高中语文第三册作文训练系列

高中语文第三册作文训练系列（精选10篇）

高中语文第三册作文训练系列 篇1

（紫竹园中学高二备课组）2008.9.28 训练目标：

根据高中语文第三册的教学内容、根据我校学生的实际情况，我备课组确定了本学期作文训练的思路：首先在本教材写作三个版块的基础上，从各单元的片断练习抓起（如读写结合题、课文提纲、片断练笔、内容或手法评价等），并通过“单元学习活动”中综合性、研究性的写作练习（读书调查报告、发言提纲、读书笔记等）逐渐过渡到两个“写作专题”有关记叙的技巧等的学习与掌握；其次，通过课文的学习和平时的片断练习、作文习作，了解议论文的基本结构及常见的论证方法，提高谋篇能力。

单元训练内容：

一、各单元的片断练习及 “单元学习活动”中综合性、研究性的写作练习

1、第一单元：

（1）结合《读书示小妹十八生日书》，完成片段练习：读课文，谈谈贾平凹的生活情趣，并作简要说明。200字左右。

（2）学习《幼学纪事》，写一段描述最敬佩或最难忘的人的形象，记叙其事迹。

250字左右。

（3）单元活动练习：对班级同学的读书情况作问卷调查，并以小组为单位完成调查报告。

（4）课外拓展练习：读余秋雨《书海字潮》或《老舍的散文》一文，写一篇

800字以上的读后感或赏析文章。

2、第二单元：

（1）举熟悉的文学作品为例，分析其简笔与繁笔的艺术效果，200字左右。（教师讲评中再举范例）

（2）针对阅读文学作品需要动员读者强大的想象力，举例谈自己的切身感悟。200字左右。

（3）任选一个自然数，写一段文字。（可叙述、描写、说明、议论）200以上不限。

（4）介绍你喜欢的一本书，并从思想性、艺术性方面说明理由。800字左右。

3、第三单元：

（1）结合课文内容谈谈你对爱因斯坦和艺术的关系的理解。300字左右。

（2）随笔：我和艺术。800字以上。

（3）分析《自然笔记》节选语段在艺术表现手法上的特色。150字左右。

（3）写生日记7篇。

4、第四单元

（1）选一个角度，简析《想北平》的艺术特色。300字以上。

（2）拓展阅读《我们为什么要鲁迅》，谈谈你的看法。400字左右。

（3）结合课文及课外拓展读物（教师选定），谈谈你对好散文的认识。．．．

5、第五单元：以练习“读后感”为主

（1）摘录课文名言警句，结合读书、生活写感想（2篇）。300字左右。

（2）读《游褒禅山记》有感600字以上。

6、第六单元：以赏析为主

（1）选一个角度为切入口，对×××（古诗文）作赏析。150字左右。

（2）同上。200字左右。

（3）同上。200字左右。

二、作文练习（800字以上）

1、我的课外阅读。

2、教材“写作一”，三题任选一题。

3、4、教材“写作二”，四题任选一题。

5、《有关中学生手机使用的思考》（学习用联系的观点看待、分析问题）

高中语文第三册作文训练系列 篇2

张振起

17、《六国论》的注释

高中语文教材第三册课本是这样作注的：“[举以予人]都拿它(土地)来送给别人。举，全部，都。”如此注释，至少有以下两个疑问：①按照忠实原文的翻译原则，既然“举”译作“都”，“予人”译作“送给别人”，那么“拿它(土地)来”就应该是“以”字的译文，也就是说，“以”字既要译作介宾短语“拿它(土地)”，又要译作连词“来”，同一句中同一个字同时作两种用法，岂不自相矛盾?②如果“举”译作“全部，都”，就意味着前文所言诸侯“子孙”把自己的土地“全部都”拿来送给别人了，而原文紧邻的下一句是“今日割五城，明日割十城”，分明是“日削月割”，怎么能说是“全部”都拿来送给别人呢?

因此，依笔者之见，“举以予人”的“举”应译作“拿”，与后面的“予”构成承接关系，中间的“以”作连词，“举以予人”翻译成“拿(它，指土地)来送给别人”也就顺理成章，前面的疑问也就迎刃而解了。

18、《游褒禅山记》-------倒着教，好!

