场景描写怎么写（共11篇）
教学内容：
人教语文第九册习作八：场景描写 教学目标：
1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。教学课时： 一课时。教学准备：
1、鼓、鼓槌、花、小礼物
2、多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、创设情境
今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。
2、理解场景
（1）幻灯片出示场景的定义。学生读一读。（2）读下面的描述，想想写的是什么场景。
二、指导学生习作方法 怎样进行场景描写呢？
1、精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。
2、按照顺序来写作
常见的描写顺序：时间顺序、空间顺序 等。
3、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。
面：场景的总体情况，其他人的活动等。
写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。
指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。
三、快乐游戏，指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
1、教师出示道具：鼓、鼓槌、花
2、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
(教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。)3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？先说一说，再写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
四、连段成篇，试拟题目
1、学生尝试拟题，自由发言
五、学以致用，布置作业
1、结合板书，总结要点
2、学以致用，布置作业
【板书设计】
1、精心选择好素材
2、按照顺序来写作
3、点面结合详写点
面：写大家 写全部点：写个别 写特殊
请看法国作家雨果的笔下的场景描写：
不能再继续下去了。大炮仿佛在想：“好了！该结束了！”于是停下来。结局临近了。大炮处于暂停状态，似乎在酝酿——因为在众人眼中它是有生命的——凶残的念头。猛然间，它朝炮手扑过去，炮手朝旁边闪身，让它过去，而且笑着喊道：“再来一次！”
大炮愤怒了，撞坏了左舷的一门炮，接着又像从看不见的投石器上射出的石弹，朝右舷冲过去，他手闪开了，但有三门大炮倒坍了。此刻，大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝着炮手，从后向前冲，撞坏了艄柱，在船首墙上撞出了一条裂缝。炮手躲在楼梯下面，与目睹这一切的老人只隔几步远。他举着橇棍。大炮似乎看见了他，不掉头就向后急退，直扑向他，像斧子一样迅速。炮手被逼到船板前，必死无疑。全船的人都惊呼起来。
一直站立不动的老人此时扑了过去，比凶残的撞击更为迅速。他抓住一包伪指券，冒着被压死的危险，将纸包扔到了大炮的轮子中间。这是个关键性的危险动作，但他做得利索而精确，即使熟悉这罗瑟尔的《海炮操作规程》全部内容的人也很难做到。那个小包起到了缓冲作用。一粒小石子可以制止一个大东西，一根树枝可以阻止雪崩。那门大炮踉跄了一下。炮手抓住这可怕的东西，将铁律伸进后轮的辐条之间。大炮停住了。
这是《炮兽》中一个撼人心魄的场景——人炮搏斗的场景。
场景描写就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，具有鲜活的空间感。在这段经典的场景描写中，人与炮兽的搏斗是事件，炮兽肆虐，环境恶劣，气氛紧张，全船人是衬托，先前与炮兽搏斗者也是衬托，制服炮兽的老人方是这个场景的中心。
场景描写以人物（活动）为中心，一般要做到点面结合，既要表现个体的活动，也要表现整体的动态，既有具体描写，也有整体概括；在点与面的描写中，表现场景的气氛，是肃穆庄严的，还是热烈喜庆的，是平和安详的，还是激烈喧闹的，是温馨的还是可怕的；渲染气氛既可以正面描写，也可以侧面烘托。另外要注意考场上场景描写一般采用总分总、总分、分总的结构。我们可以先参考一下2014年北京高考考试说明样题：
阅读下面的材料，按要求完成微写作。
清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武装军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场举行升旗仪式。现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。
参照上述材料，写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。）
