职业生涯管理课程感想（共10篇）
班级：10级人力1班
姓名：李霞
学号：100701085
学院：管理学院 班级：10级人力1班 姓名：李霞 学号：100701085 日期：2012-11-28 学院：管理学院
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扬帆起航，放飞梦想
——学习《职业生涯管理》课程感悟
一、整体感悟
时间过得飞快，从开学至今已两个多月，为期8个周的《职业生涯管理》课程已经结束。要说在平时可能会因为课程结束觉得放松和开心，而此时此刻，心中却充满不舍。在这门《职业生涯管理》的课程上，张老师教给了我们丰富的职业生涯管理的理论知识，传授给了我们科学管理职业生涯的方法，也给我们提出了很多在职业生涯管理过程中值得反思的建设性意见和建议。张老师是一位教学严谨的老师，通过在她的课程上学习和课后的反思，我对于职业生涯发展及管理有更深刻的体会和收获。
在为期16课时《职业生涯管理》课程中，张老师向我们介绍了职业生涯管理导论部分、职业生涯管理的基本理论、职业生涯管理模型及应用以及职业生涯发展的不同阶段管理，最后讲述在工作组织中的职业生涯管理，总结现代职业生涯管理中面临的问题。通过一系列系统地学习，让我们对职业生涯管理有了更加科学的认识，明确职业生涯是贯穿于我们一生的，并且会一直处于不断发展变化的状态中。我们应该学会主动结合自身职业生涯发展过程中的不同阶段及状态，积极调整和应对组织环境的变化，争取在激烈的就业浪潮中立于不败之地。
二、初步了解《职业生涯管理》课程
在职业生涯课程的第一讲导入部分，张老师跟我们详细介绍了有关职业、职业生涯及职业生涯管理的相关概念，让我们每个人拿出一张纸，写下自己毕业后的打算以及今后的职业梦想等相关几个问题。同时让我们了解《职业生涯管理》这门课程，并不是仅仅教会我们怎样去做个人的职业生涯规划，而是要学会怎样对自身的职业生涯发展过程进行科学、有效地管理。从这门课程的第一节课起，我就被深深地吸引，并且想通过这门课的学习，更加清晰地认识自我，尽早采取有效的方法实现自己的职业梦想，科学地管理自我职业发展历程。
三、结合自身情况，谈谈职业生涯管理理论
在课程的第二讲，职业生涯的基本理论中，张老师给我们介绍了两大类职业生涯理论：职业选择理论及职业生涯发展阶段理论。其中在职业选择理论中，重点有弗兰克·帕森斯的特质—因素理论、约翰·霍普斯的人格类型理论、罗伊早期的需求取向理论、霍兰德的六种职业类型以及施恩的职业锚理论。其中，对我印象最深的是罗伊早期的需求取向理论，罗伊 学院：管理学院
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认为，儿时的经历会对人们日后的职业选择产生影响。小时候与父母之间不同的亲子关系：依赖型、接纳型、回避型，不同的亲子关系会影响成年后的职业选择，是选择服务类、艺术类等充满温暖的工作环境，还是选择户外、科学等研究尽量避免和人打交道的工作类型。通过罗伊的理论，审视我自己的儿时成长，小时候因为要躲避计划生育，我不能在父母的身边抚养，大约到了四五岁才回到自己家中。一直都觉得我是被最亲近的人抛弃的孩子，很难和父母建立亲密、信任的关系，而且那时候父母对我的管教比较严厉，我觉得生活处处充满恐惧。不知道自己怎么做是正确的，而且我有一个很优秀的哥哥，我怎样做都不会得到父母的认可，因此我与父母之间的关系比较近似于回避型。我不愿意和他们在一起，不愿意每天看他们的脸色，按照他们的要求去做事情，于是长大后的自己现在很独立，不想依赖任何人，也不太容易和他人建立亲密的关系。以至于我的职业选择不愿接受父母的安排，毕业后回家做公务员相关的工作，害怕自己会处理不好家乡复杂的人情世故，不善于游刃于各种关系。我宁愿选择多一些在校读书的时间，逃避和外界进行社会化的接触，以后的工作选择也想在一所学校里，安安静静地生活。
四、职业生涯管理模型及应用
在《职业生涯管理》课程的第三讲和第四讲，张老师又给我们重点介绍了职业生涯管理的模型，让我们了解职业生涯探索、职业生涯目标的建立、职业生涯战略、职业生涯评价等等重要的环节，使我们对职业生涯管理模型有更加深刻的理解和清楚的把握。职业生涯管理是历经一生的过程，我们现在还在大学里的学生，应该尽早地树立职业生涯管理的意识，明确自身职业生涯发展的目标，并学会适时地管理和控制。现在，距离毕业后出去工作已经不远了，每个人都要明确自己想要的是什么，是获得优厚的报酬、拥有稳定的工作、具有良好的发展前景等等，如果对自己的了解不清晰，因为眼前的利益诱惑而失去了对未来的长远规划，未免得不偿失。
张老师还推荐我们登陆学校的朗途职业测评网，对自己的性格及职业进行测评。班里好多同学都做了这项测评，通过职业测评分析，我们对自身的性格特点、优势劣势以及适合的职业有了更为清楚的认识和了解。在未来的职业发展过程中，我们除了要对自身有足够的认知，同时还要将自我测评与环境考察相结合，环境是否需要我们这样的人才以及我们是否能够适应环境需要都是我们认真考虑的。
在课程的第五讲及第六讲中，张老师向我们讲授职业生涯发展阶段理论，通过介绍职业 学院：管理学院
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生涯目标设定、职业生涯战略制定、以及职业生涯评价等方面，让我们对职业生涯发展阶段整体上把握更加清晰。在课后作业，米切尔和乔的职业生涯案例分析中，让我们对个人职业生涯选择、目标的设定、个人需求及工作环境适应性、职业生涯设计的灵活变化以及职业生涯评价等多个角度对职业生涯管理模型有了更加深刻的理解和把握。
五、个人怎样通过组织获得更好的发展
