大学学生会管理规定（共8篇）
班级,是学校教育管理的基层单位,是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。班级管理是指为保证班级教育、教学和班务活动达到预定的目标而进行的计划、组织过程;是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。合理有效的班级管理方法有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯，发展学生的自主性。
一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。
1、科学制定制度。
班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在《中小学生守则》、《中小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。
2、有效地进行检查督促。
制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。学生能正常学习，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。
3、管理制度落到实处。
用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。
二、形成良好的班级氛围，为学生提供自我管理的保障。
良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识，形成默契，自觉地形成良好的行为习惯，为学生自我管理提供保障。
1、充分利用晨读，学会自主学习。利用好晨读课，提高学生的传统文化修养。班干部担起“小老师”的重任，通过组织学生吟诵古诗、听说英语，提高学生的语言表达能力，巩固对课堂知识的理解和深化。
2、自觉完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班形成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成“今日事、今日毕”的好习惯。
3、合理安排值日，强化劳动意识。对于教室卫生，每位同学都有参与管理班级的机会，增强了学生的主人翁意识，提高了学生的管理能力，班级卫生工作卓有成效。
4、做好两操，保证质量。眼保健操与广播操对于学生成长与成绩非常重要，向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，学生能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作。
5、让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。
三、建好班干部队伍，创造自主发展的空间。
一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。
首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作;其次，对新任用的班干部要给予指导;再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。
班干部选出后，要对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢?首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定;对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等;在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生;在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮助教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。
四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。
(一)班主任和科任老师相互配合班主任、科任、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调一致，对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢?我想：一方面，班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理能力强;哪些学生学习一般;哪些学生学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。
(二)班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。
素质教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。中学阶段是一个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉、自省、自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展、和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。
大学学生管理规定2
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人
8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手，12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
三、遵规守纪，勤奋学习
16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。
20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。
21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
四、勤劳俭朴，孝敬父母
24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。
28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。
29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。
30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。
31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。
五、严于律己，遵守公德
32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。
33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。
36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。
40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
班级管理制度
(一)班干部职责
班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。
副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系
劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。
文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。(文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动)
宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
(二)学生课堂常规
1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立“口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
7、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸“的正确姿势。
8、下课时，教师宣布“下课“，班长发出“起立“口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
9、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
(三)班级环境管理制度
1、班级环境要求
(1)、教室前黑板上方正中挂国旗。
(2)、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
(3)、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。
(4)、“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
(5)、教室黑板报内容每半月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美
(6)
教室保持良好的通风和整洁。
(四)班级公物保管制度
(1)公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。
(2)公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。
(3)班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。
(4)公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。
(5)公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。
(6)学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。
(7)每学期由总务处定期与不定期组织检查。
(五)优秀班集体的评选条件
1、政治思想
班集体有坚定正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。
2、班级管理
班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施(必须有班务日志等书面材料);积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。
3、学风建设
班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。
4、基础文明
全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱
;有良好的卫生习惯。
5、组织纪律
班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。
6、校园文化活动
积极参加校园文化艺术活动，积极开展各项文体活动及科技创新活动;注重身体素
质的提高，坚持参加早锻炼，社会实践活动开展得有特色。
大学学生管理规定3
一、班级日常管理制度
1、学习：
大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到:
⒈按时上课,不迟到,不早退,不逃课。
2.有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。请假半天以内(包括半天)者，需填写请假条，并由班长告知辅导员;请假一天者，除写请假条外，还需当着班长的面与辅导员通电话，经辅导员批准后方可生效;请假大于一天者，填写请假条，并且要交由系相关领导批准签字后方可生效。请假者务必在请假期限内按时返回，如有特殊情况不能按时返回者，必须电话告知班长和辅导员，办理续假相关事宜。
3.积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。
4.遵守课堂纪律,上课不睡觉，不玩手机，尊重老师,体现出大学生应有的风度。
2、卫生：
宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：
1.宿舍内部要制定相应的卫生制度，实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监督。
2.宿舍卫生每日打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的生活环境。
3.切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。
4.注重个人卫生。
3、活动
因为班级、系、院开展各种各样的活动，故有以下规定
1.对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。
2.对于系、院组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
3.同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。
二、班级奖惩制度
1、评优、评先依据《周口师范学院学生手册》进行评选。
2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。
3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。
4、因个人原因使班级受到院级以上(包括院级)通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。
5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。
6、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。
9、每周由班长对课堂的出勤情况以及对班级活动人员的记录进行检查，每月抽查一次，对是否旷课迟到以及活动次数将做记录，每月以量化积分的形式在班级公示___天并作为期末评优参考。(每位同学签名确认无误后生效，所有不当之处需及时向班委提出加以更正)
10、课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。
三、班委管理制度
班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜;召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案;做好班委会会议记录;协调各班委之间工作;做好和团学联的交流工作;定期检查其他班委记录。
团支书：负责同学们政治学习，使同学们树立正确的世界观、人生观和价值观;多和同学们交流，发现问题应立即想办法解决或及时上报;积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，按时按量做好班级推优发展入党积极分子等工作;做好团费的及时收缴和上交工作。
学习委员：营造全班学习气氛，带动大家共同进步;负责沟通师生之间的信息交流，向学术部反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练;按照学术部的要求定期开展学术交流活动。负责期末成绩登记、总分、平均分计算、排名等工作;负责收取学习方面的费用
文体委员：发动和组织全班同学积极开展课余文化娱乐活动，负责组织班级文艺活动，或参加学院的各类文娱活动;安排好重大节日的庆祝、联欢等活动。
生活委员：负责班费的保管，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，为同学做好日常生活服务，提醒大家注意天气变化。了解班级的贫富总体情况，便于展开工作。负责卫生评比、卫生大检查等活动。
注：①制定班级管理制度的目的是维护班级正常的运行和生活秩序，保障我班同学身心健康，促进同学们德、智、体、美全面发展，不断提高我班同学综合素质，依规制班、规范行为，望所有同学严格要求自己，为自己争荣誉，为集体添光彩!
