参加教育科研专题培训会的学习心得

参加教育科研专题培训会的学习心得（精选11篇）

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇1

六枝特区第三小学 吴碧英

2011年11月19、20日，我有幸参加了“六枝特区教育科研专题培训会”，会上王先华、雷颖善、郭华华、夏安会四位专家分别做了教育科研专题报告，王先华专家做了“教育科研——为了教师职业的幸福生活”的报告，雷颖善专家做了“一线教师如何做研究”的报告，郭华华专家做了“教育科研——中小学教师专业化成长之路”的报告，夏安会专家做了“课题研究伴我成长”的报告。通过这次培训学习，我对教育科研有了新的认知。

一、教师参与教育科研的重要性

1、教师参与研究可以提升自己的自我反思意识和能力，了解自己行为的意义和作用。

2、从教师自身的发展看，参与研究还可以帮助教师从日常繁杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，增强职业幸福感。

3、教师参与研究还可以不断增强自己的自尊、自信和自立的能力。

二、课题研究应注意的问题

1、从教学实际出发，合理选择课题

课题研究应结合自己教学实际中遇到的问题选择研究命题，宜小不宜大，这是对我们一线教师从事课题研究的基本要求。选题是课题研究活动的起点，是科研工作的第一环节，也是首要环节，选题质量 的好坏，将直接影响课题研究的质量和效益。课题的选择最主要的是考虑是否值得研究和是否能够研究，应注意体现思想性、科学性、规范性和价值性。课题名称要准确、规范、简洁、精练，一般不要超过20个字。课题名称要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法。

2、重视研究资料的积累

材料积累是课题研究最基础的一个环节。资料积累的最有效的方法就是按类别建立课题研究资料档案，资料包括研究成员的基本情况、观察记录、教学设计、课件、课堂实录、数据统计分析、论文、文献资料等，并且按资料标明名称、提供者姓名、来源、编号、主要内容等进行建档，还要认真检查、核实；归档后还要经常查漏补缺，充实完善。

总之，这次教育科研培训学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。我们要在学习中学会思考、发现问题，又在学习中获取解决问题的钥匙。在坚持理论联系实际的基础上，着眼于对现实问题的理论思考，不断地探索、研究、总结、完善工作的新方法、新经验，进而提升我们的教育教学和教研教改的能力。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇2

一、学习形式好

这次国家教育行政学院采用远程学习的方式进行集中培训, 把有关全教会和《教育规划纲要》的专家、领导精彩的讲话报告都挂在网络平台上, 供学员选择观看, 让我们全方位、近距离地聆听了专家针对中国教育的分析定位, 明白了道理, 鼓足了干劲。这种方式节省经费、方便学习, 符合科学发展观的学习要求, 值得借鉴。

二、中职形势好

1.从《教育规划纲要》的教育事业发展主要目标看, 到2020年中等职业教育在校生规模要达到2350万人, 占高中阶段教育在校生人数 (4700万人) 的50%。这说明, 中等职业教育是国家发展长远大计, 要持续均衡发展。

注:*含中等职业教育学生数;**含高等职业教育学生数

2.《教育规划纲要》的第六章“职业教育”专门谈了4条, 重点是以下四点, 说明中央政府不但重视职业教育, 而且有明确的思路、可行的办法。

(1) 大力发展职业教育。政府切实履行发展职业教育的职责。健全多渠道投入机制, 加大职业教育投入。把提高质量作为重点。以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设, 提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。

(2) 调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校, 鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入。

(3) 加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。加强涉农专业建设, 加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民, 开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。

(4) 增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度, 完善家庭经济困难学生资助政策。完善就业准入制度, 执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有突出贡献的高技能人才的宣传表彰力度, 形成行行出状元的良好社会氛围。

3.从教育部落实《教育规划纲要》的计划看, 教育部“问题入手, 重在行动”的理念已经让我们职教人感受到了速度和决心。鲁昕副部长讲:“十个行动计划是教育部落实纲要的载体, 三年要有突破。规划十年, 首先要突破三年。”

三、问题入手好

1.鲁昕副部长指出:职业教育强化公益性是时代的战略选择。职业教育要有财力保证。教育经费有三大分配规律:

(1) 教育经费占GDP不能低于4%, (美国6%, 德国10%) 这是切蛋糕的规律。

(2) 中等职业教育的总投入占全国教育经费总投入的比例不能低于25%, 现在是6%, 总体在下降。进入新世纪以来, 职业教育受到前所未有的高度重视, 然而对中等职业教育的经费投入在整个教育经费总量的比重却呈现总体下降的态势。1997年中等职业教育的总投入占全国教育经费总投入的比例是13.26%, 2001年下降到了8%, 2006年继续下降到5.5%, 2008年是7.24%, 这与1997年相比下降了6.02个百分点。

全国现有14000多所各类中等职业学校, 能够达到基本办学条件的却不足一半。很多职业学校甚至不具备举办职业教育的基本条件, 虽然挂了职业学校的牌子, 但是实验、实训条件非常差, 难以适应新技术、新设备、新工艺以及产业结构调整所提出的对劳动者技能的新需求。

(3) 观察世界上其他国家教育经费模式, 即使在发达国家, 政府依然是职业教育经费的主要提供者。如澳大利亚来自于政府的职教经费占职教总经费的比例为50%, 新西兰为70%, 美国约为75%, 而与我国同处亚州的韩国也占到了50%以上。

对职业教育的私立办学机构, 一些国家的政府也给予了一定的经费资助。而我国职业教育经费中政府拨款虽也占到了50%, 但是这个比例是各级各类教育经费中由政府拨款所占比例最低的。

2.校企合作、工学结合是近两年来职业教育谈论频率最高、最热门的话题之一。它是一种教育思想、一种教育制度、一种育人模式、一种管理结构、一种助学举措、一种工作探索。校企合作、工学结合, 作为一种职业教育的办学思想和人才培养模式, 已成为业内外的共识。职业院校无不行走在校企合作的必由路上, 只是路之宽窄、长短和厚薄还有很大差异。“剃头挑子一头热”, 是对长期以来我国职业学校与企业之间合作关系的形象调侃, 其形成的原因是比较复杂的, 既有观念制度上的障碍、法规机制上的滞后, 也包括政府、企业、学校方面的局限。这些难题成为影响育人质量、制约职教发展的重要因素。