对此题，在“评分说明”中非常明确地指出最高等级的标准：“8-10分：描写对象必须有物（国旗）有人（升旗人、奏乐人、广场民众）；表达方式描写为主，间以抒情等；时间是清晨，地点是天安门广场，氛围是庄严肃穆，激动人心；场面描写要有面（全景式的场景描写）有点（具体描写对象的具体描写）；语言通畅，比较生动，不少于150字。”
这一标准虽然是针对这道样题的，但是加以提炼后却具有普适性，基本上适用于所有场景描写：有时间地点，有人有物有气氛，有点有面有描写有抒情，语言生动流畅。
2014年江西省高考中就有这样一道考查场景描写的题：
请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。
（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。
（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。
（3）最后一句能概括全段内容。
（4）结构相对完整，语言连贯，得体。
（5）不少于200字，不要透露个人信息。
首先细致解读上述真题中小作文的五点具体要求：（1）“集中表现出喜庆祥和的气氛”，这是情感基调的确定，要求表现喜庆祥和的气氛，就不能写出悲伤凄冷的基调；（2）“运用疑问句和排比表达情感”，这是对修辞使用的要求，属于表达效果的范畴，在一个场景描写中自然使用要求中的修辞手法，有与无、是与不是便是衡量考生水平的重要尺度了；（3）“最后一句话能概括全段内容”，就不能采用“总分”的结构。这是段与句的关系问题，具体到考查考生的概括能力，这是关照段与句的逻辑关系问题，要求很高；（4）“结构相对完整，语言连贯、得体”，这是所有书写文段时对语言表达的基本要求；（5）是字数要求和考试规则的明示，因为文题指向学生生活，提醒同学们不要忘记了考试这一特定环境。
题目要求写春节期间的某个特定场景，而且要求“集中”表现喜庆祥和的气氛，因此要扣住春节某个具体时间地点，比如年夜饭、跨年放烟火、全家人看春节晚会、围炉夜话、看花灯等，不能分散写几个时间地点。再构思有哪些人，在做哪些事情，哪些具体写，哪些简略写，什么时候用疑问句，什么时候用排比，用什么样的句子概括整段话……
从美感和便于描写的角度，我们就选择“跨年放烟火”这个时间节点来进行场景描写。首先要用一句话交代时间地点人物：距离新年钟声敲响还有10分钟的时候，守岁的一家人都来到屋外的空地上。
由于字数限制，紧接着就要进入场景描写，前面讲到场景描写一般要点面结合，尽量采用多种表达方式，并且注意落实题目中对修辞手法的要求：此时已经能听到附近迎接新年的鞭炮声，还能看到不远处的天空已有烟火绽放了自己美丽的身姿，难道它们也迫不及待地要迎接新年吗？（整体描写，渲染气氛，使用反问句）弟弟、堂弟、堂妹几个调皮的小朋友你追我赶，叫着笑着；爸爸和二叔乐呵呵地把烟花摆好，爸爸一声呼唤：“小的们，快过来，要点烟花了！”一家人马上就围在一起，只听见“嗖”地一声，天空上便开出了朵朵美丽的花儿，五颜六色、五彩缤纷地点亮了天空，点亮了新年，也点亮了新生活。（具体描写，使用排比）此时，四面八方不约而同地响起了噼里啪啦的鞭炮声，数不清的烟火把整片天空映得通红，也映照着我们每个人的脸红扑扑的。（整体描写，照应前文）
最后按照题目要求，用一句话概括收束整段话，而且也要传达祥和喜庆的气氛：我撇过头，看见每个人的眼角眉梢都流淌着笑意，就让我们把这笑意当做礼物送给新的一年吧！
至此，我们基本上已经完成了这道场景描写题目的解答，但是还是要注意字数要求，对遣词造句稍加斟酌修改，逐一对照题目要求，看是否落实到位，然后修改个别字词句，经过整理，我们就可以确定最终定稿：
新年钟声即将敲响的时候，守岁的一家人都来到屋外的空地上。此时已经能听到迎接新年的鞭炮声，不远处的天空已有烟火绽放了自己美丽的身姿，难道它们也迫不及待地要迎接新年吗？弟弟、堂弟、堂妹几个调皮的小朋友你追我赶，叫着笑着；爸爸和二叔乐呵呵地把烟花摆好，爸爸一声呼唤：“小的们，快过来，要点烟花了！”一家人马上就围在一起，只听见“嗖”地一声，天空上便开出了朵朵美丽的花儿，五彩缤纷地点亮了天空，点亮了新年，也点亮了新生活。零点整，四面八方不约而同地响起了噼里啪啦的鞭炮声，数不清的烟火把整片天空映得通红。我撇过头，看见每个人的眼角眉梢都流淌着笑意，就让我们把这笑意当做礼物送给新的一年吧！
——题记
我最喜欢画荷花，因为荷花美，美的动人心。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”便是对它们最好的.评价。
小时候，我便梦想自己可以变成一朵荷花，轻轻地摇曳在荷池中央，与蜻蜓亲吻，与荷叶一起舞蹈。太阳出来时，我静静绽放，太阳落下时，我亲吻她的脸庞。晚上，听着路人们的家常话，偶尔看到一对情侣在月光下亲吻、拥抱。凌晨，我便进入了梦乡，一阵风吹过，荡起一池甜蜜，空气里都是美好的味道，连我做的梦都是美的！
几天后，我枯萎了，向其他前辈一样，我的肢体慢慢的散入荷池，荷花瓣的凋零并没有打击到我对生命的热爱，于是，我奋力长出了一朵莲蓬，一根莲藕，它们互相合作，孕育着我的后代，那是我生命的延续。于是，我不再畏惧夏日太阳的热烈，也不再害怕寒冷凛冽的冬风。因为我不再是一人，我有了自己的后代。
