情景剧音乐（精选15篇）
音乐情景剧
《文化馆的一天》
助理馆员
463号 ***、0971—8238494（办）810000
音乐情景剧
《文化馆的一天》
作 者：黄朝晖 助理馆员 工作单位：青海省西宁市城中区文化馆 通讯地址：青海省西宁市城中区七一路463号 联系电话：***、0971—8238494（办）
时间：现代、春节前的某一天早晨 地点：某基层文化馆 人物：馆 长（简称馆）
舞蹈老师（简称舞）声乐老师（简称声）戏剧老师（简称戏）美术书法老师（简称美）群众演员：8名
【幕启：清晨、文化馆办公室场景、副表演区人物剪影
【喜庆的背景音乐声中夹杂鞭炮声（音乐起馆上场、同时剪影演员退场 馆：（唱）新年新岁人欢笑
歌声笑声流成河 赶排社火扎花灯 组织协调不消停 百姓节日要红火 群文工作不能少。
（面向观众道白：
最近呀忙的都拉不开栓了，这不、三下乡演出提前了，我得赶紧布置下去、再看看还需要有啥补充的……（办公桌前拿起电话：
喂、局长吗您好、哦上午十一点装车？好嘞！一切准备就绪了
舞：（上场、音乐中舞出、唱
春节来临真热闹 晨练点上排练忙 社区群众激情高
欢歌笑语乐陶陶！（做推门状、进屋）馆长、社火的拜仁秧歌全部排练完了，等会儿咱们艺术团的演员们要来排练三下乡的节目，您再给看一下。
馆：辛苦辛苦，最近一段时间弟兄们忙坏了 舞：嗨、您不是也一样吗！
馆：是啊、群文工作就是这样的，夏忙三伏、冬忙三九，节假日更是难以与家人团聚，咱们这辈子欠家人的太多了，（看到“舞”在艰难的弯腰）怎么、你的腰病又犯了？
舞：（故作轻松的样子）没事儿、干群文的那个没落下点小毛病的……（画外音：练声音阶人声响）【声、戏、群众演员甲上场
声：哎、哥们儿、今天练得不错、小刘要是在注意一下气息，你就可以出炉了 戏、甲：（不解的）嗯？…… 声：噢、是出徒了
戏：小刘、像你这搞美术的再这样练下去，快成歌星了
甲：（调皮状）嗯!....啊我的太阳…… 声：（开门）嘿、比咱咱到的还有呢！
馆：练完了？休息会儿、接到通知三下乡的演出提前到今天下午了，咱们抓紧时间再把节目过一下 众人道：好！
馆：咦、小明去哪儿了？
【群众演员乙急上场、（画外音）来了来了、唱道
昨晚加班到凌晨 录音棚里打个盹 眼一睁、天大亮
急急忙忙去上班！（跑进办公室）
来了来了、怕你们忙没时间吃早饭，这不、给你们带来了热包子，快吃吧…..（众人哄抢包子、电话铃声响起）
舞：（掏出手机看着号码道：）嘘……（静场、背景音乐停）哎、妈、是我
【画外音：儿啊、妈好多天没见你了，可想你了、大夫叫你卧床休息、你好点儿了吗？孩子、自从你爸走了以后、你就是我生命的希望啊！我知道自古忠孝难两全，可身体才是工作的保障啊！
舞：妈、我……我知道了，我在家休息呢…… 【画外音：儿啊、我理解你，快过年了、你们又开始忙了、你能闲得住吗？别再瞒我了……唉…… 舞：妈（抽泣道）您要保重啊，等儿子忙完了这段一定回家陪您老过个团圆年……（电话挂断声：嘟嘟…..嘟嘟……）
舞：妈…妈…（音乐《白发亲娘》起）【众人万象】 馆：（从悲伤中坚定）强子、不要伤心，群文工作虽没有像英雄们惊天动地的壮举，可我们能用一人苦换来千家万户的祥和与欢乐，我们值！【众人道：我们值！（音乐渐弱…电话铃声响）声：喂、你好、哦是你们啊，正要打电话通知呢、那你们快来吧，头儿、艺术团的马上到 乙：我去搬琴（退场）甲：等等、我去帮你（退场）
戏：馆长、趁着点儿时间你给我指点一下我的这段水袖功吧【戏曲曲牌音乐起
馆：不错、个别地方注意力度和技巧 【音乐声中群众演员丙、美上场】 美：哟呵、热闹热闹真热闹
吹拉弹唱笑声扬
丙、美：我们回来了（众人接二人手中的道具）馆： 春联写完了？冻坏了吧？今天特冷喝点儿水暖暖身子，下午休息吧。
美： 你们忙得不亦乐乎、这又有啥动静了？ 馆： 三下乡演出提前到今天下午了，这不、正在排练呢。
丙: 头儿、我们不是很累，等下午忙完了再休息吧 馆：（感激的）好吧【群众演员上场】（画外音）老师、我们到了
舞：开始排练！【众人各就各位、投入排练】 【音乐起、众人快板说唱： 齐唱：高原风光无限好、三江源头齐喝彩 党心凝聚民风正、两个文明花盛开 女： 五洲同春花似海、夏都儿女志豪迈 男： 雄心开创千秋业、锦绣江山红万代 合： 群文蓓蕾新花放、舞台盛会誉四海 同唱民族振兴曲、万众一心创未来 创未来！馆：哎、哎对了，下午就要去演出、车上还要挂横幅 你们三人刚进屋、恐怕时间来不及呀！丙： 宣传车要整洁、车内车外洗一遍 领导领导莫要急、整装待发听口令 美： 走上前、说一句，群文战线无孬人 业务娴熟多面手、现写现挂来得及！
我在该剧中担任导演和朗诵,该剧的情景转换·时空的转换·主人的内心世界表白主要是通过朗诵来完成的,如何准确的把握朗诵时的情感?也就是度的把握对该剧的成败将起到举足轻重的作用,在经过了大量的案头思索和准备后在剧组全体同仁的不解努力下该剧按预定时间和观众见面了,获得了各级领导的和观众的认同,解放军媒体·央视·地方媒体相继做出了报道并给与了高度的评价。常言道:艺无止境,现就我在这个剧中的点滴感受向各位前辈和老师们做一交流,敬请指教。
1. 要想准确把握人物的内心世界就必须熟读剧本了解人物内心深处的东西
原型他当时在某个事件发生时真实的心态和思想,只有了解了才能把握,才能最大限度的避免在表演中造作,才能真正的和剧情融为一体。为达到这一目的我冒着零下30多度的严寒奔赴呼和浩特市从对城市的感观到和普通百姓聊天;从和牛玉儒的家属交谈到亲临牛玉儒生前生活和办公场所;从牛玉儒生前的好友·同事到孩提时代的朋友逐一进行了零距离的感受,渐渐的一个鲜活的大写的人在我脑海里诞生了,他的举止言谈和围绕他所发生的众多事件深深的打动并感染着我,这样一来为我能成功的把握和控制该剧的情感打下了坚实的基础。
2. 正确把握和处理所塑造的角色在该剧中的作用。
