心愿的抒情作文（推荐14篇）
你知到吗，自从你转学后，我就经常独自一人站在自家的凉台上，守望着天空中那颗流星的出现，你是否也同我一样，常常盼望着那道灿烂银光划破天空的瞬间。
记得一年前那一次，我们都参加了少年宫的毛笔书法课，我们约好一起逃课，去青苑书店看书，我们并排坐在一起，沉浸在安徒生的童话故事里，尽情地品尝着故事里的乐趣，不知过了多久，也不知什么缘故，你妈妈的出现打破了我们的安详与美好，记得你离开书店的时候，你回过头来深情地望着我，稚嫩的脸上带着一丝惆怅，几颗晶莹的泪珠从你乌亮的眸子里滑落下来。我不知道怎么回的家，回家后妈妈责怪我，害她在少年宫里找了许久。我任凭妈妈责骂，一声不响地默默承受着。在我看来，这种责骂只是我们在一起幸福时光的最好代价。
今天晚上，和往常一样，我习惯性地独自一人来到凉台上，仰望着天空，今天的天空格外明朗，怀抱着的星星一个个静静地悠闲着挂在天上。夜空的寂寥再一次勾起了我的童年往事，那是今年大年初三的晚上，我家的电话突然响起，是你妈妈打来的，你妈妈说要带你来我家玩，我妈妈爽快地答应了。我得知你要来同我一起玩耍，高兴得手舞足蹈，我拿出各种玩具还有许多好看的书，等待着你的到来，可那天晚上你没有来。也许，你妈妈经过再三斟酌，觉得冒冒失失的来我家不妥。那天我一晚都没有睡着。
摄物组景
景是物构成的, 物是景的主体。当景色展现在我们眼前时, 我们要想恰如其分地选景, 用摄物法很有必要。此法在美术上叫构图, 在摄影上叫摄物。也就是我们要把眼前的一幅景或一幅景的某个局部锁定。在锁定的景中, 以物为主, 找出此景中的物。找出景中物也就抓住了景中的主要元素, 就廓清了此景与彼景的区别, 学生就有景可写。景中物也不能随意堆砌, 一幅美景的景中物之间的位置、布局都是协调搭配的。物与物之间存在着一定的联系, 有主次、有重点地排列、组合, 从而初步勾勒了景之骨。简单的摄物, 不仅为学生提供了景之源, 也引导学生走上了通向审美大门的台阶。
审质探美
景中物是撑起景的主体框架, 而想要表现景之美, 就要审视物的质感, 探究物的美感, 有形有色的物才能构成美景。探究物之美, 就要抓住物的外在美与内在美。外在美包括物的形状、颜色、态势以及质感, 这需要多种感官共同参与。内在美其实就是把人的思想、感情、精神渗透在物中。比如, 冬天的白杨树枝, 没有春天时的妩媚, 夏天时的繁茂, 却有直指天空、努力向上的神韵。指导学生抓住物之特质、景之美感, 学生才能写出景的特点。写景作文, 难在挖掘景之美, 因而探美是必要的。
积累绘美
在物与美的支配下, 绘美是很重要的。干瘪的词语, 呆板的语句, 只能描绘出一幅灰色的图画, 这就要求我们要注重积累。积累分平时的积累和有目的的积累。对平时学习过程中积累的佳词妙句, 要要求学生加以分类, 如分为写花、写草、写建筑物等。当要写作时, 教师在课前要布置有目的的积累, 让学生整理、积累与作文中景物相关的词语、句子。然后, 在课堂上进行讨论、运用。
如, 我在指导学生写题目为《家乡的田野》的作文时, 先让学生进行了有目的的积累, 然后在课堂上加以指导。学生就小草一物, 写得活灵活现。如, 在春风的吹拂下, 小草打了个哈欠, 直起了腰, 钻出了地面;小草撩开了土地妈妈的臂膀, 伸出了头……。平凡的小草, 在学生笔下犹如一个小孩, 健康、活泼, 让人喜爱。可见, 给景中物置形、设色、拟态是写景的关键。
整体把握
有形有色的物构成一个景色后, 还需要进行整体布局, 把物与物之间的那种协调性表现出来。这就需要理清景中物的主次、位置和相互的联系, 充分发挥想象力, 纵横联系, 合理搭配, 表现一种和谐之美。联系与搭配的过程中, 学生就会把个人的情感渗透进去, 从而勾画出一幅精美的图画, 使读者也会为之一动。
岁月常常湮没一些人和事，但历史终究会有铭记，即便再漫漶模糊。2013年，中国作家协会组织创作一套“中国历史文化名人传丛书”，其中就有高明的一种。
文学史上，高明占据“元末南戏”一章中的一节；作为戏剧家，他却只有一种剧本《琵琶记》传世。但就是这一剧本，高明流芳600余年。《琵琶记》从问世以来，一直被人视为传奇的典范，明清两代多有刻本，主要的便有40多种。
《琵琶记》的母本是南戏一个催人泪下的剧目《赵贞女》，而《琵琶记》则把它改编为以大团圆作结，其实成了悲喜剧，只不过哀戚的因子更多一点，愁惨的效果更强一点。正因为如此，《琵琶记》的主题思想较为复杂，现当代专家一味地偏于褒奖不可取。
在民国时期以及追溯至明清两代，学者对《琵琶记》的评介与肯定，在思想意义上的考虑显然弱于于艺术范畴的着眼。这是正确的。《琵琶记》的成就，除了在民间传说的基础上加以丰富人物的文学形象的塑造之外，其戏剧艺术结构的间架非常突出，关目沿两条线索交错发展，互有映照补充，最后重合在一起，确立了某种范式。此外，《琵琶记》对人物心理的细致描写，是重要特色；在语言的娴熟运用上，也显得成熟，无论曲白，既接近口语，又富于文采。
南戏起于两宋之际，元初渐衰，元末与北方杂剧接触而重新趋向兴盛，明初逐步定型下来。“北曲以《西厢》为巨擘，南戏让《琵琶》作魁首”（《中国大百科全书》语），于是，优秀的《琵琶记》遂成为“南戏之祖”，并为明清以来的传奇戏奠定了基础。这就是《琵琶记》地位和价值。