2、炽热 日出 滚热 天旱 光辉 大旱 干旱 酷旱
3、毒热 沸热 火辣辣 热腾腾 汗漉漉 汗淋淋 汗渍渍
4、大汗淋漓 正值三伏 夏日可畏 盛暑炎炎 正值炎夏 赤日炎炎
5、颗粒无收 田地龟裂 大汗涔涔 夏阳酷暑 沙漠干亢 酷暑季节
6、夏收夏种 时当下令 赤地千里 夏日炎炎 盛夏之日 火日炙人
7、火云如烧 已就是夏末 夏山如碧 夏日炎热 挥汗成雨 满头大汗
8、春末夏初 郁热沉闷 初夏时节 夏天过去 烈日中天 伏梢末尽
9、溽暑盛夏 挥汗如雨 溽暑酷夏 太阳毒辣 五黄六月 夏意正浓
10、烈日灼灼 夏收季节 禾苗干枯 盛夏三伏 盛夏季节 炎阳似火
11、初夏之际 酷暑盛夏 寸草不生 流金砾石
描写夏天的优美句子
1、夏天里的太阳，就像一个大火球，热的让人无处躲闪。
2、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。
3、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
4、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
5、夏天里，细雨蒙蒙，青稞苗“咕咚咕咚”地喝着雨水，草地上开满了五颜六色的野花。
6、夏天，象征着百花齐放，意味着天气炎热。夏天，此时就是美好的，就是可爱的，我爱美丽的夏天。
7、得到时不自喜，失去时，不寡欢，留些空间给自己，转身时淡定，且心宽，再见亦就是尺一个夏天。
8、月亮像位亭亭玉立的少女立在地毯上。她透过云尘，散发出皎洁的柔光。远远望去，就像一盏大明灯。
9、万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的季节又来到了。
10、炎夏，树的叶子长的密密麻麻的，一丝阳光都漏不进来，像一把撑开的大伞，撒下一地的荫凉让人们休息。
11、夏天来了，烈日当空。农民伯伯还就是不得不顶着烈日除草、打药、收割，孩子们也不示弱，全家老小打“麻”（苎麻）忙。
12、有人这样唱到过，夏天就是年轻的季节，也就是爱情的季节。1994年的夏天，季节就这样流逝着。而我的，以及我们的夏天就这样开始了。
13、雨过天晴,一条彩虹出现在碧蓝的天空,赤橙黄绿青蓝紫七种颜色,一层层重迭着,相映生辉,它像一座金桥,横卧天空,气势雄伟,光彩夺目。
14、被阳台那片阳光诱惑着，我会不失时机地搬把小凳坐在阳台上，沐浴在阳光下，享受着阳光带来的温暖与舒适，感觉真就是生活的一份美好。
15、日记本封面的背景就是天蓝色的，在天蓝色的背景上闪烁着几颗亮晶晶的星星。如果把这些星星和背景连在一起看，就像那夏天夜晚的星空。
16、夕阳的光辉笼罩细纱，阵阵和风带着花香向你扑来，送给你一分惬意初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。
17、夏天的星空就是多么美丽啊！那些闪烁的星星就是那么的平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，让我产生了无穷的幻想……
18、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像就是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真就是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！
19、雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，此时一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。
20、湖面很静，静得像一缎色的丝绸。一缕缕阳光轻抚着水面，使人觉得无比的温暖。偶尔会有一阵阵微风吹过，划过水面，泛起层层星星点点的波纹。
21、初夏时节，各色野花都开了，红的紫的粉的黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
22、清晨，当人们起床时，夏风把花圃中花儿散发出的香味轻轻吹散，悄无声息地送到我们这些睡眼惺松的人们身上，真的就是香气诱鼻，让人神清气爽啊！
23、过了期的演唱会，可我还在期待。那年的夏天，繁花满树，我曾以为，我透过茂密的枝叶看到了那以后的每个夏天，以及每个夏天里蔚蓝天空的云彩。
24、夏天最美、最凉爽的时候在夜晚。每年只要一到夏天，我就盼望快点到夜晚，因为白天热得难以形容。可就是夏天白天最长，盼了好久好久，才盼来夜晚。
25、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。此时蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
26、夏天的中午就是炎热的。火辣辣的太阳当头照。调皮的太阳像个大火球把大地照得红彤彤的。只要一出去，人就要被烤焦似的。那就是，你只想待在家里睡觉或吃冰棍。
