学生作文：回顾

学生作文：回顾（共12篇）

学生作文：回顾 篇1

日历一页页翻过，时间老人怀着岁末年初的成果和希望、喜悦和憧憬走过了2009年，岁月的车轮即将驶入2010年！

2009年，新中国喜迎60华诞，60年间新中国取得了无数的辉煌成就，全球华夏儿女无不为之感到骄傲自豪和欢欣鼓舞，人们用最盛大、最隆重的方式为祖**亲庆祝。2009年，中国共产党十七届四中全会胜利召开，为新形势下进一步加强党的建设、不断提高党的建设科学化水平指明了方向。2009年，深入学习实践科学发展观活动在全国梯次推进，为应对金融危机、推动经济社会又好又快发展提供了强大动力。2009年，面对国际金融危机的巨大冲击，全国上下坚持以科学发展观为指导，全力应对危机，扩内需、保增长、调结构，实现了经济形势总体企稳回升，经济保持了平稳较快发展。

2009年，“转型创新谋发展，‘双轮’驱动促统筹，破解难题惠民生，狠抓落实见成效”的理念深入人心，我市的学习实践活动稳步推进，成效显着。2009年，我市全力推进经济结构调整和发展方式转变，重点工程建设积极推进，百项转型项目进展顺利，煤炭资源整合基本完成。2009年，东南出入口通道工程、泽州公园改造工程等十大城建重点工程胜利竣工。晋城市城市总体规划生效，环城、高陵高速建设全面展开，北石店区城市化改造工程破土动工，“六区联动、组团发展”正式进入实施阶段。2009年，经济适用房、廉租房公开配售，市区环境空气质量稳定达到二级标准，“五个全覆盖”深入推进，为民办实事项目初战告捷。2009年，全国绿化造林现场会、中原经济区第二十届市长联席会、全国村官论坛先后在我市召开，第二届中国？晋城棋子山国际围棋文化节和“神奇太行？经典晋城”旅游月活动成功举办，2009中国魅力中小城市50强、首批国家级创业型城市、全国社会治安综合治理优秀地市，一项项荣誉加冕，使我市在全国的知名度和影响力不断扩大。

学生作文：回顾 篇2

2009年8月8日~9日中国职业技术教育学会组织举办了全国卫生职业院校首届护理技能操作大赛, 为全国卫生职业院校护理专业的师生搭建了更高层次的学习、展示、沟通平台。来自全国26个省、市、自治区的35所高校和29所中职学校的256名选手共聚北京, 同台竞技, 展示了职业教育改革的成果[1]。大赛中, 笔者辅导的学生取得了密闭式静脉输液一等奖, 笔者与另一位教师共同辅导的学生获得了三项全能二等奖。在集训过程中, 为提高学生的操作水平, 我们做了一些工作, 也遇到了一些问题。为了在今后的工作中扬长避短, 达到“以赛促学, 以赛促教, 以赛促改”的目的, 现以密闭式静脉输液操作辅导为例做一回顾, 希望与大家共同探讨。

1 以高质量规范教学为基础, 选拔高素质的参赛选手

行护理操作的方式安排课程。授课内容是相互联系的, 是将理论知识应用于临床实践的过程。教师和学生在课余时间通过网络进行交流, 如课程安排、布置家庭作业、解答疑问等。这种方法能帮助学生更好地将理论和实践相结合, 学以致用, 值得我们借鉴。

3 启示

通过在澳大利亚的学习, 笔者最有感触的是, 澳大利亚教师灵活多样的教学方法能最大限度地挖掘学生的潜能, 这也是最值得我们学习的地方。通过回国这3年的教学实践, 针对我国中等职业护理教育的现状, 笔者认为可以从以下几方面进行改进。

3.1 教育教学方法的拓展和考核评价方式的转变

我国护理专业学生的数量巨大、层次不同, 且我们目前的护理教学方法仍以传授理论知识为主[1], 学生对大量的知识只是机械地接受, 往往来不及消化, 更谈不上吸收与利用, 且常常因为不能与实践相结合而遗忘, 忽略了对学生能力的培养[2]。考核评价方法单一, 以测试学生对知识的掌握程度为模式, 技能考核缺乏灵活性, 过分注重操作步骤和流程, 而不强调对学生临床思维和解决问题能力的考核[3]。因此我们应运用多种形式的教学方法和有效的考核评价方式。

3.2 完善校园网络学习资源

(1) 我校一贯重视教学质量和对学生职业技能的培养, 几年来我校以贴近临床为原则大力建设护理实训中心, 为学生学习专业技能提供了良好的条件。在护理学基础实践课上严抓技能训练, 并且在课余时间开放实验室, 鼓励学生勤学本领、苦练技能, 争当学习型、知识型、技能型人才。

(2) 为了保证教学质量, 加强高素质“双师型”护理专业教师队伍建设, 经过努力, 我校所有护理专业教师和实验指导教师均获得了护士执业资格证和教师资格证, 建立了“双师型”护理专业教师队伍。

(3) 在我校于2009年5~6月举办的“技能月”活动中, 全体2006级护理四年制中专学生参加了赛前训练和校内技能竞赛活动 (笔者参与辅导的4名学生获得了一等奖) , 为选拔参加全国大赛的选手打下了基础。在接到开展全国首届护理技能操作大赛的通知后, 我校从获得校内大赛一等奖的选手中选拔出了5名选手参加全国大赛赛前训练 (1名预备队员) 。

2以临床护理新进展、新理念为指导, 精心制订训练计划

(1) 大赛集训有别于基础教学, 其目的是在短期内使学生

现代教育技术和网络信息技术的结合, 为学生在网上自主学习和交流创造了有利条件[4]。现在很多中等职业学校都建立了校园网, 使教师与学生的交流更加方便自如, 让学生的问题能够得到及时解决, 激发了学生主动学习的兴趣。并且各校可以进一步利用网络上的各种学习资源, 引进精品课程向学生开放, 使其对护理专业的理论学习和动手实践能力均得到有效提高。

3.3 改善现有的实践教学模式

由于我国的教学资源有限, 特别是中等职业教育, 临床实践往往安排在课程的最后一年, 实践与理论不能很好地结合起来。因此, 学校应该与教学医院进行协调, 让学生尽可能在理论学习的过程中接触临床, 使学生的理论学习更有针对性, 以加深学生的印象, 提高学生处理问题的能力。

参考文献:

代护理, 2003, 9 (1) :70~71.

