教学科研工作方案

教学科研工作方案（推荐8篇）

教学科研工作方案 篇1

一、指导思想：

为了全面贯彻教育方针，提高学生的整体素质，办好名校，内抓管理，外树形象，不断深化教学改革，全面推进素质教育，强化教学管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高学生能力为重点，向科学管理要质量，向40分钟要效益，向教研要成果，特别制定教师教学工作考核管理方案。

二、考核内容：

考核内容主要由五部分组成：

1、常规教学工作

主要包括以下内容：工作量、备课、作业（作文）、辅导、考核、课堂教学、各项计划的制定与实施等六项内容。

2、教科研工作

主要包括以下内容：教学反思、案例课例分析、小课题立项、教研组工作（听课、评课、集体备课等）、参与学习研讨情况等五项内容。

3、教学成绩

主要指期中、期末中心校组织的统一考试成绩。

4、教学获奖

主要包括论文、竞赛和各类比赛

5、学生、家长评价

主要是对任课教师所教的学生及家长进行问卷调查。

三、考核标准及方法：

（一）常规工作：

1、课堂教学工作量（25分）基础工作量：

根据教师所担任课程计算周标准工作量设为基础工作量。（20分）超课时工作量：

各教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。（2分）

班级工作量：

所任学科班级学生数与同学科班级学生数最多班级比计算为班级工作量。（1分）

附加工作量：

学校班子成员、教研组长依据相关考核评价计算工作量。（2分）

2、备课（10分）

考核形式分为课堂教学随机检查（2分）和月考核（8分）。课堂教学随机检查为：上课是否有教案（1分）、教案是否适用（1分）。

月考核：教案按教学规定课时数撰写，项目填写齐全，体现教改理念，教学思路，学法指导，认真撰写课后反思。每少一节扣0.5分。质量4分，依据书写质量和项目要求酌情扣分。

3、作业（含作文）（10分）

作业布置要做到巩固双基和培养能力的题目搭配合理，题量适中。语文每周3次作业（小作文、书法、阅读）、两周1次大作文，数学每周5次作业，英语每周2次作业，建议分层次布置作业。

作业批改要及时（不及时视为无），作文指导要具体（酌情打分），作文批改必须有激励性评语，要全批。作业批改要有梯度或等级。次数4分，每缺一次作业扣0.5分。质量4分，一次双批、改正不复批、错批或漏批的现象出现一次扣除0.5分。作业留批填写2分，要及时、真实、具体的填写。酌情扣分。

4、辅导（5分）

自习辅导（2分），帮助学困生（2分），指导特长生（1分）。以查阅校值记录、辅导记录为主，校值一次扣除0.5分，辅导记录少与规定数1次，扣除0.5分。

5、考核（5分）

每月一次月考，以检查样卷（1分）、试卷分析（2分）、记分册（2分）为主。试卷必须报经教导处批准方能生效（否则视为无，不予计分），试卷分析要详细具体（酌情打分），记分册要及时填写（否则视为作假，不予计分）。样卷（1分），每少一次扣0.2分。试卷分析（2分），每少一次扣0.5分。记分册（2分）每少一次扣0.5分。

6、课堂教学（10分）

以课堂教学听课为主，主要考察课前准备、教学理念、教法选择、学法指导、教学机智等。

7、教师业务档案（5分）

计划制定要科学合理，做到有计划，就有记录。（按时填写相应项目，内容要详尽，否则酌情扣分）

（二）教科研工作：

1、教学反思（5分）

要从自身教学实际出发，切实反思，认真研究，坚决杜绝网络文章、抄袭文章、代写文章、翻新文章，一经审定，不予计分，每月一篇，学校每月要组织一次交流活动（反思交流、案例分析、课例会诊等）。

2、案例、课例分析（5分）

关注自己教学过程中所发生的每一件有意义有价值的事件，认真分析其中所存在的问题，即使撰写案例、课例分析，每学期一篇，坚决杜绝网络文章、抄袭文章、代写文章、翻新文章，一经审定，不予计分。

3、主题研究（3分）

遵照教研工作计划要求，确定实施方案，注重实施过程中的资料积累，如期结题，汇报研究成果。

4、教研组工作（5分）

（1）集体备课（2分）。备课规范，程序合理，全程有学校领导参加（否则不予计分），每月一次。

（2）集体学习培训（2分）。学习内容以能够解决教学问题，指导教学实践为主，每周一次。（凡不参加、业务笔记未记记为零分）

（3）集体教研活动（2分）。经常举办形式多样的教研活动，形成较好的教学研究氛围，每月至少活动一次（要有记录）。

以上计分含全体教研组成员。

5、参与学习研讨情况（5分）积极参与各种学习培训研讨活动，在活动中表现突出（酌情打分）；每缺席一次扣除1分，超过三次的，不予计分。

（三）教学效果获奖

（1）论文：（2分）国家级：2分，省级：1.5分，市级：1分，县0.5分。

（2）竞赛：（3）大赛：

2分）级别分值同上。2分）级别分值同上

新密市白寨镇刘堂小学

教导处

教学科研工作方案 篇2

自2003年开始,教育部开始实施五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估,并逐渐形成了比较完善的评估制度。但是,在目前实施的评估方案中,评估结论只是粗分为优秀、良好、合格三大类,使得许多在各方面水平相差很多的高校得到同样的评估结论。目前的评估方案还应进行细致的量化处理,更加精确地设定各级指标的权重分配。权重确定方法有许多,比较简便适用的方法就是“德尔菲”法,但是单一的应用该方法将受专家能力的影响,带有较重的主观色彩。本文采用层次分析法(AHP)中的最大特征根法,结合专家打分法,通过指标重要性的问卷调查后分出层次,再应用定量的方法建立数学模型;并实现具体操作确定权重,从而使得指标权重的确定更加科学、合理。本文的研究方法和结论对改进优化本科教学工作水平评估方案具有一定的参考意义。