上来的整整一节课，我就让学生读书。要求很简单：多读，读熟。什么也没讲。

第二节课，我问：哪些是重点段?学生说三、四段。那好，就从重点段讲。第四段很简单，一提而过。第三段怎么办?还是读背。我找读背好的学生示范，问：你们为什么背得快?他们说：“我是分几个层次背的。”我说：“具体说说层次。”下面就是他们说的大概意思。

1、“于是余有叹焉。”这是承上启下的过渡句。

2、主要写古人“往往有得”的原因：以其求思之深而无不在也。

3、写现在一般“世人”的做法：夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。

4、重点阐述作者自己的观点：一个人怎样才能达到人生的最高境界(奇伟、瑰怪、非常之观)呢?主要是“三有”：有志、有力、有物。为了加强论述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，无物相不能至。

5、最后说：尽吾志，可无悔。

学生说完了，我觉得老师就不用讲了。再有同学不理解，鼓励他们去读书、背书去就是了。

第三段“讲”完，讲第二段。

我让学生翻译第三段的第一个句子。问“于是”的“是”什么意思?让学生在第二段中找“是”所指代的“这种情况”都包括哪些语句?学生最后找到了：从“余与四人拥火以入”到“火尚足以明也。”找到了，一边让学生翻译，一边提炼要点，这层就解决了。

我又问：这段写了作者游览的经过，那他和同伴游览的具体地点在哪?游览后的心情如何?学生说游的是后洞，后来的心情是“悔”。这样，第二段层次层意基本解决了。

最后，我提问“其下平旷”中的“其”指代什么?学生说是华山洞。这样就过渡到对第一段的理解。一边读第一段，一边找出说明的几处主要景物：褒禅山，禅院，华山洞，仆碑。这样就差不多了。

课后想想，这真是千古名文。第二段首句一“其”字紧紧承一段而来，第三段首句一“是”字又紧紧承二段而来。“其”说“禅院”，“是”说“游华山洞”。最后，第四段还没忘记把第一段中的“仆碑”也说上几句!真真难为作者如何想来!

19、《伶官传序》的`评语

一、先给学生抄写了《古文观止》对本文的评语：

“起手一提，已括全篇大意。次一段叙事，中后只是两扬两抑。低昂反复，感慨淋漓，直可与史迁相为颉颃。”

二、然后，顺着这个评语，问学生如下问题：

(1)、“起手一提”就是“呜呼”这个词语在全文中的表达效果。读读全文，体会一下有什么效果?

(2)、“括全篇大意”的是哪句话?翻译这句话并体会反问句的好处。

(3)、“次一段叙事”主要写了什么事情?体会晋王遗言的语气感情，通过一系列动词体会庄宗对先王的态度。

(4)、“中后只是两扬两抑”，找出“扬抑”的语句，体会对比手法。

(5)、“低昂反复，感慨淋漓”，文章围绕论点反复强调“盛衰之理，在乎人事。”找出相关名言警句，翻译并体会其作用。

三、再读读书，体会文章皆古讽今的手法。

20.《石钟山记》的重点语句

学生把书读熟后，老师带学生完成下面的事情。

一、提出翻译要求：字字对应，词语通畅，表达精彩。(信、达、雅)

二、择出八个重点句子进行翻译练习。(先划在书上，再标出重点词语，后板书。)这八句话是：1、郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

2、至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，⒅瓜焯冢馀韵徐歇。

3、寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，然。

4、至其夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。

5、徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹 澎湃而为此也。

6、舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有U坎MO之声，与向之噌普呦嘤Γ如乐作焉。

7、事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?

8、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

三、订正翻译，点拨词语，巩固记忆。

四、延伸提问如下：1、作者列举关于石钟山得名的两种说法，他对此的态度如何?

2、对小童的做法和自己调查所得，作者态度又如何?

3、作者说：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”从文章看，作者陈述了几种情况?

