音乐器材管理制度

音乐器材管理制度（精选12篇）

音乐器材管理制度 篇1

一、音乐器材室必须要有专人管理。

未经许可，外人不得擅自进入音乐器材室。

二、按配备标准和教学要求，管理人员应该及时申请购买音乐器材和设备，以保证教学工作的正常进行。

三、要建立音乐器材管理总账，分类账和低值易耗品账。

音乐器材的配发、自购、自制、调拨、馈赠、破损、丢失、报废等，要凭单据及时登记。做好账册管理，所有器材每学期盘点一次，做到账账相符，账物相符。

四、根据学校教学的实际，部分音乐器材可在学期初由教研组(教师)向音乐器材室办理出借领用手续，音乐器材领用和归还时，管理人员应仔细检查仪器的完好情况，并做好相应记录。

如有损坏，按学校相应的规章制度报主管部门处理。

五、仪器设备管理科学合理。

仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位;并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，做到科学合理、美观大方、取用方便。

六、要加强对音乐器材的保养和维护。

根据不同器材各自的特点。做好防尘、防潮、防绣腐工作，确保音乐器材始终处于完好状态。

七、做好安全防范工作，定期检查电源、灭火器等安全设备。

音乐教室管理人员岗位职责

学校音乐室管理人员，应热爱音乐事业，认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好音乐室的管理工作。

一、执行学校有关音乐室的工作计划，负责音乐室内设备的具体管理工作。

二、根据教育和教学需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

三、有责任对进入音乐教室内的一切人员进行登记及监对损坏室内设备的行为及时制止。

四、严格遵守学校音乐室管理的各项规章制度，切实做好音乐室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保障学校音乐室的绝对安全和整洁。

五、严格遵守音乐室及音乐器材的借用手续，严禁不经批准将教室内器材借出音乐室外。

六、积极主动地协助学校开展丰富多彩的文艺活动，充分发挥设备的效益。

七、管理人员工作变动，应处理交接手续。

音乐器材的维护和保养

一、音乐器材应按说明书要求进行常规维护、大型器材、设备(如

钢琴、手风琴、风琴等)应定期请专业人员调校、维护，并按不同的要求，认真做好防火、防震、防潮、防尘等工作。

二、音乐室器材、设备要编订号码、定位放置，并注意科学性、教育性和实用性。

三、音乐器材应保持整洁、器材设备应保持完好。

四、在不影响教学的情况下，教师、学生需要外借乐器、器材应按规定办理借还手续、做好登记，按时归还。

五、音乐室的器材、设备，都应加以爱护。

如有损坏、遗失，应予赔偿。

音乐教室管理制度

一、音乐教室是供音乐教学的专用教室，由专业教师负责管理。

二、音乐教室教学时间禁止带入一切食物和其它无关书籍，物品。

三、爱护音乐教室设备物品，音乐教室内所有公物不得随意外借和转移，无故损坏乐器者，照价赔偿。

四、学生进入音乐教室时，不拥挤，不大声喧哗，上课时，不做与音乐无关的事。

五、要保持室内清洁，不得在乐器和墙壁上乱涂乱画。

六、授课后，学生应有秩序地离开教室，做好卫生清扫工作，教师检查公物，确定设备无损，环境整洁，关好门窗，方能离开教室。

音乐器材室管理制度

一、音乐教室是开展音乐教学的专用教室，不准挪作它用。

二、进入音乐教室要听从教师指挥，不准喧哗、打闹。

三、全体师生应自觉爱护器材，未经管理人员允许，不得使用本室任何器材，不得将器材带出室外。

四、一般音乐器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁;

注意防潮，贵重器材要有专柜存放、加锁。

五、音乐器材必须专人负责管理，各种器材建帐登记，定期清查，做到帐物相符。

根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。

六、保持室内清洁卫生，认真做好安全保卫工作。

音乐室器材使用保管制度

一、音乐器材是学校重要教学设备，应有工作认真负责，责任心

强的音乐教师兼任器材管理员，管好、用好音乐器材。

二、要建立规范的明细账和总账两本账簿，所有音乐器材要登记

入册，并有专用器材室，做到放置合理妥善保管。

三、音乐器材是用于学校音乐教学和开展文艺宣传活动的专用器

材，一般情况不作它用。特殊情况需经分管校长批准。

四、音乐器材，一般情况仅限于在音乐教室使用，任何个人不得

随意带出教室或学校。特殊情况，需经过管理教师批准，并按时归还。贵重器材不外借。

五、任何乐器需要在音乐教师的指导下，按规定要求使用，任何

个人不得乱用;对无故损坏器材者，除照价赔偿外，应视情节轻重给予相应处分。

六、每次用完乐器，需亲自交给管理人员，经检查无损后，方可离开。

管理人员要对借出的每一件乐器在归还时做认真检查，一旦发现问题，立即追查报告，作出妥善处理。

音乐器材管理制度篇2

一、音乐器材室必须要有专人管理。

未经许可，外人不得擅自进入音乐器材室。

二、按配备标准和教学要求，管理人员应该及时申请购买音乐器材和设备，以保证教学工作的正常进行。

三、要建立音乐器材管理总账，分类账和低值易耗品账。

音乐器材的配发、自购、自制、调拨、馈赠、破损、丢失、报废等，要凭单据及时登记。做好账册管理，所有器材每学期盘点一次，做到账账相符，账物相符。

四、根据学校教学的实际，部分音乐器材可在学期初由教研组(教师)向音乐器材室办理出借领用手续，音乐器材领用和归还时，管理人员应仔细检查仪器的完好情况，并做好相应记录。

如有损坏，按学校相应的规章制度报主管部门处理。

五、仪器设备管理科学合理。

仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位;并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，做到科学合理、美观大方、取用方便。

六、要加强对音乐器材的保养和维护。

根据不同器材各自的特点。做好防尘、防潮、防绣腐工作，确保音乐器材始终处于完好状态。

七、做好安全防范工作，定期检查电源、灭火器等安全设备。

音乐器材管理制度篇31、音乐器材由学校指派音乐教师专人负责管理。

2、认真做好音乐器材设备的登记，对入柜的音乐器材应规范存放整齐。

3、做好对音乐器材的维修、损坏、赔偿登记工作。

4、按照音乐课程标准和教学需要增添音乐器材，由管理工作人员负责向学校申报添置计划。

5、爱护音乐器材，未经管理人员的许可，其他人员不得随意动用音乐器材，违者如造成损坏应照价赔偿。

6、音乐器材一般不得外借，如需外借，必须经校长同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

7、每次学生使用器材完毕后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序存放，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

