8 三年级下册第八单元复习要点（精选10篇）
一、要掌握的词。
巴望 纳闷 揠苗助长 筋疲力尽 兴致勃勃 鹬蚌相争 用尽力气 喜笑颜开 寓言 两则 宋国 焦急 枯死 毫不示弱 味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 关键 皮香肉嫩 评理 赞许 争论不休 烤火 争辩 剖开 笨重 聚精会神 仿佛 剪枝 盼望 远近闻名 不禁 疯长 红润 充满信心 挥舞 夺走 依靠 成熟 胖娃娃 脸蛋 番茄 烧烤 满意 买卖 感想 靠近啄肉 威胁 得意洋洋 大雁 煮饭 烟熏火燎 疑惑 营养 养分 半信半疑 浓郁 暑假 两全其美 将信将疑 机不可失 无影无踪 坐失良机 禁止 争夺
二、按要求写词。
１．寓言故事的成语：揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 郑人买履 叶公好龙狐假虎威 黔驴技穷 画蛇添足 掩耳盗铃
２．历史故事的成语：背水一战(韩信)望梅止渴(曹操)四面楚歌(项羽)破釜沉舟(项羽)卧薪尝胆(勾践)纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高)三顾茅庐(刘备)
３．神话故事的成语：嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 开天辟地 女娲补天 夸父逐日 ４．用“望”组成含有“希望”的意思的词：希望 巴望 盼望 渴望 期望
５．用“观”组成含有“看”的意思的词：观看 观察 观赏 观望
６．形容勤奋好学、善于思考的词语：勤学苦练 废寝忘食 聚精会神 专心致志 一丝不苟 如饥似渴 全神贯注 日积月累 持之以恒 再接再厉 取长补短
７．又x又x式词语有：又大又甜 又惊又喜 又高又胖 又香又甜 又蹦又跳 又说又笑 ８．ABAC式词语有：将信将疑 尽心尽力 十全十美 全心全意 无边无际 自言自语９．含“如”的成语：胆小如鼠 日月如梭 料事如神 挥金如土
游人如织 铁证如山 势如破竹 面如土色 水平如镜 江山如画
10.描写心理的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 胆战心惊 心急如焚 心花怒放
11.心情高兴的成语：眉开眼笑 眉飞色舞 谈笑风生 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉梢
12.描写自然景物的成语：鸟语花香 山清水秀 青山绿水 百花盛开 奇峰异岭 绿树成阴 花红柳绿
13.写出描写春夏秋冬的成语：①春：春暖花开 春色满园 万紫千红 春意盎然 春光明媚②夏：骄阳似火 暑气蒸人 狂风暴雨 烈日当头 烈日炎炎
③秋：秋高气爽 果实累累 枫叶似火 秋风习习天高云淡
④冬：千里冰封 万里雪飘 天寒地冻 寒冬腊月 冰天雪地
三、词语搭配。
一脸疑惑的样子 粗壮的枝条 吸收营养 夺走养分 浓郁的花香 无数的蜜蜂 种桃的能手 又大又甜的桃子 圆圆的脸蛋 抓住时机 浪费时间 充满信心 正确地回答 静静地观看 自由自在地飞舞 欢天喜地地飞舞
四、按课文内容填空。
１．《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》，故事中的农夫傻在为了禾苗长得快些，把禾苗一棵棵往上拔，我想这样开导他：“老伯伯，这禾苗自己会慢慢地生长，你拔了它，会损伤它的根，它会枯死的。”这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
２．《鹬蚌相争》选自《战国策·燕二》，故事中的鹬和蚌傻在互不相让，拼死相争。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。
３．《争论的故事》告诉我们：做事要抓住时机，不要因无谓的争论而浪费时间、贻误时机。４．《剪枝的学问》中 “剪枝的学问”就是剪掉只吸收营养，不结果实的枝条，来年结出更多更大的桃子。全文给我们的启示是：“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做
有心人。文章按事情发展的顺序，以“我”满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜的心理变化为线索。
５．“晶、蒜、森”这几个字下半部分要写得左小右大才好看。
６．《明日歌》：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
——（清）钱鹤滩
７．珍惜时间的名言警句有：①少壮不努力，老大徒伤悲。②莫等闲，白了少年头，空悲切。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。④光阴似箭，日月如梭。
五、多音字组词。干 gàn（干活、能干）禁 jīn（不禁、情不自禁）
gān（干脆、干枯、）jìn（禁止、严禁）
六、近义词着急（焦急）盼望（巴望、期望）苦闷（郁闷）商议（商量）
得意洋洋（得意忘形）聚精会神（全神贯注、专心致志）将信将疑（半信半疑）
远近闻名（家喻户晓）筋疲力尽（疲惫不堪）喜笑颜开（眉开眼笑）
七、词语意思
1、不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意。常常有轻视的意思。
2、争论不休：休，停。争个不停。
3、两全其美：全，成全、顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
4、无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。
5、聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。
6、烟熏火燎：熏，用烟火熏烤。燎，烧。在烟火上烧制熏烤。
7、筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。
8、兴致勃勃：兴致:兴趣；勃勃:旺盛的样子。形容兴头很足。
9、毫不示弱：示：显示，表现。一点也不表现出软弱的样子来，表示态度强硬。
10、喜笑颜开：颜：脸色；开：舒展；开朗。形容心里高兴；满面笑容。
11、远近闻名：闻:听见。无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
12、将信将疑：将:且，又。有点相信，又有点怀疑。
13、欢天喜地：形容非常高兴。
14、光鲜红润：光：指的是有光泽。鲜：新鲜。一般用来比喻水果等比较新鲜、富有光泽。
