小刺猬的项链教案（精选15篇）
活动目标：
1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2.学会简单的有规律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。活动准备：
1.PPT《小刺猬的项链》。
2.排序练习操作纸人手一份。
3.彩色珠子图片每组一盘。活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
师：今天，张老师第一次来到我们中二班，和中二班的宝贝做朋友，我带来了一个非常好听的故事，你们想不想听呢？在听故事之前，咱们先要认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（真棒，老师只说了一个信息，你们就猜出来是小刺猬了。）到底是不是小刺猬呢？ 1.出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
二、讲故事，寻找规律。
（一）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
（播放音乐）教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚从果园里找来了许多小豆子。
（二）教师针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。提问：
1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别）
2.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：（放录音）对了，我可以用这些红豆子和绿豆子做成一条美丽的项链。
3.提问：你听到了什么？
4.师：拉亚有了一个好主意，他要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，拉亚的手非常巧，他穿呀穿呀，一条项链穿好了，咱们一起来看一看好吗？你觉得拉亚的项链美吗？你能把这美丽的秘密告诉大家吗？美在哪里？（一个红一个绿）
5.师：小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）
（你们很棒，一下子就发现了拉亚项链里颜色的秘密。）
6．师：拉亚很高兴，他戴着这条美丽的项链，开开心心地出门了。你看，森林里的小动物们看见拉亚带着漂亮的项链，它们心里怎么想呢？哪里可以看出它们开心？（笑了）
7.这个像云朵一样的东西就是它们心里的想法，小动物们在想：好漂亮呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到小动物们不再害怕他，还要跟他一起学穿项链，非常高兴，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。
8.小动物们捡来了很多颜色、大小都不一样的豆子穿成了项链。小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）原来小兔子的项链是按照一个红一个黄一个绿的规律来排列的。一起来说一遍。
9.小兔的项链可真美啊，小兔很开心，可是旁边的小猴可着急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小朋友们帮帮忙的，你们愿意吗？ 要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是什么？（两个绿色一个红色）原来小猴的项链是按照两个绿色一个红色的规律来排列的。小猴项链里也有一个秘密，我们继续帮他穿下去吧。（教师与幼儿一起完成）
三、幼儿操作，巩固排序。
1.师：小动物们带上美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了许多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，请我们中二班的小朋友们帮它们把项链穿好，好吗？
小动物们有要求的哦，小动物希望他们的项链里像小兔、小猴一样也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物，你穿的项链里有个什么样的秘密。
2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）教师来回指导。
3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。
四、参加森林舞会，活动结束。
教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？
“小刺猬的梦里都有什么内容呢？”哇克希望小刺猬的梦里有很多很多故事。
小刺猬的梦应该从一片嫩（nèn）绿的草地开始：
一片嫩绿的草地上，哇克在为小刺猬举办重返地面的欢迎仪式。欢迎仪式上，哇克送给小刺猬一束鲜花。
接下来，是小刺猬走在墨绿树林里的一条小路上。哇克走在前头，他在帮助小刺猬寻找小林鼠、小野兔、鹌鹑（ān chún）等好朋友。
漫山的红叶和甜甜的浆（jiāng）果必定要占据梦的大部分内容。想到这里，哇克笑了。因为自己为小刺猬摘红叶和搬运浆果的身影，也会在小刺猬的梦里不断闪现……
哇克开始为小刺猬的这些梦而手舞足蹈。
突然，正在手舞足蹈的哇克站住不动了。
因为他觉得小刺猬的梦里还缺少什么内容。
是啊，小刺猬的梦里还没有雪花，没有白雪中的树林，没有小林鼠、小野兔、鹌鹑一起做游戏的场面，没有歌声……
想到这里，哇克急忙跑进树林，从这棵树走到那棵树，从那棵树走向另一棵树。走过去走回来，走回来走过去……迎着飞舞的雪花，哇克一边走一边唱歌。
“哇克，你这是在做什么呀？”小林鼠看了半天，不解地问哇克。
