三年级语文质量检测卷（精选8篇）
2011.6
卷首语：卷首语：一学期又结束了，相信你一定有不少收获，带上认真和细心这两件宝贝，去摘取丰收的果实吧！相信你是最棒的，加油！
一、日积月累厅。
1、看拼音写词语。
xīn shǎnɡduì wudǔ sèfânɡ xiànyán hánkùshǔ
dé zhōubēi cǎnshěnɡ lǜquàn zǔwú yǐnɡ wú zōnɡ
2、选择正确读音写在（）。
zàizǎilěilèi
tiáodiàomómú
（1）据史书记载（）王昭君多才多艺，每隔三年五载（），汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载（）舞。
（2）知识的积累（）是一个长期的过程，不能怕累（）。
（3）组织上对他的工作进行了调（）整，进一步调（）动了他工作的积极性。
（4）他开玩笑道：“就你这模（）样还想当模（）范啊！”
3、比较组词。
纪（）棉（）
密（）材（）记（）绵（）蜜（）财（）
4、给下列句子中带点的词语换个说法。
（1）把坚贞．．之士当骗子，这才是我悲伤．．的原因。（）（）（2）爸爸的训斥．．没有驱散法布尔对昆虫的迷恋．．。（）（）（3）你们面前有无比宽广．．的道路，爱惜．．
那宝贵的时间吧！（）（）
5、将下列词语中不是同一类的划去。（1）火药、造纸、陶瓷、印刷术、指南针（2）湖笔、徽墨、雨花石、端砚、宣纸（3）取长补短、同甘共苦、声东击西、花言巧语
（4）葱葱笼笼、景色诱人、密密层层、严严实实 二、句子化妆间。
1、选词填空。
强烈激烈猛烈
（1）小虾的搏斗很（），蹦出水面是常有的事。
（2）我的心脏（）地跳动着，一种（）的愿望涌上心头。
2、按要求写句子。
(1)草地上盛开着（）的野花，真像（）。（句子补充完整）
(2)联欢晚会上，同学们表演了精致的节目。（修改病句）
___________________________________________________________(3)农村的孩子和城市的孩子一样可爱。（仿写句子）()和()一样()。
(4)小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库(用合适的关联词语把两句话合为一句话)
______________________________________________________________。(5)大自然的语言妙不可言。(改为感叹句)
________________________________________________________________。
三、课文直通车。
1、古诗连连看。
江上往来人蜡炬成灰泪始干翁卷 乡村四月闲人少怕得鱼惊不应人李商隐 春蚕到死丝方尽但爱鲈鱼美范仲淹 路人借问遥招手才了蚕桑又插田胡令能
2、根据课文内容填空。
（1）本学期我从课本上认识了许多了不起的人物,如:_________的田忌，____________的朱德，____________的炮手;还明白了许多道理：从巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》
中我明白了生命的意义__________________________________，《装满昆虫的口袋》给我的启发是____________________________,《失踪的森林王国》则告诉我们要___________________________________________________________________。
（2）我知道_________ _________ _________都是中国人对信的称呼；关于气象的谚语我积累了好多，___________________________、___________________________。
四、阅读风景线。
（一）春天，树木（抽 长）出新的枝条，（抽 长）出嫩绿的叶子。山上的积雪（融 溶）化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的（侧 测）着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
1、划掉括号里不恰当的字。
2、这段话主要写了小兴安岭（）季的景色，主要抓住（）、（）、（）、（）等景物来写的。
3、用“ ~~~~~~~”画出文中的比喻句，并说说把_______比作___________。
4、用“_____________”画出文中的拟人句。
（二)小船和流水
一只小船，懒洋洋地躺在河床里，对哗哗的流水说：“朋友，帮我进步，推我前进吧!”流水答应一声，就推着小船漂漂摇摇地走了。小船高兴得直跳：“嘿，前进，多愉快呀!我在前进，可我却不费力„„”
后来，流水把小船送到一处河湾里，拍击着船舷说：“朋友，我已尽到了责任，现在，该你自己努力啦!你的道路还很漫长，祝你勇往直前，再见!”说完，便流走了。
小船躺在静静的河湾里，左右摇动一下，费了很大劲儿才挪动了一点点。它灰心地说：它自我安慰道：“这儿也不错嘛，有花，有树，有鸟叫，天上有白云„„”于是，它就永远躺在这里，每天靠晒太阳打发日子。
1、从短文中选择合适的词语填在括号里。
（）的海湾（）地走了（）得直跳
1.读划线的句子，回答下面的问题。
(1)句中“它”是指____________。(2)“灰心”的意思是___________________。
2.短文中表现小船满足于现状的句子是：
____________________________________________________________________________。
3.小船每天躺在河湾里，靠晒太阳打发日子，会有怎样的后果？ _________________________________________________________________ 4.这则寓言告诉我们什么道理？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
五、习作芳草地 回忆本学期中发生的事情，哪些事给你带来了快乐，选择一件以书信的形式告诉你远方的亲友或爸爸妈妈。注意书信格式要正确，语言表达要准确。
试题评分标准和答案
一、日积月累厅。
1、看拼音写词语。(10分)
欣赏队伍堵塞奉献 严寒酷暑
德州悲惨省略劝阻无影无踪
2、选择正确读音写在（）。(5分)
（1）、zǎizǎizàizài（2）、lěilèi
（3）、tiáodiào（4）、mm3、比较组词。（4分）纪律棉花秘密木材
日记绵羊甜蜜财产
4、给下列句子中带点的词语换个说法。（6分）
（1）忠贞悲痛（2）责骂 依恋（3）宽阔 珍惜
5、将下列词语中不是同一类的划去。（4分）
（1）陶瓷（2）雨花石
（3）花言巧语（4）景色诱人
二、句子化妆间。
1、选词填空。（3分）
（1）激烈(2)猛烈强烈
2、按要求写句子。(每句2分，共10分)
(1草地上盛开着（五颜六色）的野花，真像（美丽的大花园）。
(2)“精致”改为“精彩”
___________________________________________________________
(3)、（略）
(4)不仅、、、、、、而且、、、、、、或者是、、、、、、也是、、、、、、、既、、、、、、又、、、、、、(5)大自然的语言真的妙不可言啊!