在《职业生涯管理》课程的第七讲中，张老师谈到在组织中产生不现实愿望的原因这个问题的时候，举了很多很现实的例子，引起了我深深的反思。在组织中，我们即使通过了组织的人员招聘，但是也未必能够做自己最想做的工作，在这个时候，我们应该怎么办？张老师给我们举了一个学姐的例子，她是刚刚毕业到了一个单位，非常认真、愿意接受各种任务，后来由于单位又来了新的实习生，分担了原本属于她的工作，而她被分到了不受重视的党政工作部门。但是她又想做自己喜欢的人力资源工作，因此，她在那个新同事不能完成任务的时候，在领导的授意下，帮助其完成工作，并且做得非常好，后来，她得到了自己喜欢的工作。在任何时候，所有的东西都不是一成不变的，只要肯用心去做，找到合适的方法和途径，就一定能够实现自己的目标。
员工在进入组织中的组织行为也是受多方面因素制约的，张老师有举个这样的例子，在北京大多数刚毕业的护士都愿意去各大三甲医院实习，但是工作3年左右，这些护士都会离开三甲医院而去别的私人医院等等，这是为什么呢？在刚开始工作的时候，应届毕业的学生都希望能够到好的单位工作或者实习，但是做了两三年之后，护士本人技术娴熟，各方面能力都得到了提高，但是工资却没有什么上升，而且这些好的三甲医院都是派遣制或者合同制，不能给这些护士以稳定的工作保障。因此，工作了几年之后，这些技术娴熟的护士就会联系好的私人医院或者是其他的非三甲医院，能够解决编制问题或者能够得到薪资的大幅度提高。而那些三甲医院并不在乎这些人才的流失，因为每年的应届毕业实习护士很多，愿意进医院的人也很多，但是，由于刚刚毕业的实习生经验不足，这些医院不得不年年陷入一轮又一轮的培训中。对于怎样留住人才，是组织、也是我们这些以后从事人力资源管理的人员需要考虑的问题。最优秀的人，未必是适合组织的，怎样找到最适合组织的人才，也是作为人力资源部门的员工需要具备的能力。
六、女性职业生涯发展
在最后一次课上，张老师向我们介绍了有关女性职业生涯发展以及组织职业生涯管理的 学院：管理学院
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相关内容，给我们这些未来的职业女性很好的建议。如何实现女性职业生涯发展的顺利进行，以及如何做到平衡工作与家庭的关系，做到工作愉快、家庭和睦。张老师以自身的例子，给我们展示了一位尽心尽责的好老师，以及一位称职的好妻子、好妈妈的形象。提醒我们在工作的同时，注意自身的女性角色，不要忘了自己在家庭中应该承担的责任和义务，实现工作与家庭的双向平衡。
感悟小结：
张老师在课上有讲到职业生涯早期、立业期及成就期，不同阶段的发展变化，以及职业生涯中期和晚期的职业生涯转变。目前我们正要迈进职业生涯的早期发展阶段，通过职业生涯课程的学习，我们掌握了一些科学地理论和方法，也提高了认知自我和认知环境的能力，还需要积累一些相应的社会实践及工作经验，来增强我们的职业适应性和竞争力。当然，这并不意味着我们就能完美地管理自身的职业生涯了，职业生涯管理是一个持续的、发展的过程，在整个过程中，我们还需要不断地结合实际情况，不断地反馈，做出适时的调整和修正。即使到了职业生涯发展的中期，也要时刻保持职业发展的危机感，提高自身的学习意识，明确处于稳定期的发展战略，尽可能最大限度地实现个人的自我价值。
最后，感谢张老师的精心授课，让我们不但在专业知识方面受益匪浅，同时在做事、做人方面收获颇多的经验。8个周的时间虽然很短，但是张老师留给我们很多实际的案例、现实的问题，值得我们深深地反思和回味。希望今后还有机会聆听张老师的教诲，在成长道路上能遇到这样一位良师益友是我们莫大的荣幸！
一、思想是根本, 注重加强思想教育, 言传身教
职业学校学生的人生观、世界观、价值观正在慢慢形成, 思想活跃的他们正在从周围环境中耳濡目染及时汲取营养, 但也容易被负面环境所左右, 自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义等负面价值观逐步生长, 这是我们不想看到的, 因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育, 以利于矫正学生的不良思想及行为。学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度, 作为一名有责任心的班主任, 言传身教, 尽可能多地深入到学生队伍中去了解学生的生活、思想动态, 采取有针对性的思想引导, 为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。
我们班主任不能不把一些小事、细节放在心上, 觉得小事没什么, 无所谓, 事实上学生一直在观望着你, 评价着你, 议论着你。学校要求不得穿奇装异服, 不得佩戴首饰, 我可以主动摘下首饰;学校要求提前两分钟候课, 我可以早早来到教室;为了节省能源, 为了保持教室寝室卫生, 我可以随手关掉电灯、水龙, 可以顺手拣起地上的纸屑。一切渺小的细节学生看在眼里, 记在心上。渐渐地我们会发现学生微妙的变化, 是好的变化, 由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨, 只要我们以身示范, 就可以取得事半功倍的效果。“榜样的力量是无穷的。”班主任工作其实就是父母工作的另一个衍生, 它激发学生的模仿力, 使其积极仿效教师行为, 对学生来说, 这是无声的教育, 所以我们班主任要特别注意自己日常的言行举止, 它会直接熏陶、感染学生。
二、树立班干部“标杆”作用
班干部的培养和管理, 是学生管理工作的核心, 若班干部得力, 班主任教育管理工作事半功倍。因此, 我们一定要建设好班集体, 培养好班干部和积极分子队伍。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会, 可以减轻班主任的负担, 而且能锻炼学生的自我管理能力, 从素质教育来讲, 学生的个人能力得到培养, 使班级的日常管理不是在班主任一个人管理下运转, 而是老师和学生们共同管理之下的高质量运转。
