有一项为多余选项。第二节只有一小题。要求考生根据同一篇短文所给的信息回答问题。

“05题”的语料可能有以下特点:从体裁上讲, 可能是记叙文 (如个人成长经历或一件小事) 、说明文 (如介绍事物发展、变化等) 、议论文 (如论点、论据、论证过程等) 或者是一篇夹叙夹议的文章;从结构上讲, 文章主题明确, 结构严谨, 比如说, 有说明主题的段落, 多数段落有主题句等。考试说明提供的样卷中的第一句“Most of the treasure-hunters are driven by two emotions”就是主题句。“五选四”部分的空缺处既有细节, 又有主题句。第 (5) 小题是个问答题, 很可能是个整体性的问题, 如提问短文的主题;或者从上下文的角度理解一个语句所隐含的意义, 比如作者的心情———赞成、反对、高兴、失望、抱怨等。在阅读时, 要特别重视厘清文章的脉络层次, 把握结构特点, 理解文章主题, 感悟作者的意图、态度和情感等。在解题时, 注意短文中句与句、段与段之间的衔接点, 从文章的衔接和连贯方面加以思考。第 (5) 小题的答题方式, 类似paraphrase, 即用英语释义的方式回答, 语句应该准确、完整、简练。

“06题”属于填空题, 共10小题。在一篇250—300个词的短文中有10个空白, 要求考生填入适当的词, 或使用括号中单词的正确形式填空, 使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

“06题”的语料与“05题”的语料在体裁上和结构上有很多共同点。“06题”的重点是“意义优先”, 在确保意义正确的基础上, 考虑形式也正确 (如动词的时态、语态、非谓语动词及名词的单复数等) 。考生要从词汇搭配、句法结构、文章的上下文、文章的结构和作者的语气中, 想出可以填入空白处的动词、名词、介词、连词、形容词、副词 (包括连接性副词) 、不定代词等。考生可以用解完形填空的思路, 做“06题”———即通读、试填、验证, 最后能“自圆其说”。

2013年高考浙江卷满分作文 篇3

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

注意： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

孩子们过早地失去童真，是一个世界性的问题，它反映了工业文明给人类带来的负面影响。尤其是进入信息社会后，信息传播的方式和速率发生了很大变化，成人社会的生存压力通过电影、电视和网络过早传递给了孩子。同时，我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担，让他们日益感受到竞争的压力。对考生来说，这些问题他们并不陌生，因为就发生在他们自己身上。所以，这一作文题引导他们关注自己的成长、思考自己的生活。

【写作立意】

在这个题目中，“综合上述材料”这句话很重要。所谓综合，就是要求把三句话联系起来看，不能只选择其中一句话来立意。

综合来看，就能发现，三句话都指向“童心”，提出童心早泯的问题，而不是什么“青春逝去”。

【评分标准】

能抓住“童心早泯”这个主题立意作文，如果内容充实、结构完美、语言流畅，可得54分以上。

只看到了“童心”这样的概念，文章的主题是“说童心”，算符合题意，如果各方面都出色，得46—54分。

把题目理解成“说青春”，虽然与题目真正的主旨相去甚远，但如果语言文字、文章结构等写作功底不错，最高可得45分。

2024年高考地理浙江卷 篇4

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本。然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。

时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

【要求】①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。

【材料分析】

浙江省高考作文材料常常在结尾处点出命题关键点，这个关键点其实也就是写作的中心点。今年这个材料的重点其实也就一句话： “人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。结合作文题目《我的时间》，我认为，这个作文题的三个关键词是“我”“时间”“成功”。也就是要写出自己独特的成功之路。或者是论述如何才能闯出一条符合自身条件的成功之路。

材料中还说“时间不是一个抽象的概念”“人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对选择建构成未来”，因此不必固执地将“时间”理解为一般意义的物理时间，而应该将其理解成“人生悲喜成败的故事与体验”。

【写作思路点拨】

我们可从以下几方面作联想分析，确定自己的作文思路：

1、联想：名人的成功之路

世人的成功总有其共同的特点，如付出、如意志与毅力。但不同的人物有不同的成功之路，有不同的途径。有的靠意志与毅力，有的靠独辟蹊径，有的靠团队合作，有的靠善于用人，有的靠从基础做起，我的靠抓住机遇。我们可以据此成文。可记叙，也可议论。当然记叙别人的成功故事最后必须归结到“我”。

2、不同人物成功的含义也并不相同。

时代的不同，成功的含义不同。战争时期成功的含义是消灭敌人，和平建设年代成功的含义是为经济建设作出贡献。

职业不同，成功的含义也不相同。军人的成功在于确保国家的安全，政府的成功在于有效提高人民的生活水平，教师的成功在于培养一大批有用的建设人才，法官的成功在于保证司法的公正，打击犯罪分子，学者的成功在于为学术研究作出贡献„„