“校企合一、产学一体”、“办一个专业兴一个产业”、“变依靠校外企业为学校自办企业”, 看似平常但却夺目。黑龙江东亚学校、齐齐哈尔职业学院十几年校企合作的探索, 难能可贵。他们的探索是一首两厢情愿的“诚信曲”, 尝试了中国式的“双元制”, 实施了就业导向的“订单式”, 最后运作了学校自建自享的实习和生产“两用车间”, 实现了“校企合一、产学一体”的工学结合职教模式, 取得了学校、教师和学生“三满意”的多赢效果。职业教育要借自办企业之势强大起来, 才能“自我造血式”地持续健康发展, 职业学校才能保持核心竞争力。“校企合一、产学一体”是校企合作、工学结合在中国职业教育具有本土化特征的创新办学模式, 必然有其长久的生命力。

笔者认为, 校企合作应有三个重要环节: (1) 招生———入口; (2) 实习就业———出口; (3) 教育教学, 管理服务。我校现在实行冠名班和订单培养, 就出现了良性循环。

经过这次培训, 笔者深刻体会到:中职教育改革发展重要的是政府给政策, 学校走市场化路子。这个道理很简单, 政府、企业、学校各有其责, 就应各有其权, 各有其利。

3.校企合作持久健康发展离不开“双师型”教师。目前中职学校教师理论层面够用, 但实践和技能层面与企业需求还有距离, 国家、省市各级专业教师培训中实践层面都不足。学校虽然有教师到企业调研、实践的环节或制度, 但很难找到相应的企业去深入实践。这需要各级部门共同努力, 加强专业实训投入, 建立有效的校企合作教师培训制度。

鲁昕副部长指出, 职业学校“双师型”教师存在三种层次的比例:第一层次, 学校内“双师型”教师的结构比例, 现在规定不少于30%;第二层次, 学校专职教师与兼职教师的结构比例;第三层次:学校兼职教师中退休和没有退休的结构比例。实际上, 还应该考虑学校教师中能工巧匠和有学历的技能型教师的结构比例。

教育部要求每三年每位专业课教师到企业实践不少于两个月。要求合理, 可实际上我们有的学校盲目扩招, 专业教师严重不足, 那他到企业实践时间就难挤出来。沈阳现代制造服务学校去年派出4位财经专业教师脱产到德国学习3个月, 今年又要同时派出4位物流教师到德国脱产学习3个月, 每期投入60多万元。该校校长表示:如果让专业课教师承担太多课时和其他工作, 那么他们就没有足够的时间备课、学习、研讨和提高, 更不要说“双师型”教师的培养了。笔者听后十分感慨, 这种做法值得我们在今后的工作中借鉴。

四、重在行动好

我校“十二五”教学工作总体思路是:深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020) 》和《中等职业教育改革创新三年行动计划 (2010—2012) 》, 以《吉林市中等职业教育创新发展推进计划》精神为指导, 坚持“专业立校, 专业强校”, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以内涵建设为重点, 以改革创新为主线, 深入推行岗位技能尝试教学模式, 全面落实《吉林市中等职业学校教学管理规程》, 认真实施《教师教学工作量化考评细则》和《学生周考周评量化考评细则》, 严格教学管理, 提高教学质量;加强实训建设, 提升大赛实力;深化课程改革, 促进内涵发展;搞好校本培训, 增强教研水平, 大力服务区域地方经济社会发展。

1.课堂教学以“岗位技能”为核心, 深入推行“岗位技能尝试教学模式”, 力图做到“课堂变成实训场, 岗位尝试练技能”。通过开展“课堂教学技能大比武”活动, 深化课堂教学改革, 提高学生岗位技能。从而真正实现人人懂模式、人人用模式, 人人创新模式的目的, 使我校的教学模式改革更加深入推进。

2.教研工作以“科研引领”为龙头, 科研处搭台, 学术委员会唱戏, 开展学术年会活动 (精品案例交流、优秀论文展评、校本教材评审、教育教学论坛) , 促进学校教科研工作健康发展。

3.教师队伍建设以“校本培训”为依托, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 开展教师专业技能大练兵、大比武活动, 促进教师专业成长。教学督导室、教务处将进一步督促老师训练“两字一机” (即钢笔字、粉笔字, 计算机) , 进一步推动教师大练教学基本功活动持久深入开展。

4.课程改革以“工作过程导向”为指导, 与市场同步, 为就业服务, 开展课程改革研讨活动, 修订专业教学计划, 改革教学内容和教学方法, 搞好课程体系建设和教材体系建设。

5.技能培养以“学生岗位技能阳光大比拼”活动为展示平台, 积极参加各级技能大赛, 全力做好物流国赛工作, 力争取得好成绩, 为省争光。做好技能鉴定、技能过关考核等工作, 搞好晨读、晚读、写字训练等常规工作, 不断提高学生综合技能水平。

6.教学管理实行“三位一体”的管理体系 (即教务、科研、实训三位一体, 发挥教学督导室作用) , 创新教学管理机制, 全面落实一个规程《吉林市中等职业学校教学管理规程》, 认真实施《教师教学工作量化考评细则》和《学生周考周评量化考评细则》, 努力提高教学管理水平。

7.德育渗透以教务处落实科学发展观, 倡导“六个一” ( (1) 每堂课每位教师要进行一次德育渗透; (2) 每周每位教师要找一名学生谈心; (3) 每个月每位教师要向任教班级做一次专题调查或座谈; (4) 每学期每位教师要帮扶一名学困学生; (5) 每学期每位教师要向学生推荐一本励志书籍; (6) 每年每个教研室要开展一次学生职业生涯讲座。) 活动为依托, 加强师德培养, 树立教师良好形象, 倡导老师用真情留住学生, 用语言激励学生, 用实例教育学生, 将职业素养教育作为教学改革的生命线。

8.以“现代服务业为主, 长短结合, 文理兼备”为专业立校原则, 打造品牌专业, 培育特色专业, 建设重点专业, 开发新型专业。具体是:突出优化市场营销专业, 做大做强现代物流专业, 精心打造现代文员专业, 充实完善计算机专业, 细分电脑美术专业, 包装电子技术专业, 稳定焊接技术专业和旅游服务专业, 关注财会专业和电子商务专业, 调整相关专业方向, 整合开发动漫设计、印刷技术、呼叫中心、汽车电器及物联网技术与应用专业。