二、模型构建与求解

层次分析法(AHP)是20世纪70年代初由美国著名运筹学家、匹兹堡大学教授T.I.Saaty提出的一种定性分析和定量分析相结合的系统分析方法。层次分析法本质上是一种多目标群体决策思想和方法。通过对系统的多个因素的分析,划分出各因素间相互联系的有序层次,建立数学模型并计算出每一层次全部因素的相对重要性的权值。

(一)构造层次分析结构

首先对本科教学工作水平评估方案中的一级指标建立如下图所示的层次分析结构:

对于一级指标来说,层次分析模型主要分为三层。最高目标层即对院校的本科教学进行评估;中间层为准则层,即7个一级指标;最下一层为方案层,即待评估的院校。

同理给出各观测点的层次结构图如下:

(二)构造判断矩阵

建立层次分析模型后,就可以在各层次元素中进行比较,构造出比较判断矩阵。判断矩阵是层次分析法的基本信息,也是进行相对重要性计算的重要依据。针对教学评估这一问题,为恰当地给出其判断矩阵,我们进行了相应的问卷调查。参与调查的人员均为有丰富教学或教学管理经验的专家、教授和教学工作者。应用SPSS软件对收集数据进行处理后得到如表1中结果。

对表中结果进行分析后,考虑到本科教学工作评估的目的是考察高等院校各方面的均衡发展状况,指标权重间不应相差太大,我们给出如下的一级指标的判断矩阵A,

同样,对于各主要观测点,依据调查问卷中收集到的数据处理后得到如下结果:

…(中间略)

据此我们给出每一个一级指标下各主要观测点的重要层次的判断矩阵B1～B7,

(三)判断矩阵的一致性检验

在上述过程中我们建立了判断矩阵,这使得判断思维数学化,简化了问题的分析,也使得问题的定量分析成为可能。此外,该方法还有利于方案的决策人检查并保持判断思维的一致性。所谓判断思维的一致性是指在判断指标一致性时,各判断之间协调一致,避免相互矛盾的结果。在多阶判断的条件下不一致极易发生,退一步,我们通常要求判断具有大体的一致性。为了保证应用AHP法分析得到的结论合理,以下对构造的判断矩阵进行一致性检验。

应用Mathematica软件计算可得判断矩阵A的特征值中λmax (A)≈7,代入度量判断矩阵偏离一致性的指标,即:

当判断矩阵具有完全一致性时,CI=0,反之亦然。显然矩阵A具有一致性。

同理可算得B1～B7的最大特征值,以B1与B7为例

显然B,具有完全一致性。而B7的CI值不为零。在现实生活中,我们难以保证全部一致性,且一致性的较小偏差并不影响做出正确决策。此处为确定CI的容许范围,应用Satty给出的对于不同的n(矩阵的阶数)的判断矩阵的平均随机一致性指标RI的取值表

当n≥3,定义一致性比率CR为CI与它同价的随机一致性指标RI之比,即:

当CR<0.3时,认为A的不一致性在容许范围之内,无须调整判断矩阵。对判断矩阵B7计算的

因此可通过一致性检验。

(四)层次单排序

接下来,我们进行层次单排序。层次单排序是指根据判断矩阵计算对于上一层元素而言本层次与之有联系的元素重要性次序的权重值。

对一级指标的判断矩阵A,应用Mathematica软件计算可得λmax=7所对应的特征向量为:

WA=(0.38,0.41,0.34,0.37,0.35,0.34,45)T

正规化后为

即应用层次分析法对一级指标确定权重依次为0.15,0.17,0.12,0.14,0.13,0.12,0.17。在这里要补充说明的是本文只是将评价方法引入评估问题,对判断矩阵的确定是较粗糙的,在实际操作中对于判断矩阵的确定还需更加慎重。

同理可算得B1,B2…,B7的最大特征值及所对应的正规化特征向量W依次为:

(五)层次总排序检验

依次沿递阶层次结构由上而下逐层计算,即可得到主要观测点的相对重要性的排序值,即各主要观测点的权重值。但是,这之前对于层次总排序也要进行一致性检验。以下对评<估指标权重组合进行一致性检验,经过计算得到

CI=0.15×0+0.17×7.5×10-4+0.12×0+0.14×0+0.13×0+0.12×8.3×10-4+0.17×2.5×10-3=2.27×10-4RI=0.15×0.58+0.17×1.24+0.12×1.24+0.14×1.45+0.13×1.12+0.12×0.90+0.17×1.45=1.156

由此可得

即判断矩阵通过了组合一致性检验。

(六)决策

通过以上计算,最终我们得到了一级指标、二级指标以及各主要观测点的权重值如表3。在此基础上考虑对高等院校进行本科教学水平评估后,可以应用相应的权重值给出各个院校的评估总评分,根据总评分给出评估结论,划分评估等级。

三、结论

本文在专家调查法的基础上应用层次分析法对本科教学工作水平评估方案中的一级指标、二级指标及主要观测点给出客观的权重值,便于在现有的评估方案中对各个被评估院校进行全面、综合的考察和评估,依据分值给出评估结论,这对于优化现行的本科教学工作水平评估方案具有一定的参考价值。

续表

参考文献

[1]曹喜望．管理科学中的数学模型[M]．北京：北京大学出版社，2006

一键切换工作方案 篇3

眼睛看屏也有“白加黑”

显卡加亮工具能够调节灰度、亮度、对比度，还可以为我们保存多种屏幕色彩方案，并且切换方案也非常方便。

软件运行后，右击托盘中软件图标，打开“设置”窗口（如图1），拖动灰度、亮度、对比度下方的滑块，直至色彩合乎视觉要求。在“热键”中设置快捷键，然后单击“保存”按钮，为方案起一个名称即可。同样的方法，可以再设置其它色彩方案，并配置好对应的快捷键。以后需要使用其中的某种色彩方案时，只需按下对应的快捷键即可。

