2年级英语作文（推荐8篇）
I am a middle school student.Though I ’m busy with my lessons,my spare time is still colorful. After school I usually play sports . Sports help me to keep healthy and study better.I often do some reading in the evening.I think books give us much knowledge.So reading books is the best way of spending my spare time. Sometimes I watch TV or surf the internet. On weekends, I often help my parents with the housework..I sweep the floor,wash the clothes and learn to cook.I enjoy myself in my spare time.
2. dress up 装扮，穿上盛装
3. go to someplace for a vacation 去某地度假 4. on vacation在度假
5. put on 穿上；增加体重
6. be similar to... 与……相似
7. throw water at each other互相泼水 8. a full moon 满月
9. carry peoples wishes to... 寄托人们对……的祝福
10. traditional folk stories 传统的民间故事
11. the most touching 最令人感动的 12. shoot down 射下；击落
13. live forever 长生不老
14. refuse to do sth. 拒绝做某事
15. fly up to... 飞向……
16. call out ones name大声呼喊……的名字
17. lay out 摆开；布置
18. admire the moon 赏月
19. share... with... 和……分享…… 20. steal... from... 从……偷
21. lay eggs 下蛋
22. admire sb. for... 因……而佩服某人
23. tie... to... 把……绑/系在……上
24. as a result 结果
25. light candles 点蜡烛
26. cartoon characters 卡通角色
27. take/ show...around... 带领某人参观 28. ask for treats 要求请客
29. play a trick on sb. 捉弄某人 30. give sb. a treat 招待某人
31. treat sb. to sth. 请某人吃…… 32. the true meaning 真谛，真正的含义 33. the spirit of... ……的精神
34. a novel written by... 由……写的小说 35. care about 关心；在乎
36. business partner生意伙伴
37. punish sb. for sth./ doing sth 因……惩罚某人
38. warn sb. to do sth. 告诫/警告某人做某事 39. end up 结束，告终
40. give birth to 生（孩子），生育；产生
41. not only... but also 不仅……而且…… 42. promise to do sth. 承诺/答应做某事 43. a mean person 一个吝啬的人 44. tell a lie 撒谎
1. I wonder if its similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。
2. Chinese people have been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.
中国人庆祝中秋节、吃月饼已经有几个世纪了。
3. Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.
后羿非常伤心，他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
4. Marley used to be just like Scrooge， so he was punished after he died.
马利曾经就像斯克鲁奇一样，所以他死后被惩罚。
5. Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt， but they also give out these treats as gifts.
The Duanwu Festival,which is also called the Dragon Boat Festival, is an ancient Chinese traditionalfestival, celebrated on the fifth day of the fifth lunar month. For thousandsof years, various celebrating activities are held all around the country. Eatingzongzi and racing dragon boats are the most pertinent ones, which are said tobe in memory of Qu Yuan, a great poet. In some places, people spread realgarwine on the children in the hope of protecting them from the evil spirits. Manypeople consider May as an especially dangerous time for diseases in a year, andtherefore they hang moxa and calamus and things like that around the doors toward off evil and diseases and pray for good luck.
端午节，又称龙舟节，是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。几千年来，全国各地都会举行多种多样的庆祝活动。最应景的就是吃粽子和赛龙舟，据说这是为了纪念伟大的古代诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上，希望这样可以使孩子们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾避凶，讨个吉利，他们会在门口悬挂艾叶和菖蒲等。
年级：七年级科目：英语执笔：郭贾聪审核：总节：第1节 Unit1 Welcome to China!(period1)课型：新授课时：一课时 教学目标：
1、学习并掌握用英语表达问候及自我介绍。
2、学习26个字母。学法指导：读、议、展、点、练教学方法。
重点难点：
1、运用I’m…介绍自己。
2、字母的发音及写法。学习过程：
一、自主学习
1、你通常怎样和别人打招呼?
