政治经济学教学进度

政治经济学教学进度（精选10篇）

政治经济学教学进度 篇1

随着新学期的开始，任重而道远的教学工作也随之继续，本学期我继续担任九年级的政治教学任务，为更好地开展教育教学工作，特制定如下教学计划：

首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。

其次，注重对学生学习方式的改变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动；突出关注学生在学习活动中的亲身体验和经历，为学生提供体验的时间、空间和方法指导；为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓励学生独立学习，尊重每个学生的独特个性和独特的思维方式，尊重差异，促进学生共同发展。

第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授知识”的这一狭隘的认识，而应以学生的健全发展为本，把政治知识的学习过程变成学生成长和发展的落实过程；认真组织政治活动，通过科学指导下的学生探究等活动，使学生获得政治知识；教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的政治活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时，教师及时启发并引向深入，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每个学生都成为成功者。

总之，通过政治教学活动不但使学生的政治知识有一个较大的提高，而且使他们的意志、品质也得到很好的锻炼，使他们逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。具体教学安排如下：

1-2周第一课

3-5周第二课、第三课

6-8周第四课、第五课

9周第六课

9-10周期中考试

11-13周 第七课、第八课

14周第九课

15-17周 第十课、第十一课

18-19周 第十二课

政治经济学教学进度 篇2

关键词：高中英语,学习进度,基本策略

为了保证在英语学习中学生可以更好地学习英语,教师在英语教学中应该不断地去优化英语教学方法,特别是在基本教学理念上需要逐步贴近教学实际,像传统的应试教育应该向素质教学转变。

一、高中英语课堂的基本特性

1. 教师角色和学生角色独特性。

在传统的英语教学中,教师只是单一地区向学生教授知识,学生在课后去复习或者选择去做一些练习题目,这种教学模式忽视了学生的自主学习过程,因此翻转课堂中需要教师除了要给学生提供知识的知道还需要让学生主动去学习知识,这时候教师只需要去了解学生的学习进度和基本的效果即可。教师在前期给学生提供了一些学习的资料后,这就需要教师要有基本的总结和寻找资料的能力和意识,另外学生要想很好地获得自我学习的机会教师还需要设计较好教学框架,比如PPT文件的设计质量对于学生的知识吸收和接受都有很大的联系。因为在课堂中教学的内容并不是在课堂上完成的,教学需要在课堂中为学生去设计好的课件,让学生在课后去学习,这样学习才能得到很好的巩固,另外在英语的课堂教学中教师需要通过自身所设计的课件中及时去了解学生的学习情况。

2. 学生的英语学习必须足够主动。

英语学习本身就是师生之间相互练习与参与的状态,因为学生基本是在课外去完成学习任务的,而在课堂中主要是去对英语知识进行融合和协作的过程,比如在课外学习中遇到的一些问题,英语口语表达需要注意的一些常见语法问题等等都可以在课堂中与学生和教师之间进行交流,这就要求学生必须参与到具体的教学中去,基本的课堂学习主要是让学生在自主学习的过程中及时地发现自身学习中所发现的问题,并且在同学之间的交流中增加彼此之间的写作情况,并且教师在一旁也可以及时地了解学生在英语学习中所遇到的一些困难,这样教师与学生之间的交流频率也会大大提高,另外当前的课堂教学也可以让学生的家长去了解学生的学习情况,对于学生而言,英语的学习带给学生的应该是全新的学习体验,比如与学生之前的交流应该是自然的,英语知识的使用变得灵活多变,这些都是在学生主动学习的情况下去进行的。

二、学生学习进度把握的基本方法

1. 控制和提高学生的自主学习水平。自主学习意识就是要求学生在学习中以自身的学习为中心,并对自己的学习负责,要想达到这种学习状态,首先必须让学习者端正自己的学习状态,好的学习状态英语学习中堂教学中学生自主学习的基本保障,这时候作为教师必须在前期的教学中去引导学生做一个自主学习的人,教师除了要认可自我学习的方式,还要鼓励学生去自我学习,另外如果学生的身边有了好的自我学习的案例,教师就需要及时地向学生进行宣导,虽然让一部分学生放弃传统的学习思想比较困难,但是作为教师还是需要向学生告知自主学习的优势,以及自主学习所带来的良好效果。

当然自主学习中,教师要允许学生去犯错,也就是说要在某种程度上降低对学生的控制,教师需要不断地去转变自身的角色让学生充分认识到每一个时期的英语学习应该具备哪些特点。

2. 利用英语知识的关联性提高学生的学习动机。

学生一旦设定了学习目标就需要掌握一定的新的知识,并且对新的技能和学习愿望上都会重新界定,所以教师只需要在此时不断去强调教学目标与学生的学习目标的关系,因为只有学生设计了科学的学习目标并且发挥自身的学习自主性,教师的教学目标自然就很快可以达成了。比如教师的教学目标是让学生可以将英语描写每周末的课余生活情况,学生要想在语法正确并且完整地去描写自己的活动情况,就需要掌握一些单词和词组,这些内容其实都是学生的学习目标。教师在课堂上所讲解的英语知识本身就是需要学生可以运用到生活中去,而不同的英语词汇在语态变化上都有一定的规律,比如have、had、have been的变化都是存在着关联性,这些规律由不同语态下的句子构成。而最终学生的学习进度的选定和学习都可以从了解不同时态的英语词汇中去进行,像阅读部分和写作部分都需要强调英语不同时态的使用。

总之,在高中英语的学习中,教师对学生学习进度的把握其实主要是强调学生是否可以发挥自身自主学习的状态,而教师需要及时了解到学生的学习情况并给出学习建议,另外在学习中课外学习成为英语学习的主要阵地,这需要学生可以将课堂上学到的知识运用到生活中去,课堂中的教学主要是给到学生交流解答问题的平台,这样学习的进度才可以有序地推行。

参考文献

[1]芮金节.中小学英语教学方式衔接的策略[J].大学英语(学术版).2006(02).

政治经济学教学进度 篇3

关键词：高职院校；课程改革；工程进度监理；项目教学

【中图分类号】G712

一、、 《工程进度监理》 课程教学存在的问题分析

《工程进度监理》 是土木工程专业的核心课程， 是一门实践性极强的课程， 对于教师的实践水平也有着非常高得要求， 而目前普遍存在的问题就是教育从业者实践能力的缺乏。近年来随着建筑行业的迅速发展， 对于人才需求量的激增促使了土木工程专业规模的迅速扩张， 许多具有较高学历的优秀毕业生进入了高职院校从事本专业的教学工作， 这部分教师由于在高等学院受过良好的理论基础教育， 因此在理论教学方面有着很明显的优势， 但是问题也正在于此。

目前我国高等职业院校 《工程进度监理》 课程所选用的教材仍以原本科院校的同专业教材为主， 虽有相应的更改， 但是仍旧是以单纯理论知识为主要体系， 在实践性方面仍是有所欠缺。此外目前高职院校在专业教学方面虽然安排了一些校内的实践学习， 也有参观典型工程现场等实地学习活动， 但是大多是走马观花， 对于学生实践能力的提升实在是杯水车薪， 难以起到切实有效的培养作用。