钱学森的成功在于为祖国开创了科学的新时代，袁隆平的成功在于有效在提高了粮食产量，保证了国家的粮食安全；宗庆后的成功表现在经营企业，张艺谋的成功表现在影视艺术；马化腾的成功在IT业，刘翔的成功在体育界。每个人的成功总是与他所从事的职业密切相关，每个人总是在自己喜欢的工作、自己从事的工作中取得成功，而绝不是丢下本职工作去追求虚无缥缈的所谓的成功。我们也可以据此成文。

3、我们作为一个普通人，作为一个学生，成功的含义是什么？如何取得成功？

作为一个普通人，显然不可能复制名人的成功之路，也不可能取得伟人所取得的惊天动地的丰功伟绩。干好每一件事，学习取得进步，考进理想的大学，战胜自我，„„这就是普通人的成功，都是属于我们自己的成功。我们也可以据此成文。

【写作注意点】

1、努力题目内涵的具体化。

同以往很多浙江语文高考作文题一样，《我的时间》是一个范围很广的作文题，如果不进行内容的具体化，那写的文章就容易空洞乏味。

我们可以采用添加词语的办法进行内涵的具体化，如将它扩展成“我的快乐时间”“我的风采时间”等，也可能将它扩展成 “我用我的时间把握我的命运” “我让我的时间更精彩”等（当然题目是不能改动的），这样可以将文章的内容指向具体化，就容易写出一篇内容具体充实的文章来。

2、不可偷换概念

由于这个题目中的“时间”不是指物理时间，所以在写作时容易变成了其他如“成功”“胜利”之类表示“时间”含义的词语。含义可以有所指，但用词还是应该用“时间”一词。

3、扣住“我”这个词语

要求文章从自我实际出发，结合自己的生活经历与体验作文，虽然可以写别人的事，但写别人的事不是重点，重点必须是回到“我”。

总之，今年的浙江省高考作文有合理的区分度，应该可以涌现一批文质兼美的优秀作文，我拭目以待。

【例文】

1、我的时间[满分作文]

每个清晨，都平静地把自己铺成一张白纸，等着阳光到我的灵魂里泼墨挥毫；每一个夜晚，都把自己倒得空空的，然后往里面添加风、星星、萤火虫„„总之，尽量添加一切诗意的东西。我只是想提醒自己，认识自己，在我的时间里做我自己。

我知道自己到底在寻找什么，什么样的生活才是我想要的。有人说，眺望摩天大楼的人，其实是在眺望自己的幸福。我不是，我的幸福没有那么高。

我的幸福低到尘埃里。

世上有不计其数的成功者，他们头顶光环，令人艳羡，无数崇拜者和模仿者追随其后。然而，那是你想要的么？人生不在复制别人的成功，而是做你自己。

有人的的幸福如瀑布或山洪，有的人的幸福如涓涓小溪。

屋檐上鸽子成群，院子里花团锦簇。你喜爱的小狗，即使你在它吠叫时打它的小脸，它也依然喜欢依偎着你安静入睡。还有不被打扰的月亮，可以喝的露水„„这一切都是我急着要向你表达的，我安静的幸福，我真实的自己。

在这么高速旋转的时光里，我们丢失了什么，我们又拣起了什么？看看那些令人窒息的钢

筋水泥构造中步伐匆匆的人们。看着那尾追在名人背影后的追星者，以及盲目模仿复制成功者道路的人„„他们的眼睛储满了名利却丧失了蓝天，他们的耳朵塞满了阿谀却失去了鸟鸣。他们失去了自己，迷途在别人的道路与时间里。

在我的时间里，我要做自己，追逐我低入尘埃的小小的幸福。

我时常背起背包到附近的山上去远足，在自然中，我找到了自己。当繁密的树叶遮住午后的阳光，又故意疏漏其中的一两缕，打在潮湿的地面；当深秋的第一树或黄或红的落叶在我面前摇曳而下，带着欲言又止的忧愁，当南风带着沁人的土香袭乱我的头发„„这一刻，时光在外部世界里一点一滴地逝去，却好像与我无关，因为我找到了自己的时间。找到了自己的幸福。我可以坦然地与自己对话„„

在我的时间里，我只想做自己，我只想像个孩子一样，在你面前兴高采烈地阐述我简单的思想。在属于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水边的晴蜓。

临风吟唱，翩翩起舞。

2、我的时间[分数：52分]