15、揠苗助长：揠：拔。把苗拔起，助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
16、鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
17、窃窃私语：窃窃 : 形容说话声音轻细。背地里小声说话。
18、波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
19、一筹莫展：筹:筹划、计谋；展:施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
20、树木葱茏：葱茏:碧绿茂盛的样子。形容树木长得碧绿茂盛，一片欣欣向荣。
21、挺身而出：挺身:撑直身体。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
22、披荆斩棘：披：拨开；斩：砍断。比喻在创业道路上或前进道路上清除障碍，克服困难。
23、千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。
24、庞然大物：庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
25、望而生畏：畏:恐惧，害怕。看见了就害怕。
26、异口同声：不同的人说同样的话。形容意见一致。
27、生机勃勃：勃勃：旺盛的样子。生机：富有生命力的。形容生命力旺盛的样子。
28、小心翼翼：翼翼:恭敬慎重的样子。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
29、斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
30、暴跳如雷：暴:暴烈，急躁。急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。
31、谈笑风生：生：产生。风：风趣。谈：谈话。有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
第一单元复习要点
一、诗文回顾
（1）《绝句》[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）《惠崇春江晚景》[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（3）《三衢道中》[宋]曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（4）《忆江南》[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
二、篇章整体。
1.《绝句》的作者是唐代诗人杜甫，字子瞻，世称苏东坡，也被称为__诗圣_。诗人抓住了春天特有的事物，后两句描写了燕子飞，鸳鸯睡的画面，一动一静相映成趣，抒发了诗人对春天的热爱之情。诗的大意是：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
《惠崇春江晚景》这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗，描写的是画中的景物，抒发了作者热爱大自然、热爱春天的美好情感。诗的大意是：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知初春江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了初夏时节诗人在三衢道中的见闻感受，表达了诗人喜悦明快的情感。诗的大意是：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船走到小溪的尽头，再走山路继续前行，山路上绿树成荫，不亚于来时之路，绿林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
2.《燕子》作者郑振铎，写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空、湖面，在电线上休息的优美姿态，为春天带来了无限的生趣，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
3.《荷花》作者叶圣陶，这篇课文按照观赏荷花的顺序主要写了（初闻荷香）、（再赏荷姿）、（幻化荷花）三部分，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，仿佛与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，向我们展现了一幅各具姿色、色彩明艳的水中荷花图，表达了作者对荷花和大自然的热爱、赞美之情。
4.《昆虫备忘录》一文主要从外形特点、生活习性等方面描写了有复眼的昆虫、花大姐、独角仙、蚂蚱，表达了作者对昆虫的喜爱之情
第二单元复习要点
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。(语言描写、神态描写)
篇章整体
1.《守株待兔》道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2.《陶罐和铁罐》讲的是国王御厨里两个罐子的故事，告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3.《鹿腿和鹿角》讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
4.《池子与河流》是一首寓言诗，描写了池子与河流各自的生活态度，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。
日积月累：
第三单元复习要点
一、诗文回顾：
《元日》[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《清明》[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、篇章整体
1.《元日》通过对春节风俗及人们欢庆春节的盛大场景的描绘，表达了我国人民欢度佳节、期盼新年吉祥好运的美好祝愿和共同追求。
大致意思是：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着精美的屠苏酒，感受到了春天的气息，初升的太阳照耀着千家万户，家家户户的桃符都换成了新的。
