大学生就业形势调查问卷（共12篇）
亲爱的同学：
您好！我们本次调研旨在了解毕业生的就业动态和在就业过程所关注的问题，为学校开
展有关就业指导工作提供依据。您的回答正确与否无关紧要，请客观陈述您的观点。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。感谢您的帮助！
问卷填写说明：以下选择题除有特别说明均为单选，请看清题目要求
你的性别：1男2女
Q1.请问您的就业观念是什么？
1.一步到位，稳定2.没有特定的目标，先就业，后择业3.与专业对口
4.自主创业5.尝试新鲜的有挑战性的Q2.1.经济收入2.个人发展机会3.专业知识的应用
4.生活环境5.工作的稳定性6.其他＿
Q3.你毕业后首选在哪个地区就业
1.家乡2.京津地区3.长三角地区4.珠三角地区5.中西部省份
Q4.你欲选择什么样的单位就业（最多可选择三项）
1.国有企业2.民营企业3.外资企业4.合资企业
5.政府部门6.自主创业7.其他
Q5.在校期间，您期望毕业时第一份工作的月薪是多少？
1.1001～2000元2.2001～3000元3.3001～ 4000元4.4000元以上
Q6.请问您是通过何种方式向了解就业信息的？（可多选）
1.学校的主管部门2.校园招聘会3.人才交流中心和人才市场4.新闻媒体
5.老师和亲朋好友6.网上求职7.社会实践与毕业实习
Q7.请问您认为要找到理想的工作，除大学文凭外，哪些证书比较重要（最多可选择三项）
1.英语四、六级证2.计算机等级证3.奖学金证书4.体育文艺类获奖证书
5.报关、报检员证6.注册会计师证7.“优干”“三好学生”证书8.驾驶证
9.各种专业人员上岗证书
Q8.请问您认为造成当前毕业生就业难的最主要原因是什么？（最多选三项，并请按重要程度排序）
1.对社会的了解不够2.专业对口的工作难找3.大学生人数多，竞争激烈
4.缺乏实际技能与经验5.就业期望过高6.其它___
若你是已经就业的学长学姐，请继续回答Q9、Q10、Q11三个问题。
Q9.请问面对第一份工作的低工资状况您会作出何种选择？
1.实在太低,直接辞职2.先联系其他单位,如有适合的就跳槽
3.看看再说,或许过一段时间就会加薪4.无所谓,反正都要经过这个阶段
Q10.请问你对就业前的期望与就业后的现实之间的差异有何体会？
1，比预想的各方面都好，很满意2差不多，能适应3比预想的差很多，虽难适应但
可以坚持4落差太大，时刻想跳槽或考虑读研深造
Q11.对于频繁跳槽有何看法，你认为到一个公司工作多长时间比较合理
1，稳定下来就好，从未想过跳槽2是具体情况而言，满足不了自己的发展空间就跳
考研人数在总人数中所占比例为百分之31.25,是一个十分庞大的比例,而在我国,本科生,研究生和博士生的比例为36:4.2:1,也就是说,研究生人数只有本科生人数的百分之11.66。由此可见,这百分之31.25的考研的人中,大概只有百分之37.31的人中是可以如愿考上研究生的。至于剩下的准备考研的却没有考上研究生的百分之62.69的人,则基本上只能选择再考一年或者被动就业。
选择就业的人数在总人数中所占比例为百分之59.37,而考研人数中的考研失败的人中必定有一部分会选择就业,所以,毕业生中选择就业的毕业生占全部毕业生中的比例必然大于百分之60.也就是说,大部分本科生还是倾向于毕业以后就业的。
对于薪酬的期望方面,我们可以看到十分有趣的数据,15人选择5000元以上的薪酬期望,9人选择了4000-5000的薪酬期望,8人选择了3000-4000的薪酬期望,没有一个对于自己毕业之后的薪酬期望值是低于3000元的。这种偏高的薪酬期望会对毕业生就业有一定的影响。
我们不能说这种偏高的就业薪酬期望是本科生居住在象牙塔内,对社会缺乏认识,过于眼高手低。我认为,从棘轮效应角度出发,这种薪酬期望更大程度取决于之前的生活水平,也就是本科生在就读大学期间的生活水平。在每一位学生每个月的生活费一般都在1500元以上,其中不乏也有低于1500的,这样的学生一般都会得到每个学年3000元的国家助学金,平均到八个月的学期生活中,每个月均摊375元,每个月加上这375元,基本就都超过1500元了,而学生在大学期间的生活费则只是单纯的用于生活开销,不包括住房交通生活缴费等开销。而毕业之后,我们不得不面对这一系列开销,按照城市区位理论计算,城市中一个人的一个月中住房与通勤成本之和应为1000左右,而生活缴费按照生活经验来谈,则至少应该为200左右,因此我们可以计算,如果一个毕业生想维持之前的生活水平,毕业之后应该至少赚得1500+1000+200=2700元,这还只是假设他的消费倾向为百分之100。如果想每个月留有余额,则每个月至少要赚得大于2700元的薪水,所以大学生对于就业的薪酬期望都会大于3000元。
2015年中国人均GDP刚刚超过6000美元,按6.5的汇率来算,则仅仅是一年39000元,折合每个月只有3250元。不能否认这源于我国农村人口所占比例很大,同时我国区域发展不均衡导致不能以偏概全,但是这3250仅仅是略高于一小部分本科毕业生工作的最低薪酬待遇要求,剩余百分之75的人觉得至少要在每个月4000元以上,而这种收入要求对于本地区社会上的企事业而言是一种很大的无形压力,并不会有很多企业有能力并且愿意支付一个月4000元以上的薪水。因此也就导致了毕业的学生只有很少的一部分肯留在延边州发展。人才的流失已经是延边地区面临的很严峻的问题。对于这种普遍要求高于4000元的工资收入,在账面上只有超大型城市,即人口数在500-1000万人之间的城市才能负担得起,所以发达地区和省会城市这些地区的人口密集程度越来越大,劳动力过剩和生产过剩已经成为这些地区面临的一个不可避免的问题。同样,在理想的就业地区一项上,只有百分之12.5的人选择内地中小城市和西部或农村地区进行就业,这也说明了人才流向大城市的趋势。这些大城市看似能够满足毕业生对于薪水待遇的预期,实则非也,我们之前所做的论证是基于账面收入的,没有考虑城市之间发展水平的差距和物价水平的差距,在大城市中每个月住房和通勤成本相加之和必然是大于1000元的。而且,人力资本的大量流向发达地区导致的劳动力过剩,产生的劳动力市场上供给大于需求,必然导致人均收入的下降。使得大城市中居民购买力下降,形成通货紧缩。所以,人力资本盲目的流向发达地区绝不是一个明智的选择。
对于企事业而言,最小的生产成本才能带来最大的收益,边际成本等于边际收益时利润是最大的,因此降低成本是每一个企事业所向往和追求的,但是降低员工薪水报酬通过在问卷调查中得到的结论必然是行不通的,所以企事业,尤其是在中小城市中的企事业,在进行招聘时不要过于压低对于招聘的员工的薪水报酬,让人力资本流回中小城市,不仅有利于企事业发展,更有利于国家发展。
就业时考虑的首要因素,18个人选择了个人发展机会,9个人选择了工资待遇,3个人选择了工作环境,专业知识的应用和工作的稳定性则只有一个人选择。对于相似的问题,工作的薪酬待遇和发展潜力,有11人认为薪酬待遇重要,14人认为发展潜力重要,7人认为同等重要。在这两个题目的统计中,我们可以验证刺刺社会调查的正确性,即前后两个相似的题目得到了相同的答案。个人发展机会的重要性对于毕业生的重要性已经超过了薪酬待遇,所以企事业在招揽人才的时候可以适当的把重心迁移到个人发展机会上。
理想中就业单位的性质,11人选择了党政机关或者事业单位,3人选择了科研及教育单位,4人选择了国有企业,14人选择了外资企业,1人选择了民营企业。从中我们可以分析出,单项上,外资企业因其高额的薪水和较为公平的工作环境使得更多的人选择了外资企业,说明东北的人力资源对于外资来说有一个很好的投资环境,拥有充足的劳动力。而从另一方面看,党政机关或事业单位,科研及教育单位和国有企业,这三个都是较为稳定同时更依赖人际关系和工作单位,但往往薪水报酬并不是很高,从中我们可以看出,本科生对于报考公务员应该是抱有十分高涨的热情的,这也是为什么公务员报考热度持续上升的解释。对于降低报考公务员的热度,增加社会就业方面,更多的要依靠各高校进行宣传。
从社会调查中我们不难发现,学生对于自主创业的热情并不是很高,调查问卷中,毕业后竟然没有一个人选择创业,这反映东北地区人们思想观念意识的落后,以及过于依赖父母和人情的社会现状。东三省的经济发展在2013年开始已经出现了严重的下滑,在2016年第一季度GDP增速数据中东三省包揽了发展最慢的四个省份中的三个省,辽宁省则更是经济负增长排名最后。究其原因,东北在本世纪初到2013年的蓬勃发展靠的主要是制造业的高速发展,吉林省对于第二产业的依存度最高,而缺乏对高新技术产业的开发,其中吉林省对于高新技术产业开发的投资则是最少,远低于国家平均水平,所以高新技术产业的开发即将是我们吉林省的重点开发项目。
对于本科毕业的大学生而言,创业远远不是像现今一些学校一些同学弄的那样,在自己的大学附近,利用国家和学校对于大学生自主创业的扶持,开一个水果店开一个饮品屋之类的创业,这样的创业对于具有专业知识和素养的我们而言是没有意义的,这是初中学历就可以独立完成的创业。真正的大学生创业应该是运用自己在大学所学习的专业知识,用自己的智慧而不是体力去赚钱。把眼光放在需要高精尖技术的高新技术产业。大学生自主创业既能为社会带来就业需求,又能为国家的第三产业的增长提供动力,还能满足我们对于薪水报酬的预期,是本科毕业生应该留心的问题。
参考文献
[1]庞梅.大学生诚信的影响因素分析——以四种诚信调查问卷为文本[J].广西警官高等专科学校学报,2008,02:24-27.