二、、《工程进度监理》课程改革案例实施

1、项目教学的实施

实施项目教学，首先要确定班级规模，因为其影响到教师的课堂管理，也影响到教学效果，更影响到学生的心理和学习的效果。针对于项目教学的执行和实施效果来看，较小的班级规模倾向于产生较好的教学效果，教师在课堂教学中教学视野的覆盖范围一般不超过25名学生，这也有利于学生分组，有利于项目教学的实施。在教学实施过程中，采用項目引导教学法，针对班级人数进行合理分组，要求学生以小组为单位，完成针对某一具体工程项目的监理进度控制实施细则，该工程的图纸、各类技术文件和资料都已经发放到各学习小组手中，学生将以监理员的身份，融入模拟的工程环境中，展开该单元项目的训练，以工作过程为主线，按照收集信息一制订工作计划一决定一实施一检查一评价共六个步骤展开教学实施，最终形成一份具有可行性的监理工作文件———进度控制实施细则报告，达到了训练基本监理岗位技能的目的，为培养解决工程实际问题的能力打下了良好的基础。

2、理论实践相结合，并突出了学生的实际动手能力

本课程在采用项目教学法基础上，结合工程实际，给出具体的工作任务，以实训的形式要求学生自己进行相关知识的训练。例如给出一个实际的桥梁工程设计说明和图纸，要求学生自主编制施工组织设计，利用网络图进行进度计划描述，计算各类参数，并进行相关优化，以其达到预期要求。不仅锻炼了学生实际的动手、动脑能力，并于工程实际接轨，为学生今后走向施工岗位打下基础。

3、工程实践体验

在课程主干内容学习完成后，任课教师带领学生走进施工现场进行体验。主要由监理项目部的工程师们分头带同学们到不同的施工平面进行现场学习体验，让学生知晓监理工作者在工程施工过程中都在做什么，怎么做。从看图纸、材料见证取样、旁站、验收等环节都给同学们带来了实境感受，对监理行业及监理工作有了深刻的认识，工地体验更有助于课堂教学的深入开展，提高了学生学习知识的热情。

4、考核方式改革

根据学情分析，结合高职特点，课程考核也从试卷考试的传统模式转变为综合性考核方式，分别由日常课堂表现、实践体验报告、技能竞赛成绩、项目任务练习和结业考试组成，实时记录学生的学业情况，综合评价学习效果，给出成绩。

5、了解企业需求、改进教学改革思路

通过了解市场人才的需求现状不难发现：与建筑相关的劳动密集型企业中，一线施工人员的整体素质较低，具有较高职业素养的基层管理人员、技术人员少之又少。为此，在进行建筑工程施工课程改革时可以将施工图的识读当做切入点，根据建筑工程的具体施工顺序， 把建筑工程细分成各个分项工程， 把分项工程作为主线进行项目教学；除此以外，还可以把教学项目进一步划分成多个教学模块，并结合具体的案例进行教学；这样的教学实践活动把教育、学习、实践完美地结合在一起，不但可以促进学生思维的开发，还能促使建筑工程施工课程达到预期的教学效果。

6、教材内容体系方面的改革

首先对于传统施工工艺方面要进行增加实践内容的改革。由于传统施工工艺在实践领域和教学领域都非常的成熟， 也是目前 《建筑施工技术与组织》 课程的主要教学内容，但是对于这些传统工艺的讲述大多以理论为主， 学生都是在课堂上完成这些成熟工艺的学习， 对于现场的实际操作在学生脑海中印象根本不深。因此对于这部分的教学工作教师要提高实践教学的分量， 让学生能够有机会自己动手完成例如测量、 放线等各项施工技术的操作， 让学生能够更加充分的理解教材内容， 促进学生理论知识体系的完善。

其次在新工艺的学习上教师要结合适当的实践教学方法来提高学生的认识， 让学生能够理解新工艺的诞生过程和操作原理。教材内容中对于新工艺的讲述往往是一笔带过，学生根本不能对于新工艺产生较为深刻的印象， 而新工艺的应用毕竟不如传统工艺广泛， 具有代表性的工程案例并不是很多， 实地参观的可能性也不是很大， 因此教师就需要通过诸如观看多媒体视频的方式来提高学生的实践认识， 可以为学生播放实际项目的相关视频， 也可以为学生播放新工艺的理论操作视频， 提高学生的感性认识， 促进学生对于新技术的理解和掌握。

再次要在教学过程中对学生的整体施工技术和组织进行重点培养。教材内容中对于各项施工技术和组织都是分章节进行，学生难以在脑海中形成一整套完整的施工管理和技术控制流程， 这对于学生未来就业也会产生一定的影响。 在此方面教师可以以一个已完工程或者在建工程为例，将整个工程的流程组织、 工序衔接、 技术标准、 检查验收等等的环节综合的讲解给学生，让学生能够从脑海中形成一个单位工程的概念， 而不是各个分部分项工程的技术和组织。 并根据实际所举的工程案例， 深度剖析各个工序施工过程中的重点和难点， 让学生能够从实际的角度掌握施工过程中的控制重点，并将各个工序之间的衔接、 报批等组织性的内容讲述给学生， 让学生能够从实际的角度去掌握整个工程的组织程序和组织方式，为学生未来的工程管理和组织提供宝贵的经验。

结束语

在今后的课程教学中，我们应继续创新性的进行课程教学改革，将知识体系进一步理清，缩短理论知识教学和实践技能操作之间的距离，让学生学以致用，真正体现建设工程监理课程的价值意义。

参考文献

[1]曹艳，黄艳华，季峰.探讨高职通信工程监理课程实践教学模式[J].信息通信，2014，01：183-184.

[2]郝攀，刘芳.高职院校公路监理专业课程体系设置探讨[J].职业时空，2014，05：48-49+53.

[3]王俊波.建设工程监理课程实践教学改革探讨[J].科技视界，2014，22：126.

教学进度安排 篇4

教学内容：入学教育a o e I u y w 2 周（9月5日－11日）

教学内容：B p m f d t n l复习一周（9月12日－18日）教学内容：G k h j q x z c s 4 周（9月19日－25日）

教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日－30日）教学内容：Ie ue er 庆祝国庆

7周（10月10日－16日）教学内容：复习三

8周（10月17日－23日）

教学内容：An en in un ,ang eng ing ong 复习四

9周（10月24日－30日）

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月31日－11月6日）

教学内容：操场上 语文园地一 有趣的游戏，画 四季

期中考试

11周（11月7日－11月13日）

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树周（11月14日－11月20日）

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船周（11月21日－11月27日）

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好周（11月28日－12月5日）

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明周（12月6日－12月12日）

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点（12月18日－12月24日）

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五周（12月25日－12月31日）

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

庆祝元旦 周（2月2日－2月8日）

教学楼施工进度 篇5

1、为便于编制时标网络计划，暂定于2010年2月1日开工（开工时间以开工令为准），2010年9月28日竣工，施工工期240日历天。

2、本工程分为二个施工区，C4、C5实训楼为一施工区，D2、D3、C8教学楼为二施工区；在每个施工区内，将每一个单位工程划作一个施工段，施工段平行施工，各施工段基础、主体（框架）结构中的土方、钢筋、模板等工序从平面上在该单位工程纵向中部划分为两个施工小段流水施工，但各层梁板混凝土一次浇灌完成，不留施工缝。