2、面对你的新同学，你怎样自我介绍？
3、你能发音准确的读出26个英文字母吗？
4、你认识教材中的四位小主人公吗？他们怎样自我介绍？
二、合作交流
(一）教师亲切的用手势和学生打招呼Hello！启发学生回答Hello！同样方法学习
HiGood morning,然后分组进行表演。
（二）教师带表情和手势作自我介绍I’m...启发学生介绍自己，然后分组进行问候和自
我介绍。
（三）语言点导学:、I’m完全形式是Iam,I’m ,是缩写形式.、打招呼用语: Hi/Hello/Good morning/,Nicetomeetyou对方用Niceto、meetyou, too.回答.3、Welcometo…欢迎到…后跟地点名词如国家城市等。
（四）识记26个字母
(1)听录音或教师范读，学生认真听发音并模仿语音语调。
（2英语字母接力游戏。
(3)学唱字母歌。
三 探究提高
（一）英文Hi-pop
新学期开始班长Kate在班里迎接新同学…...Kate：Hi！I’m Kate.Ben:Hi!I’m Ben____________ Kate: _________________，too.Kate: Good morning, Mike: __________
Kate：My name is Kate.Mike: I’m Mike.____________
Kate：_________,too.Welcome to our class.Mike:_________
（二）字母书写，严格按照四线格按笔顺和规格书写。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六年级毕业练习试卷
（三）一． 用适当的介词填空：
1.Please lookthe blackboard.Don’t listenthe teacher.2.I can see a kite the wall.3.Is Han Meimei duty today?
4.The womanthe coat is Mrs Brown.5.This is a picture our school.6.Wuxi isJiangsu.7.I am Class One.They are Grade Two.8.What’s thisEnglish?
9.Can you sing this songJapanese? 10.The boythe green bike is Tom.11.You can’t see the broom.It’s the door.12.You must look your watch.13.We arehome.Jim is school.14.The apples are the tree.Now Tom is the tree.15.Look!The old man isthe tree.16.The girlher mother and father is American.17.Please give the booksJim.18.It’sseven twenty.19.We go to school seven.20.Show these pictures your teacher.21.It’s timego school.It’s not time home.22.I watch TV eight the morning.23.Put it, please.Don’t take it.24.Is this a doctor a teacher? Are LilyLucy his daughters? 二． 用适当的代词填空：
1.trousers? No,aren’tare blue.(they)2.Tom, where’sbike? Is this black bike ?No, it isn’t(my,mine,your,yours)3.What’s the woman’s name? name is Gao Hui.is an English teacher.(she,her,his,she’s)4.are twins,names are Lucy and Lily.look like parents.(they)5.am an English teacher.name is Ma Ying.(I)6.isgood friend.all like.(he,him,we,you,our)7.Can helpcan.(her,she,I,you)8.Give an apple, please.Which one is
he)9.Where isphoto? Is that yours? No, that’s notis black.(I)
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10.Li Ming and I are boys.are good friends.parents are all teachers.11.Ann and you are girls.are English.Chinese teacher is Mrs.Wang.12.This is classroom.is small.But is big.(ours,their,theirs)13.These are grapes.Please put on the table.(it,they,them)14.is young.Lethelp 15.have some pen-friends.like to write to.(I,me,they,them,their)三．用have, has, there is和there are填空：
1.I some books in it.2.Toma father.His fatheran old car.3.Tom and his father some oranges.4.a cat in the tree.The cattwo big eyes.5.Do you a watch?
单词识记：
1. airplane n. 飞机
2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕
3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上
4. insect n. 昆虫
5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖
6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物
7. gum n. 口香糖
8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈
9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活
10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画
11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的
12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人
13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定
14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心
短语小结：
1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某
2. be / become
interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣
3. be on the swimming team 是游泳队的队员
4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事
5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.