②班级全体成员必须严格遵守班级规章制度，班委要起到模范带头作用，对于班委在工作上的错误，同学们可批评指正，班委必须虚心听取。对于败坏班级风气、工作不积极或滥用职权的班委或同学，同学们可以当面提出抗议或向老师、班长、团支书等反映
③管理制度有不完善之处，在日常学习生活过程中会按实际情况加以增减。
1 学生自我管理的必要性
第一, 我校学生工作人员相对不足, 迫切要求建立学生自我管理机制。
从我系12级辅导员队伍的构成来看, 多数辅导员均为教师或行政兼职辅导员, 平均每位辅导员带两至三个班级, 除了学生工作以外还有大量的教学任务。专职辅导员目前相对紧缺, 使学生工作绩效受到影响, 这就要求我们思考学生管理的新思路、新方法。
第二, 我校学生的特点对加强学生自我管理的工作提出了新的挑战。
有些学生缺乏学习积极性, 自我管理能够让学生以“主人翁”的姿态出现, 从抵触学习向积极参与学习, 努力地提高自己的学习成绩并有效促进良好学风的形成。另外, 他们渴望接触社会、了解社会, 自己独立解决问题的愿望相应增强, 但现今的大学生, 大多是独生子女, 习惯了由父母包办的生活, 习惯了老师的指挥棒, 具有一定的“社会化缺陷”。学校有责任提供充分的机会促使他们走向成熟走上社会。
第三, 现代管理理念要求以人为本, 积极组织学生自我管理可以实践这一基本理念。
现代管理的理念十分重视“以人为本”, 认为应多重视组织成员的需要和自我实现的愿望, 尊重组织内部成员的人性及价值取向等。所以, 提倡在高校学生管理中应当以学生为本, 充分做到让学生民主参与并引导学生激发其潜能。因此, 组织学生自我管理是实践“以人为本”的一条有效途径。
第四, 从高校学生管理的角度来看, 只有学生自我管理, 才能将学生工作做得细致和到位。
目前, 高校的学生管理也应从老师指令式管理向学生自我管理转变。指令式管理, 即让老师安排学生来做, 但随着学生数量的增多, 社会的不断进步, 学生民主和法制意识的不断增强, 要想获得大学生各方面的信息, 并在综合分析的基础上来做出准确的决策, 已变得越来越困难。无论相应的管理制度有多么健全, 管理的队伍多么庞大, 都不可能做到, 从而要求我们必须实行真正意义上的学生自我管理。
2 学生自我管理的原则
第一, 良好的外部环境和健全的内在机制相结合。
现在我国正在大力提倡和实施素质教育, 现代教育也确立了“四大支撑”, 即学会认知、学会做事、学会生存、学会发展, 这些都为学生的自我管理指明了发展的方向。另外, 我国正在努力构建终身教育体系, 这更对高等教育产生了全方位的影响, 使学习者能够从自身的需要出发, 来考虑一生中的学习安排。因此, 高校应对其教育模式和管理规范制度进行改革, 完善相应的内在机制, 来呼应教育发展的大好形势。
第二, 健全的校纪校规和宽松的育人环境相结合。
正所谓无规矩不成方圆, 任何单位都有相应的规章制度, 高校也不例外。在高校里, 完善的规章制度既为学生的自我管理行为划定了“允许的范围”, 又提供了范围内的“自由”。然而, 从辩证的角度来看, 对待学生的管理应当适当加入柔性化的因素, 让学生自觉地接受学校的管理, 而不是被动消极的接受, 因此营造民主、宽松、积极的校园文化氛围也是极为重要的一个方面, 两者的有效结合既可在自我管理活动中充分保障“自由”的实现, 又在潜移默化中起到了一定的引导和激励作用。
第三, 多样的教学方法与完善的学生组织相结合。
现代大学生的在步入大学校门之前, 大部分都未曾有过社会经验, 而单纯的学校环境使得学生缺乏足够的判断力和自觉性, 需要有人给予引导、组织和管理, 而学校和教师在这方面通常又不能干涉过多, 以免引起学生的抵触和反感。在这种情况下, 完善的学生组织便理所当然地担当了管理者的角色。学校教育、管理工作中的一些目标, 可以通过学生组织变成学生自己的目标, 变硬性管理为软性管理, 让学生易于接受。同时, 通过学生组织的组织协调, 使多样的教学方法实现组织严密化、形式多样化, 最终成为一种良性的循环。
3 建立学生自我管理机制的途径
第一, 强化学生个人的自我管理理念。
首先, 应转变教育观念, 深化教师对培养学生自我管理的教育意识。提高教师教书育人的服务意识, 真正把学生当成自己的服务对象, 全身心地投入到教育事业中, 在教学过程中不短摸索新的教学方法和教学模式, 一改往日的以灌输为主的教学方式, 加强学生在课堂中的参与, 提高学生的学习积极性, 提高教学效果。其次, 加强思想文化教育, 培养学生自我管理的正确方向。很多学生还没有形成自己完善的人生观和价值观, 这是高校可以积极开展思想文化教育活动, 举办一些有关人生及社会价值观方面的讲座, 引导学生走出迷茫并形成正确的人生观, 向正确的方向进行自我管理。再次, 开展丰富多彩的第二课堂活动, 可以让学生的大学生活丰富多彩, 并在活动中逐步提升自己。例如引导学生充分利用个人的自由支配时间自主参与一些文艺活动、社团活动等, 使学生自我管理意识和能力不断得到提高。
第二, 构建集体导向式自我管理模式。
首先, 以宿舍集体为导向, 引导学生自我管理。建立宿舍成员的周负责制, 通过开展宿舍风采特色交流的活动, 定期进行宿舍管理效果评比, 以共同提高为基点, 采取一定的奖惩措施。这在加深学生责任感的同时, 又能使每个成员加强对自我的管理。其次, 以班级集体为导向, 引导学生自我管理。建立班级活动的责任制, 坚持以班长、团委为管理中心, 以班干为工作力量, 鼓励班级全员参与工作的班级集体导向模式, 增强学生的主人翁意识, 提高参与班级管理的自主性。
第三, 创造学生自我管理的条件。
目前, 绝大多数高校都将社会实践分为教学计划内社会实践和教学计划外社会实践两部分。前者指的是专业实习、毕业设计、军事训练等。后者包含社会调查和考察勤工助学、义务劳动、挂职锻炼等。所有这些实践活动均为学生自我管理提供了情境并创设了条件。现代社会对大学生的提出了更高的要求, 用人单位亦希望大学生在步入工作岗位之前有过一定的实践经验。因此校企结合已成为众多高校在人才培养模式的创新方面所采用的一大战略。除此之外, 很多高校还正在探索一些其他的可行方式, 加强教学过程和实践过程的有效结合, 例如清华大学等学校推出了学生“休学创业”政策, 允许学生先参与科研和市场开发, 再返校学习;复旦大学开办校园超市, 从管理人员到工作人员, 从经营管理到拓展业务完全由学生自行操作, 锻炼学生运用理论知识解决实际问题的能力。这些创新均为学生的自我管理的提供了条件、拓宽了空间, 值得我们进行借鉴。
第四, 进一步加强高校校园文化建设。
校园文化可以对学校的管理起到引导的作用, 良好的校园文化能够让学生在高校里健康地发展和成长, 因此学校要着力建设民主开放的校园文化环境, 培养学生创新意识和创新能力, 向积极的方面来影响大学生的思想观念及行为方式, 使校园文化成为学生自我管理的载体和精神土壤。
综上所述, 合理有效地引导大学生自我管理, 对于大学生人格的塑造、教育质量的有效提高及人才的培养, 都有极为重要的意义, 我校应积极探索, 加快建立大学生的自我管理机制。
摘要：加强大学生自我管理能力是高校学生管理工作的创新, 是高校学生管理工作的重要内容, 具有极为重要的意义。高校学生管理要通过更新观念, 创设大学生自我管理的环境, 建立健全大学生自我管理的机构体系, 进行大学生自我管理指导等途径培养大学生独立自主地生活、学习和参与社会活动的能力, 使其成为现代社会需要的高层次人才。
关键词：大学生,自我管理,培养
参考文献
[1]李满林.大学生自我管理探析[J].浙江教育学院学报, 2007, (03) .