[2]刘家树.基于Logit模型经管类大学生就业影响因素调查分析[J].统计教育,2008,10:37-40.
[3]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报(社会科学版),2004,04:85-90.
一、大学毕业生对四年学业的回顾
转眼间，大学生活结束了，在这四年里大家有得有失，主要表现为以下几个方面：85．2％的同学对大学生活满意；思想成熟和知识增长各占81．3％；能力的提高占41．2％；20％的同学认为大学生活一般，原因是同学们之间为了提高学习成绩，只是把自己封闭在自己的小圈子里，相互之间交流的机会少，缺乏理解。仍有2．87％的同学不满意大学生活，认为大学生活没有收获，这些同学是大学生群体当中的弱势群体，应将其作为学生将来工作的重点。
专业技能是衡量大学生就业能力的一项重要指标。77．76％的同学对自己研究的专业领域的成就持乐观态度；19．4％的同学对自己的专业持悲观的态度；2．73％不发表意见。有同学指出专业重要，但还要注意提高自己的综合素质。
基于调查结果反映出来的问题，我们对大学生选择专业考虑的因素进行了进一步的调查和分析，结果表明大学生在高考选报专业时主要依据自己的兴趣(占53．6％)和就业市场(21．4％)。热门专业9．8％；就业市场21．4％；自己的兴趣46．7％；性别因素1．4％；其它15．9％。填报高考志愿时，调查发现，绝大部分是由自己决定或与父母商量的，占89．1％，有15．43％的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业，有74．1％的学生表示将另选专业。在进一步对专业不满意原因的调查中发现，在校大学生认为自己对专业不满意的主要原因如下：自己不感兴趣(占总调查人数的48．2％)；专业前景不好和就业困难(分别占调查总人数的16．1％和26％)；受家庭影响的占0．9％；其他因素的占3．2％。由此可见，专业不满意的主要原因是自己不感兴趣。其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机、个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。
二、毕业后的打算
随着毕业的的临近，是继续“在国内”攻读研究生学位，还是选择“出国留学”或及早就业，再次成为大四毕业生的热门话题。其实是否选择出国留学还要根据学生个人情况、家庭情况作出多方衡量。52．7％的同学对自己的人生规划是考研(其中69．44％的同学考本专业；30．55％的同学跨专业考研)；30．5％的同学选择先就业；10％的同学选择出国或创业。在选择就业的同学当中同学们对自己的初次择业期望：47．22％选择工作尽量专业对口，但不必强求；5，55％选择专业一定要对口；8．337％选择只要找到工作就可以；27．77％要求待遇要好；5．55％的选择是工作稳定最重要；13．88％坚持发展优先的原则。要强调的是：出国留学仅是为自己提供了一次机会，至于能否很好的把握住，则要依个人的努力程度而定。但有些学生和家长由于误读政府政策，信息了解不到位，或忽视学生自身个性特质，跟风选择出国留学。主要表现在盲目选择留学国家和专业，造成的后果往往是使学生抱撼终生，也造成了社会总体人力资源的极大浪费。
三、关于择业
据悉，去年，全国新增高校毕业生212万人，到年底还有近20％没有找到工作。随着市场竞争的日趋激烈，择业难度也日趋明显。在目前的情况下，充分就业显然是不现实的，而选择职业之难还不仅仅来自就业机会的多寡，更多的来自择业者自己对职业的理解。
当代大学生作为跨世纪的一代青年，有理想、有追求，成为青年学生的主体形象，在时代变动、社会转型的宏观背景下。从总体分析，主流积极健康向上，支流问题不容忽视；思想情绪稳定活跃，但在许多问题上，表而上焰向于务实，深层次陷入迷茫困惑。大学生界定人才的主要标准：64．86％社会工作能力的认可度；16．21％高超的专业技术能力；13．51％英语；5．40％毕业学校的知名度。在学校出现考研热、实用知识热、晚自修率高、去图书馆人多的现象，学习压力、就业市场的竞争，使学生更加注重自我完善，对英语水平和计算机水平在择业中作用的看法也很务实，比例占到22．85％；重要但是只是一个方面的占62．85％；在国内工作无所谓的占14．28％。在价值取向上，注重自我价值实现、注重功利，价值多元化。深入分析，部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展紧密相联，主导思想是自我价值与自我奋斗，并力争社会的认可。
所以，同学认同的最主要的择业标准：47．22％看重的是待遇；43．58％看重行业发展的前景；23．07％考虑个人爱好(如音乐、体育、美术等专业)5．12％认为择业受地域文化的影响。首选的工作单位是私企的占31．57％；事业单位的占23．68％；行政单位的占10．52％；外企的占23．68％；国企的占5．26％；自主的占5．26％。职业，被作为主要生活来源的工作。大学生的择业观念转向，追求工作要轻松一点，环境要好一点，待遇要高一点，造成了择业初期一些毕业生，“高不成低不就”的状态。所以，“择业难”从某种意义上为个人价值观所驱动。关于择业，我们历来主张个人兴趣与社会需求相结合，首先是谋生，其次谈发展。
由于机遇等因素，人并不能百分之百找到适合自己的工作，但人不能因此而不工作。分析当前大学生心中认同的影响就业的因素主要有以下几方面：个人能力26．19％；社会环境17．85％；社会实践经验15．47％；学历问题13．09％；地区经济发展情况13．09％；高校教育与社会现实之间的配合14．28％。对单位工作是有机会就跳槽，或有更好的机会就跳槽的占73．52％；一有机会跳槽的占20．58％；不确定的占5．88％。其实，人的兴趣是有弹性的，有时个人兴趣完全可以在工作中培养。你对某个职业没兴趣，可能是因为你不了解那份工作，关键是要摆正个人与社会的关系，你选择社会。也是在接受社会的选择。在选择职业时，贪图高薪和安逸是最要不得的。个人成才是如此，个人致富也是如此。不少大城市出现的“许多工作没人做，许多人没工作做”的状况，说明人们在择业时的短视与轻率，最终也是对自己的不负责任。
四、求职途径
投简历，参加笔试，迎接面试，人们都有了太多的相似，就业方式从就业双方来讲都有太多的可能和不可能，所以必须积极主动、卓有成效的从各方面来包装自己。在求职前对自己进行包装的看法有：58．82％的同学认为很有必要，因为包装是现代职场基本的要求；20．58％的同学认为没有必要，显的做作；14．70％持中间态度；5．88％的同学无所谓。
考大学是为了有个工作，大学毕业了却没有工作，不管是家长，还是大学生，都不可能甘心，所以家长及亲友十分关注孩子能否找到一个理想的工作。求职途径主要是依靠学校的招聘会占24．13％； 人才交流市场占31．03％；查找相关就业信息，从中获取机会占25．86％；得到老师帮助的占8．62％；其它的占10．34％。
如何看待自主就业与家庭成员的关系7027％不排除在家庭的帮助下，选择自己爱好的专业；18．91％选择自力更生。
五、对学校提供就业指导的满意程度
据调查显示，对各校就业平台的利用情况如下：利用招生就业网43．90％；《毕业生就业实用手册》7．31％；《就业指导报》17．07％；就业辅导课14．63％；其它17．07％。
六、求职中可能遇到的问题
众所周知，大学生就业难的背后还有一个怎样转变择业观的问题，这不是一天两天能够解决的。目前，社会上还有许多空闲岗位适合大学生就业，比如民营企业、公共领域。教育部门在管理要转变职能，高校在办学上要转变思路，大学生在择业上要转变观念。当问到你认为求职当中的最大障碍是什么时：16．66％认为是表达能力不强；48．88％认为是社会交际能力差；8．33％认为和形象有关；11．11％认为专业知识不过关；19．33％认为家庭没有背景。
在择业中，你如何看待签署就业协议：73．52％同学认为必须签协议，是保障自身权利的方法；&82％的同学暂时不签，有了反而成为制约自己的枷锁；11．17％无所谓，看公司的惯例；5．88％尽量争取。
组员：桑丹 崔丹 牛青松 亢燚鑫 刘明珠 张小妮 杨泽江 戚玉斌 王鹏辉
大学生就业调查问卷
随着现在高校的发展，社会中大学生的数量急剧增加，同时大学生的问题也日益突出。本次调查就是为了分析大学生存在的问题与原因，以及解决办法。
一．单选题
1.你的性别：（）
A.男B.女
2.你的专业：（）
A.计算机B.工造C.汽修D.电商E.其他
3.在校期间是否有过工作经验：（）
A.有B.没有
4.刚毕业时，你希望你的工资待遇：（）
A.500-1000B.1000-15000C.1500-2000
D.2000以上
5.你现在是否有明确的职业岗位？（）
A.有B.没有
6.你觉得你现在所学的专业对你以后求职就业有所
斌 王鹏辉
帮助？（）
A.有B.没有C.不清楚
7.毕业时所找工作与专业不符时，你会怎么选择？（）
A.不愿做B.先做着试试看，以后再考虑换工作
C.愿意在新的领域发展，认真对待D.无所谓
8.在求职过程中最困扰你的因素：（）
A.对企业岗位专业知识掌握的不够B.自己没经验
C.缺乏对求职技巧的了解D.对企业基本情况不
了解
9.如果自身有能力,你会走上自主创业的道路吗：（）
A.会,只要有机会B.不会C.正在考虑
D.没有想过
10.毕业生对就业形势的看法：（）
A.易于用人单位签订就业协议B.自信可以找
到合适的工作C.就业困难很大D.通过
努力可以找到合适工作
11.您青睐选择哪些性质就业单位：（）
A.民营企业B.国营C.外资D.其他
12.你为毕业后的就业做了哪些工作：（）
A.参加就业指导课程B努力学好专业知识
C.参加职业资格培训D.通过兼职或实习获取
斌 王鹏辉
工作经验
13.毕业后你会选择哪个城市发展：（）