6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事
7. all the time 一直，始终
8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想
9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事
10. hardly ever 几乎从不
11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境
12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶
13. no longer 不再; not ... any longer 不再
14. take pride in 为……感到骄傲
15. give up 放弃
16. change ones mind 改变主意句子精讲：
1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？
— Yes, I did.是的。
【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。
2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。
3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。
【真题再现】
I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?
A. has he B. isnt he?
C. does he? D. hasnt he
2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？
【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。
3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。
【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。
2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。
4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。
It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。
【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。
2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：
①seem+adj.。例如：
You seem much better today. 你今天看上去好多了。
②seem+不定式。例如：
He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。
③seem+从句。例如：
It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。
5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。
【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。
6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。
【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。
7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。
【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。
2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。
3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。
8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，
【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。
2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。
语法在线：
1. used to do sth. 的用法。
2. 反意疑问句。
3. be afraid的用法。
能力迁移：
1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。
张亚娟
一、总册的课程目标
（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）
1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）
根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《 小学英语PEP六年级下册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括（结合课程标准填写）：
（一）教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）学习目标
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱6首歌曲。
5．能听懂、会吟唱6首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、内容及课时安排
教学进度：
周次
单元
题目
1，2周Unit 1 How tall are you?
3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike?
5，6周Unit 3 Last weekend Weekend activities
7，8周Unit 4 My holiday Holiday activities 9、10周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip
11，12周Recycle 2 A farewell party party
13、期末归类复习
各单元计划和课时安排
UNIT 1 How tall are you ? 单元教学目标：
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me.等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。
3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
4、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。
本单元教学重、难点
询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。课时安排：6课时（第3周授完）
UNIT 2 What’s the matter , Mike?
本单元教学目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some water.” 等。
2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.”
5、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的
三会单词和句型；能够了解、会唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点
重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。
难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。课时安排：6课时（第6周授完）
Unit 3 Last weekend 本单元教学目标:
1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”
3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.4、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’s play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点：
重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.难点：动词过去式的变化规则和读音规则。课时安排：6课时（第9周授完）
Unit 4 My holiday 本单元教学目标:
1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.”
3、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time , Good to know、Task time 等部分的内容。
本单元教学重、难点： 重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.难点：A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。课时安排：6课时（第12周授完）
Recycle 1 Let’s take a trip!
本单元教学目标:
1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。
2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。
3、会唱歌曲：“I went on a holiday.” 本单元教学重、难点
重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。难点：综合应用所学知识和技能。课时安排：6课时（第15周授完）
Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:
1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
2、能够初步使用英汉词典查新词。
3、能够听懂、会唱歌曲：“We’re Going Back.”
4、能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读
Pronunciation 部分的句子；能够听懂listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了解Let’s play , story time ,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点： be going to 句型，there be 结构，can/can’t的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排：6课时（第18周授完）
六、采取措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。
总课时数
42课时
三、实施策略
（一）课程资源的开发
1.利用好不同版本的教材，选取部分段落，对学生的课外阅读进行扩展。
2.使用班班通进行教学，使抽象，难以理解的单词短文更容易理解。
3.使用好教学卡片，加强新单词的记忆。
4.充分使学生动手操作，与学生生活联系紧密的单元，让学生做成学习资料卡。难点的单元，让学生通过学习资料查阅辅助学习。
（二）教学实施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’s talk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。
2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3．在会说的基础上运用重点句型。
4.在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read）
阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑。
4．检测学生的理解情况。
（四）语音训练（Pronunciation）
六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。1．了解音标的读音。2．
朗读例词。3．
完成连线活动。
（五）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）
歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：
1.在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3.唱演结合，培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4．巧妙替换，服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.（六）趣味故事教学（Story time）
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
（七）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、评价策略
（一）教师课堂中的评价，要促使学生有参与的需要，有表现的欲望。不要压抑他们活泼好动的天性；通过活化教材，刺激学生主动参与课堂中的各项活动；设计符合他们的心理活动和知识水平及表现能力的教学活动，形成融洽的师生关系。同时教师还要关注儿童的智力差异因素，在组织教学活动时，教师不仅要关注接受能力好、表现欲强、积极参与活动的学生，对于基础较差的学生，同样要加以鼓励，保护他们的兴趣和热情，从而让所有的孩子都能轻松愉快地学习英语，在活动中掌握综合运用语言的能力。
（二）要根据该堂课的主要教学任务，确定评价的主要范围。如果是以听力为主的课，就将评价的着重点放在对学生的听力评价活动上；如果是以说为主的课，就将评价的着重点放在对学生说的活动上。至于在以某种技能为主的活动中，穿插其他技能的活动，教师就不宜占过多时间面面俱到都加以评价。如听力活动课出现读的练习、写的练习，就无需对读、写一一加以评价。
(听说课教案)Ⅰ、Teaching model：Listening and speaking Ⅱ、Teaching method：Communicative approach Ⅲ、Teaching Objectives Knowledge objective Key vocabulary: found.since then.flag.until.off.all kinds of.vacation.take a vacation.season.kid.have fun.band.UK.as soon as.fourth.sixth.seventh.eighth.ninth.tenth.twentieth.twelfth.Key structures:
Ability objective 1.To listen and understand sentences with adverbial clauses.2.To understand the conversation.3.To learn to use dates Moral objective 1.To talk about Chinese public holidays.2.To develop the ability to cooperate with others.Ⅳ、Teaching importance and difficulty 1.To learn about some expressions in the passage.2.To learn to use adverbial clauses V、Teaching method PWP method, task-based method VI、Teaching aids A tape recorder, multimedia and some pictures Ⅶ、Teaching Procedures Learning Aims（学习目标）
1.To listen and understand the conversation with adverbial clauses.2..To learn to use the patterns with adverbial clauses correctly:
…after.as soon as.before.since.until.when.while 3.To talk about public holidays.4.To remember the words and expressions（师傅学友明确学习任务)Step 1: Check the new words.（学习单 词）1.师友朗读
found.since then.flag.until.off.all kinds of.vacation.take a vacation.season.kid.have fun.band.UK.as soon as.fourth.sixth.seventh.eighth.ninth.tenth.twentieth.twelfth.（师傅注意学友的发音）2.教师检查
Task1:请快速说出你看到的单词
（师友举手抢答）Step 2: Talk and learn.（学习对 话）I.师友听读感知 1）Look and talk about the picture.(Activity 1)2）Complete the sentences with the dates(Activity2)（先自主完成再互助交流）
3）Listen and check.（先自主完成再互助交流）
4)Listen to the passage and pay attention to the pronunciation.5)Read again and complete the table.(Activity3)（先自主完成再互助交流）