由于该剧中所展现的情节好多是用多媒体和情景表演来展示的,那么如何准确的在进行时间或时空转换的同时把全剧的情绪巧妙的进行过渡和转移避免给观众造成“重打锣鼓另开张”的感觉这又是摆在我面前的又一难题,首先我反复的对剧本进行了梳理使得自己对上下二个故事有了更深的了解然后再对自我对人物内心深处情感的挖掘进行梳理,找出二个不同事件的情感线从而达到承上启下使事件进行转移的同时让情感也随之转移,最大化的保持了观众和演员的情绪,减少了因事件或空间的变化的转变给观众和演员带来不应有的情绪上的变化,使剧场情绪和表演者的情感更为融洽的结合在一起,给观众留下了深刻印象的同时也增强了该剧的艺术性和观赏性。
3. 适度把握自我情感,正确处理个人对塑造的人物所付与的情感让其融入整个剧情中。
由于前期进行了大量的调研和身临其境的感受,所以对原型产生了一定程度的个人情感,以至于在演出的后半部分只要提起原型的名字就冲动就想落泪,时至今日仍有这种冲动,而在演出的过程中既要投入情感又不能过于张扬,这对我来说要克服这个灵魂深处的原因而导致的结果真的很难,在几经思索后我采取了“跳入跳出”的方法来把握自己,这样一来使人物和情感之间即结合的密切又不会因为我的个人情感的发挥而搅了全剧的气氛,做到了即使哭也哭在点子上,对烘托全剧的气氛起到了极大的推动作用。
一、音像图画式
这是教学中直观原则的具体体现,在教学中运用得较为普遍。
例一:《让世界充满爱》
这是一首通俗歌曲,学生接受起来非常容易。但是单从歌词字面看,由于八年级学生正处于心理萌动期,很容易曲解歌词含义,单纯想到男女之情,所以在导入时就应该让学生在头脑中明了“爱”的含义。因此我设计了这样的情景导入:
用多媒体展示三个“爱心礼盒”,逐个打开:
1.非典事迹
2.激情奥运
3.希望工程
教师在《让世界充满爱》背景音乐下动情解说。
然后提问:这四个画面共同说明了一个怎样的情感主题?
学生很自然地脱口而出:有爱就有奇迹,世界需要爱,让世界充满爱。
例二:《梨园金曲》
现在的中学生受流行音乐和通俗歌曲的熏陶影响,对古老的民族艺术根本不感兴趣,甚至反感厌学。在导入这一环节,用多媒体播放《粉墨人生》,它糅合了京剧和流行音乐元素,把京剧这门古老的戏曲艺术用现代音乐展现出来,既全面又生动,配上京剧表演片段,学生不知不觉地融入到教学内容当中,对京剧产生了浓厚兴趣,想进一步探求有关京剧的知识。这样,学生的求知欲望就产生了。
二、提问描述式
教师通过提出一个发人深省的问题,将要上的课题自然地引出。
再以《让世界充满爱》为例:
提问导入:近年来世界上发生的哪些天灾让你痛彻心扉?
学生:印度洋海啸、雪灾、汶川地震……
导语:确实,如同学所说,地震、海啸让我们一次次见证着生离死别,但同学们想过没,比天灾更让人恐惧的是人祸,恐怖分子的袭击和战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平,于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
三、讲述故事式
在歌曲教学和音乐欣赏教学中常采用讲故事导入。引起注意,是教学取得成功的重要心理条件,而讲故事则是吸引学生的最好方法之一。
业务名称
河南联通情景音乐客户端业务说明
业务介绍
情景音乐是集情景音乐盒、炫铃订购为一体的音乐产品，主要为已开通炫铃功能的用户提供状态炫铃服务和音乐内容服务，以全新的状态炫铃体验带动炫铃用户发展。客户端能够自动识别用户是否已经开通炫铃功能，未开通炫铃的用户在客户端中一键开通炫铃业务并成为情景音乐会员。
适用用户
联通 2G/3G用户，目前支持Android及iPhone用户。
业务资费
信息费：5元/月
办理方式
时间:2011-07-07 10:34来源:本站原创 作者:admin 点击:
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《皇帝的新马》―――新编历史情景剧作者:周春柯主题:经由过程情景剧的形式,运用话剧、相声、音乐剧、小品的体现手法,阐述华熙汽车提供新车咨询、二手推车置换、优惠车险、售后服务一条龙的创新服务模式,揭示华熙四 《皇帝的新马》
―――新编历史情景剧
作者:周春柯
主题:经由过程情景剧的形式,运用话剧、相声、音乐剧、小品的体现手法,阐述华熙汽车提供新车咨询、二手推车置换、优惠车险、售后服务一条龙的创新服务模式,揭示华熙四年磨一剑,树行业标杆,领跑车市的品牌形象。寓教于乐,雅俗共赏,形式生动、不落俗套。
戏剧的情节:打从被1个小孩揭穿《皇帝新装》的真相,皇帝感到很是没有面子,他吸取了教训,凡事都要听从大臣的建议。这一次他要在全球规模内调选一辆爱车。在华熙公共销售员无所不至的服务下,皇帝终于获得心仪的汽车。皇帝挑选新车的故事被广为流传„„
人物(4人):
皇帝
《皇帝的新装》里的皇帝,此次他不爱新装爱新马;
王后
与皇帝新婚不久,也是超等马迷;
大臣/马匹京
皇帝的贴心大臣,既是马屁精,又是马匹精,熟悉世界列国良马。华英雄
华熙公共名马销售专员,具有专业的马匹销售常识;
(时装道具尽量专业,以造成最好戏台表演效果)。
剧本正文:
(乐起:中央媒体《新闻联播》前奏)
皇帝:(上台,用宋世雄播音的风格)各位来宾,各位伴侣,海侨民胞、港澳同胞、国际友人、现场和电视、收音机前的看客、听众伴侣们,各人晚顶好!现在是华熙时间,晚上五点八十五分,今晚的活动除了没有在中央媒体直播之外,也没有在新浪网同步视频播出,不过我们开通了看客热线,号码是1是1,2是2,无论
3、七、21„„
寡人是童话故事《皇帝的新装》里皇帝,寡人一生有四大讨厌„„要问我讨厌什么„„货摊摆上人行道,夜伴歌厅嗷嗷叫,相声不逗本身笑,电视剧里插—广—告!