[2]朱雪梅, 赵秋利, 肖雪梅.角色扮演法在社区护理学教学中的应用[J].中国实用护理杂志, 2008, 24 (7) :69~70.

[3]汉瑞娟, 王志红.国内外护理教育改革现状与发展趋势[J].中国误诊学杂志, 2007, 7 (2) :224~226.

[4]禹海波, 凌敏.澳大利亚的护理本科教育特色与启迪[J].中国实用护理杂志, 2008, 24 (5) :73~74.

在原有基础上取得突破性的提高。在接受辅导大赛选手这一任务后, 笔者深入医院了解临床操作新进展、新要求, 分析近2年人民满意医院和全国百强医院的评审操作考评标准, 并将护患沟通和人性化服务意识贯穿辅导课始终, 贯穿于每个操作环节中。如:操作前对患者的病情、穿刺血管的条件、病室环境、所用药物的药理作用及不良反应等进行全面评估, 并准备具有针对性的解释用语。操作中随时指导患者配合、询问患者的感受, 操作完毕后对患者交待注意事项等[2]。

(2) 将集训分为3个阶段, 并采用不同的教学策略以提高学生的操作能力。 (1) 初期主要采用认知策略。在沟通用语方面, 引导学生编写出一般性的沟通脚本, 采用口语化的语言, 既避免了死记硬背, 又体现了沟通的轻松、自然;而专业术语则由辅导教师逐字推敲, 做到科学严谨, 关键语句要求学生一字不差地进行记忆。在技能操作方面我们先仔细研究每个动作, 再按大赛组委会提供的操作流程将其重新设计成动作系列, 让学生边练习边记忆操作步骤的前后顺序。 (2) 中期主要是进行技能整合, 即将操作的前后环节相连并与语言沟通相整合, 形成心智技能。操作方面要达到动作准确流畅, 手到、眼到、体贴到。沟通方面要达到人到、话到、表情到。如:边用询问的语气对患者进行穿刺前信息核对, 边用一只手拉住患者手臂, 略向上抬起, 另一只手顺势送入垫巾和止血带。几个动作连贯进行, 既节约时间, 又顺畅自如。 (3) 后期的主要任务是层次提升。做法是使每一个环节和动作环环相扣。如将学生推治疗车来到患者床前, 看着患者手臂, 面无表情地说:“您是×床××吧?我给您输液来了”, 改成用亲切的语气, 看着患者的面部说:“您是×床××吧?我给您输液来了, 您准备好了吗?”加了后面6个字就与评估患者后留下的那句“那您准备准备, 一会我再来给您输”形成了良好的呼应效果, 起到了前有伏笔、后有续篇的作用。语气和注视部位的改变提醒学生只有增强沟通意识, 才能产生良好的沟通效果。3以临床实际操作要求为标准, 灵活调整操作步骤

(1) 要仔细研究大赛组委会提供的操作步骤、计时方法、每件物品的准备, 并细心揣摩每件物品的用途、每项要求的用意。如:由于市场上提供的输液器的种类、型号不同, 其操作手法也有不同程度的差异。又如:输液器有双管排气和单管排气之分, 也有带与不带止液夹之别。在看到操作物品准备中有止血钳时, 就应推断出, 大赛提供的输液器不带止液夹, 按此情况进行练习, 更具针对性。

(2) 笔者在平时教学中非常注重与临床一线相结合, 抓住一切机会了解临床护理新理念和护理操作考核新标准, 并将平时的积累应用到常规教学中。如:大赛提供的维生素C的剂型是2 ml注射液。但临床上维生素C的剂量从不以“ml”为单位, 而是用“g”。2 ml的维生素C注射液至少有0.1 g、0.25 g、0.5 g和1 g4种剂型。因此笔者一再叮嘱学生:一定要看清楚医嘱的性质及药物的剂型, 仔细查对后再按医院要求的书写格式抄写输液卡、输液巡回单。

(3) 大赛组委会规定的操作程序是先拔出头皮针, 按压止血后安置患者体位, 将治疗车推至物品处理区后按医疗垃圾分类原则处理用物 (1次) [3]。此处笔者调整为分2次处理用物, 步骤如下:将头皮针拔出、按压止血后, 摘下输液瓶, 用拿着头皮针的手将插在输液瓶中的输液器针头和通气管针头拔出, 将输液瓶暂时置于治疗车下层, 3个针头捏在左手中, 放至锐器盒开口处, 右手持剪刀将3个针头剪入锐器盒中, 将输液器顺手丢入黄色垃圾袋 (第一次处理用物) ;安置患者;将治疗车推至物品处理区之后按医疗垃圾分类原则再处理其他用物 (第二次处理用物) 。笔者认为调整后的操作流程将锐器提前处理, 可以更有效地预防针刺伤发生, 更符合卫生部于2004年4月6日发布、2004年6月1日起实施的《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则 (试行) 》中“用过的锐器直接放入耐刺、防渗漏的利器盒, 针头直接放入坚固的容器内, 消毒后废弃”[4]的要求。

4 以宽松的训练氛围和变化的情景为依托, 提高学生的心理稳定性和应变能力

(1) 开始练习时学生总是担心时间不够, 急于完成全套操作, 导致每次都会漏掉某个环节。发现这种情况时笔者就会劝慰学生:“俗话说熟能生巧, 等练熟了, 你自然就能在规定的时间内完成了。”在开始训练阶段我们不计时, 着力创设宽松、自然的训练氛围, 着重强调动作的准确性、连续性和稳定性。随着学生操作熟练程度的提高, 环节间过渡的平稳, 所需时间也随之缩短。在训练的最后2天才开始计时, 学生每次都能按时甚至提前完成操作。

(2) 充分利用熟悉赛场的机会, 就训练中遇到和想到的20多个问题进行重点查看、寻找答案。对不确定因素的消除, 在很大程度上减轻了学生的不确定感, 增强了学生的自信心。