(1)学友自主在课文中找到每日英语原句勾画出来
When is your national day? Do you have any plans for? We only have one day off.(2)学友读给师傅听，互助交流用法。II.师友朗读，完成任务
Task1 Find out the sentences with as soon as, while,when.and translate them into Chinese.Task2.Complete the sentences(Activity4)（先自主完成再互助交流）III.教师点拨
1.师友自主找出时间状语从句，然后互相交流。2.师友自主找出重点句，并互相交流。
(师傅提醒帮助学友做好笔记哦！)Step 3: Practice and improve.（拓 展 提 高）I.师友听练
1.Listen and repeat the words(Activity5)注意序数词的发音。
（学友听师傅朗读，然后学友练读，师傅注意学友的发音）
2.Say the dates and practise in pairs.（先自主完成再互助交流)When is your birthday? The tenth of September.3.Work in pairs.Ask and answer questions about a Chinese public holiday 1)When is the holiday? 2)What do your family do during the holiday? 3)What special food do you eat? 4）What special clothes do you wear? II.教师点拨
1.序数词的读法和使用。
2通过问题让学生口头描述一个假期。
Step 4 Cooperate and improve.（互 助 巩 固）I、师友巩固（先自主，后互助）.根据汉语提示完成句子。
1）从那以后我再也没有见过他。I have not seen him___.2）下周五我爸爸将休假一天。
My father will________ next Friday.3）比尔过去常常在那个时候度假。Bill used to___ at that time.4）猜一下我一离开房子就发生了什么。
Guess what happened ____________I left the room.5）各种各样不寻常的事情开始发生
__________unusual things began to happen.II、教师强调
注意序数词的用法
注意时间状语从句的用法
Step 5: Sum up.（总 结 归 纳）I.师友总结 1.Words: :found.since then.flag.until.off.all kinds of.vacation.take a vacation.season.kid.have fun.band.UK.as soon as.fourth.sixth.Seventh.eighth.ninth.tenth.twentieth.twelfth.2.Phrases:
Labour Day, since then ,all kinds of ,have fun, take a vacation, as soon as , a three_day holiday, have one day off 3.Patterns:(1).（友情提示：先师友交流再集体展示）II.教师提升 1）Focus on 本单元重点单词短语句型。2）．Homework 1 Finish the all exercises in Lianxice.2.Rember all the important words and phrases.3.Preview Unit2.3）．Teacher’s words : enjoy the holiday.Module3.Heroes
Unit3 Language in use
(复习课教案)Ⅰ、Teaching model：Revision and application
Ⅱ、Teaching method： Formal and interactive practice Ⅲ、Teaching Objectives Knowledge objective 1.To review the key words, phrases, and sentences of M3 2.To learn to use because.so.so that. Ability objective 1.To summarise and consolidate the use of because.so.so that.2.To understand the conversation. 3.To learn to describe a hero Ⅳ、Teaching importance and difficulty 1.To summarise and consolidate the use of.because.so.so that.2.To practise the new vocabulary and expressions.V、Teaching method PWP method, task-based method VI、Teaching aids A tape recorder, multimedia and some pictures Ⅶ、Teaching Procedures Learning Aims（学习目标）
1.To review the key words, phrases, and sentences of M3.2.To use of because.so.so that.3.To learn to write a description of a hero.Step 1:Review the knowledge（知识回顾）1.师友互查
1）Review the phrases once again ,good enough ,give up, as well as,stop doing,one of the best players.die for/of take care of at that time on one’s own manage to do 2)课文原句在现
1.Many people were dying because they did not get to hospital quickly enough.2.There were few doctors, so he had to work hard on his own..3.He wrote books so that they could learn about how he treated the sick.（友情提示：先自主完成再互助检查，说明原因）II.教师点评
注意含有 because.so.so that.的状语从句。
Step 2: Explanation.（题型讲解）I.师友互讲
1Complete the passage with because, so or so that.（Activity1)
2Join the sentences with because, so or so that.（Activity2)
3.Work in pairs.Ask and answer.（Activity3)4.Complete the sentences with the correct form.(Activity4)5.Complete the sentences with the correct form(Activity5)(师友自主练习，学友讲给师傅听，师傅纠正错误，并说明原因。师傅帮助学友完善笔记！)II.教师点评
本单元涉及到的状语从句类型：状语从句___原因状语(because)...目的状语(so that)结果状语从句(so)Step 3: Practice and improving.（拓 展 提 高）I.师友练习
1.Listen and choose the correct answer（Activity6)2.Read the passage and choose the best title.（Activity7)II.教师提升
Tip1: 听力在播放前，先预测；抓关键词，扑捉有效信息； Tip2: 注意每一个小段的主要意思。Step 4 Writing.（练笔巩 固）I、师友练笔
Writing a description of your favourite hero.II、教师点拨
1）特别提示：1.时态：以一般现在时为主；
2.人称：第三人称;3.注意句子结构，避免汉式英语； 4.书写工整，卷面整洁。
Step 5: Summary.（总 结 归 纳）I.师友归纳
1.What have you learned in this class? Key words phrases sentences 2.What do you think of your partner and yourself ? 3.Which is the best pair ? What can you learn from them ? II.教师归纳
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