1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮助小动物串项链。
2、喜欢听故事，感受帮助小动物的乐趣。
活动准备：
自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。
活动过程：
一、故事导入
提问：今天，老师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会难过呢？
小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤独。
二、小刺猬的项链
提问1：小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？
提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有朋友吗？
提问3：小兔和小鸭的项链也很漂亮，你们觉得漂亮在哪里？
提问4：看看，小刺猬和他的好朋友们在做什么？谁采的蘑菇最多？
提问5：小刺猬在干什么？
三、帮助大象串项链
1、大象想要项链
提问：想一想，它们会怎样帮助大象？它们分别收集了什么东西？
2、小猴子、小刺猬帮助大象串项链
（1）小猴子串的项链
提问：它的项链有什么秘密？他还没有穿完，谁来做他的好朋友来帮帮他？
（2）小刺猬串的项链
提问：看看小刺猬准备了些什么材料？
3、小朋友帮助大象串项链
（1）串项链的要求：
（2）小朋友帮助大象串项链
四、大象的项链
1、漂亮的项链
提问1：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？
提问2：这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？
2、大象的心情
提问：猜猜看，收到这么多与众不同的项链，大象的心情会怎么样？
活动目标：
1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。2．练习简单的有规律的排序的方法。3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。活动过程：
一、导入，1、教师和小朋友打招呼
哈喽，小朋友们好，我是cathy老师，今天cathy给你们带来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们猜一猜他是谁？（刺猬）
2、、、是一只小刺猬（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。刺猬叫什么呀?（拉亚，反问幼儿使幼儿清楚的记住主人公的名字）
3、看一看拉亚的表情是什么样子的？（不开心）他怎么了？为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）
4、因为拉亚没有朋友，所以拉亚总是孤单的一个人！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
二、教师讲解故事，发现项链的秘密。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）
2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）
3、我们看一看豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？
4、cathy告诉你们，这个项链里面有一个秘密，看那个小朋友火眼金晴能发现项链的秘密。
5、（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。这样的规律来排列的。
6、（出示绘本图片）第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？（幼儿讲述）
教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）三大胆尝试
1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）
（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿„„
2、依次讲解其他小动物项链的秘密。
3、（出示图片）现在小动物都有了漂亮的项链，于是他们带着项链一起 去玩，可是玩着玩着小兔子和小狗的项链怎么了？（项链掉在地上，珠子都散开了）
4、这可怎么办，小动物都急哭了，小动物们想请你们帮助他们把项链穿好。（出示穿了一半的珠子图片，请个别幼儿进行串珠）
5、小朋友们太棒了，帮助了小动物们，所以小动物们准备了礼物来送给我们小朋友，不过这些礼物被藏了起来，所以我们要冲过难关就可以得到礼物了。
6、所有小朋友找cathy排队，我们一起去寻找礼物吧。（请配班老师拿着未穿完的项链图片，并说：欢迎来到第一关这里有没有穿完的项链，只有把这些项链穿好才能通过，依次通过四关）
目标：1．通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。3．体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
过程：
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，提问：为什么小刺猬说他的妈妈像会走路的水果树呢？（身上有许多水果）
那么水果怎么跑到刺猬妈妈的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）
刺猬的刺用处大不大？