必须强调，高明并非“南戏之祖”。他的生平事迹，资料记载很少：早先乡居读书，至正五年（1345）中进士，做过几任浙江的地方小官，后隐退著《琵琶记》，抱病三年而成；其他著述或散或佚，近人收辑其诗文五十余篇。因而，学界对《琵琶记》有作品研究，对高明则鲜有作家研究。如今，2015年8月，“中国历史文化名人传丛书”之《琵琶情·高明传》出版，实属难得。
据作者后记说，《琵琶情·高明传》是一部“以长篇报告文学的方式”写作的传记。传记是记述史事的文体，用报告文学的样式创作，特点是真实，可以进行艺术加工，富于形象性，抒情性。基于传主高明相关资料的稀缺，作者便更加注意对一些传说故事和民俗的搜集，以及对高氏后裔的寻觅、以期追溯。再说作者金三益金春妙、张益、胡少山三人，同是中国报告文学学会会员，也擅长这一类创作。
作者在撰著高明的传记时，基本秉持严肃的态度，显得难能可贵。他们曾沿着高明求学及为官的足迹，两次绕行江浙，找到了高明借寓三年创作《琵琶记》的瑞光楼遗址及沈氏祠堂，弄清了高氏后裔的族谱记载，又去过北京，在国子监找到元代进士名录碑，还去过内蒙古的元上都故城，让写作有可供还原的现实场景和用来借鉴的文史资源。
作者金三益都是高明的同乡，一直以高明为荣。本传执笔金春妙在飞云江南岸的林垟长大，和高明生活的阁巷仅一桥之隔，从小听多了高明的传奇故事，胸腹装满了外乡人根本听不懂的瑞安方言童谣与农村谚语，包括千百年流传下来的高腔、鼓词、莲花落、弹唱、走马灯等民间戏文、曲艺等活化石。她“细搜集，会挑选，辨真伪，撮其要”，先达到形似，接着由表入里地深入下去求得神似。
《琵琶情·高明传》有明确的主题：高明作为戏剧家，“通过《琵琶记》赞美大忠大孝，不独做官刚直清正，为人亦耿介利他，才成了‘为时名流’，留芳至今”，希望在“今日文学之日渐式微”之下，为“高明这样的文学伟人”作“倾情、详尽的传记”。
《琵琶情·高明传》有明确的架构：不求典章礼仪的逼真，不详乎去伪存真的求证，也不做孰是孰非的妄断，只是将高明的史略演绎开来，让他的精神有一个载体得以有效传播，让他的思想有一个平台予以展示，让他的文脉有一个渠道得以流传。
读《琵琶情·高明传》，让人感觉到作者丝丝缕缕的精心撰著。元明交替的历史变革，夹杂着高于阶级矛盾的民族矛盾，也有宏阔的一面；高明不是改变者，只是顺应者，但烙印于其身的思想、政治和文化背景，本传的阐释尽量深广，虽然稍稍留有遗憾。
高明作为戏剧家，本传对他在当世和后世的戏剧贡献，挖掘有一定深度。人说，戏曲传承中华民族活态的文化基因，并以其独特的艺术魅力，为广大人民群众所喜闻乐见，在中华民族漫长的历史长河中绽放着夺目的光彩，具有十分重大而深远的意义。在讲述这一意义上，本传则有点欠缺。
本传的一个写作特点，是为锻造主要典型，而安排个别人物、个别场景、个别情节（恕不一一举例），得到了很好的烘托效果，可惜有些地方近乎民间传奇故事之说，这与力求缜密谨慎的传记（即使以报告文学的体裁创作）未必完全相吻合。本传的文字锻炼典雅清丽，也为一大特色，虽说雕琢是风格，可有时候不适合过于文言古典，尤其于对话语言之中。
值得一提的是，本传附有插入一些鲜活的动态说明文字，比如有关高明的纪念活动、有关作者的考察活动等，使之带着评传的某些成分，但采自历代专家的研究评论和作者的思考分析却集合不足。
最后说一下，《琵琶情·高明传》有明确的目的：作者欲还家乡一个心愿，“爱国首先要爱乡，爱乡就得尊崇、学习家乡的历史文化名人！”
《琵琶记》流行明清天下，也是中国古典剧作中较早传往国外的一种。据说，该剧本于17世纪首先播扬至东南亚，1841年该剧本有了法文译本，而后又有英文、拉丁文以及日文的译本。20世纪20年代，纽约百老汇把《琵琶记》改编为音乐剧《琵琶歌》上演，轰动一时。因此应当说，作者金三益写作《琵琶情·高明传》是家乡的心愿，也可视作是中国和世界的心愿。
（本文摄影：吴小淮、小五）
下雪了，而且是几十年不遇的大雪。
雪，在空中纷纷扬扬，轻盈地下坠。飘向枝叶，飘向屋顶，飘向小路。雪片落下，还未溶化，心已开始凝结。
记忆中，上海未曾下过这样的大雪。偶尔和雪相遇，雪花也只作短暂的停留，一天或者两天。那些雪中的快乐，也在记忆里化成水，被时间晾干。模糊的印痕，只是一种白，这么多年过去了，雪花的痕迹里，早已一无所有。
而现在下雪了，而且是连续几天的大雪。想起少年的雪，似乎总在等待中逝去，雪一样洁白的快乐也在等待中衰老到今天。
这么多年过去，心情已没有了少年般的纯净，却终于等来了一场大雪。这场大雪是否来得太晚，在所有的童贞，清澈，懵懂，年少无知都已成回首的烟云之后，雪突然来了。
我措手不及。
夜晚，坐在窗台上，看雪。雪下着，一片片，一朵朵，密密麻麻。隔着窗玻璃上潮湿的水汽，贪焚地看，心随飘落的雪花沉淀。安静的时候，有一种暖，沿着脊椎温暖地爬伸。终于相信一首歌中唱的，雪让人有等待的感觉。
我是在等待吗。
雪夜，四周静及了，看不到人行的迹象。小区的花园，被雪覆盖，已分不清小路，草地和石子圈起的花坛。雪，染白了夜晚的黑，世界忽然亮堂起来。就这样在窗台坐着，一种姿势保持了很久。我不知道这种姿势，究竟是等待还是沉默。让人安静的雪，照在心里，发亮。