五、总结全文。结构是：质疑--释疑--评疑。

表达方式是：议论--叙述--议论。

作者态度是：一“旨”，二“疑”，三“笑”。

高中第三册四单元作文：幸福 篇3

在无奈地遨游于繁华喧嚣时，总需要一方净土来安放灵魂，总需要一点时间来追求幸福，放下贪欲，扔掉烦恼，忘记痛苦，常持恬然淡定之心来面对世界，快乐就是这么简单!没有过不去的坎，没有忘不掉的烦恼，只有一颗不想走出去的心。

寻找简单的心态，其实很简单。放下贪欲，就是解开了精神的枷锁，我们由此获得自由与新生。压制心中的贪污，遗忘它，不必去想那些金钱与权利，简单的幸福便会来寻找你。

快不快乐，完全取决于我们自己的心态。世间万物大多数都具有两面性，有利有弊，有好有坏，就看个人怎么看待了。乐观者会看到好的一面，因而感到幸福，笑容常驻;悲观者永远只看到坏处，因而整天愁眉苦脸。不必去想那坏的一面。保持一颗简单而快乐的心，去寻找幸福。德国弗兰克说：“我可以拿走人的任何东西，但有一样东西不行，这就是在特定环境下选择自己的生活态度的自由。”很多时候，我们改变一些客观现象，但是我们可以把自己的心态调整为快乐。生活像面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。那么我们为什么不笑脸相迎?快乐，其实很简单。

人生之不如意十之八九，我们只有少抱怨，保持简单的心态才能让生命有意义，雪莱有诗：“冬天已经到来，春天还会远吗?”遇到挫折，不要悲伤，不要烦恼。改变不了生活时，就要改变自己的心态。抱怨，只会让幸福躲着我们。如果你失去了事业，你要看到，至少你还有健康的体魄;如果没有了健康，那你应该庆幸至少你还活着，知道人间的喜怒哀乐。我们要珍惜生活，别让抱怨冲走了幸福。

高中第三册三单元作文：信任 篇4

信任是一种最原始的力量，从它诞生起就尾随着怀疑和猜测。人类在不断地试探中依附这种联系建立起大大小小的整体，随着时间流逝和社会发展，信任这条纽带变得越来越脆弱不堪，商鞅立木、曾子杀猪、季布一诺千金这些诚信的佳话似乎已变成过往的美好回忆，渐行渐远。每天打开网页，满满当当的负面新闻扑面而来，善良的女孩送孕妇回家却因此殒命，热心少年扶起路边老人却卷进官司……种种，每天不断刷新却内容一致的社会新闻渐渐教会我们武装自己，教会我们冷漠，教会我们拒绝来自这个世界的每一次问候。社会这张大信用卡的余额被透支殆尽。

我们愿意接受父母的帮助，朋友的求助，愿意亲吻他们的脸颊，却不愿意回应来自一个陌生人的问候，接过陌生人递来的一杯水，因为太多次的坦诚相待被辜负，我们害怕又一次被伤害。可是呀，每一个你的亲密朋友在先前都是陌生人，每一个陌生人都是别人的父母亲人，朋友伴侣，他们也在被信任，而你也在被猜疑，所以为什么不迈开第一步，伸出一只手，即使迈进的是陷阱，即使被无情的推翻在地，但至少你尝试了，总有一个人，会紧紧握住你伸出的手，珍惜你所支出的坦承与信任。

一个中国姑娘，在被一个陌生的德国男孩邀请时毫不犹豫的跨上了他的摩托车后座。他们凭借一台摩托车游遍世界，踏过千山万水，最后定居在风景如画的英国过着童话一般的幸福生活。

一个中国古镇，村民们过着夜不闭户、路不拾遗的生活，村子里没有一把像样的锁，集市上甚至没有一个小贩，货物任凭自取，钱财却从未少过分厘，人们生活在信任的国度里自由自在。

一个传承百年、享誉世界的汽车品牌——德国大众，任何型号的车辆出现了问题，它都会以最快的速度在灾难发生前将同批次的车辆全部召回，所以大众依然是大众的，奔驰依旧在路上。

信任是风险投资，付出的数额越庞大，才越有可能收获的多。也许你今天送出了一个微笑，明天就会收获左邻右舍的熟识与热情;也许你旅途中的一句关怀一声问候，就会认识一个新的相识，孤单旅途将因此变得趣味无限。敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。

高中第三册三单元作文：感谢对手 篇5

正因为有了对手，我们的生活才不会像白开水一样平淡乏味：正因为有了对手，我们才不会像温室里的花朵弱质纤纤：正因为有了对手，我们才会变得愈发坚强。

对手如同懈怠的警戒鞭。

对手也许曾击碎了我们无比绚丽的梦想，也许对手伤害了我们的尊严，但他们也会是我们无形的激励和成功的喜悦。韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换取钱财维持生活，屡遭周围人的歧视，一次，有一个屠夫对韩信说；你虽然长得又高又大，但你有本事用你的剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤子下钻过去。“韩信便忍受了胯下之辱。多年后，韩信衣锦还乡后却将侮辱他的人拿来重用，原因便是屠夫让他明白：只有强大，才不会被辱。