在选拔班级干部之前不能急于求成, 应该要有耐心观察一段时间, 干部的选拔要选拔品性优秀、忠诚、工作能力较好、在学生群体中有一定威信且乐于助人为同学服务的人;在平时班主任管理过程中, 精神激励是主要的原则, 让学生干部创造性地工作, 充分发挥他们的才智和创新, 首先我们班主任要对他们信任, 其次放手让他们去表现, 重要的是我们要做他们坚实的后盾。他们不仅是同学们心目中的先锋带头模范, 也是老师的得力助手, 对他们的引导要更加用心和严格, 树立好了标杆, 以后的工作才能更好的开展, 所以对班委要严格要求, 帮助他们养成良好的习惯和态度。随着班干部的成熟, 班级管理工作也会逐渐开展得井然有序。这样才能形成一个有班主任引导, 班干部管理, 全班同学共同参与的班级管理模式。
三、与家长配合, 齐抓共管
教师、班主任只能影响学生的一方面和一段时间, 家庭是影响孩子们终身的地方。中职学生大部分是来自农村家庭, 有的是家长不支持读中职, 但学生坚持要读;有的是家长逼着来读;有的就是为了混日子。随着社会的发展单亲家庭逐渐增多, 家庭不和成为现象普遍, 部分学生得不到父母关爱, 更得不到父母的正当教育和引导。基于这些情况, 我们班主任应该积极和家长沟通联系, 做好宣传工作, 把国家的资助政策、就读中职学校的好处等传达表述到位, 只有让家长配合班主任工作, 我们才更能够做好学生的思想工作, 只有让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识和促进他们的良好行为, 才能让学生安心学习, 只有形成家庭、社会、学校的教育合力, 发挥教育的整体职能, 才能不断提高班级管理质量, 才能真正培养、教育好学生。家长与我们班主任配合的齐抓共管模式是至关重要的。
目前来说, 我国中职学生大部分综合素质偏低, 是学习基础较差的学生从中考中分流出来的, 他们的问题在入学不久后, 逐步暴露出来, 各种各样, 如有的纪律观念淡薄, 经常迟到、早退;学习基础差, 上课听不懂, 作业不会做, 学习没兴趣;有的言谈举止不文明, 沾染不良习气, 喜欢看不健康的书刊录像, 常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒, 甚至打架斗殴等。针对这些现象, 教育管理上应采取新的思路和方法, 加强思想和素养的培养脚步必须加快, 否则以后很难适应社会。班主任管理工作, 不仅是艺术, 也是一门永远需要我们探索的学问, 我们要在实际工作中不断总结经验, 提高自己, 提高对祖国花朵培养的意识, 并且寻求更完善的方法。
摘要：随着中职教育的发展, 提高教师全方面能力已成为中职学校的一个发展方向, 文章通过加强思想教育, 言传身教;树立班干部“标杆”;与家长配合, 齐抓共管等三个方面, 论述了笔者在中等职业教育班主任管理工作中的感想和具体的做法。
关键词：中等职业,教育,管理工作
参考文献
[1]朱义潘.学会当好班主任——中职班主任工作反思[J].科教新报 (教育科研) , 2011, (31) .
一、学科教学情况
1.学习新理念，落实备课组的活动。新课程背景下，靠老师个人的单打独斗已经难以胜任了，而集体协作，发挥备课组集体的智慧，汲取众人之长，形成自己的特色。
①在培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材，制定教学计划；集体备课统一目标、进度、作业、测试。
②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课；认真落实教研组活动，来共同提高教学质量。
③进行阶段性反思，做好、分析和教学小结等。
2.围绕新课标，适当调整教材内容。旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，课时不变，课时容量的增大，使学生学习的难度加大，导致课上“听懂了”而课后却不会用的现象。
我对教材进行了尝试性的处理，如
①经过总结，确定各课的主要内容，第一课的核心是介绍“货币理论”；第二课的核心是介绍“价格理论”；第三课的核心是介绍“消费理论”等。
②进行创新，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析等。
3.辩证运用传统教学。基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，但一段时间实施，我发现：主要发言者只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上是在看别人的“表演”，自己不思考。在这种情况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：学生中能力走向两极分化，则课程改革“面向全体学生”的目标也会落空。
我针对政治学科的特点，立足学生基础知识基本技能的掌握和巩固，在组织探究活动引导学生自主探究、体验、感悟的同时，还坚持传统教学方式的运用。
二、存在的问题与困惑
1.教材与新课程标准如何对应。课改新教材淡化了知识的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显有一定的难度。大量的探究活动淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课时内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
2.教辅资料与新课标还不配套。作为同步使用的学生课后联系题目偏难，参考答案思维答法老套，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使学生兴趣低、不思考。
3.学生双基不扎实。由于学生在初中形成急功近利的学习心态，进入高中，衔接上和适应中的难度加大。课堂、作业、答题中暴露出学生缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，对材料、观点和设问的阅读能力、运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力欠缺。