《清明》这首诗描写了清明时节诗人所见的春色，抒发了诗人清明时节因远离了家乡而怀念已故亲人的惆怅、凄凉之情。大致意思是：清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更增添了一份愁苦，简直是失魂落魄，他向牧童询问哪里有小酒馆，牧童伸手指了指杏花深处的小村庄。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独在异乡，在重阳佳节想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己怀乡思亲的感情。这首诗的意思是：独自远离他乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人，远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
2.《纸的发明》按照时间顺序记叙了我国不同时期用于记录事件、信息的工具，而造纸术的出现和改进，促进了人类文明的进步，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。
3.《赵州桥》是一篇说明性文章，向我们介绍了赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
4.《一幅名扬中外的画》通过对《清明上河图》的介绍和画面内容的描绘，再现了八九百年前的古都汴梁风貌和百姓的生活情景，表达了作者对祖国光辉灿烂的传统文化的赞美和自豪之情。
第四单元复习要点
一、日积月累
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
二、篇章整体
1.《花钟》课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，并得出了结论，表现了作者具有善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
2.《蜜蜂》真实地记录了“我”为求证蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了“我”严谨的科学态度和求实作风。
3.《小虾》介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
第五单元复习要点
1.《小真的长头发》是一篇充满童趣和想象力的故事，主要是围绕三个小女孩的对话展开的，只有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。故事充满童趣，给大家介绍了一个率真乐观的小真。
2.《我变成了一棵树》讲述英英变成了一棵树以后的奇异经历，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和英英的妈妈住在鸟窝里吃东西，馋得英英直流口水，妈妈最了解英英，发现了英英的小秘密。
第六单元复习要点
1.《童年的水墨画》是一首儿童诗，给我们描绘了三幅图：溪边垂钓图、江中戏水图、林中拾蘑菇图。文中作者运用借代手法，“水葫芦”在文中指的是水性好的小孩。“斗笠”指的是拾蘑菇的人。
2.《剃头大师》题目“剃头大师”是“我”的自嘲，课文以“剃头大师”为题一方面是表示反语，因为“我”的剃头水平真是太差了；二是因为“我”胆子大，感觉自己就像是一个“剃头大师”。
3.《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，课文围绕肥皂泡主要讲了做泡泡——吹泡泡——赏泡泡——想象。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了美好的独特的情感。文中“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
4.《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
第七单元复习要点
1.《我们奇妙的世界》概括了我们这个世界的特点——神奇而美妙。课文按照时间顺序，分别从天空、大地的景物、现象介绍世界的奇妙之处。
2.《海底世界》一文，作者从光线、声音、动物、植物、矿产等方面介绍了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。作者运用了排比、比喻的修辞手法和作比较、列数据的说明方法介绍海底世界。结尾总结全文，照应题目。
3.《火烧云》是按时间顺序来描写火烧云的变化的，从火烧云的颜色和形状写出了火烧云的颜色多、变化快的特点。
第八单元复习要点
篇章整体
1.《慢性子裁缝和急性子顾客》是按照事情发展的顺序写的，讲述了急性子顾客来到慢性子裁缝店要做一件棉袄，因为没有耐心，三次改变主意，而慢性子裁缝却一直未动手裁布料的故事，说明做事情要有固定目标，不能急于求成，也不能拖拖拉拉的道理。
2.《方帽子店》讲述了方帽子店从来只做不舒服的方帽子、卖方帽子，人们只买方帽子、戴方帽子，但小孩子们喜欢圆帽子、做圆帽子、戴圆帽子，最终各式各样的圆帽子取代了方帽子的事。故事告诉我们陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代的。
3.《漏》写了老虎与贼在偷驴的过程中，因为不了解“漏”是什么东西而被吓跑吓晕的有趣故事，启发我们要搞清楚事实，不能仅凭自己的猜想，闹出笑话。
那时候，山上铺满了星星，草地上铺满了星星，屋顶上也铺满了星星，河里还流着星星，到处都是星星，跟天上的银河一模一样了。
当星星像雨点一样掉下为，黑黑的天空一定会被星星照亮，那时候就没有黑夜了，电灯就没有用处了，而且还可以踩着星星铺成的路去上学。教室里也不再黑暗，星星就是灯。
晚上我洗澡的时候，浴缸里的水正在哗哗地流着，奇怪的是，那些水却是亮晶晶的，我定睛一看，差点儿叫出来，原来流出来的都是星星，整个浴缸里也都是，到处都是一闪一闪的。我的惊异还未消散，却听见浴缸里的星星说话了。
“金金，别吃惊!”星星说：“我们是特地来看你的。我们今天没在天空出现，不是我们偷懒，是另有原因。”星星接着说：“这些年，你们人类一个劲地发展科学，也一个劲地提高生活水平，你们确实进步了不少，但你们制造出了许多灰尘，那些灰尘，有些落到了我们身上，我们越来越不发光，今夜是我们揩抹灰尘的日子，所以我们暂时休息了，我们几个是特地来和你一起洗澡的!”