(3) 作为中专院校的师生, 与高职、高专院校的师生同场竞技, 是一个绝佳的学习机会, 同时也面临巨大的挑战。为了稳定学生的心理状态, 保证操作的稳定性, 提高其现场应变能力, 在训练期间笔者创设了十几种意外和操作不顺利的场景让学生思考解决的办法, 使学生在赛场上能有效应对突发状况。一位学生在比赛结束后询问笔者:“老师, 穿刺手臂的位置变了, 前天熟悉现场的时候在右侧, 今天换到左侧了。我按熟悉现场时的位置走到了模拟人的右边评估, 才发现右手是一只不能穿刺的假手。好在我反应过来, 马上对模拟人讲:‘您这只手的血管条件不适合输液, 我再给您看看那只手吧。’赶紧换到了左侧去评估。老师您说这种情况会不会被扣分呢?”笔者虽然无从了解评委是否扣分, 但从该学生最终获得一等奖可以推断出, 其应变能力在赛场发挥了重要作用。

通过集训, 学生的操作水平有了突破性的提高, 为在大赛中高质量完成操作奠定了基础。技能竞赛是职业教育发展的“助推器”, 能提高学生的综合能力, 开阔其视野, 增强学生对职业选择的自信心[5]。通过承担此次大赛的辅导工作, 使笔者切实体会到用企业标准引领教学标准, 实现教学与职业岗位需求相对接的意义。职业教育的核心是培养学生的职业能力, 笔者将以参加这次技能竞赛为动力, 从岗位实践中积累更丰富的临床经验并将其充实到今后的教学工作中去。

参考文献

[1]田蔺.2009年全国卫生职业院校护理操作技能大赛汇聚护理精英[EB/OL].www.zhwcn.cn, 2009-8-12.

[2]李淑迦.临床护理操作规范[M].北京:人民军医出版社, 2007.

[3]2009年全国卫生职业院校护理操作技能大赛三项操作流程[EB/OL].www.zhwcn.cn, 2009-7-16.

[4]卫生部.医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则 (试行) [EB/OL].www.moh.gov.cn, 2004-4.

对我国青年学生运动的回顾与展望 篇3

关键词：五四运动；青年运动；爱国主义

中图分类号：K26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0031-02

实现中华民族的伟大复兴是当代中国青年运动的主题，中国青年运动在不同时期表现出不同的时代特征，焕发出不同的时代光芒，但实现中华民族的伟大复兴的历史使命却始终一致。爱国主义是青年学生运动的旗帜，无论是五四运动还是现在为社会主义建设的努力奋斗，因为我们始终坚信：实现中国的富强是我们矢志不渝的追求。

一、五四运动的发生

1919年5月4日在北京爆发的一场由中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动。主要因为中国代表在巴黎和会上外交的失败，导致在帝国主义操纵下将中国山东由德国全部转让给了日本。5月4日，北京学生代表聚集在天安门，打出了“还我青岛”、“收回山东主权”、“抵制日货”、“拒绝在巴黎和会上签字”、“废除二十一条”等口号，遭到军警的镇压，并逮捕了学生代表32人。但是当时由于中国工人阶级对学生爱国运动的大力支持，全国22个省150多个城市等都声援学生运动。最终中国代表没有在合约上签字，学生运动取得了基本的胜利。学生所进行的斗争站在了人民群众的前面，他们属于觉悟较早的部分，在爱国运动中起到了先锋的作用。在当时情况下，学生的爱国运动仅仅占整个爱国运动的一小部分，同时，学生的力量又很微弱是不足以完成拯救国家命运的使命的，而且斗争也是举步维艰。在这种困难重重之下学生的热情与坚持推动了整个国民的爱国情绪的高涨。学生们的一系列行动表达了广大人民的内心渴望，从而得到来自社会各界人士的同情和支持。五四运动以前，主要由国民党及其前身中国同盟会领导中国革命。而在五四运动中，虽然孙中山也曾对学生的爱国斗争表示过支持与同情，而且其中也有一些国民党人参加过这场斗争，但他们并不是直接组织者和领导者。1919年8月，孙中山在会见全国学联代表时，“对于五四运动再次给予肯定”，但是他认为学生的力量太过薄弱不足以和北洋政府进行对抗。是的，学生的力量是薄弱的，但是他们开展的运动却是全国爱国人士的共同理想，他们有着一样的使命：一是争取民族独立，人民解；二是实现国家的繁荣富强、人民共同富裕。

巴黎和会上中国外交的失败，惊醒了中国的先进知识分子，使他们开始重新认识与思考中国将要何去何从。因为历史的惨痛教训促使我们必须去探索与寻找挽救祖国危亡的出路。中国适合走什么道路？救国的指导思想怎么定？一开始，我们都是积极的以西方国家作为自己效仿的榜样。无论是制度层面还是理论认识层面，都在试图从西方的经验中获取所需。却始终没有使中国的命运有所改变。在新文化运动中陈独秀依然要求效仿法、美等国的资产阶级革命，实现中国的共和。直到巴黎和会上中国外交的失败，才使陈独秀的思想发生重大的改变，才由学习西方的制度到意识形态逐渐转变为虔诚研究社会主义思潮，钻研社会主义道路，一步一步地朝着马克思主义方向转变，最终成为一名马克思主义者。而实际上也正是经过五四运动，马克思主义才开始在中国得到广泛的传播。尽管当时的马克思主义者人数很少，人民群众还没有受到他们的影响，但不可否认的是马克思主义的出现如一丝清泉注入进来。而最容易接受这种新因素的就是青年学生，使之成为了新文化运动的指导思想。而毛泽东也说过，中国人民的改变也是在这个时期发生崭新的改变的。我们知道，辛亥革命之所以失败其中最根本的原因之一，归咎于忽视了广大群众的力量，没有适时地组织与发动人民群众。而五四运动中不仅有学生的广泛发动，同时也有一批资产者、小商人、工人参加战斗。它是一个包含社会各阶层共同参与的斗争。这也就是它比辛亥革命更进了一步的地方。五四运动之所以胜于辛亥革命，主要是在新的历史环境下出现的几个新的因素：首先，五四运动是在十月革命之后爆发的，响应了当时世界的革命号召。其次，中国工人阶级的出现与学生群众、新兴民族资产阶级壮大了资产阶级民主革命的阵营，拥有坚实深厚的群众基础。再次，新文化运动中受到熏陶的一批具有初步共产主义思想的知识分子，为五四运动准备了优秀的骨干力量。

五四运动转变了中国历史前进的车轮，推动了中国走向现代化的步伐，使中国人民看到了曙光。同时也为我们新一代青年知识分子留下了一笔宝贵的精神财富，鞭策着我们不断前进，继续丰富和发展五四精神。