现在这世道啊!什么东西都离不开告白!只要告白做的好,保你一夜走红。明天一早,你将与明星齐名。和大腕同步。
星光耀眼。夺人耳目。大腹偏偏,别有器宇。不敢说你是二八佳人的偶像。我保证也会有中耆老向你吐逆。
所以我不信赖告白,我只信赖疗效!这不,我这当皇帝的要换匹马,许多大臣献出宝贵的意见和建议!这个意见提的很是之——好!我要在全球规模内举行一次选马比赛。现在我宣布:ttcv最好“皇帝的新马”评比活动——现在起头!王后:(当时的风尚打扮时装,东北口音,大包小包,气喘吁吁,慌忙上台)老公,你这大喊小叫的忙啥呢?你想咋地吧!“皇帝的新装”还没把你折腾死,又要评比“皇帝的新马”!我看你是吃饱撑的你是„„
皇帝:(柔情万千的)哦,关系密切的,你逛街归来了!是逛了东门照旧逛了华强北!茂业打折人挺多吧,逛了一天疲乏了吧,快坐下休息一下,寡人给你倒杯„„凉白开„„
王后:我说老公,上次你光着身子满街走,有人编了故事讽刺你,被人愚弄还不够吗?咱俩结婚前你信誓旦旦,海誓山盟,净挑好听的说。说什么“要问你爱我有多深,月亮代表你的心”,说什么“我是你一生中等候的人”,我算看透你了,你这是一稿多投,见了哪1个女儿都是这几句台词,《皇帝的新装》就差嬗变成《皇帝的新娘子》了。我看你就是没安好心!
皇帝:我说你小声点不行吗,本身家的事别让邻人听见!
王后:听见就听见,有什么大不了!你说说你吧,打从和你结了婚,就没过一天安生的日子,现在好容易分田到户,把宫里的宫女都遣散了,你又折腾评比什么十大新马。有匹马骑着就行了呗,折腾啥玩意儿吧!
皇帝:俗语说的好,人善被人骑,马上被人欺。这年初,马是1个人身份的象征。现在虽说香港回归了、世界和平了、成长经济了、要举办奥运了,可是这马仍然是1个人身份的象征。我那匹马太老了,跑不动了。这奥运会如果能举行马类的“世
界慢跑锦标赛”,估计他能得冠军。
王后:拉倒吧!这匹马可是我爹地送我当嫁奁的,稀世至宝!从我爷爷那辈传下来的,相当有历史了!俗语说“老马识途”
皇帝:别扯你那些陈粟子烂芝麻了,现在是21世纪了,我们要跟上潮水。知道现在风行什么马吗?
马匹京:(上台,献媚)陛下贤明!启奏陛下,现在风行香港六合彩,下的多赢的多,下的大,赢的大啊!港台明星没有几个不玩的!
皇帝:哦,照旧马爱卿博学多彩,这个六合彩是什么样的马?快说来听听„„ 王后:这都哪儿跟哪儿啊!六合彩也出来了!
马匹京:启奏娘娘,我是给陛下开打趣的。这世界十大名马没有微臣不知道的!皇帝、王后:快说来听听!
马匹京:(清清嗓子,故意卖弄)这世界十大名马嘛:
一曰奔吃:这年初冒充大款的都骑它;
二曰宝驴:叫他宝驴,是因为它有点驴脾气,不过它跑起明天将来行千里,不在话下;
三曰灵芝:这匹马超强安全性能,是不成多得的稀世至宝;
四曰开地拉磨:这匹马动力好,威力无敌,就是太能吃了,没点家底的养活不起它;王后:还能拉磨„„
皇帝:你别跟着掺合„„
五曰特福:来自美利间;特福这匹马有个告白语,叫做活得精彩!
六曰标点:来自法兰西;这匹马,风情万种,阿娜多姿„„(皇帝及王后听的呆头呆脑,频频点头)
七曰:分田,和神州包产到户有异曲同工之妙。有句告白语堪称妇孺皆知。(马到山前必有路,有路必有分田马)
(皇帝及王后听的呆头呆脑,不停的点头)
八曰:区歌,名儿取自神州著名诗人洛宾王的一首诗:鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮
绿水,红掌拨清波。
这九匹马更绝„„
皇帝王后:叫什么„„
马匹精:九曰:圈迪,奥运会的标志是5个圈,它的标志是四个圈,骑这款马也是您身份的象征。
十曰:裤勒去天国了,意思出格容易理解,就是吃的太饱,裤带勒的太紧„„ 皇帝:(赞赏的心情)听君一席话,胜读十年书,真是佩服„„
马匹精:陛下贤明!
王后:我对你的仰慕如„„黄河之水天上来,„„奔流到海不复回„„ 皇帝:我对你的仰慕如„„孤帆远影碧空尽,„„唯见长江天际流„„ 马匹精:陛下贤明!(自言自语)这是哪国的皇帝,在这对上唐诗了!
漫空响雷、电闪雷鸣,华英雄一身金亮晶晶的打扮时装,从天而降(灯光、烟雾要共同好)„„
皇帝、王后、马匹精异样的眼神看着他。
皇帝:这位大侠,真是贤明神武、仪表堂堂,豪迈矫健雄姿、玉树临风,风骚俶傥„„
马匹精:陛下贤明!
王后:这位大侠真是„„眉清目秀、文笔极佳,才思敏捷,过眼不忘,十年寒窗,博学多才,见多识广,才高八斗,学富五车„„
马匹精:陛下贤明!以微臣看这位大侠真是(一口气)„„文才武德,雄韬伟略,辞吐非凡,谈笑风声,高谈阔论,眉飞色舞,运筹帷幄,三言两语,天衣无缝,一鸣令人吃惊,一针见血,一气呵成,一箭双雕,一点灰尘不染,远见卓识,义正词严,大显神通,出口成章,出类拔萃,出神入化,名垂青史,长篇大论,功德无量,力排众议,气势磅礴,气吞江山,坚韧不拔,空前绝后,视死如归,雄姿焕发,忠贞不渝,舍己救人,至公无私,叱诧风云,移山倒海,惊涛骇浪,英俊潇洒,俶傥风骚,眉清目秀,仪表堂堂,一本正经,道貌岸然,出尔反尔,狼心狗肺,男盗女娼,遗臭万年,永垂不朽!(长喘一口气)不知从何处而来,到此何干„„
华英雄:我从公元2008年而来,据你们现在有800多年,乃是深圳华熙汽车销售有限公司高级销售经理华英雄是也,我向皇帝陛下推荐一辆好车,也就是你们说的马,跟着社会的成长,人类的进步,往后马这种东西就不克不及作为交通工具了,取而代之的就是汽车,动力好,跑的快,这家伙只喝油,不吃草„„
三人呆头呆脑„„
皇帝:(自言自语)乖乖,我活了大半生,还没据说过只喝油,不吃草的马„„ 王后、马匹精附和„„
皇帝:关系密切的,你说的那马,啊不,车,在哪儿,速速牵来,让寡人瞧瞧„„ 华英雄:有请华熙宝贝„„
(华熙模特抬出途锐车kt造型板走秀)„„
华英雄:尊重的皇帝的陛下,及夫人,这款车叫做途锐,是千里挑一的好马,(途锐车独特之处,出格强调有品位的人士应该开它)
皇帝、王后、马匹精(陛下贤明)频频点头,喜爱的舍不得放下。
皇帝:这样的马寡人照旧头一次看到!得几十两白银吧!