3、本时标网络计划为控制性网络计划。本计划仅列主要分部分项工程，其余分部分项工程均可穿插于以上主要分部分项工程中施工。水电预留、预埋106±土桩承0.00方台、以回基础下填梁土砖及方开桩承墙场挖和台、砌地C4、C5实训楼桩头基础筑硬挖孔桩基础凿截梁化1~4层钢筋砼结构***012水电安装、调试、检测895层钢筋砼屋面砼养结构护781220建筑屋面55外架拆除室外工程1718205195层填1~2填充充墙3~4层填墙砌体充墙砌体砌外墙抹灰910体11121253014外墙面贴条砖40门窗框3015门窗扇25收室内涂饰尾1619205内墙、顶棚抹灰4913楼地面***0140160***0进度标尺 0星 期日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日二工程周 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36项目负责人文件名时标网络计划绘图人员总工期 240天审核人员 备注：审定人员起始时间2010-02-01结束时间2010-09-282010-01-22

柳州运输职业技术学院D2、D3、C8教学楼时标网络计划***40160***0工程标尺 02010.22010.32010.42010.52010.62010.72010.82010.9月 7142128 7142128 4111825 2 9162330 6132027 4111825 1 8152229 512192628日说明:

1、为便于编制时标网络计划，暂定于2010年2月1日开工（开工时间以开工令为准），2010年9月28日竣工，施工工期240日历天。

2、本工程分为二个施工区，C4、C5实训楼为一施工区，D2、D3、C8教学楼为二施工区；在每个施工区内，将每一个单位工程划作一个施工段，施工段平行施工，各施工段基础、主体（框架）结构中的土方、钢筋、模板等工序从平面上在该单位工程纵向中部划分为两个施工小段流水施工，但各层梁板混凝土一次浇灌完成，不留施工缝。

政治经济学教学进度 篇6

建设项目进度控制是指在既定建设项目决策及实施周期内, 编制出最优的进度控制计划, 在执行该计划的过程中, 经常检查建设项目的实际进度情况, 并将其与计划进度相比较, 若出现偏差, 便分析产生的原因和对进度计划的影响程度, 找出必要的调整措施, 修改原计划, 不断地如此循环直到建设项目寿命期结束。由于进度计划的切实执行与偏差检查和纠偏是进度控制系统的实践落实环节, 因此, 对建筑工程进度偏差检查及纠偏措施进行实证研究就显得十分重要。

1 建设项目进度计划执行与检查

在实施进度计划的过程中应进行下列工作:跟踪检查, 收集实际进度数据;将实际数据与进度计划进行对比;分析计划执行的情况;对产生的进度变化, 采取相应措施进行纠正或调整计划, 检查措施的落实情况;进度计划的变更必须与有关单位和部门及时沟通。在对进度目标实施监督与控制时, 进度管理人员可使用以下几种常规的检查和比较的进度控制方法, 以便评价进度计划执行状况和将来执行状况与计划目标的偏差。建设项目进度计划的检查方法有横道图比较法, “S”型曲线比较法, “香蕉”型曲线比较法, 前锋线比较法等, 本文重点结合案例介绍前两种方法的应用。

1.1 横道图比较法

横道图是一种最直观的工期计划方法, 在国外又被称为甘特 (Gantt) 图, 它以横坐标表示时间, 工程活动在图的左侧纵向排列, 以活动所对应的横道位置表示活动的起始时间, 横道的长短表示持续时间的长短。它实质上是图和表的结合形式。如图1所示。

1.2“S”型曲线比较法

对大多数建设工程来说, 单位时间完成的工程量 (或百分比) , 从整个工程来看, 呈两头少中间多的正态分布趋势;将工程量累加后, 就形成一条类似“S”形的曲线, 中间陡而两头缓。图中“S”曲线可以表示为累计完成工作量, 也可以表示为累计完成百分比。如图2所示。由图2可以看出该比较法的作用:

1) 可以进行工程实际进度分析。实际进度曲线上的点落在计划进度的曲线左侧 (上方) , 表明此时刻实际进度比计划进度超前, 反之, 实际进度曲线上的点落在计划进度的曲线右侧 (下方) , 表明此时刻实际进度比计划进度拖后。

2) 可以进行进度偏差分析。在“S”曲线中, 可直接读出进度偏差值。某时刻实际进度比计划进度超前的对应纵坐标上的差值表示此时超额完成的工程量即图中ΔYa, 反之, 实际进度曲线上的点落在计划进度的曲线右侧 (ΔYb) , 对应纵坐标上的差值表示此时实际进度比计划进度拖欠的工程量。

2 建筑工程项目进度检查结果分析

建筑工程项目进度检查结果分析是在进度检查的基础上, 根据实际检查数据及信息对原进度计划和实际进度完成情况进行对比分析, 以确定影响工程进度的原因。下面本文结合建设项目进度计划的检查方法对进度检查结果分析进行举证说明。

2.1 横道图法进度检查结果分析

图3为2010年1月至9月某建筑工程项目部根据每月15日进度检查结果运用横道图法绘制的施工月进度计划与实际施工进度跟踪对比横道图。

图3中虚线横道代表计划工程进度, 粗实线横道代表本月 (或下月) 实际检查完成进度。由从图中可以清楚地看出, 分项工程1已在2010年1月1日开始, 预计在2月15日完成, 而根据2010年2月15日的检查结果表明, 实际进度 (虚线线条表示) 比进度计划延迟了3 d, 说明该活动进度滞后;分项工程4在3月20日开始, 计划施工持续时间95d, 根据2010年4月15日的检查结果表明, 实际进度 (虚线线条表示) 只完成了原进度计划在4月11日时应完成的工程量, 因此推算比进度计划延迟了4 d, 该活动进度滞后;分项工程8与分项工程9为5月1日同时开工的平行项目, 根据2010年5月15日的检查结果表明, 分项工程8的实际进度 (虚线线条表示) 滞后了5 d时间, 而分项工程9的实际进度 (虚线线条表示) 与计划进度同步, 说明分项工程9的进度没有滞后, 而分项工程8的实际进度滞后了, 应该分析其滞后的原因并采取进度纠偏措施来挽回工期上的损失。

2.2“香蕉曲线”法进度检查结果分析

在绘制项目计划进度累计完成工作量曲线时, 当按照各工作的最早开始时间得到一条S形曲线 (ES曲线) 后, 在同一坐标上再按各工作量最迟开始时间绘得另一条S形曲线 (LS曲线) 。由此发现, 两条曲线除了开始点和结束点重合外, 其他各点, ES曲线接在LS曲线左侧, 形如一支香蕉, 故称为“香蕉曲线”。如图4所示为某建筑工程施工过程中根据工程进度计划的ES与EF时间以及工程实际进度绘制的“香蕉曲线”。