鼠标移动速度一键调

在工作中常常碰到对图形细节部分微调的要求，这时的鼠标指针移动的速度就得降下来以方便微调。如果每次都在控制面板的“鼠标属性”中设置，那多麻烦！用“SlowMousion”可以实现热键控制鼠标移动速度。SlowMousion虽是英文界面，但设置相当简单，右击托盘中软件图标，选择右键菜单中的“Select Hotkey”（如图3），从下拉菜单中勾选设置鼠标慢速的热键，其中Keyboard为选择键盘中的按键作为热键，而Mouse为选择鼠标上的左、中、右键作为热键。我们以勾选F4为例，选择后，按住F4不放，再移动鼠标或用触摸板移动光标，就会发现指针速度变慢了，松开F4后，指针速度恢复正常。

程序与打印机绑定

老曹办公室有几种打印机，有黑白打印机，也有彩色打印机。他的打印要求是记事本文档启用黑白打印机打印，而Word文档启用彩色打印机打印，因为Word文档中常有彩色插图。以前打印前，都要在打印设置里切换打印机，现在他用软件“Automatic Printer Switcher”就能让程序自动选择打印机了。

软件运行后，选中程序列表中记事本程序，单击“change default printer”，选择对应的打印机后，单击“Okay”返回主界面（如图2），在“Prints to”中可看到配对的打印机，同样的方法，可以为其他应用程序配对打印机，以后通过程序菜单中的“打印”按钮来打印时，就会自动启动为其配置的打印机（该软件需要.NET 3.5或以上版本支持）。

工作休闲 启用特定快捷键方案

对键盘控来说，当然希望无论是编辑文档还是影音休闲，都能潇洒自如地使用快捷键。其实这并不需要你有多么好的记忆，借助MadAppLauncher这款软件便可以设置多种环境下的快捷键方案。

安装运行后，打开一个虚拟键盘，右击某个空白按键，打开右键菜单中的Edit（如图4），通过“Browse File”按钮，指定程序主执行文件或其它非程序文件（也可通过“Browse Folder”按钮，指定某个文件夹），完成后在指定键上将生成一个打开程序或文件的快捷键。同样的方法，可以在其它按键上放置其它程序或文件的快捷键，最后单击“File/Save”，将得到一个“.mal”文件，如果所有快捷键都与办公有关，可以命名为“办公.mal”。根据同样方法，可以再建立一个与影音休闲有关的虚拟快捷键键盘，最后另存为“影音休闲.mal”，以后就可以按需调用快捷键方案了。

教学生实习工作方案 篇4

工作实施方案

为贯彻教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师[2007]4号）文件精神，落实高教强省建设规划以及黑龙江省教育厅《关于推进实施黑龙江省师范生农村实习支教工作的通知》（黑高教（2008）204号）文件的要求，支持社会主义新农村建设，强化我校对地方经济发展的服务功能，在总结前三年顶岗实习支教工作的基础上，我校决定2011年在黑河市爱辉区、孙吴县、北安市、五大连池市、五大连池风景区、农垦系统的农村中小学开展师范生顶岗实习支教工作。

一、指导思想

顶岗实习支教是指我校本专科师范生顶替农村中小学缺额教师岗位承担一个学期的教学任务，按照在岗教师的要求进行学科教学和班主任工作实践。实施师范生顶岗实习支教工作，一方面可以解决农村中小学师资短缺、水平偏低等现实问题；另一方面有利于培养师范学生的创新精神、实践能力和吃苦耐劳的优良品质，为将来从事教育教学工作奠定良好基础。

二、基本原则

1．在顶岗实习支教学生的选拔上，贯彻“学生自愿，各系择优选拔，学校研究决定”的原则。

2．顶岗实习支教过程中，贯彻“实现顶岗，以支教为主，兼顾实习”的原则。

3．学生在顶岗实习支教工作中，要贯彻“理论联系实践”的原则。4．坚持“巡回指导与送教下乡相结合”的原则。5．坚持“实习支教与就业相结合”的原则。

三、组织管理

为加强实习支教工作的管理，根据《黑河学院师范生顶岗实习支教工作暂行办法》的有关规定，学校成立顶岗实习支教工作领导小组，组长由校长担任，副组长由副书记和教学副校长担任，成员由组织部、宣传部、学工部、教务处、人事处、财务处、总务处、招生就业指导部门及相关教学单位主要负责人组成，负责顶岗实习支教工作方案和管理办法的制定、实习支教学校的落实、实习支教的检查监督、对外宣传及总结表彰等工作。学校顶岗实习支教领导小组办公室设在教务处，负责实习支教期间的日常工作。各教学单位成立以系主任为组长的顶岗实习支教领导小组，负责落实学校师范生顶岗实习支教工作实施方案。

四、具体要求及时间安排

1.宣传与报名阶段（2010年12月9日—12月13日）

通过广播、电视、网站、宣传栏、座谈会等形式，向学生和学生家长宣传顶岗实习支教工作的意义及相关政策，鼓励符合条件的学生自愿报名，由各教学单位实习支教领导小组负责组织本单位的报名工作。在学校主页上开辟顶岗实习支教工作专栏，保障顶岗实习支教工作的信息畅通。

实习支教学生报名基本条件如下：

（1）年满18周岁(含18周岁)的2008级本科师范专业学生。

（2）品学兼优，身体健康，综合评测成绩在全班排名在前二分之一者。（3）遵守学校规章制度，未受到纪律处分。

（4）掌握教师职业应具备的基本知识和基本技能，综合实践能力较强，有一定的组织能力。

2.学生选拔阶段（2010年12月13日—12月17日）

各教学单位实习支教领导小组对报名学生进行择优选拔。选拔结果公示3天，无异议后，12月17日前报送学校顶岗实习支教领导小组办公室。学校顶岗实习支教工作领导小组办公室组织学生签订顶岗实习支教协议，并为实习支教学生办理相关保险。