对手如同自信的强心针。

大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑，人生如果失去了对手，也就失去了前进的意义。可口可乐目前是全球最大的饮料厂商，当记者采访负责人时，他们说：”其实，我们取得今天的成就很大程度上要感谢百事可乐，他们是我们强劲的对手，我们如果要战胜他们，就要把每一个环节做的更认真，更细致，所以我们的产品质量才会提高，为大家喜爱。“百事可乐公司也表示，很希望这种良性竞争继续下去，鞭策大家将产品质量提高。

对手如同安逸中的一剂良药。

对手会使我们时刻充满旺盛的斗志，不断挖掘自身的潜力，不断努力。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为了探讨定比定律进行了长达九年的辩论。普鲁斯特最终发现了定律，却向人们宣告贝索勒有一半的功劳，他说：”如果不是贝索勒的质疑，我不会如此深入的研究定比定律。所以，可以说是我们共同发现了定比定律。“

感谢对手，他们，让我们经历失败，不再自负；感谢对手，他们让我们努力拼搏，不再怯懦；感谢对手，他们让我们时时自省，不再迷茫；感谢对手，他们永远是我们去往成功路上的追赶者。

高中第三册三单元作文：感谢对手 篇6

对手不是“拦路虎”，是促使个人成长的“加油剂”。[ct2] 在许多人眼中，对手就如同艾滋病毒一样可怕，但有人却认为他们的成功是因为对手的存在。奥运冠军们说过，他们感谢对手的存在，因为对手的刺激，迫使他们要百倍努力，这才让他们更深刻体会到成功的喜悦。在学习路途中的我们也一样，若没有了竞争对手的存在，就没有了奋发前进的动力。因此，对手不是“拦路虎”，是促使个人成长的“加油剂”。

对手不是“负催化剂”，是推动科学发展的“正催化剂”。在美苏“冷战”中，两国作为当时世界唯一能抗衡的国家。他们在抗衡中，实行军备竞赛使世界武器发展水平不断攀升。若没有奥斯曼帝国对当时欧洲通往亚洲的重要航道的阻绝，就没有航海技术的提高，也就没有新航路的开辟，更不会使世界迎来了“地理大发现”的时代。正因为一个又一个对手的出现，才会使各国不断提高自身的综合国力，才会使世界的科学不断发展。正如成语“棋逢敌手”一样，就连小说中武功盖世的人追求的也是一个可以打败自己的对手，以此来增进自己的武功技艺，做到死而无憾。所以每个成功的背后都有无数对手的促进，这才使成功的滋味如酣酒般醉人。

对手不是“减速器”，是推动世界发展的“推助器”。联想公司的名号一直响亮全球，但它成功的关键之一是方正集团等公司不断地刺激，迫使联想公司不断开发创新。这也推动了科技世界的发展。中国加入世贸后所面临的挑战多不可数。一些中小型企业面临巨大的挑战。但也有一些公司受益。原因是什么？是这些公司以此为奠基，向对手学习，不断改变自我，使公司越做越大，刺激了经济发展。从而使中国也有发展。中国的综合国力也日益增长，推动了世界各方面的提高。主席曾说过：“要促进世界各方面的良性竞争，使我国更高速、平稳的发展。”这不正说明了对手的重要性吗？

葡萄牙之行高中第三册四单元作文 篇7

今天晚上我们从马德里乘火车到葡萄牙首都??里斯本。经过一晚的车程，早上八点钟，火车就到了里斯本。

一下火车，来接我们的导游是个葡萄牙人，他的样子长得很像马德里球队的费高，我忍不住马上叫他和我合影。

葡萄牙的马路和建筑物都很像我们中国的澳门，有时候我还以为自己身处澳门呢。我们参观了贝琳塔、贸易广场，最后要去参观乔治城堡。上山的路歪歪斜斜，又要上坡，特别难走，经过了一段艰辛的路程，终于到了山顶。这里的`空气很清新，还有大西洋的海风阵阵吹来，很舒服。在山顶，可以眺望里斯本的全貌。还有几挺大炮停在这里，见证了葡萄牙人抵抗荷兰人入侵的历史。