9.做好教学安全与体育卫生工作, 促进师生身心两健。每年召开一次体育工作会议, 开展学生阳光体育系列活动, 每月举办一次大型体育赛事, 如学生跳绳比赛、踢毽子比赛、放风筝比赛、长跑比赛、拔河比赛及各类球类比赛;开好学校每年春季趣味运动会和秋季运动会;进一步做好“两操两课”工作, 加强对眼保健操的管理和每天7-8节活动课的管理, 保证学生每天锻炼一小时;做好卫生保健工作, 加强师生安全教育、心理健康教育, 做好心理健康和安全教育进课堂工作, 促进学生身心两健, 全面发展。同时鼓励、组织教师参加体育锻炼。

10.做好函授培训工作, 办好教育回报社会。做好我校2011年成人函授的报名、考前辅导、考试及录取工作;做好函授学员的注册和档案管理工作;做好二道乡村民的上岗技能无偿援助计划的实施工作, 配合二道乡做好实用技术培训工作和脱盲继续教育工作。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇3

杭州山水相依、湖城合璧，江、河、湖、海、溪五水共导，堪称“人间天堂”。2020年9月20日至26日，我有幸前往杭州参加了“浙江大学—成都高新区机关党建专题培训班”学习培训。一周的培训，让我零距离触摸了百年浙大的文化积淀，领略了名家大师的教学风采，接受了红色基地的革命教育。

浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，前身“求是书院”创立于1897年。在120多年的办学历程中，浙江大学始终秉承以“求是创新”为校训的优良传统，以天下为己任、以真理为归依，逐渐形成为“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。到浙江大学学习是我的向往，此次学习时间虽短，但收获颇丰。

一、坚定了理想信念。

在课堂上的学习，有来自浙江大学、浙江省委党校等资深教授和名家大师，也有来自地方长期抓党建工作的专家，他们知识渊博、理念精深，对自己从事的学科研究都有独到的分析和精辟的见解。端坐在课堂上聆听专家教诲，接收新知识、新理念，是一场难忘的精神盛宴，一次强劲的充电。嘉兴学院南湖干部学院、红船精神研究中心教授，中共创建史研究所所长孙宝根先生给我们分享了《不忘初心、牢记使命——红船精神的历史内涵与时代价值》。课件从中国共产党正式成立，如何准确理解红船精神的深刻内涵？红船精神的形成路径、历史地位、新时代价值等方面进行了系统详细的讲解，使我深刻地认识到红船精神的历史内涵，那就是开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，使我进一步牢固树立了“四个意识”、坚定了“四个自信”。

二、丰富了党建知识。

培训期间，聆听了原浙江省直属机关工作委员会正厅级副书记张小勇关于《大疫情下的思考——用优良作风促进履职担当》的讲解，原中共杭州市直机关工委专职副书记陈永法对《提高党建科学化水平——浙江党建创新与实践》的讲解，浙江大学继续教育特约教授、杭州市委党校政治学与法学教研部主任教授朱晓明《城市基层党建与机关党建互动》等党务知识的专题讲解。其讲课内容紧紧围绕全面从严治党的新要求、新特点和新部署，既有理论，又有实务；

既严肃，又生动，使我在党建知识方面得到了深化和拓展，党务工作的能力得到一个较好的提升。

三、拓宽了知识视野。

这次学习培训虽然时间不长，但课程安排科学合理，内容丰富，不仅涉及党建知识，还涉及国际政治格局、意识形态等多个方面的知识，专家们结合平时所见所闻所思拓展了讲课内容，使我弥补了很多知识方面的不足。来自浙江大学马克思主义学院副教授《2020年大变局下的“两会”内容热点解读》一课，在危机与变局、当今世界正经历百年未有之大变局、制度竞争、新机与新局等问题上见解精辟。来自浙江省中国特色社会主义理论体系研究宗新副主任、浙江省委党校原副校长、博士生导师郑仓元《创新工作方法，提升卓越领导力》，深入阐释了素质包括知识、方法、习惯、胸怀四个方面，对如何提升科学的决策能力、提升坚强的执行能力，创新工作方法提出了自己的见解，让我们深受启发。

四、洗涤了思想和心灵。

参观南湖革命纪念馆，带给我的是一次心灵的震撼，更是一次思想的洗礼。南湖之行，使我近距离接受了一次革命传统教育。南湖纪念馆中，南湖红船、嘉兴火车站等复原场景，使人仿佛身临其境，涌起无限的爱国情怀，使我对中国共产党奋斗历程有了更深刻的感知和认识，进一步坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念，同时对新时期加强党的执政能力建设、不忘初心、牢记使命有了更加深刻和清醒的认识，使我更加坚定了党的理想信念和永远跟党走的决心。赴浙江大学参加机关党建专题培训班学习心得体会2

2020年9月，有幸参加党群工作部组织的机关党务工作者培训班，让我感受到了组织的殷切关怀，感受到了党群部培训安排的科学严谨，感受到了我们局将培训工作落在具体人员身上扎实的工作作风。通过课程授课、现场教学、学习研讨等方式，学习了党建理论知识、杭州党建实践、党建工作方法等丰富内容，现将学习情况报告如下：

一、是进一步提高思想认识。

开班第一讲是“不忘初心、牢记使命——红船精神的历史内涵和时代价值”，课程重温了党的诞生，阐述了“首创、奋斗、奉献”的红船精神内涵，分析了红船精神的新时代价值，让自己更进一步领会了习近平总书记“全党同志一定要不忘初心，继续前进，只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻”的讲话精神。第二讲是“大疫情下的思考——用优良作风促进履职担当”，课程从疫情开始，引出要有危机感和要防范风险的5个深度思考，重点讲解了如何通过优良作风促进履职担当的重要性和紧迫性，让自己进一步认识到任何时候都要牢记“我是共产党员”，要坚定理念信念，坚持真抓实干，坚守初心使命。

二、是进一步巩固党务知识。

“提高党建科学化水平——浙江机关党建创新和实践”和“杭州智慧党建创新实践”课程及杭州市党群服务中心的现场教学，从理论层面、实践层面、创新层面，将党建融入、应用到为民服务、城市发展、红色教育、机关建设工作中，让自己进一步对新时达党建知识有了新的认识。“城市基层党建与机关党建互动”和“党支部工作实务和工作案例解读”课程，从理论结合实际，基层党建业务知识和具体实操的再学习、再思考，让自己感动非常及时、深植于脑。