4.学生生活经验贫乏，教学生活化有难度。如不能准确认知生活必需品，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等；绝大部分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经验的途径还较少，探究活动难以进行。
5.学习动力不够、课时不足问题。基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要求，如何在有限的課堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。
三、解决的思路与方法
难处与困惑，在教改过程中必然会出现，它既是我们探索与解决的科研课题，又提供了我们推进课改、深化课改的发展空间。对此，我坚持如下思路与办法：
1.坚持课程改革的基本理念。继续学习《课程标准》、《甘肃省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》，阅读相关理论书籍、学术文章，转变教育观念，提升老师素质，尽快度过烦躁期、摇摆期。
2.积极参加各种教研活动。希望多走出去引进来，能与同行老师们研讨交流，取长补短共同提高；参与校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。
3.多渠道开展师生沟通和交流。可以以研究性学习、学习小组等形式，配合班主任协调其他科任老师指导学生学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程，体验成长的收获与喜悦。
4.引导学生关注生活现象。利用网上的视频资源，让学生点评时事；适时开展研究性学习，培养兴趣挖掘潜能，促使学生能利用网络搜索、收集资料，更好掌握和拓展双基，体验政治学科的实用性和实现生活化。
开学时，我们开了职业规划课，时间不长，课程也不多。但这门看似简单的课程，却意义重大，可以说事关今后我们的未来，容不得马虎。学习这门课后，真的很有感想，在这里，也大概的说一些自己的感想。
职业生涯规划课，给我带来了很多的思考，大一就这样过去了，自己回忆了大一的生活，虽然是丰富，但是缺少人生的目标，自己也没有想过这个问题，通过上人生职业规划课做的一个小游戏让我知道了我们是需要规划人生的，不能在盲目的走下去。
我是一个以兴趣为导向的人，对我来说做一个自己不喜欢的工作是最痛苦的。那如何找到最适合自己的，同时对此有浓厚兴趣的工作呢？这一切的疑惑将我引到了职业规划的面前。认识一门课程，总是有一段曲折的历程，上了第一节课觉得蛮好玩的，把大学生的学业与就业问题当作高深的理论来讲，我觉得很有必要让我们意识到大学生就业的现状，以及就业的形势和如何在激烈的竞争中调整好自己的心态。
进入大学学习是青年大学生立人生志向、扬理想风帆的关键一步，是进行职业发展准备的重要阶段。在这样一个较高的职业发展乃至人生发展平台上，青年大学生应正确把握毕业前的就业形势与趋势，深入理解社会对人才的需求，主动的参与到学习与实践中来。
课程中很重要的一部分内容，就是学会分析自己。通过分析，认识、了解自己，评估自己的能力，理解自我的性格及情绪变化，发现自身兴趣及特点，明确自身的优劣势，提前给自己一个定位，然后制定符合自己兴趣与特长的职业生涯路线，确定自己的职业发展目标，让大学从起点就为将来做准备。
课程所教的是职业规划，但我以为我们学会的应该是规划——需要规划的不只是职业。很多时候，没有规划的行动低效的，规划有助于我们安排好日常生活的轻重缓急。在没有规划时，我们很容易就会陷入与目标无关的旁事中。忘记了目标、主要的事，便会成为琐事的奴隶。有句话是这样讲的:“智慧是懂得该忽视什么的艺术。”的确如此。而规划便能使我们紧抓工作的重点，提高做事效率，缩短步向成功的道路。这是我的第二点感悟：规划可以提高效率。
在学这门课前，对职业生涯的理解就是一个人的工作的经历。在学习和查找资料后，才对职业生涯有了个新的认识。职业生涯，是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，职业生涯开始于工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯，跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为，职业生涯规划可以说是一个复杂的，系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。与其在进入职场后叹息迷茫，不如现在进行职业规划的探索。职业规划是要依据个人的特殊情况、特殊才能，考虑社会背景等多方面主客观因素，结合职业发展的阶段，提出相应的发展目标、拟定实现目标的工作和教育的一个综合体系。做一个适合自己的、合乎现实的职业规划，不仅能帮助我们学生在进入职场时省时省力，还能帮助我们能健康发展职业能力。在大学阶段，为自己规划一条职业之路是很有帮助的。
接着，我觉得进一步规划，让我对适合自己的行业和公司类型有了了解。思索自己的职业环境要求和职业目标计划，让我对职业有了一个细致的描绘。现在我比较清晰的理清了自己的职业系统，进行了相应的职业规划，拨开迷雾，第一次清晰地看到了自己的职业之路。但是我也了解现实变化很多，不可能完全按照自己的职业规划进行，所以我有了心理准备，面对不同的情况适时调整职业规划的细节，长期目标是明晰的，职业自我系统是明确的。其实老师在谈论着一个很浅显的话题。觉得深奥或是正由于浅显反而觉得深奥，是因为我们的理解没联系现实，如果你足够幸运，老师所举的例子里就有你日常生活中的影子。规划不仅仅是让自己定一个目标，还会激励、鞭策自己前进。随着规划一步一步的转变为现实，践行者便会产生成就感，此时它会激励人前进。不试图认真的听听，你永远不会知道，当你满以为道路清晰的时候，你心底的困惑不知还要有多少迷茫。老师的谆谆教导，我们要牢牢记住，不仅是我们的方向，更是一笔我们的不小的财富。这是一门伸发性很强的课程，没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。