8、音乐器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。

1、美术器材由学校指派美术教师专人负责管理。

2、认真做好美术器材设备的登记，对入柜的美术器材应规范存放整齐。

3、做好对美术器材的损坏、赔偿的登记工作。

4、按照美术课程标准和教学需要增添美术器材，由管理工作人员负责向学校申报添置计划。

5、爱护美术器材设备，如遇非正常使用损坏，应照价赔偿。

6、美术器材一般不得外借，如需外借，必须经校长同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。

7、每次教学器材使用完毕之后，管理人员要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，做好器材和室内的清洁卫生，关好门窗。如因失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。

音乐器材管理制度 篇2

笔者根据小学高段音乐教学经验，发现学生“不遵守音乐课堂常规”现象有很多是假性的，如同“假性近视眼”一样，是可以通过一系列的教学策略进行矫正的。教师可以通过个别谈话、肢体语言、多样的教学手段等形式，激发学生自觉遵守音乐课堂常规，从而提高音乐教学质量，使音乐课更有魅力，使学生更喜欢音乐课。

音乐课堂常规，简单地说就是音乐课堂中的“规矩”。在音乐课堂中，经常实行的规则和必须遵循的课堂纪律，是师生在一定时期内共同遵守的规矩。由于音乐课特殊的性质和形式，学生自觉遵守音乐课堂教学常规对音乐课正常有序的开展有着不可或缺的作用。下面结合新课程理念谈谈激发学生自觉遵守音乐课堂常规的策略：

一、让学生明确音乐课堂常规要求，知道自己错了，错在哪里

一直对待违反课堂纪律或者犯错误的孩子，我都明确地表明自己的态度：“批评你，并不是不喜欢你，而是因为喜欢你关心你，所以才希望你表现好。如果你犯错误了, 我会很失望很难过。”这样孩子们都很乐意改正自己的错误, 同时为了不让我伤心, 而时刻控制自己的一些行为, 做个好孩子。孩子们也不会因为被我批评了就讨厌我了, 看到我就绕道, 反而更乐意与我交往, 更尊重我了。

要想让学生养成遵守课堂常规的良好习惯，就必须让学生明确和了解其具体要求。在教学之初，教师就要给每一位学生讲解和示范正确的朗读歌词、演唱歌曲等姿势，并提出明确要求。让学生明确课前准备、课堂规范等音乐课需要学生遵守的规矩。我常常会留下个别表现欠佳的孩子与其谈心：“知道胡老师为什么批评你吗？”给他反思的时间，认清自己的错误，这样的结果往往比直接批评他的行为要好！当孩子们认识到自己的错误时，再给予关爱，让他们知道“爱之深，责之切”。一切以爱为出发点，用爱的教育来感化学生！

二、少斥责，多鼓励，给孩子改正的机会，给教师一个成功教学的喜悦

孩子们很单纯，他们有时甚至都不知道自己犯了错，这时候作为教师的我们就该提醒他们，给他们改正的机会。有些教师一看到学生违反课堂常规，马上就严厉地点名批评，没有顾及孩子的感受。而小学高段的孩子自尊心较强，这样的点名批评会让他们觉得没面子，产生逆反心理。相反的，如果学生取得一点进步，就及时地肯定他们，耐心开导他们，热情鼓励他们，让学生拥有一种成就感，学生的学习积极性就会高涨，如此一来课堂学习气氛浓厚，每个学生都被这种气氛感染，全身心投入到学习中来，课堂常规自然也好了。

给孩子一个机会，就等于给自己一个机会！

三、树榜样，充分发挥“小老师”的作用

一直以来我都会在各班挑几个能干的孩子作为“小老师”, 给其他同学树立榜样。同时协助我维持课堂纪律或者帮我提拿物品,

榜样的力量是无穷的, “小老师”就是学生眼中的榜样。作为教师不仅要支持“小老师”的工作, 同时要给予他们一定的权利。课堂上, 要注重发现和表扬准备得快、静、齐的, 时刻注意保持良好坐姿的, 认真听讲、积极思考的等好的典范, 引导其他同学向他们学习, 使学生学有榜样。

四、对待特别的“他”，要用特别的方法

每个班总会有那么几个特殊的学生，他们乐于表现自己，想做到最好，但总是适得其反，还影响了其他同学。而对这样的学生，我们如果强制性地制止，不但会压抑他们表现的积极性，还会打击其自尊心。对待特别的“他”，当然要用特别的方法。既然不是故意捣乱，就不必无谓地批评。

“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。作为一名教师，你的一个眼神，一个微笑，或者轻轻地摸摸他的头，这些肢体语言不仅起到警示的作用，还能让孩子感受到老师对他的尊重与爱护，我们又何乐而不为呢？

五、发挥学生的主体性，让学生当当“小评委”

音乐表演课，难免会出现台上学生表演得自我陶醉，而台下学生各顾各的现象。一味的教师评价已经吸引不了学生的注意，学生对教师评价也不再重视。但是一反常态，让同龄人作为评委，“小评委”不仅看得仔细，听得认真，而且兴趣浓厚；而表演的学生，在大家关注的眼神下，表演得更加认真投入，由于是伙伴的建议，他们也更加乐意接受。同时孩子们在互评中学会了怎样尊重别人，学会了怎样赢得别人的尊重。同时懂得了用一颗宽容的心去容纳别人的缺点，发现人家的闪光点，取长补短，共同进步！

论学校体育器材管理 篇3

【关键词】体育器材 管理

体育器材管理包括组织机构建设、预算采购管理和日常管理工作三个方面，具体到计划、预算、评估、订货、采购、使用、储备等部分，这是一个有机的整体。要做好这些管理工作，必须明确管理目标、重视信息实效，从人、物、财等资源进行综合管理，使之达到最优化。

