高考甲骨文作文

高考甲骨文作文（共9篇）

高考甲骨文作文 篇1

“我会七八百个甲骨文字。”

“我在同学中是小心翼翼的。”

“我感觉在同学中太标新立异不好。我喜欢那句话：不鸣则已，一鸣惊人。”

一头短发，身穿T恤，脚蹬布鞋，戴着眼镜的他还有点小胡子，传说中的“甲骨文”高考作文的作者小黄昨日终于露出庐山真面目。他表示，如果今年没能上重点大学，明年还要考一次。当然，不会再用甲骨文写作文了。

兴趣

看看甲骨文我就不烦了

历史课上用古文字记笔记

“小时候，外婆带我去寺庙，我看到钟上刻的歪歪扭扭的铭文，觉得特别好玩。”小黄自幼的好奇是他爱上古文字的渊源。真正开始了解古文字是高二的时候，他特别喜欢历史课本上的甲骨文等古文字。一次历史考试，有一道选择题是几幅北京奥运会的“小人图”，表现马术、射击等运动。问这是从哪种字体中获取灵感的?有甲骨文、大篆等多个选项。小黄选甲骨文，答案却是大篆。“我就专门去了解甲骨文和大篆的区别。我发现甲骨文更像图画，又高于图画。我开始有兴趣了，想更多了解古文字。”高三写日记时，他就偶尔写几个古文字。

小黄的父母都在深圳打工，他和同学租住在学校附近，周末回亲戚家。高中毕业后，小黄想多学点古文字。当地的新华书店很难找到甲骨文的书，他就到成都买书，后来又向老师借书看。复读这一年，历史课上他会断断续续地用古文字记课堂笔记。

“高中三年都没遇到懂古文字的老师，复读这一年遇到普老师，我觉得冥冥中注定的。”小黄说，普老师讲解文言文中的一些字时，会写几个古文字的演变历程，还要讲这个字背后的故事。他每天教大家三四个古文字启发思维。“我觉得特别好玩，领略到文字的魅力，顿时发现中华文化原来这么有内涵。我感觉遇到了能了解我的人，疯了似的学习。”

第一次想写甲骨文就写出来了

“烦躁的时候，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平静了，不知不觉就积累了不少。我第一次想用甲骨文写字时，竟然想写就写出来了，我自己都很惊讶。”高考前天气也很热，“感觉浮躁，我就看看甲骨文，一会儿就沉入我的世界了。”说起古文字，小黄就很有兴致。“比如贞，古代是个人名，是个占卜的人。比如未，古代是树木茂盛的意思，后来演变为地支中的未，失去了原来的意思……你能知道很多平常不知道而且有意思的知识。”

学习成绩优良，不张扬。小黄的一名同学对他印象颇佳。有一次他偶然发现小黄会写一些奇怪的文字，非常惊讶，一个普通高中生居然懂这些!小黄会甲骨文的事也只在小范围的同学中流传。高中毕业时，好几名同学找小黄用古文字给他们写名字和毕业留念。小黄说，有些名字的字在他知道的甲骨文中没有，他就自己“创造”了几个古文字。“我在同学中是小心翼翼的。有的同学问我怎么会写甲骨文，我就说没什么，只会几个字而已。我感觉在同学中太标新立异不好。我喜欢那句话：不鸣则已，一鸣惊人。”

“已经被认知的甲骨文有1000多字，我会七八百个字。一个人看古文字，我不觉得孤独，只要自己看进去了就有乐趣、有成就感。古文上写的很多是激励你的东西，给你力量。我已经20岁了，现在才去看这些，我都觉得晚了。”小黄略带遗憾地说。

抉择

考前5分钟铁心用古文字

有机会却不做会后悔一辈子

这次高考前一周，学校发了考生须知，没有规定不能用古文字写作文。小黄当时就想：可以用古文字写作文。他又担心遇到命题作文，有的字不会写。考前，他询问语文老师普老师，假如遇到命题作文，题目能不能改?可不可以用古文字写作?普老师说，题目不能改，也不要用古文字。如果阅卷老师没研究过，可能直接打零分或低分，这样很冒险。何况，“你平时作文也不差，何必这样做呢”?