华英雄:陛下,您富可敌国,戋戋几十万人民币何足挂齿;
皇帝:言之有理!想我国有良田千顷,国库充沛,买几匹这样的马来接待客户,真是再好不过了!
马匹精:陛下贤明!
王后:贤明什么啊!陛下,公款吃喝是背反纪律的。
皇帝:空话,这是提高我国形象的面子工程,怎能和公款吃喝相提并论。(转向华英雄),这样的马有小个的吗,我要送一匹给我的王后作为生辰礼物。
马匹精:陛下贤明!
华英雄:陛下真有远见。这么疼老婆的皇帝我照旧熬头次见到,陛下您真是当代汉子的楷模„„有请华熙宝贝„„
(华熙模特抬出甲壳虫kt板走秀„„)
华英雄:陛下,这匹马叫做甲壳虫(讲车的历史及产物特征、强调女性品位,最合适有身份的女性)„„
皇帝:华师长教师对淘宝ceo云精通,可愿意在我这搭为官,我就封你个“弼马温”,专门负责全国的马市„„
马匹精:陛下贤明!
华英雄:谢谢陛下善意。我不克不及留下,原因有三,其
一、我公司对我有养育之恩,我岂能贪图繁华,让全国人讥笑!其
2、我已经习惯2008年往后的生活,比起弼马温来,我更愿意做个“齐天大圣”!其
三、我上有老八十岁老母,下有未满周岁之小儿,我还要回去,共建调和社会„„
皇帝:既然云云,寡人也不勉强于你!可是这途锐和甲壳虫售前、售中、售后服务有何人替我分忧„„
华英雄:陛下,华熙公司联手安然银行,为客户推出一站式„„大型主题服务项目——“夜宴”;有名车、有红酒、有雪茄、有钻石、有漂亮的女孩、有专门为皇帝提供的尊贵式服务,不但是听觉的盛宴、更是视物感觉的盛宴、不但是视物感觉的盛宴,更是感觉的盛宴!您只要1个电话,就能够享受二手推车置换、保险咨询、新车试驾、银行按揭全程服务,省时、省力、省心、省钱„„真是多快好省!„„机不成失、时不我待„„详情请马上拨打咨询电话075
525130809,也可以登陆华熙公司网站主页„„
马匹精:好嘛,这做上告白了!
皇帝:华熙公司真是想的太周到了,来人啊,准备新装,我要去华熙公司参加夜宴„„
王后、马匹精:(异口同声)还要选新衣服啊„„
报幕词：这是一群特殊的孩子，他们的父母在外打工，留着他们和年迈的爷爷奶奶一起生活，他们是典型的留守娃，宏文学校成了他们快乐的家。让我们一起来感受他们的真实故事吧！
第一幕孩子的期盼
改革的春风让父母离开了家，从此我们就成了一群留守娃。
妈妈呀，我心中的妈妈；妈妈呀，我梦中的妈妈，当别的孩子叫一声妈妈，但是我，但是我最想您的时候，不知道你们是否在牵挂我们这些留守娃？我也想，我也想与你们一起到城市中长大，可是我，可是我有太多的忧虑和害怕„„ 老师呀，我怕，我来自乡下，成绩怎么能跟得上大家；老师呀，我怕，怕这里的孩子笑我带着乡音的普通话；老师呀，我怕，我们就像一群脱缰的野马，不知你们是否能将我们接纳？天下之大，何处才是我温暖的家？
第二幕温暖的家
“嘟„„嘟„„”（电话铃）欢迎致电祁阳宏文学校，我校本着一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的办学宗旨，为全体学生，尤其是留守学生撑起一片快乐的蓝天。
(教师语)：孩子们，别怕，宏文学校就是你们的家，老师就是你们的爹娘；孩子们，别怕，你们的冷暖时刻让老师牵挂，我们会将所有的爱向你们倾洒。（背景音乐：《特别的爱给特别的你》）
教师舞蹈《爱的奉献》
展示情景：教师给孩子梳头、擦汗、叠衣服；给学生辅导、与学生一起快乐交流„„
第三幕感恩的心
（学生语）：春风暖，百花香，留守孩子放声唱，爱学习，勤思考，我们与其他的孩子一样快乐成长，父母爱，老师亲，幸福生活万年长！
学生手语操《感恩的心》
舒曼的音乐创作习惯是先写音乐, 再定标题, 并且标题的类型也非常多样。舒曼将这部作品送给当时的恋人, 也就是日后他的妻子——克拉拉, 他钢琴老师维克的女儿。由于学琴缘故, 舒曼经常出入维克的家, 彼时克拉拉才9岁, 舒曼如同兄长一样对克拉拉疼爱有加, 随和年轻的增长, 克拉拉16岁时他们从长年的友谊相知到后来的相恋相爱。但是克拉拉的父亲却坚决反对, 并阻断两人继续来往的一切机会。舒曼因此在精神上受到煎熬, 并有抑郁症的前兆, 他只能寄情于创作, 他带着与克拉拉共度的美好童年回忆, 为克拉拉创作了很多精妙的小曲, 《童年情景》应运而生, 这更像一封作者本人对未来妻子克拉拉的一封“情书”。
舒曼在写这部作品时, 也是先写下旋律再加上标题的。这些标题形象的概括了每首小曲的内容, 即使没有演奏过这部作品, 光看到这些小标题, 我们就能感受到作曲家在创作这部作品时所投入的感情。根据标题, 我们可以了解到这十三首小曲既有对孩子们生活场景的描写, 也有对孩子们的神态和心理活动的描写, 还有成人对童年时代的追忆, 内容相当丰富。
第一首《异国和异国人民》, 是整个故事的开端, 孩子们听说了外国的一些不一样的事情, 他们充满了好奇心, 感到十分的诧异, 露出了惊奇、渴望的表情。《奇异的故事》也许就是他们获知“异国和异国人民”的途径了, 从大人那听说这些故事, 随着故事情节的跌宕起伏, 孩子们的情绪也在随之变化。不停出现的附点的变形这一节奏型, 给人以深刻的印象, 显示出孩子们对这个故事十分感兴趣的兴奋劲儿。听完了故事也该活动活动了, 孩子们决定《捉迷藏》, 他们你追我赶, 快速的十六分音符跑动, 表现了孩子们活泼、天真、可爱的形象。玩完了之后, 孩子们又有了新的请求。一问一答的乐曲形式, 仿佛使我们看到了孩子们对着大人撒娇请求, 孩子用细小的声音来像大人们表达请求。旋律温柔而亲切, 在乐曲的结尾处, 渐慢渐弱的旋律带着无限的恳求, 《孩子的请求》让人无法拒绝。孩子们的要求得到了满足, 他们感到《无比的幸福》, 全曲洋溢着幸福的情绪, 孩子们幸福灿烂的笑容仿佛就在我们眼前。是什么使得他们这么幸福了?当然是前面他们对大人们的请求, 请求他们许可自己做一件《重大事件》。对于孩子来说, 哪怕只是一件很小的事, 他们都可以当做是一件很了不起的事。《重大事件》的音乐以强音开始, 把孩子们像一个小大人一样, 一本正经的神情活灵活现的表现出来。
