八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹 篇1

第二单元

寻觅春天的足迹

学习目标：

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。

【活动过程】

1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。

2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。

3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。

4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。

一、导入

花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。

二、活动开展

活动一：诵春──满园春色关不住：

１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：

（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春……（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生……(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……、谚语、成语中的“春天”

（1）二十四节气歌：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，•

每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来

六、廿一，下半年来

八、廿三。

（春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚：

①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）

②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”

（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常）

③“二月二打雷，稻尾较重捶”

（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）

④“春寒雨多，冬寒雨散”

（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）

关于春天的成语

春暖花开

春意盎然

春光无限

春深似海 春光明媚

春花秋月

春华秋实

春回大地 春色满园

春山如笑

繁花似锦

含苞欲放

鸟语花香

莺歌燕舞

雨后春笋

姹紫嫣红 活动二：绘春──万紫千红总是春：

１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！

２、语句描春

请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：

春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么

分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……

3、短信赞春

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

短信作品特点：

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

示例短信：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

4、语段绘春

下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春 天！之前还是先请大家欣赏几则

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……

２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

下面请大家欣赏课内写春名篇。

写春名篇：

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

二、老师指导：

〖1〗：我要写

日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。

春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！

〖2〗：写什么

春是什么？

1、春是万物复苏，争妍斗奇：

“春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色……

这是大自然中的春。

2、春还是具有春天的特点的各种人和事物：

春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹…… 这是人们用心感受到的春。

〖3〗：怎么写

1、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。

2、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。” 同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。

3、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。

三、同学佳作：

〖佳作二〗：

当一丛丛稀稀拉拉的小草从地底探出脑袋时，当柔嫩的柳枝在徐徐微风中吐纳出第一片嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中贪婪地吮吸着甘甜的晨露时，当第一朵洁白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天空时，当羽翼刚长丰满的鸟儿在枝头兴奋地鸣叫时，有一个温柔的声音告诉我：春，来了！春来了，的确，望着窗外那片绿，我感到了一种莫名的冲动。这是早春，春寒料峭。可我不愿被冬日残余的寒冷枷锁束缚。我迅速起身，打开门冲了出去。在这一片绿的希望里奔跑着、欢笑着，听任带着寒意的风吹起我的发丝。我高兴极了，仰起脸，张开双臂，静静地享受着这代表着生命与希望的问候。初长的小草毛茸茸的一片，柔软地铺了一地，青翠可人，新开的花朵清新、美丽。呵，风中还夹杂着这青草和花的芳香呢！是春的气息吧。“风柔日暮春犹早，夹衫乍着心情好。”现在的我不也正处在这样的境界中？ “咯咯”几声欢笑吸引了我，寻声而望，竟是一片小小的林子。几株梅树已迫不及待地冒出了花骨朵儿，就算开了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝头，这可怜的粉红不禁让人忆起“春透水波明，寒峭花枝瘦。”忽然，眼前掠过一只小小的燕子，很活泼，很轻捷，它落在了离我不远的地方，是“多情帘燕独徘徊，满身花雨又归来”吧。走几步，发现前面有一个小小的陡坡，下面绿草如烟，一直与远处碧蓝的天空连作了一片，“独倚阑干凝望远，一川烟草平如烟”莫不是描写的这里吧？轻轻折一只花枝，在这如茵的绿草间，成片的花林间，望着空旷的蓝天悠然地漫步。听风的耳语，鸟的轻唱，嗅花的清香，看美丽的蝴蝶在花林中翩翩起舞，可爱的小蜂在不停地忙碌。“拢鬓步，摇青玉碾。缺样花枝，叶动蜂儿颤。”我细细品味着这早春的味道，感受着这份难得的好心情。不知不觉中，日已西沉，夕阳的光辉洒在大地，给一切都镀上了一层金黄。透过林间花枝望着这片净土，虽说春天的事物充满生机、活力，可此时心里却有了种淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，换取归来同住。”的感觉。虽然，这不是暮春。忽然才想起，今年，我没遇到春雨，大概是我错过了。我爱春天，她永远那么年轻，那么富有生机，为我们抚平冬日的枷锁造成的伤痕；她那么绚丽多姿，处处洋溢着诗情画意，为我们带来无限的激情和快乐。我怎能不爱春天？ 点评：五种事物，五种迹象，表明春天的来临开篇就是生动形象的语言满怀激情地迎接春天已经从视觉、嗅觉等多方面感受春天了听觉到视觉植物到动物由静到动连“小小的陡坡”也这般美妙听、嗅、看、想上文是移步换景，这里时间也变 了，景物层次更多了不光看，又联想了，有了惜春的情怀总写：春天的感受议论、抒情

〖评析〗：这是一篇写景抒情的美文。

充沛的激情、细腻的笔触表现出春姑娘初临人间时美好的情态和四溢的芳香。描绘春天、感受春天，字里行间都洋溢着对春天的爱的激情。

而文中大量诗词的恰当运用，展示小作者丰厚的文化底蕴，既丰富了文章的内容，又为文章增添了诗情画意，成为本文的一大亮点。

先用移步换景的方法：冲出门外，寻声望见小树林，再走几步发现小陡坡，然后悠然地漫步。到倒数第2段时，“不知不觉中，日已西沉”，时间变了，景物也随之变化，景物层次更多了。使景物层次多姿多彩的，不光是时空变换下的看、嗅、听，最亮眼的还是丰富的联想（引用的诗句）。