大雪把尘世的一切污浊都覆盖了，眼里只留下单纯的部分。遥远的洁白随雪花纷扬而来，划破夜晚的静谧，我听到了一种久违的声音。是清澈的笑声，还有欢快的脚步，孩童时代在雪地上滚爬的.影子，清晰地映在窗外的夜色下。
白茫茫的世界，碎成一片一片的雪。很多逝去的快乐，乘着雪花，落在心的原野上，慢慢地堆积起来。我知道窗外的天气异常寒冷，而落在心里的雪花，是暖的。这么多年冰封的纯真，在一个寒冷的冬日夜晚，在茫茫的白雪中，被溶化。
这一刻，我有了流泪的感觉。那是快乐，在雪花溶解之后，化成的水。我看着纷飞的雪，把水凝聚在心里，我不想让它流出来。我怕快乐的水，在真实的世界里，瞬间就会枯干。
雪夜，想出去走走，找找多年前的感觉，还有失落了太久的灵感。印象中的雪，是有灵性的，记忆中还保留着关于雪的诗意。
记得很多年前，看川端康成的《雪国》，那样的洁净而空虚，无奈中的追求，凸现出一种徒劳和伤感。很多年过去了，小说中的人物和情节，还在记忆中隐现，却不再那么清晰。只有雪国的雪，一片片，至今在眼前晶莹地闪耀。一张年轻女子的脸，被雪花映射得纯粹而苍白。沉沦中的追求和迷惘，把一个底层舞姬的爱情和痛苦刻在雪花上，洁白而疼痛，洁净而空虚。
雪国离我那么遥远，雪国的雪也不会在上海的天空飘落。而我仅仅是在窗前坐着，想着洁净的雪。多年前的感觉，其实是梦想的感觉。那时候的梦，也和此时的雪一样，洁白而纯净，而我看着同样的雪，心已没有了多年前逐梦的感觉。
雪，在那么多年过去之后，让人沉静。
我是在等待吗。等待雪中走来的少年，等待雪中的梦想，等待雪中追逐的快感。
窗外的雪，越来越大，密密麻麻，让我看不清远方。它们疾速地落下，我的眼神，抓不住其中的一片，抓不住落下的某一个瞬间。它们就像一个个洁净的文字，从我的眼底飘过，闪着洁白的光，只一个瞬间，就消失了，了无踪影。
文字，只能诉说梦想，却抓不住梦想中的点滴，就如《雪国》中驹子的追求，洁净，但却空虚。
而我在沉静的雪中，不明不白地空虚起来。
打开音乐，塞上耳机。我让自己在窗前的姿势，不再冰冷。有音乐的陪伴，心是踏实的，无尽的空虚，会被音乐填满。
看雪花在音乐声中追逐，起舞，所有雪中的伤感，幻化成雪舞的诗意。
说好两颗心要乘着雪
相约在那拥抱的季节
歌声中，我的心也乘着雪，和一个雪夜相约。不必出去走走了，双脚可以在城市的街道，模仿千山的小径，去千年前的寒江上，邂逅钓雪的老人。我不想去沾名人的光，只想和他说说雪中的梦想，还有那个多年前的少年，追逐文字的执着和理想。
千年前的鸟已经飞绝了，它飞不进城市。上海的今夜，下着几十年不遇的大雪，我想，雪和千年前一样，有洁净和诗意，也有伤感和落寞。
而在今夜，我只想模仿一个寒江上的老人，披一件蓑衣，用尚未泯灭的钓雪的豪情，从今夜几十年不遇的大雪中，钓一句千古绝唱，了却我多年前关于文字的梦想。
终于在下雪意味着离别
我心愿的雪不知道要多久才溶解
歌声突然终结，音乐也开始了间歇的空白。我看着窗外的雪，知道我和雪的邂逅，只是一种偶然。
今晚上海有雪，而且是几十年不遇的大雪。我没有一点准备，有些措手不及。我坐在窗台上，看雪。我知道，今晚的雪，和千年前一个模样，我在今晚的雪中，想了很久很多，有伤感的失意，也有回忆的温暖。只是城市里的雪，照不见孤舟和寒江。
终于在下雪，一场等待中的大雪，在多年之后，毫无防备地来临，而我早已在等待中苍老，失去了雪花般的洁白和纯净。只有心，还依稀镌刻着多年前雪花的图案。
几十年不遇的大雪，终究要结束。再过几十年，我还会和一场大雪相遇吗。那时候，我已经老了，还会在吗，还会和今晚一样，在窗前看雪吗。那些雪中的梦想，还有雪中的千古绝唱，几十年以后，会憔悴成什么模样。
今晚的雪中，我无力想象。
夜晚的雪，没心没肺地下着。我彻夜不眠，守候一生也许只有一次的大雪，我这样做，是为了守住雪中残存的一点洁白。在这个偶然的大雪的夜晚，我守住的是我生命中洁白的部分。
雪会在天亮之前停下吗。我知道，雪停了之后，意味着一种离别。离别和城市无关，和繁华无关，和落寞无关。离别的姿势有很多种，一生当中，我们都在用不同的姿势，不停地离别。
雪，落在尘世中，不会呆得太长久，它会溶化。水一样的洁白和纯净，湮没不了尘世的污浊。
那就和雪作一次悲怆的告别，以彻夜未眠的姿势，完成雪中的心愿。
我在窗前睡去，又在窗前醒来。
雪凝结的时候，把我的心也凝结了。
湖水是你的眼神
梦想满天星辰
心情是一个传说
亘古不变地等候
成长是一扇树叶的门
童年有一群亲爱的人
春天是一段路程
沧海桑田的拥有
那些我爱的人
那些离逝的风
那些永远的誓言一遍一遍
那些爱我的人
那些沉淀的泪
那些永远的誓言一遍一遍
我们都曾有过一张天真而忧伤的脸
手握阳光我们望着遥远
轻轻的一天天一年又一年
长大间我们是否还会再唱起心愿
长大间我们是否还会再唱起心愿
当我听着“心愿”这首歌的时候，使我联想到许多事情。
我觉得这首歌挺符号我们这个年龄的人听的，因为这首歌的歌词给人的感觉挺天真的，我相信每一个人都有自己自己的心愿吧，而且，每个人的心愿都是不相同的。而且，。我也许多小小的心愿啦。