A.河南省B.河北省C.湖南省D.湖北省
14.你找第一份工作花了多少时间：（）
A.一个月内B.一到三个月C.一年以上
D.至今待业
15.你认为在求职前必须具备的求职知识和能力是：（）
A.如何写专业简历B.如何了解一个企业
C.如何面试D.企业选人的标准
二．多选题
1.你找工作时一般考虑的因素：（）
A.工资待遇B.个人发展空间C.单位性质
D.员工培训 E.企业发展前景F.地域G.用人标准和聘用
2.对于当前的就业形势你是怎么看待的？（）
A.毕业后先从低层做起，逐步向目标发展
B.通过其他关系渠道，获得一份较好的工作
C.自己创业D.通过人才市场，人才招聘会找工作
E.学校推荐，提供工作岗位
3.对招聘企业的印象主要来自于：（）
斌 王鹏辉
A.网络媒体B.传统媒体C.企业员工D.产品本身E.在校园的宣传活动F.其他
4.进入企业你最希望从中得到什么：（）
A.企业的从业经验B.良好的专业技术
C.前沿的知识信息D.团队合作技巧E.自我价值的实现F.其他
5.对于高校就业指导你希望获取哪方面的信息：（）
A.应聘技巧B.专业出路C.就业法律
D.政策专业指导F.其他
问卷调查结果分析
一．就业形势的分析
根据调查结果可以看出，有很多人对自己未来的工作抱着美好的向往，但他们中至少有一半的人并没有意识到就业的严峻性，没有强烈的危机感。我们同学现在只是掌握了书本知识而缺乏动手实践能力，有些人很难找到自己能够看中的岗位，更不用说是熟练精通了。
总的说就是实践能力差，我们大多数人的知识一
直滞留在课堂上并没有带到实践中。从求职困扰因素
斌 王鹏辉
来分析有42.86%的人表明对企业知识掌握的不够，如果我们能够在求职应聘时提前充分认识到现在的不足之处，提前做些准备工作的话，一定能为我们的求职带来意想不到的效果。
2.关于毕业生择业的分析
根据调查结果表明，有53.57%的人没有明确的就业岗位，在择业工作时有48.21%的人选先就业的观念，这种观念是好的，先积累经验，在工作中不断进取，为以后的职业发展做好坚实的基础，做好职业生涯规划。
同时在选择工作时应考虑公司的发展前景、有没有给员工提供培训的机会，也要对工资有一定的的了解，努力做好自己。
3.加快完善毕业生就业市场建设，为毕业生就业提供更多的选择。
要重视和加强毕业生就业市场和信息服务体系建设，促进就业市场的信息化。充分而有效的信息可以降低市场成本，提高效率，实现节省资源和提高效益的目标。当前大学毕业生就业市场中信息不充分是影响用人单位选材和毕业生就业的突出问题，因此，加强毕业生就业市场和信息化建设是当务之急。国家、斌 王鹏辉
亲爱的同学：
您好！我们是南京理工大学荔枝菁英营的调查小组的成员，为进一步了解目前大学生的就业情况与就业心理，以利于高校改进教学方式，促进就业发展。我们特组织本次调查，希望能够得到您的支持和协助，你只需根据自己的实际情况,在每个问题所给出的答案中选择合适的打“√”,或者在____中填写.未注明的均为单选.我们只做统计分析，并且将严格实行保密制度，请您放心填写，衷心感谢您的配合与支持！
大学生就业意向调查问卷
一．基本情况
（1）男（2）女 2.您的年级是？
（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生 3.您的专业是？
（1）人文社科类（2）农医理工科类（3）体育艺术类（4）其他: 4.您来自于？
（1）大城市（2）中等城市（3）小城市（4）城镇（5）农村 5.您计划在毕业后（1）直接就业（此处就业指工作，以下问题同理）（选择此项者请继续回答4至12题）（2）国内读研（选择此项者请继续回答13至19题）（3）出国深造（选择此项者请继续回答20至28题）（4）自己创业（选择此项者请继续回答29至35题）
二．就业意向
直接就业
6.您选择就业是因为（可多选）
（1）希望尽早地将自己在大学学习到的知识运用于实践（2）希望尽早自立
（3）希望积累工作经验，了解行业现状，为将来创业做准备（4）其他 7.您想选择
（1）公务员（2）国企职工（3）外企职工（4）私企职工（5）其他 8.您就业的行业与您的专业的相关性
（1）很大（2）比较大（3）一般（4）没什么相关性 9.您就业的城市是
（1）一线城市（2）二线城市（3）小城市（4）县及以下 10.您期待一年后的月薪是
（1）2000元以下（2）2001元至3000元（4）3001元至4000元（4）4001元至5000元（5）5000元以上 11.您在高薪和兴趣间会选择
（1）高薪（2）兴趣（3）折衷（4）不知道 12.您认为目前的就业形势
（1）非常严峻（2）较为严峻（3）不严峻 13.您认为目前学校的就业政策
（1）非常有效（2）比较有效（3）一般有效（4）不太有效 14.您应聘时曾面对或预计会面对的困难按从难到易排是
（1）专业知识不够（2）缺乏面试技巧（3）语言表达能力差 知识面狭窄（5）担心自己的仪表仪容（6）没有工作经验（7）社会关系不足（8）对社会的不了
4）（15.您对于就业政策有什么提议？
国内读研
16.您为什么选择读研？
（1）希望进一步丰富知识，为将来读博或作研究做准备（2）暂时不想进入社会（3）觉得高学历可以带来更好的工作（4）其他 17.您选择了什么学校读研？
（1）“985”院校（2）非“985”的“211”院校（3）非“211”院校 18.您读研的行业与您本科就读的专业的相关性
（1）很大（2）比较大（3）一般（4）没什么相关性 19.您希望就读的硕士专业是
（1）研究型（2）研究与应用并重型（3）应用型 20.您计划硕士毕业后
（1）继续深造，从事研究工作（2）从事非研究型工作 21.您认为硕士毕业后就业形势会
（1）好于现在（2）差不多（3）劣于现在 22.您对未来硕士点的发展的意见是
出国深造
23.您的出国地点是
（1）美国（2）欧洲（3）加拿大（4）日韩（5）澳大利亚/新西兰（6）其他 24.您出国就读的是（1）博士（2）硕士（3）本科 25.您出国就读的学校是
（1）世界排名前100的名校（2）世界排名前100到500的学校（3）世界排名前500到1000的学校（4）其他 26.您选择出国是因为（可多选）
（1）国外有更好的研究环境（2）希望回国后享受更好的工作和工资（3）为移居海外做准备（4）其他 27.出国深造的费用
（1）全部依靠奖学金（2）全部依靠父母（3）全部依靠打工（4）部分依靠打工，部分依靠父母（5）部分依靠奖学金，部分依靠打工（6）部分依靠奖学金，部分依靠父母（7）依靠奖学金、打工和父母 28.您出国就读的专业与您在国内就读的专业的相关性
（1）很大（2）比较大（3）一般（4）没什么相关性 29.您硕士毕业后
（1）移民国外（2）回国（3）在海外工作一段时间后回国（4）不确定 30.您出国深造曾面对或预计会面对的困难按从难到易排是（1）GRE、GMAT、IELTS、TOEFl等出国考试（2）出国深造费用过于昂贵（3）生活自理能力不足（4）异国他乡，难以融入当地社会（5）不适应国外的教育方式（6）其他
31.您对其他选择出国的同学的建议是
自己创业
32.您选择创业是因为（可多选）
（1）希望开创自己的事业（2）觉得创业会更能实现自己的价值（3）不愿意就业和深造（4）其他 33.您创业的城市是
（1）一线城市（2）二线城市（3）小城市（4）县及以下 34.您创业的行业与您的专业的相关性
（1）很大（2）比较大（3）一般（4）没什么相关性 35.导致您投资该行业的原因是（可多选）
（1）看好该行业的前景（2）对该行业较了解或有专业知识（3）其他 36.您认为大学生创业
（1）非常困难（2）比较困难（3）一般困难（4）不困难 37.您认为国家对大学生创业的扶持力度
（1）很大（2）比较大（3）一般（4）不大 38.您对其他选择创业的同学的建议是
三、影响因素
39.您父母从事的职业属于下列哪一类:（1）党政企事业单位的工作人员（2）教师（3）个体经营者（4）行政机关的一般工作人员（5）外资、合资企业人员（6）农民（7）其他(请填明)_____________ 40.那您希望学校什么时候开设职业规划课程？（1）大一（2）大二（3）大三
41.您认为职业规划应包括哪些:(可多选，限选3个)（1）如何写简历（2）了解一个企业的文化背景（3）企业用人标准（4）如何面试（5）如何谈薪酬和福利 42.您有过自己的职业规划吗:（1）一点没想过（2）已想过但没做（3）做了一部分（4）做了完整规划 43.您觉得目前学校开设的专业课程能否满足目标岗位的技能要求：
（1）非常满足（2）基本满足（3）不清楚（4）不是很满足（5）非常不满足 44.您从什么时候开始关注就业机会:（1）大一（2）大二（3）大三 45.您认为当前就业困难的最主要的原因是:（1）缺乏实际技巧与精练（2）就业期望太高（3）就业人数太多（4）企业的要求太高（5）没有找到适合自己的岗位（6）其他
请按重要程度写出前三个原因： 46.您对求职渠道的选择是:(可多选，限选3个)（1）人才招聘市场（2）校园招聘会（3）网上投简历（4）毛遂自荐（5）父母亲戚朋友介绍（6）报纸广播媒体报导（7）其他(请填明)_____________ 其中您认为最重要的是： 47.您认为,企业对下列的看重程度如何:(请在每行选一格打√)（1）忠诚度（2）实践能力（3）应变能力（3）学习能力（4）团队协作（4）工作经验
请按看重程度排序：
本问卷针对大学生毕业后的去向作调查，主要针对的群体是在校大学生及应届毕业生，本问卷为不记名问卷，不会对您产生不良影响，请放心作答！
1.您的性别是*
男（）女（）
2.您所处的年级是*
大一（）大二（）大三（）大四（）已毕业（）
3.您毕业后会*
出国留学（）考研深造（）考公务员（）就业（）创业（）
4.您了解现在的就业形势吗*
了解，很清楚（）模糊（）不清楚（）
5.毕业后您的期望去向*
留在现居地（）返回家乡（）去别的地方（）