三、课文直通车。
1、古诗连连看。(4分)
2、根据课文内容填空。（11分，每空1分）
（1）足智多谋的田忌，以身作则的朱德，无私奉献的炮手;从巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》中我明白了生命的意义在于奉献而不在于享受，《装满昆虫的口袋》给我的启发是要善于观察，勤于探索大自然的奥秘，《失踪的森林王国》则告诉我们要保护环境。（2）、我知道书、简、信札都是中国人对信的称呼；关于气象的谚语我积累了好多，燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
四、阅读风景线。
（一）春天，树木（抽 长）出新的枝条，（抽 长）出嫩绿的叶子。山上的积雪（融 溶）化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的（侧 测）着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。
1、（2分）抽、长、融、侧
2、春季，主要抓住树木、积雪、小鹿、原木等景物来写的。（5分）
3、一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。把原木比作舰队。（2分）
4、拟人句：它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。（1分）
（二）1、静静的河湾漂漂摇摇地走了高兴得直跳（3分）2.（2分）(1)句中“它”是指小船(2)“灰心”的意思是因失败而丧失勇气或信心。3.短文中表现小船满足于现状的句子是：它就永远躺在这里，每天靠晒太阳打发日子。（1分）。4.被太阳晒干。（1分）5.这则寓言告诉我们在没有别人的帮助下，千万不能不思进取，安于现状，自己也要努力。（2分）
一、读拼音写词语。
二、比一比, 再组词。
拔 () 峭 () 瑞 () 杆 ()
跋 () 销 () 端 () 秆 ()
悔 () 凉 () 稚 () 捷 ()
诲 () 谅 () 准 () 睫 ()
嫂 () 绞 () 摇 () 掏 ()
搜 () 跤 () 谣 () 淘 ()
三、把成语补充完整, 并按要求归类。
群芳吐 () 万紫 () () 皓月 () 空
买椟还 () 落 () 缤纷旭日东 ()
喷薄 () 出 () 弓之鸟夕阳 () 下
() 面八方 () 嘴 () 舌成 () 上万
() 口同声南 () 北辙女娲 () ()
夸父 () ()
1. 描写日月的: ＿＿
2. 含有数字的: ＿＿
3. 出自寓言故事的: ＿＿
4. 出自神话传说的: ＿＿
5. 描写花的: ＿＿
四、画去括号中不恰当的字。
(尊遵) 守 (坐座) 位 (贷代) 款
兴高 (采彩) 烈曲 (折拆) 形 (状壮)
画 (廊郎) 波 (涛滔) 汹涌
五、给下面带点的字选择正确的意思, 将字母填在括号里。
1. 不光是我一朵, 一池的荷花都在舞蹈。 ()
明亮的月光, 照在静静的原野上。 ()
弟弟把零用钱都用光了。 ()
A.光线B.完了, 一点不剩C.单, 只
2. 他从信封里抽出纸条, 展开来读。 ()
树木抽出了新的枝条。 ()
赶车人把鞭子一抽, 马儿就飞快地跑起来。 ()
A.长出B.用细长的、软的东西打C.取出
六、选词填空。
神秘 神奇
1. 突然之间, 眼前一亮, 多么 () 美妙的仙境啊!
2.在6500万年以前, 这些恐龙突然 () 地消失了。
茂盛 茂密 凶猛 猛烈
1.在 () 的森林里, 住着 () 的野兽。
2.狂风 () 地摇晃着路边那些长得 () 的树木。
陆续 继续 连续
1.参观的人们 () 地走出了大厅。
2.抗洪的战士们在大堤上 () 奋战了三天三夜。
3. 小明病好了以后, 又 () 去少年宫练习钢琴。
无论……都……不但……而且……虽然……但……
1. () 走到哪里, 我 () 不能忘记自己的老师。
2. () 我的学习成绩差, () 我绝不泄劲。
3.他 () 聪明, () 勤奋好学。
七、按要求完成句子。
1. 风筝飞上蓝天。 (扩句)
__ __
2. 齐心协力热火朝天干干净净 (任选一词造句)
__
3. 我们必须讲卫生的好习惯。 (改病句)
__
4. 一棵高大的橡树挺立在路旁。 (改成比喻句)
__
5. 阳光把他的脸照得红红的。 (改成被字句)
__
6. 南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。 (缩句)
__
7. 槐花落在荷叶上, 露珠滚动。 (改成拟人句)
__
8. 马跑得越快, 离楚国不就越远了吗? (改写成陈述句)
__
9. 照例写句子。
例:水是那样的绿, 绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。
花是那样的红, 红得 __。
1 0. 他从舞台上走了下来。 (改为双重否定句。)
__
八、填空。
1. 古诗我会填。
(1) 池上碧苔三四点, __。
(2) __, 阴阴夏木啭黄鹂。
(3) 谁言寸草心, __。
(4) __, 二月春风似剪刀。
(5) 等闲识得东风面, __。
2.几对燕子飞倦了, 落在电线上。蓝蓝的天空, 电杆之间连着几痕细线, 多么像 __, 停着的燕子成了 __, 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。这句话用了 __的修辞手法把 __比作 __, 表达了诗人 __的思想感情。
3.荷花已经开了不少了。荷叶 __, 像 __。白荷花在这些大圆盘之间 __。有的 __。有的, __。有的 __。
4.翠鸟蹬开苇秆, 像箭一样飞过去, __小鱼, 贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 __, 水波还在 __。
5.当我们看见别人把杨桃画成 __的时候, 不要忙着 __, 要看看人家是 __。我们应该 __, 看到是什么样的 __。
6.爸爸等于给我说了一个谜, 这个谜比“ __, __”还让我感到可怕, 比“ __, __”更让我有一种说不出的滋味。
7.通过这一学期的学习, 我们从课文中学到了许许多多的道理, 比如《七颗钻石》让我们懂得了 __;《和时间赛跑》告诉我们 __;《可贵的沉默》告诉我们 __;《卖木雕少年》告诉我们 __。
8.这学期我们还学了气象谚语, 比如 __。
9.从《月球之谜》一文中我了解到 __年 __月 __日, 两名国宇航员首次蹬上了月球。
10.这学期我们学过的寓言故事有 __、 __、因为 __。
九、阅读理解。
(一)
槐乡五月 (片段)