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。（1）教师（出示有刺的刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”（2）教师（出示无刺的刺猬大图）：“这又来了一只小刺猬，仔细看看跟刚才的那只有什么不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
儿歌：“小刺猬，真可爱；许多刺，身上长；尖尖的，短短的；一点一点，画出来。” 提问：刚才老师教小朋友画刺猬的刺，那你们记不记得它有什么特点？
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。（5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
没走多远，就听到弟弟在不远处大声地喊：“姐姐，快来看！这里有只可爱的小刺猬！”我一听连忙跑过去，只见杂草丛生的路边真的有只小刺猬。
小刺猬的样子很有趣。它那两只黑黝黝的眼睛像透亮的黑珍珠，尖尖的小鼻子，两只小小的耳朵，背上长满又细又尖的硬刺。小刺猬身上的刺好像被烧焦的稻草的颜色。四只细细的小爪子又尖又硬。爸爸帮我们把小刺猬捉进塑料桶里。我发现它爬起来可快了，只是它的身上散发着难闻的气味。
爸爸告诉我，小刺猬很聪明，一旦遇到攻击，身体便会缩成一团，像一个长满刺的大铁球，就连凶猛的狮子也拿它没有办法。它喜欢吃绿色的东西，白菜叶和土豆片，弟弟就在桶里放了些山芋皮。
我用火钳去碰碰小刺猬，它好像受惊的婴儿，在桶里四处打转。火钳碰到它时，它立刻蜷缩成一团，背上的刺全部立了起来，变成了一个“仙人掌”；满身沾满了山芋皮，就像它的盔甲上面又多了几块白花纹。
我很喜欢这只小刺猬，很想把它带回家，可爸爸说：“刺猬属于山林，到了冬天还要冬眠，带回家可能养不活，我们应该把它放回大自然。”我很不情愿地同意了。
直到现在我还时常想起它，不知道它生活得怎么样。
小刺猬运纸箱文家街道实验幼儿园 董雪活动目标：
1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动，能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。活动准备：
1、每名幼儿一个纸箱（去掉两头折盖），在户外布置出草地场景（地垫）
2、背景音乐磁带，小刺猬头饰若干。安全要求：在搬运纸箱时注意安全，避免幼儿拥挤或相互碰撞。活动过程：
一、导入：教师共同扮演角色，活动身体。教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣，师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。
二、展开 ：组织幼儿分组练习侧身滚动动作。教师提醒幼儿分三组在两处“草地”上练习侧身滚动动作，注意两人之间保持距离，不要碰到小朋友。幼儿自由玩滚动游戏，教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双脚要绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚。组织幼儿游戏：小刺猬运纸箱
1、出示纸箱，请幼儿帮忙运纸箱，不能用手、脚，引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。
活动目标：
1、感受小刺猬的特征。
2、了解小刺猬的本领，尝试帮小刺猬背果果。
3、能用短线表现小刺猬的刺。活动准备：
知识经验准备：和同伴一起玩小刺猬背果果的游戏，收集小刺猬图片。教学材料准备：水彩笔，水粉。活动过程：
一、图片体验：了解小刺猬特征
我们一起来认识一下小刺猬吧！
看看他的身上有些什么？是什么样的？像什么？
二、故事体验：故事《一根刺的小刺猬》
1、小刺猬的妈妈为什么不认识小刺猬了？
2、它的刺到哪里去了呢？
三、游戏体验：《给小刺猬插刺》
小鸟们帮助小刺猬做了一件衣服，我们可以怎么帮助小刺猬呢？ 我们用牙签、橡皮泥来做一只小刺猬吧！
四、绘画体验
这里的小刺猬还没有漂亮的衣服呢，你们有什么办法能帮助她们呢？他们可不能用小棍插呀，有什么办法呢?
小刺猬只有小熊一个好朋友。有一天，小熊来找小刺猬，小刺猬开心地捧出刚摘的红果子招呼他：“小熊，小熊，快来吃果子！这是我为今年冬眠准备的，你快来尝尝甜不甜！”
“不吃了，”小熊摆摆手，“我今年不打算冬眠了，想去南方过冬，过几天就要出发啦！”小熊递过来一个绿色的小刺球，小刺球嫩绿嫩绿的，可爱极了。
“诶，这个是给你的，你看和你长得多像呀，都有一身小刺儿。”
小刺猬接过小熊手里的刺球，那是一只没有脱壳的小栗子，裹着一身小绿刺儿，乖巧极了。
“你要去南方过冬，那我们今年冬天就不能一起冬眠了呀？”小刺猬捧着小栗子，有些失望。
“所以我给你带来了这个呀，这样你偶尔醒过来的时候，还可以和它说说话呀！”小熊轻轻地拍了拍小刺猬的头安慰他。
“哦。”小刺猬闷闷不乐地应了一声，低头看着手里的小栗子，它确实和自己长得很像，都是一身小刺儿。
“我会给你寄明信片的，你要注意查收哦！”小熊摆着手，告别了捧着小栗子的小刺猬。
小刺猬重新收拾了为冬眠准备的红果子，把小栗子摆在了床头，一个人钻进了被窝。“晚安，小栗子！也不知道什么时候会再问候你。”他轻轻地抚摩着小栗子身上的尖刺儿，很快就进入了梦乡。
小刺猬再醒来的时候，已经是一个月以后了。他一睁开眼，就看见一个褐色的小刺球儿安静地趴在他的床头。“咦？”他有些奇怪，但是很快就反应过来，这应该是已经成熟了的小栗子呀！
“你还在呀，真好！”小刺猬“嘻嘻”一笑，翻了个身，却没有像往常一样睡着。他又翻身过来，看着小栗子。“往常小熊要是睡醒了，总是要吃些红果子的，不像我们刺猬，冬眠的时候并不吃东西。”小刺猬看着墙角堆得很高的、已经开始发瘪的果子干，“也不知道小熊在南方过得怎么样？都说南方是个连冬天也很温暖的地方呢。”他叹了一口气，又转向小栗子，“一个连雪都不下的地方，小熊应该不会喜欢吧？”
小栗子沉默着，好像在思考小刺猬的话一样。