“啊!原来如此!”我若有所思地点点头。
“我们不喜欢工厂黑烟，燃烧的废物、沙尘暴……你能不能叫你的朋友少制造点儿?保持空气清洁，对你对我都很重要。”
第一课时
1、女娲补天
第一课时
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么?
三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天
2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事?
九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书：
31、女娲补天
1. 女娲为什么补天?
2. 女娲怎么补天?
3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢?
第二课时
一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天?
2、女娲怎么补天?
3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢?
三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:人们还记得………
3、指导学生从内容想开去：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。
五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”
(1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
(2)引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
九、齐读课文，小结。
十、作业。
1. 回答课后第二题。
2. 阅读课外神话故事。
2 .夸父追日
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备：
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，感知大意
1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书，感情朗读，复述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、全班交流，评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
五、课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
语文园地八
学习目标：
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
课前准备：
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
口语交际
一、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
(一)分组讲故事
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
(二)全班交流
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
二、学生总结
今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的.感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计
习作
一、导语激趣，放飞想象
同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧!
二、大胆想象，自编故事
三、交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
四、编写故事，独立修改
五、评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
六、修改习作
1.自主修改习作。
2.小组内同学互相修改习作。
七、誊写习作
要求书写工整，注意格式。
优秀习作或优美片段赏读
我的发现
一、复习导入，激发兴趣
1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片)
二、自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
3.交流发现成果。
a.小组内互说，互相启发。
b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
三、拓展延伸
1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
2.课下搜集形近字，装入识字袋中。
日积月累和成语故事
一、读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字;
b.第二行词语的结构是ABAC式;
c.第三行词语的结构是AABB式;
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。
二、读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
a.自主阅读。
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计
3.成语故事、歇后语比赛。
a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。
每组接龙说成语。
每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。
每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。
每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。
每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。
b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。
c.总结比赛情况及结果。
4.拓展练习。
大熊猫有着一个圆圆的大脑袋、胖胖的身子和黑白相间的皮毛，它肚子上白色的毛就好象穿了一件衬衫,脚上黑色的毛就好象穿了一双黑靴子,它四只脚就象四根柱子支撑着它那笨重的身体。圆圆的头上竖立一对小耳朵,还有那炯炯有神的小眼睛。眼睛周围有一圈黑眼圈好像没有睡好觉一样。
大熊猫非常害羞、胆小,它是杂食性动物,它最爱的食物就是—竹子,它吃东西的时候非常小心,它要先碰一下食物,然后马上后退,直到它觉得没有危险了才用两只“手”捧着食物津津有味地吃起来。我看到介绍栏上写着大熊猫的食量很大,一天可以吃两根成年竹子和两根幼年竹子。
它睡觉时,眼睛眯成一条缝,几乎看不见它的眼睛了,它把两只“手”铺在前面当枕头,圆圆的脑袋就倒在上面呼呼大睡起来,很可爱,看到它那憨样我就很想笑,隔着玻璃我还可以听见它的呼噜声呢!
森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那儿报名，其中也有小蜗牛。小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧?就凭你?”所有动物都笑了，小蜗牛置之不理，报完名就回家了。
第二天，所有的小动物都来了。赛场上，选手们都在做着赛前准备。正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的.壳，露出了健美的身材。“砰”的一声枪响过后，小蜗牛就像一只离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。“小蜗牛以每秒二十米的速度于其他选手。”狮子大王拿着秒表不可思议地说。
最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。别的小动物来向它请教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢是因为我们背着千斤重的壳呢!”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊大哥都抬不起。顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的眼光。
小学语文三年级下册第八单元测试题
班级：姓名：得分：
一、根据拼音写词语。
1.我们犯了cuòwù要勇于chénɡrèn，并寻求别人的yuánliànɡ，当别人有了错误，也要宽容地对待。
2.一次ǒurán的机会，我看了一份报纸——《语文周报》，之后被它深深地吸引了。
3.要说起我最shúxī的一个人，那当然是我的小弟弟啦!