3.培训阶段（2010年12月17日—12月24日）

小学提高教学质量工作方案 篇5

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500

分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。

二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理

“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。

近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

三、教研兴校，多渠道提高教师素质

根据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素质。

1、改革实验大课题的研究。

为提高教育教学质量，我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间，4个省级以上立项的实验课题，正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五” 规划课题已于2010年3月29日在郑州结题，专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为，该课题有一定的理论高度及前瞻性，有较强的可操作性，给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项，并在积极地实践研究中。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质。

在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教

师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。

3、开办教研沙龙活动，提升教研层次

在校本教研、各教研组活动的基础上，开展了教科研沙龙活动，逐步提升教研的层次。具体做法是：针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题，或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑，各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学习方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上，与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨中共同提高，在研讨中分享成功的喜悦。

四、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量 1.“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合，提高课堂教学效益。

提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多（）向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。

2.典型引路，开展示范课活动。

在“四课四优”活动的基础上，我们开展了示范课教学活动。我

们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革和教师素质的提高。

3.以老带新，帮助青年教师尽快成长

今年秋期，我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。

五、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考，每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷情况进行分析，由教导处组织召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。

事实证明，要想提高一个多人大班的质量，谁不注意培优补差工作，那质量就无从谈起，所以，今秋在修订考评细则时，把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的平均分和后15名学生的平均分的200分值，目的在于促使全体教师在日常教学工作中，把培优补差当成重点任务，重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会，使所有班齐头并进，共同提高。

六、以活动为载体，全面提高教学质量

教学常规工作检查评比方案 篇6

为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。

一、组织领导

学校成立教学常规检查督导小组。由校长、教务主任、教务副主任、教研主任、教研组长组成教学检查领导小组。在校长领导下，领导小组具体开展实施教学检查工作，做好检查分析总结工作，及时提出整改措施。

二、教学检查内容

教学检查内容为：教师的备课、课堂教学、听评课、作业布置及批改、读书学习、教研活动等。

三、教学检查时间、形式、方法与结果的运用

（一）平时检查

1、教务处平时检查。每两周学校按照教育局文件规定由教务处组织人员对各位老师的教学常规工作进行检查。检查结果记入《抚松实验学校教师教学常规检查表》，并进行量化统计评比，对教学检查结果及时反馈。

2、教研组检查。教研组根据学校安排，每星期对本组教师的教学常规工作进行一次检查。检查结果记入《教研组教案作业听课检查记录表》。检查结果由教研组长进行分析总结，作为改进本组教学工作的依据。

3、课堂教学以推门听课和平时听课的情况为依据，综合量化教师课堂教学效果。

（二）不定期检查

1、学校领导干部推门听课检查：学校领导坚持平时不定期的推门听课评课。课后与授课教师相互交流，提出评价指导意见。

2、学校领导平时对老师的当堂教案，上课情况作推门检查。并将检查结果记入期末常规考核。

（三）期末全面评比

考试前一周由学校教务处成员对全校教师的教学常规工作进行一次全面的评比，评比方法是将教师每个月的得分加起来算平均分。评比情况记入《抚松实验学校教学常规检查表》，并进行量化评比，对优秀的教师进行表彰，中学取名次前六名，小学取名次前六名，颁发优秀证书。

教学常规工作检查评比方案

一、根据县教育局目标考核及学校管理制度，特制定本方案。

二、本方案中的教学常规工作指上课、教案、作业、单元测试、听评课记录、学困生辅导记录六个方面。

三、评价方案：

1、备课教案（20分）：

评价标准及分值：

（1）课时顺序：0.5分，少一个课时扣0.1分。不够扣记负分。

（2）课题： 0.5分。少一个课时的课题扣0.1分，不够扣记负分。

（3）教学目标：2分。教学目标不具体，酌情扣0.5——1分，没有教学目标的记0分；全月本科目教案中少一个课时的教学目标扣0.2分，不够扣记负分。

（5）教学重点：1分。重点没有突出教材相应的知识技能酌情扣0.1——1分；全月本科目教案中少一个课时的教学重点扣0.1分，不够扣记负分。

（6）教学难点：1分。重点没有突出教材相应的知识技能酌情扣0.1——1分；全月本科目教案中少一个课时的教学难点扣0.1分，不够扣记负分。

（7）教学过程：12分。集体备课后的电子教案，如当月全部课时没有具体的、切合班级实际的二次备课记0分；有，但不够具体或不认真者酌情扣1——3分；少一个课时无二次备课扣0.5分，扣分不够计负分。（单元测试、讲评教案除外）。二次备课只能用文字作批注，如画线条的，线条必须美观，并且在线条边要加上文字批注，只有线条无文字批注的酌情扣0.5——3分。手写的艺体科教案教学过程可以备略案，但必须能够体现整个教学过程脉络，内容不具体者酌情扣1——3分。（8）作业布置：1分。作业布置必须有具体的内容，不能只是“作业布置”这四个字。没有具体内容的记0分，内容欠具体的酌情扣0.1——0.5分。语文一课书有1次作业布置，数学一个练习有1次作业布置。

（9）教学反思：2分。反思没有总结出课堂教学的得失的，只是套话、空话的记0分，反思欠具体的酌情扣0.5——1.5分。艺体科反思给满分。

（10）课时数：每周每节课都要有教案，少一个课时扣0.5分，不够扣记负分。教案得分：

所有任教科目得分之和÷任教科目总数＝教案得分

2、上课（30分）： 评价标准：

（1）按学校安排上好自己的课，记满分。

（2）不经学校同意，随意与他人调课者，一节次扣2分。被上级教育行政部门查到一次不按课表上课或随意调课一次，对学校工作造成严重影响者，本项记0分。

（3）上课时间任课教师不在场，学校查到一次扣5分，被上级教育行政部门查到一次或造成学生重大安全事故的则本项记0分。

（4）早读课没有教师辅导，造成学生在教室内打、闹、喧哗等现象，一节次扣2分。（5）提前下课者一节次扣5分。

（6）必须有堂教案。无当堂教案一次扣分，被上级教育行政部门查到一次无教案则本项记0分。．．．．．．．．10．．．．（7）被上级教育行政部门查到1次体罚和变相体罚学生1次扣20分。（8）早上第1节课在教室批改作业者1次扣2分。（9）课堂纪律不好者1节次扣2分。

