系部技能大赛组织方案

系部技能大赛组织方案（共12篇）

系部技能大赛组织方案 篇1

一、活动目的：

为丰富我院学生的第二课堂活动，提高我院学生在计算机应用方面的能力和水平，培养学生的综合素质和竞争能力，进而推动我院学风建设活动和大学生素质拓展计划，更为把学 生培养成知识型、科技型、实用型人才，给学生就业和发展提供更广阔的空间，电子信息系特举办计算机技能大赛。

二、活动方案

1、组织机构：

主办：院团委、电子信息系团总支

承办：电子信息系学生会科技创新部

协办：新闻部、系宣传部、纪检部、卫生部。

2、前期准备：

1．活动举办时间：11月18、19日

2．确定参赛人员数目：初步定为50人

3．提前7天做好宣传海报、通知等工作。

4．指定考试教材及相关的参考书目，并聘请专业老师根据参考书目出相关的试题。比赛分笔试、上机两部分。笔试满分100分，包括填空、选择、简答，时间90分钟；上机满分100分，为实际操作题，时间90分钟。

5．分配各项任务到具体负责人。11月11日开始以班为单位收取参赛人员名单，根据参赛人员人数确定笔试地点。

6．根据报名人数与实验楼王德亮老师商议好上机地点。

7．监考人员：王新艳王刚孙桂青

3、宣传方案

1． 宣传形式：海报、各宿舍楼事务栏。

2． 规格、地点：

（1）海报：校医院北侧及水房海报栏各张贴大海报一张。

（2）事务栏：用A4纸张贴宣传海报于各宿舍楼一楼（共七张）。3.宣传要求

（1）所有宣传必须提前2天完成。

（2）必须保证宣传的质量和效果。

4、实施方案

1．11月17日将考场准备好，11月18日下午2：00—3：30考笔试，11月19

日下午2：00上机；监考人员与科技创新部人员提前30分钟到场，参赛人员提前15分钟到场，按现场安排入座。

2．笔试结束后，由监考人员将试卷收好，交于王新艳。参赛人员准备接下来的上级考试。上机操作严格遵守上机的有关规定，首先在d盘建立以自己名字命名的文件夹，答题完毕 后保存在该文件夹下。

3．比赛结果在2006年11月22日公布。获奖名单将公布在各宿舍楼下宣传栏。

系部技能大赛组织方案 篇2

关键词：组织,护理技能大赛,创新经验

每年一次的护理技能大赛已成为我国医药护理类职业教育的常态化发展模式, 也是当前护理职业教育改革的风向标和助推器。泰山护理职业学院于2011年4月承办了山东省护理技能大赛中职护理组的比赛, 在2011年及2012年的山东省护理技能大赛 (中职组) 中, 泰山护理职业学院的参赛学生均获得一等奖。2012年, 学院选送两名学生参加国赛, 分别获一等奖和二等奖, 2014年, 学院的两名学生获全国护理技能大赛二等奖 (高职组) 、两名学生获康复护理技术技能大赛三等奖。大赛对学院的护理技能教学产生了引领和促进作用。在此基础上, 根据当前职业教育“理实一体化”的教改思路, 全面扩大竞赛培训范围, 以促进实践技能的教学质量和学生职业素质的全面提高。泰山护理职业学院在近年来各级护理技能大赛中连续取得突出成绩, 与学院对大赛培训工作的正确组织和领导是分不开的, 现从组织管理的角度总结如下。

一、高度重视, 目标明确周密部署

基于领导的高度重视, 提出“要以技能大赛为契机, 带动护理实践教学, 提高专业课教学质量”的目标。根据历年举办和参与大赛的成功经验和实践, 每年秋季开学初, 校领导就进行部署和安排, 专门成立竞赛领导小组, 制订明确的目标及任务, 周密部署, 紧接着拉开新一轮护理技能大赛的帷幕。分管领导及教务处主任亲自监督, 将任务安排落实到班主任及护理系的每一位教师。参照国赛标准, 重点投资、添置实验设备, 全面规划建设护理技能操作标准实训室, 为参与竞赛人员提供良好的训练硬件条件和环境。

二、全员参与, 恰当利用激励机制

在竞赛培训辅导中, 要求教师精确地把握理论和技能, 采用理论和实践一体化的培训模式。哪个专业有竞赛, 哪个专业发展就快, 哪个专业的教师水平提高就快。因此, 学校决定, 首先进行教师层面的培训, 制订指导教师培养方案, 通过查资料、集体讨论的方式解读标准;采用召开校内研讨会、“以老带新”、外出观摩、培训交流、邀请专家讲座等方式不断开拓提高教师视野和带教水平;不定期地进行专业课教师层面的护理技能比赛, 提高带教老师自身对赛项的具体操作体会, 以便于更好地优化改进操作流程。恰当利用激励机制, 指导教师在职称评定、评优树先等方面给予倾斜, 并给予重奖, 有效调动教师的积极性。并以此为契机, 加强院校“双师”队伍建设, 促进实践技能以及教学质量提高, 引领改进专业课教学方法改革。

其次, 在学生层面全院范围内广泛发动, 尽量做到人人参与, 覆盖到每名学生, 将参赛成绩和评优树先、奖学金等相结合, 激发每个学生的参赛热情。在比赛的最后阶段, 学校还制定了各种奖励的具体政策, 如给训练选手每天发放一定的训练补助, 对于获奖选手给予物质奖励, 在安排实习、介绍工作方面给予优先照顾等。

三、有效组织, 层层选拔优中选优

大赛组织工作的创新之处在于比赛选拔与全校范围内每年一次的护理礼仪风采大赛相结合。众所周知, 规范而富于展示性的护理礼仪, 不仅能愉悦患者的心情, 建立良好的护患关系, 而且能使操作比赛具备观赏性, 是护士综合素质的完美体现。为此, 教务处通过组织培训、专家讲座等形式对全院护生进行护理礼仪培训, 并举行全院护理礼仪风采大赛, 对在大赛中获奖及表现突出的学生进行表彰。这些学生作为护理技能比赛的候选人, 再进行初步理论考查, 目的在于选拔全面发展的学生进入比赛, 通过初步选拔, 确定入选学生名单, 形成了良好的竞争氛围。选手们掀起了技能练兵热潮, 师生们放弃假期、周末等休息时间, 全身心投入训练。经过公平严格的层层选拔, 一批最优秀的学生脱颖而出。

四、工学结合, 行业专家参与指导

根据当前职业教育“校企合作, 工学结合”的精神要求, 由高职院校管理人员、护理教师、当地三级甲医院临床护理行业专家组成专家委员会, 根据历年大赛标准和要求, 结合学院参赛经验, 准确研究大赛各项操作的具体标准, 解读竞赛评判标准, 优化各项操作的具体流程, 购置标准的实训设备器材等, 借助大赛有效加强学院实验实训设施的建设, 为校企结合、工学结合提供平台, 从而加强了对大赛规范的研究指导。