小刺猬没有得到答案，却并没有失望，他伸出手来，又摸了摸小栗子身上的刺儿，刺儿已经有些软了：“谢谢你，还陪伴着我。”
小刺猬再一次醒来，又是一个月之后了。
“早安呀，小栗子！”他熟稔地和小栗子问好，“又一个月了呢，果子干越放越甜了，要是往常的话，小熊已经吃了一小半儿了呢。”小刺猬指着墙角那些储存了更多糖分的红果子干给小栗子看，“每年这时候我都会劝小熊少吃一些呢，不然等到开春他醒来的时候就会特别的饿，因为一个红果子干都不剩了。”小刺猬停顿了一下，“其实，开春醒来的时候，我也特别的饿，但是只剩一个红果子的时候，我也会让给小熊吃。因为他是我最好的朋友。”小刺猬又停了下来，好久之后，他才又追加了一句：“也是我唯一的朋友。”
小栗子依然没有发出任何声音，小刺猬噘了噘嘴，把小栗子端到了自己的面前，“是不是听我说了这么多，觉得很烦呀？其实小熊也觉得我话多，但是他并不批评我。”小刺猬哂然一笑，有些不好意思，他挠了挠脑袋，用鼻子拱了拱小栗子，“也不知道小熊在南方过得怎么样，会不会有人像你陪伴我一样陪伴着他呢？”
小刺猬把小栗子放进了被窝，自己蜷成了一团，像一个刺乎乎的小栗子一样，睡了过去。
又过了一个月，小刺猬再一次醒来，他这次不像之前那样精神，他看到睡在身边的小栗子，就亲昵地往它身边凑了凑，立刻就又睡着了。
等到春天来了的时候，小刺猬终于彻底地醒了，身边是已经裂开壳好久的小栗子，一共有三颗，每一颗都特别饱满，发亮的褐色外壳让它们看起来很神气。
“早呀！小栗子们！”小刺猬笑嘻嘻地把它们挨个摸了一遍，然后跳下床，吃起了早早储存好的红果子干，果子干甜津津的，像春天一样美好。小刺猬高高兴兴地吃了个饱，又跑回床边，拿着三颗小栗子出门了。
门外已经是万物复苏的春天了，到处都是隐隐的绿色。
“我一直在睡觉，也不知道你们在冬天过得好不好？”小刺猬拿脸蛋贴着三颗小栗子，柔声问。小栗子们没有一个吱声的，好像已经习惯了用沉默去回应小刺猬。他攥着小栗子们，和它们一起去检查自己的邮筒，邮筒里空荡荡的，什么也没有。
小刺猬垂下了头，只能看见手里的三颗小栗子，阳光照着它们，褐色的栗子壳更显得亮晶晶的。
“虽然没有给你们一个美好的冬天，但是我可以给你们一个明媚的春天呀！”小刺猬在家周围四处打量，“我要把你们种到泥土里，让你们成长为美丽的栗子树！”他很快就找到了一块泥土松软、阳光充足的地方，用小爪子“嗖嗖”地就刨了三个坑出来。小刺猬埋好栗子，拍了拍爪子上的土，说：“你们彼此陪伴，一定会很快乐的。”他站在一旁，好像已经看到三棵高大挺拔的栗子树枝繁叶茂、缀满栗子的光景。
“真期待下次的见面呀！”小刺猬笑着说。
一转眼，好几个秋天来了又走，又到了栗子成熟的季节，小刺猬不再在秋天的时候采集很多红果子了，家门前栗子树上的栗子足够他吃上一整个冬天。他要做的就是等栗子从树上掉下来，慢慢地脱掉全是硬刺儿的外壳，再把那些褐色的栗子堆到家里，而那些实在装不下的栗子，他就把它们都种在自家门口。现在他家已成了森林里最有趣儿的地方：穿过成片的小刺球儿，就能看到一个来回溜达在栗子树中的小刺猬。
小刺猬极爱这些栗子树，每天都要绕着它们走一遍，和它们说上好多话。栗子树们虽然从来不发表意见，但是却耐心地听他说话。
有一天，小刺猬刚睡醒，就听见外面传来“哎呦，哎呦”的呼叫声，他赶紧跳下床，跑到门口，看见好久不见的小熊正站在屋外。带刺儿的栗子砸得他满头包，他一边从身上揪着栗子，一边疼得直咧嘴。
“小熊！”小刺猬满是惊喜，他赶紧跑到小熊身边帮他摘掉身上的栗子。
“南方的邮差嫌北方太冷不肯过来，所以我决定亲自把明信片给你送回来，可是你知道的，我莫名其妙地迷路了，哈哈。”小熊坦然地说。
“你回来了就好！欢迎回来！”小刺猬激动地扑进他怀里。
“哎呦！”小熊又是一声尖叫，小刺猬这个“大栗子”也扎到他了。
教学设计意图：
中班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题，本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》，让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法，同时也培养了幼儿互相帮助，遇到困难多动脑筋的好习惯。
教学活动目标：
1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。
2、培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。
3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
教学活动重点：理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。
教学活动难点：能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
教学活动准备：
1、经验准备：懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。
2、物质准备：背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。
教学活动过程：
一、播放下雨声音，教师提问。
1、听，这是什么声音？（下雨了）
2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢？（乌云、刮风、打雷、闪电）
3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢？（打伞、穿雨衣等）
4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨，那小动物是怎样躲雨的呢？
二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》
1、教师讲述故事，并出示图片。