〖佳作三〗：

弯弯的梓柳河，杨柳依依，草长莺飞……每到这个时候，我就踏着青青河边草，去寻找我心中的春——我和爸爸的足迹。

那时我已五岁，爸爸经常带我来到河边：放风筝；游泳；扫落叶；“滑冰” ……那是一个雪后初晴，柳梢已泛绿的初春的早晨，我硬缠着急着去镇上办事的爸爸和我一起去河边滑冰。爸只好答应先陪我一会儿。一路上我高兴极了，虽说还是春寒料峭，可在我眼里正是万紫千红、鸟语花香的仲春，因为有爸爸陪着，我心里温暖极了，……河边，已有许多小孩玩得正起劲。我很快就加入了他们的行列，我们像燕子一般在冰上飞舞着，并将雪花捏成雪球，纷纷掷向对方……爸爸一边交代我们不要到中间去，一边在河岸边走着，眯着眼，微笑着。“喀嚓”忽然，我觉得脚底一软。“啊！——冰炸了！”其他孩子都比我大，他们发现不对，纷纷地朝岸上跑。“喀嚓！”我还没来得及细想，就一下掉进了冰冷的水中。“啊！平平掉水里了！”爸爸听到喊声拼命地跑过来，“咚”一声就扎进水里。一股暗流冲击着我，我离冰洞越来越远，我浑身无力，说不出话，昏昏沉沉地在冰下随水漂流。不知过了多久，我感觉到离开了冰冷的水，眼前是春暖花开，耳边是莺歌燕舞，身上是春天般的温暖，慢慢地我睁开了眼睛。（据说这已经是第三天了）我开口就问：“爸爸呢？”可大家都不回答我，我知道不好。我拼命地大声喊：“爸爸！爸爸！”猛地蹬开被子，跳下床，向梓柳河——这让我充满欢欣与悲哀的地方跑去……爸爸走了，爸爸为了我，早早地结束了他30岁的青春……后来，我常常来到小河边，寻找我的爸爸，寻找我和爸爸的欢乐与足迹，只有沉浸在对爸爸的回忆中，我才能感受到一丝春天般的温暖。爸爸是我心目中永远的春天！点评：悬念交代背景，扣住春天铺垫：只要有爸爸陪着，就是生活在春天里爸爸的慈爱是爸爸用自己的生命换来的照应开头，点明题旨

〖评析〗：哀怨的故事，悠长的怀念，本文运用象征的手法：爸爸的陪伴，让我感觉到春天般的温暖和快乐；爸爸去了，我只能在回忆中寻觅爸爸，感受爸爸，爸爸成了我心目中永远的春天。

刻意的选材，精心的构思：故事发生在初春；爸爸正值青春好时光；爸爸给我的是春天般的温暖；爸爸成了我心目中永远的春天，到河边寻觅爸爸的足迹，其实就是寻觅爸爸遗留给我的的春天的感觉。

四、习作尝试：

给同学们提供了三篇佳作，各有所长：

佳作一：先集中写景，最后引发感悟，此文写景虚实相生，全凭着美好的心灵，才创造出这样独特的美景。

佳作二：带着爱的激情去描绘春景，多角度、多侧面、多手法，实际内容很简单，但给人感觉却是丰富多彩的，主要是引用的妙处。

佳作三：运用象征的手法，写的是抽象的春天，打动人的是故事，是人的情感。

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹 篇2

春天是一年中最惹人情思的季节，古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、惜春的动人诗篇。踏着微微湿润的晨曦，我携着一颗童心去追赶寂静了好久好久的春。春牵着我的手来到了户外的草地，怎么小草还是秋风过后的沉寂?没有一丝气息，再看那高大的树林，光秃秃的难看极了。为什么现在小草还不绿?树木还不发芽?燕子还不回来?春、與來愈濃了，草長鶯飛、笑容停留在每個人的臉上，風吹著......那是因为这是个不寻常的春天。春天在我的记忆里是一个带着芳香泥土的气息，是个生机勃勃的世界。可是就在今年的4月14日7点多，我国青海省的玉树发生了7.1级的地震，瞬间房屋倒塌，尘土满天，就在这一瞬间，有多少人将生的希望让给了别人，在生与死的边缘有多少人将死亡留给了自己。此时有些得以生存的人，顾不得那么多，用双手救那些一个个被埋在废墟下的人，现在余震还在继续，但是他们不怕、他们在和死神赛跑，他们不会让死神轻易的带走哪一个人，因为他们是炎黄子孙、中华儿女。俗話說災難無情人有情，我們牽著祖國的手一起幫助你、世界各地的人都紛紛捐款、捐物、幫助青海重建家園。這次地震、震痛了整個中國、但我們不會倒下，而是迎刃而上，用愛戰勝一切。，，春天的小燕子還不回來?難到我們這真的是讓人絕望的地方嗎?不、不是的、原因是那全球變暖的原因。在我國的雲南省就發生了這一自然災害。看、那一大片一大片枯死的莊稼、我有些心痛。那地上的一道道的裂痕張這嘴，似乎再向蒼天要著什麽、祈求著什麽。昔日小湖中的魚兒在游泳嬉戲、可現在乾涸的連水都沒了、他們流淚了、看上去很無助，那一滴滴的淚珠中帶著傷心和絕望。大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄悍。沙漠失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美。人如果失去了曲折的历程、也就失去了意义。春天如果失去了绿的装扮、也就失去了生命。这个不寻常的春天应该值的我们的重视。