一、加强组织机构建设

1.正确处理各层次关系，努力培养优秀人才。在体育器材 管理的各个过程中，结构上要协调好各个管理层次之间的关系，使每个层次做到有的放矢，明确职责、权利与范围。而且在纵、横向领导之间建立起一种上通下达的立体网络，使各种信息、管理的决策能及时反馈、确立。当然，要处理好各层次间关系，一定要有优秀的人才，因此，对于这方面人才的开发与建设，应加大力度，要有政策倾斜，使这方面人才脱颖而出，为各层次管理高效、良好运转作保证。

2.建立岗位管理和考核办法，充分调动积极性。在体育器材各类人员的管理上要注意以职能需要定岗、以岗定人，采取责、权、利相结合的管理和考核办法，例如，在交货验收方面，勤登记、勤清点，核对体育器材名称、价格、数量、质量及来货形式；在保管、养护方面，勤整理、勤清洁、勤修理、勤核账，使物、账相符，确保体育器材的出借率和使用率。要进行每半年小盘库一次，每一年正规大盘库一次，发现问题按考核奖惩办法执行，并且要拉开奖励差距，以充分调动各类管理人员的工作积极性。

3.落实两级管理责任，灵活运用经济手段。体育器材的管理体制上总的实行机关、基层两级管理为好，但是两级管理的责任要明确、做细、做充分，要把责任落实到人。在坚持大计划的前提下，充分发挥基层的作用，使基层都来参与大计划的调整。把对体育器材的管理从主要依靠行政手段管理的办法转变为以经济手段和行政手段相结合的办法，重点注意经济手段的润滑剂、催化剂作用。

二、科学做好预算与采购

1.编制体育器材的计划与预算。为了减少漏洞，把好关，必须建立一套制度，要深入调查研究，为方案的制订与设计做准备。要了解教学、科研、群体与训练所制定的建设规划，并预测今后可能发展的情况，以便确定体育器材的规模、数量和档次。要搜集国内外主要生产厂家的资料并通过有关使用单位，了解体育场馆中器材的实际使用情况。根据需求，编制计划，作出预算，并提出合理的措施和建议，保证下一步工作的顺利进行。

2.建立订货与采购制度，确保体育器材的供货质量。对每件体育器材要选订二三家以上厂家供货，使供货商之间有一个质量、价格和服务的竞争。要选购性能好、质量达标、价格低、费用省、供货周期短、服务好的生产厂家。当然，在选择供货厂家时，应对该厂家的生产能力、产品质量、价格、运费、生产、信誉情况、服务水平等方面的资料进行登记，建立供货单位档案，为正确选择供货厂家提供科学依据。体育器材的采购有现货采购和期货采购两种基本形式。要根据需求，确定采购方式，对于零星的小额体育器材，宜采用现货采购方式，对于需用量较大，需求有规律的大额体育器材，适于用期货采购方式，当然，要根据市场行情、货源、价格等因素适当灵活调整。同时，在采购时提醒供货厂商要严把质量关，要确保把不合格的体育器材拒之于门外。

三、抓好日常管理与维护

1.加强体育器材的日常管理。（1）体育器材的使用管理，是对各类人员所需各种体育器材的领取、使用、保管、交回等环节进行管理，并把使用意见及时反馈生产厂家。体育器材的使用管理方法主要是器材耗损定额和ABC分析法。体育器材耗损定额是指在一定的自然条件下，按正常操作使用所耗损体育器材的数量标准。确定合理的体育器材耗损定额，是控制体育器材合理使用的有效途径，也是提高体育教师教学、技术水平和学生技能水平的重要手段。ABC分析法又称重点管理法，通过计算对比的定量分析进行归纳、分类、分清重点和一般，找出主要原因，对主要原因进行重点管理。（2）建立入库验收制度，体育器材的管理应由专人负责，对入库体育器材分门别类，出库应有登记单，各类人员有明确的岗位职责和工作规范，并对各类人员进行考评，同时制订出库体育器材盈亏控制值和使用耗损控制值，使制度健全、责任明确。

2.分类做好日常维护。体育器材通常分为木质器材、皮胶质器材、纤维质器材、复合质器材、金属质器材和电子仪器类器材六类，要做好器材的管理必须结合特点有针对性做好日常管理维护。木质器材存放时要避免猛烈撞击，防火，防潮，远离电源，还需要定期刷涂油漆；皮胶质类要防止尖锐物体扎其表面，存放时要保持通风，隔空放置，雨天避免使用；纤维类器材要注意防潮防火，清洁干燥，定期晾晒，清洗及时；复合质类器材要根据所用材料的不同，根据其特点去维护；室外的金属质类体育器材，尤其要保持干燥清洁，定期涂刷防锈漆；室内金属质类器材要放在专门的架上，长期不用的要涂油保存，有螺丝连接部位要保持滑润；电子仪器类器材结构复杂、抗震抗压性能差，在运输过程中要小心轻放，根据其使用说明书等进行专业的维护。

音乐器材管理工作计划 篇4

二、努力学习，认真钻研业务，熟悉各类器材的规格、构造、性能、工作原理、使用方法及保管常识，掌握器材维修的基本技能，排除器材的一般故障，确保器材使用的最佳效果。

三、认真做好器材的验收、登记、保管、维修工作，做到物物有帐，帐物相符，帐帐相符。

四、根据教学需求，协助任课老师做好器材使用工作。使用完毕，及时清点器材，发现问题，应查明原因，按有关规定认真处理。

五、负责器材室的全部物资工作，做到管理制度标准化，器材存放系列化，保管科学化、安全化。

六、不断总结经验，开展音乐器材的研制创新工作，改进管理方法，努力提高器材室的工作水平。

七、所有音乐器材摆放要整齐有序，方便教学，要保持器材清洁，环境整洁美观。

八、平时对各种乐器要经常检查养护，出现故障要及时维修。

九、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意后方可借出或使用，如借出、使用损坏或遗失，照价赔偿。

十、做好安全防护工作，各种乐器要注意防火、防盗、防霉。

音乐器材管理工作计划2

一、指导思想

为了进一步激发同学们对音乐的兴趣爱好，结合我校本学期音乐教育工作的计划，以艺术节为契机工作计划，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥音乐室的特殊功能提高学生的音乐美术水平工作计划，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、本学期任务目标