师：听一听故事，看看小动物是怎样避雨的呢？
2、提问：
①、故事中都有谁？（小刺猬、小鹿、小兔子）
②、小刺猬没有伞，但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢？
③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法？
3、继续听故事
师：故事里小兔和小鹿也有个好办法，听听看是什么办法
三、情景表演
教师引导幼儿分角色进行故事表演。
四、出示图片,引导幼儿观察
1、观察图中都有哪些小动物？（蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔）
2、图中怎样看出下雨了呢？（乌云、雨伞）老师还看出来一种现象，你们想知道吗？
教师小结：
鱼：它就安静地沉栖在水底呼吸氧气；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸。
燕子：下雨前燕子会低飞，这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候，气压变低，空气里水汽增多，土壤中的一些小虫子也爬出土外，燕子就要低飞去捕虫吃。
蚂蚁：能预感空气的湿度，当它感觉湿度过大时就知道下雨了，因此它们会把家从低处搬到高处，避免被水淹死。
五、活动延伸
1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢？
2、你做过哪些乐于助人的事情呢？
3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。
教学教学反思：
《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动，以听下雨的声音，介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课，使幼儿初步了解下雨天，使幼儿对本节课有了很高的兴趣。
通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。
其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面,让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面，请个别幼儿上前面情景表演时，下面的幼儿等待时间过长，应先以小组的方式进行情景表演，再找个别幼儿进行表演就更好了。
通过这节教学活动，不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱, 也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象，小动物也会有一些特殊的变化。
中班语言教案《小刺猬和它的朋友》这篇文章共4434字。
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活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动重点：在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。
活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
活动准备：
1、PPT《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
1、看ppt封面图片，提问：
教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）
他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。
2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。
1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。
教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）
小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。
2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。
教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）
小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。
3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。
教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序）
4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。
教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成）
小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。
三、幼儿动手操作，巩固排序规律。
1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。
幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。
教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。