《梦幻曲》也许就该是大人——很可能就是舒曼本人——对童年时候的回忆了。如歌的旋律旋律优美、宽广, 渗透了诗一般的梦境, 演奏者和听众全都随着作曲家进入了梦幻的境界。画面很快又切回了孩子们坐在《火炉旁》安静地坐着休息的场景, 炉火映红了他们的脸, 温馨的感觉充满整个房间。不过孩子终究还是喜欢玩耍的, 有一些孩子不一会儿又去玩《竹马游戏》了, 和玩《捉迷藏》一样, 旋律又是热闹欢快的, 孩子们蹦蹦跳跳, 骑着木马不断摇晃, 全靠这里的节奏表现出来, 弱拍位置出现重音, 切分节奏, 作曲家的创作把孩子们兴高采烈的行为描写得活灵活现。而有的孩子却继续坐在那里, 《过分认真》地想着一些事情, 其中在玩竹马游戏的一个小孩发现了那个思考的小孩, 悄悄的跑过去, 推了那个孩子一下, 果然由于他思考得太投入了被《惊吓》到了。左右手交错的节奏, 把孩子的紧张心理表现的相当到位。已经玩得那么久了, 大人们要求孩子们是时候《入睡》了, 这里旋律犹如甜美的摇篮曲一般, 引领孩子们进入梦乡。最后一首《诗人的话》结束全曲, 诗人是谁?——当然是舒曼了。这又是一首以成人角度写的小曲, 表达了作者对已经远去的童年时光的眷恋和感慨之情。以这样一首小曲作为整部作品的结尾, 似乎有一种梦幻般的回忆被无情的现实击碎, 诗人似有一丝惆怅之情。
我们在学习和演奏这部作品的时候, 可以通过想象, 把作品从没有生命音符变成一个个跃然纸上的小故事, 这样不仅增强了作品的趣味性, 对我们理解和熟记这部作品, 都有很大帮助。
摘要：舒曼, 杰出的钢琴家、作曲家及音乐评论家, 19世纪上半叶欧洲浪漫乐派在德国的领袖人物, 并首创了钢琴套曲这一体裁。《童年情景》就是舒曼最具代表性的钢琴套曲作品之一, 它由13个精致的小曲构成, 每个小曲都是一个故事, 表达了大人们对童年时光的追忆和怀念之情。文本通过研究《童年情景》这部经典作品, 体会标题性这一特点在舒曼作品的重要性, 并根据标题展开丰富的想象。
关键词：舒曼,《童年情景》,想象
参考文献
[1]周广仁, 吴军.生命不可承受之轻——对舒曼童年情景 (OP.15) 的理解[J].钢琴艺术, 2003.
[2]周广仁, 谢小柯.关于舒曼童年情景的演奏示范 (一) [J].钢琴艺术, 2002.
关键词：小学音乐；课堂教学；情景教学
小学音乐的学习不仅仅只是作为游戏的学习，而应作为一门课程进行严格的教学，但小学生并未从儿童的松懈状态脱离，为防止厌学情绪的产生，在教学过程中，应强调学生的主动性和创造性，这时情景教学便至关重要。小学的情景教学要有教师的音乐表现，这正是学生的音乐审美体验来源之处，音乐教师应认真对待自己的工作，在学生的音乐启蒙阶段起到积极的引导作用。
一、充分利用教材创设教学情景
教材内的歌曲均是通过严格的筛选最终确定的，歌曲的歌词、节奏、韵律、情感标记、音乐表现记号等均是十分完美的，教师应认真仔细分析这些要点的优秀之处，深刻体会蕴含于其中的音乐情景，将其与教学情景融为一体。在学习《森林深处的杜鹃》时，学生有大部分没有去过大森林，这时教师首先应该做的便是使学生体会到置身于大森林深处的感觉，在准备时就应有大自然深处的图画，使学生对大自然的深处有一个平面的认识，这时加以钢琴对大自然的表述，当学生都安静下来时让大家交流一下对大森林的感受，有了森林的鋪垫就用单簧管展现杜鹃鸟的叫声，鼓励大家一起学习，在优美的节奏中，学生会被深深地吸引，仿佛他们就是那森林深处放声歌唱的小杜鹃，在欢快地无忧无虑地生活着，让学生感受到自然的美好。
二、巧妙地将生活与情景结合
人类创造了世界就是为了更好地生活，因此生活是一切智慧的来源，音乐作为人类文明的一个重要标志，必然也是源于生活，那么在音乐学习中不应局限于课堂教学，而应回归到其本源生活，生活中的美好便是音乐的来源。可以有不同的方式将生活与情景相融合，最直接的方法便是在生活过程中感知音乐，在教师的指导下，学生在生活情境中进行体会和感悟，在自己亲身体验大千世界的美妙的同时，从中得到积极的暗示和启发。学生也可以根据生活情境的不同，通过模拟生活角色来感受生活中的不同情感，在角色模拟的过程中学习，在真实的生活世界中用自己的方式想法体验生活，这样的体验更为深刻。无论选择何种方式直接目的都是为了音乐思想的表达，学生在真实的场景中感悟到真实的情感，应经常提供机会让学生阐述自己听到什么，歌唱什么，表达的思想是什么。当然一切真理均在实践中得以检验，应鼓励学生积极参加晚会和各种音乐比赛，促使单纯的音乐知识转化为实践。
三、乐器、语言、形体等帮助展现情景
情景的表现应借助于一切可利用的条件，例如《在钟表店里》应在课前准备风琴和打击乐器，首先对学生进行节奏练习，在课堂上播放钟表的滴答声，学生进行模仿滴答声，与此同时引入钟表的声音，教师应当为学生编排节奏，秒针发出的滴答声，时针发出的叮叮声，报时发出的当当声，为节奏配上合适的打击乐进行演奏，创设了生活化的情景，也提醒了学生在生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。教师的表述也起着重要的作用，刻板老套的讲解只会使学生昏昏欲睡，丝毫提不起精神，而风趣幽默的语言风格则可以在一开始就吸引学生的注意力，激发好奇心，在情景的表现中应用语言简单概括动物人物特征，建立栩栩如生的音乐形象。音乐形象的构建也依赖于形体，富有表情的情景动作可以使场景空间化、立体化，如辽阔的草原可以用幅度较大的缓慢抬手、远眺的形体动作来表现，这是适合师生结合的情景练习，学生的积极参与加大了课程的趣味性。
四、歌曲演唱赞美情景
音乐课的最终目的是用音乐来歌颂世界，用音乐来表达自己内心的情感，当学生进入情景时，发自内心的自由歌唱便是这世上最优美的旋律，超越了大自然的鸟叫声、演奏厅的钢琴声。例如，新疆维吾尔族《颂祖国》的学习中，首先欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行雄壮有力的曲调，结合历史感受中华民族先辈的血泪史，外敌侵我中华的屈辱，全民抗战的英勇，民族间团结友爱的力量，在感恩的情感中歌唱爱国歌曲，使学生心潮澎湃，而满心的激动又使歌声更有力量。当学生学会了这一表达方式，用歌声来赞美自然，用歌声来表达情感，当积累到一定程度时，知识基础和理论系统的相结合，学生将不单单是记忆和模仿，而是根据情景自己进行塑造创作，真真切切地表述自己的情感，不再是单单你体会世界，而是你和世界的相互体会。
在小学音乐课的情景教学有利于小学生审美情趣的培养，审美意识的增强，人格品质的完善，应坚持小学音乐课的情景教学，使小学生形成高尚的审美情感和优秀的审美品质。与此同时加强学生的创造力和想象力培养，在更加深入了解世界的基础上必将对学习产生浓厚的兴趣，将积极主动充满热情地进入歌唱学习中，这样我们才是成功的，这样课堂教学才是有效的。
参考文献：
[1]熊灿辉.情景教学的重要性以及运用[J].儿童音乐，2011（7）：50-52.