未来是白纸，时间便是墨水，等待我们去涂抹。不论白描，还是细描，是工笔花鸟，或是水墨山水，是中国风骨，或是中西合璧，都等着我们去创造。

记得有一本书《我的成功可以复制》，争论颇多。的确，万事万物都在改变，时间在向前奔跑，看似在“我”的时间里，强行插入别人的“子丑寅戊”，显得那不搭调。但同时，许多事并未随时间而褪色。百人之道可益人，千人之道可成人，万人之道可大人。在我们的时间里，我们有个性，有自己的色彩，但并不排斥于我们有益的经验。前人之见，后人之师，这并不相悖。这便如春有桃，夏有莲；秋有菊，冬有梅一般，虽然花有千般娇容，但却总归在合适的季节。方才会盛，总遵着些常理，这桃不会有莲的模样，便是如此。由此可见，成功可以复制，也不可复制。

我们的时间，我们任意涂抹，也总归要有几分规矩，几点约束的。画梅有梅的风骨，画桃有桃的娇媚，总归是要有的。

但时间在向前奔跑，我们也不能落后，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，新时代也要有新气象。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，人便要向着目标前进，不可为一些“常理”拉了后腿。适度师古，中庸之道不正是如此？

人生之路，有各种色彩，也不能为了成功，而执念于此，画些梅兰，也要有些鸟兽虫鱼，方显得生动。无心插柳柳成荫，踱步林中，找几些闲适，说不定，更另有几番所得。我们的时间，很长，很久，也很短，很急。有太多需做之事。但若只是这样，为了一些目标，而放弃，忽视一些外物，又与鸟兽何异？欣赏那莲花之盛，也不可脱了那叶；脱了那湖，否则便会显得苍白。

未来是一张白纸，任时间任意涂抹。我宁愿步行，也不会去做火车，汽车。我要任意遨游，不要有轨道，不要有道路。但有时，坐上一段汽车，火车，也是好的，那不断向后的风景，也是好的。要渡江海，便要有船，要飞上天空，也需借力飞机。跻而望矣，不若登高之博见。在那美丽的图画中，有些属于过去，有些属于现在，有些属于未来，更有些，属于永恒，这便是生活。属于我的时间，不一样，也有些一样。

3、我的时间[分数：55分]

时间是虚无的，看不见也摸不着。时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！

时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。然而每个人拥有的时间却是各不相同的。无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中。

正值年少的我，总感叹岁月如梭，时光飞逝，却又总在不知不觉中让宝贵的时光悄无声息地流走。总是听闻各种名人的成功，总是羡慕成功人士的光鲜亮丽，却不知我与他们本拥有同样的财富。总是下定决心从明天开始我要发奋图强，却不知海子的“明天起，喂马砍柴，面朝大海，春暖花开”其实是一种悲伤至极的表达，也未曾发现自己那些关于“明天”的决心其实只是给自己在今天懒惰的借口。

时间是一条长河，在这条巨大的长河中，我的时间是微小的，我所能发出的光热亦是渺小的一点，可这并不意味着渺小的就可以被放弃，任何的时间都是唯一的。历史的长河中，多少英雄的伟大成功令人赞叹，更有千万的劳动人民辛勤奋斗，正是这些看似渺小的成功，才造就了中华五千年灿烂的文明啊！

我的时间，我的筹码。过去那些流逝的时光已成为定格的历史，无法挽回；未来的我会拥有怎样的时光，是否还在蹉跎，无法预测。可是今天，现在，却实实在在地把握着我的手中！也许我不能像盖茨那样利用技术创造财富，也许以我犹豫的性格不能像巴菲特那样成为股市神话，也许以我害怕寂寞的个性不能像居里夫人那样潜心于研究几十年如一日。可是谁说那样才是成功呢？谁说平凡不伟大呢？

我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽。别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。即使没有轰轰烈烈，没有大起大落，即使不能成为伟人，载入史册，只要我把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的，时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？

前人的经验也许能给我们提醒，但路是我们的，我们要用自己的时间，去闯自己的未来。不惧风雨，不畏骄阳。

4、我的时间[分数：54分]

如今社会上，“偶像效应”泛滥，偶像背后有趋之若鹜的追捧者，他们模仿偶像以至失去自我仍浑然不觉。

我也有过偶像，她是我的好朋友，她也是我的“对手”。在学校里，无论大测验、班干部竞选，她都是佼佼者，她从小被鲜花与掌声包围着，我在她旁边犹如天鹅旁边的丑小鸭，总是活在阴影里。我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我去模仿她，妄想复制她的成功。

从早上她几点起床，我也立马爬起来洗漱，她几点开始晨读，我也紧跟她的脚步，有时我就像她的一面镜子，但我的眼睛常不放在书本上，而是紧盯她的一举一动。因此结果可想而知，我非但没取得进步，反而与她的距离越拉越远了。