教学反思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此教学反思如下；
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
大班数学优质课教案《小动物的项链》含反思这篇文章共6477字。
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《大班教案《左和右》含反思》：大班教案《左和右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变，以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，快来看看幼儿园大班《左和右》含反思教案吧。
多年以前，我写过一篇文章—《宝贵的七秒》，内容讲述的是一个非常喜欢发脾气，甚至会攻击同学的一年级小朋友，在学会了“七秒冷静法”—生气的时候先数七秒之后，战胜了生气的情绪，最终学会调节自己情绪的故事。
虽说“七秒冷静法”非常有效，但是仍稍显简单、稚嫩。用现在“正面管教”的理论来说应该属于“积极的暂停”的其中一个部分。
什么是“积极的暂停”呢？
如果你的配偶或同事把你逼得走投无路，并且说：“我不喜欢你刚才的所作所为。你去‘暂停’一下，想想你都做了些什么。”这时你会有什么感觉？
你是会感激人家的帮助，还是会愤愤不平？
你想的会是“哎呀，这真是太有帮助”，还是“这太侮辱人了”？
你会觉得因为这个人是在帮助你，因而从内心里热爱这个人，还是会与这个人拉开情感的距离？
既然这种做法对大人来说既是不尊重的也是不奏效的，为什么我们却认为这对孩子就会有效呢？
那些被送去“暂停”的孩子不大可能在那里反省错误，按大人的要求去想他們做了些什么。他们更可能想的是你做了些什么，以及你对他们多么不尊重、不公平。有些孩子可能会满腔愤怒和怨恨，想的是要怎样才能扯平，或者下次怎样才能不再被你抓到。最让人痛心的是那些因此而把自己想成是“坏蛋”或“不够好”的孩子。
积极的“暂停”则完全不同。它是要帮助孩子感觉更好（这样他们才能接通理性大脑），而不是让他们“感觉更糟”，不是让他们为自己的错误“付出代价”。在让孩子和我们一起来布置“积极的暂停”区时，要遵循以下四项指导原则：
第一，花时间训练，以身作则。在使用“积极的暂停”之前，要和孩子谈谈它的好处。要向孩子解释，“积极的暂停”的目的不是要惩罚，或是给他们造成痛苦。要将“冷静期”的价值，以及在解决冲突之前要等待每个人的感觉都好起来的重要性告诉孩子。
教孩子使用“积极的暂停”或者“重新振作起来的时间”的一个好办法，就是你要把它用于你自己——家长可以把一本自己最喜欢的幽默书放在卫生间的抽屉里，需要时就到卫生间里待几分钟，以便重新振作起来。
在一个教室里，“再振作”区是一个装饰成热带海岛的教室一角（被称为“夏威夷”）。孩子们可以先去“夏威夷”待几分钟重新振作起来。老师并不经常去那里，但她的抽屉里放了一棵充气棕榈树，当她需要去“夏威夷”时，她就会把棕榈树拿出来放在自己的桌子上。学生们就会知道，当老师在“夏威夷”时，他们应该给老师一会儿时间，以便让她平静下来并且再次振作起来。
第二，让孩子们自己布置他们的“暂停”区。让孩子们布置（或至少参与布置）他们自己的“积极的暂停”区，对于孩子们来说很重要。如果孩子太小，还不能帮着做计划或做选择，那他们就还不到使用“暂停”的年龄。
要和孩子们一起做头脑风暴，提出一些在“积极的暂停”时能帮助孩子们心情好转的活动，比如读书、玩儿玩具、休息或听音乐。
很多父母和老师反对在孩子“暂停”时允许他们做些愉快的事情。他们相信，允许孩子玩儿玩具、读书、休息或听音乐是对孩子不良行为的奖励。这些人深陷于陈旧的观念之中，坚信孩子要遭到惩罚（感觉更糟）才能做得更好，却理解不了当孩子们感觉更好时会做得更好这一事实。
一位幼儿园的老师和她的学生们布置了一个名为“太空”的地方。他们在教室的一个角落里挂了一张黑色的网，并且从天花板上垂挂下一些星星。这个角落里放着两个豆子袋，因为有时侯孩子需要带上一位伙伴一起进去，还放着一些书、填充动物玩具以及听音乐用的耳机。
第三，事先和孩子们（或学生们）商量好一个实施计划。要向孩子们解释，你们中的一方或双方，在试图解决一个问题之前，做一个“暂停”，直到自己的感觉好起来，是很有帮助的。父母和老师们经常承认，更需要“暂停”的是自己，哪怕仅仅是几次深呼吸。要让孩子们知道，他们可以“选择”积极的暂停，如果他们认为这有帮助的话。
第四，最后，要教给孩子，当他们的感觉好起來之后，如果问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。那些反对允许孩子在“暂停”时做些愉快事情的大人，往往根本就没有听说过这条指导原则。
没有必要每一次都马上找到解决问题的方案。有时候，“积极的暂停”已经足以中断有问题的行为。仅仅是感觉好起来就足以让孩子转向更为社会所接受的行为了。
当看上去确实适合紧跟着找到解决问题的方案时，用启发性问题帮助孩子探讨自己的选择造成的后果，并利用自己学到的方法来解决问题，是很有帮助的。
如果说“积极的暂停”想一下子就实施起来还有些难度，至少让一个喜欢发怒的孩子多做几次呼吸的练习（感受自己的呼吸，就这么简单）。在他某次生气时，轻轻地让他转过身去，不要看着让他生气的人，然后让他关注自己的呼吸，慢慢从愤怒的情绪中抽离，就是最简单直接又好使的办法。
或许我们和孩子们都该好好关注一下自己的呼吸？
来，深呼吸一个！
教案一
【活动目标】
1、练习两手着地屈爬和滚的技能。培养幼儿动作的灵活性和协调能力。
2、培养幼儿参加集体活动的兴趣以及活泼开朗的性格。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、小刺猬头饰(数量与幼儿人数相等)，大灰狼头饰1个。
2、可粘贴的果子若干。
3、大地毯一块。
【活动过程】
一、开始部分
1、今天天气真好，小刺猬们一起跟妈妈去做做运动吧!