在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。而说到生活规划，却又不是个简单的事。一般来说，我们的生活会受到工作、职业的的影响，所以职业生涯规划中生活得那一部分，得参照职业来规划。这一部分规划中，我们还要清楚自己要一个什么样的生活方式、要扮演的社会角色、如何处理生活与工作间的关系等，而这些，又同样影响到我们的工作。就所列举出的这些来看，我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于完成一件大的工程项目。同时，重要的是，职业生涯规划，也是影响到一个人一辈子工作、生活的。所以，我觉得职业生涯规划，它是复杂的。
以上，是我个人对职业生涯规划的看法。听过萨茹拉老师的课后，及课后查找资料，我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下作用：
一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。
二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。
三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。
四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。
五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。
我们的职业生涯规划，它是一个漫长的过程，其成功与否也是以其一生的标度来考量的。我们生活在一个变革的时代，一切都在变化，唯有变化是不变的。我们的职业生涯规划，就是用未来的目标来预示自己的变化。只有我们善于对未来规划，才能有正确的前进方向和有效的行动措施，才能充分发挥自我管理的主动性，充分开发自身潜能，取得事业的成功。学习了就业指导课后，了解到了职业生涯规划和它对我们的重要性，我也想想该为自己的职业生涯规划。但是，实际上，我只能想，我不敢现在就在书面上做我的职业生涯规划，因为这必须要慎重，我要尽可能多了解现在的现状，不管是社会还是自我。有时修改某些东西比重新再去做它更困难，我觉得，与其做好一份职业生涯规划，而后发现问题再去改，还不如在做之前考虑好，想全面点，然后再去认真的规划。
大学生职业规划课课后感想
职业规划是职业生涯规划的简称，就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。这样的解释很难让人记住它，所以我们必须通过浅显的方式去了解它，而杨子怡老师就是较为直白的字眼，浅显的解释让我们了解什么是职业规划以及作为大学生，我们应该如何进行职业规划。
我们班第一次就让人感觉耳目一新，我们要带植物到教室去和同学交换着养，这是我上的课中最让我有兴趣继续往下听的课，结果证明我的想法和决定没错，在课堂上，老师经常带着我们一起做游戏，很多都是一些企业招聘时弄得，很有教育指导意义的。老师要我们组成小组做，再自己找感觉，让我学到了很多。比如团队的协作能力，自己的表达能力，交际能力以及领导能力等都得到了极大的提升。而且，老师还经常带领我们去草地上上课，这又和传统的沉闷的课堂有了很大的不同，让人从心理上便很乐意接受它老师和全班同学席地而坐，一起畅谈人生和理想，这样的新颖的课堂真的让我学到了很多。感谢杨老师生动的讲课，让我学会了很多东西。我会深深的记着，我相信有些东西是值得一辈子去牢记的
上完职业生涯规划课后,我想了很多东西,我认为，真正的认识自我，才能对自己的未来职业作出正确的选择；只有真正的认识自我，才能确定适合自己发展的职业生涯路线；只有真正的认识自我，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。因此，在职业生涯中，客观的自我分析是必不可少的一步。
俗话说：机会总是垂青有准备的人，尽管它的到来很巧妙，可是有能力的人总是能将它牢牢握住。而我们的职业生涯也是如些，我们只有提前去准备和规划它，才能让自己的职业目标一步步地靠近现实。职业生涯规划是一个有机、持续不断的探索过程，随着自身条件和外部环境的变化而变化，这就要求我们能够及时地加以调整和修正。但不管怎么样，我都会朝着自己的理想前进，实现自己的人生理想和价值！
大学，是一个亚社会，是一座让大学生走向社会的桥梁。我一直认为机会总是留给有心之人。要懂得设立目标，做好每一步的规划，完成每一个任务。选择职业是人生大事，因为它决定了一个人的未来。可是作为一个大一的学子，像许多人一样，还对大学四年的规划充满了困惑，对大学后的规划更是一头雾水。于是，选择了曾璇老师的“大学生职业能力与素质拓展”课。
选修了这门课程，初步了解职业规划的有关知识，并更清楚地认识到它的重要性。作为一名大学生，我们在学习知识之余，还应该培养自己的就业核心竞争力，就是结合个人特点，发展个人优势，寻求合适自我的职业，并做好大学时，大学后的规划。
第一步是自我评估。根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，明确自己是一个外向开朗的人还是一个内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，分析出自我的兴趣爱好，有点，也可以分析出自己的一些弱点与缺点。知道想要什么，知道自己喜欢的做事方法。