1、合理安排音乐室的使用时间。

2、根据不同年纪学生的特点，利用好各种音乐器材和教具，辅助音乐教师开展好音乐教学活动。

3、配合音乐教师开展好学校的第二课堂——音乐兴趣活动，为老师提供必要的音乐器材，为学生创造良好的学习氛围。

4、定期开展学生作品展示，提高学生对的兴趣。

5、认真搞好音乐室的管理工作。

三、具体管理措施

1、音室由专任教师担任管理员并承担相关责任。

2、音室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、仪器设备管理科学合理。仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器做专门存放；做到科学和美观大方、取用方便.4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态。音乐仪器设备应定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀、防火工作

5、备用音乐仪器、设备可另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器及时申请报废。

6、音教室、器材保管室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证操作安全。

8、凡出借的音乐用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

9、做好音（器材保管）室的`使用记录。

音乐器材管理工作计划3

(20xx--20xx学年）为了进一步激发同学们对音乐美术的兴趣爱好，结合我校本学期音乐美术教育工作的计划，以艺术节为契机工作计划，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥音美的特殊功能，提高学生的音乐美术水平工作计划，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。因此，要高度重视音美器材室管理建设，配置必要的器材和设备，确保学校正常音美课及音美活动，为学生进行各项音美活动创造了良好的条件，特制定器材室计划。

1、建立器材管理明细账，做好账物相符。

2、检查固定器械，发现损坏要及时维修。

3、加强对器材的防腐处置，应经常检查或更换存放位置。

4、定期清点器材，做到帐物相符，对损坏、低值易耗的器材填写单据，上报注销，根据器材的损坏程度提出维修和购置计划，对丢失物品及时登记。

5、做好音美器材室卫生，做到地面、器材架干净，无尘土，空中无灰网，经常通风，保持室内干燥。

6、经常对各种器材进行检查并及时进行维护与保养，做好各种防护措施，做到防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防震等。

7、音美课上使用器材请填好“使用清单”并注明日期、节次、器材、数量等。

8、课外活动学生借用器材要有记载，归还时要检查数量和有无损害。

9、对学校教工借用器材，请务必履行登记手续，归还时要予以注销。

10、学校外借音美器材需经学校主要领导人或分管领导签字。

11、借用音美器材丢失或损坏者，酌情予以一次性赔偿，并进行登记加以说明。

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音乐器材管理制度 篇5

一、指导思想

以整洁、优美的功能室环境及科学、细致的功能室管理，为学校的艺术教育提供良好的保障工作，使教师的音乐教学及音乐活动得到提升，更好、更全面地实施素质教育。

按国家的教学大纲开齐开足音乐教学课程。根据本校实际情况及工作任务，安排好音乐教学及音乐活动对音乐室的使用。管理使用好音乐室内的音乐用品。

二、基本情况

1、音乐室使用班级：六、七、八年级各班音乐课教学人数：500人

2、音乐教室使用人员：梁劝源、杨娟、叶儿努尔Z3、音乐室器材配备齐全，使用率达到90%以上（附：阿勒玛勒乡中学音乐教学仪器登记表）。

三、音乐室器材管理

音乐教室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好音乐教室的器材及日常工作。

(1)材料（音乐器材）的发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

(2)作好相关音乐器材的申报，采购，申购等工作。

(3)定期组织学生打扫音乐教室，保证音乐教室以良好的环境、完善的管理保障好音乐教学及音乐活动的正常进行。并处理好音乐教室的用电、设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

（4）使用音乐器材时如造成人为损坏必须进行相应的赔偿（根据《阿勒玛勒乡中学音乐室管理制度》）。

四、主要工作

音乐室主要用于音乐课程的正常教学，以及电子琴兴趣小组和冬不拉兴趣小组的课程教学。

(1)音乐教师必须拟定音乐教学计划，各年级音乐教学工作须按计划进行音乐教学，音乐教学需填写好相应的使用记录。(2)在进行音乐教学前如需用到教具，必须提前准备好所需音乐用具，兴趣小组需按照课程要求正常进行，并爱护好所使用的音乐仪器。教师对教学有充分准备，精心设计教学步骤和教学过程、方法，写出相应音乐教学课案，以保证教学的趣味性、科学性、有效性。(3)授课完毕后，授课教师应做好音乐用具的点查、记录、收放工作。

阿勒玛勒乡中学 管理员：杨娟 2012年2月29日

音乐室管理工作计划

新源县阿勒玛勒乡中学

（2011---2012学年第二学期）

电教器材管理制度 篇6

一、电教仪器投影仪、银幕、收录机、电视机固定到班，由班主任及班电教员负

责管理，期初由电教管理员与班主任一起查验，确认完好无损后使用，期末一起检查。投影仪、收录机收回统一保管，如有损坏及时修理。

二、投影仪、银幕和收录机的清理由班电教员负责，维修等工作由校电教管理员负责。

三、音像教材、幻灯片、磁带、录像带统一由电教室音集中保管，教师使用时向电教室借用，并办理书面借用手续，用后及时归还。

四、对各类电教器材要登记入帐，做到帐物相符。

五、贵重的电教仪器，如电视机、录像机等，由总务处及校电教员双重专人负责保管，并做好有关维护保养工作。

六、学校的电教设备，仅限本校教师教学之用，非教学之用或外单位借用，原则上不予出借，如有特殊情况，必须有校长室批准。

七、电教设备借用期间，必须合理使用，妥善保管；如有遗失或损坏（正常使用的磨损除外）照价赔偿，并给予必要的批评教育。

八、每学期应对电教器材、音像资料进行一次清理、整理及维修。

九、电教器材的报损由总务处与电教室一起提出申请，报校长室审批。

浅析音乐教育的情感管理 篇7

作者通过对大量音乐教师与学习音乐的学生调研, 发现受学生欢迎的教师、感觉能从教师身上学习到知识的学生, 教师普遍存在一个特征即教师都会根据学校所制定的教育方针和教学大纲的要求教授学生, 在教学过程中普遍会采用有效的现代音乐教育的理论、方法和技术, 并通过这些来激励学生、调控音乐教学过程, 并在教学过程中充分重视调动学习音乐的学生的个性化需要, 并特别重视调动学习音乐的学生的内在的、主动的、积极的学习音乐的热情。特别是在音乐教学过程中重视对学习音乐的学生进行音乐的美的教育, 并在教学过程中让学生体验到音乐给他们带来的快乐, 带来的美的享受, 使学生能积极、主动的学习。这就要求教师在课堂教学过程中, 要努力的进行教学改革, 努力的发掘传统教学中的积极因素, 开发新的教学模式, 让学生主动学习, 进而激发出学生学习音乐的内在动机, 发展学生的潜能和奋发向上的学习精神, 从而使学习音乐的学生以浓厚的学习兴趣、坚强的学习毅力、合适的学习方法开展音乐知识的学习。老师要在改革课堂教学过程中, 注意提高自己的素质, 努力培养学生的学习兴趣。