在现实生活中，我的心愿是：希望自己的.学习成绩优秀一些，不要总是排在那个名次，同时，也希望自己能拥有更多的朋友，因为多一些朋友，能使自己的生活多姿多彩。永远都是那么开心，又因为我是班干部，老师心目中的好学生，但作为班干部的我，我不想因为我是班干部，而导致同学不理我，因为班干部有时候的做法会令同学不满意。或者不开心，如果因为这些事情，同学而不理我，那就不值得了。因为，我出生在一个教师家庭，由于爸爸妈妈从小就非常疼爱我，不让我做任何事情，没有遇到什么大风大浪，但是，今天的我，性格非常怪，有点任性，有时候会大发脾气，不想理任何人，而且，有时候还会和爸爸妈妈唱反调。令爸爸妈妈非常伤心，失望，是爸爸妈妈心目中的坏女儿。所以我希望我能改掉那些不好的缺点，做爸爸妈妈心目中的乖女儿。能够替爸爸妈妈分担一些烦恼。
在网络中，虽然网络不像现实生活那样，但是，网络也是有真情的，在网络中我的心愿是;希望能够恢复以前那样，天天都能让人们有一个好心情进来，有一个好心情走出去。我想，这是全体会员的心愿吧，同时也希望离开小荷的那些朋友，可以回来到我们这个大家庭。同是也希望在小荷的那些旧会员不要离开小荷。因为小荷就像一个家庭，缺少那个人，小荷的朋友都会伤心的。在小中，我认识的朋友非常多，和我成为朋友，姐妹，弟妹的人非常多，我希望我们的友谊永远都不变，不会破碎。也祝愿你们过得幸福。快乐，健康的生活，因为你们幸福。快乐。我就会幸福，快乐。
通榆县第二实验小学五年一班 杨越凡
每个人的心中都有一个独一无二的愿望，它就像一粒小小的种子，播种在心的土壤里，期待开出最美的花朵;它就像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，用来浇灌绿色的希望;它就像一颗耀眼的启明星，闪烁在黑暗的天空中，为人指引前进的方向。【评：用生动形象的排比句，写出了愿望对人生的重要意义。】
我最大的愿望，就是每天都能和同学玩。周五放学，看着包佳千和张智渝在外面玩耍，(可)我(却)在写作业、上课，(看着她们玩得那么开心，我羡慕极了。)【评：点明了“我”的愿望，采用对比的写法，“我”羡慕她们自由自在的玩耍。】
终于有一天，我把心愿向妈妈说了，而妈妈(却)确说：“你不是天天和他们在一起玩吗?”我在心里暗暗的(地)说：“(虽然)一天(总)是在一个班，(可)下课(玩的时间)不到五分钟，还要留着作业，好不容易想出去玩了，刚走到楼下，上课的铃声(就)响了，只好回去上课。”【评：虽然天天在一起，但除了学习，几乎没有玩的时间。】
眼看周五到了，下午不上课，包佳千和张智渝出去玩了，(而)我硬要去(参加)比赛，也只能看着他们开心地玩。一个下午呀，就这么过去了。周六、周日，我和包佳千还要(去)辅导，(也)没时间玩。【评：周六、周日双休日参加辅导，“我”还是没有时间玩。】
于是，我回到家，来到自己的房间，躺在床上，不知不觉地进了甜蜜的梦乡。在梦中，我可以把下课的时间放长了，(这样)就可以和同学们(在一起)开心(地)的玩耍了;(可以把)放学的时间(提前了)放短，不是3：30时放学，而是1：30时放学。我还可以把人和时间(魔术般地)定住，我和包佳千、张智渝一起去玩，累了就坐会儿，想上哪儿就上哪儿，再也不用上辅导班了，作业还少留。这不就像是在蜜罐里一样的生活吗?【评：幻想着怎么腾出更多玩的时间，课间加长，提前放学，少留作业，不上辅导班等等。】
“吃饭了!”我被妈妈的叫声惊醒了。唉，只是一个梦啊，真希望是真的。【评：用妈妈的喊话再从梦回到现实，过渡自然。】
人只为了一张纸(——大学毕业证，)累得要死要活的。(因为有了好的学历，就能找到好的工作，有了好的工作就能挣到更多的钱，归根到底就是一个“钱”字。)如果没有钱，世界会不会平静?也没有了小偷，人们健康地活着，不是很幸福吗?我们开心地玩耍，不是也很快乐吗?不为钱而打拼，不是也很安宁吗?【评：这张纸该是大学毕业证书吧!】
我要在心中播种两颗种子，让它们很快就能开出花朵。它们也像两条小河，渐渐地流到了一起，汇合成了一条大河。它们还像两颗耀眼的启明星，闪烁在天空中，为我们指引前进的方向。它们互相关联着，为朋友，为伙伴，互不分离。(通榆县第二实验小学五年一班 杨越凡)
评语
作者的心愿普通得不能再普通，但它却是所有孩子的渴望：多给一点玩的时间，从沉重的课业负担中解放出来，轻松自由地生活。小中见大，值得一写。作者通过与同学相比较，更加感受到了自己学习的紧张，学习挤占了所有玩的时间，因而心情不悦。玩是孩子们的天性，小作者在现实生活没有时间玩，那就在梦中去幻想怎么改变现状：“我可以把下课的时间放长了，这样就可以和同学们在一起开心地玩耍了;可以把放学的时间提前，不是3：30时，而是1：30时放学。”文中最后把学习累的原因归结到钱上，看来作者想得很多很深。这样的想法，是否有些偏颇，是否过于简单化，值得商榷。总之学习负担过重，对孩子的身心健康也是一种摧残。
一、审清题意,突出文眼
命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。
二、贴近生活,慧眼捕捉
好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。
三、精心选材,巧妙构思