27、满天美丽闪耀的小星星，虽然不如太阳那样辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们把梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索星空的期望。
28、夏天真美好，我已想起咏柳这首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这诗写得多好啊！把蜜蜂都招来了呢，都想采咏柳的蜜呢！
29、夏天到了，皂荚树长得郁郁苍苍，皂荚树为我们遮风挡雨，我们经常在皂荚树的下面无忧无虑地做着游戏，可高兴了。皂荚树长出了许多小皂荚，小皂荚像一个弯弯的月亮。
30、清晨，蔚蓝的天空被雨水冲洗后一尘不染；空气就是那么清新，此时像被滤过似的，东方出现了一片红霞，太阳公公露出半张笑脸，照得整个宜春红通通的。夏天早晨的景色真美呀！
31、身处夏天，懒洋洋的往窗外望去，可以看到令人窒息的火辣的太阳炙烤着本已发烫的路面。草坪虽然就是绿色的，却看不到一丝精神，还没有冬日里枯黄的野草给人的感觉舒服。
32、太阳露出了头顶，火红火红的，像半个烧红的铁球，此时又像半个熟透了的橙子，于就是地上的小草被太阳照耀着，上面的露珠放射出璀璨的光环，耀眼夺目，红的、绿的、紫的……
33、夜深了，小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。苏州，这古老的城市，现在就是熟睡了。她安静地躺在运河的怀抱里，像银色河床中的一朵睡莲。
34、荷花池旁一道小小而潇洒的瀑布倾泻而下，打在岩石上，溅起一朵朵水花，那水花多么像小小的白梅，在微风吹拂中，纷纷落下，最后消失在坚硬的岩石与小池的中央，漾起一圈圈的涟漪。
35、夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。
36、突然，一陈鸟鸣声打断了我的遐想。我抬头一看，原来就是一群小鸟在嬉戏玩耍。知了、小鸟、蜜蜂、蝴蝶、花草构成了一副很美的图画;鸟鸣声、读书声、唱歌声仿佛合奏了一曲夏日交响乐……
37、夏天就是叶的季节。一片片新绿此时正憋足劲的成长着。这儿一丛，那儿一簇的深绿肆意的生长着，壮大着，在中午刺眼的阳光的照射下反出金色的光，于就是，整个世界就被这些耀眼的绿覆盖了。
38、上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。下课了，没有多少人会在教室里乖乖坐着.操场上满就是在奔跑游戏的人群，此时欢叫声、嬉戏声凝成一片，同学们大汗淋淋。
39、夏天来了，城里的游泳池正在煮“饺子”，一条条“美人鱼”来回窜动，争奇斗艳；有的小朋友“躺”在水面随波漂荡；还有的坐在凉椅上吃着冰淇淋，啃着鸡腿，喝着可乐，沐浴着阳光，好不惬意。
40、夏天真美好，夏天，就是一个充满活力又变化无穷的季节。这繁花似锦的.夏天，就是秋的基础冬的前奏。春天的美景绚丽多彩，令人心旷神怡，难以改笔……让我们在这美好的季节里，用心描绘美好的夏天。
41、夏天就是响晴的。万里无云的时候，太阳笑得灿烂，白云拉着手的时候，太阳板着个脸；白云成山的时候，太阳又变了个脸。夏天有许多交响乐，此时树上的蝉就是主唱，采花粉的蜜蜂就是伴唱，太阳的光就就是彩灯。
42、荷花的清香不但让人陶醉，还引来了美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂，蝴蝶在荷花间飞来飞去，好像要和荷花比美似的；小蜜蜂落在小莲蓬上忙着采蜜，还“嗡嗡”地叫着，好像在说：“这里的花粉真香啊！”
43、夏天就是一个风光旖旎，风景迷人的季节。到处枝繁叶茂，绿树成荫，芳草萋萋，碧绿成茵；花香飘送，芬芳馥郁；青松翠竹，苍翠挺拔，树影婆娑，漫山葱翠。小径幽幽，流水潺潺，环境宜人，留恋忘返。
44、夏天，叶子兄弟们渐渐变深绿了，我也渐渐变得高大挺拔了。菊花姑娘向我点头微笑，小草弟弟摇晃着脑袋，向我打招呼。再看看脚下，人们在我脚下乘凉，小孩在我身边嬉戏。此时四周充满了欢声笑语。
45、勇敢的海鸥，乖巧的驯鹿，还有善良的蜘蛛夏洛，他们让那些原本苍白单调的梦境美好得如同一个个精致的蝴蝶标本。醒来时常会看到阳光透过纱窗，空气微尘飞扬，花瓣蘸满了阳光，皭然如空谷幽兰一般。
46、眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。
47、夏日的晴空就是明媚的，天就是湛蓝深远的，太阳像火球般的烤着大地，阳光就是那样强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。阳光洒在荡漾的河面上，泛起万点金光，像一颗颗晶莹的小星，顽皮的向人们眨着眼睛。
48、夏天来了，就是谁告诉你的呢？哟，原来就是一个个圆溜溜、绿油油的的大西瓜。西瓜上面还镶嵌着一条条深绿色的花纹，远看像一个个深浅相互映照的地球仪。咬上一口，甜滋滋的，一下子让人们的口水流到衣襟上。
49、在这火红的夏日，我喜欢和同伴们奔跑在绿茵场上。不管烈日当空，无论汗流浃背，我只知道带球奔驰，绕过一个又一个的对手然后狠狠地将球射进对方的球门。足球已经就是我的生命，因为夏日正燃烧着我的激情。
50、穿过一片向日葵，我们会在附近的大槐树下的石凳上，抬头看天空，蔚蓝的天空把我们迷住了，就像一面明镜，没有一点污点；而天空中的白云给蓝天添加了几分神秘。这时我不由赞叹道：“天空真美，夏天真美。”