寻觅春天的足迹 篇3

迈出校门，一条小河弯弯曲曲的伸向村庄深处。站在河岸边，首先映入眼帘的是河边的芦笋，它们探出脑袋，争先恐后地破土而出，并举着小旗一个劲往上爬。水边浑身乌黑发亮的小蝌蚪，像逗号似的，扇动着它们的小尾巴，已经踏上寻找妈妈的征途。河中水波荡漾，不时传来几声“嘎嘎”的叫声。循声望去，原先是一群可爱的鸭，它们时而立在水上，拍打翅膀跳着“水上芭蕾”;时而撅起屁股，划着两只“浆”来个“水中探宝”。

我们沿着岸边的小路来到学校的东面。只见桑园里被剪得整整齐齐的青色枝条上每个节骨眼都冒出了鹅黄色的嫩芽。遍地的苜蓿草绿意盎然，金黄色的小花点缀其间，像散落在草丛中的星星。连其貌不扬的荠菜也不甘示弱，扛着一簇簇小白花来竞相媲美。

再信步学校南面，一大块一大块饱经风霜的油菜，脱去发紫发红的外套，换上墨绿色衬衫，手里摇动着黄灿灿的花，像是在欢迎我们的到来。极目远眺，大片大片的绿油油的麦苗，在微风的吹拂下，一齐一伏，像绿色的波涛，又像给大地披上了一件绿装。

告别了田园风光，来到学校的西边的农庄。只见一栋栋二层小楼错落有致。院子里的桃花、梨花、杏花竞相开放，红的似火，粉的似霞，白的如雪。一群群勤劳的蜜蜂一边唱着歌，一边忙着采蜜。“找到了，找到了春天的足迹。”同学们欢呼起来。

看着这如诗如画的春景，我真想拿个照相机拍下来，永远珍藏。

八年级下册语文第二单元 篇4

班级 姓名 成绩

一、积累与运用 (20分)

1.给加点字注音。(4分)

荆棘( ) 漂泊( ) 叱( )骂 凌侮( )

隘( )口 山巅( ) 蹲踞( ) 敕( )勒

2.选择恰当的词语填空。( ) (4分)

只有你不肯把我______/在我将要_______的时候/_______我的鼻翼/在我生命如丝的时候/_______着我呼吸

A.忘记 死了 掀动 陪伴 B.抛弃 窒息 掀动 陪伴

C.忘记 窒息 打开 看 D.抛弃 死了 打开 看

3.为下面句子的空白处各选择一个贴切的比喻，把序号依次写在括号里。( )

(4分)

①这柔和月光下的北戴河， 隐隐约约朦朦胧胧的。

A.像一幅淡淡的水墨画儿似的。 B.像一幅美丽的山水油画儿似的。

C.像一张美丽的山水照片似的。 D.像大连的棒棰岛海滩似的。

②我见过苏州的绸缎，像朝阳、像晚霞、 。

A.像天空 B.像幕布 C.像银河 D.像薄暮升起的轻烟

③警戒的战士走动着，刺刀尖上一明一暗的亮光， 。

A.好像黑幕上缀着的宝石。 B.正像他那双明亮的眼睛。

C.就像一只追绕他的荧火虫。 D.仿佛是天上闪烁的星星。

4.语序排列正确的一项是( )。(4分)

①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。

②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。

③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。

④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。

⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。

⑥非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。

A.⑤①②③⑥④ B.⑤③⑥①②④ C.⑤③②⑥④ D.⑤①⑥③④

5.仿照下面的句式，在横线上续写两个语意连贯、句式一致的`句子。(4分)

钱可以买到房屋，但买不到家;钱可以买到珠宝，但买不到美;钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到纸笔，但买不到文思;， ;

， ……

二、现代文阅读 (50分)

(一)一道小河 (10分)

平平荡荡地流将下去，

只经过平沙万里――

自由的，

沉寂的，

他没有快乐的声音。

一道小河

曲曲折折地流将下去，

中经达高山深谷――

险阻的，

挫折的，

他也没有快乐的声音。

我的朋友!

感谢你解答了

我久闷的问题，

平荡而曲折的水流里，

青年的快乐

在其中荡漾着了。

6.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息。你觉得作者感悟到了什么样的内涵?(3分)

7.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 ，另一种是： 。(4分)

8.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解。(3分)

(二)秋雨声声(8分)

傅天琳

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪;

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云……

9.对这首诗的解说，不恰当的一项是( )。(4分)

A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。

10.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )。(4分)

A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

(三)《星星和花》(8分)

一对可爱的姐妹，

大自然――母亲把她们养大。

天上的花叫星星，

地上的星星叫花。

彼此虽隔天涯，

却有着同样的色香。

星星的亮光，花儿的笑，

交映在中宵的良辰。

当东方露出鱼肚白，

当天上的花终于凋零，

看哪，一滴滴晶亮的白露，

人间的星星泪珠儿盈盈。

(选自《中华活页文选》 武继平沈治鸣 译)

11.带着感情默读全诗，分别用“/”和“・ ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。(4分)

12.有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗?请结合全诗内容，具体加以说明。(4分)

(四)思 念(24分)

舒 婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

一题清纯然而无解的代数

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠

一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待

夕阳一样遥遥地注目

也许藏有一个重洋

但流出来，只有两颗泪珠

呵，在心的远景里

在灵魂的深处

13.用“/”标出下面诗句的朗读节奏。(6分)

①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

②一题清纯然而无解的代数

③蓓蕾一般默默地等待

④夕阳一样遥遥地注目

14.这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。(5分)

15.诗中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果?(4分)

16.诗中画横线句子的含义是什么?(4分)

17.这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。(5分)

三、写作(30分)

18.从下面两题中任选一题作文。

(1)幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光;幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容;幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……