三、是进一步开拓党建视野。

“2020年大变局下的两会内容热点解读”课程，从今年两会期间习近平总书记的讲话和《政府工作报告》出发，将国际国内局势和新时代党建工作相结合，让自己更进一步深入了解到党领导全国人民一起应对危机和变局把握新局开辟新局的时代强音和历史趋势。“创新工作方法，提升卓越领导力”课程，从应对新挑战的需要、工作基本要求、工作目标方向等层面，让自己在深刻认识到新的历史方位上党建工作和党员面临着新形势、新挑战的基础上，学习到了“统筹兼顾、重点突破、底线思维、因地制宜”等诸多新的工作方式方法。

参加延安教育培训学习心得体会 篇4

神”专题培训学习，于20_年5月14日前往瞻仰了革命圣地----延安。

在延安，我们又重新学习了十九大报告，并且参观了杨家岭、枣园、延安革命纪念馆、宝塔山等具有意义的地方，体验到艰苦奋斗的延安精神仍然在人民的生活中传承。

印象最深刻的就是延安革命纪念馆，跟随着讲解员的引领，仿佛看到了当时无声的历史，无论多么艰难苦痛，仍然坚定的往前走。那里陈列的一件件珍贵的历史遗物，那里悬挂的一张张黑白的张片，那里展示的一副副泛黄的文字，无一不再向我们诉说这当年的峥嵘岁月。

走过了毛泽东、周恩来、刘少奇的居住窑洞，深深的体会到没有我党在延安十三年艰苦奋斗的历程，就没延安精神的成熟与发展。在延安，那里满山的绿色，郁郁葱葱，充满着生机和希望，正象征着我们党的蓬勃发展。

沿着革命先烈的足迹，抚今追昔的同时学习延安精神，发扬延安精神，传承延安精神。

学习延安精神，就是要有坚定的理想信念和政治信念。坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，不断开拓创新的精神。它不但是我们共产党人的传家宝，而且是中华民族宝贵的精神财富。

发扬延安精神，就是要珍惜当前来之不易的大好形势，努力工作。正是因为共产党人怀揣着实现国家和民族的伟大复兴的崇高理想，所以才可以不计个人得失，在任何环境下，依然义无反顾，一步步的走到现在。在今天这样优越的环境中，我们除了感恩先烈，在自己的工作岗位上努力做好本职工作。更重要的是发扬延安精神，继续这么走下去，不畏艰难。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇5

宋涛

１０月２４日，在黑龙江职业技术学院参加了“国际职业教育教学法培训”的一天课程学习。我参加的是Ａ组澳大利亚陈浩琛博士的最后一在的课程培训，内容是“培训包的建立及相关内容”与“能力本位培训（澳洲）ＣＢＴ”。下面对学习内容及学习心得进行说明。

学习内容：

一、什么是培训包？

它是澳大利亚职业教育培训体系的核心内容。是指国家机构签署的标准和资格限定，用于认证和评估从业者的技能，用于界定从业人员在工作中有效工作的技能和知识，它并不规定个人应接受什么样的培训，灵活应用于不同的企业。

二、谁来制定？

它是由澳大利亚的国家行业技术委员会（National Industry Skills Councils）来制定的。

三、培训包的结构： 能力标准+评估指引+资格认证

四、支持：

学习策略+评估材料+专业进修提高的材料

五、Australia培训包的发展：

由行业技能委员会与行业协商，确保培训标准适应行业需求。一般每３年进行一次内容更新。

六、学习材料的发展：

开始于评估工具―――教师随后决定教授内容―――收集和编写材料。

七、Development: １、工商业需求：能从纯商业理论延伸到实际应用的课程。２、Ｆorester的研究：电子商务未来两年将月２０~３０%的增长。

ＡＱＦ（资格认证体系）：

包括：理论的理解；解决突发问题；界定及利用相关知识和技能；界定、分析及评估信息；发展和利用多媒体解决办法

以ＡＱＦ ＬＥＶＥＬ４为例：

培训８项能力：communication,teamwork,problem solving,initiative

and

enterprise,planning

and organizing,self-management,learning,technology.学生具备能力如果他们可以证明：１、skills

２、knowledge ３、application

八、什么是能力本位培训？

是为了培养学生的能力，而不是为了完成课程本身。学生会做什么？能够做什么？学生获得并展示技能，而非与同组的其他人进行比较。

九、能力的界定：

１、成果的表现（知识/技能/品质）；２、在特定条件下（最好是工作环境）；３、达到要求的标准（针对某个特定行业）

十、能力本位培训的特征：

１、基于能力标准；２、注重成果；３、行业参与；４、对过去学习认可（ＲＰＬ）；５、分成模块；６、自我掌控；７、考评侧重技能展示；８、考评有可参照的准则；９、灵活授课

十一、培训目的： 确保能够应用到实际工作。

十二、考评：

大部分以活动为基础，实用性强。

十三、成果展示：

文件或作品、成果的范例、实际表现或模拟

十四、ＣＢＴ多重目标：

对过去学习认可、课堂教学、职场教学

十五、如何解决：

使用综合性授课与考评的改革；增进培训院校与企业互动，从而使课程具月更强的针对性。

Example 1: “制作速溶咖啡和提供服务”的培训，我们应该如何进行？ 这里面涉及到以下内容：

１、能力包括哪些要素？２、需具备哪些技能？３、考评方法有哪些？４、哪些证据来判定学生掌握了该能力？５、学生需具备先期知识和技能吗？

这里面我们第二小组进行的分析如下：

１、要具备沟通能力、按照专业标准规范进行的专业技能、团队能力、咖啡的基础知识认知、问题解决能力、对于冲泡器具的使用保养维护能力等。

２、用作品、服务态度、顾客反馈、工作效率、模拟实践、基础知识问答等方面来考评。

３、先期知识和技能包括：读写听说能力、基础知识认知能力、综合与分析能力等。

澳大利亚的企业是如何界定的呢： １、食品安全的问题 ２、organise coffee workstation ３、select and grind coffee beans ４、adivse customers on espresso coffee beverages ５、extract and monitor quality of espresso ６、texture milk ７、serve espresso coffee beverages ８、clean espresso equipment Example 2：