竞赛专家委员会采取多学科合作, 既有教育管理者又有具体的指导教师, 并与教学医院合作, 有临床护理方面的行业专家参与, 使医院文化渗入培训全过程, 突出应用型、复合型、技能型人才的培养, 符合当前大赛的主旨, 是学院参加护理技能大赛的又一组织创新。

五、严格训练, 备赛进程有序推进

为达到预期目标, 提高训练成绩, 学校要求各项目指导教师在赛前制订详细的训练计划和方案, 充分利用时间进行训练指导。专业教师根据教学, 结合临床实际展开深入的研究和讨论, 总结出有效的培训方式, 采用“教师分组带教, 学生分别练习”的方法, 在培训过程中, 采取“选拔、培训、评价”三位一体的选拔和培训模式。训练过程提出具体的“三要素训练法”, 即刻苦训练、科学训练、普及训练, 备赛进程有序推进, 为参赛取得优异成绩提供了保障。

刻苦训练就是要求参赛学生严格按照训练作息时间进行集训, 每天完成指导教师规定的训练项目、次数、耗材数等, 通过强化量的控制提高学生的技能熟练水平。

科学训练就是严格按照大赛规程进行训练, 规范动作、流程。同时经常进行模拟训练、对抗训练, 找出训练中存在的问题, 再有针对性地进行训练, 以此提高学生的应变能力和心理素质。注意不断改进培训方法, 引导学生学会独立思考, 培养分析、解决问题的能力和创新意识。

普及训练就是将大赛的成果转化为规范的技术和科学的理念, 通过“传帮带”的形式使所有专业教师都掌握, 然后专业教师再将专业技术、理念传授给所有学生, 让每个学生在学习的过程中受益。

六、以赛促教, 同步改进教学模式

通过开展护理技能大赛, 指导教师研讨标准和指导学生训练参赛, 使广大护理专业教师更加熟悉了最新的护理职业技能要求和相关标准, 自觉转变教育教学观念, 及时更新改进教学方法。所以以大赛为契机, 在抓好培养优秀生的同时, 将大赛的培养训练方式推广开来, 让更多的学生接受训练, 提高技能, 更有效地带动和提高实践教学质量, 不仅仅“为赛而学、为赛而教”, 而是真正达到“以赛促教、以赛促学, 教赛结合”的目的, 这是职业教育面临的另一个重要问题, 也是学院护理技能教学改革的又一创新点———以赛促教, 同步改进教学模式。

对此, 我院的做法是优化赛项操作流程, 去掉不必要的烦琐细节及刻板僵化的表演性质动作, 使之更加贴近临床实际。以高职护理专业实习班级护生为对象, 在护理实训课程中以大赛操作标准教学, 并用以上培训模式进行强化训练, 在评价效果的基础上不断改进培训方法, 力图全面提高护理专业学生的综合素质, 全程跟踪调查护生实习和就业情况, 建立培训的长效机制, 使大赛真正成为护理职业教育改革与发展的重要助推器,

以上举措均取得丰硕成果, 近年来, 学院学生共获得国家级一等奖项一人, 省级一等奖项十几人次, 市级几十人次, 多位指导教师获国家级及省级优秀教师。教师注重对技能大赛的反思探索, 将新的教学模式推广应用到全校的护理专业课教学中, 成功申报山东省级科研立项两项, 市级教育教学课题两项;撰写论文多篇, 提升了整个教学团队的科研能力。

七、思考

将大赛训练模式在护理技能实训教学中做有益的探索, 使学院专业课教学改革取得较大进展, 护理实践技能教学质量得以提高, 有效引领了教学改革, 逐渐形成面向能力培养、面向岗位就业的创新实践教学模式, 并以此为契机, 加强“双师”队伍建设, 从而全面提高了学生的专业能力和素质, 增强了学生的竞争意识和就业能力, 为就业和发展奠定了基础。另外, 增强了对学院的宣传, 形成品牌效应, 形成特色专业教育教学, 成为学院的强项和优势。

系部技能大赛组织方案 篇3

【关键词】技能大赛；高职院校；组织；管理

【中图分类号】G720 【文献标识码】A

2010年，中共中央印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导，把落实教育优先发展、推动教育事业科学发展作为重要职责，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，全面提高学生素质和能力。目前为了发展职业教育，在全国各大职业院校的技能大赛进行的可谓是如火如荼，领导对技能大赛的重视度颇高。为了在大赛中赛出好成绩，以此来扩大学校的综合竞争力，很多高职院校首先会进行校内技能选拔赛，选出参加省赛乃至国赛的“种子”选手，然后成立相关的校外大赛技能辅导班，经过几轮淘汰，最终确定参加技能比赛的学生代表学校参加省赛或国赛。

一、高职院校技能大赛的现状

举办职业技能大赛的目的应该是通过技能大赛，强化职业学校学生职业技能训练，加大专业教学中实践教学的比重，突出职业能力的培养，实现理论与实践教学的一体化，贴近生产实际和企业要求，体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。由于很多高职院校成立的年数不久，学校还没有比较成熟、具体的技能大赛的相关经验，在组织和管理技能比赛时存在一定的不足，使参赛学生和辅导老师走了不少弯路。

（一）对技能大赛的定位不准确

职业技能大赛的宗旨是“以赛促教，以赛促学，以赛促改”，但很多高职院校领导过度看重比赛的结果，把辅导教师的课时与比赛的结果直接挂钩，过于功利化，而且相关的管理制度不够健全完善，不能很好地调动辅导教师的积极性，殊不知赛前辛苦的准备在外在因素的影响下有时并不能在比赛中完全地展现出来。

（二）对实践与理论的结合度不高

由于技能大赛的形式大多采取模拟考试的模式，虽然在一定程度上与实践相结合，但在实际的技能大赛的准备过程中，部分高校偏重实践，忽略了理论基础，还有部分高校把重心放在理论教条上，缺乏与现实相结合的能力。然而，技能大赛的仿真模拟考试是很难代替真实的工作状况的。

二、建议举措

要把比赛效应“放大”到日常的教学中，不应该仅仅为了比赛而去参赛。在高职院校中，尤其是商科类的专业，因为在日常教学中缺乏类似理工科类专业可量化的评价标准，可以借鉴技能大赛的评价标准，采纳技能大赛中一些能够较快、较好提高学生技能、提升学生职业素养的措施，结合学校的实际制定出科学合理的专业技能教育教学评价体系，建立技能大赛长效机制，进一步规范专业技能教育教学，促进高职院校专业技能教育教学有序发展，从而达到举办技能大赛的初衷。