二、青年运动的方向

梁启超曾经写过，“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。新中国的发展离不开青年的奋斗与建设力量，从五四运动与一二·九运动的开展到如今的发展，中国青年和青年运动在动荡中不断地发展壮大，既付出了很多，也得到了很多，一代又一代的青年在这一过程中逐渐成长，为我们的民族和国家带来了希望，同时也证明了自己。改革开放是一个历史转折点，我们发展的是中国特色的社会主义国家，是一个新的时代，中国青年和青年运动也进入到一个新的发展阶段。青年运动属于社会运动范畴。青年运动作为社会运动的一种特殊形式，决定了它既具有一般社会运动的某些共性特征，也具有自己特殊的社会性质。青年运动是以青年为主的运动，无疑是社会进步的强大力量，因此，在现代社会进步潮流中，青年运动越来越以其强烈的革新冲动和创新意识，严密的组织性和高度的觉悟性，成为推动社会发展进步的重要力量。

毛泽东在为纪念五四运动所写的《青年运动的方向》一文中，从五四运动中发现，中国的青年知识分子在运动中的确发挥了重要的作用，但是中国革命的主力军是“工农大众”。我们只有将这些青年知识分子和广大的工农群众紧密地结合在一起，才可以发挥事半功倍的效果，才能形成一支强有力的军队。实际上，中国的先进知识分子经过五四运动的洗礼，已经认识到只有不断地学习马列主义，同时与人民群众建立密切的关系，走工农合作的道路，才可以不断丰富自身，加速革命胜利的进程。所以，当今时代，我们青年一代必须认识近代以来中国社会的革命发展的历史进程，发展的规律，深入了解人民和历史为什么选择马克思主义，选择中国共产党，选择社会主义道路，深刻了解五四运动的经验。虽然我们还有不足之处，但是这不足以成为我们停滞不前的理由，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话时，希望全国青年学生“把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来”，“把创新思维和社会实践紧密结合起来”，“把全面发展和个性发展紧密结合起来”。新的时代呼唤新的青年，所以我们广大青年应当按照胡锦涛提出的希望和要求，与时俱进地理解五四精神，发扬五四传统，以自己的实际行动来诠释五四精神新的时代意义，使五四精神能够薪火相传、生生不息，切实肩负起时代赋予的光荣使命。

三、五四运动的启发

随着时代的不断发展与社会的进步，五四精神所倡导的爱国、进步、民主、科学，是永恒与不断发展的，在当代我们要发扬五四精神实践马克思主义要做到与当代中国特色社会主义的伟大实践、中国优秀传统文化、人类优秀文明成果相结合。爱国主义是五四精神的主题，而勇于承担历史责任，是五四以来中国青年运动的光荣传统。周恩来曾说过，“要为中华的崛起而学习”我们作为新时代的青年，不但要有为中华崛起而奋斗的雄心壮志，而且要放眼世界，埋头苦干，大胆创新，不断前进。要把自己的个人价值追求和民族伟大复兴的伟大目标紧密结合起来，不断地充实自己。我们要肩负起历史赋予我们的使命，响应党的十八大号召，实现全面建成小康社会的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴，为祖国的繁荣昌盛贡献我们的青春与智慧。

总之，五四运动虽然发生在九十多年前，五四精神也已成为一笔宝贵的精神财富始终激励着我们一代又一代青年不断前进。它改写了中国历史前进的方向，使传统中国加速了向现代中国前进、向人民中国前进的步伐，开辟了中国发展的新纪元。

参考文献：

[1]毛泽东选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]中国社会科学院近代史研究所.五四运动回忆录：上[[M].北京：中国社会科学出版社，1979.

[3]东方红树.中国特色社会主义青年运动的理论与实践[J].中国青年研究，2009，（10）.

我的回顾作文 篇4

我十六岁了，没错，是十六岁了，我坐在椅子上发呆，第一次回想起以往，是的，第一次。仔细想一想，我想我的人生现在的可以分为三种事，高兴的伤心的和不为人知的。我的笔有些抖了，不愿再触摸那一道道伤痕。

在我有记忆14岁那年给你出生了，或许那是我最早的记忆，这是一件喜事儿，在我年幼的记忆中是这样想的，直到现在我还能记起父亲那喜悦欢笑的脸。八岁，父亲将我从家乡接到广州，小学的老师在车边看着我叹气，一张苦瓜脸进入我的眼眸，我记忆中第一次哭，那是我们最后的见面，至今也没能再次相见。

再后来12岁了，母亲与父亲大吵一架，散了。我的人生，大概可以分为三个部分，1到4岁无主的一部分，10到12岁幸福的一部分，12岁到16岁，一个痛与恨的部分。 曾经，我都会留点向上，天长后，是否我上辈子做错了什么?跑到麦田树下放声痛哭，为何我就是不信，半夜梦见母亲那哭泣的脸像伸出一双无形的手，将我的心撕成一小片一小片，痛得我无法呼吸，忽地睁开眼，默默流泪。

我开始迷茫了，现在我应该如何呢?我甚至不知道自己在想什么，感觉世界已经将我抛弃，但想到削苹果的手一抖上了，一会儿走马路不看红绿灯，我疯了。那是我为什么还能坐在这儿发呆?因为父亲把母亲请了回来。虽说世事不平，但是只要你用心去体会，你真的不觉得不公吗?朋友啊，你必须知道世界还有多少比你更为不幸的人啊!