写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。
四、生动描绘,借景抒情
好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。
五、反复推敲,精益求精
文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。
儿子想着让母亲到城里开开眼界，见识一下现代化大都市的现代氛围。母亲对儿子说，刚参加工作，你自己还没安顿下来呢，等两年，有了自己的小家再说吧。
两年后，儿子谈了对象，并很快建立了小家庭。暂时没有房子，住在单位的集体宿舍里。虽然是集体宿舍，但一对小夫妻拥有两间房子，已经不错了。儿子对母亲说，啥时到你儿子的单位看看吧!母亲心里乐滋滋的，盘算着合适的时间，可是嘴上却说，等有了孩子吧，到时候我去抱孙子去。
又两年，儿子的儿子快1岁了。小两口忙着上班，没时间带孩子，儿子便回去向老母告急。母亲听着乐得合不拢嘴，但望一眼常年卧病在床的丈夫，想一想一大家的老老小小，以及地里需要侍弄的庄稼和院里叽叽嘎嘎的那些张嘴物件，幽幽叹口气道，想走，抽不开身啊!城里人清闲，找个保姆吧。再过两年，等你弟妹都成家立业了，我再去享享清福。
儿子无话可说。5年之后，生病的丈夫安然归西，而膝下的另两个孩子也都有了着落，母亲这下真的清闲了。这时城里的儿子也有了属于自己的房子，一套三居室。买它的时候，有心的儿子就在心里想着，有朝一日将母亲接来，住得宽宽绰绰的。
儿子特地选了一个风清气爽的日子赶回家，劝母亲到城里小住几日，治治长年累月劳作落下的一身疾病。母亲很是兴奋，她显然早就准备着这一天，等待着这一天的到来。可是到了最后，到地里转了一圈的母亲摇着头说，麦子快熟了，还是等到秋收后，种了豆子之后，再去吧。去就不回了，多住些日子，等过了年，开了春，再回家。
儿子尽管有些失望，但看到七旬的老母身板硬朗，干净利落，将日子安排得有条不紊，心中依然充满温暖的钦敬之情。老人在田间劳作了一辈子，土地就等同于她的生命，在这样一个即将开镰的关键时刻让她离开土地，抛弃庄稼，显然是不可能的。
儿子临走时说，那就秋后吧，你的孙子都要上学了，到时候别再耽搁了。母亲认真地点点头。她蹒跚着将儿子一直送到村口，看着儿子健壮的背影渐行渐远，心里一阵温热，微风撩起她花白的头发，一粒沙子飞进她昏花的眼里，引出两行热辣辣的老泪。
秋后，儿子如约而归。这次，他不光自己回来，还租了一辆车，带着媳妇、儿子一起回来接老母亲来了。可是这一次，他却是在一家乡村卫生所里见到母亲的。医生是他的一个远房堂兄。 老人家这次摔得不轻。堂兄站在诊所外面，轻轻地对他说，本来，老人也计划秋收以后到你那儿住些日子的，她逢人便讲，心中充满喜悦之情。正因为如此，她活儿赶得急了——本来，活儿也不是太多，也许是心里有事吧，结果不小心摔了一跤。老年人怕摔。家里要给你打电话，老人死活不愿意，说是怕你工作分心，只等着自己的病好后，再过去……
儿子听着堂兄述说的母亲的故事，良久没有插话。透过卫生所的灰白的玻璃窗，儿子看到正在输液的母亲双目微眯，一派安详，暮秋的阳光斜照进去，母亲花白的头发愈加闪现出沧桑岁月的不屈不挠的动人光泽。那光泽在儿子眸子里幻化、晃动，最终，变成两颗硕大的热泪滚落下来。
其实，爸爸妈妈已经答应我这个心愿了。但是妈妈说是有要求的，这个要求我要是达到了，妈妈就会给我买。但是，我这次考试并没有达到爸爸妈妈的要求，这台笔记本电脑爸爸妈妈没有给我买。这次考试并不算什么，我这次没有考好，并不代表我下次考不好啊!
这回，妈妈没有给我买笔记本电脑。爸爸妈妈说我这回考的还挺不错的，妈妈知道我一直都很想去哈尔滨，妈妈答应了我这个愿望。本来打算要和我老姨一起去的，但是老姨在上班，班上的工作非常多，非常忙。请不下来假，没有去上。我并不责怪爸爸妈妈，我也知道妈妈都很忙。
快要开学了，妈妈听说齐齐哈尔也有冰景，妈妈说要带我去，我还是相信了妈妈。妈妈和老姨这回带我去齐齐哈尔玩了一圈，又看上了冰景。我觉得非常有意思。
这个假期，我还有一个小小的心愿，我希望妈妈可以能满足我。每年冬天，公园里的江水都冻成了冰，江面上还会有一个冰滑梯。我很想去玩冰滑梯，也想在冰上玩。今年爸爸从星期一到星期五一直都在上班，妈妈自己开了一个店，每天都要开门。妈妈店里的服务员放假了，店里面只有妈妈自己。就因为这样，我一直都没有去上公园。因为爸爸妈妈的工作很忙，一直都没有带我去公园玩。
今天，我的“微心愿”终于实现了。学校举行了“三个一行动助圆学生梦”活动，向同学们发出“微心愿”征集单，邬老师帮我实现了我的“微心愿”——我想要课外书。这个活动在报告厅举行。中午听到消息的我，迫不及待地来到了报告厅。走进报告厅一看，有众多老师在那儿等着，有的老师送小黄人;有的老师送故事书……邬老师送给我的是一本《培养意趣的成语故事》，我接到书以后激动得不知怎么形容我的心情，连忙向邬老师敬了一个队礼，谢谢邬老师帮我实现了这个愿望。在活动中，实现了心愿的同学们拿着自己的礼物十分开心，每个人笑得合不拢嘴。
活动结束后，我拿着书开开心心地回到了教室，开始津津有味地看起了那本书。
我的“微心愿”实现了，你呢?