技能大赛的准备要常态化。在笔者所在的学校，为了选取最终参加技能大赛的选手，首先采取专业学生自愿报名和专业教师推荐人员相结合的方法，选取参加大赛的第一轮学生，经过一段时间的专业辅导教师培训，根据学生的受训情况，淘汰一部分表现不佳的学生，然后经过几轮的淘汰，最终确定参加技能大赛的选手。如此甄选的过程，既费人力、劳力，也在场地、设备上受限。其实，如果在平常的教学中采取如此针对性的教育培训，能够使选手的专业技能水平快速提高。受到专业技能教学的场地、工具以及指导教师等因素的制约，高职院校专业技能课程也应该实施小班化教学。实践表明，商科类专业如商务英语、电子商务、会计等专业一个班的学生一般不宜超过30人，其他专业也应在30人左右为佳。这样一来，既可以减轻老师和学生的压力，也可以促进相关专业的教学改革和发展。

进一步完善技能大赛组织管理制度，加强师生参与比赛的积极性。目前，高职院校技能大赛由于缺乏相关的管理制度，技能大赛的师生参与面不宽，应制定一系列教师参与竞赛项目的相关激励政策和学生参与技能大赛的学分管理方法，促使师生都参与到技能大赛之中。高职院校应成立主管职业技能大赛的专门机构，关注职业技能大赛的动态，及时将最新的信息传递到相关专业的院系中，对师生参与职业技能大赛进行指导并提供有效支持。高职院校中的相关部门也应尽自己的最大努力加强参赛选手的能力培养。由于技能大赛的举办时间一般在学生的上课时间或者假期，在辅导教师带领学生参赛期间做好相关的信息沟通以及后勤工作，免除参赛人员的后顾之忧。对于所承诺的种种激励奖赏待遇也应及时兑现，以此达到最大化的组织管理效果。

三、结语

总之，为避免“为赛而学”“为赛而教”而走向一种“应赛教育”，高职院校要不断调整和改进技能大赛的组织和管理，从而全面展示高职学生在专业领域的实践能力，提高社会对高职专业人才的认可度，提高高职学生的就业水平，引导专业教学改革，以适应快速发展的新趋势。

参考文献

[1]郭丽丽.高职院校学生职业技能大赛的研究与应用分析[J]文理导航，2015（5）.

[2]张秋玲.论高职院校学生职业技能大赛的价值取向[J].河南科技学院学报，2011（8）.

[3]周霞中.技能大赛：高职院校教改之“风向标”[J].职业教育研究，2011（2）.

附注：本文系黄冈职业技术学院的课题论文，课题名称：高职院校商科类学生职业技能大赛组织管理模式研究；课题编号：2014C2041113。

作者简介：陈惠，女，1981年生，汉族，湖北鄂州人，讲师，硕士，研究方向为职业教育，黄冈职业技术学院。

系部技能大赛组织方案 篇4

发布时间：2011-4-26来源：ChinaSkills

教职成司函【2011】63号

关于成立“2011年全国职业院校技能大赛”

高职组赛事有关组织机构的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

按照《教育部关于举办“2011年全国职业院校技能大赛”的通知》（教职成函[2011]2号）的要求，经研究决定，成立“2011年全国职业院校技能大赛”高职组赛事组织委员会和仲裁委员会，以“2011年全国职业院校技能大赛”高职组赛事筹备工作组为基础，成立高职组赛事执行委员会。农业技能各赛项相关事宜另行通知。

高职组赛事组织委员会（以下简称高职组委会）是高职组各赛事的领导决策机构。高职组赛事执行委员会（以下简称高职执委会）在高职组委会领导下开展工作，负责高职组赛事总的组织与协调。高职执委会下设各分赛项执行组，负责相应赛项的准备和比赛组织工作。各赛项也可以此为基础成立赛项组委会、执委会和仲裁组。高职组赛事仲裁委员会是比赛结果纠纷的最终裁定机构，独立开展工作。赛项无法解决的比赛结果纠纷交由仲裁委员会裁定。一经裁定赛项执行组必须执行。

高职组委会设联络处。联络处设在我司高职与高专教育处，负责组委会日常工作；协调天津有关赛事组织单位和赛项具体承办单位；沟通、协调各地教育行政部门高职组比赛相关事宜。

高职执委会设秘书处。秘书处设在中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会，负责处理高职执委会的日常事务；落实高职组赛事企业合作计划；在执委会领导下，协调各高职赛项的报名、宣传、组织、现场指挥和裁判工作。

相关单位要积极支持以上机构、人员的工作，给予必要的工作时间和经费支持。有关人员要保证必要的精力和时间投入，认真履行职责，确保大赛各项任务的顺利完成。

附件：1.“2011年全国职业院校技能大赛”高职组赛事组织委员会

组成名单

2.“2011年全国职业院校技能大赛”高职组赛事执行委员会及各赛项执行组组成名单

3．“2011年全国职业院校技能大赛”高职组仲裁委员会组成名单

教育部职业教育与成人教育司

二○一一年四月十五日

抄送：农业部人事劳动司，工业和信息化部人事教育司、天津市教育委员会，中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会，上海教育科学研究院，高等教育出版社，有关单位

附件1：

“2011年全国职业院校技能大赛”高职组

赛事组织委员会组成名单

主任：

刘建同教育部职业教育与成人教育司

刘欣天津市教育委员会

成员：（以拼音为序）

崔世刚天津职业技术师范大学

陈小虎金陵科技学院

范唯教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处

高林北京联合大学

景维华中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会

林宇教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处

苏雨恒高等教育出版社

滕伟工业和信息化部通信行业职业技能鉴定中心

温涛大连东软信息学院

叶庆天津市教育委员会高职与高专教育处

张维津天津机电职业技术学院

张志坤教育部职业教育与成人教育司成人教育培训处

附件2：

“2011年全国职业院校技能大赛”高职组赛事执行委员会

及各赛项执行组组成名单

●执行委员会

主任：

范唯教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处 副主任：

林宇教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处叶庆天津市教育委员会高职与高专教育处

景维华中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会 委员：（以拼音为序）

陈吉红华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心程庆梅神州数码网络有限公司

戴勇无锡职业技术学院

戴裕崴天津轻工职业技术学院

姜涛英特尔（中国）有限公司

李富森天津对外经济贸易职业学院

李国桢天津现代职业技术学院

吕景泉天津中德职业技术学院

马晶南京康尼科技实业有限公司

孙青华石家庄邮电职业技术学院

吴家礼天津电子信息职业技术学院

王军伟高等教育出版社

张维津天津机电职业技术学院

熊熙成都航空职业技术学院

郑卫东宁波职业技术学院

秘书处

秘书长：

林宇教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处 副秘书长：

叶庆天津市教育委员会高职与高专教育处

景维华中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会 成员：

杨诚常州信息职业技术学院

庄禄虔上海公安高等专科学校

汤小伟沈阳职业技术学院

乔哲河北工业职业技术学院

郭泉中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会刘巍中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会屈阳中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会