请以“幸福原来 ”为题目写一篇文章。

在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

(2)猎豹快速奔跑是长处，羚羊灵活跳越是长处，大树参天、小草铺地也是长处：每个生命都有长处。聪明好学是长处，朴实勤劳是长处，孝敬父母、善于合作也是长处：每个人都有长处。每一种长处都值得我们欣赏。

请以“长处”为话题，写一篇文章。选写内容必须在话题范围之内。题目自拟，但不得直接以话题为题目。

要求：①请先写出完整得题目。②文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一、1.略 2.B 3.A;C;B 4.B 5.示例：钱可以买到书籍，但买不到智慧;钱可以买到伙伴，但买不到朋友;钱可以买到服从，但买不到忠诚;钱可以买到武器，但买不到和平

二、(一)6.要点：平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了(或生活中有坦土途，也有坎坷);无论如何，我们都要快乐面对。 7.生活中的坦途);生活中的坎坷(意近即可) 8.提示：扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可

(二)9.C(提示：诗中并未点明“夜半”时间) 10.D(提示：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等) (三)11.示例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美;把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。(3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。) 12.略 (四)13.①一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/挂图 ②一题/清纯/然而无解的/代数③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕阳一样/遥遥地/注目 14.这首诗扑面而来的是“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”“蓓蕾”、“夕阳”等意象，它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。 15.比喻，通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远。含蓄曲折地写出了“思念”引发心里的焦灼感和迫切感。 16.这种思念已深人心灵，深入灵魂。 17.示例：因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。

寻觅春天的足迹作文 篇5

这些天，起床后的第一件事，便是把窗户拉开，仿佛是一瞬间就有一股挡也挡不住的力泻下窗台，我便急匆匆，慌张的捂住窗口，像是得到了太大恩赐后的兴奋和惶恐。这是一种多神奇的感觉。

接着，我便连跑带跳，轰轰隆隆的下了楼，一头栽进了神奇里。又如同从前那样，我飞驰过安静的小道，又是那样的感觉，以至于我忘记了看向天，以至于我看到无数支流奔腾地汇成了一片阔余的海，哗然的一下子杳无声迹了。

转角的风吹的有些凉，我掩饰了翻飞的衣领，遮住了下意识紧闭的眼睛。接着，我便辉煌了，我璨然地接受了似乎是更大的礼物。因为，我看到了璨笑的太阳，不知不觉的，天早就明亮了。空气和路边常青的树把这种明亮转而化作一种直属于青涩季节的时光。

此时，我看向停留在冬季的落叶科树木，它们依旧是那副样子，却被明亮的怀抱萌发了生长的意想。我想到了与天空的交谈，抬头看看，似乎它唤起了有云的时节，我嘲笑了它一句，说真的，它居然是粉红色，像个新娘。

我记不起这样拥有明媚的日子多久了，却总也找不到令我这样满足又惊喜的到底是为什么。我试着寻找过，不过是终究躲闪不及，被我发现了，是迎春花，她们告诉我早就开放了，只是我太傻，总也看不到。

我终于明白这种伟大的恩赐，这种总也想到漠斯.托马的《在森林的草地上》的感觉，便是初春了。

像天空说的那样：我一直跟随，享受的便是春的足迹，春的气息。真受不了，没办法，它有时总像个文学家。

可是，我不正是陶醉在春的神奇中吗?

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹 篇6

玉兰花是拥有着美丽和香味的植物，因为预览总是来形容那些品德高尚的人，我们的老师希望我们像玉兰那样品德高尚，所以就给我们班取名叫水洁玉兰班。

玉兰花有非常多的颜色，有红色，白色，蓝色······而我们学校有两种颜色，第一种是红色，第二种是白色，我喜欢白色，因为它就像是一位白衣服的医生，照顾着每一位病人。红色的预览也很 漂亮，它就像一个仙子，让我感觉到好像是走进了花的海洋，忘记了一切烦恼。

风中的玉兰，在风中翩翩起舞，像一位舞蹈家，跳着优美的舞蹈，使人赞叹不已。夕阳下的玉兰，想一个可爱的小姑娘，在美丽的夕阳下看着日落。这样的预览实在是太美了，我不得不赞叹，大自然的 力量真是太强大了，他居然可以创造出来这么美丽的东西。

校园里的学生也有了变化，他们从穿着厚厚的棉衣变成了轻盈的运动衣，他们在跑道上随风奔跑，多么有活力。

八年级下册语文第二单元试卷 篇7

一、积累运用部分(40分)

1、下列加点字注音有误的一项是()(3分)

A.旸谷(yáng)璀璨(càn)酷肖(xiào)目光灼灼(zhuó)

B.伫立(zhù)胆怯(qiè)掠起(lüě)彻夜不寐(mèi)

C.皓月(hào)炽热(chì)稽首(qǐ)脂粉奁(1ián)

D.驰骋(chěng)天穹(qióng)污秽(huì)千山万壑(hè)

2、形似字组词有误的一项是()(3分)

A.梗(木梗)哽(哽咽)眩(眩目)炫(炫耀)

B.睥(睥睨)啤(啤酒)冽(凛冽)洌(清洌)

C.蜒(蜿蜒)诞(诞安)馈(馈赠)遗(遗嘱)

D.谛(真谛)啼(啼哭)憔(憔悴)礁(礁石)

3、结合语句解释词语有误的一项是()(3分)

A.(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。

睥睨:眼睛斜着看，形容高傲的样子。

B.彻夜不眠让我形容憔悴。形容:面容，脸色。

C.我要向你稽首 稽首:古代的一种跪拜礼。

D.它飞舞着，像个精灵。精灵:鬼怪。

4、下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。(3分)

工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。

答:________________________________________________________

5、根据语境填写诗句。(4分)

幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返;幸福是陶渊明的“___________________，______________”的悠闲自得;幸福是苏轼“_______________________，_______________________”的美好祝愿。

6、根据语境，选择恰当的成语填空。(4分)

备选成语:卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍

悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈

执着的故事不老--愚公移山，夸父逐日，_______________;执着的人物不朽--闻鸡起舞的祖逖，________________的勾践，面壁静修的达摩。执着是_____________，是___________，是一支永无休止的进行曲。

7、仿写句子。(2分)

坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天;_______________________，____________________。海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。

8、综合性学习。(10分)

开封市开展创建国家二类语言文字示范城市活动。为了配合这项工作，某班决定开展“我与语文工具书”综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)调查分析 下表是某小组对全班42位同学使用工具书情况的调查统计。请仔细观察与分析，用准确、简明的语言写出结论。(3分)

答:

(2)姓氏排名 班里组织了比赛，其中一项请你将下列名著中的人物按姓氏笔画从少到多重新排列。(3分)

人物:贾宝玉 张顺 鲁智深 阎婆惜 范进

答 _____________________________________。

(3)班里就语文学习中工具书的使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪方?请简述理由。(40字左右)(4分)

答

9.请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。(4分)

10.2004年8月17日，年轻的罗雪娟夺取了女子100米蛙泳冠军。女蛙王在接受记者采访时激动地说:“我要感谢生我养我的父母，感谢我的教练，还要感谢那些关心我、爱护我和憎恨我的人。”请你说说你对罗雪娟的这句话的理解。(4分)

二、阅读理解(40分)

(一)雪(17分)

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有()的宝珠山茶，()的单瓣梅花，()的磬口的蜡梅花;雪下面还有()的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撇在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

7、将下面相应的内容填入空白处，其顺序是___________。(2分)

A、白中隐青 B、冷绿 C、深蓝 D、血红

8、本文抓住了江南的雪________________________和北国的雪_____________________的特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。(2分)

9、段中加“ ”的句子是作者的________之景，在描写中作者借助_____ 和______等感官来感受江南雪的美好。(4分)

10、作者最欣赏的景物是什么?请从下列选项中选取一个并说明理由。(3分)

A、暖国的雨 B、江南的雪 C、北国的雪

答:

11、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的?这些句子表现了什么?(4分)

12、请结合平时积累，默写出咏雪的两句诗来?(2分)

(二)如果麦子没有考验(11分)

上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说:“仁慈的上帝呀!终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”

上帝说:“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢?”

“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。

上帝回答:“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”

农夫跪下来，吻上帝的脚:“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间?”

上帝说:“好吧!明年如你所愿。”

第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。

到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

农夫找到了上帝，问道:“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分?”

上帝说:“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”

1、农夫天天都在祈祷，他祈求的是什么?为何祈求?(3分)

2、上帝如农夫所愿后，其收成怎样?请联系你所知道的生物学知识，说说为什么会出现这种情况?(3分)

3、文章点明主旨的句子是哪一句?(2分)

4、这篇文章对你有何启发?请用自己的话说说。(3分)

(三)比较阅读(12分 每空1分)

甲

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会几翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着--呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，--高傲的，黑色的暴风雨的精灵，一--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

……狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

--暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

--让暴风雨来得更猛烈些吧!

乙

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一图，望着大海。

太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

忽然，在蛇所呆着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤，羽毛上染着 血迹的鹰……

它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……

蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说:“你要死了吗?”“是的，我要死了!”鹰深深地叹了口气，回答说:“我美好地生活过了!……我懂得什么是幸福!……我英勇地战斗了!我见过天!你是不会那么近地看到天的!唉，你这可怜虫!”

“那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又湿润。”而且它想:飞也好，震也好，结果还是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰施出全身的精力喊叫起来……“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊!……”

1.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和___________;不同的是:甲文烘托海燕的___________，乙文映衬鹰的思想境界。

2.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了________________和___________________的写作手法。

3.甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中，流露出来的感情基调有所不同。甲文___________，乙文 ___________________。

4.甲、乙两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的___________________和鹰的 _________________。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、___________和___________等修辞方法。

5.鹰说:“我见过天!”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的_______和 _________两个词语来进行表述。

三、作文(40分)

阅读下面文字，按要求作文。

高山无语，但阅尽世事沧桑;大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放、枯叶凋零、金蝉脱壳、蜘蛛结网。大自然的一山一水，一草一木，都充满智慧，深蕴哲理。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹 篇8

一、积累与运用（共18分）

1、下列各组词语中读音正确的一项是（3分）

A．打颤（chàn）匀称（chèng）B．蓦（mù）地 字帖（tiě）．．．．C．祈（qǐ）祷 倔（juè）强 D．藩（fán）篱 强（qiǎng）迫 ．．．．

2、下列各组词语中书写有错误的一项是（3分）A．争辩 据理力争 B．矫健 屈指可数 C．遨游 风烛残年 D．国藉 故弄悬虚

3、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(2分)A．我坐在观光直升机上，透过舷窗，俯瞰无锡的山山水水，景色显得格外秀美。．．B．专家一直强调，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，所以，首先要做的就是拯救阅读，．．特别是学生的阅读。

C．一味地照搬他人的经验来发展本地区经济，无异于守株待兔。．．．．D．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。．．．．

4、对下面文段中加点词的解释有错误的一项是(3分)晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，．．坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北．．．则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚．．之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” A．酣：尽兴地喝酒。曷：同“何”，什么。B．坐：犯罪。盗：偷窃。C．固：固然。其：其它。D．徒：只 病：辱。