五月, 洋槐开花了。槐乡的山山洼洼, 坡坡岗岗, 似瑞雪初降, 一片白茫茫。有的槐花抱在一起, 远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头, 近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了, 采走了香的粉, 酿出了甜的蜜, “啪啪啪……”孩子们跑来了, 篮儿挎走白生生的槐花, 心里装着喜盈盈的满足。中午, 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭, 清香、醇香、浓香……这时候, 连风打的旋儿都香气扑鼻, 整个槐乡都浸在香海中了。
1.用“ __”画出比喻句。作者分别把槐花比作 __和 __, 写出了槐花 __的特点。
2.照样子写词语。
白生生: __ __ __
嗡嗡嗡: __ __ __
3.写槐花饭香的词语有: __ __
4.用“有……有……有……”写个句子。
__
爷爷的书房里挂着一张条幅, 上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读, 怎么可以煮呢?
一天, 爷爷刚刚写完一篇文章, 正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮, 不是要煮坏吗?”
爷爷笑了:“书是精神食粮嘛, 既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了, 吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子, 便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书, 常常是反复诵读品味, 非把书读熟读透不可。其实, 这就是‘煮书’。这样, 他作起诗来就感到得心应手了。所以他说, ‘读书破万卷, 下笔如有神’。我们学习语文, 对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则, 就很难把语文学好。”
“爷爷, 你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文, 每天清晨起床, 放声读上几遍, 仔细品味一番, 多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感, 还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了, 今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗, “煮书”还真有道理呢。
1.根据意思, 从文中找出相应的四个字词语, 填在括号里。
(1) 心里怎么想, 手就怎么做, 形容运用自如。 ()
(2) 一下子明白过来。 ()
(3) 心里不明白, 不理解。 ()
2.写近义词。品味 () 犯愁 ()
3.造句。
不仅……还…… __
4.用自己的话写出对“读书破万卷, 下笔如有神”的理解。
__
5.用“———”画出怎样“煮书”的句子, 用画出写“煮书”好处的句子。
6.读了这篇短文, 你觉得怎样才能学好语文。
__
十、习作。
要求: (1) 从下面内容中进行选择, 注意把内容写具体, 把句子写通顺, 书写时字迹工整。 (2) 注意用上平时积累的词语。 (3) 题目自拟, 不少于300字。
1.生活中有许多有趣的、后悔的、感动的、难忘的、伤心的人或事, 请选择一件写下来, 注意写出真情实感。
2.写你喜爱的一种小动物。请仔细观察它的外形特点和生活习性, 并写下来。
3.你有什么本领或特长, 你在学习本领的过程中有哪些趣事, 有什么体会, 请选一件写下来。写的时候要把由不会到学会的过程写具体。
4.我们常常爱幻想, 假如我是神笔马良, 我要画出坚固的大堤, 让洪水不再泛滥;假如我是市长, 我要让所有的人都住上新房;假如我是服装设计师, 我要设计出自动调节温度的服装, 让人们不再为四季增减衣服而操心;假如我是一片云, 我要飘向干旱地区, 为人们下一场透雨……这些都是多么美好的愿望呀!请以《假如我是……》为题, 把你的美好愿望写下来。
I. Copy the sentences correctly (正确书写) 5%
1. who is that tall girlshe s mary wang
_________________________________________________________
II. Read and Judge(判断发音是否相同,用“√” 或 “×” 来表示)16%
1. classroom fat ( )2.Peter desk ( )
3. mouse how ( )4.come go( )
5. open close( )6.small morning ( )
7. sleepclean( )8.late eight ( )
III. Write the right words (根据要求,写出正确的单词)8%
1. 复数baby__________ water__________
2. 反义词tall__________go__________
3. 同类词 we__________ book__________
4. 改变一个字母,成为另一个单词 Sam__________big __________
IV. Choice(选择最合适的答案,并把编号填在括号里)10%
() 1.--_______ your school big?
--Of course! It’s very big. There are four campuses!
A. AreB.IsC. Am
() 2. Who is he?He is my___________.
A. big sister B. little brotherC. grandmother
() 3. _______ is your mother?She is fine.
A. WhoB. HowC. How old
() 4. Is this ______ orange?Yes, it is _____small orange.
A.an,anB. a,aC. an,a
() 5. There are _______ in the classroom. They are Peter and Danny.
A. two girlsB. two boysC. two dogs
() 6. Miss Zhang is _____ teacher. She is _____tall and thin.
A.a,/B./,aC. a,a
() 7. --This new dress is for _______, Alice. _______old one is too short.
--Thank you, Mum.