如果学习音乐的学能主动地学习音乐知识指标, 那么学习效果将快速提升, 因为学生的积极性被极大的调动了出来。当学生具备独立思考能力时, 又会促进学生主动性学习的动力, 这在大多数院校得到了验证, 学生的主动性能促进教学结果的提高。

从作者对所调研高校的音乐教育情感管理方面的调研, 可以看出, 该假设符合实际情况。如果学习音乐的学生能团结协作指标, 那么学生可以通过知识的分享, 学会更多的知识。特别是一个能爱护同学, 尊敬师长的同学将能获得更多的学习空间, 为其学习能力的提升、学习信息的获得, 提供巨大的帮助, 这些将促进教学业绩的提升。

从作者对所调研高校的音乐教育情感管理方面的调研, 可以看出, 该假设符合实际情况。如果学习音乐的学生能在课堂上集中他们的注意力, 那么课堂学习效果将变得非常高效, 如果学生面对学习音乐的困难, 能具备契而不舍的毅力, 那么将克服所有被常人认为难以克服的困难, 特别是一个具备良好的学习动机的学生, 该学生的努力将极大提高其音乐知识、音乐能力, 并将极大的促进教学结果的提升。

通过作者的调研、实证分析, 对音乐教育的情感管理, 不仅促进了学生的情感因素的提升, 反过来也促进了音乐教师素质的提升。这种情感教育管理, 将教学转变为素质型教学, 从根本上端正了教师开展音乐教育的教育思想, 优化了进行音乐教育的教学方法, 而且提高了相关音乐教师的业务能力。这就要求教师在课堂教学过程中, 要努力改革, 努力发掘, 让学生主动学习, 进而激发出学生学习音乐的内在动机, 发展学生的潜能和奋发向上的学习精神, 从而使学习音乐的学生以浓厚的学习兴趣、坚强的学习毅力、合适的学习方法开展音乐知识的学习。对学生而言, 学生不在是被动接受教学, 而是主动接受教学, 发挥了教师和学生的两方面的积极作用, 教师和学生一起将音乐课程教好、学好。

对学校而言, 通过该方法, 明确了学校的教学指导思想, 充分发挥了学生的能动作用。并将一切教师开展的教学活动都建立在了主动性学习的基础上, 这不仅要求音乐教师在教学过程中采用现代音乐教育的理论、方法和技术, 通过这些来激励学生、调控音乐教学过程, 而更为重要的是要在教学过程中充分重视调动学习音乐的学生的个性化需要, 并特别重视调动学习音乐的学生的内在的、主动的、积极的学习音乐的热情。特别是在音乐教学过程中重视对学习音乐的学生进行音乐的美的教育, 并在教学过程中让学生体验到音乐给他们带来的快乐, 带来的美的享受, 使学生能积极、主动的学习。要激发出学生对音乐的浓厚兴趣, 要让学生在课堂上主动地学习, 在有兴趣中发展, 在快乐中学习。

此外, 情感因素中的由于主动性因素的增强, 同学的自我调控的能力也得到了相应的增强, 在团队学习、集体精神感召下, 不同层次的学生都能努力学习, 从而极大地提高音乐教学质量。尽管, 部分情感区域依旧存在着深度不够的现象, 比如情感因素之间的复杂作用问题, 但作者相信通过本论文的研究, 可以为此类问题的研究深化打下基础。

尽管, 如今国内外专家学者关于音乐教育管理的研究已经取得了卓有成效的成果。但相关研究对情感领域的研究较少, 依旧处于探索之中。认知是可以改变人的情感的因素, 同时人的情感也会反过来影响认知。情感作为非智力因素是极其重要的因素, 该要素对学生的学习成绩有着不可忽视的因素。因此, 通过研究证明, 论文所提出的五个假设:学生的兴趣因素对教学结果有影响成立;学生的目的效率因素对教学成果有影响成立;学生的主动性因素对教学结果有影响成立;学生的团队精神因素对教学结果有影响成立;学生的努力因素对教学结果有影响成立。情感教育是提升教学水平的重要影响因素。

摘要：目前, 关于音乐教育管理的研究已经取得了卓有成效的成果。但相关研究对情感领域的研究较少, 依旧处于探索之中。因此, 情感教育是提升教学水平的重要影响因素。

关键词：音乐教育,情感,教学

参考文献

[1]赵欣.提高音乐教师素质加强音乐教育管理[J].科技视界, 2014, 34:253+353.

[2]胡坤.学校音乐教育管理中的资源建设和教师教育信息化建设[J].教师教育论坛, 2015, 05:14-20.