5、词类活用常常可以丰富语言的表现力，以下加点词语不属于这种用法的一项是(2分)A．所以愉快着你的愉快，痛苦着你的痛苦。．． B．他多年的辛劳给学生酿制了一种智慧。．． C．我走出庭院，凄迷着月色的空气立即包裹了我．．久已干涸的身躯。

D．老栓，就是运气了你!你运气，要不是我信息．．灵……

6、对右侧这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不

漫画题目：只是破了一点 1 正确的一项是(2分)A．医院对一位只是破了点皮的病人进行了全身包扎，又输液，又配了很多药。病人显得很无奈，很焦急。

B．个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病人高度负责的态度。C．过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济负担。D．画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可谓幽默弘竣。

7、为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分)美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24％的人有学习障碍，23％的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。A．肥胖的人大多记忆不佳。B．接受胃绕道手术能达到减肥的目的。C．减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。D．肥胖会使人的脑部产生负面效果。

二、阅读与赏析（共42分）

（一）访城西友人别墅（4分）

雍陶

澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花。

【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。

8、阅读上面的一首诗，回答问题。

⑴诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）

_________________________________________________________________________ ⑵这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分）_____________________________________________________________________

（二）（11分）

王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累．．

②

①日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：．．“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。

（选自《晋书•王羲之传》）

[注释]①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书。③蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。④老姥（mǔ）：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。

9、解释文中加点词语的含义。（4分）

⑴王羲之尝诣门生家______________ ⑵因书之______________ ．．⑶姥初有愠色____________________ ⑷因谓姥曰__________________ ．．

10、下列句中的“而”与“羲之笑而不答”中的“而”的意义和用法相同的一项是(2分)A．缚一人过王而行 B．舌一吐而二虫尽为所吞 C．人不知而不愠 D．温故而知新

11、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

_________________________________________________________________________

12、从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。（3分）_________________________________________________________________________

（三）高贵的生命不卑微（18分）

朱国勇

①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。

②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上 的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！

④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。

⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。．．⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是．．你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹！

（选自《读写月报》，2011，4，有删改）

13、试分析第①段在文章中所起的作用？（3分）

_________________________________________________________________________

14、根据要求，回答下列问题。（6分）

（1）文中第⑤段和第⑥段分别有一处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。（3分）_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15、父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？（5分）_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

16、纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4分）

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

（四）（9分）

17、根据课文默写（9分）

①_________________，恨别鸟惊心。②_____________________，夜泊秦淮近酒家 ③_________________，家书抵万金。④_____________________，铁马冰河入梦来。⑤山河破碎风飘絮，_________________________。

⑥《过零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是：______________________，______________________。

⑦《泊秦淮》中表达杜牧对唐王朝命运的担忧的两句是：_____________________，_______________________。

三、作文（40分）

在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏……一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，这里的每一朵浪花都是美丽的。

请结合自己的人生成长经历，以“一朵美丽的浪花”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌、戏剧外文体自选，文中不得出现真实的地名、校名和人名。

八年级（上）语文学情调查答案

1、D

2、D

3、C（守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。A项的“俯瞰”意为从高处往下看；B项的“拯救”意为援助使脱离危难；D项的“因地制宜”意为根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施。因：根据；制：制定；宜：适宜的措施。）

4、C

5、B

6、B

7、C

8、（1）写出了诗人会友急切的心情。

（2）符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。

9、（1）到（2）写（3）生气、发怒(4)对……说，告诉（4分）

10、A（2分）

11、（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（2分）

12、王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（3分）

13、（3分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得2分，满分3分）

14、（6分）（1）（3分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分，满分3分）

（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。

15、（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1分）。

16、（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。

八年级语文下册第二单元测试卷 篇9

A卷

一、基础知识平台(16分)

1.看拼音写汉字。(4分)

tuì()尽污huì()bènɡ()射

罪niè()踌chú()蜿yán()

zhàn()开执niù()

2.结合具体语言环境解释词语。(4分)

由于靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯”了，宋玉也趋炎附势而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。

(1)趋炎附势：

(2)笃信不移：

3.判断正误(4分)

(1)鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。()

(2)高尔基用充满激情的笔调为我们描绘了海燕勇敢的形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。()

(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。()

(4)《雨之歌》是一篇典型的记叙文，文中记叙了发生在雨天里的一个动人的故事。()

4.名句积累(4分)

春天是最惹人情思的季节，古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇，请写出两组咏春的名句。

二、综合性学习实践(44分)

(一)课内现代文阅读(14分)

阅读《海燕》选段回答问题。

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

1.文中画线的句子中，你认为哪些动词运用得好，请把它抄写在下面，并简析运用这些动词的妙处。(4分)

2.“这个敏感的精灵;——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”这句话运用了哪些修辞方法?具有怎样深刻的寓意?(4分)

3.面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。(4分)

4.请写出高尔基自传性三部曲。(2分)

(二)课外现代文阅读(26分)

阅读下文，回答问题。

风景在心

①风景是水光山色，也是一种精神。三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯然!也很难想象，见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然!风景因人的创造而变得神奇。人因风景的陶冶而变得滋润。

②苏东坡贬谪海南，见海南人衣者竹皮，食者竹笋，庇者竹瓦……真可谓一日不可无此君耶!由好奇到称颂到喜爱。“可使食无肉，不可使居无竹。”竹在苏东坡心里不止是自然景物，已化作了一种精神风光。竹在世人的眼中也崇尚为君子。南岭的狗很难见到下雪，所以，一旦遇见天降瑞雪就惊慌，狂吠不已，而柳宗元便将粤犬吠雪作为一大风景寄给友人……而此时的柳、苏二人正遭贬谪、寓居穷乡。