[2]罗竞红.当代大学生缺乏自我管理能力的影响因素及对策[J].成都大学学报, 2008, (04) .
关键词：大学生；班级管理；非正式组织
中图分类号：G645.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0237-02
班级不仅是学校中最基本的组成单位，更是学生生活学习的最直接和最重要的群体。班级的状态是学校整体形象的体现，学校管理与教育目标的实施最终必然落实到班级之中。大学，特别是具有相当规模的大学，要想有效地管理和教育学生以实现其教育目标就必须抓好班级管理工作。
一、大学生班级管理的现状
我国目前对于学生的管理基本属于“放羊式”管理，这是笔者根据目前大学生班级管理现状为其下的一个定义。所谓“放羊式”管理就是指在管理过程中任其自由发展，通过各自的能力水平和自动自发的学习模式来促进个人的身心发展，相关管理者除下定相关任务或通知外，对于个人的在其合乎规定的范围内的一切行为行动采取不作为的方式。在大学中，这种“放羊式”管理简单说就是除上课、考试及学校活动外，学校一般不会过问学生的学习生活情况，学生的学习及班级活动由其自由组织。
这种管理方式既有其优势，也有局限性。一方面，从身心成熟的程度而言大学生应足以具备独立自主的能力，这种管理模式不仅能培养学生这种能力，也应能促使其养成良好的学习生活习惯。同时，学校丰富的社团活动也能锻炼学生组织沟通能力，为其走向社会奠定基础。但另一方面，人都有惰性，容易在无监管状态放松自己。据观察，大多数学生在没有课时会选择上网、游戏，甚至在有课时也会翘课。因此养成好的习惯不仅需要坚定的信心以及毅力，更需要正确的价值观去影响、引导他。
二、大学生班级管理中存在的问题
1、没有规范的班级管理体制
在班级中辅导员一般借助简单的制度通过班干部约束学生以实现对其思想和行为的控制。这种管理方式使集体和个人形成了对立的局面，对整齐划一的群体形象的要求超过了对学生情感和态度的关心，一定程度上磨灭了学生的积极性和主动性，不利于学生的发展。
2、班级群体内聚力不高
群体内聚力是指群体在其规范基础上使全体成员情感共鸣，价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力量。大部分同学认为自己所属集体有凝聚力，都能为班级建设出谋划策。但目前的管理模式使学生的班集体归属感普遍不高，导致班级内聚力普遍偏低。
3、缺乏良好的竞争氛围
由于没有固定的班级教室，“放羊”式管理会使自束力不强的学生养成不好的学习习惯。此外，高校奖学金制度造成的恶性竞争也不容忽视。奖学金激励往往会造成学生只顾自己学习好而不关心他人的现象，甚至出现“背地捅刀”现象的产生，这样不仅极大地削弱班级凝聚力，对于学生的价值观也是有很大的负面影响。
三、大学班级中的非正式组织
非正式组织（群体）是人们之间为满足自身需求，凭感情联系起来的一种自发形式的非正式体系。在正式组织内部存在各种非正式群体，它的存在具有必然性。成员间共同的性格特点、兴趣爱好、生活习惯或共同的需求构成非正式组织存在的基础和纽带。作为正式组织的伴生物，非正式组织在组织行为中发挥着特殊的作用。
大学生是一个特殊的社会群体，由于他们经历的相似性、价值观的趋同性、兴趣爱好的一致性和需要的多层次性，当正式组织形式不能满足其需要时，就会自发地形成非正式组织。它对正式组织目标的实现，对大学生思想观念和行为等的形成和发展都具有不可忽视的影响。
大学生非正式组织种类繁多，从对学校管理的影响的正负两方面来看可分为积极型和消极型两大类。积极型的非正式组织由学生间相同的信念、理想、兴趣爱好以及融洽的情感因素各为基础组成。他们有的是为了提高自身的专业素养和发展，如学术型非正式组织；有的是为了实现自身的远大抱负，如由于某种信仰而自发组织的学习小组；有的是由于共同的兴趣爱好和融洽的情感而建立的非正式群体。这类非正式组织从一定程度上来讲对于学校管理是有积极作用的，不仅可以通过他们提高学生的学识素养、对学生进行有效的政治路线政策教育，同时他们也是学校各项活动的直接参与者及有效沟通渠道。学校中消极型的非正式组织主要是由那些自认为在组织活动中不能受到公正待遇或者被学校批判处分的学生纠集在一起组成，来对抗抵触学校的各项管理工作。如表现为集体逃课、抵触集体活动或者专门做违反校纪的各项活动等，这种非正式组织对集体建设和学生个人的发展危害性极大。
四、非正式组织对大学班级管理的影响
非正式组织在学校班级管理中的影响作用很大，如果管理者能够重视并善于利用非正式组织，它就具有正式组织无法达到的正面功能。反之，负面作用也不可低估。
1、非正式组织对大学班级管理的积极影响
第一，作为一个群体组织，能为成员提供满足感。非正式组织可作为正式组织的补充，满足大学生不同的尤其是心理上的需要。非正式组织以感情为基础，为成员提供了更广泛的沟通渠道，相比正式组织更能为成员带来归属感、地位感及自尊感。可利用其营造良好的人际环境和学习氛围，促进学生间的合作与了解，增强班集体的群体内聚力。
第二，增进信息沟通，为正式组织解决难题提供资料。日益庞大的大学生群体以及当代大学生独特的个性与行为方式都给学生管理工作带来了很大困难。非正式组织信息传递快、反映客观、不惧权威的特点，有助于正式组织了解班内各种真实情况。通过及时了解学生对某项计划工作或者现存问题的实际情况反映，帮助管理者解决管理难题。
第三，非正式组织具有扩大“无差别圈”的作用。正式组织可利用非正式组织来弥补学生间能力与成就的差异，也可通过非正式组织的关系与气氛来维持班集体的稳定与和谐，同时提高学生的“士气”。非正式组织信息传递的特点能够让其成员（即学生）对正式组织（即班级）目标有更深刻的理解，产生认同感和协作意愿，促进组织目标的实现。
第四，有助于促进正式组织工作的完成。在班级中，非正式组织与以班委、团支部为主的正式组织共存。学生属于某一非正式组织时产生的强烈归属感能使其对正式组织的工作产生促进作用。非正式组织的支持和协助使得团支部、班委在知识、能力结构及影响力等方面的不足得到有效弥补，更易调动学生的积极性，提高工作效率，促进班级管理中各项工作的完成。
2、非正式组织对大学班级管理的消极影响
由于班级中的非正式组织没有固定的组织章程，开展活动时存在较大的随意性和无计划性，因此也存有一定的消极影响。
第一，非正式组织要求成员一致性的压力会束缚个人的发展，不利于学生的成长。在非正式群体中也许会有个别有才能的人，但是它的一致性要求可能不允许个人冒尖，从而使个人的才华得不到发挥。这不仅影响个人的发展，也会影响整个组织工作效率的提高。