考前那个晚上，小黄还是想用古文字写作文。“我不想自己的文章在二三十秒就被判完。老师会走平稳路线，我想抓住老师的眼睛，在我卷子上多看看。我平时甲骨文记得比较清楚，写过一些短小的文章。我觉得还是有把握用古文字写出来。”

学习甲骨文作文 篇2

还记得我第一次去殷墟参观时，就被甲骨文迷住了。那些古老的文字，有的刻在龟甲上，有的刻在兽骨上，还有的刻在青铜器上，虽然经历了三千多年，依然是那么清晰，那么刚劲。那一串串字符，仿佛向人们讲述着一个个古老的故事，让我好像穿越到了古代。

在讲解员阿姨的帮助下，我了解了很多甲骨文的知识。原来，甲骨文是中国最古老的一种文字，现在我们正在使用的大部分汉字都是从甲骨文发展变化而来的。我心中不禁在想：第一个创造甲骨文的人该是多么聪明啊，可是到现在我们连他的名字还不知道，他可真是一位伟大的无名英雄呀!

听爸爸说，现在世界上有很多人都在研究甲骨文，甲骨文的神秘面纱正在一点一点被人们掀开。随着经济社会发展和对外交流的增多，我的家乡安阳也在一步一步走向全国，走向世界!

家乡的甲骨文，我为你骄傲，我为你自豪!

甲骨文学习心得 篇3

在北京甲骨文(盈佳科技)学习中心附近租了小房间，每天上课，吃饭，下课。晚上回家敲几个小时代码。刚开始学基础时候，没怎么敲，以理解为主，特别是线程，多态部分。后来老师来教我们指针方面的知识了。从哪个时候我每天消化当天的课程，课堂上没消化的回家继续，学懂为止。我觉得我在这个时候进步的特快，以前没理解的知识学指针的时候都能理解了。最后甲骨文2个项目也不是那么难了。如果真的要说什么学习经验，我只能说坚持就是胜利。

就业方面，感谢甲骨文给我们提供这么多的机会，来招聘的公司络绎不绝，各种好公司，像infosys,德邦物流，东南融通等等这样的大而有名的企业对我们既是一种挑战又是一种鼓舞，通过系统的学习，我才发现它们这样的大公司离我并无遥远，当然这里要感谢在就业方面对我谆谆教诲的老师们，就业部老师教了我们很多就业方面的知识和技巧，他们还加班给我们做模拟面试，对我们的心态，语言组织，应对技巧等各方面进行了指导，在我们掌握了强大的知识体系的基础上，就业方面也有了一定的心得，我感觉如虎添翼，加上我的自信，然后再通过自己的努力，我很荣幸进入了理想的公司，我欣喜若狂··

从甲骨文到缩微图书 篇4

教学目的

1、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”――可能出现的新生事物。

2、理解本文几种说明方法的应用。

3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。

4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。

教学重点、难点

1、作诠释懂得说明方法

2、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。

3、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。

4、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。

5、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。

教学时数 二课时

第一课时教学要点

一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。

二、题解;按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。

三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程

一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序?各自说明了什么?(学生回忆所学过的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序;本文说明了举世闻名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的;这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕N发明了活字板，从此我国的书籍并广泛地发展开来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的?随着科学技术的不断进步，如今又出现了哪些书?今后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演变的历史和它的.各个阶段的特点，就让我们一起来学习《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文。

二、板书课题(略);指导预习。

1.学生初步自读课文。

(1)要求学生用序码标明各自然段，画出文中的生字词;

(2)查阅词典，注音，并解释词义。(教师可用小黑板写出学生当堂提出的生字词，或指定查阅的生字词)