A. you,Your B. your,You C.you, You
() 8. --Is that big boy your friend?--No, my friend Tim is ________.
A.tallB. fatC.small
() 9. Look at the little _________. They are running quickly.
A.mice B. mouseC.a mouse
()10. --Your room is very dirty.--___________________, please.
A.Come inB. Sweep the floor C. Close the window
V. Translation(根据中文完成句子,注意大小写､单复数) 12%
1.Do you want ___________(两块小橡皮)?No, I want _______(一把长尺).
2.Is this __________________(你的铅笔)?Yes, it is.
3.I have a new __________(朋友). She is _______________(又高又瘦) .
4.Look! There are _____ (三个胖男孩)playing football in the playground.
VI.Fill in the blanks (根据句意任意填空,每格一词) 14%
1. What’s ________name?________ name is Eddie.
2. Is your ______________ at home?Yes, she’s in the bedroom.
3. School is over.__________the door, please.
4. This is an _______________. It is big.
5. __________ are you?I am __________.
VII.Sentences transformation (按要求改写句子) 15%
1. The pupils aren’t in the classroom. (肯定句) _______________________
2. I am a good girl. (一般疑问句,肯定回答)_______________________
3. This long ruler is Kitty’s. (一般疑问句,否定回答) ___________________
4. My telephone number is 5660 6699. (否定句)_______________________
5. I live on Hong Kong Island. (用where提问) _______________________
Part Two: Reading Comprehension
I. Read and judge(阅读短文并判断下列句子是否正确,正确的用“T”表示, 错误的用“F”表示) 10%
My father has a good friend in his factory. His name is Sam Jones. He is sixty. He is a kind man. All the children like him. We call him Grandpa Jones. He comes from England. He lives in Beijing. He can’t speak Chinese. We teach him Chinese. He teaches us English. He doesn’t work on Sundays. Look, he is driving his car! He likes cars. He can fly a kite very high. He likes watching TV with the children in the evening.
1. ( ) Mr. Jones is my father’s good friend.
2. ( ) Sam is a young man. All the children like him.
3. ( ) Grandpa Jones is a Chinese people.
4. ( ) Sam doesn’t go to the factory on Sundays.
5. ( ) Sam can’t drive a car but he can fly a kite.
II. Read and choose the best answer (阅读并选择正确的答案) 10%
Ron and Wayne are two good friends. They want to join the sports club(俱乐部) in their school. Here are their application forms(申请表).
() 1. How old is Wayne?
A. Twelve. B. Eleven.C. Ten.
() 2. Whose telephone number is 5860 8800?
A. Wayne’s. B. Ben’s. C. Ron’s.
() 3. What does Ron Lee like?
A. Playing basketball. B. Swimming.C. Playing football.
() 4. Where do the two boys live?
A. In Fushan Road.B. In Yanggao Road. C. In Pudong.
() 5. What do they want to do?
A. Run. B. Swim. C. Join the sports club.
Key:
Part One
I. 1.Who is that tall girl? She ’s Mary Wang.
II. 1.╳ 2. ╳ 3.√ 4. ╳ 5. √ 6. √ 7. √ 8. √
III. 1. babies,water2. short, come
3. he/she/they/you, pen… 4. jam, pig
IV. 1.B2.B3.B4.C5.B 6.A7.A8.C9.A10.B
V. 1. two small rubbers, a long ruler2. your pencil
3. friend, tall and thin 4. three fat boys
VI.1. his, His2. mother3. Open 4. apple / orange
5. How, fine
VII. 1. The pupils are in the classroom.
2. Are you a good girl?Yes, I am. /Am I a good