第二，非正式组织与班级目标不一致时会对班级的工作产生消弱甚至负面影响。这种目标冲突可能会导致学生对于班级工作产生不满甚至抵抗的情绪或行为发生，从而影响班级工作的有效展开，使班级目标难以达成。
第三，非正式组织容易形成小圈子和帮派主义。若各非正式组织之间没有良好的沟通环境和氛围，就容易产生小圈子和帮派主义。它们之间的相互排挤甚至诋毁非常不利于良好竞争氛围的营造，对于正式组织的工作也有很大的负面影响。同时会极大的降低班级内聚力，阻碍优秀班集体的建设。
五、正确对待并有效运用非正式组织管理班级
对个人全面发展的越来越重视使得我国大学普遍采取的这种班级管理模式趋势目前是不会变的。所以，希望从体制上进行彻底改革的想法是不切实际的。因此，我们应充分研究现存的一些东西，用正确的方法引导它为我们带来积极的效果。
1、非正式组织和正式组织的共存是不以人的好恶为转移的客观事实
每个组织都不可避免的存在非正式组织，要利用它，就必须先认识到它存在的客观必然性和必要性。大学生非正式组织是学校班级管理不可忽视的重要因素，因此，对于班级中的非正式组织不可轻率否定，而是应该允许乃至鼓励它的存在，并努力使之与正式组织相吻合。比如在班级中可以鼓励学生自发组成各种兴趣小组，正式组织成员融入其中，这样就容易使两种组织的成员基本吻合，有助于促进正式组织工作的顺利展开。
2、区别对待大学生中的非正式组织
大学生中的非正式组织有积极型的也有消极型的，所以对不同类型的非正式组织要具体问题具体分析，采取不同的方法区别对待。凡是对学生成长有利的积极型的非正式组织，我们应该为其开展活动提供必要的条件并予以扶持，把它们引导成为高校正式组织的辅助力量。对于与正式组织背道而驰的非正式组织，由于会给学生的发展带来严重危害，学校班级要果断采取措施做出适当处理或予以取缔。
3、宣传正确的组织文化，积极引导非正式组织的行为规范。对非正式组织不能利用行政手段或其他强硬措施来干涉其活动，但也不能任其自由发展。对非正式组织的活动应该加以引导，通过借助组织文化的力量，影响非正式组织的行为规范。比如在班级非正式组织中总会有那么几个“带头人”，可以通过授予其某个职位或用其他非正式的方式做好其工作，利用其在非正式组织中的影响力将班级文化或特定规章传播至此组织中，从而起到积极引导的作用。
大学生中的非正式组织的影响是客观存在的，只有积极利用非正式组织的贡献并努力克服和消除它的不利影响，才能使其为班级的建设和发展做出贡献，同时实现学生个人自身的全面健康发展。
参考文献：
[1]钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社,2001.
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[3]张岗英.管理心理学新论[M].西安:陕西人民教育出版社,2007.
[4][英]约翰·亨利·纽曼.大学的理想[M].徐辉,等,译.杭州:浙江教育出版社,2001.
[5]巫春华.发挥非正式群体作用,加强和改进思想政治工作[J].中国高教研究,2005.(10).
高淳区大学生公寓管理规定（试行）
第一章 总 则
第一条 为支持企业引进人才，鼓励大学生来淳创业创新，实现更高质量的就业，规范管理高淳区大学生公寓，特制订本规定。
第二条 按照“政府指导，只租不售，周转使用”的原则，高淳区大学生公寓主要用于相关人才在淳就业、创业创新期间的政策性租赁周转用房。
第三条 高淳区大学生公寓只租不售，并严格按照《物业管理条例》的规定实施物业管理，受当地社区管理。
第二章 租住条件
第四条 申请租住高淳区大学生公寓的主要对象：
1、大学生村官；
2、自2012年5月1日起，在淳自主创业且正常经营的青年大学生；
本规定所称在淳自主创业的青年大学生，是指具有大专以上文化的在校大学生或毕业五年内的大学生（含海外留学人员），在高淳区范围内初创企业或从事个体工商经营。
3、高淳区“百企升级行动计划”入选企业、南京领军型科技创业人才创（领）办企业、高淳英才创（领）办企业及其他重点企业近三年内引进的具有大学本科以上学历或具有技师以上职业资格的人才优先租用。
上述几类对象在淳溪镇主城区应均无住房，另第3类对象所在的企业还为其参加了社会保险。
第三章 租住步骤 第五条 提交申请
符合本规定第四条租住条件的对象，由个人向用人单位提出申请，用人单位再将申请人员材料汇总整理并统一报送区劳动就业管理中心，申请时需提供以下资料：入住人员的《高淳区大学生公寓申请表》（见附件2）、入住人员的学历证书、身份证、劳动合同、社保证明、营业执照以及其他相关证明材料等。以上材料属于复印件的，均应加盖申请企业（单位）公章，并出示正本供审核。
第六条 审批资格
1、区劳动就业管理中心对企业（单位）提交的资料进行审核，主要包括申请人、申请企业（单位）以及相关证明。对审核通过的加盖南京市高淳区劳动就业管理中心公章；如发现作假伪造，将退回全部申请资料并作备案，取消该企业（单位）当申请资格。
2、对审核通过的企业（单位）和个人，区劳动就业管理中心再将申请材料上报区大学生公寓管理领导小组审批同意。
第七条 签订协议
1、企业（单位）凭已审批通过的申请材料与区大学生公寓管理服务机构签订《大学生公寓租赁协议》，办理入住手续。
2、交验房屋，填写《大学生公寓房屋交验表》，清点房内设备设施、验抄水电表。
第四章 承租费用
第八条 区大学生公寓租金按市场租赁价格的70%执行，实行一年一定，由高淳区大学生公寓管理领导小组确定公布，2015年大学生公寓租金及物业管理费合计定为每月每平方米9元。
第九条 入住保证金为每人1000元，由承租企业（单位）在与区大学生公寓管理服务机构签订租赁协议时一次性缴纳，入住保证金在退租时凭收款收据返还（不计息）。
第十条 有线电视费、网络月租费、电话费等按相关部门政策由入住人员自行开通与支付。
第十一条 房租费和物业管理费由租赁企业（单位）在签订合同之日缴纳半年费用，每半年收取一次。第十二条 水、电费，房租费、物业管理费由区大学生公寓管理服务机构代收，并按规定上缴。
第五章
组织管理
第十三条 成立由区人才办、区财政局、区住房中心、区人社局组成的高淳区大学生公寓管理领导小组，下设办公室在区人社局（和区劳动就业管理中心合署办公），各成员单位指定工作人员协助开展工作，主要职责为：