音乐院校行政管理工作探析 篇8

关键词：音乐院校;行政管理;探析

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0148-01

最近几年，音乐院校的行政管理工作面临许多外来因素的影响，其行政管理工作的改革成为必然的趋势，而音乐院校因其专业的特殊性，在行政管理方面也有其自身的特点。行政管理在音乐院校管理体系中既处于领导组织地位，又处于保障和服务的基础地位。随着社会的发展和时代的进步，现代化的行政管理已经发展到以“合作意识”代替“强制妥协”，以“权利平衡”代替“命令服从”的水平。

一、我国音乐院校行政管理工作的现状

（一）行政权力泛化。

“行政管理”与“学术研究”是音乐院校教学管理中的一对矛盾体，如何协调好二者之间的关系，有待于进一步的研究和改革，具体到音乐院校，二者之间的问题就更为凸显：一是“学术权力”干预“行政权力”。由于音乐院校独有的管理特点，学术权力大多时候要高于行政权力，自然会影响行政权力的实施。二是“行政权力”挤压“学术权力”。近年来音乐院校行政权力对学术事务介入过多，取代了专家学者和骨干教师对学术事务的管理，教师作为学校的主体，缺乏管理的权力，成为行政管理人员执行力意志的载体，导致学校管理权力混乱。

（二）管理人员素质不高。

作为一名行政管理人员，行政管理工作要求其必须具备较高行政素质。但在现实中国的音乐院校中，各级领导往往不太重视行政管理人员的素质培养问题。有些领导认为，行政工作无外乎是跑腿、接待、处理公文等日常杂事，任何人都能干好，因此在人员安排上，常不考虑工作性质和个人的性格、特长以及爱好之间的关系，既不对人员进行专门培训，也不明确和定位其工作岗位的职责，这就导致许多行政管理人员在自己的岗位上无法充分发挥自己的特长。现在许多音乐院校的行政人员都是在业务知识基本为零以及对本岗位工作的内容和职责一无所知的情况下上岗的，这就使得音乐院校的行政管理效率低下，整体的管理水平难以提升。

（三）服务意义缺失。

行政管理的服务职能，主要是指高校行政职能部门为教学科研、基层、教职工、学生等各方面提供服务的思想作风和工作态度、工作效率。有的音乐院校，管理体制中对“服务意义”认识淡薄，缺乏市场竞争意识。一是学院的教师仅仅把自己作为某个学科或专业的教学人员，把教学和科研工作搞好就是完成任务，完全脱离社会服务职能。二是行政管理人员，包括领导者对音乐院校服务社会的重要性认识不足，对“经营理念”在音乐院校管理中起到的作用不够重视，还停留在原有的狭隘的行政管理理念中。因此，音乐院校应将“服务意义”引入管理机制中，应放在管理理念的核心位置，加以运用。

二、音乐院校行政管理工作提升的方法

（一）转变管理模式，分散领导权力。

如今，校—院—系三级管理体制在高校中日渐得到认可和推崇。而建立学院制根本目的就是要将高校权力中心逐渐下移，变垂直管理为扁平化管理;在分权给基层的同时，逐步扩大和稳固基层的自主权，适当提高基层行政机构的适应能力，从而更好地激发出基层自主发展的动力。当然，在权力分散时，学校还要做好将权力在更多利益群体之间合理分配的工作，并适当建立一些代表议事组织，让各种利益群体能够充分参与学校的决策活动，从而提高学校层面决策的合理性和科学性，避免利益冲突的发生。

（二）提高行政管理队伍的素质，加快专业化建设。

高校行政管理机制的转变，应坚持走知识化、专业化的道路，逐步提高队伍素质。要通过对高校行政管理队伍的改造，进一步合理配置行政编制，减少冗员;要按岗用人，而不是因人设岗;要不断加大对行政管理队伍的培养力度，适时、大胆地提拔和起用那些专业知识功底扎实、管理能力强、品学兼优的年轻人，把他们放在重要岗位上进行历练和培养;要充分引入岗位竞争机制和管理合约机制，建立健全岗位责任制，提高工资待遇，吸引有真才实学的人到行政管理队伍中来;要以社会公开考试和招聘的方式，考评和引进高级专门管理人才。建设一支高效率的专业化行政管理队伍是一项综合和复杂的工程，这不仅要有健全完善的规章制度，而且需要高校行政管理队伍自身不断进行理论创新和探究，在实践工作中做到学以致用，不断提高自身管理水平，明确职责，依法办事，始终牢固树立为师生服务的观念，在不断创新中实现管理效益的最大化。

（三）转变管理职能，增强服务意识。

当前，我国高校行政管理模式普遍存在机关设置重叠、部门职能交叉、人浮于事、形而上学、办事效率低下、信息阻滞等弊端，已不符合现实发展的要求。因此，笔者认为，高校行政管理改革应抛开原有机关管理模式，参照企业经营管理体制和思路，实施岗位责任制。按照权责相应的原则，明确每位行政人员在享受一定岗位待遇的同时，也要承担相应的责任，在行使权力时，要明确自己肩负的责任，做到权责一致，从而强化行政人员的工作责任感和使命感，调动大家的工作积极性。在日常工作中，行政人员要经常深入教学、科研和管理第一线，去了解广大师生的需求，发现问题，适时调整管理方案，努力优化管理手段，不断提高服务质量。

（四）把握好行政管理与专业学术关系。

音乐院校与普通高等院校的组织系统相同，都是以学科专业为基础的学术性组织，与行政组织并存与管理组织中。行政管理体制包括：教务处、人事处、学生处、国资处以及财务处等等十几个行政机构。基层单位管理体制包括：各专业所构建的系级管理单位，例如：音乐学系、作曲系、声乐系等。对于音乐院校，重视学术就更为突出。行政管理是音乐院校发展的基础，“行政化”也自然成为一种不可避免的现象，根除“行政化”或将严重影响音乐院校的行政管理根基，有效地控制，正确地引导，建立更好的激励机制，平衡行政与学术之间的关系才是目前音乐院校最应该做的。

参考文献：

[1]贾海军.高校行政管理现状及对策分析.人才资源开发[J].2009 （2 ）.