理想的项目实施过程, 其实际进度曲线应该处在香蕉状图形以内 (R曲线) 。而从图4可看出, 在工程施工的实际进度过程中, 1、2月份的R曲线处于了ES曲线和LS曲线的下方, 说明工程进度有所滞后。工程施工进入3月后, 由于项目管理措施的实施, 加快了施工进度, 弥补了前2个月产生的实际工期损失, 并且在3月下旬将工程实际进度控制在了计划的分项工程最早开始时间左右, 进度恢复正常。随后的4月, 由于材料供应的价格调整系数问题, 工程进度受到一定影响, 实际进度曲线R又逐渐偏离向LS曲线并有失去控制的倾向。工程项目部及时采取法律措施, 保证了工程材料在4月中旬按时进入施工现场, 同时安排成倍节拍的流水施工, 加班加点将实际进度曲线S控制在了LS曲线的上方。

3 建筑工程进度纠偏措施及实证研究

3.1 建筑工程进度纠偏措施

建筑工程进度纠偏措施有组织措施、技术措施、经济措施、信息管理措施四种。比如, 将原来的工程适当分割平行发包, 由多个施工队在多个工作面平行施工;增加施工人数;增加施工机械设备;调集水平更高的施工技术人员和管理人员加强施工队伍的力量等均属于组织措施。技术措施包括采用先进的施工技术或施工机械, 赢得一些工作的时差, 或调整网络计划, 以减小对工期的影响概率;调整某些工作间的逻辑关系;可将那些超过计划工期的非关键工作由顺序施工变为平行施工或搭接施工等方法。经济措施包括制定经济奖惩措施, 保证关键施工活动的资金供应, 对于采用新技术的试验和培训工作给予相应的经济补偿等。信息管理措施包括加强各类施工信息的收集、整理、存储和传递工作;建立工程内部信息网络保证信息的快速传递和检索机制;利用先进的管理软件编制施工日历, 应包含每天的工作内容、要完成的工程量、需要的各种资源数量等。

3.2 建筑工程进度纠偏实证研究

如上节所述, 在某建筑工程进度检查结果分析的基础上, 结合具体施工进度影响原因, 工程项目部作出了如下纠偏决策, 并采取相应措施进行进度纠偏。

1) 2010年1月开工至2月15日, 由于土方施工机械及独立浮阀基础施工过程中分别出现了反铲挖掘机故障, 进场HPB300级钢筋为通过监理工程师进场验收两件影响工程进度的事件, 进度检查结果分析得出1~2月工程实际进度曲线 (R曲线) 在工程进度最迟曲线 (LS曲线) 的下方, 进度滞后, 项目部作出了在其后工作中采取两项纠偏措施:一是在24 h内迅速将故障挖掘机撤出施工现场, 并在某建筑设备公司租赁一台同型号反铲挖掘机调入施工现场;二是在收到监理工程师的进场材料验收书面结论后, 于48 h内与监理单位负责人协商, 作出了向材料供应商提出钢筋更换的要求并敦促其尽快将更换钢筋送至施工现场, 同时提供钢筋生产厂家的出厂证明与厂家质量合格证明材料。

2) 2010年3月10日开始, 在负一层教学楼施工的过程中, 由于安排了4个钢筋混凝土班组的成倍节拍流水施工, 赶回了前2个月损失的工期, 而实际施工进度出现了赶超计划进度的趋势 (实际进度曲线的切线斜率大于计划进度曲线的切线斜率) , 因此, 项目部作出了一项纠偏措施:将原钢筋混凝土的成倍节拍流水班组数4组调整为2组, 适当减少现场施工人员班组数以减轻管理压力并使实际进度向计划进度靠拢。

3) 2010年3月底, 工程开始进入主体工程施工, 由于甲乙双方在钢筋和水泥两项主要材料的市场价格上涨问题上出现分歧 (实际市场价格上涨系数超过了合同约定的价格调整系数) , 导致施工材料无法按时按量送达施工现场, 在3月15日的工程进度检查中, 发现主体工程施工进度曲线开始放缓, 施工项目部作出了三项纠偏措施:一是在24 h内与甲方进行价格调整的协商, 争取得到价格上涨的甲方补偿承诺;二是做好向某市仲裁委员会提出工程结算仲裁的准备;三是做好在今后的施工中增加主体施工钢筋混凝土的班组劳动力增员准备。最终, 甲方根据该市造价协会公布的当月工程材料价格调整系数认可了施工单位的实际用材价格, 施工方迅速组织成倍节拍流水以挽回主体工程进度滞后的工期损失。

4) 2010年4月15日, 工程施工进入砌体工程施工阶段, 在5月15日的工程进度检查中, 通过实际进度香蕉曲线图分析发现实际施工进度曲线开始放缓。存在被计划进度曲线超出的较大可能。分析其原因发现, 在本工程砌体工程施工的某县砌筑工班组工长带领的56名砌筑工人有14名没有进行过专业的工种培训且无砌筑工种上岗证书。导致了砌体施工的实际工效比四川省劳动定额有较多下降, 因此, 项目部作出了两项纠偏措施:一是对原砌筑班组工长王某进行批评教育, 安排14名无证上岗的工人调离施工现场进入公司培训班学习培训, 取得工种证书后再行安排;二是迅速在建筑劳动力市场招聘20名持证砌筑工进入现场, 赶回砌体工程施工进度损失。

5) 2010年5~6月为该工程设备基础及安装工程的重点施工时间段。根据2010年5月15日~6月15日的现场进度检查情况, 发现实际施工进度香蕉曲线长期位于计划进度曲线下方, 说明工程的实际施工进度较之计划进度延迟的时间较长且一直没有得到解决。分析其原因发现, 该工程需安装有某省教学仪器有限公司提供的某大型实训教学设备, 而该设备的实际招标工作和购置款支付工作及运输工作由于甲方的原因一直较之计划进度延迟1个月有余, 导致施工现场的设备基础施工与设备安装工作长期滞后。因此, 项目部作出了一项纠偏措施:与甲方代表进行当面交谈, 建议其迅速解决工程设备购置与运输问题, 并告知甲方本工程因甲方原因引起的设备分项工程停工引起的人工费, 机械台班闲置费, 施工单位管理费等费用会因设备购置滞后加速上涨。最终, 甲方于2010年5月30日将该教学设备运达现场。

6) 2010年7月, 工程进入了主体封顶及装饰工程施工阶段。通过建设各方的努力, 主体工程顺利封顶并通过了分部工程检查验收。本阶段其他的分项工程—地下室涂料工程施工, 室内抹灰施工, 室内涂料工程施工及屋面工程施工的实际进度均基本符合计划进度要求, 仅有室内抹灰工程与室内涂料工程的实际进度在2010年6月15日和7月15日进度检查时较之计划进度分别延迟了3 d和2 d。由于进度偏差不大, 不影响后续工程的正常施工, 项目部作出了在施工班组内部不加员赶工的纠偏决策。

摘要：建筑施工项目的进度检查及纠偏是在建筑工程项目施工进度计划制定并执行的基础上, 对建设项目的 实际进度情况进行检查, 并将其与计划进度相比较, 分析产生的原因和对进度计划的影响程度, 进行必要的纠偏决策并不断循环的系统工作。本文在分析建筑工程项目进度偏差检查及纠偏基本理论的基础上, 对建筑工程进度偏差检查及纠偏措施进行了实证研究。

关键词：进度偏差检查,纠偏措施,实证研究

参考文献

[1]成虎.工程项目管理[M].北京:中国建筑工业出版社, 2001.