1、负责区大学生公寓的后续建设管理；
2、负责组建区大学生公寓管理服务机构并监管其服务质量；
3、负责每年对租金水平进行市场调查并确定租金标准；
4、负责受理区大学生公寓入住申请、登记、审核以及审批；
5、负责对入住人员续租资格审核；
6、负责其他服务管理工作。第十四条 租住期限
根据区大学生公寓作为“引进人才周转性住房”的性质，租住协议实行一年一签，到期后如要续租的，由承租企业（单位）提前一个月向区劳动就业管理中心提出申请，经高淳区大学生公寓管理领导小组审定后再行续租，享受优惠政策期限最长不超过3年。
第十五条 如承租企业（单位）未经高淳区大学生公寓管理领导小组同意，擅自将本企业（单位）获得租住资格的房间转让给他人入住的，一经发现，取消该企业当的申请资格。
区大学生公寓严格执行“人房对应”的原则。入住人员辞职辞退后，承租企业（单位）负责把该承租房退还，未及时办理退房手续而产生的一切费用及相应后果由承租企业（单位）承担。
第十六条 在租住期限内，承租人有下列情形之一的，经高淳区大学生公寓管理领导小组审核后，立即停止入住协议并限期搬离。
1、已在淳溪镇主城区范围内购房的；
2、有转租、转借或改变住房用途的；
3、连续三个月不居住的；
4、利用大学生公寓从事违法犯罪活动的；
5、违反租住协议，经批评教育仍不改正的；
6、逾期三十日不缴纳租金和相关费用的；
7、拆改变动房屋结构或损坏房屋及设施设备的；
8、经区大学生公寓管理领导小组认定不适合继续租住的。对拒不搬离的，经高淳区大学生公寓管理领导小组批准同意后，大学生公寓管理服务机构会同其所在企业、物业公司有权对其物资进行清点，并强行搬出大学生公寓。
第六章 附则
第十七条 区大学生公寓后续建设费用和日常管理、维护费用从租金收入中列支，不足部分区财政适当补助。
第十八条 区大学生公寓管理服务机构须为国有性质，按《国有资产管理条例》的规定进行监管。
第十九条 区大学生公寓管理服务机构负责大学生公寓的设施维修、安全保卫等日常维护管理，并具体负责租住协议的签订，入住、退租、租金收取，定期和区劳动就业管理中心核对大学生公寓租住情况。
第二十条 高淳区大学生公寓管理领导小组定期对大学生公寓的管理使用情况进行监督检查。
第二十一条 本办法由高淳区大学生公寓管理领导小组负责解释。
(一)纪律管理方面
1、根据学生管理手册内容，督促学生遵守学校宿舍规章制度;
2、监督学生不得随便留客住宿，正常上课期间，未经学院许可不得擅自在外过夜;
3、要求宿舍长提醒本宿舍的所有成员，宿舍熄灯后，不得发出较大声音，不得做影响他人休息的事情，进而保障第二天良好的学习状态;
4、要求学生不得在寝室内点蜡烛及其它可燃烧物;
5、与宿舍长沟通，要求宿舍长对其宿舍成员进行思想教育，使同学之间形成互相帮助的良性友好关系，避免在寝室里吵闹、打架、说脏话;
6、要求宿舍内禁止喝酒、赌博或传阅不健康书刊;
(二)卫生及文化氛围方面
1、配合学院及学校每周五的卫生检查，督促各宿舍成员保持地面、门窗、床铺，清洁用具及其它物品的卫生，做到地面无瓜皮、果壳、纸屑及其它杂物，其它物品上无明显灰尘;
2、通知各宿舍长要求每个宿舍做到每天一小扫，每周一大扫，值周(日)同学应做好寝室卫生，并注意监督;
3、督促各宿舍成员注重集体生活，讲究个人卫生，做到每晚洗脚，每早洗脸、刷牙，鞋、袜及时洗刷。
4、要求每个宿舍室内装饰美观大方，内容健康向上。
(三)宿舍安全管理方面
1、监督并通知各宿舍成员，寝室内不得随意私拉电线，乱接电灯，不得使用“热得快”、取暖器、电炉等违章电器;
2、监督各宿舍内不得擅自点蜡烛，焚烧废纸，确保每位成员的安全;
3、提醒各宿舍人员要自觉爱护公共财产，宿舍内的学校财产如有自然破损，应及时申请报修;
4、提醒各宿舍人员离开宿舍时，都应自觉检查门、窗是否关好，电源是否关闭;
5、宿舍如发生失窃，应及时通过辅导员向学校报告;
6、以宿舍为单位，按要求统计每次节假日学生去向;
(四)奖惩方面
1、根据本班实际情况，可以班级为单位，评选出本班最佳宿舍，并用班费购买奖品作为鼓励;(该事由宿舍长管理委员主要负责)
2、被评为最佳宿舍的宿舍长，可在本学期额外获加___分平时积分，并计入期末综合成绩内。(获奖名单需由宿舍长管理委员交于班长，以便算得综合成绩时保证可计入在内)
附
宿舍长职责
1、在辅导员及宿舍长管理委员指导下全面负责宿舍事务，及时汇报宿舍有关情况;
2、在就寝前应检查宿舍有无人员未到就寝，维持就寝纪律;
3、负责锁好宿舍门，监督检查本宿舍的卫生、物品摆放;
4、应认真负责落实宿舍管理制度。
大连大学学生宿舍管理规定范文（二）
一、内务卫生
二、安全
①保持寝室、阳台、玻璃、窗门、地面干净整洁
①注意防火、防盗、防电，外出时随手关好门窗，切断电②
保持个人桌柜、床铺整齐有序
源
③
每天按的顺序②上下床时注意安全，不得恶意妨碍他人，以免发生意外
轮流值日
③休息或外出时，注意门窗关好，以防遭窃
④寝室内应时常做到通风换气，使室内保持空气流通
④寝室禁止私拉乱接电源，禁止使用热得快
⑤不得在寝室内乱丢垃圾、鞋袜，不得向窗外乱丢物品
⑤熄灯后严禁使用蜡烛照明
○6勤洗澡、洗头，晚上睡觉前必须洗脸洗脚
○6如出现安全隐患应及时向宿管阿姨报告
三、纪律
①保持寝室安静，尊重他人正常生活习惯，严禁在寝室打④使用手机、电脑时不得干扰他人休息，看电影、听歌务闹和大声喧哗
必使用耳机，以免影响他人
②每位成员应严格遵守学校规章制度，不得在寝室内留宿
⑤瓜子壳等废物要丢入垃圾箱内，尽量不把饭菜带回寝非本寝室人员
室，不得阻塞下水道
③每位成员晚上11点之前必须归寝，若因特殊原因不能归者必须提前跟辅导员和寝室长说明情况
四、时间规定
Ⅰ：上课期间
①每天使用电脑时间不得超过八小时
①
按时起床，按时就寝，按时上课。
②寝室人员尽量保证自己的午休
②寝室成员每天必须午休至少___分钟(时间12:45~13:15)
③晚上00:00之前必须关闭自己的电脑，休息
③每天中午12:30~13:30，晚上23:00后必须保持寝室安静
④早上8:00前必须起床
④晚上23:00以后严禁使用电脑，00:00前必须上床睡觉
五、节约
水龙头
互助，共同提高，共同进步
①晚上11:00后必须熄灯
六、学习
七、其他说明
②
电脑暂时不用时要切换到睡眠状①不迟到、不早退、不逃课
①本规章试行一个月，若其中某条例态
②当天的作业当天完成，按时交作业
至少有三人反对，该条例将无效