2、幼儿随音乐做“模仿操”：
小刺猬爬呀爬，它看到小鸟在天空中飞呀飞(上肢运动);
小刺猬爬呀爬，它看到小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩(下蹲运动);
3、小刺猬爬呀爬，它看到大象鼻子长又长，正在给工人叔叔帮忙(腹背运动);
4、小刺猬爬呀爬，它看到小兔一蹦一跳，玩得真开心(跳跃运动)。
二、基本部分
1、提出问题，引导幼儿思考。
老师：小刺猬们，你们看到那边草地上有许多果子。现在妈妈要交给你们一个任务，想想怎样能不用手就把这些果子运回家。
2、幼儿自己想办法运果子。
3、请个别运果子多的幼儿大胆介绍自己的办法并作示范，其余幼儿跟学。
4、幼儿运用学到的各种方法运果子。
5、游戏：小刺猬运果子。
幼儿游戏，老师指导，帮助能力较弱的幼儿多运果子，游戏进行2—3次。
6、小结
老师：小刺猬们真能干，运回来了这么多果子。今天任务完成的很好，妈妈很满意。
三、结束部分
1、幼儿做放松游戏“勇敢的小刺猬”：大灰狼上场抓住一只小刺猬，(教案出自：快思教案网)其余小刺猬勇敢地赶跑了大灰狼，救出了被抓的小刺猬。
2、小刺猬跟妈妈抬着果筐自然地下场。
教案二
【活动目标】
1、乐意参与活动，体验活动的乐趣。
2、练习手膝着地向前爬、侧身滚等动作，增强身体的协调性。
【活动准备】
1、经验准备：了解小刺猬的生活习性。
2、材料准备：
(1)红色尼龙搭扣剪成“果子”若干长在三棵数上、“山洞”、“山坡”。
(2)录音机、磁带、刺猬胸饰同师生人数。
【活动过程】
1、开始部分
“刺猬姐姐”带着“小刺猬”爬到空地上晒太阳，做准备运动。
2、基本部分
(1)练习手膝着地向前爬
要求：双手双膝都着地向前爬行。
(2)练习侧身滚
要求：双脚并拢，(教案出自：快思教案网)全身直直地向侧翻滚。
3、游戏《小刺猬背果子》
经过山洞、山坡来到“果园”从树上摇下“果子”背果子回家。
4、结束部分
表演：我们真快乐。在游戏中结束活动。
教案三
【活动目标】
1.学习双膝着地，四肢协调地爬行。(重点)
2.乐于扮演角色，体验模仿的快乐。(难点)
【活动准备】
1.各种各样的水果卡片(背面有粘性)篮子若干个。
2.一片草在地(海绵垫)。
3.小刺猬头饰若干个(与幼儿人数相等)刺猬妈妈头饰一个。
4.欢乐的音乐。
【活动过程】
1.热身活动听口令做腿部运动：踢踢腿，踢踢腿，(教案出自：快思教案网)跟着老师踢踢腿。(左腿前踢，右腿前踢。)听口令做手臂运动：伸伸臂，伸伸臂，跟着老师伸伸臂。(双臂向伸、向上伸，侧平举等。)
2.基本活动
(1)介绍活动内容，激发兴趣。刺猬妈妈：我们要搬果子回洞里做好过冬的粮食。搬果子时，要爬过一个大草坪(垫子)，小刺猬们一定要小心搬哦。
(2)教师示范讲解爬行动作要领。动作要领：双手双膝着地、手脚同时移动协调地爬，头要抬起，眼睛向前看。
(3)幼儿学习爬的动作技能。幼儿在教师的带领下，分散练习爬的动作，教师在旁观察指导幼儿爬的动作。
(4)教师示范小刺猬运果子的过程。双手双膝着地的爬过垫子，捡几张水果卡片，把背面黏在背上，再双手双膝着地的爬过垫子回来把卡片放在篮子里。
(5)情境游戏：小刺猬运果子
第一次游戏时，教师注意提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。
第二次游戏时，草拉长到4米，强调幼儿的速度要加快。
3.放松身体，结束活动。
刺猬妈妈：“孩子们，今天你的表现得真棒，每个人都运回了很多水果。咱们来庆祝一下吧!幼儿随音乐做相互抱抱、自由摇摆、伸展等放松活动。
【教学反思】