（10）不按规定着装上体育课者被上级有关部门查到1次扣5分；学校查到1次扣1分；守课不上课任学生在教室里打闹1节次扣5分，趴在讲台上或桌子上上课、精神不振者1次扣2分（生病除外）。

3、听评课（10分）：每学期听课评课10节，每月听评课不少于2节。缺一次扣1分。缺一次评课扣0.5分。

4、作业（20分）：（一二年级艺体科不批改书面作业，信息技术不做书面作业）

评价标准：

（1）一二年级每篇课文和每个单元练习各一次综合作业，一次听写，一次抄写；数学每期不少于32次。少1次扣0.5分。（2）三四五六年级每篇讲读课文和单元练习各一次综合作业和一次听写，作文8次（每个月2次）；数学全学期不少于30次。作业少1次扣0.5分。作文少1次扣1分。

（3）语数两科的书面作业每星期不得少于2次。少1次扣2分。（4）学生没有相应的错题更正，酌情扣0.5——4分。（5）抽查到一个错误或一次批改不认真扣0.5分。

（6）作文中的错字教师要要求学生改正在本次作文的批注栏内。无更正的检查到1个扣0.5分。（7）批改不及时，语文差一课书或一个综合练习，扣0.5分，数学差一个练习扣0.5分。（8）作业格式或卷面不美观者酌情扣0.5——1分。（9）批改无评价者扣1次扣0.5分。（10）作业没有作次者1次扣0.5分。以上凡涉及扣分的本项目分值不够扣计负分。

教师作业得分=教师任课科目作业评价总分÷任课科目总数。

5、单元测试（8分）：

评价标准：

（1）语文每单元一次测验，数学每学期不少于8次单元测试。教师全批全改，有讲评教案记8分。少一次扣2分。无讲评教案1次扣1分。

（2）让学生批改者一次扣2分，扣分不够从总分中扣除。

（3）单元测试必须与教学同步，不同步一个单元扣2分。例如：如果现在自己上的是第三单元，那么你的第二单元必须已经测验。

（3）批改不同步者1次扣2分。如：现在上的是第三单元，那么第二单元的测试必须在测试后的3天内改完。

6、课外辅导（2分）

必须有课外辅导记录（差生辅导记录）。无记0分。

四、检查总分乘以%5即为当月绩效考核分。

五、其他加分：

在教学中获奖的教具或课件可以加分：校级2分，县级4分，地级6分，省级8分，国家级10分。教案获校级优秀的加2分，县级优秀的加4分，地级优秀的加6分。以后依次递加2分。

织金三小 2012年9月

推进建材工业节能减排工作方案 篇7

1 必须充分认识节能减排工作的紧迫性和挑战性

建筑材料工业是国民经济的重要基础原材料工业之一, 全行业能源消费量占全国能源消费总量的十分之一左右, 在全国工业部门中列第四位。建材工业既是能源消耗和污染物排放大户, 也是资源综合利用、发展循环经济的重要行业。

建材联合会作为引领、协调、服务建材行业的全国性社团组织, 在推进全行业节能减排, 改变企业生产生活环境, 实现清洁生产, 承担社会责任等方面, 有着现实的直接责任。

一是节能减排是一个国家和一个民族综合素质的反映, 是社会进步的客观要求和必经之路。建材行业是能源消耗和污染物排放大户, 致力向资源节约型、环境友好型方向转变, 是行业进步的时代要求, 是历史赋予的责任。

二是建材行业结构调整任务还很艰巨, 改变传统建材产业中, 原材料产品多, 靠窑炉工艺制造、附加值相对低和产值比例高的产业结构, 也是节能减排任务艰巨的主要特征之一。

三是技术创新与进步是推进节能减排的重要支撑, 而行业技术研发与创新能力显得不足, 总体上不能适应新形势下节能减排的需要, 很大程度上制约了节能减排的进程。

四是节能减排实施的主体是企业, 政府在政策、资金、宏观导向方面起主导作用, 行业协会应在引导与推荐技术方案, 提出改进工艺和装备, 提供节能减排资源配置, 协调政策落实等方面要有作为。既要在整个工作中起协调作用, 更要靠自身努力做成几件实事。

因此, 建材联合会必须以积极主动的态度, 既要主动与能源和环保主管部门以及相关政府部门联手, 主动争取各种支持, 又要有自身的作为和作用, 有计划地组织推进行业节能减排攻坚和节能减排专项工程的实施。

2 工作任务与目标

2.1 工作任务

(1) 加强基础工作。建材联合会要结合自身职能和行业发展实际, 分析研究目前行业节能减排的现状和面对的挑战, 找出差距并找准需要突破解决的共性问题和瓶颈问题, 引导行业节能减排并组织行业有关力量进行攻关。

(2) 确定工作重点和目标。在综合分析研究的基础上, 提出并明确建材联合会在规划、政策、技术、标准、信息统计、课题研究及外部合作等方面各自促进节能减排工作的重点和着力点, 提出各自的责任和推进的工作重点和进度, 以形成多方推进的合力。

(3) 加强沟通协调, 使节能减排工作支撑在政策的基点上。加强与政府部门和企业间的沟通、协调, 将建材联合会在各个阶段的节能减排方面形成的技术、政策、措施和成功的典型, 转化为国家或行业的政策、技术推广目录、技术与产品标准等, 使行业的节能减排工作支撑在政策和社会支持的支撑点上。