[2]翟宇航.浅谈在音乐教学中融入奥尔夫音乐教学理念的相关问题[J].青年文学家，2013（26）：84-85.
这一天的晚上，我翻来覆去睡不着，脑子里反复问着一个问题：台词背熟了吗?台词?没错，就在明天，我即将登上讲台去表演情景剧，对我来说，期待和喜悦自然是有，但更多的还是紧张。
从早晨到第三节下课，我的心一直是悬着：万一、万一出差错了，怎么办?该来的`还是来了。当听到老师宣布了那一句：有请第一组上台表演!我的心瞬间提到了嗓子眼里，我咽了一口唾液，迟疑地走向了门外。
过了好一会儿，我和同台的几位同学才战战兢兢地走向讲台。刚上讲台，我们就犯了一个大错误：忘记了报题，场面有些尴尬，我深吸了一口气，缓缓地说出了我们的题名。
表演开始了，随着剧情的发展，一切都十分顺利，没有人忘词，也没有人十分慌张。紧接着“老师”点到了我发言，我先是作出一副不情愿的表情，才扭扭捏捏地站起来背我的台词。
本以为，一切都会按原计划行驶，可谁知，我刚说完一句，就“跑偏了”。渐渐的我忘记了自己的台词，真是脱离轨道了好久，才意识到自己背错了。看着正在计分的老师，我心想：这回真是玩砸了，瞧瞧手中的书，对啦，我可以看一看书中的台词啊!我停顿了几秒，翻开书，等等，我突然意识到一个问题，台词跟我说的完全不是一个意思，这可怎么圆回来呀?
我咽了咽口水，想着这下真要凉了!就在这时，一个奇怪的想法，突然蹦进了我的脑袋，既然老师看不见我的台词，不如我就编下去吧，能编多少编多少，如果能圆回去，那是最好!刚编几句，脱离轨道的火车，逐渐回到了正轨，这才连接上了书上的台词。
一、活动介绍
心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往过程中的恐惧、自卑、焦虑等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助表演。心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，你可以在这里重现 生活场景、展示心理现象、讨论新异观点，内容、形式多样。
二、活动主题
二、时间及比赛流程安排
4月5日：将本次大赛的通知发放到各班级，并鼓励同学们积极参与；
4月5日-4月21日：各班级以个人过团体编写剧本；
4月21日：将演员名表名单、剧本的打印稿和电子稿交与学院文艺部；
4月22日-4月30日：学院文艺部和辅导员对剧本进行筛选，选出三个优秀剧本，并对各班报名参加本次活动的演员进行选拔；
5月3日-5月16日：进行排练及彩排。
5月17日：正式比赛。
四、地点
学生会堂
五、有关要求
1、校园心理情景剧剧本能够紧扣主题，内容健康，积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，突出大学生的心里活动特点，给人以启迪。作品应反应主人公心理变化过程。作品内容力求新颖，有创意。篇幅大致在2000字左右；
2、内容与所表演的剧情相关，突出剧本的主题；
3、剧目所需道具、服装及背景音乐材料自备；
4、表演要求：脱稿表演，表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（12-15分钟）内完成；
5、剧本被选上的本作者要上交打印稿和电子文本各一份。
六、奖项设置1、2、剧本被选上的同学或团体，每个人获得一个院（系）级表彰；
3、参加本次比赛的同学都将获得一个院（系）级表彰。
七、活动经费
奖金：元
关键词：情景教学；小学音乐；作用
音乐对每一个人来说都不陌生，且音乐在人们的生活中有很大的影响性，音乐可以调节人们的心情，激发人们的灵感，使人们更热爱生活、更热爱生命，这就说明了音乐对人们的生活来说是必不可少的。所以，教师要提高小学音乐的教学质量，在小学阶段大力培养学生欣赏音乐的能力，让学生更加热爱音乐。而教师在教授音乐知识的时候，可以将情景教学融入音乐教学中，有效地提高学生的学习效率。情景教学可以更生动地为学生传递音乐，可以更好地表达出音乐中的情感，让学生在学习音乐的过程中有更大的收获，从而使学生在音乐中学习到更多的知识。
一、创设语言情景
在学生进行学习音乐的过程中，语言是有很重要的影响的，语言决定着学生对音乐的感兴趣程度。教师在音乐教学过程中语言优美甜脆、生动形象、富有情感，就能让学生喜欢上音乐，积极地去学习音乐，对教师所教授的音乐也能很好的掌握。因此，教师在进行讲解音乐知识的时候，要尽量使自己的声音轻柔暖和，如清风般吹过学生的脸庞，温柔又具有亲和力，让学生沉浸在音乐的魅力中不能自拔。
二、创设生活情景
音乐影响着人们的生活，生活同样也对音乐有着一定的影响，音乐源于生活，又归于生活，可以说音乐与生活息息相关。教师在进行音乐教学中，应该把音乐与生活相联系起来，让学生在学习音乐的过程中体验到生活的多彩多样，也让学生在生活中倾听到音乐的声音。如，教师在讲解《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时的过程中，可以为学生讲解这首歌主要是描述蜗牛与黄鹂鸟在一棵葡萄树上的对话，在人们的日常生活中经常可以见到，以此让学生将音乐融入生活中，更有效地理解音乐所要表达的意义。
三、创设情感情景
音乐都是与人的情感有关的，可以通过音乐表达爱情、亲情、友情、师生情、祖国之情等，每一首音乐、每一段音乐，都有所要表达的情感。教师在为学生讲解音乐知识点的时候，要营造与音乐相似的学习氛围，让学生更深刻地感受到音乐所带来的丰富情感。如，教师在教授《梁山伯与祝英台》的时候，就要营造悲伤凄美的氛围，让学生充分地感受到梁山伯与祝英台之间的凄美爱情；而在教授《我们美丽的祖国》的时候，就要营造激励昂扬的氛围，激发学生对祖国的热爱之情。创设丰富的情感情景，能让学生更好地去感受音乐。
总而言之，情景教学对小学音乐教学有着重要的作用，教师要努力创设大量的音乐情景，让学生拥有更好的学习空间，从而使学生在音乐上有更高的造诣。
参考文献：
[1]孙慧艳.试论小学音乐情境教学创设艺术[J].中国校外教育，2011（05）.