那根紧绷的神经仿佛随时断裂；那凝滞的空气让我几乎窒息。我在恍惚间想起我不是她，我是我，我何须去复制她，复制她的时间？

我的时间掌握在自己的手里。

我逃出那个让我窒息的小教室，跑到学校后面的那片小村庄里，在太阳升起时，小村庄从静谧逐渐变得喧闹。不知谁家大院的那只大黄狗朝我吠叫；那户木匠的家里响起刨木屑的声音，木屑花在窗里飞舞旋转；那个放羊娃赶着一群羊走在羊肠小径上；大树下是乘凉的妇女们，扯着嗓门在聊天；旁边有嘻笑打闹的小孩，纯真的脸上挂满灿烂的笑容。每个人都自得其乐。

心中的惆怅被乡村的气息一扫而光。你瞧，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的时间，快活的成功无法复制，活出自己，掌握自己的时间难道不是成功吗？

2014年高考安徽卷地理答案 篇5

23.D 24.A 25.B 26.B 27.B 28.D 29.C 30.A 31.A 32.C 33.C

34题

⑴大致位于32°N～43°N，92°E～109°E，地处亚热带到中温带的过渡带；深居内陆，地处湿润区到干旱区的过渡带；地处青藏高原、黄土高原、内蒙古高原的结合部，东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区交汇处；地处西北地区重要的交通和经济走廊（“丝绸之路”、“ 欧亚大陆桥”要道），毗邻新疆、青海、四川、陕西、宁夏、内蒙古并与蒙古国接壤，蒙、维、藏、回等少数民族聚居区结合部。

⑵自然地理环境具有过渡性、多样性的特点，适合多种中药材生长，中药材资源丰富；种植历史悠久，经验丰富；劳动力充足；产品质量好，中药材用途扩大，市场需求增加；地处西北交通要道；中药材加工技术进步；政府政策引导，推动中药材种植。

⑶有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，促进中药材专业化种植，调整种植业结构，改善生态环境；有利于延长产业链条，增加中药材附加值，带动贸易、物流、科技服务等第三产业发展，优化产业结构，提高经济效益；有利于增加就业机会，提高收入水平，实现脱贫致富，弘扬传统医药文化，促进社会可持续发展。

35题

⑴总体上，中部、西南部多，自中部和西南部向周边地区减少，西南部最多；太行山东麓、燕山南麓多（冬季风背风坡多），华北平原东南部较少，坝上高原少；城市地区较多，乡村地区较少。与冬季相比，甲地夏季盛行东南风，气流沿太行山东坡上升，加上近地面气温高（逆温现象少），空气对流旺盛，有利于干尘粒扩散；夏季降水多，空气较湿润，有利于干尘粒沉降；生活用煤量少，烟尘排放少；植被茂盛，吸烟滞尘作用强。

2024年高考地理浙江卷 篇6

一、试卷更加注重基础知识与基本技能, 着重考查了考生综合运用地理知识的能力。

高考地理以地理主干知识为基础, 基本技能为载体, 着重考查地理思维过程, 考查考生综合运用所学地理知识分析和解决实际问题的能力。

本套试卷主要考查的知识点有:径流变化, 气温特征, 气候干旱的原因, 区域空间定位, 等高线地形图的计算, 农业及发展变化的条件, 工业及其发展条件, 工业集聚, 贸易发展的条件, 文化遗产保护较好的自然原因及其保护的措施, 自然灾害的种类及其防范的措施, 分析城市水源变化的原因及其保护的措施, 等等。考查的地理学科基本能力有:地理信息的提取能力, 调动和运用地理知识能力, 地理计算能力, 图表分析能力, 地理逻辑推理能力, 地理迁移能力, 论证地理问题的能力, 等等。

高中地理的两大组成部分是自然地理与人文地理。近三年的高考试题在内容上都存在着明显的不均衡, 人文地理所占比重明显大于自然地理。首先, 命题专家可能考虑到自然地理的难度较大, 有意降低了难度。其次, 人文地理与社会联系更为密切, 表现出的热点更加突出。最后, 人文地理以自然地理的原理、规律为基础, 虽未直接考查, 但在解题过程中, 需要联系自然地理进行综合分析, 这也突出了地理学科的综合性特点。2012年新课标试卷考查的知识点更为集中, 突出考查了农业、工业这两部分特别突出的地理知识, 在选择题、综合题中都有分布, 此部分内容在100分的地理总分中直接考查到的占50分。而其他的地球运动、洋流、地表形态、自然带、人口、城市、交通、环境问题等均未直接考查。

从上述分析可以看到, 高考地理试题是对地理知识点的抽样考查, 不强调知识的覆盖面, 也不回避历年考查过的重点内容。重点知识重复考查, 考查知识点更加集中。这也体现出近几年的高考淡化记忆、强化能力的特点。