(4) 争取政府部门的支持, 使建材行业节能减排有独特的政策。在推进全行业降低能耗、降低排放的同时, 争取得到国家环保部等政府部门的支持, 争取确定若干利用废弃物和城市污泥、生活垃圾等示范工程和示范企业, 并辅之资金的支持, 积极争取在财政资金或在国家环保资金中单列用于示范工程和示范园区, 建设样板工程。

(5) 强化服务手段, 开展专项服务。以“两头在手、中间在外”的工作方式, 联合会设立与节能减排相关的专项服务平台, 为行业、企业提供建材行业节能减排咨询、评估、认证、专项技术推广等专项有偿服务。

2.2 目标

通过全行业的努力, 不仅从总体上要实现《建筑材料工业“十二五”发展指导意见》提出的节能减排目标:到“十二五”末, 建材主要行业能耗、二氧化碳和污染物排放量均达到国家规定, 万元增加值能耗比2010年降低20%, 万元增加值二氧化碳排放比2010年降低18%;而且突破一批技术难题和瓶颈, 形成一批先进的示范工程和示范小区, 最终实现比“十二五”建材工业节能减排目标更先进的指标。

3 工作重点

以制定与落实产业政策作为推进节能减排工作的立足点, 以建立行业技术进步和科技创新平台作为推进节能减排工作的突破点, 以标准的制修订与提升以及严格执行作为推进节能减排工作的着力点, 以信息采集整理和及时发布作为推进节能减排工作的切入点, 以做好与建筑业等关联行业的协同合作作为推进节能减排工作的重要支撑, 以课题研究作为推进行业节能减排工作的基础, 更多地引导和帮助数量多、相对节能减排潜力大的建材行业中小企业节能减排。

3.1 完善与深化基础性工作

(1) 构建和完善行业节能减排统计指标体系和信息化平台, 通过加强与国家统计局、环保局的沟通合作, 了解和掌握建材全行业的能源消耗和污染物排放情况, 并进行分析。 (信息部、相关专业协会负责)

(2) 加强与会员单位的沟通联系, 开展对水泥、陶瓷、玻璃、玻纤等行业的重点企业节能减排方面数据的统计分析, 及时了解和掌握节能减排的动态信息, 定期发布相关信息, 做好信息引导和服务工作。 (信息部、相关专业协会负责)

(3) 编制建材行业主要产业企业能源管理负责人培训教材, 探索开展企业能源管理负责人培训工作的方法和途径。 (行业部、情报所等负责)

(4) 探索设立节能减排专项服务平台, 开展建材行业节能减排咨询、评估、认证、技术推广等专项服务工作。 (行业部、规划院等负责)

(5) 组织做好《建设以低碳排放为特征的中国建材产业绿色发展体系研究》、《我国建材行业实施低碳排放的途径和政策研究》、《建材工业温室气体减排途径与政策措施研究》、《利用新型干法水泥窑炉处置城市污泥和生活垃圾政策措施研究》等相关课题的研究工作。 (办公室、行业部、规划院等负责)

3.2落实产业政策和规划

(1) 协助工信部制定并发布实施《建材工业兼并重组实施意见》和《建材工业“十二五”重点技术改造投资指南》。 (行业部、相关专业协会负责)

(2) 配合国家发改委开展平板玻璃重复建设情况监督检查, 提出平板玻璃行业的宏观调控政策措施建议。 (行业部、玻璃协会负责)

(3) 推进建材工业“十二五”发展规划和各专项规划中节能减排重点工程的实施, 争取落实国家财政支持的建材行业节能减排项目。 (行业部、相关专业协会负责)

(4) 落实《工业转型升级规划 (2011—2015年) 》、《“十二五”节能环保产业发展规划》、《“十二五”环保装备发展规划》、《“十二五”节能减排规划》、《新材料产业“十二五”发展规划》、《工业节能“十二五”规划》、《“十二五”大宗工业固体废物综合利用专项规划》等规划中建材行业的相关内容, 重点将水泥窑协同处置城市污泥和生活垃圾、发展新材料产业、余热发电、节能玻璃推广应用、资源综合利用、节能改造、节能技术和装备等政策措施落实在相关规划中并推进实施。 (行业部、相关专业协会负责)

3.3 推进技术进步和科技创新

(1) 开展建筑材料低碳、绿色、高性能化的基础理论研究, 为发展新型低环境负荷建筑材料及其高性能复合材料制品提供理论指导, 促进建材工业的绿色转型、技术升级和产品更新换代。 (科技部、相关专业协会负责)

(2) 组织开发高温窑炉节能、环保和低碳化技术。以水泥、玻璃、陶瓷等工业窑炉节能减排为重点, 开发新一代节能窑炉、集成示范高能效工艺技术和装备, 加快国内现有窑炉节能改造升级, 突破SO2、NOx和CO2气体减排关键技术, 实现我国节能减排技术的跨越式发展。主要产品生产综合能耗达到同期国际领先或国际先进水平, 加快实现我国建材工业窑炉产业向资源节约型、环境友好型转化。 (科技部、相关专业协会负责)

(3) 推广大型节能粉磨技术与装备。以矿业和原材料制造业的绿色节能和资源可持续为重点, 大力发展高效节能粉磨、无球化粉磨技术与装备, 加快现有矿物粉磨技术装备的节能改造和技术升级。 (科技部、水泥协会等负责)

(4) 高性能绿色节能建材及其先进制造技术。开发工业化、规模化生产的高强自保温烧结墙体材料、高强自保温泡沫混凝土材料、建筑用高性能岩棉保温材料、结构与保温一体化复合墙体部品构件、热塑性复合材料节能门窗材料、高性能节能玻璃窗、门及幕墙材料、改善室内健康环境质量功能材料等, 开发屋面防水保温一体化材料和技术, 满足绿色节能建筑要求。 (科技部、相关专业协会负责)