二、词语放大镜。
1.照样子写词语。
展览展览馆
2.在括号里填上合适的词语。
()的高山()的沙漠()的荒野()的相声
()相声()琴()二胡()歌
3.选择合适的量词。
一(根跟)木头一(颗棵)樱桃树一(颗棵)星星
4.写出带有“目”字的成语：
5.把下面的成语补充完整，并选一个造句。
迫不()待气喘()()()()洋洋()()兢兢怪()怪()
造句：
三、在括号里填写黑体词的反义词。
1.泪水模糊了我的眼睛，连眼前的东西都看不()了。
2.()是友谊的桥梁，虚伪是友谊的坟墓。
3.他处理事情一向十分()，但不知为什么这一次如此犹豫。
四、古诗乐园。
1.明日复明日，明日何其多。日日待明日，(1)在横线上把诗句补充完整。
(2)解释加点字的意思。复：待：
2.人生百年几今日，(1)在横线上把诗句补充完整。
(2)解释这句诗的意思。
五、请研读以下广告，并选择其中一则，说说这则广告的好处。
A.车到山前必有路，有路必有丰田车——丰田车广告
B.实不相瞒，天仙的名气是吹出来的——“天仙”牌电扇广告
C.口服、心服——矿泉水广告
D.不打不相识——打字机公司的广告
所选广告：
广告的妙处：
六、名人名言跑道。
时间是最公平合理的，它从不多给谁一分，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间留予他们一头白发，两手空空。
你在课外一定也积累了这样珍惜时间方面的名言，请写两条。
七、句子演播室。
1.模仿秀。
(1)西域既不是人们向往的仙境，也不是人们传说中的恐怖世界。(用带点的关联词造句)
既……也……
(2)那时候，交通非常不方便，没有公路，更没有铁路、汽车和飞机。，没有，更没有。
2.把句子补充完整。
(1)相声是语言的艺术，我所知道的著名的相声演员有
(2)张骞打通的“丝绸之路”，成为
一、马小跳的书法展示。
mínzúxīmièzhǎnxīnɡuànjūnxīnshǎnɡɡǔtóu
二、按要求完成下列各题。
1.写出带有反义词的成语：
2.读读词语，然后按读音分一分。
看法看门看见看护看书看守所看台看中
kàn：
kān：
3.下面是丁丁最爱看的一本书，可题目的顺序被打乱了，请你重新排列一下吧。
YQMIOIUJ
这本书的书名是，我学过其中的一个故事，是
4.给加点字“临”选择正确的读音。
临：①来到;②靠近;③将要;④照样子模仿。
临帖()临近()面临()光临()
5.我和少数民族一起过节日。
傣族摔跤等游戏
蒙古族泼水节
藏族沐浴节
三、下面横线上都是“看”的意思，你能用上“看”的近义词来表达吗?
夏天来了，村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，着这美好的天色，池塘里的小白鹅侧着脑袋自己映在水里的影子，而那边的小鸭子用好奇的目光着过路的游客。
四、我们国家把除夕、清明、端午、中秋节四个传统节日列为法定节假日，你能照样子写一写吗?
例：清明——(上坟祭祖)——(4月5日)
端午节——()——()
中秋节——()——()
除夕——()——()
在你的家乡，端午节还有哪些风俗习惯?请写一写。
五、按照提示，在句子括号中加上恰当的标点符号。
1.表示怀疑：我的家在月亮上()
2.表示惊叹：我的家在月亮上()
3.表示话未说完：我的家在月亮上()
六、语文实践活动。
班里要设立一个“图书角”，要求每天同学捐出一本课外书，并制作一张“图书卡”。
图书卡
书名：作者：国籍：
主要内容：
七、你有随地乱仍垃圾的现象吗?读读下面的漫画，说说你的看法。
八、我读课文有收获。
读完《东郭先生和狼》后，人物的形象鲜明地展示在我们面前。请你用几个词语来评价一下，在横线上写一写。
东郭先生：狼：老农：
从这个故事中，你明白了什么?
2.你觉得匹诺曹是个怎样的孩子?
九、仔细阅读短文，然后回答问题。
疯狂英语，疯狂李阳
有这样一个中国人，被誉为“万能翻译机”，他学英语都疯狂了，他就是李阳。李阳小时候性格内向，胆子非常小。家里的电话响了，他不敢去接;他不敢去看电影……
八、读读下面的新闻，发表你的评论。
航海时代来临之前，丝绸之路是地球上唯一有效的东西方联系之路。丝绸之路沿线有形和无形的文化遗产是全世界独一无二的财富，理应得到全人类的保护。将丝绸之路纳入世界文化遗产名录，才能得到更多人的关注和更好的保护。你支持丝绸之路成为世界文化遗产吗?请简要说说你的理由。
钻石般的心
一个富人搬家，要拆掉老房子。当年夕失修的房子被拆掉时，许多老鼠同时也遭了殃，失掉了它们的家。不断有老鼠跳出来逃走，自然，不断有老鼠被拆房的工人和围观的群众打死，这很自然，老鼠过街人人喊打嘛。不一会儿，又有人喊起来：“老鼠!老鼠!快看那两只老鼠!”这声音与前面喊打的声音明显不同，人们顺着那人手指的方向看去，不由得惊呆了：只见两只老鼠一前一后慢慢地走来，前面的那只老鼠很健康，后面的那只老鼠很奇怪，它用嘴巴叼着前面那只老鼠的尾巴，仔细一看，后面那只老鼠两眼之间长了个大溜子，将自己的双眼遮了个严严实实。原来，大难当前，前面的老鼠不忍心丢下后面的那只老鼠，才想出这么个主意。人们看到这一切，不由得呆住了，任由那两只老鼠大摇大摆的走掉了。
老鼠走后，人们议论纷纷。有人猜测那两只老鼠一定是夫妻;有人猜测那两只老鼠一定是母子;还有一人猜测那两只老鼠不认识，只不过是临时碰上的。亲爱的朋友，你是怎么想的呢?