①给下列加点的字注音，并解释词义。

造诣(yì)：指研究学问或从事艺术活动所达到的高度。

雏形(chú)：未定型前的最初的形式。

谍报(dié)：刺探出来的关于敌方军事、政治、经济等各方面的情况。谍报人员是指到敌方刺探敌情的人员。

牍(dú)：(略，见课文)

帛书(bó)：(略，见课文)

韦编三绝(wéi)：(略，见课文注释)

读书破万卷(juàn)：意思是读书很多又极用心。破：剖析。这里作“尽”或“遍”解。

栩栩如生((xǔ xǔ)：活泼生动得好像活的一样。栩栩，生动的样子。

哺育(bǔ)：喂养。多指培养教育。

②区别下列字形，组成词语。

(3)学生一边阅读，一边作标记;理清书籍发展显示出的几个阶段，每一个阶段的书的特点，然后按时间顺序填写出书后“理解・分析”一的“书籍发展过程简表”。(方法：学生参照表例填写，教师巡视指导;也可课前在书后提供的列表的基础上，重新设计一张简表印发给学生当堂完成。其项目为：“时间”、“书的名称”、“书的特点”、“优点与缺点”、“与科学技术的关系”等)

三、研读课文。(采用讨论问答的形式，理解课文内容)

1.提问：书籍的演变历史经过了哪几个阶段?(学生讨论，如出现有说三个阶段的，有说四个阶段的情况时，教师应该予以肯定，都算对。)

明确：书籍的雏形阶段――书籍的古代阶段――书籍的近代阶段――书籍的现在阶段

2.哪几段介绍了书籍的雏形?什么叫“甲骨文”?

明确：第1―2段;(引导学生看课文，给“甲骨文”下定义)三千多年以前，刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的文字叫甲骨文。(如果教师将甲骨文的实物、仿制的模形或有关图片带入课堂让学生传阅，给学生以直观教学，更能激发学生的学习兴趣)。

3.作者写王懿荣发现“龙骨”的经过，采用的是什么说明方法?所起的作用是什么?

明确：举例子;所起的作用：①能吸引读者;②让读者在叙述故事中接受所说明的知识，帮助读者具体认识科学领域中的某些现象;③使被说明的事物更加可信，材料翔实。

4.哪几段是介绍古代的各种书籍的?按制书所用的材料、方法的逐渐进步，可分为几个层次来加以说明?

明确：第3―8自然段介绍古代的各种书籍的。根据制书所用的材料、方法的逐渐进步，分三层来说明的。

第一层：(第3―4段)介绍竹简和木牍(“策”或“册”)。

第二层： (第5段)介绍帛书。

第三层：(第6―8段)介绍手抄书和活字印刷的书。

5.深入了解各层所说明的内容。

(1)提问：作者引用孔子读《易》，“韦编三绝”的典故目的是什么?

明确：①介绍了竹简和木牍(“策”或“册”)是“把文字写在竹片或者木片上”的，并说明了这种“书”的制法――将竹片、木片“用麻绳、丝绳或者皮条串编起来”的书。②从中也窥见到孔子爱读书，读书勤奋的精神品质。

(2)提问：接着以秦始皇每天批文的重量、东方朔著文用“简”之多说明了什么?(提示：可让学生找出第四节中的中心句来)

明确：这些数字与事实，形象地说明了“这种笨重的书使用起来当然是极不方便的”。

(3)第5段作者介绍了帛书及其优缺点。帛书的时间是春秋末期，而竹简、木牍的出现是在春秋战国时代，这两种“书”的说明的先后顺序能否相互调换一下，为什么?