近三年考试侧重点也在逐年发生变化。本套试题回避了学生学习过程中难度最大的“地球运动”, 这一部分知识点在近几年高考试题中出现的频率下降。2012年出现的另一大变化是“天气与气候”, 这一知识在前两年的新课标考卷中是突出的重点考查的内容, 而2012年仅安排了一道选择题。近几年对比不难看出自然地理的难度进一步下降。2012年新课标试卷直接考查了空间定位, 这样的试题在近几年中一般考查熟悉的区域, 有的还给出了提示条件或地名, 是淡化的部分, 而在本套试题中却出现了较生僻的地区, 例如黄淮地区, 考生应借助熟悉的区域位置进行相对比较位, 在答题时许多考生根据经纬网直接具体定位, 从而使这道题的难度系数增大。判断空间方位, 确定事物之间的空间联系及结构, 是一个现代人必备的基本能力, 是人的最基本的素质组成之一, 体现出新课程理念, 也表现出地理学科的空间性特点。

上述这些都是地理学科非常突出的知识与技能, 是地理学科中学生必须具备的地理素养, 体现了新课程强调的“学习对学生未来生活、终身发展有用的地理”。

二、试卷提供了丰富的文字、图像资料, 突出考查考生获取、解读、运用信息的能力。

近几年来, 地理试题图表资料较多, 呈现的形态持续创新。2012年全国新课标卷共出现了11幅图, 信息量大, 而且没有一幅直接出自课本, 都是原创或改编图, 承载的内容也多是新颖的, 具有鲜活的时代气息, 也突出了地理学科地图性的特点。

整套试卷设计都是以新材料为背景创设情境, 从图像或文字材料引入。例如8—9题是比较新颖的统计资料, 工资水平高低与剩余劳动力、工业转移的关系, 资料从社会实际出发, 立意比较深远, 是本套试题的亮点。又如综合题的必考题和选考题都设置了某一具体的区域, 有的又配有相关的文字资料, 考生在作答时一方面要调动、运用储备的相关知识, 建立答题的模板, 另一方面特别应注意的是提取并运用地理资料, 进行综合概括。这些突出了高考淡化记忆, 突出思维能力考查的特点。试卷在传递着一种信息, 即那种过分依赖于书本和教师讲授来学习地理的方式已经不适应现代社会发展的需要。

另外, 高考地理试题呈现的信息直观简洁, 从不繁琐, 而有的联考题、有的省的模拟题还停留在堆砌已知条件上, 从而背离了高考试题的特点。

三、试卷与现代社会发展相协调, 能够引领学生新时代地理学科的学习。

地理知识和人们的日常生活是密切相关的, 地理学习有利于增强生活能力, 更大程度地满足生存的需要。地理知识能够帮助学生正确地认识、比较、选择社会生活环境, 提高应对未来生活的生存力。这也是目前地理学科面临的历史重任。而这些在本套试题中有显著体现。

例如1—3题设置的情境是“工业化、城市化快速发展, 耕地不断减少, 对粮食生产的影响, 以及农业区的变化”, 让考生知道目前粮食生产的状况及变化。又如36题红木家具颇受人们喜爱, 引发考生的兴趣, 进而问“红木原材料出口的原因”、“红木家具加工基地的区位优势”、“家具生产集聚的原因”等, 让考生感受到生活中的地理知识。

近三年试题突出体现了新科技、新产业的发展, 让考生感受到时代的进步。关注社会、关注生活, 这一特点也得到了延续, 考生运用学过的知识解释社会生活中的地理, 调动考生的学习兴趣和注重考生的生活体验, 既突出了地理学科特色, 强调理论联系实际, 又突出了“学以致用”的新课程理念。试卷立足地理学科基础知识和基本技能, 提供了考生看社会的视角, 贴近社会、贴近生活, 体现了时代气息, 能够真正起到引领着新时代的学生学习的作用。

四、试题答案具有开放性, 体现出考生的情感、态度、价值观。

地理情感是地理素养的重要组成部分, 是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱, 它表现在学习兴趣、文化情操、审美情趣等方面。例如37题 (3) :“你认为图示沿海地区是否应大力发展芦笋种植, 请说明理由。”正反两方面答题均可, 考生能够发挥出独特的见解, 试题的灵活性更强, 给考生提供了更广阔的答题空间, 体现出“培养现代公民必备的地理素养”的新课程理念。

总之, 通过对地理2012年高考新课标卷全面的学习分析, 可以知道2012年试卷在延续前两年命题思路的同时, 在考查内容和考查方式上更加突出了新课程理念, 这种分析得到的结论可以为今后一个时期的地理教学及高三阶段的复习备考指明方向。地理教学必须落实新课程理念, 紧紧抓住核心知识技能, 注重文字图表资料的分析运用, 关注新科技、新产业的发展, 把更多的社会实例、生活实例融入到日常的地理教学与学习之中, 发展学生的地理思维, 培养学生的地理素养, 使学生能够从容地面对人生。