我来告诉你们，猜那两只老鼠是夫妻的，有一颗银子般的心;猜是母子的，有一颗金子般的心;猜它们不认识的，有一颗钻石般的心。
1.联系上下文理解词语。
(1)大摇大摆：
(2)议论纷纷：
2.用自己的话说一说短文第二自然段主要写了什么内容?
3.为什么后面的那只老鼠要用嘴巴叼着前面那只老鼠的尾巴?
4.为什么说“猜那两只老鼠不认识的，有一颗钻石般的心”?
十、习作风采。
我们一天天成长，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了体味感恩……那么，让我们静下心来，回忆一下自己成长的某个故事，然后写下来和大家分享吧!
参考答案：
一、错误承认原谅偶然熟悉
二、1.音乐音乐厅电脑电脑房
2.冰雪覆盖无边无际偏僻有趣说弹拉唱
3.跟棵颗
4.目不转睛目瞪口呆目不识丁目中无人
三、清楚真诚果断
四、1.万事成蹉跎重复等待
2.今日不为真可惜人生能有几个今天，今天不努力真是可惜。
五、略
六、节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
七、1.爸爸从网上买的瑞星杀毒软件既不能运行，也无法卸载，他可着急了。月球上没有空气、水，更没有任何生物。
2.马季、赵本山等联结欧亚大陆的纽带
八、支持成为世界文化遗产。丝绸之路在历史上始终就是一条和平之路,友谊之路,同时也是一条交流融合之路。
九、1.那两只老鼠不紧不慢、不慌不忙地从人们眼前走过。人们对那两只老鼠的行为七嘴八舌地发表自己的看法。
2.一只老鼠不顾自己的安危帮助另一只两眼之间长了大瘤子的老鼠逃生的事情。
3.因为后一只老鼠长了大瘤子，看不见道路，只能靠前面的帮助。
4.因为虽然那两只老鼠不认识，但是前面的那只老鼠依然不顾自己的安危帮助后面的那只老鼠，这种一心一意地为他人着想、舍己为人的精神，非常可贵。猜那两只老鼠不认识的人一定具有这样的精神，具有这样精神的人一定拥有一颗钻石般的心。
十、略
三年级语文下册第八单元试卷
班级：姓名：得分：
一、拼一拼，写一写。(8分)
1.毛义在山上为自己的母亲四处寻药，正在万分jiāojí()、非常píláo()睡倒在路旁时，梦中又遇见了那位白发银须的仙翁。
2.欣赏，是对别人的一种zànxǔ()。
3.在“我”第一次演出的时候，由于意外突然全场一片混乱，就在那一瞬间，是妈妈手中huīwǔ()的荧火棒给了我勇气和希望。
二、按要求完成下列各题。(23分)
1.比一比，再组词。(8分)
寓()疲()闷()剖()
遇()病()问()陪()
2.点将台。(5分)
从丛纵
草()()前()林()此()身
3.把下面的成语补充完整。(6分)
兴致()()得意()()揠苗()()
毫不()()毫不()()毫不()()
4.给句子中带点词语换一个意思相近的朋友。(4分)
(1)他巴望自己田里的禾苗长得快些。()
(2)他的儿子很纳闷。()
三、我把字宝宝送到句子妈妈身边。(9分)
拔拨泼
1.小鱼要用尾巴来()水，它不能借给壁虎。
2.小妹妹是个活()可爱的好孩子。
3.农夫将禾苗一棵棵地往上()。
四、我和寓言有个约会。(9分)
1.我读过的寓言故事有：《》、《》、《》。(3分)
2.《揠苗助长》中的“揠”的意思是，为了让禾苗长得快些，农夫用的办法是。《鹬蚌相争》中由于它们，最后让一个渔夫。(6分)
五、读句子，然后想一想，答一答。(9分)
盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
聚精会神的意思是：(3分)
赞许的意思是：(2分)
盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光?(4分)
六、读一读，选一选。(4分)
在《剪枝的学问》一文中，“我”的心理变化很快，下面四个词语排列正确的是()
A.一脸疑惑满怀好奇将信将疑又惊又喜
B.又惊又喜一脸疑惑满怀好奇将信将疑
C.满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜
D.将信将疑一脸疑惑满怀好奇又惊又喜
七、口语交际。(6分)
兄弟俩很满意，再去射大雁时，大雁不见了踪影，想象一下，此时，兄弟俩又会说些什么呢?请写一写。(3分)
哥哥说：
弟弟说：
你如果就站在他们旁边，你会对他们说什么呢?(3分)
八、仔细阅读短文，然后回答问题。(12分)
孩子的快乐就是如此简单
甜甜去了干姥姥家，下午来了个电话，神采飞扬地诉说着她的快乐：“妈妈，我种了一棵桃树……”种果树，是甜甜多日以来的心愿，每次吃完水果，那核都是不舍丢弃的，总是央求我带她去播种，每次也都被我左推右挡的以各种理由蒙混过去。在这到处砖瓦水泥的城市里，我去哪儿给她开辟一块她想要的果园呢?