[2]熊晓燕.多媒体教学在小学音乐课堂教学中的应用[J].中小学电教：下，2014（01）.
[3]郑朝红.浅谈小学音乐教学中的情景教学[J].新课程：小学，2012（12）.
近日, 新密市第六期SYB创业培训班在城关镇楚沟村顺利举办学员楚俊升在课堂上演绎了企业老板如何面对前来讨债的人, 再现企业经营情景。
这是该市SYB创业培训课堂推出的角色扮演教学法, 目的是让学员亲身感受企业经营现状, 体验企业经营风险, 科学进行创业计划理性投资创业。此教学法以学员为中心, 通过学员的高度参与, 既活跃了课堂气氛, 又使整个教学在生动活泼、趣味中完成, 达到了良好的教学效果。今年以来, 该市共组织创业培训6期, 成功培训创业老板18人
活动目标
（一）认知目标
1.知道讲文明重礼仪对一个人的重要性。
2.认识到自己就是贵阳中学生的一员，自己的文明言行关乎班级、学校荣誉。
（二）情感目标
1.体验到因为不讲文明的行为受人指责、鄙夷的滋味；同时感受到在公共场所做一个讲文明重礼仪的中学生受到的尊重和赞许。
2.产生做一个讲文明重礼仪的中学生的强烈愿望。
（三）行为目标
1.学会收敛自己不文明的言行；
2.努力主动做一个讲文明重礼仪的中学生。
一、活动方法
常规文明礼仪教育对一些行为习惯较差的学生难有效果，所以选择“心理情景剧”这种方法，通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，触动心灵、释放情绪、矫正行为，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。
二、活动流程
1.编写AB剧剧本。其中A剧基本上是公交车上不文明的现象；B剧是行为改正后的情景。通过撰写AB剧本的过程，让学生接受一次文明礼仪的自我教育。
2.准备道具。道具就是写明身份的名签。在名签上写上公交车上的乘客年龄、身份。尽量确保班上的每一个人都以一个公交车乘客的身份参与到心理情景剧中。
3.选定主角。A剧主角由平时非常有礼貌讲文明的孩子担任；B剧由淘气孩子担任主角。乘客甲乙丙丁等临时分派。事先分发A剧主角的台词。
设计意图：选定A剧主角，让他们饰演与平时的自己完全不同的行为，会引起内心的不愉快、乃至厌恶，那么他们的内心感受的分享对当事人是很好的教育。由淘气孩子担任B剧主角，就是给他们一个在相似情境下行为矫正的机会，给他们一个重塑自我、肯定自我、树立信心的机会。
（二）活动过程
环节一：情景重现（A剧）
只有主角才知道剧情，其他乘客都是临时接到“角色名签”。主要角色有：售票员（有一句台词，要求给老人让座）、刚上车正找座的年迈老人、下班回家疲惫、犯困的职员、带孩子的家长、其他学校的学生、下班的职员等。事先要求拿到“角色名签”的同学要带着角色要求的身份观察整个情景剧，有自己的评价。
设计意图：作为反面教材呈现的A剧是让当事人看到不文明行为的“丑”，反思自己的言行，而“乘客”则通过观察剧中角色行为加深对文明礼仪的认识。
环节二：头脑风暴（讨论）
先由其他乘客发言，分享在刚刚的情境下自己的心理感受，对几位主角言行的评价； 再由A剧主角发言，讲述在扮演这个角色时候的内心感受，以及对这种行为的评价。共同讨论，在公交车上正确的言行举止应该是怎样的？
环节三：情景重塑（B剧）
再由当事人担任主角，其他同学分别饰演主角的小学同学、售票员、刚上车正找座的年迈老人、下班回家疲惫、犯困的职员、带孩子的家长等其他乘客。
按照之前讨论的结果，重塑情境。
也允许在重塑情境的过程中有讨论，以及反复演练。
环节四：心灵激荡（讨论）
大家就B剧角色分享内心感受、行为评价。
进行AB剧情的对比讨论，主要是剧中主角前后行为的改变所导致的周围评价的改变，以及由此带来的内心感受的改变。
由当事人重点分享对自己剧中角色的感受。
环节五：更上层楼（总结）
引导学生讨论以下问题：
1.人为什么一定要讲文明礼仪？
2.作为中学生的我们，应该怎样做？
（主持人登场音乐）主持人（C、D）上台，（主持稿待定，关于幻灯秀）
换歌
A1、A2、A3、A4、A5、A6依次上台，幻灯秀，手持荧光棒、T8LED灯（改装用直流供电）、灯条服，（加入动作，幅度大，表演人员需展现活力和激情），秀完成后有现场主持人换成团购主持人A3（道具电视机，A3在屏幕中）
A3：观众朋友们，欢迎大家收看团团购，现在为大家介绍本世纪最杰出、最节能、最环保、最最最最亮的LED灯，不仅功率小、低能耗、环保无污染、无辐射，不会对人体造成伤害，而且白光美白，黄光美肤，绿光去斑，紫光养颜，红光还能杀菌止痒，蓝光还可以水嫩肌肤，你看看我，这里、这里，没有鱼尾纹，没有黄褐斑，脸白又水嫩，在这里，我要很严肃的告诉大家，这绝对不是广告、这绝对不是炒作，没有使用任何化妆品，等等，不要说我上了粉底，这不是粉底能制造出来的效果，你看看那这里还白里透红。走过别错过，这里看这里瞧，原价9999，现价只买999，不，由于咱们这是团团购，全宇宙至此一家，现在特别推出会员价399，凡拨打电话012125454998订购的朋友均免费成为会员，在此，前10名观众，拨打订购的，价格为99，是99，不是999，也不是399，只有10名，速度要快哦
E上台：咔
C、D上台
D：不好意思打断了A3的现场转播，在这里表示歉意
C：等等，D（人名），咱们这是给凯耀庆生的啊，还是回归正题吧
D：嗯，好吧，凯耀今年是十周年了
一、心理情景剧的要素
(一)导演
在心理情景剧的发展中,导演是把握心理情景剧方向、引导情景剧主题的重要角色。在校园心理情景剧的推进过程中,导演是心理教育团队的核心人物,能够给演员以更多的发展方向和发展空间。甚至可以说,导演的视野、高度、思想决定了心理情景剧的发展水平。