③风景是精神的诠释。即使最落魄的时光里或最偏僻贫困的地方，总也有一二处风景点缀生活，让人可以赏可以慰。

④在山区扶贫的日子里，生活清苦，没有娱乐活动，电视也会因停电因山高而看不成。每日三餐吃干饭，那饭是早晨用蒸笼蒸熟，而且隔天的饭都在早上蒸好，凉在簸箕内。干了浆的饭硬邦邦的难以咽下。所以，日子过得沉闷。然而，住所外勃然出的几丛甜竹，竹干高大，笔直的刺入云端。在寂寞的时光里，注目那几丛甜竹，其感觉不亚于见到了泰岱长松，潇湘修竹，匡庐飞瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品尝一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。有时站在竹荫下，目光顺着竹子伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空。如果专注于青竹所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而便想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的山里人呢?继而又慰：此处风景都市未必能有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，陡见清朗，心底也生出稍许惬意…… [4] [5]

⑤每遇我伫立竹下，心思宁凝时，老季就会粲然一笑。“生活不习惯啊!”我则不敢承认。老季是上海知青，在这山沟里生活快三十年了，全县只有寥寥几个还扎根着，他是其中之一。他不仅不觉得寂寞，而且非常乐观，不再回忆上海的往事，甚至不说上海话，一口地道的当地语音。老季当初也许比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了儿子，寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的温柔，亲抚小儿的娇嫩。心底的爱耶、乐耶、忧耶、恼耶皆倾注有处，清苦便浑然不觉了。每遇乡政府休闲，老季便推出那辆又重又笨但在山乡路上可以不惧坎坷的老式永久牌载重自行车，去朋友家的山上采茶叶，或摘毛栗，最无聊的时候，他也会坐在电视机前用心调试……今年春节，老季把年逾古稀的父亲从上海接到山旮旯里来住。这位在大都市里泡了一生的老人，居然说这地方好，清静，空气新鲜，没有噪音，没有污染。老人怀揣一架收音机听天下新闻，夕阳西下时分，漫步于山间幽径，田野阡陌。山风悠悠，满目苍翠;宿鸟归林，播撒一行行歌声……这是上海都市无法撷取的情调。老人乐不思沪，忘情于独具韵味的田园。而每见季氏父子的乐观笑容，我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安处，便是吾乡。”

⑥我又想起我的一位老师。他老年中风，半身不遂，其妻每于晨昏便搀扶着他沿着校园的小路走动。老师丧失了语言表达能力，师母每天教他重新学说一二三，认字读词。老师的儿子是个愚型儿，一个记不清楚，一个不会记忆，父子俩也常坐在一起扳手指头。每当出现这情景，师母的心情特别愉快，她的儿子终于可以为她分承一份重负，她的丈夫终于可以跟儿子比划了。在她眼里儿子、丈夫是她一生中无法再找到的好风景，而老师和他的儿子呢?不也是由她这片无比珍贵的风景养育着么?

⑦风景是美，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地震以及天外来物……因其丰富复杂才多姿多彩。彩虹和雨水是孪生的，没有雨水就没有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能对所面临的都视作风景，静心接纳，安抚就在其中，欢乐也在其中。

1.给下列加点字注音。(4分)

惬意()寥寥()

旖旎()坎坷()

2.第①段“风景是水光山色，也是一种精神”，为什么说风景“也是一种精神”?(4分)

3.苏东坡、柳宗元遭贬时亦有其风景点缀生活，使当地风景因有人的参与而变得灵动生辉。请列举出你所知道的因有人的参与而成为旅游胜地的人文景点(一二例即可)。(2分)

4.文中④⑤⑥段叙述了几个事例，请简要概括。说一说这几个事例之间有什么内在联系。(5分)

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山沟也是自得其乐，从老季身上你得到了什么启示?(3分)

6.你怎样理解第⑥段中画线一句话的含义?(4分)

7.读罢全文，你怎样理解文题“风景在心”?(4分)

(三)文学放飞(4分)

痛苦和磨难造就伟人，法国著名作家罗曼·罗兰曾为哪几位伟人写了传记，其中你最喜欢哪一个人，为什么?

三、作文(40分)

题目：生命

提示：可以“生命”为题，也可按你要写的内容，在“生命”两字的前面或后面加上适当的词语。如：“热爱生命”“有价值的生命”“生命的宣言”等，然后按自拟的题目完成此文。

作文要求：要有真情实感，文体不限，不少于500字。

参考答案

一、1.褪秽迸孽躇蜒绽拗

2.(1)趋炎附势：巴结、投靠有权势的人。

(2)笃信不移：深信不疑。

3.(1)√(2)√(3)√(4)×

4.(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

(2)满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

二、(一)1.抱，摔到，摔成。

这些动词赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰，海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。

2.比喻、拟人、反复。

寓义：说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。

3.略(能从不同的角度，用排比的修辞手法，来表述自己对人生暴风雨的态度即可)

4.《童年》《在人间》《我的大学》

(二)1.qièliáoyíkě

2.能成为风景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。 [4] [5]

3.岳阳楼、寒山寺、滕王阁。

4.三个例子，①在山区扶贫的日子里，清苦的生活，没有娱乐，心中寂寞，然而有修竹为伴，胸怀顿时开阔，清朗见底。②上海知青老季扎根此处，寂寞、枯燥的生活浑然不觉，因他有两处风景享受：爱妻的温柔，亲抚小儿的娇嫩，继而又接在沪的父亲，父亲则忘情于独具韵味的田园。③一位老师照顾老年中风、半身不遂的老伴和愚型儿子。