明确：文中说明“竹简”“木牍”与“帛书”的内容不能相互调换。原因：①从书籍的雏形――甲骨文演变为“竹简”“木牍”，这才称得上是“正式的书籍”。而“帛书”是写在绸子上面的书，“帛”就是“绸”的一类。“它的成本太高，不容易普遍采用”。因此，不必先作介绍了。②说明文在组织安排材料时，同样需要详略得当，所以作者详细说明“竹简”“木牍”这种书，然后略写“帛书”。以上两层都是介绍在纸没有发明之前的书籍。

(4)教师：第三层(第6―8段)，这是重点。请围绕下列几个问题讨论、答题。这一层里共说明了哪些内容?为什么作者具体而详细的说明了活字印刷?

明确：作者先肯定“纸”的发明在书籍演进中的作用，接着介绍手抄书的出现，而后介绍雕版印刷，并指出其欠缺，进而介绍活字印刷;因为活字印刷“是印刷史上一次划时代的改革”，所以，除介绍出现年代和发明人外，还具体介绍了印刷的方法及其好处。

(5)教师：第7―15段中，作者对哪些书作了详细说明?哪些书的说明是略写的?第10段与11―15段之间是什么关系?(引导学生边看书，边做读书笔记)

明确：第12段对“电视唱片书”和第14殷对“缩微图书”作了详细说明;而对“会说话的书”(第11段)、“立体的书”“能活动的书”(第13段)，采取了略写，只简要说明它们的制作方法和功能;第10段与11―15段之间的关系为“总说”与“分说”的关系。

(6)小结;分析最后一段。教师：以上三部分，作者说明了从甲骨文到缩微图书经历了很长的历史;在这条时间长河里，书籍的发展演变显示出若干个阶段，每个阶段的书籍都有它的特点。作者在结尾一段说明中，又告诉了我们什么?(学生齐诵末段;讨论、归纳)

明确：①既承接上文.总结说明书籍不断演变的历史，又暗示说明随着“科学在发展，书也在不断演变”――让人们想象出可能出现的未来的书籍(可以让学生想象出未来书籍的种类、特点，也可以像甘?介绍石头书籍一样，对课文中未提到的书籍写个简要介绍。《石头书籍》见课文附录。此项训练如课堂完成不了，可以安排到课后完成);②勉励人们勤奋读书，努力攀登书山。

至此，也可以有机地对学生进行勤奋读书的教育，让学生齐诵文后附页方框内的文字。附文：

“书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系，书籍记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿万态;书籍指引我们度过难关;书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日;书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。”

(7)在疏通全文的基础上，让学生划分段落，找出各部分的起讫。教师对学生的不同意见应持肯定态度，着重培养学生理解、归纳的逻辑思维能力。

明确：第一种划分：①一②/③一⑧/⑨一⒃ 第二种划分：①一②/③一⑧/⑨一⒂/⒃ 第三种划分：①一②/③一⑧/⑨/⑩一⒂/⒃

四、布置练习题。

1.给下列字注音：

懿( ) 诣( ) 殷( ) 胛( )

牍( ) 帛( ) 栩( ) 哺( )

2.解释词语及加点字。

(1)造诣 (2)雏形 (3)开卷有益 (4)跃然纸上(5)栩栩如生 (6)韦编三绝(答案略，见本.教案第一课时二(2)中的预习练习项目)

第二课时

教学要点

高考甲骨文作文 篇5

技术方面，英语的和MT差不多，

不过技术测试，主要是考java和数据库，

后面五道题，

1,什么叫Normalization.什么叫3NF,并请列出1NF和2NF..

2,什么叫revised key index

3,什么叫死锁，举一个引起数据库操作中死锁的例子

4, BYTE[] buf = BYTE[1024];

in.read(buf)

in是一个接收图像数据的网络IO流，请指出这段代码有什么问题，并请用java代码改进它

5,你正在分析一个子系统的接口，发现接口很多，

甲骨文客户管理的成功之道 篇6

最近，就职于一家建材企业的营销副总于洪遇到了难以抉择的问题：在给小客户的供货中，企业的利润十分微薄，是保量，还是保利?要不要保护大客户，砍掉小客户呢?