51、大约到四点半的光景，东方开始泛起白光。一朵朵白云压得很低，好像触手可得。几只早起的小鸟在你旁边飞来飞去地鸣叫，它们好像欢迎你成为它们的朋友。小草也在微风下晃动着，好像随着晨风在轻轻地歌唱跳舞。
52、沙冈子仿佛都要冒起火来。沙坡上，那牧羊的小伙子，孤独地向上爬着。他爬了一会儿，坐起来喘口气，又继续爬。他的赤脚蹬着烫人的沙土，爬上了沙冈顶。被他蹬过的沙土像一道河水的细流，发出低沉的“撒撒”声，流到冈下。
53、夏天给人的感觉总就是既阳光，又神秘。在这美好的大自然里，夏天的夜晚，真就是让我叹为观止。我相信，在这变幻无穷的四季中，不仅仅只有夏天有这种独特的魅力。在大自然里，一定有许多有趣的东西等着我们去揭开它神秘的面纱。
54、不知不觉中就到了黄昏，我已经在荷岸站了几个小时了。彩霞满天，也就是只有站在这个角度。才能看见一个橙红的太阳一跳一跳地跳进了大山之中，也只有在这个时候，才能清楚地看见远山那优美的轮廓。这真就是一幅难得一见的美景啊！
55、夏天很热，大部分的人都在吃雪糕，雪糕的味道很甜，很凉爽。这个夏天经常下雨，下雨的时候，人们都打着花花绿绿的伞，非常漂亮。雨就是位勤劳的小姑娘，她洗绿了树叶，洗红了花朵，洗亮了街道，整个世界像变成了一个大水晶宫。
56、这夏天的风，这舒服的风，这凉爽的风啊，真像一个神通广大的魔术师，变着招，一会儿让早晨的花儿给人们带来芳香，一会儿给辛勤工作的人们带来了凉爽，一会儿在傍晚时使人食欲大增，又一会儿使人们在辗转反侧的时候安然入睡……
57、晚上，我抬头看着夜晚的星空，啊，真美啊！夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿，又像一盏盏亮晶晶的灯，静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。
58、今年夏天，我回到乡下。模糊地看见几个人在植树，便想起了自己也栽了一棵树苗。就叫上爸爸妈妈一起上山，看自己种的树苗。哇！我的树苗已经长成小树了。我真不敢相信，一颗小树苗在风吹日晒的情况下，变成了一颗小树，并且长出了嫩绿的叶子。
59、美丽的夏天就是多彩的。山坡上的小草大树都变绿了。百花争奇斗艳，美丽极了。花儿白得像雪；粉的像霞；红的香火，朵朵花儿散发着清香，引来了蜜蜂和彩蝶。柳树姑娘长长的辫子随风轻轻的摆动，漂亮极了。街上的小姑娘们都穿着漂亮的衣服，美丽动人。
60、草丛中，蛐蛐撕着嗓子唱着歌；池塘里，青蛙在伞似的荷叶上为蛐蛐伴奏着。粉红色的荷花现在不再像羞答答的小姑娘了，你看它摇摆着身子，露出那张笑脸，缓缓跳起优美的舞蹈。池塘边的小花也被这美景迷住了，宁愿走出自己美好的梦境，来感受夏天的气息……
61、夏日的晴空就是灿烂的，天就是那样的蓝，日光就是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中，数夏天的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨五、六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。
62、公园里，树木笔直地站在公园道路两旁，就像一个个哨兵。只要你仔细一听，就会听到“沙沙沙”“呱呱呱”地声音，这就就是名副其实的小夜曲。草丛中，很多昆虫们都睡觉了，只有蝈蝈在用它那响亮的歌喉唱出清脆的歌伴人们入睡。大树也睡觉了，不再舞动树枝了。
63、我总觉得，夏天的风就是有思想的，因为她懂得在你需要的时候赶来。午后，洗完头把头发懒懒地搭在窗边，把音响开到很大，眯起眼睛小憩着。夏天的风儿会不知不觉，一步一步向头发靠近，然后掀起一绺头发，让它们轻舞飞扬。往往如此，头发一会便干了，柔滑了。
64、仲夏的夜，散发着一种淡淡的柔情，似老人脸上慈祥的微笑，似壮汉脸上的汗珠，似侗族姑娘摇曳的群摆。在这夏日的夜里，天边依然挂着一抹淡淡的红晕，那抹红晕，成了夏夜里最美的柔情，好似新娘脸上的彩装，而那群山，如长长的喜帕，悄悄遮掩着新娘脸上的笑意。
65、夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。匆匆从炽热的太阳底下飞奔过的人，也忘不了抱怨几句“这个天好热哟，晒死人了。”关于夏天的记忆，从这里开始。
66、炎炎夏日，正就是游泳的大好时光。游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在游泳池上。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。孩子们的喊声，笑声，打闹声包围着整个游泳池，荡漾着欢乐。大人们也被吸引了，像小孩子般的匆匆跳下水，天真的嬉戏。这一定就是一个欢乐的夏天。
67、夏天的味道，多少人在这光芒的时刻染上永恒，滚烫的空气，指间的微凉，思念如泼墨，泛起层层渲染，而今的彼此，隔着时光看彼岸，对岸夏天里的青春正一天一天地成熟，你微笑的脸庞，我浅唱着婉词，生如夏花般绽放，空气中的絮语，那一抹纯白的似水柔情，诠释着七月流火最美的纪念。