③最后离开寝室的同学必须确保水③寝室成员每周日都要为自己的下②本规章自___年___月___日起执电关闭
周做好学习计划，并认真完成行，每位寝室成员必须严格遵守
④洗手或洗完衣服后，记得随手关闭○4如果有不懂的问题相互讨论，互帮③本规章最终解释权归寝室长所有
大连大学学生宿舍管理规定范文（三）
一、内务
1.保持寝室、窗台、玻璃、门桌柜、地面干净整洁。
2.不得在寝室内乱扔垃圾，不得向窗外乱丢物品。
3.寝室成员应按值日表轮流值日。
4.寝室内应经常通风换气，使室内空气保持清新。
二、安全
1.注意防火、防盗、防漏电，外出随手关好门窗，切断电源。
2.上下床时注意安全，不得恶意妨碍他人上下床，以免发生意外。
3.休息时注意关好门窗，以免遭窃。
4.寝室禁止私拉乱接电源，禁止使用热得快。
5.熄灯后严禁使用蜡烛照明。
三、纪律
1.保持寝室安静，尊重他人正常生活习惯，严禁在寝室打闹和大声喧哗。
2.每位成员应严格遵守学校规章制度，不得在寝室内留宿非本寝室人员。
3.每位成员晚上11之前必须归宿，若因特殊原因不能归宿者必须提前跟辅导员和寝室长说明情况。
4.中午寝室人员应保证午休。
5.不允许抽烟喝酒。
四、学风
1.全寝室人员上课不迟到、不早退、不无故缺席，确保班级的到课率。
2积极参加院、系组织的第二课堂活动和宿舍文化活动。
3.寝室内学生干部以身作则，在学评风建设中起带头作用。
学校的思想政治教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而必须采取丰富多彩的形式和手段。教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。此外，要对大学生进行荣辱观教育。应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。
二、大学生管理要落在规范大学生的学习行为上
大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习生活习惯的培养要从入校时就抓起。新生入学，学校可以组织学习经验交流会，让高年级的优秀学生、考上研究生的同学以及优秀学生党员等向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标，增强学习动力。学生管理还必须以教学工作为中心，以严格管理为核心。制定科学规范的一日生活制度并严格管理。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。
三、大学生管理要落在丰富多彩的课外生活上
关键词：大学生,管理,思想道德
大学是向社会输送人才的重要基地, 所以, 大学生的管理工作就显得尤为重要。大学生管理工作的好坏将直接影响到我国社会主义现代化建设人才的培养, 将影响着祖国的未来。大学新生正处于世界观、人生观的发展、完善时期, 因此, 加强大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 是大学生管理工作的基础和关键。
当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上的, 但随着我国社会主义市场经济发发展和改革开放的深入发展, 大学生思想政治教育工作出现一些不容忽视的问题, 解决这些问题是大学生管理工作中一项极为紧迫的重要任务。本文就大学生管理工作中的思想政治教育工作略作探究。
一、当代大学生自身存在的问题
随着我国社会主义市场经济的发展, 和改革开放的实行和深入发展当代大学生的思想状况正在发生深刻的变化, 在新思想、新观念不断产生的过程中不可避免地也存在一些新问题。
1. 功利性强、集体意识淡薄
如今的大学校园也同样受社会不良风气的影响, 部分学生崇尚金钱主义、利益至上, 只考虑自己利益, 集体观念缺乏, 用他人对自己有无利益去取舍与他人关系。因此, 当代大学生的奉献精神和集体意识有待加强。
2. 以自我为中心、抗挫折能力弱
当代大学生多为独生子女, 他们成长我国经济发展、社会生活日益提高的新时期, 家庭条件相对优越, 给他们的成长提供了优越的条件的同时却造成了他们多数个性要强, 只顾自己的感受, 不懂得尊重他人, 缺乏宽容之心, 更不知道如何正确的与他人相处, 团结协作能力差, 应对挫折能力差。如当今社会不断出现的青少年遇到一些微不足道的矛盾就大打出手甚至暴力犯罪或遇到一点点挫折困难就寻短见自杀等行为。
3. 自律意识不强、虚荣心严重
少数大学生缺乏自律意识, 没有纪律观念, 如有些学生不能严格要求自己, 上课时间随便进出教室, 甚至逃课等行为;有些学生不顾自身家庭经济条件盲目和周围同学攀比吃喝穿用, 以致额外增加家长经济负担等。
4. 过分依赖网络
随着我国济水平的提高, 电脑对学生来说已不再是个奢侈品, 而虚拟的网络世界可以满足这代学生的各种设想, 因此, 大学生网络成瘾现象格外严重。他们将网络作为与外界沟通和交流的重要途径, 有些学生甚至到离开了网络就没法生活的地步, 。据调查统计网络是大学生获取社会信息的最主要的渠道。
二、解决办法
一方面, 培养高素质人才是国家、高校和家庭全社会的责任和目标;另一方面, 当代大学生成长过程中自身存在的问题, 无论家庭、学校还是社会都有不可推卸的责任, 因此, 解决这些问题不仅仅是高校一个方面的任务, 也是国家和家庭的应尽的职责和义务。要培养符合社会主义现代化要求的高素质的大学生, 加强对大学生的管理, 国家、家庭和高校就必须加强对大学生的思想道德教育。
1. 国家方面
国家要高度重视大学生成长过程中的思想政治教育工作, 把大学生思想政治教育作为大学生培养和管理工作的重要内容。首先, 要明确我们党的远大理想和长远目标, 坚持用中国特色的社会主义理论武装学生的头脑, 增强大学生对我党和国家社会主义事业的信心。其次, 应以“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观”等党的重要思想为指导, 全面加强大学生理想信念教育, 使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。大学生正处于人生关键时期, 理想信念一旦形成, 将指导其人生的方向和目标, 对大学生进行理想信念教育是构建和谐社会的保障和基础。最后, 应该对大学生进行民族精神和传统文化教育, 使大学生在学习祖国老一辈英雄人物事迹和领略祖国传统文化的同时, 拥有民族自豪感、自信心, 使大学生自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来, 树立为祖国繁荣富强贡献青春力量的远大志向。