音乐教室管理制度 篇9

一、音乐教室是供音乐教学的专用教室，由专业教师负责管理。

二、音乐教室教学时间禁止带入一切食物和其它无关书籍，物品。

三、爱护音乐教室设备物品，音乐教室内所有公物不得随意外借和转移，无故损坏乐器者，照价赔偿。

四、学生进入音乐教室时，不拥挤，不大声喧哗，上课时，不做与音乐无关的事。

五、要保持室内清洁，不得在乐器和墙壁上乱涂乱画。

六、授课后，学生应有秩序地离开教室，做好卫生清扫工作，教师检查公物，确定设备无损，环境整洁，关好门窗，方能离开教室。

音乐器材室管理制度

一、音乐教室是开展音乐教学的专用教室，不准挪作它用。

二、进入音乐教室要听从教师指挥，不准喧哗、打闹。

三、全体师生应自觉爱护器材，未经管理人员允许，不得使用本室任何器材，不得将器材带出室外。

四、一般音乐器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁；注意防潮，贵重器材要有专柜存放、加锁。

五、音乐器材必须专人负责管理，各种器材建帐登记，定期清查，做到帐物相符。根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。

防卫器材使用管理制度 篇10

为维护学校、幼儿园安全，增强学校幼儿园门卫自我防范能力，及时有效制止针对师生的不法侵害犯罪行为，确保学校幼儿园自用的防卫器材的使用安全，特制定如下管理制度：

一、器材的管理

1、要认真清理本单位现有的防卫器材，摸清底数，建立台帐，纳入单位固定资产管理，对已经损坏不能使用的应予以修复或更新；

2、指定专人进行管理，有专用存放地点，有专柜存放、保管，防止丢失损坏，防止无关人员动用；

3、定期对防卫器材进行检查、保养、擦拭、充电，使其随时处于良好的备用状态；

4、严禁将防卫器材外借，严禁私自带出校园，严禁使用防卫器材进行打闹嬉戏，严禁私自借给他人。

5、严格使用交接登记手续，防止损坏丢失。

二、器材的使用

1、防卫器材必须由专人使用，专人管理，使用人必须经过严格的培训，明确使用要求、时机和限度；

2、学校的安保人员遇有下列情形之一，经警告无效的，可以使用防卫器材： ①结伙斗殴、殴打师生，寻衅滋事、侮辱师生或者进行其他流氓活动的； ②扰乱学校秩序、毁坏学校财产经劝阻无效的； ③袭击学校安保人员的； ④对师生实施抢劫，危害师生人身安全的； ⑤持械冲闯校园劝阻无效的； ⑥其他危及学校财产安全的违法犯罪行为。

3、学校安保人员使用防卫器材，只能用于制服违法犯罪分子，应当以制止违法犯罪行为为限度；当违法犯罪行为得到制止时，应当立即停止使用；

4、学校安保人员在履行执勤守卫任务时，应该佩戴防割手套，电棍、催泪喷射器应随身携带，自卫钢叉应放置在岗位旁边，随时处于应急待命状态。

三、培训和演练

1、防卫器材的使用必须经过培训，熟悉、熟知器材的性能、使用方法和注意事项；

2、明确使用人的权利和义务，明确使用的法律责任，明确使用的时机和限度；

3、定期进行使用器械的演练，制订并演练使用器械的战术配合。

煤矿生产爆破器材安全管理浅析 篇11

矿山使用爆炸物品频繁，煤炭生产点多面广，具有"三大"的特点：一是用量大。煤炭生产普遍使用炮采方法，促使得它的用量大；二是使用爆炸物品的队伍大。不管是国有煤矿、还是乡镇煤矿、私人小矿井都是点多面广，必然配备相应的队伍，相应的人员，因而涉爆人员多，给管理工作增加压力；三是人员流动性大。由于矿山生产一般地处偏远山区，工作环境相对差，工作条件相对艰苦，导致工人稳定性差，人员流动性大，给爆破器材管理工作增加难度。另外，由于工人文化素质低，也给管理工作增加难度。国家已出台了许多法律法规，从生产、运输、储存、使用和发放清退等都作了严格的规定，这就要求我们对每环节更加认真地、具体地进行管理，确保爆炸物品不外流、被盗，在使用中确保爆破安全。

一、强化管理、健全制度

建立完整的机构，成立管理小组。领导带头，各部门配合，分工明确，哪些部门负责采购、运输、仓储；哪些部门负责发放、清退工作；哪些部门负责场使用管理，责任到人，增强意识。对一些违章行为不能睁一只眼，闭一只眼，例如，在领用火工品时，一些工人贪图方便，不使用合格的炸药袋，左手提一包炸药，右手提一包炸药，有些甚至嘴里还叨着烟；有些雷管、炸药同一人携带。针对诸如此类行为，要求我们强化安全管理，不得怀有侥幸心里，应通过成立专门的领导小组，每月召开至少一次爆破器材管理的专题会议，进一步落实爆破器材的安全管理责任状。通过总经理与矿长，矿长与队长，队长与放炮员、监炮员，供应部门与仓管员等层层签订安全责任状，并对有关人员实行风险抵押金，使人人都参与管理，可取得很好的效果。

通过对原有制度的修改、补充，使管理制度的内容更完整、更具体、更有指导性。如从原一人领用制改为监炮员与放炮员同时领用、同时退料，使发放清退做到互相监督、互相制约。

二、如何加强发放清退管理

发放清退是最繁琐、最重要的一项管理工作。在发放过程中，放炮员、监炮员必须到库房领料实行双签名，由仓管员把关，凭放炮证逐一发放，雷管号码跟踪到个人，做好一人一号的记录。正确使用合格的炸药袋、雷管箱领料，否则不予发放。为了杜绝库房至井口这段距离的外流，全面实行火工品领用跟踪卡，由仓管员填写出库数，到井口由检身员开箱查对人井数是否与出库数相符；下班退库时出井数由检身员验收签章，仓管员核实退库数是否相符，放、监炮员同时签字，可有效地杜绝外流现象，但实际工作中常有一些检身员敷衍了事，工作失职，没有履行职责，给一些犯罪分子造成机会，把雷管偷藏在工作服口袋中，导致雷管外流，给企业造成损失，给社会带来不良影响。还有一些班队由于工作面较远，只退雷管，不退炸药，炸药以领代用较严重；有些在井下工作面直接交接火工品使用，给管理造成混乱。因此应由安监员定时或不定时地巡查，加以监督，发现不退库的给予经济处罚，有时采取给放炮员、监炮员经济补贴，使他们能做到百分之百当班领用、当班退库。

三、加强培训教育，提高工人的素质

由于工人文化素质相对较低，人员流动性大，须经常进行培训教育，通过观看有关录相，听一些案例分析，对新工人安全培训，老工人进行复训，让他们了解有关的法律法规，真正常握火工品的应知应会知识和现场安全爆破技术。例如，如何打眼装药？如何测试电雷管电阻？如何连线放炮？要求工程技术人员为工人认真耐心地讲解，提高工人的操作水平。另外，通过大张旗鼓进行宣传教育，在公共场所挂上警示牌或写上象“任何人私拿私藏、转借转卖爆炸物品是犯罪行为！”等类似标语，做到家喻户晓，人人皆知，互相监督、互相约束，让每位职工家属充分认识爆炸物品管理的紧迫性和重要性。