实际上，要解决这个矛盾，在一定程度上取决于企业自身的定位，如果大客户为企业创造的利润已经给企业足够的长期发展的空间，那么企业并不一定要到小客户市场中分一杯羹。甲骨文公司客户管理的成功之道，或许能给像于洪这样陷入迷茫中的经理人以启示。

甲骨文的客户困局

甲骨文的“生态圈”包括实施伙伴和最终客户。作为一个软件公司，甲骨文的定位始终是以最终客户的利益为重，但同时也要确保将甲骨文软件应用于最终客户的实施伙伴们的利润空间。因为实施伙伴往往会代最终客户为公司付款，负责项目实施，并承担一定的风险。如果说软件本身是一个刚具雏形的陶坯，实施伙伴就是艺术家，根据最终客户的需求与现状为客户雕琢陶坯，直到它能够完美地配进客户的整体规划中。因此，甲骨文与实施伙伴合作，让实施伙伴们针对自己的优势客户群形成相应的合作模式，来共同说服最终客户做一个合理和低风险的决定。

曾经遇到过大型管理咨询公司、中型顾问公司和小型技术实施公司，都在竞争同一个最终客户项目的案例。各家报出的解决方案侧重在自身的优势项目上，价格千差万别。最终客户有关于管理流程、人员配套、政策实施的问题，所以想选择管理咨询公司的参与，但他们又往往为成本担心。于是，在实施周期和价钱的灵活性上，中小型公司就占了优势。最后的结果往往是：如果两个报价相差超过50%，本土最终客户会选择便宜的方案。造成要么由中小型公司主导，在流程、人员、政策上没有达到很好的规划而导致项目的失败;要么虽然由管理咨询公司主导，但项目预算已经严重缩水，结果也是草草了事，或者半途而废。

解决方案的关键因素

甲骨文怎样解决这个问题?关键在于了解最终客户的真正需求和期望值，以及它所选择的实施队伍是否能够满足这些需求。这样做的结果，是所有生态圈中的实体，最终都会从一个满意而忠诚的客户身上受益。

要做到这一点，作为原厂商，必须要对客户的真正需求和期望有一定的认知和引导。甲骨文往往会在项目早期的调研阶段及时与最终客户进行方案和需求的沟通挖掘，并提供相应的技术和咨询支持。同时对实施伙伴的实施力量、承诺力度和成功案例有自己的判断, 及时让选定的实施伙伴加入到售前的解决方案构建工作中，让最终客户与实施伙伴在签约前达成一个务实的期望值，

对于高端客户，特别是需要借鉴海外实施经验的客户，甲骨文会推荐五大管理咨询公司做项目总包，但在具体技术实施中建议与中小型咨询公司合作以降低成本;对于实施预算非常敏感的小客户，甲骨文会在售前阶段投入较多精力引导他们分步实施，先由中小型公司主导实施比较成熟的模块，见效后再引进业务流程改造的需求模块。此外，甲骨文还专门针对中小型企业用户推出了中小型企业版，固化流程设置，以减少项目实施成本和风险。

四要素解决客户间的矛盾

1. 企业文化的定位：着眼于满足最终客户的真正需求，价钱和利润不是唯一的衡量标准。

一个企业要有长期高质的发展，首先要有一个从客户需求着眼的企业文化和不断为满足客户需求而改进的创新力。企业文化决定战略，战略决定政策和流程，政策和流程决定执行力。而企业文化在外界的集中表现就是品牌。有了这种定位，解决客户或服务商之间的矛盾就不再会只从短期的价格和利润着想，而是从更长期的共赢立场勾勒合作蓝图。所以，在对待客户与利润的矛盾中，从企业文化着手解决，不失为良策。

2. 企业政策的设定：对服务商和实施伙伴要有规划，及早与实施伙伴有相应区隔的共识。

甲骨文根据每个实施伙伴的实施队伍的技术力量、行业经验和人工成本，把实施伙伴分为三类：全球管理咨询公司、本地一类服务商和本地二类服务商。从行业、产品解决方案和客户区隔进行实施伙伴的区分。区隔清晰之后，实施伙伴之间的分工与合作的模式也就自然形成了。