一个游戏：酒店接待员。在游戏中学习如何解决问题，如何规范的进行工作等内容

学习心得：

通过本次的学习，在陈浩琛博士的培训中，收获不少，尽管我只参加了他为期三天培训中最后一天的培训课程，但还是让我对澳大利亚的职业培训体系有了清晰了解与认识，澳大利亚国内现有１１个行业协会，目前总共有８９个培训包，这个培训包相当于我们国内的行业资格认证。澳大利亚国内的培训都是基于这８９个培训包来进行的，每一个培训包里所包含的内容在基础部分有所重复，整体上又有所侧重，在各门课程进行培训时都是以培训包为基础，抽取出来课程中所需知识和内容，根据培训单位与学校的不同，或个人经验的不同，在此基础上再结合各自的教学方法和特点，构成了不同的培训风格和形式。但是无论怎么变，都是以培训包中的基础来建构的。这就给培训行业进行了规范，不会因为培训单位的不同而让培训变得不规范，学生们对于培训单位的教学好坏也是一目了然，至少对于自己所学习的内容会有一个明确的认识。

我们作为一所职业院校，从中得到的启示是：应该对我们目前的课程体系进一步的分析研究，我们的课程哪些是有实际效果的、实用的。哪些是已经过时的或不切合实际的。哪些课程不能与实际工作紧密联系的等等。然后再来分析研究我们的现有课程如何来增进教学效果？从“能力本位培训”中我们能看到，那就是理论紧密的联系实际，把课堂理论教学向工作实际情况进行转变。

作为一名计算机公共基础课教师，我们的《计算机基础》课程如何从中获益呢？

一、我发现我们现在正在进行的课题研究项目与“培训包”的结构很相似，本学期我们努力建构的就是一个规范的课程教授体系，一旦建立完成，我们就可以从课本教材中脱离出来，将知识点独立，运用知识点与实例搭配的方式，来进行模块化的教学，并可以针对不同的专业学生进行有方向的、有目标的教学，在课堂上只需要将知识点与学生的专业实例包结合，就可以进行最有效的教学，从而取得教学效果的最优化。当学生们在进行实例练习时发现这些实例都是他们专业课本中的一些文字、图表等内容，那他们将会变得更有兴趣、更加积极。同时，《计算机基础》作为一门培养学生基本素质能力的课程，也会增加与我们日常生活相关内容的实例比例，这样学生们学习完成这门课程后，对于日常生活中碰到的计算机相关内容处理起来会更加从容快速。

二、我们职业院校的培训目标不是单纯的理论学习，应该是知识点向能力的迁移与转变。我们的课程培养学生的是一种能力。一种应用能力、一种学习能力。以团队能力为例，以往我们在学生练习阶段，经常提示学生们在练习的时候不会就问，先问身边的同学，再问老师等。其实这培养的就是学生的一种合作学习的能力。同时也是一种团队协作的能力。几个同学通过合作进行学习互助，从而获得知识点。这本身就是一种能力的获得与锻炼。以前我对于这种能力的培训概念都是比较模糊的，虽然有意无意间在使用这种方法，但是没有清晰明了的认识，通过本次培训，我对于平时我们经常在课堂上应用的教学方法有了更加清晰的认知，也更加明确我们在教学时应该做什么，如何做才能使学生取得更好的学习效果。

三、在本次学习中另外一个收获就是与其它省内职业院校的同行们进行的合作与交流。我们在学习的过程中，进行模拟练习时分成了很多的小组，每组七八名成员，作为第二小组的组长，我与其它成员进行了较多的沟通与交流，也让我对其它院校同行们的教育教学思想和理念有了更多的认识，既认识到了自身的不足，也发现了自身的优点。我发现在我们学院进行教育教学改革以来，我们在这短短的一年多的时间内进行的一些教育教学研究已经是走在了省内其它院校的前面，并与国外的先进的教育教学理念有部分相似的地方，这也让我更有信心来完善我们的研究并取得良好的成果。

可以说本次学习时间虽短，也没有学习完整，但是对我的教育教学思想理念都是有所助益的。也让我认识到，我们只有多走出去，多了解外面的先进的教育教学理念，才能对我们本身的教育教学有所增长，希望这样的学习交流的机会能够再多一些，再广泛一些。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇6

塘泥小学：余愫

我参加了全国著名教育专家小学班主任研讨会的培训学习。通过本次学习，让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我在今后的班主任工作中开辟了新的天地。让我对班主任工作有了更深刻的理解。以下是我对班主任的时代要求的一点看法。

一、必须做一个具有一颗爱心的班主任。

一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。主讲教师北京史家小学万平老师说：“老师的手是一手托着孩子，一手托着种子。”万平老师用自己的行动唤起了一名智障儿童的心灯。我想如果不用爱去精心培育，种子能生根发芽、开花结果吗？列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对教师来说，热爱学生是教师的天职，作为班主任，在心中更应该在胸中形成这种观念。用爱成全了孩子，也成就了我们自己。

二、必须做一个品格高尚的班主任。

听了这三位主讲教师的课，我感觉他们都是品格高尚、大公无私的人。他们用自己的正直和善良赢得学生的爱；用热情和忠诚赢得社会的尊重。所以，他们成了教育专家。人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、必须做一个学识渊博、专业知识过硬的班主任。

扎实的专业知识是优秀班主任应具有的必备条件。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

四、必须做一个具有创新开拓意识的班主任。

主讲教师张曼凝老师在教室走廊上为学生办画展、办照片展，教学生在白衣服上画画，畅想绿色奥运的主题等活动，使学生在活动中不仅充分发挥自己的学习主观能动性，而且对学生的思想观念也进行了一次次的洗礼。我认为这是张老师开拓创新的成果。所以，教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代少年儿童活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇7

10月27日至11月1日,非常有幸参加全市组工干部能力建设培训班，这次培训班的教学方式灵活新颖，培训内容针对性强，培训安排科学合理,特别是十九大精神的学习辅导，让我第一时间全面系统地学习了十九大精神，是一场真正的“及时雨”。我一定要珍惜这次机会，把贯彻十九大精神落实到实际行动中，努力成为十九大精神的学习者、宣传者和实践者。