水泥:开发新型低碳水泥熟料品种, 推广低氮燃烧器、分级燃烧和SNCR等NOX减排技术。

浮法玻璃:新型节能窑炉能耗降低15%以上, 推广全氧燃烧技术, 脱硫脱硝余热发电一体化技术。

建筑陶瓷砖:产品向薄型化方向发展, 实现单位产品平均节约资源15%以上;卫生陶瓷洁具向节水型和轻型化方向发展, 实现单位产品平均减少资源消耗15%以上。

玻璃纤维:在实现池窑拉丝规模化生产的基础上, 开发纯氧燃烧 (窑炉和通路) 和烟气脱硫技术。

复合材料:回收利用技术。

3.4 加快标准的制修订与标准的创新提升

(1) 大力推进水泥窑协同处置废弃物、水泥生产企业二氧化碳排放量计算方法、水泥窑余热发电评价方法等方面标准的研究和制定工作。 (标准质量部、相关标委会、水泥协会负责)

(2) 加快推进新能源玻璃、外墙外保温材料、石材复合板标准的制修订。 (标准质量部、相关标委会、相关专业协会负责)

(3) 完善陶瓷产品节材、节水标准的制修订, 重点推进薄化陶瓷砖、工业陶瓷新光源、新能源用工业陶瓷产品相关标准的制定。 (标准质量部、相关标委会、陶瓷协会负责)

(4) 积极开展具有节能环保、保温隔热、隔音、防水、防火、抗震等功能的新型墙体材料和装饰装修材料标准制修订, 重点关注节能标准。如烧结墙体屋面材料企业能源计量器具配备和管理导则;烧结砖瓦能耗等级限额;烧结砖瓦产品当量导热系数的测试方法等标准制修订。 (标准质量部、相关标委会、砖瓦协会等负责)

3.5 推进协同合作

(1) 加强与建设部门合作, 在新产品的研发和推广应用等方面建立长效合作机制, 努力消除新产品市场应用的瓶颈, 促进建材新产品的推广应用。 (科技部负责)

(2) 加强与建设部门在标准规范方面的合作, 协调好建筑设计标准、产品应用标准和施工规范规程, 推进建材产品质量提高与建筑寿命延长的进程。 (标准质量部、相关标委会负责)

(3) 加强与环保部门合作, 争取对水泥行业氮氧化物减排, 以及利用废弃物和城市污泥、垃圾的环保示范工程和示范企业的试点与政策补贴、资金支持。 (行业部负责)

4 保障措施

4.1 强化组织领导

为加强对节能减排工作的组织领导, 成立建材联合会系统节能减排工作领导小组, 下设办公室。由建材联合会分管行业节能减排工作的会领导任组长, 行业部主要负责同志兼任办公室主任, 内设一名副主任负责日常协调和节能减排专项工程。领导小组成员由建材联合会行业部、信息部、科技部、标准质量部、办公室等部门, 水泥协会、玻璃协会、陶瓷协会、砖瓦协会等相关专业协会, 规划院、情报所和行业重点科研设计单位等负责人组成。领导小组办公室挂靠在行业部。

4.2 明确责任分工

领导小组:部署建材联合会系统节能减排工作, 明确组成部门和单位的责任、分工和进度要求, 协调解决工作中的重大问题。

行业部 (领导小组办公室) :负责承担领导小组的日常工作和节能减排的专项工程。实施节能减排工作的组织协调, 重要事项及时向领导小组报告。同时, 负责相关规划的制定与实施、产业政策的提出与落实, 推动重点节能工程的实施。

科技部:负责节能减排的技术创新与推广, 推进循环经济发展, 推广清洁生产等。

标准质量部:负责与节能减排相关的标准制修定、宣贯, 以及组织开展对标活动等。

信息部:负责节能减排的信息统计、分析、监测、发布等。

办公室:负责节能减排方面的课题研究和宣传工作。

专业协会:负责推进本行业的节能减排工作。

规划院、情报所:承担行业节能减排工作的政策研究等。

4.3 狠抓落实

组成部门和单位要把节能减排工作放在更加突出的位置, 切实加强组织领导, 在各自的职责范围内做好节能减排工作, 适时提出本部门和单位贯彻落实的具体工作方案, 报领导小组审查, 经领导小组批准后实施。每项工作必须安排专人负责, 一抓到底。

浅谈水暖安装施工方案的工作要点 篇8

【关键词】水暖安装；施工方案；施工要点；分析

水暖工程是建筑工程的重要组成部分，能实现建筑的采暖与供热，为建筑功能的完善创造条件。由于水暖施工牵扯到土建施工，稍不注意便会影响土建工程施工质量，因此强调水暖施工必须做好全盘计划，优选水暖施工方案，并强化施工管理，全面确保水暖工程施工质量安全。结合水暖工程施工实践，笔者现对在水暖安装工程的施工工作要点作详细论述。

一、水暖工程施工概况

水暖工程安装与施工要严格遵循技术规范，从施工方案设计开始，直到成品质检结束，水暖施工行为必须以技术规范为指导，按照施工技术要求来安装与施工。

1、施工方案编制要借助参考依据

水暖安装施工施工的方案主要是根据施工图纸、《建筑给水排水及采暖工程设计规范》（GB50242-2002）；《采暖与卫生工程施工及验收规范》（GBJ242-82）；《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）等规范。

2、施工材料选择要恰当

建筑工程的水暖安装主要分为采暖、给排水等几个分项。采暖系统为双管下供下回式水平串联采暖系统，采暖采用PPR管，排水管材采用UPVC排水塑料管，排水立管每层都设伸缩节，雨水系统为重力流内排水系统，管材采用UPVC塑料管，生活给水管采用PPR管，热熔连接。