3. 企业执行力的关键：从最终客户的角度出发，挖掘深层次需求, 引导现阶段的期望。

企业品牌的形成与认可除了市场宣传外，更重要的是在日常操作过程中对最终用户深层次需求的把控与满足，这也是赢得实施伙伴对原厂商尊重与配合的关键之一。客户深层次需求未必与自身表述所一致。如客户有网上订票的需要，则暗示了有计划旅行的一条龙需求，包括旅馆、租车、旅游路线、当地餐饮等。所以订票网站除了提供票务需求外，还应提供一条龙的服务。从应用软件来讲，挖掘客户深层次的需求，就需要从客户的文化、市场策略、管理流程、人力资源和信息技术架构等各方面进行综合评估，同时考虑到客户所处的外界市场环境和竞争对手的现状和潜力。

4. 企业执行力的秘诀：要留有预算扶持你的实施伙伴和解决最终客户的实施困难。

高考甲骨文作文 篇7

这些挑战已反映在甲骨文最新的第二财季财报中。备受华尔街关注的新软件和订购服务营收同比下降0.4%。不过，由于软件授权升级和产品支持业务的较高营收，总营收同比增长2%，至92.8亿美元。甲骨文此前警告称，新软件和订购服务销售去年同期曾同比增长17%，这意味着该公司上一财季很难再实现营收增长。在截至11月30日的这一季度中，甲骨文利润为25.5亿美元，低于去年同期的25.8亿美元。不过由于流通股的减少，每股收益从去年同期的53美分上升至56美分。

不包括股票薪酬、重组费用和其他一次性项目，甲骨文上一财季调整后每股收益为69美分，高于去年同期的64美分。

根据汤森路透的统计，分析师平均预计，不包括股票薪酬和一次性项目在内，甲骨文每股收益为67美分。而营收同比维持持平，为92亿美元。

甲骨文与青铜器同步练习题 篇8

1.刻在或上的文字叫做甲骨文。

2.甲骨文记录和反映了的活动和的政治、经济情况。

3.我国有文字可考的历史就是从开始的。

4.的青铜铸造业高度发展。青铜工艺十分精湛。

5.的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的象征着那个时代灿烂的文明。

6.请将相对应的选项填在括号里。

A甲骨文B司母戊鼎

C四羊方尊D青铜立人像

是商代重要的青铜器之一。

()与今天的汉字有着渊源关系。

()是商代蜀文化的杰出作品。

()是目前已发现的最大的青铜器。

基础巩固

7.文字是人类文明的重要标志，我国的原始文字可能是()

A.小篆B.钟鼎文

C.甲骨文D.刻画符号

8.有一天，小华去参观某一历史博物馆，其中一件刻有文字的商代文物深深地吸引着他。根据你所学的历史知识判断，此文物中的文字可能是()

A.隶书或小篆

B.小篆或楷书

C.金文或隶书

D.甲骨文或金文

9.我国有文字可考的历史开始于商朝，是因为商朝()

A.有了官吏

B.有了确l刃纪年

C.有了吏书

D.留下了记载历史资料的甲骨文

10.下列关于甲骨文的叙述，不正确的是()

A.19世纪末。发现于河南安阳殷墟

B.是一种刻在龟甲和兽骨上的文字

C.是一种比较成熟的文字

D.它记载了周朝的社会生产状况和阶级关系

11.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册。”当时人们使用的文字主要是()

A.刻画符号B.甲骨文

C.金文D.小篆

12.商朝的青铜铸造业高度发展，青铜器的主要成分包括()

①铁②铜③铅④锡

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

13.是农历的羊年，我国有崇拜羊的习俗，古人的艺术作品中常有反映。右图是名闻中外的青铜器，它的名字是()