一是要做好十九大精神的学习者。学习十九大精神是当前的首要政治任务。作为一名组工干部，要以高度的责任感和使命感，先学一步，学深一点，做学习十九大精神的表率。要通读《报告》全文，逐词逐句理解全文意思，要结合辅导读本，深刻理解十九大精神的内涵和实质。要对照十九大提出的工作目标任务，结合自己的岗位职责和工作实际，刻苦练就做好本职工作的本领，本着缺什么补什么的原则，深入学习做好工作需要的各种知识，坚持向书本学习，向实践学习，向群众学习，不断完善知识结构，提高理论素养，积累工作经验。要树立科学的学习观，注重在工作实践中学习，把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和开展工作的能力，通过学习推动工作开展。

二是要做好十九大精神的宣传者。宣传的目的是统一广大党员干部的思想，把力量凝聚到贯彻落实十九大精神上来。组织部门和组工干部，要结合工作职责抓好对十九大精神的宣传，首先抓好对党员干部的培训，要通过举办培训班、印发学习资料、网上学习等手段，使广大党员干部了解、熟悉、掌握十九大精神，并能用十九大精神指导实践；其次抓好党内宣传。通过中心组学习会、“三会一课”等形式，让广大党员学习好十九大精神；再次要结合“精准扶贫”工作，深入到联系户家中，运用通俗易懂的语言，把十九大精神传达到每一户，做到十九大精神家喻户晓。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇8

用延安精神干事创业

按照安次区委组织部统一安排，我于2019年8月xx日至xx日参加了在延安梁家河干部培训学院举办的加强党性修养，提升党务工作专题培训班。

培训采取了课堂讲授、学员研讨及现场教学相结合的方式进行。以总书记在梁家河的七年知青岁月为活教材，重点学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，研究梁家河“大学问”。实地参加了梁家河村史馆、知青院、杨家岭革命旧址、王家坪革命旧址、枣园革命旧址等，通过为期4天的培训，进一步筑牢了领导干部的信仰之基、从政之基、廉政之基，思想认识得到了进一步的提升。现将学习心得总结如下：

延安精神的最显著特征是艰苦奋斗。这种精神是由我党我军在井冈山时期和长征中所表现出来的举世闻名的特别能吃苦的革命精神发展而来的。在延安的宝塔山下，我们参观了枣园、杨家岭和党的七大会址，增强了对延安精神的感受，提高了对党的认识水平，更加坚定了共产主义信仰。

通过学习，深知延安精神是我党长期培育发展起来的传统作风和革命精神的凝聚和体现,是中国共产党的政治本色。这种艰苦奋斗的创业精神,无疑是直接由我党我军在井冈山时期和长征中所表现出来的举世闻名的特别能吃苦的革命精神发展而来的。延安时期，是我们党和人民军队历经艰难困苦，不断发展壮大，战胜了最凶残的日军，并为全国解放奠定了坚实基础的时期;是我们党对中国人民百年奋斗的经验和教训进行系统的、科学的总结，党的指导思想——毛泽东思想得到系统的、多方面的展开，从而达到成熟的时期。这一时期伟大革命实践的结晶，人们把它亲切地称为“延安精神”。

延安时期是艰苦卓绝的斗争时期。经过千辛万苦的二万五千里长征，初抵延安时，中央红军仅有七千余人，白区的工作几乎损失殆尽，我党几乎陷入绝境。紧接着我党领导的敌后游击战争进入了空前残酷的阶段:一方面，日寇对抗日民主根据地进行大规模的“清乡”、“蚕食”、“扫荡”，实行惨无人道的“三光”政策，妄图缩小以至摧毁我抗日根据地。另一方面，留在敌后的国民党军队大批投降日寇后，大肆向解放区进攻，国民党顽固派也加强了对解放区的封锁，企图把解放区军民“困死”。同时，华北连续发生水、旱、虫等自然灾害，生产受到极大破坏。

延安时期也是中国共产党历史上最辉煌的时期之一。八年抗战，延安是中国革命的圣地，无数有志的热血青年，毁家纾难，奔赴延安，投身民族解放的洪流;延安时期，经过斗争的严峻考验，通过中央党校、抗日军政大学及各级分校的培训，我党培养锻炼出一大批懂得治党、治国、治军的具有丰富斗争经验的领导骨干;八年抗战中，中国共产党领导下的人民军队，浴血奋战，由小到大，由弱到强，为中华民族的独立和解放，为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献，为夺取新民主主义革命胜利奠定了基础。

回顾党中央在延安和陕北战斗的历程，是中国共产党由小到大、中国革命力量由弱到强、中国革命事业由挫折走向胜利的十三年。通过学习和思考，我有以下两点感受:一是要认真学习延安精神。延安精神就是我党艰苦奋斗的精神、理论联系实际，不断开拓创新的精神以及实事求是的精神。它不但是我们共产党人的传家宝，而且是中华民族宝贵的精神财富。在延安时期，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家领导和指挥了抗日战争和解放战争并取得了胜利，奠定了新中国的坚固基石，党在延安铸造的抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神，是延安精神的原形和体现，也是我们现在所需的精神食粮。二是要珍惜当前来之不易的大好形势，努力工作。延安时期共产党人面临的困难很多，不仅要面对艰难的形势、困难的生活，同时还要在党的事业与家庭、亲人甚至生命之间进行抉择。正是因为共产党人怀揣着实现国家和民族伟大复兴的崇高理想，所以才能坚定信念、前赴后继，不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾，投身于国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的环境中，我们更应该体会到现在幸福生活来之不易，更应该在自己的工作岗位上努力做好本职工作。作为一名党员要做弘扬延安精神的表率，切实把延安精神化作工作实践，奉献给党的事业，用忠诚、汗水、激情、创造，为人民多做贡献。

一路学习，一路收获

——培训感想

2019年8月xx日至xx日，我有幸参加了安次区加强党性修养、提升党务工作专题培训班。经过4天的课堂讲授和现场教学，我们深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，参观了延安革命纪念馆、凤凰山革命旧址、杨家岭革命旧址、王家坪革命旧址、抗大纪念馆、枣园革命旧址、“四八”烈士陵园、为人民服务讲话台、北京知青博物馆、梁家河……一路走来，一路感悟。这次培训让我增长了知识，坚定了信念，指明了方向，为今后更好做好党务工作奠定了扎实基础。现将培训感想和心得做简要汇报。