因此,在心理情景剧的日常排练中,导演应该遵循“自由、自主”的发展原则,做好演员工作的引导者和支持者,促进校园心理情景剧的系统发展。
(二)演员
在校园心理情景剧的编排技术中,演员工作主要分为主角和配角两个方面。主要演员又被称之为主角,承担着引领心理情景剧思想内涵、提升表演水平的重要任务。配角作为演员的辅助角色,起到了烘托气氛、促进剧情发展的重要作用。主角、配角的相互作用,能够将心理情景剧中的剧情矛盾更加激烈,心理冲突更加清晰,教育意义更加深刻。因此,主配两者作为组成舞台剧的必要元素,在心理教育发展中具有重要的作用。
在演员甄选的过程中,主角、配角的产生既可以毛遂自荐,也可以是指导团体成员共同选举产生,并且表演水平应该自然、纯熟,从而更好地服务于心理教育工作。
(三)题材
心理情景剧所围绕的教育题材、故事情节比较真实。一方面,心理情景剧所选取的题材大多来自于学生的亲身生活。因此对于学生来说具有深刻的共鸣。另一方面,基于“校园心理情景剧”的核心作用,所开展的题材都具有一定的趣味性和教育意义,因此成为团体共同关注的敏感问题。
(四)舞台
情景剧演出的场所称为舞台。对于现代舞台艺术来说,光影、音响等科学技术促使舞台效果得到提升,将过去、现实与未来的感受融合在一起,让演员们能够入情入境,让观众能够具有身临其境的艺术享受,从而走进校园情景剧的内容之中,使心理情景剧能够更好地发挥教育作用。
(五)观众
在心理情景剧的表演过程中,观众是心理情景剧中的受教育者。因此,在公开演出的过程中,观众能够从表演中感受心理情景剧的思想内涵。观众的评价是决定心理情景剧质量的重要因素,为了促进心理情景剧的发展,广大心理工作者要重视观众的评价意见,促使导演、演员、观众能够建立一个健全的组织形式,确保心理情景剧符合观众心理教育的发展需要。
二、心理情景剧的主要特点
(一)自主性
在演出过程中,校园情景剧的设计需要发挥“自主”的原则,本着自主参与、自主编排、自主演绎的形式,使学生能够保持积极性,主动参与到角色活动中来。从而根据学生的实际情况,释放团队的合作能力,缓解学生的内心压力,以积极真实的态度面对团队合作。
(二)创新性
在每场演出的背后,导演、演员、工作人员都具有相应作用。大家团结在一起,发挥主观能动性,才能传达自己的真实感受。通过一个个角色的塑造,表现出心理情景剧中折射出的人生感悟、角色扮演、经验积累,从而通过创新的演绎形式,带动广大工作者参与到情景剧的编排工作中来,逐步增加心理教育的发展性、多样性和趣味性。
(三)真实性
在题材、内容、形式的设计和选取过程中,教师要确立一定的情感基调,将学生日常中的情感矛盾、生活烦恼以一种戏剧化的形式表现出来。特别是学生心理教育中的发展问题,也能够挑选其中具有代表性和普遍性的问题进行演绎分析。例如早恋、网瘾、拜金、贫困、挫折等敏感问题,聚焦学生心理发展中的思维焦点,使心理状态有问题的学生能够在日常生活中得到充分的关注。
(四)教育性
在心理情景剧的教育过程中,情景剧较为重视“启发”和“引导”作用,因此在舞台情景的构建中,教师要通过情景剧的“模拟”形式,将学生面对选择、寻找正面激励的思想表现出来,在发人深省的同时,促使舞台之下观看的学生能够得到深刻的感悟,使他们获得潜移默化的教育引导,正确处理和面对内心的抉择。
(五)戏剧性
在情景剧的演出中,需要强调戏剧性的演出效果,要通过一定的服装、灯光、音响和音乐来突出情景冲突,以形象、生动、夸张、浓缩的方式着重展示主题中人物的心理感受、冲突和困惑,增强演出感染力和趣味性,让观众身临其境,内心受触动。
三、心理情景剧的编排技术
在心理情景剧的编排过程中,前期筹备工作主要可以分为两个方面,具体分析如下。
(一)专业的情景剧演出队伍
在心理情景剧的彩排过程前,一支高水准、高素质的人才队伍是决定这项教育效果的重要方面。因此,在舞台剧组的选拔中,教师要在前期工作中对学生的演技、心态、思想进行深化、培训和引导,并进行多次的情景剧剧本研讨活动,确保每个成员都能够融汇情景剧剧本中的思想意义。在评估合格后,才能进行相应的试装、排练等活动。
(二)全面的舞台布景技术
舞台效果是衡量心理剧整体成效的重要指标。在舞美、灯光、道具等工作人员的通力合作下,要根据剧目预算、故事情节、角色定位等方面,进行多项互动,从而在设景的过程中引导情景剧的发展。烘托氛围、提高质量,以互补增加心理情景剧的教育作用。
(三)多元化的舞台演出技术
除了常规的情景演绎方式,教师还可以鼓励学生进行多元化的技术开拓。在演出技术上,可以采用旁白、三椅子技术、生命雕塑技术等方式,通过语言、形体、道具等形式,从细节处刻画舞台故事的教育含义。通过发人深省的“旁白技术”、立体教育的“三张椅子技术”,共同增进演员、观众的感受能力,使学生能够借助道具,建立流畅的情感传递,达到彼此之间心灵教育的相互连接。
除此之外,借助于心理情景剧的团体作用,教师要鼓励学生大胆创作,使他们能够充分发挥艺术思维,结合自身实际经验,大力开展“分享技术”“讨论技术”的协调和发展,认真探究校园心理情景剧编排艺术中存在的各项意义。
四、总结
综上所述,心理情景剧是学生喜闻乐见的心理健康教育形式,也是校园心理健康教育的创举。从心理健康教育的角度丰富情景剧的发展特点和编排技术,能够使学生在成长的舞台上体验到了主角、辅角、导演和观众的不同的角色,有机会演绎自己成长的故事,面向过去,寻求成长力量,接纳现在,走向美好未来,从而使学生更加珍视生活、珍视学习、珍视生命。
参考文献
[1]王卫平.心理剧:高校心理健康教育的有3效途径[J].山西高等学校社会科学学报,2009,21(5):105-115.
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