[2]凯西.项目管理[M].北京:机械工业出版社, 2005.

[3]伍爱.项目管理学[M].2版.广州:暨南大学出版社, 2002.

[4]何健安, 李维平.建设工程进度控制[M].北京:中国建筑工业出版社, 2003.

高二地理教学进度计划 篇7

本学期末，高二地理完成区域地理地图地球，世界地理概述部分。高二下学期5月份之前结束区域地理部分，5月中旬争取进入复习阶段。在高三第一学期期末，争取一轮复习结束，第二学期开始二轮专题复习。

本次考试发现学生自然地理部分仍是簿弱环节，将在一轮复习中进行强化训练，区域地理，尤其是空间定位能力基本为空白，在高二本学期将进行填图、查图、空间位置判断等专项训练。月考后，进行的区域地理，是高考重点，利用周日进行小阶段小测验，确保打牢基础，突破难点。

高二地理备课组

教学楼施工进度计划 篇8

工程名称：**中学教学楼工程;

工程地址：**中学校内;

建筑规模：总建筑面积4248平方米，一栋;

建设层数：六层;

结构类型：基础采用柱下独立和联合基础，上部结构采用钢筋混凝土现浇框架结构;

建设单位：***公司;

设计单位：***公司;

监理单位：***公司。

二、编制说明与编制依据

1编制依据

(1)、**中学教学楼工程施工招标文件;

(2)、**工程设计有限公司的**中学教学楼工程施工图纸;

(3)、国家和行业颁布的有关现行施工规范和标准;

(4)、我公司的人员安排、技术力量、机械设备配备能力;

(5)、我公司以往优良工程建筑施工经验;

(6)、我公司对本工程的承诺。

附：选用相关规范、规程及标准如下：

(1)、GBJ201-83土方与爆破工程施工与验收规范;

(2)、GBJ202-83地基与基础施工与验收规范;

(3)、JGJ18-96钢筋焊接与验收规程;

(4)、GB50164-92混凝土质量控制标准;

(5)、GB50204-92混凝土结构工程施工与验收规范;

(6)、GB50164-92混凝土结构试验方法标准;

(7)、GB50203砌体工程施工与验收规范;

(8)、GB50209-95建筑地面工程施工及验收规范;

(9)、GB50207-94屋面工程技术规程;

(10)、JGJ/121-99工程网络技术规程;

(11)、JGJ73-91建筑装饰工程施工及验收规范;

(12)、JGJ/T8-97建筑变形测量规程;

(13)、GBJ300-88建筑安装工程质量检验评定统一标准;

(14)、GBJ301-88建筑工程质量检验评定标准;

(15)、JGJ59-99建筑施工安全检查平分标准;

(16)、JGJ80-91建筑施工作业安全规程;

(17)、JGJ46-88施工现场临时用电安全技术;

(18)、GJ33-86建筑机械使用安全技术规范;

(19)、GB50259-96电器装置工程电气照明装置施工及验收规范;

(20)、GB50268-97给排水管道工程施工及验收规范;

2、编制原则

(1)、结合实际，突出重点，兼顾一般，周密部署，合理安排。

(2)、平行流水、均衡作业，网络控制，保证工期。

(3)、规划创优，方案切实，措施到位，确保质量。

(4)、推广使用新技术、新工艺、新材料。

三、工程特点

1、建筑概况

(1)、**中学教学楼建筑面积为4248㎡.

(2)、建筑高度

本教学楼建筑高度为22.2m，底层高4.5m，其他层高3.6m.

(3)、楼地面

卫生间楼面为陶瓷地砖卫生间楼面，面砖为防滑耐磨砖，楼梯间楼面及踏步为防滑耐磨砖，加防滑条，其它楼面为防滑耐磨砖;阶梯教室室内地面为100厚混凝土抛光砖地面，架空底层地面为60厚混凝土水磨石地面，采用3厚铜条分隔成1000×1000方格，卫生间为80厚混凝土陶瓷地砖，卫生间要做防水处理。

(4)、屋面防水

20mm沙浆找平，三毡四油防水!顶棚抹灰

(5)、室内墙面

卫生间内墙面为釉面砖，200×300白色瓷片至顶;其它为仿瓷涂料，18厚1：3石灰砂浆墙面，2厚仿瓷涂料分两次刮平。

(6)、室外墙面

外墙为白色、粉红色相间瓷片面砖，门架为文化石，屋顶为粉红色陶瓦。

(7)、门窗

大门为铝合金玻璃门，其他为普通木门，二楼以上阳台门为推拉式铝合金。由专门的安装单位统一安装，窗为铝合金窗。

2、结构概况

(1)、本工程按7度抗震设防，抗震等级为框架三级。

(2)、本建筑物耐火等级为二级。

(4)、砌体

室内地坪以下砌体用强度等级为MU10实心砖，采用M5水泥砂浆砌筑;室内地坪以上砌体用强度等级为MU7.5加气砼小型砌块，M5混合砂浆砌筑;120厚砖墙用MU7.5砖M5混凝土砂浆砌筑;180厚砖墙用MU7.5砖M5混凝土砂浆砌筑;钢筋混凝土框架结构的填充墙用MU7.5砖M5混合砂浆砌筑。

施工过程

一、施工测量

测量放样是工程施工中关键的一环，测量能否做到准确，不仅关系到工程进度，同时也关系到整个工程项目的施工质量。施测应严格按有关测量规范进行。针对本工程的实际情况，施工时对原始水准点进行复核，保护。对施工时不可避免破坏的水准应引测到安全的地方，做好记录，并加以保护。施工测量精度不仅影响到后期装修的施工难度，而且影响到整个建筑物的美观与线条，因此施工时必须制定详细的施工放样方案，通过计算确定放样数据。

二、土方工程

桩基工程完成并检验合格后，随即进行土方的开挖。根据本工程的特点，土方开挖采用人工开挖，土方开挖、破桩、验槽完成后进行承台、地梁及地下管道的施工。破桩按设计桩顶标高用锯桩机破桩。

三、钢筋工程

钢筋在现场按图纸设计要求加工制作成型，然后塔吊吊运至施工层段。钢筋绑扎之前应熟悉图纸，核对钢筋半成品钢筋的级别、直径、形状、尺寸和数量是否与料牌相符。如有错漏应纠正增补。划出钢筋安装定位线，并在绑扎部位标明钢筋规格、形状、尺寸和数量，用钢丝刷将施工缝位置的砼表面擦洗干净。

1、钢筋的连接方式

为了保证施工质量，本工程中直径为20㎜和大于20㎜的柱内竖向钢筋的连接拟采用电渣压力焊，直径小于20mm的柱内竖向钢筋的连接拟采用绑扎搭接，梁内受力钢筋直径大于等于18mm的钢筋连接拟采用闪光对焊或单面搭接焊连接。其余直径小于18mm的钢筋均拟采用绑扎搭接接头。

2、非绑扎搭接连接的钢筋接头质量要求

凡采用电渣压力焊、闪光对焊、搭接焊连接的钢筋接头，应按规定要求在现场进行取样试验，其质量必须符合《钢筋焊接及验收规程》的要求，其取样实验方法必须符合《钢筋焊接接头和机械性能实验取样方法》中的有关规定。接头位置必须符合图纸、图纸会审纪要以及《混凝土结构工程施工及验收规范》的要求。