6.关于职业选择及工作单位信息获取渠道*
亲朋好友介绍（）各大网站（）学校招聘会（）其他（）
7.您在选择就业方向时是否受家庭影响*
会完全听从家里意见（）会考虑家里意见（）不会，完全自己决定（）
8.您认为读研对于自己以后就业的帮助*
很大（）一般（）几乎没有（）说不清（）
9.您的家庭所在地*
一线城市（）二线城市（）城镇（）乡村（）
10.如果毕业后打算就业，您会选择*
国企（）外贸（）合资（）
一、研究背景与研究基础
企业招聘对人才素质的要求与大学生的求职认知有较大差异。研究者们通过调研发现,72.14%的企业反映,在人才引进过程中最大的问题依然是难以找到适用的人才。在众多高校毕业生因找不到工作而深感忧虑的今天,企业的窘境再次印证了高等教育与实际需求的脱离。企业招聘时,除了考虑学历、专业外,更重要的是对素养的要求。企业首先会从勤奋、踏实、工作经验、人品、社交能力、敬业精神这几方面来选拔人才,对大学生的学习成绩、获奖情况要求并不高。[1]孙艺丹(2012)在调查后也发现,不同类型的企业招聘人才时对人才的要求是一致的,包括道德品质、实干精神、专业技能和创新精神以及实习经历、学习能力、文化认同等。这一点与毕业生求职考虑因素有较大的差别。毕业生在求职时,35%的人优先考虑个人的发展空间,20.5%的人优先考虑酬薪待遇,18.7%的人优先考虑工作地域,15.8%的人优先考虑企业的前景,10%的人优先考虑企业的知名度。调查表明大学生在求职时更多考虑的是自己的长远利益,与企业的需求并不一致。[2]在企业招聘与毕业生就业过程中,人岗不匹配的问题是另一个较为突出的问题。调查数据显示,目前45%的企业招不到合适的人,50%的人找不到合适的工作(余发有,2007)。[3]大学生的就业和企业招聘需求之间存在诸多距离,这些差距包括核心竞争力欠缺,道德品质需加强,基础竞争力不扎实,环境竞争力不清楚等(刘娜2010)。[4]大学生就业难的长期深层次原因主要是高校毕业生的就业能力与用人单位的实际需要相比有很大差距。高校在大学生培养过程中最突出的问题是教学脱离企业实际需求,致使大学生理论脱离实际。尤其在高等教育由“精英化”向“大众化”过渡时期,部分大学生整体素质呈下降趋势(张艳萍2009)。[5]谢裕娟(2008)认为高校毕业生就业难的问题,多数情况不是因为没有就业岗位,而是毕业生感觉没有自己“理想的岗位”,就业观念直接影响了学生的就业机会。[6]
二、调查过程与内容
为了进一步了解大学生就业认知与企业人才需求的实际差异状况,2011年8月—10月间,课题组针对2011届大学毕业生和部分用人单位开展了问卷调查。通过邮寄、E-mail、QQ、电话等方式将调查问卷发送给毕业生和用人单位。此次调查共收回毕业生问卷570份,其中有效问卷559份,有效回收率达98.07%。调查对象来自工科、理科、文科、管理学科等10个专业,其中男性347人,占被调查者的62.08%,女性212人,占被调查者的37.92%。收回用人单位调查问卷301份,其中有效问卷282份,有效回收率为93.69%。被调查单位包括党政机关、事业单位、部队、国有或集体企业、私营或民营企业、三资企业、股份制企业等,其中党政机关占4.61%,事业单位占30.14%,国有企业占30.14%,部队占8.51%,民营企业占12.41%,三资企业占6.38%,股份制企业占4.96%,其它类型企业占2.85%。调查的单位以中型单位为主,占所调查单位数的46.81%;小型单位占27.66%,大型企业占25.53%。被调查单位37.23%分布在地级城市,32.98%分布于省会城市;县级市占23.06%;乡镇及以下地区有6.73%。
毕业生调查问卷通过7个题目对毕业生的就业认知进行调查,主要调查影响大学生就业因素、当前工作与所学专业的关系、最需要加强的知识、学校所学知识和技能对工作的影响、学校课程设置的合理性以及毕业生就业存在的问题等。
用人单位调查问卷主要通过5个题目对企业招聘中对人才素质要求进行调查,主要调查大学生就业难的原因、单位招聘时对学校的选择、招聘时最关注的学生素质、学校课程设置与社会需求是否适切、学校在人才培养和教学方面应做怎样的改革等。
三、大学生就业认知状况调查结果
1. 对影响大学生就业的因素认知
在个人的学习成绩、实际能力、所学专业、学校的社会声誉、家庭背景、社会关系、送礼买人情等几个可能影响到大学生就业的因素中,46.54%的被调查者认为,个人的实际工作能力是影响学生就业的最主要的因素;其次是所学的专业,占17.31%。说明大学生认为个人实际能力的提高和专业的学习水平对就业影响最大。
2. 从事的工作与所学专业之间的关系认知
毕业生所从事的工作与在校期间所学专业的关系是评价学校人才培养质量和毕业生就业质量的一个重要因素。调查显示,毕业生认为当前从事的工作与所学专业完全对口或比较对口的达到70.12%,完全不对口的只占6.26%。
3. 大学生对工作中最欠缺的知识认知
毕业生走上工作岗位后,才能真正感受到自己最需要哪些方面的知识。调查显示,毕业生认为最需要加强的是专业知识,占到27.44%;其次为人际关系方面的知识,占到22.51%;外语知识、计算机知识也非常重要,分别占到15.85%和15.07%。
4. 大学学习的知识和技能对工作影响的认知
学生在校期间能够获得各方面的专业知识和实践技能。大学生认为,对他们今后在工作中影响最大的还是专业知识与社会实践活动。分别占到参与调查的学生数的26.91%、20.59%;英语及计算机知识、实验与实习、基础理论知识学习与掌握也对毕业后从事相关工作有较大的影响。
5. 大学课程设置合理性认知
参与调查的学生从适应社会需要的角度对学校的课程设置给予了评价,其中44.55%的学生认为课程设置是合理或比较合理的。55.45%的学生认为学校的课程设置不太合理或不合理,有点偏离社会的需要。这一结果值得我们深思。
6. 对当前毕业生就业中存在问题的认知
当前毕业生就业形势总体是严峻的,影响毕业生就业的因素是多方面的。参与调查的学生认为,当前毕业生就业中存在的主要问题排在前三位的是:定位不合理,学生期望值过高,用人单位给毕业生的待遇总体上不高、毕业生供大于求。
四、用人单位关于大学生就业认知调查结果
1. 大学生就业难的主要原因认知
在对大学生就业难的原因调查后,23.21%的被调查单位认为缺乏社会工作和实践经验是大学生就业难的最主要原因。18.36%的单位认为是毕业生供大于求。16.53%的单位认为是毕业生期望值过高。
2. 用人单位招聘时对高校的选择认知
用人单位总是希望招聘到最符合自己要求的毕业生,因此招聘时对学生所在学校的选择就非常重视。调查显示,27.43%的招聘单位在选择学校时,首先考虑的是该校毕业生的综合素质。24.36%的单位看重高校的课程设置、专业设置。18.23%的单位认为知名度也是用人单位选择学校的重要影响因素。
3. 用人单位对学生素质的要求认知
调查显示,毕业生的专业素养和综合素质是用人单位招聘毕业生时最为关注的素质,分别占到26.35%和25.35%。此外,毕业生的敬业精神、毕业生的社会实践经历和工作经验、毕业生的心理素质等也是用人单位招聘毕业生时比较关注的素质要求。
4. 用人单位对高校专业设置、课程安排与社会需求的适应性认知
调查显示,只有13.12%的单位认为高校的专业设置、课程安排与社会需求很适应,38.30%的单位认为较适应,近50%的用人单位认为学校的专业设置、课程安排与社会需求的适应性一般或不太适应。
5. 用人单位对高校人才培养和教学改革的认知
参与调查的单位认为,高校在人才培养和教学方面急需改革,27.15%的单位认为要加强学生的实习实践,提高学生的应用能力;其次要进一步夯实专业基础;加强人际沟通能力及协调能力的培养。此外,加强竞争意识和创新能力的培养等也十分重要。
五、结论与启示
1. 调查结论
在对大学生以及用人单位关于大学毕业生就业问题的认知开展调查分析后发现,大学毕业生目前就业总体上来看,从事工作与所学专业是对口的,大学生认为个人的实际工作能力是影响就业的最主要因素,加强专业知识学习对工作最有帮助。此外提高处理人际关系的能力以及在校期间多参加社会实践活动对于成功就业也非常重要。大学生在实际工作中感到目前学校的课程设置不太合理或不合理,有点偏离社会的需要。毕业生就业难的原因是定位不合理,学生期望值过高,用人单位给毕业生的待遇总体上不高。
对用人单位的调查结果显示,用人单位认为大学生就业难的主要原因是缺乏社会工作和实践经验是最为主要的原因。它们选人最为关注的是毕业生的专业素养和综合素质,此外,也非常看重毕业生的敬业精神、社会实践经历和工作经验。用人单位感到学校的专业设置、课程安排与社会需求不太适应,高校在人才培养和教学方面急需改革,要加强学生的实习实践,提高学生的应用能力;要进一步夯实专业基础。要加强人际沟通能力及协调能力的培养。
2. 启示与建议
在对大学生以及用人单位进行大学生就业影响因素的认知比较后不难发现,大学生和用人单位的认知既有相同之处,也有差异存在。在对专业素养的要求、对人际交往能力以及社会实践活动重要性的认识、对大学课程设置与社会需求的适切度的认识等是一致的。而关于大学生就业难的原因以及就业素质认知方面存在差异,大学生认为原因在于自身的求职定位不合理,期望值过高,而用人单位则认为是大学生缺乏社会工作和实践经验所致。因此,为了更好地帮助大学生成功就业,满足用人单位的选人要求,高校在人才培养过程中,要进一步加强课程与教学改革,要主动研究社会的实际需求,提高课程与企业需求的适切度。要鼓励大学生多参加社团活动,培养组织领导能力及人际协调能力。要积极开展社会实践活动,丰富大学生的社会工作和实践经验。通过课堂教学与课外活动,全面提升大学生的综合素质。
参考文献
[1]傅剑,刘青.浙江企业人才需求状况调查及对策研究[J].职业技术教育,2008(25)
[2]孙艺丹.从企业人才需求角度谈大学生就业[J].神州,2012,(1).