第二步，确定短期目标和长期目标。职业生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。立志是人生的起跑点，志不立，天下无可成之事。我们在工作，学习上的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，视野茫茫，不知道自己走向何方。树立目标犹如海洋中的支起灯塔，引导自己避开险礁暗石，走向成功。长期目标一般是职业规划的顶点或最高点，也就是对未来的预想。短期目标是对现在，对不久后的生活的安排，同时也包括了每一阶段能力，知识上的提高。
第三，制定行动计划并分阶段实施。没有行动，职业目标只能是一种遥远的梦想。可望而不可及。在工作方面，我们要计划采取多样的措施来提高工作效率；在知识方面，计划学习知识；在社会实践方面，参加更多的社团活动提高我们的实践能力。计划中要有具体的计划与明确的措施，包括时间分配和具体落实等等。在学习生活中工作中，学会自学，广交朋友，学会与人合作等等。
一、企业流动资金紧张的内部成因
(一) 企业效益差, 自补资金不足
一个企业资金运作的好坏, 直接影响着企业生产经营的正常开展, 影响企业最佳效益的实现。反过来企业经营的好坏, 经济效益的好坏, 又直接影响着企业的资金状况。从企业效益与资金的关系来看, 效益是资金的基础, 资金是获取效益的保证。通过提高企业经济效益, 获取更多的利润, 才能够保持企业的持续稳定增长, 所以, 对任何一个企业, 通过加强管理, 堵塞漏洞, 降低成本, 提高效益, 是提高资金自补能力的主要途径。
(二) 销售不畅, 产品积压, 货款回收难度加大, 资金紧张
企业是在市场经济体制下运行计划经济的管理模式, 对日益多样化的市场缺乏足够的了解, 生产经营决策缺乏科学性。忽视产品质量, 加之生产中消耗过多, 只是成本不断上升, 价格难以下调, 从而导致销售不畅、生产的产品大量积压, 造成资金的严重沉淀。
由于资金紧张, 销售产品质量等方面的问题以及结算制度的制约等种种原因, 使货款难以及时回笼, 造成企业间的货款相互拖欠, 资金周转严重受阻。
(三) 管理薄弱, 造成资金使用效益差
导致目前企业资金紧张还有一个很重要的原因, 即企业的内部管理差, 资金管理松弛, 造成生产经营中资金的大量损失、浪费和无效使用。资金严重紧缺和资金的无效占用并存是许多企业普遍存在的问题。如何去投, 效益如何, 资金能否充分利用, 资金使用中, 占用在各种形态上的资金如何管理等问题上, 缺乏一套科学而完善的措施和制度。加之从资金的投入到资金的收回, 缺乏有效的协调机制, 造成各环节各自为政, 相互衔接差。这种资金使用中的低质量和管理上的松弛, 又加剧了资金的紧张状况。
当然, 造成企业资金紧张的内部原因很多, 除上述几方面原因外, 诸如企业管理人员素质低, 管理意识严重滞后, 缺乏资金成本、资金结构及财务风险以及内部监督机制不完善等因素。也在某种程度上直接影响着资金管理状况。
二、基于上述情况, 加强资金管理的措施
(一) 有效梳理企业的应付款项, 减少诉讼风险
多种经营企业的历史沿革比较复杂, 遗留的债务较多, 企业没有足够的资金去偿还全部债务, 部分债权人利用法律武器起诉债务方, 而且通常采取诉讼保全的措施直接冻结银行账户。一旦对方胜诉, 法院不但直接扣划应付款本金, 同时扣划欠款期间所滋生的利息和相关诉讼费用等, 这势必影响了企业的正常运营, 同时也给企业在资金管理过程中带来极大的风险和资金成本。
为此, 企业应该由被动变主动采取积极的措施对债务进行梳理, 对每笔债务尤其是大额的债务, 通过对挂账发票的真伪、挂账手续的完备、与相关经办人核对、债权单位是否持续经营、是否超过诉讼期等方面落实债务偿还的可能性和风险性。
对梳理后确实不需支付的应付款项按照上级的相关文件逐级审批后进行账务处理, 同时账销案存;对确实需要支付且风险大的应付款项要建立台帐, 一旦债权方提出索要, 可以采取积极方式与对方进行沟通, 没有足够资金偿还的, 能否达成还款协议, 同意债务重组, 重组的方式一是以资抵债 (建立公司可处理闲置、低效资产明细表) ;二是协商对方单位放弃部分债权, 剩余部分以现金偿还;三是将必须支付的应付款视资金情况列明分期付款计划及付款金额;四是将上述三种方式组合进行债务重组。
(二) 设置不相容岗位的分管责任, 确保资金安全
确保资金安全, 无论是从管理要求还是从实际工作经验得出结论:资金管理人员实行不相容的职务相互分离是非常必要的。合理配备从资金预算上报到资金下拨付款记账、审核、出纳付款等相关人员的职责分明、相互制约, 确保资金的全过程管理是非常必要的。
建立不相容岗位相互分离制度, 防范企业经营风险。要按照国家、集团公司和管理局的相关规定, 按照“机构分离、职务分离、钱账分离、账物分离”的原则, 组织制定多种经营企业内部牵制制度, 即授权与执行分离, 执行与记录分离, 执行与审核分离, 保管与记录分离。明确划分不相容岗位, 建立健全自上而下, 自下而上的监督制度, 并使不相容岗位真正做到相互监督, 相互制约, 形成有效的内部牵制, 最大限度地防范企业经营风险, 提高企业经济效益。
(三) 多渠道努力, 解决资金短缺的矛盾
资金短缺的原因有几点:一是销售回款不及时;二是企业经营亏损;三是积压库存;四是新增投资;五是筹资渠道单一。
为此, 要想确保资金高效运转, 解决资金短缺的矛盾, 需从多方面着手:
1、加大与关联交易单位的情感沟通, 积极加大结算款与应
收款的回款力度, 可以按照行业也可以按照对应的关联单位进行结算的集中办理, 按照产品、劳务、工程或者井下、钻探、储运等单位办理结算;
2、严格压缩非生产性支出, 力争减少固定费用。非生产性支出的创效能力低, 一定将有限的资金用在刀刃上;
3、积极处理积压存货、盘活资产, 减少流动资金的占用;
4、合理进行固定资产投资, 不盲目投产;
5、杜绝潜亏现象的发生, 确保企业良性经营;
6、利用资金集约化管理, 集中企业存量资金, 提高企业资
金统一调控能力, 调剂企业内部的资金余缺, 提高资金使用效率。
(四) 加强财务人员管理, 提高工作能力