girl?Yes, you are.
3. Is this long ruler Kitty’s?No, it is not.
4. My telephone number isn’t 56606699.
5. Where do you live?
PartTwo
I. 1.T2.F3.F4.T5.F
II. 1. B2.C3.C4.C5.C
一、基础知识（共8题；共50分）
1.看拼音写词语，要把汉字写正确、美观。
pái
liè
huāng
yě
huǒ
yàn
bào
yǔ
hán
lěng
jiù
mìng
piāo
yáng
róng
qiú
2.查字典填空。
看书时，遇到“臂”字不认识，可用部首查字法，先查 部，再查 画。
遇到认识的字“残”，想了解字义，还可以用音序查字法，先查大写字母
，再查音节。“残”在字典中的解释有：①不完整，残；②剩余的，将尽的；③伤害，毁坏；④凶恶。请给下面词语中的“残”字选择正确解释。
摧残
残忍
身残志坚
3.给加点的字选正确的字音或字。
放假（jiǎ
jià）
喷香（pēn
pèn）
中弹（zhòng
zhōng）
（铺
扑）天盖地
五彩（滨
缤）纷
五谷（丰
风）登
4.按要求写词语。
（1）含有身体部位的四字词语________
________
（2）含有数字的四字词语________
________
5.《卖火柴的小女孩》的作者是（）。
A.格林兄弟 B.郑渊洁 C.安徒生 D.叶圣陶
6.下面是一位同学日记的内容，请将句子排列成一段通顺的话，写序号。
（）我们坐在柳树下，放下了鱼钩。
（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条小鱼钓上来了。
（）星期天早晨，我和小东扛着鱼竿去河边钓鱼。
（）我们高兴地把鱼竿举在空中，喊着：“我们钓着鱼了！”
（）浅红色的浮标漂在水面上。
7.根据所学内容填空。
（1）树枝在林中________着，绿叶在________里簌簌地响，雷云________。
（2）“停车坐爱枫林晚，________。”这是唐代诗人________写的《山行》中的诗句，诗中“坐”的意思是________。
（3）________，无理寸步难行。________，泰山移。
（4）当我看到《小狗学叫》这篇课文题目时我作了预测：________。
8.按要求写句子。
（1）给句子空白处加上合适的标点。
鸟儿问女孩（________）小姑娘（________）你知道火柴在哪儿吗（________）
（2）《赠刘景文》的作：者是宋朝诗人苏轼写的。(用修改符号修改句子)
（3）小朋友的脚，常被那香味勾住。(改为“把”字句)
（4）仿照例句，把句子写完整。
例：雨一来，花朵们便放假了。
清风一吹，花朵们________；蝴蝶一来，花朵们________。
二、阅读理解。
（共2题；共25分）阅读短文回答问题。
《在牛肚子里旅行》（节选）
①青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
②（）可是你说这些对我有什么用呢（）红头悲哀地说（）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
9在文中（）内加上合适的标点。
10选择正确的答案。
第1、3自然段是青头对红头的（劝说
鼓励）________，表明青头此时的心情是（镇定
慌张）________，所以朗读时语速要（快
适中）________。第②自然段朗读时语速要（快
慢）________，语气要（低沉
轻快）________，读出红头的（着急
悲哀）________。
11从青头的话中，我体会到青头对朋友的________之情，我也知道了牛________、________的科学知识。
阅读短文。
会飞的鱼
通住大海的一条大河旁，修桥流下的人工湖和大河有石墙相隔，相通的豁口象半个残缺的月亮，是唯一的出口。
夏天的太阳公公热得要着火，不停地喝地，上的水。湖里的水日渐减少，几乎所有的鱼都游进大河逃命去了。大鱼病了，小鱼留下照顾他。但是当他们想离开时，水位离出口已经很远了。小鱼只好安慰大鱼.....雨却一直没有下，冬天要来了，湖水太少会冻透成冰。大鱼用头拼命挖沙，他要挖出足够深的水洞，让小鱼在里面过冬。寒冬的每个夜晚，大鱼都会躺在沙洞上方，用身体挡住寒气，为小鱼取暖。
一个大雪纷飞的早上，小鱼发现大鱼被冻在冰里，怎么(呼唤
召唤)______也不回应。她哭着用自己的泪水融化了那块冰，救活了被冻僵的大鱼。
好不容易盼来了第二年春天
，但雨似乎要和大地断绝母女关系。湖里的水越来越少，拿出了河底的软沙和石头。大鱼流泪了。小鱼(温顺
温柔)______地安慰他：“不要哭泣，(坚强
坚韧)______点，我们一定会一起挺过去的。”
上天总会春顾大爱与善良。大风把一块长木板刮进湖里，小鱼眼前一亮。她用尾巴把木板推到一块石头上，让大鱼躺在上面。小鱼猛地蹿向天空，用身体砸向木板的一端，大鱼在另一端被高弹起，飞进了石墙外的大河里。小鱼自己试了很多次，都不能飞过石墙出口，她打算放弃了，只要大鱼能活着就好。大鱼拼命地呼唤小鱼：“为了我，你不能放弃生的希望。”
听了这话，小鱼决定再试一次......12请把第一自然段中的错别字圈出来，再把正确的写在横线上。
13请选择短文中合适的词语。
14第2自然段中的省略号，小鱼会如何安慰大鱼呢？发挥想象写一写。
15在阅读短文时，你是不是关注到了文中画横线的有新鲜感的句子，这句话的意思是（）
A.雨和大地要分开了。
B.雨和大地没有关系。
C.天没有要下雨的迹象。
D.天从此不会再下雨了。
16文中的小鱼两次教了大鱼，可以看出这是一条________的小鱼。
17故事的结局会如何呢？请你试着预测一下。
三、作文（共1题；共25分）
18.一天夜里，刮着狂风，下着暴雨，小动物们都吓得躲在家里。
雨终于停了。大家出来，像往常一样来到小鸟家门口等着听音乐会。可发现小鸟躺在地上，“叽叽”地哭着……
接下来可能会发生什么呢？请你根据这个开头续写故事，注意想象合理，内容具体，语句通顺。别忘了为你的故事加个合适的题目。字数不少于250字。
答案
一、基础知识
1.排列；荒野；火焰；暴雨；寒冷；救命；飘扬；绒球
2.月；13；C；cán；③；④；①
3.jià；pèn；zhòng；铺；缤；丰
4.（1）手忙脚乱；提心吊胆
（2）四面八方；七上八下
5.C
6.2；4；1；3；5
7.（1）互相碰触；狂风；拍着大手
（2）霜叶红于二月花；杜牧；因为
（3）有理走遍天下；人心齐
（4）小狗学叫一定会有很多有趣的故事等
8.（1）：“；，；？”
（2）删掉“的作者”或“写的”
（3）那香味常把小朋友的脚勾住。
（4）；
二、阅读理解。
9.“
？”。
10.鼓励；镇定；适中；慢；低沉；悲哀
11.关爱；有四个胃；会反刍（会把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽）
12.往；留；像
13.呼唤；温柔；坚强
14.也许过几天就会下一场大雨，到时我们一起游过去。