[3]余发有,万茗.大学毕业生就业难的经济学分析[J].中国大学生就业,2007,(12).
[4]刘娜,李向阳,黎鸿雁.高校大学生就业竞争力的自我认知研究[J].河北农业大学学报,2010,(3).
[5]张艳萍.当前大学生的就业困境及出路探索[J].社会研究.2009.(11)
2010年3月,南湖第三小学以“低碳经济、低碳生活”为主题,在五年级学生中开展了一次综合实践活动。课题组教师通过指导学生上网检索和集体讨论,最终选定了“节能减排,我们能做些什么?”这个课题,并形成了“节约用纸,我们能做什么?”“节约用水,我们能做什么?”“保护社区环境,我们能做什么?”等三个子课题小组,笔者承担了调查问卷设计指导工作,面向全区教师成功地开设了一节教学公开课。现将指导小学生设计调查问卷的教学过程回放如下,希望能与同行探讨交流。
提供参照样表,引导学生认识调查问卷的结构形式
调查问卷是一种格式化的应用文,有一定的形式和内容要求。一般说来,小学生很少接触。鉴于此,笔者上网检索,筛选了一个相对简单一点的调查问卷(见表1),引导学生展开讨论,使之对调查问卷的格式和要求有初步的直观了解,目的是为下一步“围绕课题设计问卷”的实践活动做铺垫。
表1:“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法,以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错,希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持!下面各项问题能选一个或多个答案,并且打“√”。
1.你经常在生活中发现浪费现象吗?
A.经常B.有时C.很少D.不清楚
2.你认为自己有浪费现象吗?
A.经常B.有时C.很少D.不清楚
3.你在学校发现的浪费现象最多的是什么?
A.学习方面B.吃的方面C.玩的方面D.其他
4.你在哪些公共场所发现浪费现象?
A.饭店B.娱乐场所C.居民小区D.公园
5.举例说说你还看到哪些浪费现象?
在这个教学环节,笔者结合表1,引导学生讨论分析,最终帮助学生形成关于调查问卷的整体性认知概念:1.调查问卷要有“标题”;标题的主要作用是标注调查的内容和问卷发放的对象,即“向什么人”发放调查问卷,“调查什么事情”。2.调查问卷的“指导用语”主要用来交代调查目的,交流融洽感情,请求协助,指导答题。3.选择题“备选项”的设计,有特定要求:前三项反映认识的相对差异,第四项涵盖其他情况。4.问题项目即问题情境的设计,要围绕调查目的合理分解。如表1,所有问题项目都围绕“生活中浪费现象”来设计,细分为“被调查者的浪费现象”和“看到的(别人)浪费现象”,通过调查最终可以得出:生活中的浪费现象的类型和程度,且隐含了引导调查对象“自我反思,提高认识,抵制浪费”的教育功能。5.开放性问题设计(如第5题):提供与问卷调查人的交流渠道,这为采集新的信息提供了可能,弥补了问卷设计的疏漏。
从教学的即时性反馈看,第一个教学环节,通过师生互动讨论,学生初步掌握了调查问卷样表的结构形式,也积累了检验量表优劣的经验。但第4题没有提供备选项,因此很不周全;也有学生说,B项的“娱乐场所”选项设计不合理——因为小学生严禁进入,无法回答。最后,笔者删去了B项的内容,设计了一个涵盖其他情况的选项——“其他”,从而使第4题的备选项设计趋于周全合理。
结合课题小组的研究内容,分步指导设计调查问卷
尽管学生已初步掌握调查问卷的样式,但要自己动手设计还是有很大难度,同时,笔者在一节课内指导三个课题小组设计调查问卷也不现实,在课堂上讨论也难以聚焦。笔者最终选择了课题“节约用水”来指导设计问卷,而让其他两个小组参与讨论,目的是以“节水组”的问卷设计指导为主,带动另外两个小组,达到掌握要领、触类旁通、自主设计的教学目的。设计指导主要环节如下:
设计比较练习,帮助学生进一步理解标题的重要性
标题是问卷的“眼睛”,好的标题必然反映学生对问卷内容的理解程度。标题也涉及到调查范围大小和调查对象的选择,是内容设计的重要依据。因此,必须设计相关练习,加深学生对标题的认识体会,而不能由教师直接给出。鉴于此,笔者设计了一个填空题:生活用水现状调查表。继而引导学生思考:横线上要不要加限定词,加什么样的限定词?通过讨论对比,限定词从无到有,由“家庭”逐步缩小到“城市家庭”,最终确定为“城市家庭生活用水现状调查表(学生问卷)”,这个标题显然比较贴切实际。这样,学生对调查问卷涉及的范围、适应对象以及内容有了更加准确的理解。
从家庭用水项目、浪费水现象入手,引导学生分析解决问题
这是调查问卷设计指导的重要环节,即“思维导向”环节。通过这个环节的思维引导,学生能了解如何设计问题和提供合适的选择项。笔者的思路是,要节约家庭生活用水,就必须知道四个方面的相关问题:一是家庭生活中哪些方面必须用水?二是这些使用过的水能不能节约点或二次使用呢?三是有哪些不良的用水习惯造成了用水浪费呢?四是有哪些好的节水措施和方法呢?这四个相关性问题,即使是小学五年级学生,如果不能得到有效指导,也难以形成这样周密的思考,而这正是指导教师发挥主导作用的时候。
笔者通过设计框架式问题(表2),发挥思维导向作用,顺利引导学生回答出了这些问题。因此,无论是“节水组”,还是其他两个课题小组,都可以借助这个思维模型,设计出本组的框架式问题,为调查问卷的问题项目和备选项设计做好铺垫。
从课堂教学反馈看,学生受表2框架式问题的引导及第一行示例的提示,能够快速列出“家庭生活用水项目”;而集体讨论和教师指导,又弥补了学生生活经验的不足,有利于解决“用水浪费原因”以及“节水办法”这两个难点问题。更为重要的是,其他两个课题小组,只要掌握了这种思维分析方法,即使没有老师的指导,也可以通过网络检索、家长指导、群体讨论,请教专业人士等方式解决问题。因而,这个指导过程十分重要,显示了思维导向的作用和教师不可替代的作用。
根据分析结论列举问题项目,设计合理的备选项,完善问卷设计
有了表3的分析结论,调查问卷涉及的主要问题项目、用水浪费的原因及解决办法,大体呈现出来了。但认识仅限于现场的同学还是很不够的,如何大面积地了解城市家庭的生活用水现状呢?需要课题小组将分析结论转化为“调查问卷”,供更多的学生测试,从而验证或修正这些结论,为普及环保知识、实施环保教育提供事实依据。
在这个教学环节,笔者最终设计出供小学生使用的调查问卷(表4)。回顾课堂设计的指导过程,最大的难题是备选项的情境设计。以第3题为例,尽管我们知道了“淘米洗菜”用水浪费的原因及对策,但总不能把表3“水量大、淋洗”(浪费)和“盆洗、水量适中”(节约)直接设计成问题吧?设计成表4中的三个备选项的问题情境,还是很费一番周折的。主要是因为备选项的情境设计要简洁明确,无歧义,易理解,适合小学生回答,而这需要熟悉生活、语言贴近小学生理解水平。
表4:城市家庭生活用水现状调查问卷(小学生用卷)
指导用语(如前,省略)
1.你家用水最多的是哪些方面?