一、了解过去，增长知识

4天的时间，跟着班主任和其他学员我们进行了三次课堂讲授，不下十次现场教学。通过老师们的讲解，让我对两代伟人的延安生活有了更深的了解，让我深切感受到延安老区人民淳朴的民风和崇高的品质。革命纪念馆里那一件件简朴的甚至有些简陋的珍贵历史遗物，一张张黑白的甚至有些残破的照片，一副副泛黄的甚至有些模糊的文字，仿佛无声的历史，向我们倾诉着它们曾经历过的峥嵘岁月。我们还到杨家岭参观了毛泽东、周恩来等中央领导人的办公地，就是在这样在狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷幄，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争。在梁家河，我们参观了总书记住过的窑洞，听讲解员仔细讲述了总书记在梁家河七年的知青岁月，真真切切理解了为什么习总书记能够如此和人民群众心连心，想人民群众之所想，急人民群众之所急。

二、深刻领会，坚定信念

一路学习，一路收获。每当走过一个教学点，就会不由地肃然起敬。在这短暂的四天时间里，我们沿着当年共产党人走过的足迹，重温了老一辈共产党人在艰苦卓绝的延安时期所孕育而成的绽放着永恒光芒的延安精神。几天下来，对老一辈革命家的印象不再是脑海里、电视前的一幅幅模糊画面，而是仿佛能够看到他们本人、并置身于战地，在如此艰难的大环境下，在狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷幄，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争。在这窑洞的小油灯下，他们写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作，在这里领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国的坚定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大历史篇章。大到一个国家、一个民族，小到每个人，如果没有正确的理想追求，没有坚强的信念支撑，势必会走向消沉。延安时期生活那么艰苦，环境那么恶劣，为什么还有那么多热血青年向往，并且不怕苦累，不怕牺牲，从四面八方奔向延安?正是由于革命先辈有坚定的共产主义信念和正确的政治方向。作为新时代的一名普通基层干部，我们也要坚定共产主义信念，扎实做好本职工作。

三、学以致用，努力奋斗

当今世界正处在一个大发展大变革大调整时期。经济全球化和世界多极化在继续深入发展。时代不同了，条件变化了，历史任务、主要矛盾也变化了，可是延安精神永远不会过时，将世代相传。延安精神的内涵仍然是我们时代的精髓，是立党为公、执政为民理念的生动诠释。

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇9

专题培训心得体会

摘要：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，主要着眼于现代化建设全局和教育现状，描绘了2010到2020年教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪科技规划纲要、人才规划纲要之后的一个支撑国家战略的纲领性文件。

内容： 一个月的学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训结束了，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，也是我国今后10年教育发展的一个纲领性文件，在前面上级教育部门组织的集体学习基础上，通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：

一、《教育规划纲要》的全面贯彻落实将使我国教育尤其是基础教育步入高速发展的快车道。

《纲要》的工作方针是：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”基础教育的工作任务是：注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。《纲要》明确了落实工作任务的具体措施是：提高质量、增强体质、均衡发展、减轻负担。总之《纲要》面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年

来社会主义教育事业发展的规律性认识，体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。

第一，德育为先、立德树人。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是《纲要》战略主题的首要内容。随着经济社会的迅速发展，面对许多孩子没有理想、没有追求、缺少毅力、崇尚金钱、追求物质享乐的可怕现实，我们常常埋怨家庭教育和社会导向。然而，静下心来细细的想一想，除了“废寝忘食”、“夜以继日”的一手抓着课本知识，一手抓着可怜的学生，拼命追求考试成绩和升学率外，我们的学校教育又做了些什么呢？那些空洞无味、连教师自己都厌倦的说教，那偶尔一两次浮在表面、华而不实的德育活动算得上真正的德育吗？“德育为首”的口号一直都在响彻云霄，然而“德育为首”的工作却从来都没有真正付诸行动——这就是现实。可喜的是，这种现实随着《纲要》的出台将永远成为过去！

第二，以人为本、全面发展。《纲要》强调要全面加强和改进德育、智育、体育、美育教育，尤其要加强体育，牢固树立健康第一的思想，把体育课和体育兴趣课有机结合。培养健康的人第一次被提到了前所未有的高度，充分体现了未来教育以人为本，突出人文关怀的特点。“发展体育运动、增强人民体质”是我们喊了几十年的口号，但近些年来忽视体育课，用考试科目挤占体育课的现象却屡见不鲜，盲目的提高学生成绩却付出了牺牲学生身心健康的巨大代价，在应试教育的残

酷压力下，学生饱受压抑，许多孩子身心疲惫、心理扭曲。看着许多学生的厌学、辍学，目睹太多弟子学无所获的离校，我常常心如刀割。曾记得，在2003年时学校领导让我在学校围墙上刷一条标语，当时我曾郑重地写出了自己的心声：教育要对每一个孩子负责，要对孩子的一生负责。近十年的时间里，我一直为着自己心中的理想而努力。我想竭力改变分数对学生的左右，我想尽我所能，让每一个可爱的孩子都能在学校里健康快乐的成长，但我却一次次的感到力不从心。好在心未死、《纲要》已出台，作为一名校长，我终于看到了自己理想教育付诸实践的曙光！我想说，现在的孩子们是幸运的，学校将真正成为他们幸福生活、茁壮成长的乐园。

第三，能力为重、实践创新。为了适应国家经济、社会发展对创新性、实用型、复合型人才的需要，为了满足人民群众接受良好教育的要求，《纲要》把坚持能力为重，优化知识结构、丰富社会实践、强化能力培养作为了教育改革发展的一个核心内容。今后十年我们的教育将着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。这是一件多么令人激动的事！未来的教育将赋予孩子们更加卓越的智慧，更加强健的体魄，更加灵巧的双手，更加健全的人格……他们将随着长大成人真正摆脱对家长的依赖，成为独立的、有胆识、有魄力，富于想象力和创造力的一代新人。不敢想象——十年后面对充满朝气的新一代，我们这些在旧的教育体制下培养出来的“人才”将会怎样的自惭形秽！