办公地点：中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会通信地址：北京海淀区西三环北路甲105号科原大厦A座710室邮政编码：100048

联 系 人：刘巍、屈阳、郭泉

联系电话：010-88410017

传真：010-68476265

电子信箱：2010@chinaskills.org

●赛项执行组

■ 机器人技术应用

组长：

崔世刚天津职业技术师范学院

副组长：

许弋无锡职业技术学院机器人研究所

吕景泉天津中德职业技术学院

成员：（以拼音为序）

魏煦中科机器人研究工作室

方四平北京工业职业技术学院

洪建平北京交通大学

孟庆浩天津大学

苏伟北京理工大学

王海荣无锡职业技术学院机器人研究所

张文明教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会 ■ 机械部件创新设计与制造

组长：

陈吉红华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心 副组长：

宋放之北京航空航天大学

王志平常州轻工职业技术学院

张维津天津机电职业技术学院

成员：（以拼音为序）

董建国湖南工业职业技术学院

胡松林湖北工业大学

汪程九江职业技术学院

王小芳焦作平光机器厂

张成山淄博职业技术学院

周虹湖南铁道职业技术学院

张伦玠广东技术师范学院

周世权华中科技大学

■光伏发电系统安装与调试

组长：

陈小虎金陵科技学院

副组长：

马晶南京康尼科技实业有限公司

李中凯天津轻工职业技术学院

徐进南京格瑞能源科技有限公司

成员：（以拼音为序）

狄建雄南京工业职业技术学院

李建民徐州建筑职业技术学院

刘靖天津轻工职业技术学院

李文滋中国光电集团第十八研究所

刘宪林郑州大学电气工程学院

廖志凌江苏大学

唐敏国网电科院

王建林浙江机电职业技术学院

■三网融合与网络优化

组 长：

孙青华石家庄邮电职业技术学院

副组长：

腾伟工信部通信行业职业技能鉴定指导中心

刘荣工信部通信行业职业技能鉴定指导中心

成 员：（以拼音为序）

戴毅讯方通信技术有限公司

宫锦文西安电子科技大学

刘向东廊坊职业技术学院

刘松天津电子信息职业技术学院

孙冀平华为技术有限公司

肖建华北京移动公司

谢欧中兴通讯公司

田旺军青岛职业技术学院

朱建军中兴通讯公司

■芯片级检测维修与信息服务

组长：

姜涛英特尔（中国）有限公司

副组长：

高林北京联合大学

李国桢天津现代职业技术学院

孙昕炜中盈创信公司

成员：（以拼音为序）

陈建民北京工业职业技术学院

罗洪元国家电子计算机质量监督检验中心

武马群北京信息职业技术学院

韦思健清华大学

王仕鑫联想集团

王学东邢台职业技术学院

孙勇民天津现代职业技术学院

周明工业与信息化部电子行业职业技能鉴定指导中心 ■信息安全技术应用

组 长:

程庆梅神州数码网络有限公司

副组长:

鲍洁北京联合大学

温涛大连东软信息学院

吴家礼天津电子信息职业技术学院

成 员:（以拼音为序）

冯勇天津职业大学

郭兴社中国软件集团安全行业部

宫亚峰国家信息技术安全研究中心

李宝林公安部网络监察局

孟亚平中国信息化BCM专业委员会

孙晓雷芜湖职业技术学院

张鹏神州数码网络有限公司

■英语口语

组长：

刘援高等教育出版社

副组长：

刘鸿章高等学校英语应用能力考试委员会

周龙高等教育出版社

成员：（以拼音为序）

安晓灿教育部高职高专英语类专业课程教学指导委员会陈永捷上海交通大学

孔庆炎高等学校英语应用能力考试委员会

李富森天津对外经济贸易职业学院

刘黛琳教育部高职高专英语类专业课程教学指导委员会

闵阅中国职业技术教育学会教育工作委员会外语教学研究会王理凡金华职业技术学院

附件3：

“2011年全国职业院校技能大赛”高职组

仲裁委员会组成名单

主任：

马树超 上海教育科学研究院

成员：（以拼音为序）

邴志钢 天津职业技术师范大学

胡光曦 天津第一机床总厂

申保锁 天津通信协会

田培天津泰达信息工程监理有限公司

员工技能大赛方案 篇5

活动主题:

优化团队、突出个人、展示风采

参赛人员：

各门店在职员工

报名方式：

各店长负责组织各店员工在店内进行参赛人员选拔。（时间暂定）各店将参赛人员名单上交人力资源部（须注明岗位）。

参赛名额：各门店在职员工

礼仪规范：

参赛人员须穿戴工作服，配戴工作牌。

比赛时间：时间暂定

上午：9：00——11：00各参赛人员随机组队进行团队竞赛。

下午1：30：营业员技能比赛、2：30：收银员技能比赛：

比赛内容：

团队竞赛：关于行业知识、服务意识、礼仪规范等多方面的必答及抢答题、情景模仪、案例分析。

营业员：商品陈列比赛（讲述陈列的理由及其原则）

收银员：

1、点钞、按在规定的时间内，以点钞的时间及准确度来确定选手得分，2、收银流程的掌握（唱收唱付、装袋的规范）。

3、对同样多件商品进行清点、手输条码编号、装机比赛、计数单录入比赛活动地点：卫岗店。

评审团人员安排：何总、卢总、王总、周总、李总、吴经理

评分方式：以团队竞赛得分（总分50分）及个人得分（总分50分）的总和为最后得分。团队竞赛第一名：每人获得50分、第二名：每人获得30分、第三名：每人获得20分、第四名：每人获得10分

个人赛（分营业、收银二组进行）第一名：50分，第二名：30分：第三名：20分：第四名：10分

评分细则：

团队竞赛：

必答题：答对每题3分，答错不扣分

抢答题：答对每题3分，答错扣3分

情景模仪、团队PK按10分制评分

主观题：案例论述题、团队总结、按10分制评分

个人赛：

收银员：以各程序用时总数确定名次，用时最少的为第一名

营业员：以商品陈列的示范及讲述理由评分

奖项设置：

最佳团队奖：团队奖金1000元。技能标兵奖：第一名：500元、第二名：300元、第三名200元

员工技能大赛细则

一．团队竞赛：参赛队员分为四队，每队选出一名队长，负责本队选手的登记和其它组织协调工作。

1、行业知识问答、以团体总分计算

A：必答题：每队10个必答题目、答对加3分，答错不扣分。

B：抢答题：共40个抢答题目、选手可以在主持人未读完题目时举手进行抢答，答对加3分，答错扣3分。

2、休息10分钟

3、案例分析、以10分制评分等级，以评委的平均分数为最终得分

4、团队PK：各队自由选择对手进行PK，第一名获胜方获得10分。其余不得分。

5、团体总分第一名：该队每队队员获得50分、第二名：30分、第三名：20分：第四名：10分

二、个人竞赛：

1、营业员：以商品陈列的效果及其陈术理由进行评分。

2、货签不对位、扣5分、商品不丰满、扣5分、商品未遵守先进先出的原则、扣5分、商品分类、关联、配色协调、堆头、排面统一、清洁、纵向陈列A等：陈列效果及其陈述理由充分、合理。得50分。