2010年冬，我参加了湖北省政法干警的考试，在通过重重考验后，终于光荣的的成为了一名政法干警试点班的学员。从小，我就是在一个警察家庭中成长的，并受到这个职业环境的影响，所以警察这个职业在我心目中是光荣而神圣的，是打击犯罪和保卫国家和人民的正义之师，成为一名警察是我一直以来的梦想，如今梦想要得以实现真正加入到这个队伍中来，那么怎样做好一名合格的警察是我在湖北警官学院这两年的学习培养期间最重要的任务。
当今社会上，警察虽然是保卫国家和人民生命财产安全的卫士，但是在人民心目中的印象并不好，其根本原因是很多警察在执法过程中，不能够文明执法，虽然在打击犯罪的目的上达到了要求，但是往往因为执法过程粗暴，程序混乱，态度恶劣，对人民也造成了伤害，所以不被人民所拥戴是理所当然的，说到底，还是我们警察队伍的的很多人职业道德素质和个人文明修养不合格。
所以根据前车之鉴，那么提高个人职业道德，和素质是我们成为一名合格的警察的基础。
首先，从思想方面入手，积极与中国共产党靠拢，因为只有在思想和信仰上和党保持高度一致，才能更好的领会党在新时期的治国战略，才能更好的为党和国家工作，才能真正做到全心全意为人民服务。
再是，从个人文明素质修养方面出发，学习文明礼节，根本上提高自身文明素质，多看有关先进个人和先进事迹，从他们身上，往往可以找到对我们今后工作有力的东西，这将为我们今后文明执法打下坚实的基础。
还有通过2年的养成教育培养。吧业务知识和职业技能学习贯通，要从理论和实践结合中总结成功与失败，把自己真正从一个大学生转变成一名合格的干警的转变。
两年的时光是短暂的，但是需要学习的东西还很多很多，只有在不段的学习中不断总结自己，提高自己的各项素质，才能在今后走出学校正式踏上岗位适应它更好的完成任务。做一名警察是不容易的，特别是做一名优秀的警察。只要我们吧为人民服务的信念牢记不忘，不怕苦，不怕累，将党和国家的兴荣予以己任，那么，我们所有的政法干警都是优秀的警察！
三大队一区队
宋涛100181040
从警先爱警
还记得开学时的第一节课，老师向我们全体学警提出了一个这样的问题：“我们为什么从警？是抱着什么养的心态和动机？”面对老师提出的这个问题，大家齐口同声说是为了祖国和人民的安居乐业，从小就想着长大能成为一名警察的梦想。其实，大家心里都清楚自己为什么从警，每个人的心态和动机都不一样。
在如今就业压力大，大学生不好就业的情况下，考人民警察何尝不是一个解决就业难的好方法，再加上考公务员，工作相对稳定，这就使很多大学毕业生立志报考人民警察，虽然这与后来大家一口同声的回答相违背，但是只有先进来，才能实现以后为了国家和人民的事业！
当自己选择走上从警之路，那么注定这一生不平凡。不管是抱着什么样的想法，在真正了解到警察的实际工作和背负的使命后，自然会被这个职业的精神和荣耀所折服，会真心投入到公安工作学习中来。
从警先爱警，只有真正热爱这个职业，才能干好它，而要热爱这个职业，首先要了解这个职业。
警察背负着保卫国家和人民生命财产安全打击犯罪和黑势力的任务，是国家的盾牌，是人民的保护伞，警察的工作是光荣而神圣的，有困难找警察，正体现了警察工作在人民心目中的重要。
而做好一名警察，要求非常严格，特别是个人素质要求，以前总听人说起警察执法过程多么的不文明。其实说到底就是个人素质不高。而我们是读了大学的大学生。素质相对较高，那么在今后的警察工作中，讲文明懂礼貌是不能少的。要让大家看见我们政法干警的素质是不一样的，我想，要让警察在群众心目中的映像改变是需要一个漫长的过程，不光从个人素质方面，还有业务素质和执法能力上面，要迈向一个新台阶。这样才能根本解决问题！
很多人进了社会之后，因为没有做好职业规划，让自己的生涯路越走越迷茫。在听了上次全球职业规划师谢珊老师的“职业规划与就业”后，我懂得了确立自身发展目标的重要性，并开始思考未来理想职业与所学专业的关系，也让我设定了发展的目标，增强了学习的目的性、积极性。
职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。
记得在《士兵突击》这部电视剧里许三多说过一句话：“有意义的人生就是好好的活着，怎么才算好好的活着？做很多很多有意义的事。做什么事情是有意义呢？好好的活着。”生活要有目标要有意义就需要我们认清自己适合做哪一些职业，适合做什么，认清所选职业的需求，以及如何经过努力达到目标。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百战百胜”。
美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。在美国的小学里有“Career day”，由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职业形成初步的印象。孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。
我们花时间来规划自己的生涯，但也要了解到有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。性格类型没有对错，而在工作或人际关系上，生涯设计公益网()大学生 职业规划 也没有更好或更坏的组合。每一种性格类型和每一个人都能带来独特的优点。哪一种性格类型最符合自己，是由自己来作最后判断的。自己的性格分析结果是根据自己在回答问题的选择来建议自己最可能属于哪一种性格类型；但是，只有自己才知道年真正的性格类型。
我们可以用性格类型去理解和原谅自己，但不能以它作为自己做或不做任何事情的借口。不要让性格类型左右自己考虑选择任何事业、活动或人际关系。要留意自己对类型的偏见，藉此避免负面的把别人定型。
有人说性格的作用是一把双刃剑，我们在选择人生目标时，一定要扬长避短，选择适合自己的职业。可以通过自身的努力，充分发挥自己性格优势方面的作用，寻找职业和人格的最佳匹配，使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，避免或减少自己性格中劣势方面对事业的影响。