期末考试回顾作文 篇5

经过期末考试，我认识到了自己，也认识到了我自己的各种缺点，并知道了怎样改正。

考试前：我要准备好考试用的工具，再拿出书来，认真地一课一课的看，在这时候，要尽量能背多少就背多少，静下心信来，不要紧张，如果紧张就什么也背不过;在进考场以后，再拿出书来看。

考试中：先认真做题，安排好时间，如果有不会的，先空着，等到认真做完后，先检查一遍，先保证不出错以后，再想那道不会的题，如果实在想不出，那就再检查大题，因为大题占得分多，所以要检查。

考试后：有选择题的试卷是不收的，但是，不收也不能对答案，因为，如果对了，会很高兴，如果错了，那会对下一节的考试有影响，所以，不要对答案。

我总结出了这几条，因为这是我常犯的错误，所以我整理了下来，来提醒大家。

我的这次考试，考得很不理想，就是因为我是犯了这些错误，以后，我要：一、在考试前努力复习，能记住多少就记多少，尽量多记。二、在考试中不能三心二意，只能一心一意的`答题，答完后,再一心一意的检查分多的题，保证不失分，再思考别的不会的题。三、考完了以后，不对答案，静下心来，再背书。

回顾展望作文 篇6

以前我总会在思绪万千，暗潮汹涌之时，发表些许或深或浅的文字，记述内心铺天盖地的情感，虽然我写不出什么清雅脱俗的文字，所以就没有所谓的炫耀与哗众取宠的意思，它只是留给自己以后的一个符号而已!很多事情，只要过去了，就注定会成为故事，兴许有一天， 随波逐流，青春容颜已不在，记忆模糊之时，遥想此刻的旷世美景，这些字符便是故事情节，仅此而已，唯恐便是唯梦中有痕，醒来却无迹。

有人叹息岁月的蹉跎，有人感谢岁月的历练，也有人沉迷于岁月的奢华，有道是天不生无用之才，生活在这个世间，每个人都会有一个或大或小的梦想，经过岁月的洗礼与沉积，可事事愿违，真所谓三分天注定，七分靠打拼，有人捷足先登并实现了梦想，证明他已经成梦想成真了，有人没现实，但这也不代表失败了，兴许是选择的方法方向不对，是的，我想谁都不例外吧，总想凡事旗开得胜让人刮目相看，不在受于冷嘲热讽，寄人篱下了，然后轰轰烈烈高冷一把，然而，总在急于找到合适的方向却事半功倍之时却戛然而止了，就如一只趴在玻璃上的蚊子，明知前面一片光明，却跌跌撞撞找不到出口，因此人活在世上，凡事都要看开点，看远点，看淡点，心胸要豁达些，大度些，相信任何事情的发生必有利于自己，人说海阔天空凭鱼跃，天高地远任鸟飞，办法总比困难多，只有不锋利的斧头，没有砍不断的树。 思绪难平时尽量让自己安静些，把思维沉浸下来，稍降对事物的欲望。把自我归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的求胜机会。所谓退一步自然宽，对人和事要知足常乐，这既是一种超然的人生境界，也是检验我们心态好不好的一面镜子，不妨经常照一照，看看自己的心态是否调整好了。 遇到心情烦躁的情况的时候，放一曲舒缓的轻音乐，闭眼回味身边的人与事，对新的未来可以慢慢的梳理，它即是一种休息，也是一种冷静的前进思考，在逆境中要懂得善待自己，调整好心态，一切皆有可能...

学生作文：回顾 篇7

语言文字是人类社会最重要的交际工具, 同时也是人类文化的重要组成部分。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”[1]然而, 调查研究显示, 我国小学作文的教学质量不尽如人意, 学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏真情实感、缺乏个性等问题屡见不鲜。小学作文到底该怎么教是困扰一线教师们的一大难题。虽然关于此问题的研究比比皆是, 层出不穷, 但小学作文教学质量低下的问题却一直没有得到解决。在这里, 我尝试通过对建国以来我国小学作文教学变革的回顾与反思, 对这一问题提出一点自己的想法和建议。

二、对我国小学作文教学历程的回顾

根据我国语文课程的整体发展脉络, 可将我国小学作文教学的发展分为四个阶段:初步探索阶段 (1949年—1958年) ;曲折发展阶段 (1958年—1976年) ;恢复发展阶段 (1976年—2000年) ;新课程改革阶段 (2000年至今) 。

(一) 初步探索阶段 (1949年—1958年)

中华人民共和国成立以后, 教育战线的首要任务是建立民主的、科学的、大众的教育, 因此迫切需要编写一部新教材供全国使用。在教科书编审委员会的努力下, 新的教材把修订的《国语》改为《语文》, 从此, “语文”作为一门学科正式确立起来了。这一改变不仅仅是名称的改变, 更是教学思想的改变, 就像当时主持教材编审工作的叶圣陶所说的“语就是口头语言, 文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说, 就叫语文”[2]。小学作文也随着教材名称的变革走上了正轨。

(二) 曲折发展阶段 (1958年—1976年)

1956年的教学大纲实施没多久, “左”的思潮便席卷而来, 将教育带上了一条错误的道路, 片面强调政治, 片面强调阶级斗争, 严重干扰了正常的语文教育。这股极“左”的思潮也冲击到小学作文教学中来, 在中小学的作文教学中找靶子、抓典型, 积极地与社会上的批“毒草”运动相配合。从此, 中小学的作文教学过分片面强调政治性、思想性, 致使中小学的作文质量严重下降[3]。

随着“调整、巩固、充实、提高”方针的提出, “左”的思想逐步被认识、被改正, 教育战线也开始纠正“乱、糟、偏”。1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲 (草案) 》, 第一次明确指出语文学科的工具性。大纲对小学作文做出了明确的界定, 说明了其重要性:“作文是用词, 造句, 篇章结构的综合训练。学生语文学得怎样, 可以用作文作为衡量的尺度。因此作文教学十分重要。”大纲还提出了作文教学的要求, 即“作文要从写话入手, 要注意口头表达能力的培养, 要教学生听普通话, 说普通话”。

但是, 好景不长, 1966年到1976年中国发生了史无前例的“文化大革命”, 整个中国陷入了空前的浩劫中, 教育也不例外。刚刚端正方向的小学语文教学又被这场风暴卷到了政治化的道路上, 遭到了前所未有的大破坏。小学作文教学也未能幸免, 学生作文水平极低。

(三) 恢复发展阶段 (1976年—2000年)

粉碎“四人帮”之后, 我国进行了拨乱反正。教育部于1978年颁布了新的大纲。到20世纪80年代初期, 社会的一切迅速发生变革, 在语文教学方面, 人们也在试图寻找写作教学可直接依傍的程序或可操作的步骤。因此, 随着强调基本技能训练教学理念的发展, 逐渐形成了序列完整、便于教师操作的作文教学体系。例如, 中央教育科学研究所张田若的“作文分步训练”序列;杭州大学朱作仁、李卫民的“小学作文程序训练”实验;山东烟台李昌斌等等人的“小学作文四步训练”实验;上海吴立岗、贾志敏的“作文素描训练”;丁有宽的“读写结合五步系列训练”等等。这些改革对快速提高小学作文教学的质量起到了一定的积极作用。与此同时, 人们还不断吸收外国 (尤其是苏联) 的写作教学思想, 并借助心理学和儿童语言发展的研究, 不断改进小学作文教学的实践, 使得写作教学朝着科学性和有效性前进。