B等：陈列效果一般、理由欠佳。得30分

C等：陈列效果不佳、理由欠佳。得20分

D等：陈列效果差、无

2、收银员按照以下几个步骤用时的总时间来确定分数

A：点钞：正确点出总金额及真假人民币的张数

B：完成相同数量的手输条码

教师技能大赛方案 篇6

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第四届各学科教师教学技能大赛实施方案

根据教导处2012年工作安排，为进一步提升全镇各科教师的综合素质，发现和培养骨干教师，充分激发广大教师钻研业务，提升专业技能的积极性，经研究决定，于2012年5月初举行全镇第四届各科教师教学技能大赛。

一、组织机构

1、领导小组

组长：周永士 副组长：温中阳 组员：邓艳伟、许晓新

2、评委组

组长：温中阳 组员：邓艳伟、许晓新

二、竞赛学科及参赛人数

语文：每个申报单位择优申报1人； 数学：每个申报单位择优申报1人； 英语：每个申报单位择优申报1人； 综合：每个申报单位择优申报1人； 学前：每个申报单位择优申报1人； 注：大庙、下瓦房、四十家子每科申报2人。

三、参赛对象

各单位按程序选拔推荐各学科优秀教师参赛。

四、具体要求

这次“说教材”的内容，重点突出以下四个方面的内容： 一是依据课程标准说清楚本学科的课程性质、基本理念，对所任学段（1、2年级为第一学段，3、4年级为第二学段，5、6年级为第三学段）的具体要求。

二是依据教材说清楚本套教材的编写意图和编写体例。

三是能说清楚本册教材的知识体系、内在结构和逻辑关系。

四是能就指定的具体教材内容做出自己的分析。

五、比赛办法

1、以“学课标、说教材”为主，采取抽签定说教材顺序。

2、各学科比赛均有3个评委，计算平均成绩，现场打分，当场公布成绩。

六、奖励办法

此次技能大赛，设团体奖和个人奖两项。

团体奖：把各单位所有参赛选手的成绩总和作为团体总分。前三名的单位颁发荣誉证书，并在校本考核中依据相关规定加分。

个人奖：每个学科组各设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

七、注意事项1、2、参赛选手每人说教材时间限定于15分钟以内。

参赛选手报名截止时间于2012年4月27日，以学校为单位组织上报，教导处不接受任何个人上报。

3、单位内参赛人数超过三人，必须由一名主管校长或教导主任带队。带队领导和不讲课的教师可以听课。

4、参赛教师必须要求准时参加各项活动，如在规定时间内不到场，取消该项参赛资格，成绩记为零分。

王爷府中心校

导游技能大赛策划方案 篇7

旅游业作为近年来蓬勃发展的产业，已逐渐成为衡量国民经济高低的重要指标。导游作为旅游业的核心，是旅游业中最具代表性的从业人员。为了展示我们学院的旅游管理专业的办学成果，不断创新，让理论与实践更加充分的结合，遂举行导游技能大赛。

往届导游技能大赛的分析

到游语言艺术又一方面要追求不变与变的艺术、俗语与雅语的结合、注重情、景、人、词结合、用设问引导互动、将各语言自觉粘合。强调导游迎送艺术，说明了导游形象对旅行社甚至社会的影响，因而导游要做到个性迎送、自尊自信；景色迎送、引人入胜；气候迎送、温暖人心；推荐迎送、让人流连忘返。

总的来说，对于刚开始举办导游技能大赛来说，我觉得前一届的大赛还是有很多优点的，特别是主题“文明旅游，游你有我”，显示了活动的主旨和参与性。但是可以提升和改进的地方还是有很多的。第一项议程为景点模拟讲解，外国语学院学生付瑞娅与我院张可、曾妮、周媛等八位同学为大家讲解了常州的部分特色景点，展现了他们出众的口才。但由于经验不足日常教学中学生导游技能训练不够。感觉我们的选手还是以背导游词为主，与游客的语言互动和眼神交流都少之又少。学生的面部表情或过于严肃，或过于夸张。学生还会出现记住词了就忘记笑了，记住笑了就忘记手势了，记住手势了又忘记词了这种状况。综合分析还是平日积累太少，训练不够，只是赛前集训的话，因为时间紧，任务重，只能是捉襟见肘。赛前准备不充

分。这次比赛项目分四大项：综合知识考试；导游词讲解；综合能力；才艺展示。我们赛前准备得过于简单，对这种突发事件准备不足,导游词缺少亮点。参赛的导游词一定不能是常规的，要重新编写得有生机，有个性，最好能包袱不断。只有这样，才能在各路精英中脱颖而出，才能让评委关注并青睐，才能得高分。

其次，上次导游技能大赛的参与性不是很强，据我的了解，有很多导游专业的学生并没有参与其中，有很多其他专业的学生参与，这也体现了很多学生对导游还是很感兴趣的。

然后，在初赛时候，评委是学生会的，不是很专业，评判的标准不是很准确，也应该是不了解导游专业的缘故吧。这一点也挫伤了一些参与其中的学生的积极性。

最后选手们展示了舞蹈，唱歌，诗朗诵等才艺。但是才艺不突出整个舞台效果不是很好。这就要求我们的学生在日常就要多锻炼，准备一些才艺，每个人都有一个拿手的节目，这样既可以丰富学生的课余生活，也可以在一些联欢和比赛时加分。“台上十分钟，台下十年功”，这句话同样适用于导游这个行业。有的参赛者在礼仪方面做得也不足，比如站姿、说话的语音语调等。其中，主持人的表现也缺乏一点大气和老练。

调查问卷

1、你对这次的导游技能大赛满意吗？

A.很满意B.满意C.一般D.不满意

2、你觉得这次参赛人员的表现怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

3、你觉得这次大赛的舞台布置怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

4、你觉得这次比赛的程序怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

5、你对此次大赛的主题满意吗？

A.很满意B.满意C.一般

6、你觉得这次大赛的主持表现怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

7、你觉得这次大赛的奖项设置怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

8、你觉得这次大赛的评委专业吗？

A.专业B.一般C.不专业

9、你对这次大赛的比赛结果满意吗？

A.很满意B.满意C.一般

10、你觉得这次大赛还有哪些不足？

D.不满意D.不满意

调查问卷结果分析

教师技能大赛活动方案 篇8

为积极引导我校青年教师提升业务技能，深入推进新课改发展进程，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合我校实际情况，决定开展青年教师综合技能大赛活动，特制定本方案。