A.司母戊鼎

B.四羊方尊

C.青铜立人像

D.大盂铜鼎

14.商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是()

A.四羊方尊

B.司母戊鼎

C.青铜立人像

D.牛尊

15.举世闻名的“三星堆”文化是在什么地方发现的()

A.黄河流域

B.华北平原

C.长江流域

D.成都平原

16.夏、商、西周时期灿烂的青铜文明的创造者是()

A.奴隶主B.贵族

C.奴隶D.平民

17.我国的青铜时代是指()

A.尧、舜、禹时期

B.夏、商、西周时期

C.春秋战国时期

D.秦汉时期

18.下列器具中，哪项不曾是夏、商、西周的人们使用的()

A.青铜器B.玉器

C.陶瓷器D.铁器

19.下列事物出现的先后顺序是()

①青铜器②陶器③石器

A.①②③B.③②①

C.③①②D.②①③

20.历史文物是后人了解历史的第一手资料;通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史()

A.商朝B.秦朝

C.西汉D.唐朝

21.下列都是人类使用的器物，它们出现的先后顺序是()

A.①②③B.③②①

C.③①②D.②①③

22.下列有关甲骨文的说法，正确的是()

①是商朝人刻写在龟甲、兽骨上的文字②是世界上最古老的文字之一

③已经具备了汉字的基本结构形式④只是一种符号，还不是一种成熟的文字

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

23.读下图，请完成：

(1)我国十二生肖分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。上述文字是甲骨文十二生肖，你能将它们一一对应吗?

(2)从上图中，你能发现这些文字有哪些特点?

24.读下图，完成问题：

(1)下图是什么朝代的青铜器?叫什么?

(2)此青铜器有什么特点?

(3)从考古的角度来看，它的发现说明了什么?

创新升华

25.阅读下列材料：

材料一北至辽宁，南至湖南.都发现过西周的青铜器。那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由繁复变为简易。

材料二(西周)青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。

请完成：

(1)据材料一，说明西周青铜器制造的特点。

(2)据材料二，说明西周青铜器制造的新特点。

(3)西周青铜器制造呈现上述特点的原因是什么?

高考甲骨文作文 篇9

和平中学 文丽辉

教学目标：

1、通过对甲骨文的学习，明白它们的含义

2、学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。

3、通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学重点：学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点：如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。教学过程： 导入新课：

师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开书30页，我们一起学习“第七课 甲骨文与青铜器” 板书：

一、甲骨文 刻在龟甲和兽骨上的文字：

师：就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。它们距今至少有3300年的历史了，很古老，很神秘。

设问：关于甲骨文，你最想知道什么？

师：总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。归纳起来，我们比较关心的核心问题是： 1．甲骨文在哪里出土的？ 2．甲骨文是怎样被发现的？ 3． 甲骨文记载了什么内容？ 4． 甲骨文的发现有什么重大历史意义？ 师：

1．介绍殷墟（略）

2．补充清末王懿荣的小故事（略）

3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有5000多个，考释过的有2000多个。那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动---------那就是占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。在按占卜的结果安排活动。可问：为什么要占卜？（答：因为当时科学不发达，人们迷信鬼神）

师：所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非常具有历史价值。

我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识。

下面我们作个猜字游戏：

你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？ 板书：二 ．青铜器

设问：其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青铜器。

我们在电视上或参观中一定见过不少青铜器。关于青铜器，你最感兴趣的是什么？你想知道有关青铜器的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。看谁提的问题最有价值，最有助于我们了解青铜器？ 师： 1． 首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。2． 什么是青铜器？ 3． 青铜器的种类有哪些？ 4． 不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？。

6． 代表作：司母戊鼎 设问：假设你是博物馆的文物讲解员，你该怎样向参观者介绍这件文物？请写出简介。不超出80个字。

师：请哪位同学自告奋勇做解说员？ 7． 这样大型的青铜器，是如何制造出来的？说明了什么？（主要教师讲解制造过程）

师：总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。