在干妈的描述中我知道了事情的整个过程，吃完桃子，甜甜让姥姥带她去了楼下的一块空闲地上，用手挖个小坑，把核埋好，掩土、浇水，嘱咐姥姥等她走后也要一定好好地照看着，在她的想象中似乎下次回去就一准会吃到自己种出来的桃子了……我们都不忍破灭孩子这个天真的小小愿望，只能和她一起“等待”着这棵小桃核发芽、长大、开花、结果……
1.省略号的用法有：①表示说话断断续续;②表示话语的省略;③表示语意未尽，让人思索。文中有三处用了省略号，分别有什么作用?填上序号。(6分)
第一处
第二处
第三处
2.甜甜是怎样种桃树的?用“——”在文中画出。(3分)
3.你觉得甜甜是个怎样的孩子?(3分)
九、快乐写作。(20分)
人与人之间难免会发生一些不愉快的事情，你的记忆里有这样的事情吗?
你想对你的哪位朋友说声“对不起”?请你以“，对不起”为题写一篇习作。先把题目补充完整，一定要注意把事情的前因后果写清楚哇!
参考答案：
一、焦急疲劳赞许挥舞
二、1.寓言遇到疲劳生病闷闷不乐问题解剖陪衬2.草丛从前丛林从此纵身3.兴致勃勃得意洋洋揠苗助长毫不费力毫不犹豫毫不马虎4.盼望郁闷
三、拨泼拔
四、1.惊弓之鸟杯弓蛇影叶公好龙2.拔拔高禾苗互相争夺得利
五、聚精会神：注意力非常集中。赞许：赞扬。因为他们的回答非常精彩。
六、C
七、哥哥难过地说：“都是我不好，不该和你争论，早知道听你的。”弟弟说：“这次我们吸取教训，下次再也不会这样了。”做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。
八、1.①②③2.甜甜让姥姥带她去了楼下的一块空闲地上，用手挖个小坑，把核埋好，掩土、浇水，嘱咐姥姥等她走后也要一定好好地照看着。3.可爱、纯真。
九、略
在春天，我的宝宝(嫩芽儿)出生了，她和我一起制造让大地苏醒的香气和空气。当大地苏醒了，我满分欢喜的看着还带着春困的人们，看着刚刚从冬眠醒过来的动物们。看着重新开始生命的植物，我就忍不住哈哈大笑起来。
在夏天，我的花儿盛开了，还结出了软软的果实。人们现在最爱在我的“脚”下乘凉，最爱看我嫩绿而茂盛的叶子，最爱看美丽鲜艳的花儿，最爱看松软而很难看见的果实。我觉得我太美了。
在秋天，我的叶子变黄了，有一些还落了下来，鲜花没了，果实也没了。虽然我不是特别美丽，但我还是有自信。
冬天，我光秃秃的，脱落了“黑发”(嫩叶)“长出了”“白发”(雪花)。大家等待着看我美丽的转身吧!