四、加强库房管理，严格警卫值班制度

一些管理人员安全意识淡薄和仓管人员配备不足、思想麻弊、擅自脱离岗位，给违法分子有机可乘，导致爆炸物品被盗、外流。因此必须加强库房管理，严格警卫制度。库房必须保持二十四小时有人在岗，交接班人员必须在库房进行，并做好交接班记录；在人防的基础上，加以犬防、器防，通过养犬、安装报警器来加强警卫，彻底杜绝被盗事故的发生。库房车配备足够的通信设施、消防器材、避雷针的同时，加强电雷管的测试制度。每发电雷管出厂前是经过严格测试合格的，但由于装卸、运输、发放等移动过程，可能造成电脚线断裂或脱塞，导致断路，容易发生瞎炮，无法保证电雷管的引爆率，给爆破造成不安全因素。

五、加强现场使用管理预防爆炸事故的发生

现场使用是我们一项重要的管理工作，在操作过程中有不慎，可能带来严重后果。那么需要注意哪些问题呢？第一检测瓦斯浓度，当瓦斯浓底超过1%时，严禁放炮，这就要求技术人员认真测检；第二，装引药前要检查火工品的质量，从表面上看炸药是否变质，雷管、炸药是否各同一厂家、同一品种，否则不得掺混使用。因为不同厂家、不同品种的火工品发火参数不一样；第三装引药时必须使用竹签或木签，在炸药药卷中间插一个雷管空间，然后再把雷管轻轻放入；如果将雷管直接插入药卷，易造成黑索今颗粒磨擦起爆。还有一些工人直接把雷管附在炸药药卷边上，这样装引药大大降低起爆能，必将影响爆破质量，甚至引起爆燃现象；第四，装药。装药要注意正向装药与反向装药的区分，如果把引药装在炮眼口，且聚能穴从炮眼口朝向炮眼底，这种装药方式称之为正向爆破；反之，把引药装在炮眼底，这种聚能穴从炮眼底朝向炮眼口，这种装药方式称之为反向爆破，两种装药方式有利有弊，各有千秋。第五，填炮泥，连线；第六检查放炮母线是否够长，放炮器是否符合要求等等，只有加强现场管理，正确操作，持之以恒，才能提高爆破工程质量，预防爆破事故的发生。

维修器材目录编制管理系统设计 篇12

为适应部队现代化建设需要, 最大限度地加强管理, 降低消耗, 提高平时和战时工作效益, 有必要需求研制一套较为实用的自动化程度较高的装备器材目录管理系统, 以实现装备器材目录管理的信息化。

1 用户需求分析

系统的用户主要分为两种:普通用户和总部用户。不同级别用户的需求如图1所示。

普通用户主要通过系统进行器材信息的浏览、查询、检索, 迅速定位和找到所需器材信息, 查看器材的基本信息和对应的图片信息, 并通过系统进行器材信息的添加、修改和删除操作, 并将数据上报至总部机关用户。

总部用户能够接收普通用户上报数据进行汇总、按照标准格式生成器材目录报表。

2 系统功能模型搭建

根据用户需求, 系统主要由以下部分组成:维修器材标准库管理、目录制定、目录变更、目录查询、导入导出和系统管理。如图2所示。

依据系统功能模型, 系统主要包括装备目录与维修器材目录两个模块, 每个模块都应该具有添加、修改、删除、查询等功能, 维修器材目录还应具有数据上报与汇总的功能。具体功能如下: (1) 能记录登录用户的基本单位信息及单位代码。 (2) 能添加、修改装备类别、类型及装备名称。 (3) 能逐个添加装备代码、装备名称、第一底图厂、器材代码、器材名称等参数信息。 (4) 能按用户的需要完成装备信息查找工作, 并可将数据导出为Excel表格, 也可将已有的装备器材目录Excel文件导入到系统中, 以减轻信息录入工作量。 (5) 能实现上下级之间的数据流转, 生成上报数据包, 接收上报数据包。

系统各功能模块组成图如图3所示。

3 系统工作流程

维修器材目录编写存在工作量大、复杂性高、专业性强的问题, 为解决此问题, 在设计系统时着重从如何确保器材目录录入的规范化、标准化以及便捷的方面出发, 并将装备做出明确分类, 使最终生成的器材目录更为准确与直观。器材目录编制管理工作流程如图4所示。

4 数据库设计

根据收集的信息情况, 维修器材目录编制管理系统数据库中需要的实体为单位、用户、装备、器材和器材分类。根据实体间的关系, 维修器材目录编制管理系统的E-R图如图5所示。

5 小结

开发维修器材目录编制管理系统, 实现装备维修器材管理的信息化管理, 能够解决装备维修器材目录管理不规范、数据零散、上下级单位器材目录信息不一致的问题, 同时通过数据库便利的查询统计功能, 可有效解决人工分析大数据量时存在效率低、准确率不高的问题。本文只是进行了维修器材目录编制管理系统的设计, 下一步将进行系统的开发工作。

摘要：针对维修器材目录制订的规范化、标准化、自动化, 研究了其业务流程, 提出一种基于用户分层、从下至上、两级汇总的器材目录管理模式, 建立了基于业务权限的用户功能模型, 可解决数据零散、不集中以及上下级单位器材目录信息不一致的问题, 大幅提高器材目录的制定效率。

关键词：维修器材,目录编制,管理系统

参考文献

[1]李霞, 梁志豪, 王玮.关于装备维修器材管理标准体系建设的几点思考[J].电源技术应用, 2013 (09) .

[2]代冬升, 冀亚林, 李会杰, 李铮铮.装备维修器材管理业务流程设计[J].四川兵工学报, 2009 (11) .

[3]张昇, 刘建国, 游伟.维修器材数据仓库维度建模研究[J].物流科技, 2008 (10) .

[4]张洪举.武器维修器材信息化管理技术研究[D].国防科学技术大学, 2003.