高中语文第三册作文训练系列 篇8

“夏日漂泊的鸟/飞到我窗前歌唱/又飞走了/秋天的黄叶/它无歌可唱/抖动着坠落/触地一声叹息”

不知是从什么时候开始，喜欢上了泰戈尔的诗，便也不知从什么时候开始喜欢上了《飞鸟集》。

泰戈尔，我是并不熟悉的，人的一生只能用“生如夏花之绚烂”来形容，富裕的家庭，无忧的生活，而他的脑袋里，他的诗里却充满了反叛，充满了挣脱束缚的决心。而《飞鸟集》中，泰戈尔又以引人遐思的画面，给我们看永恒如何淹没了易逝的万物。

“心哪/请聆听天地对你的窸窣细语/它说的是/它爱你”

声音，天天在我们周边，我们习以为常，不以为意。但是，松林的滴雨，拍岸的涛声，潺潺的溪水，骤雨的问讯，远方的闷雷，卷帘的清风，或是鸟叫虫鸣，请你细细体会，如果这不爱你，怎么会对你说出这么多的轻声细语?

“死神/给生命盖上一个戳记/让生命产生币值/得以购取 人生中/珍贵的事务”

生命如果没有死亡，生命不值一文钱，因为任何事物都不值得争取。也就是说，不急着以“无限”去追逐“有限”。“无限”反而变成一无价值。有了“死亡”对“生命”的挟持，人民才会珍惜有限的人生，来追求最珍贵的事物，生命才变得有意义。也就是“死亡”给了“生命”的.价值，这才是死亡的真谛。

“摘下的花瓣/拼不出花儿的美丽。"

美丽，只存在于原地原样和原时。采下的花瓣，不可能组成原来的美丽。美丽，是浑然天成的，打造的美丽总嫌虚假。不要妄想把美丽永恒收藏，你所收藏的不过是你可悲的想法。

《飞鸟集》里的诗很短，甚至有时会让你还没来得及体味出诗的内在便戛然而止，便也就将每一首诗罩上了面纱。而我却恰好喜欢这份朦胧的感觉，喜欢一遍又一遍地读去细细品味这份美好。

高中语文第三册作文训练系列 篇9

在当今市场经济激烈的竞争中，很多事情往往就输赢在细节之上。特别是施工企业常年与外界人打交道接触中的一句话、文件上的一个字、施工上的一个线头，都可能导致竞争上的失败。该公司在积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动中的同时，针对一些干部员工在平时不注重细节的毛病，对症下药，加大学习、宣传、教育力度，使广大员工深刻理解自己在企业生产中的一个小的失误、坏毛病都有可能导致一个工程的失败，甚至给企业带来不可挽回的损失。

“百分之一的疏忽，就可能导致百分之百的失败”大家在学习《细节决定成败》一书中有了共同的感想，体会到：无论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，细中见精、小中见大的道理。把读书的心得体会联系到各自工作中去，员工们对那些平时工作中被忽略的小节、见怪不怪的小事，引起了高度重视。

高中语文第三册作文训练系列 篇10

作为一个遵纪守法的好人，也许我们从来没有想过和“暴力”扯上关系。不过如果稍微留意一下现实生活中的谈话方式，并且用心体会各种谈话方式给我们的不同感受，我们一定会发现，有些话确实伤人!言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给我们带来的情感和精神上的创伤，甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让人与人变得冷漠、隔膜、敌视。非暴力沟通则能够治愈内心深处的隐秘伤痛、超越个人心智和情感的局限性、突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式、用不带伤害的方式化解人际间的冲突以及学会建立和谐的生命体验。

使用暴力的人其实是因为它们内心的宁静遭到了破坏，所以他们才会用暴力的方式维护或寻求心灵的平和。非暴力沟通提醒我们人性是相通的，虽然每个人的价值观和生活方式或许不同，但作为人却有着共同的感受和需要。在发生矛盾和冲突的时候，运用非暴力沟通，我们将能专注于彼此的感受和需要，从而促进倾听、理解以及由衷的互助。

本书分十三章深入的阐述非暴力主张积极进取，而非消极无为。非暴力生活的关键是感激生活的赐予，而不贪心。非暴力意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意，来主导生活。