共同点：三个例子都是因为自己的创造丰富而成了风景，同时因风景的陶冶而滋润了心田，面对困难，坚韧、快乐、美好的精神才是最美的。

5.此心安处，便是吾乡。

6.人才是最好的风景，对于师母而言，老师、儿子，是她的风景，在培育风景的过程中，自己也成了最美、最珍贵的风景。

7.风景是情思的寄托，悲观的眼睛看到靓丽的风景也是灰暗的，乐观的眼睛看到黑色的风景也是炫目的，风景其实存在于每一个人心中。

(三)《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》《甘地传》

喜欢贝多芬。为他独特音乐天才所折服，也为他能在艰苦的环境中崛起而折服。

三、略

B卷

一、基础知识平台(16分)

1.给下列加点字注音。(4分)

脂粉奁()朔方()睥睨()

伫立()稽首()祈祷()

胆怯()馈赠()

2.将课内词语补充完整。(4分)

趋炎__________________自利悲愤_________

刚直__________________山盟长吁_________

千山_________盛气_________

3.文学常识填空。(4分)

(1)《雷电颂》的作者是_________，本篇课文节选自一部历史剧_________。

(2)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”出自_________，作者是俄国作家_________，他被列宁称为无产阶级艺术最伟大的代表者。

4.名句积累(4分)

__________________，后不见来者。

__________________，独怆然而涕下!《登幽州台歌》

二、综合性学习实践(44分)

(一)课内现代文阅读(14分)

阅读《雪》选段回答问题。

但是，朔方⑤的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

——一九二五年一月十八日

1.这篇文章节选自鲁迅的散文集《野草》请写出《野草》集中的另一篇文章。(2分)

2.请把你所喜欢的比喻句完整的抄写在下面的横线上，并简述你所喜欢的原因。(4分)

3.你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”(4分)

4.鲁迅将朔方的雪描写得如此磅礴和大气。让人感受到无以名状的勇气和力量。请用优美的语言来描绘一下你眼中朔方的雪。(4分)

(二)课外现代文阅读(26分)

阅读下文，回答问题。

生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价廉物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘!”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。 [4] [5]

那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近50的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊聊。便让车夫停车，和他结账。

“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。

“我临时想到这里看一位朋友。”我说。

“时间长吗?我等你。”他说，“雨天不好叫车。”

“不用。”我说，其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢?

然而，半个小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。

那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。

负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有20岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了!”

“干吗还要这么喊一声呢?是单位要求的吗?”我问。

他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报纸和信件了。”

后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这声喊。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。

生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面灰尘的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅……只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的`不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。

这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。

我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。

1.给下列加点字注音。(4分)

醇厚()漾遍()

沉淀()默契()

2.文中一共写了几件事，请简要概括出来。(4分)

3.卖小菜妇人的絮絮温语传达了她怎样的人生态度?(4分)

4.关注对白衣车夫的语言描写，分析他的内心世界。(4分)

5.作者对邮递员男孩工作的理解和支持表现在哪里?(2分)

6.理解文章最后一段的含义。(4分)

7.生命也许很平凡，但它不失其美，描述你平凡而美丽的生命历程。(4分)

(三)文学放飞(4分)

《三国演义》中有这样一段诗：“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢，只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。”这段诗写的是什么情节?诗中的两个人物分别是谁?请简要评价一下这两个人物的性格特点。

三、作文(40分)

题目：学会关心

作文要求：(1)要有真情实感，努力做到有新意、有创见;

(2)600字左右。

参考答案

一、1.liánshuònìzhùqǐqíqièkuì

2.附势自私填膺不阿海誓短叹万壑凌人

3.(1)郭沫若《屈原》

(2)《海燕》高尔基

4.前不见古人念天地之悠悠

二、(一)1.《秋夜》

2.在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

喜欢的原因：生动形象地写出朔方的雪的精神实质，它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，在孤单的境遇下，它蕴育着如火的热情，不竭的力量，它在向天宇抗争，它是一个斗士，一个奔放的挑战者。

3.北方的雪的完全升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有坚强内核的精神。

4.语言优美，能体现雪的精神和自我对雪的情感即可。

(二)1.chúnyànɡdiànqì

2.三件事：①写“我”与卖小菜妇人闲聊的美好感受。②写一位三轮车夫雨夜等“我”的深厚情谊。③写一位帅气邮递员热情工作的场景。 [4] [5]

3.为人热情率直，职业技能娴熟，对生活充满热忱。

4.(1)“还没到呢。”这句善意的提醒恰恰表明了车夫的善良厚道，他不想让乘客走冤枉路，花冤枉钱。(2)“时间长吗?我等你。雨天不好叫车。”这是怎样的善解人意和为他人着想的好心肠啊!(3)“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”明明是在帮别人，却不愿让人感到这是在接受恩惠。

5.听到邮递员的喊声后，“我”就会闻声而出，把邮件拿走，“我”不想辜负这热情尽职的喊声。

6.作者在讴歌社会中这些最平凡的人们，他们净化着城市的容颜，丰富着人们的饮食文化，方便着人们的日常生活，他们奔波操劳，却又质朴无华，平凡无奇的人生因他们的存在而坚韧美丽。

7.提示：也许你外貌不出众。却唱得首首好歌，也许你成绩不优秀，却写得篇篇好文章;也许……

(三)华容道放走曹操。

关羽、曹操

关羽：是忠义、勇武的典型。

曹操：他既有*诈、残暴、自私、嫉妒等恶劣品质，又具有政治家的延揽人才、纵横恣肆、权谋机变、从容不迫、志向远大。