(四) 新课程改革阶段 (2000年至今)

20世纪末, 随着社会的发展, 人文主义关注取代了工具理性主义思维, 写作教学也开始暴露出一些严重的问题, 引起了社会的广泛关注, 再一次促使人们反思写作教学的研究与实践, 探索改革之路。2001年, 教育部编制了《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》, 对小学作文进行了重新定位, 指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”并且, 制定了小学三个学段的分目标。这一新课程标准从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度来构建教学目标, 摆脱了过去那种单纯重视写作知识和写作技能的倾向, 较为全面地规范了小学的写作教学。

三、反思我国小学作文该怎么教

回顾我国建国以来小学作文教学的历史, 对于小学作文的重要性的认识还是比较一致的, 历来的语文教学普遍重视对学生作文能力的培养。我认为, 小学作文教学说到底其实就是三件事情, 把这三件事情做好, 学生的作文水平就不愁提不上去。第一件事, 让学生“想写东西”, 也就是让学生产生想写作文的愿望, 激发学生去表达自己想法和感情。第二件事, 让学生“有东西可写”, 也就是引导学生去发掘作文的内容。这些内容从哪里来呢?毋庸置疑, 写作的素材总是来源于生活。所以, 教师首先就是要丰富学生的生活, 另外还需要培养学生善于观察身边的生活、善于思考身边事情的习惯, 这两者相结合, 学生的作文就不愁没有内容可写了。第三件事, 让学生“能写出东西来”, 也就是让学生能够将自己的想法和感情用文字清晰地表达出来。当拥有了质料和形式, 再加上一个想建高楼大厦的欲望, 何愁高楼大厦不能耸立云霄呢?

四、结语

小学作文教学经历一路坎坷, 走到今天, 实属不易。几十年来, 其兴盛过, 也衰败过, 但仍然能够一次又一次复活。我想, 这与其本身的独特价值是密不可分的。作文是学生语文综合能力的体现, 作文的好坏不仅仅是一门课程成绩的高低, 更关键的意义在于, 它会对一个人的一生产生无可替代的影响。而小学是打好作文基础的关键阶段, 所以, 小学作文教学显得尤为重要。作为一名未来的语文教育工作者, 我对小学作文教学的历史进行深刻的总结和反思是必要的, 也是必须的。但是, 回顾和反思不是目的, 目的是要能从中汲取有益于今天作文教学的经验。当然, 过去的很多经验并不是拿来就能用的, 需要我们对其进行再次加工和创造, 形成符合我们需求的、能为我们创造价值的东西。

摘要：写作能力是语文素养的综合体现。作文教学在语文教学中占有重要的地位。在新课程改革中, 小学作文教学是大家一直在探讨的问题。回顾过去, 自建国以来, 我国的小学作文教学走过了一段艰难漫长的变革历程, 这其中有许多值得我们借鉴和反思的地方。本文通过对小学作文教学自建国以来的变革历程进行回顾和反思, 提出一点自己的建议和想法, 以期引起学者和教师们的反思, 为小学作文教学改革提供一点启示。

关键词：小学作文教学,变革历程,回顾,反思

参考文献

[1]中华人民教育部制订.语文课程标准 (实验稿) 第11版.北京师范大学出版社, 2003:17.

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集 (上册) [M].教育科学出版社, 1980:138.

福特赛车百年回顾 篇8

福特赛车的历史可以追溯到1901年10月10日。那年秋季，年仅38岁的亨利·福特正在努力建立一个汽车制造公司。在当时，汽车是超出绝大多数人购买能力的奢侈品。福特的愿望是使汽车成为人人都买得起的、廉价而又安全的交通工具。为了筹集资金、提高知名度、建立自己的声誉，赛车便是达到这一目标最好的方法。汽车制造商们都在利用赛车证明自己产品的价值、思想及专业技能。于是福特在奥利弗巴瑟尔、艾德哈夫等人的帮助下建造了名为“赌彩”的赛车，并参加了由底特律驾驶俱乐部赞助和发起的一场比赛。该比赛在当时被认为是美国国内规模最大的一场比赛。参赛的选手来自不同地区，包括来自克利夫兰的亚历山大温顿。温顿是成功的汽车制造商，也是当时美国著名的赛车手。当时的赛车一般不低于29kW，温顿的赛车有52kW，而福特的赛车只有19kW。相形之下，福特明显处于下风。但是这一点并没有动摇福特实现自己愿望的信心。相信只要有效率，就可能以小胜大。在这场比赛中，福特以平均45英里/小时的车速跑完全程，并获得冠军。奖金为1000美元和一个玻璃雕花调酒碗。更为重要的是，那场比赛的意外胜利同时也吸引了几位投资人的注意。在他们的帮助下，福特实现了自己的愿望——建立了一家汽车公司，之后于1903年6月福特汽车公司成立。

在那场比赛中，福特的优势是拥有技术更为先进的点火系统。1901年发动机的不稳定放电和电机不洁经常导致熄火，这是当时普遍存在的点火问题。为了解决这一问题，福特车队委托当地一名牙医制作了一个陶瓷罩，使赛车的点火线圈绝缘。这一设计提供了更热、更稳定的点火，使得发动机能够更好、更持久地运行。

这场比赛改变了整个世界，不仅将福特自己对低成本汽车的信念付诸实施，而且建造了真正使全世界在车轮上转动的汽车。

回顾童年作文 篇9

“我们都是木头人，

不许说话不许笑

不许动来不许跳

不许露出大门牙”

这首家喻户晓的童谣曾带给我们多么美好的回忆呀！今天的作文课，黄老师带着我们一起回顾美好的童年，现起了我们都是木头人的游戏。

游戏规则是：

当大家说完“不许露出大门牙”后，“木头人”就立刻不许动了，既要比谁坚持的时间长，还要比谁的表情有特色，姿势有创意。逗笑了要在一分钟内，让木头人笑，不过不能触碰他的身体。