15.C
16.坚强、智慧、有爱
17.小鱼再试了一次，还是没有成功。当她再次打算放弃时，空中雷声滚滚，天降暴雨。随后，小鱼游到了大河，与大鱼相聚。
三、作文
姓名 _________ 1.蒲华清满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇幻的景致。（）
2.《山城的雾》中描绘了一群老爷爷提着红灯笼行走在迷雾之中的画面。（）
3.《故乡的杨梅》的东北的王鲁彦所著。（）
4.端午节之前，摘一颗桂圆大小的杨梅放入嘴中，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感觉到细腻而且柔软。（）
5.作者从枝条、叶子、形状、颜色、味道这五个方面详细介绍了故乡的杨梅。（）
6.酸酸甜甜的杨梅是作者怎么也忘却不了的味道，因此他写这篇文章仅仅表达了自己对杨梅的喜爱之情。（）
7.“我”从小溪旁抱出小狮子爱尔莎，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。（）
8.课文记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它交还给大自然的过程，表达了“我”和小狮子爱尔莎之间的深厚情感，体现了我对爱尔莎的真正爱护。()9.我很顺利地就将爱尔莎送回了大自然。（）
10.在和爱尔莎相处的三年时间中，爱艾莎对“我”很有感情，从未伤害过“我”，还帮“我”赶走了一头大野牛。（）11.小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘收下了一个美丽的金海螺。（）
12.画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。（）13.画家因小姑娘的美好品质大受感动，才红了眼圈。()14.外国童话《七色花》讲的是小姑娘珍妮用一朵七色花的花瓣实现自己愿望的故事，告诉了人们什么是真正的幸福和快乐。（）15.红花瓣使珍妮孤零零地来到了北极，绿花瓣让她回到了院子。（）16.在用七色花的过程中，前六片花瓣都用在实现自己的愿望上了，但是有些愿望的实现非但没有给自己带来幸福，还给自己带来了许多麻烦和烦恼；第七片花瓣让一个小男孩恢复了健康，得到了快乐，珍妮也从中获得了幸福。（）
17.加拿大共产党员白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，坚持为中国伤员做手术，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。（）
18.地球出现了生命的根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。（）
19.地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第一颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。（）
一、积累与运用(36分)
1、读拼音，写词语。(4分)
liáng shuǎng yǎng wàng bǎi nng jì xù
2、比一比，再组词。(5分)
访()娇()推()秦()瓣()
坊()骄()准()春()辫()
3、用“√”给带点的字选择正确的读音。(6分)
(1)银杏树的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)走了夏天的凉爽。
(2)小伙伴围着石头转(zhuàn zhuǎn)来转去。
4、选词填空。(4分)
震动惊动震惊
(1)李四光的这一研究成果，()了全世界。
果然当然居然
(2)()，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
5、按要求写句子，我能行。(6分)
(1)植物学家把花圃修建的像钟面一样。(改成“被”字句。)
(2)商店里有各种各样种类繁多的玩具。(修改病句)
(3)要是在白天开花，昙花就有被灼伤的危险。(用带点词语写一句话)
6、我会连。(5分)
烟草花欣然怒放
万寿菊从梦中醒来
睡莲吹起了紫色的小喇叭
昙花含笑一现
牵牛花在暮色中苏醒
7、填空。(6分)
(1)()是给果树的，橘子、柿子()，争着要人们去摘呢!
(2)花朵()时，金色的花瓣被包住，草地就变成()。
(3)()，天才在于积累。
二、阅读(34分)
(一)《秋天的雨》选段(17分)
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔(xíng
xián)来树枝()房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧()洞，准备舒舒服服地睡大觉(jiào jué)。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳(shǎng shang)，杨树、柳树的叶子()到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
1、划去文中括号里不正确的读音。(3分)
2、按照原文在()里填上合适的`动词。(4分)
3、填空。(3分)
()的小喇叭()的衣裳()地睡觉
4、照样子写词语。(4分)
舒舒服服(AABB)
油亮亮(ABB)
5、这段文字写了三种动物：和三种植物：准备过冬。(3分)
(二)课外文段《了不起的音乐家》(17分)
在乡下一家并不豪华甚至有些简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏楼上传来的优美琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢：低的时候如珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想着。忽然，“滴答”一声。一滴水滴在了他的脸上，他睁眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他气愤极了，大声喊：“来人!”服务员慌慌张张地跑来旅客气愤地问楼上是谁怎么往地上乱倒水呢
是音乐家贝多芬服务员赶忙答道。旅客一听名字，怒气消了一半。
“要不要我去关照他，不要让水滴下来?”
“不，不，我自己去。”
旅客转步上楼，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着钢琴，琴边有盆水。他正纳闷，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹。啊!原来贝多芬苦练得手指都发烫了，需要用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客在门外站了很久才离开，当他下楼时，暗暗感叹道：“了不起的音乐家!”