参考文献

2024年高考地理浙江卷 篇7

一考生

有位诗人曾经说过：“当一个人意识到一颗钻石比一个玻璃球珍贵时，这个人已经可悲地长大了。”历代的文人墨客都会感叹年少的纯真、美好，悲慨于成人的纷繁与忙乱。行走在岁月的匆匆之流中，我们渐渐忘记了用树枝搅乱泥沙的方法，忘记了获得一根棒棒糖的幸福与满足，忘记了第一次学会骑自行车的欣喜与兴奋；在岁月的匆匆之流中，时间用她那温和的武器消逝了我们的单纯，我们的快乐，我们的童年。

然而，当这个世界上有越来越多的人感慨社会的繁忙、人心的险恶，想要远离城市、远离喧嚣，想要重返童年，重回到那个有白雪公主陪伴、用童话与美好堆叠成的世界中时，我只想问他们一句：长大了就是那么令人恐惧的吗？时间的流逝就是那么令人害怕的吗？

人生是一种平衡的艺术。没有花朵的逝去，哪来果实的收获？没有高昌古国的逝去，哪来现代文明的辉煌？没有童年的逝去，哪来成人的练达与睿智？或许童年的美好是值得泰戈尔为她一再歌吟的，但是成熟的美丽却更显韵味与厚度。张曼玉的美在于她眼角的皱纹与她举手投足间的韵味，一个十几岁的少女是决不会如此的。苏轼的豁达与可爱，在于他宦海沉浮，历经磨练，而终究显现出他那宽阔的心胸。时间让我们失去了很多，但同时也获得了许多。人生就像一个走进走出的教室一样，总有人会离开，但也有人会进来，你永远不可能把世上所有的人都挤进这个教室。

卢梭说：“上帝让我们在生命中重新获得童年。”我觉得，这个童年并不就是年少时那个懵懂无知的童年。一个无知者的快乐是浅薄的，并没有多大意义。而当一个人历经磨难后获得的快乐才更具意义。其实，我们在失去了那个童年后，才获得了更多的童年。我们可以像孩童那样拥有快乐，拥有一颗纯真的心。因为历经海水冲刷的礁石是光滑的，同样，历经岁月折磨的心才更纯真，才更能与上帝进行交流。

所以，请停止那些无病呻吟的感叹，世界本该如此，生命本该如此，不要一味地逃避成人的苦难。记住，我们行走在消逝中，也生活在拥有中。

[点评]这位考生对人生确有大认识。起笔先写时间使纯真的童年消逝，伴随而来的是纷繁、忙乱与人心的险恶，然后陡然一转，在发出“长大了就是那么令人恐惧的吗？时间的流逝就是那么令人害怕的吗”的质询后，作者的目光进入一个新视界，看到了消逝中诞生的一个个新的生命——辉煌、成熟、更显韵味的生命，从而得出了“我们行走在消逝中，也生活在拥有中”的结论。文中的例证、引证、比喻论证均很妥帖，“因为历经海水冲刷的礁石是光滑的，同样，历经岁月折磨的心才更纯真……”等妙语更令人啧啧称赞。综观全文，作者有关“消逝与拥有”的思辨豁达而大气，不仅超越了稚嫩，也超越了故作老成的做作，能在莘莘学子中脱颖而出也就是很自然的了。

无处告别

一考生

我总是可以看见一树一树的沉香花，洁白的花瓣，随风飘落，用一种寂寞的姿势，纷纷扬扬，华丽流转，好像我年少无知的往事、我不谙世事的童年。

走过旧街南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出暗红的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。

那么多那么繁盛的沉香花，开在记忆的每一个角落，暗香浮动，不经意间便会伸出一只柔软的触角，撩拨心弦。

童年，是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁的笑脸，是打碎瓷碗后等待责备的惊恐，是考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁，是手牵手的真诚，是泪水的透明清澈，是甜，是喜，是张开双臂拥抱梦想的毫无畏惧……每一个人的童年都各不相同，然而每一个人的童年又何其相似！还有哪段时光有如此魔力，可以让我们反反复复地找寻？一生中最纯净无瑕的东西，都埋在那个叫童年的地方，那里埋着善良，埋着懵懂，埋着第一次的悸动和害怕着的甜美。

哦，我要如何同你挥手道别，我的童年？

岁月如潮水，凉凉地漫过每一寸皮肤；又如春天里的花粉，一阵风过，散溢在每一个鲜美而生动的角落，不知经年。

成长，是一个美好而疼痛的过程，我们一路走来，记忆被一件一件地丢弃，我们唱着歌，行走在消逝中。那些酸甜的过往，我们无处告别，也忘了告别。

我的视线落在老房子门前的石子路上，忽然之间，心就痛了。总是以为明天以后还有明天，然而就在我们一路踢着小石子，踢踢踏踏头也不回地向前行走时，我们的纯真年华已在潮涨潮落中逝去。时至今日，才忽然有种永远失去的感觉，才知道自己原来是这么舍不得也放不下。