一、活动主题

聚焦课堂 提高质量 促进发展

二、主办单位：

承办单位：

三、参加对象

参赛教师范围：以35周岁及其以下（1982年1月1日以后出生）的教师为范围，各学科以青年教师在本学科的数量按比例推荐参赛人员。推荐比例为：本学科有3人(含3人)以下青年教师至少推荐一人；有5人(含5人)推荐两人；5人以上推荐3人。各学科必须按比例推荐,不得缺报，鼓励多报。具体推荐分配名额见附件1.四、实施步骤

第一阶段：宣传动员阶段（2017年4月25日至5月12日）

成立综合技能大赛活动领导小组，召开动员大会，制定活动方案。领导小组 组

长： 成 员：

第二阶段：比赛阶段（2017年5月15日-5月27日）(一)讲课比赛

比赛项目：微型课、现场答辩、板书设计。比赛地点：教学楼5楼会议室

比赛流程：各位参赛选手需在5月9日上午大课间到教导处抽签决定讲课顺序，并上报讲课题目。

1、微型课

微型课时间为15分钟，如需使用课件，参赛教师提前将课件拷贝到教学楼5楼会议室电脑上，并进行调试，讲课时间不得超过15分钟，讲课前将纸质教案（15份）交评委处。

2、答辩环节

答辩环节由必答题和现场抽题两部分组成。

（1）必答题将在分组抽签时公布，参赛选手可以提前准备，并给2分钟自我陈述时间。

（2）现场抽题将在必答题结束后进行，选手有1分钟准备时间，然后进行陈述，陈述时间不得超过2分钟。

3、板书设计

板书设计必须在微型课授课过程中体现。(二)硬笔书法比赛 比赛时间：5月23日下午4点30分 比赛地点：教学楼5楼会议室

比赛形式：比赛选手自带书写用具，根据现场提供的文字，按格（行）、按标点书写在统一发放的书写纸上。第三阶段：评比表彰阶段（2017年6月）

大赛评比工作在2017年6月上中旬完成。

各项评分细则：讲课环节100分（微型课60分、必答题10分、现场抽题20分、板书设计10分）运用各项评分细则表（附件2）。

计分方法：所有评委中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。考核具体操作流程：

（1）比赛分为文科组和理科组，文科组包括语文、英语、政治、历史、地理；理科组包括数学、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、计算机。

（2）各学科参赛选手采用抽签的方法产生参赛顺序，依序参加比赛。

（3）硬笔书法满分为10分，采用微信投票方式进行评比，第一名得10分，第二、三名得8分，第四、五、六名得6分，第七、八、九、十名得4分，第十一名及以后得2分。

四、奖项设置 青年教师综合技能大赛按文理科设个人一、二、三等奖。

五、相关要求

1、微型课教案一律用A4纸双面打印； 2、35岁及以下青年教师必须全程听课，大赛期间有课的青年教师请自行调课，并报年级组备案，届时学校将组织专人进行考勤。

3、由于大赛采用全程录像，所有进场人员必须将手机关机或调成静音模式，期间不得随意走动或接打电话。

系部技能大赛组织方案 篇9

致送To

发件人FROM

事由SUBJECT

日期DATE

编号REF.NO.抄报/抄送CC.： 总经理 ： 人力资源部 ： 关于酒店举办专业技能业务知识与技能大赛方案的请示 ： 2014 ： MO020/2014 ： 各部门 □ 紧急□ 正常□ 请批注□ 请传阅

为进一步提高酒店员工的业务知识和操作技能、规范服务礼仪，增强服务意识，促进员工之间的交流和学习，提高酒店整体服务质量水准，树立良好的企业形象，特此，酒店举办每年一次的服务技能大赛，具体方案如下

一、竞赛组委会

组长： 总经理

副组长：驻店经理、副总经理

成员：各部门总监、经理

主办部门：人事部、培训质检部

二、现场主持人：总经理助理

三、现场协调人：

四、竞赛评委会

总裁判： 总经理

副总裁判：

项目裁判员：各部门总监、经理、副经理

计分员：

读秒员

五、竞赛方式：

1、知识竞赛

2、技能竞赛

六、举办时间：

1.知识竞赛：

2.技能竞赛：

七、举办地点：新都I厅、新都II厅

八、竞赛前准备工作

1.初赛由各部门自行组织，选拔人员参加酒店决赛，并于 6 月20 日前将参赛人员名单

报送培训质检部。

2.知识竞赛资料由人事部、培训质检部部与相关部门负责人共同编制，技能竞赛评分表

由人事部、培训质检部编制，评分标准由人事部、培训质检部与各部门共同制定。

3.竞赛所需物品由各部门自行准备。

九、竞赛实施办法

1.知识竞赛

1)人员构成：知识竞赛以小组为单位，共分三组，每组4名选手，其中客房部和工程

部合为一组；前厅部、保安部合为一组；市场部和财务部（采购部）合为一组，小组 以抽签的形式决定组号。

2)竞赛内容：业务知识、疑难问题处理、案例分析、岗位英语

3)基础分：每组300分。

4)竞赛规则：

a)个人必答题：时间不作限制，满分20分。

具体步骤：使用投影仪打出问题，每组选手按序号依次轮流作答，每位选手必须回

答2道题，答对1题加10分；答错不扣分，回答后主持人立即公布“正确”或“错 误”，投影仪随后打出正确的答案。“个人必答题”结束后，主持公布各小组当前 的得分。

b)限时速答题：限时60秒，投影仪显示倒计时，满分20分。

具体步骤：每组派一名选手，每位选手限时回答2道题，主持人快速念题目，选手

回答，答对1题加10分；答错不扣分。“限时速答题”结束后，主持公布各小组当 前的得分。

c)即兴题：题目范围不限，限时3分钟，投影仪显示倒计时，满分20分。

具体步骤：每组题给出4个题号，每题5分，根据抽到的题的内容，经10秒钟的思

考后，每组推举一名选手答题，本组其他选手可作补充。答对按所选分值题给分； 答错不扣分。“即兴题”结束后，主持公布各小组当前的得分。

d)英语问答题：限时60秒，投影仪显示倒计时，满分20分。

具体步骤：主持人提供4个题号，供各组选择，根据抽到的题的内容，主持人用英

语提问，每组推举一名选手答题，本组其他选手可作补充，每组必须回答2道问题。

答对一题加10分；答错不扣分。“英语问答题”结束后，主持公布各小组当前的得分。

e)猜英语单词：限时70秒，满分10分。

具体步骤：选派本小组两名选手上场；一人通过手势、语言、形体动作等。

方式：让另一人猜英语单词；比划的人不能说出所猜单词的中文任何一个字或用英语、告诉猜词人所猜单词；猜词人用英语说出所猜单词，猜对了加10分。

f)案例分析题：时间不作限制，满分20分。

具体步骤：投影仪打出4个题号，供每个小组选择，投影仪显示案例题各小组选手

进行讨论，然后推举一名选手回答，其他选手可作补充回答。答对加20分；答错不 扣分。

g)风险题：题目范围不限，限时3分钟，投影仪显示倒计时，分三档题，即10分、20

分、30分三个档次。

具体步骤：投影仪每档题给出6个题号，每组任选，投影仪打开题号，根据抽到的题的内容，经3秒钟的思考后，每组推举一名选手答题，本组其他选手可作补充。答对按所选分值档题给分；答错按所选分值档题扣分。“风险题”结束后，主持公 布各小组当前的得分。