68、站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。
69、夏天的风就是炎热的。吹来一阵热风，气温升到了35度以上，树上的知了一个劲地“知了、知了”的鸣叫着，大地滚烫滚烫，狗儿吐着舌头，柏油路被晒得软绵绵的，酷暑下劳动的人们一个个挥汗如雨，汗流颊背，庄稼晒得直打蔫，懒洋洋的站在那里。这时，吃一根冰棍，喝一杯西瓜汁，简直爽极了！
70、抬头仰望，美丽的月亮像一个白玉盘挂在天空中，繁星在月亮的周围，那如果把天空比作一个黑盘子，月亮就就是盘子中的一个白玉。星星点缀其中，构成了一幅无与伦比的“星月图”。看着看着脑海中浮现出了“嫦娥奔月”的画面，不知道她现在在何方……，一阵阵凉风吹进了我的心田，身心中充满了凉意。
美丽的紫色是我心中的颜色，紫色淡淡的，不像大红色那样 鲜艳，也不像黄色那么嫩，而是一个结合了所有颜色的颜色， 它的颜色能看透人的心灵深处，假如你是个充满幻想的孩子， 你就能在紫色的怀抱了里，轻轻张开幻想的翅膀～我爱紫色，不是因为它的颜色，而是因为它的感觉，它给人 一种特殊的感觉。像3月的和风，在我的心中荡漾，它的美丽是不可言传，只可意会的颜色。
现在闭上你的眼睛想着天空，在想着紫色，你的心里就会从 天空飘到熏依草田，当你看到那被风吹起来的花波，你就知道 爱上紫色的感觉有多么的好了，我爱上了它，就像爱上了自己 的生命一般，爱上这个世界一样，爱上写作，爱上幻想……
如何写好场景？从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。
在《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体、写清楚。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。
脑洞大开
场景就是场面，写一个场景，就是写一个场面。场面不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如，我们经常见到的学校运动会、班级联欢会、集体游戏、节日庆祝活动、每周一的升旗仪式、课间十分钟、做广播操、热闹的集市、一家人在一起吃饭等。这些都是场景。只要你仔细观察，给你留下深刻印象的，写下来就是一篇好文章。
指点迷津
1. 细致观察。要想写好场景，首先要仔细观察活动的整个过程。观察时要抓住重点项目或内容，抓住活动中的精彩场面，抓住活动中富有情趣的细节。
2. 注意点和面。写活动就要有点有面，点面结合。面是指活动场景的整体情况的概括描写，点是指参加活动的典型人和典型事的详细描写。
3. 场景描写要有顺序。场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好顺序，可以用先总后分、由概括到具体的顺序来写，也可以按时间、空间或事情发展的顺序来写。
呼啸了一夜的风雪，终于停了。
早晨，我刚步入校园，就被眼前的美景吸引住了。校园里的梧桐树摇身一变，成了一位位艺术家，那雪挂在树枝上，有的像珊瑚，有的像玉带，有的像银条儿。一阵风吹来，玉屑似的雪末儿“蔌蔌”往下落，像芭蕾演员在空中跳起了快乐的舞蹈。那一棵棵苍松翠柏身着银装，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向路人道以新春的祝福。
我和小伙伴飞快地跑到教室，放下书包，直冲操场。操场上也披了一层雪白的毛毯，原本绿油油的草地变成白茫茫的一片。
我和小伙伴玩起了打雪战。我迅速地做了一个雪球，扔向她。她也不甘落后，做了一个雪球，还大喊着：“老师来了”。我听了，便转过头，她趁机将雪球丢向我，还大笑：“你上当啦”。
后来，我们又堆起了雪人。我们从四面八方收集了雪，好不容易做了雪人的头和身子，哪知道在我们又一次去找雪时，那雪人不见了，我们不气馁，继续捏雪人。过了没多久，一个可爱的雪人诞生了。
我下了车，看见了蓝如天，亮如镜的龙虎滩，我换上了泳衣，带上泳圈就一头扎进海里。
龙虎滩的水真凉啊!那凉如冰的海水让在炎热夏天工作的人们放松下来;龙虎滩的水真蓝啊!那水就像是蓝天的镜子，映着天空的颜色。我跑到海浪最猛的地方，玩起了冲浪。
晚上，潮已经退了，我和妈妈来到了海边散步，这时，大海唱起了优美的歌曲“哗哗哗，哗哗哗”那声音真好听，赛过催眠曲，让在炎热夏天里工作的人安心入睡。海浪带来了许多的贝壳，我和妈妈一路走，一路捡贝壳，捡了一袋美丽的贝壳就回了家。
我们刚到池塘边，就听见桥底下有青蛙的“呱呱”的叫声，哦!看那只可爱的小青蛙，我和妈妈都蹲下身，看见一只翠绿色的小青蛙坐在一个圆圆的荷叶上，鼓着腮帮子给我们打招呼呢，好可爱呀!我 们站起身，向池塘望去，哇!满池塘的荷花都开了，他们个个都像粉色的睡美人一样，在碧绿的荷叶上展示着优美的舞姿，她们都在暗暗地比试着，有的荷花完全开放了，有的还是含苞待放的花骨朵。 为了更加清楚地看见她们的舞姿，我走进了游乐园，来到了蹦蹦床的二楼，朝下面一看，哇!接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红，这里好像正在举行一场盛大的舞会，一朵朵荷花随风摆动，红里透着绿 ，绿里映着红，真是一副美丽的荷花图!