哦，那些美丽纯然的感情，无处告别；那些失去了歌声的夜晚，该用怎样的微笑安慰？

停留了片刻，我重新踏上了路途。因为前面有更繁盛的日光，也有更精彩的风景。

老房子里住着我的童年，而我的青春、我的理想，在远方。我们要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾经的快乐在身后渐渐消失，也不能让我们的脚步有丝毫错乱。

不需要流泪，只要抬起头，抬起头看满天的流光飞舞。那些稚气的眼眸，那些白衣飘飘的岁月，三月的碧桃六月的银杏十月的丁香，那些奔跑的足迹，那些汗水，那些童年的约定，那些风里的歌，歌里的梦，都在此刻交错纷呈，甜甜的迷惘，酸酸地释放，像一部无人放映的电影，拉长，拉远，最后消失不见。

哦，那些曾经温暖了我心灵的日子，无处告别。

是的，我们无处告别，也不需要告别，只要朝前看，紧握手中的分分秒秒，童年的列车渐行渐远，而属于我们的光明前程才刚刚开始。

现在我想好好睡去，在梦里流完眼泪。等到醒来的时候，我又可以看见前方的阳光远远地照射过来，身旁是一树一树的沉香花开……

然后，淡定地微笑，嘴角弯成美好的月牙，伸出手臂，踮起脚尖，拥抱未来……

[点评]阅读这样的作文，面对“暗香浮动，不经意间便会伸出一只柔软的触角，撩拨心弦”、“甜甜的迷惘，酸酸地释放，像一部无人放映的电影”之类才情洋溢的吟诵，不应当是评判，而应当是欣赏。文章名为“无处告别”，实为“处处告别”——向童年的生活和情感体验告别，向蛰伏的七星瓢虫、纯洁的笑脸、等待责备的惊恐、手牵手的真诚、那老房子门前的石子路……告别，因为“我的青春，我的理想，在远方。我们要向前，矢志不渝地向前”，因为“属于我们的光明前程才刚刚开始”。文章由“凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现”开启思维，用优美的文句铺排叠唱。诗意的语言，动人的真情，使似已落入俗套的“回想童年”显得超凡脱俗。

伤逝的桥

一考生

行走在莺飞草长的江南，所见最多的是江南的桥。桥是江南最深厚的文化积淀，是江南最浓墨重彩的一笔。

江南多水，星罗棋布的河道造就了桥的天堂。行走在江南，不经意间在粉墙黛瓦间飞落一虹，向我铺开了一幅绚丽的画卷。

江南人住惯了青青水岸。桥，是他们生活中不折不扣的一部分。江南的桥，谦和、慈爱，宛如那安然慈祥的母亲的眼神，柔柔的，弯弯的，让游子的心紧紧地依靠。江南的桥又是谦卑的，谦卑得就如一匹忠实的老马，静静地卧在青青两岸，任车辙深深，人来人往。

江南的桥从来都是安定祥和的，它不会像赵州桥一般横卧两岸，历千年仍旧英姿焕然；也不会像卢沟桥一样在血色残阳中，凝视一段历史的兴衰。江南的桥，永远学不会北方桥的老气横秋，它只会站着，静静地，安详地，任由青藤布满额角，讲述这一方的沧海桑田。

江南的桥，从来不用背负沉重的历史兴替，也不用镌刻多少壮语豪言，只是静静守望千年，看花开花谢，云卷云舒。

行走在江南，伤逝的也是江南的桥，便如那回眸深望的老牛，纵然千万个不愿，但总止不住消逝的脚步。

伫立桥头，能否还有那斜晖脉脉、摇橹声声？桥，便如那一蓑烟雨的迷梦，一刹那，与我擦肩而过。

岸头飘来的油纸伞下，是否有那丁香一样结着愁怨的姑娘？高高围墙中等待跫音再响的，是否是那如莲花般不落的容颜？青青苍苔中，滴入的丝丝冷雨，是否是那个在春寒料峭中回顾的游子的清泪？江南的桥，是思妇眼中的望眼欲穿，是游子心中的离愁别绪。只是，随着那一个多雨而青色的时代如一江春水般东去。

江南的桥，更像一首怨词，细细地愁，微微地怨，让满窗摇曳的斑斑竹影为它铭记。

江南的桥，纵然看遍风花雪月，历经鸿庐竹雪，但免不了伤逝在时代的脚步声中。是的，它旧了、老了，青青的苔再也承受不住时代那剧烈跳动的脉搏。

我行走在江南，只有那钢铁大桥下的列车呼啸。桥，真的在黯然远逝。不知道，那没有二十四桥的芍药们，能否再看到诉说不尽的冷月波心？也不知道，这断桥上行色匆匆的游人，能否再续一段美丽的神话？