父母相继离去
对于12岁的戚露丹来说，母亲就是墙上的那张照片，因为母亲在她3岁的时候就去世了。
戚露丹家在浙江乐清市雁荡镇陡门头村，这里人多地少，村里年轻的村民一般都要外出打工。小露丹的父亲就是在甘肃打工的时候与小露丹的母亲结识的。二人婚后不久，小露丹的母亲怀孕了。考虑到孩子出生时有老人在旁边照料会好些，所以小露丹的父亲就带着怀孕的妻子回到了浙江老家。很快，小露丹出生了。因为孩子太小，小露丹的父亲没有再出远门，而是在当地打些零工，小露丹的母亲就在自家的一小块菜地里种些蔬菜，然后拿到城里去卖，以补贴家用。一家人的日子虽算不上富裕，但也快乐平静。然而就在小露丹三岁那年，一场突如其来的灾难降临了。
那天，小露丹的母亲像往常一样，迎着清晨的第一抹阳光搭乘四轮车到城里卖菜，与她同行的还有同村的13个人，一路上，大家有说有笑，聊着家常，谁也没有注意到一辆大货车从左侧道路驶出，正向他们冲过来。
事故发生了，农用四轮车上有12个人不同程度地受伤，两人因伤势严重抢救无效而永远地离开了，小露丹的母亲便是其中之一。小露丹的父亲深受打击，可是，看着一天天长大的女儿，想着她将来也要读书，他决定把女儿留给父母照顾，自己再次外出打工。这一次，他来到了贵州。
在爷爷奶奶的呵护中，小露丹一天天长大了。打工在外的爸爸经常打电话回家，他每次都会在电话里亲小露丹一口，听着听筒里爸爸的吻，小露丹觉得那是她最幸福的时刻。在小露丹6岁那年，父亲经人介绍，认识了贵州当地的一个女孩，再次结婚了。
一天中午，小露丹家的电话骤然响起，电话里说，小露丹的爸爸突遇车祸不治身亡！原来，小露丹的父亲在贵州的一处建筑工地打工，常常要到外地采购建筑材料。那天，就在他把建筑材料往回运的时候，车子在一段崎岖的山路上，因转弯过急而滑落山崖。
噩耗传来，小露丹的奶奶悲痛过度，晕了过去，三天三夜滴水未进。已七十多岁的爷爷则老泪纵横地收拾了行李，登上了开往贵州的列车。到了贵州，他才知道原来儿子再婚的妻子已经有了六个月的身孕。在贵州料理完儿子的后事之后，爷爷带着怀孕的儿媳一起回到了浙江老家。
人们告诉小露丹：“露丹，你爸爸回来了！”
身穿孝服的小露丹忙问：“我爸爸在哪里啊？”
“在那个箱子里。”
小露丹一边喊着：“爸爸，爸爸……”一边赶紧打开那个红色的箱子，可是箱子里只有一个小小的盒子。“爸爸不在这里啊？”
“爸爸就在那个盒子里。”一旁的人说。
小露丹睁大了眼睛，这个小小的盒子怎么能装得下爸爸呢？她小心翼翼地打开了盒子，可是盒子里只有骨灰。
“你爸爸已经死了，火化后就变成了骨灰。”
此时，小露丹抱着骨灰盒嚎啕大哭起来，她不相信爸爸不在了，因为就在前几天，爸爸还在电话里亲了她一口。6岁的小露丹第一次体会到了巨大的伤痛，她边哭边喊爸爸。这撕心裂肺般的哭声，令周围的人也泪如雨下，就连硬汉子也悄悄扭过头，抹掉脸上的泪水。
愿天下无车祸
父亲去世后，小露丹似乎一下子就长大了。她知道爷爷奶奶年纪都大了，爸爸也不在了，她要多帮爷爷奶奶干点活。几个月后，小露丹的弟弟露熹出生了。没过多久，他的母亲就在一个闷热的午后离开了，从此杳无音信。
小露丹的父亲去世后，在亲戚们的帮助下，爷爷奶奶在自家门前开起了一个简易的小铺，卖些饮料和零食。微薄的收入难以维持祖孙四人的生活，于是每次村里来了加工海产品的活儿，奶奶就会赶过来，赚些钱贴补家用。
陡门头村靠近海边，所以常常有商人把收购来的螺蛳、牡蛎等送到这里，请村里人进行简单的加工。这样的工作不需要太多的体力，所以一般都是由村里的老人们来做。可是，几年前，在钳螺蛳的队伍里，多了一个小小的身影，那就是小露丹。加入这个队伍是小露丹跟奶奶“斗争”了很久才争取到的，奶奶说：“钳螺蛳很累手，会把手磨出水泡来的，你还是好好学习吧！”
“我的作业都做完了，奶奶都不怕磨水泡，我也不怕。”
“可怜的孩子，要是你爸妈都在，肯定舍不得……”奶奶又流泪了。小露丹怕奶奶伤心，就不再坚持了。但她却背着奶奶将螺蛳运回家，做完作业后，就偷偷地钳起来。还没钳一个小时，小露丹的手已经被磨出了水泡，她在手上包了几层布，又开始钳起来。当奶奶发现她钳螺蛳时，小露丹已经钳得很熟练了。
小露丹不仅螺蛳钳得好，而且洗衣、做饭，样样都会。因为年龄太小，洗不动的厚衣服，她就用刷子刷；灶台太高，她就站在小板凳上做饭、洗碗。与此同时，小露丹的学习成绩在班里名列前茅，她还当起了弟弟的老师。
自从爸爸去世后，小露丹就很少流眼泪了，因为她不想让奶奶看见她的泪水，不然爷爷奶奶都会跟着伤心。每当她想爸爸的时候，她就拿起笔写下自己的心情：
“爸爸、妈妈：今天，我又考了全班第一名，我不想要新衣服，也不想要零食和玩具，我只想告诉你们，你们的女儿又考了全班第一名，请你们再亲我一次吧……
“爸爸、妈妈：昨天我发烧了，浑身发冷，头昏昏的，可我还是坚持做了饭。做完饭，我一个人去了医院，医生说我烧到了39℃,必须打针。打针的时候，医生和周围看病的人都说我很坚强，说我这么个小丫头一个人来看病，真了不起!可是，我觉得我都长成大人了……
“爸爸、妈妈：今天学校组织大家为灾区捐款，我捐了五毛钱，老师知道我们家的情况，说我可以不捐。但我想还是要捐，虽然我们家穷，但我们也要尽自己的能力帮助别人啊。这五毛钱，我只要钳一个小时的螺蛳就够了。爸爸妈妈，你们说女儿做得对不对……”
2007年1月20日，在放寒假前班里举行的最后一堂主题班会上，老师让每个学生都写一篇表达自己新年心愿的作文。小露丹拿起笔想开了，自己的心愿很多，希望爷爷奶奶身体永远健康，希望爸爸妈妈能够复活，希望自己快快长大……可是这些愿望都是不能够实现的，她想着想着就写下了以下的文字：
学期快结束了，也快过年了，每当看到我的同学、我的邻居和爸爸妈妈一起大手拉着小手，上街买新衣服，买学习用品，还买好玩的玩具回来时那高兴的样子，我就流泪了，为什么我不可以像其他同龄人一样享受到父母的关爱呢？
记得我3岁时，妈妈上街卖自己家里种的蔬菜，在路上，我妈妈乘坐的车和别的车子发生了碰撞，不幸得很，我妈妈在这次车祸中永远地离开了我们。得知这个消息，我们全家人都心如刀割，因为我知道，妈妈再也不会回家了，我将永远得不到妈妈的爱了，也永远看不到妈妈那亲我以后的笑容了……