我和妈妈走在回家的路上，正在想那美丽的荷花池，突然，呼啦拉的一阵清雨，看荷花的人们都纷纷向大门口的屋檐下跑去，这里的大人小陔都擦着脸上的雨水，说着，笑着，谈论着……
“愚人节”是西方传来的一种节日。所谓“愚人节”，那就是说在这个日子里怎么骗人都不用负责，当然不要过分。
我这个人性格天生不安分，这么特殊难得的一个日子，我又怎么能不兴风作浪呢!只是我们班许多同学太没幽默感，也可以说太精明，弄得我挖空了心思都没一个人上当，真没劲!
虽然如此，我岂能善罢甘休?
中午放学回家，爸爸已经烧了一桌好菜等着我呢。知我者老爸也，烧了我最爱吃的田螺，我迫不及待地提起了筷子。这么满满一盆田螺在等着我，我能不急吗?
老妈见我吃得太凶，有些急了：“住手住手，晚上还有一顿，千万别吃光了!” 老爸了解我这人，这么一大盆田螺不扫荡光了，嘴皮子那能歇呀。于是爸爸就对我采取了措施--他把我的碗夺了过去，夹了几个放在里面，再不准我吃了。
看看碗里的田螺，我可有些气了，心想：“哼，我要好好报复你一下!”
我放下碗，一本正经地对爸爸说：“王元爸爸叫你帮他代班。”瞧，一听这话，爸爸这热心的工作狂马上就来劲了：“什么什么?叫我代班，行呀!”别答应那么快呀，太没意思了。
老爸果真当回事了，三下五除二，一碗饭便被他干光了。他急急忙忙地站起来，跑到门边，穿好鞋子准备出门。我生怕事情搞大了，急忙喊道：“得，得，得，骗你呢!”爸爸一听被耍了，眼睛里都要喷火了，抬起手就要揍我。“今天是‘愚人节’，谁叫你这么好上当的!”
爸爸的手停在半空中，哭笑不得，妈妈和外公见状，笑得前仰后合。
今年的‘愚人节’总算没白过。
愚人节趣事作文
我家是一个平凡而又温馨的家。那因为一件有趣的事，我和哥哥变成家人笑话的主题。
那天是愚人节，虽然说不是中国的传统节日，但我还是挺开心的。我从小就同哥哥一起长大，我们经常吵架，只要是家里有他在我就会出去玩，相反，有我在他也不在家。就因为这样，我还是整天跟在哥哥后面，如果哥哥打我我就去“告状”，这样他就再也不敢打我了。
愚人节那天，我本想写完作业，然后去捉弄哥哥的，不料“偷鸡不成反拾米”。我走到电视跟前，挡住了哥哥的视线，说：“哥哥，上次来找你的那个同学叫你去他家玩。”“哦?”哥哥拉长声音并带点疑问说。我有点慌了。“是，是啊!”我说。“他什么时候说叫我去他家的?”“就……就昨天啊!”“那昨天他为什么不亲自跟我说呢?”“可能，可能是忘了吧，呵呵。”我笑的很僵硬。“我知道了。”他回答的很轻松。谁知他又说：“我想起来了，昨天他好像说他不用我去了，他妹妹是你的好朋友，他叫你去他家一起玩。”“哦，那我马上去。”这回我算是掉进哥哥的圈套里了。中午我回到家后对哥哥说：“你骗我，她今天根本不在家，害我走了一个多钟头的来回，累死我了。”我拿起水杯喝水，准备等妈妈回来“告状”的，没想到他哈哈大笑起来，说：“你不是说他找我吗，怎么，是不在家啊!”这时，我马上讨好哥说：“哥!今天不是愚人节吗?我就想捉弄一下你嘛，论长幼，论力气，我都没你大，我才不会蠢到跟你打咧!”“是啊，你不会跟我打，你只会“告状”嘛，是不是啊!所以我先让你去打探一下是不是我同学叫我啊。”“哥，原来你早就知道了!”反倒是我，偷鸡不成蚀把米。
爸爸妈妈一回来，知道了这件事后都笑了，说我想骗哥哥还没有那么容易，从此，我和哥哥就在也没有吵过架。我心想：下年的愚人节就不会是我倒霉了，哥哥，你等着我下年一定给你回个愚人节大礼，等着。我在心里默默计划着。
有趣的愚人节
今年的愚人节班里搞了一个像样的活动。与隔壁的17班一起娱了一把班主任和年级主任。上午第四节课，两个班同学互换班级，而两位可怜的老师自然毫不知情。
结果，铃声响后，“走错班”的年级主任风风火火地闯进了17班，猛然间，发现了桌子上的电脑，先是一惊，然后看到了坐在第一排的我，于是快步走出去查看班牌，接着又莫名奇妙地进来。这一系列举动引得大家哈哈大笑，甚至举起早已准备好的历史书(年级主任教历史)，一起向他挥舞，更使班级爆沸了。
如果说年级主任还算反应快的话，那么班主任则纯粹地配合了我们的活动。走进班级，竟然没有发现异样，直到走到学生中间，才猛地吓了一跳，发现眼前的人都不认识!更是笑爆了所有的人。
山东省聊城市东昌府区阳光小学 任敬
【课标要求与教材分析】
《语文课程标准》中提到写作总目标 ——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。还提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。
作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法，即 “小片断成就好作文”，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。创设一个“击鼓传花”的游戏情境，在此基础上引导学生参与、体验、观察，通过他们亲身体验感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，引导他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面，在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。
【学情分析】
对于刚刚升入四年级的同学而言，其实在日常的习作中已经在进行“场面描写”，只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做“场面描写”。由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。虽然学生处在这样一个比较尴尬的境地，但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
【教学目标】
1．知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。