首先我要说的是我定的这两个目标幼儿在这节活动中已达了，不足的是在这节活动的第一个环节“激发幼儿兴趣”我看幼儿们好象听不是很理解，也不是很感兴趣，但是在老师的示范下，幼儿都明白并很感兴趣的进行了第三个环节学习爬的动作技能，和第四个环节小刺猬运果子。整个活动前老师忘了带幼儿做热身活动，只是激发幼儿兴趣，老师示范讲解爬的动作要领，接着个别幼儿示范再到第三个环节幼儿学习爬的动作技能。在这里老师应注意一下，下次不能犯这样的一个错误，运动之前肯定要热身一下，这节活动的成功要点是幼儿都学会了爬的技能并玩的非常开心，也达到了一定的活动量。
课前思考：
小动物对于幼儿来说是最喜欢的。刺猬在幼儿日常生活中是不常见的，但幼儿是很感兴趣的。于是，我先让幼儿来认识一下真实的刺猬，让他们通过观察来说说他的特征，再一个小故事来引出主题，激发幼儿的绘画兴趣。
活动目标：
1、继续学画半圆形
2、用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
蜡笔、纸、课件
活动过程：
1、介绍内容，引导观察出示课件。提问：这是谁？
小刺猬的身体是什么形状的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用来刺食物，又可以用来抵挡敌人，保护自己）
2、以故事的形式，引出主题。（课件）小刺猬来到树林，看到树上有许多果子，可是它不会爬树，正在这时，风姑娘帮助它把果子吹了下来。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一个滚，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教师示范小刺猬背果子的时候，肚子直直的还是平平的？（平平的一条直线）弯弯的背在肚子的上面（画一条弯弯的弧线）果子是怎么背上去的？（插在刺上）
4、请幼儿上来示范
5、创作要求小刺猬看见地上还有许多果子，请小朋友帮它多找一些刺猬一起来背果子，把所有的果子都送回家。
6、讲评
7、结束小刺猬请了这么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，准备明天请小朋友一起来吃。
课后反思：
此活动教师先让幼儿观察真实的刺猬，然后用简笔画的形式来画刺猬，使幼儿知道复杂的事物可以用简单的图形表现出来。教师能运用课件，一个故事来引出绘画主题画刺猬。教师在活动中应注意语言的生动如：在进行涂色时可以说：给小刺猬穿衣服，背上背了红红的苹果，黄黄的梨，绿绿的……。请幼儿上来示范后，教师要做一些简单的讲评，说说哪些地方不好，让幼儿在绘画的时候可以注意。
没有朋友的小刺猬很孤单。有一次，森林里要举办一场晚会，小刺猬非常想去看一看。可是，它在去晚会的路上时遇到了一只狐狸。狐狸厌恶地对它说：“你全身都是刺，还是不要参加我们的活动了。”小刺猬听了，非常伤心，它趴在草丛中哭了起来。这时，一只小兔子跳了过来，安慰它说：“小刺猬不要哭，不是我们不想和你交朋友，而是你身上的刺，也许会刺伤我们。” 说完，小兔子一跳一跳地走了。小刺猬心想：如果我可以和大家一起玩耍，那该有多好啊！
一天，小刺猬看见了一只很小的鸟从树上掉下来，摔到了地上，好像摔得很重。小刺猬赶紧把小鸟抱回了自己的家中，放在床上，然后又找到山羊医生，对它说：“山羊医生，有一只小鸟摔伤了，到现在还没醒过来，你快去我家看看它吧。”山羊医生连忙赶到小刺猬家里，给小鸟做了检查后，说：“小鸟的翅膀骨折了，脚也破了。”小刺猬问山羊医生：“那怎么办呢？”山羊医生说：“有一种草药，可以止痛治伤，还能让小鸟早日恢复，可是草药长在山崖上，不容易采摘到。”小刺猬听了，信心满满地说：“不要紧，为了救小鸟，我一定会想办法摘到草药的。你们等着我的好消息吧。”说完，小刺猬就出门了。
小刺猬来到山崖边，慢慢地往下爬，爬着爬着，它看见了山羊医生说的草药，它想方设法摘到了草药并带回了家。终于，小鸟得救了。小鸟把小刺猬冒着生命危险救它的事情告诉了大家，大家都觉得小刺猬很了不起，“森林之王”授予了小刺猬“勇士”的荣誉称号。
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