在没有妈妈的日子里，我渐渐长大，本来就贫苦的家自从失去了妈妈以后，条件更加不如以前了，爸爸必须要去外面打工挣钱供我读书。而我却不知道，爸爸这一走，就永远也回不了家：听说在一次去工地的路上，爸爸遭遇车祸身亡了。要是我知道爸爸为了挣钱供我读书而去打工的话，我决不同意。要是时间可以倒流的话，我要多亲亲爸爸，好让他知道，我是多么地需要他。可是，爸爸已经死去，不会回家了，我是多么地恨，恨车祸的无情，带走了我的快乐……
现在我和爷爷奶奶一起过着清贫的生活，相依为命。现在我有两个心愿，想对老师说，想对爷爷奶奶说，想对叔叔阿姨说，想对司机说，想对所有的人说。第一个心愿就是假如爸爸妈妈能够复活，能够回家，那我就要告诉他们，你们的女儿，从一年级开始，直到现在，都是“三好学生”；第二个心愿就是我希望我们家一次又一次的悲惨遭遇能够引起大家的警觉，小心开车，遵守交通安全法律法规，因为，生命是最可贵的。
人间有爱
读完小露丹的作文，班主任已经泪流满面了，她没有想到这个爱帮助别人，整天以笑脸对人的孩子如此不幸，却又有着这样的心愿！班主任立即把小露丹的作文拿给校长看。正好那天，雁荡镇交警中队派交警来到学校，给学生们做假期交通安全的宣传，校长便把小露丹的情况讲给了前来的交警听。
交警也被小露丹的这篇作文感动了，雁荡镇交警中队立即将小露丹的情况向上级部门做了汇报。乐清市公安局局长胡松权在被小露丹感动的同时，立即意识到这个事例非常典型，小露丹不幸的遭遇能够打动自己，也一定能够打动司机们的心，打动交通参与者的心，使他们意识到自觉遵守交通规则、按交通规则行车是多么重要。
于是，乐清市的交警部门在征得小露丹的同意后，将她的作文题目《我的新年愿望》改为《致司机叔叔、阿姨的一封信》，并将其印制成数万份传单，在全市范围内分发。与此同时，他们还把小露丹带到市广播电台，由她亲自朗读，将她的作文制作成录音资料。
于是，2007年2月，小露丹的故事传遍了整个温州地区。当小露丹那稚嫩而又略带沙哑的声音在人们耳边响起的时候，司机流泪了，乘客流泪了，所有听到的人都流泪了。本来急着赶路的司机想想小露丹的遭遇，想想自己的孩子，不由得放慢了速度；本来归心似箭的乘客，也渐渐平静了下来，就算是晚一点回家也比给亲人带来不幸好！
据统计，截至2007年2月底，通过小露丹的这种宣传，当地事故发生率同比下降了40%。
小露丹的故事和她的新年愿望影响和改变了许多人的行车观念，而她本人的困境也引起了广泛的关注，人们纷纷向她奉献爱心。特别是温州地区的交警部门，他们在本系统内发起了为小露丹捐款的倡议，目前捐款额已经达到8万多元，他们说，这笔钱将用于资助小露丹上学，直到她大学毕业。
2007年3月初，一对到温州旅游的美国夫妇，去看望了小露丹，并向爷爷奶奶表达了他们想领养露丹，并准备接露丹和她弟弟一块去美国生活、学习的愿望。可是小露丹拒绝了，因为她不想让年迈的爷爷奶奶孤苦伶仃地生活。爷爷奶奶也坚决拒绝，因为他们怕两个孩子适应不了美国的生活，而且他们实在舍不得两个孩子离开。
3月13日下午，美籍华人常剑华老先生听说了小露丹的故事后，专程从杭州赶到雁荡镇陡门头村小露丹的家里，看望了小露丹和她的爷爷奶奶，并表示今后将以每月500元的标准长期资助露丹：“即使将来我去世了，我也会先把小露丹安排好。”
新学期已经开始了，面对记者的采访小露丹一再表示，希望记者能让更多的人知道她的身世，注意交通安全，因为健康、平安是给家人最好的礼物！她还一再说，感谢社会各界对她的关心和帮助，在新的学期里，她要以更好的成绩来回报大家对她的关心和帮助。
1.需要在整体中汲取语言体验
教师要对教材进行潜心钻研, 认真揣摩, 引导学生从文本中感知作者以及编者的用意, 能够发现字里行间的奥秘, 从而最终引导学生发现词汇、语段之间的密码, 提取语言表达的体验。比如在 《云雀的心愿》 一课导入中, 笔者引导学生抓核心、抓关键来切入主题。
师:请同学们说说, 云雀的心愿究竟是什么?
生:老师, 小云雀的心愿是在明年的春天, 到那片沙漠上去种树, 让沙漠重新变成绿洲。
师:不错, 这个学生回答得非常到位。你知道小云雀为啥要去植树吗?
生 (集体回答) :因为森林实在太重要了!
师:是的, 森林实在太重要了。这一句是全文的关键, 更是概括了全文的主要内容。而这样的句子, 往往起到点明主旨、揭示主题的作用。
(教师板书:森林实是在太重要了!)
师:的确, 课文是围绕这一句话展开的。本文是一篇科普童话, 主要采用小云雀和她妈妈对话的形式, 着重描写了他们在飞行过程中的三个镜头。现在请同学们看看课文, 自由讨论, 说说是哪三个镜头。
(学生分小组讨论)
学生在初读课文时, 能够及时围绕标题发现关键语句, 能够发现小云雀与妈妈在三个不同场合下进行的对话, 这样从题目切入, 从整体入手, 到关键语句的提取, 不仅有利于培养学生整体感知文本, 厘清文本思路, 能够对课文内容框架一目了然, 及时在繁多的信息中提取主干, 而且思路清晰, 过程流畅, 为下一环节中分别采用角色体验埋下了伏笔。
2.需要在复述中内化语言积累
要真正内化语言, 让语言从文本成为学生自己的语言, 最根本的还是在于运用、实践。当然, 对于这一种对话的童话表达形式, 最好的方式还是引导学生运用角色表演的形式, 让学生模拟对话, 从角色进入, 乃至融入角色等方式, 对课文内容进行复述, 从而增强学生的主动意识和参与精神, 引导他们学会换位思考, 最终对他们的记忆进行重新建构, 实现一种有效的语言积累。
师:同学们, 现在我们进一步走进课文, 着重了解森林为啥是个“大水库”, 现在请同学们把这一部分找出来。
(学生自主合作)
师:现在我们请一个小组给我们说说森林是怎样成为“大水库”的。
生:老师, 我来说说。首先, 森林是树冠像一把大伞……
生:他说得不对, 树冠像大伞, 怎么与水库有关系呢?