A.洗澡B.淘米洗菜C.打扫卫生D.其他
2.请您为您按用水量的大小排序(填序号):
3.你家淘米洗菜时怎样用水?
A.直接冲洗B.用盆接水洗C.用淘米水洗菜D.其他
4.你家的剩余开水如何处理?
A.直接倒掉B.刷牙洗脸C.洗锅刷碗D.其他
5.你家是怎样洗衣服的?
A.洗衣机洗B.手洗C.零散洗D.少成多洗
6.你家水费支出的情况?
A.经常超支B.偶尔超支C.较少D.其他
需要着重指出的是:笔者在课堂上设计了3、4、5三题,虽然能够有效地指导学生设计出问题项目和备选项,当堂完成问卷设计,但课后笔者隐约觉得不足。最后,在课题组专家的指导下,笔者又增设了第1、2、6题,主要基于两点考虑:一是不设置前两题,直接问问题太突兀,对方可能一下子反应不过来。此外,这两道题就内容上而言十分必要,就心理而言,符合人们的认识规律。二是第3、4、5这三题,仅能反应出家庭生活用水的现状,不能反应出人们行为背后的思想认识;设计第6题,主要想了解人们的节水意识和态度。
悬赏分：10-解决时间：2008-2-25 12:34
1.认为现在形势如何？（）
A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易；D.不了解
2．你对基本就业程序了解吗？（）A.是 ；B.否 ；C.一般
3．你学习是么专业______你认为所学专业前景如何？（）
A．很有前途 B.较有前途 C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途
4．你认为自己的专业技能如何？（）
A.很好 ；B.强 ；C.一般 ；D.较弱 ；E.很弱
5.你认为在就业时，什么最重要（）
A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它_________
6你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）
A.是 ；B.否 ；C.不知道
7．参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________
8.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）
A.会 ；B.不会；C.不知道
9．你有选择第二专业吗？你认为重要吗？（）
A.有，非常重要 ；B.有，但不怎么重要 ；C.没有，重要 ；D.没有，不重要
10．你想过自主创业吗？（）
A.是 ；B.否
11．如果是自主创业，你认为你最需要的是（）
A.资金；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它_________
12.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）
A.是；B.否
13．你有出国深造的打算吗？（）
A.是 ；B.否
1.您的性别？*
男
女
2.您的所在年级？*
大一
大二
大三
大四
研一
研二
其他
3.您的所在学校、院系及专业？*
————————————————————————
4.您来自于*
大城市
中等城市
小城市、乡镇
农村
5.您是不是独生子女？*
是
不是
6.您的学习成绩？*
按班级成绩估计
优异（前10%）
优秀（前30%）
优良（前50%）
一般（50%以后）
7.你感觉自己的求职竞争力如何？*
很强
较强
一般
较差
8.您认为当前的就业形势是：*
形势好，没有压力
形势较好，压力不大
形势较严峻，比较困难
形势严峻，很困难
9.您是否会围绕您的专业择业并就业？*
会
不会
看情况
无所谓
10.您向往哪一类型的工作单位？*
政府机关
事业单位
国有企业
民营企业
合资企业
外资企业
其他
11.您对毕业后第一份工作的月实际工资期望多少（单位：元）？*
800~1500 1500~2500 2500~3500 3500~5000 5000以上
只求锻炼，不关心薪酬
12.您清楚家乡对重点高校大学生的就业优惠政策吗？*
很了解
一般了解
不太了解
不了解
13.您计划毕业后在何地就业*
北京
上海、深圳等大城市
二线城市
地级市
县级市
农村基层
国外
14.您对于回乡就业的态度是？*
打算回去
如果找不到工作就回去
在大城市就业，绝不回去
15.您的父母对您在何处就业地的态度？*
回乡就业
家乡附近的大中城市
北京等大城市
其他
16.您的家庭经济状况？*
非常富裕
比较富裕 小康 贫穷
17.如果家乡的事业单位向你伸出橄榄枝，主动提出就业优惠条件，您会*
去
不去
考虑考虑，如果没有什么更好的机会就去
18.择业时，您将考虑的前三位的因素是：*
工作地点
薪酬福利
个人发展机会
专业对口
工作单位性质及规模
工作环境
自己的性格和兴趣
父母的意见
工作的稳定性
其他
19.有的同学选择回家乡工作，您觉得是因为？*
最多选三项
专业对口
便于照顾父母 在读书所在地找不到合适的工作 热爱家乡，支援家乡建设
环境比较熟悉，熟人多，找工作容易
父母要求
家乡有优惠本地生源的政策
生活成本低，可省去租房费用
20.有些同学不愿意回乡就业，您认为原因是？*
最多选两项
大城市就业发展机会相对于小地方要多
男/女友留在这里了
家人意见
在北京有许多认识的朋友和同学
喜欢大城市的繁华
在大城市生活比较有面子
其他
21.相对于家乡，您认为在大城市就业的困难有哪些？*
最多选两项
房价太高
平时生活开销大
本地人不好相处
语言不通
生活环境差
关键词 大学英语 选课制度 评级 报告
为了改善大学英语（为非英语专业学生设置的英语课程）教学和提高学生英语学习的自主能动性，近年来各高校纷纷推行大学英语选课制度。在这之前，本科生在两年大学英语学习中被指定英语学习的班级和老师，一般不能随意更换。在此种情况之下，学生即使不适应指定老师的教学方式也必须硬着头皮学完两年课程，对于此类学生，英语学习的效率会因此大大降低。为了改善学生在英语学习中的被动状况，笔者所在学校于2010年起开始在本科大学英语教学中推行选课制度。新生入校时被指定大学英语班级和老师，在一年级学期末，学生根据自己的喜好进行初选，并在二年级上学期开始两周内最后选定英语学习的班级和老师。
为了调查学生对选课制度的评价、学生选课的决定因素、发现选课制度存在的问题以及改进的方法，笔者设计了一项针对已经完成选课的二年级本科生的问卷调查。共6位老师名下的59名学生接受了问卷调查，回收有效答卷59份。
问卷共有10个题目。其中第一题是根据学生是否仍然选择大学一年级的老师对他们进行分类。为了全面反映情况，在调查过程中尽量平衡老师没有变化和有变化的学生的数量。受访的59名学生中，26人仍然选择大学一年级的老师，33人选择的是不同于一年级的其他老师。问卷的第2题和第9题旨在考察学生对大学英语选课制度的总体评价和印象。具体结果见表1。
调查结果显示大多数学生认为大学英语选课制度很好或者好，仅6.8%的学生对之持否定态度。对于后期是否继续执行选课制度，绝大多数同学认为应该继续，仅3.4%的同学认为没有必要。因此，从总体看来，学生对选课制度是肯定和支持的。
问卷第3题和第4题考查决定学生选课的因素。调查结果显示，76.3%的学生将老师作为自己选课考虑的一个要素。28.8%的学生将与同学或朋友同班上英语课作为选课考虑的因素之一。有18.6%的学生为省事，继续跟着大一的英语老师上课。13.6%的學生因为与其它课程冲突，不得以选择现在所在英语班级。没有学生因为选课系统的问题而没选到所想要的班级。也没有学生因不喜欢原英语班的同学而退出原英语班级。
第4题考察学生在选择英语老师时所采用的标准。结果显示，在教师的水平以及性格和人品方面，更多学生（55.9%）关注的是教师的性格和人品。只有35.6%的学生将老师的教学水平作为选课的决定因素。更多学生（30.5%）喜欢比较严格的老师。少数（13.6%）学生选择管理较松懈的老师。20.3%的学生对自己所选的老师了解不多，通过猜测或者学长的推荐选择现任老师。16.9%的学生选课具有任意性和盲目性。
第5、6、7题考察学生是否从大学英语选课制度获益，以及选课制度的利和弊。具体结果见表2。
调查结果显示64.4%的学生认为自己从大学英语选课制度中受益。在这38名学生中，52.5%的学生认为选课制度的好处是可以尝试不同老师的风格，47.4%的同学认为选课的好处是可以自主选择喜欢的老师。没有学生试图利用选课酝酿期来逃课。在21名认为自己没有从大学英语选课制度中受益的学生中，有38.1%的学生发现自己选课后不适应所选老师的教学。33.3%的学生认为选课期间心神不灵，影响正常的学习。23.8%的学生认为选课的意义不大，因为不同老师的水平和风格相似。
第8题，“你认为选课制度会促进大学英语教学吗”旨在考察学生对选课制度对老师的教学是否有促进作用的看法。49.2%的同学认为选课制度会促进英语教学，10.2%的学生认为不会，40.6%的学生不知道是否有促进作用。
第10题，“你认为大学英语选课制度应该怎样改进，以使学生从中受益”旨在考察学生对选课制度如何改进的建议。学生的建议集中在以下几个方面：①统一老师的给分标准，统一阅卷，以使每个学生都能得到公平对待；②在选课前，提供更多学生了解老师的渠道，如给每个老师制作一个讲课和介绍片段放在网上，或将历年学生对老师的评价放在网上供学生参考；③设置多样化的课程如口语、英文电影欣赏、写作、文化等供学生根据自己的水平和需要选择；④在学校分配的基础上给学生选课的自由，而不是全部放开，需要调课的学生提出申请，这样班级构成不会太乱；⑤增加更多选课时间段和课头人数，避免因与其它课程冲突或老师课头下无剩余名额而不能选择自己想选的老师。
纵观此次问卷调查的结果可以看出，大多学生对大学英语选课制度持肯定态度，希望继续施行这一制度。绝大多数学生认为选课制度增强了他们的能动性，他们可以自主选择喜欢的老师和班级，有助于促进英语学习。因此，仅从学生的角度来看，学校的这一举措达到了预期的目标。