很多人想等自己老了，要去环游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子长大了，自己就可以……我们都以为自己有无限的时间与精力。其实我们可以一步一步实现理想，不必在等待中徒耗生命。如果现在就能一步一步努力接近，我们就不会活了半生，却出现自己最不想看到的结局。
从事教学工作已达20年的我, 若谈到历年的教学经验最感不足的地方便是有口难言。所谓有口难言, 是指无法在教学现场分享日积月累所搜集的学生优秀作品, 常常觉得不管教师将课程设计得多么精彩, 在教学现场和学生有多么良好的互动, 都会因为课程的结束而随之流逝。虽然教学信息化已推动了很长时间, 但缺乏一个融合教材准备、班级管理、知识管理与社群经营等功能的整合式数字化教学的应用环境与平台, 这是目前台湾各中小学在推动信息教育与数字学习时所面临的最大挑战。
鉴于此, 台南大学的林奇贤教授创办教学数字化的虚拟学习平台——群学网, 它倡导应在传统校园之外, 辅以虚拟学习及新学习空间的概念。有了群学网的虚拟学习平台之后, 我才发现教学数字化并不只是数字化的软硬件设备和系统功能操作的训练, 更重要的是我可以保存教学现场中学生学习的成果、经验、心得、作品等, 学生除了分享自己的学习以外, 还可以观摩同侪的宝贵资源, 一条崭新的新学习渠道由此展开。
● 《穿越莲花时空池》教学历程分享
我在2011年第一次使用群学网的平台进行教学, 那时它最吸引我的理由是:它可以让教师进行校际间的协同教学与合作学习活动, 这是我在教学现场一直期待的教学方式。我始终觉得教学应该是国际化的互动, 是由不同领域的教师共同主导与规划, 然后从这个规划中检视可以培养学生什么样的能力, 而不应该是忽视城乡间的差异, 让所有学生使用统一教材进行齐一式的学习活动。因此, 我跟大家分享一下2011年时, 在学校使用PBL教学进行《穿越莲花时空池》的教学历程与心得。
1.学习需求分析
我在设计《穿越莲花时空池》的教案时, 先针对班上的学习现状加以分析, 得到以下结论:
(1) 由于多数都市学生的学习与生活经验常强调知识和才艺技能学习, 所以学生普遍缺乏多元思考、开阔视野、关怀生命、生活体验等学习机会, 也缺少解决问题的判断与应用能力, 对生活周遭的事物缺少好奇与关怀。
(2) 学生备受家长呵护。多数家庭经济能力中上, 学生生活条件较为优越, 所以其生活重心完全放在读书、考试、补习等环境上。
(3) 家长未积极参与学校活动。在本校中只有部分家长愿意积极参与学校发展, 协助学校发展与课程活动进行。
(4) 大部分家长忙于工作, 缺乏照顾孩子的时间, 较少关心孩子的学习状况, 只重视孩子的考试成绩与才艺学习。
同时, 在设计整个课程的教案时, 主要是依循群学网的精神, 即让我们的中小学教师具备数字时代的教学智能, 进而培养学生具备21世纪应有的核心能力, 共创信息时代的学习型社会。选择初中二年级作为课程实施对象, 是因为二年级有计算机课程, 我希望可以和计算机教师及自然科教师做跨领域的协同教学。
2.学习活动设计
我在对《穿越莲花时空池》案例设题时, 便已考虑与学校正规课程结合的问题, 所以先从语文课文篇章中选定《爱莲说》一篇, 然后细心选择与设计探究学习内容, 促使学习者从不同角度深入探索“纳米”与“莲叶”这一个特殊相关主题, 进一步扩展对“莲花”这个主题的理解。具体包括:1借由周敦颐的《爱莲说》, 认识植物的特征及古人托物寓志常来自观物。2观察莲叶经过水冲刷就具有自洁功能, 称为莲花效应, 而透过碳元素制造方法来认识纳米科技。3制作数字说故事。制作一个影片记录这个探索的学习过程。
3.家长的参与
整个课程中最难进行的部分, 是班级的秩序不好掌控, 且学生学习态度的配合度也不是很理想。学生甚至向学校反映:“为什么要用计算机课来上语文课?”因为在以往的计算机课上, 学生使用网络仅意味着计算机游戏与下载音乐。他们还无法理解和接受教师协同教学的上课方式, 而家长竟然也加入学生队伍一起控诉学校。因此, 整个课程在开始时曾遇到相当大的阻力, 师生间也产生了不少冲突。针对这种情况, 我花了更多的时间来观察学生的学习状况, 并不断向家长说明PBL课程的核心价值。但是家长一直觉得他们在PBL课程中陪孩子做功课是很吃力的, 也认为学习活动会带给孩子额外负担, 并影响考试成绩。所以, 在课程初期, 家长在群学网注册的意愿很不强, 学生的作业进度也很迟缓。
之后, 一方面, 我努力通过PBL学习课程中的合作学习任务与讨论作业单元, 营造让学生产生阅读行为的各种情境, 从而使教与学度过愉快的磨合期;另一方面, 通过课程的学习活动鼓励家长参与孩子的学习, 以期建构学校与家长对话的窗口。
为了和家长沟通, 我曾以书面通知单列出需要家长配合的事项:
(1) 请您先到群学网注册 (请不要担心不会, 孩子会教您) 。
(2) 陪伴孩子看完课程中每个学习任务。
(3) 陪伴孩子在教师提供的网址中搜寻数据, 并完成任务。
(4) 在孩子的学习过程中, 请多给孩子鼓励及赞赏。
(5) 请到课程评述中写下您对课程的看法。
(6) 若有问题亦可到讨论区提出来。
(7) 若您愿意, 请录下您对孩子学习上的感言, 以便作为我们的教学成果。
经过一番努力, 家长终于开始使用群学网, 不仅参与讨论及关心孩子在学习任务上的作业提交情况, 更对《穿越莲花时空池》所延伸的领域产生了高度的兴趣。事实上, 《穿越莲花时空池》主题探索课程成功的关键点, 在于家长对PBL课程态度上的转变。
4.学习成效:多元学习智能
在学习历程中, 学生不但要用数字相机或摄影机记录过程, 而且还要通过群学网的学习平台提交作业、在线讨论或分享心得, 这样就在不知不觉中强化了信息应用能力。
● 课后反思
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