h)观众题：在各项答题结束，主持人公布各小组当前得分后，投影仪打出一图片或题

目，主持人提问，观众举手回答，答对的将得到一个精美的小礼品。

2.技能竞赛

1)前厅:前台入住登记

a)参赛选手：4名，不设时间限制。

b)竞赛目的：检验选手的语言表达和应变能力，处理问题的方式方法及综合素质。c)选手表演完毕，由部门经理对表演结果进行现场简评。

2)财务部:假钞识别

a)参赛选手：4名，限时4分钟。

b)竞赛目的：检验选手对假钞的识别能力。

c)选手操作完毕，由部门经理或主管现场简要介绍识别假钞的办法。

3)管家部：

a)中式铺床

 参赛选手：4名，限时3分钟。

 竞赛目的：检验选手能否在规定的时间内或提前按规范的操作程序和规定的标准

要求完成铺床操作。

 选手操作期间，由该部门副经理向观众讲解中式铺床的规范程序和标准要求；选

手操作完毕，由部门经理进行现场简评。

b)抛铜

 参赛选手：4名，不设时间限制，以选手的比赛时间长短及评分结果排定名次。 竞赛目的：检验选手能否按规范程序和标准要求抛铜。同时，检验选手的工作效

果和熟练程度。

 选手操作期间，由该岗位主管向观众讲解抛铜的规范程序和标准要求；选手操作

完毕，由部门经理进行现场简评。

4)餐饮部：

a)西餐摆台

 参赛选手：4名，限时6分(16分钟)。

 竞赛目的：检验选手能否按规范程序和标准要求完成西餐摆台操作，同时，检验

选手的工作效果和熟练程度。

 选手操作期间，由该岗位主管向观众讲解西餐摆台的规范程序和标准要求；选手

操作完毕，由部门经理进行现场简评。

b)厨师砧板拼盘

 参赛选手：4名，限时8分钟。

 竞赛目的：检验选手砧板拼盘技术及作品的造型和整体效应。

 选手操作完毕，由选手向观众介绍作品的名称、寓意。然后，厨师长对选手们的作品向观众扼要简评。

5)保安部

a)车辆指挥、队列训练(保卫部)

b)参赛选手：4名，不设时间限制。

c)竞赛目的：检验选手在车辆指挥及队列方面整个动作和整体的规范力度。

d)选手操作期间，由该岗位主管向观众讲解车辆指挥的规范程序和标准要求；选手操

作完毕，由部门经理进行现场简评。

6)工程部

a)参赛选手：4名，不设时间限制，以选手的比赛时间长短及评分结果排定名次。b)竞赛目的：检验选手的速度和正确率。

c)选手操作期间，由该岗位主管向观众讲解操作的规范程序和标准要求；选手操作完

毕，由部门经理进行现场简评。

7)办公室EXECEL排版（各部门文员）

a)参赛选手：数名，不设时间限制，以选手的比赛时间长短及评分结果排定名次。b)目的：检验选手的办公文案处理能力。

c)选手操作完毕，由部门经理进行现场简评。

十、有关要求：

1.读秒员要严格按各项竞赛项目所规定的时间，控制比赛时间。

2.计分员负责回收各评委对参赛选手打出的评分，相加后取平均分为选手的最后得分。

3.各评委按“评分表”中的各项要求并根据选手的综合表现结果评分。

4.每位选手比赛后，主持人宣布上一位参赛选手的最后得分。

十一、注意事项

1.参赛选手按事先抽取的出场编号和顺序做好相应的准备工作，凡不按规定时间到场的参赛人员，一律视为自动放弃。

2.参赛选手必须注意礼貌礼节，仪容、仪表、仪态要规范，穿着制服，佩戴工号牌参

赛，不得以任何方式或理由顶撞、指责或不服从评委的裁判工作，违者将当场取消比赛资格。

3.选手的比赛超时，每超30秒，扣2分，不足30秒的，按30秒扣分。

4.选手入场，向主席台的评委们分别自我介绍，如“我是x号选手，我叫xxx，准备完

毕。”

5.操作完毕，选手要报“操作完毕”。

十二、奖项设置共计10000元（在2014年技能大赛预算内）

1.知识竞赛团体总分奖。设团体总分奖前二名，颁发荣誉证书及奖金1000元、500元。

共计1500元

2.技能竞赛单项奖。设前台入住登记、假钞识别、中式铺床、抛铜、西餐摆台、厨师

砧板拼盘、车辆指挥和队列训练、共八项单项奖。并取每个单项比赛的前2名，办公室EXCEL排版单项取前4名，颁发荣誉证书及奖金400元、200元，合计6000元。

3.其他参赛选手及观众答题奖均可获得纪念品一份(价值20元/份)，预计1500元。

4.其他费用：宣传广告、喷绘、奖状及照片冲洗等，共计1000元。

5.竞赛活动完毕，现场颁奖。

以上方案初稿，妥否，请领导指示。

幼儿教师技能大赛方案 篇10

活动方案

一、指导思想：

为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长。我园继续落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高本园幼儿教师队伍的专业技能和整体素质，全面提升幼儿园保育教育质量。现决定开展全园教师专业技能大赛活动，特制订本方案。

二、参赛对象：

全体教师

三、大赛时间：

2017年11月16日

四、比赛内容：

讲述故事、才艺展示、手指游戏

五、比赛项目具体要求：

1、讲述故事：

要求：自选幼儿故事1个，内容健康，有教育意义，有创新点，声情并茂，普通话好，语言流畅，时间在5分钟以内故事讲述完成。

2、才艺展示（1）自唱： 要求：根据提前发放的幼儿歌曲练习，节奏鲜明、有力度，艺术情感丰富，表现力强。

（2）舞蹈：

要求：自选舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐、服装等用品自备。注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。

（3）手工：

要求：材料自备，通过画、剪、折、粘等各种手工制作方法，将各种物品巧妙地组合在一起，制作出各色各样、别具匠心的幼儿教玩具。作品教育教学实用性强，形象逼真，线条流畅，空间想像力强，细致准确。