与此同时，问卷调查也体现出选课制度以及大学英语教学中存在的一些问题，以及可以进一步改进的空间。最为突出的问题是如何让学生在对老师充分了解的基础上进行选课。从调查结果可以看出，很多学生在选课的时候缺乏对老师的了解，非常盲目，有的只是道听途说，有的随意乱选，最后可能造成错误的选择，结果适得其反。因此学校有关方面应该为每位老师制作一个视频，来展示老师的相关信息和教学风格，以使学生在选课的时候能够做到心中有数。第二个突出的问题是学生在选课的时候存在心理的焦虑。对于这一问题，学校有关方面可以组织高年级比较优秀的学生或者辅导员为选课的学生提供一些帮助和辅导，使他们在对选课制度充分了解的基础上进行选课，以消除他们的焦虑。另一个问题是学生普遍存在对不同老师评分标准不一致的担心。为此，学校有关方应该制定一个统一的平时成绩评分标准，并明确告知给每一位老师，同时，期末应统一阅卷。唯有如此才能避免学生在选课的时候选择倾向于给高分的老师，而忽略老师的实际教学水平。最后，大学英语课程设置应该进行改革。如学生所建议的那样开设不同种类的课程，以满足不同学生的要求。实际上，笔者所在学校在2012年已经开始设置了英语视听与演讲、英美经典短篇小说赏析、英语电影欣赏、文化交流英语、法律英语等课程。
问卷以客观题形式进行,主要包括生源基本情况、招生信息途径、高考志愿填报、生源基地建设、对录取学校及专业的认同感、对学院招生网站和招生热线的满意度及建议等方面内容,为获取更加客观、翔实的统计信息,相关问题设置了多选。
在本次问卷调查研究中,采用了随机抽样的调查方法,样本涵盖南京铁道职业技术学院2014级新生的5个二级学院,发放人数总共3119人,共收回问卷2763份,问卷有效率为88.6%。本研究所收集的数据均采用软件epidata302软件进行处理。
2调查结果及分析
2.1 针对省内统招生的调查和分析
2.1.1 学生获取招生信息的时间和途径分析
(1)新生在关注招生相关信息的时间上,依次是高考后占43.7%,高三第二学期占19.8%,高三第一学期占19.1%,高考前占16.5%,其他占0.7%,未填占0.2%。由此可见,新生关注招生信息主要在高考后,在新生对自己的高考成绩有一定的把握后才考虑如何填报高考志愿,招生宣传的重点也应该放在高考后。
(2)在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是老师推荐占18.4%,院校的宣传材料占17.1%,网络占16.5%,亲友推荐占15.9%,招生咨询会占15%,报纸占12.4%,电视占4.7%。从调查结果可以得知,新生获取招生信息最信任的方式上比较平均,使得学校在招生宣传的投入上要面面俱到,既要注重招生宣传的形式和内容,也要依靠学校良好的办学声誉。
(3)在新生获取我院招生信息的途径中,依次是江苏省教育考试院相关网站占18.5%,学校招生网占17.7%,招生考试报计划专刊占14.6%,亲友推荐占14%,各地招生咨询会占6.2%,老师推荐占5.5%,江苏电视台教育频道占3.6%,我院前往当地作宣传的老师占3.2%,《扬子晚报》占2.9%,《现代快报》占2%,其他占1%。由此看来,考试院网站、学校招生网站、招生计划册等官方媒体的关注度要高于其他形式,是学生信息的主要来源。
2.1.2志愿填报及生源基地建设情况分析
(1)在新生填报志愿的决定因素中,依次是自己占45.3%,父母占29.9%,亲友占10.3%,老师占8.1%,同学朋友占5.3%,其他占1.1%。由此看来,招生宣传的对象重点要针对新生和新生家长,亲戚朋友、老师、同学也起到一定的作用。
(2)在新生是否了解我院生源基地中学建设情况中,只有16.3%选是,而83.7%选否。而新生所在高中是否向其推荐我院的情况中,24.3%的新生所在中学推荐了我院,75.7%的新生所在中学没有推荐我院。从调查结果来看,仅有16.3%的新生了解我院生源基地建设情况,生源基地中学中仅有近1/3的学校向新生推荐了我院,说明我院生源基地建设还需要采取措施进一步加强。
(3)在新生填报志愿前咨询我院的方式中,36.2%的学生选择了我院招生网站,17.9%的学生选择了电话咨询,12.5%的学生选择了QQ在线咨询,12.5%的学生没有咨询过,8.6%的学生选择了招生咨询会,4.6%的学生选择了向前往中学宣传的我院老师咨询,4.5%的学生选择了亲自到学院咨询,3.1%的学生选择了微信咨询。从调查结果可知,考生通过学校招生网获取信息的意识越来越强,学校必须加强学校网站的建设和维护。
2.1.3对学校及专业的认同情况分析
(1)在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占24.6%,学院声誉好占15.2%,根据自己的高考成绩并考虑上年的录取分数占14.2%,亲友、校友推荐占13.5%,学校所在地在南京占11.7%,有自己喜欢的专业占7.5%,环境优美、住宿条件好占5.7%,学费和奖学金占4.1%,深造途径多占3.6%。从调查结果可以得知,现在的考生和考生家长不仅关注到哪个学校,更关注学生毕业后能否顺利找到自己满意的工作,因而,关注就业情况成为考生填报志愿时考虑最多的问题。这就提醒我们在进行招生宣传时要着重考虑专业就业的情况、就业的质量等信息。另外,学校悠久的办学历史、良好的办学声誉也是吸引考生积极填报的重要因素。
(2)在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,28.5%选择比较了解,54.2%选择不太了解,10.2%选择不了解,7.1%选择非常了解。由此看来,招生宣传过程中要加大对各专业发展状况和就业前景的描述,使考生加深对专业的了解,增强专业认同感。
2.1.4 对学校招生宣传的满意度及建议
(1) 新生对我院编写的招生宣传材料的感受,40.6%的表示基本理解,33.3%的表示没有看过,26%的表示专业性强不易理解。从调查结果可以看出,我院的招生宣传材料能够得到大多数考生的认可。因轨道类专业的专业性较强,有些专有名词考生不能够理解,在今年招生宣传材料制作上要加以改进,多用考生能够理解的词语。
(2)对于学院的招生简章学生比较关注的因素,依次是就业升学情况占29.9%,专业介绍占24.3%,招生专业及计划占15.7%,学校概况占12.1%,奖学助学金占7.9%,招生规则占6.2%,答新生问占4.1%。可见,考生更多的还是关注毕业后就业、升学的情况,关心今后所从事岗位的情况。
(3)在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占13.4%,比较满意占50.8%,不太满意占32.2%,不满意3.2%,很不满意占0.4%。在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是历年招生信息公布占27.5%,计划公布占21.7%,报考指南占21.4%,招生政策占16.4%,版面设计占11.2%,其他占1.7%。从调查结果可以看出,考生对我院招生网站满意度较高,不太满意需要改进的地方,我们将及时加以改进。
(4)在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)的满意度中,依次是非常满意占14.7%,比较满意占43.4%,一般占37.7%,不太满意占3.4%,很不满意占0.8%。在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)有待改进的方面,依次是回复速度占43.1%,回复内容占29.8%,回复形式占14.8%,回复态度占10.4%,其他占1.9%。社会发展使现代传媒技术应用越来越广泛。
(5)在对学院招生咨询热线、招生咨询会、进中学宣传的老师的满意度中,依次是非常满意占18.4%,比较满意占46%,一般占33%,不太满意占1.7%,很不满意占0.8%,未填占0.1%。在对学院招生咨询热线、招生咨询会、进中学宣传的老师有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占78.8%,答复者的态度占17%,其他占4.2%。从调查结果可以看到,考生对我院招生咨询总体上是比较满意的,但仍需作好招生宣传队伍人员的选拔和培养,能够专职化、定点化、长期化,努力打造一支稳定的招生宣传队伍。
2.2针对省外统招生的调查和分析
2.2.1学生获取招生信息的时间和途径分析
(1)在关注招生相关信息的时间上,依次是高考后占46.9%,高三第二学期占19 %,高三第一学期占16.5%,高考前占16.2%,其他占1.4%。跟省内的调查数据基本相同,大多数考生也是在高考后开始关注招生相关信息。
(2)在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是亲友推荐占22.9%,网络占22.8%,院校的宣传材料占20.6%,招生咨询会占18.5%,报纸占9.2%,电视占5.9%。在新生获取我院关招生信息的途径中,依次是学校招生网占37.5%,亲友推荐占36.1%,该省考试院占13.5%,所属铁路局媒体占9.3%,其他占3.5%。在新生认为能得到所需我院的相关招生信息的媒介宣传途径中,依次是学院招生网占47.9%,该省考试院占15.8%,所属铁路局媒体占13.2%,亲友推荐占12.4%,该省市电视台占9.5%,其他占1.2%。从以上三组数据可知,省外考生获取我院招生信息的主要途径是学校的招生网站,其次是当地考试院等官方媒体。跟省内不同,亲友推荐是考生最信任的,也是获取招生信息的主要途径之一,这体现了学校良好的办学声誉和校友在各自岗位的出色表现,才能够赢得对我院的信任。
2.2.2志愿填报情况分析
在新生填报志愿前咨询我院的方式中,43.4%的学生选择了我院招生网站,20.1%的学生选择了电话咨询,15.5%的学生选择了QQ在线咨询,10.5%的学生没有咨询过,6.7 %的学生选择了微信咨询,3.8%的学生选择亲自到学院咨询。从调查结果看,招生网站、400电话、QQ等方式都是考生进行咨询的重要方式。