“开始！”黄老师一声令下，两位逗笑人（一男一女）开始“尽职”地工作了。我开始仔细地搜索那些有趣的瞬间，只见同学们摆的姿势各种各样，千奇百怪，他们有的似金鸡独立，有的.似鹤立鸡群，踮走了脚跟，有的则干脆直接用衣物蒙住了双眼。我原本是站着的，可后来见没有人注意到这边，便贴着墙面，慢慢下滑嘿，成功抵达目的地！emm大家的注意力也不是很集中嘛！

平视前方，看着逗笑2用尽浑身解数也无法达到目标，正急得抓耳挠腮的模样，我的嘴角都快拒抽筋了。可是，毕竟心理素质比较好，我硬是忍着，没有笑出声来。再看向别的同学，都是一副“我很高冷，我是女神”的模样。哎，难道我很不入格吗？

“结束！木头人胜！”

回顾高一作文 篇10

是您们，在宽阔的教室中让我们认识了拼音，认识了数字，结交了音符，让它们在知识的世界中唱歌、跳舞，手拉着手创造出一道道复杂的算式，一篇篇哲理的`文章，一章章美妙的乐谱。是您们，为在人生的道路上彷徨的我们指引方向，让我们通往新的知识天堂，通往新的康庄大道!

您们的声音永远是那么有力又不失温柔，和蔼又不失铿锵。您们的眼睛永远是那么阳光又不失认真，明亮又不失威严。您们对待学生永远是那么尽责，那么关心，让我们在风雨中犹记阳光的美丽，看到希望，看到梦想，勇敢地迎接风雨的洗礼。

老师，再见了，六年风雨，我们已经长大，学会了独当一面。同时，也即将告别我们亲爱的母校，告别您们这群可爱的老师。我多想再和您们永远在一起。您们灿烂的微笑，依依的目光是我此生不换的美好回忆。

网店赢家大回顾 篇11

2006年第20期

体验者招募启示刊登后，来自各地的报名邮件不断。哈宝mm的“哈宝公社”首先闪亮登场。我们荣幸地邀请了一位专家作为全程顾问一一总结出店铺开张过程中的各种问题。

2006年第21期

让商品更诱人——图片拍摄密技大放送

2006年第22期

小生意，大智慧——网络开店之省钱妙招

猪鼓励豆的“一猪二猪三猪小卖铺”介绍了价廉物美的货源和经济安全的递送经验。

2006年第23期

酒香还怕巷子深

——店铺宣传方法一网打尽！

在蜂窝小格子里，超级实用技巧独家放松送！

2006年第24期

让商品走出国门

汤密在易趣上向外国人卖珍珠，从进货到店铺设置都有很多独特之处。

2006年第4期

超级卖家的超级周末——玩转物流

良好的物流对成本、销量、利润、信用度等多方面都起到很关键的作用。王勇在拍拍、淘宝、易趣都有小铺，利润那是芝麻开花节节高！

2007年第2期

真诚服务 从心开始——网络开店客户沟通技巧

“呆呆兔手绘小学”开学了！北京某高校广告设计专业学生周琦手绘情侣衣物，独家的定位，周到的服务，换来了滚滚客源。

2006年第3期

一年三钻+100%好评是这样炼成的——独特的货源+周到的服务是关键

云飞的音像店经验可谓一绝，月交易额两三万元，明星签名的销售为什么这么火？巧妙的进货渠道=成功的一半。

给你的网店穿靓装

美女“化妆师”小璇儿和宝宝从零起步，帮助别人做“店铺装修”已成为利润来源之一。各种PS方法和代码资源，值得好好回味。

2006年第5期

第一次不买是你的错，第二次不买是我的错——网络开店之客户管理秘籍

外科医生毛宇的实体店易特耐工具仪表行，大部分客源和收入都来自网店。如何利用软件，做好上帝的管理服务，是经营的重中之重！

2006年第6期

穿上黄金甲，交易保安全

俗话说，骗人之心不可有，防人之心不可无。发货在先陷阱多，同城交易有猫腻，木马钓鱼搞破坏，破解密码占己有。一起来看看新店主“没头脑”的遭遇吧。

在接下来的系列中，我们推出了不同类型的网店经营秘籍。

2006年第7期

网络鞋店，卖出一片广阔天空

番茄花园发展代理与批发业务，灵活解决库存问题，抓住初级卖家，生意非常红火！

2006年第8期

动漫 我们共同的缤纷世界——动漫周边网店销售技巧

那些伴随着成长的动漫记忆，如此珍贵。张德斌的“小屁孩动漫主体店”与大家分享成功。

2006年第9期

网络手机销售 是赔是赚由你定

投入任何一个行业都要先探清形势。这个夫妻店在淘宝的北京区手机销售中可是名列前茅哦。

2006年第10期

网络售书，各有千秋

冰雪聪明的美女梨小洛通过联盟卖书，

货源、商品、物流、资金都很有讲究，月利润

轻松达到五位数！文章刊登后，很多读者都来询问更详细的操作流程，就让小洛手把手地教大家如何加入联盟，无库存轻轻松松开网店吧。教程见http://blog.cfan.com.cn/index.php/197108/action_viewspace_itemid_117131。

2006年第11期

拨开网售充值卡的迷雾

诱惑在哪里？货卡来源不费力，虚拟交易讲诚信，火眼金睛识骗局……

网店新商品：

化“二手”为神奇

随身视听网店卖家的大秘籍

学生作文：回顾 篇12

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准的十项中小学生竞赛活动之一, 其中, 初中组竞赛自2009 年起单独设立, 由江苏教育报刊总社《初中生世界》编辑部具体承办, 至今已走过了7 年的历程。

7 年来, 大赛秉持“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨, 以“打造品牌, 树立形象”为追求, 现已成为江苏省内最具影响力的初中作文赛事之一。

本届大赛自2015 年9 月启动, 全省各市、县 (市、区) 教育局和初中学校积极响应、广泛发动、精心组织, 据不完全统计, 共有60 多万名初中学生参加了初赛。经过选拔, 3417名选手脱颖而出, 于10 月31 日在全省20 个赛点同时参加了复赛。复赛表现优异的290名选手则获得了到南京参加现场决赛的机会。

那么, 本届大赛又有怎样的精彩呢?