3、手指游戏：

要求：手指游戏内容自选，游戏环节要紧凑，示范要到位。生动活波，具有吸引力。在10分钟内完成。

六、活动程序：

（一）准备阶段：

教师根据比赛项目的具体要求，积极利用业余时间进行技能练习的准备。

（二）比赛阶段：

参赛教师按时、按要求参加比赛，争取获得好的成绩。

七、奖项设置：

按照综合成绩进行排名。设置综合全能奖一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，颁发荣誉证书。

我爱记单词技能大赛方案 篇11

iSmart我爱记单词比赛（决赛）方案

一、参赛目的

参赛旨在更好地开展我校英语第二课堂活动，为学生英语学习和职业技能提供展示平台，不断激发我院学生学习英语的积极性，努力提高学生英语水平，为省技能大赛选拔人才。

二、参赛组织

大赛由国际教育学院统一组织2017级学生报名参赛。在自愿的基础上，由各英语任课老师推荐一名学生参赛。比赛不设初赛、复赛。赛事将依托《iSmart Vocabulary 大学英语词汇智能训练平台》软件，全部采用手机移动端进行，成绩自动生成。

参赛工作小组：

决赛时间：2017年11月14日周二15：30-16：00 地点：

项目负责人： 联系电话：

三、奖项设置 1.一等奖1名 2.二等奖3名 3.三等奖6名

获奖者将获得荣誉证书与奖品。获一、二等奖者将接受国际教育学院组织的专项培训，成为“xx职业技术学院2018年海南省高职高专技能大赛我爱记单词赛项候选人。

四、经费预算:1500元

（一）学生获奖奖品：1000元（证书、奖励用品等）

（二）其他：500元

合计：1500元

国际教育学院

教师技能大赛活动方案参考 篇12

一、指导思想和目标

依据《幼儿园工作规程》和《纲要》精神，结合我县幼儿教育工作实际及教师队伍状况，坚持贯彻以“发展创新”为思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。力争通过活动，加强全体教师专业技能培训，努力提高教师的专业技能，促进教师个性特长的发展，建设一支素质过硬的幼儿教师队伍。

二、成立领导小组

组 长：姚永丰

副组长：蔡义琪 郭维祥 袁仁刚 付维菊 廖海燕

成 员：刘桂花 李可贵 陈雁杰 叶 纯 李 宇 陈 晨

领导小组下设工作组：

（一）评比组（成员待定）

1、弹唱组

2、舞蹈组

3、讲故事组

4、绘画组

5、手工制作组

6、书法组

（二）培训组

以乡（镇）、县直园为单位成立培训组，乡（镇）教育室主任任组长，幼教干部和中心园园长任副组长，保教主任、教研组长任成员；县直幼儿园园长任组长，保教主任、副园长任副组长，教研组长为成员。

各乡（镇）、各幼儿园要高度重视此项工作，要加强对“幼儿教师专业技能大赛”工作的领导，落实领导责任和工作责任。组长要切实履行第一责任人的职责。幼儿园要为此项工作提供经费保障。此次培训工作将记入单位和教师个人绩效考核成绩，幼儿园要建立健全资料档案。

三、内容和步骤

此次活动以“教师技能大赛”为主线，以赛促训，以实现全县教师专业技能提高为目标，扎扎实实地做好各项工作，确保目标实现。主要分为三个阶段的工作。

（一）技能培训阶段：即让全体教师参加培训，在本乡（镇）、本幼儿园内掀起“教师专业技能大赛”的热潮。

1、弹唱：a、练习内容：《适应性发展课程》里的《毕业歌》、《我和星星打电话》、《四季书信》、《春天在哪里》、《悯农》、《山谷回音真好听》、《布衣娃娃唱山歌》、《小树叶》、《恭喜恭喜恭喜你》、《种太阳》、《常回家看看》、《国旗国旗红红滴哩》；b、比赛内容：由学校选择其中10首曲目，参赛教师抽取其中的3首曲目作为比赛内容；c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师弹奏教材内容2首，教材外内容一首，要求有表情地边弹边唱，原调弹奏；年龄在40岁以上的教师弹奏教材内容3首，要求边弹边唱，可变调弹奏。

2、舞蹈：a、练习内容：听音乐即兴创编舞蹈或表演教材内舞蹈；b、比赛内容：由学校选择音乐，参赛教师即兴创编舞蹈或抽签表演教材内舞蹈；c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师抽签表演教材内舞蹈1首，听音乐即兴创编舞蹈1首；年龄在40岁以上的教师抽签表演教材内舞蹈2首。

3、讲故事：a、练习内容：教师自选幼儿故事1个，要求内容健康，有教育意义，有创新点，时间在5分钟以内；b、比赛内容：教师自选幼儿故事1个；c、参赛人员及要求：全体教师参加。

4、绘画： a、练习内容：以训练儿童画为主；b、比赛内容：由学校选择动物、人物形象若干，参赛教师将形象进行自由组合，并添加适当的背景，在1个半小时内创作出1幅新的美术作品（水粉画）；c、参赛人员及要求：凡年龄在50岁以下的教师必须参加培训。

5、手工制作：a、练习内容：教师自选领域制作幼儿教玩具；b、比赛内容：参赛教师自行准备材料，现场制作1幅手工作品；c、参赛人员及要求：凡年龄在50岁以下的教师必须参加。

6、书法：a、以“三笔”字为训练内容；b、比赛内容：自选“三笔”中的一项现场书写，20分钟完成作品；c、参赛人员及要求：凡年龄在50岁以下的教师必须参加。

（二）参赛选拔阶段：即按以上要求定点定时定内容在园内选拔，最终按教师总数的1/3参加全县“幼儿教师专业技能大赛”。

1、选拔赛时间安排：

6月份：绘画与手工制作比赛、舞蹈比赛、书法比赛。

7月初：幼儿故事演讲比赛、弹唱比赛。

2、选拔赛参赛人员和比赛内容：按技能培训阶段的要求进行。

3、选拔赛的相关要求：各乡（镇）、各幼儿园每一项比赛都要认真组织评委进行评分，最后根据教师们在各单项中的表现和成绩，推选出参加县教育局举办的“幼儿教师专业技能大赛”的全能人选。

（三）参赛培训阶段：即每个幼儿园选拔出来的参赛人员利用课余时间进行集中培训和分散培训，充分作好参加全县“幼儿教师专业技能”大赛的准备。

1、培训方式：分为集中培训和分散培训两种。

2、参加培训人员：在乡（镇）园教师选拔赛中脱颖而出的人选。

3、参加培训的相关要求：培训前作好相关准备。包括：教材、剪刀、绘画笔、VCD、磁带等；集中培训地点：各幼儿园。

（四）比赛时间：20xx年7月。

四、奖励

（一）全能奖：一等奖二名；二等奖四名；三等奖八名。

（二）单项奖：一等奖一名；二等奖二名；三等奖四名。

开阳县教育局