2. 家庭方面
家庭是每个人成长发展最重要的基地和源泉, 家庭教育是所有教育中最重要的教育。父母不仅要给学生提供良好的生活条件, 更重要的是从小就培养学生正确的是非观念、正确的为人处事方法和良好的道德标准。作为家长首先要给学生树立良好的模范作用, 以身作则, 言传身教, 从多方面培养学生树立正确的人生观、价值观, 特别是道德观念, 而不能过分溺爱学生而对任何事情都毫无原则的纵容他们。
3. 学校方面
学校应切实将大学生思想政治教育工作放在大学生管理工作的首位, 大力加强和改善各项大学生思想政治教育工作, 将思想政治教育工作落到实处。首先要将思想政治教育工作渗透到学校各项工作中去。高校要从多方面加强对大学生的思想政治教育, 如充分利用和发挥好好政治理论课和思想品德课对大学生进行正面教育主渠道和主阵地的作用。学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上, 而是必须采取丰富多彩的形式和手段, 通过感化、熏陶等各种途径, 春风化雨, 润物无声, 使大学生养成良好的观念和行为习惯。教育并不是填鸭式的知识灌输, 也不是简单的道德说教。教育要抛砖引玉, 不愤不启, 不悱不发。因此, 在学校的思想政治教育中, 首先, 要通过提高学生的认识, 帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力, 这是思想政治教育的起点和基础。同时, 还要通过各种课内课外活动, 陶冶他们的情感, 锻炼他们的意志, 使他们形成正确的信念, 养成良好的习惯。其次, 还应该加强学生对社会主义荣辱观的学习, 积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念, 勇于反省自己的思想和行为, 明确辨别是非荣辱, 自觉加强自我约束, 使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。要针对大学生的特点, 有目的地开展该项活动, 把社会主义核心价值体系作为大学生的人生准则, 激发大学生的崇高精神追求。最后, 应该重视和加强校园网络建设, 积极占领网上思想阵地。高校要适应和把握网络社会呈现的新变化和新特点, 增强时代意识, 主动占领网络阵地, 适应网络载体的运作特点, 有效开展思想政治教育以便更好的为大学生管理服务。如利用学校网络平台发布社会主流意识和宣传大学生中的模范事迹, 提高大学生自身的思想政治状况, 或建立高校论坛, 使大学生可以畅所欲言, 使教师可以第一时间了解学生的思想动态, 及时调整工作思路。学生管理工作者利用网络可以更好地实现与学生的交流, 及时了解和掌握学生的思想动态, 从而更有针对性地开展思想政治教育, 更好的管理、培养符合时代要求的高素质人才。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发 (2004) 16号) .
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2012年11月，南开大学校长龚克在该校第二十次学生代表大会、第三十一次研究生代表大会开幕式上正式提出，该校校务委员会将为学生代表设固定席位。
据介绍，南开大学校务委员会现有20多位委员，分别由教师代表及部分领导构成，负责讨论研究学校发展规划、学校重大改革措施以及学校规章制度、年度工作计划、重大改革举措等事项。此次，将有两名学生以校务委员会委员的身份加入，分别是学生会主席和研究生会主席。
龚克曾在不同场合提出将在南开大学全面推广学生参与治校机制，他还建议学生参与治理学校应写入《高等教育法》。此次南开大学首次在学校校务委员会设立学生代表，正是学生参与学校治理的一种尝试。龚克认为，这将有助于推进学校民主办学、完善学校治理结构。
让学生参与“治学治校”也是南开大学“公能”素质实施纲要的基本思路之一。据悉，南开大学还将有16名学生分别进入申诉处理委员会、交通管理委员会、膳食工作委员会，参与到学校管理当中。 除了直接进入管理委员会，涵盖学校教学管理、学生生活、校园文化、学校发展和其他问题五大类共涉及13个部门的学生代表提案也将进一步得到重视，并提高提案的质量和处决率。
【专家观点】
“学生治校”是“以生为本”的具体体现
江西师范大学政法学院党委副书记 肖接增
“学生治校”，这是一个好的思路和方法。我个人认为“学生治校”不是简单地把权力交给学生，而是秉持“以人为本”的理念，认真、广泛地听取学生的意见和建议，适当扩大学生的参与权，是尊重学生权利的表现，同时也是以前提倡的“以生为本”的具体体现。
学校应该秉持“以人为本”的理念，通过各种途径让学生参与学校的教育和管理。现在一个新的要求就是要加强学生与学校之间的沟通，发挥学生的优势，让学生代表能够及时向学校有关方面反映学生的诉求，通过沟通、交流，使得学生工作更好地开展下去。
“学生治校”作为一种治校理念的提出，是学校更加注重学生民主的表现，也是学校管理模式的一个新元素。“学生治校”能否推行，以何种方式实行是我们现今乃至以后的学校建设中都会关注的问题，但任何一项政策的实行都必须根据实际情况来决定，学生治校理念的实行事关学校的将来发展和学生工作的具体开展，其推行过程将是慢慢发展的。我们期待学生治校工作能够取得一个新的进展。
现代大学必须鼓励学生参与学校管理
安徽师范大学党委副书记 刘新跃
我国教育部在《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，要“鼓励学生对学校工作提出批评和建议，支持学生参加学校民主管理”。大学生作为学校的相关利益者，通过参与学校管理的过程，将情感、才智等投入到学校发展的活动之中，与学校的领导、老师分享管理权力，分担管理责任，是学生作为学校主体的重要体现。支持并组织学生参与学校的管理，既有利于当代大学管理的民主化和管理效能的提高，更有利于学生在参与管理中了解学校、了解社会，提高学生的聪明才智。然而，在当前我国大多数的学校中，还很难见到学生参与学校管理的身影。因此，采取有效措施，鼓励学生积极参与学校管理，就显得非常重要。