1、学习鉴赏田园诗的方法，了解山水田园诗的主要特点。
2、让学生在感受诗人笔下特殊风光的同时，了解诗歌的艺术风格，通过这些诗歌的不同的表现手法，让学生品味诗歌意境美，并得到情感的体验，以及进一步提高对美的认识。
3、背诵、默写诗歌。
教学重点和难点
让学生品味诗歌的意境美，获得情感的体验。
教学工具
多媒体
教学方法
启发式、合作探究
教学过程
一、导入。
山水诗的创始人是：谢灵运、陶渊明;田园诗的开拓者是：王维、孟浩然。
介绍山水田园诗。它是以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
二、作者介绍。
孟浩然生活在开元承平年代，一生经历简单，40岁在老家隐居，后来赴长安考进士落第，到吴越一带漫游，几年后回到家乡，曾在张九龄幕中任从事。他既有魏晋名流清朗潇散的风神仪表，又追慕陶源明躬耕田园的高尚情操，同时也怀有盛唐大多数终生不达的失意文人共同的精神面貌。他的田园诗侧重描写隐居的种.种高雅生活和闲情逸致，诸如高士的孤怀、隐居的幽寂、登临的清兴、静夜的相思。他的山水诗注意对生活的领悟，不雕琢，浑然而就，创造出许多清空的意境。艺术上孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德__》
故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。
开轩面场圃(pǔ)，把酒话桑麻。
待到重阳日，还(huán)来就菊花。
----《过故人庄》
三、鉴赏诗歌。
这首诗是诗人南游吴越时写的，统摄全诗内容的是哪一个字，请结合诗句作具体分析?
全诗的诗眼是“愁”字。
诗的起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。
“日暮客愁新”，客，诗人自指。日暮，黄昏时分。“客愁新”，诗人又有了新的愁思。
“野旷天低树”是“日暮”泊舟所见;原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去，空旷的原野使人孤寂。
“__清月近人”，表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视__水，看见月亮是如此之近，这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。
四、思考：日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢?请结合下列诗句谈谈自己的看法。
君子于役，不知其期，曷至哉?鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思?(《诗经?君子于役》)
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波__上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》
五、清人黄叔灿《唐诗笺注》：“‘野旷’一联，人但赏其写景之妙，不知其即景而言旅情，有诗外味。”你是怎样理解这诗外之意的?
“野旷天低树”写出旷野的空旷寂寥，在这个广阔的天地之中，人显得孤独寂寞，这时，只有__中的孤月与自己亲近，寂寞之心似乎寻得了慰藉，但这一点喜悦不能驱散诗人的团团新愁，诗人带着多年的准备、多年的希望奔赴长安，而今却只能还着一腔被弃置的忧愤南巡吴越。此刻，他孑然一身，面对着这四野茫茫、__水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷……千愁万绪，不禁纷来沓至，涌上心头。“__清月近人”，这画面让我们一见到的清澈平静的__水，以及水中的明月伴着船上的诗人;可那画面上见不到而应该体味到的，则是诗人的愁心已经随着__水流入思想翻腾的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬，相互补充，正构成一个人宿建德__，心随月去的意境。
六、朗诵这首诗
1、学生齐读。
2、听音频资料，再齐读。
3、请个体学生展示。
4、同桌之间互读，逐步完善。
(诵读中体味诗的情感，把握诗的节奏)
七、归纳山水诗的特点。
思想内容：
1、歌颂祖国山河的壮丽，表达自己的雄心壮志，如杜甫的《望岳》。表现对田园生活的向往，如王维《积雨辋川庄作》
2、描写秀丽的风光，表达自己对自然的喜爱之情，或表达隐居情怀，如孟郊的《望终南山》
3、描写羁旅愁思或怀才不遇的不幸遭遇，如孟浩然的《宿建德__》。
4、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质，如储光羲《田家杂兴八首》。
常用手法：借景抒情，白描。
创造建造 可怕恐怖 寻找寻觅、查找
终于总算 冶炼锻炼 传说传闻
霎时间一刹那 光辉光芒 长眠长辞
练习：
给句子中加点的词语换一个近义词：
1、经过大家的努力，这片荒凉的土地长出了一棵棵绿树。（）
2、他眼睁睁看着箱子被洪水冲走了。（）
3、你能把这个脏乱的地方管理好，真了不起。（）
4、霎时间，灯全亮了，大街上马上亮堂堂的。（）
5、太阳的光辉照耀大地。（）
6、伟人长眠地下，但是精神永存。（）
7、希望这件可怕的事情不再发生。（）
8、小孩子走失了，全家人出动去寻找。（）
9、你总算把事情做好了。（）
10、这个传说你不要信，它是那些别有用心的人乱传的。（）
反义词
稀少繁多荒芜繁盛 提心吊胆高枕无忧
漂亮丑陋出现隐藏 燃烧熄灭
漫长短暂 茂密稀疏
练习：
请写出下面词语的反义词：
稀少（）荒芜（）漂亮（）
提心吊胆（）出现（）
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