3、钢筋的现场绑扎要求

钢筋绑扎完毕后，应检查下列方面：

①、根据设计图纸检查钢筋的钢号、直径、根数、间距是否正确，特别是要注意检查负筋的位置;

②、检查钢筋接头的位置及搭接长度是否符合规定;检查混凝土保护层是否符合要求;

③、检查混凝土保护层是否符合要求;

④、检查钢筋绑扎是否牢固，有无松动变形现象;

⑤、钢筋表面不允许有油漆、漆污和颗粒状(片状)铁锈;

⑥、钢筋位置的允许偏差，不得大于规范要求。

(2)、钢筋隐蔽验收

①、内业检查：内业资料包括钢材出厂、合格证、化学成分分析、焊接实验报告、自检记录等;

②、现场情况符合国家有关的验收规定。

四、模板工程

本工程教学楼首层层高4.2米，二层以上层高为3.6米。由于首层层高较大，钢筋较密，施工难度大，因此施工时必须引起足够的重视，其支模方案不仅是模板工程的难点，也是本工程的难点，必须经过详细的计算确定支模方案，并报有关部门审批。

五、混凝土工程

本工程由于砼用量较多，为符合本工程的进度要求，本工程全部砼采用商品砼。施工时教学楼主体部分以走廊为界采用流水施工。本工程中，砼标号种类较多包括C10，C25，C30，浇筑前一定要明确浇筑的位置及数量。砼输送用固定砼输送泵输送至浇筑部位。

六、外脚手架工程

根据本工程的立面及结构特点，本工程外脚手架拟采用传统着地式钢管脚手架。外墙脚手架沿建筑外围搭设。脚手架搭设必须赶上施工进度要求，同时挂上密目安全网，在2层及以上每隔3层搭设安全斜挡板，建筑物的落笼口和主要出入口均搭设安全平台。

七、砌体工程

本工程±0.00以下砌体采用MU10砖，M5砂浆砌筑，施工时在-0.06处设置-20mm1：2水泥砂浆掺5%防水剂防潮层。±。00以上砌体采用M7.5砖，M5砂浆砌筑。

八、屋面防水工程

本工程平屋面防水采用SBS改性防水沥青，为不上人屋面。水泥沙浆找平找坡。防水层上为20MM1：2.5水泥砂浆保护层。坡屋面为不上人屋面，采用无机铝盐防水砂浆防水，面贴波形瓦装饰。

九、门窗工程

本工程窗户类型种类较多，包括铝合金推拉窗、隐框铝合金窗;门包括铝合金门、夹板门、不锈钢门、推拉门等;玻璃采用6mm白色玻璃，除注明外门窗均为深褐色框料。教学楼正立面有部分玻璃幕墙，为白色框料，绿色镀膜玻璃，施工时将由专业公司设计、制作并安装。

十、外墙装饰工程

本工程外墙面主要为白色和粉红色95×45面砖，坡屋面为粉红色陶瓦。根据图纸设计要求，首层、四层、五层及屋顶突出物用成品线角装饰。施工时，应在找平层中加入防水剂，确保墙面的施工质量。

十一、楼地面工程

电网工程进度控制 篇9

关键词：电网工程,进度,控制,因素,措施

电网工程的进度控制是指对电网工程建设各阶段的工作范围, 工作内容, 工作程序, 持续时间和衔接关系, 根据进度总目标及资源优化配置的原则编制计划并付诸实施, 然后在进度计划的实施过程中定期检查实际进度是否按计划进行, 对出现的偏差情况进行统计分析, 查找原因, 提出补救方案, 或调整、修改原计划后继续实施, 如此循环, 直到电网工程竣工验收启动投入并网运行。

电网工程具有规模大、地域广、地形多样、工艺复杂、参与单位部门多、拆迁跨越难等特点, 因此决定了电网工程进度将受到诸多因素的影响。为了有效控制进度, 就必须对影响进度的因素进行全面调查分析, 总结归类。一方面可以促进对有利因素的从分利用, 另一方面对不利因素进行事先预控, 制定切实可行预防措施和应急预案, 事中采取有效措施, 及时时解决问题, 事后妥善补救, 最大限度减少工期延误, 缩小实际进度和计划进度的偏差, 实现对电网工程进度的主动控制和动态控制。

影响电网工程进度的不利因素有很多, 按电网工程建设参与主体分, 有业主因素、设计因素、施工因素、监理因素、设备厂家因素。按建设环境分有人为因素、资金因素、水文地质因素、气候气象因素、社会因素等。其中, 人为因素是最大的不利因素。从产生的根源看, 有来源于业主及其上级主管部门;有来源于勘察设计施工监理及材料、设备供应单位;有来源于政府相关部门;有的来源于拆迁跨越涉及到的群众。在电网工程建设中, 常见主要的影响因素如下。

(1) 业主因素。如业主前期工作不完善, 施工图审查不仔细, 施工中要求进行设计更改;各管理职能部门衔接不紧凑, 出现延误;应提供的施工场地条件不能及时的提供或提供的场地不能满足工程正常需要;不能及时向施工承包单位或材料供应商付款。

(2) 勘察设计因素。如勘察资料不准确, 特别是地质资料错误或遗漏;设计内容不完善, 设计有缺陷或错误;设计对施工的可能性未考虑或考虑不周;施工图纸供应不及时, 不配套, 或出现重大差错;现场服务不到位, 影响隐蔽工程验收和下一道工序。

(3) 施工因素。如技术力量差, 工种配备不齐;材料不到位, 施工机具损坏, 拖欠民工工资;工艺错误, 不合理施工方案, 出现返工, 甚至质量事故;三级安全教育不到位, 施工安全措施不当, 造成安全事故。

(4) 群众因素。如征地拆迁跨越房屋赔偿不满意, 双方长时间达不成一致, 有个别的群众甚至故意大幅度提高补偿要求。害怕环境污染, 不理解电磁辐射, 担心威胁到生命安全, 拒绝跨越房屋。

(5) 自然环境因素。如复杂的工程地质条件;不明的水文气象条件;地下埋藏文物的保护、处理;洪水、地震、台风等不可抗力。

(6) 社会环境因素。如电网运行无法满足停电要求;临时停水、停电、断路;节假日交通管制、市容整顿的限制;法律和政策的变化、经济制裁、战争、骚乱、罢工、企业倒闭等。

(7) 组织管理因素。如向有关部门提交的各种申请审批手续的延误;合同签订时遗漏条款、表达失当;计划安排不周密, 组织协调不力, 导致停工待料、相关专业脱节;领导不力, 指挥失当, 是参加建设的各单位、各专业、各施工过程之间交接、配合上发生矛盾等。

(8) 材料、设备因素。如材料、构配件、机具、设备供应环节的差错, 品种、规格、质量、数量、时间不能满足工程的需要;特殊材料及新材料的不合理使用;原材料涨价, 材料、设备厂家要求涨价或毁约等。