2.2.3对学校及专业的认同情况分析
在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占32.5%,亲友、校友推荐占18.3%,学院声誉好占15.7%,有自己喜欢的专业占9.3%,学校所在地在南京占7.5%,在校生或校友介绍占5.7%,报考外省学校分数低占5.1%,咨询会介绍占3.2%,学费和奖学金占2.8%。 在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,9.5 %选择非常了解,39.7%选择比较了解,46.3%选择不太了解,4.5%选择不了解。从这二组数据可以看出,就业仍然是考生选择学校的首要因素,但有一半的考生对自己所选择的专业不太了解。要通过参加咨询会、媒体宣传等形式,加大在省外的宣传力度,让考生不仅选择学校,更要了解所选择的专业,增加专业的认同感。
2.2.4对学校招生宣传的满意度及建议
在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占22.6%,比较满意占47.9%,一般占25.7%,不太满意占2.4%,很不满意占1.3%。
在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是历年招生信息公布占25.6%,计划公布占24.8%,报考指南占20.6%,招生政策占16.2%,版面设计占10.6%,其他占2.2%。
在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)的满意度中,依次是非常满意占22.4%,比较满意占41.9%,一般占29.9%,不太满意占4.3%,很不满意占1.5%。
在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)有待改进的方面,依次是回复速度占46.1%,回复内容占25.4%,回复形式占16%,回复态度占10.4%,其他占2%。
在对学院招生咨询热线的满意度中,依次是非常满意占27.1%,比较满意占45.7%,一般占23.1%,不太满意占2.6%,很不满意占1.5%。
在对学院招生咨询热线有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占78.7%,答复者的态度占13.6%,其他占7.7%。
在期待学校招生宣传中需要进一步提供的信息中,依次是就业情况占31.6%,专业相关信息占26.7%,历年录取分数占13%,师资及教学占11.2%,社会声誉及影响占10.7%,学费占6.7%。
从以上几组数据来看,考生对学校招生网站、QQ等实时咨询方式、电话咨询等满意度较高,需要加以改进的地方与省内考生反馈的基本相同,主要是历年招生信息、回复的速度和内容、答复内容的详细程度等。
2.3针对高职单招生的调查和分析
2.3.1学生获取招生信息的时间和途径分析
(1)在关注招生相关信息的时间上,依次是高三第一学期占47.2%,高三第二学期占40.2%,高考前占8.8%,高考后占1.4%,其他占2.5%。在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是老师推荐占25.8%,院校的宣传材料占25.3%,网络占17.3%,亲友推荐占14%,报纸占13.1%,电视占4.5%。可见,对于参加高职单招的学生来讲,高三,考生就开始关注招生信息了。招生宣传要提前,要通过有效的途径达到宣传的效果。
(2)在新生获取我院关招生信息的途径中,依次是学院招生网占25.3%,江苏省教育考试院相关网站占22.5%,学院招生简章占17.7%,老师推荐占16.4%,亲友推荐占12.3,《扬子晚报》占3.6%,《现代快报》占1.5%,其他占0.6%。在新生认为能得到所需我院的相关招生信息的媒介宣传途径中,依次是学院招生网占31.9%,江苏教育考试院相关网站占23.3%,学院招生简章占16.9%,老师推荐占12.3%,亲友推荐占7.7%,《扬子晚报》占4.5%,《现代快报》占3.4%。由此可见,学院招生网和省教育考试院网站是考生获取招生信息的主要途径。
2.3.2志愿填报及生源基地建设情况分析
在新生是否了解我院生源基地中学建设情况中,只有19.2%选是,而80.8%选否。而新生所在高中是否向新人本人推荐我院的情况中,47.6%的新生所在中学推荐了我院,52.4%的新生所在中学没有推荐我院。从二组数据来看,考生对我院生源基地了解程度和高中推荐我院的情况略好于省内统招生,但与生源基地建设的目标还有很大差距,需要学校在财力、人力、物力上加大投入。
2.3.3对学校及专业的认同情况分析
在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占24.8%,学院声誉好占19.1%,亲友、校友推荐占13.7%,有自己喜欢的专业占10.2%,学校所在地在南京占10.1%,根据自己的成绩考虑上年的录取分数占6.7%,环境优美、住宿条件好占6.2%,深造途经多占5.8%,学费和奖学金占3.3%。 在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,14.2%选择非常了解,39.9%选择比较了解,42%选择不太了解,5.9%选择不了解。此二组数据情况与省内统招生反馈的基本相同。
2.3.4对学校招生宣传的满意度及建议
在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占20.5%,比较满意占50.1%,一般占22.3%,不太满意占5.6%,很不满意占1.4%。
在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是计划公布占29.5%,历年招生信息公布占24.9%,报考指南占16.8%,招生政策占14.7%,版面设计占11.3%,其他占2.9%。
在对学院招生咨询热线的满意度中,依次是非常满意占23.3%,比较满意占41.8%,一般占29.3%,不太满意占4.3%,很不满意占1.4%。
在对学院招生咨询热线有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占72.1%,答复者的态度占20.9%,其他占7%。
在期待学校招生宣传中需要进一步提供的信息中,依次是就业情况占26.9%,专业相关信息占21.9%,历年录取分数占13.4%,师资及教学占12.9%,社会声誉及影响占12.4%,学费占7%,经济资助及贷款计划占5.4%,其他占0.1%。
从以上几组数据来看,考生对学校招生网站、电话咨询等满意度较高,需要加以改进的地方与省内考生反馈的基本相同,主要是招生计划公布、历年招生信息、回复的速度和内容、答复内容的详细程度等。
2.4 针对对口单招生的调查
对口单招计划在我院全年的招生计划中占比很小,且这几年招生情况总体较好,各专业录取总分在同类高职院名列前茅。在对口单招招生宣传上投入较少,此次调查将对口单招生单列,主要是了解对口单招招生宣传的特点和基本情况,为今后的工作留下依据,打下基础。故对调查数据不再进行分析。
3 我校生源调查分析下的招生宣传策略探究
通过对调查问卷的分析,结合学校具体实际,我们认为合理、有效的招生宣传策略关系到高职院校的可持续发展,为此提出以下建议。
3.1 要建立长效宣传机制
招生录取是阶段性的,但招生宣传是长期的。学校不仅要在关键时间段内集中向考生传递大量的招生信息,而且要树立时时处处宣传自己学校的观念, 把学校整体形象的宣传和招生宣传相结合,要站在学校可持续发展的高度,重视并长期坚持整体形象宣传,在提高办学水平、扩大自身社会影响的同时,及时、适时地在相关媒体上介绍学校在发展建设、办学特色、人才培养、招生就业等方面取得的成绩。把招生宣传融入到考生的日常生活、学习当中。
3.2 要建立学院领导关心、院系两级管理体制
通过建立学院领导主动关心、院系两级招生宣传工作领导小组的管理机制,全面抓好招生宣传工作。 各二级学院和招生部门要统一思想,形成合力,不断提高全院教职工的认识,形成人人关心招生、人人参与招生、人人投入招生的局面。建立一个有效的评比和奖惩机制,充分调动各二级学院的积极性,促进招生宣传工作的科学化、规范化和制度化。
3.3 要建立稳定、高效的招生宣传队伍
要建立一支掌握招生政策、熟悉学校整体情况、 了解考生报考心理、具备一定招生宣传技巧的招生宣传队伍,能够及时、准确地解答考生和家长提出的问题,指导考生如何填报志愿,能够在招生宣传过程中合理、真诚地向考生提出建议,热情、诚恳、耐心细致地回答考生及家长的每个问题。
3.4 要加强现化代媒介的平台建设
要建好招生网站。学校招生网站是实施招生宣传的战略要地,从页面设计、栏目安排到内容组织都要力求站在考生的角度,满足考生对招生信息的需求, 要介绍学校概况( 如专业介绍、招生计划、历年分数线等考生急需的信息) ,还要充分展示学校的办学水平、 教学条件、生活环境与就业情况。要重视来电、来方咨询,重视QQ咨询、微信咨询,通常这类考生都有意愿报考学校,只是仍有部分疑惑,想进一步了解或得到更确定的答复。只要对他们的问题耐心解答,当好参谋,真正做到急考生所急,想考生所想,就可以让他们解除顾虑,让考生和家长“带着疑问来,怀揣满意归”。
3.5 要建立稳定的生源基地
在招生考试制度改革的背景下,分类考试、多元录取将是高职院校招生录取的大趋势。投入更多的财力、物力、人力,建立一批生源质量高、生源稳定的基地显得尤为重要。要在生源基地目标中学上下功夫, 选择有合作潜力的、符合我院生源要求的中学,通过搭建互动平台,建立长期的交流机制,如开展心理辅导和志愿填报咨询,组织校际间的交流活动,建立生源基地档案,及时学生反馈情况等。
3.6 加强招生与就业工作的互动
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