2．过程与方法目标：在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。
【教学重、难点】
掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
【教学方法与手段】
方法:探究式，穿插讲授式及启发式教学。
手段：采用“击鼓传花游戏”调动学生参与积极性，游戏中，老师不经意的“只言片语”，暗含着提示、引导学生观察的导向作用。游戏分“选鼓手”和“击鼓传花”两次进行，意在由“扶”到“放”。第一次以及调动所有感官观察游戏，巧妙引导口头作文，从中巧妙提炼出方法；第二次则放手让学生实践，以检验所学。
【使用教材构想】
“小片段成就好作文”，练习写场面是训练同学写好文章的一项基础训练。“情动才能辞发”，激情是写作的动力。因此，本课教学以纸花传到在谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或“紧张”或“兴奋”，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验、观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学流程】 【课前交流】
成语填空练习：（课件出示）
交（）接（）车（）马（）庄严（）
人（）人（）欢呼（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语能想到生活中那些场景。3.出示画面，说说你可以用那些成语来形容画面。
4.教师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻都处在不同的场景中，今天我们的课上我们就学习用笔去记录生活中的场景。{设计意图：通过课前的交流，从孩子们已有的成语积累出发，通过由词语想象画面，再用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。}
一、创设情境，激趣引入 1．创设情境
今天的课上我们要来玩一个游戏，分别出示：鼓、绢花。2.猜猜我们要玩什么游戏？ 3．教师相机板书。
4．要玩这个游戏，还缺些什么？（鼓手）
5．教师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，全班都听他指挥；鼓手很幸运，因为——有奖品。谁想当？谁最想当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。）
6.呦！这么多同学都想当，该选谁呢？干脆做一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说的最生动，谁来当鼓手！
7．指名学生口头作文。8.选出鼓手。
9.范文引路：（出示范文）这是我们班的孩子选鼓手时的情景，对比读一读，你又看到了什么，听到了什么？
（通过对比归纳，总结出出场景描写时的要点：要写到整体和局部，写到个别和特殊。）
{设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时应注意的要点。}
二、快乐游戏，引导学生“动”起来 1．请鼓手登场。
2.宣布游戏的规则:击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
{设计意图：孩子们写作最大的难题是缺乏体验，充分利用“击鼓传花”这一游戏，让孩子们在游戏中充分的体验，感受，不着痕迹地引导他们边游戏边观察，在此基础上让孩子们动笔“写”起来，自然水到渠成。}
三、连段成篇，试拟题目 1．学生尝试拟题，自由发言。2．师及时发现精彩，请其板书。【板书设计】
场景描写 写大家 写全部 写个别 写特殊
【教学反思】
本节课是今年9月17日我在河北邯郸参加“2010媒体看课——全国小学作文教学擂台赛”时所执教的一节课。这节课获得了与会专家的好评与认可，回想起备课时的艰辛与试讲时的种种艰辛，我非常激动。激动之余，也深有感触。
新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。但要真正打开学生的思路，让他们想说、乐说实在太难。我想学生写作文遇到的最大难题不是写作方法的缺失，恰恰是缺少体验和写作的兴趣。基于这样的认识，我在教学中构建了“四步走”的教学思路：
第一步：课前交流，从学生耳熟能详的成语入手。从学生已有的成语积累出发，通过由词语想象画面，再用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
第二步：巧妙利用“选鼓手”这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时的方法、技巧。
第三步：再次游戏，让每个学生“动起来”，在游戏中，每个孩子都有了亲身的体验，教师在游戏中不露痕迹的只言片语引导学生学会捕捉观察，搜集了习作的第一手素材，在此基础上引导学生用笔记录下游戏中的片段，事实证明，学生乐于动笔，有话可说，有内容可写。
第四步：师生互评，让学生“读起来”.在交流评价阶段通过作品展示，师生的互动点评，每个学生参与其中，或赞赏，或提意见，在相互交流中学会了自己去修改去评价习作。
实践证明，这“四步走”的思路是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，写出了比较成功的习作。但限于50分钟的教学实间，只能让孩子完成片断练习，不能够完整成篇，是此节课的一大遗憾，但我想教学永远是遗憾的艺术，正因为永远也无法臻于完美，希望我们在不断的摸索中让我们的课堂教学无限量地接近完美。
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