二、深入践行《教育规划纲要》需要所有教育教学一线的校长、教师勇于创新，不断自我完善、自主发展。

《纲要》倡导教育家办学，鼓励校长在实践中大胆探索，形成办学风格，造就一批教育家。《纲要》特别强调加强教师队伍建设是教育改革成功的保障。要不断加强师德建设，培养广大师生教书育人的责任感和使命感；要完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化教师队伍结构，提高教师专业水平和教学能力；要努力促进教师的专业化成长，造就一批教学名师和学科领军人才。总之，未来教育不仅为学生全面、和谐、主动发展创造了有利条件，而且为教师的专业化成长，为学校的可持续发展提供了肥沃的土壤。相信在不久的将来，我们的教育必将呈现出一片欣欣向荣的美好景象。

三、《教育规划纲要》的贯彻落实，任重道远，需要所有教育工作者迅速转变观念，不等不靠、开拓进取，齐心协力、付诸实践，更需要党和政府强有力的政策保障。

素质教育在中国的提出已有20年，所有教育工作者对实施素质教育的必要性、紧迫性心知肚明，然而在这20年里，我们愣是明明白白的在素质教育的旗帜下把应试教育发展到了登峰造极的地步！新课程改革的推行也将近10年，然而，近10年的时间即将过去了，许多地方学校仍没有按要求开齐课程、开足课时，许多地方教育行政部门仍在大张旗鼓的搞考试排队……这些都值得我们深思！

总之，此次培训学习使我的头脑又得到了一次痛快的洗涤，让我清楚地看到了未来教育发展的方向。培训给了我明确的目标、无尽的

力量，我曾有的许多疑惑已在培训学习中找到了答案，未来学校的美好愿景已经清晰地呈现在我的眼前。在今后的工作中我将继续深入领会《纲要》精神，积极发挥《纲要》对学校教育教学工作的指导作用，抓住机遇，迎接挑战，开拓创新，立足本职岗位，为全面推进课程改革，努力提高我国教育现代化水平，使我国实现教育大国向教育强国的转变贡献一份力量。

文水县沟口学校

参加教育科研专题培训会的学习心得 篇10

刘子艳 蒋 杰

为了进一步落实《陕西省教育厅关于认真实施全省中小学生心理健康教育教师培训项目的通知》，根据市教育局[2009]114号文件精神，安康市中学心理健康教育培训班于2009年11月19日—22日在安康中学继续教育学院举行。我们非常荣幸的参加这次培训，这次培训内容共六模块：

1、心理咨询总结。

2、教师心理健康。

3、青少年心理发展特征。

4、情绪的自我调节。

5、校园心理危机干预及心理咨询案例分析。

6、网络心理辅导。通过几天的培训，我们获益匪浅。教师和学生的心理健康都是我们容易忽视的问题，但这又直接关系到我们和学生相互合作问题。我们呼吁所有老师要重视这个问题。近年来，随着网络的快速发展，中学生迷恋网络游戏，网络成瘾的越来越多。加上有更多的留守儿童，我们教师的责任和压力也越来越大，而我们教师的心理健康是十分重要的。教师的心理健康影响学生的心理健康和人格健全发展，教师的心理健康影响课堂教学效果，教师心理健康也是个人幸福的源泉。作为在新课改背景下的老师们，追求新课改形势下的教学理念，要更好的调节好自己的心态，爱自己的这份职业，爱学生，才能在这条道路上获得更多的快乐。

参加护士岗前培训的学习心得 篇11

7月29日是岗前培训的第一天，医院请来了中华医学会的李仲宏会长给我们讲授《如何做一个好的医务人员》，李先生列举典型生动的事例配以有趣的语言表述方式，拉开了岗前培训的帷幕。课后，我不断地思考应该如何当好一名护士。

我是一名刚刚步入工作的护士，没有太多的临床护理经验，但我却一直在琢磨着要如何当好一名护士，要怎样才能得到病人的信赖。在很多人眼里都认为做护士很简单，谁都可以去做。但参加临床工作三个多月的我，发现要做一名优秀的护士真的不是那么容易，甚至有的人做了一辈子，最后还是没做好。

作为一名好护士，我认为应有高度的责任心和主动服务的意识，在工作中不仅能够服从领导安排，接受批评，还应有良好的协作精神，工作勤奋，不怕苦和累，有较高的专业水平。作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，我们应该给予病人亲人般的`关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，为病者分忧。我们应该和患者多沟通，用微笑为病人服务，在与病人沟通时要讲究语言艺术，把握说话分寸，通过得体的护理行为，使患者感到关爱。我深刻地体会到给予病人亲人般的关爱和关心，以及端庄的仪表，不仅能提高我们的护理质量，给患者增加战胜疾病的信心，也使我们单调，枯燥的工作有了特别的意义!

护士不仅需要较高的专业技术水平，还应善于和病人交流，做好有关疾病的健康知识宣传教育，切实为病人解决实际问题，同时应尊重患者的人格，维护患者的权利，注重服务态度和服务质量的提高!

冯锦妹护士长讲授的《病情观察及危重病人抢救配合护理》同样对我影响甚深。危重病人的抢救是医疗护理工作中一项重要紧急的任务，是一场争分夺秒的战斗。因此，护士必须从思想上，组织上，物质上，技术上做好充分准备，常备不懈，遇有危重病人，要当机立断，全力以赴地积极进行抢救。抢救用物严格执行“五定”制度，即定数量，定点安置，定专人管理，定期消毒灭菌，定期检查维修，保证抢救时使用。

对危重病人的病情观察是必不可少的。护士可以通过视诊，听诊，触诊，叩诊，嗅觉等从各个层面和不同角度了解病人的信息;也可以通过与其他医护人员和病人及家属的交流，阅读病历，交班报告，检验报告，会诊报告及其他相关资料等获得病人的信息，还可以借助仪器等了解信息。

陈湘蕾主管护师主讲的《医院感染预防与控制》，使我对医院感染有更深层的认识。手卫生是预防医院感染的重要环节。洗手和消毒手都是-必不可少的。一般在下列情况下需要洗手：

(1)进入或离开病房前;

(2)在病室中由污染区进入清洁区前;

(3)处理清洁或无菌物品前;

(4)无菌操作前后;

(5)手上有污染物或与微生物污染的物品或体液接触后;

(6)接触病人伤口前后;

(7)手与任何病人接触后……