一

“我们如何在条条框框的规矩中保留自己的天性?”“在考场上写作文, 是应该坚持自己的立场写作, 还是‘戴着锁链跳舞’?”……12 月27 日上午, 可容纳500 人的会场座无虚席, 选手、家长、教师济济一堂, 气氛热烈。特等奖名单揭晓前, 南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青, 江苏省特级教师、教授级中学高级教师蔡明, 著名作家祁智、储福金、丁立梅等专家评委就本届作文大赛的参赛作品分别进行了精彩点评, 并与现场选手对话交流。专家评委妙语连珠, 选手、家长、教师听得聚精会神, 不少选手还在交流环节积极主动地与专家评委近距离互动。面对一双双真诚的眼睛、一个个充满智慧的问题, 专家评委细细回答、娓娓道来, 兼具灵动与理性的答案令现场不时响起热烈的掌声。他们的专业与敬业, 令所有参赛选手信服。

“在水的那边, 向着文学奔跑。”蔡明老师的一句极富诗意的话, 串起了本届大赛的两道决赛赛题:“在水的那边”和“奔跑”。据了解, 决赛开始前, 评委们聚在一起, 轮流提出命题、阐释意图, 并接受其他评委的提问与质疑。经过激烈的“头脑风暴”, 决赛开始前10分钟, 两道赛题新鲜“出炉”。决赛结束后, 评委们又进行了3 个多小时的紧张阅卷, 选出了最优秀的作品。

蔡明老师解读完决赛题目并鉴赏了部分优秀作品后, 祁智老师发挥讲故事的才能, 另辟蹊径, 结合文题, 讲述了一个9 岁小女孩与“奔跑”之间的真实故事。他告诉大家, 奔跑即幸福, 奔跑的意义也是幸福的意义。丁立梅老师针对赛题言简意赅地表示, “在水的那边”也许很美, 但也可能“我们才是‘他人的远方’”;“奔跑”并非只有依赖双腿, 清风、心灵、梦想也可以奔跑。储福金老师围绕写作与个性的关系做了精彩发言。骆冬青老师则通过精彩的譬喻告诉选手, 写作是“抓住自己的感觉并描摹出来”, 保留一份独树一帜的童真、趣味十分重要。

二

“小镇少年小黑, 有一次在睡梦中来到小镇对岸, 那里高楼林立、车水马龙, 人们和谐相处。而梦醒后, 周围邻居不绝于耳的吵闹声和镇里的贫穷让他失望至极。从那时起, 小黑奋发图强, 后来终于成了镇里第一个大学生……”这是本届大赛特等奖第一名获得者宋子昂同学的《在水的那边》一文中的片段。宋子昂也成为初中组竞赛有史以来首个拔得头筹的男生, 可谓本届大赛的“新气象”。

在两道决赛赛题中, 宋子昂选择了“在水的那边”。他借助小小说的形式, 虚构了一个人物小黑。小黑在梦中来到小镇的对岸, 对那里的繁华景象充满了憧憬, 梦醒后苍白的现实促使他努力奋斗, 最终成为镇长, 带领小镇人民脱贫致富。故事的最后, 小黑终于来到了对岸, 却发现那里不过是一个荒岛, 他回望家乡, 发现儿时的梦已成真。文章立意独特, 结构严谨, 富有浓浓的哲理味。

本届大赛还涌现出一批诗歌、散文诗、议论文等体裁的佳作, 既体现了选手们广阔的视野和深厚的文学底蕴, 也使得本届大赛处处洋溢着新意。

本届大赛的“新貌”更体现为活动组织形式的推陈出新。本届大赛全面采用网上报名的形式, 学生点击苏派教育在线 (http://www.spjyzx.com) 大赛专题网页提交初赛作品, 即可获取参赛编号。大赛专题网页及时更新赛事进展, 给参赛选手提供了快速便捷、资讯丰富的平台。

与此同时, 《初中生世界》编辑部首次利用“初中生世界”微信公众号czssjdyh配合大赛进程, 在初赛、复赛、网络票选、现场决赛等各个环节, 及时推送大赛最新资讯, 广大师生、家长及社会各界人士也能通过关注微信公众号, 第一时间了解相关讯息。通过这样“接地气”的方式, 大赛收获了一批忠实的“粉丝”, 影响力也进一步扩大。

三

“我写的文章是《奔跑》, 它来源于我的内心和生活。我期盼大家可以用心写作, 用心用文字去打动别人, 在人生路上不停地奔跑, 让自己的青春与梦想一起绽放。在此, 我要感谢《初中生世界》为我们提供的这个美丽的舞台, 感谢辛勤的评委老师, 感谢大家!”这是本届大赛特等奖第二名获得者, 来自泗阳县致远中学的史静怡同学的获奖感言。的确, 作文大赛又何尝不是一次美丽的旅程呢?

从初赛到决赛, 大赛陪伴着选手们经历了层层选拔, 一路走来, 大家收获的绝不只是一份成绩, 更是难能可贵的成长体验:通过“网络票选”提供一个有趣而广阔的舞台, 让290 名选手尽情展示青春风采;大家有机会亲耳聆听名师、作家精彩绝伦的点评与指导;而从一段段真挚的话语中, 我们得知, 同学们不仅在大赛上提笔书写, 也认识了很多志同道合的优秀同龄人;更重要的是, 通过大赛, 同学们与文学有了一次难忘的“亲密接触”, 充分感受到了文学的力量。在邮箱里, 我们看到了很多感谢;在现场, 我们听到最多的是掌声, 见到最多的是笑脸!

此外, 无数家长也通过电话、微信后台等渠道不断地与编辑部联络, 打听赛事规则与进展情况;现场决赛当天, 不少家长更是全家出动, 陪选手来南京参赛, 宿迁、盐城、连云港等地的一些选手甚至提前一天就赶到南京, 防止耽误了比赛。

“网络票选”环节还发生了一个小插曲:一些学校的部分选手迟迟没有提交照片, 组委会反复联系学校之后, 发现了一个有趣的现象, 原来照片“迟到”的原因都是一样的, 因为选手的家长特别重视, 需要从海量的照片中挑选最美的一张来登上舞台……

与此同时, 大赛始终得到了多方的大力支持。各县 (市、区) 教育局多次和编辑部沟通复赛事宜;各赛点学校均成立了由校长或分管校长为首的工作组, 统筹协调复赛各项工作;仪征、泗阳、赣榆等县 (市、区) 教育局安排专人专车接送选手, 确保选手们安全、按时地参加比赛;高邮市教育局奖励入围复赛的高邮地区选手每人一本《江苏省中学生作文大赛 (初中组) 获奖作品精华本》, 鼓励他们写出佳作!