师:这个学生的质疑非常好, 谁来帮助他解答?
生:老师, 这是针对前面说的, 森林像大伞, 主要是森林可以挡住一部分雨水, 防止水冲刷地面……
师:这个同学概括得很好。我们要分析课文, 不能局限于某一句话, 而是要联系上下文进行。如果单单从这一句话分析, 森林树冠像个大伞与水库没有关系, 但是联系到前面讲到的雨水冲垮河堤, 却是有因果相连的。
生:老师, 关键是森林的土壤蓄水能力特别大。 据统计, 一公顷林地与裸地相比, 林地至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库, 而建造这样一个水库需要投资千余万元。
师:这位同学知识面广, 通过具体的数据详细说明了森林就是一座“大水库”。
教师引导学生自主概括, 不仅有利于学生真正理解, 而且还能内化生成, 从而最终促进语言智慧的发展。在这个过程中, 中途出现学生打岔, 但是教师却真正从学生出发, 能够积极引导他们联系上下文, 准确理解句子存在的价值。同样, 在复述过程中, 有学生进行延伸, 结合他们平时的积累, 进行了拓展, 非常形象系统地概括了“森林就是一座大水库”。在复述过程中, 教师需要尊重学生, 积极推进生生对话、生本对话, 通过反复交流, 从而最终内化文本语言, 充实自己的语言积累, 为语言智慧创造条件。
3.需要在运用中生成语言智慧
相对而言, 语言智慧属于一种实践性智慧, 注重从语言经验、积累中无数次运用得以发展的。因而, 教师要立足课堂, 挖掘教材, 最终能够超越教材, 善于创造条件, 给学生搭建平台, 鼓励学生积极参与语言实践, 从而提升语言能力, 形成语言智慧, 生成课堂精彩。得法于课内, 得益于课外, 教师要善于联系课内与课外, 积极拓展文本, 搭建语言运用的桥梁, 让学生在熟悉文本的基础上, 能够自由重组文本, 充分悟得语言表达的智慧。
师:同学们, 我们先来与云雀妈妈一起到外面看看, 说说你所知道的环境被破坏的情况。
(学生课前进行了搜集)
生:老师, 我知道楼兰这个地方, 现在被沙漠掩埋了。在唐朝, 那里还是个城市, 所以还有“不破楼兰终不还”这样的诗句。
生:老师, 西安一带, 在唐朝还可以插柳呢, 而现在那边整天灰蒙蒙的。
……
师:是的, 现在环境被破坏得非常严重, 但是作为我们自己, 现在能做什么, 要做什么, 这才是重点。 同学们, 你们说说, 我们现在该怎么办?
生:老师, 我们需要植树造林, 像少先队员一样, 一起去植树。
师:这位同学联系了第一课 《走, 我们一起去植树》, 不错, 运用得非常到位。
生:老师, 我们要像阿联酋的人们一样, 像爱护孩子一样精心爱护花草, 不踩踏草坪, 不攀爬树枝……
师:不错, 阿联酋的人们非常爱护花草, 所以才有沙漠中的绿洲。同样我们也要有环保意识, 积极宣传森林的作用, 从我做起, 从身边做起, 从小事做起, 做个环保小卫士!
……
这个环节的设计不仅是对课文的一次补充, 而且更是对学生语言运用的一种延续。课前, 教师引导学生搜集破坏环境的例子, 引导学生认识到破坏环境的危害, 从而最终引导学生树立保护环境的意识。针对这一环节, 一个是引导学生从前面所学的课文中进行概括, 比如 《走, 我们一起去植树》 等, 针对相关联的课文进行重组, 从而生成学生自己的语言。另一个是引导学生积极拓展, 把思维、目光延伸到课外, 能够通过百度搜集信息, 在大量繁多的信息中提取有用的信息进行组合, 从而生成智慧语言。
摘要：如何让学生习得“语文味”?在整体中汲取语言体验、在复述中内化语言积累、在运用中生成语言智慧是行之有效的方法。
在新的一年里，我要熟读课文，认真完成每一份作业，考试时认真审题、不漏题，就能取得好成绩，就能实现我的心愿。
我希望在新的一年里，把身体练得棒棒的。我计划每周在小区里骑半小时自行车，还要跳绳、打篮球，最好学会打羽毛球和妈妈一起双打，否则妈妈没人跟她一起打羽毛球。
你们好!
在六一儿童节之际，每一个孩子都想得到自己心爱的玩具，但你有听到“小静雯“的呼喊吗?
“O型血小板，可以给我这个六一节礼物吗?”
“小静雯”一个五岁的先天性地中海贫血的女孩，但她很坚强、很乐观。
他的头大大的，光秃秃没有头发，和其他小女孩不一样，却从来没有抱怨。一个人时，他总喜欢读书，画画。她还很聪明，自己计算打针吃药的时间，到时间后就提醒妈妈。
家里人为了医治“小静雯”倾尽所有，还欠了许多债。然而祸不单行，她的母亲在一次例行检查中，查出了又癌症，还要花一大笔手术费。
对于这个贫苦的家庭，究竟有谁愿意帮助他们?
小静雯的妈妈说，有一次，她问小静雯是否觉得治疗很痛苦，小静雯竟然跪着求她：“妈妈不要不管我，我只有妈妈了。我还不想死，我还没有去过动物园了……”
小静雯的眼中尽是求生的欲望，她的眼泪倾诉着自己对这个世界的依依不舍。她在与病魔奋斗的途中，不管如何的难受和痛苦，也从来没有想过放弃……
得到“O型血小板”是她儿童节唯一的心愿，“O型血小板”是她活下去的唯一希望。
而我希望社会中的各位热心人士，可以共同实现小静雯这个特殊的心愿，点燃她心目中的希望之光。
“小静雯，我们支持你!”
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