1.学生参与学校管理需要明确界定内涵。在目前阶段，从管理理念上，学生是大学内部管理者之一，应和行政人员、教师等管理主体具有平等的主体身份；从管理内容来看，学生应有机会参与学校一切重大利益相关的事务，如对学校的重大人事安排、教学、生活等事务发表意见；从管理过程来看，学生参与学校管理应强调全程性，而不是一种形式上的点缀；从管理的结果来看，参与管理的学生组织或个人，应通过合法的手段对学校内部管理要素施加影响，并能影响学校的最终决策。对学生参与学校管理这一基本概念的明确界定，可以防止学生参与学校管理在相关理论探讨和实践操作中的变异。当然，由于当代大学组织结构、运行模式与传统大学相比都已有很大变化，因此，学生参与管理并不是事事追求学生全员的决策参与，而是一种有限参与管理的方式。
2.学生参与学校管理需要制度保障。目前，许多大学都已意识到学生参与学校管理的重要性，但制度缺失是最大障碍。因此，在现代大学制度建设中，要特别重视学生参与管理的制度构建，通过畅通参与渠道来保障学生参与管理作用的发挥，使学生参与学校管理的活动组织化和制度化，进而实现学生全方位、全过程参与大学管理的目标。
3.学生参与学校管理需要提高自身的知识和管理才能。学校管理是一项复杂的工作，不是每一个人都能承担的，更何况是涉世未深的大学生。因此，学校需要培养和提高学生参与学校管理的知识和能力，尤其要培养学生参与管理中的责任意识、线索意识、暗示意识以及合作意识。责任意识是我们每一个生活在一定社会关系之中的人与生俱来、无处不在的一种态度、一种品质，更是一种追求。它要求每个学生在参与管理过程中，对自身、对他人、对学校、对国家、对社会负有的一定责任。线索意识是指接受和理解学校各种管理困境的细微信号的能力。一个敏锐的参与管理者能找到问题的范型，然后作出“被认为是有价值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或无法容忍的反应”。暗示意识是指选取和理解学校内外部重要个体和群体信号的能力。学生参与学校管理不能片面行事，他们必须建立一个支持的基础。因为没有上级、同级和下级中关键人物的合作，学校管理所遭遇的失败将多于成功。在了解了线索并对群体和个体支持与否的因素作出分析、判断之后，合作意识就要发挥作用了。在任何一项深思熟虑的参与管理行动中，内聚式的合作都是很重要的。
学生参与学校管理作为一种价值观念和行为规范，必将在灵魂深处影响学生的心灵，在具体的参与管理过程，学校民主管理的氛围就会产生一种力量，激励着大学师生员工去共同追求真理、发展知识，培养更多身心健康的优秀人才。
学生参与学校管理不要成“摆设”
21世纪教育研究院副院长 熊丙奇
鉴于以往高校在类似举措中存在“摆设”和“形式主义”的问题，学生代表能否真在学校管理中发挥作用，还有待观察。以学术自治为例，我国高校近年来纷纷成立了教授委员会和学术委员会，力图推进学术自治，可遗憾的是，教授委员会和学术委员会大多只有其名而无其实，原因在于这不是由教授民主选举产生（而是由学校行政委派），且无法独立运行（通常挂靠在教务处、研究生院或人事处），所做的学术决策也没有多大权威性，导致教授委员会和学术委员会成为摆设和工具。
学生参与学校的管理，如果不解决学生代表产生、代表如何参与学校管理的具体机制问题，很有可能重蹈教授委员会、学术委员会的覆辙。对于南开大学来说，必须回答的问题就包括：学校的校务委员会是学校的最高决策机构吗？——在我国高校，这一机构通常并不具有决策权，一年之内只是象征性地开一两次会，拥有决策权的是党委常委会或者校长办公会。学生代表是学生民主选举产生，还是学校委派？如果只是学校委派，那么，就谈不上是学生“代表”。学生代表的意见在决策中，能起到多大作用？这些问题不解决，就可能让学生参与学校管理流于形式。正如该校学生所说“希望入选的两名同学不做‘花瓶，为学生说话，说学生的话”。
要检验这一举措是“动真格”还是“走形式”，其实，只要看学生会、研究生会的选举形式就知道了。从目前情况看，南开大学的学生会和研究生会似乎并没有采取学生民主选举方式，而多年前中山大学已经尝试学生会直选。在笔者看来，大学学生会如果能由学生民主选举产生，真正成为学生自治组织，这比有学生象征性地进入学校名义上的决策机构更有价值。
值得肯定的是，南开大学校长希望同学们把参与学校的民主管理当成“一种学习过程、一种社会体验、一种民主体验、一种成长的经历和职业的准备”，这很中肯，让学生参与学校民主管理，对学校来说也是一种学习过程。学校应该切实推进民主管理，才能让学生有真切的体验。
链接
美国高校学生怎样参与学校管理
美国高校学生在学校管理中的直接或间接参与渠道及方式主要有以下几种：
1.学生参加学校的各种委员会并发挥一定作用，其中最主要的有大学委员会（University Council）。在美国大学中，通常有许多专门委员会，其成员一般由教师、学生及其他人员组成。这些委员会能够对学校的各种决策进行讨论、审议、建议，有的拥有一定决策权。许多大学的学生在大学委员会中拥有一席之地，并发挥一定的积极作用。
2.发挥学生参议院和学生参议员的参与作用。学生参议院（Student Senate）是美国高校学生参与管理的重要组织形式，它对学生事务拥有一定的管理权力，为学生提供了自我管理的平台和机会。
学生参议员分两类：一类是经全体学生选举产生的，另一类则是从各种学生群体和团体中选出，包括各学院、学生宿舍、兄弟会、姐妹会、黑人学生、少数民族学生、留学生、走读生以及其他一般的学生。
学生参议院的主要活动是：召开参议院及有关委员会的工作会、讨论会、情况报告会；审查各学生组织的经费申请；调查、听取和收集学生的各种反映，并与学校磋商解决办法；每学期一次的例行访谈校长，讨论和询问有关学生关心的问题；在学生报、电台公布有关参议院工作情况、有关动议以及情况报告会日程；审批新的学生社团的成立；参议院选举工作；每2年审查一次参议院自身结构及规章制度，以适应新的要求。
3.学生参与管理其他与学生有关的事务，如图书馆、学生宿舍、餐厅、学生活动中心等，实行学生自我管理、自我服务，以及学生考试和日常行为规范的自我监督等。
4.发挥学生报社和学生电台的作用和影响。在美国大学，学生办报事实上是学生参与管理的一种重要的形式，它能够直接或间接地对学校决策产生影响。
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