1、将标点补充完整。(3分)
2、从第一自然段中找出两组反义词(2分)
( )——( ) ( )——( )
3、给文中的词语选择正确的解释，在()里打“√”(4分)
(1)高亢：()A高兴()B声音高而洪亮()C高傲
(2)关照：()A关心照顾()B互相照应()C口头通知;叮嘱
4、用“ ”划出描写贝多芬苦练的句子。(2分)
5、用“——”画出文中的比喻句。(2分)
6、找出描写滴水原因的句子抄下来
从这句话中能体会到贝多芬的精神。(4分)
三、作文(30分)
第一步:精心设计, 奠定口头作业实效性的基础
1.根据教材内容, 设计形式多样的口头作业。作为语文作业, 我觉得教师要善于挖掘教材知识的潜在功能, 使作业真正起到巩固和延伸教学的功能。尽管口头作业在内容上较宽泛, 但不能天马行空, 与教学内容无关。同时, 语文又是一门综合性很强的学科, 根据这一特点我们要设计形式多样的作业来提高学生全面的语文素养。
在学完二年级下册关于“春天”这一单元课文后, 我围绕“春天”这个主题, 设计了“我要找到你”、“和春天留个影”、“我是春天的小画家”、“我要在春天播种”等系列口头作业。经过一段时间的准备, 学生交上来的作业真异彩纷呈。有的把踏青时看到的美丽春景拍下来, 照片中绽放灿烂笑容的学生, 仿佛他们就是春天的小天使;有的找来好词佳句、诗词对联来赞美春天;有的制作了一张精美的手抄报, 表达对春的热爱;还有一些小朋友把自己种的小植物也带到了教室, 与其他同学分享春天耕耘的喜悦……通过这些丰富多彩的作业形式, 学生不但加深和拓宽了和对“春天”的理解, 而且又促进了学生全面发展, 真可谓一举两得。
2.根据学生的心理特点, 设计趣味性作业。低年级学生思维活跃, 喜欢新鲜, 好玩的事物。因此, 老师要设计一些满足学生心理需要的富有趣味性的作业, 让学生看到作业就来劲, 就跃跃欲试爱罢不能。在教完一篇课文后, 我一改以前读读背背的老套路, 总是设计一些有趣的口头作业让学生动一动, 看一看, 想一想, 听一听, 问一问, 查一查, 说一说, 唱一唱, 演一演, 让学生在快乐中学知识, 在享受中学会知识。
3.根据学生的差异性, 设计自主作业。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。作为学习主体的学生存在着个体差异。“自主”作业就是让学生根据对所学内容的掌握程度和个人的兴趣, 自己到诸多作业“超市”中去挑选自己感兴趣的作业, 也可以在老师的引导下自主设计适合自己或自己喜欢完成的作业内容和形式。
记得还是上个学期的事, 一天快要接近放学的时候, 我突然想为何不把“一成不变”的作业变成学生“灵动自主”的作业呢?思考了一下说:“同学们, 今天的作业由你们自己来布置吧。”“耶!”全班都轰动, 当家作主的感觉就是不一样。随后纷纷举起手来, 有的说做生字卡片, 有的说和爸爸妈妈进行朗诵比赛, 有的说给生字宝宝找朋友……“那好吧, 今天你们就做你们自己布置的作业吧。”又是一阵欢呼, 随后如小鸟般飞出了教室。第二天当我上新课时, 觉得很多小朋友都预习充分。在惊喜之余, 我还是问了平时作业比较怠慢的几个学生都做了些什么作业, 完成的怎样, “自己布置的作业当然会认真完成啦!”他们的回答让我彻底放心了。
第二步:有效指导合作完成, 让口头作业有的放矢
一直以来, 由于口头作业的随意性大实践性强, 内容涉及面广, 所以学生操作起来有点难, 完成的效果不会很理想。因此, 我们应该好好思考如何使学生有效完成口头作业。我想做到两点很重要: (1) 方法上要指导, 关键地方要点拨; (2) 多方合作, 共同完成。在学习新课文之前, 老师总会让学生查点资料, 可是对于低年级学生来说, 无疑是件难事。在平时的教学中, 我经常引导学生可以从哪里获取资料, 告诉他们可以翻阅图书, 如他们接触较多的《十万个为什么》、《百科全书》、《新华字典》等;也可以请教他人, 如父母等对该知识了解的长辈;当然在现代信息社会, 最便捷的就是从网络中获取。在“大语文”观念下, 低年级的有些口头作业需要走向生活, 实践性很强, 但靠学生一个人是很难完成的, 这就需要多方面合作完成。
第三步:多元化评价, 推进口头作业的实效性
(一) 评价主体多元化
由于口头作业随意性较大, 所以对学生作业的评价也有点难度, 但是如果作业的评价不到位不及时, 就会打击学生的积极性, 不能真正发挥作业的作用。着眼于“以学生的发展为本”, 在口头作业评价中, 家长、学生自己、同伴、教师等都可以成为评价的主体。
1.家长参与作业的评价, 培养良好的学习习惯
为了培养学生养成良好的阅读习惯, 老师经常会布置一些课外阅读的口头作业, 如看课外书10分钟, 但是因为低年级学生贪玩, 有些调皮的学生就会忘记做或干脆不做。对此, 可以调动家长的积极性, 让家长成为作业评价的参与者。我是这样做的:把书中最精彩的地方读给或讲给父母听, 让爸爸妈妈把点评记下来。家长在评价学生作业的过程中, 不仅可以提高学生语文能力, 而且家长也能主动关注自己孩子学习情况, 使他们能较好地配合教师帮助自己的孩子养成良好的学习习惯。
2.学生自评, 成为学习的主人
让学生参与作业批改, 就是要求学生做完作业后, 自己检查, 自己评价自己的作业。如:我是认真完成作业的给自己画一颗漂亮的“闪闪红星”;我觉得自己完成的不错再奖励自己一面鲜艳“红旗”。通过这样的自我评价, 学生更加关注自己的学习, 提高作业的质量, 激励学生形成良好的作业习惯, 增强自信心。
3.同伴互评, 一起进步
同学们在相互评价中学会欣赏别人, 懂得反思自己, 从而促进学习上的主动发展。有一次我布置了“我是小小朗诵家”的口头作业, 即让学生练习朗诵《雷锋叔叔, 你在哪里》这首诗。到了评价阶段, 我先让学生上台来朗诵, 再引导学生该如何评价诗歌朗诵, 然后我让学生把预先发给他们的小花送给你觉得朗诵最好的小朋友, 谁得到的小花最多, 谁就是“小小朗诵家”了。
4.教师评价, 点石成金
教师对学生口头作业的评价不但要像一把钥匙开启学生思维的大门, 促进学生对自己知识的反思和内化, 同时还要像徐徐清风, 推波助澜, 激励学生在知识的海洋里扬帆起航。所以在平时的作业评价中, 我除了让学生知道自己作业的优缺点, 启发对知识和能力的理解和运用, 更多的是激励他们, 激发他们学习的自信心。
(二) 评价内容多元化