3、前期准备要充足

水暖安装工程前期准备工作要充足、完整。前期准备工作包括的内容有：施工人员和施工设备的配置、施工材料的质量检验、施工人员对施工技术的把握、施工方案的可行性确定。首先是施工人员与施工设备配置，要尽量选择高素质、高能力人才参与水暖施工，确保施工人员的专业性；同时要做好施工设备的性能与质量检查，确保施工设备处于正常工作状态。其次是施工材料质量检验，要严把材料质量关，禁止质量检验不合格的材料进入现场。再次是施工技术，施工技术要具备严謹性与科学性，同时要求施工人员要熟练掌握施工技术，熟读施工图纸。最后施工方案的可行性确定，要求水暖工程施工前期所编制的施工方案必须具备科学性和经济合理性，能为后期水暖安装提供技术指导。

二、水暖工程的安装和施工要点

水暖施工中，能对水暖施工质量以及水暖系统运行安全造成重大影响的工序，都属于水暖施工工作要点，都应该受到水暖施工人员的高度重视。比如管道安装、卫生器具安装和水暖安装技术管理等。

1、管道安装与施工

水暖施工中，管道铺设与安装是一大重点，必须把握好相关工艺，尽可能的提高管道施工质量。水暖工程管道施工一般坚持“先地下后地上，先隐蔽后明设”设计原则，先施工埋设于地下部分的主干管，后铺设地上部分的分支管，并在铺设、安装过程中配合其他工程，做好协调施工。管道安装工艺为：1）先结合水暖工程施工图纸和工程施工形象，在相应位置留设下各种各样的孔洞，方便后期管道安装。2）确定好管道的铺设位置，并保证管道铺设位置的准确性，只有管道铺设位置确定以后，才能进行下一步管道安装操作。要注意的是，管道铺设位置确定下来后，工作人员要对管底标高进行测定，随后夯实管底，合理设计管底坡度。3）安装直埋管道时，为了能提高管道安装质量，确保管道安装质量满足相关质量要求，要在正式安装前用小白线拉好管道，保持住管道的坡度，并对好接口，保证小管在大管中的顺利插入。4）室内排水管的安装要先制定一份详细的安装施工流程图，并说明具体的施工要求；安装时要找准管件的安装角度，并保证管和管件对口的准确，然后将插口清洗干净，涂抹上粘结剂再行连接。要注意的是，支管安装时要考虑管道坡度，如果管材长度过长，要在管道中间设置一个管卡，或者设置一个托钩，以免影响管道施工质量。

2、卫生器具安装措施

卫生器具安装的重点也是做好安装质量控制，安装首要工作是选择器具的安装位置。一般情况下，卫生器具安装位置要和下水管道的位置保持一致，然后对准接口，采用膨胀螺栓焊接绑扎。螺栓焊接通常在抹灰之前执行，并注意控制螺栓固定质量，保证其焊接牢固性。卫生器具的安装要严格按照技术规范执行，要满足与符合施工技术规范要求。

三、水暖工程的安装技术

1、严格化施工质量标准，做好质量验收，落实责任

施工质量控制是水暖施工重点，尤其是在施工完成，对水暖施工质量进行检验的时候，务必要多好施工质量控制，按照要求执行质量验收规范，切实保证水暖工程的安装与施工质量。在主体施工时，应设专人配合建筑预留孔洞及予埋套管。建立完善的班组质量责任制，把责任落实到人头，谁操作谁负责。贯彻执行班组自检、互检、交接检制度。对于隐蔽工程，要严格执行监理制度，未检验者不隐蔽。所有进料都要带有符合要求的合格证，外观检察良好方可使用。并执行监理检查验收制度。

2、水暖部件的安装技术

管道支架制作与安装要按规范要求设置，安装时不影响主体结构安全，螺栓孔用电钻钻孔，埋设深度不低于150mm。阀门的安装要按规范和要求严格进行试验检查各种阀门安装按设计要求和使用的性质，阀杆与墙表要平行，不得漏气或漏水，阀心转动应该灵活。钢管、角钢、套管等铁件，应在除锈和防腐后再使用，焊接管不许与盐碱物放在一起管壁不得有缺损，丝扣连接，丝扣长度，松紧应与零件丝扣适应，上好后剩余丝扣不得超过2-3扣，丝头麻线应清除干净，导管安装应拉线，找好坡度和位置，随时将管卡栽好，立管栽好管卡，水泥砂浆应低于墙表面，立管必须垂直。

3、排水管道的安装

埋设排水管道时，其管道基础找平夯实后再铺管，保证坡度。在进行管道的粘接时，其粘接剂与管道应为同一厂家的配套产品，要将接口用抹布擦干净，粘接剂涂抹均匀后粘接。PPR管件的安装要根据设计的要求，并根据地面标高进行安装。PPR管切断时要使用专业剪刀。立管安装前，根据立管的位置及支架结构，栽完立管支架并确定固定后，方可进行安装。安装水龙头时，应统一控制在一个水平线上。水表安装的位置，选用的规格和尺寸都要符合要求，标高一致，墙距合理。管道保温厚度要按图纸要求选择，施工完后，必须保证各长端厚度适宜，均匀一致、接口严密、绑扎牢固，并有40-50mm搭接长度，转角处应加细处理。

四、结束语

综上所述，水暖工程安装是建筑施工重点之一，其安装工艺的好坏对建筑质量高低有一定程度上的影响，所以为了全方位保证建筑施工质量，并完善建筑的采暖、供热功能，必须要在建筑施工中做好水暖工程安装，并确保安装与施工质量，为建筑事业发展提供有力保障。

参考文献

[1]张清海.浅谈水暖安装工程施工中的质量控制[J].民营科技,2011(02)

[2]郭强,韩耀霞,张格红.浅议水暖安装工程监理工作的几个常见问题[J].山西建筑,2006(04)