[点评]这位考生独具慧眼，巧于化虚为实，善于“半瓣花上说人情”。他（或是她）以“桥”为标志性意象，描摹出江南的神韵、世事的变迁以及“江南的桥……免不了伤逝在时代的脚步声中”的命运，仿佛点染呈现了一幅清新动人的水墨画卷。作者巧妙化用诗词歌赋，把它们自然地融入文中，又似以江南丝竹为伴奏音乐，意蕴倍增，兴味倍添，给读者以美的感染和悠悠不尽的回味。

行者无疆

一考生

行走在昨日，昨日在我脚下凝成行吟的诗。

行走在今日，今日在我眼前化作玫红的日。

行走在明日，明日在我梦里延伸成万里无疆……

——题记

很久之前就知道，人类的历史是行走的历史。从东非高原开始行走，走到了欧罗巴，走到亚细亚，走到阿美利加，走到澳大利亚，走过了多少的时光，让几多过往成为历史的尘埃，留下孤单的高塔，伫立在萧萧风中凝视斑驳的光阴。

消逝的，不等于消失的。在这里，或者在那里，总是留下星星点点的痕迹，等待你去看、去听。无论是留在潮湿丛林中的玛雅祭台，或是留在羊皮纸上的荷马史诗，那些让我们引以为傲的回忆，总是在那里，面带微笑，等待着所有行走中的后人，去拥抱，去赞美。

不知道是谁说的，失去的或者得不到的，总是最值得赞美的。所以我们在历史的门后赞美那些早已不再为我们所拥有的辉煌过往。我们已经不再是刚刚站立的猿人，也已经不再是披着亚麻长袍在亚德里亚海边沉思的哲人，更不是在教会的十字架下祈祷的众生。我们叫自己，现代人。

拥有200年之前完全无法想象的技术，拥有500年前完全无法比拟的速度，拥有1000年前完全无法拥有的坚船利炮，拥有2000年前完全无法享受的所谓民主，我们却深深地迷茫着，在这样失控的速度当中，一直在行走的我们，要何去何从？我们看向过去，在人类刚刚诞生的时候，深沉的纯净的思考，自惭形秽；我们看向未来，不可知的秘密在银河中若隐若现，我们茫然不知所措。

于是我们问自己：我们，走向哪里？

于是我们说：向前走吧，因为我们的先祖，总是坚信着我们走向的是前方，而从不是毁灭。所以走吧，走过那些消逝的消失的，走过那些精彩的惨烈的，走到房龙笔下那个遥远的外面的世界，然后不管是否面朝大海，不管是否春暖花开，我们可以笑对先人，也可以直面后人。因为我们从没有停下，我们的道路，一直向前。

没有人能一直年少，我们也是；没有人能永远单纯，我们也是。历史的车轮滚滚向前，停滞的，只会成为那一粒尘埃，缓缓飞起，又缓缓落下，最终依旧是幻灭。只有向前，向前，向前，我们才能猜测所谓永远的样子，我们才能拥抱永恒的影子。我们生于行走，活于行走，我们一直在路上。

我相信行者无疆，我相信大道无痕。即使身后留下的轨迹只是深深浅浅，已然看不清晰，我们依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，却永远不会停息……

[点评]本文作者站在人类历史发展的高度观照人类，认为“人类的历史是行走的历史”，从史前说到现在再展望将来，最后点出“我们依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，却永远不会停息……”，读来发人深省。语言上，文章多用短句，如“总是在那里，面带微笑，等待着所有行走中的后人，去拥抱，去赞美”、“我们叫自己，现代人”——这样的句子自然流畅，毫不拖泥带水；不少语句有言外之意，如“我们从没有停下，我们的道路，一直向前”、“历史的车轮滚滚向前，停滞的，只会成为那一粒尘埃，缓缓飞起，又缓缓落下，最终依旧是幻灭”——这样的句子紧扣话题又饱含哲理，可谓语意丰赡。

2024年高考地理浙江卷 篇8

幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近„„哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。

蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？

小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。

在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。

岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。

离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。或许这就是幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。

别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？

人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。

那一刻，我明白原来自己并不孤寂！

那一刻，我明白什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！

真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！幸福，到底是什么？是开心快乐的代言词？还是完成作业后的一杯咖啡？亦或是绵绵细雨中的一把雨伞？仔细聆听幸福的声音，如山涧泉水的歌声；如空中风铃的舞姿；如绿叶上露珠的演奏会。都是“叮咚，叮咚”的。幸福的声音，你听到了吗？我们拥抱幸福，感受幸福，便会觉得你是一个幸福的人！我们拥抱幸福，感受幸福，体会猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽的满足！