(9) 资金因素。如资金不到位, 拨付不及时等。

为了实施进度控制, 确保电网工程建设进度目标的实现。控制措施应包括组织措施、技术措施、经济措施及合同措施。

1电网工程进度控制的组织措施主要内容

(1) 建立电网工程建设目标体系, 并将目标进行分解。

(2) 建立完善管理办法, 简化管理流程。

(3) 充分授权, 以人为本, 提高参与人员的主观能动性。

(4) 将年度计划及时报送政府部门, 加强与政府的沟通协调, 获取政府最大的支持, 建立绿色通道。

(5) 提前听取工程涉及到的群众意见, 对群众意见大的、矛盾突出的问题, 提前做好解释宣传工作, 争取理解支持。

2电网工程进度控制的技术措施主要内容

(1) 审查咨询、设计、施工提交进度计划, 使各单位能在合理的状态下工作, 并对过程进行控制。

(2) 把好图纸审查关, 图纸是施工的依据, 图纸的质量直接影响到工程进度。

(3) 仔细审查设计概算, 根据施工现场实际情况, 算足费用, 防止概算项目遗漏和费用不足。

(4) 采用先进的管理方法和管理软件, 提高自身的管理水平。

(5) 分析确立工程进度控制节点, 定期进行对照、分析、整改、提高。

(6) 建立工程进度报告制度及进度信息沟通网络。

(7) 建立定期进度协调会制度, 及时发现问题, 及时解决问题。

3电网工程进度控制的经济措施主要包括

(1) 及时办理工程预付款及工程进度款支付手续。

(2) 对应急赶工给予优厚的赶工费用。 (3) 对工期提前给予奖励。

(4) 对工程延误收取误期损失赔偿金。

(5) 对涉及到的拆迁赔偿, 按照国家标准, 充分考虑拆迁单位的利益。

4电网工程进度控制的合同措施主要包括

(1) 推行设计施工总承包模式, 对电网建设工程实行设计施工总承包, 减少中间环节。

(2) 加强合同管理, 协调合同工期与进度计划之间的关系, 保证合同中进度目标的实现。

(3) 严格控制合同变更, 对各方提出的工程变更和设计变更, 严格审查后再补入合同文件之中。

(4) 加强风险管理, 在合同中应充分考虑风险因素及其对进度的影响, 以及相应的处理办法。

六年级下册习作教学进度安排 篇10

习作内容

习作要求

二

家乡的风俗

借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点，介绍风俗的方法，能通过习作表达自己对家乡的自豪，赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文

化和传统美德

四

写作品梗概

借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳整理的方法写梗概。能根据别人的反馈梗概进行修改。

六

让真情自然流露

选择一种生活经历，理清思路，并选择合适的内容写下来，写出真情实感。

八

心愿

选择最想和别人交流的心愿，用一种适合的表达方式，表达出自己的真情实感

十二

插上科学的翅膀飞

展开丰富的想象，写一个印象最深的科幻故事，并能将头脑中天马行空的想象有条理的记录下来。

六年级下册习作教学进度安排

课题

家乡的风俗

课型

习作

授课时间

2课时

教学

目标

1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

教学

重点

难点

1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

教学

策略

1.阅读理解

以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。

2.表达运用

通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。

教具

准备

1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

第一课时

新课

教学

新课

教学

板块一

图片欣赏，导入新课

1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。

2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？

3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）

板块二

确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？

2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3.你知道哪些传统节日？

（1）指名学生说。

（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。

（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。

4.回忆本单元中学到的一些写作方法。

《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。

《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。

5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

板块三

梳理思路，指导习作

1.指导学生观察和体验家乡的风俗。

（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。

（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。

（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。

（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。

（5）注意观察的顺序。

2.指导写法。

（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。

（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。

（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。

（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。

板块四

自拟提纲

1.引导学生根据提示编写习作提纲。

课件出示：

l

要介绍的风俗是什么？

l

它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？

l

将哪一部分作为重点进行具体介绍？

l

根据其特点，你打算拟什么题目？

2.学生自由编写提纲。

3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

4.拟定作文提纲。

第二课时

新课

教学

板块一

范文赏析

1.范文赏析。

家乡的春节

杨晨曦

照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。

在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。

终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。

虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。

期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。

正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。

正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。

元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。

就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了平静。

2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。

板块二

完成习作，学会修改

1.学生根据所写的作文提纲，完成习作。

2.学生自主修改习作。

3.学生交换欣赏习作。

4.根据同学的意见修改、完善习作。

5.全班展示优秀习作。

6.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。

习作讲评

闪光

之处

不足

之处

佳作

放送

改进

方向

课题

写作品梗概

课型

习作

授课时间

2课时

教学

目标

1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。

2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

教学

重点

难点

1.学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

教学

策略

1.阅读理解

以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。

2.表达运用

通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。

教具

准备

1.准备资料：多媒体课件。

2.学生提前完整地阅读完一本书。

第一课时

新课

教学

板块一

复习导入，引入新课

1.复习导入：本单元我们学了几篇外国文学名著，谁来简单说一说《鲁滨逊漂流记》的梗概？

2.板书课题：同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。

板块二

合作探究，总结方法

1.写故事梗概要注意什么呢?

2.交流明确：

（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。

（2）语句简洁、通顺、连贯。

3.请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。

4.小组内讨论交流，探讨交流写作方法。

5.全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。

第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。

第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。

板块三

运用方法，书面表达

1.通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。

第一步：读懂内容，把握脉络。

第二步：筛选概括，合并成段。

第三步：锤炼语言，表达连贯。

2.我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。

3.学生交流分享，教师点评。（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言）

板块四

回顾写法，布置作业

1.谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？

2.布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法，写一写最近读的一本书的梗概。

写好作文，要选取适当的素材，然后通过教师的指导，明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。

第二课时

新课

教学

学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

学会欣赏他人作文的长处，并能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

1.范文赏析：

《格列佛游记》故事梗概

1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。

格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉住。获救，乘船回到英国。

在家待了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。遭海盗劫持，他侥幸逃脱，被“勒皮他”飞岛上的人救起。

接着，格列佛来到巫人岛。他会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老的人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。

格列佛回家五个月后，受聘为“冒险家号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他囚禁了几个月，然后把他放逐到“慧骃（yīn）国”。在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”国。然而“慧骃国”通过决议要消灭那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。

2.评一评：说说这篇作品梗概写得怎样？教师相机评价。

3.学生交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。

4.学生自主修改习作：根据同桌的反馈，对写得不好的地方进行修改。

5.根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分享。

6.收集优秀习作，创编班级习作集。

7.小结：鼓励学生课后多读课外书，坚持写作品梗概。

习作讲评

闪光

之处

不足

之处

佳作

放送

改进

方向

课题

让真情自然流露

课型

习作

授课时间

2课时

教学

目标

1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

4.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学

重点

难点

引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

教学

策略

1.写作目的（1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。

（2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实、自然地表达出来。

2.写作内容

（1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。

（2）能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感；也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动；还可以抓住细节描写来体现人物心情。

（3）能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评互改作文，相互学习。

教具

准备

1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。

2.准备资料：多媒体课件。

第一课时

新课

教学

板块一

图片展示猜心情

1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。

2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。

3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。

板块二

词组分类叙体验

1.根据词语谈体验。

课件出示:

积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……

消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……

③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。

2.联系生活实际，说说自己的体验。

（1）一个词语，一段故事。你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。

（2）选择其中一种心情，说给同桌听。

（3）指名与大家分享。

（4）教师相机指导。

课件出示:

提示：

把事情的经过说清楚。写清楚当时内心真实的情感变化。

板块三

范文学习打基础

1.由说到写，选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。

（1）自己的情感体验说清楚了，那怎样才能写好呢？

（2）学生交流。（课件出示写话提示）

2.范文欣赏。（课件出示范文）

后悔

在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。

……

在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么就这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！

开篇点明要记叙的情感体验是——后悔。

运用比喻的修辞手法，来表达“我”此时愤怒的心情。

运用动作描写，“跑、捡、拍”等动词体现了小军态度的诚恳。

运用心理描写，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。

3.说说读了范文后你有什么感受。

你从中学到了哪些写作方法或技巧？

板块四

梳理素材理思路

1.整理归纳写作方法。

（1）回顾学过的写作方法，同桌交流。同学们回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。

（2）学生交流，教师归纳。

课件出示:

l

运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让自己的文章更加生动真切。

l

把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。

l

把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。

l

运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。

（3）说一说自己将运用哪些写作方法到习作当中去。

2.确定写作题目，确定中心思想。

选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，把你的真实感受写出来吧！可以自拟题目，也可以以“一次的体验”为题。

3.准备写作素材，理清写作思路。

第二课时

新课

教学

板块一

动笔书写好文章

师：同学们，经过上一节课的学习和梳理，现在可以根据手上的写作素材大显身手了。

1.学生起笔，教师巡视。

2.对写作困难的学生进行个别辅导。

教师要关注学生的习作进度，对于习作困难的学生要给予适当的点拨和指导。

3.小组之间相互进行初步修改。

（1）学生自改习作。

通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。

（2）小组或同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。

（3）学生互相交流修改感受，并提出修改建议。

板块二

互评互议共进步

1.让学生将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。

2.师生共同完成互评互议，评议以鼓励为主。

3.分享写作收获。

（1）你的习作经过几次修改后，一定会有许多收获吧！请你将自己的写作心得，以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！

（2）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。

板块三

优秀作文上墙展

1.在同学互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。

2.课后将优秀作品粘贴在教室的“展示栏”，增强学生的成就感，从而激发更多学生写作的欲望。

习作讲评

闪光

之处

不足

之处

佳作

放送

改进

方向

课题

心愿

课型

习作

授课时间

2课时

教学

目标

1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。

教学

重点

难点

选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

教学

策略

1.小组交流：小组交流自己的心愿。

2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。

教具

准备

多媒体课件。

第一课时

新课

教学

板块一

谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿

1.师生齐唱歌曲《心愿》。课件出示《心愿》的歌词。

2.书写心愿。

3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。（板书课题：心愿）

板块二

创设情境说心愿，营造氛围诉心愿

1.创设情境。（课件出示流星雨图片）

有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？

2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……

3.心愿素材归类。

（1）对自己：有机会看高山、大海等。

（2）对别人：好朋友永不分离等。

（3）对社会：空气和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）

5.随机采访，交流原因。

小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。

6.学生讨论实现心愿的方法。

板块三

表达方式定心愿，范文借鉴写心愿

1.确定习作的表达方式。

（1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。说说你打算用什么方式表达自己的心愿。

（2）学生交流后教师出示课件：

课件出示：

记叙故事

写信

创作诗歌

日记

（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。

2.范文赏析。

我的心愿

3.布置作业。

请同学们课后选择适合的方式进行表达，将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

第二课时

新课

教学

板块一

习作内容共赏析，互评互议促成长

1.激情导入：同学们借助提纲已经完成了初稿，这节课让我们一起来看看两篇习作，一起探讨这两篇习作的优点和不足之处。

2.赏析佳作。

课件出示：

心愿

我有一个小小的心愿，我有一个小小的心愿，让老师成为我们的好朋友。

让动物成为我们的好朋友。

在课堂上和我们一起努力思考、积极举手，烦恼和坏心情全部飞走，让课堂充满欢声笑语，让动物感受我们的善意，让我们在欢乐中拥有知识。

让它们带给我们最快乐的享受。

3.学生评价。

（1）这是一位同学的习作，今天就让大家做一次小老师，给这篇习作打分。（课件出示评价标准）

（2）认真品读习作，交流意见。

读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。

（3）学生交流。

4.找出下面这篇习作的不足之处，修改作文。（课件出示习作）

课件出示：

我的心愿

每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高一点。因为我排队做操时总在第一个，座位也在第一排。

上个月篮球比赛，我也上场了，但是一次失误，我被换下场了。失误是这样的：敌方一个队员把球传向我身后的一个人，我像兔子那样一蹦三尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了。

我以后一定要多吃饭，多运动，让自己长高一点！但愿我的心愿能早日实现。

看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？

5.教师小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。

6.习作要了然于胸，修改作文助提高。

（1）对自己的作文进行修改。

（2）修改后展评。

习作讲评

闪光

之处

不足

之处

佳作

放送

改进

方向

课题

插上科学的翅膀

课型

习作

授课时间

2课时

教学

目标

1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。

2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。

3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

教学

重点

难点

展开丰富的想象，写一个科幻故事。

教学

策略

1.习作前：创设习作情境。

2.习作中：搭建写作框架。

3.习作后：注重交流评价。

教具

准备

多媒体课件。

第一课时

新课

教学

新课

教学

板块一

交流导入，畅谈故事

1.谈话导入，激发兴趣。

老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。

课件出示：

2.回忆交流，畅谈故事。

（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？

（2）学生在小组内交流。

板块二

打开思路，大胆想象

1.热身练习，引导想象。

（1）提出问题：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？

（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。课件出示思维导图：

课件出示：

过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。

2.讨论交流，大胆想象。

（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？

（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？

根据学生的回答，相机出示：

课件出示：

（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：

课件出示：

板块三

读写结合，领悟写法

1.了解科幻故事的基本特点。

（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？

明确：科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。

科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？

明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。

（2）重点讲述科幻故事的“故事性”：强调故事情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

课件出示：

科

幻

故

事

科学——科学性：基于现实

幻想——预言性：大胆幻想

故事——故事性：生动和连贯的情节

2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说，领悟写法。

（1）引导学生回忆：同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？

（2）小组交流讨论。教师相机从“科学性”“预言性”“故事性”等方面进行总结。

板块四

范文赏析，编写提纲

1.课件出示提纲及范文：

2.学生编写提纲，写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻想、故事）？

第二课时

新课

教学

板块一

动笔起草

1.启发谈话：作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。

2.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的学生进行辅导。

3.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学加快写作的速度。

板块二

指导修改

1.启发谈话。

有人说，好文章是改出来的。这句话有一定的道理。托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。

2.指导自改，提示修改方法。

课件出示：

修改步骤：

l

自读。

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自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。

l

自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。

3.互改习作。

板块三

评价欣赏

1.交流展示。

将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。还要简单说一说这些句段好在哪里。

2.班级评赏。

（1）选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。

将习作展示在多媒体课件上，让学生念出来。组织学生评一评，并说明理由。

（2）分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。

习作讲评

闪光

之处

不足

之处

佳作

放送

改进