《语文课程标准》指出:语文课程评价要从知识能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。再说, 低年级语文要注重养成教育, 培养学生养成良好的语文习惯。所以, 我对学生口头作业的评价内容也是多方面的, 包括知识的掌握、能力的运用, 尤其关注学生的作业态度和完成作业的兴致。
精心设计作业, 使语文口头作业成为孩子们学习的乐园;有效指导和多方面合作, 作业不再是学生的负担;多元化评价, 赋予作业生命的色彩。我想只要我们老师真正以学生发展为本, 平时多花点心思, 语文口头作业一定能成为低年级孩子们的心头之爱。
摘要：为了提高学生对口头作业的兴趣, 使作业真正起到联系知识的作用, 为学生提供更广阔的语文学习活动空间, 从而全面提升学生语文素养, 笔者从“设计”、“指导”、“评价”三个步骤, 根据循序渐进的学习原则, 来谈谈如何落实低年级语文口头作业的有效性。
关键词：小学；三年级；语文；教学
作为小学教学工作的重要组成部分，三年级语文教学的关键性不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对小学三年级语文教学的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化三年级语文教学的最终整体效果。
一、促使学生认识到学习语文的重要性和趣味性
1、让孩子养成看课外书的习惯，这点对学习语文是很重要的。课前要认真预习，熟读课文，把不懂的地方记下来，学会带着问题听讲，学会查字典，查资料；要让孩子养成上课认真听讲，并记下课堂笔记的习惯。上课时的思路一定要随着老师走，要积极发言，还要注意同学的发言，与老师形成互动；课后一定要认真复习，整理课堂笔记。
2、培养小学三年级学生对语文的兴趣。兴趣是最好的老师。在教学实践中，对于调动学生的学习兴趣，笔者运用并总结了以下方法，收到了良好的效果。经常给讲故事，孩子爱听故事，听多了，他也就自己学会拿书看，学会思考故事内容，从而慢慢培养他的兴趣，等他稍大些就可以买些微型小说，还可以是历史故事这些书，一开始可能是浅显的历史、故事书、简化的名著，逐步加深内容。如果真正引发了兴趣，语文学起来很轻松。
二、充分树立其学生的学习主体意识
1、激发学生学习主体意识。想要激发出学生的学习主体意识，教师就必须要先让学生对语文知识感兴趣，为此教师必须要充分的了解和掌握学生的兴趣点，以学生的兴趣点为基准结合教学知识内容，为学生创设出能够激发他们学生动力的课堂教学环节。在这一环节当中，为了实现对学生思维水平和创造能力的发挥，教师应多为学生开设一些能够让他们自由发挥的课堂活动，为他们的个性发展提供空间。
2、树立学生学习自信心。在学习过程中，学习自信心对于学生的学习结果会产生直接影响，因此在小学教学阶段必须要帮助学生树立起良好的学习自信心。在教学过程中，笔者会经常遇到一些"偏科"、"不喜欢语文"的学生，经过与他们的交流笔者发现，其实他们并不是真的不喜欢语文，而是觉得语文知识学习起来有些难，这就是学生学习不自信的典型表现。为了改变学生的这一现状，笔者利用测验对学生的实际学习水平进行了掌握，然后在课堂教学上让学习水平偏低的学生回答简单的课堂问题，让学习水平较好的学生回答困难的课堂问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。
三、注重启发教学，并倡导学生个性发展
新课程改革要求教师要进行启发式教学，而不是以往的“满堂灌”模式，这样的启发教学能够充分调动学生的积极性，启发学生思考，培养学生灵活多样的思维，并引导学生自主自觉地学习，在教师的帮助和指导下，更好地完成学习任务。
传统的儒家文化就倡导因材施教，也就是要依据学生自身的特点及学习状况来进行适合的教育，同时，新课改改革下也提倡学生个性自由发展，充分发挥学生的特长，让学生全面发展。在具体教学过程中，教师要根据学生们自身的学习进程和接受能力来不断地调整学习计划，制定不同层次的学习目标，以适应学生各阶段的学习。
四、注重网络教学资源的运用，优化小学语文教学
在小学语文教学中运用网络资源，能够降低小学生学习知识的难度，提高学习效率，也能够培养小学生的学习能力和创造力。首先，小学生的年龄都比较小，其学习知识的能力也比较有限，思维也需加强训练，单纯靠书本知识来教授会使小学生们感到枯燥无味，学起来比较困难，而运用网络资源后，教师通过幻灯片的形式把课本知识直观地展现出来，能够降低小学生学习知识的难度，提高学习效率，更快地实现教学目标。其次，小学阶段的学习是非常重要的，小学生的各种能力培养在这一阶段就能很好地体现出来。语文教学是基礎教学，能够培养学生的各种能力，如学习能力、创造力和认知能力等。
五、注重语言运用，挖掘语文学习潜能
1、多媒体教学，生动再现语言魅力。多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，更具优势。它可以依据教材内容“还原”，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似的情境，谋求形似和神似。而文学作品是通过语言文字传达信息的，可借助图像把作品内容更加具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果，便于感知课文内容。
2、重视学生个性，培养语言创新精神。语文教学中的阅读教学特别强调学生在教学活动中的主体和自主地位，认为“阅读是学生的个性化行为”。每个学生都存在着个性差异，教师要重视学生独特的感受、体验和理解，发展学生的个性，培养创新精神。尤其是运用现代教育技术手段进行教学，可加大实施的力度和深度，实现学生学习的个性化。
六、结语
综上所述，加强对小学三年级语文教学的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的三年级语文教学过程中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施过程的科学性。
参考文献
[1] 王朝瑞.小学三年级语文课堂教学互动的现状调查[J].南京师范大学学报.2014（10）：88-89.
[2] 孙景华.3-5年级小学生语文阅读元认知的特点及干预[J].河南大学学报.2015（02）：12-14.
[3] 张倩.情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究[J].软件导刊（教育技术）.2014（03）：15-17.
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